Ментални карти по педагогика в предучилищния отдел. Използване на мисловни карти в dhow. Проектни дейности в предучилищни образователни институции чрез ментални карти

Добър ден, скъпи читатели и гости на блога!
Днес искам да говоря с вас за една интересна техника, която ще ви помогне да анализирате всяка информация по-добре и по-ефективно: ментална карта - ще научите примери за някои от тях от тази статия.

Тази техника не е толкова сложна и нейната приложимост няма граници. В края на краищата всички ние понякога се оказваме в ситуация, в която спешно трябва да разберем някаква материя, материал или може би дори собствения си живот? В този случай определено трябва да се запознаете с мисловните карти!

Кратко описание на статията:

• Какво е мисловна карта?
• Как се създават мисловни карти?
• На какво да обърнете внимание, когато правите мисловни карти
• Видове програми за създаване на ментални карти
• Приложение на менталните карти в живота.

Що за животно е това?

Менталните карти (mind mapping, maindmapping) са удобен начин за структуриране на информация, където основната тема е в центъра на листа, а свързаните понятия са подредени около нея във формата дървовидна диаграма.

Тук успешно се съчетават психология, мнемоника и невролингвистика. В тази статия ще видите примери за такива карти.

Една от моите карти, месечен план:

Тази техника е предложена за първи път от Тони Бюзан, британски психолог. Той обяснява високата ефективност на менталните карти с особеността на човешката психология да възприема информацията изцяло и нелинейно, сякаш сканира.

Ето защо обичайните километри текст в обикновените бележки стават уморителни и скучни толкова бързо, сами знаете.

Как се прави?

Както беше посочено по-горе, менталната карта е триизмерна дървоподобна система. В самото начало на употреба трябва да решите тема- дума или малка дефиниция, която ще зададе посоката на всички последващи данни.

„Следване“ се казва с причина: трябва да зададете различни потоци от последваща информация, рисувайки нови и нови клонове.

Голямо предимство на използването на ментални карти е, че всъщност не може да има ненужна информация! Всички детайли, които биха били пропуснати в обикновена таблица или схема, ще намерят своето място в по-малките клонове на нашата система, а детайлите на тези детайли ще намерят своето място в още по-малки клонове!

В това отношение използването на умствени карти е много удобно, когато трябва да разберете собствените си мисли и желания.

Можете да записвате всичко, всички асоциации и възникващи мисли, без никакви проблеми да структурирате информацията в основни и второстепенни: цялата картина ще се формира сама.

Няколко подробности, на които да обърнете внимание:

1. Ярки цветове

Човешката психология е устроена по такъв начин, че първо възприемаме цветовете, линиите, общата структура и след това се задълбочаваме в символите, които са буквите, които изграждат текста. Ето защо е полезно да подчертаете изключителни моменти с ярки химикалки, маркери, моливи и др.

2. Специални стилове

Въз основа на същия принцип на психологията, би било хубаво, ако при използване на карта всеки клон е проектиран в някакъв специален стил, различен от другите клонове. В този случай ще има по-малък шанс за объркване на информацията, тъй като данните няма да бъдат свързани помежду си подсъзнаниениво.

3. Нотна система

Верига от мисли в ума може да възникне много бързо и също толкова бързо да бъде заменена от друга. Ето защо, за да елиминирате риска от непълно попълване на менталната карта, препоръчвам ви да измислите и да използвате собствената си символна система предварително: за да спестите време.

4. Илюстрации и изображения

Не се ограничавайте само с текст. Допълнителните визуални материали ще направят информацията, включена в картата, още по-лесна за разбиране.

5. Допълнителни бележки

Целият ефект може да се загуби, ако прекалите с текста. За да задълбочите материала, можете да използвате бележки под линия върху специални малки парчета хартия-отметки, където споменатата тема ще бъде обяснена малко по-подробно, отколкото позволява картата.

6. Еднозначност

Представете ясно материала на нивата на картата, в противен случай менталната карта няма да изпълни основната си задача: няма да ви помогне да анализирате информацията по-успешно.

Компютърни програми

Не е нужно да съставяте цялата карта на ръка, защото има такива специални програми, помагайки за извършване на мисловни карти в цифров режим.

Ето някои от тях:

iMindMap - това е програмата, която използвах преди, много е лесна за използване, създава красиви и впечатляващи карти. Запознат съм с него и ще ви разкажа повече за него в бъдеще.

