บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์ ตัวอย่างการละเมิดบรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์ กฎบางข้อ บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์สำหรับการใช้วลี

บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์ กำหนดโครงสร้างวลีและประโยคที่ถูกต้อง เมื่อสร้างประโยคจำเป็นต้องจำไว้ว่าในภาษารัสเซียที่มีการเรียงลำดับคำแบบอิสระควรใช้การเรียงลำดับคำโดยตรงมากกว่าการย้อนกลับ (ผกผัน) ในลำดับโดยตรง หัวเรื่องจะอยู่หน้าภาคแสดง และข้อมูลเดิมอยู่หน้าข้อมูลใหม่ หากไม่ปฏิบัติตามคำสั่งนี้ ประโยคอาจไม่ชัดเจน ตัวอย่างเช่น จะเข้าใจวลีได้อย่างไร: “เจ้าของบ้านหลับอยู่?” เรากำลังพูดถึงเจ้าของบ้านที่กำลังหลับอยู่หรือว่าเจ้าของบ้านนอนอยู่ที่ไหน? ในประโยคที่ว่า “ไม่มีคำประเภทนี้ในเอกสารโบราณ” คำประเภทนี้รวมกันอาจหมายความถึงเอกสารโบราณที่รวมกันหรือคำว่าคำก็ได้

การสร้างวลี จะต้องคำนึงถึงการจัดการ ตัวอย่างเช่น, ผู้อำนวยการของบางสิ่งบางอย่าง ผู้จัดการอะไรก็ตามจ่ายเงินเพื่อบางสิ่งบางอย่าง จ่ายเงินเพื่อบางสิ่งบางอย่าง พูดคุยเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง ชี้ให้เห็นบางสิ่งบางอย่าง กังวลเกี่ยวกับใครบางคน กังวลเกี่ยวกับใครบางคน ความเหนือกว่าบางสิ่งบางอย่าง ความได้เปรียบเหนือใครบางคน ฯลฯ

คำบุพบท ขอบคุณตามข้อตกลงแม้จะ ต้องใช้กรณีสำรอง - ตามกำหนดการ

คำบุพบทใช้เพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก ฯลฯ

ผิดที่จะใช้สองวิชา: ห้องก็ไม่เล็กเลย

บ่อยครั้ง การรวมคำอย่างไม่ยุติธรรม เช่น : สภาวะอัตโนมัติมันเป็นแบบนี้...

ด้วยประธานที่แสดงโดยคำนามรวม (แถว, ส่วนใหญ่, ส่วนน้อย, บางส่วน)ร่วมกับสัมพันธการกพหูพจน์ ภาคแสดงมักจะอยู่ในรูปพหูพจน์หากเรากำลังพูดถึงวัตถุที่มีชีวิต และในรูปเอกพจน์หากเรากำลังพูดถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิต (นักเรียนส่วนใหญ่สอบผ่าน)

ที่คำพูด มาก, น้อย, น้อย, มาก, เท่าไหร่, ใคร, อะไร ภาคแสดงถูกใส่ในรูปเอกพจน์: มีการพัฒนากี่แผน? เกิดอะไรขึ้น?

การแนะนำตัวเป็นประโยค วลีมีส่วนร่วม โปรดจำไว้ว่าการกระทำหลักที่แสดงโดยคำกริยาและการกระทำเพิ่มเติมที่แสดงโดยคำนามนั้นดำเนินการโดยบุคคลคนเดียว: ในขณะที่อ่านหนังสือ นักเรียนมักจะจดบันทึกการละเมิดกฎนี้ส่งผลให้เกิดข้อผิดพลาด: ขับรถผ่านไบคาลก็สวยงามมาก

เมื่อใช้สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค ควรคำนึงถึงสถานการณ์ต่อไปนี้:

เป็นไปไม่ได้ที่จะรวมแนวคิดที่ต่างกันเข้าเป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน – ศึกษาคณิตศาสตร์และประเภทของชาและเป็นไปไม่ได้ที่จะรวมแนวคิดเฉพาะและทั่วไปเข้าด้วยกัน - ฉันชอบวิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ วิชาวิชาการ

สหภาพคู่จะต้องเชื่อมโยงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันอย่างแม่นยำ: เขาไม่เพียงได้รับมอบหมายด้านเทคนิคเท่านั้น แต่ยังทำสำเร็จอีกด้วย

ด้วยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันสองคน คำควบคุมทั่วไปจะถูกวางไว้หากคำควบคุมต้องการตัวพิมพ์และคำบุพบทเหมือนกัน: อ่านและจดบันทึกการบรรยาย (ผิด: รักและคิดถึงประเทศ)

บ่อยครั้ง มีข้อผิดพลาดเกี่ยวกับการใช้คำบุพบท วิธีการพูด: ฉัน คิดถึงคุณหรือฉัน คิดถึงคุณ?

บรรทัดฐานที่เก่ากว่าคือการใช้คำบุพบท โดย และคำสรรพนามในกรณีบุพบท: เพื่อใคร เพื่ออะไร เพื่อเขา เพื่อเรา เพื่อคุณคำนามในโครงสร้างนี้มีรูปแบบเป็นกรณีกริยา: โดยพ่อ, โดยแม่, โดยเพื่อน.เพราะคำนามที่มีคำบุพบท โดย มีรูปเป็นกรณีกริยาแล้วคำสรรพนามก็เริ่มมีรูปเดียวกันคือ โดยใคร โดยเขา โดยอะไร โดยพวกเขาแบบฟอร์มบุพบท โดยใคร โดยเขา โดยอะไรปัจจุบันล้าสมัยและหายากแล้ว

คงรูปบุพบทรูปเก่าไว้หลังคำบุพบท โดยคำสรรพนาม เราคุณ: เพื่อเราเพื่อคุณการใช้กรณีกริยากับสรรพนามเหล่านี้ (สำหรับเรา เพื่อคุณ) ถือเป็นการละเมิดบรรทัดฐานทางวรรณกรรม

คำบุพบทต้องได้รับการดูแลเป็นพิเศษ บน และ วี. พวกเขา แสดงว่าอยู่ในที่ใดที่หนึ่งหรือย้ายไปที่ใดที่หนึ่ง ข้ออ้าง วี แสดงให้เห็นว่า การเคลื่อนไหวมุ่งตรงไปยังบางสิ่งบางอย่าง (วีสวน บ้าน เมือง)หรือ หมายถึงการอยู่ข้างใน (ในสวน ในบ้าน ในเมือง)ข้ออ้าง บน บ่งชี้ว่า การเคลื่อนไหวพุ่งตรงไปยังพื้นผิวของบางสิ่งบางอย่าง (บนภูเขา บนต้นไม้ บนหลังคา)หรือ หมายถึงการคงอยู่บนพื้นผิวบางอย่าง (บนหลังคาบนดาดฟ้า)แต่บ่อยครั้งที่การเลือกคำบุพบทนั้นถูกกำหนดโดยประเพณี

คำบุพบทใช้กับชื่อรัฐ ภูมิภาค ดินแดน ภูมิภาค เมือง หมู่บ้าน หมู่บ้าน หมู่บ้านวี: ในรัสเซียในอังกฤษในภูมิภาคครัสโนดาร์ในหมู่บ้าน Veshenskaya ในหมู่บ้าน Molitovka

คำบุพบทใช้กับชื่อเกาะและคาบสมุทรถึง: ในคัมชัตกา, ดิกสัน, คาปรี

ข้ออ้างบน ใช้กับชื่อของถนน, ถนน, จัตุรัส, ถนน; ข้ออ้างวี – โดยมีชื่อช่องทางและทางเดินดังนี้บนถนน Vernadsky บน Victory Square บนถนน Suvorov ใน Banny Lane ใน Serov Passage

ถ้าชื่อพื้นที่ภูเขาอยู่ในรูปเอกพจน์ จะใช้คำบุพบทบน , ถ้ารูปพหูพจน์เป็นคำบุพบทวี . พุธ:ในคอเคซัส, Elbrus, Pamirและในเทือกเขาแอลป์ในเทือกเขาหิมาลัย

คำบุพบทวี และบน วีโครงสร้างบางอย่างไม่ระบุชื่อกับคำบุพบทจาก และกับ : ไปที่ Stavropol- กลับจาก Stavropol ไปที่คอเคซัส - มาจากคอเคซัส

มีความจำเป็นต้องหลีกเลี่ยงการซ้อนประโยครอง เช่น วิศวกรออกแบบรวมตัวกันเพื่อประชุม ที่เกิดขึ้นที่หอประชุม ที่เพิ่งได้รับการปรับปรุงใหม่โดยผู้สร้าง ที่พยายามแก้ไขข้อบกพร่องภายในระยะเวลาที่แผนกำหนด ที่อนุมัติเมื่อเดือนที่แล้วในห้องโถงเดียวกัน

ในนวนิยายของ M. Bulgakov เรื่อง "The Heart of a Dog" มีตัวอย่างของการสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้อง: "พวกเราผู้บริหารบ้าน" Shvonder พูดด้วยความเกลียดชัง "มาหาคุณหลังจากการประชุมใหญ่ของผู้พักอาศัยในอาคารของเรา ซึ่งมีการหยิบยกประเด็นเรื่องความหนาแน่นของอพาร์ทเมนท์ของอาคาร... - ใครยืนอยู่? - ตะโกน Philip Philipovich”

วรรณกรรมที่ใช้

แอลเอ Vvedenskaya และคณะ ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด: คำตอบของการสอบ

ชุด “สอบผ่าน”/ L.A. วีเวเดนสกายา, แอล.จี. พาฟโลวา, อี.ยู. คาชาวา. – Rostov n/Don: “Phoenix”, 2003 – 288 หน้า (หน้า 45 – 46)

ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด: หลักสูตรการบรรยาย/G.K. Trofimova – ม.: Flinta: Nauka, 2004 – 160 น. (หน้า 65 – 66) คำถาม

เพื่อทดสอบตัวเอง

อะไรคือคุณสมบัติของข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์?

ปัญหาการเรียงลำดับคำอาจทำให้เกิดข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ได้หรือไม่

ทำไมคุณต้องระวังเมื่อใช้สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค?

ในกรณีใดบ้างที่มีการละเมิดข้อตกลงระหว่างภาคแสดงและเรื่อง?

สิ่งที่คุณควรใส่ใจเมื่อใช้คำบุพบท?

การมอบหมายงานอิสระภารกิจที่ 1

เขียนบทคัดย่อโดยย่อของการบรรยายเรื่อง “บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์และวัฒนธรรมการพูด”ภารกิจที่ 2

บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์เลือกเนื้อหาประกอบของคุณเองสำหรับทุกประเด็นของวิทยานิพนธ์

กำหนดโครงสร้างวลีและประโยคที่ถูกต้อง เมื่อสร้างประโยคจำเป็นต้องจำไว้ว่าในภาษารัสเซียที่มีการเรียงลำดับคำแบบอิสระควรใช้การเรียงลำดับคำโดยตรงมากกว่าการย้อนกลับ (ผกผัน) ในลำดับโดยตรง หัวเรื่องจะอยู่หน้าภาคแสดง และข้อมูลเดิมอยู่หน้าข้อมูลใหม่ ถ้าไม่ปฏิบัติตามคำสั่งนี้ ประโยคอาจจะคลุมเครือ “เขาจะไปสัมมนาไหม? เขาจะไป...” เมื่อสร้างวลี คุณต้องจำเกี่ยวกับการจัดการ ตัวอย่างเช่น,

คำบุพบท ผู้อำนวยการของบางสิ่งบางอย่าง, ผู้จัดการของบางสิ่งบางอย่าง, จ่ายเงินสำหรับบางสิ่งบางอย่าง, จ่ายเงินสำหรับบางสิ่งบางอย่าง, พูดคุยเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง, ชี้ให้เห็นบางสิ่งบางอย่าง, กังวลเกี่ยวกับใครบางคน, กังวลเกี่ยวกับใครบางคน, ความเหนือกว่าเหนือบางสิ่งบางอย่าง, ได้เปรียบเหนือใครบางคน, ฯลฯ.ขอบคุณตามข้อตกลงแม้จะ ต้องใช้กรณีสำรอง -.

