Ментални карти по екология в дау. Ментални карти за деца. Проектни дейности в предучилищни образователни институции чрез ментални карти

Какво е мисловна карта? Защо ви е необходима мисловна карта? Мисловни карти (терминът може да се преведе като „мисловни карти“, „мисловни карти“, „мисловни карти“, „мисловни карти“, „ментални карти“, „карта на паметта“ или „мисловни карти“) - информация, изобразена в графичен вид оформете върху голям лист хартия. Той отразява връзките (семантични, причинно-следствени, асоциативни и др.) между понятията, частите и компонентите на разглежданата област. Мисловната карта е графичен израз на лъчистия мисловен процес и следователно е естествен продукт на човешкия мозък.

Тони Бюзън - известен писател, лектор и консултант по интелигентност, психология на обучението и мислене. Разработени правила и принципи за проектиране на ментални карти; Систематизира използването на ментални карти; Той положи много усилия за популяризиране и разпространение на тази технология; Създадох моя собствена софтуерв подкрепа на създаването на мисловни карти, наречени iMindMap през декември 2006 г

Използвайте акцент Винаги използвайте централно изображение. За централната част използвайте три или повече цвята. Използвайте графични изображения възможно най-често. Придавайте обем на изображението по-често и използвайте релефни букви. Използвайте синестезия (комбинация от всички видове емоционално и сетивно възприятие). Варирайте размерите на буквите, дебелината на линията и мащаба на графиката. Стремете се да гарантирате, че разстоянието между елементите на мисловната карта е подходящо.

Стремете се към яснота в изразяването на мислите си: една ключова дума за всеки ред. Използвайте печатни букви. Поставете ключови думи над съответните редове. Уверете се, че дължината на реда е приблизително равна на дължината на съответната ключова дума. Свържете линии с други линии и се уверете, че основните разклонения на картата се свързват с централното изображение. Направете основните линии по-плавни и смели. Използвайте линии, за да разделите блокове с важна информация. Уверете се, че вашите рисунки (изображения) са възможно най-ясни. Дръжте хартията хоризонтално пред вас, за предпочитане в хоризонтална позиция. Опитайте се да поставите всички думи хоризонтално.

Елена Кудерова

Въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование изисква търсене на нови форми и методи за организиране на образователни дейности.

Докато изучавах литература и интернет ресурси в търсене на нови форми и методи на интерактивно обучение, обърнах внимание на метода за съставяне на ментални карти.

Какво представляват менталните карти?

Срок "ментална карта"е въведена от английския психолог Тони Бузан и с на английскибуквално преведено като

„мисловна карта, мисли“, което означава техника за визуализиране на мисленето, благодарение на която е възможно да се запомнят големи количества информация. За да се превърне потокът от мисли в нещо по-смислено и ефективно, създаването на ментални карти става чрез подреден план под формата на диаграми и рисунки.

Уникалността на този метод е, че той включва едновременно лявото и дясното полукълбо на мозъка, като по този начин ни позволява да използваме напълно потенциала си.

Ето пример за ментална карта.

Тони Бузан казва, че така мислят мозъците ни. Такива снопове (той го нарича радиална схема) и асоциации. Това означава, че този формат на представяне на информация е най-разбираем за нашия мозък.

Същността на менталната карта е, че основната тема е разположена в центъра на листа, превръщайки се във фокуса на вниманието. Пишат се не фрази, а асоциативни думи, ключови думи, които ще предадат смисъла на цялата фраза.

Тези думи са поставени на клони, излъчващи се от централната тема. За по-добро запаметяване могат да се използват картинки.

Как може да се използва методът на менталните карти в работата с деца? предучилищна възраст? Абсолютно не е необходимо детето в предучилищна възраст да знае цялата същност и философия на създаването на ментални карти. Децата обичат да участват в процеса и искат процесът да бъде динамичен и забавен. Следователно запознаването на детето с умствените карти трябва да започне с избора на най-много прости концепции, познати на детето, и организирайте елементи в основни категории.

Например, нека изберем понятието гора. Детето трябва да помисли какво има в гората: дървета - иглолистни (бор, смърч) и широколистни (бреза, топола, дъб и др., животни - хищници (вълк, лисица и др.); тревопасни (заек, катерица, лосове и др.); всеядни (мечка, прелетни птици (жерав, лястовица, топ и др.); зимуващи (снекири, синигери, кълвачи и др.), насекоми (пеперуда, мравка, скакалец и др.), ядливи гъби (пеперуда) ) млечна гъба, манатарка, неядлива (мухоморска гъба, мухоморка) се съставя от понятията - диаграма. Тъй като децата не знаят как да пишат и четат, използваме изображения (картинки) вместо имена и понятия.

