บุคคลควรเป็นอย่างไร? เขาควรปลูกฝังคุณลักษณะลักษณะนิสัยอะไรในตัวเอง? เด็ก ๆ พบคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ในกิจกรรมนอกหลักสูตร มีการเสนอบทสรุปของหนึ่งในชั้นเรียนเหล่านี้ให้คุณทราบ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

การสร้างคุณค่าทางจิตวิญญาณและศีลธรรมในเด็กในกิจกรรมนอกหลักสูตร “สร้างตัวเอง” (บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมนอกหลักสูตร)

ปัญหาการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กถือเป็นปัญหาสำคัญประการหนึ่งของสังคมยุคใหม่

ครอบครัวและโรงเรียนมัธยมต้องเผชิญกับภารกิจในการให้ความรู้แก่พลเมืองที่มีความรับผิดชอบซึ่งสามารถประเมินสิ่งที่เกิดขึ้นได้อย่างอิสระและสร้างกิจกรรมของเขาตามความสนใจของผู้คนรอบตัวเขา การแก้ปัญหานี้เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมที่มั่นคงและลักษณะบุคลิกภาพของนักเรียน

มีเพียงทั้งหมดรวมกันเท่านั้น - สถาบันการศึกษาครอบครัวรัฐ - ผ่านอิทธิพลทางการศึกษาที่กำหนดเป้าหมายสามารถปลูกเมล็ดพันธุ์แห่งความรักต่อผู้คนในตัวบุคคลวางรากฐานสำหรับการทำความเข้าใจว่าเราต้องเร่งรีบในการทำความดีจริงๆและไม่ใช่แค่ "เอาทุกอย่างไป" จากชีวิต” และ “กระทำเพื่อความเจริญรุ่งเรืองในทางใดทางหนึ่ง”

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางทำให้สามารถจัดการกับปัญหาการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กนักเรียนได้อย่างลึกซึ้งและมีจุดมุ่งหมายมากขึ้นและกำหนดงานต่อไปนี้:

• การพัฒนาจิตวิญญาณที่กลมกลืนของแต่ละบุคคลโดยปลูกฝังหลักการพื้นฐานของคุณธรรมในตัวเธอ: ความมีน้ำใจ ความซื่อสัตย์ ความปรารถนาที่จะดูแลเพื่อนบ้าน
  เสริมสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัว ความรักเด็ก การเคารพผู้อาวุโส
• การผสมผสานหลักการทางศีลธรรมและศีลธรรมที่ดีที่สุดที่มนุษยชาติพัฒนาขึ้นตลอดประวัติศาสตร์การอนุรักษ์ประวัติศาสตร์
  ความต่อเนื่องของรุ่น; การศึกษาของผู้รักชาติชาวรัสเซีย
• การอนุรักษ์และเสริมสร้างคุณค่าทางศีลธรรม วัฒนธรรม และวิทยาศาสตร์ของสังคม การพัฒนาวัฒนธรรมของชาติ การศึกษาของพลเมืองของรัฐประชาธิปไตยที่เคารพสิทธิและเสรีภาพส่วนบุคคล ผสมผสานความพยายามของครอบครัวและสถาบันการศึกษาในการเลี้ยงดูบุตร

เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำเนินงานเหล่านี้คือการสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนารายวิชาซึ่งในโรงเรียนของเรามีอยู่ในหลายพื้นที่:

1. ระบบชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร
2. การดำเนินการตามโปรแกรมสำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตร

เราได้พัฒนาระบบชั่วโมงเรียนที่มุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรม นักเรียนของฉันและฉันไปเที่ยวรอบๆ ดินแดนบ้านเกิดของเราและเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์และห้องสมุดในเมืองด้วยกัน

ในฐานะครูประจำชั้นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เราดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตร เราเอาโปรแกรมตามหลักสูตรของ G.K. Selevko “การพัฒนาบุคลิกภาพตนเอง”ตามโปรแกรมนี้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การนำเสนอแนวคิดและปัญหาของการพัฒนาตนเองส่วนบุคคลอย่างเป็นระบบจะเริ่มขึ้น หลักสูตรจิตวิทยาและการสอนนำเสนอแก่เด็ก ๆ เช่น “จิตวิทยาและการสอนสำหรับตนเอง” และในระดับพัฒนาการตามอายุของพวกเขา โดยธรรมชาติแล้วส่วนแรกนั้นอุทิศให้กับการศึกษาจิตใจของตนเอง เนื่องจากกระบวนการความรู้ในตนเองเป็นรากฐานของการพัฒนาตนเอง เด็กจะต้องตระหนักว่าเขาเป็นใคร เขาประเมินตัวเองอย่างไร เกิดอะไรขึ้นกับเขา และทำไม ดังนั้น หลักสูตรจึงเริ่มต้นด้วยภาพรวมของคุณสมบัติทางจิตวิทยาของบุคคลที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เข้าถึงได้ โดยนำแนวคิดที่พวกเขามีเกี่ยวกับบุคลิกภาพของตนเข้าสู่ระบบบางระบบ ช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจตนเอง และสร้างภาพลักษณ์ที่มีสติของ "ฉัน" ของพวกเขา

บุคคลควรเป็นอย่างไร? เขาควรปลูกฝังคุณลักษณะลักษณะนิสัยอะไรในตัวเอง? เด็กๆ จะพบคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ระหว่างบทเรียนของหลักสูตรนี้ เราขอแจ้งให้คุณทราบถึงบทสรุปของหนึ่งในชั้นเรียนเหล่านี้

สรุปบทเรียนกิจกรรมนอกหลักสูตร “สร้างตัวเอง” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

เป้าหมาย:

1. การสร้างคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมอันเป็นพื้นฐานในบุคลิกภาพของบุคคล
2. การพัฒนาและพัฒนาทักษะความรู้ตนเองเกี่ยวกับคุณสมบัติส่วนบุคคล
3. การพัฒนาความฉลาดทางสังคม (การเรียนรู้วิธีการและเทคนิคในการปฏิสัมพันธ์เชิงสร้างสรรค์กับผู้อื่น)
4. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน ทำให้สุนทรพจน์ของพวกเขาดีขึ้น เผยความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน

อุปกรณ์:

• ดอกไม้เป็นดอกเดซี่ที่มีคำที่แสดงถึงลักษณะนิสัยเชิงบวกและเชิงลบของบุคคล
• โปรเจ็กเตอร์การนำเสนอคอมพิวเตอร์
• ภาพวาดของเด็ก
• คำคมจากชาร์ลีแชปลิน

ความคืบหน้าการจัดงาน.

สวัสดีตอนบ่ายทุกคน! วันนี้เราจะมาพูดถึงสิ่งที่บุคคลควรเป็น อะไรเป็นตัวกำหนดทัศนคติของผู้อื่นที่มีต่อเขา? และฉันต้องการเริ่มการสนทนาด้วยอุปมา ฟัง.

กาลครั้งหนึ่งมีนักปราชญ์คนหนึ่งอาศัยอยู่ ผู้คนจากทั่วทุกสารทิศและแม้แต่จากเมืองอื่นๆ เข้ามาขอคำแนะนำจากเขา และไม่มีสักตัวเดียวที่ไม่อาจปลอบใจได้ ชื่อเสียงแห่งปัญญาของพระองค์เลื่องลือไปทั่วประเทศ

ชายผู้อิจฉาคนหนึ่งได้ยินเรื่องนี้ก็อิจฉาปราชญ์และคิดว่า:

ให้ฉันหัวเราะเยาะเขา!

ชายผู้นี้จับผีเสื้อตัวหนึ่งแล้ววางไว้ระหว่างฝ่ามือที่ปิดไว้แล้วไปหาปราชญ์ เขาไปและสนุกกับตัวเอง:

ฉันจะบอกเขาว่าผีเสื้อตัวไหนอยู่ในมือของฉัน - ตายหรือมีชีวิต เธอจะบอกว่าเธอยังมีชีวิตอยู่ ฉันจะบีบเธอด้วยหมัดของฉัน เธอจะบอกว่าเธอตายแล้ว ดังนั้นฉันจะปล่อยเธอออกไป ชายคนหนึ่งเข้ามาและพูดว่า:

คุณมองเห็นทุกสิ่งทุกอย่างเปิดอยู่ บอกฉันทีว่าฉันนำผีเสื้อที่ตายแล้วหรือผีเสื้อที่มีชีวิตมาให้คุณ? ปราชญ์มองดูเขาแล้วพูดว่า: "ทุกอย่างอยู่ในมือของคุณ!"

ท่านเข้าใจอุปมานี้ได้อย่างไร มันเกี่ยวข้องกับหัวข้อบทเรียนของเราอย่างไร?

ดังนั้นเราจะพยายามเข้าใจคุณสมบัติของบุคลิกภาพของบุคคลเพื่อประเมินคุณสมบัติเชิงบวกและเชิงลบของตัวละครของเขาอย่างถูกต้องและเป็นกลาง เราแต่ละคนมีสิ่งล้ำค่า มีเอกลักษณ์ น่าสนใจ แต่คุณสมบัติบางอย่างช่วยให้เราสื่อสารกับผู้คนทั้งในการทำงานและการเรียน ซึ่งเป็นคุณสมบัติเชิงบวก คนอื่นกลับขัดขวางเรา สิ่งเหล่านี้เป็นคุณสมบัติเชิงลบ เราต้องสามารถแยกแยะพวกมันได้

เกม "พูดในทางกลับกัน"

สไลด์นำเสนอคุณสมบัติเชิงลบของบุคคล งานของคุณ: ตั้งชื่อคำตรงข้ามสำหรับแต่ละคำ

1. ความประมาทเลินเล่อ - ความเรียบร้อย
2. ความไม่รู้ - มารยาทที่ดี
3. การไม่รับผิดชอบ - ความรับผิดชอบ
4. การหลอกลวง - ความจริงใจ
5. ความเฉยเมย - ความไว
6. ความขี้ขลาด - ความกล้าหาญ
7. ความสิ้นหวัง - ความร่าเริง
8. ขาดความสงบ - ​​องค์กร
9. ความเงียบขรึม - ความเป็นกันเอง

(สไลด์ 2.3 พร้อมด้วย ทิ้งดอกคาโมไมล์ไว้บนกระดาน: ตรงกลางดอกคาโมไมล์คือ "ฉัน" กลีบดอกเป็นคุณสมบัติเชิงบวกของบุคคล)

เราแต่ละคนมีคุณสมบัติทั้งเชิงบวกและเชิงลบ แต่เราควรมุ่งมั่นที่จะพัฒนาคุณสมบัติเชิงบวกในตัวเรา นี่คือสิ่งที่ภูมิปัญญาชาวบ้านสอนเรา มาดูกันว่าคุณรู้จักสุภาษิตดีแค่ไหน คุณจะต้องท่องสุภาษิตที่นำเสนอบนสไลด์ต่อไป (สไลด์ 4-6)

เกม "ประมูลสุภาษิต"

1. ถ้าคุณรีบ คุณจะทำให้คนอื่นหัวเราะ
2. ใครก็ตามที่คุณออกไปเที่ยวด้วยนั่นคือสิ่งที่คุณจะได้รับ
3. ใครก็ตามที่คุณออกไปเที่ยวด้วยนั่นคือคนที่คุณชอบ
4. ก่อนที่คุณจะให้คำพูด จงเข้มแข็งไว้ ​​หากคุณให้คำพูด จงยึดมั่นไว้
5. นกร้องเพลงได้ไพเราะ แต่คนเก่งในความสามารถ
6. โลกไม่ดีเมื่อไม่มีเพื่อน
7. ไม่ใช่เรื่องน่าละอายที่จะไม่รู้ แต่เป็นเรื่องน่าละอายที่ไม่ได้เรียนรู้
8. คำนี้ไม่ใช่นกกระจอกถ้ามันบินออกไปคุณจะไม่จับมัน
9. มนุษย์คือเพื่อน สหาย และพี่ชายของมนุษย์
10. โลกไม่ได้ขาดคนดี

ทำได้ดี! ที่จริงแล้วคนๆ หนึ่งมีคุณสมบัติเชิงบวกและเชิงลบมากกว่ามาก

ดูข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูน (“Cat House”, SLIDE 7 - 8) และคิดว่าตัวละครในข้อความที่ตัดตอนมานี้แสดงต่อกันมีคุณสมบัติอย่างไร

(ความเฉยเมยความโหดร้าย)

สิ่งเหล่านี้เป็นคุณสมบัติเชิงลบของมนุษย์

ลองดูข้อความที่ตัดตอนถัดไปจากการ์ตูน (“ Cat's House”, SLIDE 9) และลองคิดดูว่าฮีโร่ตัวน้อยของการ์ตูนเรื่องนี้ทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่โดยการยอมรับผู้ที่ครั้งหนึ่งเคยปฏิเสธที่จะช่วยเหลือพวกเขาเข้าบ้าน (การอภิปรายข้อความนี้: การเสริมดอกคาโมไมล์ด้วยคุณสมบัติเช่นความเมตตาและความเมตตา)

ในชีวิตของเรา สถานการณ์มักเกิดขึ้นเมื่อเราต้องเลือกว่าจะทำอย่างไร? และแต่ละสถานการณ์จะกำหนดลักษณะนิสัยของเราเอง (อ่านและอภิปรายสถานการณ์ที่นำเสนอในสไลด์ 10 – 13 แล้ว)

เกม "ฉันจะทำอย่างไร?"

