Drugi dio radne sveske za 4. razred na temu "Svijet okolo" autora Plešakova, Novicke (Program Perspektiva) je prilično komplikovan, ali djeca više nisu mala, sposobna razumjeti i istoriju i arheologiju. U osnovi, u ovoj radnoj svesci, odnosno u njenom drugom dijelu, dotiče se historija.
Tu je temeljna "rijeka vremena" na kojoj se radi u drugoj polovini školske godine. Navodno, na časovima „okruženja“ autori su odlučili da unapred pripreme decu za časove istorije, koje će početi da uče u 5. razredu.
Na kraju sveske Plešakov se ponovo okreće temi narodnog stvaralaštva, očigledno pokušavajući da svojim učenicima usadi patriotizam, koji nije uspeo da usađuje od prvog razreda.
Odgovori na 5. izdanje. Odgovore na zadatke provjerava i odobrava nastavnik razredne nastave.
Kliknite na brojeve stranica da vidite GDZ za njih.
Stranica 3
Odgovori na stranicama 3-5. PUTOVANJE NA RIJECI VREMENA
1. Uz pomoć dodatne literature ili interneta saznajte nekog od junaka usmenog epskog stvaralaštva naroda vašeg kraja. Napišite kratku priču o njemu.
Aljoša Popović je narodni junak ruskog epskog epa. Aljoša Popović, kao najmlađi, treći je po važnosti u herojskom trojstvu, uz Ilju Murometsa i Dobrinju Nikitiča. U borbi je porazio Tugarina, heroja neprijateljske vojske. Aljoša Popović se ne odlikuje snagom, već junaštvom, navalom, oštrinom, snalažnošću, lukavstvom.
Nacrtajte ilustraciju za jedan od podviga ovog heroja.
2. Spojite godine i vijekove. Popunite tabelu.
1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21
3. Zapišite godine rođenja vaših baka i djedova, roditelja i godinu rođenja. Odredi i zapiši kojim vekovima odgovaraju ove godine.
Primjeri odgovora:
rođenje bake - 1953. - 20. vijek
rođenje djeda - 1952 - 20. vijek
rođenje majke - 1983. - 20. vijek
rođenje pape - 1976. - 20. vijek
moje rođenje - 2008. - 21. vek
Označite na dijagramu "Rijeka vremena" (str. 40-41) vijekove kada su se ti događaji odigrali. Izrežite tablete iz aplikacije, zalijepite ih i označite odgovarajuće kapke strelicama.
Opis sheme "Rijeka vremena":
3.-7. vijeka pne - dominacija Skita
5. c. BC. - 484-425 godina. - Herodot
9. c. - 862 - Pozivanje Rjurika da vlada u Novgorodu
10. c. - 988. - Krštenje Rusije
12. c. - 1147. - Prvi spomen Moskve.
14. c. - 1380. - Kulikovska bitka
15. c. - 1480. - Kraj vladavine Horde nad Rusijom
16. vek - 1564. - Izdavanje prve ruske štampane knjige
17. vijek - 1613 - Kraj vremena nevolje
18. vijek - 1712. - Sankt Peterburg postaje glavni grad Rusije
19. vijek - 1812. - Domovinski rat
19. vijek - 1861. - Ukidanje kmetstva u Rusiji
19. vijek - 1891. - Početak izgradnje Transsibirske željeznice
20ti vijek - 1914. - Početak Prvog svjetskog rata
20ti vijek - 1917. - Revolucije i početak građanskog rata u Rusiji
20ti vijek - 1941-1945 - Veliki domovinski rat
20ti vijek - Rođenje moje bake i dede
20ti vijek - 1961. - Prvi let s ljudskom posadom u svemir
20ti vijek - Rođenje mog tate i mame
20ti vijek - 1991. - Formiranje Ruske Federacije
21. vek - 200? g. - Moje rođenje *
21. vek - 201? d. - Završetak osnovne škole *
* Sami ste stavili ove datume na "Rijeku vremena".
4. Koristeći tekst udžbenika odredite doba kada je živio starogrčki istoričar i putnik Herodot. Označite ovo doba na dijagramu "Rijeka vremena"...
Odgovor: Herodot je živeo u 5. veku.
5. Projekat "Kalendar nezaboravnih datuma".
Počnite sastavljati "Kalendar nezaboravnih datuma." Prikupite stranice kalendara u folder. Koristeći udžbenički materijal (str. 6), dodatnu literaturu, internet, napravite probnu verziju prve stranice kalendara posvećene Nestoru letopiscu – ocu ruske istorije.
Prilikom pripreme stranica koristite sljedeći plan:
1. Dan sjećanja (dan, mjesec)
2. Naziv događaja ili ime istaknute ličnosti u istoriji i kulturi.
3. Datumi rođenja i smrti istaknute ličnosti.
4. Njegov doprinos istoriji i kulturi zemlje.
5. Ako je datum za pamćenje posvećen nekom značajnom događaju, napišite ga ukratko.
(oko 1056. - 1114.)
Hroničar Nestor je bio monah i živeo je u Kijevsko-peterskom manastiru. Na osnovu usmenog predanja sastavio je prvu knjigu o istoriji Drevne Rusije i dao joj naslov "Priča o prošlim godinama".
Ovaj najstariji istorijski dokument opisuje period istorije od biblijskih vremena do 1117. Datirani dio istorije staroruske države počinje vladavinom cara Mihaila (852).
U Kijevu i Vladimiru podignuti su spomenici Nestoru Letopiscu.
Strana 6-7. PUTOVANJE SA ARHEOLOZIMA
1. Pronađite na karti lokaciju skitskih humki na ruskom tlu. Označite ih lijepljenjem figurica jelena iz aplikacije.
Krim, Krasnodarska i Stavropoljska područja, Voronješka i Belgorodska oblast, Orenburška oblast, Altaj.
2. Koristeći veliku figuricu jelena iz Dodatka, označite vijekove skitske dominacije na dijagramu "Rijeka vremena".
3. Koristeći udžbenik napraviti stranicu „Kalendara nezaboravnih datuma“ posvećenu A.P. Okladnikov.
Okladnikov Aleksej Pavlovič (3. oktobar 1908 - 18. novembar 1981).
Okladnikov Aleksej Pavlovič - sovjetski arheolog, istoričar, etnograf. Glavna Okladnikova dela posvećena su proučavanju istorije primitivne kulture, paleolitske i neolitske umetnosti, istorije Sibira i Dalekog istoka.
Rođen u porodici učitelja. Još u školi je volio istoriju i lokalnu istoriju. Godine 1925. Okladnikov je upisao Univerzitet u Irkutsku, gdje je dopunio svoje znanje u krugu "Etnologije" profesora B. E. Petrija.
O Alekseju Pavloviču Okladnikovu kažu da je imao jedinstvenu sposobnost za rad. Akademik nije pio, nije pušio, a u životu, osim nauke, ništa ga drugo nije privlačilo. U arheologiji je bio pravi as. Samo spisak dela Okladnikova iznosio je oko 80 stranica najmanjeg teksta. Međutim, on se ne može klasifikovati kao naučnik iz fotelje. Ceo život Alekseja Pavloviča proveo je u arheološkim ekspedicijama, putovao je azijskim delom bivšeg SSSR-a gore-dole i često pisao svoje knjige, sedeći pored vatre.
Naučna otkrića je napravio usputno, odnosno otkrio ih je doslovno pod nogama. Na primjer, 1949. godine Aleksej Pavlovič je bio na ekskurziji pored egipatskih piramida kao dio međunarodne delegacije. On je, za razliku od svojih stranih kolega koji su se divili lepoti, odmah skrenuo pažnju na sumnjivo kamenje razbacano oko piramida. Ovo kamenje imalo je krhotine koje je mogao napraviti samo čovjek kamenog doba. Tako je otkrio egipatski paleolit, čiji su materijalni dokazi uzalud tražili naučnici širom svijeta.
U Mongoliji se ova priča ponovila. Amerikanci su potrošili ogromne količine novca na arheološku ekspediciju kako bi tamo pronašli tragove prisustva drevne osobe. Tražili su nekoliko godina, ali bezuspješno. Aleksej Pavlovič je upravo uspeo da izađe iz aviona kada je otkrio ove tragove. Na putu od aerodroma do Ulan Batora sakupio je kofer pun kamenih nalaza.
Aleksej Pavlovič je 1928. godine skrenuo pažnju na jedan od najistaknutijih spomenika kamene umetnosti u Sibiru - Šiškinske stene, čije petroglife prvi put spominje u 18. veku putnik Miler, a umetnik Lorenije napravio je nekoliko skica. Okladnikov je, takoreći, ponovo otkrio ovaj spomenik antičke umjetnosti naroda Sibira i decenijama tamo provodio svoja istraživanja, usljed čega je objavio dvije temeljne monografije.
Tridesetih godina prošlog vijeka Okladnikov je predvodio arheološku ekspediciju u Angarsku, koja je tri godine istraživala obale Angare 600 kilometara - od Irkutska do sela Bratsk. Mala sredstva izdvojena za ekspediciju nisu u to vrijeme omogućila pokretanje iskopavanja bilo kakvog značajnijeg obima. Antički spomenici mogli su se samo popraviti i, u najboljem slučaju, nakratko ispitati.
Tokom Velikog domovinskog rata, Okladnikov je radio u Jakutiji na rijeci Leni. Istovremeno je započeo iskopavanje ostataka logora ruske polarne ekspedicije na sjevernom ostrvu Thaddeus iu području poluotoka Taimyr (Sims Bay). Arheolog je uspio rekonstruirati sliku smrti najranije poznate ekspedicije ruskih industrijalaca, koja je išla na istok duž obala Arktičkog okeana.
Više od pola vijeka, svakog ljeta, Okladnikov je išao na ekspedicije da traži i proučava tragove prisustva drevnog čovjeka na teritoriji naše zemlje. Ima čast da otkrije niz izuzetnih spomenika daleke prošlosti: lokalitete i rezbarije na stijenama, otkrivene i proučavane pod njegovim vodstvom na Angari, Leni, Kolimi, Selengi, Amuru i Usuriju, po prvi put su omogućile precizno i u potpunosti predstaviti istoriju drevnih stanovnika Sibira i Dalekog istoka dugi niz godina.
Godine 1961. Okladnikov je otišao da radi u Sibirskom ogranku Akademije nauka SSSR-a (Novosibirsk, Akdemgorodok). Imenovan je za direktora Instituta za istoriju, filologiju i filozofiju. Na toj funkciji je bio do svoje smrti 1981. Sada Okladnikov rad nastavljaju njegovi brojni studenti koji rade u svakom gradu gde postoji odsek za istoriju na univerzitetu.
Izvor: Irkipedia
Odgovori na stranicama 8-9. NA STRANAMA HRONIKE
1. Koristeći kartu udžbenika obojite mjesta naseljavanja starih Slovena na karti odgovarajućim bojama. Potpišite imena saveza plemena istočnih Slovena.
Vidi udžbenik.
2. Posjetite zavičajni muzej. Pogledajte i nacrtajte neke arheološke nalaze.
Napišite kratku priču o tome šta su vam ovi arheološki nalazi govorili o prošlosti ovog kraja.
U zavičajnom muzeju vidio sam mnoge arheološke nalaze koji su mi govorili o životu ljudi prije mnogo godina. Jedan od nalaza je i grnčarija starih ljudi. To znači da su prije mnogo stoljeća ljudi mogli praviti predmete od gline i spaljivati ih.
