การแนะนำ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - .3

การตีความเหตุการณ์ในวารสารศาสตร์ - - - - - - - 5

1. ข้อเท็จจริงและเหตุการณ์: ความแตกต่างของแนวคิด - - - - - - - - - - - - 5

   แนวคิดของเหตุการณ์ในวารสารศาสตร์

   - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

การตีความข้อเท็จจริงและเหตุการณ์: ความแตกต่างของแนวคิด

1. - -

   การตีความเหตุการณ์ในช่วงเวลาต่างๆ - - - - - - - - - -

   80 ของศตวรรษที่ XX - - - - - - - - - - - - -

   90 ของศตวรรษที่ XX - - - - - - - - - - - - -

ยุค 2000 - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

การตีความเหตุการณ์ในยุคปัจจุบันและอนาคต

-

บทสรุป. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ข้อมูลอ้างอิง - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

แอปพลิเคชัน - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ภาคผนวก 1 "" - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ภาคผนวก 2 "" - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ภาคผนวก 3 "" - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ภาคผนวก 4 "" - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ภาคผนวก 5 "" - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -การแนะนำ

การพรรณนาถึงเหตุการณ์ต่างๆ ในช่วงเวลาหนึ่งนั้นไม่เหมือนกันเสมอไป ตัวเหตุการณ์ในวารสารศาสตร์นั้นเป็นหมวดหมู่ที่ค่อนข้างยืดหยุ่น มีการตั้งข้อสังเกตซ้ำแล้วซ้ำอีกว่าเหตุการณ์เดียวกันในสื่อต่าง ๆ มักจะนำเสนอด้วยความแตกต่างและไม่สอดคล้องกันจำนวนมาก: สถานการณ์ของสิ่งที่เกิดขึ้น ความแตกต่าง รายละเอียด และบางครั้งเวอร์ชันของสิ่งที่เกิดขึ้นโดยรวมอาจไม่ตรงกัน นอกจากนี้เหตุการณ์เดียวกันนี้นำเสนอในสื่อเดียว แต่ใน

เมื่อเวลาผ่านไปดังที่ได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้พารามิเตอร์ของข้อความวารสารศาสตร์อาจมีการเปลี่ยนแปลง: ประเภทภาษาและนี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าในช่วงเวลาที่แตกต่างกันผู้เขียนสามารถรับรู้เหตุการณ์เดียวกันได้ดังนั้นจึงอธิบายแตกต่างกัน นั่นคือการตีความของมันเปลี่ยนไป การตีความที่แตกต่างกันเมื่อเวลาผ่านไปเกิดขึ้นเนื่องจากเงื่อนไขที่มีอยู่ในขณะที่สร้างข้อความ เช่น ผู้แต่ง สภาพทางการเมืองและสังคมวัฒนธรรมในปัจจุบัน เป็นที่น่าสังเกตว่าการตีความเหตุการณ์สามารถเชื่อมโยงกับการตีความข้อเท็จจริงที่เป็นสาเหตุของเหตุการณ์และนี่คือความแตกต่างที่สำคัญเนื่องจากการตีความข้อเท็จจริงสามารถเปลี่ยนแปลงได้ไม่เพียง แต่เนื้อหาเกี่ยวกับ เหตุการณ์ แต่ยังรวมถึงทัศนคติต่อเหตุการณ์ด้วย สิ่งนี้สามารถติดตามได้ชัดเจนที่สุดในเวลาเท่านั้น สิ่งนี้สามารถเห็นได้ชัดเจนที่สุดในสื่อในประเทศ เนื่องจากประวัติศาสตร์ของรัสเซียในช่วง 30-35 ปีที่ผ่านมาได้ก่อให้เกิดเงื่อนไขทางการเมืองและทัศนคติทางสังคมวัฒนธรรมที่หลากหลาย และในขอบเขตที่มากขึ้น - ความแตกต่างของพวกเขา

เกี่ยวโยงกับที่กล่าวมาข้างต้น ความเกี่ยวข้องที่ให้ไว้ งานประกอบด้วยการสังเกตการเปลี่ยนแปลงการตีความเหตุการณ์ในสิ่งพิมพ์เดียวกันเมื่อเวลาผ่านไป เนื่องจากความเฉพาะเจาะจงของการรายงานข่าวของเหตุการณ์ในช่วงเวลาต่างๆ ของประวัติศาสตร์ของสื่อเดียวกันจะเป็นที่สนใจอย่างมากเสมอ - ทั้งผู้อ่านและการวิจัย

หัวข้อการวิจัยเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการแสดงงาน นั่นคือคุณสมบัติของข้อความนักข่าวหรือสัญญาณของมัน

วัตถุงานวิจัยเป็นสิ่งพิมพ์ของ "Young Far Easterner" รายสัปดาห์ทางสังคมและการเมืองซึ่งอุทิศให้กับการเฉลิมฉลองวันแห่งชัยชนะในช่วงเวลาต่างๆ

วัตถุประสงค์งานนี้เพื่อติดตามว่าผู้เขียนตีความเหตุการณ์และข้อเท็จจริงในช่วงเวลาต่างๆ อย่างไร และพยายามคาดการณ์ว่าจะเป็นอย่างไรในอนาคต

พื้นฐานทางทฤษฎีผลงานประกอบด้วยผลงานของนักวิทยาศาสตร์และนักประชาสัมพันธ์ในประเทศและต่างประเทศเช่น: L. A. Polueva, M. N. Kim, A. A. Tertychny, .

