ผลงาน
กิจกรรมระดับมืออาชีพ
Firsova Svetlana Gennadievna-
ครูโรงเรียนประจำ
คำขวัญของฉัน: “ตัวครูเองก็ต้องเป็นสิ่งที่เขาอยากให้ลูกศิษย์เป็น” (วี. ดาห์ล)หลักคำสอน: “ถ้าคุณเริ่มต้นงาน จงมองมันให้จบ” “ความจริงที่ขมขื่นดีกว่าการโกหกอันหอมหวาน” “การทำดีเพียงครั้งเดียว ดีกว่าทำชั่วหลายๆ ครั้ง” “ปฏิบัติต่อผู้คนในแบบที่คุณต้องการให้พวกเขาทำ ปฏิบัติต่อคุณ”
คุณสมบัติทางวิชาชีพและส่วนบุคคล:
ฉันให้ความสำคัญกับความเมตตา ความเหมาะสม ความซื่อสัตย์ และการตอบสนองของผู้คน ฉันเชื่อว่าฉันมีคุณสมบัติเหล่านี้และมุ่งมั่นที่จะปลูกฝังคุณสมบัติเหล่านี้ให้กับเด็ก ๆ ที่ฉันทำงานด้วย
ค่านิยมส่วนบุคคล: ความเป็นกันเอง ความเป็นมิตร การตอบสนอง การทำงานหนัก ความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเอง
ข้อมูลทั่วไป
การศึกษา: สูงกว่า
สถาบันการสอนแห่งรัฐ Barnaul 07/04/1988
ความชำนาญพิเศษ: เยอรมัน
คุณสมบัติ : ครูสอนภาษาเยอรมันระดับมัธยมศึกษา
ประสบการณ์การทำงานทั้งหมด: 31 ปี
ประสบการณ์การสอน: 22 ปี
เป็นครู: 6 ปี
ในสถาบันการศึกษาแห่งนี้: 5 ปี
ชื่อสถาบัน:
โรงเรียนประจำที่ครอบคลุม
ที่อยู่สถาบัน:
ดินแดนอัลไต, Aleysk, st. โอเลชโก้ 70.
เทคโนโลยีการศึกษา
ฉันใช้เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ในงานของฉัน:
1. ข้อมูลและการสื่อสาร
2. ราชทัณฑ์และพัฒนาการ
3. การออมสุขภาพ
4. การเล่นเกม
5. มุ่งเน้นบุคลิกภาพ
6. เทคโนโลยีพอร์ตโฟลิโอ
หลักสูตรการฟื้นฟู
1. สถาบันการศึกษาของรัฐด้านการศึกษาวิชาชีพระดับสูง "สถาบันการสอนแห่งรัฐอัลไต"»
เรื่อง: “การสนับสนุนที่ครอบคลุมสำหรับเด็กและวัยรุ่นที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ” - 72 ชั่วโมง
06/09/2011-06/20/2011
2. สาขา JSC VO "มหาวิทยาลัยจิตวิทยาและสังคมมอสโก", Kansk, ดินแดนครัสโนยาสค์
เรื่อง: “ องค์กรและเนื้อหาของการสนับสนุนราชทัณฑ์และการพัฒนากระบวนการศึกษาในเงื่อนไขของการศึกษาสมัยใหม่” - 108 ชั่วโมง
21/09/2558-10/03/2558
การศึกษาด้วยตนเอง
เรื่อง: “วิธีการป้องกันและแก้ไขพฤติกรรมเบี่ยงเบนของนักเรียนในโรงเรียนราชทัณฑ์”
ระยะเวลาดำเนินการ: 01.09.2014-01.09.2019
กิจกรรมหลัก:
1. ศึกษาวรรณกรรม คัดเลือกสื่อในหัวข้อที่กำลังศึกษา
2. ศึกษาประสบการณ์การทำงานของครูขั้นสูง
3. การสร้างเว็บไซต์ส่วนตัว การใช้ทรัพยากรอินเทอร์เน็ตในการทำงานของคุณ และการเผยแพร่ประสบการณ์การทำงานของคุณ
4. การวิเคราะห์ตนเองเกี่ยวกับกิจกรรมทางวิชาชีพของคุณ
5. การวิเคราะห์แบบสอบถาม การทดสอบ และการวินิจฉัยของนักเรียน
6. จัดกิจกรรมเปิด
7. การเข้าร่วมการแข่งขัน สัมมนา การทำงานของสภาครู การประชุม และองค์กรการศึกษาของครู
8. การเข้าร่วมโครงการ “แหล่งความรู้” ของพอร์ทัลอินเทอร์เน็ต
โปรโรงเรียน.รุ
9. รายงานการทำงานในหัวข้อ
แบ่งปันประสบการณ์ของคุณ
1.เปิดกิจกรรม:
ชั่วโมงทางกฎหมาย "ในการปกป้องวัยเด็ก" ปีการศึกษา 2554-2555 ปี
เทศกาลพื้นบ้าน “รวมตัวป่วน”
ปีการศึกษา 2555-2556
วันหยุดเพื่อสุขภาพ “ ฉันจะช่วยรักษาสุขภาพของฉัน - ฉันจะช่วยตัวเอง!” ปีการศึกษา 2556-2557 ปี
วันหยุดปีใหม่ "สวัสดีปีใหม่!"
ปีการศึกษา 2556-2557 ปี
นิตยสารออรัลอารมณ์ขัน "Spring Mosaic"
ปีการศึกษา 2557-2558 ปี
ช่วงเย็นรับปริญญา “อำลาโรงเรียน!” ปีการศึกษา 2557-2558 ปี
2.การแสดงเปิด:
- “การสร้างสภาพแวดล้อมราชทัณฑ์ พัฒนาการ การศึกษา และสังคมในสถาบันราชทัณฑ์”
ปีการศึกษา 2555-2556 ปี (MO)
- “เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาและสติปัญญา”
ปีการศึกษา 2556-2557 ปี (MO)
- “จากประสบการณ์ของครูเรื่องการปรับตัวทางสังคมของนักเรียน” ปีการศึกษา 2557-2558 (สภาครู)
3. การเผยแพร่สื่อการสอนของคุณบนเว็บไซต์ส่วนตัวของคุณ infourok
4. การมีส่วนร่วมในชุมชนออนไลน์การสอน "การศึกษาของฉัน"
ความสำเร็จของฉันตลอดระยะเวลากิจกรรมการสอน
1. เกียรติบัตรจากฝ่ายบริหารโรงเรียน
“สำหรับงานออกแบบที่ยอดเยี่ยมในห้องเรียนภาษาเยอรมัน” 2536
2. เกียรติบัตรจากฝ่ายบริหารโรงเรียน “เพื่อความสำเร็จในกระบวนการศึกษา” 2537
3. ประกาศนียบัตรขององค์กรสาธารณะ Alei ของสหภาพแรงงานด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ "สำหรับความพยายามในการรวมทีมและปกป้องหลักประกันทางสังคมและผลประโยชน์" 2542
4. ประกาศนียบัตรเกียรติคุณจากฝ่ายการศึกษาของฝ่ายบริหารเขต Aleysky“ สำหรับงานด้านการศึกษาและการเลี้ยงดูนักเรียนอย่างมีสติ” พ.ศ. 2539
5. ใบรับรองเกียรติคุณจากคณะกรรมการการศึกษาของฝ่ายบริหารดินแดนอัลไต“ สำหรับงานสร้างสรรค์อย่างมีมโนธรรม, ความสำเร็จในการทำงานด้านการสอนและให้ความรู้แก่นักเรียน” พ.ศ. 2542
6. ใบรับรองทหารผ่านศึกแห่งดินแดนอัลไตปี 2554
7. ประกาศนียบัตรการบริหารโรงเรียน “เพื่อการทำงานอย่างมีจิตสำนึก ทัศนคติที่สร้างสรรค์ต่อการศึกษาของคนรุ่นใหม่” ประจำปี 2557
8. ประกาศนียบัตรการบริหารโรงเรียน “ทำงานมาหลายปี ทุ่มเททำงาน มุ่งแก้ไขปัญหาเร่งด่วนด้านการศึกษาของคนรุ่นใหม่” ประจำปี 2557
9. กตัญญูต่อผู้บริหารโรงเรียน “แนวทางกิจกรรมการศึกษาอย่างสร้างสรรค์” ประจำปี 2556
10. ใบรับรองพอร์ทัลอินเทอร์เน็ตโปรโรงเรียน.รุ“สำหรับการเข้าร่วมโครงการ “แหล่งความรู้” โดยมีตัวชี้วัดระดับคะแนน (2)
11. ประกาศนียบัตรระดับทองแดง “สำหรับการบรรลุระดับ 1 ในการจัดอันดับความนิยมและกิจกรรมของผู้เข้าร่วมในชุมชนการสอน “การศึกษาของฉัน” ประจำปี 2558
12. ประกาศนียบัตรชนะเลิศการแข่งขัน All-Russian "Voprosita"
Blitz Olympiad: “วิธีการทำงานด้านการศึกษา” 2015
13. ใบรับรองยืนยันการสร้างเว็บไซต์ส่วนตัวของคุณในเครือข่ายการศึกษา "ไซต์ครู" ของโครงการ "Infour Lesson"
14. หลักฐานการเผยแพร่บนเว็บไซต์ (11)
ความสำเร็จของนักเรียนของฉัน
ปีการศึกษา 2555-2556
1. เกียรติบัตรจากฝ่ายบริหารโรงเรียน รองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขันห้องนอน
2. ประกาศนียบัตรจากฝ่ายบริหารโรงเรียนอันดับที่ 3 ในการแข่งขัน “ความสะอาดคือกุญแจสำคัญต่อสุขภาพ”
ปีการศึกษา 2556-2557
1. ประกาศนียบัตรชนะเลิศการแข่งขันมุมกลุ่มโรงเรียน
2. ประกาศนียบัตรจากฝ่ายบริหารโรงเรียน รองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขัน “ของที่ระลึกปีใหม่”
3. ประกาศนียบัตรรองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขัน We Draw ระดับโรงเรียน
แม่."
4. เกียรติบัตรรองชนะเลิศอันดับ 2 นิทรรศการ “มหัศจรรย์แห่งธรรมชาติ” ทั่วทั้งโรงเรียน
5. เกียรติบัตรรองชนะเลิศการแข่งขันระดับโรงเรียน “ปีใหม่”
โปสการ์ด".
