Papirna aplikacija "Kućni ljubimci" ne rješava samo umjetničke probleme, već i proširuje djetetovo razumijevanje svijeta oko sebe. Glavna ideja koju možemo prenijeti pri izvođenju ove aplikacije je sličnost strukture životinja. Zaista, koristeći veliki i mali oval kao osnovu, možemo napraviti kravu, kozu, konja, mačku, pa čak i gusku! Možemo napraviti malog čovjeka, ali ne ovaj put. Osnova - ovali - je ista. Sve je u detaljima. Radeći na aplikaciji Kućni ljubimci, kod djece razvijamo analitičko oko umjetnika, učeći da u složenim siluetama vidi skrivene jednostavne forme.
Prije početka rada nacrtajte ovale - veće i manje - na komad papira (ili na ploču ako radite s grupom) i pozovite djecu da zamisle u koga ili u šta mogu "pretvoriti" oval. Nakon što saslušate i odobrite sve verzije, recite im da ćete danas praviti ljubimce od ovala. Nacrtajte ovale i "pretvorite" ih u životinje. Kasnije će ovi crteži poslužiti kao skice za aplikaciju.
Uporedite dobijene brojke. Odnosno, pronaći zajedništva i razlike. Navedite dijete na ideju da im je zajedničko veliko ovalno tijelo i glava, također ovalna, ali manje veličine. Razlikuju se i relativni položaji tijela i glave i, naravno, detalji - repovi, rogovi, uši itd.

Možete predložiti sljedeće pitanje: kakvu ćete životinju dobiti ako nacrtate glavu ispod tijela? To može biti bilo koja životinja koja jede ili pije vodu. Na primjer, konj.

Izrada aplikacije od papira "Kućni ljubimci" za djecu od 5-7 godina
Sada krenimo sa stvarnom aplikacijom. Pozovite svoje dijete da odabere koju životinju želi napraviti. Uz to odaberite pravokutnike papira odgovarajuće boje. Pravokutnike je potrebno pripremiti unaprijed. Minimalne dimenzije su 2x3 cm za mali i 4x2,5 za veliki pravougaonik. Bolje je uzeti veće veličine s malim dijelovima će biti teško raditi. Ako radite sa grupom djece, djeca će birati različite životinje i imat ćete pravu farmu. Ako radite individualno, onda neka dijete napravi aplikaciju od jedne ili dvije životinje, a vi napravite još dvije ili tri.
Izrežite tijelo i glavu za aplikaciju kućnog ljubimca. Presavijte pravokutnike na pola, zaokružite uglove i rasklopite. Dobijamo dva ovala za aplikaciju - glavu i tijelo kućnog ljubimca.

Zalijepite ovale na list papira ili kartona. Detalje kompletiramo flomasterima.

Opcija za izradu aplikacije od papira "Kućni ljubimci"
Rad se može učiniti složenijim i šarenijim ako se detalji ne samo upotpune flomasterom, već i zalijepe aplikacijom. Djeca mogu obavljati ovu aktivnost slobodnim rezanjem i lijepljenjem komada.

Možete napraviti aplikaciju od papira "Kućni ljubimci" u obliku albuma, ovako.

Ako radite s grupom djece, dobit ćete šareni rad „Naša farma“ ako izrežete životinjske aplikacije u obliku „oblaka“ i zalijepite ih na zajedničku podlogu.
Pokazujući svoju maštu, možete sami kreirati razne životinje. I ne obavezno kod kuće.
Mali trikovi za aplikaciju "Pets".
Također možemo ponuditi nekoliko tehničkih ideja i rješenja za takvu primjenu.
Noge s kopitima mogu se napraviti tako da se na pravougaonik papira zalijepi crna traka, a zatim se pravougaonik izreže na četiri dijela.

Glavni zadatak savremeno obrazovanje u svim fazama - naučiti djecu da eksperimentalno stiču znanje, odnosno da pređu iz prakse u složenu teoriju. A početak ove aktivne praktične aktivnosti počinje već u vrtiću sa časovima apliciranja. IN senior grupa Ovakvi zanati u svim fazama implementacije – od pripreme do analize – izvode se uz minimalnu pomoć nastavnika, koji postaje menadžer, a ne vođa procesa. Razmotrimo karakteristike pripreme lekcije o aplikacijama na teme vezane za prikaz domaćih i divljih životinja.

Priprema za čas primjene u starijoj grupi

Ovo je zanimljivo. Postoji profesionalni aforizam među američkim menadžerima: „Dobar vođa ne sprečava svoje ljude da prave greške“.

Ovako možemo definisati ulogu vaspitača u vrtiću: on treba da mališanima jasno postavi cilj i pažljivo posmatra putanju kojom ga ostvaruju. I u slučaju poteškoća, budite u mogućnosti da priteknete u pomoć na vrijeme.

Koje veštine su potrebne

Ako govorimo o primjeni, onda u ovom slučaju moramo prije svega uzeti u obzir niz vještina koje su djeca već savladala. I još nešto: što su djeca samostalnija, to će lakše i brže usvajati nove količine informacija i razvijati vještine i sposobnosti.

• Rad sa makazama. U dobi od 4-5 godina, djeca su već prilično sigurna u rukovanju škarama, pa je vrijeme da naučite kako izrezati dijelove ne samo duž ravnog kontura, već i s pojedinačnim izbočenim elementima (na primjer, kada izrezujete losa slika, morat ćete pažljivo izrezati rogove). U starijoj grupi nastavlja se rad na razvijanju vještine simetričnog izrezivanja dijelova za zanate. Ali elementi, kao što je već spomenuto, postaju složeniji u obliku.
• Pokidajte komadiće papira da ukrasite pozadinu ili ispunite obris aplikacije (na primjer, za tehnike mozaika).
• Skulptirajte od plastelina. Dugo savladanoj vještini kotrljanja „loptica“, „kobasica“ i pravljenja „palačinki“, djeca dodaju vještinu miješanja različitih boja kako bi dobili ono što traže i kreiranja figure od cijelog blanka (npr. medvjed ili žaba iz jedne „loptice“).
• Ljepilo. U posljednjih nekoliko godina djeca su upoznata s ljepilom u prikladnom obliku štapića. Za vrlo male, ovo je odlično rješenje ako ne želite da vam prste, odjeću ili kosu zalijepite. Ali bez vještine rukovanja tekućim PVA, momci neće naučiti kako lijepiti vrlo male dijelove, pobrinuti se da nema kapanja i obrisati višak. Dakle, vrijeme je da napustite štap u korist tekućeg PVA.
• Rad sa prirodnim materijalima. I nemojte samo lijepiti suhe listove na podlogu, već ih isecite u željene oblike.