Но има съществен недостатък - по-скъп е, струва си да го купите, ако ще го използвате постоянно, минах на хартиени, а в примерите са старите ми карти...

Coggle – прост интерфейс и много функции. Позволява ви да създавате висококачествени ментални картиза кратко време. Можете да качвате файлове чрез просто плъзгане и пускане от вашия работен плот.

Позволява сътрудничество на една карта. Има и функция за отмяна подробна историяпромени.

Xmind е популярна междуплатформена програма, която се предлага в платени и безплатни версии. В допълнение към мисловните карти, той поддържа диаграми на Ишикава. Доста полезно за управление на времето.

Мапул – платена програма, работещи на месечен абонамент. Отличен с оригиналния си дизайн. Добър за създаване на ръкописни карти, настройките включват руски.

MindMeister е проста програма без объркващ интерфейс. Има приложение за Android и iOS. Обикновено се плаща, но има безплатна пробна версия. Позволява сътрудничество в реално време.

WiseMapping е програма, която ви позволява да работите върху карти онлайн, без да ги изтегляте на вашия компютър. Поддържа както съвместната, така и личната работа. Позволява ви да експортирате готовия продукт в друг формат, да го вмъкнете в уебсайтове, презентации и др.

Приложение на мисловни карти

Менталните карти могат да бъдат полезни в различни области от нашия живот:

1. Учене на нов материал

Както в училища, университети и различни курсове, така и по време на самообучение. Има смисъл да се откажете от обичайните линейни бележки и да преминете към ментални карти.

С мисловните карти възприемането на нова информация става по-лесно. Това се дължи на подчертаните причинно-следствени връзки, така че процесът на усвояване на материала протича по-бързо.

В допълнение, това може да спести време, тъй като когато пишете дълги бележки, прекарвате време както в писане, така и в препрочитане на не много важен материал.

И тъй като в информационните раздели подреждате всички теми и подтеми като многостепенна система, няма да ви се налага да прекарвате дълго време в търсене и дешифриране на материала.

Следователно картографирането на ума е достойна алтернатива.

2. Анализ на житейски ситуации

Когато е трудно да разберете какво да правите, какви избори да направите и какви действия да предприемете, мисловната карта също идва на помощ.

Чрез последователно подреждане на информация по рафтовете-клонове, можете неочаквано да видите ситуацията с нови страни, подредете детайлите и открийте изходи и възможности, които са невидими на пръв поглед.

3. Самопознание

Трудно е да изберете професия, профил на обучение и като цяло да живеете в съвременния свят, ако вие сами не знаете какво можете и какво искате.

Мисловните карти ви позволяват внимателно да анализирате своите емоции, чувства и вкусове, като помагате да идентифицирате понякога неочаквани причини за текущото състояние на нещата.

4. Саморазвитие

С помощта на менталните карти е доста удобно да наблюдавате собствения си напредък и напредък към целите си. Той също така ви помага да организирате времето си и разпределението на усилията, като не позволявате на дребните неща да избягат от вниманието ви, пренебрегването на които често води до загуби.

5. Планиране

Доста често съставям план под формата на карта, например почти всяка статия в блог започва с изготвяне на схема за статията; можете да научите повече за това.

Е, начертания план за месеца можете да видите в примера по-горе, там е показан планът за декември, макар и през 2014 г....

Но ние се стремим към успех, нали? Никога не се отказвайте и нека интелигентните карти бъдат ваши верни помощници дори в най-конфузните ситуации!

Мисля, че е време да свършим тук, всичко най-добро!

Проектни дейности в предучилищни образователни институции чрез ментални карти

Методът на проекта е подходящ и много ефективен. Дава възможност на детето да експериментира, да синтезира придобитите знания, да развива креативност и комуникативни умения, което му позволява успешно да се адаптира към променяща се учебна ситуация.

Предимства на проектните дейности:

Учениците в предучилищна възраст виждат крайния резултат пред себе си - нещо, което могат да използват в ежедневието, което са направили със собствените си ръце, вложили са душата си в него и за което си струва да работите усилено. Създаването на нещо красиво със собствените си ръце издига човек в собствените му очи и го възпитава морално.

Позволява ви да идентифицирате и развиете творческия потенциал и способности на децата в предучилищна възраст, да ги научите да решават нови нетипични проблеми и да идентифицирате качествата и способностите на децата.