6. เกียรติบัตรอันดับ 3 ในการแข่งขัน "Autumn Landscapes" ระดับโรงเรียน
7. เกียรติบัตรรองชนะเลิศอันดับ 2 การแข่งขัน “โปสเตอร์ปีใหม่” ระดับโรงเรียน
ปีการศึกษา 2557-2558
1. ใบรับรองอันดับสองในการแข่งขันระดับเทศบาล "เชิดชูรัสเซีย"
2. ประกาศนียบัตรอันดับสองในการแข่งขันระดับเทศบาล “เรากำลังวาดเทพนิยาย”
ปีการศึกษา 2558-2559
1. ประกาศนียบัตรผู้ชนะ (อันดับที่ 3) ของการแข่งขันสร้างสรรค์ All-Russian "Rassudariki" ในการเสนอชื่อ "Wall Newspaper"
ระดับการศึกษา
การวิเคราะห์การติดตามระดับการศึกษาของเด็ก
ในกลุ่มเด็กผู้ชาย (เกรด 6-9 int.)
ปีการศึกษา 2558-2559:กันยายน
วัตถุประสงค์ในการติดตาม:
1. ระบุเป้าหมายการทำงานด้านการศึกษาสำหรับแนวทางที่แตกต่างสำหรับนักเรียนที่มีระดับการศึกษาต่างกัน
2. อธิบายแนวทางส่วนบุคคลต่อบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคน
3. แสดงให้เห็นถึงการเลือกเนื้อหาและวิธีการทำงานด้านการศึกษา
4. เชื่อมโยงผลลัพธ์เบื้องต้น (กันยายน) ของระดับการศึกษากับผลลัพธ์สุดท้าย (พฤษภาคม) และพัฒนาข้อเสนอแนะสำหรับการศึกษาของนักเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่
มีผู้เข้าร่วมติดตามระดับการศึกษา จำนวน 12 คน การศึกษาดำเนินการในขั้นตอนต่อไปนี้:
1. กรอกแบบฟอร์มโดยนักเรียนและอาจารย์
2. การประมวลผลผลลัพธ์
3. การวิเคราะห์ผลลัพธ์
ข้อสรุป:
1. ความอยากรู้อยากเห็น
ระดับสูง - 0
คน 9 คนมีระดับการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นโดยเฉลี่ย:
วิตคิน เอส., มอยเซฟ ดี., ไอออส ยู., โวโลบูเยฟ เอส., เลเนชมิดต์ อี., ไพเทนโก เอ., โมโรซอฟ ดี.,
โวโลวอย วี., คาร์ตาชอฟ เอ.
Vitkin S. มีคะแนนสูงสุด (3.7b.)
ระดับต่ำ - 3 คน:
อันเนนคอฟ เอ., อฟอนคิน เอ., ชเชเนฟ เอส. (2.9b.)
2. ทัศนคติต่อโรงเรียน (สังคม)
ระดับสูง - 1 Volobuev S. (4.1b)
11 คนมีระดับพัฒนาการเฉลี่ย:
ยอสต์ วาย., วิทคิน เอส., มอยเซฟ ดี., เลเนชมิดต์ อี.
Shchenev S. มีคะแนนสูงสุด (3.9b.)
ระดับต่ำ - 0
3. ทัศนคติต่อการทำงาน
สูง - 0
11 คนมีระดับการพัฒนาทักษะแรงงานโดยเฉลี่ย:
คาร์ทาชอฟ เอ., ชเชเนฟ เอส., โวโลวอย วี., โมโรซอฟ ดี., ไพเทนโก เอ., อันเนนคอฟ เอ., อาฟอนคิน เอ.,
ไอออส ยู., วิตคิน เอส., มอยเซฟ ดี., โวโลบูเยฟ เอส.
คะแนนสูงสุดมอบให้: Volobuev S., Pytenko A., Vitkin S. (3.8b.)
ระดับต่ำ - 1 เลเนชมิดท์ อี. (2.8b.)
4. ทัศนคติต่อธรรมชาติ
ระดับสูง - 11 คน:
อาฟอนคิน เอ., เลเนชมิดต์ อี., โวโลบูเยฟ เอส., ชเชเนฟ เอส., โมโรซอฟ ดี., ไอออส ยู., ไพเทนโก เอ.,
วิทคิน เอส., มอยเซฟ ดี., อันเนนคอฟ เอ., คาร์ทาชอฟ เอ. (4-5บี.)
คะแนนสูงสุดมอบให้: Vitkin S., Afonkin A. (4.8b.)
ระดับเฉลี่ย - 1 Volovoy V. (3.8b.)
ระดับต่ำ - 0
5. รสชาติที่สวยงาม
ระดับสูง - 3 คน:
คาร์ทาชอฟ เอ., โวโลบูเยฟ เอส., อฟอนคิน เอ.
Afonkin A. มีคะแนนสูงสุด (4.4b.)
ระดับเฉลี่ย - 8 คน:
Volovoy V., Pytenko A., Iost Yu., Moiseev D., Leneshmidt E., Shchenev S., Annenkov A., Vitkin S.
Moiseev D. มีคะแนนสูงสุด (3.9b.)
ระดับต่ำ - 1 โมโรซอฟ ดี. (3.2b.)
6. ทัศนคติต่อตัวเอง
ระดับสูง - 5 คน:
คาร์ทาชอฟ เอ., โวโลบูเยฟ เอส., ชเชเนฟ เอส., โมโรซอฟ ดี., วิตคิน เอส.
Volobuev S. มีคะแนนสูงสุด (4.4b.)
ระดับเฉลี่ย - 6 คน:
Volovoy V., Pytenko A., Afonkin A., Iost Yu., Moiseev D., Leneshmidt E.
Afonkin A. มีคะแนนสูงสุด (3.9b.)
ระดับต่ำ - 1 แอนเนนคอฟ เอ. (2.8b.)
จากการวินิจฉัยพบว่า:
- ระดับการศึกษาเฉลี่ยของเด็กมีชัยในกลุ่ม (3-4b.)
- ตัวชี้วัดที่ดีที่สุดของระดับการศึกษาคือ:
โวโลบูเยฟ ส. (24.5b.), วิตคิน เอส. (24บี.), อาฟอนคิน เอ. (23.5บ.)
ต่อไปนี้มีระดับการศึกษาต่ำ:
โวโลวอย วี. (20.2b.), เลเนชมิดท์ อี. (20.1b.), อันเนนคอฟ เอ. (19.8b.)
Annenkov A. มีระดับการศึกษาต่ำสุด (19.8b.)
การศึกษาระดับสูงสุดเกิดขึ้นตามตัวบ่งชี้ต่อไปนี้: ความสามารถในการดูแลสิ่งแวดล้อม ปกป้องและรักพืชและสัตว์
แนวคิดเกี่ยวกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของชีวิตมนุษย์ที่ประดิษฐานอยู่ในกฎบัตรของโรงเรียน กฎเกณฑ์การปฏิบัติที่โรงเรียน ระดับของความอยากรู้อยากเห็น รสนิยมทางสุนทรีย์ และการทำงานหนัก ความสามารถในการจัดการพฤติกรรมได้รับการพัฒนาในระดับปานกลาง
ตัวบ่งชี้ต่ำสุดของการก่อตัวของกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน
จากผลการวินิจฉัยระดับการศึกษาของเด็ก จำเป็นในระหว่างปีการศึกษา:
1. สร้างทัศนคติที่ดีต่อการทำงาน เคารพในวิชาชีพปกสีน้ำเงิน
2. กระตุ้นและกระตุ้นกิจกรรมการรับรู้และการศึกษาของนักเรียน
3. พัฒนาความสามารถในการเห็นคุณค่าในตนเองตามวัตถุประสงค์และการตระหนักรู้ในตนเองในพฤติกรรม ปลูกฝังความนับถือตนเอง และการปรับตัวทางสังคม
กิจกรรมนอกหลักสูตรของเรา
นิตยสารออรัลอารมณ์ขัน “Spring Mosaic” (2015)
วันหยุดเพื่อสุขภาพ “ ฉันจะช่วยรักษาสุขภาพของฉัน - ฉันจะช่วยตัวเอง”
2013
ช่วงเย็นรับปริญญา “อำลาโรงเรียน!” (2558)
2558
การแข่งขันวาดภาพแอสฟัลต์ (2558)
“ชัยชนะอันยิ่งใหญ่มีอายุ 70 ปี”
Pershaeva K. Morozova Yu .
เที่ยวชมสวนสาธารณะในเมือง “การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลกับการมาถึงของฤดูใบไม้ร่วง” (2558)
ทัศนศึกษาบ้านพักคนชราและผู้พิการ “คนดวงแข็ง”
ห้องนอนของเรา
นักเรียนของฉันมีส่วนร่วมในการตกแต่งห้องนอนเพื่อให้รู้สึกอบอุ่นและสบาย
ห้องเกมของเรา
นี่คือที่ที่เราใช้เวลาว่าง ผ่อนคลาย และทำการบ้าน
การลงทะเบียน ผนัง "คืนดาว"
ผลงานสร้างสรรค์ของเรา
วิตกิน ซาชา โวโลบูเยฟ เซอร์เกย์ เลเนชมิดต์ เอกอร์ ปิเทนโก อโยชา
หนังสือพิมพ์ติดผนัง
“สิทธิของเรา” “ก้าวสู่ชัยชนะครบรอบ 70 ปี!” “ดูแลธรรมชาติ” “วันหยุดปีใหม่”
สถาบันการศึกษาของรัฐของภูมิภาค Rostov สถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) สำหรับนักเรียนและนักเรียนที่มีความพิการ โรงเรียนประจำการศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์) ประเภท VIII ในหมู่บ้าน Orlovsky
ผลงาน
เพื่อวิเคราะห์กิจกรรมทางวิชาชีพ
ชื่อเต็ม Tsesenko Oksana Vladimirovna
ชื่องาน ครู ___________________________
ระบุตำแหน่งที่คุณต้องการได้รับการรับรอง
___________ อันดับแรก _________________ หมวดคุณสมบัติ
มีนาคม 2558
นามบัตร
ชื่อเต็ม_ Tsesenko Oksana Vladimirovna _______________________
วันเกิด____ 00,00,00
การศึกษา, ชื่อองค์กรการศึกษา, ปีที่สำเร็จการศึกษา___
_________________________________________________________________
ตำแหน่งที่ต้องได้รับการรับรอง _ครู _________
สถานที่ทำงาน สคูโรโรงเรียนประจำ8 มุมมองของ P. Orlovsky
ประสบการณ์การทำงานทั้งหมด__อายุ 14 ปี _______________________________
ประสบการณ์การสอน__อายุ 14 ปี ________________________
ระยะเวลาการทำงานในตำแหน่ง (ในสถาบันนี้) ____8 ปี _____
มีวุฒิการศึกษา_____--- ________________________________
รางวัล ตำแหน่ง________--- _____________________________________
____________________________________________________________
หมายเลขติดต่อ:
ทำงาน __________ ที่บ้าน __________
ส่วนต่างๆ
โครงสร้างพอร์ตโฟลิโอและเนื้อหา
หน้าชื่อเรื่องผลงาน
นามบัตร
ส่วนต่างๆ
ส่วนที่ 1
ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับอาจารย์ผู้สอน:
คำแถลง.