ผิดที่จะใช้สองวิชา: ห้องก็ไม่เล็กเลย.

บ่อยครั้งการใส่คำนี้เข้าไปนั้นไม่ยุติธรรม เช่นเช่น เงื่อนไข Automation จะเป็นดังนี้...

โดยมีประธานแสดงด้วยคำนามรวม ( จำนวน, ส่วนใหญ่, ส่วนน้อย, ส่วนหนึ่ง) เมื่อรวมกับพหูพจน์สัมพันธการก กริยามักจะอยู่ในรูปพหูพจน์หากเรากำลังพูดถึงวัตถุที่มีชีวิต และในรูปเอกพจน์หากเรากำลังพูดถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิต ( นักเรียนส่วนใหญ่สอบผ่าน).

ที่คำพูด มาก, เล็กน้อย, เล็กน้อย, มาก, เท่าไหร่ภาคแสดงอยู่ในรูปเอกพจน์ (มีการพัฒนากี่แผน?)

คำบุพบทใช้เพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องมาจาก, เนื่องจากฯลฯ

เมื่อสร้างวลีแบบมีส่วนร่วม เราต้องจำไว้ว่าการกระทำหลักที่แสดงโดยกริยาและการกระทำเพิ่มเติมที่แสดงโดยกริยานั้นดำเนินการโดยบุคคลคนเดียว: ในขณะที่อ่านหนังสือนักเรียนมักจะจดบันทึก

เมื่อใช้สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค คุณต้องจำไว้ว่า:

– เป็นไปไม่ได้ที่จะรวมแนวคิดที่ต่างกันเป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน – ศึกษาคณิตศาสตร์และชาประเภทต่างๆ และคุณไม่สามารถรวมแนวคิดเฉพาะเจาะจงและทั่วไปได้ (ฉันชอบคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ วิชาการศึกษา)

– สหภาพคู่ควรเชื่อมโยงโดยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน: เขาไม่เพียงได้รับงานด้านเทคนิคเท่านั้น แต่ยังทำให้สำเร็จอีกด้วย

– มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน 2 ตัว จะวางคำควบคุมทั่วไปหากคำควบคุมต้องใช้ตัวพิมพ์และคำบุพบทเหมือนกัน (อ่านและจดบันทึกการบรรยาย) (ผิด,รักและคิดถึงประเทศ)

นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องหลีกเลี่ยงการซ้อนอนุประโยคย่อย เช่น: วิศวกรออกแบบรวมตัวกันเพื่อการประชุมซึ่งจัดขึ้นในห้องประชุมซึ่งได้รับการปรับปรุงใหม่โดยผู้สร้าง ซึ่งพยายามแก้ไขข้อบกพร่องภายในกำหนดเวลาที่กำหนดโดยแผน ซึ่งได้รับการอนุมัติในห้องโถงเดียวกันเมื่อเดือนที่แล้ว

บทที่ 8 บรรทัดฐานคำศัพท์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย

บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย

(การเตรียมความพร้อมของนักเรียนในการสอบปลายภาค)

บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์ภาษาวรรณกรรมรัสเซียควบคุมการสร้างวลีและประโยค ข้อผิดพลาดมักเกี่ยวข้องกับการเลือกรูปแบบควบคุมที่ไม่ถูกต้องในวลีการละเมิดข้อตกลงระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดงการใช้วลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วมตลอดจนการสร้างประโยคที่ซับซ้อนบางประเภท ข้อผิดพลาดเหล่านี้จัดอยู่ในประเภทไวยากรณ์ (เกณฑ์ K9 เมื่อตรวจสอบบทความเกี่ยวกับ Unified State Examination)

เมื่อสร้างวลี จะใช้การเชื่อมต่อการควบคุมการประสานงานและการติดกัน

ควบคุม - ความสัมพันธ์แบบรองซึ่งคำหลักต้องใช้คำที่ขึ้นอยู่กับในบางกรณี ในกรณีนี้เกิดข้อผิดพลาดเช่นตัวอย่างพิสูจน์(ยืนยัน)ว่า...แทนที่จะเป็นสิ่งที่ถูกต้องตัวอย่างพิสูจน์ (ยืนยัน) ว่า...; ผู้เขียนยกปัญหาการศึกษาแทน ผู้เขียนยกปัญหาการศึกษา

คุณควรใส่ใจกับความแตกต่างในการควบคุมคำที่มีความหมายคล้ายกัน:

กังวลเกี่ยวกับลูกชายของคุณ - กังวลเกี่ยวกับลูกชายของคุณ;

ขุ่นเคืองกับคำพูดของเขา - ขุ่นเคืองกับคำพูดของเขา;

ประหลาดใจกับความงาม - ชื่นชมความงาม

จำคุกสองปี - ถูกตัดสินจำคุกสองปี

บทวิจารณ์ภาพยนตร์ - บทวิจารณ์ภาพยนตร์

ใส่ใจกับปัญหา - ใส่ใจกับปัญหา - เพิ่มความสนใจให้กับปัญหา;

ความเหนือกว่าเหนือคู่ต่อสู้ - ความได้เปรียบเหนือคู่ต่อสู้;

ตามแบบฉบับ (ลักษณะ) สำหรับเขา - ลักษณะเฉพาะ (โดยธรรมชาติ) ของเขา;

เตือนอันตราย - เตือนเกี่ยวกับอันตราย;

คุ้นเคยกับทุกคน - คุ้นเคยกับทุกคน

ข้อผิดพลาดมักเกิดขึ้นเมื่อใช้คำหลายคำในส่วนต่างๆ ของคำพูด:

จงกลัวความมืด (ภาษาพูด: จงกลัวความมืด)

มีความยาวถึงหนึ่งเมตรครึ่ง (ผิด: ยาวถึงหนึ่งเมตรครึ่ง)

อะไร เราจัดการเพื่อให้บรรลุผลสำเร็จ(ผิด: สิ่งที่เราจัดการเพื่อให้บรรลุ);

เข้าร่วมการแข่งขัน (ผิด: เข้าร่วมการแข่งขัน);

หลีกเลี่ยงอันตราย (ผิด: หลีกเลี่ยงอันตราย);

แตะที่ปัญหา (ล้าสมัย: แตะที่คำถาม)

ควรคำนึงว่าคำที่มีรากเดียวกันจากส่วนของคำพูดที่แตกต่างกันอาจมีการควบคุมที่แตกต่างกัน:

ต้องประหลาดใจด้วยความเงียบ - ประหลาดใจด้วยความเงียบ;

โกรธที่หลอกลวง - โกรธที่หลอกลวง;

เชื่อในชัยชนะ - มั่นใจในชัยชนะ

เปลี่ยนรถเก่าเป็นรถใหม่ - เปลี่ยนรถเก่าเป็นรถใหม่

ค่าบริการ - การชำระค่าบริการ

จ่าย/จ่าย/จ่ายค่าเดินทาง - จ่ายค่าเดินทาง;

เข้าร่วมการสนทนา - เข้าร่วมการสนทนา;

แยกแยะเสียงและตัวอักษร - แยกแยะเสียงจากตัวอักษร

ตรวจสอบสำเนาด้วยต้นฉบับ - ตรวจสอบคำในพจนานุกรม

ในกรณีส่วนใหญ่ คำที่มีรากเดียวกันจะมีการควบคุมเหมือนกัน:อุทิศชีวิตเพื่อรับใช้คน (ผิด: อุทิศชีวิตเพื่อรับใช้ประชาชน)- รับใช้ประชาชน

บ่อยครั้งที่การละเมิดบรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับการใช้คำบุพบทที่ไม่ถูกต้องตัวอย่างเช่น:กลับบ้านจากโรงเรียน แทนที่จะเป็นสิ่งที่ถูกต้องมาจากโรงเรียน (ไปที่ โรงเรียน - กลับจากโรงเรียนไปโรงงาน - มาจากโรงงาน) การใช้สิ่งเหล่านี้คำบุพบทที่มีชื่อทางภูมิศาสตร์ได้รับการแก้ไขตามประเพณี มักจะเป็นข้ออ้างกับ ใช้กับชื่อเกาะ แม่น้ำ พื้นที่ภูเขา แต่ก็มีการเบี่ยงเบนด้วย:มาจาก Sakhalin จาก Yenisei จาก Urals จากตะวันออกไกล - มาจากฝรั่งเศสจากแหลมไครเมีย

โปรดทราบ: คำบุพบทในมุมมองของ ต้องใช้กรณีสัมพันธการก(เที่ยวบินล่าช้าเนื่องจากหิมะตก)และคำบุพบท ผู้อำนวยการของบางสิ่งบางอย่าง, ผู้จัดการของบางสิ่งบางอย่าง, จ่ายเงินสำหรับบางสิ่งบางอย่าง, จ่ายเงินสำหรับบางสิ่งบางอย่าง, พูดคุยเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง, ชี้ให้เห็นบางสิ่งบางอย่าง, กังวลเกี่ยวกับใครบางคน, กังวลเกี่ยวกับใครบางคน, ความเหนือกว่าเหนือบางสิ่งบางอย่าง, ได้เปรียบเหนือใครบางคน, ฯลฯ.- กำเนิด (เนื่องจากการรองรับตามคำสั่งขัดคำสั่ง)ในโครงสร้างที่ใช้บ่อยบางคำ มักจะเป็นคำบุพบทโอ้ โดยทั่วไปแล้วจะซ้ำซ้อน:

พิสูจน์/ยืนยัน(ผิด: พิสูจน์/ยืนยันสิ่งนี้);
ให้คำแนะนำในการเขียนเรียงความ(ผิด: ให้คำแนะนำในการเขียนเรียงความ)

ยกตัวอย่างการอ่อนไหวต่อผู้คน(ผิด: ยกตัวอย่างทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อผู้คน)

สัมผัสหัวข้อการปกป้องธรรมชาติ(ผิด: สัมผัสหัวข้อการปกป้องธรรมชาติ)

ข้อบกพร่องในการพูดที่พบบ่อยค่อนข้างรวมถึงสิ่งที่เรียกว่า "การผูกคดี" (การจัดเรียงเป็นลูกโซ่ของรูปแบบกรณีที่เหมือนกันหลายรูปแบบซึ่งส่วนใหญ่มักจะเป็นสัมพันธการก):บ้านของหลานชายของภรรยาโค้ชหมอโครงสร้างดังกล่าวเป็นเรื่องปกติสำหรับธุรกิจอย่างเป็นทางการและรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ และไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้เสมอไป แต่เราต้องพยายามอย่างเต็มที่เพื่อสิ่งนี้เพื่อไม่ให้บดบังความหมายของข้อความ (พุธ:เพื่อหลีกเลี่ยงการล้มระหว่างการเบรกฉุกเฉิน โปรดจับราวจับไว้ - เพื่อไม่ให้ล้ม ให้จับราวจับไว้)

บรรทัดฐานของภาษารัสเซียนั้นมีหลักไวยากรณ์การประสานงาน คำจำกัดความด้วยคำหลัก (กำหนด) ในวลีของเรื่องและภาคแสดง

เมื่อตกลงภาคแสดงกับหัวเรื่อง คุณต้องคำนึงถึงปัจจัยต่อไปนี้:

• มีประสบการณ์ คุณหมอสมีร์โนวาทันทีทำการวินิจฉัย (คำจำกัดความและภาคแสดงเห็นด้วยกับคำนามที่ใกล้ที่สุด)
• ทัตยานา เปตรอฟนา, ครูสอนวรรณกรรม,ค่าใช้จ่าย ทดสอบงาน(ในประโยคที่มีการประยุกต์แยก ภาคแสดงเห็นด้วยกับประธานที่แสดงด้วยชื่อที่ถูกต้อง) แต่:ฉันชอบเมืองซามารา สุนัขของมุกตาร์เห่า
• เด็กๆ วิ่งเล่นไปรอบๆ สนาม(สำหรับคำนามรวม -เด็ก เยาวชน ญาติ เด็กๆฯลฯ - ภาคแสดงในรูปเอกพจน์);
• ทุกคนที่มาเยี่ยมชมสถานที่แห่งนี้ต่างรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง เขาพูดถึงสิ่งที่เกิดขึ้น(WHO ต้องใช้ภาคแสดงและคำนิยามเพศชายเอกพจน์ และสรรพนามอะไร - ในเพศเอกพจน์) แต่:พวกที่มาสายก็ยืนอยู่ที่ประตู
• ส่วนใหญ่สนับสนุนผู้ใหญ่บ้าน ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่ได้พูดไปแล้ว นักกีฬาบางคนเสร็จสิ้นการฝึกซ้อม ผู้สมัครจำนวนหนึ่งออกจากผู้ชม(เมื่อประธานแสดงออกมาเป็นคำนามที่มีความหมายเชิงปริมาณโดยรวม ภาคแสดงจะเห็นด้วยกับคำนามในกรณีเสนอชื่อ)

