Čas u pripremnoj grupi nastava pismenosti. Sažetak lekcije o podučavanju pismenosti u pripremnoj grupi. Tri konjska kopita

Nadezhda Moskaluk
Sažetak otvorene lekcije pismenosti u pripremna grupa

: "Cvjetik-Semitsvetik"

MKOU "Srednja škola Pavlovskaja" (predškolskog odjeljenja) Sažetak časa za pripremnu školsku grupu"Cvijet sa sedam cvjetova"

Pripremljeno: nastavnik Moskaluk N.V. 2015.

Sažetak GCD-a o podučavanju pismenosti u pripremnoj školskoj grupi TEMA: "Cvjetik-Semitsvetik"

Dob: školske pripremne grupe.

Integracija obrazovnih regioni: socijalno – komunikativni, kognitivni razvoj, razvoj govora, fizički razvoj.

Zadaci:

Obrazovni:

1. Učite djecu da dirigiraju analiza zvuka riječi, razlikovanje zvukova (suglasnici i samoglasnici)

2. Poboljšati fonemski sluha: naučiti izdvojiti glas u riječi, odrediti njegovo mjesto u riječi.

3. Vježbajte pisanje rečenica i sposobnost sastavljanja nacrta rečenice.

4. Razvijati sposobnost podjele riječi na slogove.

Obrazovanje:

1. Razviti sposobnost pažljivog slušanja i praćenja uputstava nastavnika.

2. Nastavite da razvijate sposobnost da branite svoju tačku gledišta.

3. Izgradite osjećaj drugarstva.

Demo materijal: cvijet sa sedam latica, koverta sa pismom.

kartice sa slikama.

Handout: krugovi u boji (crvena, plava); kartice sa brojevima 1,2,3,4; trakasti dijagrami za pisanje prijedloga.

Organizacija djece: u krugu, za stolovima;

Preliminarni rad: igra za razvijanje slušne pažnje "Zapamti, ponovi"; sastavljanje rečenica od datih riječi; izrada dijagrama sastavljenih rečenica, zvučna analiza riječi.

Struktura:

1. Organizacioni momenat – 1 zadatak "Pogodi zagonetku i opiši je"

2. Radite na temi casovi: - 2. zadatak

3 zadatak

4 FIZIČKA MINUTA - 5 zadatak "Pronađi zvuk"

Zadatak 6 "Kuće zvuka igre".

Zadatak 7

3. Sažetak casovi. Pokret:

Educator. Ljudi, dođite kod mene. Reci mi kakvo si danas raspoloženje?

Djeca. Dobro, radosno, veselo.

Educator. Nevjerovatno! Uhvatimo se za ruke i dajmo jedni drugima svoje dobro raspoloženje. (Djeca stanu u krug).

Sva djeca su se okupila u krug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvršće za ruke

I nasmiješimo se jedno drugom.

Educator. Ljudi, jutros u grupa Otkrila sam tako divan cvijet, cvijet sa sedam cvjetova. I na njemu je zakačeno pismo. Ne bih čitao bez tebe. Predlažem da otvorite kovertu i pročitate pismo, u slučaju da je za nas. Slažeš li se?

(Učitelj otvara kovertu, vadi pismo, čita: “Dragi momci, uskoro idete u školu, pa treba da znate i umijete mnogo. Šaljem ti svoj čarobni cvijet sa zadacima - zagonetkama. Ako završite sve moje zadatke, to znači da ste spremni za školu. Onda vam unapred čestitam. A ako vam se neki zadaci čine veoma teškim, a teško ih izvršavate, onda to takođe nije problem. Još imate vremena prije početka škole i imat ćete vremena za učenje. Želim vam puno sreće! Dobro jutro! Mudra sova.) Odgajatelj. Pa, hajde da pokušamo da završimo ove zadatke? (da). A ujedno ćemo gostima pokazati šta smo naučili, a saznaćemo i šta još vrijedi naučiti prije polaska u školu, kako bi i nastavnici i roditelji bili ponosni na nas.

Pa kakva latica prvo ćemo otvoriti, bebino ime?

Odgovori djece.

1 Zadatak "Pogodi zagonetku i opiši je"

Otvaram svoje pupoljke

u zeleno lišće.

Oblačim drveće

zalivam useve,

Pun pokreta

moje ime je... Edukator: Dobro urađeno! Ljudi, recite mi kako je proleće?

Djeca: toplo, sunčano, hladno, rano, dugo očekivano, kišno, bučno, zeleno, vjetrovito, zadatak 2 “Napravi prijedlog na osnovu slike”

Educator: Ljudi, pogledajte tablu. (Na tabli je slika "proljeće"). Djeca sastavljaju rečenice o proljeću i određuju broj riječi u rečenici.

Na vašim stolovima su pruge sa uzorkom. Od njih biste trebali postaviti dijagram prijedlozi:

1. Stiglo je dugo očekivano proljeće.

2. Djeca su otišla u šetnju parkom.

(Djeca postavljaju dijagrame rečenica. Zatim provjeravamo na tabli)

Educator: Bravo i ovaj zadatak si završio. Educator: Tačno ste okarakterizirali proljeće i izvršili drugi zadatak Mudre sove.

Educator: koju laticu sa zadatkom ćemo otvoren?

