จิตวิทยาของกิจกรรมทางวิชาชีพ: สิ่งที่พวกเขาสอน, ใครที่จะทำงานด้วยในภายหลัง, ศักดิ์ศรีของวิชาชีพ จิตวิทยาของกิจกรรมทางวิชาชีพ: สิ่งที่สอน ใครที่จะทำงานด้วยในภายหลัง ศักดิ์ศรีของวิชาชีพ พิเศษ 37.05 02 จิตวิทยาของกิจกรรมทางวิชาชีพ

ที่ได้รับการอนุมัติ

ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ

และวิทยาศาสตร์ สหพันธรัฐรัสเซีย

มาตรฐานการศึกษาของรัฐสหพันธรัฐ

การศึกษาระดับสูงในสาขาพิเศษ

05.37.02 จิตวิทยากิจกรรมสำนักงาน

(ระดับพิเศษ)

I. ขอบเขตของการสมัคร

รัฐสหพันธรัฐที่แท้จริง มาตรฐานการศึกษา อุดมศึกษาเป็นชุดข้อกำหนดที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามวิชาชีพขั้นพื้นฐาน โปรแกรมการศึกษาการศึกษาระดับอุดมศึกษา - โปรแกรมพิเศษเฉพาะทาง 37.05.02 จิตวิทยากิจกรรมวิชาชีพ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าโปรแกรมพิเศษเฉพาะทาง)

ครั้งที่สอง คำย่อที่ใช้

ตัวย่อต่อไปนี้ใช้ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนี้:

ตกลง - ความสามารถทางวัฒนธรรมทั่วไป

GPC - ความสามารถทางวิชาชีพทั่วไป

พีซี - ความสามารถระดับมืออาชีพ

PSK - ความสามารถเฉพาะทางวิชาชีพ

FSES VO - มาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลาง

รูปแบบเครือข่าย - รูปแบบเครือข่ายการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

ที่สาม ลักษณะเฉพาะของความพิเศษ

3.1. การรับการศึกษาภายใต้โปรแกรมพิเศษจะได้รับอนุญาตเฉพาะในองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาเท่านั้น (ต่อไปนี้จะเรียกว่าองค์กร)

3.2. การฝึกอบรมภายใต้โปรแกรมพิเศษในองค์กรดำเนินการในรูปแบบเต็มเวลา นอกเวลา และนอกเวลา

ปริมาณของโปรแกรมพิเศษคือ 300 หน่วยกิต (ต่อไปนี้จะเรียกว่าหน่วยกิต) โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบการศึกษา เทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้ การดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษโดยใช้แบบฟอร์มเครือข่าย การดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษตาม หลักสูตรรายบุคคลรวมถึงการเรียนรู้แบบเร่งรัด

3.3. ระยะเวลาในการได้รับการศึกษาตามโครงการพิเศษ:

ในการศึกษาเต็มเวลา รวมถึงวันหยุดพักผ่อนที่จัดให้หลังจากผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ ไม่ว่าจะใช้เทคโนโลยีการศึกษาใดก็ตาม ก็คือ 5 ปี ขอบเขตของโปรแกรมพิเศษเต็มเวลาดำเนินการในที่เดียว ปีการศึกษาโดยเฉลี่ยคือ 60 z.e.;

ในการศึกษาเต็มเวลาและนอกเวลาโดยไม่คำนึงถึงเทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้ก็เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่า 6 เดือนและไม่เกิน 1 ปี เมื่อเทียบกับระยะเวลาที่ได้รับการศึกษาแบบเต็มเวลา ในเวลาเดียวกันปริมาณของโปรแกรมพิเศษที่ดำเนินการในปีการศึกษาหนึ่งต้องไม่เกิน 75 หน่วยกิต

เมื่อเรียนตามหลักสูตรรายบุคคลไม่ว่าจะเรียนรูปแบบใดต้องไม่เกินระยะเวลารับการศึกษาที่กำหนดไว้สำหรับรูปแบบการศึกษาที่สอดคล้องกันและเมื่อเรียนตามแผนรายบุคคลสำหรับบุคคลที่มี ความพิการสุขภาพสามารถเพิ่มได้ตามคำขอของพวกเขาไม่เกิน 1 ปีเมื่อเทียบกับระยะเวลาในการได้รับการศึกษาที่กำหนดขึ้นสำหรับรูปแบบการศึกษาที่เกี่ยวข้อง ปริมาณโปรแกรมพิเศษสำหรับหนึ่งปีการศึกษาเมื่อเรียนตามแผนรายบุคคลต้องไม่เกิน 75 z.e.

ระยะเวลาที่กำหนดสำหรับการได้รับการศึกษาและปริมาณของโปรแกรมพิเศษที่ดำเนินการในปีการศึกษาหนึ่งปีการศึกษาทั้งแบบเต็มเวลาและนอกเวลาตามแผนส่วนบุคคลจะถูกกำหนดโดยองค์กรโดยอิสระภายในระยะเวลาที่กำหนดโดยย่อหน้านี้ .

3.4. เมื่อใช้โปรแกรมพิเศษ องค์กรมีสิทธิ์ใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนทางไกล

เมื่อสอนคนพิการ เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการศึกษาทางไกลต้องจัดให้มีความเป็นไปได้ในการรับและส่งข้อมูลในรูปแบบที่สามารถเข้าถึงได้

ไม่อนุญาตให้มีการใช้งานโปรแกรมพิเศษโดยใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนทางไกลโดยเฉพาะ

3.5. การดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษสามารถทำได้โดยใช้แบบฟอร์มเครือข่าย

3.6. กิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมพิเศษนั้นดำเนินการในภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่นโดยกฎหมายท้องถิ่นขององค์กร

3.7. โปรแกรมผู้เชี่ยวชาญที่มีข้อมูลที่ประกอบขึ้นเป็นความลับของรัฐได้รับการพัฒนาและดำเนินการภายใต้เงื่อนไขที่สร้างขึ้นและเป็นไปตามข้อกำหนดของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียเกี่ยวกับความลับของรัฐและการดำเนินการทางกฎหมายด้านกฎระเบียบของหน่วยงานรัฐบาลกลางที่ดูแลองค์กรที่ดำเนินโครงการการศึกษาที่เกี่ยวข้อง

IV. ลักษณะของกิจกรรมทางวิชาชีพ

ผู้สำเร็จการศึกษาที่สำเร็จการศึกษาหลักสูตรพิเศษแล้ว

4.1. กิจกรรมทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรพิเศษรวมถึงการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนของการสนับสนุนทางจิตวิทยาสำหรับการจัดการกิจกรรมการบริการของบุคลากรและหน่วยงานในด้านการบังคับใช้กฎหมายการป้องกันความปลอดภัยส่วนบุคคลสังคมและรัฐการศึกษา ความช่วยเหลือทางสังคมการจัดการทำงานของบริการด้านจิตวิทยาการให้บริการ บุคคลและองค์กรและการศึกษาด้านจิตวิทยา

4.2. วัตถุประสงค์ของกิจกรรมทางวิชาชีพของผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรพิเศษ ได้แก่ กระบวนการทางจิต คุณสมบัติและสถานะของบุคคล การแสดงตนในกิจกรรมการทำงาน ในปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและทางสังคมในระดับบุคคล กลุ่ม และชุมชน

4.3. ประเภทของกิจกรรมวิชาชีพที่ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรพิเศษได้เตรียมไว้:

ใช้ได้จริง;

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์

องค์กรและการจัดการ

น้ำท่วมทุ่ง;

พิเศษ.

สาขาวิชาเฉพาะทางที่ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรพิเศษได้รับการฝึกอบรม:

ความเชี่ยวชาญหมายเลข 1 "การสนับสนุนทางจิตวิทยาในการปฏิบัติงานของเจ้าหน้าที่บังคับใช้กฎหมาย";

ความเชี่ยวชาญหมายเลข 2 “ การสนับสนุนทางศีลธรรมและจิตวิทยาสำหรับกิจกรรมอย่างเป็นทางการ”;

ความเชี่ยวชาญหมายเลข 3 "จิตวิทยาดัดสันดาน";

ความเชี่ยวชาญหมายเลข 4 "การสนับสนุนทางจิตวิทยาสำหรับกิจกรรมการทำงานในสภาวะที่รุนแรง"

เมื่อพัฒนาและดำเนินโครงการพิเศษองค์กรจะมุ่งเน้นไปที่ประเภทของกิจกรรมทางวิชาชีพเฉพาะที่ผู้เชี่ยวชาญกำลังเตรียมและเลือกสาขาวิชาเฉพาะทางตามความต้องการของตลาดแรงงาน การวิจัยและวัสดุและทรัพยากรทางเทคนิคขององค์กร

4.4. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรพิเศษพร้อมที่จะแก้ไขปัญหาทางวิชาชีพต่อไปนี้:

ตามประเภทของกิจกรรมวิชาชีพที่เน้นโปรแกรมพิเศษ:

กิจกรรมภาคปฏิบัติ:

การสนับสนุนทางจิตวิทยาสำหรับการปฏิบัติงานของบุคลากรการปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานและงานราชการ

การกำหนดความเหมาะสมทางจิตวิทยาระดับมืออาชีพของบุคคลที่รับราชการ (ในหน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย, การรับราชการทหาร), การฝึกอบรม (ในองค์กรรัฐบาลกลางภายใต้เขตอำนาจศาลของหน่วยงานรัฐบาลกลางที่ฝึกอบรมบุคลากรเพื่อผลประโยชน์ของการป้องกันและความมั่นคงของรัฐ รับรองกฎหมายและความสงบเรียบร้อย ) ถ่ายโอนบริการไปยังตำแหน่งอื่น ๆ คาดการณ์ความพร้อมทางจิตใจในการปฏิบัติหน้าที่ทางวิชาชีพการสนับสนุนทางจิตวิทยาในการทำงานกับบุคลากรสำรองสำหรับตำแหน่งผู้บริหาร

การดำเนินการฝึกอบรมจิตวิทยาวิชาชีพของบุคลากรเพื่อสร้างความพร้อมทางศีลธรรมและจิตใจสำหรับกิจกรรมในชีวิตประจำวันและสภาวะที่รุนแรง

การวิเคราะห์ลักษณะของกระบวนการทางจิตคุณสมบัติทางจิตและสถานะของบุคคลอาการของพวกเขาใน ประเภทต่างๆกิจกรรมการปฏิบัติงานของบุคลากรในการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสังคมในระดับบุคคล กลุ่ม ชุมชน

การติดตามบรรยากาศทางจิตวิทยา คำอธิบายและการวิเคราะห์รูปแบบการจัดปฏิสัมพันธ์ในทีมงาน

การระบุปัญหาที่ขัดขวางการทำงานของแผนก สถาบัน หรือองค์กร

ดำเนินการวินิจฉัยและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานกับบุคลากร ผู้จัดการที่ปรึกษาเกี่ยวกับผลการตรวจทางจิตวิทยาของบุคลากรในหน่วย

ดำเนินการฟื้นฟูสภาพจิตใจและฟื้นฟูการปฏิบัติงานของพนักงานบุคลากรทางทหารและลูกจ้าง

การป้องกันการละเมิดและการเบี่ยงเบนในสถานะทางสังคมและส่วนบุคคล การพัฒนาจิตพนักงาน บุคลากรทางทหารและพนักงาน ความเสี่ยงของพฤติกรรมต่อต้านสังคม ความเสี่ยงทางวิชาชีพ การเปลี่ยนรูปทางวิชาชีพ

การก่อตัวของทัศนคติต่อวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี, การพัฒนาที่กลมกลืน, ความอดทนในการมีปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอก, การเอาชนะปัญหาทางอาชีพและชีวิตอย่างมีประสิทธิผล

การพัฒนาแบบจำลองทางจิตวินิจฉัยวิธีการรวบรวมข้อมูลปฐมภูมิการวิเคราะห์และการตีความการสรุปผลการวินิจฉัยทางจิตและข้อเสนอแนะสำหรับการใช้งาน

การพัฒนาแบบจำลองการวินิจฉัยปัญหาของบุคคลที่ต้องการอิทธิพลในการแก้ไข การเลือกรูปแบบ วิธีการ และแผนงานมาตรการแก้ไขที่เหมาะสม โปรแกรม ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาพนักงาน เจ้าหน้าที่ทหาร และลูกจ้าง

การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในด้านการบริหารจัดการ สังคม วิชาชีพ กิจกรรมการศึกษา การให้คำปรึกษา เจ้าหน้าที่โดย ปัญหาทางจิตวิทยาเกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการบริการของบุคลากร, การก่อตัวของบรรยากาศทางจิตวิทยาที่ดีในทีมบริการ (การฝึกอบรม), การให้คำปรึกษารายบุคคลในด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล, การแนะแนวอาชีพ, การวางแผนอาชีพ, การเติบโตทางวิชาชีพและส่วนบุคคล;

การมีส่วนร่วมในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ประยุกต์ตามประวัติกิจกรรมทางวิชาชีพในการทำงาน การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการสัมมนา

การสนับสนุนทางจิตวิทยานวัตกรรม;

จัดระเบียบการทำงานของทีมเล็กและกลุ่มนักแสดงในกระบวนการแก้ไขปัญหาทางวิชาชีพเฉพาะ

การสนับสนุนตามหลักสรีรศาสตร์สำหรับองค์กรในที่ทำงาน

การปรับปรุงเครื่องมือวิธีการบริการทางจิตวิทยา

กิจกรรมการสอน:

การสอนสาขาวิชา (โมดูล) ในสาขาจิตวิทยาในองค์กรที่ดำเนินการ กิจกรรมการศึกษา;

การเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับบทบาทของปัจจัยทางจิตวิทยาในการรักษาและรักษาสุขภาพจิตและสุขภาพกาย ในกระบวนการเลี้ยงดูและการศึกษา การบริการและกิจกรรมขององค์กร การสื่อสาร

กิจกรรมพิเศษ:

งานของกิจกรรมประเภทนี้จะถูกกำหนดโดยองค์กรร่วมกับลูกค้าของบุคลากร (นายจ้าง) โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของกิจกรรมวิชาชีพในอนาคตของผู้เชี่ยวชาญ

งานวิชาชีพตามความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่ระบุไว้ในวรรค 4.3 ของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางนี้ถูกกำหนดโดยองค์กร

V. ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมพิเศษ

5.1. ผลจากการเรียนรู้หลักสูตรพิเศษ ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องพัฒนาความสามารถด้านวัฒนธรรมทั่วไป วิชาชีพทั่วไป วิชาชีพ และความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน

5.2. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรพิเศษจะต้องมีความสามารถทางวัฒนธรรมทั่วไปดังต่อไปนี้:

ความสามารถในการเข้าใจและวิเคราะห์ความสำคัญทางอุดมการณ์ สังคม และส่วนบุคคล ปัญหาเชิงปรัชญา(ตกลง-1);

ความสามารถในการวิเคราะห์ขั้นตอนหลักและรูปแบบของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของรัสเซียสถานที่และบทบาทของรัสเซีย โลกสมัยใหม่เพื่อสร้างจุดยืนของพลเมืองและพัฒนาความรักชาติ (OK-2)

ความสามารถในการนำทางกระบวนการทางการเมืองและสังคม (OK-3)

ความสามารถในการปฏิบัติงานวิชาชีพตามมาตรฐานทางศีลธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ และมารยาทในสำนักงาน (OK-4)

ความสามารถในการทำงานเป็นทีม อดทนต่อความแตกต่างทางสังคม วัฒนธรรม ศาสนา และการป้องกันและแก้ไขอย่างสร้างสรรค์ สถานการณ์ความขัดแย้งในกระบวนการของกิจกรรมระดับมืออาชีพ (OK-5)

ความสามารถในการแสดงให้เห็นถึงความมั่นคงทางจิตใจในสภาวะที่ยากลำบากและสุดขั้ว เพื่อใช้วิธีการควบคุมทางอารมณ์และความรู้ความเข้าใจเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกิจกรรมและสภาวะทางจิตใจของตนเอง (OK-6)

ความสามารถในการคิดเชิงตรรกะ การสร้างคำพูดและคำพูดอย่างมีเหตุผลและชัดเจน คำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรดำเนินการโต้เถียงและอภิปราย (OK-7);

ความสามารถในการตัดสินใจด้านองค์กรและการจัดการอย่างเหมาะสม (OK-8)

ความสามารถในการจัดระเบียบชีวิตตามแนวคิดที่สำคัญทางสังคม วิธีที่ดีต่อสุขภาพชีวิต (ตกลง-9);

ความสามารถในการสื่อสารเป็นลายลักษณ์อักษรและด้วยวาจาในภาษารัสเซีย (OK-10)

ความสามารถในการสื่อสารทางธุรกิจ การสื่อสารอย่างมืออาชีพด้วยภาษาต่างประเทศอย่างใดอย่างหนึ่ง (OK-11)

ความสามารถในการทำงานกับแหล่งข้อมูลและเทคโนโลยีต่าง ๆ เพื่อใช้วิธีการพื้นฐานวิธีการและวิธีการรับจัดเก็บค้นหาจัดระบบประมวลผลและส่งข้อมูล (OK-12)

5.3. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญหลักสูตรพิเศษจะต้องมีความสามารถทางวิชาชีพทั่วไปดังต่อไปนี้:

ความสามารถในการประยุกต์กฎหมายและวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการแก้ปัญหาทางวิชาชีพ (GPC-1)

ความสามารถในการใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์และสถิติขั้นพื้นฐาน แพ็คเกจทางสถิติมาตรฐานสำหรับการประมวลผลข้อมูลที่ได้รับในการแก้ปัญหาทางวิชาชีพต่างๆ (OPK-2)

5.4. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญโปรแกรมพิเศษจะต้องมีความสามารถทางวิชาชีพดังต่อไปนี้ซึ่งสอดคล้องกับประเภทของกิจกรรมทางวิชาชีพที่โปรแกรมพิเศษมุ่งเน้น:

กิจกรรมภาคปฏิบัติ:

ความสามารถในการให้การสนับสนุนด้านจิตใจสำหรับการปฏิบัติงานของบุคลากรในสภาวะที่รุนแรง (PC-1)