1. คุณกำลังเล่นอยู่ในสนามกับพวกผู้ชาย แต่แม่ของคุณโทรหาคุณที่บ้าน คุณจะทำอย่างไร?

ก. คุณจะกลับบ้าน

B. แกล้งทำเป็นว่าคุณไม่ได้ยินแม่

B. คุณจะเริ่มขอให้แม่ออกไปเดินเล่นมากขึ้น

D. คุณจะตกลงที่จะพบกับเพื่อนของคุณในวันพรุ่งนี้

2. เพื่อนของคุณถูกเรียกไปที่บอร์ดเพื่อแก้ไขปัญหา แต่เขาทำไม่ได้

A. คุณจะให้คำแนะนำแก่เขา

B. คุณจะช่วยฉันคิดเรื่องนี้หลังเลิกเรียนได้ไหม?

V. คุณจะหัวเราะและสนุกสนาน

ช. คุณจะไม่ทำอะไรเลย

1. คุณพบลูกสุนัขจรจัด แต่คุณมีสุนัขอยู่แล้ว

A. คุณจะเริ่มเล่นกับเขา จากนั้นคุณจะทิ้งเขาและวิ่งกลับบ้าน

B. คุณจะพยายามตามหาเจ้าของ

ข. คุณจะผ่านไป

1. คุณยายมีพื้นที่บนรถบัสไม่เพียงพอ คุณ:

ก. ให้ที่ของคุณแก่คุณยาย

B. แกล้งทำเป็นว่าคุณไม่ได้สังเกต

ข. แกล้งทำเป็นหลับ

การศึกษาด้วยตนเองกำลังเปลี่ยนแปลงตัวเองซึ่งเป็นตัวละครของคุณ ตัวละครประกอบด้วยจุดแข็งและจุดอ่อน กระบวนการศึกษาด้วยตนเองเริ่มต้นด้วยการมองตนเองอย่างมีวิจารณญาณ ผู้มีชื่อเสียงหลายคนประสบความสำเร็จอย่างมากในชีวิต ต้องขอบคุณที่เราทำงานเพื่อตัวเราเองอย่างต่อเนื่อง ตัวอย่างเช่น นักแสดงและผู้กำกับชาวอเมริกันชื่อดัง ชาร์ลี แชปลิน ปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ (สไลด์ 14 การสนทนา)

คำแนะนำของชาร์ลี แชปลิน

1. อย่ากลัวที่จะตัดสินใจและทำตามนั้น
2. มองหาข้อดีในตัวคุณและแสดงให้เห็น
3. มองหาความสนใจในสิ่งต่างๆ และลองด้วยตัวเอง
4. อย่าพลาดช่วงเวลาแห่งโชค
5. กำหนดจุดแข็งและจุดอ่อนของคุณอย่างชัดเจน สิ่งนี้มีส่วนช่วยให้ประสบความสำเร็จ
6. เรียนรู้ที่จะเพลิดเพลินไปกับทุกวันที่คุณอาศัยอยู่และเรียนรู้ที่จะเรียนรู้บทเรียนจากทุกวันที่คุณอาศัยอยู่
7. รักผู้คนและพวกเขาจะรักคุณตอบ

และมีคนในหมู่พวกเราที่ปฏิบัติตามคำแนะนำบางส่วนที่ระบุไว้แล้ว (การแสดงสร้างสรรค์ของนักเรียนเตรียมอุดมศึกษา: การแสดงดนตรี เป่าขลุ่ย กีตาร์)

คุณคิดว่าพวกเขาได้รับคำแนะนำอะไรบ้าง? (มองหาความสนใจในกิจกรรมต่างๆและลองด้วยตัวเอง)

ผู้เข้าร่วมนิทรรศการศิลปะของเราที่ส่งผลงานเข้ามาปฏิบัติตามคำแนะนำเดียวกันนี้ (มีการแสดงภาพวาดของเด็ก ๆ )

ดูดอกไม้ของเราสิ มันเป็นสัญลักษณ์ของแบบจำลองที่แสดงให้เห็นว่าความเคารพต่อบุคคลส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าเขาเป็นคนแบบไหน

แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือกลีบดอกไม้ติดกันเพราะมีบางอย่างที่เหมือนกัน “บางสิ่ง” นี้คือคุณ บุคลิกของคุณ คุณคือผู้สร้างบุคลิกภาพของคุณ และมันขึ้นอยู่กับคุณว่าคุณเป็นคนแบบไหน

อ้างอิง.

1. Galitskaya I.A., metlik I.V. แนวคิดของ "การศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม" ในการฝึกสอนสมัยใหม่ // Pedagogy, 2009, No. 10, p. 36-46.
2. มาเลนโควา แอล.ไอ. ฉันเป็นผู้ชาย! – อ.: Intel Tech LLP, 1996
3. http://www.selevko.net/

แผนที่เทคโนโลยี
สถานการณ์กิจกรรมนอกหลักสูตรกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

หัวข้อกิจกรรม/บทเรียน “การวิเคราะห์ทางเคมีของน้ำแร่”
รูปแบบการทัศนศึกษาบทเรียนเชิงปฏิบัติ
เป้าหมาย: กำหนดตำแหน่งของน้ำพุในอาณาเขตของหมู่บ้าน Izmailovka ทำการวิเคราะห์น้ำแร่
งาน:
ทางการศึกษา: การจัดระบบความรู้ที่ได้รับของนักเรียนเกี่ยวกับสารเคมีในธรรมชาติโดยใช้ตัวอย่างสปริง
พัฒนาการ: การพัฒนาความจำ การคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการประยุกต์ความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้
ทางการศึกษา: ความสามารถในการทำงานเป็นคู่และเป็นกลุ่ม ส่งเสริมวินัยมีสติ ความชัดเจน และองค์กรในการทำงาน
ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้:
ส่วนบุคคล - นำเสนอผลงานของคุณโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
เรื่อง - รู้องค์ประกอบของน้ำแร่
- รู้กฎเกณฑ์ในการปกป้องสปริง
- พูดคุยเกี่ยวกับผลที่ตามมาจากมลพิษในฤดูใบไม้ผลิต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด
Meta-subject - ดำเนินการสังเกตสถานะของน้ำพุหมู่บ้านกำหนดข้อสรุปตามผลการสังเกต

ก่อตั้ง UUD
ส่วนบุคคล - ความสามารถในการดำเนินการสนทนาบนพื้นฐานของความสัมพันธ์ที่เท่าเทียมกันและการเคารพซึ่งกันและกัน
กฎระเบียบ - การประเมินกิจกรรมการกำหนดและบำรุงรักษางานการศึกษาโดยร่วมมือกับครู การสำแดงความคิดริเริ่มทางปัญญาในความร่วมมือ
การสื่อสาร - พัฒนาความร่วมมือกับครู เพื่อนร่วมงาน กำหนดความคิดเห็นของคุณเอง
องค์ความรู้ - ดำเนินการจำแนกตามเกณฑ์ที่กำหนด สร้างเหตุผลเชิงตรรกะ ค้นหาและเลือกข้อมูลที่จำเป็น พัฒนาความสนใจและจินตนาการทางปัญญา
เทคโนโลยีและเทคนิคเทคโนโลยีการเรียนรู้ที่แตกต่าง
แหล่งข้อมูล (ตำราเรียน อุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์ ฯลฯ) __________________________________________________________

ขั้นตอน
เหตุการณ์ต่างๆ
กิจกรรม
ครู
กิจกรรมนักศึกษา

ช่วงเวลาขององค์กร
ทักทายนักเรียน สร้างบรรยากาศที่เป็นกันเอง และจัดระเบียบความสนใจ
ทักทายอาจารย์และเตรียมตัวไปทำงาน

การสำรวจหน้าผาก
จัดการสนทนาต่อหน้าในประเด็นต่อไปนี้:
ฤดูใบไม้ผลิคืออะไร?
องค์ประกอบของน้ำแร่คืออะไร? 2. สารอะไรที่ทำให้สปริงเสียหาย?
จะดูแลรักษาสปริงที่เราใช้อย่างไร?
จะรักษาสปริงที่หายไปได้อย่างไร?
สปริงมีบทบาทอย่างไรในระบบนิเวศ?

ตอบคำถาม

ชื่อหัวข้อ
"การวิเคราะห์ทางเคมีของน้ำแร่"

การตั้งเป้าหมายแรงจูงใจ
1. ประกาศหัวข้อบทเรียน
2. ค้นหาว่านักเรียนต้องการหารือประเด็นใด
3. การเสนอเพื่อกำหนดเป้าหมาย
4. ช่วยกำหนดกิจกรรมภาคปฏิบัติในระหว่างการทัศนศึกษาและภาคปฏิบัติเกี่ยวกับการวิเคราะห์น้ำ
1. มีส่วนร่วมในการสนทนา
2. กำหนดเป้าหมายของบทเรียนนี้
3. กำหนดกิจกรรมของตนในกลุ่ม

ทัศนศึกษาการทำงานจริง

สอนกฎเกณฑ์พฤติกรรมและโครงสร้างของการปฏิบัติงาน
จัดระเบียบและแนะนำนักเรียน แบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม กระจายงานและอุปกรณ์
เสนอการทำงานแบบลงมือปฏิบัติจริงเมื่อกลับเข้าชั้นเรียน
ปฏิบัติงานภาคปฏิบัติ:
ปฏิบัติงานภาคปฏิบัติ

การสะท้อนกลับ
สรุป.
อธิบายกิจกรรมของนักเรียนในบทเรียน
พวกเขากำหนดผลงานและอารมณ์ทางอารมณ์ของพวกเขา

การบ้าน
ให้การบ้าน:
รายงานความคืบหน้า

เขียนในไดอารี่

รายงานกลุ่มครั้งแรก
จากประวัติความเป็นมาของน้ำพุ
ตามความเชื่อของชาวสลาฟ น้ำพุคือ "ดวงตาแห่งแผ่นดินโลก" ซึ่งดูดซับพลังในลักษณะพิเศษ ... คนรัสเซียสามารถตั้งชื่อปรากฏการณ์และแนวคิดธรรมดา ๆ ได้อย่างเรียบง่ายและงดงามมาโดยตลอดโดยแสดงออกถึงแก่นแท้และทัศนคติทางอารมณ์ ฤดูใบไม้ผลิคืออะไร? นี่คือกระแสน้ำเล็กๆ ที่ไหลออกมาจากพื้นดิน แผ่นดินแม่เองทำให้ผู้คนสดชื่น กระปรี้กระเปร่า และมีสุขภาพดี ท้ายที่สุดแล้ว น้ำในน้ำพุจะสะอาด เย็นสดชื่น และดีต่อสุขภาพอยู่เสมอ ในรัสเซีย น้ำพุได้รับการปกป้อง มีการสร้างบ่อน้ำสำหรับน้ำพุ และมักได้รับการทำความสะอาด และผู้สัญจรไปมาสามารถดื่มน้ำเย็นฉ่ำจากกระบวยที่ทิ้งไว้ที่น้ำพุได้เสมอ น้ำในน้ำพุเย็นมาก แต่อย่างที่ผู้คนพูดกัน แม้ว่าคุณจะสาดน้ำในฤดูหนาว คุณจะไม่ป่วย แต่ในทางกลับกัน คุณจะได้รับความแข็งแรงและสุขภาพที่ดีขึ้น
ในสมัยก่อนมีการสร้างตำนานเกี่ยวกับน้ำพุและมีตำนานพิเศษและลางบอกเหตุเกี่ยวข้องด้วย น้ำเย็นจากน้ำพุเหล่านี้มีพลังวิเศษ ในอดีตพวกเขาเคารพนับถือ ทำความสะอาด ดูแลน้ำพุ ตักน้ำจากพวกเขาด้วยความรัก อาบน้ำ และดื่มเพื่อสุขภาพ โดยปกติในฤดูใบไม้ผลิวันที่ 22 เมษายน ผู้คนเดินไปรอบๆ น้ำพุแล้วพูดว่า: “น้ำใต้ดิน เรากำลังเปิดเส้นทางด้านนอกให้คุณ” ในการประสูติของ Theotokos ที่ศักดิ์สิทธิ์ที่สุด ผู้หญิงทักทายฤดูใบไม้ร่วงด้วยน้ำน้ำพุ: "พระมารดาของพระเจ้าที่บริสุทธิ์ที่สุด" พวกเขาถามว่า "ช่วยพ้นจากความทรมาน ขจัดปัญหาออกไปจากจิตวิญญาณ" และน้ำที่เก็บจากแหล่งกำเนิดในคืนวันที่ 19 มกราคม มีพลังวิเศษ รักษาโรค ให้กำลัง และทำให้มีกำลัง ชาวออร์โธดอกซ์ใช้มันตลอดทั้งปี จะมีการมอบน้ำให้กับผู้ป่วย และด้วยความช่วยเหลือของน้ำนี้ พวกเขาจึงสามารถปัดเป่าภัยพิบัติต่างๆ จากที่บ้านได้ น้ำพรจากบ่อน้ำพุยังคงความใสดุจคริสตัลเป็นเวลานาน ไม่ขุ่นมัว และไม่ก่อให้เกิดตะกอน น้ำพุคือความหวังของเรา เนื่องจากเป็นแหล่งน้ำที่มี "ชีวิต" ตามธรรมชาติ