หนังสือรับรองจากสถานที่ทำงานระบุตำแหน่งและลำดับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่ง
สำเนาสมุดงาน (หน้าที่ระบุชื่อเต็มและข้อมูลเกี่ยวกับงาน หลังจากรายการสุดท้ายในสมุดงาน รายการเพิ่มเติมจะถูกจัดทำในสำเนา: กำลังทำงานอยู่)
สำเนาเอกสารการรับรอง (สำเนาเอกสารยืนยันหมวดหมู่คุณสมบัติที่กำหนด) เกี่ยวกับหมวดหมู่คุณสมบัติที่ได้รับมอบหมายก่อนหน้านี้
สำเนาเอกสารยืนยันการเปลี่ยนนามสกุล (หากเอกสารแนบออกเป็นนามสกุลต่างกัน)
สำเนาประกาศนียบัตร
สำเนา/เอกสารเมื่อสำเร็จหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง (การฝึกอบรมขึ้นใหม่)
ส่วนที่ 2
เอกสารสำหรับขั้นตอนการรับรอง
เอกสารการวิเคราะห์ที่ครอบคลุมเกี่ยวกับกิจกรรมทางวิชาชีพของอาจารย์ (สำหรับผู้เชี่ยวชาญภายนอก). เอกสารนี้เขียนขึ้นในสามบรรทัดแรก โดยนำเสนอทั้งตารางโดยไม่ต้องป้อนข้อมูลใดๆ กลุ่มผู้เชี่ยวชาญที่ดึงดูดจะทำงานร่วมกับตารางนี้
มาตรา 3 -7
ส่วนที่ 3
ผลลัพธ์ของนักเรียนที่เรียนหลักสูตรการศึกษาตามผลการติดตามที่ดำเนินการโดยองค์กร
มาตรา 5
ติดตามการระบุและการพัฒนาความสามารถของนักเรียนในด้านวิทยาศาสตร์ (ปัญญา) ความคิดสร้างสรรค์ พลศึกษา และการกีฬาผลการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การแข่งขัน เทศกาล การแข่งขัน
มาตรา 6
การมีส่วนร่วมส่วนบุคคลในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา
มาตรา 7
การมีส่วนร่วมในงานของสมาคมระเบียบวิธีการพัฒนาซอฟต์แวร์และการสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับกระบวนการศึกษาการแข่งขันระดับมืออาชีพ
ให้กับคณะกรรมการรับรองของกระทรวงทั่วไป
และอาชีวศึกษาในภูมิภาค Rostov
จาก Tsesenko Oksana Vladimirovna ______
(นามสกุล, ชื่อจริง, นามสกุล)
ครู, ___
(ตำแหน่ง, สถานที่ทำงาน)
สถาบันการศึกษาของรัฐของภูมิภาค Rostov สถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) สำหรับนักเรียนและนักเรียนที่มีความพิการ โรงเรียนประจำการศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์)8 มุมมองของ P. Orlovsky
(ชื่อเต็มของสถาบันการศึกษาตามกฎบัตร)
คำแถลง
เกี่ยวกับการรับรอง
กรุณารับรองฉันสำหรับอันดับแรก (สูงสุด) ประเภทคุณสมบัติสำหรับตำแหน่ง ___ครู. __________________________________________________
ฉันให้ข้อมูลเกี่ยวกับตัวฉันดังต่อไปนี้:
ฉันมีที่สองประเภทคุณสมบัติที่กำหนดโดยคณะกรรมการรับรองโรงเรียนประจำ8 มุมมองของ P. Orlovsky,
№ 75 , วันที่ 30.04.2010 เอกสารการบริหารเกี่ยวกับการมอบหมายประเภทคุณสมบัติ
ประสบการณ์การสอนทั้งหมด14 ปี;
ในตำแหน่งที่ได้รับการรับรอง14 ปี;
ในสถาบันนี้8 ปี (ฉบับที่. 152 , วันที่ ___ ???? ___ เอกสารการบริหารในการแต่งตั้งตำแหน่งที่ได้รับการรับรอง)
การศึกษา (เมื่อใดและสำเร็จการศึกษาจากสถาบันอาชีวศึกษาใด สาขาพิเศษที่ได้รับ และวุฒิการศึกษา); _______________________________
__________________________________________________________________________
ข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม (เมื่อใดและสถาบันการศึกษาใดที่เขาสำเร็จการศึกษาสายอาชีพเพิ่มเติม โปรแกรม ปริมาณเป็นชั่วโมง)05 กรกฎาคม 2555 NOU HPE สถาบันการจัดการธุรกิจและกฎหมาย (ROSTOV-ON-DON), “จิตวิทยา: ด้านประยุกต์ของจิตวิทยาพิเศษและการสอนราชทัณฑ์”, 1,012 ชั่วโมง; ____________________________________
ฉันได้รับรางวัลอุตสาหกรรมและรัฐ, ชื่อ, องศาการศึกษา, ชื่อทางวิชาการดังต่อไปนี้ _- ________________________________________________;
ข้อมูลหนังสือเดินทาง (ชุด หมายเลข โดยใคร และเมื่อออก) _________________________________________________________________________________
ตามกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 27 กรกฎาคม 2549 หมายเลข 152-FZ “เกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคล” ฉันไม่คัดค้านการทำความคุ้นเคย การรับ การประมวลผล การจัดเก็บ และการโพสต์บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของกระทรวงศึกษาธิการทั่วไปและวิชาชีพ ของภูมิภาค Rostov ของเอกสารการรับรองของฉัน (ข้อมูลส่วนบุคคล) โดยผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับอนุญาต อำนาจบริหาร และ (หรือ) ถ่ายโอนสิ่งเหล่านี้ไปยังเจ้าหน้าที่ที่ดำเนินการตามขั้นตอนการรับรอง
ฉันถือว่าพื้นฐานสำหรับการรับรองคือการมีอยู่ของผลลัพธ์ของกิจกรรมทางวิชาชีพที่ระบุไว้ในย่อหน้า36 (37) คำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย "เมื่อได้รับอนุมัติขั้นตอนการรับรองอาจารย์ผู้สอนขององค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา" ลงวันที่ 7 เมษายน 2557 ฉบับที่ 276
ฉันขอให้คุณดำเนินการรับรองในที่ประชุมคณะกรรมการรับรองต่อหน้าฉัน( โดยไม่มีฉันอยู่ด้วย)
___________________________________________________________
(ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม)
ฉันคุ้นเคยกับขั้นตอนการรับรองอาจารย์ผู้สอนขององค์กรที่ดำเนินกิจกรรมทางการศึกษา
ฉันอาจเพิกถอนคำขอรับการรับรองนี้เป็นลายลักษณ์อักษรได้
ฉันขอยืนยันความครบถ้วนและถูกต้องของข้อมูลนี้
โทรศัพท์บ้าน. __________________, คำ. _________ เซลล์_______
ที่อยู่ทางไปรษณีย์:___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
อี- จดหมาย ___________________________________________________________________
« 6 » กุมภาพันธ์ 2015 ลายเซ็น _______________
เอกสารและเอกสารเกี่ยวกับผลลัพธ์ของกิจกรรมของครูของสถาบันการศึกษาราชทัณฑ์พิเศษประเภทคุณวุฒิแรก
ส่วนที่ 3
ผลลัพธ์ของนักเรียนที่เรียนหลักสูตรการศึกษาใน
ผลการติดตามที่ดำเนินการโดยองค์กร
ผลลัพธ์ของนักเรียนที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาในด้านการพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล
ตัวชี้วัด
2552/2553 ปีการศึกษา
2553/2554 ปีการศึกษา
2554/2555 ปีการศึกษา
2555/2556 ปีการศึกษา
2556/2557 ปีการศึกษา
ระดับการก่อตัวของคุณสมบัติทางศีลธรรมส่วนบุคคล
ระดับการก่อตัวของคุณสมบัติบุคลิกภาพชั้นนำ
ระดับการพัฒนาตนเอง
ระดับการพัฒนาสังคม
* การมีอยู่ของผลลัพธ์เชิงบวกที่มั่นคงจะต้องติดตามเป็นเวลาอย่างน้อยสามปี ในแต่ละปีของผลลัพธ์ที่เป็นบวก จะได้รับ 1 คะแนน ค่าต่ำสุดคือ 3 คะแนน สูงสุดคือ 5 คะแนน
มาตรา 4
ผลการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาของนักเรียนตามผลการตรวจสอบระบบการศึกษาดำเนินการในลักษณะที่กำหนดโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 5 สิงหาคม 2556 ฉบับที่ 662
ตัวชี้วัด
2552/2553 ปีการศึกษา
2553/2554 ปีการศึกษา
2554/2555 ปีการศึกษา
2555/2556 ปีการศึกษา
2556/2557 ปีการศึกษา
มาตรา 5
ติดตามการระบุและการพัฒนาความสามารถของนักเรียนในด้านวิทยาศาสตร์ (ปัญญา) ความคิดสร้างสรรค์ พลศึกษา และการกีฬา ผลการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การแข่งขัน เทศกาล การแข่งขัน
ผลลัพธ์การระบุและพัฒนาความสามารถของนักเรียนในด้านกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ (ปัญญา) ความคิดสร้างสรรค์ พลศึกษา และการกีฬา*
ตัวชี้วัด
2552/2553 ปีการศึกษา
2553/2554 ปีการศึกษา
2554/2555 ปีการศึกษา
2555/2556 ปีการศึกษา
2556/2557 ปีการศึกษา
ผลการเข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียนและเขต
การแข่งขันงานฝีมือและภาพวาดคริสต์มาส ขอบคุณ Olesya Kiriyenkova
การเข้าร่วมในนิทรรศการงานฝีมือประยุกต์ "อบอุ่นด้วยความรักของแม่" ที่อุทิศให้กับวันแม่, ใบรับรองของผู้เข้าร่วม O. Kirienkova, D. Popova, R. Kirienkov
การประกวดผลงานสร้างสรรค์ “All with VOI” ตรงกับ 10 วันขบวนการคนพิการ ใบรับรอง Radko Saveliy อันดับที่ 1, Sukhareva Nadezhda อันดับที่ 1
ผลการเข้าร่วมกิจกรรมระดับภูมิภาค
ใบรับรองระดับภูมิภาคของ Diana Popova
เทศกาลสร้างสรรค์ระดับภูมิภาคสำหรับเด็กพิการ “ฉันเห็นโลกด้วยใจ” ใบรับรองจาก Kiriyenkova O., Sukhareva N.