3 zadatak "Pogodi zagonetku i uradi zvučnu analizu za riječ - odgovor" Potoci brže teku, sunce toplije sija, vrabac se raduje vremenu - došao je kod nas na mjesec dana... (MART)

Educator: Bravo, pogodili ste zagonetku. Hajde sada da uradimo zvučnu analizu reči "MART". Da biste to učinili, na stolu imate plave i crvene krugove.

Koji su zvukovi označeni plavom bojom?

Koji su zvukovi označeni crvenom bojom?

Koliko glasova ima u jednoj riječi "MART"?

Koje je boje prvi krug? Dakle, počnimo sa zvučnom analizom riječi "MART".

Djeca nastupaju slične radnje sa drugim zvukovima i postavite zvučni zapis za riječ marš ispred njih. Jedno dijete radi za tablom.

Educator: Koliko glasova ima u ovoj riječi? Koliko samoglasnika? Slažeš li se?

Ko ima krugove istim redosledom kao što su deca imenovala, podignite ruke. Dobro urađeno! I ovaj ste zadatak završili, a sada idemo na tjelesni odgoj

4. Minut fizičkog vaspitanja:

Otkinemo sljedeću laticu, a tu je i ova vježbe:

Zadatak 5 "Kuće zvuka igre". Educator: Ljudi, sad ćemo da sviramo Sound Houses. Na vašim stolovima su kuće sa prozorima. Koliko prozora ima u kući, toliko je zvukova u jednoj riječi. Od dvije slike trebate odabrati onu koja odgovara vašoj kući. (svaka ima kućicu i dvije karte). Bravo, obavili ste ovaj zadatak.

Educator. Otkidamo sljedeću laticu. Poslušajte zadatak. Zadatak 6 “Podijelite riječi na slogove i odredite njihov broj”.

Educator. Na stolovima imate znakove sa brojevima 1,2,3,4. Sada ću pokazati slike. Vaš zadatak je da imenujete riječ i odredite koliko slogova ima u ovoj riječi. Ako ima 1 slog, podižete znak sa brojem 1, ako ima 2 sloga, podižete znak sa brojem 2, a ako ima 3 sloga, podižete znak sa brojem 3, 4 sloga, sa broj 4. Da li je zadatak jasan? Počnimo.

Učitelj pokazuje slike (duga, ruža, mak, ledenice, maslačak, vrba, točak) a djeca određuju broj slogova i podižu kartice.

Educator. Dobro urađeno. Tako je.

7 Zadatak "Gdje je skriven zvuk?"

Pogodite šta, momci?

Moje teške zagonetke.

I onda odredi

Gdje zvuči uživo?

Educator. Ti i ja moramo pogoditi zagonetke Mudre sove i odrediti gdje živi u ovim zagonetkama zvuk: na početku, u sredini ili na kraju riječi. Spreman? Hajde da počnemo.

Učitelj čita zagonetke. Djeca rješavaju zagonetke.

Prvi koji je izašao iz zemlje

Na odmrznutom komadu.

Ne boji se mraza

Čak i ako je mali.

(Snowdrop) Educator. Gdje živi glas [n] u ovoj riječi?

Djeca. Usred riječi.

U plavoj košulji

Prolazi po dnu jaruge.

(Potok) Educator. Gdje živi glas [r] u ovoj riječi?

Djeca. Na početku riječi.

Domjenak u kući čvorka

Beskrajno se raduje.

Tako da ptica rugalica živi sa nama,

Mi smo to napravili.

(kućica za ptice)

Educator. Gdje živi glas [s] u ovoj riječi?

Djeca. Na početku riječi.

Ovdje je nečija kuća na grani

U njemu nema vrata ni prozora,

Ali pilićima je toplo da tamo žive.

Ovo je ime kuće.

(gnijezdo) Educator. Gdje živi glas [o] u ovoj riječi?

Djeca. Na kraju riječi.

Educator. Bravo, i svi ste odlično obavili ovaj zadatak.

Educator. Bravo, momci, ispunili ste sve zadatke, a o našim postignućima možemo sa sigurnošću pisati u pismu Mudroj Sovi.

Reci mi da li ti se svideo naš klasa? Koji je zadatak po vašem mišljenju bio najlakši? Koji je najteži?

Predmet: Svemirsko putovanje
Forma: Direktno obrazovne aktivnosti.
Lokacija: Grupna soba.
Cilj: Ojačati znanje djece.

Zadaci:
edukativni: jačati sposobnost djece da sastavljaju rečenice, dijele riječi na slogove, čitaju ih, tvore riječi od slogova, vrše zvučno-slovnu analizu, odgovaraju potpunim odgovorom;

razvija: razvija fonemski i govorni sluh, vizuelna percepcija, pažnja, pamćenje, mišljenje, fantazija, mašta, razvijati vještinu čitanja slogova i riječi;

obrazovni: stvarati dobro raspoloženje, njegovati urednost, sposobnost poštovanja pravila igre, želju i sposobnost za timski rad, podsticati aktivnost i samostalnost, sposobnost slušanja nastavnika i drugova, razvijati vještine procjenjivanja vlastitih rezultata aktivnosti.