สปริงมาจากไหน?
เรามาทำการทดลองกัน ลองใช้แก้วสามใบแล้ววางกรวยลงไป เราเทดินลงในช่องทางหนึ่ง เททรายในปริมาณเท่ากันลงในอีกช่องทางหนึ่ง และดินเหนียวที่บดแล้วในปริมาณเท่ากันลงในช่องทางที่สาม เทน้ำปริมาณเท่ากันลงในช่องทางทั้งหมดพร้อมกัน เราเห็นว่าดินและทรายยอมให้น้ำไหลผ่านได้ แต่ดินเหนียวยังคงอยู่
สิ่งนี้เกิดขึ้นในธรรมชาติด้วย ถ้าฝนตกบนผิวโลกหรือหิมะละลาย น้ำบางส่วนจะระเหย และบางส่วนจะซึมลงดิน หยดน้ำจะซึมลงไปจนพบกับชั้นดินเหนียวหรือหินอื่นๆ ที่ไม่ยอมให้น้ำไหลผ่านได้ดี ที่นี่จะสะสมและไหลลงมาตามพื้นผิวลาดเอียง ทันทีที่น้ำใต้ดินถึงโผล่หน้าผาก็จะขึ้นมาถึงผิวน้ำ
สถานที่ที่น้ำใต้ดินไหลออกมาสู่พื้นผิวโลกเรียกว่าน้ำพุหรือน้ำพุ ส่วนใหญ่แล้วน้ำใต้ดินจะไหลลงสู่พื้นผิวโลกตามแม่น้ำและหุบเหว ลำธารมีต้นกำเนิดมาจากน้ำพุซึ่งรวมตัวกันเป็นแม่น้ำ น้ำฝนบนพื้นผิวโลกมีเมฆมาก แต่เมื่อซึมผ่านดิน หิน และทราย ก็สะอาดหมดจด
รายงานกลุ่มที่สอง
ศึกษาน้ำผุด
คุณภาพของน้ำมีลักษณะเฉพาะคือ ความโปร่งใส ความขุ่น สี กลิ่น รส ปฏิกิริยาของสิ่งแวดล้อม ปริมาณเกลือ และระดับของมลพิษ เรานำตัวอย่างน้ำจากแหล่งที่มามาวิเคราะห์คุณภาพ
ลักษณะทางประสาทสัมผัสของน้ำแร่แสดงให้เห็นว่าน้ำมีความโปร่งใส สะอาด ไม่รู้สึกถึงรสชาติหรือรสที่ค้างอยู่ในคอ ไม่มีสี และไม่พบกลิ่น ดังนั้นความเข้มข้นของรสชาติ รส และกลิ่นจึงเป็นศูนย์
น้ำสามารถเก็บไว้ได้เป็นเวลานานและไม่สูญเสียคุณสมบัติของน้ำ
คุณสมบัติของน้ำแร่
สภาพแวดล้อมที่เป็นกรดเบส
ความขุ่น
ความโปร่งใส
ความมีสี
กลิ่น
คุณภาพรสชาติ

เป็นกลาง
-
โปร่งใส
ไม่มีสี
คุณภาพ
จุด
ไม่มีรสชาติ

อุณหภูมิของน้ำในแหล่งน้ำในเดือนต่างๆ
เดือน
พฤศจิกายน
ธันวาคม
มกราคม
กุมภาพันธ์
มีนาคม

อุณหภูมิ
+7
+7
+7
+7
+7

ที่น่าประหลาดใจคืออุณหภูมิของแหล่งกำเนิดไม่เปลี่ยนแปลงจริงๆ เป็นเวลา 5 เดือนและอยู่ที่ +7 องศาเซลเซียส น้ำในแหล่งน้ำไม่เป็นน้ำแข็ง
ความแข็งแกร่ง
สบู่ในน้ำมีฟองค่อนข้างดี น้ำไม่มีความกระด้างของไฮโดรคาร์บอเนตเลย

องค์ประกอบเชิงคุณภาพของน้ำ
องค์ประกอบของตะกอน
เราดำเนินกระบวนการระเหยน้ำ หลังจากระเหยน้ำแล้วพบว่ามีกากแห้งน้อยมากและไม่มีสีเหลือง แต่เรายังคงทำการทดลองเรื่องการมีอยู่ของเหล็กและได้ข้อสรุปสุดท้ายว่าน้ำไม่มีไอออนของเหล็ก

รายงานกลุ่มที่สาม
โลกออร์แกนิก
พืชพรรณใกล้ฤดูใบไม้ผลิ
เนื่องจากมีน้ำขังในพื้นที่ ต้นไม้และไม้พุ่มจึงมีลักษณะเป็นวิลโลว์ ออลเดอร์สีดำ แอสเพน ขี้เถ้า และวิลโลว์สีเทา ลำธารมีลักษณะเป็นพืชที่ชอบความชื้น: ต้นเสจด์และหัวลูกศรทั่วไป มีแหนและสาหร่ายเส้นใยจำนวนมากในลำธาร กระแสน้ำไม่เป็นน้ำแข็งแม้ในฤดูหนาว ที่นี่อุณหภูมิของอากาศจะสูงกว่าอุณหภูมิภายนอกสปริง
สัตว์ใกล้ฤดูใบไม้ผลิ
สัตว์ไม่มีความหลากหลายมากนัก: แมลง, กบ, งู, นก: นกกางเขน, ไนติงเกล, นกกาเหว่า, นกกระจอก, เป็ดบ้านและห่าน สำหรับบางคนเป็นที่ว่ายน้ำ สำหรับบางคนเป็นอาหาร บางแห่งถูกดึงดูดโดยแหล่งวางไข่ที่สะดวก เราพบรังนกกางเขนหลายรัง
มีกบจำนวนมากอาศัยอยู่ใกล้น้ำพุ - กบหญ้าและกบหน้าแหลม มีแมลงปีกแข็งว่ายอยู่ในลำธาร
เราระบุสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่กำลังเข้าใกล้น้ำพุตามรอยทางที่เหลืออยู่บนดิน ส่วนใหญ่เป็นสัตว์เลี้ยงในบ้าน: ม้า วัว แพะ

การประเมินสภาพทางนิเวศน์ของฤดูใบไม้ผลิ

ในส่วนริมแม่น้ำของลำธารมีกิ่งก้านที่ร่วงหล่นและไม้พุ่มในป่า ที่นั่นมีตะกอนเยอะมาก ในบางพื้นที่พื้นที่ราบน้ำท่วมถึงมีการเจริญเติบโตมากเกินไป ดังนั้นเส้นทางน้ำจากน้ำพุจึงซับซ้อนและสับสน บางจุดมีน้ำขัง
นี่เป็นสถานที่ที่น่าทึ่งเพราะมีเส้นทางสามเส้นทางจากทุกด้านของหมู่บ้านไปที่นี่
แต่น่าเสียดายที่พวกเรามีคนใจร้ายอยู่ด้วย ใกล้น้ำพุ เราพบขวดพลาสติก กระเป๋า และวัสดุบรรจุภัณฑ์อื่นๆ จำนวนมาก
ฤดูใบไม้ผลิที่เราพยายามอธิบายไม่ใช่อนุสรณ์สถานทางธรรมชาติ แต่เป็นสถานที่ที่ไม่มีชื่อซึ่งแม้จะเป็นเช่นนี้ แต่ก็เป็นที่รักของเรา แต่ก็เป็นอีกมุมหนึ่งของบ้านเกิดของเรา
สภาพทางนิเวศน์ของสปริงโดยทั่วไปเป็นที่น่าพอใจ

ทัศนคติ
เราวางแผนที่จะดำเนินการวิจัยและกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมและการศึกษาต่อไปในอาณาเขตของฤดูใบไม้ผลิ ให้นักเรียนของโรงเรียนของเรามีส่วนร่วมในการทำงานโดยจัดการสนทนาและการทัศนศึกษาสำหรับพวกเขาตลอดจนดำเนินการรณรงค์ด้านสิ่งแวดล้อมเพื่อทำความสะอาดและกำจัดขยะในอาณาเขตของฤดูใบไม้ผลิ
ข้อเสนอสำหรับการป้องกันและปรับปรุงแหล่งที่มา
มีความจำเป็นต้องทำการจู่โจมในฤดูใบไม้ผลิเพื่อทำความสะอาดขยะในครัวเรือนที่มนุษย์ทิ้งไว้ ขอแนะนำให้กำจัดกิ่งก้านที่ร่วงหล่นตามแม่น้ำและริมฝั่งแม่น้ำไม้ที่ตายแล้วและพุ่มไม้ - สิ่งนี้รับประกันการเติบโตของพืชผัก มีความจำเป็นต้องล้างก้นตะกอนและทำให้ลึกลงไปบ้าง จากนั้นการระบุพืชพรรณที่มีอยู่ทั่วไปใกล้กับน้ำพุและลำธารจะง่ายขึ้น สรุปเราเข้าใจแล้ว

ข้อเสนอสำหรับการป้องกันแหล่งกำเนิดสปริง
(คำแนะนำเชิงปฏิบัติ)

1. รณรงค์ทำความสะอาดน้ำพุและบริเวณโดยรอบอย่างสม่ำเสมอ
2. ติดต่อผู้อยู่อาศัยในหมู่บ้าน Izmailovka พร้อมข้อเสนอสำหรับการใช้น้ำอย่างสมเหตุสมผลและประหยัดโดยเฉพาะในฤดูร้อนและการใช้พื้นที่โดยรอบอย่างระมัดระวัง โดยรวบรวมใบปลิวสำหรับชาวบ้านเพื่อขอให้พวกเขาไม่ทิ้งขยะใกล้น้ำพุ และดูแลทุกสิ่งที่ธรรมชาติและมือมนุษย์สร้างขึ้น
3. สนทนาที่โรงเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่น้ำให้เรา
4. ในฤดูใบไม้ผลิ จัดกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนเพื่อกำจัดขยะในอาณาเขตของฤดูใบไม้ผลิ
5. จัดและจัดทัศนศึกษาน้ำพุสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา

หนังสือเดินทางฤดูใบไม้ผลิ

· หมายเลขแหล่งที่มา - 1

· ชื่อแหล่งที่มา -

สาธารณรัฐ - รัสเซีย

· ภูมิภาค - ตัมบอฟ

· เขต – ซนาเมนสกี

· ท้องที่ – หมู่บ้าน อิซไมลอฟกา

· องค์ประกอบนูน - คาน, สปริงแม่น้ำ
1. สภาพทางธรณีวิทยาของการปล่อยน้ำ
ลักษณะของการก่อตัวของน้ำใต้ดินไหล - ทราย 0.7 ม.
หินชั้นกันน้ำเป็นดินเหนียวตะกอน
การปล่อยน้ำขึ้นสู่ผิวน้ำมาจากช่องว่างระหว่างอนุภาคหิน
ลักษณะน้ำไหลออกอย่างสงบ
2. พืชพรรณใกล้น้ำพุเป็นไม้ล้มลุกและเป็นไม้ยืนต้น
3. ลักษณะทางกายภาพของแหล่งน้ำ