1. การตีความเหตุการณ์ในวารสารศาสตร์

1.1 ข้อเท็จจริงและเหตุการณ์: ความแตกต่างของแนวคิด

ก่อนที่เราจะเริ่มศึกษาปัญหาการตีความเหตุการณ์ในสื่อสิ่งพิมพ์ของรัสเซียและภูมิภาคทั้งหมด ให้เรานิยามแนวคิดของ "ข้อเท็จจริง" "เหตุการณ์" และ "การตีความข้อเท็จจริง/เหตุการณ์" ว่ารวมอะไรบ้าง

อันดับแรกจำเป็นต้องเข้าใจธรรมชาติที่ซับซ้อนของข้อเท็จจริง ซึ่งดังที่แอล.เอ. Poeluev แสดงให้เห็นในปัญหาของความสัมพันธ์ระหว่าง "ข้อเท็จจริงและความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์และความขัดแย้งที่เกิดขึ้น - การระบุข้อเท็จจริงและเหตุการณ์" 1 ดังนั้น ทั้งสองแนวคิดนี้จึงต้องแยกแยะออก

พจนานุกรมอธิบายของ S. A. Kuznetsov ตีความแนวคิดของข้อเท็จจริงดังนี้:

“ข้อเท็จจริง -a; ม. [จาก lat. ข้อเท็จจริง - เสร็จแล้ว]

เหตุการณ์จริง เหตุการณ์จริง หรือปรากฏการณ์จริง ตัวอย่าง, กรณี.

ในการทำงาน เรื่อง ความจริง ความจริง” 2

ข้อเท็จจริงคือหัวใจสำคัญของงานสื่อสารมวลชน ตามที่ M.N. คิม “ข้อเท็จจริงคือรากฐานดั้งเดิมของโครงสร้างทั้งหมดของงานนักข่าวที่ถูกสร้างขึ้น” “วัตถุประสงค์ของข้อเท็จจริงในการสื่อสารมวลชนนั้นมีหลากหลาย: ข้อเท็จจริงสามารถกลายเป็นพื้นฐานของข้อความข้อมูลได้ สามารถทำหน้าที่เป็นข้อโต้แย้งและเป็นหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ได้” 3

เนื้อหาข้อมูลประกอบด้วยข้อเท็จจริงประการหนึ่ง ลักษณะเฉพาะของเนื้อหาเชิงวิเคราะห์คือประกอบด้วยชุดข้อเท็จจริง ข้อเท็จจริงในเนื้อหาเชิงวิเคราะห์ทำหน้าที่เป็นหลักฐานและข้อโต้แย้ง ทักษะของนักข่าวไม่เพียงแต่อยู่ที่การจัดการข้อเท็จจริงอย่างเชี่ยวชาญเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการประเมิน ตีความ วิเคราะห์อย่างถูกต้อง และค้นหาความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลที่สำคัญในท้ายที่สุด

ข้อเท็จจริงอาจเชื่อถือได้หรือไม่น่าเชื่อถือ สร้างข้อเท็จจริง เช่น เพื่อให้เชื่อถือได้หมายถึงการดำเนินการตรวจสอบ (ทดสอบความจริง) คำถามอีกข้อหนึ่งคือการยืนยันดังกล่าวไม่สามารถทำได้เสมอไป บางครั้งมันเป็นไปไม่ได้โดยเป็นกลาง: มันเป็นไปไม่ได้ที่จะพิสูจน์ว่ามีใครบางคนก่ออาชญากรรม เนื่องจากไม่มีข้อมูลที่เกี่ยวข้องหรือไม่สามารถค้นพบได้ และบางครั้งก็เป็นไปไม่ได้ตามอัตวิสัย: อารมณ์และการประเมินอัตนัยของผู้พูดรบกวนสิ่งนี้ นี่อาจเป็นข้อเท็จจริง แต่เพื่อที่จะพิสูจน์ได้ จะต้องสรุปจากการประเมินและความเห็นของผู้เขียน

ข้อเท็จจริงที่เชื่อถือได้คือการตัดสินเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่กลายเป็นจริงจากการตรวจสอบยืนยัน ข้อเท็จจริงที่ไม่น่าเชื่อถือคือการตัดสินเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่พิสูจน์แล้วว่าไม่สามารถตรวจสอบได้ และหากคำตัดสินกลายเป็นเท็จอันเป็นผลมาจากการตรวจสอบ ก็จะไม่มีการพูดถึงข้อเท็จจริงเช่นนี้