Drevni ljudi su se bavili i stočarstvom, lovom i ribolovom. To postaje jasno zahvaljujući drugim eksponatima muzeja - gvozdenim predmetima za domaćinstvo. Među njima su vrhovi, udice i utezi, orme za stoku.
U muzeju se nalazi i drevno oružje. To znači da su se ti ljudi borili, ili su se morali braniti od neprijatelja.
Ali paganske figurice napravljene od kamena i gline govore o tome koga su drevni ljudi obožavali.
Strana 10-11. POREKLO STARE RUSIJE
1. Koristeći mapu udžbenika, mapirajte trgovački put Dnjepropetrovska...
2. Koristeći tekst udžbenika popuni praznine.
AT 10 veka u Rusiji nije bilo ništa manje 25 gradova. U 12. vijeku ih je već bilo više 300 .
3. Označite vek na dijagramu "reke vremena". kada je Rurik pozvan da vlada u Novgorodu.
Pogledajte sliku iznad "Reka vremena".
4. Poveži tekstove na brezovinoj kori i fragmente njihovog prijevoda u prilozima. Zalijepite prijevod u svaku povelju.
12-13. WISE CHOICE
1. Označite na rijeci vremena doba usvajanja kršćanstva u Rusiji.
Izračunajte koliko je vremena prošlo od godine krštenja Rusije do tekuće godine. Zapišite ovaj broj.
Odgovor: 2019 - 988 = 1031 godine
2. Izrežite fotografije iz aplikacije i zalijepite ih u odgovarajuća polja.
3. Pažljivo pročitajte kršćanske zapovijesti na str. 21 udžbenik. Zapamtite svoje postupke koji su u skladu sa ovim zapovijedima i navedite primjere za njih.
Odgovor: Kada govorim istinu, ispunjavam zapovest "Ne laži". A ako ne zavidim drugome, onda se ponašam prema zapovijesti "Ne žudi". Kada slušam roditelje, poštujem ih, tada ispunjavam zapovest "Poštuj oca i majku".
4. Usporedite datume dana sjećanja i fotografija. Povežite se linijama.
5. Koristeći udžbenik i dodatne izvore informacija, sastaviti stranicu „Kalendara spomen datuma“ posvećenu tvorcu slovenske pismenosti Ćirilu i Metodiju, kneginji Olgi ili knezu Vladimiru Svetom (po izboru).
Ćirilo (827-869) i Metodije (815-885)
ĆIRIL I METOD - braća iz Soluna (Solun), slovenski prosvetitelji, tvorci slovenskog pisma, propovednici hrišćanstva. Ćirila i Metodija 863. godine poziva knez Rostislav iz Vizantije u velikomoravsku državu da uvedu bogosluženje na slovenskom jeziku.
Naše pismo je sada skoro u onom obliku u kojem su ga u Rusiju donela braća Ćirilo i Metodije. Preveli su mnoge knjige, uglavnom vjerske, sa grčkog na slovenski, uveli bogoslužje na slovenski jezik. Zbog toga su pretrpjeli mnogo progona od rimokatolika: nisu htjeli da Sloveni imaju svoje pismo. Na to su braća odgovorila: "Zar ne sija sunce za sve, zar ne pada kiša za sve, zar Reč Božije istine ne dolazi do svih, i na jeziku kojim čovek govori?"
Ljetopisac prenosi da su prve riječi koje su braća napisala na slovenskom bile iz Jevanđelja po Jovanu: „U početku beše Reč, i Reč beše u Boga, i Reč beše Bog“.
Na osnovu slovenske azbuke postojala je azbučna molitva. "Az buki lead" u prevodu: Znam (znam) slova. "Glagol, dobro, jedi, živi" u prevodu: dobro je živeti ljubazno. "Kako, ljudi, mislite" - ovo ne treba prevoditi. Kao i "rtsy, riječ, čvrsto", to jest: govori riječ samouvjereno, čvrsto.
Dan svete solunske braće Ćirila i Metodija obeležava se upravo na dan kada u našim školama zazvoni poslednje zvono, 24. maja. Ovaj dan je praznik slovenske pismenosti i kulture.
Strana 14-15. NASLEDNIK KIJEVSKE RUSIJE
1. Pomoću interneta saznajte godine osnivanja ili prvog pominjanja gradova sjeveroistočne Rusije. Popunite tabelu.
2. Pročitajte odlomak iz ruskog epa... Zapišite roditeljska uputstva iz epa ili blagoslov Vladimira Monomaha, koji vam se čine najvažnijim u našem vremenu. Možete pisati svojim riječima.
Činite samo dobra djela
nemoj povrijediti slabe
pomoć siromašnima, siročadi, udovicama
ne krši svoju zakletvu, drži svoja obećanja
ne kažnjavajte nevine
3. Označite strelicama koje su atrakcije u Kijevu, a koje u Vladimiru.
4. Koristeći udžbenik i dodatne izvore informacija, napravite stranicu „Kalendara nezaboravnih datuma“ posvećenu knezu Andreju Bogoljubskom.
Andrej Jurijevič Bogoljubski (oko 1111. - 1174.)
Andrej Bogoljubski je sin Jurija Vladimiroviča (Dolgorukog) i polovčke princeze, ćerke kana Aepe Oseneviča.
Prema izveštaju pokojnog "Života Andreja Bogoljubskog" (1701), Andrej Jurijevič je dobio nadimak "Bogoljubski" po imenu grada Bogoljubova u blizini Vladimira, njegovog glavnog prebivališta.
Andrej Bogoljubski je bio najvažnija politička i duhovna ličnost u istoriji Rusije 1160-1170, jer nije samo doprineo stvaranju moćne Vladimirsko-Suzdaljske kneževine (na mestu nekadašnjeg rostovskog feuda njegovog dede Vladimira Monomaha ), ali i pretvorio grad Vladimir-na-Kljazmi u centar političkog i duhovnog života Rusije.
Za vreme vladavine Andreja Bogoljubskog, Vladimirsko-Suzdaljska kneževina je dostigla značajnu moć i bila je najjača u Rusiji, a kasnije je postala jezgro moderne ruske države.
Andrejev otac, suzdalski knez Jurij Dolgoruki, nastojao je da se uspostavi u Kijevu i vodio je beskrajne svađe sa svojim protivnicima. Andrej je za sada bio primoran da posluša očevu volju. Tokom perioda kratkotrajne vladavine Jurija u Kijevu, vladao je u susednim sudbinama - Višgorodu, Turovu, Pinsku (1149-1151, 1155). Ali nije volio vladati u nemirnim južnim zemljama, gdje će njegova sudbina ovisiti o raspoloženju odreda i veche odlukama građana.
Moćno gladan i hirovit po karakteru, Andrej je želio da Rostovsko-Suzdalskoj zemlji da dominantan položaj među ruskim kneževinama, kako bi je postao centar državnog života u Rusiji. To ga je nagnalo da 1155. godine pobjegne u Suzdaljsku zemlju protiv volje svog oca.
Rezidencija koju je osnovao knez u Bogoljubovu postala je Andrejevo omiljeno mesto stanovanja, koji je od tada dobio nadimak Bogoljubski. Godine 1157., nakon smrti Jurija Dolgorukog, stanovnici Rostova i Suzdalja jednoglasno su proglasili Andreja knezom. Ali za glavni grad kneževine nije izabrao Suzdal, već Vladimir, gdje je pokrenuo kamenu gradnju u velikim razmjerima.
Pod Andrejem su izgrađena Zlatna vrata, crkva Pokrova na Nerlu, Katedrala Uznesenja - svjetski poznata remek-djela drevne ruske arhitekture - mnogi manastiri, hramovi, utvrđenja.
Bogoljubski je razvlastio i protjerao četvoricu svoje braće, dva nećaka, nezadovoljan svojom autokratijom bojara. Ove mjere su ojačale kneževske položaje, ali su istovremeno povećale broj neprijatelja.
Međutim, Andrejevi politički interesi prostirali su se daleko izvan granica sjeveroistočne Rusije. Razlog za jednu od svađa bila je činjenica da je kijevski knez Mstislav Izjaslavič - Andrejev dugogodišnji protivnik - svojom voljom poslao svog sina Romana da vlada u Novgorodu.
Godine 1169. ujedinjena vojska od 11 knezova, opremljena Bogoljubskim, preselila se u Kijev. Razoreni i opljačkani grad zauvijek je izgubio nekadašnji značaj kao centar Rusije, a vodstvo u ruskim zemljama konačno je prešlo na grad Vladimir.
Strana 16-17. MOSKVA - VLADIMIROV NASLJEDNIK
1. Na dijagramu "reke vremena" naznačite vek kada se Moskva prvi put pominje u analima. (12. vek)
2. Razmotrite reprodukciju slike. Iskoristite ga da napišete priču o Moskvi u doba Ivana Kalite.
Reprodukcija A. M. Vasnjecova "Moskovski Kremlj pod Ivanom Kalitom" prikazuje drevnu Moskvu. Vidi se da je ovo utvrđeni grad - oko njega je podignuta tvrđava i ograda. Gotovo sve građevine su drvene, uključujući tvrđavu i kule na njoj. Samo hramovi su građeni od kamena.
Moskva je počela da se gradi na obalama reke. Na reprodukciji vidimo da brodovi stoje na molu. Vjerovatno su donijeli neku vrstu tereta za stanovnike Moskve ili za izgradnju grada.
Također se može primijetiti da su putevi tih dana bili jako loši, a kretanje se odvijalo uz pomoć konja. Kao što vidite na slici, konji vuku kola sa teretom. Istovremeno, već su postojale neke sprave za podizanje tereta, što se može vidjeti u donjem desnom dijelu reprodukcije.
3. Pronađite u djelima naroda vašeg kraja pjesme, legende, poslovice i druga umjetnička djela koja izražavaju san ljudi o miru i slozi jedni s drugima.
Živeti u komšijama znači biti u razgovorima.
Šta su komšije, takav je razgovor.
Ne kupuj dvorište, kupi komšiju.
Ne kupuj sebi kuću, nego kupi komšiju: kupićeš kuću, ali nećeš prodati komšiju.
Budi prijatelj sa komšijom, ali se drži svog mača.
Budi prijatelj sa komšijom, i ti si grad.
Susjedstvo je obostrano.
Loša je stvar uvrediti komšiju.
Šta više nervirati komšiju, ako ne jezikom?
Čičak i čičak probijaju se od susjeda do susjeda ispod tina.
Šta je kod kuće, ne idi kod komšije po to.
4. Označite na dijagramu "Reka vremena" vek kada se odigrala Kulikovska bitka. (14. vek)
5. Koristeći udžbenik i dodatne izvore informacija, napravite stranicu „kalendara nezaboravnih datuma“ posvećenu Kulikovskoj bici.
Kulikovska bitka - bitka ruskih pukova predvođenih velikim knezom Moskvom i Vladimirom Dmitrijem Ivanovičem i vojske Horde pod komandom kana Mamaja 8. septembra 1380. na Kulikovskom polju (trenutno smještenom na jugoistoku Tule). region), prekretnica u borbi ruskog naroda protiv jarma Zlatne Horde.
Godine 1380., princ Dmitrij Ivanovič je sjeo na moskovski prijesto. U to vrijeme Rusija je bila rascjepkana na kneževine i bila je pod jarmom Mongol-Tatara. Dmitrij je bio dobro svjestan da sve ruske kneževine moraju udružiti svoje snage za uspješnu borbu protiv mongolsko-tatara.