· ความใสของน้ำ-โปร่งใส

· กลิ่น – ไม่มีกลิ่น ความเข้มข้นของกลิ่น – 0 คะแนน

· รสชาติ – ไม่มีรสชาติ ความเข้มข้นของรสชาติ – 0 คะแนน

· อุณหภูมิของน้ำ – +7 °С

· การแช่แข็งของแหล่งกำเนิด เวลาแช่แข็ง - ไม่หยุด
4. การมีส่วนร่วมของแหล่งกำเนิดในการให้อาหารลำธาร แม่น้ำ ทะเลสาบ - เลี้ยงแม่น้ำคาเรียน
5. การใช้แหล่งอย่างประหยัด - ใช้สำหรับดื่ม

กัลคอฟสกายา อิรินา เกนนาดิเยฟนา
ชื่องาน:ครูโรงเรียนประถมศึกษา
สถาบันการศึกษา: MBOU "โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐานหมายเลข 17"
สถานที่:เมือง Anzhero-Sudzhensk ภูมิภาค Kemerovo
ชื่อของวัสดุ:การพัฒนาระเบียบวิธี
เรื่อง:บทเรียนนอกหลักสูตรในหลักสูตร "โลกรอบตัวเรา"
วันที่ตีพิมพ์: 12.01.2018
บท:การศึกษาระดับประถมศึกษา

15.10.2015

เกี่ยวกับผู้ที่อยู่ใกล้

(สถานการณ์กิจกรรมนอกหลักสูตร

“โลกที่ฉันอาศัยอยู่” จัดขึ้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4)

เป้าหมาย:

เพื่อปลูกฝังความเป็นมนุษย์ ความเมตตา และความเห็นอกเห็นใจในเด็ก

เอาใจใส่ผู้อื่น: คนใกล้ชิด เพื่อนร่วมบ้าน เพื่อนร่วมโต๊ะ

เปิดโอกาสให้นักเรียนได้รู้จักเพื่อนร่วมชั้นพัฒนา

ความสามารถในการสังเกตและประเมินการกระทำของตัวเองและการกระทำของผู้อื่นได้อย่างถูกต้อง

เพื่อน. พัฒนาความปรารถนาที่จะอดทนในสังคมมนุษย์

อุปกรณ์:

“เคารพบุคลิกภาพของมนุษย์ในตัวคุณและผู้อื่น!”

(ด. ปิซาเรฟ).

จำเป็น

ที่ไหนสักแห่ง

ห่างไกล

ที่ดิน

ค้นหา

ภาพ

ในอุดมคติ

บุคคลที่สามารถปลุกความชื่นชม ความประหลาดใจได้ เรารับรองว่า

มันอยู่ในหมู่บ้านบ้านเกิดของคุณ บนถนนในบ้านเกิดของคุณ คุณแค่ต้องสามารถทำได้

ให้เห็นอุดมคติในความเป็นจริง”

(วี.เอ. สุคมลินสกี้)

ความอดทนคือ:

ความอดทนต่อความคิดเห็นของผู้อื่น

ความเข้าใจและความเคารพในบุคลิกภาพของบุคคลอื่นโดยไม่คำนึงถึง

ความแตกต่างใด ๆ

ความปรารถนาดีต่อผู้อื่น

2) โฟโนแกรมของเพลงที่ดำเนินการโดย A. B. Pugacheva“ เฮ้คุณอยู่ตรงนั้น”

1. ร่างภาพจากเรื่องราวโดย V.A. โอซีวา "ดี"

ยูริกตื่นขึ้นมาในตอนเช้า ฉันมองออกไปนอกหน้าต่าง พระอาทิตย์กำลังส่องแสง เป็นวันที่ดี

และเด็กชายก็อยากจะทำสิ่งดี ๆ ด้วยตัวเอง

เขาจึงนั่งคิดว่า:

“จะเป็นอย่างไรถ้าน้องสาวของฉันจมน้ำแล้วฉันช่วยเธอไว้!”

และน้องสาวของฉันอยู่ที่นี่:

เดินไปกับฉันสิยูรา!

ไปให้พ้น อย่าหยุดคิดนะ! น้องสาวคนเล็กของฉันรู้สึกขุ่นเคืองและเดินจากไป และยูราคิดว่า:

“ถ้าหมาป่ามาโจมตีพี่เลี้ยงเด็ก แล้วฉันจะยิงพวกมัน!”

และพี่เลี้ยงก็อยู่ที่นั่น:

วางจานไว้ Yurochka

ทำความสะอาดด้วยตัวเอง - ฉันไม่มีเวลา!

พี่เลี้ยงส่ายหัวของเธอ และยูราก็คิดอีกครั้ง:

“ถ้า Trezorka ตกลงไปในบ่อน้ำ แล้วฉันจะดึงเขาออกมา!”

และ Trezorka ก็อยู่ตรงนั้น กระดิกหาง:

“ให้ฉันดื่มหน่อยยูร่า!”

ออกไป! อย่าคิดมาก!

Trezorka ปิดปากแล้วปีนเข้าไปในพุ่มไม้ และยูราก็ไปหาแม่ของเขา:

ฉันจะทำอะไรดีได้บ้าง? แม่ลูบหัวของ Yura:

เดินเล่นกับน้องสาวของคุณ ช่วยพี่เลี้ยงเด็กเก็บจาน และให้น้ำแก่ Trezor

ยูราฝันถึงอะไร?

เขาทำอะไรจริงๆ?

แนวคิดหลักของเรื่องคืออะไร? เขาสอนอะไรเรา?

ไม่จำเป็นต้องมองหาภาพลักษณ์ของคนในอุดมคติที่ไหนสักแห่งที่ห่างไกล

สามารถปลุกความชื่นชม ความประหลาดใจ รับรองได้เลยว่าเขาอยู่ในนั้น

ในหมู่บ้านบ้านเกิดของคุณ บนถนนในเมืองของคุณ คุณเพียงแค่ต้องมองเห็นได้

อุดมคติในความเป็นจริง

V.A. Sukomlinsky

หัวข้อชั่วโมงเรียนของเรา

“มันง่ายที่จะรักมนุษยชาติทั้งมวล รู้จักรักเพื่อนบ้าน"

2. ตั้งใจฟังเพลงของ A.B. Pugacheva “เฮ้ คุณอยู่ตรงนั้น”

ชั้นบน”

ใครสามารถบอกฉันได้ว่านักร้องทำให้เกิดปัญหาอะไรในเพลงของเธอ?

(ความสัมพันธ์กับเพื่อนบ้าน).

เพื่อนบ้านเหล่านี้ขาดความสัมพันธ์อะไร?

(ความเคารพซึ่งกันและกัน ความเข้าใจ ความอดทน)

คุณจะทำอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้?

คุณจะทำอย่างไรเมื่อพบเพื่อนบ้านบนถนน? ขวา,

กล่าวสวัสดี. "สวัสดี" คืออะไร? นี่คือรูปแบบที่จำเป็นของคำกริยา

“สวัสดี” เราขออวยพรให้คนที่เราพบเจอมีสุขภาพแข็งแรง คุณรู้วิธีการ

ทักทายเพื่อนบ้านของคุณ?

สถานการณ์สำหรับการอภิปราย

เด็กชายคนหนึ่งบ่นว่า “เราอยู่คนเดียวกับเด็กโตเหล่านี้

ปัญหา ฉันบอกว่าอีกไม่นานฉันจะรู้สึกกังวลกับพวกเขา ฉันแค่อยู่ข้างนอก

และฉันหันหน้าไปเพื่อไม่ให้พลาดใครที่ฉันรู้จัก ทันทีที่ฉันเห็นคุณ “สวัสดี!”

ฉันกรีดร้อง และพวกเขาก็ตำหนิฉันด้วย:“ Kesha คุณไม่มีวัฒนธรรมเลย -

แย่มาก!

และมันก็เป็นเช่นนี้: Keshka กำลังวิ่งไปตามตรอก: เอามือล้วงกระเป๋าสวมหมวก

หลับตา ยกคอขึ้น ขาเหมือนกระป๋อง

พวกเขากำลังเบื่อหน่าย Marya Ivanovna เพื่อนบ้านของเขาพบเขา เขาวิ่งเร็ว

ตะโกนว่า "สวัสดี" หรือ "สกรู" แล้วรีบไปข้างหน้า และเธอก็เพียงแค่

เธอกางมือออกและถอนหายใจอย่างหนัก: “พวกเขาสอนพวกเขาและสอนพวกเขา แต่มันก็มีประโยชน์เพียงเล็กน้อย”

Kesha ทำผิดพลาดอะไร?

คุณควรทักทายเพื่อนบ้านอย่างไร?

- และนี่คืออีกสถานการณ์หนึ่ง: Senya กำลังฝึกอยู่ใต้หน้าต่างอพาร์ตเมนต์ของเพื่อนบ้าน

ลูกสุนัขของเขา Great Dane Caesar Senya ออกคำสั่งเสียงดัง ลูกสุนัขก็เห่าเสียงดัง นี้

เกิดขึ้นมาระยะหนึ่งแล้ว ที่นี่ ใต้หน้าต่าง พวกนั้นเล่นลัปต้า

Oleg รอถึงตาของเขาเคาะถังเหล็กด้วยไม้เหมือนกลอง

ชายแก่สองคนกำลังหัดเล่นกีตาร์ Sveta และ Olga อายุยี่สิบแล้ว

นาทีกระโดดบนแถบเหล็ก ใกล้ๆ กันมีเด็กผู้ชายกำลังเล่นฟุตบอล

"ผ่าน! ออก! เชิงมุม! การลงโทษ!" - มาจากที่นั่น บางครั้งลูกบอลก็โดน

กระบะทรายที่เด็กๆ เล่น แล้วมาสร้างเสียงหัวเราะอันดังของผู้เล่น

เสียงคำรามของเด็กๆ และเสียงร้องไห้ของคุณแม่ที่ขุ่นเคืองก็เข้าร่วมด้วย ดังก้อง, กรีดร้อง,

ลั่น, บด...

พวกเธอลืมคิดถึงใครไปบ้าง?

คุณสามารถให้คำแนะนำอะไรแก่พวกเขาได้บ้าง?

นี่คือชุดของคำ กรุณาแจกจ่ายคำเหล่านี้ไปที่

คุณสมบัติเชิงบวกที่จะช่วยสร้างเพื่อนบ้านที่ดีและ

ลักษณะเชิงลบที่คุณควรใส่ใจและพยายาม

กำจัดพวกเขาให้สิ้นซาก

ความเมตตากรุณา ความเฉยเมย การตอบสนอง ความเห็นอกเห็นใจ

ความใจแข็ง, ความโกรธ, ความเอาใจใส่, ความอิจฉา, ความเอาใจใส่, ความเย่อหยิ่ง, ความรักใคร่,

ความโลภ ความเห็นอกเห็นใจ ความโหดร้าย ความใจบุญสุนทาน ความโหดเหี้ยม

การกุศล.

ความมีน้ำใจ การตอบสนอง

ความเห็นอกเห็นใจ, ความเอาใจใส่, ความเอาใจใส่, ความเสน่หา,

ความเมตตา, ความใจบุญสุนทาน,

การกุศล.

ความเฉยเมย ความใจแข็ง ความโกรธ

ความอิจฉาริษยา ความเย่อหยิ่ง ความโลภ

ความโหดร้ายความโหดเหี้ยม

สรุปการอภิปราย:

ปฏิบัติต่อเพื่อนบ้านของคุณอย่างสุภาพและกรุณา

ช่วยเหลือหากเกิดปัญหา

คุณต้องเคารพค่านิยมและมุมมองของทุกคนแม้ว่าคุณจะรู้สึกก็ตาม

ไม่เห็นด้วยกับเขา

3. นาทีพลศึกษา.