ด้วยเหตุนี้ “ข้อเท็จจริงในวงการสื่อสารมวลชนจึงสามารถนิยามได้ว่าเป็นภาพสะท้อนที่เชื่อถือได้ของส่วนหนึ่งของความเป็นจริงที่เป็นตัวแทนอย่างแท้จริง” 4

นักวิจัยยังแยกแยะข้อเท็จจริงสองประเภทที่นักข่าวใช้: ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์และข้อเท็จจริงในชีวิตประจำวัน

ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์มักมีพื้นฐานมาจากการสังเกต การทดลอง และการทดลองต่างๆ มากมาย สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็น “ผลลัพธ์ของการวางนัยทั่วไป ตรวจสอบโดยความรู้เชิงนามธรรมเสมอ ยิ่งไปกว่านั้น ยิ่งข้อกำหนดด้านความแม่นยำและความเที่ยงธรรมสูงเท่าใด จำนวนการสังเกตและการวัดเชิงประจักษ์ก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น และยิ่งมีมากขึ้นเท่านั้น แอปพลิเคชันที่จำเป็นมากขึ้นวิธีทางสถิติสำหรับการประมวลผล” 5

การใช้ข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ในสื่อสิ่งพิมพ์มีความหลากหลายมากที่สุด ตั้งแต่ข้อความธรรมดาไปจนถึงข้อความที่มีรายละเอียด ความแม่นยำและความน่าเชื่อถือเป็นคุณสมบัติหลักของข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ทั้งหมด

ข้อเท็จจริงในชีวิตประจำวันตรงกันข้ามกับข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ “เป็นผลมาจากการรับรู้ของบุคคลเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ การรับรู้ประสาทสัมผัสที่เป็นรูปธรรมในทันที ซึ่งประทับอยู่ในความสามัคคีของปฏิกิริยาทางอารมณ์ และการรับรู้เชิงตรรกะของสิ่งที่เกิดขึ้น” 6 “...เราสามารถพูดถึงข้อเท็จจริงในชีวิตประจำวันได้ว่าเป็นองค์ประกอบที่มีความหมายเบื้องต้นซึ่งมีความน่าเชื่อถือของการสังเกตโดยตรง ซึ่งสะท้อนถึง “ความเป็นจริงที่แยกออกจากกัน” ในจิตสำนึกของบุคคล” 7

ข้อเท็จจริงประเภทนี้จะใช้เมื่อจำเป็นต้องพูดถึงประสบการณ์ตรงของผู้คน ปฏิกิริยาทางอารมณ์ของพวกเขาต่อเหตุการณ์บางอย่าง ฯลฯ ข้อเท็จจริงทั่วไปได้แก่ ความคิดเห็น การประเมินที่ผู้อื่นบอก เรื่องราว ฯลฯ

สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าไม่มีใครสามารถเปรียบเทียบข้อเท็จจริงกับการประเมินโดยใครๆ ได้อย่างชัดเจน โดยโต้แย้งว่าข้อเท็จจริงเป็นสิ่งที่เป็นกลางโดยสมบูรณ์ และในทางกลับกัน การประเมินหรือการตัดสินเกี่ยวกับข้อเท็จจริงนั้นเป็นแบบอัตวิสัย เราไม่ควรลืมว่าข้อเท็จจริงกลายเป็นเช่นนั้นและสามารถเข้าถึงได้ในรูปแบบของการตัดสิน (คำแถลง) เท่านั้น ความเป็นจริงดำรงอยู่โดยอิสระจากมนุษย์ แต่ความจริงไม่มี จริงๆ แล้วคน ๆ หนึ่งแยกส่วนบางส่วนออกมาและในนั้น - แง่มุมหนึ่ง (เหตุการณ์); จากนั้นเขาจะ "แปล" ความรู้ของเขาเกี่ยวกับความเป็นจริง (เหตุการณ์) เป็นภาษา "ธรรมชาติ" สร้างความรู้ในรูปแบบของการตัดสินเกี่ยวกับเรื่องนั้น จากนั้นตรวจสอบว่าการตัดสินนี้เป็นจริงหรือเท็จ ("ยืนยัน") และเฉพาะในกรณีที่ปรากฏว่าคำพิพากษานั้นเป็นความจริง สิ่งที่อธิบายไว้ในคำพิพากษานี้จึงจะกลายเป็นข้อเท็จจริง

คำตัดสินอาจแตกต่างกันไปในเนื้อหา ตัวอย่างเช่น มันสามารถอธิบายการดำรงอยู่: “มีดวงอาทิตย์ดวงเดียวเท่านั้น” สามารถจำแนกบุคคลหรือวัตถุที่กำหนดเป็นประเภทหนึ่งหรืออีกประเภทหนึ่งได้: “โสกราตีสคือมนุษย์” สามารถระบุถึงคุณภาพให้กับบุคคลหรือวัตถุได้: “Masha ใจดี” ขณะเดียวกันก็ยังมีคำตัดสินที่ไม่สามารถตรวจสอบ/ตรวจสอบได้เลย ตัวอย่าง: “เปโตรเป็นคนโง่” สิ่งเหล่านี้เรียกว่าการตัดสินคุณค่า