Kako odlučiti o veličini aplikacije

Veličina aplikacije ovisi o veličini podloge, kao i o obliku zanata (za grupni rad pozadina bi trebala biti prostrana), ali najčešće je to standardni A4 list

Još jedno važno pitanje: koja je veličina aplikacije prihvatljiva. Ovdje nema jasnih pravila – onih sa kojima dijete može da se nosi. Odnosno, idealno je uzeti A4, ali možete uzeti i A3 i A1 ako je rad kolektivan. U skladu s tim, veličina praznina može biti velika ili mala ako su zanati individualni. U svakom slučaju, nastavnik mora obratiti pažnju na rad svih: onog koji je počeo da seče, onog koji već lepi ili dodaje dodatni elementi za aplikaciju.

Materijali

Kao što je već spomenuto, mališani su prilično upoznati sa ovom vrstom rada kao što je aplikacija. Štoviše, mogu to izvesti pomoću nekoliko tehnika, što znači da materijali mogu biti različiti.

• Papir, karton, ljepilo sa kistom. Ako rangiramo najvažnije dodatke za aplikaciju, onda ne možemo bez proizvoda od papira. Debeli karton se može koristiti za podlogu, a tanak karton za podlogu, ako je predviđena npr. aplikacija silueta (kada se kontura iseče i list sa ovom izrezanom siluetom nanese ne na podlogu, već direktno na baza).
• Prirodni materijali (kesteni za polaganje voluminoznog tijela životinje ili ptice, lišće za predstavljanje lika životinje, itd.).
• Dodatni materijali. Ova kategorija uključuje tkanine, satenske trake, konfete, pamučnu vunu i omote slatkiša.

Oblik rada

U ovom slučaju aplikacija može biti individualna, grupna ili u paru. Ali koji god oblik da odaberete, najbolje je da je završetak jednog zanata ograničen na vrijeme jedne lekcije. Šta učiniti ako je aplikacija složena i sastoji se od velika količina detalji? U ovom slučaju odrasla osoba jednostavno treba da pomogne – osim toga, tako mališani uče da osjećaju vrijeme. Ali ne biste trebali odlagati "zabavu" na 2-3 lekcije, inače će djeca izgubiti interes i entuzijazam za bavljenje zanatom.

Motivacija

Ako svoju bebu usmjerite u pravom smjeru, ona će "lebdjeti" tamo gdje treba. Dakle, nastavnik samo mora odabrati prave smjernice.

Zagonetke

Ako zamislite postolje različite vrste zadaci koji bi djecu trebali probuditi na dalji rad, onda će prvo mjesto za lekciju primjene na temu „Životinje“ biti zagonetke. Oni vam omogućavaju ne samo da ponovo stvorite sliku u svom umu, već vam daju priliku da radite s nekoliko predstavnika faune odjednom. Potonji ima veliki značaj, ako govorimo o času o kreiranju kolektivne aplikacije “Farma” ili “Zoo”.

• Dva puta godišnje skida bundu. Ko hoda ispod bunde? ( Ovce)
• Meke šape, a na šapama ima ogrebotina. ( Cat)
• Druži se sa vlasnikom, čuva kuću, živi pod tremom i ima rep kao prsten. ( Pas)
• Gladan - moos, Sit - žvaće, Daje mleko maloj deci. ( Krava)
• Traktor bez točkova ore zemlju. ( Konj)

Vizuelni materijali

Djeca najbolje pamte ono što vide. Dakle, u bilo kojoj nastavi u vrtiću vizualizacija treba biti predstavljena u dovoljnom obimu. A tokom implementacije aplikacije to postaje najvažniji uvjet za uspješnu realizaciju ciljeva i zadataka, jer će se djeca bolje nositi sa zadatkom, imajući pred očima sliku životinje koju izvode. Kao primjere vizuelnih materijala možete ponuditi

• fotografije (pojedinačne životinje i cijeli zoološki vrt, farma);
• plakati;
• crteži (ali samo što je moguće bliže stvarnom izgledu životinje).

Razgovor

Ova vrsta rada se ne može izbjeći, jer se samo u razgovoru u potpunosti ostvaruje glavni vodič obrazovnog procesa u vrtiću - razvoj djetetovog govora. Obično nastavnik pokušava da ovaj oblik rada izvede u obliku dijaloga, kada djeca horski ili pojedinačno odgovaraju na pitanja.

• Kako se svi opisani na slici mogu nazvati jednom riječju? (životinje)
• Zašto? (tijelo je prekriveno krznom; imaju četiri šape (noge); ima trup, njušku, rep; mladunčad hrane mlijekom itd.)
• Gdje žive ove životinje (pokazuje na plakat sa kućnim ljubimcima)? (Pored osobe). Kako se zovu? (kućni ljubimci)
• Zašto? (Ljudi se brinu o njima, donose dobrobit ljudima)
• Kakve koristi donose? (Mačka lovi miševe. Pas štiti čoveka i njegovu kuću. Krava daje mleko i meso. Konj prevozi robu i jaše ljude. Koza daje meso, vunu, mleko. Ovca daje meso, vunu. Svinja daje meso, mast, koža)
• kako se ovi zovu? (pokazuje na plakat sa divljim)
• Zašto?

Bajke

Djeca rado slušaju bajke, a za učitelja ovo je odlična prilika da mališane upozna sa bogatom baštinom narodna umjetnost, kao i djela ili prepričavanja istaknutih ruskih pisaca.