Помага на ученика да се самоопредели - когато изпълнява творчески проект, децата мислят за въпросите: на какво съм способен, къде да приложа знанията си, какво още трябва да направя и какво да науча.

Отчитат се индивидуалните способности на учениците.

Проектите сплотяват децата, развиват комуникативни умения, отговорност за работа в екип, желание да помагат на другите, умение да работят в екип и да довършват започнатото.

Предлагам ви вариант за организиране и проектиране на проектни дейности чрез ментални карти.

Мисловни карти (терминът може да се преведе като „мисловни карти“, „мисловни карти“, „мисловни карти“, „мисловни карти“, „ментални карти“, „карта на паметта“ или „мисловни карти“) - информация, изобразена в графичен вид оформете върху голям лист хартия. Той отразява връзките (семантични, причинно-следствени, асоциативни и др.) между понятията, частите и компонентите на разглежданата област. Менталната карта е графичен израз на лъчистия мисловен процес и следователно е естествен продукт на човешкия мозък.Тони Бузан (разработчик и автор) - известен писател, лектор и консултант по интелигентност, психология на обучението и мислене.

Когато изучавате проект по темата „Транспорт“, можете да го проектирате схематично по следния начин:

В този случай е необходимо да зададете целта на проектната дейност, задачите, които искате да решите, и да посочите възрастовите характеристики на групата деца в предучилищна възраст. Етапите на изпълнение и темите на проекта са отразени под формата на цветни линии - разклонения. Тази форма на регистрация ви позволява да правите промени или, обратно, допълнения към дейностите по проекта. Продуктът на проекта може да бъде проектиран и под формата на ментални карти, като се използват картини - приложения или рисунки за творческо и самостоятелно развитие на децата в предучилищна възраст.

Като пример за продукт - мисловна карта на проекта, бих искал да предложа опция на тема „Зимни спортове“.

Формата на менталните карти ще зависи от възрастта на децата в предучилищна възраст, техните способности и интереси. Пожелавам ви успех в реализирането на вашитена неядейности по проекта.

Литературен източник

Елена Татаурова

Общинска автономна детска градина образователна институциядетска градина "Чайка"

Нижнетурински градски район

ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНТЕЛИГЕНТНИ КАРТИ В DOW

МАЙСТОРСКИ КЛАС

Разработено от: учител Е. А. Татаурова

Уважаеми колеги, от моя материал можете да научите какво е мисловна карта, как изглежда мисловната карта, свойствата на мисловната карта, какво учи и какво развива, както и правилата за нейното изграждане.

Предлагам на вашето внимание презентацията „Използване на мисловни карти в предучилищни образователни институции“, брошури, готови мисловни карти за сезоните за деца в средна предучилищна възраст и фоторепортаж за създаване на мисловни карти с моите деца.

Методът за създаване на мисловни карти е създаден от американския учен и бизнесмен Тони Бюзън. В превод това са „мисловни карти“.

Мисловните карти дойдоха в света на предучилищните технологии благодарение на кандидата на педагогическите науки В. М. Акименко, който предложи използването на този метод за развитие на съгласувана реч при децата.

Мисловната карта е уникален и прост метод за запаметяване на информация, с помощта на който се развиват творческите и речеви способности на децата и се активира тяхното мислене.

Полезни свойства на мисловните карти са яснота, привлекателност и запомняемост.

Видимост - идентифицираният проблем с множество страни е точно пред вас, можете да го вземете с един поглед.

Атрактивност - добрата интелектуална карта има своя собствена естетика, гледането й е не само интересно, но и приятно. Тони Бъзън препоръча: „Пригответе се да създавате красиви мисловни карти.“

Запомнянето се състои в това, че благодарение на работата на двете полукълба на мозъка, използването на изображения и цветове, мисловната карта се запомня лесно.

К. Д. Ушински пише: „Научете дете на няколко непознати за него думи - той ще страда дълго и напразно, но свържете двадесет такива думи със снимки и той ще се научи в движение.“

В учебната практика мисловните карти могат да се използват, както следва:

Майсторски клас

Общи изисквания за съставяне на всяка разузнавателна карта Вие.

За създаване на карти се използват флумастери, цветни моливи, маркери и др.

Листът е разположен хоризонтално.

Основната идея е очертана в центъра на страницата. За да го изобразите, можете да използвате рисунки и снимки.