ความสามารถในการระบุลักษณะเฉพาะของการทำงานทางจิตของบุคคลโดยคำนึงถึงลักษณะของช่วงอายุ วิกฤตพัฒนาการ และปัจจัยเสี่ยง ความเกี่ยวข้องของเขากับวิชาชีพ เพศ ชาติพันธุ์และ กลุ่มทางสังคม(พีซี-2);

ความสามารถในการอธิบายโครงสร้างของกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญในสาขาเฉพาะเพื่อทำนายวิเคราะห์และประเมินสภาพจิตใจของกิจกรรมทางวิชาชีพ (PC-3)

ความสามารถในการดำเนินการคัดเลือกทางจิตวิทยามืออาชีพของบุคคลที่มีความสามารถในการเรียนรู้และดำเนินกิจกรรมวิชาชีพประเภทต่างๆ (PC-4)

ความสามารถในการระบุความสามารถทางจิตในปัจจุบัน (ทรัพยากรทางจิตวิทยา) ที่จำเป็นสำหรับการดำเนินงานวิชาชีพเฉพาะด้านอย่างมีประสิทธิภาพ (PC-5)

ความสามารถในการพัฒนาโปรแกรมจัดระเบียบและดำเนินการฝึกอบรมทางจิตวิทยาทั่วไปแบบพิเศษและแบบกำหนดเป้าหมายสำหรับพนักงานบุคลากรทางทหารและพนักงาน (PC-6)

ความสามารถในการศึกษาคุณสมบัติและสภาวะทางจิตของบุคคลในสภาวะปกติและพยาธิวิทยาระบุลักษณะกระบวนการทางจิตและการสำแดงในกิจกรรมประเภทต่าง ๆ ของบุคลากรบุคคลและกลุ่มจัดทำข้อสรุปทางจิตวินิจฉัยและคำแนะนำสำหรับการใช้งาน (PC-7)

ความสามารถในการเลือกและใช้เทคนิคการวินิจฉัยทางจิตที่เพียงพอกับเป้าหมาย สถานการณ์ และภาระผูกพันของผู้ตอบแบบสอบถาม (PC-8)

ความสามารถในการทำนายการเปลี่ยนแปลง มีอิทธิพลอย่างกว้างขวางต่อระดับการพัฒนาและการทำงานของทรงกลมทางปัญญาและแรงบันดาลใจ - ปริมาตร การตระหนักรู้ในตนเอง ทักษะทางจิต ความสามารถ ลักษณะนิสัย อารมณ์ สถานะการทำงาน ลักษณะบุคลิกภาพและการเน้นเสียงในสภาวะปกติและมีความผิดปกติทางจิต เพื่อให้การทำงานทางจิตของบุคคลประสานกัน ให้ดำเนินการแทรกแซงทางจิตวิทยาเพื่อให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจแก่บุคคลหรือกลุ่มโดยใช้วิธีการและเทคโนโลยีแบบดั้งเดิมและนวัตกรรม (PC-9)

ความสามารถในการพัฒนาและใช้วิธีการมีอิทธิพลต่อความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและระหว่างกลุ่มและความสัมพันธ์ของวิชากับโลกแห่งความเป็นจริง (PC-10)

ความสามารถในการศึกษาบรรยากาศทางจิตวิทยาวิเคราะห์รูปแบบของการจัดปฏิสัมพันธ์ในทีมงานดำเนินงานโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและรักษาบรรยากาศทางจิตวิทยาที่เอื้อต่อการเพิ่มประสิทธิภาพของกิจกรรมการทำงาน (PC-11)

ความสามารถในการใช้วิธีการและเทคโนโลยีทางจิตวิทยาที่เน้นไปที่การเติบโตส่วนบุคคล การปกป้องสุขภาพของบุคคลและกลุ่ม (PC-12)

ความสามารถในการใช้วิธีการสนับสนุนทางจิตวิทยากับพนักงานบุคลากรทางทหารและพนักงานในระหว่างการปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นทางการและการฟื้นฟูสมรรถภาพทางจิตใจของบุคคลที่ได้รับบาดเจ็บทางจิตเพื่อใช้ชุดของมาตรการสำหรับการปรับตัวทางสังคมและจิตวิทยาของพนักงานบุคลากรทางทหารและ พนักงานที่เข้าร่วมกิจกรรมสุดขั้ว (PC-13)

ความสามารถในการพัฒนาและดำเนินโครงการที่มุ่งป้องกันการละเมิดและการเบี่ยงเบนในสถานะทางสังคมและส่วนบุคคล การพัฒนาจิตใจของพนักงาน บุคลากรทางทหารและบุคคลอื่น ความเสี่ยงของพฤติกรรมต่อต้านสังคม ความเสี่ยงทางวิชาชีพ การเปลี่ยนรูปทางวิชาชีพ (PK-14)

ความสามารถในการวินิจฉัยปัญหาของบุคคลที่จำเป็นต้องดำเนินการแก้ไขเพื่อเลือกรูปแบบวิธีการและโปรแกรมมาตรการแก้ไขที่เหมาะสม (PC-15)

ความสามารถในการโต้ตอบอย่างมีประสิทธิภาพกับเจ้าหน้าที่บังคับใช้กฎหมายผู้เชี่ยวชาญทางทหารในองค์กรของการสนับสนุนทางจิตวิทยาสำหรับกิจกรรมการปฏิบัติงานรวมถึงในสภาพของการโจมตีของผู้ก่อการร้ายการจลาจลครั้งใหญ่ สถานการณ์ฉุกเฉิน, ภัยพิบัติทางธรรมชาติภัยพิบัติและกิจกรรมการต่อสู้ (PK-16)

ความสามารถในการให้คำปรึกษาในด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล การแนะแนวอาชีพ การวางแผนอาชีพ การเติบโตทางวิชาชีพและส่วนบุคคล (PC-17)

ความสามารถในการให้คำแนะนำเจ้าหน้าที่เกี่ยวกับปัญหาทางจิตที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการทำงานของบุคลากรการก่อตัวและการรักษาบรรยากาศทางจิตวิทยาที่เอื้ออำนวยในทีมบริการ (การฝึกอบรม) (PK-18)

กิจกรรมการวิจัย:

ความสามารถในการประมวลผล วิเคราะห์ และจัดระบบข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยา ประสบการณ์ในประเทศและต่างประเทศในหัวข้อการวิจัย (PC-19)

ความสามารถในการกำหนดปัญหาการวิจัย ยืนยันสมมติฐาน และกำหนดวัตถุประสงค์การวิจัย (PC-20)

ความสามารถในการวางแผนและจัดการวิจัยเชิงทดลอง ประมวลผลข้อมูลโดยใช้แพ็คเกจมาตรฐาน ซอฟต์แวร์วิเคราะห์และตีความผลการวิจัย (PC-21)

ความสามารถในการจัดทำรายงานทางวิทยาศาสตร์ การทบทวน สิ่งตีพิมพ์และคำแนะนำตามผลการวิจัยที่เสร็จสมบูรณ์ (PC-22)

ความสามารถในการวางแผนจัดระเบียบและสนับสนุนการนำผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ในทางจิตวิทยา (PC-23)

ความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีทางจิตวิทยาที่ช่วยให้สามารถแก้ไขปัญหาใหม่ ๆ ในด้านต่าง ๆ ของการปฏิบัติงานวิชาชีพ (PC-24)

กิจกรรมการสอน:

ความสามารถในการส่งเสริมความรู้ทางจิตวิทยาในหมู่พนักงาน บุคลากรทางทหาร และลูกจ้าง (PK-25)

ความสามารถในการสอนสาขาวิชา (โมดูล) ในสาขาจิตวิทยาในองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา ออกแบบ นำไปใช้ ติดตามและประเมินผลลัพธ์ของกระบวนการศึกษา จัดระเบียบการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน (PK-26)

กิจกรรมองค์กรและการจัดการ:

ความสามารถในการตัดสินใจด้านการจัดการอย่างเหมาะสม (PC-27)

ความสามารถในการวางแผนและจัดกิจกรรมการทำงานของนักแสดงติดตามและบันทึกผลลัพธ์ (PC-28)

ความสามารถในการปฏิบัติตามกิจกรรมทางวิชาชีพตามข้อกำหนดของการดำเนินการทางกฎหมายในด้านการคุ้มครองความลับของรัฐและความปลอดภัยของข้อมูลเพื่อให้มั่นใจว่าสอดคล้องกับระบอบการรักษาความลับ (PC-29)

5.5. ผู้สำเร็จการศึกษาที่เชี่ยวชาญโปรแกรมพิเศษจะต้องมีความสามารถเฉพาะทางวิชาชีพที่สอดคล้องกับความเชี่ยวชาญเฉพาะทางของโปรแกรมพิเศษ

5.6. เมื่อพัฒนาโปรแกรมพิเศษ ความสามารถด้านวัฒนธรรมทั่วไป วิชาชีพทั่วไป วิชาชีพ และความสามารถเฉพาะทางวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับความเชี่ยวชาญเฉพาะทางทั้งหมดจะรวมอยู่ในชุดผลลัพธ์ที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้โปรแกรมพิเศษ