Попълнената ментална карта ще помогне на детето да започне да вижда връзки между обекти и явления, а също така ще превърне всичко това в логическа интелектуална система.

Образователни цели на етап завършване на предучилищна възраст

Обучението въз основа на резултатите от усвояването на програмата предполага формирането у децата на способността да планират своите действия, да коригират тяхното изпълнение и да съпоставят получените резултати с поставената цел.

Резултати от изследването на предучилищната зрялост при нашите ученици в началото учебна годинапоказаха ниско ниво на развитие на тези способности.

Използването на метода на умствената карта в моята работа ми позволи да повиша нивото на развитие на способността да планирам действията си с 6%.

Нека разгледаме пример за използване на техниката за изготвяне на умствени карти T.

Да предположим, че на децата е дадена задача да изрежат снежинка.

Преди да започне работа, от детето се иска да състави карта - диаграма (план), според която ще изпълни задачата. За да направи това, той трябва да избере материал, от който да изреже снежинка, инструменти и метод на рязане.

В началото на запознаването с ментална карта детето може да създаде карта-схема от предварително подготвени от учителя картинки; с молив (флумастер) да се нарисуват стрелки.

В бъдеще, за да рисува карти, ще му трябват само моливи (маркери, химикалки) и празен лист хартия.

Моля, имайте предвид, че при изготвянето на карта - диаграма на детето се предлагат варианти за използваните материали и инструменти и то трябва да направи избор.

Възможно е изборът на материал да бъде направен неправилно. След като детето започне да действа според начертаната карта, то ще разбере това и тогава ще трябва да коригира действията си.

Нека помислим така:

Трябва да изрежете снежинка. Ще сложа снимка на снежинка в средата на листа.

За да изрежа снежинка от материали, бялата хартия е подходяща за мен (бяла - защото снежинката е бяла); инструменти: ножици (ножици - защото е по-удобно да режете хартия с ножици) и молив за рисуване на шаблон. Ще избера метод за изрязване на снежинки. Може би някой ще възрази: „Винаги са били използвани схеми“. да Но в традиционно образованиеДавахме на децата готови схеми и последователно работехме към крайния резултат. Когато използваме метода за съставяне на ментални карти, ние изграждаме верига от действия от желания резултат, който ще доведе до целта. Това е същността на развиващото учене – активно – дейностен подход.

Игра на имитация.

IN детска градинапразник. Ще има много гости. Обичайно е да се почерпят гости, но готвачът е болен. Предлагам ви да станете готвачи.

Задача: Изберете какво ястие искате да приготвите (компот, салата, торта). Направете план за приготвяне на ястие по метода на мисловната карта.

Отражение.

В края на майсторския клас предлагам да отговоря на въпроса: При развиването на какви знания, способности и умения може да се използва методът на умствените карти?

Долен ред.

Менталните карти могат да се превърнат в инструмент за оформяне на помещения образователни дейности: способността да си поставяте цели и да планирате времето и действията си

Публикации по темата:

Консултация за учители за развиване на способността за организиране на действия в предучилищна възрастКонсултация за учители „Модерен подход за организиране на образователния процес за успешно овладяване на умението за организация на децата.

Майсторски клас за учители „Метод на проекта“Цел на майсторския клас: Създаване на система за работа за въвеждане на технология - „методът на проекта“. Насърчаване на развитието на креативността и професионализма.

Майсторски клас за учители „Играта има своите тайни. Правене на пеперуди за играта"Майсторски клас. Тема: Изпълнител: Арусланова Н. Н. Цел: насърчаване на повишен интерес сред учителите в търсенето на интересни методи и технологии.

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Общоразвиваща детска градина №6 ул. „Аленка” Kelermes Master –.

Майсторски клас Тема: „Играта има своите тайни“ Дата: 13.04.2017 г. Цел: Подобряване на професионалните умения на учителите чрез дидактика.

Майсторски клас за учители „Екологичната приказка като метод за развитие на екологичната култура на децата в предучилищна възраст“Целта на майсторския клас е да помогне на учителите предучилищни институциив овладяването на технологията за запознаване на децата с основните проблеми на околната среда.

Анна Василиева
Проектни дейности в предучилищни образователни институции с използване на ментални карти

Проектни дейности в предучилищни образователни институции чрез ментални карти

Метод проектиуместни и много ефективни. Дава възможност на детето експеримент, синтезира придобитите знания, развива креативност и комуникативни умения, което му позволява успешно да се адаптира към променяща се учебна ситуация.