คุณต้องปรบมือหากคุณคิดว่าตัวเองอยู่ในประเภทต่อไปนี้:

ทุกคนปรบมือ;

ผู้หญิงเท่านั้น;

เฉพาะผู้ที่รักการกินของอร่อยเท่านั้น

เฉพาะผู้ที่มาเรียนสายเท่านั้น

เฉพาะผู้ที่เรียนเก่งเท่านั้น

เฉพาะผู้ที่ไม่ชอบวันหยุดเท่านั้น

เฉพาะผู้ที่รักขนมหวานเท่านั้น

เฉพาะผู้ที่ชอบเล่นฟุตบอลเท่านั้น

เฉพาะผู้ที่มีอารมณ์ดีเท่านั้น

4. เพื่อนบ้านโต๊ะของฉัน

คุณและฉันใช้เวลาส่วนใหญ่ที่โรงเรียน ในห้องเรียน ที่โต๊ะเดียวกันกับ

เพื่อนบ้านหรือเพื่อนบ้าน และบางครั้งเราไม่สังเกตเห็นกัน เรารุกรานกัน เราพูดคุยกัน

ที่อยู่ของพวกเขาเป็นคำพูดที่ไม่ดีและน่ารังเกียจ แต่พวกคุณทุกคนแตกต่าง แตกต่างออกไป

เพื่อน แต่ทุกคนก็มีความน่าสนใจและมีเอกลักษณ์ในแบบของตัวเอง นั่นเป็นเหตุผลที่เราอยู่กับคุณ

ตอนนี้เรามาพูดถึงเพื่อนบ้านที่โต๊ะของคุณกันดีกว่า

นักเรียนอ่านข้อนี้:

Seryozha เป็นคนไม่เข้าสังคมมาก

โอ้ ฉันจะเป็นเพื่อนกับเขาได้อย่างไร?

หรืออาจจะเสียงาน?

ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาเรียกเขาว่าเม่น

สาวๆ ถาม: “เม่น!”

มอบมีดปากกาให้ฉัน

และ Kolya จะตะโกนเพื่อทำให้ทุกคนหัวเราะ

อย่าแทงตัวเองบนเม่น!

แต่ดูเหมือนว่าเม่นจะหูหนวกและเป็นใบ้

เขานั่งไม่คุยกับใครเลย!

Seryozha ฉันควรซื้อตั๋วหนังไหม?

และเขาก็พึมพำอย่างโกรธ ๆ :“ ไม่!

คุณจะไปเล่นสเก็ตน้ำแข็งไหม?

ไม่แม่จะกังวล!

และตอนนี้ก็ถึงวันส่งท้ายปีเก่าแล้ว

เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับเม่นว่าเม่นอาศัยอยู่กับแม่ของเขา

ในห้องใต้ดิน

ว่าไม่มีพ่อและแม่ป่วย

เธอไม่ได้ลุกขึ้นมาเป็นเวลานาน

และเม่นไปทานอาหารเย็น

และเขาก็จุดเตาร่วมกับเพื่อนบ้านของเขา

และฉันต้องทำความสะอาดห้อง

และบางครั้งก็ซักด้วย

แน่นอนว่าการอยู่คนเดียวเป็นเรื่องยาก

Seryozha ต้องทำ

Alyosha ตัดสินใจ: เราจะให้เขา

เรามาช่วยกันด้วยกันเถอะ

เพื่อนมาเคาะประตู

เปิดเลย Seryozha เร็วเข้า!

เราอยู่ในเลนของเรา

พวกเขาซื้อม้วนให้คุณ

และพวกเขาก็หยิบน้ำตาลไปพร้อมๆ กัน

และนี่คือลูกเดือยในถุง!

มาทำอาหารเย็นกันเถอะ

Seryozha รู้สึกสับสน

เขาดูไม่เหมือนเม่นอีกต่อไป

เขาไม่เต็มไปด้วยหนามเลย

รีบไปเอากาต้มน้ำมา

ฉันหยิบจานออกจากชั้นวาง

ตอนนี้เขาอยากเป็นเพื่อน

บางทีกับคนทั้งโลก

เมื่อชีวิตเป็นเรื่องยากสำหรับใครบางคน -

คุณควรรู้เรื่องนี้!

ทำไมพวกเขาถึงตั้งชื่อเล่นว่า Seryozha the hedgehog?

เหตุใดทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อ Seryozha จึงเปลี่ยนไป?

ทำไม Seryozha ถึงเปลี่ยนไป?

บทกวีนี้สอนอะไรเรา?

สถานการณ์สำหรับการอภิปราย

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เขียนข้อความต่อไปนี้ลงในหนังสือพิมพ์: “ในของเรา

มีเด็กผู้ชายคนหนึ่งในชั้นเรียนที่อาจจะอารมณ์ไม่ดีบ่อยมาก

ในชั้นเรียนของเรา เขารู้สึกแปลกแยกและโดดเดี่ยว เขาอยู่ในช่วงพักเสมอ

ยืนชิดผนังหรือใกล้หน้าต่าง และดวงตาของเขาเศร้าเศร้า เขายืนและ

มองดูเด็กๆ สนุกสนาน เล่น หัวเราะ บางครั้งฉันก็สังเกตเห็นว่า

เขาอยากเล่นกับพวกด้วย บางครั้งเขาก็ลังเลเช่นกัน

ก้าวไปข้างหน้าแต่กลับถอยกลับไปติดกำแพงอีกครั้ง พวก! บางสิ่งบางอย่างจำเป็นต้องทำ

เพื่อให้ทุกคนได้สนุกสนานและทุกคนก็เป็นเพื่อนกัน ลีน่า.

คุณจะแนะนำอะไรให้กับลีน่าและเพื่อนๆ บ้าง?

คิดดูสิเพื่อน บางทีอาจมีคนรอบตัวคุณที่ต้องการเหมือนกัน

ความช่วยเหลือของคุณ? มีคนต้องการความสนใจและการสนับสนุนจากคุณหรือไม่? แล้วคุณก็เช่นกัน

บางคนจะช่วยในเวลาที่ยากลำบาก

นักเรียนอ่านบทกวี:

1) อย่ายืนเฉยเฉย

เมื่อมีคนเดือดร้อน

ต้องรีบไปช่วยเหลือ

นาทีไหนก็ได้เสมอ

และหากวันหนึ่งมีใครสักคน

ความมีน้ำใจของคุณจะช่วย

รอยยิ้มของคุณ

วันนั้นคุณมีความสุขไหม.

ฉันไม่ได้อยู่อย่างไร้ประโยชน์

ว่าปีที่คุณมีชีวิตอยู่นั้นไม่สูญเปล่า

2) โอ้เราต้องการคำพูดที่ดีจริงๆ!

เรามั่นใจในสิ่งนี้มากกว่าหนึ่งครั้ง

หรืออาจจะไม่ใช่คำพูดแต่เป็นการกระทำที่สำคัญ?

การกระทำก็คือการกระทำ และคำพูดก็คือคำพูด

พวกเขาอาศัยอยู่กับเราแต่ละคน

ที่ก้นบึ้งของดวงวิญญาณถูกเก็บไว้จนกาลเวลา

เพื่อจะกล่าวคำเหล่านั้นในโมงนั้นเอง

เมื่อคนอื่นต้องการพวกเขา

เรารู้อะไรเกี่ยวกับเพื่อนบ้านที่โต๊ะของเรา?

แบบทดสอบ

เมื่อไร ที่ไอ้สารเลวโดยกำเนิด?

เขามีพี่น้องไหม? พวกเขาชื่ออะไร?

พ่อกับแม่ของเขาทำงานที่ไหน?

สัตว์เลี้ยงอะไรอาศัยอยู่ในบ้านของพวกเขา?

- คุณชอบทำอะไรในเวลาว่าง?

- เขาชอบเล่นเกมอะไร? อ่านหนังสือ? ดูรายการทีวี?

ฉันคิดว่าตอนนี้คุณจะต้องใส่ใจเพื่อนร่วมชั้นเพื่อนบ้านของคุณ

หรือเพื่อนบ้านที่โต๊ะของคุณ พยายามค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับเขา (เธอ) ให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

ท้ายที่สุดนี่คือสิ่งที่สร้างมิตรภาพอันยิ่งใหญ่

5.เอาล่ะ เรามาพักกันสักหน่อยดีกว่า เรียกว่าเป็นการออกกำลังกาย

“คำชมเชย”

นั่งเป็นทีมทุกคนจับมือกัน เมื่อมองตาเพื่อนบ้าน คุณต้องบอกเขา

คำชมเชยสำหรับบางสิ่งบางอย่าง ผู้รับพยักหน้าและ

พูดว่า: “ขอบคุณ ฉันดีใจมาก!” จากนั้นเขาก็ชมเชยเขา

เพื่อนบ้าน. การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นวงกลม

ความอดทนต่อความคิดเห็นของผู้อื่น ความเข้าใจ และความเคารพในบุคลิกภาพของผู้อื่น

บุคคล

โดยไม่คำนึงถึง

ใดๆ

ค่าความนิยม

ผู้คนถูกเรียกว่า ความอดทน.

ประการแรกความอดทนจะแสดงออกมาที่บ้านหรือที่โรงเรียน ทุกคนรู้

ที่เราต้องอยู่ร่วมกันแต่บางทีก็ยากที่จะควบคุมตัวเองเมื่อเราเห็น

ข้อบกพร่อง

เกิดขึ้น

ความรู้สึก,

จับผิด พยายามเข้มแข็ง กลายเป็นคนใจแคบ และ

เราถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง เราจะอดทนได้อย่างไร? ก่อนอื่นคุณต้อง

เป็นตัวของตัวเอง ดูความผิดพลาดของคุณ มาเล่นกันเถอะ ฉันโทร

สถานการณ์,

ยกขึ้น

พอดี

การแสดงออก สีดำเป็นอันดับสอง

น้องชายคนเล็กของคุณทำของเล่นของคุณพัง

1. คุณให้อภัยเขา

2. คุณตีเขา

คุณทะเลาะกับน้องสาวของคุณ

1. คุณจะพยายามอธิบายตัวเองให้เธอฟัง

2. คุณขุ่นเคืองและแก้แค้น

พวกเขาปฏิบัติต่อคุณอย่างโหดร้าย

1. คุณตอบด้วยความกรุณา

2. คุณปฏิเสธและพยายามขอความช่วยเหลือ

คุณไม่พอใจกับตัวเอง

1. คุณบอกว่าไม่มีใครไม่มีข้อบกพร่อง

2. คุณโทษคนอื่นทุกอย่าง

คุณไม่รู้สึกอยากออกไปเดินเล่นกับคนที่คุณรัก

1. คุณกำลังแสดงอารมณ์ฉุนเฉียว

2. คุณไปเดินเล่นกับพวกเขา

ที่โรงเรียนก็เหมือนกับที่อื่นๆ ทุกคนมีความแตกต่างกัน ทั้งตัวเล็ก ใหญ่ ผอม

เต็ม. ทำไมบางครั้งเราถึงหัวเราะเยาะพวกเขา? ความอดทนหมายถึง

เคารพผู้อื่นโดยไม่คำนึงถึงความแตกต่าง นั่นหมายถึงการเอาใจใส่

ผู้อื่นและใส่ใจกับสิ่งที่นำเรามารวมกัน มาลองกัน

ตรวจดูตัวเราเองว่าเรามีความอดทนหรือไม่

1. ซาช่าแต่งตัวไม่เรียบร้อย...

มันไม่สำคัญ

คุณหัวเราะเยาะเขา

2. หญิงสูงอายุเดินช้าๆ

คุณผลักเธอให้แซงเธอ

คุณช่วยเธอและถือประตู

3.มีคนถูกทำร้ายต่อหน้าต่อตาคุณ...

คุณกำลังพยายามปกป้องเขา

คุณแกล้งทำเป็นไม่สังเกตเห็นอะไรเลย

4. สีผิวของโจแตกต่างจากของคุณ...

คุณมุ่งมั่นที่จะรู้จักเขาให้ดีขึ้น

คุณพูดว่า: "คนที่มีสีผิวของคุณทุกคนเป็นศูนย์"

5. มีเด็กพิการเข้ามาหาคุณ...

คุณคุยกับเขาอย่างเป็นธรรมชาติ

คุณเดินจากเขาไปและไม่รู้ว่าจะพูดอะไร

- เลือกคำตอบที่ถูกต้อง นับวงกลม

(เด็กนับ)

– หากมีเพียงวงกลมสีแดง แสดงว่าคุณอดทนมากขึ้น

มหัศจรรย์! คุณมั่นใจในตัวเองและสามารถแสดงความคิดเห็นได้ และคุณก็ตระหนักได้ว่า

อิสรภาพของคุณสิ้นสุดลงเมื่ออิสรภาพของผู้อื่นเริ่มต้นขึ้น

หากมีวงกลมสีแดง 3 ถึง 6 วง แสดงว่าคุณทนได้ไม่มาก คุณยังไม่เพียงพอ

มั่นใจพอที่จะแบ่งปันและแสดงความคิดเห็นของคุณอย่างไรก็ตามคุณ

ใจดีและคุณจะประสบความสำเร็จทันเวลา

คุณมีวงกลมสีแดงน้อยกว่า 3 วง: ah-ah-ah! คุณไม่อดทนเลย! ถ้าคุณ

หากคุณพยายามเข้าใจตัวเองให้ดีขึ้น คุณก็จะสามารถเป็นได้มากขึ้น

มีความสุข!