Knez Dmitrij je slao glasnike širom Rusije sa svojim pismima i za 30 dana okupio ogromnu vojsku. Sergije Radonješki, osnivač manastira Trojice, blagoslovio je princa za bitku sa mongolsko-tatarima. Dmitriju je dao dva monaha, slavne ratnike - Peresveta i Osljabju.
Dmitrij je poveo svoje trupe prema mongolskom vladaru Mamaju. Upoznali su se na Kulikovom polju, gde se reka Nepryadva uliva u Don.
Dmitrij se borio kao jednostavan ratnik zajedno sa svojom vojskom. Borba je trajala skoro ceo dan. Mongoli su počeli da savladavaju, ali puk iz zasjede ih je pogodio pozadi - i Mongoli su pobjegli. Tako su ruske trupe pobedile.
U čast pobjede u ovoj bitci, knez-zapovjednik je dobio nadimak Dmitrij Donskoj. Iako su naše trupe izvojevale pobjedu na Kulikovom polju, pred Rusijom je još bilo sto godina borbe protiv mongolsko-tatarskog jarma.
Page 18-19. POČETAK MOSKOVSKOG KRALJEVSTVA
1. Označite na shemi "Rijeka vremena" doba oslobođenja Rusije od vladavine Horde. (15.)
2. Razmotrite reprodukciju slika. Uporedite Moskvu pod Dmitrijem Donskom i Ivanom III. Zapišite glavne razlike.
Glavna razlika je u tome što su pod Dmitrijem Donskom od kamena bili samo zidovi Kremlja (od bijelog kamena) i Katedrale Uznesenja. Sve ostale zgrade su bile drvene. Ivan III je sagradio Kremlj od crvene cigle i mnoge zgrade u njemu zamijenio kamenim. Pojavilo se nekoliko novih katedrala (hramova), a podignuta je i kraljevska palata.
3. Pogledajte fotografije. Pogledajte Katedralu Uznesenja u Moskvi.
Odgovori na str. 20-21. RUSI I PAVELERI
1. Na dijagramu "Reka vremena" navedite vek kada je objavljena prva ruska štampana knjiga. (16. vek)
2. Zamislite sebe kao jednog od prvih štampara. Osmislite svoj znak i nacrtajte ga. Objasni šta misliš pod tim.
Moj znak oslikava otvorenu knjigu, iz nje izbija svetlost prosvetljenja, jer knjiga je izvor znanja. Iznad je moj monogram, tj. početna slova imena i prezimena.
3. Pokupite poslovice i zagonetke o knjigama, uključujući i one u stvaralaštvu naroda vašeg kraja.
Ruske poslovice o knjigama:
Knjiga u sreći ukrašava, a u nesreći teši.
Ko zna više, i knjige u njegovim rukama.
Knjiga je tvoj najbolji prijatelj.
Knjiga nije crvena u pisanju, ona je crvena u umu.
Od pamtivijeka knjiga odgaja čovjeka.
Nije dobro čitati knjige kada ih ima samo nekoliko centimetara.
Knjiga je dobra, ali su čitaoci loši.
Knjige ne govore, one govore istinu.
Čitajte knjige, ali ne zaboravite stvari.
Čitanje knjiga nije igranje pljeskavica.
Ako čitate knjige, sve ćete znati.
Odaberite knjigu na način na koji birate prijatelja.
Knjiga je za um ono što je topla kiša za sadnice.
Knjige ne vole da im se počasti, ali vole da se čitaju.
Knjiga je kao voda: put će se svuda probiti.
Knjiga će pomoći u radu, pomoći u nevolji.
Jedna dobra knjiga je bolja od svakog blaga.
Dobra knjiga je iskren prijatelj.
Dobra knjiga sija jače od zvezde.
Knjiga je hrana za um.
Knjiga je tvoj prijatelj, bez nje je kao bez ruku.
Knjiga knjige je drugačija: jedno uči, drugo muči.
Knjiga nije avion, ali će vas odvesti u daleke zemlje.
Knjiga nije šešir, nego biraj po svojoj glavi.
U knjizi ne tražite slova, već misli.
Iza knjige - pomerite se.
Neka knjiga obogaćuje, a druga - sa staze zavodi.
Još jedna knjiga uma će dodati, druga i poslednja će odbiti.
Drugi vodi pogled kroz knjigu, ali njegov um ide postrance.
Kome je knjiga zabava, a kome poučavanje.
Ko zna az da bukve, i knjige u rukama.
Uzalud rad - pecati bez udice i učiti bez knjige.
Jedna knjiga uči hiljade ljudi.
Znati knjige - steći um.
Živeti sa knjigom ne znači tugovati čitav vek.
Vodićete sa knjigom - steći ćete svoj um.
Um bez knjige je kao ptica bez krila.
Ne može se reći pametnije od knjige.
Drugačije od knjiga, drugačije od doline.
U kući nema nijedne knjige - vlasnička djeca su loša.
Ruske zagonetke o knjizi:
I sama je mala, ali je dala razum.
Ne grm, već sa lišćem,
Nije košulja, nego sašivena
Nije osoba, ali priča.Ne drvo, već sa lišćem,
Nije košulja, nego sašivena
Ne biljka, već sa korenom,
Ne osoba, već sa umom.Ko govori tiho?
4. Zaokružite na karti rutu putovanja Semena Dežnjeva. Potpišite imena dva okeana koja se "sreću" na rtu Dezhnev.
22-23. NA PUTU ZA JEDINSTVO
1. Pokupite poslovice naroda vašeg kraja o potrebi prijateljstva i jedinstva. Zapišite ih.
poslovice:
Može se živjeti bez brata, ali ne i bez komšije.
Bliski komšija je bolji od daljih rođaka.
Domaćica nije sačuvala večeru, pa se, očigledno, gurnula kod komšije.
Nema većeg problema od loših komšija.
Loše je živeti ako se ne družiš sa komšijama.
Pusti komšiju u kuću, a sam idi kod komšija.
Komšija neće, i neće biti mira.
Susjedstvo je obostrano.
Onda je komšija ljubazan kad je torba puna.
Dobar komšija je najveći rođak.
Dobro je kad je komšija blizu, a ograda niska.
Loša je stvar uvrediti komšiju.
2. Obojite tradicionalne nošnje naroda regije Volga - Mari, Mordovian, Tatar i Chuvash.
3. Prepoznaj na fotografijama gradove u kojima su se odigrali važni događaji smutnog vremena. Povežite se linijama.
4. Koristeći udžbenik i dodatne izvore informacija, napravite stranicu „Kalendara nezaboravnih datuma“ posvećenu Kozmi Mininu i Dmitriju Požarskom.
Minin (kraj 16. vijeka - 1616.) i Požarski (1578. - 1642.)
Kuzma Minin i knez Dmitrij Mihajlovič Požarski - vođe druge narodne milicije tokom poljske intervencije u smutnom vremenu 1611-1612.
Početkom 17. veka rusku zemlju zauzeli su neprijatelji - Poljaci. Čak je i u Moskvi, glavnom gradu, bio poljski garnizon, a Novgorod su zauzeli Šveđani. Rusiji je prijetio gubitak nezavisnosti.
U jesen 1611. godine, u Nižnjem Novgorodu, poglavar zemstva Kuzma Minin počeo je da okuplja narodnu miliciju (vojsku) za borbu protiv neprijatelja. Jedan od najboljih vojskovođa tog vremena, knez Dmitrij Mihajlovič Požarski, pozvan je da komanduje milicijom.
Milicije iz cijele zemlje počele su se okupljati u Nižnjem Novgorodu. Skoro godinu dana ruski narod je okupljao snage, da bi konačno, u julu 1612. godine, milicija Minina i Požarskog krenula na Moskvu. Bitka se odigrala 24. avgusta, bila je tvrdoglava i krvava. Poljski garnizon se smjestio u Kremlju i izdržao oko dva mjeseca. Na kraju je glad natjerala neprijatelje da izađu. Ubrzo je sva ruska zemlja očišćena od stranih osvajača.
U Moskvi, na Crvenom trgu, podignut je spomenik sa sledećim natpisom: "Zahvalna Rusija građaninu Mininu i knezu Požarskom".
Minin i Pozharsky
Od 2005. godine naša zemlja obilježava Dan narodnog jedinstva u znak sjećanja na događaje iz 1612. godine, kada je narodna milicija predvođena Kuzmom Mininom i Dmitrijem Požarskim oslobodila Moskvu od poljskih osvajača.
5. Označite na šemi "Rijeka vremena" doba kraja vremena nevolje.
Odgovori na stranama 24-25. POČETAK RUSKOG CARSTVA
1. Razmotrite reprodukciju slike. Napišite kratku priču o tome.
HELL. Kivšenko. Vojne igre zabavnih trupa Petra I u blizini sela Kozhukhovo
odgovor:
Umjetnik Kivšenko je na svojoj slici prikazao vojne igre mladog Petra I. Mladi Petar jaše na konju sa sabljom u ruci, djelujući kao glavnokomandujući. Pored suverena je bubnjar, udarač ritma i trubač.
Na srednjem planu slike vidljivo je nekoliko odreda vojnika u vojnoj odjeći tog vremena. Svaki odred (ili puk) ima svoju boju odjeće, svoje komandante. Vojnici "zabavnih" trupa nose transparente sa grbom Ruskog carstva - dvoglavim orlom.
U pozadini slike možete vidjeti pejzaž područja gdje su se vodile "smiješne" bitke - okolina sela Kozhukhovo. Na litici se vidi top, pored njega su visoke tvrđave, koje je, po svemu sudeći, trebalo jurišati.
Kao što je poznato iz istorije, mladi Petar je od svojih vršnjaka formirao „zabavne“ trupe i naučio da se bori. Strani oficiri su mu pomogli da savlada vojnu pismenost. Kasnije su od ovih zabavnih bataljona formirani Semenovski i Preobraženski puk - osnova Petrove garde.
2. Razmotrite spomenike Petru I u različitim gradovima Rusije. Napišite zašto su, po Vašem mišljenju, podignuti spomenici Petru I:
u Sankt Peterburgu- Petar je osnovao ovaj grad, nosio je i nosi njegovo ime.
u Petrozavodsku - u ovom gradu, po naredbi Petra, izgrađena je fabrika oružja.
u Arhangelsku - u ovom gradu Petar je postavio temelje za brodogradnju, otvorio prvo brodogradilište u Rusiji.
Znate li u kojim još gradovima Rusije postoje spomenici Petru Velikom? Zapišite nazive gradova.
odgovor:
Moskva, Nižnji Novgorod, Soči, Voronjež, Taganrog, Derbent (Dagestan), Azov, Kalinjingrad, Mahačkala (Dagestan), Tula, Lipeck.
3. Na dijagramu „Rijeka vremena“ navedite vek kada je Sankt Peterburg postao glavni grad Rusije.
26-27. "ŽIVOT - OTADŽBINI, ČAST - BILO KOME!"
1. Iz vodiča, priručnika vašeg grada (ili najbližeg grada ili sela) saznajte koje su ulice, trgovi, ustanove nazvane po Lomonosovu. Zapišite ovu informaciju. Zalijepite fotografiju nekog od ovih mjesta sa natpisom institucije ili natpisom na zgradi.
U Rusiji, najpoznatija institucija koja nosi ime Mihaila Lomonosova je Moskovski državni univerzitet. Moskovski državni univerzitet Lomonosov je jedan od najstarijih i najvećih klasičnih univerziteta u Rusiji, osnovan 1755. od strane I. I. Šuvalova i M. V. Lomonosova. Od 1940. godine nosi ime Mihaila Lomonosova.