Materijali i oprema:
demo: mapa svemirskog putovanja, čip u obliku rakete, kartice sa slikama predmeta, "čarobna" torba sa slovima; muzički centar i fonogram lansiranja svemirske rakete, vreća s blagom;

dozatori:“tablice na brodu”, kartice sa riječima za sastavljanje rečenice “Bon voyage”, “zvjezdice” sa slogovima, koverte sa zadacima za djecu, olovke u boji za zvučnu analizu riječi.

Integrisano obrazovne oblasti: Kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj, fizički razvoj.
Metode:
Igra: igra putovanja, igra pametnih ruku, vežbe igre.
Vizuelno: mapa svemirskog putovanja, karte - karte, zvjezdice, kartice za zvučno-slovno analizu, koverte sa zadacima.
Praktično: dovršavanje zadataka.
Verbalno: objašnjenje, razgovor, uputstva, odgovori djece.

Preliminarni rad
Obrazovna područja: Fizički razvoj Kognitivni razvoj Razvoj govora

Zajedničke edukativne aktivnosti sa djecom
— Smišljanje reči sa zadatim zvukom, zvučna analiza reči, podela reči na slogove, sastavljanje rečenica sa zadatom rečju, grafičko beleženje rečenica, grafičke vežbe u sveskama,
didaktičke igre: „Slogovni loto“, „Vješte ruke“, „Igrajmo se, čitajmo“; didaktička vježba “Napravi rečenicu”.
— Učenje fizičkog vaspitanja i vizuelne gimnastike.
— Razgovor s djecom o svemiru, rješavanje zagonetki.

Interakcija sa roditeljima
— Gledanje ilustracija, čitanje dječjih enciklopedija i knjiga na tu temu.
— Preporučiti roditeljima da sprovode individualni rad kako bi poboljšali analizu zvukova i slova i razvili vještinu čitanja riječi.

Napredak lekcije:
-Momci, za vreme novogodišnjih praznika sam sređivao stvari i pronađeno stara mapa . Donio sam da ti pokažem.
- Šta mislite, kakva je ovo karta?
— Reci mi šta vidiš na mapi?
— Šta mislite koja su blaga tu skrivena?
— Da li bi bilo zanimljivo otići na ovu daleku planetu i saznati kakva se blaga kriju na njoj?
— Mislite li da je moguće napraviti tako dugo putovanje sam?
- Zašto?
“Onda možda možemo svi zajedno otići na ovu daleku planetu, kao jedan tim?”
„Očekuju nas teška iskušenja, a samo savladavanjem njih stići ćemo do blaga.” Jeste li spremni za izazov?
"Onda razmislimo o tome kako možete doći do udaljene planete?"
— Napravićemo naše vozilo povezujući brojeve redom.
- Izađi, pokaži ko je šta uradio.

- Ptica ne može doći do mjeseca
Letite i sletite na Mesec.
Ali on to može
Uradi to brzo...(raketa)
- Tako je, momci, letećemo na raketi.

U kakvom raspoloženju obično idete na put?
“Onda hajde da sa sobom ponesemo dobro raspoloženje, skupimo snagu i znanje i krenimo na put.” A da raspoloženje bude dobro i veselo, stanimo u krug, uhvatimo se za ruke, zatvorimo oči i predajmo jedni drugima onu iskru topline i ljubavi koja živi u našim srcima. Osjetite kako dobrota prolazi kroz naše ruke s dlana na dlan...

Otvorite oci, nasmejite se jedno drugom i idite...
Oblačimo svemirska odijela, dođi kod mene, uzmi svoje bording karte, (dijelim karte za slike)

1) Kuća, ključ, kišobran, oko, stolica, pečurka.
2) Prozor, olovka, šešir, suknja, brava, prsten.
3) Točak, korpa, cipela, raketa, pas, olovka.

Oni putnici čije se riječi na slikama sastoje od 1 sloga sjedit će u prvom redu;
U drugom Oni će sjediti u nizu - riječi na slikama koje se sastoje od 2 sloga;
u trećem redu sjede oni putnici čije se riječi na slikama sastoje od 3 sloga;
Provjera ispravnosti zadatka:
nekoliko djece objašnjava zašto su sjedili u jednom ili drugom redu.

- Bravo, svi su završili zadatak, zauzeli svoja mesta i pripremili se za početak.
Šta se desilo?
Naša raketa ne može da poleti, lozinka je oštećena. Da biste ga vratili, morate ispravno napisati rečenicu.

Uzimamo naše tablete i pravimo rečenicu od ovih riječi.
Zajedno čitamo lozinku:
"Sretno".
- Dali ste sve od sebe i tačno izvršili zadatak.
Zvuči kosmička muzika.

— Otišli smo u svemir.
Pogledajmo okolo:
Gledamo desno - ništa,
Gledamo lijevo - ništa.
Spusti oči
Pa, pogledaj gore.
zatvaramo oči,
Oči se odmaraju.
kako da otvorimo oci,
Da vidimo, tamo je zvezda.
Šta vidiš?

— Vidim veliko jato zvezda! Pred nama je prasak zvijezda, staza je zatvorena. Nekoliko zvijezda je uletjelo u našu raketu. Ovo nisu jednostavne zvijezde; svaka od njih ima slog. Razumijem da nam govore sljedeći zadatak. Nakon što smo to riješili, moći ćemo letjeti dalje.