За всяка ключова точка са начертани клони, отклоняващи се от центъра (в произволна посока). Всеки основен клон има свой собствен цвят.

Само една ключова дума е написана над всеки ред-клон.

Трябва да бъде написана четливо с главни букви.

Всяка мисъл е оградена; можете да използвате рисунки, картинки, асоциации за всяка дума.

Символи и илюстрации се добавят по време на процеса на моделиране.

Последователността на работа при изготвяне на мисловна карта за консолидиране и обобщаване на материала по изучаваната тема Ние:

Опция 1:

Темата е посочена (плодове, домашни любимци, цветя и др.)

Децата назовават съществителни думи и изобразяват неща, които са свързани с темата.

За всяко съществително се подбират думи-атрибути.

Вариант 2:

За всяко съществително име са избрани думи за атрибути и думи за действие.

Използвайки съставената мисловна карта, децата правят изречения за всяка опция.

В съвременния свят с голям поток от информация, използването на мисловни карти в непосредствена образователни дейностипредучилищна възраст, дава огромни положителни резултати. Използването на мисловни карти позволява интегриране на области.

Започнахме да правим мисловни карти в средна група. Първоначално това бяха карти с малко съдържание, отразяващи една тема и имащи в структурата си само класификация в някои области. В края на лятото момчетата изградиха доста сложни разузнавателни карти, като например: през цялата година, домашни любимци.

Благодарение на тази работа се развиват асоциациите на децата, речникът се попълва и активира, се формира значението на думата и се развива фантазията. Детето, работещо с мисловни карти, напредва в развитието си от прости логически операции: сравнение, съпоставяне на обекти, местоположение в пространството, количествено определяне на общи и неразделни части до способността за анализиране, разграничаване и класифициране на обекти.

Разбира се, смятаме да продължим да работим с деца в тази посока.

Благодаря за вниманието!

Публикации по темата:

Развиване на интелигентността на детето чрез обогатяване на речниковия запасОбогатяването на речника на детето означава улесняване на количественото натрупване на думи, необходими на детето за вербална комуникация с другите.

Играем дама - развиваме интелигентност. Развитието на интелектуалните способности на децата в предучилищна възраст е належащ проблем днес.

Огромен брой джаджи, изобилие от информация и непрекъснато развиващи се технологии принуждават учителите да търсят нови форми на работа с деца.

Консултация за учители на предучилищни образователни институции „Използване на уебинари при работа с родители (законни представители) в предучилищни образователни институции“Всички родители искат най-доброто за детето си, но, за съжаление, не всички имат необходимите психологически и педагогически умения за това.

Цел: запознаване на учителите с начините за използване на метафорични асоциативни карти в работата на учител-психолог. Задачи: - представяне.

КАРТА НА МИСЛЕНЕ в предучилищна образователна институция

време информационни технологии, в който живеем, кара нас, учителите, да мислим все повече и повече за това как да помогнем на децата си да разберат количеството информация, което се стоварва върху тях, как да им помогнем да видят взаимовръзките на събитията, явленията около тях, да разберат, че всичко има причина и следствие. Трябва не само да ги научим да мислят, но и да създават, да създават нови неща. Общоприето е, че информацията се съхранява в паметта в няколко форми, включително вербална (реч), визуална (визуална) и кинетична (моторна). Когато мислим, ние изграждаме представата си за някакъв обект; запомняйки го, ние си го представяме, произнасяме го, представяме си го в четири измерения (как ще изглежда в космоса, колко време ще отнеме да го направим, използваме и т.н.). Мисълта на човек се отклонява от първоначалния образ, мигновено се отклонява по различни връзки, връща се към изходната точка, но в същото време променя своята опорна точка, трансформира обекта, от който е тръгнала. Най-лесният начин, както смятат много учители, е да изобразите такъв процес под формата на умствена карта. По своята структура менталната карта е подобна на рисунка на клетка с издънки, дърво с корона и коренова система, преплитане на пукнатини, куп водорасли, вени на лист или парче корал на снимка, с други думи, естествен процесрастеж и развитие, уловени в плоска, двуизмерна форма.