2. Izrežite portrete iz aplikacije i zalijepite ih u odgovarajuća polja.
3. Pročitajte priču o gradu Ruskog carstva - Sevastopolju. U tekstu priče podvuci imena naroda koje poznaješ, imena poznatih ličnosti iz istorije i kulture.
Odgovor: mogu se naglasiti sljedeće riječi (susrećemo ih ranije u udžbenicima): Krim, Crno more, Skiti, Grci, Ćiril, Metodije, knez Vladimir, Suvorov, Ušakov, Lazarev, carica Katarina Velika.
Odgovori na stranama 28-29. Otadžbinski rat 1812
1. Označite na dijagramu "Rijeka vremena" stoljeće, šifra je bila Otadžbinski rat 1812. (19. vek)
2. Pročitajte tekst. Razmotrite figure Kozme Minina i Dmitrija Požarskog, kao i bareljef na postolju.
Izrazite svoje misli o izvoru ruskih pobeda u velikim ratovima. Zapisati.
Snaga i izvor ruskih pobeda u velikim ratovima je u jedinstvu njenog naroda. Kada su se ruske kneževine ujedinile i svi kao jedan ustali u odbranu svoje domovine, porazili su mongolsko-tatare. Kohezija ruske vojske pomogla je da se dobije rat 1812. Drugi razlog za pobjede su hrabri i pametni generali. I, naravno, važne su osobine ruske osobe kao što su herojstvo, nesebičnost, ljubav prema domovini, ljubav prema slobodi.
3. U Sankt Peterburgu, u jednoj od sala Ermitaža, nalazi se Galerija heroja Otadžbinskog rata 1812. godine. Sadrži više od tri stotine portreta.
Koristeći udžbenik i dodatne izvore informacija, sastavite stranicu "Kalendara nezaboravnih datuma" posvećenu herojima Otadžbinskog rata 1812.
Ovdje možete pisati o herojima kao što su
Kutuzov, general feldmaršal
Bagration, general pešadije
Barclay de Tolly
Vasilčikov, general konjice
Vitgenštajn, general pešadije
Volkonski, general-major
Golitsyn, general konjice
Gorčakov, general-pukovnik
Davidov, general-major
Dorohov, general-pukovnik
Dokhturov, general pešadije
Durova Nadezhda Andreevna
Jermolov, general-pukovnik
Konovnjicin, general-pukovnik
Kostenetsky, general-pukovnik
Kulnev, general-major
Gerasim Kurin, partizan
Seslavin, general-major
Platov, general konjice
Orlov-Denisov, general-pukovnik
Orlov, general-major
Neverovski, general-pukovnik
Miloradović, general pešadije
Lihačov, general-major
Kozhina Vasilisa
Kutaisov, general-major
Raevsky N.N.
Khrapovicki, general-major
Figner, pukovniče
Uvarov, general konjice
Tučkov (1.), general-pukovnik
Tučkov (4.), general-major
Stranica 30-31. GREAT WAY
1. Na dijagramu "Rijeka vremena" naznačiti vijek u kojem je počela izgradnja Transsibirske željeznice. (19. vek)
2. Pogledajte fotografije fragmenata otvorenog paviljona predstavljenog na Svjetskoj izložbi u Parizu 1900. godine. Napišite u kom vijeku je ova izložba održana: u 19. Koristeći ove uzorke, nacrtajte vlastite verzije ažurnog lijevanja kako biste ukrasili izložbu modernih dostignuća u Rusiji.
3. Projekat "Moja porodica u istoriji Rusije". Koristeći uzorak dat u udžbeniku, napravite priču o učešću vaših predaka u razvoju ruske industrije na prijelazu iz 19. u 20. stoljeće. Ilustrirajte svoju priču fotografijama ili crtežima.
Za ovaj projekat najbolje je pronaći neke od starih porodičnih predmeta i prezentirati ih pred cijelim razredom i razgovarati o njima. Evo stvari koje možete koristiti u ovom projektu:
stare novine i časopise
lična pisma, koverte, razglednice
marke posvećene nekom događaju (40 godina sovjetske vlasti, 30 godina pobjede u Drugom svjetskom ratu itd.)
kovanice ili papirni novac (može se kupiti jeftino na buvljaku)
fotografije prabake i djedova, ili fotografija njihove kuće
medalje, ordeni, nagrade rodbine
uvjerenje maloljetnog osuđenika (do strane 48)
stare božićne dekoracije
starogodišnje knjige
ikone
nešto od odjeće ili obuće, pionirska kravata, trake za pletenice, kragne koje su bile prišivene za uniformu
predmeti za domaćinstvo (staro liveno gvožđe ili sat, na primer)
omoti od slatkiša
dokumenta (potvrde, partijska karta, karta VLKSM, itd.)
svedočanstva i pohvalnice učenika, dnevnici, sveske, albumi očeva i majki
karte, globusi iz SSSR-a
igračke, figurice
posuđe (porculanski tanjiri, šolje, srebrne kašike - ako roditelji dozvole)
nakit: perle, broševi itd.
Odgovori na stranama 32-33. ZLATNO DOBA POZORIŠTA I MUZIKE
1. Poznajete li ruske muzičke umjetnike? Izrežite portrete iz aplikacije i zalijepite ih u odgovarajuća polja.
2. Poslušajte muzičko djelo ruskog kompozitora 19. - početka 20. vijeka. Zapišite svoje utiske.
Naziv djela: Balet "Orašar".
Forma snimanja djela: snimanje na CD-u.
Moji utisci (ključne reči): veoma lepa muzika, fantastičan i magičan zvuk instrumenata, vesela, oduševljena, radosna, vesela i nežna muzika.
4. Na osnovu teksta udžbenika napravite plan priče o Fedoru Ivanoviču Šaljapinu.
1) Rođenje i djetinjstvo Šaljapina.
3) Chaliapin postaje popularan u cijelom svijetu. Pojava Šaljapinove škole.
4) Tatarstan je rodno mjesto Šaljapinovog festivala.
5. Dizajnirajte stranicu "Kalendara nezaboravnih datuma" posvećenu jednoj od ličnosti ruske muzičke i pozorišne umjetnosti.
Petar Iljič Čajkovski (25. aprila 1840. - 25. oktobra 1893.)
Čajkovski P.I. - ruski kompozitor, dirigent, pedagog, muzička i javna ličnost, muzički novinar.
Smatra se jednim od najvećih kompozitora u istoriji muzike. Autor više od 80 djela, uključujući deset opera i tri baleta. Njegova najpoznatija djela su baleti "Labudovo jezero", "Uspavana ljepotica", "Orašar", kao i "Godišnja doba" - poznati klavirski ciklus. Pjotr Iljič Čajkovski dao je izuzetno vredan doprinos svetskoj muzičkoj kulturi.
Veliki kompozitor rođen je u porodici inženjera u selu u fabrici Kamsko-Votkinsky u provinciji Vjatka (danas grad Votkinsk, Udmurtija). Studirao je na Konzervatoriju u Sankt Peterburgu, zatim je živio i radio u Moskvi. Posljednje godine svog života kompozitor je proveo u blizini grada Klina u blizini Moskve, gdje se danas nalazi njegov muzej.
Ulice u mnogim gradovima Rusije, konzervatorijumi i muzičke škole, kao i grad u Permskoj oblasti nazvani su po Čajkovskom. A od 1958. godine održava se međunarodno takmičenje po imenu P. I. Čajkovskog, u kojem učestvuju talentovani muzičari i vokali.
Stranica 34-35. TOK UMJETNOSTI I KNJIŽEVNOSTI
1. Razmotrite reprodukciju slike iz Državne Tretjakovske galerije u Moskvi. Uporedite svoj utisak o prolećnom pejzažu i Bunjinovoj pesmi. Pokupite linije u njemu kako biste izrazili svoj utisak o slici. Istaknite ih.
Širi, grudni, otvoren za prihvatanje
Osjećaj proljeća - gosti minuta!
Otvaraš me priroda, zagrljaji,
Da se stopim sa tvojom lepotom!
Ti visoko nebo, daleko,
Bezgranični plavi prostor!
Ti široko zeleno polje!
Samo tebi dušom težim!
2. Razmotrite reprodukciju slike iz Državnog ruskog muzeja u Sankt Peterburgu. Pročitajte odlomak iz Nekrasovljeve pesme "Ko dobro živi u Rusiji". Podvuci crvenom bojom poetske crte koje govore o težini zemljoradničkog rada, zelenom - redove u kojima je izraženo posebno poštovanje pjesnika prema seljaku.
3. Dizajnirajte stranicu "Kalendara nezaboravnih datuma" posvećenu A.P. Čehovu ili vašem omiljenom piscu 19. - početka 20. veka.
Čehov Anton Pavlovič (1860. - 1904.)
Anton Pavlovič Čehov - ruski pisac, prozni pisac, dramaturg. Priznati klasik svjetske književnosti. Doktor po struci. Počasni akademik Carske akademije nauka u kategoriji lepe književnosti. Jedan od najpoznatijih dramskih pisaca na svetu.
Tokom 25 godina stvaralaštva, Čehov je stvorio više od 300 različitih djela (kratkih humorističkih priča, ozbiljnih priča, drama), od kojih su mnoga postala klasici svjetske književnosti.
Njegova djela su prevedena na preko 100 jezika. Njegove drame, posebno Galeb, Tri sestre i Trešnjin voćnjak, postavljaju se u mnogim pozorištima širom sveta više od 100 godina.
Odgovori na stranama 36-39. U POTRAZI ZA PRAVDOM
1. Na dijagramu "Reka vremena" navedite vek kada je u Rusiji ukinuto kmetstvo. (19. vek)
2. Razmotrite portrete ruskih careva. Objasnite zašto se Aleksandar II zove Oslobodilac.
Odgovor: Zato što je ukinuo kmetstvo, učinivši seljake slobodnim ljudima.
Napišite šta znate o ovim carevima.
Car Aleksandar II rođen je 1818. godine, bio je sin Nikole I. Njegov učitelj bio je ruski pesnik Žukovski. 1861. car je ukinuo kmetstvo u Rusiji. Proveo je i mnoge reforme u Rusiji, učestvovao u rusko-turskom ratu 1877-1878. 1881. godine Aleksandra II je ubila Narodna volja, u Sankt Peterburgu, na mestu atentata na cara, podignuta je crkva Spasa na Krvi.
Nikolaj II - poslednji car Ruskog carstva. Rođen 1868. Tokom njegove vladavine desili su se mnogi događaji u svetu i Rusiji: Rusko-japanski rat 1904-1905; Bloody Sunday; Revolucija 1905-1907 u Rusiji; Prvi svjetski rat; Februarska revolucija 1917. Nikola II je abdicirao tokom Februarske revolucije 1917. godine i strijeljan je zajedno sa svojom porodicom.
3. Pročitajte pjesmu ... Jesenjin "Prosjak", napisan 1915. godine. Olovkama u kontrastnim bojama podvucite linije i riječi, od kojih neke opisuju patnju, tugu, dok druge govore o bezbrižnoj zabavi.
Uplakana curica na prozoru velike vile,
I u vilama smeh je veseo i toči srebro.
Djevojčica plače i hladi se na vjetru jesenjih grmljavina,
I ohlađenom rukom briše kapi suza.Sa suzama traži komad ustajalog hljeba,
Od ozlojeđenosti i tjeskobe glas se smrzava.