ผลการเข้าร่วมการแข่งขัน All-Russian และระดับนานาชาติและกิจกรรมอื่น ๆ
การแข่งขันสร้างสรรค์ของรัสเซียทั้งหมด "Talentokha", "Tit", ผู้ชนะประกาศนียบัตรที่ 3 ได้แก่ Sukhareva Nadezhda,
การแข่งขันสร้างสรรค์ของรัสเซียทั้งหมด "ผู้มีความสามารถพิเศษ", "นกหัวขวาน", ผู้ชนะประกาศนียบัตรที่ 3 ได้แก่ Kiriyenkova Olesya
การแข่งขันสร้างสรรค์ของรัสเซียทั้งหมดอุทิศให้กับวันครู อนุปริญญาของผู้ชนะรางวัลกรังด์ปรีซ์ Ruslan Baidiev
การแข่งขันสร้างสรรค์ระดับนานาชาติ “Charm of the Eyes” ผู้ชนะ Diploma II Miroshnichenko Kirill
การแข่งขันศิลปะและงานฝีมือระดับนานาชาติ "Star Project" ประกาศนียบัตรผู้ได้รับรางวัลระดับที่ 2 Kiriyenkova Olesya
* ต้องมีการติดตามตัวบ่งชี้สำหรับการระบุและพัฒนาความสามารถของนักเรียนในด้านวิทยาศาสตร์ (ปัญญา) ความคิดสร้างสรรค์ พลศึกษา และการกีฬาเป็นเวลาอย่างน้อยสามปี ตัวบ่งชี้แต่ละตัวจะได้รับ 1 คะแนน ค่าต่ำสุดคือ 5 คะแนน สูงสุดไม่จำกัด
สรุป: ผลลัพธ์สำหรับเกณฑ์นี้คือ _____
การมีส่วนร่วมส่วนบุคคลในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา การปรับปรุงวิธีการสอนและการศึกษา แบ่งปันประสบการณ์ผลการปฏิบัติงานของกิจกรรมวิชาชีพในทีมการสอน การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของอาจารย์ผู้สอนขององค์กร*
ตัวชี้วัด
2552/2553 ปีการศึกษา
2553/2554 ปีการศึกษา
2554/2555 วิชาการ
2555/2556 วิชาการ
2556/2557 วิชาการ
การใช้เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ๆ รวมถึงข้อมูล ตลอดจนทรัพยากรและเครื่องมือทางการศึกษาดิจิทัล
การใช้คำสั่งแบบกราฟิกในกิจกรรมภาคปฏิบัติ (วาดตามเซลล์)
นำไปใช้ในทางปฏิบัติ
หนังสือเรียนแบบโต้ตอบ “ความปลอดภัยบนท้องถนนและถนนเกรด 1-4” LLC “Premier-UchFilm”
ใช้นิทานเสียงในกิจกรรมภาคปฏิบัติ
"เรื่องราวของหนูโง่", "The Zhikharka", "ลูกเป็ดขี้เหร่" ฯลฯ
การใช้การนำเสนอมัลติมีเดียในกิจกรรมภาคปฏิบัติ
เปิดบทเรียนการศึกษา "ประวัติศาสตร์เสื้อผ้ารัสเซีย"
ใช้เกมมัลติมีเดียในกิจกรรมภาคปฏิบัติ: “การพัฒนาความสนใจและความจำ” ระดับ 1-4 ของ JSC “BUKA”
ใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติของภาพยนตร์แอนิเมชั่นเกี่ยวกับไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพ "นิสัยที่ไม่ดี" "สุขภาพของคุณ" "เชอร์รี่เมา" ฯลฯ
ถ่ายทอดประสบการณ์ผลลัพธ์เชิงปฏิบัติของกิจกรรมระดับมืออาชีพ
ส่วนหนึ่งของสัปดาห์มิตรภาพ บทเรียนกลุ่มเปิด “ประเทศแห่งความสุภาพ”
เป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์แห่งการศึกษาความรักชาติ บทเรียนกลุ่มเปิด "วีรบุรุษเด็กแห่งสงครามโลกครั้งที่สอง พ.ศ. 2484-2488"
เตรียมจัดประชุมผู้ปกครองทั้งโรงเรียน “ลูกฉันเก่งที่สุด”
บทเรียนกลุ่มเปิดเรื่อง “ความมั่งคั่งของหัวใจมนุษย์” เป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์แห่งการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์
บทเรียนกลุ่มเปิด "บ้านเกิดอันเงียบสงบของฉัน" เป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์วิชา SBO และ VET
ผลการทดลองกิจกรรมเชิงนวัตกรรม
การมีส่วนร่วมในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาเป้าหมายแบบครบวงจร “Becoming”
"กลายเป็น"
ทรงประกอบ "การทำความดี"
การมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการ
"กลายเป็น"
จัดบทเรียนการศึกษากลุ่มเปิด “และโลกที่กอบกู้จะจดจำ” (เป็นส่วนหนึ่งของการเฝ้าดูความทรงจำ)
เยี่ยมชมนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นที่อุทิศให้กับสงครามโลกครั้งที่สอง พ.ศ. 2484-2488
สมาชิกของกลุ่มสร้างสรรค์
"กลายเป็น"
การมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่อุทิศให้กับความทรงจำของทหารอัฟกานิสถาน (การชุมนุม, วางพวงมาลา, การดูแลอนุสาวรีย์)
สมาชิกของกลุ่มสร้างสรรค์
"กลายเป็น"
เปิดบทเรียนการขึ้นเครื่อง
ความต่อเนื่องของการศึกษาสำหรับอาจารย์ผู้สอน
การฝึกอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ: ไม่มีสถาบัน HPE การจัดการธุรกิจและกฎหมาย (ROSTOV-ON-DON)“จิตวิทยา: แง่มุมประยุกต์ของจิตวิทยาพิเศษและการสอนราชทัณฑ์” 1,012 ชั่วโมง
การฝึกอบรมหลักสูตร: ROIPK และ PPRO ภายใต้โครงการการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) 144 ชั่วโมง
การยอมรับจากชุมชนวิชาชีพของอาจารย์ผู้สอนที่มีคุณวุฒิสูง
หัวหน้าฝ่ายการศึกษาของโรงเรียนสำหรับนักการศึกษา
ปัญหา « กระทำ ที่
คำสั่งซื้อหมายเลข 114
ตั้งแต่ 01.09.2012
หัวหน้าฝ่ายการศึกษาของโรงเรียนสำหรับนักการศึกษา
ปัญหา « กระทำ ที่ปัญหาของการจัดงานการศึกษาในโรงเรียนประจำพิเศษ (ราชทัณฑ์) สร้างความมั่นใจในการสร้างจิตสำนึกของพลเมืองและความรักชาติในหมู่นักเรียน
ความอดทน."
คำสั่งซื้อหมายเลข 160 วันที่ 09/03/2556
โครงการที่ 2 ลงวันที่ 01.11.2555
หัวหน้าฝ่ายการศึกษาของโรงเรียนสำหรับนักการศึกษา
ปัญหา « กระทำ ที่“ปัญหาที่แท้จริงของการจัดงานการศึกษาในโรงเรียนประจำพิเศษ (ราชทัณฑ์) สร้างความมั่นใจในการสร้างจิตสำนึกของพลเมือง ความรักชาติ และความอดทนในหมู่นักเรียน”
คำสั่งซื้อหมายเลข 146 วันที่ 01.09.2014
โครงการที่ 2 ลงวันที่ 30 ตุลาคม 2556
เข้าร่วมการแข่งขันและนิทรรศการในระดับเทศบาล
ประกาศนียบัตรโรงเรียนประจำ
P. Orlovsky ระดับ VIII เพื่อความสำเร็จในการจัดระเบียบและปรับปรุงกระบวนการศึกษา
เกียรติบัตรเตรียมนักเรียนเข้าร่วมนิทรรศการศิลปะสร้างสรรค์เพื่ออุทิศให้กับทศวรรษคนพิการ
ประกาศนียบัตรสนับสนุนการศึกษาจิตวิญญาณของคนรุ่นใหม่
ใบรับรองผู้ชนะอันดับที่ 3 สำหรับการเข้าร่วมการแข่งขันข้ามประเทศที่อุทิศให้กับวันแห่งชัยชนะในสงครามโลกครั้งที่สอง พ.ศ. 2484-2488
ใบรับรองโรงเรียนประจำประเภท VIII จาก P. Orlovsky เพื่อความสำเร็จในการจัดการและปรับปรุงกระบวนการศึกษา
ใบรับรองผู้ชนะอันดับที่ 1 ในการแข่งขันกรีฑาออลรัสเซีย "Cross of Nations-2012"
ประกาศนียบัตรเตรียมนักเรียนชมนิทรรศการผลงานสร้างสรรค์คนพิการระดับภูมิภาค “We are all from VOI”
เข้าร่วมการแข่งขันและนิทรรศการในระดับภูมิภาค
ประกาศนียบัตรเตรียมจัดนิทรรศการศิลปหัตถกรรมเทศกาลเด็กพิการระดับภูมิภาค ครั้งที่ 12 “ฉันมองเห็นโลกด้วยหัวใจ”
การมีส่วนร่วมในการแข่งขันทางอินเทอร์เน็ตทั้งหมดของรัสเซีย
สิ่งพิมพ์ทางการศึกษาและระเบียบวิธี รวมถึงฉบับอิเล็กทรอนิกส์บนเว็บไซต์ของผู้เผยแพร่สิ่งพิมพ์เฉพาะทางทางอินเทอร์เน็ต
ประกาศนียบัตรเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการแข่งขัน IV All-Russian "ความสามารถพิเศษ" ในหมวด "การตกแต่งและความคิดสร้างสรรค์ประยุกต์"
ประกาศนียบัตรผู้ชนะระดับ 1 ในการแข่งขัน All-Russian "Autumn Tale" ในการเสนอชื่อ "Decorative and Applied Creativity" สำหรับความเป็นผู้นำที่สร้างสรรค์
ประกาศนียบัตรครูผู้เตรียมผู้ชนะการแข่งขันสร้างสรรค์ระดับนานาชาติ “Charm of the Eyes” อันดับที่ 2 ในประเภท “เด็กนักเรียนรุ่นเยาว์” เสนอชื่อเข้าชิง “งานฝีมือ”
konkurs-rf.ru
ใบรับรองสำหรับการเผยแพร่เนื้อหาเกี่ยวกับระเบียบวิธีบนหน้าสื่อการศึกษา LLC Premier-UchFilm
ใบรับรองผู้เข้าร่วมการแข่งขัน All-Russian "การพัฒนาระเบียบวิธีที่ดีที่สุด" http :// พล.อ - โกปิลก้า . รุ / บล็อก / โอคซานา -วลาดิมิรอฟนา-ซีเซนโก / วเนคลาสโน - meroprijatie - ประวัติศาสตร์ - รุสคอย - โอเดจดี้ / html
ใบรับรองเกี่ยวกับการตีพิมพ์บนเว็บไซต์ Metod -kopilka .ru การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียนการศึกษา metod -kopilka .ru /vospitatelnoe _zanyatie _dlya _vospitannikov _nachalnyh _klassov _korrekcionov _shkoly _viii _vida -5478.htm
ภาคผนวก 11
ผลลัพธ์ของกิจกรรมระเบียบวิธี
(รายการการพัฒนาระเบียบวิธี)
เซเซนโก ออคซาน่า วลาดีมีรอฟน่า_
ชื่อเต็ม ได้รับการรับรอง
ปีที่รวบรวม
ชื่อของผลิตภัณฑ์ระเบียบวิธี
แบบฟอร์มการนำเสนอ
สินค้า
"ประวัติศาสตร์เสื้อผ้ารัสเซีย"
สัปดาห์ของ VET และ SBO เปิดบทเรียนการศึกษา
“ดินแดนแห่งความสุภาพ”
บทเรียนการศึกษาแบบเปิดเป็นส่วนหนึ่งของ Friendship Week
“เด็กวีรบุรุษแห่งสงครามโลกครั้งที่สอง พ.ศ. 2484-2488”
สัปดาห์แห่งการศึกษาความรักชาติ เปิดบทเรียนการศึกษา
“ความมั่งคั่งของหัวใจมนุษย์”
บทเรียนการศึกษาแบบเปิดเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์แห่งการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์
"ผลงานดี"
เปิดบทเรียนการศึกษากลุ่ม
“และโลกที่กอบกู้ก็จดจำ”
เปิดบทเรียนการศึกษากลุ่ม
“บ้านเกิดอันเงียบสงบของฉัน!”