Предимства дейности по проекта:

Учениците в предучилищна възраст виждат крайния резултат пред себе си - нещо, което могат да използват в ежедневието, което са направили със собствените си ръце, вложили са душата си в него и за което си струва да работите усилено. Създаването на нещо красиво със собствените си ръце издига човек в собствените му очи и го възпитава морално.

Позволява ви да идентифицирате и развиете творческия потенциал и способности на децата в предучилищна възраст, да ги научите да решават нови нетипични проблеми и да идентифицирате качествата и способностите на децата.

Помага на ученика да се самоопредели - особено при извършване на творчество проектдецата мислят за въпроси: на какво съм способен, къде да приложа знанията си, какво още трябва да направя и какво да науча.

Отчитат се индивидуалните способности на учениците.

Проектите обединяват децата, развиват комуникативни умения, отговорност за работа в екип, желание да помагат на другите, умение за работа в екип и довеждане докрай на започнатата работа.

Предлагам Ви вариант за форма на организация и дизайн проектни дейности чрез ментални карти.

Мисловни карти (терминът може да се преведе като "интелигентност карти» , « мисловни карти» , « мисловни карти» , « мисловни карти» , « ментални карти» , « карта памет» или « мисловни карти» ) – информация, изобразена графично върху голям лист хартия. Отразява връзките (семантични, причинно-следствени, асоциативни и др.)между понятията, частите и компонентите на разглежданата област. Мисловна карта е графичен израз на лъчистия мисловен процес и следователно е естествен продукт дейността на човешкия мозък. Тони Бузан (разработчик и автор)е известен писател, лектор и консултант по интелигентност, психология на обучението и мислене.

Изучаване проект по темата"Транспорт", можете да го проектирате схематично Така:

В този случай е необходимо да си поставите цел дейности по проекта, задачите, които искате да решите, посочват възрастовите характеристики на групата деца в предучилищна възраст. Етапи на изпълнение и теми проектотразени под формата на цветни линии - клони. Тази форма на регистрация ви позволява да правите промени или, обратно, допълнения към дейности по проекта. Продукт проектможе да се напише и във формата ментални карти, докато използвате Снимки– приложения или рисунки за творческо и самостоятелно развитие на деца в предучилищна възраст.

Като пример за продукт – ментална карта на проектаИскам да предложа вариант по темата "Зимни спортове".

форма ментални картище зависи от възрастта на децата в предучилищна възраст, техните способности и интереси. Пожелавам ви успех в реализирането на вашите дейности по проекта.

Публикации по темата:

Проектна дейност „Ние сме заедно“Уместност на проекта: Семейството и детската градина са две социални институции, които са в основата на нашето бъдеще, но често не винаги.

Проектни дейности по безопасност на живота в предучилищни образователни институцииОпитът на MBDOU № 108 в рамките на формирането на основите на безопасността на живота при деца в предучилищна възраст. Подготвен и представен.

Проектна дейност "Светът на театъра"Проектна дейност Тема „Светът на театъра” Алейникова Н. М. MBDOU № 19 Период на изпълнение на проекта: Участници: по-големи деца, учител,.

Искам да ви разкажа за един дакел, който се казва Чарли. Момичето казва: Казвам се Валерия Черная, на 6 години съм, имам две сестри Кристина.

Проектни дейности в предучилищни образователни институцииДнес един от най-живите, образователни, интересни и значими методи както за възрастни, така и за деца в предучилищна възраст е.

Проектни дейности в предучилищни образователни институцииИнтензивното обновяване и модернизиране на всички компоненти на учебния процес вдигна летвата на професионалните изисквания към учителите.

Проектни дейности в предучилищни образователни институцииПроектни дейности в предучилищни образователни институции образователна институция) включва планирано проучване от ученици и учители.

Виктория Прокопович

Изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за развиваща се предметно-пространствена среда принуждават преподавателите да насищат развиващата се среда на предучилищните образователни институции с оформления, диаграми и алгоритми на действия. Един от иновативенИ ефективни методикогнитивното развитие и развитието на речта на детето е използването интелигентни карти.

Мисловна карта(или "мисловна карта") е информация, изобразена графично върху голям лист ватман. Отразява връзки (семантични, причина и следствие, асоциативни и др.) между понятия, части и компоненти на разглежданата област.

Мисловните карти ви позволяват да съберете на един лист цялата необходима информация, свързана с решаването на проблем, и да я разгледате с един поглед.

При компилирането на това дидактическо ръководствовсичко е използвано интелектуалени креативност. Заедно с децата направихме мисловна карта по темата« Есента» .

Мишена: систематизирайте знанията на децата за есента и есенните явления, развитие на свързана реч.

Познавателни задачи развитие:

1. Разширете, обобщете и консолидирайте идеите на децата за сезонните промени в природата (есента) .