Екип от изследователи от Научноизследователския институт по предучилищно образование на име. А.В. Запорожец под ръководството на доктора на педагогическите науки L.A. Парамонова разработи система от дейности за развитие на деца в предучилищна възраст, чиято основна идея беше желанието да разкрият света около тях в различни отношения с децата в образователния процес, да свържат продуктивните детски дейности с общо контекстуално съдържание, като по този начин го направят смислен и мотивиран. Тестването на тази система на базата на експериментални предучилищни институции даде забележителни резултати: децата очакваха с нетърпение нови дейности, участваха във всяка дейност с удоволствие, тяхната познавателна активност и творчески потенциал се увеличиха, а поведението им се характеризираше със спокойно любопитство.

Работата на учителя, използващ готови бележки, все повече остава в миналото. Творческият учител се стреми сам да проектира образователния процес, като взема предвид нивото на развитие на децата в групата и собствените си интереси и възможности. предучилищна, и тенденции образователна системаградове, държави. В същото време има спешна необходимост учителите да се научат да използват публикуваните методически материалне според принципа „Направих го от това, което беше“, а умело го интегрирайте в съществуващата основна система за работа с деца, запазвайки основните задачи на детското развитие, без да нарушавате логиката на представяне на децата учебен материал, а само обогатявайки го по смисъл. Нашата задача беше да научим учителите самостоятелно да проектират образователна работа с деца въз основа на конкретно контекстуално съдържание, представяйки го на децата в цялото му разнообразие, взаимовръзки, като се вземат предвид интересите и възрастовите характеристики на самите деца. Търсенето на форма за такова обучение доведе до идеята, че както обучението на децата, така и професионалното развитие на учителите трябва да бъде словесно, визуално и практическо. Тези изисквания бяха изпълнени от метода за използване на мисловни (ментални) карти, който отдавна се използва в Предучилищно образованиемного чужди страни. При подхода на критичното мислене е необходимо първо да се идентифицират съществуващите знания и идеи и да се организират, след това да се добавят и класифицират нови и след това органично да се свържат помежду си. Имайте предвид, че това е само един от възможните методи за представяне на материала.

Мисловните карти (преведени от английски като „мисловни карти, ментални карти, ментални карти или мисловни карти“) са изобретени от американския експерт по интелигентност, психология на ученето и мисловни проблеми, Тони Бузан през 60-те и 70-те години на миналия век. Той е подтикнат от идеята да създаде метод, който да комбинира характеристиките на възприятието и обработката на информация, характерни за двете полукълба на мозъка. С помощта на умствени карти можете да разпределите известна информация и да разберете какво липсва, да откриете силните и слабите страни на нашите идеи за темата, да видите как новото съдържание е вградено в старата рамка, кои компоненти на модела са свързани и между които връзката все още не е установена.

С линейния начин на мислене ние се движим стъпка по стъпка, постепенно и последователно от един аспект на явление към друг, като същевременно губим възникващите асоциации. Ако човек се опита веднага да формулира целия пакет от възникващи асоциации, тогава може да му се каже, че мисленето му е нелогично (въпреки че всъщност се случва точно това). Използвайки метода на мисловните карти, можем да отидем все по-далеч в мислите си, да се върнем назад, да свържем различни радиуси един с друг. Основното нещо е да не сте срамежливи, да търсите вериги и контакти, да правите мостове, да използвате цветни моливи и рисунки, да се опитате да следвате вътрешните си представи за темата, заобикаляйки я от всички страни.

Изготвя се ментална карта под формата на дървовидна диаграма, на която идеите, задачите и проблемите са обозначени с думи. Това е асоциативна мрежа, състояща се от изображения и думи. Според разработените правила, които имат характер на препоръки, а не на строги инструкции, трябва да изпълните определена последователност от действия:

Взимаме лист хартия с формат най-малко А 4. В центъра на листа обозначаваме основната идея или проблем с дума (рисунка, картина). Това е голяма картина, която дава посока на нашите мисли. Работим по схемата индивидуално.

От централната идея изчертаваме няколко радиални извити линии (всяка може да има свой собствен цвят). Над всяка разклонена линия е написана само една ключова дума, асоциативно свързана с основната идея. Трябва да пишете с печатни букви, без накланяне, възможно най-вертикално. Дължината на клона под написаната дума за предпочитане съвпада с дължината на думата.

Централните линии трябва да са по-дебели. Връзките са обозначени със стрелки. Понятията са организирани йерархично. Можете да очертавате, подчертавате, да използвате различни шрифтове. Хоризонталните карти обикновено са по-удобни от вертикално ориентираните.

