แอปพลิเคชั่นกระดาษ "สัตว์เลี้ยง" ไม่เพียงแก้ปัญหาทางศิลปะเท่านั้น แต่ยังขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับโลกรอบตัวอีกด้วย แนวคิดหลักที่เราสามารถถ่ายทอดได้เมื่อใช้งานแอปพลิเคชันนี้คือความคล้ายคลึงกันของโครงสร้างของสัตว์ แท้จริงแล้วการใช้วงรีขนาดใหญ่และเล็กเป็นพื้นฐาน เราสามารถสร้างวัว แพะ ม้า แมว และแม้แต่ห่านได้! เราสามารถสร้างมนุษย์ตัวน้อยได้ แต่ไม่ใช่ในเวลานี้ พื้นฐาน - วงรี - เหมือนกัน มันคือทั้งหมดที่อยู่ในรายละเอียด เมื่อทำงานกับงานปะติด "สัตว์เลี้ยง" เราจะพัฒนาสายตาเชิงวิเคราะห์ของศิลปินให้เด็กๆ เรียนรู้ที่จะเห็นรูปแบบเรียบง่ายที่ซ่อนอยู่ในเงาที่ซับซ้อน
ก่อนเริ่มงาน ให้วาดวงรี - ขนาดใหญ่และเล็ก - บนแผ่นกระดาษ (หรือบนกระดานหากคุณทำงานกับกลุ่ม) และให้เด็ก ๆ จินตนาการว่าพวกเขาสามารถ "เปลี่ยน" วงรีให้เป็นใครหรืออะไรได้บ้าง หลังจากฟังและอนุมัติทุกเวอร์ชั่นแล้ว บอกพวกเขาว่า วันนี้คุณจะสร้างสัตว์เลี้ยงจากวงรี วาดรูปวงรีแล้ว "เปลี่ยน" ให้เป็นสัตว์ ต่อมา ภาพวาดเหล่านี้จะใช้เป็นภาพร่างสำหรับการปะติดปะติด
เปรียบเทียบตัวเลขผลลัพธ์ นั่นก็คือ หา คุณสมบัติทั่วไปและความแตกต่าง นำเด็กไปสู่ความคิดที่ว่าสิ่งที่พวกเขามีเหมือนกันคือลำตัวรูปไข่ขนาดใหญ่และหัวก็เป็นรูปวงรีเช่นกัน แต่มีขนาดเล็กกว่า และตำแหน่งสัมพัทธ์ของร่างกายและศีรษะและแน่นอนว่ารายละเอียด - หาง, เขา, หู ฯลฯ - แตกต่างกัน

คุณสามารถเสนอคำถามต่อไปนี้: คุณจะได้สัตว์ชนิดใดถ้าคุณวาดหัวไว้ใต้ลำตัว? นี่อาจเป็นสัตว์อะไรก็ได้ที่กินหรือดื่มน้ำ ตัวอย่างเช่นม้า

ทำ applique จากกระดาษ "สัตว์เลี้ยง" สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี
ตอนนี้เรามาเริ่มด้วยการใช้งานจริงกันดีกว่า เชิญลูกของคุณเลือกสัตว์ที่เขาต้องการสร้าง เลือกกระดาษสี่เหลี่ยมที่มีสีที่เหมาะสม ต้องเตรียมสี่เหลี่ยมล่วงหน้า ขนาดขั้นต่ำคือ 2x3 ซม. สำหรับขนาดเล็กและ 4x2.5 สำหรับสี่เหลี่ยมผืนผ้าใหญ่ ควรใช้ขนาดที่ใหญ่กว่า ชิ้นส่วนขนาดเล็กจะทำให้เด็กทำงานได้ยาก หากคุณทำงานกับเด็กกลุ่มหนึ่ง เด็กๆ จะเลือกสัตว์ที่แตกต่างกันและคุณจะมีฟาร์มที่แท้จริง หากคุณทำงานเป็นรายบุคคล ให้เด็กทำแอพรูปสัตว์หนึ่งหรือสองตัว และทำเพิ่มอีกสองหรือสามตัว
ตัดลำตัวและศีรษะออกเพื่อติดลายสัตว์เลี้ยง พับสี่เหลี่ยมครึ่ง ปัดมุมแล้วคลี่ออก เราได้วงรีสองวงสำหรับการติดปะติด - หัวและลำตัวของสัตว์เลี้ยง

กาววงรีลงบนแผ่นกระดาษหรือกระดาษแข็ง เรากรอกรายละเอียดให้สมบูรณ์ด้วยปากกาสักหลาด

ตัวเลือกในการทำ applique จากกระดาษ "สัตว์เลี้ยง"
งานสามารถทำให้ซับซ้อนและมีสีสันมากขึ้นได้หากรายละเอียดไม่เพียงแต่เสร็จสิ้นด้วยปากกาสักหลาดเท่านั้น แต่ยังติดด้วยงานปะติดอีกด้วย เด็กๆ สามารถทำกิจกรรมนี้ได้โดยการตัดและติดกาวชิ้นส่วนต่างๆ ได้อย่างอิสระ