ในกรณีเช่นนี้ จะใช้ภาคแสดงพหูพจน์ในกรณีที่:

• ระหว่างประธานและภาคแสดงมีส่วนอื่นของประโยคหรืออนุประโยคย่อย(คนส่วนใหญ่ที่อ่านหนังสือให้คะแนนมันสูง คนส่วนใหญ่ที่อ่านหนังสือให้คะแนนมันสูง);
• Polkan และ Barbos กำลังนอนอาบแดดอยู่(ภาคแสดงอยู่ในพหูพจน์เพราะประธานจะแสดงร่วมกับคำนามในกรณีเครื่องมือที่มีคำบุพบทกับ);
• ถ้าเรื่องถูกแสดงด้วยการรวมกันของตัวเลขกับคำนามดังนั้นภาคแสดงจะอยู่ในรูปแบบเอกพจน์ (ในอดีตกาล - เพศ) หากให้ความสนใจกับจำนวนทั้งสิ้นของวัตถุ(อีกฟากหนึ่งของถนนมีบ้านสิบหลัง รถแต่ละคันนั่งกันสี่คน แต่สองปีผ่านไป สองปีผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น)และในรูปพหูพจน์ หากดึงความสนใจไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าแต่ละคนคือผู้สร้างการกระทำนั้น(นักเรียนเจ็ดคนสอบผ่านด้วยเกรด A);
• ถ้าประธานแสดงด้วยคำผสมกันหลายๆ, กี่, มากมาย, ไม่กี่กับคำนามภาคแสดงเป็นเอกพจน์(หนังสือหลายเล่มอยู่บนโต๊ะ)แต่การตั้งชื่อบุคคลมักจะใช้พหูพจน์(ผู้ชายหลายคนโต้เถียงกันเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง)

ประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ทั้งคำพูดและการเขียนประโยคด้วยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและมักมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น มีการนำคำที่แสดงถึงแนวคิดทั่วไปและแนวคิดเฉพาะมารวมกัน(ในห้องมีตู้หนังสือและเฟอร์นิเจอร์ 2 ตู้)มีปริมาณตรงกันบางส่วน(ทำการบ้านและเขียนแบบฝึกหัด)หรือห่างไกลกันในความหมาย(สุนัขที่รักและเมล็ดพืชทอด)

ควรหลีกเลี่ยงสถานการณ์เมื่อคำใดคำหนึ่งสามารถนำมาประกอบกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันหลายชุดได้(ลูกค้าต้องการการแก้ไขปัญหาและผู้อำนวยการ)

ไม่อนุญาตให้ใช้คำคุณศัพท์หรือคำนามรูปแบบสั้นและแบบเต็มที่เป็นเนื้อเดียวกันรวมกัน(หญิงสาวมีรูปร่างเพรียวสวยบ้านสร้างเสร็จและครอบครอง)infinitive และคำนาม(ฉันชอบว่ายน้ำและอ่านหนังสือ)

เมื่อใช้คำสันธานคู่(ไม่เพียงแต่..., แต่ยัง; ไม่มาก..., แต่; ทั้งสอง..., และ; แม้ว่า..., แต่ฯลฯ ) เราต้องจำไว้ว่าส่วนหนึ่งของสหภาพดังกล่าวจะต้องยืนถัดจากสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันโดยตรงลำดับคำต่อไปนี้ในประโยคไม่เป็นที่ยอมรับ:เราไม่เพียงแต่เที่ยวชมเมืองเท่านั้น แต่ยังมีพิพิธภัณฑ์บางแห่งด้วยการเพิ่มเติมเป็นเนื้อเดียวกันเมืองพิพิธภัณฑ์ และส่วนของสหภาพจะต้องยืนอยู่ตรงหน้า:เราไปเที่ยวไม่เพียงแต่ในเมืองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพิพิธภัณฑ์บางแห่งด้วย

คุณควรใส่ใจกับการใช้คำบุพบทกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน: หากคำบุพบทที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งหมดมีคำบุพบทเหมือนกันก็สามารถข้ามได้ แต่ถ้าคำบุพบทแตกต่างกันการข้ามคำบุพบทอันใดอันหนึ่งก็เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้:ในระหว่างการเดินทาง เขาได้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ โรงละคร และนิทรรศการหลายแห่งขวา: ระหว่างการเดินทางเขาได้ไปเยี่ยมชมวี พิพิธภัณฑ์ โรงละครหลายแห่งในนิทรรศการ

หากสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน (มักเป็นเพรดิเคต) มีการควบคุมที่แตกต่างกัน ถือเป็นความผิดพลาดที่จะใช้การบวกอย่างใดอย่างหนึ่ง:เขารักและสนใจผลงานของกวีหนุ่ม- คำกริยารัก ควบคุมคดีกล่าวหา(รักใคร อะไร?) แต่สนใจงานสร้างสรรค์ (สนใจ โดยใคร? อะไร?) ดังนั้นพวกเขาจึงไม่สามารถมีส่วนเสริมร่วมกันได้ ควรสร้างประโยคดังนี้เขาชอบงานของกวีหนุ่มและสนใจงานเหล่านั้น

โครงสร้างวากยสัมพันธ์ประเภทต่าง ๆ ไม่สามารถเป็นเนื้อเดียวกันได้:ฉันจำตัวตลกที่ทำให้ทุกคนหัวเราะและมีจมูกสีแดงได้ เมื่อเธอมาที่บ้านของ Onegin และเห็นสิ่งของของเขา Tatyana ก็เข้าใจอุปนิสัยของชายคนนี้

ประโยคที่มีวลีมีส่วนร่วม

เมื่อสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม คุณไม่สามารถละเมิดลำดับการเรียบเรียงได้:เด็กๆ วิ่งไปว่ายน้ำเมื่อมาถึงเดชา- ขวา: เด็กๆ ที่มาถึงเดชาก็วิ่งไปว่ายน้ำหรือ เด็กๆ ที่มาถึงเดชาก็วิ่งไปว่ายน้ำ

มีความจำเป็นต้องคำนึงถึงประเภทของประเภทและกาลที่มีอยู่ในผู้มีส่วนร่วมเพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดและการละเว้น:การเดินทางกินเวลาสามสัปดาห์แทนที่จะเป็นสองสัปดาห์ที่คาดไว้เนื่องจากเรากำลังพูดถึงอดีต เราจึงจำเป็นต้องใช้อดีตกาล:การเดินทางกินเวลาสามสัปดาห์แทนที่จะเป็นสองสัปดาห์

ควรจำไว้ว่าผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นจะระบุว่าใคร (อะไร) ดำเนินการโดยตรง(นักกีฬาวิ่ง, เครื่องบินลงจอด)- ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบจะระบุว่าใคร (อะไร) กำลังประสบกับการกระทำนั้น(พื้นผิวที่เช็ดได้ วัสดุที่ศึกษา)บางครั้งความหมายของ passive voice สามารถแสดงได้โดยผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นด้วยคำลงท้าย-xia (ปัญหาอยู่ระหว่างการสนทนา - ปัญหาอยู่ระหว่างการสนทนา)การแทนที่ดังกล่าวไม่ได้ประสบความสำเร็จเสมอไป:งานที่นักเรียนทำเสร็จแล้ว ข้อความที่ส่งจะเหมาะกว่าที่จะพูดว่า:งานที่นักเรียนทำ ข้อความที่ส่ง

ประโยคที่มีวลีมีส่วนร่วม

เมื่อใช้ gerunds และวลีที่มีส่วนร่วมในการพูด ควรจำไว้ว่าการกระทำเพิ่มเติมที่แสดงโดย gerund สามารถเกี่ยวข้องกับเรื่องที่ใช้งานอยู่เท่านั้น:หลังจากอ่านหนังสือ ฉันได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย (ฉันอ่านหนังสือและเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย)ดังนั้นจึงไม่สามารถใช้คำนามในประโยคที่ไม่มีตัวตนได้(ได้เกรดไม่ดีก็รู้สึกเสียใจขวา: หลังจากได้รับคะแนนไม่ดีฉันก็เสียใจหรือ ฉันเสียใจเมื่อได้เกรดไม่ดี)ยกเว้นที่มี infinitive(ได้รับคะแนนเสียแล้วต้องแก้ไข)

เมื่อใช้คำนามที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ คุณควรคำนึงถึงลำดับคำและปัจจัยอื่นๆ อีกหลายประการ ใช่ในประโยคเมื่อใกล้ถึงบ้านรถก็หยุดมีความไม่ถูกต้องทางความหมายก็ควรจะกล่าวเมื่อใกล้ถึงบ้านรถก็หยุดในอีกตัวอย่างหนึ่ง คุณต้องแทนที่ gerund ด้วยกริยา และกริยาด้วย gerund เพื่อหลีกเลี่ยงเรื่องไร้สาระ:Lensky ที่บาดเจ็บสาหัส Onegin ก็ถูกไล่ออกหากต้องการคืนลำดับการดำเนินการคุณควรพูดว่า:หลังจากถูกไล่ออก Onegin ก็ได้รับบาดเจ็บสาหัสจาก Lensky

ประโยคที่ซับซ้อน

เมื่อสร้างประโยคที่ซับซ้อน คุณไม่ควรเกะกะด้วยประโยคย่อย:เมื่อเราออนไลน์เราเรียนรู้เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโลกในขณะที่ชีวิตของเราดำเนินไปตามปกติเพราะเราแต่ละคนมีเรื่องให้ทำและกังวลมากพอเพื่อไม่ให้ติดตามทุกอย่างที่เกิดขึ้นในส่วนต่างๆมากเกินไป ของโลกทั้งที่ข้อเท็จจริงที่ว่าสิ่งนี้มีความสำคัญและน่าสนใจอย่างแน่นอนเพราะเราบังเอิญมีชีวิตอยู่ในช่วงเวลาที่ยากลำบากเช่นนี้แม้ว่าบางทียุคใด ๆ ในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติจะยากลำบากซึ่งได้รับการยืนยันจากหลักฐานมากมาย

การละเมิดบรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์เกิดจากการรวมโครงสร้างที่คล้ายกันของประโยคประสมหรือประโยคที่ซับซ้อนเข้าด้วยกัน:เมื่อถึงทางเข้าโรงเรียนที่เราจะไปเรียน ครูคนหนึ่งมาพบเราซึ่งยิ้มอย่างต้อนรับและให้กำลังใจเด็กๆ ที่ไม่มั่นใจมากนัก แม้แต่ผู้เข้าร่วมที่อายุน้อยที่สุดในการเดินป่าก็ไม่บ่นว่าเหนื่อยล้า และคนสูงอายุก็พยายามช่วยเหลือพวกเขา และเส้นทางไปค่ายก็ไม่สั้นนัก

การแทรกที่ไม่เหมาะสมหรือในทางกลับกัน ควรระบุการขาดคำบ่งชี้นี้, นั่น, นี้, ฯลฯ.: จุดยืนของผู้เขียนคือเรียกร้องให้ทุกคนประพฤติตนตามมโนธรรมของตน (จุดยืนของผู้เขียนคือ...); จำเป็นต้องให้ทุกคนคิดถึงปัญหานี้ (แล้วซ้ำซ้อน)

อนุญาตให้มีข้อผิดพลาดในประโยคที่มีคำพูดทางอ้อม เมื่อแทนที่คำพูดโดยตรงด้วยคำพูดทางอ้อม คุณต้องจำไว้ว่าสิ่งเหล่านี้มีโครงสร้างที่แตกต่างกัน มีความจำเป็นต้องแทนที่รูปแบบบุคคลที่หนึ่งของประธานและกริยาภาคแสดงและเลือกวิธีเชื่อมต่อส่วนต่าง ๆ ของประโยคอย่างถูกต้อง:Lermontov เขียนว่า: "ฉันรักปิตุภูมิของฉัน ... " - Lermontov เขียนว่าเขารักปิตุภูมิของเขา เธอถามว่า: “คุณจะมาเหรอ?” - เธอถามว่าฉันจะมาไหม

บรรยาย

ในภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด

หัวข้อ: บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์ของภาษา

วางแผน

ข้อผิดพลาดเมื่อยอมรับภาคแสดงกับเรื่อง

การร้อยคดี.