การแสดงความอดทนหมายถึงการปฏิบัติต่อทุกสิ่งด้วยความเอาใจใส่

อยู่บนโลกของเรา สู้ความรุนแรงด้วยกัน เข้าใจกัน

เพื่อนที่จะสร้างอนาคตที่สงบสุข

- ฉันอยากจะจบการสนทนาด้วยคำพูดเหล่านี้:

Planet Earth อยู่ในความวุ่นวาย

แล้วที่นั่นสงบไหม?

ความขัดแย้งและสงครามยุติลง

พวกเขาก็แค่อานม้าอีกครั้ง

ดังนั้นพื้นที่จึงอยู่ในสายตาแล้ว

ยืนอยู่เหนือเหวเรามองเข้าไปในเหว

เหมือนเด็กโง่เขลาของโลก

เราตัดกิ่งไม้ที่เรานั่งอยู่

ไม่ใช่มดลูกของช่องจะช่วยได้

หรือที่อยู่อาศัยที่อยู่ลึกลงไปในที่ลึก

ผู้ชายรักผู้ชายคนหนึ่ง

นี่คือความรอดของคุณเท่านั้น!

พวกเขาแสดงเพลง “บนถนนแห่งความดี”

สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยม ลำดับที่ 42 มีการศึกษาเชิงลึกรายวิชารายบุคคล

สถานการณ์

กิจกรรมนอกหลักสูตรในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ครู: ปันคินา โอลกา เฟโดรอฟนา

ประเภทบทเรียน:บทเรียนในการเรียนรู้ความรู้ใหม่

สอท:เทคโนโลยีการคิดอย่างมีวิจารณญาณผ่านการอ่านและการเขียน

หัวข้อบทเรียน- ความสุภาพ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ทางการศึกษา:

แนะนำแนวคิดเรื่อง "ความสุภาพ"

จำคำสุภาพและเรียนรู้เกี่ยวกับที่มาของคำสุภาพบางคำ

ทำความคุ้นเคยกับกฎของความสุภาพและกฎของการสนทนาที่สุภาพ

ทางการศึกษา:

ปลูกฝังความรู้สึกของการร่วมกัน การทำงานหนัก และความสนใจในเรื่องนั้น

ทางการศึกษา:

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ จินตนาการเชิงพื้นที่ ความสนใจ สติปัญญา ความเป็นอิสระในการสร้างสรรค์

พัฒนาความสามารถในการร่วมมือ ช่วยเหลือเพื่อน ความสามารถในการคำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่าง และปรับจุดยืนของตนเอง

พัฒนาทักษะการสื่อสารผ่านงานกลุ่มและงานคู่

การก่อตัวของ UUD

UUD ความรู้ความเข้าใจ

เราพัฒนาความสามารถในการดึงข้อมูลจากข้อความและภาพประกอบ

เราพัฒนาความสามารถในการสรุปผลจากการวิเคราะห์ภาพวาด - ไดอะแกรม

UUD ตามข้อบังคับ

เราพัฒนาความสามารถในการแสดงสมมติฐานของเราตามงานของเนื้อหาในตำราเรียน

เราพัฒนาความสามารถในการประเมินการดำเนินการด้านการศึกษาตามงานที่ได้รับมอบหมาย

เราพัฒนาความสามารถในการจัดทำแผนการสอนโดยได้รับความช่วยเหลือจากครู

UUD ส่วนตัว

เราสร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่อโรงเรียนและกิจกรรมการศึกษา

เราสร้างแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับมาตรฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรม

UUD การสื่อสาร

เราพัฒนาความสามารถในการฟังและเข้าใจผู้อื่น

เราพัฒนาความสามารถในการสร้างคำพูดตามงานที่ได้รับมอบหมาย

เราสร้างและฝึกฝนความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มและทีมอย่างสอดคล้องกัน

อุปกรณ์:บนผนังมีโปสเตอร์ “เพื่อให้ผู้คนมีความสุข คุณต้องมีน้ำใจ และสุภาพ” นิทรรศการหนังสือในหัวข้อ ความสุภาพ คำเตือนสำหรับเด็ก กฎของความสุภาพ กฎของการสนทนาที่สุภาพ ภาพถ่าย ภาพประกอบบน หัวข้อของบทเรียน

	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา
เวทีการโทร	ครูอ่านบทกวี มันไม่ง่ายเลยที่จะมีน้ำใจ ความมีน้ำใจไม่ได้ขึ้นอยู่กับความสูง ความมีน้ำใจไม่ได้ขึ้นอยู่กับสี ความมีน้ำใจไม่ใช่แครอท ไม่ใช่ขนม คุณเพียงแค่ต้อง คุณเพียงแค่ต้องใจดี และในยามลำบากก็อย่าลืมกัน และโลกจะหมุนเร็วขึ้น ถ้าเราใจดีกับคุณมากกว่านี้ มันไม่ง่ายเลยที่จะมีน้ำใจ ความมีน้ำใจไม่ได้ขึ้นอยู่กับความสูง ความเมตตาทำให้ผู้คนมีความสุข และไม่ต้องการผลตอบแทนตอบแทน ความเมตตาไม่แก่เกินปี ความเมตตาจะทำให้คุณอบอุ่นจากความหนาวเย็น หากความกรุณาเปรียบดังตะวันฉาย ผู้ใหญ่และเด็กชื่นชมยินดี แต่เพื่อให้ผู้คนได้รับความชื่นบาน คุณต้องมีทั้งใจดีและสุภาพ ครูแสดงภาพ (สไลด์) เกี่ยวกับความสุภาพ 1.หัวข้อบทเรียนของเราคืออะไร? 2 แผนกต้อนรับส่วนหน้า "คลัสเตอร์"รวบรวมคลัสเตอร์ในหัวข้อ “ความสุภาพ” ในรูปแบบการทำงานกลุ่ม 3.เขียนคำสำคัญไว้ตรงกลางแผ่นงาน เริ่มเขียนคำที่คุณนึกถึงเกี่ยวกับหัวข้อนี้ เมื่อเกิดแนวคิดต่างๆ ให้จดบันทึกไว้และเริ่มเชื่อมโยงระหว่างแนวคิดเหล่านั้น เขียนแนวคิดต่างๆ ในใจให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้จนกว่าคุณจะหมดไอเดียทั้งหมด 4. จำกฎสำหรับการสร้างคลัสเตอร์: เขียนความคิดทั้งหมดที่เข้ามาในใจ อย่าหยุดเขียนจนกว่าคุณจะหมดไอเดีย หากคุณไม่มีไอเดียเหลืออยู่ ให้วาดลงบนกระดาษจนกว่าจะมีไอเดียใหม่ๆ ขึ้นมา แผนกต้อนรับ. เกม "คุณเชื่อไหมว่า..." กฎของเกม: บนโต๊ะของคุณมีแผ่นกระดาษที่มีตารางวาดอยู่บนนั้น เช่นเดียวกับบนกระดานของฉัน ฉันระบุจำนวนคำถามเป็นตัวเลข ฉันกำลังอ่านคำถามที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า "คุณเชื่อหรือไม่..." คุณอภิปรายคำตอบเป็นกลุ่ม หากคุณเชื่อให้ใส่เครื่องหมาย “+” ในบรรทัดที่สอง ถ้าไม่เช่นนั้นให้ “-” คุณเชื่อหรือไม่ว่าความสุภาพนั้นเป็นไปตามกฎแห่งความเหมาะสม เพราะเหตุใด คุณเชื่อไหมว่ามีคำว่า "vezha" อยู่ด้วย? คุณเชื่อไหมว่าคนสุภาพเป็นคนดี เพราะเหตุใด คุณเชื่อไหมว่ามีคนไม่สุภาพมากกว่าคนสุภาพ เพราะเหตุใด คุณเชื่อว่าการเป็นคนสุภาพเป็นเรื่องยากมาก เพราะเหตุใด คุณเชื่อไหมว่าคำพูดที่สุภาพและใจดีที่พูดออกมาจากใจไม่ใช่วลีที่ว่างเปล่า? มันสามารถขจัดความคิดที่มืดมน, ดับการทะเลาะวิวาท, ยกระดับจิตใจของคุณได้หรือไม่? คุณเชื่อไหมว่าคำพูดไม่สุภาพสามารถทำให้คนอื่นขุ่นเคืองได้ เพราะเหตุใด	นักเรียน “จำไว้ว่าพวกเขารู้อะไรเกี่ยวกับประเด็นที่กำลังศึกษาอยู่ นักเรียนตอบคำถาม: พวกเขารู้อะไร? พวกเขาคิดอย่างไร? นักเรียนสร้างกลุ่มเป็นกลุ่ม นักเรียนแบ่งปันความคิดของตนเอง เชื่อมโยงกันเป็นประโยคที่สมบูรณ์ นักเรียนดูรูปถ่าย นักเรียนกรอกตาราง
ขั้นตอนการปฏิสนธิ	แผนกต้อนรับส่วนหน้า "แทรก"(อ่านพร้อมบันทึก. ) งานส่วนบุคคล การอ่านบทความอย่างอิสระ ครูขอให้ขณะที่คุณอ่านบทความ ให้จดบันทึกในข้อความ: ฉันรู้ข้อมูลนี้ ฉันรู้ ฉันจำมันได้ นี่เป็นข้อมูลใหม่สำหรับฉัน ข้อมูลนี้ไม่ชัดเจนสำหรับฉัน ฉันมีคำถาม คนสุภาพหมายถึงผู้ที่ปฏิบัติตามกฎแห่งความเหมาะสม มีมารยาทดี และมีอัธยาศัยดี คุณมักจะได้ยินวลี: คำกล่าวที่สุภาพ คำใบ้ที่สุภาพ ถามอย่างสุภาพ... คำพังเพยที่มีชื่อเสียงที่สุดเกี่ยวกับความสุภาพมีสาเหตุมาจากประวัติศาสตร์ของพระเจ้าหลุยส์ที่ 18 กษัตริย์แห่งฝรั่งเศส... ดูเหมือนว่า: "ความแม่นยำคือความสุภาพของกษัตริย์ ” คุณจะสุภาพได้อย่างไร? ไม่มีอะไรจะง่ายไปกว่านี้แล้ว ในการทำเช่นนี้คุณต้องใช้คำพูดที่ทำให้ทุกคนรู้สึกอบอุ่นและมีความสุขมากขึ้นในจิตวิญญาณ คุณอาจถามว่า: แล้วคุณควรแสดงความคิดเห็นกับเพื่อนและคนรู้จักที่ทำให้คุณขุ่นเคืองในทางใดทางหนึ่งอย่างไร? ฉันจะตอบคำถามนี้: แม้แต่ความคิดเห็นก็ต้องแสดงอย่างสุภาพ คำพูดที่สุภาพและใจดีที่พูดออกมาจากใจไม่ใช่วลีที่ว่างเปล่า มันสามารถขจัดความคิดที่มืดมน ระงับการทะเลาะวิวาทที่เกิดขึ้น และยกระดับจิตวิญญาณของคุณ คำพูดที่อ่อนโยนเหมือนสายลมฤดูใบไม้ผลิทำให้เมฆสีเทากระจายตัว และไม่เพียงแต่คำพูดของเราเท่านั้น แต่การกระทำของเราก็ควรมีเมตตาด้วย เรามีพลังที่จะพูดถ้อยคำดีๆ อยู่เสมอหรือไม่? มันง่ายกว่ามากที่จะอารมณ์เสียและหยาบคายต่อเพื่อนหรือแม้แต่แม่ของคุณ... ครู: เพื่อนๆ รู้มั้ยคำว่า "ขอบคุณ" มีที่มาจากไหน? ในสมัยโบราณ เมื่อพวกเขาต้องการขอบคุณบุคคลสำหรับการทำความดี พวกเขาพูดกับเขาว่า: พระเจ้าอวยพรคุณ! “ขอพระเจ้าอวยพร” กลายเป็นคำสั้นๆ “ขอบคุณ” คุณไม่ควรลืมคำนี้ มีสุภาษิตว่า "อย่าเสียใจกับการขอบคุณของคุณ!" เด็กผู้ชายคนหนึ่งไม่ชอบที่จะกล่าวขอบคุณ โปรดขอโทษด้วย สวัสดี “โอ้ เจ้าโง่เขลา” พวกเขาบอกเขา เขาโกรธเคืองมากและตะโกนกลับ: ไม่ ฉันชื่อ vezha vezha vezha! คำแปลกๆ. แต่แท้จริงแล้วก็ไม่แปลกแต่โบราณ ในสมัยก่อน “เวจือ” เป็นชื่อที่ตั้งให้กับบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถ และการเรียนรู้ และ “ความรู้” หมายถึง การเรียนรู้ ความมีมารยาท นี่คือที่มาของคำว่า "ความสุภาพ" - พฤติกรรมที่ดีการให้ความเคารพ เด็กชายพูดถูก: มีคำว่า "vezha" แต่เขาคิดผิด เพราะเขาไม่สามารถเรียกว่า "เวชา" ได้ ก่อนอื่นเขาต้องเรียนรู้ที่จะทักทาย ขอบคุณ ขอโทษ ขอโทษ และคำสุภาพอื่นๆ 2) แผนกต้อนรับ “ตาราง Z-X-U” (ฉันรู้ - ฉันอยากรู้ - ค้นหา) ทำงานเป็นคู่. จำทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับความสำคัญของน้ำต่อชีวิตบนโลกและเขียนข้อมูลนี้ลงในคอลัมน์แรกของตาราง ถามคำถามเกี่ยวกับหัวข้อที่กำลังศึกษา: คุณต้องการรู้อะไรและจดไว้ในคอลัมน์ที่สองของตาราง ฉันต้องการที่จะรู้	พวกทำงานกับข้อความ ข้อความอยู่ในไฟล์ป้องกัน คุณสามารถเขียนด้วยมาร์กเกอร์ จดบันทึก จากนั้นมาร์กเกอร์จะถูกลบ นักเรียนตอบคำถามของครู และคำถามจากหนังสือเรียนก็ตอบคำถามของกันและกัน นักเรียนกำลังอ่าน ถ้าเป็นคำพูดหรือการกระทำ มีใครช่วยคุณบ้างไหม? อย่าอายที่จะดังอย่างกล้าหาญ พูดว่า: “ขอบคุณ” ถ้าเจอคนรู้จัก ไม่ว่าจะบนถนนหรือที่บ้าน อย่าเงียบอย่าอาย และอย่าแสร้งทำเป็นโง่ รีบมาทักทายกันนะครับ เสียงดัง: “สวัสดี”! บอก. นักเรียนคนที่ 3 ในหมู่บ้านเล็กๆของเรา มีธรรมเนียมโบราณดังนี้ เช้า บ่าย และในความมืด พวกนั้นและพวกนั้น และพวกนั้น และพวกนั้น เจอกันแน่นอน. พวกเขาพูดพร้อมกัน: "สวัสดี"! หากจะขอสิ่งใด อย่าลืมก่อนล่ะ เปิดริมฝีปากของคุณ และพูดว่า: "ได้โปรด"! นักเรียนคนที่ 4 หากคุณทำร้ายใครโดยไม่ได้ตั้งใจ หรือเหยียบเท้าโดยไม่ได้ตั้งใจ อย่าเพิ่งเงียบ อย่าเพิ่งเงียบ อย่ารอช้า พูดว่า “ขอโทษ”! เด็กๆ กรอกตารางโดยเขียนสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับหัวข้อนี้ด้วยตนเอง สิ่งที่เรียนรู้ใหม่ และสิ่งที่พวกเขาต้องการเรียนรู้อีก
ขั้นตอนการสะท้อน	“ซินควิน”รูปแบบการสะท้อนที่สร้างสรรค์ cinquain เป็นบทกวีที่ต้องมีการสังเคราะห์ข้อมูลและเนื้อหาในรูปแบบที่กระชับ นี่คือบทกวีที่ประกอบด้วยห้าบรรทัด กฎสำหรับการเขียน syncwine: ในบรรทัดแรก หัวข้อจะตั้งชื่อเป็นคำเดียว (โดยปกติจะเป็นคำนาม) บรรทัดที่สองคือคำอธิบายของหัวข้อเป็นสองคำ (คำคุณศัพท์สองคำ) บรรทัดที่สามคือคำอธิบายของการกระทำภายในหัวข้อนี้ด้วยคำสามคำ (กริยา) บรรทัดที่สี่เป็นวลีสี่คำที่แสดงทัศนคติต่อหัวข้อนั้น (ความรู้สึกในวลีเดียว) บรรทัดสุดท้ายเป็นคำพ้องความหมายคำเดียวที่ย้ำสาระสำคัญของหัวข้อ เทคนิค "การเขียนเป็นวงกลม" เรียงความในหัวข้อ “ความสุภาพ” ในประโยคเดียว เอาล่ะเพื่อนๆ รู้วิธีสื่อสารกัน ใช้คำสุภาพอย่างถูกต้องแล้ว ฉันหวังว่าสิ่งนี้จะเป็นประโยชน์กับคุณในชีวิต พวกเขาพูดไม่ใช่เพื่ออะไร: เพื่อมอบความสุขให้กับผู้คนคุณต้องมีน้ำใจและสุภาพ นี่เป็นการสิ้นสุดกิจกรรมของเรา ลาก่อน เจอกันใหม่! ขอบคุณสำหรับบทเรียน!	นักเรียนทำซิงก์ไวน์ ความสุภาพ จำเป็น, สำคัญ ประหยัด ทำให้คุณสวยขึ้น ทำให้คุณมีความสุข ผู้คนต้องการความสุภาพ ความรอด ความสุภาพ ชนิดจำเป็น ร้องไห้ได้โปรดช่วย เธอช่วยเหลือทุกคน ความจำเป็น เด็ก ๆ สรุปความรู้ในหัวข้อบทเรียนที่เรียน "ความสุภาพ" พวกเขาเขียนจดหมาย แต่ละคนเขียนหนึ่งประโยค