คุณสามารถทำ applique จากกระดาษ “สัตว์เลี้ยง” ในรูปแบบอัลบั้มได้แบบนี้

หากคุณทำงานกับเด็กกลุ่มหนึ่ง คุณจะได้งาน "ฟาร์มของเรา" หลากสีสัน หากคุณตัดงานปะติดรูปสัตว์ออกเป็น "ก้อนเมฆ" แล้วติดลงบนฐานทั่วไป
ด้วยการแสดงจินตนาการของคุณ คุณสามารถสร้างสัตว์ต่างๆ ได้ด้วยตัวเอง และไม่จำเป็นต้องอยู่ที่บ้าน
เทคนิคเล็กๆ น้อยๆ สำหรับการติด “สัตว์เลี้ยง”
นอกจากนี้เรายังสามารถนำเสนอแนวคิดทางเทคนิคและวิธีแก้ปัญหาหลายประการสำหรับแอปพลิเคชันดังกล่าวได้
ขาที่มีกีบสามารถทำได้โดยการติดแถบสีดำบนกระดาษสี่เหลี่ยมแล้วตัดสี่เหลี่ยมออกเป็นสี่ชิ้น

ภารกิจหลัก การศึกษาสมัยใหม่ในทุกขั้นตอน - เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ได้รับความรู้จากการทดลองนั่นคือเปลี่ยนจากการปฏิบัติไปสู่ทฤษฎีที่ซับซ้อน และจุดเริ่มต้นของกิจกรรมเชิงปฏิบัตินี้เริ่มต้นแล้วในโรงเรียนอนุบาลด้วยชั้นเรียนappliqué ใน กลุ่มอาวุโสงานฝีมือดังกล่าวในทุกขั้นตอนของการดำเนินการ ตั้งแต่การเตรียมการไปจนถึงการวิเคราะห์ จะดำเนินการโดยได้รับความช่วยเหลือเพียงเล็กน้อยจากครูซึ่งจะกลายเป็นผู้จัดการ และไม่ใช่ผู้นำของกระบวนการ พิจารณาคุณสมบัติของการเตรียมบทเรียนการประยุกต์ใช้ในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการแสดงภาพสัตว์ในประเทศและสัตว์ป่า

การเตรียมบทเรียนประยุกต์ในกลุ่มรุ่นพี่

นี่เป็นสิ่งที่น่าสนใจ มีคำพังเพยอย่างมืออาชีพในหมู่ผู้จัดการชาวอเมริกัน: “ผู้นำที่ดีไม่ได้ป้องกันคนของเขาจากการทำผิดพลาด”

นี่คือวิธีที่เราสามารถกำหนดบทบาทของครูในโรงเรียนอนุบาลได้: เขาต้องกำหนดเป้าหมายสำหรับเด็กเล็กอย่างชัดเจนและสังเกตวิถีโคจรที่พวกเขาตระหนักอย่างรอบคอบ และในกรณีที่มีความยากลำบากก็สามารถเข้ามาช่วยเหลือได้ทันเวลา

ทักษะอะไรที่จำเป็น

หากเรากำลังพูดถึงการประยุกต์ใช้ ในกรณีนี้ ก่อนอื่นเราต้องคำนึงถึงทักษะต่างๆ ที่เด็ก ๆ ได้เรียนรู้มาแล้ว และอีกอย่างหนึ่ง: ยิ่งเด็กมีอิสระมากขึ้นเท่าไร พวกเขาจะดูดซึมข้อมูลจำนวนใหม่และพัฒนาทักษะและความสามารถได้ง่ายขึ้นและเร็วขึ้นเท่านั้น