2. Възпитавайте грижовно отношение към природата и нейните обитатели.

Задачи за развитие на речта:

1. Учете децата да разсъждават, последователно да изразяват мислите си, да коментират и да придружават действията си с реч.

2. Развитието на способността за отговаряне на въпроси е обичайно.

3. Развийте съгласувана реч.

Ние идентифицирахме основните раздели чрез разсъждения, към които след това се прехвърлихме лист:

1. Есен в гората(гъби и животни).

3. Зеленчукова градина.

4. Човек през есента.

5. Прелетни птици.

Знаци като цветни листа, дъжд, вятър, облачно небе и есентадобавихме месеци към думата « Есента» , нашата централна тема в центъра на листа

Не съдете строго - това е първият ни опит с използването на този метод.

Публикации по темата:

В детската градина никога не скучаем. Целият ни ден е планиран предварително и понякога дори нямаме достатъчно време да повторим всичко, което сме планирали.

Уместност: Изискванията за развиваща се предметно-пространствена среда в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт ни тласкат към насищане на средата за развитие.

Цел: Развиване на творческия потенциал на родителите и тяхната компетентност по въпросите на околната среда. Активирайте умствената търсеща дейност.

Мишена. Демонстрирайте на учителите метода на мисловната карта за използване в проектни дейности с деца в предучилищна възраст. 1 част.

Мишена. Демонстрация на методи и техники на формиране здрав образживота на учениците чрез организиране на интегрирани форми на обучение на децата.

За модерен етапОбразователната система се характеризира с използването на нови технологии за обучение и възпитание на деца. При това приоритетно.

Първата есен в нашата детска градина, бих искал да започна с редовете на Алексей Плещеев, Есента е изсъхнала и изглеждат тъжно голи.

Проектни дейности в предучилищни образователни институции чрез ментални карти

Методът на проекта е подходящ и много ефективен. Дава възможност на детето да експериментира, да синтезира придобитите знания, да развива креативност и комуникативни умения, което му позволява успешно да се адаптира към променяща се учебна ситуация.

Предимства на проектните дейности:

Учениците в предучилищна възраст виждат крайния резултат пред себе си - нещо, което могат да използват в ежедневието, което са направили със собствените си ръце, вложили са душата си в него и за което си струва да работите усилено. Създаването на нещо красиво със собствените си ръце издига човек в собствените му очи и го възпитава морално.

Позволява ви да идентифицирате и развиете творческия потенциал и способности на децата в предучилищна възраст, да ги научите да решават нови нетипични проблеми и да идентифицирате качествата и способностите на децата.

Помага на ученика да се самоопредели - когато изпълнява творчески проект, децата мислят за въпросите: на какво съм способен, къде да приложа знанията си, какво още трябва да направя и какво да науча.

Отчитат се индивидуалните способности на учениците.

Проектите сплотяват децата, развиват комуникативни умения, отговорност за работа в екип, желание да помагат на другите, умение да работят в екип и да довършват започнатото.

Предлагам ви вариант за организиране и проектиране на проектни дейности чрез ментални карти.

Мисловни карти (терминът може да се преведе като „мисловни карти“, „мисловни карти“, „мисловни карти“, „мисловни карти“, „ментални карти“, „карта на паметта“ или „мисловни карти“) - информация, изобразена в графичен вид оформете върху голям лист хартия. Той отразява връзките (семантични, причинно-следствени, асоциативни и др.) между понятията, частите и компонентите на разглежданата област. Менталната карта е графичен израз на лъчистия мисловен процес и следователно е естествен продукт на човешкия мозък.Тони Бузан (разработчик и автор) е известен писател, лектор и консултант по интелигентност, психология на ученето и мислене.

Когато изучавате проект по темата „Транспорт“, можете да го проектирате схематично по следния начин:

В този случай е необходимо да зададете целта на проектната дейност, задачите, които искате да решите, и да посочите възрастовите характеристики на групата деца в предучилищна възраст. Етапите на изпълнение и темите на проекта са отразени под формата на цветни линии - разклонения. Тази форма на регистрация ви позволява да правите промени или, обратно, допълнения към дейностите по проекта. Продуктът на проекта може да бъде проектиран и под формата на ментални карти, като се използват картини - приложения или рисунки за творческо и самостоятелно развитие на децата в предучилищна възраст.

Като пример за продукт - мисловна карта на проекта, бих искал да предложа опция на тема „Зимни спортове“.

Формата на менталните карти ще зависи от възрастта на децата в предучилищна възраст, техните способности и интереси. Пожелавам ви успех в реализирането на вашитена неядейности по проекта.

Литературен източник