V. Dahl "Polumedvjed"

Živio je jednom seljak u zabačenoj kolibi u selu koje je stajalo u blizini šume. A u šumi je živio medvjed i, bez obzira na jesen, pripremio je sebi mjesto, jazbinu, i ležao u njoj od jeseni do cijele zime; Ležao je i sisao šapu. Seljak je radio proleće, leto i jesen, a zimi je jeo čorbu od kupusa i kašu i zalivao je kvasom. Pa mu je medved zavidio: došao mu je i rekao: - Komšija, hajde da se družimo! - Kako biti prijatelj sa svojim bratom: ti, Miška, samo ćeš ga osakatiti! - odgovori čovek. "Ne", rekao je medvjed, "neću te sakati." Moja riječ je jaka - ipak, nisam ja vuk, nisam lisica: ono što sam rekao, održaću! Počnimo da radimo zajedno! - Dobro, hajde! - rekao je čovek. Rukovali su se. Sad je proleće došlo, čovek počne da sklapa plug i drljaču, a medved iščupa svoje konce iz šume i odvuče ih. Završivši stvar, spustivši plug, čovjek kaže: - Pa, Mišenko, upregni se, treba da podignemo oranice. Medvjed se upregnuo u plug i istjerao u polje. Čovek, držeći ručicu, pođe za plugom, a Miška je krenuo napred, vukući plug na sebi. Prošao je kroz brazdu, prošao drugu, prošao kroz treću, a na četvrtoj je rekao: – Zar nije dovoljno orati? „Gde ideš, čovek odgovara: „Još uvek moraš da mi daš desetak ili nešto više!” Miška je bio iscrpljen na poslu. Čim je završio, odmah se opružio na oranicu. Čovek je počeo da večera, nahranio prijatelja i rekao: „A sad, Mišenko, idemo na spavanje, a pošto se odmorimo, treba drugi put da ga preoramo.“ I drugi put su orali. „Dobro“, kaže čovjek, „dođi sutra, drljaćemo i sijati repu“. Samo ubeđivanje bolje od novca. Hajde da unapred shvatimo, ako je oranica loša, ko da je uzme: da li će sve biti jednako, ili će sve biti po pola, ili će neko imati vrhove, a neki koren? "Za mene je vrhunsko", rekao je medvjed. "U redu", kaže čovjek, "vrhovi su tvoji, a korijeni su moji." Kako je rečeno, tako je i urađeno: sutradan su drljali oranicu, posijali repu i ponovo je drljali. Jesen je stigla, vrijeme je za sakupljanje repe. Naši drugovi su se spremili, došli u polje, izvukli ih, pobrali repu: vidljive ili nevidljive. Čovek je počeo da odseca Miškin deo vrhova, bacio hrpu niz planinu i odneo repu kući na kolima. I medvjed je otišao da nosi vrhove u šumu, i sve ih odvukao u svoju jazbinu. Seo sam i probao, ali očigledno nije bilo po mom ukusu!.. Otišao sam do čovjeka i pogledao kroz prozor; a čovjek je kuhao na pari lonac pun slatke repe, jeo i cvokoćući usnama. „Dobro“, pomisli medved, „Biću pametniji ako idem napred!“ Medvjed je otišao u šumu, legao u jazbinu, sisao, sisao šapu i zaspao od gladi i spavao cijelu zimu. Došlo je proleće, ustao je medved, mršav, mršav, gladan, i ponovo otišao da radi kod komšije kao radnik - da sije pšenicu. Namjestili smo plug i drljaču. Medvjed se upregnuo i otišao da vuče plug po oranicama! Umorio se, ispario i otišao u senku. Čovek je pojeo sebe, nahranio medveda, i obojica su legli da spavaju, čovek je počeo da budi Mišku: - Vreme je da se ore drugi put. Nema šta da se radi, Miška je na posao! Čim je obradivo zemljište završeno, medvjed je rekao: - Pa, mali čoveče, dogovor je bolji od novca. Da se sada dogovorimo: ovaj put su vrhovi tvoji, a korijeni moji. Ok, sta? "U redu", rekao je čovjek, "Tvoji korijeni, moji vrhovi!" Rukovali su se. Sutradan su drljali oranicu, sijali pšenicu, šetali njivom drljačom i još jednom se odmah sjetili da sad medvjed ima korijenje, a seljak vrhove. Došlo je vrijeme za žetvu pšenice: čovjek neumorno žanje; Iscijedio sam ga, izmlatio i odnio u mlin. I medvjed se bacio na posao: izvukao je cijele hrpe slame s korijenjem i otišao da ih odvuče u šumu do svoje jazbine. Dovukao je svu slamu, sjeo na panj da se odmori i okusi svoj trud. Žvakane slamke - nije dobro! Žvakao korijenje - ništa bolje od toga! Miška je otišao do seljaka, pogledao kroz prozor, a seljak je sjedio za stolom, jeo pšenične kolače, pio pivo i brisao bradu. „Očigledno, ovo je moja sudbina“, pomisli medved, „da moj rad ne koristi: uzeću vrhove – vrhovi ne valjaju; Uzet ću korijenje - korijenje se ne jede!” Tada je Miška od tuge legao u svoju jazbinu i spavao cijelu zimu, i od tada više nije išao na seljački posao. Ako ste gladni, bolje je ležati na boku.

Narodna bajka "Ovca, lisica i vuk"

Seljačka ovca je pobjegla iz stada. Naišla je lisica i upitala: -Gde te Bog vodi, tračeru? - O-oni, kume! Bio sam sa seljakom u grupi, ali moj život je nestao; gde ovca pravi budalu, a za sve sam ja kriva, ovca! Zato sam odlučio da idem kuda god mi oči pogledaju. - I ja također! - odgovori lisica. - Gde je moj muž uhvatio kokošku, a za sve sam ja kriva, lisica. Trčimo zajedno. Nakon nekog vremena sreli su Biryuka. - Odlično, kume! "Zdravo", kaže lisica. -Daleko lutaš? Ona je odgovorila: - Gde god da pogledaš! - Da, kada sam ispričao o svojoj tuzi, Birjuk je rekao: - I ja također! Gdje vučica kolje jagnje, a za sve je kriv Birjuk. Idemo zajedno. Otišao. Dragi Birjuk i kaže ovci: - Šta, ovce, nosiš moj ovčiji kaput? Lisica je čula i odjeknula: - Stvarno, kume, tvoj? - Tako je, moj! - Hoćeš li se zakleti? - Obećavam! - Hoćeš li položiti zakletvu? - Pa, idi, poljubi zakletvu. Tada je lisica primijetila da su ljudi postavili zamku na stazi; Odvela je Birjuka do same zamke i rekla: - Pa, poljubi se! Birjuk je upravo glupo zabio glavu, a zamka je pukla i zgrabila ga za njušku. Lisica i ovca su odmah pobegle od njega što su brže mogle.

Edukativni video snimci prilagođeni djeci također su dobra opcija za postavljanje mališana za produktivan rad.