บทเรียนการศึกษาแบบเปิดเป็นส่วนหนึ่งของสัปดาห์ VET และ SBO
งานเปิดเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาความรักชาติ
วันที่: ______________
ผู้อำนวยการ:______________ (_________________)
ส.ส
ภาคผนวก 12
ผลกิจกรรมนวัตกรรมการเผยแพร่
ประสบการณ์การสอน
Tsesenko Oksana Vladimirovna
ชื่อเต็ม ได้รับการรับรอง
ปีที่รวบรวม
ชื่องาน (ประชุมสมาคมระเบียบวิธี, สภาครู, สัมมนา, สัมมนา ฯลฯ) ระบุสถานะ
(นานาชาติ, รัสเซียทั้งหมด, ภูมิภาค, เมือง ฯลฯ )
แบบฟอร์มการเข้าร่วม
(วิทยากร, วิทยากร, ผู้นำเสนอโต๊ะกลม, มาตรา ฯลฯ)
เอกสารยืนยันการเข้าร่วม:
โปรโตคอล, อนุปริญญา, ใบรับรอง, ใบรับรอง,
( ถ้ามี)
เอาท์พุทและ
ปริมาณในแผ่นพิมพ์ (ถ้าตีพิมพ์)
สุนทรพจน์ในโครงการการศึกษาสำหรับนักการศึกษา “การเข้าสังคมของเด็กที่มีความพิการผ่านการเล่นบทบาทสมมติ”
ผู้พูด
พิธีสารหมายเลข 2
สุนทรพจน์ในโครงการการศึกษาสำหรับนักการศึกษา “การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความพิการ”
โครงการที่ 2 ลงวันที่ 30 ตุลาคม 2556
ผู้พูด
พิธีสารหมายเลข 2
ประชุมผู้ปกครองทั้งโรงเรียน “ลูกฉันเก่งที่สุด”
วิทยากร
โครงการการศึกษา All-Russian "วัฒนธรรมแห่งความปลอดภัย"
การพัฒนาระเบียบวิธี
ใบรับรองการตีพิมพ์ของ Premier-UchFilm LLC
การแข่งขัน All-Russian "การพัฒนาระเบียบวิธีที่ดีที่สุด"
การพัฒนาระเบียบวิธี
ใบรับรอง "การพัฒนาระเบียบวิธีที่ดีที่สุด" http :// พล.อ - โกปิลก้า . รุ / บล็อก / โอคซานา -วลาดิมิรอฟนา-ซีเซนโก / วเนคลาสโน - meroprijatie - ประวัติศาสตร์ - รุสคอย - โอเดจดี้ / html
การเผยแพร่บนเว็บไซต์ Infourok
การพัฒนาระเบียบวิธี
หนังสือรับรองการตีพิมพ์บนเว็บไซต์ metod -kopilka .ru /vospitatelnoe _zanyatie _dlya _vospitannikov _nachalnyh _klassov _korrekcionov _shkoly _viii _vida -5478.htm
หัวหน้าองค์กรการศึกษาของนักการศึกษา
ปัญหา « กระทำ ที่“ปัญหาที่แท้จริงของการจัดงานการศึกษาในโรงเรียนประจำพิเศษ (ราชทัณฑ์) สร้างความมั่นใจในการสร้างจิตสำนึกของพลเมือง ความรักชาติ และความอดทนในหมู่นักเรียน”
คำสั่งซื้อหมายเลข 114 วันที่ 01.09.2012
หัวหน้าองค์กรการศึกษาของนักการศึกษา
ปัญหา « กระทำ ที่“ปัญหาที่แท้จริงของการจัดงานการศึกษาในโรงเรียนประจำพิเศษ (ราชทัณฑ์) สร้างความมั่นใจในการสร้างจิตสำนึกของพลเมือง ความรักชาติ และความอดทนในหมู่นักเรียน”
คำสั่งซื้อหมายเลข 160 วันที่ 09/03/2556
หัวหน้าองค์กรการศึกษาของนักการศึกษา
ปัญหา « กระทำ ที่“ปัญหาที่แท้จริงของการจัดงานการศึกษาในโรงเรียนประจำพิเศษ (ราชทัณฑ์) สร้างความมั่นใจในการสร้างจิตสำนึกของพลเมือง ความรักชาติ และความอดทนในหมู่นักเรียน”
คำสั่งซื้อหมายเลข 146 วันที่ 01.09.2014
วันที่: _________
ผู้อำนวยการ: ______________(_________________)
ส.ส
ภาคผนวก 13
ผลการมีส่วนร่วมของนักเรียน การแข่งขันเทศกาล,
การแข่งขัน ,โอลิมปิก
ปี
ชื่อกิจกรรม
สถานะเหตุการณ์
(นานาชาติ, รัสเซียทั้งหมด, ภูมิภาค, เทศบาล)
ปริมาณ ผู้เข้าร่วมหรือนามสกุล ชื่อนิสิตที่เข้าร่วม
ผลลัพธ์
การมีส่วนร่วม
การประกวดวาดภาพและงานฝีมือคริสต์มาส
เทศบาล
คิเรนโควา โอเลสยา
ขอบคุณสำหรับการมีส่วนร่วม
นิทรรศการศิลปะประยุกต์ “แม่อบอุ่นด้วยรัก”
เทศบาล
คิเรนโควา โอเลสยา
โปโปวา ไดอาน่า
คิเรนคอฟ รัสตัม
ใบรับรองการเข้าร่วม
นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์เพื่อคนพิการ “Everything is with VOI”
เทศบาล
รัดโก ซาเวลี
สุคาเรวา นาเดซดา
ประกาศนียบัตรอันดับที่ 1
ประกาศนียบัตรอันดับที่ 1
เทศกาลสร้างสรรค์เพื่อเด็กพิการ “ฉันเห็นโลกด้วยใจ”
ในระดับภูมิภาค
โปโปวา ไดอาน่า
เทศกาลสร้างสรรค์เพื่อเด็กพิการ “ฉันเห็นโลกด้วยใจ”
ในระดับภูมิภาค
สุคาเรวา นาเดซดา
คิเรนโควา โอเลสยา
รัสเซียทั้งหมด
สุคาเรวา นาเดซดา
คิเรนโควา โอเลสยา
ประกาศนียบัตร (อันดับที่ 3)
ประกาศนียบัตร (อันดับที่ 3)
การแข่งขันสร้างสรรค์เพื่อวันครู
รัสเซียทั้งหมด
เบย์ดิฟ รุสลาน
ประกาศนียบัตรกรังด์ปรีซ์
การแข่งขันสร้างสรรค์ “เสน่ห์แห่งดวงตา”
ระหว่างประเทศ
มิโรชนิเชนโก คิริลล์
สถานที่ประกาศนียบัตร II
การประกวดศิลปหัตถกรรม “โครงการดาว”
ระหว่างประเทศ
คิเรนโควา โอเลสยา
ประกาศนียบัตรระดับ II
วันที่: _______________
ผู้อำนวยการ: _____________(_________________)
ส.ส
ภาคผนวก 14
เข้าร่วมการแข่งขันระดับมืออาชีพ
Tsesenko Oksana Vladimirovna
ชื่อเต็ม ได้รับการรับรอง
ปี
ชื่องานพร้อมสถานะ
(ระหว่างประเทศ, รัสเซียทั้งหมด, ภูมิภาค, เทศบาล ฯลฯ )
ผลลัพธ์
การมีส่วนร่วม
การประกวดวาดภาพและงานฝีมือคริสต์มาสของเทศบาล
ผู้เข้าร่วมการแข่งขันข้ามประเทศที่อุทิศให้กับวันแห่งชัยชนะในสงครามโลกครั้งที่สอง พ.ศ. 2484-2488 (เทศบาล)
ใบรับรองสถานที่ III
ผู้เข้าร่วมการแข่งขันกรีฑา All-Russian "Cross of Nations-2012" (เทศบาล)
ใบรับรองอันดับที่ 1
นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์คนพิการ “เราทุกคนมาจาก VOI” (เทศบาล)
เทศกาลเด็กพิการระดับภูมิภาค “ฉันเห็นโลกด้วยใจ” (ภาค)
การแข่งขันสร้างสรรค์ IV All-Russian "Talentokha"
การแข่งขัน All-Russian "การตกแต่งและประยุกต์ความคิดสร้างสรรค์" "Autumn Tale"
ประกาศนียบัตรระดับ 1
การแข่งขันสร้างสรรค์ระดับนานาชาติ “เสน่ห์แห่งดวงตา”
วันที่: _____________
ผู้อำนวยการ: ______________(_________________)
ส.ส
ข้อมูลทั่วไป
มูร์ซานาเอวา ริมมา ยูริเยฟนา
|
วันเกิด |
|
|
องค์กรการศึกษา |
สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐของสาธารณรัฐมารี El "Kosolapovskaya การศึกษาทั่วไปพิเศษ (ราชทัณฑ์) โรงเรียนประจำสำหรับนักเรียนและนักเรียนที่มีความพิการ โอกาสด้านสุขภาพประเภท VIII" ในภูมิภาค Mari-Turek |
|
ตำแหน่ง (ระบุวิชา วินัย ทิศทาง) ที่ต้องได้รับการรับรอง |
ครู |
|
วันที่ก่อตั้งหมวดหมู่คุณสมบัติ (หมายเลขคำสั่งซื้อ, วันที่) |
|
|
ระยะเวลาที่ถูกต้องของหมวดหมู่ที่มีอยู่ |
|
|
ครูสมัครวุฒิการศึกษาประเภทใด? |
อันดับแรก |
|
มีวุฒิการศึกษา |
เลขที่ |
|
รางวัลตำแหน่ง |
เลขที่ |
|
การศึกษา |
|
|
ระดับการศึกษา |
สูงกว่า |
|
สถานศึกษา (กำลังศึกษา, สำเร็จการศึกษา) |