Ali u vilama ovaj glas prigušuje buku udobnosti,
I mali plače ispod veseo, žustar smeh.
4. Označite na dijagramu "Rijeka vremena" vek kada su se u Rusiji odigrali Prvi svetski rat, revolucije i građanski rat. (Pogledajte odgovore na stranicama 3-5)
5. U vašem gradu identifikujte ulice, trgove koji su dobili nova imena nakon revolucije 1917. godine. Zapišite predrevolucionarne i postrevolucionarne nazive iste ulice jednu pored druge.
Okvirni odgovor (ove ulice postoje u skoro svakom gradu):
Lenjinova ulica - ulica ...
Ulica Dzeržinskog - ulica ...
6. Razmotrite kartu Sovjetskog Saveza. Pronađite i pokažite na karti republike koje su bile dio SSSR-a. Koristite mapu da imenujete glavne gradove saveznih republika. Provjerite jedni druge.
Gledamo kartu i imenujemo republike, istaknute su jarkim bojama, glavni gradovi su označeni tačkama.
42-43. VIJEK NEVOLJA I POBJEDA
1. Razmotrite sekularne plakate 20-30-ih godina prošlog stoljeća. Napišite svojim riječima na šta oni traže.
Prvi poster je za djecu. Podstiče ih da u detinjstvu odaberu svoju profesiju, da imaju san, cilj u životu i da mu teže. Druga dva plakata namijenjena su odraslima. Pozivaju na više učenja kako bi bili pismeni i radili više za dobrobit zemlje.
2. Razmotrite dijagram na str. 43. Uporedite ga sa modernom šemom moskovskog metroa koju možete pronaći na internetu. Zapišite šta se promijenilo.
Na dijagramu u udžbeniku možete vidjeti ukupno 13 metro stanica (1935. godine). Trenutno postoji 200 metro stanica i postoji prstenasta linija koja povezuje sve grane (pravce) metroa. Neke stanice su promijenile nazive. Na primjer, Kirovskaya (staro ime) - Chistye Prudy (novo ime).
3. Projekat "Moja porodica u istoriji Rusije". Nastavite sa radom na projektu. Da li su vaša porodica sačuvala uspomene na život 20-30-ih godina prošlog veka, fotografije, predmete tog vremena? Napišite kratku priču.
Ovaj period je djetinjstvo prabake i djeda učenika, odnosno vrijeme kada su živjele pra-pra-prabake i pra-pradjedovi. Pričaj o njima.
Odgovori na str. 44-45. "USTANI, DRŽAVA JE OGROMNA!"
1. Označite na dijagramu "Rijeka vremena" vek kada se odigrao Veliki Domovinski rat. (20ti vijek)
2. Koristeći tekst udžbenika napravite tabelu najvažnijih događaja Velikog otadžbinskog rata.
Datum Događaj
Kraj januara 1943. Probijena je blokada Lenjingrada.
Leto 1943. Bitka kod Kurska trajala je 50 dana.
1944 Oslobođenje gradova: Velikog Novgoroda, Lenjingrada, Sevastopolja, Petrozavodska, Minska.
Ljeto 1944. Bjelorusija je oslobođena, operacija Bagration.
1945. Sovjetske trupe su oslobodile Čehoslovačku, Poljsku, Rumuniju, Bugarsku, Jugoslaviju.
3. Poznajete li spomenike posvećene Velikom otadžbinskom ratu? Izrežite fotografije iz aplikacije i zalijepite ih u odgovarajuće okvire.
4. Dizajnirati stranicu "Kalendara nezaboravnih datuma" posvećenu događaju, heroju ili veteranu Velikog otadžbinskog rata - svom zemljaku.
Svako će imati različite odgovore u zavisnosti od grada i područja u kojem živite, jer ZEMLJAK je neko ko živi ili živi na istom području kao i vi.
Stranice 46-47. RADNI FRONT RUSIJE
1. Prema tekstu udžbenika napravite plan za priču o tome kako su radili oni koji su ostali u pozadini tokom Velikog otadžbinskog rata.
Sav narod je stao u odbranu Otadžbine.
Muškarci su na frontu. Starci, žene i djeca rade u pozadini.
Vojne fabrike su evakuisane na istok zemlje.
Neophodno je obezbijediti front naoružanjem, opremom, odjećom i hranom.
Učenici rade u građevinskim timovima - grade protutenkovske jarke.
Djeca pomažu odraslima: brinu o ranjenima, pripremaju molotovljeve koktele.
Svi doprinose zajedničkoj odbrani zemlje.
2. Koristeći informacije iz udžbenika, pismeno odgovorite na pitanja.
U koje je gradove u Rusiji evakuisano mnogo preduzeća iz zapadnih regiona zemlje? Odgovor: U Kazanj, Omsk, Novosibirsk.
Ono što je bilo potrebno da se trupe opskrbe opremom i oružjem. municija, odeća, hrana? Odgovor: Bilo je potrebno da željeznički, pomorski i riječni saobraćaj, telefon, telegraf, pošta i radio rade bez prekida. I takođe, tako da fabrike, fabrike, kolektivne farme nesmetano rade u pozadini.
Koje činjenice govore da su učenici i djeca doprinijeli odbrani Otadžbine? Odgovor: Učenici su kopali protivtenkovske rovove i radili u fabrikama i fabrikama. Djeca su pomagala odraslima na terenu, čuvala ranjenike u bolnicama, čuvala mlađe, dok su njihove majke radile na frontu.
3. Pregledajte fotografije. Šta se desilo napred - a šta pozadi? Označite fotografije s prednje strane crvenom bojom, sa zadnje strane - zelenom.
Stranica 48-49. "NEMA TAKVE PORODICE U RUSIJI"
Projekat "Moja porodica u istoriji Rusije. Nastavite sa radom na projektu. Da li vaša porodica ima uspomene na Veliki otadžbinski rat, uključujući njegove prve i poslednje dane, kao i fotografije, nagrade, pisma, ratne predmete?...
Ako nije ostalo ništa od rata, možete pisati o svojim prabakama i pradjedovima koji su se borili, lijepite njihove fotografije.
Stranica 50-51. POSLE VELIKOG RATA
1. Koristeći tekst udžbenika napravite tabelu postignuća vaših sunarodnika u posljednjih nekoliko godina.
Datum Događaj
12. maj 1945. Otvaranje pozorišta u Novosibirsku
Decembar 1946. Pokrenut prvi nuklearni reaktor u Evropi.
1947. Puštena je u rad Dnjepropetrovska hidroelektrana.
1945-1950 Mnogi uništeni gradovi su obnovljeni.
Krajem 1947. godine sistem racionalizacije hrane ukinut.
1949. Uvedeno opšte obavezno sedmogodišnje obrazovanje.
2. Dizajnirajte stranicu "Kalendara nezaboravnih datuma" posvećenu svom sunarodniku, koji se u poslijeratnom periodu proslavio svojim dostignućima u nauci, tehnologiji, industriji, poljoprivredi, umjetnosti, sportu (fakultativno).
Svako piše o svom zemljaku. Za regiju Kurgan, na primjer, možete uzeti Terentyja Maltseva. Moskovljani mogu opisati akademika I.V.Kurchatova, budući da je živio u Moskvi, o fizičaru N.N.Semenovu. Tema Peterburžana je kompozitor V.P.Soloviev-Sedoy.
Odgovori na strane 52-53. DOSTIGNUĆA U 1950-1970-im
1. Pomoću udžbenika potpišite fotografije istaknutih naučnika naše zemlje.
2. Poznajete li prve sovjetske kosmonaute? Izrežite fotografije iz aplikacije i zalijepite ih u odgovarajuća polja.
3. Označite na dijagramu "Rijeke vremena" vek, kada je čovek prvi put poleteo u svemir. (20ti vijek)
4. Opišite na fotografijama (usmeno) ceremoniju otvaranja i zatvaranja XXII ljetnih olimpijskih igara u Moskvi.
Otvaranju i zatvaranju Olimpijskih igara u Moskvi prisustvovalo je mnogo ljudi. Bilo je mnogo sportista iz raznih zemalja. Ikona Olimpijskih igara bila je 5 povezanih obruča i olimpijski medvjed.
5. Projekat "Moja porodica u istoriji Rusije". Nastavite sa radom na projektu. Da li je vaša porodica sačuvala uspomene na život naše zemlje 1950-1970, kao i fotografije, predmete tih godina? Napišite priču zasnovanu na sjećanjima starijih rođaka.
Ovaj period je detinjstvo i adolescencija studentkine bake. Reci nam nešto o njoj ili svom djedu.
Mi gradimo budućnost Rusije
Stranica 54-57. MODERNA RUSIJA
1. Korištenje karte na str. 56-57 saznajte koje su nezavisne države nastale nakon raspada Sovjetskog Saveza 1991. godine. Popunite tabelu.
Nazivi država Glavni gradovi
Ruska Federacija Moskva
Ukrajina, Kijev
Bjelorusija (Bjelorusija) Minsk
Moldavija (Moldavija) Kišinjev
Estonija Tallinn
Letonija, Riga
Litvanija Vilnius
Abhazija Sukhum
Gruzija, Tbilisi
Jermenija Yerevan
Južna Osetija Tskhinval
Azerbejdžan, Baku
Kazahstan, Astana
Uzbekistan Taškent
Tadžikistan Dušanbe
Turkmenistan Ashgabat
Kyrgyzstan Bishkek
2. Označite na dijagramu "Rijeka vremena" vijek kada se na karti svijeta pojavila nova država - Ruska Federacija.
3. Razmislite šta u svom gradu (selu) želite da sačuvate za budućnost. I šta biste željeli promijeniti u svom gradu (selu) Zapišite.
Primjeri odgovora:
Želio bih da sačuvam šumu na periferiji Gorda, park, staru kuću, baru sa patkama itd.
Voleo bih da napravim promenu u svom gradu: napravim novi veliki most preko reke, popravim nasip, napravim biciklističke staze u nekoj ulici, posadim novo drveće, izgradim novu sportsku školu sa ledenom palatom itd.
4. Snimite ili pokupite fotografije koje pokazuju znakove starog i novog u vašem gradu (selu). Ovdje možete zalijepiti 1-2 fotografije.
Možete zalijepiti fotografiju stare kuće ili spomenika, te nove moderne kuće u vašem gradu (selu).
Stranice 58-59. ZDRAVLJE RUSIJE
1. Razmotrite ploče koje predstavljaju neke oblasti Belgorodske oblasti. Navedite primjere poljoprivrednih područja u vašem regionu (kraj, republika).
Osmislite i nacrtajte simbole za 1-2 poljoprivredne površine u vašem regionu.
2. Napišite priču o poljoprivrednim proizvodima vašeg kraja.
Kukuruz je visoka jednogodišnja zeljasta biljka, dostiže visinu od 3 m. Kukuruz se uzgaja za klipove sa jestivim zrnom, kao i kukuruzno ulje. Najvažnija je žitarica nakon pšenice i pirinča.
Pšenica je jedna od najvažnijih žitarica. Brašno dobijeno od žitarica koristi se za pečenje bijelog kruha i proizvodnju drugih prehrambenih proizvoda; Otpad od mljevenja brašna koristi se kao hrana za stoku i živinu.
Peradarstvo je grana poljoprivrede koja je specijalizirana za proizvodnju mesa peradi i jestivih jaja. Nusproizvodi peradi su paperje i perje, a proizvodni otpad se koristi za proizvodnju mesno-koštanog brašna.