Video: svijet divljih životinja

Šema za pripremu bilješki

Da bi uspješno vodio čas, nastavnik mora uzeti u obzir nekoliko stvari metodološke preporuke, koji se ne odnose samo na stvarnu implementaciju aplikacije, već i na izradu plana za rad na njoj. I morate početi sa formulisanjem ciljeva i zadataka lekcije. Dakle, mogu se identifikovati ciljevi rada na aplikaciji u seniorskoj grupi

• formiranje općih predstava o divljim i domaćim životinjama, njihovim mladuncima;
• nastavak rada na razvoju sposobnosti prenošenja slike objekta u ravan;
• konsolidacija ideja o boji, veličini, obliku predmeta;
• negovanje strpljenja, kao i sposobnost da se započeti posao dovede do njegovog logičnog završetka.

Ciljevi lekcije o aplikaciji posvećenoj divljim i domaćim životinjama:

• nastaviti učiti djecu da rade sa makazama, izrezujući pojedinačne elemente radnog komada;
• ojačati vještinu pažljivog lijepljenja;
• emocionalno obrazovati pozitivan stav na sopstvene rezultate kreativni proces, kao i na radove druge djece;
• razvijati odnos poštovanja prema okolini;
• razviti motoričke sposobnosti, uključujući fine, percepciju, pažnju, pamćenje, govor i razmišljanje.

Da bi nastava protekla dobro, nastavnik mora striktno pratiti vrijeme svake faze rada na aplikaciji.

• Uvodni dio (6 minuta). Ovo je vrijeme za motivaciju djece.
• Glavni dio časa (18 minuta). Ovo vrijeme uključuje ne samo rad na zanatu, već i pauzu za gimnastiku prstiju, minut fizičkog vaspitanja.
• Rezimirajući. U zadnjih 6 minuta nastavnik sumira rezultate (pohvale i zahvale mališanima na radu), a djeca sprovode kratku samoanalizu vlastitih rezultata rada.

Primjer bilješki za lekciju

Kompenzacijski vrtić br. 260 (Moskva) “Kućni ljubimci: mačka i pas” (fragment)

<… Дидактическая игра «Кто чем питается?» Slike na tabli: kost, riba, mlijeko, sijeno, trava, otpad od hrane (kanta). Na tablu djeca stavljaju slike odgovarajuće životinje, prateći svoje radnje govorom: „Pas žvače kost. Mačka hvata mlijeko i voli ribu. Krava, konj, koza, ovca jedu travu (sijeno). Svinjski otpad." Igra "Pogodi mladunče". Učiteljica imenuje odraslog ljubimca, a djeca svoju bebu: Mačka - mače Pas - štene Svinja - prase Krava - tele Konj - ždrebe Ovca - jagnje Jarac - jare Minut fizičkog vaspitanja Vaspitač: „A sada ćemo se ti i ja pretvoriti u mačke. Okreni se i pretvori se u mačku!” Djeca: (izvode pokrete u skladu sa tekstom). Mačka je sela ispod grma, pojela parče sira, mačka je ustala, protegla se i dlaka joj se razmotala. Svako dijete ima blanko na stolu (dva lista papira: jedan sa nacrtanom kućicom, a drugi sa nacrtanom mačkom i psom), olovke, makaze, ljepilo. Učiteljica: „Momci! Pogledajte naš papir, šta piše na njemu?” Djeca: “Na jednom listu je kuća, a na drugom mačka i pas.” Vaspitač: „Sjećate li se gdje živi naša mačka?“ Djeca: "U kući muškarca." Učiteljica: "Gde stanuje pas?" Djeca: "U odgajivačnici." Vaspitač: „Imamo li odgajivačnicu na našoj posteljini?“ Djeca: "Ne." Učitelj: "Pa, šta treba učiniti za psa, šta treba nacrtati?" Djeca: "Odgajivačnica." Djeca uzimaju olovke i crtaju kućicu na listovima papira sa kućicom. Vaspitačica: „Bravo momci! Ti i ja smo se sjetili gdje žive naši ljubimci, ali sada ih moramo vratiti u njihove kuće. Šta ćemo učiniti za ovo? Djeca: „Isjecimo mačku i psa, a onda to zalijepimo.” Vaspitač: “Radimo pažljivo sa makazama i ljepilom.” Djeca rezbaju mačku i psa. Svako se drži svoje kuće (mačka je pored nečije kuće, a pas je pored odgajivačnice). Učitelj pomaže djeci po potrebi, a ostalo radi samostalno. Vaspitačica: „Bravo momci! Vidi, ali umjetnik je zaboravio da oboji naše ljubimce, hajde da mu pomognemo.” Djeca uzimaju olovke i boje kućne ljubimce. Analiza gotovih radova. Djeca jedni drugima pokazuju svoje radove. Procijenite ih. Sažetak lekcije. Učitelj zajedno sa djecom pamti naziv časa, temu, sadržaj. Potom se gotovi radovi izlažu na štandu>

Šeme i opisi radova na primjeni domaćih i divljih životinja

Galerija fotografija: gotovi radovi djece

Da bi završili ovaj zanat, deca će morati da se pomuče, motajući pamučne kuglice, deca lepe delove na podlogu, a učiteljica "pričvršćuje" figuru klamericom kako bi napravila pruge na koži ocrtanih ruku i nogu nalazi se u aplikaciji Od listova različite rase drveća možete kreirati cijele slike
Takva aplikacija može se zalijepiti na bazu i postojati u obliku trodimenzionalne slike.

Fotogalerija: šabloni životinja

Ovaj pas je prilično jednostavan za izrezivanje, jer nema previše malih elemenata boje, a djeca mogu sama nacrtati mrlje na školjki i popuniti ih, na primjer, heljdu. Da biste napravili slona, ​​trebat ćete izrezati prilično male dijelove na kravi od baršunastog papira

Kućni ljubimci

Pogledajmo primjere primjene najpopularnijih kućnih ljubimaca.

"pas"

Ovo je primjer mozaik aplikacije u kojoj djeca obris slike prekrivaju žitaricama: proso, heljda, pirinač, a koriste i grašak.

Instrukcije:

1. Djeca dobijaju šablon sa slikom psa, PVA ljepilo i zasebne činije žitarica i graška.
2. Djeca prvo nanose ljepilo na male površine da popune.
3. Počnite tako što ćete staviti grašak na zadnju šapu.
4. Nakon toga se kreće sa pirinčem, koji puni oko i mrlju na grudima.
5. Nos, uho i mjesto sa strane punimo heljdom.
6. Na kraju preostali prostor popunite prosom.