- Svako od vas ima slogove u koverti na stolu, kao i na zvezdama. Pročitajte slogove i spojite ih u riječi. Hajdemo na posao. Djeca sastavljaju riječi od slogova: DO-RO-GA, RA-KE-TA, ... (Djeca naizmjenično čitaju riječi, govoreći koliko slogova ima u riječi.) Jedno od djece postavlja riječi na ploču.

- Hajde da proverimo šta si uradio.
“I ovaj zadatak smo završili, savladali smo pad zvijezda, možemo letjeti dalje.”
"Vidim kometu ispred sebe." Dolazi, hoćemo li se stvarno sudariti s tim? Ne, kometa je proletjela pored naše rakete i donijela nam raspršivanje slova na svom repu.

Igra "Pametne olovke"
Skupio sam pisma u jednu vreću. Ne možete ih vidjeti. Koja slova su skrivena možete saznati samo ako ih opipate rukama. Slovo možete dobiti tek nakon što ga prepoznate dodirom i imenujete, a mi dolazimo do riječi koje počinju na ovo slovo. Izađite na tepih, stanite u krug.( Djeca naizmjence stavljaju ruku u torbu, prepoznaju slovo dodirom, a ostali smišljaju riječi.)

“Već smo preletjeli pola puta, vrijeme je da se malo odmorimo.”

Fizičko vaspitanje na tepihu:
Za astronaute, evo vježbi, radite ih po redu.
Ustani brzo, nasmiješi se, istegni se više, više.
Pa, ispravite ramena, podignite ih, spustite.
Skrenite lijevo, desno, dodirnite pod rukama.
Sjeli su i ustali, sjeli i ustali. Nadam se da nisi umoran?
Morate slobodnije da ustanete i da dišete mirnije.

Nastavljamo put, čeka nas sljedeći test.
Raketa je letela okolo,
Gledao sam sve na nebu.
On vidi rupu u svemiru -
Ovo je crna... (rupa).

Možemo ga prevazići samo ispunjavanjem zadatka.
— Trebat će nam naše ugrađene tablete, jednostavne olovke i olovke u boji. Sada ću vam reći zagonetke, a vi ćete zapisati odgovore na tabletu i izvršiti zvučnu analizu riječi. Prije nego što počnemo, hajde da se prisjetimo u koje su grupe zvukovi podijeljeni?
— Na koje se grupe dijele suglasnici?
-Kojom bojom označavamo samoglasnike, meke i tvrde suglasnike?

- Slušajte pažljivo zagonetke:
U svemiru kroz debljinu godina
Ledeni leteći objekat.
Njegov rep je traka svetlosti,
I ime objekta je... (kometa)
Šta se desilo?

Zrno razbacano po nebu noću,
Pogledali smo ujutro - ništa nije bilo. (zvijezde)

Provjerite (jedan kaže, drugi provjerava).

Oni koji su sve uradili kako treba, dignite ruku. Bravo, bili ste pažljivi i vredni, nacrtajte crveno sunce pored svog posla. Podignite ruku ako imate 1 ili 2 greške. Pokušali ste, ali morate biti oprezniji. Nacrtajte žuto sunce. Oni koji imaju 3 ili više grešaka, nacrtajte narandžasto sunce, morate biti oprezniji i više vježbati.

Pa, evo nas na Treasure Planetu. A evo i sanduka. Otvaram i vadim vreću s blagom.

Blago je naše, moramo se brzo vratiti prije nego svemirski pirati - lovci na blago - stignu ovdje.

Zatvorite oči i izgovorite čarobne riječi:
Vratili smo se sa leta.
I sleteli su na Zemlju.

Evo nas opet na Zemlji, u našoj rodnoj grupi.

Rezimirajući.
Ispostavilo se da ste neustrašivi putnici! Za šta biste sebe mogli pohvaliti?
– Koje smo prepreke morali da savladamo na putu do blaga?
– Koja vam je od njih pala najteže?

A sada je vrijeme da pogledamo u torbu i ispitamo kosmičko blago.
(nesmetan prelazak na zajedničke aktivnosti)


Naslov: Bilješke o nastavi pismenosti u pripremnoj grupi „Putovanje u svemir“
Nominacija: Vrtić, Napomene, GCD, razvoj govora, Pripremna grupa

Pozicija: nastavnik
Mjesto rada: MBDOU Syavsky vrtić"zvono"
Lokacija: r.p. Syava, okrug Šahunski, oblast Nižnji Novgorod

Vaspitač: Guseva A.P. MDOU br. 60 "proljeće"

Cilj: Učvrstiti znanja, vještine i sposobnosti koje su djeca stekla na časovima opismenjavanja.

Zadaci:

• Popravite sliku slova;
• Osposobiti djecu u sposobnosti da izvode zvučnu analizu riječi, dijele riječi na slogove, naglašavajući naglašeni slog;
• Pojasnite koncepte "zvuk" I "pismo" ;
• Nastavite učiti djecu da sastavljaju rečenice sa datom riječi, analiziraju ih, pišu grafičke bilješke za njih koristeći pravila pisanja;
• Ojačati sposobnost rada u svesci i na tabli;
• Razvijte sposobnost da slušate drugove i ne prekidate jedni druge.

Materijal za lekciju: kartica "Koje slovo gleda kroz prozor" ; dijagram riječi knjige; zagonetke; čips (crvena, zelena, plava); slova za formiranje riječi; štapići; sveske; jednostavne olovke.