ข้อผิดพลาดในการแต่งประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ข้อผิดพลาดในการใช้วลีแบบมีส่วนร่วม

ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่ซับซ้อน

1. ข้อตกลงของภาคแสดงกับเรื่อง

ความแตกต่างของข้อตกลงระหว่างภาคแสดงและประธานมักจะสังเกตได้ในกรณีที่ประธานแสดงออกมาโดยการรวมกันเชิงปริมาณและคำนามรวม

เมื่อประธานแสดงโดยการรวมกันเชิงปริมาณ ภาคแสดงจะถูกใช้ทั้งในเอกพจน์และพหูพจน์ (ในกรณีหลังนี้จะมีการสังเกตข้อตกลงเชิงความหมาย เนื่องจากประธานหมายถึงบุคคลหรือวัตถุจำนวนมาก) ทั้งคู่แบบฟอร์มภาคแสดงในภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่นั้นถูกต้อง อย่างไรก็ตาม แต่ละตัวเลือกเหล่านี้ใช้ในการพูดที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของข้อความ นอกจากนี้ยังขึ้นอยู่กับสไตล์ด้วยคำพูด: สำหรับสไตล์ภาษาพูดและศิลปะพหูพจน์ terno; สำหรับธุรกิจทางวิทยาศาสตร์และเป็นทางการเท่านั้น

1. กริยาพหูพจน์ถือว่าดีกว่าในกรณีเหล่านั้น เมื่อจำเป็นต้องเน้นกิจกรรม ความเร็วของการกระทำ:นักเรียนห้าคนทำแบบทดสอบ ผู้สัญจรผ่านไปมาหลายคนรีบไปช่วยเจ้าหน้าที่กู้ภัย นักบินแปดนายของกรมทหารบินขึ้นไปบนท้องฟ้า หัวเรื่องในประโยคดังกล่าวมักหมายถึงสิ่งมีชีวิต

จำนวนเอกพจน์เป็นที่ต้องการและเป็นที่น่าพอใจเมื่อพูดถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิต ภาคแสดงในประโยคดังกล่าวมักแสดงออกมาเป็นกริยาแบบพาสซีฟหรือกริยาสะท้อน:ทำการทดสอบห้าครั้ง กระสุนหลายนัดพุ่งเข้าใส่หัวของฉัน เครื่องบินแปดลำกำลังยืนอยู่บนพื้นแอสฟัลต์

2. พร้อมตัวเลขสอง, สาม, สี่, รวมอยู่ในประธาน โดยทั่วไปภาคแสดงจะอยู่ในรูปพหูพจน์:บ้านสามหลังเรียกร้องตอนเย็น มีสุนัขสี่ตัววิ่งอยู่หลังรถเข็นเด็ก

สำหรับเลขผสมที่ลงท้ายด้วยหนึ่ง, ภาคแสดงถูกใส่ในรูปเอกพจน์:มีนักเรียนจำนวน 21 คนเข้าร่วมการแข่งขัน

3. ภาคแสดงเอกพจน์มักจะวางไว้กับประธานที่แสดงถึงหน่วยวัดเวลา:สามปีผ่านไปแล้ว

4. ด้วยคำพูดพันล้านพันล้าน ภาคแสดงมักจะเห็นด้วยตามกฎของการตกลงกับคำนามประธาน (ในเพศและจำนวน):หนังสือนับพันเล่มมาถึงห้องสมุด มีนักศึกษาหนึ่งล้านคนเต็มทางเดินของมหาวิทยาลัย

5. ด้วยประเภทวิชามีคำถามมากมาย ผู้สมัครบางคน ภาคแสดงมีรูปแบบเอกพจน์สอดคล้องกับคำแถว ส่วนหนึ่ง: การคำนวณที่จำเป็นไม่สนับสนุนข้อเสนอโครงการจำนวนหนึ่ง นักเรียนบางคนไม่ได้รับหน่วยกิต

6. ด้วยคำพูดมาก, เล็กน้อย, เล็กน้อย, มาก, มากมาย, มากมาย ภาคแสดงมักจะอยู่ในเอกพจน์:มีหนังสือหลายเล่มอยู่บนชั้นวาง มีนักเรียนเข้าร่วมการบรรยายจำนวนกี่คน? ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจมากมายถูกอ้างถึงในสุนทรพจน์ของรองผู้อำนวยการ มีพวกเราเพียงไม่กี่คนที่รอดชีวิตจากการต่อสู้

7. ด้วยประธานที่แสดงโดยคำนามรวมส่วนใหญ่, ส่วนน้อย, จำนวนมาก, ภาคแสดงสามารถมีได้สองตัวเลือก: ในรูปแบบเอกพจน์ (ข้อตกลงทางไวยากรณ์) และในรูปแบบพหูพจน์ (ข้อตกลงในความหมาย) ตัวเลือกสุดท้ายมักใช้ในภาษาพูด ศิลปะ และการสื่อสารมวลชน

หากมีการสมัครวิชา (ในลักษณะรวมกันเช่นศัลยแพทย์หญิง, รถเวิร์คช็อป, โรงเรียนสัมมนา, ทะเลสาบเซลิเกอร์, หนังสือพิมพ์อิซเวสเทีย) มักไม่ชัดเจนว่าคำใดเป็นประธานและคำใดเป็นแอปพลิเคชัน เป็นเรื่องปกติที่จะพิจารณาประธานให้เป็นคำที่แสดงแนวคิดทั่วไปที่กว้างกว่า และประสานภาคแสดงกับคำนี้

สำหรับบางวลี ส่วนใหญ่จะมีลักษณะเป็นคำศัพท์ (เช่นรถสะเทินน้ำสะเทินบก, ตู้โชว์, พิพิธภัณฑ์ - อพาร์ตเมนต์) ในที่สุดบรรทัดฐานของข้อตกลงก็ไม่ได้รับการจัดตั้งขึ้น ในกรณีเหล่านี้ ควรถือว่าชื่อหลักที่กว้างกว่ามักจะมาเป็นชื่อแรกในชุดค่าผสม:ขายเตียงโซฟาแล้ว พิพิธภัณฑ์ห้องสมุดได้รับต้นฉบับ พิพิธภัณฑ์อพาร์ทเมนต์ได้รับการจัดแสดงใหม่ การบรรยายบทเรียนใช้เวลาสองชั่วโมง

ในกรณีที่ค่อนข้างหายากที่แอปพลิเคชันมาก่อน มักจะไม่โค้งคำนับ:ฉันอ่านมันในนวนิยายหนังสือพิมพ์และคลุมตัวเองด้วยเสื้อกันฝน ถ้าประธานแสดงด้วยชื่อธรรมดา ภาคแสดงก็เห็นด้วยกับชื่อนั้นตามหลักไวยากรณ์ "อิซเวสเทีย"» ให้สัมภาษณ์นายกรัฐมนตรี! “Dead Souls” ถูกจัดแสดงบนเวทีของโรงละครแห่งใหม่

2. คดีคบ

การใช้รูปแบบกรณีเดียวกันซ้ำๆ อย่างไม่เหมาะสมทำให้ยากต่อการเข้าใจวลี เช่น:บ้านของพี่ชายหมอ โค้ช หลานชายภรรยา (ตัวอย่างของ A. M. Peshkovsky)บ่อยครั้งที่กรณีสัมพันธการกถูกรวมเข้าด้วยกันเนื่องจากมีความชุกของคำคุณศัพท์สัมพันธการกสูงซึ่งเป็นคุณลักษณะของรูปแบบธุรกิจทางวิทยาศาสตร์และเป็นทางการ:เพื่อแก้ปัญหาการเร่งเรตติ้งนักเรียนให้สูงขึ้น เมื่อแก้ไข คำนามทางวาจามักจะถูกแทนที่ด้วย infinitives หรือโครงสร้างอื่น ๆ วลีทั่วไปจะถูกแทนที่ด้วยอนุประโยครอง

กรณีเครื่องดนตรี:เป็นไปไม่ได้เลยที่จะจำกัดตัวเองอยู่เพียงการตัดสินใจของนักเรียน (ขวา:มันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะจำกัดตัวเองอยู่เพียงการตัดสินใจของนักเรียน)

ควรหลีกเลี่ยงกรณีต่างๆกรูปแบบที่มีคำบุพบทเหมือนกัน เช่นเราได้พูดคุยกับอาจารย์ที่ “มีประสบการณ์มาก” (ใช่แล้วมีประสบการณ์มากมาย)

3. ข้อผิดพลาดในการแต่งประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน .

1. ความอยากรู้อยากเห็นของวลีตลก ๆ “ ฝนกำลังตกสองร้อยอุดฟัน; แห่งหนึ่งสำหรับมหาวิทยาลัย และอีกแห่งหนึ่งอยู่ในกาโลเชส" ก่อตั้งขึ้นในความจริงที่ว่ามีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันอยู่ในนั้นประโยคคือคำที่แสดงออกถึงความเป็นจริงแนวคิดที่แตกต่างกันบนการใช้เทคนิคนี้ การรวมกันเข้ากันไม่ได้ว้าวเล่นสำนวนเช่น “ดื่มชากับมะนาวและด้วยความพึงพอใจ."

ในนิยายสิ่งก่อสร้างดังกล่าวใช้เป็นอุปกรณ์โวหารพิเศษสำหรับ การสร้างเอฟเฟกต์การ์ตูน: จาก N. Gogol:ไม่เพียงเท่านั้น ผู้ที่มีอายุยี่สิบหกปี มีหนวดที่สวยงามและเสื้อคลุมโค้ตที่ตัดเย็บอย่างดีเยี่ยม...; ที่ A. เชคอฟ:

ในพ่อค้าหนุ่มสองคนแสดงท่าทางอย่างกระตือรือร้นต่อฝูงชน พูดจาไพเราะจับมือกันและเกลียดกัน เลฟ ซาวิช ตูร์มานอฟ คนธรรมดาที่มีทุน ภรรยาสาวและหัวล้านขั้นรุนแรง...; ที่ เอ็ม. กอร์กี้:ฤดูกาลที่เรากำลังประสบอยู่นั้นเป็นฤดูกาลของการรวมตัวทุกประเภท นิยะ และ... กะหล่ำปลีสับ; ดังนั้นขอแนะนำว่าสาวๆอย่า ออกไปข้างนอกโดยไม่มีสามีหรือไม่มีสโมสร (นี่ไม่ใช่สิ่งเดียวกันเสมอไป และเดียวกัน).