"mačka"

Figura kućnog ljubimca izrađena je mješovitom tehnikom: na elemente od papira u boji dodajemo voluminozne detalje od vate.

Instrukcije:

1. Momci dobijaju šablone (figurica mačke i beli oblaci).
2. Zatim se pravi resa - trava - na traci zelenog papira.
3. Djeca lijepe travu na podlogu.
4. Zatim se šabloni mačke i oblaka postavljaju na list.
5. Premažite figure ljepilom i napunite ih komadićima vate.
6. Završite crtanje cvijeća (dodatni zadatak).
7. Antene, usta i oči za mačku izrezane su iz komada papira u boji.

Koristeći istu tehnologiju možete napraviti zanat "Ovce".

Divlje životinje

Za izradu aplikacija divljih životinja bolje je uzeti velike predstavnike faune ili poznate, tako da je djeci lakše zapamtiti i uzeti u obzir sve detalje njihovog izgleda.

"jež"

Ova aplikacija u klasičnom dizajnu izrađena je od prirodni materijal- lišće. Da bi bilo teže, od djece se traži da dovrše crtež ježevog lica.

Instrukcije:

1. Djeca dobijaju blanko - figuricu ježa.
2. Djeca ga lijepe za podlogu.
3. Koristite crni flomaster da dovršite nos, oko i usta.
4. Nanesite ljepilo na "leđa".
5. Rasporedite listove u nekoliko slojeva, usmjeravajući ih prema gore.

"Vjeverica"

Polomljena aplikacija poznata je djeci iz mlađe grupe. Ali kod starijih postaje složenije jer djeca moraju upotpuniti neke elemente slike.

Instrukcije:

1. Momci pripremaju materijal - cepaju narandžasti papir izrezan na trake na male komadiće.
2. Zatim se dobije osnovni list s konturama vjeverice.
3. Nacrtajte brkove, nos i oko (ovi detalji su možda već nacrtani na predlošku).
4. Nanesite ljepilo na figuricu i pažljivo stavite komadiće unutar konture.
5. Ako je potrebno, dodajte drvce (božićna drvca), pozadinu, a također dopunite sliku žirom (nacrtanim ili izrađenim u obliku primijenjene aplikacije).

"zeko"

Da biste dovršili ovu aplikaciju, trebat će vam pamučni jastučići, papir u boji, vata i zrna polistirenske pjene.

Instrukcije:

1. Djeca zalijepe pamučni jastučić na podlogu.
2. Iz drugog diska izrezan je oval - njuška zeca.
3. Nešto manji ovali su noge.
4. Od komada vate pravimo snijeg ispod šapa i malog repa.
5. Diskovi presavijeni na pola su uši.
6. Diskovi prerezani na pola su snježni nanosi ispod jele.
7. Božićna drvca mogu biti voluminozne figure presavijene tehnikom origami ili izrezane slike.
8. Od diska napravimo krug manjeg promjera, obojimo ga žuta- ovo je Sunce.
9. Nanesite nekoliko kapi ljepila na pozadinu i "razbacajte" snijeg od pjenaste plastike.

"lisica"

Teškoća ovog zanata je u tome što djeca moraju pažljivo izrezati nekoliko simetričnih dijelova različite veličine, uključujući i vrlo male za uši

Primjer primijenjene aplikacije koja ilustruje bajku „Kolobok“. Napravljen od delova - geometrijski oblici.

Instrukcije:

1. Djeca iz narandžastog lista izrezuju dva jednakokračna trougla. Da biste to učinili, možete ih zamoliti da presavije list na pola i izrežu oblik dijagonalno, počevši od donjeg ruba.
2. Odmotamo figuru, ponovimo operaciju, ali ovaj put linija rezanja treba biti nešto manja.
3. Sljedeći detalj je rep. Trougao bi trebao biti uzak, ali dugačak.
4. I da završimo pripremu dijelova - ušiju - dva mala simetrična trokuta.
5. Zalijepite dijelove na bazu.
6. Izrežite krug i zalijepite ga na nos lisice.
7. Završavamo crtanje točke nosa, očiju i njuške Koloboka.

"medvjed"

Tako zobene pahuljice, koje mnogi mališani ne vole, mogu postati vrlo zgodan materijal za aplikaciju "Polarni medvjed".

Instrukcije:

1. Djeca dobijaju listove papira sa slikom medvjeda i izrezuju ih po obrisu.
2. Zalijepite sliku na podlogu.
3. Premažite figuru ljepilom i prekrijte je zobenom kašom.
4. Nos i oko su napravljeni od crnog plastelina.

Inače, ovaj stanovnik sjevera može se pretvoriti u mrkog medvjeda. Da biste to učinili, nakon lijepljenja zobene kaše, morate je premazati smeđom bojom (akvarel).

Opcije aplikacije

Za svaku životinju možete napraviti dom.

"kućica za pse"

Ova aplikacija je kombinacija geometrijskih oblika.

Instrukcije:

1. Djeca izrezuju kvadrat, trokut i mali krug duž kontura.
2. Zalijepite kvadrat na bazu.
3. Na vrhu je trougao.
4. Za kvadrat - krug.

   Da biste dovršili aplikaciju "Farm Animals", bolje je koristiti kolaž, koji također vrlo dobro razvija vještinu uredno rezanja i lijepljenja dijelova, ali istovremeno štedi vrijeme na času

   Ovo može biti kolektivna aplikacija u tehnici kolaža sa elementima crtanja.

   Instrukcije:

   1. Svako dijete ima zadatak da izrezuje figuricu životinje.
   2. Učitelj objašnjava koju životinju gdje zalijepiti.
   3. Tada djeca završavaju farbanje trave, oblaka i sunca bojama.

   Ako je prijava grupna, onda odrasla osoba ili dijete može dovršiti crtež baze, ako vrijeme nastave dozvoljava.

   "Životinje iz zoološkog vrta: nilski konj"

   Možete napraviti cijeli zoološki vrt od različitih životinja. Ova aplikacija može biti grupna. U ovom slučaju, osnova će biti uobičajena, na primjer, bijeli lim s konturama ograde, a životinje će postati proizvod individualne kreativnosti.