Napredak lekcije:

P. Momci, kakvo ste danas raspoloženje?

D. Dobar, veseo, radostan...

B. Uhvatimo se za ruke i prenesite jedni drugima naše dobro raspoloženje.

Sva deca su se okupila u krug,
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se čvršće za ruke
I nasmiješimo se jedno drugom.

Poklonite svoje osmehe našim gostima.

Djeco, danas je naša grupa dobila zanimljivo pismo iz jedne divne, magične zemlje - Gramatike. Tu žive zvuci, slova, riječi. Stanovnici ove zemlje napisali su da žele pronaći prijatelje. Želite li ih upoznati?

P. U ovoj zemlji ćete naći zanimljive zadatke koje morate obaviti. Ako završite sve zadatke, čeka vas nagrada.

Pa, jeste li spremni da idete u zemlju Gramatike?

P: Imam magičnu olovku koja će nam pomoći da se nađemo u zemlji Gramatike. Zatvorimo oči. “Jedan, dva, tri, vodi nas u zemlju Gramatike!”

V. Evo nas u zemlji gramatike, sedite za stolove.

1. Dakle, prvi zadatak.

"Pogodi koje slovo gleda kroz prozor" .

Imenujte zvukove koje predstavljaju. Dobro urađeno!

2. Od pomiješanih slova potrebno je sastaviti riječ i napraviti zvučno-slovnu analizu.

K I A G N
1 3 5 4 2

Djeca poređaju slova po brojevima i dobiju knjigu riječi. Zatim prave dijagram riječi i provode zvučno-slovnu analizu. Djeca rade za stolovima, jedno za tablom.

R. Riječ knjiga ima dva sloga, naglašeni slog je prvi. Ova riječ ima pet glasova.

1. glas – k – kong., gl., tv., označen plavim kvadratom;
2. glas – n - harmonija, zvuk, meki, označen zelenim kvadratom;
3. glas - i - vl., ud., označen crvenim kvadratom;
4. glas – g - akc., zvuk, tv., označen plavim kvadratom;
5. glas – a - vul., nezvučan, označen je crvenim kvadratom.

3. Čas fizičkog vaspitanja: Igranje loptom "Reci suprotno" .

4. P. Ljudi, koje je sada godišnje doba?

B. Smislite rečenice sa riječju proljeće i zapišite ih grafički na komad papira.

Djeco, koja pravila treba da poštujemo?

D. Prvu riječ u rečenici pišemo sa velika slova, na kraju rečenice stavljamo tačku, uzvičnik ili upitnik.

(Učitelj pita djecu koja je prva, druga, treća riječ u rečenici; koliko riječi imate u rečenici?)

5. Igra "Riječ se srušila" .

Reč se raspala
Kao sjeme u vrtnoj gredici.
Izmislite reči
Pomozite momci.

Djeca rade u parovima da od slova naprave riječi i zvučni obrazac riječi.

6. Gimnastika za oči.

7. Vježbajte u svesci "Lekcije pismenosti" . (Unesite slova).

8. P: Ja ću sada imenovati riječi, a vi štapićima za jelo rasporedite samo prva slova svake riječi: pijetao, kajsija, kopar, zec. Pročitajte koja je riječ izašla (PAUK).

9. Zagonetke.

V. Bravo momci! Odlično ste obavili sve zadatke i za to vam stanovnici čarobne zemlje Gramatike daju ova divna pisma.

Pa, naše uzbudljivo putovanje je završeno, vrijeme je da se vratimo u našu grupu.

Zatvori oci. “Jedan, dva, tri, vodite nas do naše grupe!”

Softverski zadaci: konsolidirati dječje ideje o nekim samoglasnicima i suglasnicima; ; promovirati razvoj pravilnog držanja za pisanje; razviti sposobnost razlikovanja po sluhu i izgovoru suglasničkih zvukova koji su bliski u akustičkom i artikulacionom smislu, razumjeti odnose između riječi (antonimija), zanimanje za zvučnu riječ, mišljenje, govor, fine motoričke sposobnosti ruku; gajiti interesovanje za jezik i govor kao fenomene stvarnosti, moralne kvalitete (upornost u postizanju ciljeva, empatija).

Materijal i oprema: kartice sa slikama: lule, kante, ključevi, rogovi, pijetao, garderoba, sova, vilin konjic, bučni konji, olovka, rufovi, čvorci, slova (F, T, O, G, S, F); kartice sa slovom na jednoj strani i brojevima na drugoj, 2 slova, balon, 4 koverte, igračka medvjedić, štafelaj, voz na navijanje, knjiga, 4-dijelna slika Pepeljuge, lutko drvo, ptica igračka, „čarobni“ štapić, priručnik „Moje raspoloženje“, kostim Pepeljuge za odraslu osobu, audio snimak misteriozne muzike, prema broju dece: 2 karte (s prikazom srećnog i tužnog lica), listovi papira sa šare tačaka, olovke.

Napredak lekcije

Educator(IN.). Ljudi, primili smo pismo (pokazuje). Hajde da saznamo od koga je (otvara pismo i čita).

„Zdravo momci! Za nekoliko dana održat će se bal u palati. Nikada ranije nisam bio na balu, ali stvarno sanjam da odem tamo. Mnogo puta sam zamišljala kako bih plesala u prelepoj haljini sa princom... Pomozite mi, molim vas!”