ภาคผนวกบทเรียน

กฎของความสุภาพ

สุภาพ. ความสุภาพคือความสามารถในการประพฤติตนในลักษณะที่ผู้อื่นสนุกกับการสื่อสารกับคุณ

เป็นมิตรเสมอ: ทักทายเมื่อพบกัน ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือและการดูแลของคุณ เมื่อจากไปอย่าลืมบอกลา

มอบที่นั่งให้กับผู้สูงอายุ ผู้เจ็บป่วยและเหนื่อยล้าบนรถราง รถเข็น รถโดยสารประจำทาง ตู้รถไฟ หรือบนม้านั่งริมถนน พยายามทำไม่ใช่เพื่อแสดง อย่ารอที่จะถูกขอให้สละที่นั่ง

ช่วยคนที่ล้มลุกยืนได้ ช่วยคนแก่ คนอ่อนแอ คนตาบอด ข้ามถนน และทำด้วยความจริงใจจากใจกรุณาไม่ขมวดคิ้ว

อย่าช้าสำหรับสิ่งใด มาถึงตามเวลาที่นัดหมายเสมอ นาทีต่อนาที - ดูแลเวลาของผู้อื่น

อย่าทำให้คุณกังวลเกี่ยวกับตัวเอง เมื่อคุณออกจากบ้านบอกฉันว่าคุณไปที่ไหนเมื่อคุณกลับมา และอย่ารอช้า

อย่าเป็นคนไม่แน่นอน ความตั้งใจของคุณสามารถทำลายอารมณ์ของผู้อื่นและทำให้พวกเขาวิตกกังวลได้

กฎของการสนทนาที่สุภาพ

ความสุภาพเป็นมากกว่าคำว่า "สวัสดี" "ขอบคุณ" และ "ได้โปรด"

คนสุภาพพยายามแสดงความคิดเห็นในลักษณะที่คู่สนทนาสามารถเข้าใจทุกอย่างได้

อย่าสั่น. คำพูดที่เร็วเกินไปนั้นยากที่จะเข้าใจ ใช่ และเธอก็ดูตลกด้วย

อย่าพูดนานเกินไป พยายามถ่ายทอดแนวคิดหลักในข้อความของคุณ หากคู่สนทนาสนใจเขาจะขอให้คุณบอกรายละเอียด

ก่อนที่คุณจะพูดอะไร ให้กำหนดในใจว่าคุณต้องการสื่ออะไรกับผู้ฟังให้แน่ชัดเสียก่อน ออกเสียงคำพูดของคุณอย่างชัดเจนและชัดเจน คู่สนทนาที่มี "โจ๊กอยู่ในปาก" สร้างความรำคาญให้กับคนรอบข้างอย่างมาก

และเพื่อที่จะเรียนรู้ที่จะพูดอย่างชัดเจนและชัดเจนจึงมีแบบฝึกหัดพิเศษ เช่น การออกเสียงของ twisters ลิ้น (พวกพยายามออกเสียง twisters ลิ้น)

ลิ้นบิด

มีหญ้าอยู่ในสนามหญ้า มีฟืนอยู่บนหญ้า

อย่าตัดไม้บนหญ้าในบ้านของคุณ

คาร์ลขโมยปะการังจากคลารา และคลาร่าขโมยคลาริเน็ตจากคาร์ล

นกกาเหว่าซื้อเครื่องดูดควัน เขาตลกขนาดไหนในฮูด!

เมื่อจัดการศึกษา ครูในโรงเรียนต้องพึ่งพาพลังธรรมชาติของการพัฒนาและพยายามมุ่งเน้นไปที่เป้าหมายสูงสุดของการศึกษาซึ่งเกี่ยวข้องกับการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาให้เข้าสู่สังคม

งานด้านการศึกษาตามที่นักศึกษาเข้าใจคือทัศนคติเชิงบวกของนักศึกษาต่อความต้องการของครู พฤติกรรมที่เพียงพอของบัณฑิต ความสามารถในการสื่อสาร และบูรณาการเข้ากับสังคมของผู้ที่ยอมรับบรรทัดฐาน กฎหมาย และศีลธรรม

คุณลักษณะประการหนึ่งของการอบรมเลี้ยงดูคือพฤติกรรมใดๆ จะเกิดขึ้นอย่างช้าๆ และยากลำบาก เงื่อนไขแรกสำหรับการพัฒนาคือความอดทนของผู้ใหญ่และไหวพริบของเขา การกระทำดังกล่าวเป็นผลมาจากความพยายามร่วมกันของเด็กและนักการศึกษา เป็นการยากยิ่งขึ้นที่จะสรุปการกระทำตามพฤติกรรมและถ่ายโอนไปยังสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันโดยไม่ต้องพูดถึงสถานการณ์อื่นที่แปลกใหม่สำหรับเด็ก เขาจะต้องได้รับการสอนเป็นพิเศษเพื่อถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ก่อนหน้านี้ไปยังสถานการณ์อื่น ๆ ที่ชีวิตอุดมสมบูรณ์มาก ความเป็นธรรมชาติไม่สามารถพึ่งพาได้

การฝึกสอนแสดงให้เห็นอีกครั้งว่ารูปแบบการศึกษาด้วยวาจาไม่มีประสิทธิภาพมากนัก นักเรียนของเรารับรู้กระแสวาจาเพียงบางส่วนเท่านั้น คำบางคำเลื่อนผ่านพื้นผิวของจิตสำนึก อีกส่วนหนึ่งผ่านไปโดยผู้เรียน ครูและนักการศึกษาจะต้องคำนึงถึงคุณลักษณะเหล่านี้ในกระบวนการเตรียมและดำเนินกิจกรรมและชั้นเรียนการศึกษานอกหลักสูตร บทบาทของคำนี้ไม่ปฏิเสธ แต่เสริมด้วยการสาธิต แบบฝึกหัด การกระทำ การสร้างแบบจำลองสถานการณ์ชีวิตต่างๆ ที่นักเรียนมีส่วนร่วม เนื้อหาที่สามารถเข้าถึงได้ ปานกลางทุกประการ ไม่รวมการโอเวอร์โหลดเชิงปริมาณและคุณภาพ รวมถึงเกมเล่นตามบทบาทและคำพูดเชิงโต้ตอบ ข้อกำหนดบางประการยังกำหนดตามระยะเวลาของกิจกรรมและจำนวนผู้เข้าร่วมด้วย ระยะเวลาที่มากเกินไปจะส่งผลเสียต่อคุณภาพของงาน ทำให้ทุกคนรู้สึกเหนื่อยและหมดความสนใจไป

ครูควรพยายามนำหลักการมองเห็นไปใช้อย่างถูกต้อง ส่งเสริมให้เด็กแสดงคำพูดและแสดงปฏิกิริยาทางวาจา แต่ละงานที่จัดขึ้นเป็นการยืนยันสิ่งใหม่ๆ ขยายขอบเขตความรู้ และจัดกิจกรรมทางปัญญา องค์ประกอบของความแปลกใหม่และการแข่งขันที่รวมอยู่ในนั้นทำให้มันน่าดึงดูด ทุกอย่างเสร็จสิ้นโดยคำนึงถึงความสามารถ ความสามารถ ความสนใจ ความโน้มเอียง ความต้องการของเด็ก อายุ ลักษณะการพิมพ์