Stočarstvo proizvodi hranu (meso, mlijeko i mliječni proizvodi), sirovine za laku industriju, radne životinje za niz poljoprivrednih i transportnih poslova.
3. Ako živite na selu... nacrtajte ili fotografirajte epizode zajedničkog rada na zemlji, brige o kućnim ljubimcima.
Stranica 60-61. PAMETNA MOĆ RUSIJE
1. Uz pomoć dodatne literature, informacija sa interneta, isplanirajte kratku priču o industrijskom preduzeću u vašem regionu...
Pišite o jednom od preduzeća u vašem gradu.
Odgovori na stranama 62-63. SVIJETLA DUŠA RUSIJE
1. Saznajte koje se svečane manifestacije vezane za tradicionalnu kulturu naroda vašeg kraja održavaju u proljeće. Zapišite imena i datume ovih događaja.
Približan odgovor (svaki grad ima svoje događaje):
sajam rukotvorina
izložba primenjenih umetnosti
festival narodnih zanatlija
festival narodnih horova i ansambala
konkurs za autorsku pesmu
nastup umjetničkih grupa
Nedelja palačinki
Smislite i nacrtajte simbole za ove događaje.
2. Pogledajte fotografije na str. 63 Uz pomoć udžbenika odredi kojem umjetničkom zanatu pripadaju ovi proizvodi. Označite ih prema listi.
64-68. POČNITE OD SEBE!
1. Na karti River of Time (str. 40-41) označite datum kada ćete završiti osnovnu školu.
2. Osmislite i nacrtajte simboličnu oznaku za svoju školu, za one kružoke i ateljee u kojima dodatno učite. Možete skicirati već postojeće ambleme.
3. Zapišite najzanimljivije stvari u svom životu tokom četiri godine osnovne škole.
Primjeri odgovora:
putovanje u drugi grad, u odmaralište, na jezero, u inostranstvo
planinarenje u šumi, izlet
izlet u muzej ili zoološki vrt, ili safari park
odmor kod bake na selu, branje pečuraka i bobica, pecanje
komunikacija sa životinjama (kupio psa, negovao, odgajao)
zajednicka gradnja kuce sa tatom
radeći zajedno u bašti
ljetni ili zimski kamp itd.
4. Ocijenite svoja postignuća tokom godina osnovne škole. Zapišite one za koje mislite da su najvažniji.
Primjer odgovora: U 4 godine osnovne škole, I
naučili čitati, pisati, brojati i rješavati probleme
naučio tablicu množenja
naučio da igra šah
naučio da pliva
sprijateljio se sa momcima iz razreda
naučio da peva ili svira muzičke instrumente
naučio da crta
Naučio sam kako da spakujem torbu i idem u školu
počeo da radi sve domaće zadatke
počeo da pomaže roditeljima oko kuće
porastao za 20 cm!
5. Razmislite i zapišite svoje planove za narednu godinu (šta želite da radite, šta da naučite, kuda ići)
Primjeri odgovora:
Za nadolazeće ljeto:
Želim da posetim Sankt Peterburg (Moskva, Crveni trg)
Želim da naučim da kuvam supu i boršč
Želim posjetiti svoju baku koja živi daleko
želim naučiti kako plivati
Pomoći ću tati da izgradi kuću
U 5. razredu:
Želim da počnem da učim drugi strani jezik
Želim da znam imena zvezda i sazvežđa na nebu
želim naučiti kako crtati
Želim da znam kako moje telo funkcioniše
Projekat GRADIM BUDUĆNOST RUSIJE
Opcija 1: Zoološki vrt za insekte.
Svrha projekta: Upoznati sve sa rijetkim i nevjerovatnim insektima, naučiti ljude da se brinu o njima.
1) Izgradite staklenik, izolirajte ga, posadite različite biljke.
2) Kupite žive insekte iz cijelog svijeta, stavite ih u zoološki vrt.
3) Ponudite obilaske zoološkog vrta za insekte svima, objasnite i recite turistima kako insekti žive i šta jedu.
Opis: Zaista želim imati poseban zoološki vrt za insekte u našem gradu. U njemu želim sakupiti insekte iz cijelog svijeta koje nećete naći u našim šumama. Živjeli bi među biljkama, leptiri bi slobodno letjeli, u posebnim terarijumima mogao bi se pratiti cijeli ciklus leptira: kako se gusjenica pretvara u čahuru, a zatim u leptira. Posjetioci su mogli pokupiti neopasne insekte. Veoma je zanimljivo!
Opcija 2 - Izgradnja novog sportskog kompleksa za djecu.
Opcija 3 - Otvoriti rasadnik za beskućnike, gdje svako ko želi može uzeti životinju kući.
Opcija 4 - Otvorite planinarski klub za cijelu porodicu - ovakvi izleti bi ujedinili roditelje i djecu, stekli biste nove prijatelje i vidjeli mnoga zanimljiva mjesta u našoj zemlji.
1. Pokupite poslovice naroda vašeg kraja o potrebi prijateljstva i jedinstva. Zapišite ih.
Prijateljstvo je velika moć.
Bolje je malo prijateljstvo od velike svađe.
Za dragog prijatelja, kapije su širom otvorene.
Čovek bez prijatelja je kao soko bez krila.
Dobro bratstvo je bolje od bogatstva.
Zajedno ćemo pomeriti planine.
2. Obojite tradicionalne nošnje naroda Volge- Mari (1), Mordovian (2), Tatar (3) i Chuvash (4). Saznajte više o karakteristikama ovih kostima iz dodatnih izvora.
3. Prepoznaj na fotografijama gradove u kojima su se odigrali važni događaji smutnog vremena. Povežite se linijama. Recite (verbalno) o ovim događajima.
4. Koristeći udžbenik i dodatne izvore informacija, napravite stranicu „Kalendara nezaboravnih datuma“ posvećenu Kozmi Mininu i Dmitriju Požarskom.
Kozma Minin i Dmitry Pozharsky
U Rusiji je ojačan duh sloge i jedinstva. Građani Nižnjeg Novgoroda, mudri Kozma Minin pozvao je sugrađane da ne štede svoju dobrotu u odbrani Otadžbine. Brzo je okupljena druga narodna milicija, koju je predvodio knez Dmitrij Požarski. Stanovnici Kazana i drugih gradova regije Volga pridružili su se stanovnicima Nižnjeg Novgoroda.
Jaroslavlj je postao mjesto okupljanja ruskih trupa. Ovde su dolazile milicije iz Vladimira i Kostrome. Ujedinjena vojska se preselila u Moskvu. Nakon teških borbi Moskva je oslobođena od osvajača.
Neposredno nakon oslobođenja Moskve od poljske vojske, u glavnom gradu se okupio izabrani narod da izabere cara. Zemski sabor je odlučio da na presto izabere mladog bojara Mihaila Fedoroviča Romanova po testamentu patrijarha Hermogena. Tako su 1613. godine završile velike ruske nevolje. A poslovica "Nižnji Novgorod se okupio i ustao, branio svoju domovinu od neprijatelja" i dalje živi među ljudima.
5. Označite na dijagramu "Rijeka vremena" (str. 40 - 41) vijek kraja Smutnog vremena. Koristite tabelu iz aplikacije.
Njemačka: na putu jedinstva.
Cilj: Opišite proces ujedinjenja Njemačke.
Zadaci: pokazati razliku između načina njemačkog ujedinjenja "odozdo" i "odozgo"; razmotriti karakteristike Bismarkove politike; nastaviti razvijati sposobnost samostalnog rada sa tekstom udžbenika kao izvorom znanja, isticati ono glavno, analizirati dokumente, koristiti prethodno stečeno znanje; vaspitati interesovanje učenika za istoriju drugih zemalja i naroda.
Osnovni pojmovi i pojmovi: kancelar, Sjevernonjemačka konfederacija, put ujedinjenja "odozgo", put ujedinjenja "odozdo".
Oprema : kompjuter, projektor, prezentacija, udžbenik, kreda, tabla.
Vrsta lekcije : kombinovani.
Tokom nastave.
1. Org. momenat.
2. Provjera domaćeg zadatka (rad na karticama, rad na tabli, frontalno istraživanje, individualni zadaci).
3. Postavljanje problematičnog pitanja: Kako je i zašto počelo ujedinjenje Njemačke? Koju je ulogu u ovom procesu imao Bizmark?
4. Učenje nove teme.
Plan.
1. Njemačka unija. Ekonomski razvoj Njemačke.
2. Berlin, mart 1848
3. Frankfurtski parlament.
4. Formiranje Sjevernonjemačke konfederacije.
Razgovor sa razredom.
Sjećate se kakva je politička struktura Njemačke postala na osnovu odluka Bečkog kongresa? (umjesto Svetog Rimskog Carstva stvorena je Njemačka Unija od 39 država)
Koje su države bile najveće u ovoj uniji? (Austrija i Pruska)
Priča učitelja . Njemačka konfederacija nije imala za cilj ni ekonomsko ni političko ujedinjenje njemačkog naroda, već je bila sredstvo za očuvanje starog poretka. Osim toga, Unija nije mogla postati jaka: njene najjače članice bile su Austrija i Pruska, koje su se međusobno nadmetale za vodstvo u Uniji. Drugim riječima, Njemačka je ostala rascjepkana zemlja.
Razmislite koji bi glavni politički zadatak mogao biti pred njemačkim narodom sredinom 19. stoljeća? (Njemački narod je glavni cilj vidio u ujedinjenju zemlje)
Pogledajmo kako je ovaj problem riješen u njemačkim državama.
Priča učitelja. Pitanje ujedinjenja zemlje je glavno pitanje u životu Nemaca u 19. veku.
U prvoj polovini XIX veka. Njemačka je ostala poljoprivredna zemlja. Mnogi gradovi nosili su otisak srednjeg vijeka - život je tekao sporo. A stanovništvo je rijetko prelazilo 4-5 hiljada stanovnika. Međutim, reforme koje je proveo Napoleon I. nisu ostale nezapažene, a vrijeme je učinilo svoje. Kapitalističke metode poljoprivrede se uvode i u poljoprivredu i u industriju.
Grupni rad.Pročitajte odlomke iz dokumenata na 147. strani udžbenika.
Vježbajte. Koje su prepreke stajale na putu razvoja industrijskog društva u Njemačkoj i koje su mjere poduzete za njihovo otklanjanje u oblasti ekonomskog razvoja?
Grupa I: "Njemački ekonomista F. Lista o fragmentaciji Njemačke"
Pitanje za dokument: razmislite o tome kako je fragmentacija Njemačke utjecala na formiranje industrijskog društva. Obrazložite svoje gledište.
II grupa: "Iz sporazuma o Carinskoj uniji (1833)"
Pitanje uz dokument: kako je stvaranje Carinske unije uticalo na proces modernizacije u Njemačkoj? Da li su ti uslovi bili dovoljni za brzi razvoj industrijskog društva u njemu?
Zaključci: 1. Rascjepkanost Njemačke bila je ozbiljna prepreka daljem razvoju industrijskog društva.
Godine 1834., na inicijativu Pruske, stvorena je Njemačka carinska unija, koja je ujedinila 18 država.
2. Stvaranje Carinske unije bilo je od velikog značaja za ekonomsko ujedinjenje njemačkih država: srušene su barijere na putevima Sjeverne Njemačke, uklonjena su sva carinska ograničenja u trgovini.
Tako je stvaranje Carinske unije doprinijelo ekonomskom ujedinjenju Njemačke i daljem razvoju industrijskog društva.