Ljudi, nikada nikoga nismo ostavili u nevolji. Hoćemo li pomoći? (Da.) Ali ko je napisao ovo pismo, kome je potrebna naša pomoć? Da biste to saznali, morate izvršiti zadatke. Hajde da počnemo!

Zadatak "Pure Talk"

Na stolu su karte sa slikama: lule, kante, ključevi, rogovi, pijetao, garderoba, sova, vreten konjic, sneži, olovka, rufovi, čvorci. Učitelj izgovara početak čiste fraze, a djeca, gledajući kartice, biraju odgovarajuću, imenuju je, a zatim izgovaraju potpunu izreku.

Pa-ba-ba - Petya ima... (truba).

Ro-ro-ro - na podu... (kanta).

Chi-chi-chi - moji... (ključevi) zvone.

Ka-ga-ga - koza ima ... (rogove).

Ha-ha-ha - ne možemo uhvatiti... (petao).

Af-af-af - stavićemo ga u ugao... (ormar).

Fu-woo-woo - vidjeli smo... (sovu) u šumi.

Su-zu-zu - uhvatili smo... (vilin konjic).

Ri-ri-ri - na granama... (snebri).

Ash-ash-ash - kod Saše... (olovka).

Zhi-shi-shi - žive u rijeci... (ruffs).

Tsutsy-tsy - leti na jug... (čvorci).

Zatim nastavnik skreće pažnju na balon koji se pojavljuje na vratima, sa kovertom zakačenom na kanap. Sadrži dio slike.

IN. Pa, sada je vrijeme

Igrajte igru ​​u kojoj je sve obrnuto.

Igra "Reci obrnuto"

Učitelj imenuje riječ i traži od djece da odaberu riječ suprotnog značenja.

Crno bijele.

Visoko - nisko.

Spustite - podignite.

Dobro loše.

Plači - smej se.

Lijevo desno.

Otvori - zatvori.

Izgubiti - naći.

Početak je kraj.

IN. I vi ste se snašli sa ovim zadatkom, bravo! (Skreće pažnju na omotnicu u šapama medvjedića.) Evo još jedne koverte.

Igra "Saznaj i pokaži"

Učitelj pogađa slovo:

-Koje slovo stoji akimbo? (Slovo F.)

- Koje slovo strši kao strašilo u bašti? (slovo T.)

-Koje slovo liči na krofnu? (slovo O.)

— Koje slovo „radi“ dizalica? (Slovo G.)

- Koje slovo zna da zviždi? (Slovo S.)

- Koje slovo zuji? (slovo Zh.)

Nakon što pogodi slovo, pokazuje karticu sa njenom slikom. Djeca ga pokazuju jedno po jedno iu parovima.

IN. Izvršili ste težak zadatak. (Ulazi vijugavi voz, sa kovertom u vagonu.) Evo još jedne koverte. Rešenje je blizu, ostalo je jako malo.

Zadatak „Slova, na mjestima!»

Učitelj svakom djetetu daje kartice sa slovima na jednoj strani i brojevima na drugoj. Potrebno je da poređate slova redosledom označenim brojevima na poleđini kartice i pročitate reč.

3	1	2
TO	L	U
ONION

2	3	1
O	WITH	N
NOSE

IN. Još jedan zadatak iza. Dobro urađeno! A evo i koverte (vadi je iz knjige).

Minut fizičkog vaspitanja

IN. Sada imamo sve dijelove slike, skupimo ih i saznamo ko nam je poslao pismo. (Djeca sastave sliku Pepeljuge.)

Pepeljuga ulazi.

Pepeljuga. Dragi momci! Da li ste pogodili ko sam ja? (Pepeljuga.) Tako je. Maćeha i sestre su otišle na bal. Oh, kako želim da bar jednom bacim pogled na palatu i princa... Hoćeš li mi pomoći da dođem do bala?

IN. Ljudi, da li želite da se Pepeljugin san ostvari? (Da.) Onda hajde da završimo poslednji zadatak. Ali prvo, hajde da se zagrejemo.

Gimnastika prstiju "Riječi"

Jedan i dva, jedan i dva! -

Sastavljat ćemo riječi od slova.

(Savijte i ispravite prste obje ruke.)

"Sunce" je blistava riječ,

(Raširite prste u stranu.)

"Lav" je pahuljasta riječ.

(Povežite velike, srednje i prstenasti prsti, lagano podignite savijeni kažiprst i mali prst.)

"Nosorog" je rogata riječ,

(Ispravite kažiprst, savijte preostale prste.)

A "zebra" je prugasta riječ.

(Spojite vrhove prstiju, zaokružujući luk šake.)

Vježba "Krug"

Učitelj prati kvalitet zadatka: sposobnost pravilnog držanja olovke, kontrolu pritiska prilikom pisanja, ne prevrtanje lista tokom rada i podsjeća djecu da paze na držanje.

Nakon obavljenog zadatka, zvuči tajanstvena muzika, učitelj maše „čarobnim“ štapićem izgovarajući riječi:

Bee-bee-di, bo-bee-di-bam -

Požuri, Pepeljugo, na bal!