ข้อเท็จจริงสามารถสอดคล้องกับการตัดสินที่เป็นนามธรรมมากที่สุดในธรรมชาติ มันเป็นนามธรรมโดยธรรมชาติ มันเป็นข้อเท็จจริงที่ "เปลือยเปล่า" เสมอ และปราศจากคุณลักษณะส่วนตัว ข้อเท็จจริงไม่ได้อธิบายไว้ แต่จะระบุไว้ คุณสามารถอธิบายว่าเหตุการณ์ต่างๆ เกิดขึ้นได้อย่างไร แต่ไม่สามารถอธิบายได้ว่าข้อเท็จจริงเกิดขึ้นได้อย่างไร ข้อเท็จจริงไม่ "เกิดขึ้น" เลย นี่เป็นเพียงภาพสถานการณ์ของเรา ภาพที่เป็นผลจากการตรวจสอบ (การตรวจสอบ) กลายเป็นจริง

นอกจากนี้ ควรสังเกตว่าตามพจนานุกรมของ Kuznetsov เหตุการณ์คือ "สิ่งที่เกิดขึ้น เกิดขึ้น ปรากฏการณ์สำคัญ ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวิตสาธารณะหรือชีวิตส่วนตัว" 8 คำจำกัดความนี้ฟังดูแตกต่างไปบ้างในหลักนิติศาสตร์: “เหตุการณ์คือหมวดหมู่ที่อาจมีความซับซ้อนแตกต่างจากข้อเท็จจริง ความซับซ้อนนี้แสดงตามขนาดของสิ่งที่เกิดขึ้น จำนวนผู้เข้าร่วม และระยะเวลา เนื่องจากเป็นหมวดหมู่อิสระ เหตุการณ์จึงสามารถแสดงได้ด้วยข้อเท็จจริงจำนวนหนึ่ง” 9 เป็นที่น่าสังเกตว่าในคำจำกัดความทั้งสองข้างต้น มีการเน้นไปที่แนวคิดต่างๆ เช่น "ความสำคัญ" "ขนาด" "มวล" "สาธารณะ" จากนี้เราสามารถสรุปข้อสรุปเชิงตรรกะดังต่อไปนี้: ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างเหตุการณ์กับข้อเท็จจริงก็คือมันมีอิทธิพลต่อลำดับของสิ่งต่าง ๆ ในทางใดทางหนึ่งเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ในชีวิตสาธารณะด้านใดด้านหนึ่ง

เหตุการณ์มีคุณสมบัติหรือสัญญาณเดียวเท่านั้น - มันเกิดขึ้นหรือไม่เกิดขึ้น “ผู้เข้าร่วมโครงการปลุกระดมอัตโนมัติขับรถผ่านหมู่บ้านที่ห่างไกลที่สุด” (ดู ภาคผนวก 1“ ทั้งไปยังหมู่บ้านและไปยังด่านหน้า” ออร์แกนของคณะกรรมการระดับภูมิภาค Khabarovsk ของ Komsomol "Young Far Easterner" หมายเลข 89 (10601) ลงวันที่ 9 พฤษภาคม 1980) เป็นงาน ในเวลาเดียวกันอาจมีการตัดสินหลายประการเกี่ยวกับเหตุการณ์นี้ ตัวอย่างเช่น: “ทุกแห่งได้รับการต้อนรับอย่างอบอุ่นจากฝ่ายบริหารและคนงานในฟาร์มของรัฐ” (ดู ภาคผนวก 1“ ทั้งไปยังหมู่บ้านและไปยังด่านหน้า” ออร์แกนของคณะกรรมการระดับภูมิภาค Khabarovsk ของ Komsomol“ Young Far Easterner” หมายเลข 89 (10601) ลงวันที่ 9 พฤษภาคม 1980) หรือสิ่งนี้: “ Avtoagitreys ไม่พบกับความกระตือรือร้นมากนักจากประชากรในพื้นที่ห่างไกลอย่างไรก็ตามงานที่วางแผนไว้ทั้งหมดในการขายหนังสือโดยผู้นำแห่งการปฏิวัติสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติและบันทึกความทรงจำของผู้เข้าร่วมสงครามคือ สมบูรณ์." หนึ่งในนั้นสามารถเป็นข้อเท็จจริง (การตัดสินเกี่ยวกับข้อเท็จจริง) หากผลการตรวจสอบปรากฏว่าเป็นจริง แต่อย่างที่สองไม่สามารถเป็นข้อเท็จจริงได้เลย เนื่องจากในแบบเรียลไทม์นั้นเป็นไปไม่ได้ที่จะทราบว่าแท้จริงแล้วเป็นอย่างไร นั่นคือไม่มีวิธีการตรวจสอบ นี่คือการตัดสินมูลค่าโดยทั่วไป ดังนั้นเหตุการณ์ต่างๆ จะได้รับการประเมินทางอารมณ์ ข้อเท็จจริง - ตามกฎและมีเหตุผล การประเมินเหตุการณ์และข้อเท็จจริงสามารถเป็นอิสระจากกัน