• ทำงานกับกรรไกร เมื่ออายุ 4-5 ปี เด็ก ๆ ค่อนข้างมั่นใจในการใช้กรรไกรอยู่แล้ว ดังนั้นถึงเวลาเรียนรู้วิธีการตัดส่วนต่างๆ ไม่เพียงแต่ตามแนวเรียบเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงองค์ประกอบที่ยื่นออกมาแต่ละตัวด้วย (เช่น เมื่อตัดกวางมูซออก) รูปคุณจะต้องตัดเขากวางออกอย่างระมัดระวัง) ในกลุ่มผู้อาวุโสงานยังคงพัฒนาทักษะการตัดชิ้นส่วนสำหรับงานฝีมืออย่างสมมาตร แต่องค์ประกอบดังที่ได้กล่าวไปแล้วนั้นมีความซับซ้อนมากขึ้นในรูปแบบ
• ฉีกกระดาษเพื่อตกแต่งพื้นหลังหรือเติมโครงร่างของงานปะปะ (เช่น สำหรับเทคนิคโมเสก)
• ปั้นจากดินน้ำมัน สำหรับทักษะที่เชี่ยวชาญมาอย่างยาวนานในการกลิ้ง "ลูกบอล" "ไส้กรอก" และการทำ "แพนเค้ก" เด็ก ๆ เพิ่มทักษะในการผสมสีต่างๆ เพื่อให้ได้สิ่งที่พวกเขากำลังมองหา และสร้างรูปร่างจากช่องว่างทั้งหมด (เช่น การทำ หมีหรือกบจาก "ลูกบอล" อันเดียว
• กาว. ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เด็กๆ ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการใช้กาวในรูปแบบแท่งที่สะดวก นี่เป็นวิธีแก้ปัญหาที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็กเล็ก หากคุณไม่ต้องการพันนิ้ว เสื้อผ้า หรือผม แต่หากไม่มีทักษะในการจัดการ PVA ของเหลวพวกเขาจะไม่ได้เรียนรู้วิธีการติดชิ้นส่วนขนาดเล็กมากตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีหยดและเช็ดส่วนเกินออก ถึงเวลาที่จะละทิ้งแท่งไม้แทน PVA เหลว
• ทำงานกับวัสดุธรรมชาติ และอย่าเพียงแต่ติดใบไม้แห้งไว้บนฐาน แต่ให้ตัดเป็นรูปทรงที่ต้องการด้วย

วิธีตัดสินใจเกี่ยวกับขนาดของแอปพลิเคชัน

ขนาดของงานปะติดขึ้นอยู่กับขนาดของวัสดุพิมพ์ตลอดจนรูปแบบของงานฝีมือ (สำหรับงานฝีมือกลุ่มพื้นหลังควรมีพื้นที่กว้าง) แต่ส่วนใหญ่มักจะเป็นแผ่น A4 มาตรฐาน

อื่น คำถามสำคัญ: สามารถติดผ้าขนาดใดได้บ้าง ไม่มีกฎเกณฑ์ที่ชัดเจน - กฎเกณฑ์ที่เด็กสามารถรับมือได้ นั่นคือเหมาะที่จะใช้ A4 แต่คุณสามารถใช้ A3 และ A1 ได้เช่นกันหากงานเป็นแบบรวม ดังนั้นขนาดของช่องว่างอาจมีขนาดใหญ่หรือเล็กก็ได้หากงานฝีมือเป็นงานเดี่ยว ยังไงก็ครูต้องใส่ใจกับผลงานของทุกคน ทั้ง คนที่เริ่มตัด คนที่ติดกาวหรือเติมอยู่แล้ว องค์ประกอบเพิ่มเติมสำหรับการสมัคร

วัสดุ

อย่างที่บอกไปแล้วว่าน้องๆ ค่อนข้างคุ้นเคยกับงานประเภทนี้อย่าง Appliqué อยู่แล้ว นอกจากนี้ ยังสามารถทำได้โดยใช้เทคนิคต่างๆ มากมาย ซึ่งหมายความว่าวัสดุอาจแตกต่างกันได้

• กระดาษ กระดาษแข็ง กาวด้วยแปรง หากเราจัดอันดับอุปกรณ์เสริมที่สำคัญที่สุดสำหรับงานปะติด เราจะไม่สามารถทำได้หากไม่มีผลิตภัณฑ์กระดาษ กระดาษแข็งหนาสามารถใช้เป็นฐานได้ และกระดาษแข็งบางสำหรับแผ่นรองหลัง ตัวอย่างเช่น หากต้องการใช้การติดปะติดภาพเงา (เมื่อตัดโครงร่างออก และแผ่นที่มีภาพเงาแบบตัดออกนี้ไม่ได้ติดเข้ากับแผ่นรองหลัง แต่โดยตรงไปที่ ฐาน)
• วัสดุธรรมชาติ (เกาลัดสำหรับวางรูปร่างที่ใหญ่โตของสัตว์หรือนก ใบไม้ที่แสดงถึงรูปร่างของสัตว์ ฯลฯ)
• วัสดุเพิ่มเติม หมวดหมู่นี้รวมถึงผ้า ริบบิ้นผ้าซาติน กระดาษโปรย สำลี และกระดาษห่อขนม