От основните (радиални) клони изчертаваме клоните на втория, третия и т.н. ред, продължаващ веригата от асоциации. Можете да използвате не само думи и съкращения, но и рисунки, снимки и цветно подчертаване. Това повишава привлекателността, оригиналността и ефективността на интелигентните карти.

Не забравяйте за конкретни примери, цитати, илюстрации. Напишете по-важни думи, по-големи от детайлите. Някои холистични твърдения могат да бъдат оградени в овали (очертани) или други геометрични форми.

Така визуализираме всички идеи, които имаме, свързани с основния проблем, а също така виждаме техните взаимоотношения. След това от изобилието от възможни връзки избираме тези, които ни подхождат за решаване на поставената задача, и се концентрираме върху тях, като вече имаме в ръцете си представа за необходимата последователност от нашите действия. След това ни е по-лесно да си представим какъв набор от въпроси и информация попада в кой момент от запознаването с концепцията и какъв вид дейност може да се използва за тяхното комбиниране. Сравняването на вашата карта с други ви помага да разберете как вашите колеги си представят материала, какъв е планът им за действие и как да координираме мислите си помежду си. Разпределяйки фрагментите по вид дейност, ние разбираме от какви компоненти ще се състои животът на детето през времето, когато то се запознава с концепцията, и след това разбираме в каква последователност да провеждаме тези класове, как да ги наместваме един след друг в мрежата на дейностите.

Можете да използвате мисловни карти за различни цели: да изясните въпрос за себе си, да съберете информация, да запомните сложен материал, да определите обема на предстоящата работа и т.н. Най-много ни привлече възможността да ги използваме за планиране на учебната дейност, за да направим този процес дълбоко значим за всеки член на екипа, реалистичен, последователен и компактен от гледна точка на времето, прекарано в него.

Нека демонстрираме това чрез практическото използване на мисловните карти в работата с учителите. Като учебно упражнение можете да разработите мисловни карти за различни когнитивни контексти: понякога това е темата на урок, понякога работа по проект, понякога опит за свързване различни видоведейности.

За да разработите проект, можете да използвате метода на мисловната карта.

Ето една задача да напишете на лист всичко, което в ума ви се свързва с думата „бухал“.

Най-често на първите редове имаше думи, свързани с външен вид, хранене, начин на живот, местообитание на тези птици. Но на някои карти имаше определения: „символ на мъдростта“, „име детска градина“, „Соня”, споменаха се приказки и игри с образа на бухал. След това изберете от това разнообразие съдържанието, необходимо за децата от вашата възрастова група, и посочете на картата възможните форми на работа, в които това съдържание може да бъде усвоено. По този начин картите могат да бъдат допълнени с редове от втори и трети ред и идеята за организиране на проекта за всеки учител ще стане по-ясна.

Чрез комбиниране на плановете на различни възрастови групи ще получим обща структура за организиране на работа по проект по тема, например: „Рожден ден на Бухала“, чието кулминационно събитие ще бъде викторина за свободното време - общ празник за деца от всички възрасти групи. Ако темата представлява интерес за възпитатели, деца и родители, тогава в предучилищната образователна институция постепенно ще се появи музей на сови, ще се появят екскурзии и ще се проведат много класове, свързани с живота на тези птици и тяхната роля в различни произведения за деца.

Менталните карти се използват за по-добро разбиране на вашата работа, нейните специфики, цели и посока. Има резултати, които показват, че използването на ментални карти подобрява грамотността, самочувствието и създава положително отношение към ученето. Като цяло детето има достъп до различни видове диаграми: конвенционално изображение на последователност от събития, ветрилообразни и верижни изображения на причини и зависимости, рисунки на множества и техните пресечни точки, свободни асоциации като слънцето, цикличност, отразена от стрелки. Когато учите дете да използва диаграми, трябва да действате последователно, като постепенно въвеждате различни форми на абстракция в изображението. Известно е, че самите деца рисуват доста абстрактно (а абстрактните художници са се учили от деца), дори в този смисъл можете да ги поканите да рисуват ментални карти, без да се страхувате, че ще им бъде твърде трудно.

Надяваме се, че познаването на умствените карти ще помогне на други учители в предучилищна възраст в тяхната работа.

Уважаеми дами и господа, кажете честно, как обикновено се подготвяхте за изпитите? Настроики:

• Натъпкан, натъпкан и още натъпкан
• Направих бележки или измамни листове за отговорите.
• Прочетете бележки от лекции, книги и статии по желаната тема
• Прочетох нещо вечерта преди изпита
• Да, не съм направил нищо специално - не можеш да дишаш, преди да умреш.