   Instrukcije:

   1. Izrežite 4 kruga iz plavog papira.
   2. Od papira siva- 2 kruga.
   3. Zalijepite 2 plave u liniju.
   4. Ostala 2 postavljamo malo niže i malo se preklapaju.
   5. Stavili smo sivo na njih.
   6. Malo više postavljamo još jednu sivu.
   7. Iz plavog papira izrežite oval.
   8. Zalijepite ga na sjecište sivih.
   9. Iz sivog papira izrezali smo male uši, a od bijelog papira oči.
   10. Zalijepite ove elemente.
   11. Završavamo crtanje njuške i zjenica.

   "Životinje iz zoološkog vrta: kamila"

   Za izradu ove aplikacije trebat će vam nekoliko niti sive pređe.

   Instrukcije:

   1. Djeca izrezuju lik kamile po konturi.
   2. Zalijepite ga na bazu.
   3. Zalijepite komade pređe na devinu glavu, vrat, zadnje noge i rep.
   4. Da biste ponovno stvorili stanište životinje, možete izrezati nekoliko ovala kaktusa iz zelenog papira.
   5. Izrađujemo igle od papira zasićenije nijanse, režući ih u obliku kratkih traka.

   "Životinje iz zoološkog vrta: žirafa"

   Za ovu aplikaciju trebat ćemo koristiti tehnike preklapanja i rezanja za izradu zanata. Štoviše, potonje, unatoč svojoj prividnoj jednostavnosti - uostalom, savladava se već u mlađoj grupi - komplicirano je činjenicom da je papiriće potrebno postaviti na usku konturu (na vrat žirafe).

   Instrukcije:

   1. Djeca dobijaju listove žutog papira sa obrisom žirafe.
   2. Životinja je izrezana.
   3. Zalijepite na podlogu.
   4. Komadi su izrezani od smeđeg papira da imitiraju boju žirafe.
   5. Rep, oči i "rogovi" su također izrezani.
   6. Koristite smeđi flomaster da dovršite nos i usta.
   7. Listovi palme su izrezani od zelenog papira, a trokutasti elementi debla izrezani su od smeđeg papira.
   8. Oni "skupljaju" palmu.
   9. Upotpunite sliku suncem ili oblacima.

   U starijoj grupi aplikacije posvećene proučavanju domaćih i divljih životinja omogućavaju ne samo kombiniranje svih proučavanih tehnika izrade rukotvorina, već i stvaranje zanimljivih grupnih izložbi, kolaža ili zidnih novina od dječjih radova. Štaviše, svrha ovih radova nije samo estetska, već i edukativna. Na ovaj način djeca konsoliduju svoje znanje o stanovnicima farme, zoološkog vrta, a pamte i izgled životinja.

Litvinova Irina Nikolaevna
Naziv posla: nastavnik dodatno obrazovanje u vizuelnim umetnostima
Obrazovne ustanove: MBDOU - vrtić br. 196 kompenzacijskog tipa grada Saratova
Lokacija: Saratov grad
Naziv materijala: Sažetak GCD u srednjoj grupi
Predmet: Izrezana aplikacija "Bodlje za ježeve" (koristeći ICT u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom)
Datum objave: 13.10.2017
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Abstract

direktne obrazovne aktivnosti

u sekundarnoj logopedskoj grupi

Obrazovna oblast:

"Bodlje za ježeve"

(razbijte aplikaciju.)

korištenje ICT-a (prezentacija na temu)

Pripremljeno

nastavnik dodatnog obrazovanja

u vizuelnim umetnostima

MBDOU – vrtić br. 196

kompenzacijski pogled na grad Saratov

Litvinova Irina Nikolaevna

Sažetak GCD.

starosna grupa: prosjek.

Tema u skladu sa sveobuhvatnim tematskim planiranjem:

"Divlje životinje u proljeće."

Sažetak GCD-a na temu: “Bodlje za ježeve” (Prekini aplikaciju.)

korištenje ICT-a (prezentacija na temu)

Obrazovna oblast:“Umjetnički i estetski razvoj.”

Cilj: Stvaranje uslova za razvoj samostalne kreativne aktivnosti

djeca. Učvrstiti, razjasniti i proširiti dječje ideje o divljim životinjama.

Nastavite razvijati vještine prilikom izvođenja rezanih aplikacija.

Zadaci:

"Kognitivni razvoj":

Konsolidirati ideje o divljim životinjama i karakteristikama njihovog izgleda;

Razvijati vizuelnu pažnju i razmišljanje;

Razvijati vještine saradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje,

nezavisnost;

Negovati ljubav, brigu i poštovanje prema prirodi (životinjama),

želja da im se pomogne.

“Društveni i komunikativni razvoj”:

Razviti komunikacijske vještine;

Razviti početne vještine za razmišljanje o svojim aktivnostima;

Negujte tačnost u radu.

"Razvoj govora":

Proširiti vokabular na temu „Divlje životinje u proljeće“;

Uvedite riječi u dječji aktivni rječnik: imena divljih životinja i njihova

mladunčad, “hraniti”, “pomoć”, “torzo”, aplika, otkidanje;

Naučite koristiti imenice u nominativu i genitivu

jednina.

“Umjetnički i estetski razvoj”:

Promovirati razvoj samostalne kreativne aktivnosti, stava

dijete u produktivnim aktivnostima;

Razvijati vještine rješavanja zagonetki.

Podsticati želju za samostalnim radom;

Razviti sposobnost prenošenja karakteristike izgled ježa,

koristeći nekonvencionalnu tehniku ​​- polomljeni mozaik za sliku

bodljikav "kaput" ježa: otkinuti male komadiće s lista papira,

zalijepite ih na karton unutar obrisa bijelom stranom prema dolje.

Potaknite produktivnu aktivnost djece kroz muziku.

"Fizički razvoj":

Razvijati koordinaciju kod djece, sposobnost usklađivanja govora s pokretima;

Formirati potrebu za fizičkom aktivnošću;

Razvijati fine motoričke sposobnosti.

Oblik organizacije: podgrupa – 6 - 8 osoba.

Vrste dečijih aktivnosti: vizuelni, komunikativni, igraći,

kognitivna, motorička, muzička percepcija, fikcija I

folklor

Oblici organizovanja dece: podgrupa, pojedinac.

GCD trajanje: 15-20 minuta.

Rad sa vokabularom: aktivirajte rječnik na temu "Divlje životinje": imena

bebe životinje "Ko ima koga?" - lisica, vučić, vjeverica, jež,

jazavac, medvjedić, tele losa, zec, izrezana aplikacija.