สถาบันการสอนแห่งรัฐ Mari ตั้งชื่อตาม N.K. Krupskaya |
|
ความเชี่ยวชาญพิเศษ/ทิศทางและประวัติประกาศนียบัตร |
“การสอนและวิธีการประถมศึกษา” |
|
วุฒิการศึกษาระดับอนุปริญญา |
ครูโรงเรียนประถมศึกษา |
|
ปีที่สำเร็จการศึกษา |
1994 |
|
ประสบการณ์การทำงาน |
|
|
ประสบการณ์การทำงานทั้งหมด (ปีเต็ม) |
อายุ 21 ปี |
|
ประสบการณ์การสอน |
อายุ 21 ปี |
|
ประสบการณ์การทำงานในองค์กรนี้ |
อายุ 21 ปี |
|
ประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งที่กำลังดำเนินการรับรอง |
อายุ 14 ปี |
โทรศัพท์ติดต่อ: โทรศัพท์บ้าน/โทรศัพท์มือถือ 89278712496
ส่วนที่ 1 ผลลัพธ์ของกิจกรรมของครูตามผลการติดตามที่ดำเนินการโดยองค์กร
ข้อมูลเกี่ยวกับระดับความสะดวกสบายทางจิตใจของนักเรียนตามผลการติดตามที่ดำเนินการโดยองค์กรการศึกษา
ตารางที่ 1
ความสบายใจทางจิตใจที่โรงเรียนเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับประสิทธิผลของการฝึกอบรมและการศึกษา การพัฒนาตนเอง และการตระหนักรู้ในตนเองของทุกคนที่ก้าวข้ามเกณฑ์ของสถาบันการศึกษา ไม่ว่าจะเป็นผู้ใหญ่หรือเด็ก
คนก็เหมือนต้นไม้ - มันเติบโตในสภาพอากาศหนึ่งแต่เหี่ยวเฉาไปในอีกสภาพอากาศหนึ่ง ดังนั้นในปัจจุบันนี้เราจึงให้ความสนใจในการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยในทีมเพื่อการพัฒนามนุษย์ การเติบโต และการเปิดเผยศักยภาพของเขามากขึ้นกว่าเดิม
เพื่อการพัฒนาและรักษาบรรยากาศทางสังคมและจิตวิทยาที่เอื้ออำนวยในห้องเรียนอย่างมีประสิทธิผลสูงสุด ข้าพเจ้าในฐานะครู
- ฉันจัดกิจกรรมร่วมกันให้กับเด็กๆ
- ฉันสร้างเงื่อนไขเพื่อเพิ่มความสะดวกสบายในความเป็นอยู่ที่ดี
- ฉันสนับสนุนกิจกรรมและความคิดริเริ่ม
- ฉันพยายามค้นหาความสนใจร่วมกัน รักษาความสัมพันธ์เชิงบวกที่มั่นคงระหว่างครูและนักเรียน
- การพัฒนาวัฒนธรรมการสื่อสาร
เพื่อที่จะระบุสภาวะของความสะดวกสบายทางจิตใจในชั้นเรียน ฉันได้ดำเนินการสำรวจ
ในระหว่างการสำรวจ งานต่อไปนี้ได้รับการแก้ไข:
เพื่อระบุความสัมพันธ์ระหว่างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกและเชิงลบของเด็กนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ การเลี้ยงดู และอิทธิพลของภาระทางการศึกษาที่มีต่อสุขภาพของพวกเขา
นักเรียนในชั้นเรียนจำนวน 12 คนเข้าร่วมการสำรวจ
แบบสอบถาม
การกำหนดสถานะของบรรยากาศทางจิตวิทยาในห้องเรียน
คำแนะนำ:เพื่อศึกษาบรรยากาศทางจิตวิทยาในชั้นเรียนของคุณ เราขอให้คุณตอบคำถามหลายข้อ วงกลมคำตอบที่แสดงความคิดเห็นของคุณ
- คุณมักจะมีอารมณ์อะไรเมื่อไปโรงเรียน?
- 5. อารมณ์ดีอยู่เสมอ
- 4 ด้วยความดีบ่อยกว่าความชั่ว
- 3. ด้วยความเฉยเมย;
- 2. กับคนเลวบ่อยกว่าคนดี
- 1.อารมณ์ไม่ดีอยู่เสมอ
- คุณชอบคนที่เรียนกับคุณไหม?
- 5. ใช่ ฉันชอบมัน
- 4. หลายคนชอบ บางคนไม่ชอบ
- 3. ไม่แยแส;
- 2. บางคนชอบ แต่หลายคนไม่ชอบ
- 1. ฉันไม่ชอบใครเลย
- คุณเคยมีความปรารถนาที่จะย้ายไปเรียนชั้นเรียนอื่นหรือไม่?
- 5. ไม่เคยเกิดขึ้น;
- 4. ไม่ค่อยเกิดขึ้น;
- 3. ฉันไม่สนใจว่าจะเรียนที่ไหน
- 2.เกิดขึ้นบ่อยครั้ง;
- 1. ฉันคิดถึงเรื่องนี้อยู่ตลอดเวลา
- คุณพอใจกับการเรียนที่โรงเรียนหรือไม่?
- 5. ฉันค่อนข้างพอใจกับการเรียนของฉัน
- 4. ค่อนข้างพอใจมากกว่าไม่พอใจ
- 3. การเรียนไม่สนใจฉัน
- 2. ค่อนข้างไม่พอใจมากกว่าพอใจ
- 1. ไม่พอใจกับการเรียนของฉันเลย
- คุณคิดว่าครูประจำชั้นปฏิบัติต่อคุณอย่างไร?
- 5. ดีมาก;
- 4. ดี;
- 3. ไม่แยแส;
- 2. ค่อนข้างไม่พอใจ
- 1. แย่มาก.
- นักการศึกษามักติดต่อคุณในรูปแบบใดมากที่สุด?
- 5. โน้มน้าว ให้คำแนะนำ ถามอย่างสุภาพ
- 4. มักจะในลักษณะสุภาพ บางครั้งหยาบคาย;
- 3. ฉันไม่สนใจ;
- 2. มักจะในลักษณะหยาบคาย บางครั้งสุภาพ
- 1. ด้วยท่าทีหยาบคายและเสื่อมเสีย
กำลังประมวลผลผลลัพธ์ - ในการตอบคำถามแต่ละข้อในแบบสอบถาม นักเรียนจะได้รับคะแนนมากเท่ากับหมายเลขคำตอบที่เขาเลือก คะแนนของคำถามทั้งหมดจะถูกสรุป
6 - 12 คะแนน- นักเรียนประเมินบรรยากาศทางจิตวิทยาในชั้นเรียนว่าแย่มาก
13 - 18 คะแนน- นักเรียนค่อนข้างไม่สนใจบรรยากาศทางจิตวิทยาของชั้นเรียน เขาอาจมีกลุ่มอื่นที่การสื่อสารมีความสำคัญสำหรับเขา
19 - 30 คะแนน- นักเรียนประเมินบรรยากาศทางจิตวิทยาในชั้นเรียนเป็นอย่างมาก เขาชอบคนที่เขาเรียนด้วย
ตารางที่ 1
การกำหนดสถานะของบรรยากาศทางจิตวิทยาในห้องเรียน -
ผลแบบสอบถามระบุว่าในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สำหรับนักเรียนส่วนใหญ่ บรรยากาศทางจิตวิทยาส่วนใหญ่ไม่แยแส ในช่วงที่เจ็ด นักเรียนเริ่มประเมินบรรยากาศทางจิตวิทยาในชั้นเรียนให้สูงขึ้น (เด็กๆ มีความสามัคคีกันมากขึ้น) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 มีบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดี ดังนั้นจากที่กล่าวมาข้างต้นจึงเป็นไปตามว่าตามผลแบบสอบถามมีตัวบ่งชี้ที่ดีถึงความสบายใจทางจิตใจในชั้นเรียน เด็กๆ สนุกกับการเรียนที่โรงเรียนนี้และในชั้นเรียนนี้ เด็กๆ เคารพครูที่ทำงานร่วมกับพวกเขา
ส่วนที่ 2 การระบุและพัฒนาความสามารถของนักเรียนในด้านวิทยาศาสตร์ (ปัญญา) ความคิดสร้างสรรค์ พลศึกษา และการกีฬา * รวมถึงการมีส่วนร่วมในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การแข่งขัน เทศกาล การแข่งขัน
2.1. การพัฒนาความสามารถของนักเรียนในด้านกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ พลศึกษา และการกีฬา
ตารางที่ 2
ข้อมูลเกี่ยวกับสโมสร ภาค วิชาเลือก วิชาเลือกสอนโดยอาจารย์
|
ชื่อแวดวง ส่วน ฯลฯ นำโดยอาจารย์ |
โปรแกรมที่พัฒนาและรับรองและเอกสารระเบียบวิธี (PMD) (โปรแกรม, CMM ฯลฯ) |
วันที่และหมายเลขของระเบียบการสำหรับการอนุมัติเอกสารโปรแกรมและระเบียบวิธี |
|
คอลัมน์จะถูกกรอกหากครูมีส่วนร่วมในการพัฒนา PMD หรือพัฒนาอย่างอิสระ |
||
|
"Macrame - นอตวิเศษ" |
||
2.2. ความพร้อมของโปรแกรมการศึกษาส่วนบุคคลที่พัฒนาและนำไปใช้สำหรับนักเรียน
ตารางที่ 3
ข้อมูลสนับสนุนการจัดทำและดำเนินโครงการการศึกษารายบุคคลสำหรับนักศึกษา
*2.3. ผลการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การแข่งขัน เทศกาล การแข่งขันของนักเรียน
ตารางที่ 4.