Pepeljuga odlazi, a učiteljica skreće pažnju na lutku na kojoj sjedi ptica igračka sa slovom. Učitelj otvara kovertu i čita: „Konačno mi se ostvario san – na balu sam! Hvala vam puno, prijatelji! Pepeljuga".

IN. Ljudi, uradili ste odličan posao danas! Ponosan sam na tebe! Sada uzmite kartu koja odgovara vašem trenutnom raspoloženju i stavite je u željeni džep.

Učitelj svakom djetetu daje 2 kartice (sa likom veselog i tužnog lica). Ako se djetetu svidjela aktivnost i dobro je raspoloženo, onda stavlja odgovarajuću karticu u džep sa likom veselog čovjeka, a ako mu se nije svidjela i loše je raspoloženo, onda stavlja karticu sa tužnim licem u džepu sa tužnim čovekom.

Sažetak časa pismenosti za djecu uzrasta 6-7 godina pripremila je E. Tomasheva

Sažetak NNOD-a o podučavanju pismenosti u starijoj grupi, tema „Trkovi kladioničara“

Zadaci:

Učvrstiti znanje djece o glasovnim glasovima A, O, U, Y, E i slovima koja označavaju ove glasove.
Vježbajte biranje riječi s samoglasnicima na različitim pozicijama.
Nastavite učiti djecu da prepoznaju prvi i posljednji glas u riječi.
Pojačajte koncepte „zvuka“ i „slova“.
Vježbajte određivanje broja slogova u riječi.
Poboljšati sposobnost djece da tačno odgovaraju na pitanja u smislu i da pravilno konstruiraju rečenice.
Vježbajte razvijanje glatkog strujanja zraka.
Razvijati logičko mišljenje, pamćenje i fine motoričke sposobnosti djece.
Podstaknite interesovanje za učenje čitanja i pisanja.

Materijal:

Siluete samoglasnika; magnetna ploča; priručnik "Kuća"; slike predmeta, čiji naziv ima 1,2,3 sloga; Kartice za razvoj protoka zraka; igračke; materijali: kamenčići u boji, dugmad, štapići.

GCD potez:

Djeca ulaze u hol gdje su okačene slike slova.

Logoped:

Pogledajte koliko ima slova i sva su napravljena vašim rukama. A ja znam zagonetke o ovim slovima i predlažem da ih pogodite, nađete pravo slovo i okačite ga na magnetnu tablu.

Zagonetke o slovima

Obruč, lopta i točak
Podsjetit ćete se na pismo...
(O)

U starom drvetu je udubljenje
Pa, baš kao pismo...
(O)

Ako pravim sunđere
Veoma tanka cijev
Pustiću zvuk kasnije
Tada ćete čuti zvuk...
(U)

Edik ga je dao Ellochki
Popsicle u tanjiru
I Elina i Allochka
Popsicle na štapićima.
Ovo je sladoled za vas
Pismo lično daje...
(E)

Ne znam u čemu je tajna
Ne postoji riječ za ovo pismo.
Važna su samo slova
Pamtićemo pismo...
(s)

Evo dvije kolone dijagonalno,
A između njih je pojas.
Da li znate ovo pismo? A?
Pred vama je pismo...
(A)

Logoped:

Pogodili ste sve zagonetke i pravilno odabrali slova. Reci mi koje zvukove predstavljaju ova slova (samoglasnici). Zašto se ovi glasovi nazivaju samoglasnici? (Izgovara se bez prepreka, razvučeno, pjeva se). Pevajmo samoglasnike:

Momci su glasni
Djevojke - tiho;
Crtanje - naglo;
Od tihog do glasnog i obrnuto.

Igra "Tihi zvuci"

Odrasli (ili dijete) pokazuje artikulaciju samoglasničkog zvuka, a djeca taj zvuk izgovaraju glasno.

Pojavljuje se Kladionica i uklanja sva slova sa magnetne table.

Logoped:

Dobro urađeno! Koje zvukove proizvodimo? (izgovoriti i čuti). Šta vidimo i pišemo? (Pisma). Pogledajmo ponovo slova. Gdje su otišla sva pisma? A! Mislim da sam pogodio. Ovo su šale Bukvoezhke, koja se sakrila iza štafelaja.

pismo:

Šta, ne možete pronaći slova? A to sam ja, Bookvoezhka ih je pojela. Ali slova bi se mogla ponovo pojaviti ako ispuniš sve moje zadatke.

Logoped:

Pa ljudi, hajde da pokušamo da završimo zadatke iz Pismoslova i vratimo pisma? Pa, onda idemo na posao!

Zadatak 1: odabir riječi sa glasom A

pismo:

Pogodi zagonetku:

Bila jednom u šumi životinja,
Bojao se vuka i lisice.
Koža je bila siva.
A u imenu se nalazi glas A.

Kakva je ovo životinja? (Zec). Djeca izgovaraju riječ, naglašavajući glas A - za-a-ayats.

Zec ima vrt.
Šta on raste?
Vi imenujete povrće
Ne zaboravite na zvuk A!

Djeca biraju riječi čiji nazivi sadrže glas A.

Logoped:

Gosti su došli do zeca
I dali su mi igračke.
A u imenima je bila glasina,
Igračke su imale zvuk A.

Dajmo zečiću igračke sa glasom A u imenu.