5.7. เมื่อพัฒนาโปรแกรมพิเศษองค์กรมีสิทธิ์ที่จะเสริมชุดความสามารถของผู้สำเร็จการศึกษาโดยคำนึงถึงจุดเน้นของโปรแกรมพิเศษในสาขาวิชาความรู้เฉพาะและ (หรือ) ประเภทของกิจกรรมหรือความเชี่ยวชาญเฉพาะทางของโปรแกรม

5.8. เมื่อพัฒนาโปรแกรมพิเศษ องค์กรจะกำหนดข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์การเรียนรู้ในแต่ละสาขาวิชา (โมดูล) และการปฏิบัติอย่างเป็นอิสระ โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างที่เกี่ยวข้อง

5.9. โปรแกรมพิเศษที่ดำเนินการเพื่อผลประโยชน์ด้านการป้องกันและความมั่นคงของรัฐ รับรองกฎหมายและความสงบเรียบร้อยในองค์กรรัฐบาลกลางภายใต้เขตอำนาจศาลของหน่วยงานรัฐบาลกลางที่ระบุไว้ในส่วนที่ 1 ของมาตรา 81 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "ด้านการศึกษา ในสหพันธรัฐรัสเซีย "สหพันธรัฐ" (ต่อไปนี้จะเรียกว่าหน่วยงานรัฐบาลกลาง) ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของข้อกำหนดที่กำหนดโดยข้อกำหนดที่ระบุ กฎหมายของรัฐบาลกลางเช่นเดียวกับข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับการฝึกวิชาชีพทางทหาร การฝึกอบรมวิชาชีพพิเศษของผู้สำเร็จการศึกษาที่จัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานรัฐบาลกลางที่รับผิดชอบองค์กรที่เกี่ยวข้อง

วี. ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมพิเศษ

6.1.

รวมถึงส่วนบังคับ (พื้นฐาน) และส่วนที่สร้างขึ้นโดยผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษา (ตัวแปร) นี่เป็นโอกาสในการใช้โปรแกรมพิเศษเฉพาะทางที่มีจุดเน้นที่แตกต่างกัน (ความเชี่ยวชาญ) ภายในสาขาพิเศษเดียวกัน

6.2. โปรแกรมพิเศษประกอบด้วยช่วงต่อไปนี้:

บล็อก 1 “สาขาวิชา (โมดูล)” ซึ่งรวมถึงสาขาวิชา (โมดูล) ที่เกี่ยวข้องกับส่วนพื้นฐานของโปรแกรมและสาขาวิชา (โมดูล) ที่เกี่ยวข้องกับส่วนที่แปรผัน

บล็อก 2 “แนวปฏิบัติ รวมถึงงานวิจัย (R&D)” ซึ่งเกี่ยวข้องกับส่วนพื้นฐานของโครงการโดยสมบูรณ์

บล็อก 3 "การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ" ซึ่งเกี่ยวข้องอย่างสมบูรณ์กับส่วนพื้นฐานของโปรแกรมและจบลงด้วยการกำหนดคุณสมบัติที่ระบุไว้ในรายการความเชี่ยวชาญพิเศษระดับอุดมศึกษาที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย

บล็อก 3 "การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ" ซึ่งเกี่ยวข้องอย่างสมบูรณ์กับส่วนพื้นฐานของโปรแกรมและจบลงด้วยการกำหนดคุณสมบัติที่ระบุไว้ในรายการความเชี่ยวชาญพิเศษระดับอุดมศึกษาที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย		โครงสร้างของหลักสูตรพิเศษ
	ขอบเขตของโปรแกรมพิเศษใน z.e.
	สาขาวิชา (โมดูล): ส่วนฐาน,
	รวมถึงสาขาวิชา (โมดูล) ความเชี่ยวชาญ
	ส่วนตัวแปร
	แนวปฏิบัติรวมถึงงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (R&D)
	ส่วนฐาน
	แนวปฏิบัติรวมถึงงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (R&D)
การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ

ขอบเขตของโปรแกรมพิเศษ

6.3. วินัย (โมดูล) และแนวปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับส่วนพื้นฐานของโปรแกรมพิเศษนั้นจำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะเชี่ยวชาญโดยคำนึงถึงความเชี่ยวชาญเฉพาะทางของโปรแกรมที่เขากำลังเชี่ยวชาญ ชุดของสาขาวิชา (โมดูล) และแนวปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับส่วนพื้นฐานของโปรแกรมพิเศษนั้นถูกกำหนดโดยอิสระโดยองค์กรตามขอบเขตที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางนี้โดยคำนึงถึงตัวอย่างที่เกี่ยวข้องของหลักสูตรหลัก โปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพ)

ในองค์กรรัฐบาลกลางที่อยู่ภายใต้เขตอำนาจของหน่วยงานรัฐบาลกลางที่ฝึกอบรมบุคลากรเพื่อผลประโยชน์ด้านการป้องกันและความปลอดภัยของรัฐเพื่อให้มั่นใจในกฎหมายและความสงบเรียบร้อย ได้รับอนุญาตให้แยกวินัย (โมดูล) เกี่ยวกับความปลอดภัยในชีวิตได้

6.5. วินัย (โมดูล) ตาม วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาได้ดำเนินการภายใต้กรอบของ:

ส่วนพื้นฐานของบล็อก 1 “สาขาวิชา (โมดูล)” ของโปรแกรมพิเศษในจำนวนอย่างน้อย 72 ชั่วโมงการศึกษา (2 หน่วยกิต) ในการศึกษาเต็มเวลา

สาขาวิชาเลือก (รายวิชา) จำนวนไม่น้อยกว่า 328 ชั่วโมงการศึกษา ชั่วโมงการศึกษาที่ระบุมีผลบังคับใช้สำหรับการเรียนรู้และใน z.e. ไม่ได้แปล

วินัย (หลักสูตร) ​​ในวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาถูกนำไปใช้ในลักษณะที่องค์กรกำหนด สำหรับคนพิการและบุคคลที่มีความสามารถด้านสุขภาพที่จำกัด องค์กรได้จัดทำขั้นตอนพิเศษสำหรับการเรียนรู้สาขาวิชา (โมดูล) ในวิชาพลศึกษาและการกีฬา โดยคำนึงถึงสถานะสุขภาพของพวกเขา

ในองค์กรรัฐบาลกลางภายใต้เขตอำนาจของหน่วยงานรัฐบาลกลางที่ฝึกอบรมบุคลากรเพื่อผลประโยชน์ด้านการป้องกันและความมั่นคงของรัฐ รับรองกฎหมายและความสงบเรียบร้อย ภายในกรอบของส่วนพื้นฐานของบล็อก 1 “วินัย (โมดูล)” วินัย (โมดูล) ใน การฝึกทางกายภาพจะดำเนินการในโหมดการฝึกเต็มเวลาในจำนวน:

อย่างน้อย 72 ชั่วโมงการศึกษา (2 หน่วยกิต)

อย่างน้อย 328 ชั่วโมงการศึกษา (ไม่แปลงเป็นหน่วยกิต)

ในรัฐบาลกลาง องค์กรการศึกษาในกรณีของการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษในรูปแบบการศึกษาเต็มเวลาและนอกเวลา อาจไม่สามารถศึกษาสาขาวิชา (หลักสูตร) ​​ในการฝึกอบรมทางกายภาพโดยคำนึงถึงชั้นเรียนฝึกอบรมทางกายภาพภาคบังคับที่ดำเนินการสำหรับนักเรียนภายใต้กรอบของวิชาชีพของพวกเขา อาชีพ การฝึกอบรมสายอาชีพณ สถานที่ให้บริการของตน

6.6. สาขาวิชา (โมดูล) ที่เกี่ยวข้องกับส่วนที่แปรผันของโปรแกรมพิเศษจะกำหนดจุดเน้น (ความเชี่ยวชาญ) ของโปรแกรมพิเศษเหนือสิ่งอื่นใด ชุดของสาขาวิชา (โมดูล) ที่เกี่ยวข้องกับส่วนที่แปรผันของโปรแกรมพิเศษนั้นถูกกำหนดโดยองค์กรอย่างอิสระในขอบเขตที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางนี้ หลังจากที่นักเรียนเลือกทิศทาง (ความเชี่ยวชาญ) ของโปรแกรมแล้ว ชุดของสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง (โมดูล) จะกลายเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักเรียนที่จะเชี่ยวชาญ

6.7. บล็อก 2 “แนวปฏิบัติ รวมถึงงานวิจัย (R&D)” รวมถึงการศึกษาและการผลิต รวมถึงการศึกษาก่อนสำเร็จการศึกษา การฝึกงาน

ประเภทของการฝึกปฏิบัติด้านการศึกษา:

การปฏิบัติในการรับประถมศึกษา ทักษะวิชาชีพรวมถึงทักษะเบื้องต้นและทักษะการวิจัย

ประเภทของการฝึกงาน:

ฝึกฝนเพื่อเพิ่มทักษะวิชาชีพและประสบการณ์วิชาชีพ

วิธีดำเนินการฝึกอบรมด้านการศึกษาและภาคปฏิบัติ:

นิ่ง,

ห่างออกไป

มีการฝึกปฏิบัติก่อนสำเร็จการศึกษาเพื่อให้สำเร็จการศึกษา งานที่มีคุณสมบัติเหมาะสมและเป็นข้อบังคับ

เมื่อพัฒนาโปรแกรมเฉพาะทาง องค์กรจะเลือกประเภทของการปฏิบัติโดยขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมที่โปรแกรมเฉพาะทางและเฉพาะทางมุ่งเน้น องค์กรมีสิทธิที่จะจัดให้มีการปฏิบัติประเภทอื่น ๆ ในโปรแกรมพิเศษนอกเหนือจากที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางนี้

สามารถดำเนินการด้านการศึกษาและ (หรือ) การฝึกปฏิบัติได้ การแบ่งส่วนโครงสร้างองค์กรที่มีศักยภาพบุคลากรที่จำเป็นและฐานวัสดุและเทคนิค

การเลือกสถานที่ฝึกงานสำหรับคนพิการนั้นคำนึงถึงสถานะสุขภาพของนักเรียนและข้อกำหนดในการเข้าถึง

ในองค์กรของรัฐบาลกลางภายใต้เขตอำนาจของหน่วยงานของรัฐบาลกลางที่ดำเนินการฝึกอบรมเพื่อผลประโยชน์ของการป้องกันและความปลอดภัยของรัฐ รับรองกฎหมายและความสงบเรียบร้อย ข้อมูลเฉพาะขององค์กรและระยะเวลาของการฝึกอบรมภาคปฏิบัติจะถูกกำหนดโดยหน่วยงานของรัฐบาลกลางภายใต้ เขตอำนาจศาลที่องค์กรตั้งอยู่ในขณะที่ยังคงรักษาขอบเขตของการฝึกอบรมภาคปฏิบัติในประเทศเช่นที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางนี้

6.8. บล็อก 3 “การรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ” รวมถึงการป้องกันงานที่มีคุณสมบัติขั้นสุดท้าย รวมถึงการเตรียมการสำหรับขั้นตอนการป้องกันและขั้นตอนการป้องกัน ตลอดจนการเตรียมการสำหรับการผ่านและผ่านการสอบของรัฐ (หากองค์กรรวมอยู่ด้วย) การสอบของรัฐรวมอยู่ในการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ)

6.9. โปรแกรมผู้เชี่ยวชาญที่มีข้อมูลที่เป็นความลับของรัฐได้รับการพัฒนาและดำเนินการตามข้อกำหนดที่กำหนดโดยกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียและข้อบังคับในด้านการคุ้มครองความลับของรัฐ

6.10. การดำเนินการบางส่วน (บางส่วน) ของโปรแกรมการศึกษาและการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐภายใต้กรอบที่ (ซึ่ง) ข้อมูลการเข้าถึงที่ จำกัด ได้รับการสื่อสารกับนักเรียนและ (หรือ) อาวุธลับถูกใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา อุปกรณ์ทางทหารส่วนประกอบไม่ได้รับอนุญาตให้ใช้อีเลิร์นนิงและเทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกล

6.11. เมื่อพัฒนาโปรแกรมพิเศษ นักเรียนจะได้รับโอกาสในการเชี่ยวชาญสาขาวิชาเลือก (โมดูล) รวมถึง เงื่อนไขพิเศษคนพิการและบุคคลที่มีความสามารถด้านสุขภาพจำกัด ในปริมาณอย่างน้อยร้อยละ 30 ของปริมาตรของส่วนที่แปรผันของบล็อก 1 “วินัย (โมดูล)”

ในองค์กรของรัฐภายใต้เขตอำนาจศาลของหน่วยงานของรัฐที่ดำเนินการฝึกอบรมเพื่อผลประโยชน์ของการป้องกันและความปลอดภัยของรัฐ รับรองกฎหมายและความสงบเรียบร้อย คุณสมบัติของการก่อตัวของส่วนตัวแปรของโปรแกรมการศึกษาและการพัฒนาสาขาวิชา (โมดูล ) ตามที่นักเรียนเลือกจะถูกกำหนดโดยหน่วยงานของรัฐบาลกลางภายใต้เขตอำนาจศาลที่องค์กรตั้งอยู่

6.12. จำนวนชั่วโมงที่จัดสรรสำหรับชั้นเรียนประเภทการบรรยายโดยรวมสำหรับบล็อก 1 “สาขาวิชา (หลักสูตร)” ไม่ควรเกินร้อยละ 40 ของจำนวนชั่วโมงเรียนทั้งหมดที่จัดสรรไว้สำหรับการดำเนินการตามบล็อกนี้

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขการดำเนินการ

โปรแกรมพิเศษ

7.1. ข้อกำหนดทั้งระบบสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษ

7.1.1. องค์กรต้องมีวัสดุและฐานทางเทคนิคที่สอดคล้องกับกฎและข้อบังคับด้านความปลอดภัยจากอัคคีภัยในปัจจุบันและรับรองการดำเนินการฝึกอบรมทางวินัยและสหวิทยาการทุกประเภทการปฏิบัติงานและการวิจัยของนักเรียนตามหลักสูตรทุกประเภท

7.1.2. นักเรียนแต่ละคนตลอดระยะเวลาการศึกษาจะต้องได้รับสิทธิ์ในการเข้าถึงระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ตั้งแต่หนึ่งระบบขึ้นไป (ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์) และข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาขององค์กรอย่างไม่จำกัด ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ ( ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์) และข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาจะต้องให้นักเรียนสามารถเข้าถึงได้จากจุดใด ๆ ที่มีการเข้าถึงข้อมูลและเครือข่ายโทรคมนาคม "อินเทอร์เน็ต" (ต่อไปนี้จะเรียกว่า "อินเทอร์เน็ต") ทั้งในอาณาเขตขององค์กรและภายนอก มัน.

ข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาขององค์กรจะต้องจัดให้มี:

การเข้าถึงหลักสูตร โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล) การปฏิบัติงาน การตีพิมพ์ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ และทรัพยากรการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ที่ระบุไว้ในโปรแกรมการทำงาน

บันทึกความก้าวหน้าของกระบวนการศึกษาผลลัพธ์ของการรับรองระดับกลางและผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาหลัก

การดำเนินการชั้นเรียนทุกประเภทขั้นตอนการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้การดำเนินการซึ่งมีไว้เพื่อการใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนทางไกล

การสร้างผลงานอิเล็กทรอนิกส์ของนักเรียนรวมถึงการเก็บรักษาผลงานของเขา การทบทวนและการประเมินผลงานเหล่านี้โดยผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษารวมถึงการโต้ตอบแบบซิงโครนัสและ (หรือ) แบบอะซิงโครนัสผ่านทางอินเทอร์เน็ต

การทำงานของข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาได้รับการรับรองโดยวิธีการที่เหมาะสมของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารและคุณสมบัติของพนักงานที่ใช้และสนับสนุน การเข้าถึง การใช้ และการดำเนินการข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาจะต้องเป็นไปตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

ในองค์กรรัฐบาลกลางภายใต้เขตอำนาจศาลของหน่วยงานรัฐบาลกลางที่ดำเนินการฝึกอบรมเพื่อผลประโยชน์ของการป้องกันและความปลอดภัยของรัฐ รับรองกฎหมายและความสงบเรียบร้อย การทำงาน ขั้นตอนในการสร้าง การใช้และการทำงานของข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษา คุณสมบัติของการเข้าถึงระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ของนักเรียน (ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์) และข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาตลอดจนการเข้าถึงระบบอ้างอิงข้อมูลของนักเรียน อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อกับเครือข่ายท้องถิ่นและ (หรือ) อินเทอร์เน็ต ถูกกำหนดโดยรัฐบาลกลาง หน่วยงานที่รับผิดชอบขององค์กร

7.1.3. ในกรณีของการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษในรูปแบบเครือข่าย ข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษจะต้องจัดทำโดยชุดทรัพยากรที่สนับสนุนด้านวัสดุ เทคนิค การศึกษา และระเบียบวิธีที่จัดทำโดยองค์กรที่เข้าร่วมในการดำเนินโครงการพิเศษ ในรูปแบบเครือข่าย

7.1.4. ในกรณีของการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษในแผนกที่จัดตั้งขึ้นตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ในองค์กรอื่นหรือแผนกโครงสร้างอื่น ๆ ขององค์กรข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษจะต้องได้รับการรับรองจากจำนวนทั้งสิ้นของทรัพยากรเหล่านี้ องค์กรต่างๆ

7.1.5. คุณสมบัติของพนักงานด้านการจัดการและการสอนทางวิทยาศาสตร์ขององค์กรจะต้องสอดคล้องกับลักษณะคุณสมบัติที่กำหนดไว้ใน Unified Qualification Directory ของตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงานในส่วน "ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นและเพิ่มเติม อาชีวศึกษา" ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 11 มกราคม 2554 N 1n (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 23 มีนาคม 2554 ทะเบียน N 20237) และ มาตรฐานวิชาชีพ(ถ้ามี)

ในองค์กรของรัฐภายใต้เขตอำนาจศาลของหน่วยงานของรัฐที่ฝึกอบรมบุคลากรเพื่อผลประโยชน์ของการป้องกันและความปลอดภัยของรัฐ รับรองกฎหมายและความสงบเรียบร้อย ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการและคนงานทางวิทยาศาสตร์และการสอนในระดับอุดมศึกษาและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมคือ กำหนดตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