กิจกรรมที่นำเสนอมีแนวความคิด ราชทัณฑ์ สังคม การสื่อสาร และแน่นอน การศึกษา

งานการศึกษาในห้องเรียนจะต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง เป็นระบบ และสม่ำเสมอ ควบคู่ไปกับกระบวนการศึกษาให้สอดคล้องกับกิจกรรมแผนงานการศึกษาในห้องเรียนทั่วทั้งโรงเรียนในด้านต่างๆ ดังต่อไปนี้ สุขาภิบาลและสุขอนามัย พลเรือน และความรักชาติ , กฎหมาย , สิ่งแวดล้อม , กายภาพ , เศรษฐกิจ , คุณธรรม , สังคม ในชีวิตประจำวัน , สุนทรียศาสตร์ แต่ละคนมีความสำคัญในแบบของตัวเอง

การนำเสนอพัฒนาการของกิจกรรมนอกหลักสูตรจากประสบการณ์ของครูบนเว็บไซต์ของเรา ผ่านการทดสอบอย่างประสบความสำเร็จ ได้รับการยอมรับจากเด็กๆ และได้รับการตอบรับเชิงบวกจากทั้งนักเรียนและผู้ปกครอง

ฉันอยากจะเชื่อว่าเนื้อหาในคู่มือนี้จะถูกนำมาใช้และนำไปปฏิบัติอย่างสร้างสรรค์โดยเพื่อนร่วมงาน

กิจกรรมนอกหลักสูตรสำหรับนักเรียนรุ่นเยาว์

การผลิตละครในหัวข้อ: “ปู่มาไซและกระต่าย” คำอธิบายของเนื้อหา: ฉันขอเสนอการผลิตละครในหัวข้อ: “ปู่มาไซและกระต่าย” ซึ่งเราเข้าร่วมเมื่อฉันทำงานที่สโมสรในสถานที่ของฉัน ที่อยู่อาศัย “Zvezdochka” ในการแข่งขันที่จัดโดยกระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉินของรัสเซียใน Krasnokamsk เป้าหมาย: เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้คนต่อปัญหาน้ำท่วม วัตถุประสงค์: 1. แสดงโดยใช้ตัวอย่างบทกวี “ปู่มาไซและกระต่าย” ว่าต้องทำอะไรในกรณีน้ำท่วม 2.ใส่ใจการทำงานของทีมฉุกเฉิน อุปกรณ์...

เกม - แบบทดสอบเกี่ยวกับงานวรรณกรรมสำหรับเด็กนักเรียนอายุน้อย ผู้แต่ง: Irina Viktorovna Prokopenkova ครูโรงเรียนประถมศึกษา สถานที่ทำงาน: MBOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 17 ตั้งชื่อตามวีรบุรุษแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย A.B. Bukhanov" เมือง Smolensk สถานการณ์ของเกมตอบคำถามตามผลงานที่อ่านในช่วงฤดูร้อนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ของนักเรียนพัฒนาความสนใจทางปัญญาในงานวรรณกรรม สถานการณ์นี้จะมีประโยชน์ไม่เฉพาะกับครูโรงเรียนประถมศึกษาและครูก่อนวัยเรียนเท่านั้น...

การสนทนาด้านสิ่งแวดล้อมเกี่ยวกับไฟป่าสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็กๆ เข้าใจและตระหนักว่าสภาวะของธรรมชาติขึ้นอยู่กับการกระทำของแต่ละคน และทุกคนต้องรับผิดชอบต่อโลกที่เราอาศัยอยู่ วัตถุประสงค์: - สอนให้เด็ก ๆ ดูแลธรรมชาติของตนเอง - ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ ความเต็มใจที่จะอนุรักษ์และปกป้องมัน เพื่อทำความเข้าใจรูปแบบของสิ่งที่เกิดขึ้นในนั้น - พัฒนาความสนใจทางปัญญาในธรรมชาติ - จำกฎการปฏิบัติเมื่อเกิดเพลิงไหม้ ความคืบหน้าการนำเสนอเสวนา...

บทเรียนนอกหลักสูตรเป็นภาษาอังกฤษในหัวข้อ "เกมกับโค้ช" ชั้นเรียน: 2 วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักคำศัพท์ใหม่ ๆ ในหัวข้อ: "ประเภทของกีฬา" วัตถุประสงค์: - ฝึกการออกเสียงคำศัพท์ใหม่ - สอนการใช้คำศัพท์ใหม่ในคำพูด - สอนการใช้วลี I can / I can not / Can you?; - ฝึกบทสนทนาตั้งคำถาม แบบฟอร์ม: กิจกรรมนอกหลักสูตรพร้อมองค์ประกอบของเกม อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ เกมแบบโต้ตอบ ลูกบอล ปริศนาอักษรไขว้ ความคืบหน้าของบทเรียนที่ 1 บทนำ, แรงจูงใจ. สวัสดีเด็กชายและเด็กหญิง! ฉัน...

บทเรียนนอกหลักสูตรเป็นภาษาอังกฤษในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 (ปีแรกของการศึกษา) หัวข้อ: อาหารและเครื่องดื่ม เป้าหมาย: เพื่อสอนให้นักเรียนใช้คำศัพท์ใหม่ในหัวข้อ: "อาหาร" ในคำพูดคนเดียวและคำพูดเชิงโต้ตอบ วัตถุประสงค์: - แนะนำนักเรียนให้รู้จักคำศัพท์ใหม่ - ฝึกการออกเสียงคำศัพท์ใหม่ - ฝึกฝนวลี: “ฉันชอบ...”, “ฉันไม่ชอบ...”, “คุณชอบไหม..?”

รูปแบบงาน: กลุ่ม, รายบุคคล, ทำงานเป็นคู่ วิธีการ: เล่นเกม ไอซีที อุปกรณ์ : อินเตอร์แอคทีฟ...

เกมบทเรียนเกี่ยวกับนิเวศวิทยาสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา "ทุกสิ่งรอบตัวยังมีชีวิตอยู่" เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ดูแลธรรมชาติดั้งเดิมของพวกเขา วัตถุประสงค์: - วางรากฐานการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม - ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ ความเต็มใจที่จะอนุรักษ์และปกป้องมัน เพื่อทำความเข้าใจรูปแบบของสิ่งที่เกิดขึ้นในนั้น - แนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมโลกโดยคำนึงถึงลักษณะอายุ - พัฒนาความจำและการคิด * * * เพื่อให้ผู้คนชื่นชมและดูแลโลกที่พวกเขาอาศัยอยู่อย่างแท้จริง คุ้มค่าที่จะดูแลความกังวลนี้ด้วย...

ทัศนศึกษาทางจดหมายสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา “ถนนสันติภาพ” ประเภทของการทัศนศึกษา – ใจความ อายุ: สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-5 ระยะเวลา – 30 นาที เป้าหมาย: - ทำความรู้จักกับถนน Mira ในโวลโกกราด วัตถุที่แสดง: GDYuTs, น้ำพุแห่งความรัก, NET, อนุสาวรีย์ Alexander Nevsky, pl. เครื่องบินรบที่ร่วงหล่น, ที่ทำการไปรษณีย์หลัก, โรงแรม "โวลโกกราด", "นักท่องเที่ยว", อนุสาวรีย์ถนนมิรา, ห้องสมุดตั้งชื่อตาม Gorky อาคารท้องฟ้าจำลอง

โปรแกรมสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กนักเรียน “วันเห็ด” คำอธิบาย: สิ่งพิมพ์แนะนำโลกของเห็ดและเป็นที่สนใจของครูด้านการศึกษาเพิ่มเติมในสาขาสิ่งแวดล้อมและชีววิทยา ครูโรงเรียนประถมศึกษา และครูชีววิทยา ครูอนุบาลสามารถใช้คอลเลกชันบทกวีและปริศนาเพื่อดำเนินกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อม ผู้แต่ง: Danilchenko Oksana Anatolyevna ครูการศึกษาเพิ่มเติมของสถาบันการศึกษาของรัฐ "ศูนย์นิเวศวิทยาและชีววิทยา Slutsk สำหรับนักเรียน",...

กิจกรรมนอกหลักสูตรสำหรับเด็กอายุ 10-11 ปีในหัวข้อ: “ อันตรายคืออะไรและจะหลีกเลี่ยงได้อย่างไร” ผู้แต่ง: Irina Viktorovna Trubinova ครูสังคมสงเคราะห์ของสถาบันการศึกษางบประมาณแห่งรัฐ "วิทยาลัยสารพัดช่าง Krasnokamsk" คำอธิบายของเนื้อหา: ฉันขอแนะนำให้คุณ พัฒนาเกมในหัวข้อ “อันตรายคืออะไร และควรหลีกเลี่ยง” ให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-5 พร้อมการนำเสนอ ผู้ชายมักพบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก ในเกมนี้ เราจะเรียนรู้ว่าคุณสมบัติของบุคคลที่สามารถนำเขาไปสู่กับดักของผู้โจมตีได้ และวิธีหลีกเลี่ยง...

ชั้นเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าและเด็กนักเรียนอายุน้อยกว่า “สารรอบตัวเรา: แป้ง” คำอธิบายของเนื้อหา: ชุดชั้นเรียนเกี่ยวกับการทดลองของเด็กสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า (อายุ 6-7 ปี) และเด็กนักเรียนอายุน้อยกว่า (อายุ 7-8 ปี) จำนวนบทเรียนที่สามารถแบ่งเนื้อหาได้ขึ้นอยู่กับอายุและความสามารถของเด็ก โครงร่างที่นำเสนอแนะนำให้แบ่งออกเป็น 3 บทเรียน ชั้นเรียนที่ใช้วิธีนี้ก็ผ่านการทดสอบกับเด็กอายุ 5 ขวบแล้ว ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร “เคมีกับแม่” เป้าหมาย: การก่อตัวของ...

เกม - แบบทดสอบสำหรับนักเรียนเกรด 1-5 "ฤดูร้อนที่ดี" วัตถุประสงค์: จัดกิจกรรมสันทนาการและสันทนาการสำหรับนักเรียนในค่ายฤดูร้อน วัตถุประสงค์: สร้างอารมณ์ที่สนุกสนาน พัฒนาความจำ พัฒนาความสนใจโดยสมัครใจ ความสามารถในการทำงานเป็นทีม การพัฒนา ความสามารถในการสร้างสรรค์วัสดุ: พระอาทิตย์ 2 ดวงจากกระดาษ whatman, รังสีกระดาษ 14 ดวง, ลูกบอลสำหรับแบบทดสอบจำเป็นต้องมี 2 ทีมจำนวน 7 คนการดำเนินการของกิจกรรมครู: แดดเท่าไหร่! เบาแค่ไหน! มีความเขียวขจีมากมายรอบตัว! นี่คืออะไร? SUMMER นี้ในที่สุดก็มาถึงแล้ว...

บทเรียนเชิงปฏิบัติ "พวงมาลัยแห่งมิตรภาพ" คำอธิบาย: บทเรียนสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 6 ปีและวัยรุ่น รวมบทสนทนา การเล่น และกิจกรรมการทำงานจริง เนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์สำหรับครูประจำชั้น ผู้จัดงานด้านสันทนาการ นักการศึกษา ผู้ปกครอง ครูด้านการศึกษาเพิ่มเติมและเทคโนโลยี เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจในความหลากหลายของวัฒนธรรม ประเพณี และประเพณีของมนุษย์ วัตถุประสงค์: เสริมสร้างขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียน พัฒนาคุณสมบัติทางศีลธรรม: ความรักชาติ ความอดทน พัฒนาความพร้อมในการ...

เหมือนช่วงสัปดาห์น้ำมัน ละครสำหรับเด็กอายุ 6-9 ปี เนื้อหานี้จะเป็นที่สนใจของครูและผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาที่ทำงานกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษา การแสดง "Like ในช่วง Maslenitsa Week" เป็นส่วนหนึ่งของงาน Maslenitsa ซึ่งจัดขึ้นที่โรงเรียนของเราเป็นประจำทุกปีโดยเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมนอกหลักสูตรและทั่วทั้งโรงเรียน วัตถุประสงค์: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับประเพณีพื้นบ้าน วัตถุประสงค์: - สร้างเงื่อนไขเพื่อการพัฒนาที่กลมกลืนและองค์รวม...