ผลการเข้าร่วมการแข่งขันของนักเรียน การแข่งขัน เทศกาล การแข่งขัน ฯลฯ
|
วันที่ |
ชื่อกิจกรรม |
สถานะเหตุการณ์ (ระหว่างประเทศ, รัสเซียทั้งหมด, ระหว่างภูมิภาค, รีพับลิกัน, เทศบาล ฯลฯ ) |
จำนวนผู้เข้าร่วม |
ผลลัพธ์ การมีส่วนร่วม |
|
2014 |
“แม่มดฤดูหนาวกำลังมา” |
ระหว่างประเทศ |
||
| 2558 | "บ้านเกิดเล็ก ๆ ของฉัน" | รัสเซียทั้งหมด | 1 | |
|
2558 |
"ปาฏิหาริย์ปีใหม่" |
รัสเซียทั้งหมด |
||
|
2558 |
“หม้อของครอบครัว” |
รัสเซียทั้งหมด |
||
|
2558 |
"บ้านในฝันของฉัน - 2558" |
รีพับลิกัน |
||
|
2558 |
“สิทธิ-ก้าวสู่อนาคต” |
รีพับลิกัน |
||
|
2558 |
“ไฟไม่ใช่เรื่องสนุก” |
เขต |
||
ส่วนที่ 3 การมีส่วนร่วมส่วนบุคคลในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา การปรับปรุงวิธีการสอนและการศึกษา * และการใช้เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ๆ อย่างมีประสิทธิผล*ถ่ายทอดประสบการณ์ผลการปฏิบัติกิจกรรมวิชาชีพแก่ทีมผู้สอน * รวมถึงการทดลองและนวัตกรรม
3.1. การปรับปรุงวิธีการเรียนการสอนและการใช้เทคโนโลยีการศึกษาใหม่อย่างมีประสิทธิผล
ตารางที่ 5.
การใช้เทคโนโลยีการศึกษาโดยครู
|
เทคโนโลยีการศึกษา |
ความสามารถที่เกิดขึ้น |
||
|
ประหยัดสุขภาพ |
เปิดโอกาสให้นักเรียนรักษาสุขภาพและเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษา |
ความรู้ความเข้าใจทางการศึกษา ความหมายคุณค่า ความสามารถทางวัฒนธรรมทั่วไป |
รองรับ- ความสนใจทั่วไปในเนื้อหาที่กำลังศึกษา ป้องกันความเมื่อยล้า; |
|
ราชทัณฑ์และพัฒนาการ |
การแก้ไขความบกพร่องในการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจของเด็กพิการ |
การแก้ไขหรือปรับเปลี่ยนการพัฒนาบุคลิกภาพ รวบรวมคุณสมบัติเชิงบวกและการเอาชนะคุณสมบัติเชิงลบ |
|
|
เทคโนโลยีที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพ การศึกษา |
การจัดกระบวนการศึกษาโดยคำนึงถึงลักษณะความสามารถและความสามารถของนักเรียนแต่ละคน |
การสื่อสารวัฒนธรรมทั่วไป |
สร้างลักษณะการปรับตัวและเข้าสังคมของนักเรียน ความรู้สึกของความเข้าใจร่วมกัน ความร่วมมือ ความมั่นใจในตนเอง และความรับผิดชอบต่อทางเลือกของพวกเขา |
|
เทคโนโลยีการเล่นเกม |
พัฒนาทักษะต่อไปนี้ให้กับนักเรียน: ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มเป็นคู่ แสดงความคิดเห็นส่วนตัว ฟังความคิดเห็นของสหาย สร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดี บรรยากาศแห่งการช่วยเหลือซึ่งกันและกันและความอดทน |
การสื่อสาร ความสามารถทางวัฒนธรรมทั่วไป |
ส่งเสริมการปรากฏตัวของความสนใจทางปัญญาที่กระตือรือร้น พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม เอาชนะความเขินอายและความไม่แน่ใจ และการขาดศรัทธาในความสามารถของตน |
|
ศิลปะบำบัด |
ระดมศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กซึ่งสอดคล้องกับสภาวะทางอารมณ์ของเขาสร้างเงื่อนไขสำหรับการสื่อสารระหว่างบุคคล |
ความสามารถด้านการสื่อสารแบบองค์รวม - ความหมาย |
การแก้ไขความผิดปกติของกระบวนการทางจิต อารมณ์ทางจิต และการเบี่ยงเบนในการพัฒนาส่วนบุคคล |
|
เทคโนโลยีการสร้างความแตกต่าง การเรียนรู้และความเป็นปัจเจกบุคคล |
การนำแนวทางรายบุคคลไปใช้กับนักเรียนในกระบวนการฝึกอบรม การศึกษา การแก้ไข |
ความสามารถทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร |
ระดับแรงจูงใจในการเรียนรู้ในกลุ่มที่เข้มแข็งเพิ่มขึ้น |
|
ไอซีที |
การก่อตัวของบุคลิกภาพที่ร่ำรวยทางศีลธรรม พัฒนาอย่างกลมกลืน สามารถสร้างสรรค์และตัดสินใจด้วยตนเอง |
ข้อมูลความสามารถทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ |
ฟื้นฟูกระบวนการเรียนรู้ ความรู้ได้มาผ่านช่องทางต่าง ๆ (การรับรู้ทางสายตา การได้ยิน) ส่งเสริมการขัดเกลาทางสังคม การพัฒนาแรงจูงใจ ช่วยในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ |
|
เทคโนโลยีการศึกษาคุณธรรม |
พัฒนาทัศนคติที่ใจกว้างของนักเรียนต่อผู้อื่น |
ความสามารถทางสังคมและความหมายเชิงคุณค่า |
ส่งเสริมการก่อตัวของบุคลิกภาพการพัฒนาและการศึกษาของผู้สูงศักดิ์ในเด็กพัฒนาการศึกษาด้วยตนเอง |
|
เทคโนโลยีการศึกษาเชิงสร้างสรรค์โดยรวม |
การจัดกิจกรรมร่วมกันระหว่างผู้ใหญ่และเด็กโดยทุกคนมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ร่วมกัน |
ความรู้ความเข้าใจทางการศึกษาการสื่อสารความสามารถทางสังคม |
เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ร่วมกัน พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม เอาชนะความเขินอายและความไม่แน่ใจ ขาดความมั่นใจในความสามารถของตนเอง |
3.2. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในกิจกรรมการสอน
ตารางที่ 6.
การพัฒนาและการประยุกต์ใช้ ICT ในกิจกรรมการสอน
|
ประเภท ชื่อ และที่อยู่ (ถ้ามี) ของทรัพยากร |
ระดับความเป็นอิสระในการพัฒนาทรัพยากร |
วัตถุประสงค์ของการใช้ทรัพยากร |
ผลกระทบประสิทธิภาพการใช้ทรัพยากร |
| ข้อมูลเว็บไซต์ส่วนตัว: | ด้วยตัวเอง |
การปรับปรุงคุณภาพการศึกษา |
แบ่งปันประสบการณ์ของคุณ ร่วมมือและยืมกับครูทั่วประเทศรัสเซีย |
|
ฟิล์มสไลด์: |
ด้วยตัวเอง |
การก่อตัวและการพัฒนาบุคลิกภาพด้วยคุณสมบัติของพลเมือง - ผู้รักชาติแห่งมาตุภูมิ |
ช่วยให้นักเรียนได้ตรวจสอบแนวคิดและคำจำกัดความในรูปแบบที่สดใสและน่าสนใจ และดูวัตถุบทเรียนในวิดีโอและภาพถ่าย |
|
การนำเสนอมัลติมีเดีย: |
ด้วยตัวเอง |
ใช้เป็นสื่อการสอน ช่วยให้สามารถเลือกบล็อกข้อมูลที่น่าสนใจในขณะนี้ได้ผ่านการโต้ตอบแบบโต้ตอบ และเพิ่มประสิทธิภาพในการรับรู้ข้อมูล |
ช่วยรวบรวมเนื้อหาในรูปแบบที่น่าสนใจซึ่งก่อให้เกิดการรับรู้เนื้อหาในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งอย่างชัดเจน ประสิทธิผลของการฝึกอบรมและคุณภาพของความรู้เพิ่มขึ้น |
3.3. การใช้เทคโนโลยีรักษ์สุขภาพในกิจกรรมการสอน
ตารางที่ 7.
เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพที่ครูใช้ในกิจกรรมการศึกษา
|
เทคโนโลยีการศึกษา |
วัตถุประสงค์ของการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา |
ความสามารถที่เกิดขึ้น |
ผลกระทบประสิทธิผลของการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา |
|
การก่อตัวของแนวคิดเรื่องสุขภาพเป็นค่านิยมแรงจูงใจในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี |
ความสามารถทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ |
ทัศนคติที่ใส่ใจของเด็กต่อสุขภาพของเขาและการพัฒนาทักษะในการสนับสนุนและบำรุงรักษา |
|
|
ส่งเสริมวัฒนธรรมด้านสุขภาพและคุณภาพส่วนบุคคลในนักเรียนที่มีส่วนช่วยในการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพ |
ความสามารถทางการศึกษาความรู้ความเข้าใจคุณค่าความหมาย |
การป้องกันโรคและการส่งเสริมสุขภาพ |
|
|
สร้างแรงจูงใจที่มั่นคงสำหรับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี การพัฒนาที่สมบูรณ์และไม่ซับซ้อน |
ความสามารถทางการศึกษาความรู้ความเข้าใจคุณค่าความหมาย |
บรรเทาความตึงเครียด ควบคุมอารมณ์ |
3.4. ผลประสบการณ์การสอนออกอากาศ
3.4.1. จัดกิจกรรมเปิดที่สะท้อนถึงการนำเทคโนโลยีการศึกษามาใช้
ตารางที่ 8
เปิดกิจกรรม
3.4.2. สุนทรพจน์ในสภาการสอน การสัมมนา การประชุม ฯลฯ
ตารางที่ 9
ผลการเผยแพร่ประสบการณ์การสอน
|
ปี, เดือน |
ชื่องาน (การประชุมสมาคมระเบียบวิธี, สภาครู, สัมมนา, การประชุมใหญ่ ฯลฯ ) บ่งบอกถึงสถานะ (นานาชาติ รัสเซียทั้งหมด ภูมิภาค เทศบาล ฯลฯ) |
แบบฟอร์มการเข้าร่วม (วิทยากร ผู้นำเสนองาน ส่วน ฯลฯ) |
หัวข้อคำพูด |
เอกสารยืนยันการเข้าร่วม: โปรโตคอล, อนุปริญญา, ใบรับรอง, ใบรับรอง, โปรแกรมกิจกรรม |
|
สิงหาคม 2558 |
NPC ประจำเดือนสิงหาคมของอาจารย์ “การศึกษาสมัยใหม่: ความเป็นจริงและแนวทางแก้ไขใหม่” |
ผู้พูด |
การประชุม |
|
|
กุมภาพันธ์ 2557 |
การประชุมสมาคมระเบียบวิธี (ระดับการศึกษาทั่วไป) |
ผู้พูด |
“การสร้างวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในวัยรุ่น” |
3.4.3. ความพร้อมของสิ่งพิมพ์
ตารางที่ 10
สิ่งพิมพ์
|
ประเภทของงานพิมพ์ (บทความ การพัฒนาระเบียบวิธี คู่มือ ฯลฯ) |
ประเภทสิ่งพิมพ์พร้อมแหล่งข้อมูล (ที่อยู่อินเทอร์เน็ต นิตยสาร ของสะสม ฯลฯ) |
ชื่อเรื่องของงานพิมพ์ |
ระดับ (NGO, เทศบาล, รีพับลิกัน, ระหว่างภูมิภาค ฯลฯ) |
|
ชั่วโมงเรียน: "ความขัดแย้งในชีวิตของฉัน" |
รัสเซียทั้งหมด |
||
| การพัฒนาระเบียบวิธีบน infourok.ru | โปรแกรมงาน: "Macrame" | รัสเซียทั้งหมด | |
| การพัฒนาระเบียบวิธีบน infourok.ru | http://infourok.ru/slayd - ภาพยนตร์ - mi-patrioti-rossii435471.html |
สไลด์ - ภาพยนตร์: "เราเป็นผู้รักชาติรัสเซีย" |
รัสเซียทั้งหมด |
| การพัฒนาระเบียบวิธีบน infourok.ru | การนำเสนอ "ช่างฝีมือ" | รัสเซียทั้งหมด |
*3.5. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมเชิงนวัตกรรมและ/หรือการทดลอง
ตารางที่ 11
การมีส่วนร่วมในกิจกรรมของสถานที่สร้างนวัตกรรม/ทดลอง
|
เวลาทำการของแพลตฟอร์มนวัตกรรม |
ทิศทางกิจกรรมนวัตกรรม (ชื่อสถานที่นวัตกรรม) |
ระดับ (NGO, เทศบาล, รีพับลิกัน, รัสเซีย) |
ที่มาของข้อมูลการสั่งซื้อ (เรื่องการเปิดเวทีนวัตกรรม, เรื่ององค์ประกอบของคณะทำงาน) |
บทบาทของผู้ประเมินในกลุ่มงาน (ผู้นำผู้เข้าร่วม) |
ตารางที่ 12
การเข้าร่วมกิจกรรมด้านนวัตกรรม
|
วันที่ |
ทิศทางของกิจกรรมการทดลอง |
ผลลัพธ์ (หรือผลลัพธ์ที่ตั้งใจไว้) |
ระดับการนำเสนอผลลัพธ์ (NGO, เทศบาล, รีพับลิกัน, ข้ามภูมิภาค, รัสเซีย) |
เอกสารประกอบในการยื่นผลงาน |
|
- |
- |
- |
- |
ส่วนที่ 4 การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของอาจารย์ผู้สอนขององค์กรในการพัฒนาโปรแกรมและการสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับกระบวนการศึกษา
4.1. การมีส่วนร่วมในงานของสมาคมระเบียบวิธี
4.2. การมีส่วนร่วมในการพัฒนาซอฟต์แวร์และการสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับกระบวนการศึกษา
ตารางที่ 13
เอกสารซอฟต์แวร์และระเบียบวิธีเต็มไปด้วยหิน
รูปร่าง
(เต็มเวลา, นอกเวลา)
ชื่อ
ผู้จัดหลักสูตร (องค์กรการศึกษา สมาคม ฯลฯ)
ปริมาณเป็นชั่วโมง
ชื่อและหมายเลขเอกสารประกอบ
28.09 - 17.10.2558
การโต้ตอบ
“ การสร้างรูปแบบของการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กที่มีความพิการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง” โปรแกรม: “ เทคโนโลยีและวิธีการสอนและจิตวิทยาพิเศษ (ราชทัณฑ์)”
ANO "ศูนย์การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก"
108 ชม
5.2.ข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษาด้วยตนเอง
แผนการศึกษาด้วยตนเองของครู
มูร์ซานาเอวา ริมมา ยูริเยฟนา
GBOU "โรงเรียนประจำ Kosolapovskaya" p. โคโซลาโปโว
สำหรับปีการศึกษา 2556-2557, 2557-2558, 2558-2559 ปี.
หัวข้อการศึกษาด้วยตนเอง:“การเข้าสังคมของวัยรุ่นที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาในโรงเรียนประจำราชทัณฑ์”
แผนงานปีการศึกษา 2556-2557 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
|
ทิศทาง |
1 ไตรมาส |
ไตรมาสที่ 2 |
3 ไตรมาส |
ไตรมาสที่ 4 |
|
1. งานด้านการศึกษาและระเบียบวิธี |
จัดทำแผนงานการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ครึ่งปีหลัง การเลือกวรรณกรรมระเบียบวิธีเพื่อจัดทำแผน |
การคัดเลือกและการศึกษาวรรณกรรมด้านระเบียบวิธี |
ไม่ต้องสงสัยเลยว่างานของนักการศึกษานั้นยาก - ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะเป็นแบบอย่าง มาตรฐานแห่งความเหมาะสม ที่ปรึกษา ผู้พิพากษา ที่ปรึกษา เพื่อเป็นผู้สร้างจิตวิญญาณของเด็ก! ครูโรงเรียนพิเศษต้องเผชิญกับความยากลำบากมากยิ่งขึ้น
งานของครูมีพื้นฐานมาจากความรัก ความรักคือสิ่งที่โลกของเราอาศัยอยู่ เด็กทุกคนต้องการความรัก โดยเฉพาะเด็กที่ขาดความรัก! นี่คือเด็ก ๆ ในโรงเรียนของเรา และยิ่งอายุมากขึ้นก็ยิ่งรู้สึกขาดความรักมากขึ้นเท่านั้น ถัดจากฉันเป็นเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ขี้กังวล กล้าได้กล้าเสีย อับอายขายหน้า และขมขื่น ฉันจะให้อะไรพวกเขาได้บ้าง? ก่อนอื่นเลย - ความรัก! และฉันรักพวกเขาในแบบที่พวกเขาเป็น และพวกเขาก็ค่อย ๆ ละลาย กลายเป็นคนวางใจ ใจดี และเข้ากับคนง่าย แต่การเคลื่อนไหวที่ประมาทการเหลือบมองท่าทางคำพูด - และอนิจจาไม่มีผลลัพธ์ ครูจะต้องมีทักษะวิชาชีพในระดับสูง Ushinsky กล่าวว่า: "บุคลิกภาพเท่านั้นที่สามารถให้ความรู้เกี่ยวกับบุคลิกภาพได้!"
เราต้องสามารถเห็นสิ่งที่ดีที่สุดในตัวเด็ก และช่วยให้พวกเขามองเห็นสิ่งที่ดีที่สุดในตัวเอง ต้องขอบคุณครูที่ทำให้พรสวรรค์ของเด็ก ๆ ได้รับการเปิดเผยเช่นกัน: ความสามารถในการร้องเพลงหรือเต้นรำ เพื่อบรรลุความสำเร็จด้านกีฬาหรือทักษะทางศิลปะ ลูกจะโตได้อย่างไร? เขาจะกลายเป็นคนใจดี เห็นอกเห็นใจ คนที่มีความคิดสร้างสรรค์ไหม? สิ่งนี้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับฉันในการทำงานในแต่ละวัน ความมีไหวพริบ และความเอื้ออาทรทางจิตวิญญาณ
คุณต้องเรียกร้องจากเด็ก ๆ เฉพาะสิ่งที่คุณเป็นตัวอย่างให้พวกเขาเท่านั้น เพื่อที่จะสอนเด็กถึงสิ่งใหม่ ๆ เพื่อปลูกฝังคุณสมบัติที่ดีในตัวตัวเขาเอง ครูเองก็ต้องมีสิ่งเหล่านั้นด้วย A.S. Makarenko พูดอย่างแม่นยำว่า: “อย่าคิดว่าคุณจะเลี้ยงลูกเฉพาะเมื่อคุณพูดคุยกับเขาหรือสอนเขาเท่านั้น... คุณเลี้ยงดูเขาในทุกช่วงเวลาของชีวิต... คุณแต่งตัวอย่างไร พูดคุยกับผู้อื่นอย่างไร ผู้คนและเกี่ยวกับคนอื่นๆ คุณมีความสุขหรือเศร้าอย่างไร คุณสื่อสารกับเพื่อนและศัตรูอย่างไร คุณหัวเราะอย่างไร... - ทั้งหมดนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็ก” การเป็นตัวอย่างเชิงบวกไม่ใช่เรื่องง่าย เพราะคุณต้องสร้างตัวเองใหม่บ้าง เราทุกคนรู้ดีว่าการเปลี่ยนแปลงผู้อื่นนั้นง่ายมาก แต่การเปลี่ยนแปลงตนเองนั้นยากกว่ามาก เราแต่ละคนมีข้อบกพร่องที่เขาไม่ต้องการเห็นในตัวนักเรียนของเขา ครูจะต้องพยายามขจัดหรืออย่างน้อยก็ลดระดับของข้อบกพร่องเหล่านี้ลงเพื่อไม่ให้เกิดการปลูกฝังให้ลูกศิษย์ของเขา
นักการศึกษาก็คือครู ซึ่งก็คือบุคคลที่สอนและช่วยให้เข้าใจโลกรอบตัวเรา- ฉันคิดว่าเป็นหน้าที่ของฉันที่จะส่งต่อให้ลูก ๆ ของฉัน ปลูกฝังคุณสมบัติทางจิตวิญญาณเชิงบวกที่ฉันมีในตัวพวกเขา ในความคิดของฉันคุณสมบัติเหล่านี้พัฒนาผ่านความรักในการทำงานต่อธรรมชาติเพื่อมาตุภูมิ
พายกับลูกเกดแช่แข็ง - ปล่อยให้มันมีกลิ่นเหมือนฤดูร้อนเสมอ!
การผลิตปลากระป๋อง
หม้อตุ๋นมะเขือยาวกับมะเขือเทศและชีสในเตาอบ หม้อตุ๋นมันฝรั่งและมะเขือยาว
เนื้อเกาหลี - สูตรอาหารแสนอร่อยและดั้งเดิมสำหรับอาหารเอเชียรสเผ็ด หมูจีนในซอสเปรี้ยวหวานโดยไม่ต้องวางมะเขือเทศ
พายหวานทอดสีน้ำตาล