7.1.6. ส่วนแบ่งของผู้ปฏิบัติงานทางวิทยาศาสตร์และการสอนเต็มเวลา (ในอัตราที่ลดลงเป็นค่าจำนวนเต็ม) จะต้องมีอย่างน้อยร้อยละ 70 ของจำนวนคนงานทางวิทยาศาสตร์และการสอนทั้งหมดขององค์กร

7.2. ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขบุคลากรสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษ

7.2.1. การดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษนั้นได้รับการรับรองโดยฝ่ายบริหารและพนักงานเชิงการสอนทางวิทยาศาสตร์ขององค์กรตลอดจนบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษภายใต้เงื่อนไขของสัญญาทางแพ่ง

7.2.2. ส่วนแบ่งของคนงานทางวิทยาศาสตร์และการสอน (ในแง่ของอัตราที่ลดลงเป็นค่าจำนวนเต็ม) ที่มีการศึกษาและ (หรือ) ระดับการศึกษาที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของวินัยที่สอน (โมดูล) ในจำนวนทั้งหมดของคนงานทางวิทยาศาสตร์และการสอนที่ดำเนินโครงการพิเศษ ต้องมีอย่างน้อยร้อยละ 70

7.2.3. ส่วนแบ่งของคนงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอน (ในแง่ของอัตราที่แปลงเป็นค่าจำนวนเต็ม) ที่มีวุฒิการศึกษา (รวมถึงวุฒิการศึกษาที่ได้รับในต่างประเทศและได้รับการยอมรับในสหพันธรัฐรัสเซีย) และ (หรือ) ตำแหน่งทางวิชาการ (รวมถึงตำแหน่งทางวิชาการที่ได้รับในต่างประเทศ และได้รับการยอมรับในสหพันธรัฐรัสเซีย) จำนวนคนงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอนทั้งหมดที่ดำเนินโครงการพิเศษจะต้องมีอย่างน้อย 60 เปอร์เซ็นต์

ในองค์กรรัฐบาลกลางที่อยู่ภายใต้เขตอำนาจของหน่วยงานรัฐบาลกลางที่ฝึกอบรมบุคลากรเพื่อประโยชน์ในการป้องกันและความมั่นคงของรัฐ รับรองกฎหมายและความสงบเรียบร้อย ส่วนแบ่งของครูในหมวดหมู่เหล่านี้จะถูกกำหนดโดยหน่วยงานของรัฐบาลกลางภายใต้เขตอำนาจศาลที่องค์กรนั้นอยู่ ตั้งอยู่.

ในองค์กรรัฐบาลกลางที่อยู่ภายใต้เขตอำนาจของหน่วยงานรัฐบาลกลางที่ฝึกอบรมบุคลากรเพื่อประโยชน์ในการป้องกันและความมั่นคงของรัฐ รับรองกฎหมายและความสงบเรียบร้อย ครูที่เชี่ยวชาญด้านการทหารและวิชาชีพพิเศษนั้นเทียบได้กับคนงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอนที่มีวุฒิการศึกษาและ ( หรือ) ตำแหน่งทางวิชาการ (หลักสูตร) ​​ที่ไม่มีวุฒิการศึกษาและ (หรือ) ตำแหน่งทางวิชาการที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาเฉพาะทางและประสบการณ์ การรับราชการทหาร(บริการในหน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย) ในภูมิภาคและมีวัตถุประสงค์ของกิจกรรมวิชาชีพที่สอดคล้องกับโปรแกรมพิเศษอย่างน้อย 10 ปี ทหาร (พิเศษ) ตำแหน่งไม่ต่ำกว่า "พันตรี" ("กัปตันอันดับ 3") มีประสบการณ์การต่อสู้ หรือรางวัลระดับรัฐ หรือตำแหน่งกิตติมศักดิ์ของรัฐ (อุตสาหกรรม) หรือรางวัลระดับรัฐ

ในบรรดาผู้ปฏิบัติงานด้านวิทยาศาสตร์และการสอนที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอกวิทยาศาสตร์และ (หรือ) ตำแหน่งทางวิชาการของศาสตราจารย์ ครูสาขาวิชาวิชาชีพทหาร (หลักสูตร) ​​สาขาวิชาวิชาชีพพิเศษ (หลักสูตร) ​​ที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาผู้สมัครวิทยาศาสตร์ โดยมีรัฐใดรัฐหนึ่ง รางวัลหรือตำแหน่งกิตติมศักดิ์ของรัฐ (อุตสาหกรรม) หรือรางวัลระดับรัฐ

7.2.4. ส่วนแบ่งของพนักงานจากบรรดาผู้จัดการและพนักงานขององค์กรที่มีกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการมุ่งเน้น (ความเชี่ยวชาญ) ของโปรแกรมพิเศษที่ดำเนินการในจำนวนพนักงานทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษต้องมีอย่างน้อย 1 เปอร์เซ็นต์

7.3. ข้อกำหนดสำหรับการสนับสนุนด้านวัสดุ เทคนิค การศึกษา และระเบียบวิธีของโปรแกรมพิเศษ

7.3.1. สถานที่พิเศษควรเป็นห้องเรียนสำหรับจัดชั้นเรียนแบบบรรยาย ชั้นเรียนแบบสัมมนา การออกแบบหลักสูตร (การดำเนินการ งานหลักสูตร) การให้คำปรึกษาแบบกลุ่มและรายบุคคล การติดตามอย่างต่อเนื่องและการรับรองระดับกลาง ตลอดจนห้องสำหรับงานอิสระและห้องสำหรับจัดเก็บและบำรุงรักษาเชิงป้องกันของอุปกรณ์การศึกษา สถานที่พิเศษจะต้องติดตั้งเฟอร์นิเจอร์พิเศษและ วิธีการทางเทคนิคการอบรมที่ให้บริการจนถึงปัจจุบัน ข้อมูลการศึกษาผู้ชมจำนวนมาก

ในการจัดชั้นเรียนแบบบรรยาย มีการเสนอชุดอุปกรณ์สาธิตและอุปกรณ์ช่วยด้านการศึกษา โดยจัดให้มีภาพประกอบเฉพาะเรื่องที่สอดคล้องกับโปรแกรมสาขาวิชาวิชาการ (โมดูล)

องค์กรที่ดำเนินโครงการพิเศษจะต้องมีฐานวัสดุและเทคนิคเพื่อให้แน่ใจว่าการฝึกอบรมทางวินัยและสหวิทยาการทุกประเภทห้องปฏิบัติการภาคปฏิบัติและการวิจัยของนักเรียนที่จัดทำโดยหลักสูตรขององค์กรตลอดจนอุปกรณ์พิเศษอาวุธบริการวิธีการพิเศษและ วัสดุอื่น ๆ - วิธีการทางเทคนิคที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการฝึกอบรมพิเศษหรือการทหารของนักเรียนในองค์กรรัฐบาลกลางภายใต้เขตอำนาจศาลของหน่วยงานรัฐบาลกลางที่ดำเนินการฝึกอบรมเพื่อผลประโยชน์ของการป้องกันและความปลอดภัยของรัฐเพื่อให้มั่นใจว่ากฎหมายและความสงบเรียบร้อย

รายการวัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิคขั้นต่ำที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษควรรวมถึง:

ชั้นเรียนคอมพิวเตอร์

ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์สำหรับ "การประชุมเชิงปฏิบัติการทางจิตวิทยาทั่วไป" การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับจิตวินิจฉัย สรีรวิทยาในสาขาวิชา (โมดูล) ของความเชี่ยวชาญ

ห้องเรียนพร้อมอุปกรณ์ภาพและเสียงที่ทันสมัยสำหรับการฝึกอบรมด้านจิตวิทยาและชั้นเรียนให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยา เครื่องฉายมัลติมีเดียคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์อื่น ๆ สำหรับการนำเสนอสื่อการศึกษา

โรงยิม;

สำหรับองค์กรรัฐบาลกลางภายใต้เขตอำนาจศาลของหน่วยงานรัฐบาลกลางที่ฝึกอบรมบุคลากรเพื่อผลประโยชน์ด้านการป้องกันและความมั่นคงของรัฐ รับรองกฎหมายและความสงบเรียบร้อย นอกจากนี้:

สนามยิงปืน (สำหรับการยิงจากอาวุธบริการ);

สำนักงาน:

อุปกรณ์พิเศษ

การฝึกดับเพลิง

การฝึกพิเศษ (ทหาร)

ห้องสมุดพิเศษ (ห้องสมุดวรรณกรรมที่มีการเข้าถึงอย่างจำกัด)

การปฏิบัติตามข้อกำหนดสำหรับลอจิสติกส์ของโปรแกรมพิเศษจะต้องได้รับการรับรองโดยวัสดุและทรัพยากรทางเทคนิคที่จำเป็น รวมถึงวัสดุสิ้นเปลืองและวัสดุพิเศษอื่น ๆ

สถานที่สำหรับงานอิสระของนักเรียนจะต้องติดตั้งอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่สามารถเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตและให้การเข้าถึงข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาขององค์กร

ในกรณีของการใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนทางไกล อนุญาตให้แทนที่สถานที่ที่มีอุปกรณ์พิเศษด้วยแอนะล็อกเสมือน ช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญทักษะที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมทางวิชาชีพของตน

หากองค์กรไม่ได้ใช้ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์) หรือหากไม่มีการเข้าถึงสิ่งพิมพ์ที่จำเป็นตามโปรแกรมสาขาวิชาวิชาการ (โมดูล) และแนวปฏิบัติผ่านระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ กองทุนห้องสมุดจะต้องติดตั้ง มีสิ่งพิมพ์ในอัตราอย่างน้อย 50 สำเนาของวรรณกรรมพื้นฐานแต่ละฉบับที่ระบุไว้ในโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล) แนวปฏิบัติและวรรณกรรมเพิ่มเติมอย่างน้อย 25 สำเนาต่อนักเรียน 100 คน

7.3.2. องค์กรจะต้องได้รับชุดซอฟต์แวร์ลิขสิทธิ์ที่จำเป็น (เนื้อหาถูกกำหนดไว้ในโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล) และอาจได้รับการอัปเดตตามความจำเป็น)

7.3.3. ระบบห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์) และข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และสภาพแวดล้อมทางการศึกษาต้องจัดให้มีการเข้าถึงพร้อมกันสำหรับนักเรียนอย่างน้อย 25 เปอร์เซ็นต์ในโปรแกรมพิเศษ

7.3.4. นักเรียนจะต้องได้รับการเข้าถึง (การเข้าถึงระยะไกล) รวมถึงในกรณีของการใช้อีเลิร์นนิงเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลไปยังฐานข้อมูลมืออาชีพที่ทันสมัยและระบบอ้างอิงข้อมูลองค์ประกอบจะถูกกำหนดในโปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล ).

ความสามารถของนักเรียนในการเข้าถึงฐานข้อมูลระดับมืออาชีพและระบบอ้างอิงข้อมูลในองค์กรรัฐบาลกลางภายใต้เขตอำนาจศาลของหน่วยงานรัฐบาลกลางที่ฝึกอบรมบุคลากรเพื่อผลประโยชน์ด้านการป้องกันและความมั่นคงของรัฐ การรับรองกฎหมายและความสงบเรียบร้อยได้รับการควบคุมโดยหน่วยงานรัฐบาลกลาง

7.3.5. นักเรียนที่มีความพิการควรได้รับแหล่งข้อมูลการศึกษาที่พิมพ์และ (หรือ) อิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบที่ปรับให้เหมาะกับข้อจำกัดด้านสุขภาพของพวกเขา

7.3.6. ห้องสมุดมหาวิทยาลัยพิเศษจะต้องมีกองทุนสำหรับเอกสารทางกฎหมายเชิงบรรทัดฐานที่ควบคุมกิจกรรมการบริการของหน่วยงานรัฐบาลกลางที่ดำเนินการฝึกอบรมบุคลากร

7.4. ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขทางการเงินสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษ

7.4.1. การสนับสนุนทางการเงินสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษจะต้องดำเนินการในจำนวนไม่ต่ำกว่าต้นทุนมาตรฐานพื้นฐานที่กำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อการให้บริการสาธารณะในด้านการศึกษาในระดับที่กำหนด ของการศึกษาและพื้นที่การฝึกอบรมโดยคำนึงถึงปัจจัยการแก้ไขที่คำนึงถึงลักษณะเฉพาะของโปรแกรมการศึกษาตามระเบียบวิธีการในการกำหนดต้นทุนมาตรฐานสำหรับการให้บริการสาธารณะสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสาขาเฉพาะทาง ( พื้นที่การฝึกอบรม) และกลุ่มพิเศษที่ขยายใหญ่ขึ้น (พื้นที่การฝึกอบรม) ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 30 ตุลาคม 2558 N 1272 (จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 30 พฤศจิกายน 2558 ทะเบียน N 39898)

7.4.2. ในองค์กรที่กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียจัดให้มีบริการทางทหารหรือบริการอื่นที่เทียบเท่าการบริการในหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายการสนับสนุนทางการเงินสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมพิเศษจะต้องดำเนินการภายในขอบเขตของการจัดสรรงบประมาณของรัฐบาลกลางที่จัดสรร ร่างกายของรัฐบาลกลางอำนาจบริหาร

จิตวิทยาเป็นศาสตร์แห่งชีวิตจิตใจ พฤติกรรม และกิจกรรมของมนุษย์ จิตวิทยาศึกษากลไก รูปแบบ และอาการต่างๆ ของจิตใจมนุษย์ในสภาวะต่างๆ และในสภาวะต่างๆ ขั้นตอนที่แตกต่างกันเส้นทางชีวิตของบุคคล

งานหลักของผู้เชี่ยวชาญคือการช่วยให้บุคคลเข้าใจสถานการณ์ในระดับอารมณ์ เข้าใจความสามารถทางปัญญา กำจัดวงจรของข้อผิดพลาดซ้ำ ๆ และนำทางเขาไปข้างหน้าโดยมีเป้าหมายในการเปลี่ยนแปลงชีวิตของเขา กิจกรรมหลักของนักจิตวิทยา: การวินิจฉัยทางจิต การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา การพัฒนาและการดำเนินการฝึกอบรมทางจิตวิทยา

เป้าหมายหลักของผู้เชี่ยวชาญในสาขานี้คือการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนในการสนับสนุนทางจิตวิทยาสำหรับการจัดการ การปฏิบัติงานของพนักงานและแผนกต่างๆ ในด้านการบังคับใช้กฎหมาย การป้องกัน หน่วยงานภาครัฐ และเศรษฐกิจอย่างมีประสิทธิภาพ

ข้อดีของอาชีพ:

• ความต้องการ,
• โอกาสในการมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาของคนจริง
• ธรรมชาติของกิจกรรมที่สร้างสรรค์
• ความจำเป็นในการพัฒนาและปรับปรุงคุณสมบัติอย่างต่อเนื่อง
• โอกาสในการใช้ความรู้ที่ได้รับในชีวิตประจำวัน

กิจกรรมวิชาชีพของนักจิตวิทยาประกอบด้วย: การแก้ปัญหาที่ซับซ้อนของการสนับสนุนทางจิตวิทยาสำหรับการจัดการกิจกรรมอย่างเป็นทางการของบุคลากรและหน่วยงานในด้านการบังคับใช้กฎหมายการป้องกันความปลอดภัยส่วนบุคคลสังคมและรัฐการศึกษาความช่วยเหลือทางสังคมการจัดระเบียบ งานบริการด้านจิตวิทยาที่ให้บริการแก่บุคคลและองค์กรและการศึกษาด้านจิตวิทยา

โอกาสการจ้างงานสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา: บริการของกระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉิน, กระทรวงกิจการภายใน, บริการดัดสันดานกลาง, องค์กรทหาร, สถาบันการศึกษา, การดูแลสุขภาพและการกีฬา; สำนักงานจัดหางาน การบริการบุคลากร บริการด้านจิตวิทยาและจิตบำบัด สถานประกอบการอุตสาหกรรม

สาขาวิชาที่ศึกษา: จิตวิทยาการสอบสวน จิตวิทยาการทำงานของทนายความ จิตวิทยาการสนับสนุนการปฏิบัติงาน จิตวิทยาความขัดแย้ง จิตวิทยาการแก้ไขและการฟื้นฟูสมรรถภาพ จิตวิทยาความเครียดและพฤติกรรมต้านทานความเครียด จิตวิทยาอาชญากรรม จิตวิทยาองค์กร

คุณสมบัติของการฝึกอบรม: วิชาเฉพาะทางสอนโดยผู้ประกอบวิชาชีพจากกระทรวงกิจการภายใน, บริการดัดสันดานกลาง, ศูนย์ความเชี่ยวชาญนิติเวชจิตเวชและองค์กรเฉพาะทางอื่น ๆ การฝึกงานประจำปีของนักศึกษาเกิดขึ้นในองค์กรเฉพาะทาง

เสียงตอบรับจากนักศึกษาเกี่ยวกับสาขาวิชาที่ตนเองเรียน

ทัตยา: เมื่อเลือกสาขาวิชาพิเศษ ความสนใจจะมุ่งเน้นไปที่ทิศทางของ "จิตวิทยาของกิจกรรมทางวิชาชีพ" เนื่องจากความเชี่ยวชาญพิเศษนี้แสดงถึง หลากหลายเพื่อรับโอกาสในการทำงานเป็นนักจิตวิทยาในสถาบันและองค์กรต่างๆ

ทิศทางแรกของการทำงานสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาสาขาวิชา "จิตวิทยากิจกรรมราชการ" เฉพาะทาง ได้แก่ โอกาสในการทำงานเป็นนักจิตวิทยาในกองกำลังรักษาความปลอดภัยและหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายเพื่อให้การสนับสนุนด้านจิตวิทยาสำหรับกิจกรรมอย่างเป็นทางการของบุคลากรในกองทัพบกกระทรวงกลาโหม กิจการภายใน กระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉิน และระบบตุลาการ