Prethodni rad:

- Razgovori na teme: „Šuma je dom za životinje“, „Divlje životinje“;

Didaktičke igre: "Koji, koji, koji?", "Čiji, čiji, čiji?", "Šta kome?",

“Četvrti neparni”, “Sakupi i nazovi”;

Čitanje priče E. Čarušina „Vuk”, bajke I. Akimuškina „Bio jednom jež”;

Zagonetke o divljim životinjama.

Oprema: interaktivna tabla, projektor, prezentacija „Život ježeva“, igračka

Jež bi-ba-bo, lopta, uzorak, na kartonu u boji konture ježa za svako dijete,

crni papir, lepak, salvete, kasetofon, muzika.

GCD potez.

Aktivnosti nastavnika

Dječije aktivnosti

1.Uvodni dio

Momci, sada ćemo da igramo igru ​​"Ko ima koga?"

Stanite na strunjaču u krug.

D/i "Ko ima koga?"

Lisa.....

Kod Vuka...

Kod Belke...

jazavac...

Kod medveda...

Kod zeca...

Kako možete nazvati ove životinje jednom riječju?

Gdje oni žive?

Pravo u šumi

Djeca igraju igru ​​s loptom

Odgovori djece

Odgovori djece

2. Glavni dio.

Trenutak iznenađenja

Momci, želim da vam otkrijem jednu tajnu. doći će nam danas

gost iz šume. Želite li znati ko?

Da biste to učinili, morate riješiti zagonetku. Slušaj

Djeca su zainteresovana

pažljivo!

Pravljenje zagonetke.

Ljuta osjetljiva

Živi u divljini šume.

Ima puno igala

I ni jednu nit. (jež)

Tako je, ježe!

Na vratima se kuca.

Oh, mora da je on!

Jež:

Zdravo momci!

Došao sam da te posetim iz šume da vidim kako si ovde

živiš, šta radiš u vrtiću.

edukator:

Ljudi, hajde da kažemo ježu šta radimo u vrtiću.

Djeca: (odgovori djece)

Igramo se, šetamo, crtamo, vajamo itd...

Takođe želim da vam kažem i pokažem kako oni žive

ježevi u prirodi. Želite li vidjeti?

Djeca i učiteljica:

Naravno, biće nam drago da to vidimo!

Prezentacija koja prikazuje: "Život ježa."

Priča o njihovom načinu života, izgledu, ishrani,

navike.

Ljudi, svidjela vam se priča o ježevima.

Čime je prekriveno tijelo ježa?

šta on jede?

Oh, vidi, naš jež je tužan. Šta se desilo?

- Jež- Svidelo mi se u vašem vrtiću, svi su prijatelji i

igrati zajedno. Ali ja nemam toliko prijatelja.

- Educator. Ljudi, neka bude naš

da li ježevi imaju prijatelje?

Ali prvo, hajde da se malo zagrejemo. Izađite na strunjaču.

Phys. samo minut.

"jež"

Jež je gazio stazom,

I nosio je pečurku na leđima.

Jež je polako gazio,

Tiho šušti lišće.

I zeka galopira prema meni,

Dugouhi skok

U nečijoj bašti pametno

Odgovori djece

Djeca kažu zdravo

Odgovori djece

Djeca sjede

stolice ispred table

Odgovori djece

Odgovori djece

(Hodanje po strunjači).

Zeko je dobio šargarepu.

- Sada idite do stola i odaberite svoj karton

bilo koje boje i zauzmite svoja mjesta za stolovima.

Nacrtali ste obris ježa na kartonu u boji.

I napravićemo igle od papira u boji.

Šta mislite koju boju papira treba da koristimo za ovo?

bi trebao?

Pogledajte uzorak. Ovo su prijatelji koje ćemo steći

Ljudi, nemamo makaze na stolovima, kako da ih napravimo?

Tako je, otkinućemo male komadiće i

zalepite ih. Pogodnije je pokidati više komada papira odjednom.

Zatim nanesite ljepilo na polovicu tijela

jež Trebate zalijepiti komade papira blizu jedan drugom,

da napravi polomljeni mozaik. Zatim ponovo nanesite

preostali prostor lepkom i završite lepljenje

"igle".

Produktivne aktivnosti djece uz muzičku pratnju

pratnja

(Učitelj vas podsjeća da pažljivo radite s ljepilom.)

(Dok djeca rade, učiteljica radi

individualna pomoć.)

(Skakanje s napredovanjem

Odgovori djece.

Odgovori djece.

Samostalan rad

deca uz muziku

pratnja.

3. Završni dio. (Razmišljanje.)

Analiza dječijih radova.

Dajemo pozitivnu ocjenu.

- Ježe, vidi kako su ježevi prelepi ispali.

Jež zahvaljuje djeci na pomoći, traži dozvolu

ostani sa momcima još malo.

Šta smo danas radili? Da li ste uživali u igri?

Dobro urađeno! Hvala svima!

Momci! Jež vam daje markere i divlje bojanke

životinje. Recimo mu hvala!

Sažetak lekcije za aplikaciju "Kakva životinja?"
Cilj: Razviti umijeće djece da sastave cijelu životinju iz geometrije
figure.
Zadaci:
1.Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima: krug, polukrug, kvadrat, trokut;
2.Učvrstiti znanja o domaćim i divljim životinjama;
3. Pokažite nezavisnost i kreativnost.
Materijali: makaze, ljepilo, četke za ljepilo, krpe, uljane krpe
obloge, papir u boji, uzorci geometrijskih oblika.
Demonstracioni materijal: Vizuelne slike domaćih i divljih životinja.
Oblik nastave: grupni (individualni) čas.
Napredak aktivnosti
I.Org moment
Ljudi, pažljivo slušajte pjesmu i navedite koje životinje
sresti u njemu.
Naravno da ste navikli
Koji je tvoj omiljeni jezik?
Tutnji od jutra do mraka
Nešto što ne želi?
Sada zamislite na trenutak,
Da je ovo isti jezik
Mačke i psi imaju
U medvjedu i makakiju,
Od krave i svinje,
kod žabe i zmije,
u bubi i ptici,
Magarac i tigrica
Čak i tihi kit
Kaže nešto...
Jednom rečju, oni koji su pored nas -
Svi govore jezike.
Bilo bi dobro i za njih i za nas
Razgovarajte od srca do srca
Uostalom, najbliže komšije
Skloni se prijateljskom razgovoru...
Pa, momci, recite mi životinje koje ste sreli u pjesmi, koje su one?
sve drugačije.
II
Didaktička igra “Divlje i domaće”
Cilj: Naučiti razlikovati divlje od domaćih životinja, imenovati ih, znati o njihovom izgledu
život, šta jedu, gde žive.