... กับ ความปรารถนาที่จะปลดปล่อย จากการเจ็บป่วยและอายุยืนยาว

(คำสำหรับชื่อเรื่องนำมาจากชีวประวัติเรียงความที่อุทิศให้กับ N. A. Nekrasov โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, พูดถึงการแสดงตัวอักษรและโทรเลขลึกเอ่อความเห็นอกเห็นใจต่อ “กวีแห่งความโศกเศร้าของชาติ” ที่เกี่ยวข้องกับด้วยความเจ็บป่วยของเขา เห็นได้ชัดว่าเรากำลังพูดถึงความปรารถนาสองประการนิยะห์ - กำจัดโรคและอายุยืนยาวเท่านั้น. แต่ผู้เขียนไม่ได้คำนึงถึงความคลุมเครือที่เกี่ยวข้องด้วยความจริงที่ว่าควบคุมคำพูดชีวิตที่ยืนยาว อัตราต่อรองสามารถรวมไว้ในชุดต่างๆของเนื้อเดียวกันได้สมาชิกใหม่:ด้วยความปรารถนาที่จะมีชีวิตยืนยาว (อะไร,เห็นได้ชัดว่าหมายถึงอะไร) และกำจัดความยืนยาว ชีวิตของเธอ (ส่งผลต่อชุดค่าผสมที่ใกล้เคียงที่สุดจากโรคภัยไข้เจ็บ)

หากเป็นประโยคเล็กๆ (เช่น: “ผู้อยู่อาศัยเรียกร้องให้แก้ไขปัญหาและซ่อมแซม)แน่นอนว่าพวกเขาต้องการการแก้ไขปัญหาและดำเนินการซ่อมแซมไม่ชำระบัญชี...ซ่อมแซม)สามารถเข้าใจได้ค่อนข้างง่ายแต่อยู่ในความยุ่งเหยิงในประโยคดังกล่าว อาจเป็นเรื่องยากที่จะ "แก้ให้หายยุ่ง" การเชื่อมต่อระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ในกรณีเช่นนี้ ขอแนะนำเพื่อเพิ่มรายได้ของข้อความ ให้แบ่งประโยค "สับสน" ออกเป็นประโยคอิสระหลายประโยคตามหลักการของการเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันแต่ละราย ตัวอย่างการแก้ไขประโยคกับ เราพบคำศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกันใน A. Fadeev ลองเปรียบเทียบข้อความของนวนิยายเรื่อง "Young" สองฉบับกวาร์ดียา”

ฉบับ 2490

ผู้ชายคนนี้ ผู้หญิงคนนี้ และเด็กๆ ทุกคนจากที่นั่นคนที่อายุน้อยกว่าถึงกับยื่นมือเล็กๆ และยิ้มออกมาไปทางผู้ที่เดินเข้ามาหาพวกเขาด้วยเครื่องเคลือบสีขาวถังในมือของหญิงสาวในชุดอาบแดดสีขาวสดใสผ้ากันเปื้อนลูกไม้ในหมวกเดียวกันและสง่างามรองเท้าสีแดงใหม่ - เต็มพร้อมหงายอย่างแรงม. จมูกแดงก่ำอย่างผิดธรรมชาติและยังมีอูลีด้วยกลัวจนฟันขาวใหญ่ของเธอขึ้นหมดฉันกำลังเร่าร้อน

ฉบับปี 2495

ผู้ชายคนนี้ ผู้หญิงคนนี้ และเด็กๆ ทุกคนจากโคโตะคนน้องยังยื่นมือเล็กๆ ออกมาและยิ้มให้หญิงสาวที่เดินมาหาพวกเขาพร้อมกับถังเคลือบสีขาวในมือ เด็กผู้หญิงในชุดอาบแดดสีสดใสในผ้ากันเปื้อนลูกไม้สีขาวและหมวกแบบเดียวกันและในรองเท้าสีแดงหรูหรา - อวบอ้วนพร้อมจมูกที่หงายขึ้นอย่างแดงก่ำอย่างผิดธรรมชาติ เธอยังยิ้มเพื่อให้ฟันขาวขนาดใหญ่ของเธอออกไปข้างนอก

2. หนังสือพิมพ์ได้ยื่นอุทธรณ์ สู่เยาวชน และ ถึงชายหนุ่ม เมืองต่างๆ

จากพาดหัวข่าวบอกว่าไม่มีชายหนุ่มในหมู่เยาวชน

และตรงกันข้าม ชายหนุ่มไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของเยาวชน

บันทึก ข้อผิดพลาดด้านต้นทุนนิยมเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าแนวคิดที่บางส่วนตรงกันในขอบเขตเชิงตรรกะนั้นถูกระบุว่าเป็นเนื้อเดียวกัน

เช่นเรียกว่าแนวคิดข้าม: “นักเขียนและชาวมอสโก” (นักเขียนบางคนเป็นชาวมอสโก และชาวมอสโกบางคนเป็นนักเขียน)บนเราจำได้ว่าหากไม่มีงานโวหารพิเศษ การใช้ชุดค่าผสมกับแนวคิดที่ข้ามจะถือเป็นการละเมิดบรรทัดฐานของโวหาร

ข้อยกเว้นคือชุดค่าผสมบางประการที่ได้รับการยอมรับในคำพูด:สมาชิกคมโสมลและเยาวชน ผู้บุกเบิกและเด็กนักเรียน เทศกาลเยาวชนและนักเรียน

... นายโกเลียดคินถาม ชา, ล้างหน้าของคุณ และ โกน

3. สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคไม่จำเป็นต้องแสดงเป็นคำในส่วนเดียวกันสุนทรพจน์: ชายร่างสูงอายุประมาณสามสิบปีเดินเข้ามา คะแนนx โดยมีไม้เท้าอยู่ในมือ อย่างไรก็ตาม ไม่มีเสรีภาพที่สมบูรณ์ที่นี่ คำจากส่วนต่างๆ ของคำพูดไม่สามารถประกอบเป็นจำนวนสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันได้เสมอไป ดังนั้น คำนามและกริยารูปไม่แน่นอนจะรวมกันไม่ได้ ดังนั้นคุณจึงไม่สามารถพูดว่า: “ฉันชอบเล่นไวโอลินและร้องเพลง”

สำหรับวลีที่กำหนดในชื่อผลงานของ F.M. Dostoevsky นั้นมีลักษณะที่แสดงออกอย่างชัดเจนถึงสไตล์ที่คล้ายกับภาษาพูด -คำพูดภาษาพูด ในข้อความยังมีข้อผิดพลาดประเภทอื่นในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน: "ในปีที่แล้วฉันได้อ่านนวนิยายงานศิลปะเรื่องราวและเรื่องสั้นหลายเรื่อง" - ไม่ควรรวมแนวคิดเฉพาะและทั่วไปไว้ใน ชุดทั่วไปของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน: แนวคิดกว้าง ๆ ของ "งานแต่ง" รวมถึงแนวคิดที่แคบกว่าของ "นวนิยาย" "เรื่องราว" "เรื่องราว" "ความคิดเห็นเชิงปฏิบัติมากมายและคำแนะนำอันมีค่ามีการเสนอข้อเสนอในการประชุมสภาครูครั้งสุดท้าย" - ไม่ใช่สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งหมดจะรวมกันเป็นคำศัพท์sya กับคำที่เชื่อมโยงกันในความหมาย: มีการแสดงความคิดเห็นเชิงปฏิบัติไม่ใช่ทำ

4. “ในวันหยุด จะเห็นผู้คนจำนวนมากทุกที่: บนถนน, สี่เหลี่ยม, ถนน, สี่เหลี่ยม" - ตามการทำซ้ำคำบุพบทกับสมาชิกทางเลือกที่เป็นเนื้อเดียวกันใช่ แต่โดยมีเงื่อนไขว่าต้องใช้คำบุพบทเดียวกัน ไม่ควรละเว้นคำบุพบทที่แตกต่างกันเซี่ย; เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดว่า "ในสี่เหลี่ยม" ดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้ก่อนที่สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันตัวสุดท้ายข้ออ้าง.

“ ไม่มีข้อมูลเกี่ยวกับ Dubrovsky ในวันที่สองและสามวันนี้" - ด้วยคำสันธานซ้ำ ๆ คำบุพบทจะต้องซ้ำเช่นกันนั่นคือ จำเป็นต้องพูดว่า:และต่อไป วันที่สองและสาม

“ฉันนำเนื้อหาเพิ่มเติมสำหรับรายงานมาจากฮ่าz และโบรชัวร์ หนังสือ และนิตยสาร" - แบบคู่การเชื่อมต่อของสมาชิกเนื้อเดียวกันที่พวกเขามักจะเลือกจะขึ้นอยู่กับหลักการของความใกล้ชิดทางความหมายเพื่อหลีกเลี่ยงสร้างคู่สุ่ม ควรจะพูดว่า:...จากหนังสือพิมพ์ และนิตยสาร หนังสือ และโบรชัวร์

“ในละครพวกเขาเล่นได้ดีในฐานะนักแสดงบทต่างๆบทบาทตลอดจนผู้เข้าร่วมการแสดงคนอื่น ๆla” - มีการสร้างคู่ที่ไม่ถูกต้อง“ เป็น... และด้วย”;มันเป็นไปได้ที่จะละเว้นการรวมยังไง หรือใช้กับสหภาพรวมทั้ง...และ...

“ชีวิตของชาวนาถูกบรรยายไว้ในผลงานนักเขียนคลาสสิกชาวรัสเซียหลายคน: Gogol, TurgeNev, L. Tolstoy, Chekhov" - ข้อผิดพลาดคือการไม่มีอยู่ผลของข้อตกลงในกรณีของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันด้วยวลีทั่วไป มันจะถูกต้อง;นักเขียนคลาสสิก: Gogol, Turgenev, L. Tolstoy, เชคอฟ

“เป็นเนื้อหาสำหรับนวนิยายเรื่อง “สงครามและสันติภาพ”L. N. Tolstoy ใช้เอกสารสำคัญของครอบครัวและบันทึกความทรงจำry แหล่งวรรณกรรมและทางการอื่น ๆเอกสาร" - ไม่ใช่เอกสารที่ระบุไว้เอกสารราชการก็ว่าได้อื่น กลายเป็นเรื่องไม่จำเป็น

4. ข้อผิดพลาดในการใช้งาน วลีวิเศษณ์

กริยาภาคแสดงและคำนามไม่ควรแสดงถึงการกระทำของวัตถุและบุคคลที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น:เมื่อเข้าใกล้สถานี หมวกของฉันก็หลุดออกจากหัว

เราต้องไม่อนุญาตให้มีความคลาดเคลื่อนในการใช้ประเภทของคำนาม: ได้ทำทำงานและ กำลังคิด .เกี่ยวกับวันพรุ่งนี้เขาคาดว่าจะโชคดี -

ไม่สามารถใช้วลีที่มีส่วนร่วมได้หากประโยคนั้นแสดงออกมาในรูปแบบพาสซีฟ:เมื่อขึ้นไปบนแม่น้ำโวลก้าแล้ว เรือจะถูกขนถ่ายที่ท่าเรือของ Saratov และ Nizhny Novgorod

วลีที่มีส่วนร่วมไม่สามารถใช้ในประโยคที่ไม่มีตัวตนซึ่งหัวเรื่องถูกแสดงออกอย่างมีเหตุผล:เมื่อเข้าใกล้ป่าฉันรู้สึกหนาว

5. ประโยคที่ซับซ้อน

1. นี่คือบ้านที่แจ็คสร้าง...

คุณคงรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับแจ็คแล้วเราอ่านข้อความอื่นและพยายามทำความเข้าใจ ในนวนิยายของ I. A. Goncharov มีประโยคต่อไปนี้:อพาร์ทเมนต์ที่ฉันอยู่อยู่บนชั้นสองของอาคารใน ซึ่งคุณเสนอให้ทำการเปลี่ยนแปลงบางอย่าง การก่อสร้าง... ข้อเสียของข้อเสนอนี้ที่เห็นได้ง่ายคือการทำซ้ำสิ่งเดียวกันคำสหภาพที่ ยากในส่วนรองประโยคที่มีสิ่งที่เรียกว่าลำดับการอยู่ใต้บังคับบัญชา (ข้อหนึ่งขึ้นอยู่กับอีกข้อหนึ่ง) ในในกรณีนี้ผู้เขียนใช้โวหารการออกแบบลักษณะคำพูดไม่สำเร็จOblomov เขียนจดหมายถึงผู้จัดการบ้านไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่สไตล์ในประโยคถัดไปของข้อความข้อผิดพลาดคงที่เกิดขึ้นซ้ำ:รู้จักกันผ่านเครป ที่รักของฉัน Zakhara Trofimov คุณจะสั่งอะไร พวกเขามาแจ้งว่าอพาร์ตเมนต์ที่ฉันอยู่... อผู้เขียนจดหมายซึ่งทุกข์ทรมานจากความเกียจคร้านทางความคิดเองก็ยอมรับ“น่าอึดอัดใจ” ของเขา เพราะ “มีสองครั้งติดกันอะไร, และที่นั่นสองครั้งที่".