ช่องแรกของรัสเซีย:
ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยการชุมนุมที่ทางเข้าหน่วยทหารในเซวาสโทพอล เมื่อถึงจุดหนึ่ง ผู้เข้าร่วมได้เข้าไปในอาณาเขตและเริ่มเจรจากับเจ้าหน้าที่และทหารเพื่อออกจากสถานที่ ผลลัพธ์ก็บรรลุผล แต่ไม่ใช่ในทันที สถานการณ์มีความซับซ้อนเนื่องจากทางการเคียฟอนุญาตให้ทหารใช้อาวุธได้ นี่เป็นประเด็นร้อนเมื่อวันก่อน ผู้คนเสียชีวิตจากการยิงสไนเปอร์ในซิมเฟโรโพล วันนี้ที่เซวาสโทพอล พวกเขาจำสิ่งนี้ได้...

ชาวเมืองเซวาสโทพอลเดินทางมายังสำนักงานใหญ่ของกองทัพเรือยูเครนอย่างสันติ ผู้ประท้วงไม่ได้ยิงหรือดูหมิ่น แต่เพียงขอให้เจ้าหน้าที่ทหารออกจากอาณาเขต เพื่อเป็นการตอบสนอง หินจึงถูกโยนออกจากจุดตรวจ แล้วความอดทนของฉันก็หมดลง กองกำลังป้องกันตนเองพังประตู ประชาชนหลายร้อยคนพบว่าตนเองอยู่ในอาณาเขตของสำนักงานใหญ่ ลูกเรือชาวยูเครนกักขังตัวเองอยู่ในอาคารต่างๆ พวกเขาสามารถยิงกลับได้ - เคียฟได้รับอนุญาตเมื่อวันก่อนให้ใช้อาวุธ แต่ไม่มีการยิงสักนัดเดียว พวกเขาพยายามเจรจาผ่านประตู อดีตเพื่อนร่วมงานที่เพิ่งถอดสายบ่าออกเพื่อรับใช้ไม่ใช่เคียฟ แต่ไครเมียก็หันไปหาทหารเช่นกัน

การเจรจาสิ้นสุดลงโดยไม่มีอะไรเกิดขึ้น และการโจมตีก็เริ่มขึ้น หน่วยป้องกันตนเองไม่ได้ใช้กำลังกับเจ้าหน้าที่ ทางเดินของมนุษย์ถูกจัดขึ้นสำหรับกองทัพยูเครน ซึ่งพวกเขาออกจากที่ทำงาน

ในวันนี้บุคลากรต้องเผชิญกับทางเลือกว่าจะรับใช้ใครโดยหัวหน้าสำนักงานผู้บัญชาการการบินในเมือง Dzhankoy พันโทที่อยู่ในกองทัพมา 32 ปี ยอมให้ลูกน้องตัดสินชะตากรรมของตัวเองในยามยากลำบาก

ในดินแดนของหน่วยทหารของแหลมไครเมีย คลังอาวุธและห้องต่างๆ ได้รับการรักษาความปลอดภัยอย่างเข้มงวด ดังนั้นปืนกลและปืนพกจะไม่ตกไปอยู่ในมือของกลุ่มหัวรุนแรงฝ่ายขวา ผู้คนที่นี่จำข่าวล่าสุดจาก Lvov เมื่อคลังแสงทั้งหมดถูกนำออกจากโกดังทหาร ในเคียฟ การโจมตีไมดานถือว่ามีความจำเป็นสำหรับเหตุนี้ และทหารถูกห้ามไม่ให้ยิงใส่กลุ่มติดอาวุธ แต่สำหรับส่วนต่างๆ ของยูเครน กระทรวงกลาโหมออกคำสั่งที่ตรงกันข้ามโดยสิ้นเชิง ในตะวันตกแม้แต่โจรก็ไม่สามารถแตะต้องได้ แต่ในไครเมียคุณสามารถยิงใส่คนที่ไม่มีอาวุธได้ นี่คือคำสั่งของผู้นำที่ถูกอ่านในวันนี้ที่ฐานทัพเบลเบก เมื่อพิจารณาจากข้อความ Kyiv ยังคงถือว่าสาธารณรัฐเป็นอาณาเขตของตน:“ สำหรับหน่วยทหาร กองทัพยูเครน ซึ่งประจำการอยู่ในอาณาเขตของสาธารณรัฐปกครองตนเองไครเมีย ได้รับอนุญาตให้ใช้อาวุธในกรณีที่มีภัยคุกคามต่อชีวิตอย่างชัดเจน”

ในเมืองเซวาสโทพอล คำสั่งทางทหารจากเคียฟออกอากาศโดยผู้บัญชาการกองทัพเรือยูเครน Sergei Gaiduk ดังนั้นไม่ว่าในกรณีใดสำนักงานอัยการเมืองก็คิดเช่นนั้น วันนี้เธอยืนกรานที่จะควบคุมตัวเจ้าหน้าที่ระดับสูง