Napredak igre: Slike koje prikazuju divlje i domaće životinje su položene na stol.
životinje. Dvije slike kuće i šume, potrebno ih je pravilno rasporediti
životinje prema njihovom staništu, imenuj ih, reci gdje živi, ​​koje koristi
donosi.
III. Faza obuke
a) Sigurnosna uputstva pri radu sa makazama
1. Rad sa makazama za stolom.
2. Sa makazama radite veoma pažljivo: nemojte ih ljuljati dok radite, kada
potreba da se hranimo jedno drugo prestaje.
3. Makaze uvijek leže na desnoj strani na radnom mjestu kako bi ih lakše uzeo.
4. Postavite makaze na sto tako da ne vise preko ivice stola.
5. Prilikom rada sa makazama zabranjeno je ustajanje i približavanje jedni drugima.
Sigurnosne upute pri radu s ljepilom
1. Radite za stolom.
2. Pripremite svoje radno mjesto: rasporedite materijale uredno i prikladno.
3. Dok radite, stalno održavajte red na svom radnom mjestu.
4. Pažljivo slušajte zadatke nastavnika.
5. Radite samo na uljanoj krpi, četkicom skupite ljepilo, višak
Uklonite ljepilo sa četke na rubu tegle, a ne rukama.
6. Dok radite četkicu stavite na posebno postolje, koristite salvetu
da uklonite višak ljepila sa papira.
7. Morate biti oprezni kada radite sa ljepilom:
ne brišite ruke o odjeću;
ne prljajte sto za kojim radite.
8. NEMOJTE:
staviti ljepilo u usta;
trljajte oči prljavim rukama.
9. Po završetku posla srediti radno mjesto.
10. Temeljito operite ruke toplom vodom i sapunom.
b) Prikaz redoslijeda radnji i tehnika primjene
Od početka dijete bira koga će portretirati. Zatim ga stavlja na sto
geometrijski oblici životinja, počevši od većih i završavajući malim detaljima.
Tijelo je krug, šape su polukrug, uši su trokut itd.
c) Odabir i priprema materijala za rad
Igra na otvorenom "Životinje".
Cilj: što jasnije i tačnije prikazati navike životinja.
Djeca su raštrkana. Na znak "zeko" djeca skaču, "medvjed" - hodaju
hod medvjeda s klinastim stopalom, "lisica" - hoda na prstima, "vuk" - trči.
IV. Samostalan rad
Nastavnik pruža individualnu pomoć u izvršavanju zadatka.
V. Osnovna kontrola
Pregled gotovih radova.
Šta smo danas radili? (zalijepljene životinje)
Od čega su napravljene naše životinje? (Krug, trokut, kvadrat)

Nadezhda Sorodnik

Target: Pojačajte ideju o divlje životinje: Ime, izgled, stil života, ishrana. Naučite pažljivo pratiti i izrezati. Osigurajte da pravilno postavite dijelove na papir. Budite oprezni kada radite. Izvedite ono što ste započeli do kraja.

Materijal: smeđi karton, crni; ljepilo; škare; oči (može se zalijepiti sa papira ili kupiti u trgovini).

Napredak lekcije:

1. Momci sa čime životinje sreli smo se ove sedmice (medvjed, zec, vuk, elk, lisica, itd.). Šta su ovi životinje? (divlji)

Reci mi:

gde živi medved. (u jazbini)

gdje živi vuk? (u jazbini)

gdje živi lisica? (u rupi)

gdje živi zec? (ispod grma)

gdje živi vjeverica? (u šupljini)

gdje on živi elk. (češće)

Šta ovi ljudi jedu? životinje(slušajući odgovore djece)

Bravo momci!

2. Dinamička pauza “Happy Bunnies”:

Pa, svi su sjeli zajedno

Pogledali smo se

I pljesnuli su rukama

Pljesak i pljesak, pljesak i pljesak

Šta je na vrhu glave zečića?

Uši tamo veselo plešu.

Skoci jednom, skoci dvaput -

Svi su skočili u šumu)

3. Momci kada životinje hodaju po snijegu, ostavljaju šta? (otisci prstiju)

Tačno! Reci mi

Ako je vuk ostavio trag, čiji su to tragovi? (vuk)

ako - lisice? (lisica)

ako - medved? (medvjedast)

ako - zec? (zec)

ako - proteini? (vjeverica)

ako - elk? (los)

4. Ostavimo i svoj trag. I iz našeg otiska ćemo napraviti smiješan los.

I to je ono što imamo dogodilo):

Bravo momci! I imam još jedno pitanje za vas, recite mi koja zimi nećete videti životinje? (medvjed i jež hiberniraju). Tačno! Dobro urađeno!

Publikacije na temu:

Sažetak integrirane lekcije na temu: "Kako se divlje životinje pripremaju za zimu." Obrazovna oblast: spoznaja, komunikacija, kreativnost.

Sažetak integriranog časa u starijoj grupi "Domaće i divlje životinje" Svrha časa: Učvrstiti znanje i sposobnost razlikovanja divljih i domaćih životinja (izgled, hrana, smještaj njihovih mladunaca, pažljivo odgajati);

Sažetak integrisane lekcije u višoj logopedskoj grupi "Divlje životinje" Tema: „Divlje životinje“ Svrha: Generalizacija ideja o divljim životinjama, njihovom načinu života. Ciljevi: I. Popravni i odgojni 1. Proširiti.

Sažetak GCD u pripremna grupa na temu „Divlje životinje“ Svrha: proširiti znanje djece o divljim životinjama; Ciljevi: Obogatiti vokabular.

Cilj: učvrstiti znanje mlađe djece predškolskog uzrasta o divljim i domaćim životinjama, njihovim mladima, navikama u ishrani, izgledu.

Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom u starijoj grupi "Divlje životinje Lenjingradske oblasti" Svrha lekcije: sumirati dječje ideje o divljim životinjama Lenjingradske regije. Ciljevi: Obrazovni: 1. Pojačati nazive životinja.

Sažetak lekcije o razvoju govora. Priča na zadatu temu "Divlje životinje naših šuma" Cilj: Razviti monološki govor. Ciljevi: Obrazovni: -Nastaviti sa učenjem kako sastaviti kratku priču koristeći referentne slike. -Vežbaj.