ข้อเสนอดังกล่าวมักพบในการสอนงานทางวิทยาศาสตร์เช่น: “ Dobrolyubov กล่าวว่าที่คนหนุ่มสาวมากมายที่เข้ามาในชีวิตถามถามตัวเองด้วยคำถามเหล่านี้: ตอนนี้คุณกำลังทำอะไรอยู่?ไม่ใช่ว่ามีสิ่งที่ดีกว่า บางสิ่งที่ไม่ธรรมดาบางสิ่งบางอย่างที่แท้จริง บางสิ่งบางอย่างที่คุณควรมุ่งมั่นเพื่อมัน”

อย่างไรก็ตามการก่อสร้างดังกล่าวที่ฝ่าฝืนบรรทัดฐานเราเขียนคำพูดซึ่งมักใช้ในการเขียนสำหรับลักษณะการพูดของตัวละคร(ดังใน "Oblomov") หรือเพื่อให้ตัวละครน้ำเสียงสนทนาทำให้ผู้เขียนใกล้ชิดยิ่งขึ้นคำพูดภาษาอังกฤษเป็นคำพูดของตัวละคร:Sobakevich กล่าวในการยืนยันว่าเขามี [ชิชิโควา]มีเงินที่เขา หยิบกระดาษอีกแผ่นออกมา (เอ็น. โกกอล); จากแอล. ตอลสตอย:เขาไม่รู้ เลวินรู้สึกว่าเขามีปีกแล้ว เงียบ, ชีวิตอันเงียบสงบในถิ่นทุรกันดารในชนบทของเราพร้อมความเป็นไปได้ ความกล้าที่จะทำดีกับคนที่พบว่ามันง่ายที่จะทำ ความดีที่พวกเขาไม่คุ้นเคย เอฟ.เอ็ม. ดอสโตเยฟสกีใส่เข้าไปในปากของตัวละครเชิงลบ Stavroจีน่า (จากนวนิยายเรื่อง “ปีศาจ”) วลีที่ควรเน้นย้ำถึงความจงใจที่ยังสร้างไม่เสร็จไม่น่ารังเกียจพยางค์ที่น่าสนใจ:ฉันต่ำมากจนตัวสั่น ใจของข้าพเจ้าเปี่ยมด้วยความยินดีที่ข้าพเจ้าระงับอารมณ์รออยู่ ว่าเธอออกมาก่อน

2.. ม้าคอซแซคที่ ถูกคลุมด้วยโฟม

ลำดับคำในประโยคที่ซับซ้อนถูกเอาออกไปnom ในชื่อเรื่อง เช่น สรรพนามญาติความคิดที่ อย่างเป็นทางการสามารถนำมาประกอบกับสิ่งที่ใกล้เคียงที่สุดถึงคำนามก่อนหน้าคอสแซค และต้องใช้ความพยายามพอสมควรเพื่อทำให้ถูกต้องทำความเข้าใจข้อความ (การปลดปล่อยตัวเองเพื่อที่จะพูดจากการรับรู้เบื้องต้น) มันควรจะเก็บไว้ในใจเมื่ออ่านและยิ่งกว่านั้นเมื่อฟังเช่นนั้นข้อเสนอความเข้าใจเบื้องต้นดูเหมือนจะเป็นมันเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติแต่มันอาจจะผิดก็ได้nym: ในตัวอย่างของเรา มีโฟมปกคลุมอยู่ไม่ใช่คอสแซค แต่เป็นม้า แนะนำให้แก้ไขสิ่งนี้การติดตั้งไม่ยากเพียงแค่เปลี่ยนข้อรองส่วนที่กำหนดของก่อนที่ซับซ้อนมีดตามวลีที่มีส่วนร่วม(...ม้าคอซแซคตาม หุ้มด้วยโฟม)

ในบางกรณี การเรียงลำดับคำทำให้เกิดความกำกวมสาระสำคัญของประโยค: “ความสำเร็จที่ไม่ล้มเหลวคือผลประโยชน์มีหนังสือของนักเขียนที่สะท้อนสังคมของเราความทันเวลา" (หนังสือหรือนักเขียนสะท้อนถึงยุคปัจจุบันเนส?) และที่นี่ผู้ที่เกี่ยวข้องสามารถเข้ามาช่วยเหลือได้มูลค่าการซื้อขาย:...สะท้อนถึงความทันสมัยของเรา หรือ...จาก สะท้อนถึงความทันสมัยของเรา

จริงอยู่ ในนิยายก็มักจะเป็นเช่นนั้นมีประโยคที่ซับซ้อนซึ่งการแสดงที่มาของตัวแก้ไขรองและสหกรณ์คำนามที่ถูกกำหนดจะขึ้นอยู่กับความเป็นจริงความหมายหรือบริบทก่อนหน้ามากกว่าตามลำดับคำที่เป็นทางการ:Porfiry ใส่ลูกสุนัข บนพื้นซึ่งเหยียดออกด้วยอุ้งเท้าทั้งสี่ สูดดมพื้น (น. โกกอล) (เห็นได้ชัดว่าเขายืดเยื้อไปทุกอย่างลูกสุนัขสี่อุ้งเท้า ไม่ใช่เพศ);มีชาวอาร์เมเนียอยู่ที่นี่ Gach อุปถัมภ์โดย Dr. Andreevsky, co. ที่ทำไร่วอดก้าและกำลังยุ่งวุ่นวายอยู่ตอนนี้ การต่ออายุสัญญา (แอล. ตอลสตอย) (จัดขึ้นตั้งแต่แน่นอนว่าคูเป้วอดก้าเป็นชาวอาร์เมเนียที่ร่ำรวย ไม่ใช่ดร. อาห์นดรีฟสกี้)

3. ได้โปรดถึง คุณมาจะ

ควรถือว่าประโยคไม่สำเร็จหากใช้อนุภาคสองครั้งจะ เพื่อแสดงความปรารถนา:ถึง... จะ การซ้ำซ้อนของอนุภาคเช่นนี้จะ ในส่วนรองของประโยคที่ภาคแสดงของฉันแสดงโดยรูปแบบเสริมแบบมีเงื่อนไขในเครือญาติ มักพบในภาษาพูดสุนทรพจน์:"ถ้า คุณทันทีฉันจะเขียน เกี่ยวกับเรื่องนี้ฉันทำได้ฉันอยากจะช่วยคุณ"; “มันอาจจะจำเป็นถึง คุณถามจะ พี่ชาย." อย่างไรก็ตามในวรรณกรรมเขียนคำพูด การใช้คำดังกล่าวถือเป็นการละเมิดบรรทัดฐาน

การสร้างประโยคที่ซับซ้อนสามารถทำได้แต่ยังสามารถพบได้ในงานศิลปะอีกด้วยลักษณะที่ใช้เพื่อเพิ่มความสูงเรียกด้วยน้ำเสียงพูด:ถึงคนนั่งบัลลังก์ว่าไง ฉันจะให้รูเบิลแก่คุณเพื่อที่เหมือนกับบริการจัดส่ง พวกเขาจะกลิ้งและร้องเพลง (เอ็น. โกกอล). มักเป็นอนุภาคจะ ใช้กับภาคแสดงที่ 2 ซึ่งไกลกว่าจากสหภาพถึง หรือถ้า, เมื่ออ่อนลงบ้างแล้วมีการแสดงความปรารถนาหรือเงื่อนไข:เธอส่ง

วิทยาเป็นครั้งที่สองเพื่อให้เขาสามารถค้นหาที่อยู่ของออซได้อย่างแม่นยำ โนบิชินะ และจะตรงจากที่ทำงานไปยังที่อยู่นี้ทันที (เค. เฟดิน);ฉันไม่อยากให้คุณแกล้งทำเป็นยิ้ม จะบังคับตัวเอง (ก. เค. ตอลสตอย)

หนังสือมีความสามารถเขียนและอะไร ทุกคนต่างชื่นชม

4. การละเมิดบรรทัดฐานทางวรรณกรรมคือการรวมกันเป็นค่าคงที่วากยสัมพันธ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันมือของสมาชิกประโยค(เขียนเก่งมาก) และอนุประโยคของประโยค(ซึ่งหลายคนสรรเสริญ. โกหก) พวกมันถูกนำมารวมกันด้วยเครื่องหมายกำหนดเดียวกันเปลี่ยนแปลงไป แต่มีเพียงไม่กี่ชนิดเท่านั้นที่สามารถเป็นเนื้อเดียวกันได้ระดับวากยสัมพันธ์เดียวกัน: หรือสมาชิกก่อนหน้าประโยคหรือส่วนย่อยของประโยค เนราฟองค์ประกอบทางกฎหมายในเรื่องนี้มาก่อนระบุว่าเป็นสมาชิกเนื้อเดียวกัน เราควร "ลดให้เหลือตัวส่วนหนึ่ง" นั่นคือใช้สองตัวใดตัวหนึ่งผู้มีส่วนร่วมหรืออนุประโยคสองประโยค

ปเช่น ประโยค “เรื่องเล่าของวีรบุรุษผู้มุ่งมั่นShem ความสามารถอันเหนือชั้นที่คู่ควรกับการระเบิดความสมบูรณ์ของผู้สืบทอด" ได้รับการแก้ไขดังนี้เกี่ยวกับฮีโร่ สำเร็จและสมควรแล้ว หรือ:เกี่ยวกับฮีโร่ที่ เขาทำสำเร็จและสมควรได้รับ...

เรามายกตัวอย่างเพิ่มเติมที่ละเมิดกันบรรทัดฐานเนื่องจากไม่มีสไตล์พิเศษที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาภารกิจ: “ผู้ถูกจับกุมมีความกังวลเกี่ยวกับครอบครัวของเขาอยู่ภายใต้การควบคุมดูแลของตำรวจและเขาก็จากไปโดยไม่มีปัจจัยยังชีพอันเหนียวแน่น” (แทน.ดำเนินการภายใต้ การควบคุมดูแล... และจากเขาไป...); “คนรุ่นเก่า obviTurgenev รู้สึกถึงการทำลายล้างและเขาเห็นด้วยกับ BaZarrov" (ตัวเลือกที่เป็นไปได้: 1)... ผู้ถูกกล่าวหาว่าเป็นกะเทย ความสามัคคีและความสามัคคี...; 2) ถูกกล่าวหาว่าเป็นพวกทำลายล้างและ ว่าเขาสามัคคีธรรม...); “ Plyushkin อาศัยอยู่ในบ้านที่มีรูปลักษณ์ภายนอกที่ถูกละเลย และหน้าต่างเกือบทั้งหมดถูกปิดหรือปิดด้วยบานเกล็ด" (แทน...โคโตะ ฉันมี ..และใคร...)

การละเมิดความเป็นเนื้อเดียวกันทางวากยสัมพันธ์ (สมาชิกประโยคและอนุประโยค synไม่เท่าเทียมกันทางยุทธวิธี) สังเกตได้ค่อนข้างบ่อยถึง รวมถึงในหมู่นักเขียน:ฉันกำลังคิดเกี่ยวกับรูปแบบของแผนอยู่แล้ว และฉันจะเรียกในฐานะวีรบุรุษ (อ. พุชกิน);มารำลึกถึงครอบครัวของคุณกันเถอะ Liyu และเราอยู่ในมอสโก (A. Herzen) - สหภาพและ การเชื่อมต่อไม่ใช้การบวกและอนุประโยค ตาสิ่งก่อสร้างบางอย่างมีลักษณะเป็นภาษาพูด

5. นักเรียนบอกว่าฉัน ฉันยังไม่พร้อมที่จะตอบ

ประโยคเหมือนในชื่อเรื่องมักพบในคำพูด แหล่งที่มาข้อผิดพลาด - การผสมคำพูดโดยตรงกับคำพูดทางอ้อม ที่นี่จากคำพูดโดยตรง(นักเรียนกล่าวว่า “ฉันยังไม่ได้เตรียมตัวเลย สู่คำตอบ") สรรพนามส่วนตัวที่ใช้ฉัน, และจากทางอ้อมโนอาห์(นักศึกษาบอกว่ายังไม่ได้เตรียมคำตอบ ที่) - สหภาพอธิบายอะไร.

ตัวอย่างอื่น ๆ ของการผสมคำพูดโดยตรงกับคำพูดทางอ้อมโนอาห์: “ผู้จัดการสถานีประกาศให้คนที่รออยู่ขี่ผู้โดยสารนั่นเองฉัน หมดโอกาสในการจัดหาให้ตั๋วทุกคน"; “เพื่อนคนหนึ่งแนะนำให้ฉันรู้จักเจ้าสาวของฉันและบอกว่าอีกไม่นานฉันจะแต่งงานกับเธอ”(ปรากฎว่าฉันกำลังจะแต่งงานกับคนอื่นข่าว).