“วันนี้ผู้นำที่ร้อนแรงของยูเครนออกกฤษฎีกาเกี่ยวกับการอนุญาตให้ใช้อาวุธ ฉันต้องการเตือนทุกคน และก่อนอื่นบุคลากรของกองทัพเรือยูเครน: พระเจ้าห้ามไม่ให้ใครก็ตามยิงหนังสติ๊กไม่ใช่ของเล่น” ขอให้เข้าใจทุกคำนี้” ผู้บัญชาการกองเรือทะเลดำของรัสเซีย รองพลเรือเอก Alexander Vitko กล่าว

ในการให้สัมภาษณ์ ผู้บัญชาการกองเรือทะเลดำเรียกเหตุการณ์โศกนาฏกรรมในซิมเฟโรโพลว่าเป็นการยั่วยุ เมื่อคืนนี้ มือปืนได้เปิดฉากยิงทั้งเจ้าหน้าที่กองทัพบกยูเครนและหน่วยป้องกันตนเอง เขายิงจากจุดหนึ่งเป็นเวลาหลายนาที - เขาสามารถฆ่าคนสองคนและบาดเจ็บสองคนได้

“ตามคำบอกเล่าของผู้เชี่ยวชาญที่ศึกษาสถานการณ์ของอาชญากรรม มีความเป็นไปได้สูงที่จะเกิดเหตุการณ์บังเอิญกับการกระทำของผู้ซุ่มยิงที่เมือง Maidan ในเคียฟ ตั้งแต่วันที่ 18 กุมภาพันธ์ ถึง 21 กุมภาพันธ์ 2014 ดังที่คุณทราบ และในกรณีนี้ โดยมีเป้าหมายเพื่อกระตุ้นให้เกิดการปะทะกันระหว่างเจ้าหน้าที่ทหารของยูเครนและสาธารณรัฐไครเมีย” นาตาลียา โพโคลนสกายา อัยการแห่งสาธารณรัฐไครเมียกล่าว

ขณะนี้ผู้ได้รับบาดเจ็บอยู่ในห้องไอซียูของโรงพยาบาลซิมเฟอโรโพล ตัวแทนคนหนึ่งของหน่วยป้องกันตนเองเล่าว่าเพื่อนของเขาเสียชีวิตอย่างไร

ตำรวจไครเมียออกแถลงการณ์ให้ประชาชนในท้องถิ่นจับตาดูผู้ต้องสงสัย และก็มีผู้พบเห็นแล้วในภูมิภาคนี้ เมื่อเร็ว ๆ นี้ กลุ่มผู้มาเยือนจากเคียฟขาดน้ำในเมืองเซวาสโทพอล ขึ้นอยู่กับภาพถ่ายและรายการในพวกเขา โทรศัพท์มือถือเห็นได้ชัดว่าคนหนุ่มสาวอยู่ในกลุ่มนีโอฟาสซิสต์ ขณะนี้ผู้สืบสวนกำลังค้นหาจุดประสงค์ของการเยือนแหลมไครเมีย

สื่อยูเครน:
ในไครเมีย มีการยึดหน่วยยูเครนอย่างแข็งขันซึ่งก่อนหน้านี้ถูกบล็อกโดย "ชายตัวเขียว" โดยไม่มีเครื่องหมายระบุตัวตน
หลังจากการโจมตีในเซวาสโทพอล ฐานใน Novoozernoe ก็ถูกยึด ในกรณีนี้ ประตูพังยับเยินด้วยรถแทรกเตอร์ แม้จะได้รับอนุญาตให้เปิดฉากยิง แต่กองทัพยูเครนก็ไม่เห็นด้วยกับเรื่องนี้

รถแทรกเตอร์กำลังมุ่งหน้าตรงไปยังบุคลากรของหน่วย

จนถึงตอนนี้ยังไม่มีใครได้รับบาดเจ็บ ขณะนี้กองทัพรัสเซียได้ยึดหน่วยด่านตรวจแล้ว

ดังที่คุณทราบนายกรัฐมนตรีของยูเครน Yatsenyuk หลังจากการโจมตีในเซวาสโทพอลกล่าวว่าสถานการณ์ในแหลมไครเมียกำลังเข้าสู่ระยะทางทหาร

แต่ความจริงอยู่ตรงกลาง))) ใช่ไหม?