Намерихте ли своя вариант? Ако да, значи не сте организирали учебния си процес по най-оптималния начин :) Оказва се, че най-добрият методза разбиране, запомняне и генериране на информация са ментални (или интелектуални) карти (мисловна карта в Английска версия). Преди да се закълнете в абсурден термин, погледнете го. Ето я, ментална карта, обясняваща идеята за ментална карта :)

Разликата от линейното представяне на информация под формата на текст или списъци, с които сме свикнали, е в изображенията и многоизмерността. Тук, както виждаме, концепциите и идеите са представени от цветни клони (от които се простират по-малки клони) и запомнящи се цветни картинки. Отделните части от информация са взаимосвързани и подредени в определена йерархия. В резултат на това е лесно да се анализира, разбере и запомни. И дори да създадете нещо ново.

Казват, че прекрасният психолог Лурия е подготвил измамни листове за изпити. Но не прости, а под формата на ментални карти. И след като написах измамен лист, веднага го изхвърлих. Защото вече нямаше нужда от нея.

Ясно е, че би било чудесно да научите детето как да работи с ментални карти. Представете си колко по-добре ще може да научи материала в училище, а след това и в университета. За да направите това, колкото и да е странно, не е трудно. Под 5 прости начинивключете децата в този бизнес от Marjam Vaher (превод на Виктория Зинкевич).

1. Улеснете ученето

Покажете на детето си как с помощта на ментални карти можете да превърнете глава от учебник в интересна и най-важното разбираема и логична рисунка или диаграма. Заедно с детето си подчертайте основните моменти от раздела на учебника и пренесете информацията в логически свързана мисловна карта. Така цялата информация не само ще стане визуална и разбираема, но и ще бъде лесна за запомняне.

Има много истории за това как деца от C клас преминават в категорията на отличниците, след като са се научили да използват ментални карти :)

2. Поставете си цели и планирайте седмицата си

Мисловните карти могат да бъдат мощен инструмент за внушаване на навика на вашето дете да си поставя цели и да управлява времето си. Вместо списък с ежедневни задачи и отговорности, вашето дете може да постави плановете си в забавна мисловна карта.

По правило децата се научават да работят с ментални карти много лесно и самото създаване на мисловни карти се превръща за тях във вълнуваща игра.

3. Планирайте и управлявайте проекти

Способността да се раздели сложен проект на прости и разбираеми компоненти е много ценно умение за всеки човек. Поканете детето си да планира някакво събитие в живота си, например разходка или рожден ден, като използва ментална карта. Нека с ваша помощ очертае събитието на съставните му части – кой ще участва, какви игри ще има, какво ще включва менюто и т.н. С времето ще се научи да планира самостоятелно по-сложни и отговорни проекти.

4. Работа със спомени

След пътуване до морето, забавна ваканция, рожден ден или посещение при любимата ви баба, седнете с детето си и запишете спомените си на хартия с помощта на мисловна карта. Това може да бъде колаж от снимки, рисунки, изрезки от вестници, билети за пътуване и др естествени материали. Може да е просто карта на асоциации и спомени. Творческото записване на спомени помага на децата да разберат своите емоции и ценности.

Тази дейност е идеална за деца като просто въведение в менталните карти.

5. За най-малките

Изобщо не е необходимо детето в предучилищна възраст да знае цялата същност и философия на създаването на ментални карти. Да запознавате четиригодишното си дете с мисловни карти, започвайки със сложни явления, не е добра идея.

Децата обичат да участват в процеса и искат процесът да бъде динамичен и забавен.

Майкъл Типър съветва да започнете да запознавате детето си с менталните карти, като първо изберете най-много прости концепции, познати на детето, и организирайте елементи в основни категории.

Например изберете ферма и помогнете на детето си да си представи какво има във фермата - хамбари, животни, хора, коли. Това добър начинизучавайте сезоните, описвайте различни характеристикиобекти и така нататък. Това ще помогне на детето да започне да вижда връзки между обекти и явления, а също така ще превърне всичко това в логическа интелектуална система.

PS: Според мен менталните карти са чудесен начин да овладеете нова информация, да я организирате и разберете. И накрая, страхотна мисловна карта за това как можете да се концентрирате в нашите трудни времена :)