Dječaci će poklanjati igračke s kojima se dječaci igraju, a djevojčice igračke sa kojima se djevojčice vole igrati. Djeca uzimaju i daju igračke zečiću.

Logoped:

Igračke, koji zvuk smo odabrali? (Odgovori djece) Možemo li vidjeti glas A? (ne), šta možemo vidjeti? (slovo A) Obavili smo prvi zadatak. Bukvoezhka, vrati nam slovo A.

Zadatak 2: mijenjanje imenica po padežima

pismo:

Znate li igrati igru ​​„Jedan-više“? (Da).

Logoped:

Naša djeca vole igrati ovu igru, a mi vas pozivamo da se igrate sa nama. Igranje loptom: logoped baca loptu djetetu i izgovara riječ jednina, dijete vraća loptu logopedu i izgovara istu riječ u množini.

Lopta - lopte
Sto – stolovi itd.

pismo:

Recite mi, momci, koji je zvuk bio na kraju vaših odgovora (zvuk Y). Vidite li ovaj zvuk? (ne), A šta se vidi (pismo). Bravo, i vi ste se snašli sa ovim zadatkom. Vrati svoje slovo Y.

Zadatak 3: vježbe disanja

Kladionica: Pripremio sam za vas sljedeći test, "Začarane slike." Ako uspeš da ih razočaraš, vratiću ti još jedno pismo.

Djeca sjede u krugu, ispred svakog je slika obložena papirom u boji izrezana na trake.

Logoped:

Ljudi, znam kako da razočaram slike. Prinesite sliku svojim usnama. Stavite jezik na donju usnu i dunite na nju bez naduvavanja obraza, tako da se slika otvori.

Igranje sa kamenjem u boji. Nakon završene vježbe disanja, jedno dijete imenuje svoju sliku, a zatim dodaje kamen drugom uz pitanje: „Imam patku, a ti?” Radite ovo dok svako ne imenuje svoju sliku.

pismo:

Koji se zvuk čuje na početku svake od ovih riječi? (Zvuk U). Možemo li vidjeti glas U? (ne), šta možemo vidjeti? (slovo U). Završili ste treći zadatak. Vraćam ti slovo U.

Zadatak 4: dinamička pauza "Pokaži - uzmi si vremena i pazi da ne pogriješiš"

pismo:

Navedite dijelove lica čije ime sadrži glas O. (Nos, usta, čelo). Sad ću vidjeti koliko si pažljiv. Predlažem vam da igrate igru ​​“Pokaži mi – uzmi si vremena i pazi da ne pogriješiš.”

Odrasli pozivaju djecu da kažiprstom desne ruke pokažu usta, nos, čelo. Zatim nekoliko puta mijenja redoslijed riječi, komplicirajući igru ​​tako što ih prikazuje pogrešno.

Logoped:

Koji se samoglasnik krije u sredini riječi: usta, čelo, nos? (zvuk O). Možemo li vidjeti zvuk O? (ne), šta možemo vidjeti? (slovo O). Izvršili smo četvrti zadatak. Hajde, Bukvoezhka, vrati nam pismo.

Zadatak 5: Određivanje broja slogova u riječima

pismo:

Na putu do tebe, protrčao sam pored gradilišta. Neimari su sagradili kuću, spratnost je, kako da nazovete kakva je to kuća (višespratnica). Ali u ovoj kući još nema stanara, ona stoji prazna, a kad sam glasno viknuo, čuo sam odgovor... (eho).

Logoped:

Hajde, momci, naselimo ovu kuću da ne bude prazna i tužna. Stanovnike sa 1 slogom u imenima smjestit ćemo na prvi sprat, stanovnike sa 2 sloga u imenima na drugi sprat, stanovnike sa 3 sloga u imenima na treći i 4 sloga na četvrti.

Djeca biraju slike i postavljaju ih na izloge kod kuće.

pismo:

Izvoli. Cijela kuća je bila zauzeta. Sada možete vrištati ili ne vrištati, ali više nećete čuti eho.

Logoped:

Ne ljuti se, Bookvoezhka. Eho se može čuti u planinama.

pismo:

Koji je prvi glas u riječi ECHO? (E). Hoćete li vidjeti ovaj zvuk u planinama? (Ne).

Logoped:

Nećemo moći vidjeti zvuk, ali šta ćemo vidjeti, momci? (pismo). Ti, Bukvoezhka, ne budi lukav, nego nam vrati slovo E.

Upisnik vraća posljednje slovo.

Logoped:

Ljudi, pogledajte pažljivo slova. Ne mislite li da su Bukvoezhkina pisma nekako drugačija, bolesna? Pokažimo Bukvoezhki kakva bi slova trebala biti i rasporedimo ih od štapića, kamenčića i žitarica. A ti, Bukvoezhka, pogledaj ko je od nas okretniji: devojke ili dečaci.

Djeca se dijele u dva tima: dječake i djevojčice i izlažu slova iz predloženog materijala.

pismo:

Kakvi divni momci, i devojčice i dečaci, spretnim prstima su pravilno rasporedili sva slova. I koje zvukove označavaju ova slova (samoglasnici). Odlično si uradio moje zadatke, a želim da ti dam poklon kako bi nastavio da treniraš svoje pamćenje i prste i lepo pišeš sva slova koja si već upoznao i sa kojima tek treba da se upoznaš .