​​​​​​​​ เราแต่ละคนทำผิดพลาดในบางจุด แต่เราสามารถปฏิบัติต่อความผิดพลาดของเราแตกต่างกันได้ คนฉลาดใส่ใจกับข้อผิดพลาดเพื่อเรียนรู้จากสิ่งที่เกิดขึ้นและหาข้อสรุปที่จำเป็น คนส่วนน้อยไม่ใส่ใจกับความผิดพลาดของตัวเองเลย ส่วนใหญ่ อย่างน้อยภายใต้กรอบความคิดของรัสเซีย พวกเขาเริ่มกังวล ประสบการณ์ที่แตกต่างกัน เมื่อนี่คือความผิดปกติ: บุคคลหนึ่งประสบกับสภาวะ "ทุกสิ่งไม่ดี" เขาจะรู้สึกไม่มีความสุข อ่อนแอ และแย่ บางครั้งความก้าวร้าวก็เกิดขึ้นภายใน ซึ่งพุ่งเป้าไปที่ผู้อื่นหรือที่ตนเอง ในกรณีของข้อผิดพลาดร้ายแรงและน่ารำคาญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งผลลัพธ์ที่ตามมาอย่างถาวรและเจ็บปวด หลายคนเริ่มถูกทรมานจากประสบการณ์ที่ไม่หยุดยั้งและไร้ผล: “ฉันคิดอะไรไม่ออก ทำไมฉันถึงไม่คาดการณ์ล่วงหน้า .. ” และอื่น ๆ ผ่านการวิจารณ์ตนเอง เป็นที่ชัดเจนว่าประสบการณ์เหล่านี้จะไม่ช่วยอะไรอีกต่อไป และหากเป็นไปได้ คุณจะต้องเปลี่ยนตัวเองไปสู่สิ่งอื่น

นิสัยชอบประสบกับพฤติกรรมผิดและไม่ดีนั้นไม่มีอยู่ในตัวบุคคลโดยธรรมชาติ การกังวลเกี่ยวกับการทำผิดเป็นนิสัยที่เกิดขึ้นในวัยเด็ก แน่นอนว่าฉันลืมโทรศัพท์มือถือไว้ที่บ้าน! แน่นอนฉันลืมมาประชุม!

เป็นไปได้มากว่าสิ่งเหล่านี้สะท้อนถึงพฤติกรรมการป้องกันตัวของเด็ก: หากเด็กก่อปัญหาและสงบสติอารมณ์ เขาจะขอความช่วยเหลือจากพ่อแม่ ถ้าเขาเสียใจและร้องไห้ แม่ของเขาจะไม่ดุเขา แต่จะรู้สึกเสียใจแทนเขา ด้วยเหตุนี้ เด็กที่ฉลาดจึงเรียนรู้อย่างรวดเร็วเกี่ยวกับข้อผิดพลาดของตน เพื่อที่พวกเขาจะได้ไม่ได้รับความผิดพลาดจากพ่อแม่ ดูรายละเอียดเพิ่มเติมการเรียนรู้อารมณ์ของเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี ประสบการณ์ - ทางของเด็กการป้องกันจากการโจมตีที่อาจเกิดขึ้นจากผู้อื่น ในวัยเด็ก สิ่งนี้ได้รับการปกป้องอย่างดี ดังนั้น ผู้คนจึงทำซ้ำวิธีการในวัยเด็กเหล่านี้ในวัยผู้ใหญ่ ดู การป้องกันทางจิตวิทยา ในปีแรกของชีวิต เด็กๆ จะไม่มีข้อแก้ตัวและไม่ต้องกังวลกับความผิดพลาดของตนเอง แต่พวกเขาจะเรียนรู้สิ่งนี้ในภายหลัง ดูเหมือนว่านิสัยนี้ไม่จำเป็นสำหรับผู้ใหญ่อีกต่อไป แม้ว่าสำหรับบางคนการกำจัดนิสัยนี้เป็นเรื่องยากพอๆ กับผู้สูบบุหรี่ที่จะเลิกบุหรี่ก็ตาม นิสัยชอบกังวล โดยเฉพาะเรื่องมโนสาเร่ ถือเป็นนิสัยที่ไม่ดี

สิ่งที่แย่ที่สุดคือถ้าคุณไม่ยุ่งกับสิ่งใดเลย และต่อหน้าต่อตาคุณคือสิ่งที่เตือนให้คุณนึกถึงความผิดพลาด เพื่อไม่ให้เป็นพิษต่อจิตวิญญาณของคุณ จงทำตัวให้ยุ่ง วางคำเตือนอันเจ็บปวดให้พ้นสายตา และเริ่มสงบสติอารมณ์ (ถ้ามี) คนรอบข้างที่เป็นกังวล

คนที่วิตกกังวลอดไม่ได้ที่จะกังวล คนที่กระตือรือร้นในหลาย ๆ กรณีไม่สามารถจ่ายได้ อย่างน้อยที่สุด คนมีเหตุผลก็สามารถหาเวลาที่เหมาะสมเพื่อคลายความกังวลได้ แท้จริงแล้ว ตอนนี้คุณสามารถดูแลเรื่องเร่งด่วน และเลื่อนความกังวลและความคิดต่างๆ ออกไปได้จนถึงช่วงเย็นหรือพรุ่งนี้ เมื่อคุณสามารถกังวลได้จนพอใจ

ในการจัดการกับความรู้สึกเมื่อทำผิดพลาด การใช้พิธีกรรมบางอย่างที่ทำหน้าที่เป็นแนวทางถือเป็นประโยชน์ สำหรับหลายๆ คน คำว่า "อดีต" กระตุ้นให้เกิดความรู้สึกสงบและเพียงพอในกรณีที่เกิดข้อผิดพลาด เช่นเดียวกับในกีฬา พลาดและโอเค: แค่พลาด สิ่งสำคัญคือโดยรวมแล้วมันได้ผล