Razgovor sa razredom. Ipak, za punopravno ujedinjenje morali su se poduzeti odlučni koraci. Na toj pozadini razvili su se revolucionarni događaji 1848.
Šta je po vašem mišljenju bio glavni zadatak revolucije 1848? (Ujedinjenje zemlje).
Od velikog značaja bio je i problem kojim će se taj proces odvijati, kako će se ujedinjenje Njemačke odvijati „odozgo” ili „odozdo”.
Put ujedinjenja "odozdo" uključivao je rušenje tradicionalnih dinastija i formiranje demokratske republike.
Put ujedinjenja "odozgo" trebao bi biti kroz koncentraciju moći jedne od najvećih država - Pruske ili Austrije - dok zemljoposjednici zadržavaju zemlju i vlast.
Rad sa udžbenikom(komentirano čitanje). Pitanja uz tekst:
Zašto je revolucija počela u Berlinu 1848.
Koji društveni slojevi su najaktivnije učestvovali u revoluciji? (Pod čijim rukovodstvom je trebalo da se odigra ujedinjenje Nemačke „odozdo“?)
Kako su očekivali da će izvršiti ujedinjenje Njemačke?
Kakvo državno uređenje su nastojali uspostaviti nakon ujedinjenja?
Zaključak: Dakle, revolucija u Njemačkoj završila je porazom, nije riješila glavni zadatak - nacionalno ujedinjenje.
Početak ujedinjenja Njemačke.
Priča učitelja. Pitanje ujedinjenja zemlje bilo je glavno 60-ih godina. Nakon poraza revolucije stvara se put ujedinjenja "odozgo", u kojem je vodeću ulogu imala pruska monarhija, oslanjajući se na pruske zemljoposjednike (junkere) i krupnu njemačku buržoaziju.
Razmislite, pod čijim rukovodstvom treba da dođe do ujedinjenja "odozgo"?
U to vrijeme, novi političari su došli da kontrolišu Prusku - Wilhelm I i Otto von Bismarck.
Godine 1861. umro je pruski kralj Friedrich Wilhelm IV. Njegova vladavina nije ispunila očekivanja Nijemaca - nije bilo moguće stvoriti jedinstvenu državu. Stoga su junkeri i buržoazija s nadom usmjerili oči ka novom kralju. Od njega se očekivalo da riješi pitanje ujedinjenja zemlje.
Zapis: 1861 -1888 - vladavina Vilijama I.
U to vrijeme, William I je već imao 60 godina. Savremenici su o njemu govorili kao o osobi kojoj su interesi Pruske u prvom planu. Stavljajući veličinu Pruske iznad svega, Vilhelm I je nastojao da ima jaku vojsku. Ako možete govoriti o njegovoj posebnoj ljubavi i naklonosti, onda je to ljubav prema vojnim poslovima (od malih nogu je odgajan za služenje vojnog roka). Kralj je vjerovao da se nacionalno ujedinjenje zemlje može dogoditi samo silom oružja. Reči su mu pripadale: "Ko hoće da vlada Nemačkom mora da je osvoji."
Na Wilhelmovu inicijativu u zemlji je izvršena vojna reforma, čija je svrha bila povećanje redovne vojske i uvođenje trogodišnjeg vojnog roka. Nova reforma zahtevala je novac, a donji dom parlamenta je odbio da izdvoji sredstva.
Pod ovim uslovima, Vilhelmu I je bio potreban jak kancelar.
burn : Kancelarka je šef vlade.
Wilhelm I skreće pogled na Otta von Bismarcka. U septembru
1862. Otto von Bismarck, 47, iskusni političar, imenovan je za kancelara. …
Samostalan rad sa tekstom udžbenika. Pročitajte tekst na stranama 145-146 i odgovorite na pitanje: - Da li se slažete sa stajalištem da stvaranjem Sjevernonjemačke konfederacije počinje nova istorija Njemačke?
5. Konsolidacija proučenog.
Kako i zašto je počelo ujedinjenje Njemačke? Koju je ulogu u ovom procesu imao Bizmark?
6. Domaći.
pregled materijala
SAŽETAK LEKCIJE OPĆE ISTORIJE
Tema lekcije: "Njemačka na putu jedinstva."
Ciljevi lekcije:
Opišite proces ujedinjenja Njemačke.
Pokažite razliku između načina njemačkog ujedinjenja "odozdo" i "odozgo".
Razmotrite karakteristike Bismarkove politike.
Nastaviti razvijati sposobnost samostalnog rada sa tekstom udžbenika kao izvorom znanja, isticati ono najvažnije, analizirati dokumente, koristiti prethodno stečena znanja, upoređivati, vrednovati istorijske pojave, praviti i slušati poruke, rješavati kognitivne zadatke.
Nastaviti razvijati sposobnost rada sa istorijskom karikaturom i karikaturom.
Osnovni koncepti lekcije
Sjevernonjemačka konfederacija
Načini spajanja "odozgo" i "odozdo"
Oprema za nastavu
udžbenik Yudovskaya A.Ya., Baranov P.A., Vanyushkina L.M. "Nova istorija 1800-1913" 8. razred (M., "Prosvjeta")
Yudovskaya A.Ya., Vanyushkina L.M. Nova radna sveska istorije
karte: "Evropa 1815", "Ujedinjenje Njemačke"
dokumenti: "Njemački ekonomista F. List o fragmentaciji Njemačke", "Iz Ugovora o carinskoj uniji (1833)", Bizmark o ujedinjenju Njemačke "gvožđem i krvlju"
ilustracije iz udžbenika
multimedijalna prezentacija
Video "Put ka ponovnom ujedinjenju Njemačke"
Plan lekcije
Provjera domaćeg.
Učenje novog materijala:
Njemačka konfederacija
Glavno pitanje u životu Nemaca u XIX veku.
Revolucija u Njemačkoj 1848
Početak njemačkog ujedinjenja.
Postavljanje domaće zadaće.
Tokom nastave
Provjera domaćeg.
Ispunite testne zadatke prema opcijama na temu: "Francuska: Revolucija 1848. i Drugo carstvo."
2. Učenje novog gradiva.
Njemačka konfederacija
Pitanje razredu (razgovor)
Rad sa mapom
"Evropa 1815. godine"
Sjećate se kakva je politička struktura Njemačke postala na osnovu odluka Bečkog kongresa? (umjesto Svetog Rimskog Carstva stvorena je Njemačka Unija od 39 država)
Koje su države bile najveće u ovoj uniji? (Austrija i Pruska)
Priča učitelja
Njemačka konfederacija nije imala za cilj ni ekonomsko ni političko ujedinjenje njemačkog naroda, već je bila sredstvo za očuvanje starog poretka. Osim toga, Unija nije mogla postati jaka: njene najjače članice bile su Austrija i Pruska, koje su se međusobno nadmetale za vodstvo u Uniji. Drugim riječima, Njemačka je ostala rascjepkana zemlja.
Pitanje razredu (razgovor)
Zamislite šta je glavni politički zadatak mogao biti pred nemačkim narodom sredinom devetnaestog veka. ? (Njemački narod je glavni cilj vidio u ujedinjenju zemlje)
Pogledajmo kako je ovaj problem riješen u njemačkim državama.
Učenici zapisuju temu časa.
Izjava problemskog zadatka
Kako i zašto je počelo ujedinjenje Njemačke? Koju je ulogu u ovom procesu odigrao Bimark?
Pitanje ujedinjenja zemlje je glavno pitanje u životu Nemaca u 19. veku.
Priča učitelja
U prvoj polovini XIX veka. Njemačka je ostala poljoprivredna zemlja. Mnogi gradovi nosili su otisak srednjeg vijeka - život je tekao sporo. A stanovništvo je rijetko prelazilo 4-5 hiljada stanovnika. Međutim, reforme koje je proveo Napoleon I. nisu ostale nezapažene, a vrijeme je učinilo svoje. Kapitalističke metode poljoprivrede se uvode i u poljoprivredu i u industriju.
Koje su prepreke stajale na putu razvoja industrijskog društva u Njemačkoj i koje su mjere poduzete za njihovo otklanjanje u oblasti ekonomskog razvoja?
Rad sa dokumentima (vidi A.Ya. Yudovskaya, L.M. Vanyushkina Razvoj lekcija za udžbenik "Nova istorija", 8. razred, str.
Grupa I: "Njemački ekonomista F. Lista o fragmentaciji Njemačke"
Pitanje za dokument: razmislite o tome kako je fragmentacija Njemačke utjecala na formiranje industrijskog društva. Obrazložite svoje gledište.
II grupa: "Iz sporazuma o Carinskoj uniji (1833)"
Pitanje uz dokument: kako je stvaranje Carinske unije uticalo na proces modernizacije u Njemačkoj? Da li su ti uslovi bili dovoljni za brzi razvoj industrijskog društva u njemu?
Zaključci: 1. Rascjepkanost Njemačke bila je ozbiljna prepreka daljem razvoju industrijskog društva.
Godine 1834., na inicijativu Pruske, stvorena je Njemačka carinska unija, koja je ujedinila 18 država.
2. Stvaranje Carinske unije bilo je od velikog značaja za ekonomsko ujedinjenje njemačkih država: srušene su barijere na putevima Sjeverne Njemačke, uklonjena su sva carinska ograničenja u trgovini.
Tako je stvaranje Carinske unije doprinijelo ekonomskom ujedinjenju Njemačke i daljem razvoju industrijskog društva.
Priča učitelja
Razvoj industrijskog društva uvijek je praćen rastom nacionalne svijesti. Ideja o stvaranju ujedinjene njemačke države postajala je sve popularnija, a njemačka inteligencija je igrala značajnu ulogu u njenom razvoju.
Svima vama su od djetinjstva poznate bajke braće Grimm. Oba brata, Jacob i Wilhelm Grimm, bili su osnivači kulturnog i političkog pokreta za ujedinjenje Njemačke. Kao stručnjaci za folklor i poznavaoci usmenog narodnog stvaralaštva, prikupljali su stare narodne priče i legende iz njemačkih sela. Njihove "Dečje i porodične priče", objavljene između 1812. i 1815. godine, doživele su veliki uspeh, jer izrazio buđenje nacionalne svijesti. Njihovi radovi su brzo rasprodati širom zemlje. Tvrdeći da se u njihovim bajkama otkriva duša naroda, okupili su Nemce oko njihovog jezika.
Liberalni pokret se širio. Njemačka liberalna buržoazija zahtijevala je sazivanje svenjemačkog klasnog predstavništva, jačanje i proširenje Carinske unije.
Tako je pitanje ujedinjenja zemlje postalo glavna stvar u životu Nijemaca.
Revolucija u Njemačkoj 1848
Ipak, za punopravno ujedinjenje morali su se poduzeti odlučni koraci. Na toj pozadini razvili su se revolucionarni događaji 1848.
Pitanje razredu (razgovor)
Šta je po vašem mišljenju bio glavni zadatak revolucije 1848? (Ujedinjenje zemlje)
Od velikog značaja bio je i problem - kojim putem će se odvijati ovaj proces, kako će se ujedinjenje Njemačke odvijati "odozgo" ili "odozdo".
Kako je došlo do ujedinjenja Njemačke? Uporedimo dva moguća načina njemačkog ujedinjenja.
Raspored stola:
Pitanja za poređenje
Sindikat "odozdo"
Udruženje "odozgo"
Pod čijom upravom
Put ujedinjenja "odozdo" uključivao je rušenje tradicionalnih dinastija i formiranje demokratske republike.