อย่างไรก็ตาม ในสุนทรพจน์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร (ส่วนใหญ่เป็นเนื้อหาทางศิลปะและวารสารศาสตร์) เราต้องเผชิญกับปริมาณรวมทางตรงและทางอ้อมเป็นโครงสร้างเดียวคำถามนกฮูก:เรายังสงสัยว่าสิ่งเหล่านี้ สิบเอ็ดโองการแห่งความสุขเป็นเหตุให้เข้าร่วม เขาทั้งบทกวี... (วี. เบลินสกี้);ฉันจะไปล่าสัตว์ด้วยปืน ฉันไม่กล้าถามอีกต่อไปแม้ว่าฉันจะคิดว่าทำไมจะไม่ได้ ฉันไม่ควรไปล่าสัตว์กับ Shurka เหรอ? (ส. อัคซาคอฟ). ในสหภาพร้อยแก้วทางธุรกิจอะไร ในทั้งสองกรณีมันจะซ้ำซ้อน

เมื่อสร้างโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน อย่าทำก็ควรจะลืมไปว่าข้อเสนอด้านแรงงานที่ยุ่งยากแต่รับรู้ได้ไม่เพียงแค่ทางหูเท่านั้น แต่ยังรับรู้ได้จากการอ่านด้วยนิ ข้อควรจำ: ในร้อยแก้วที่เป็นแบบอย่างของ A. S. PushkinM. Yu. Lermontov, A. P. Chekhov เป็นสถานที่สำคัญสำหรับประโยคง่ายๆ เข้าใจได้ และประโยคที่ซับซ้อนมีโครงสร้างที่โปร่งใสค่อนข้างมากปริมาณน้อย

ฉันกำลังเข้าใกล้จุดหมายปลายทางของฉัน รอบๆทะเลทรายอันน่าเศร้าทอดยาวอยู่เหนือฉันและข้ามไปเต็มไปด้วยภูเขาและหุบเขา ทุกอย่างถูกปกคลุมไปด้วยหิมะพระอาทิตย์กำลังตกดิน รถม้ากำลังขับไปตามถนนแคบ ๆหรือแม่นยำยิ่งขึ้นตามเส้นทางที่ชาวนาวางไว้ไมล์เลื่อน ทันใดนั้นคนขับก็เริ่มมองไปที่ร้อยรอนและในที่สุดก็ถอดหมวกออกแล้วหันมาหาฉันแล้วพูดว่า...

( อ. พุชกิน)

บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์ภาษาวรรณกรรมรัสเซียควบคุมการสร้างวลีและประโยค ข้อผิดพลาดมักเกี่ยวข้องกับการเลือกรูปแบบควบคุมที่ไม่ถูกต้องในวลีการละเมิดข้อตกลงระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดงการใช้วลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วมตลอดจนการสร้างประโยคที่ซับซ้อนบางประเภท ข้อผิดพลาดเหล่านี้จัดอยู่ในประเภทไวยากรณ์ (เกณฑ์ K9 เมื่อตรวจสอบบทความเกี่ยวกับ Unified State Examination)

เมื่อสร้างวลี จะใช้การเชื่อมต่อ การควบคุมการประสานงานและการติดกัน

การควบคุมคือความสัมพันธ์ของผู้ใต้บังคับบัญชาซึ่งคำหลักต้องใช้คำที่ขึ้นอยู่กับในบางกรณี ในกรณีนี้เกิดข้อผิดพลาดเช่น ตัวอย่างพิสูจน์(ยืนยัน)ว่า...แทนที่จะเป็นสิ่งที่ถูกต้อง ตัวอย่างพิสูจน์ (ยืนยัน) ว่า...; ผู้เขียนยกปัญหาการศึกษาแทน ผู้เขียนยกปัญหาการศึกษา

คุณควรใส่ใจกับความแตกต่างในการควบคุมคำที่มีความหมายคล้ายกัน:

กังวลเกี่ยวกับลูกชายของคุณ - กังวลเกี่ยวกับลูกชายของคุณ;

ขุ่นเคืองกับคำพูดของเขา - ขุ่นเคืองกับคำพูดของเขา;

ประหลาดใจกับความงาม - ชื่นชมความงาม

จำคุกสองปี - ถูกตัดสินจำคุกสองปี

บทวิจารณ์ภาพยนตร์ - บทวิจารณ์ภาพยนตร์

ใส่ใจกับปัญหา - ใส่ใจกับปัญหา - เพิ่มความสนใจให้กับปัญหา;

ความเหนือกว่าเหนือคู่ต่อสู้ - ความได้เปรียบเหนือคู่ต่อสู้;

ตามแบบฉบับ (ลักษณะ) สำหรับเขา - ลักษณะเฉพาะ (โดยธรรมชาติ) ของเขา;

เตือนอันตราย - เตือนเกี่ยวกับอันตราย;

คุ้นเคยกับทุกคน - คุ้นเคยกับทุกคน

ข้อผิดพลาดมักเกิดขึ้นเมื่อใช้คำหลายคำในส่วนต่างๆ ของคำพูด:

กลัวความมืด(ภาษาพูด: จงกลัวความมืด)

มีความยาวถึงหนึ่งเมตรครึ่ง(ผิด: ยาวถึงหนึ่งเมตรครึ่ง)

ที่, สิ่งที่เราจัดการเพื่อให้บรรลุผลสำเร็จ(ผิด: สิ่งที่เราจัดการเพื่อให้บรรลุ);

มีส่วนร่วมในการแข่งขัน(ผิด: เข้าร่วมการแข่งขัน);

หลีกเลี่ยงอันตราย(ผิด: หลีกเลี่ยงอันตราย);

แตะที่ปัญหา(ล้าสมัย: แตะที่คำถาม)

ควรคำนึงว่าคำที่มีรากเดียวกันจากส่วนของคำพูดที่แตกต่างกันอาจมีการควบคุมที่แตกต่างกัน:

ต้องประหลาดใจด้วยความเงียบ - ประหลาดใจด้วยความเงียบ;

โกรธที่หลอกลวง - โกรธที่หลอกลวง;

เชื่อในชัยชนะ - มั่นใจในชัยชนะ

เปลี่ยนรถเก่าเป็นรถใหม่ - เปลี่ยนรถเก่าเป็นรถใหม่

ค่าบริการ - การชำระค่าบริการ

จ่าย/จ่าย/จ่ายค่าเดินทาง -จ่ายค่าเดินทาง

เข้าร่วมการสนทนา - เข้าร่วมการสนทนา;

แยกแยะเสียงและตัวอักษร - แยกแยะเสียงจากตัวอักษร

ตรวจสอบสำเนาด้วยต้นฉบับ - ตรวจสอบคำในพจนานุกรม

ในกรณีส่วนใหญ่ คำที่มีรากเดียวกันจะมีการควบคุมเหมือนกัน: อุทิศชีวิตเพื่อรับใช้ประชาชน(ผิด: อุทิศชีวิตเพื่อรับใช้ประชาชน)- รับใช้ประชาชน

บ่อยครั้งที่การละเมิดบรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับการใช้คำบุพบทที่ไม่ถูกต้องเช่น: มา จากโรงเรียนมาแทนอันที่ถูกต้อง จากโรงเรียน(ไป ไปโรงเรียน - กลับจากโรงเรียน, ไปโรงงาน - มาจากโรงงาน)การใช้คำบุพบทเหล่านี้กับชื่อทางภูมิศาสตร์ได้รับการแก้ไขตามประเพณี มักจะเป็นข้ออ้าง กับใช้กับชื่อเกาะ แม่น้ำ พื้นที่ภูเขา แต่ก็มีการเบี่ยงเบนด้วย: มาจาก Sakhalin จาก Yenisei จาก Urals จากตะวันออกไกล - มาจากฝรั่งเศสจากแหลมไครเมีย

โปรดทราบ: คำบุพบทเนื่องจากต้องใช้กรณีสัมพันธการก (เที่ยวบินล่าช้าเนื่องจากหิมะตก)และคำบุพบท ผู้อำนวยการของบางสิ่งบางอย่าง, ผู้จัดการของบางสิ่งบางอย่าง, จ่ายเงินสำหรับบางสิ่งบางอย่าง, จ่ายเงินสำหรับบางสิ่งบางอย่าง, พูดคุยเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง, ชี้ให้เห็นบางสิ่งบางอย่าง, กังวลเกี่ยวกับใครบางคน, กังวลเกี่ยวกับใครบางคน, ความเหนือกว่าเหนือบางสิ่งบางอย่าง, ได้เปรียบเหนือใครบางคน, ฯลฯ.- กำเนิด (เนื่องจากการรองรับตามคำสั่งขัดคำสั่ง)ในโครงสร้างที่ใช้บ่อยบางคำบุพบทมักจะ o โดยทั่วไปจะไม่จำเป็น:

พิสูจน์/ยืนยัน(ผิด: พิสูจน์/ยืนยันสิ่งนี้);
ให้คำแนะนำในการเขียนเรียงความ(ผิด: ให้คำแนะนำในการเขียนเรียงความ)

ยกตัวอย่างการอ่อนไหวต่อผู้คน(ผิด: ยกตัวอย่างทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อผู้คน)

สัมผัสหัวข้อการปกป้องธรรมชาติ(ผิด: สัมผัสหัวข้อการปกป้องธรรมชาติ)

ข้อบกพร่องในการพูดที่พบบ่อยค่อนข้างรวมถึงสิ่งที่เรียกว่า "การผูกคดี" (การจัดเรียงเป็นลูกโซ่ของรูปแบบกรณีที่เหมือนกันหลายรูปแบบซึ่งส่วนใหญ่มักจะเป็นสัมพันธการก): บ้านของหลานชายของภรรยาโค้ชหมอโครงสร้างดังกล่าวเป็นเรื่องปกติสำหรับธุรกิจอย่างเป็นทางการและรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ และไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้เสมอไป แต่เราต้องพยายามอย่างเต็มที่เพื่อสิ่งนี้เพื่อไม่ให้บดบังความหมายของข้อความ (พุธ: เพื่อหลีกเลี่ยงการล้มระหว่างการเบรกฉุกเฉิน โปรดจับราวจับไว้ - เพื่อไม่ให้ล้ม ให้จับราวจับไว้)

บรรทัดฐานของภาษารัสเซียคือข้อตกลงทางไวยากรณ์ของคำจำกัดความกับคำหลัก (กำหนด) ในวลีของเรื่องและภาคแสดง

เมื่อตกลงภาคแสดงกับหัวเรื่อง คุณต้องคำนึงถึงปัจจัยต่อไปนี้:

• แพทย์ผู้มีประสบการณ์ Smirnova ทำการวินิจฉัยทันที(คำจำกัดความและภาคแสดงเห็นด้วยกับคำนามที่ใกล้ที่สุด)
• ทัตยานา เปตรอฟนาอาจารย์วรรณคดีได้ทำแบบทดสอบ(ในประโยคที่มีการประยุกต์แยก ภาคแสดงเห็นด้วยกับประธานที่แสดงด้วยชื่อที่ถูกต้อง) แต่: ฉันชอบเมืองซามารา สุนัขของมุกตาร์เห่า
• เด็กๆ วิ่งเล่นไปรอบๆ สนาม(สำหรับคำนามรวม - เด็ก เยาวชน ญาติ เด็กๆฯลฯ - ภาคแสดงในรูปแบบเอกพจน์);
• ทุกคนที่มาเยี่ยมชมสถานที่แห่งนี้ต่างรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง เขาพูดถึงสิ่งที่เกิดขึ้น(ซึ่งต้องใช้ภาคแสดงและคำจำกัดความในรูปเอกพจน์เพศชายและคำสรรพนามว่า - ในรูปเอกพจน์เพศ) แต่: พวกที่มาสายก็ยืนอยู่ที่ประตู
• ส่วนใหญ่สนับสนุนผู้ใหญ่บ้าน ผู้เข้าร่วมส่วนใหญ่ได้พูดไปแล้ว นักกีฬาบางคนเสร็จสิ้นการฝึกซ้อม ผู้สมัครจำนวนหนึ่งออกจากผู้ชม(เมื่อประธานแสดงออกมาเป็นคำนามที่มีความหมายเชิงปริมาณโดยรวม ภาคแสดงจะเห็นด้วยกับคำนามในกรณีเสนอชื่อ)