พิธีกรรมที่มีประโยชน์อย่างยิ่งอีกประการหนึ่งคือแบบฝึกหัด "ความผิดพลาด" ฝึกฝนและสอนมันให้กับเพื่อนหรือคนรู้จักของคุณสามคน พวกเขาจะขอบคุณอย่างจริงใจที่สุด

1. อธิบายว่าเหตุใดเหตุการณ์เดียวกันใน Laurentian และ Hypatian Chronicles จึงถูกจัดอยู่ในบันทึกประจำปีที่แตกต่างกัน และตรวจสอบความสอดคล้องของวันที่ของเหตุการณ์กับวันดังกล่าวของสัปดาห์และวันหยุดของคริสตจักร:

2. กำหนดตามปฏิทินที่ผู้เขียน "Tale of Boris and Gleb" ของรัสเซียโบราณระบุวันสิ้นพระชนม์ของเจ้าชายบอริสและวันที่ใดตามจำนวนวันที่ทันสมัยสิ่งนี้เกิดขึ้น เจ้าชายบอริส “และอาบิเยก็ประสบความสำเร็จ (เช่น สิ้นพระชนม์ - T.K.) โดยมอบวิญญาณไว้ในพระหัตถ์ของพระเจ้าผู้ทรงพระชนม์อยู่ในเดือนกรกฎาคมของวัน (ระบุวันที่) ก่อนปฏิทินที่ 9 ของเดือนสิงหาคม”

3. พิจารณาว่าระบบปฏิทินใดที่ใช้ใน "เรื่องราวของสงครามที่เกิดขึ้นโดยเจ้าชายและกองทัพมองโกลใน Desht-i-Kipchak, บัลแกเรีย, รัสเซีย, Moksha, Alania, Majar, Bulgar (โปแลนด์), Bashgidra (ฮังการี) และการพิชิตประเทศเหล่านั้น” จาก “คอลเลกชันพงศาวดาร” ของราชิด อัด-ดิน และวิธีการระบุวันที่ของเหตุการณ์ดังกล่าวตามลำดับเวลาสมัยใหม่ “ เจ้าชายที่ได้รับความไว้วางใจให้พิชิต Dasht-i-Kigchak และภูมิภาคเหล่านั้น (มีดังต่อไปนี้): จากลูกหลานของ Tuluy Khan ลูกชายคนโต Mengu Khan และน้องชายของเขา Buchek จากพรม (เช่นเผ่า - T .K.) Guyuk Khan ลูกชายคนโตของ Ugetai-kaana และ Kadan น้องชายของเขา ของลูก ๆ ของ Chagatai Buri และ Baydar; กุลคานน้องชายของคาน; บุตรชายของ Jochi: Bagu, Orda, Shiban และ Tangut; ของประมุขกิตติมศักดิ์ ได้แก่ สุบาได-บะฮาดูร์ และประมุขอื่นๆ อีกหลายคน พวกเขาทั้งหมดย้ายมารวมกันในฤดูใบไม้ผลิของ Bechin-il นั่นคือปีวอกซึ่งตรงกับเดือน Jumadi II 633 ใช้เวลาช่วงฤดูร้อนบนถนนและในฤดูใบไม้ร่วงภายในบัลแกเรียพวกเขารวมตัวกับ อูรุก โจชิ<...>และเขา (Mengu-kaan) อยู่ที่นั่นตลอดฤดูร้อนและหลังจากนั้นใน Takiku-il นั่นคือในปีไก่ตรงกับปี 634 บุตรชายของ Jochi - Bagu, Orda และ Berke บุตรชายของ Ugetai -คาน-กะดัน หลานชายของชะกาไต-บุรี และบุตรชายของเจงกีสข่าน-กุลคาน ได้ทำสงครามกับพวกโมกษะ บูร์ตาเสส และอรัญ และใน เวลาอันสั้นเข้าครอบครองพวกมันแล้ว”

4. แปลวันที่ที่พบในส่วนจาก "Book of Travel" โดยนักเดินทางชาวตุรกี Evliya Celebi ให้เป็นเหตุการณ์สมัยใหม่ “ เชฟวาล 10, 11076] เราเข้าไปในประเทศ Cherkesstan ผ่านพื้นที่ที่มีประชากรผ่านโรงแรมขนาดเล็กและเดินไปทางตะวันออกสี่ชั่วโมงพร้อมกับทหารของ Tatar Khan ผ่านสถานที่ที่เรียกว่า Khan-tepe<...>

เมื่อต้นเดือน Zulkade ฉันเข้าไปในเขตแดนของ Islamic Dagestan padishah และเดินไปตามริมฝั่งแม่น้ำ Terek ไปทางทิศตะวันออกเป็นเวลา 15 ชั่วโมง แม่น้ำ Sunzha เริ่มต้นในภูมิภาค Achik-Bash ในรัฐจอร์เจีย ไหลลงสู่แม่น้ำ Terek ที่ยิ่งใหญ่<...>

เมื่อใดเป็นศุลกะดาในวันที่ 11)