Put ujedinjenja "odozgo" trebao bi biti kroz koncentraciju moći jedne od najvećih država - Pruske ili Austrije - dok zemljoposjednici zadržavaju zemlju i vlast.
Rad sa udžbenikom (komentirano čitanje)
Tekst udžbenika. 123-125
Pitanja uz tekst:
Zašto je revolucija počela u Berlinu 1848.
Koji društveni slojevi su najaktivnije učestvovali u revoluciji? (Pod čijim rukovodstvom je trebalo da se odigra ujedinjenje Nemačke „odozdo“?)
Kako su očekivali da će izvršiti ujedinjenje Njemačke?
Kakvo državno uređenje su nastojali uspostaviti nakon ujedinjenja?
Radite u svesci
Popunjavanje 2. kolone tabele.
Pitanja za poređenje
Sindikat "odozdo"
Udruženje "odozgo"
Pod čijom upravom
Kako je bilo spajanje
Narodna revolucija
Državno uređenje, moguće nakon ujedinjenja
Tako je revolucija u Njemačkoj završila porazom, nije riješila glavni zadatak - nacionalno ujedinjenje.
Početak njemačkog ujedinjenja.
Priča učitelja
Pitanje ujedinjenja zemlje bilo je glavno 60-ih godina. Nakon poraza revolucije stvara se put ujedinjenja "odozgo", u kojem je vodeću ulogu imala pruska monarhija, oslanjajući se na pruske zemljoposjednike (junkere) i krupnu njemačku buržoaziju.
Pitanje razredu (razgovor)
Razmislite, pod čijim rukovodstvom treba da dođe do ujedinjenja "odozgo"?
Priča učitelja
U to vrijeme, novi političari su došli da kontrolišu Prusku - Wilhelm I i Otto von Bismarck.
Godine 1861. umro je pruski kralj Friedrich Wilhelm IV. Njegova vladavina nije ispunila očekivanja Nijemaca - nije bilo moguće stvoriti jedinstvenu državu. Stoga su junkeri i buržoazija s nadom usmjerili oči ka novom kralju. Od njega se očekivalo da riješi pitanje ujedinjenja zemlje.
Pisanje na tabli i u svesku
1861 -1888 - vladavina Vilijama I.
U to vrijeme, William I je već imao 60 godina. Savremenici su o njemu govorili kao o osobi kojoj su interesi Pruske u prvom planu. Stavljajući veličinu Pruske iznad svega, Vilhelm I je nastojao da ima jaku vojsku. Ako možete govoriti o njegovoj posebnoj ljubavi i naklonosti, onda je to ljubav prema vojnim poslovima (od malih nogu je odgajan za služenje vojnog roka). Kralj je vjerovao da se nacionalno ujedinjenje zemlje može dogoditi samo silom oružja. Reči su mu pripadale: "Ko hoće da vlada Nemačkom mora da je osvoji."
Na inicijativu Vilhelma, u zemlji je izvršena vojna reforma, čija je svrha bila povećanje redovne vojske i uvođenje trogodišnjeg vojnog roka. Nova reforma zahtevala je novac, a donji dom parlamenta je odbio da izdvoji sredstva.
Pod ovim uslovima, Vilhelmu I je bio potreban jak kancelar.
Pisanje na tabli i u svesku
Kancelar je šef vlade.
Wilhelm I skreće pogled na Otta von Bismarcka. U septembru
1862. Otto von Bismarck, 47, iskusni političar, imenovan je za kancelara.
Pisanje na tabli i u svesku
Septembar 1862. - Otto von Bismarck je imenovan za kancelara Pruske.
Student Message
"Otto von Bismarck".
Pitanja razredu:
Kakva je osoba bio Otto von Bismarck? Koje je ljudske kvalitete posjedovao?
Koje je kvalitete političara imao Otto von Bismarck?
Životni princip "gvozdenog kancelara" bio je izraz - "jaki je uvek u pravu". Bizmark je u parlamentarnom govoru iznio svoje stavove o putu njemačkog ujedinjenja.
Rad sa dokumentom
Bizmark o ujedinjenju Njemačke "gvožđem i krvlju":
„... Granice Pruske, prema bečkim raspravama, ometaju zdrav državni život; ne govorima i rezolucijama većine ne rešavaju se velika pitanja sadašnjosti - to je bila velika greška 1848. i 1849. - već gvožđem i krvlju"
Iz Bizmarkovog govora
u Domu naroda 30/IX 1862
Pitanje uz dokument: Koje je sredstvo njemačkog ujedinjenja Bizmark predložio? (nasilan)
Tako cilj Bismarkove politike postaje ujedinjenje Njemačke pod motom: „gvožđe i krv“.
Priča učitelja
Rad sa mapom: "Ujedinjenje Njemačke"
Prvi koraci ka ujedinjenju Njemačke pod vodstvom Pruske bili su ratovi s Danskom i Austrijom.
Pruska je 1864. godine u savezu sa Austrijom ušla u rat protiv Danske kako bi zauzela teritorije Šlezvig i Holštajn (tamo je živelo mnogo Nemaca).Rat je kratko trajao - danske trupe su poražene. Austrija i Pruska dobile su ove zemlje u zajednički posjed.
Međutim, prošlo je vrlo malo vremena i Pruska je, nastojeći da oslabi Austriju i eliminira njen utjecaj na njemačke države, 1866. godine izazvala rat protiv svog nedavnog saveznika. U ovom ratu Italija je stala na stranu Pruske, nadajući se da će povratiti mletačku oblast koja je bila pod vlašću Austrije. U junu 1866. godine pruska vojska je izvršila invaziju na teritoriju Austrije, a 3. jula 1866. austrijska vojska je poražena kod grada Sadova. Poražena zemlja bila je prisiljena napustiti Njemačku uniju i odreći se Šlezviga i Holštajna u korist Pruske.
U isto vrijeme, Bizmark je pregovarao sa njemačkim državama - Nassauom, Hesseom i Frankfurtom, koje su se svojim geografskim položajem uklesale između zapadnih i istočnih posjeda Pruske. Nisu stajali na ceremoniji s njima - bili su zarobljeni, a vladari su dobili novčanu naknadu.
Donesite zaključak: kako je ujedinjenje Njemačke izveo Bizmark? Kakva bi trebala biti državna struktura nakon ujedinjenja?
Popunjavanje tabele
Pitanja za poređenje
Sindikat "odozdo"
Udruženje "odozgo"
Pod čijom upravom
Proletarijat, sitna buržoazija, seljaštvo
Pruski zemljoposjednici, velika njemačka buržoazija
Kako je bilo spajanje
Narodna revolucija
Ratovi, reforme
Državno uređenje, moguće nakon ujedinjenja
Ujedinjena Njemačka Demokratska Republika (izabrani organi vlasti)
Njemačko carstvo pod pruskim vodstvom
Rezultat ove politike bilo je formiranje Sjevernonjemačke konfederacije. Austrija se više nije miješala, au avgustu 1866. 22 njemačke države potpisale su sporazum sa Pruskom o stvaranju Sjevernonjemačke konfederacije.
Pisanje na tabli i u svesku
1866 - Formiranje Sjevernonjemačke konfederacije koju je predvodila Pruska.
Države koje su ušle u Uniju formalno su zadržale svoju nezavisnost. Međutim, nova formacija je imala svoj ustav, parlament i kabinet ministara, na čijem je čelu bio Bizmark. Na čelu Sjevernonjemačke konfederacije bio je predsjednik, na čiju je poziciju zauvijek postavljen pruski kralj.
Rad sa konturnom kartom
Štampana radna sveska str. 71 broj 35.
Označite granice Pruske do 1864.
Označite granice Sjevernonjemačke konfederacije.
Donesite zaključak: koje su zemlje bile uključene u Sjevernonjemačku uniju?
(Sjevernonjemačka konfederacija ujedinila je većinu njemačkih zemalja, samo su južnonjemačke države ostale izvan nje)
Tako su stvaranjem Sjevernonjemačke konfederacije otklonjene prepreke za razvoj jedne njemačke nacije, a politička rascjepkanost više nije mogla ometati razvoj privrede i kulture.
Rješavanje problema od strane učenika.
Budući da je „gvožđem i krvlju“ riješen zadatak ujedinjenja Njemačke, a Otto von Bismarck bio je „kum“ nove države, u centru Evrope je nastala vojno-birokratska monarhija.
Zaključak lekcije;
Sredinom 19. vijeka u središtu Evrope je nastala nacionalna njemačka država, Sjevernonjemačka konfederacija. Završila se istorija stare Pruske, počela je istorija nove Nemačke.
Postavljanje domaće zadaće
Paragraf 16, pitanja str. 127
Napišite karakterizaciju Otta von Bismarcka kao političara: a) očima pruskog novinara
b) očima austrijskog novinara
slajd 2
Plan lekcije
- Njemačka konfederacija
- Revolucija 1848
slajd 3
Njemačka konfederacija
- 1814. formiranje Njemačke unije (34 kraljevine, kneževine, vojvodstva i 4 slobodna grada, na čelu s Austrijom.
- Cilj je očuvanje starog poretka.
slajd 4
Ekonomski razvoj Njemačke
- U 50-im godinama. industrijska proizvodnja i dužina pruga su se udvostručili za 10 godina
- Do 1860. Njemačka je zauzela 3. mjesto u svjetskoj industrijskoj proizvodnji
- Broj zanatskih i proizvodnih radnika u Pruskoj i ostalih 5 velikih njemačkih država bio je 2 miliona, a fabričkih radnika - 1,5 miliona ljudi.
- Poljoprivreda se razvijala "pruskim putem"
slajd 5
Razlozi za spor ekonomski razvoj:
- Održavanje fragmentacije
- Očuvanje velikih posjeda
- Očuvanje privilegija plemstva
- Koegzistencija feudalne i kapitalističke eksploatacije
slajd 6
- 1834. Osnivanje Carinske unije 18 država.
- Formiranje ekonomskog jedinstva počelo je uz održavanje fragmentacije države.
Slajd 7
Revolucija 1848
Zadaci Njemačke na političkom i ekonomskom planu:
- Eliminisati fragmentaciju zemlje
- Eliminišite apsolutne monarhije
- Ukloniti feudalne ostatke
Slajd 8
- Pročitajte stranice 123-125 i zapišite uzroke revolucije i glavne događaje, rezultate.
- Zadatak traje 12-15 minuta.
Slajd 9
Ujedinjenje Njemačke "gvožđem i krvlju"
- 1861 Vilhelm I postao je kralj Pruske: povećanje regularne vojske, uvođenje trogodišnje vojne službe
Slajd 10
- Septembar 1862. Otto von Bismarck preuzima dužnost kancelara Pruske
- "Jaki je uvek u pravu!"
slajd 11
- Bizmark je raspustio parlament i započeo pripreme za rat ujedinjenja
- 1864. umiješao se u borbu za "Dansko naslijeđe", u savezu sa Austrijom, porazio Dance i zauzeo Šlezvig i Holštajn
- Austrijanci nisu dobili ništa, a odnosi između saveznika su eskalirali
Kako se prvi put registrovati na drugarima iz razreda
Kako napraviti grupu u kolegama iz razreda
Drevni Feničani, mornari i trgovci Lokacija antičke Fenikije
Ko je Clara Zetkin lična biografija Clare Zetkin
Karakteristike treninga visokokvalificiranih tekvondo sportaša (na primjeru Regionalne tekvondo federacije ITF)