ในกรณีเช่นนี้ จะใช้ภาคแสดงพหูพจน์ในกรณีที่:

• ระหว่างประธานและภาคแสดงมีส่วนอื่นของประโยคหรืออนุประโยคย่อย (คนส่วนใหญ่ที่อ่านหนังสือให้คะแนนมันสูง คนส่วนใหญ่ที่อ่านหนังสือให้คะแนนมันสูง);
• Polkan และ Barbos กำลังนอนอาบแดดอยู่(ภาคแสดงอยู่ในรูปพหูพจน์ เนื่องจากประธานแสดงร่วมกับคำนามในกรณีเครื่องมือที่มีคำบุพบท s)
• ถ้าเรื่องถูกแสดงด้วยการรวมกันของตัวเลขกับคำนามดังนั้นภาคแสดงจะอยู่ในรูปแบบเอกพจน์ (ในอดีตกาล - เพศ) หากให้ความสนใจกับจำนวนทั้งสิ้นของวัตถุ (อีกฟากหนึ่งของถนนมีบ้านสิบหลัง รถแต่ละคันนั่งกันสี่คน แต่สองปีผ่านไป สองปีผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น)และในรูปพหูพจน์ หากดึงความสนใจไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าแต่ละคนคือผู้สร้างการกระทำนั้น (นักเรียนเจ็ดคนสอบผ่านด้วยเกรด A);
• ถ้าประธานแสดงด้วยคำผสมกัน หลายๆ, กี่, มากมาย, ไม่กี่กับคำนามภาคแสดงเป็นเอกพจน์ (หนังสือหลายเล่มอยู่บนโต๊ะ)แต่การตั้งชื่อบุคคลมักจะใช้พหูพจน์ (ผู้ชายหลายคนโต้เถียงกันเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง)

ประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ทั้งคำพูดและการเขียนประโยคด้วย สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและมักมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น มีการนำคำที่แสดงถึงแนวคิดทั่วไปและแนวคิดเฉพาะมารวมกัน (ในห้องมีตู้หนังสือและเฟอร์นิเจอร์ 2 ตู้)มีปริมาณตรงกันบางส่วน (ทำการบ้านและเขียนแบบฝึกหัด)หรือห่างไกลกันในความหมาย (สุนัขที่รักและเมล็ดพืชทอด)

ควรหลีกเลี่ยงสถานการณ์เมื่อคำใดคำหนึ่งสามารถนำมาประกอบกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันหลายชุดได้ (ลูกค้าต้องการการแก้ไขปัญหาและผู้อำนวยการ)

ไม่อนุญาตให้ใช้คำคุณศัพท์หรือคำนามรูปแบบสั้นและแบบเต็มที่เป็นเนื้อเดียวกันรวมกัน (หญิงสาวมีรูปร่างเพรียวสวยบ้านสร้างเสร็จและครอบครอง) infinitive และคำนาม (ฉันชอบว่ายน้ำและอ่านหนังสือ)

เมื่อใช้คำสันธานคู่ (ไม่เพียงแต่..., แต่ยัง; ไม่มาก..., แต่; ทั้งสอง..., และ; แม้ว่า..., แต่ฯลฯ ) คุณต้องจำไว้ว่าบางส่วนของสหภาพดังกล่าวจะต้องยืนถัดจากสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันโดยตรง ลำดับคำต่อไปนี้ในประโยคเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้: เราไม่เพียงแต่เที่ยวชมเมืองเท่านั้น แต่ยังมีพิพิธภัณฑ์บางแห่งด้วยสิ่งเพิ่มเติมที่เป็นเนื้อเดียวกันคือเมือง พิพิธภัณฑ์ และบางส่วนของสหภาพต้องยืนอยู่ตรงหน้า: เราไปเที่ยวไม่เพียงแต่ในเมืองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพิพิธภัณฑ์บางแห่งด้วย

คุณควรใส่ใจกับการใช้คำบุพบทกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน: หากคำบุพบทที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งหมดมีคำบุพบทเหมือนกันก็สามารถข้ามได้ แต่ถ้าคำบุพบทแตกต่างกันการข้ามคำบุพบทอันใดอันหนึ่งก็เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้: ในระหว่างการเดินทาง เขาได้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ โรงละคร และนิทรรศการหลายแห่งขวา: ในระหว่างการเดินทาง เขาได้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ โรงละคร และนิทรรศการหลายแห่ง

หากสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน (มักเป็นเพรดิเคต) มีการควบคุมที่แตกต่างกัน ถือเป็นความผิดพลาดที่จะใช้การบวกอย่างใดอย่างหนึ่ง: เขารักและสนใจผลงานของกวีหนุ่ม- ภาคแสดงloveควบคุมกรณีกล่าวหา (รักใคร? อะไร?) และสนใจในกรณีเครื่องมือ (สนใจใคร? อะไร?) ดังนั้นจึงไม่สามารถมีวัตถุร่วมกันได้ ควรสร้างประโยคดังนี้ เขาชอบงานของกวีหนุ่มและสนใจงานเหล่านั้น

โครงสร้างวากยสัมพันธ์ประเภทต่าง ๆ ไม่สามารถเป็นเนื้อเดียวกันได้: ฉันจำตัวตลกที่ทำให้ทุกคนหัวเราะและมีจมูกสีแดงได้ เมื่อเธอมาที่บ้านของ Onegin และเห็นสิ่งของของเขา Tatyana ก็เข้าใจอุปนิสัยของชายคนนี้

ประโยคที่มีวลีมีส่วนร่วม

เมื่อสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม คุณไม่สามารถละเมิดลำดับการเรียบเรียงได้: เด็กๆ วิ่งไปว่ายน้ำเมื่อมาถึงเดชา- ขวา: เด็กๆ ที่มาถึงเดชาก็วิ่งไปว่ายน้ำหรือ เด็กๆ ที่มาถึงเดชาก็วิ่งไปว่ายน้ำ

มีความจำเป็นต้องคำนึงถึงประเภทของประเภทและกาลที่มีอยู่ในผู้มีส่วนร่วมเพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดและการละเว้น: การเดินทางกินเวลาสามสัปดาห์แทนที่จะเป็นสองสัปดาห์ที่คาดไว้เนื่องจากเรากำลังพูดถึงอดีต เราจึงจำเป็นต้องใช้อดีตกาล: การเดินทางกินเวลาสามสัปดาห์แทนที่จะเป็นสองสัปดาห์

ควรจำไว้ว่าผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นจะระบุว่าใคร (อะไร) ดำเนินการโดยตรง (นักกีฬาวิ่ง, เครื่องบินลงจอด)- ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบจะระบุว่าใคร (อะไร) กำลังประสบกับการกระทำนั้น (พื้นผิวที่เช็ดได้ วัสดุที่ศึกษา)บางครั้งความหมายของเสียงที่ไม่โต้ตอบสามารถแสดงได้โดยผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นด้วย postfix -xia (ปัญหาอยู่ระหว่างการสนทนา - ปัญหาอยู่ระหว่างการสนทนา)การแทนที่ดังกล่าวไม่ได้ประสบความสำเร็จเสมอไป: งานที่นักเรียนทำเสร็จแล้ว ข้อความที่ส่งจะเหมาะกว่าที่จะพูดว่า: งานที่นักเรียนทำ ข้อความที่ส่ง

ประโยคที่มีวลีมีส่วนร่วม

เมื่อใช้ gerunds และวลีที่มีส่วนร่วมในการพูด ควรจำไว้ว่าการกระทำเพิ่มเติมที่แสดงโดย gerund สามารถเกี่ยวข้องกับเรื่องที่ใช้งานอยู่เท่านั้น: หลังจากอ่านหนังสือ ฉันได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย (ฉันอ่านหนังสือและเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย)ดังนั้นจึงไม่สามารถใช้คำนามในประโยคที่ไม่มีตัวตนได้ (ได้เกรดไม่ดีก็รู้สึกเสียใจขวา: หลังจากได้รับคะแนนไม่ดีฉันก็เสียใจหรือ ฉันเสียใจเมื่อได้เกรดไม่ดี)ยกเว้นที่มี infinitive (ได้รับคะแนนเสียแล้วต้องแก้ไข)

เมื่อใช้คำนามที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ คุณควรคำนึงถึงลำดับคำและปัจจัยอื่นๆ อีกหลายประการ ใช่ในประโยค เมื่อใกล้ถึงบ้านรถก็หยุดมีความไม่ถูกต้องทางความหมายก็ควรจะกล่าว เมื่อใกล้ถึงบ้านรถก็หยุดในอีกตัวอย่างหนึ่ง คุณต้องแทนที่ gerund ด้วยกริยา และกริยาด้วย gerund เพื่อหลีกเลี่ยงเรื่องไร้สาระ: Lensky ที่บาดเจ็บสาหัส Onegin ก็ถูกไล่ออกหากต้องการคืนลำดับการดำเนินการคุณควรพูดว่า: หลังจากถูกไล่ออก Onegin ก็ได้รับบาดเจ็บสาหัสจาก Lensky

ประโยคที่ซับซ้อน

เมื่อสร้างประโยคที่ซับซ้อน คุณไม่ควรเกะกะด้วยประโยคย่อย: เมื่อเราออนไลน์เราเรียนรู้เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโลกในขณะที่ชีวิตของเราดำเนินไปตามปกติเพราะเราแต่ละคนมีเรื่องให้ทำและกังวลมากพอเพื่อไม่ให้ติดตามทุกอย่างที่เกิดขึ้นในส่วนต่างๆมากเกินไป ของโลกทั้งที่ข้อเท็จจริงที่ว่าสิ่งนี้มีความสำคัญและน่าสนใจอย่างแน่นอนเพราะเราบังเอิญมีชีวิตอยู่ในช่วงเวลาที่ยากลำบากเช่นนี้แม้ว่าบางทียุคใด ๆ ในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติจะยากลำบากซึ่งได้รับการยืนยันจากหลักฐานมากมาย

การละเมิดบรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์เกิดจากการรวมโครงสร้างที่คล้ายกันของประโยคประสมหรือประโยคที่ซับซ้อนเข้าด้วยกัน: เมื่อถึงทางเข้าโรงเรียนที่เราจะไปเรียน ครูคนหนึ่งมาพบเราซึ่งยิ้มอย่างต้อนรับและให้กำลังใจเด็กๆ ที่ไม่มั่นใจมากนัก แม้แต่ผู้เข้าร่วมที่อายุน้อยที่สุดในการเดินป่าก็ไม่บ่นว่าเหนื่อยล้า และคนสูงอายุก็พยายามช่วยเหลือพวกเขา และเส้นทางไปค่ายก็ไม่สั้นนัก

มีความจำเป็นต้องชี้ให้เห็นการแทรกที่ไม่เหมาะสมหรือในทางกลับกันไม่มีคำที่แสดงให้เห็นว่า, นั่น, เช่นนั้น, ฯลฯ : จุดยืนของผู้เขียนคือเรียกร้องให้ทุกคนประพฤติตนตามมโนธรรมของตน (จุดยืนของผู้เขียนคือ...); จำเป็นต้องให้ทุกคนคิดถึงปัญหานี้ (แล้วซ้ำซ้อน)

อนุญาตให้มีข้อผิดพลาดในประโยคที่มีคำพูดทางอ้อม เมื่อแทนที่คำพูดโดยตรงด้วยคำพูดทางอ้อม คุณต้องจำไว้ว่าสิ่งเหล่านี้มีโครงสร้างที่แตกต่างกัน มีความจำเป็นต้องแทนที่รูปแบบบุคคลที่หนึ่งของประธานและกริยาภาคแสดงและเลือกวิธีเชื่อมต่อส่วนต่าง ๆ ของประโยคอย่างถูกต้อง: Lermontov เขียนว่า: "ฉันรักปิตุภูมิของฉัน ... " - Lermontov เขียนว่าเขารักปิตุภูมิของเขา เธอถามว่า: “คุณจะมาเหรอ?” - เธอถามว่าฉันจะมาไหม