กิจกรรมภาคปฏิบัติที่สองของผู้เชี่ยวชาญคือความเป็นไปได้ในการทำงานเป็นผู้จัดการฝ่ายบุคคลในองค์กรที่หลากหลาย - รัฐ, เทศบาล, เอกชน, บริษัท ธุรกิจ ฯลฯ นักจิตวิทยาที่ทำงานเป็น "ผู้จัดการฝ่ายบุคคล" ดำเนินการอย่างมืออาชีพ การคัดเลือกบุคลากรและการประเมิน รับรองการปรับตัวของพนักงานใหม่ การฝึกอบรมเพิ่มเติม ฯลฯ

ทิศทางที่สามคือโอกาสในการทำงานเป็นนักจิตวิทยาและที่ปรึกษาด้านจิตวิทยาในองค์กรของรัฐและเทศบาลต่างๆ ศูนย์สังคมและจิตวิทยา สถาบันการศึกษา(โรงเรียน, โรงเรียนอนุบาล) ฯลฯ

กิจกรรมภาคปฏิบัติด้านที่ 4 คือ โอกาสสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาสาขาวิชา “จิตวิทยากิจกรรมการปฏิบัติงาน” พิเศษ เพื่อมาทำงานเป็นผู้ฝึกสอน-ผู้จัดการ ผู้ให้คำปรึกษา โค้ชในองค์กร สถาบัน บริษัทต่างๆ ติดตามและจัดกิจกรรมของผู้จัดการ , ให้การบริหารจัดการและดำเนินการให้คำปรึกษาในประเด็นความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล, การแนะแนวอาชีพ, การวางแผนอาชีพ, การเติบโตทางอาชีพและส่วนบุคคล ฯลฯ

จิตวิทยาการแสดงเป็นความสามารถพิเศษที่ค่อนข้างใหม่ซึ่งเปิดโอกาสมากมายสำหรับนักเรียนที่เลือกอาชีพนี้ให้เป็นอาชีพในอนาคต

ขอบเขตของการฝึกอบรมวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการศึกษาในด้านจิตวิทยาของกิจกรรมอย่างเป็นทางการรวมถึงการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนของการสนับสนุนทางจิตวิทยาในด้านการจัดการกิจกรรมอย่างเป็นทางการของหน่วยงานบังคับใช้กฎหมายการจัดงานบริการสังคมการให้ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาและอื่น ๆ อีกมากมาย . นอกจากนี้ยังรวมถึงขอบเขตของการให้ความช่วยเหลือในการตระหนักทางสังคมและวิชาชีพ

พวกเขาสอนจิตวิทยาการแสดงที่ไหน?

เมื่อพิจารณาถึงลักษณะเฉพาะของอาชีพนี้และความแปลกใหม่แล้ว ปัจจุบันยังมีไม่มากที่สูงกว่านี้มากนัก สถาบันการศึกษาสอนพิเศษนี้: แม้ในเมืองหลวงจำนวนมหาวิทยาลัยดังกล่าวก็ยังไม่ถึงสิบแห่ง

อย่างไรก็ตาม คุณสามารถหามหาวิทยาลัยที่เหมาะสมได้ทั้งในมอสโกและภูมิภาคอื่นๆ ในเมืองหลวงคุณสามารถได้รับการศึกษาในสาขาพิเศษนี้ที่มหาวิทยาลัยรัฐประศาสนศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยของกระทรวงกิจการภายในของสหพันธรัฐรัสเซียและมหาวิทยาลัยเหล่านั้น เอ็มวี Lomonosov ที่มหาวิทยาลัยจิตวิทยาและการสอนในเมืองและที่อื่น ๆ

เพื่อที่จะลงทะเบียนเรียนในสาขาวิชาพิเศษนี้ ตามกฎแล้ว คุณจะต้องผ่านการสอบสามครั้ง อันแรกและอันหลักคือชีววิทยา อันที่สองคือภาษารัสเซีย การสอบครั้งที่สามอาจเป็นได้ ภาษาต่างประเทศหรือคณิตศาสตร์

ในสถาบันการศึกษาระดับสูงส่วนใหญ่ การศึกษาเต็มเวลาในสาขาวิชาพิเศษนี้จะดำเนินการเป็นเวลาห้าปี ยกเว้น เต็มเวลาการศึกษา นักเรียนสามารถเลือกการศึกษาแบบนอกเวลาหรือแบบนอกเวลาก็ได้

นอกเหนือจากสาขาวิชาทั่วไปแล้ว นักเรียนที่เชี่ยวชาญเฉพาะด้านนี้ในระหว่างการศึกษายังได้ทำความคุ้นเคยกับสาขาจิตวิทยาต่าง ๆ ศึกษาคุณลักษณะของการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาและประเด็นที่สร้างแรงบันดาลใจ ความสนใจมากจ่ายให้กับกิจกรรมทางวิชาชีพในสภาวะที่ไม่เป็นไปตามมาตรฐานและสุดขั้วในสถาบันกักขัง

เช่นเดียวกับความพิเศษอื่นๆ จิตวิทยาอาชีพเกี่ยวข้องกับการผ่านไม่เพียงแต่ทางทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังผ่านด้วย หลักสูตรภาคปฏิบัติซึ่งมีบทบาทสำคัญในการฝึกอบรมวิชาชีพ

สิ่งที่พวกเขาสอนในมหาวิทยาลัย

ในระหว่างการฝึกอบรมในสาขาพิเศษนี้ นักเรียนจะได้รับทักษะและความสามารถที่สำคัญที่สุดที่สามารถนำมาใช้ในโครงสร้างสาธารณะหรือส่วนตัวในโครงสร้างเฉพาะของกระทรวงกิจการภายใน

รายการทักษะประกอบด้วย:

• ดำเนินการสัมภาษณ์เกี่ยวกับความเหมาะสมทางวิชาชีพของบุคคลในการรับราชการทหารหรือทำงานในหน่วยงานกิจการภายใน
• กำหนดลักษณะของพนักงานวิเคราะห์ผลลัพธ์ของกิจกรรม
• การให้คำปรึกษาและฝึกอบรมพนักงานเพื่อการตระหนักรู้ในตนเองอย่างมีประสิทธิผลสูงสุดในกระบวนการทำงาน
• การฟื้นฟูสมรรถภาพบุคคลที่ได้รับบาดเจ็บอันเป็นผลมาจากการทำงานในสภาวะที่รุนแรงหรือเป็นผลมาจากการอยู่ในพื้นที่ที่มีเหตุการณ์ฉุกเฉินหรือการก่อการร้าย
• การวิเคราะห์และการพยากรณ์สถานการณ์ทางจิตวิทยาในทีม การพัฒนาข้อเสนอแนะเพื่อสร้างบรรยากาศที่เอื้ออำนวย
• ให้คำปรึกษาและช่วยเหลือในเรื่องการแนะแนวอาชีพ
• การสัมภาษณ์ผู้สมัครในบางตำแหน่ง
• การสอนจิตวิทยาในสถานศึกษา มหาวิทยาลัย และหลักสูตรเฉพาะทาง

เหล่านี้เป็นทักษะพื้นฐานที่นักเรียนได้รับระหว่างการเรียน ทักษะเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนจำนวนมากสามารถหางานทำในสาขาวิชาของตนเองในขณะที่ยังเรียนอยู่ ผู้ที่ต้องการทำงานในประเด็นทางทฤษฎีและวิทยาศาสตร์ในอนาคตจะศึกษาต่อในหลักสูตรปริญญาโท นักศึกษาที่ต้องการพัฒนาวิชาชีพหรือต้องการทำงานในต่างประเทศ ลงทะเบียนเรียนในระดับบัณฑิตศึกษา

โอกาสการจ้างงานสำหรับผู้เชี่ยวชาญ

ผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาด้านจิตวิทยาการปฏิบัติงานสามารถทำงานได้ในหลายสาขา

คำแนะนำมีดังนี้:

• โดยวิชาชีพนักจิตวิทยา (นักจิตวิทยาที่ปรึกษา) ในสถาบันการแพทย์ของรัฐและเอกชน ในสถาบันการศึกษา ในศูนย์ให้ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยา และในการให้บริการคัดเลือกบุคลากร
• โดยอาชีพเป็นนักจิตวิทยาในสาขาการบริหารงานบุคคล (หัวหน้านักล่า) ในหน่วยงานจัดหางานในการให้บริการบุคลากรขององค์กรและในภาคเอกชน
• โดยอาชีพเป็นผู้ฝึกสอนธุรกิจหรือโค้ชในแผนกทรัพยากรบุคคลในบริษัทและองค์กรต่างๆและในภาคเอกชน

เงินเดือนของนักจิตวิทยาเริ่มต้นที่ 15-20,000 รูเบิล ผู้ฝึกสอนที่มีประสิทธิภาพสามารถสร้างรายได้ 60-90,000 รูเบิลหรือมากกว่า ผู้เชี่ยวชาญด้านการสรรหาหรือคัดเลือกบุคลากรได้รับ 25-30,000 รูเบิล ยิ่งองค์กรมีขนาดใหญ่และมีชื่อเสียงมากขึ้น ระดับเงินเดือนก็จะสูงขึ้นตามไปด้วย