รูปแบบของงาน

ในกรณีนี้ การสมัครอาจเป็นแบบรายบุคคล แบบกลุ่ม หรือแบบคู่ก็ได้ แต่ไม่ว่าคุณจะเลือกรูปแบบใดก็ตาม จะเป็นการดีที่สุดหากการประดิษฐ์หนึ่งชิ้นเสร็จสิ้นนั้นจำกัดอยู่เพียงเวลาของบทเรียนเดียว จะทำอย่างไรหากแอปพลิเคชันมีความซับซ้อนประกอบด้วย ปริมาณมากรายละเอียด? ในกรณีนี้ ผู้ใหญ่เพียงต้องการความช่วยเหลือ นอกจากนี้ เด็กๆ ยังสามารถเรียนรู้ที่จะรับรู้เวลาได้อีกด้วย แต่คุณไม่ควรขยาย "ความสนุก" ใน 2-3 บทเรียน มิฉะนั้นเด็ก ๆ จะหมดความสนใจและความกระตือรือร้นในการทำงานฝีมือ

แรงจูงใจ

หากคุณนำทางลูกน้อยไปในทิศทางที่ถูกต้อง เขาจะ “ลอย” ไปยังจุดที่เขาต้องไป ดังนั้นครูจึงต้องเลือกแนวทางที่ถูกต้อง

ปริศนา

หากคุณจินตนาการถึงแท่น ประเภทต่างๆงานที่ควรปลุกให้เด็กทำงานต่อไปสถานที่แรกสำหรับบทเรียนการประยุกต์ใช้ในหัวข้อ "สัตว์" จะเป็นปริศนา พวกเขาช่วยให้คุณไม่เพียงสร้างภาพในใจของคุณเท่านั้น แต่ยังให้โอกาสคุณได้ทำงานร่วมกับตัวแทนของสัตว์ต่างๆในคราวเดียว หลังมี คุ้มค่ามากหากเรากำลังพูดถึงชั้นเรียนเกี่ยวกับการสร้างแอปพลิเคชั่นรวม “ฟาร์ม” หรือ “สวนสัตว์”

• เขาถอดเสื้อคลุมขนสัตว์ออกปีละสองครั้ง ใครเดินอยู่ใต้เสื้อคลุมขนสัตว์? - แกะ)
• อุ้งเท้านุ่ม และมีรอยขีดข่วนที่อุ้งเท้า - แมว)
• เป็นเพื่อนกับเจ้าของ เฝ้าบ้าน อาศัยอยู่ใต้ระเบียง และมีหางเหมือนวงแหวน - สุนัข)
• หิว-มู-เคี้ยวอิ่ม-ให้นมลูกน้อย - วัว)
• รถแทรคเตอร์ที่ไม่มีล้อใช้ไถพรวนดิน - ม้า)

วัสดุการมองเห็น

เด็กๆ จะจดจำสิ่งที่พวกเขาเห็นได้ดีที่สุด ดังนั้นในชั้นเรียนใด ๆ ของโรงเรียนอนุบาล การแสดงภาพข้อมูลควรนำเสนอในปริมาณที่เพียงพอและในระหว่างการนำแอปพลิเคชันไปใช้สิ่งนี้จะกลายเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ให้สำเร็จเนื่องจากเด็ก ๆ จะรับมือกับงานได้ดีขึ้นโดยมีภาพลักษณ์ของสัตว์ที่พวกเขาแสดงต่อหน้าต่อตา คุณสามารถนำเสนอเป็นตัวอย่างของสื่อภาพได้

• ภาพถ่าย (สัตว์แต่ละตัวและทั้งสวนสัตว์ ฟาร์ม)
• โปสเตอร์;
• ภาพวาด (แต่ให้ใกล้เคียงกับลักษณะที่แท้จริงของสัตว์มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้)

การสนทนา

งานประเภทนี้ไม่สามารถหลีกเลี่ยงได้เนื่องจากมีเพียงการสนทนาเท่านั้นที่เข้าใจแนวทางหลักของกระบวนการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลอย่างสมบูรณ์ - การพัฒนาคำพูดของเด็ก

• โดยปกติแล้วครูจะพยายามทำงานในรูปแบบนี้ในรูปแบบของบทสนทนาเมื่อเด็ก ๆ ตอบคำถามเป็นคณะนักร้องประสานเสียงหรือเป็นรายบุคคล
• ทุกคนที่อธิบายในภาพสามารถเรียกเป็นคำเดียวได้อย่างไร? (สัตว์)
• ทำไม (ร่างกายปกคลุมไปด้วยขน มีอุ้งเท้าสี่ขา มีลำตัว ปากกระบอกปืน หาง พวกมันเลี้ยงลูกด้วยนม ฯลฯ)
• สัตว์เหล่านี้อาศัยอยู่ที่ไหน (ชี้ไปที่โปสเตอร์ที่มีสัตว์เลี้ยง) (ถัดจากบุคคล). พวกเขาเรียกว่าอะไร? (สัตว์เลี้ยง)
• ทำไม (คนดูแลก็ทำประโยชน์ให้คน)
• พวกเขามีประโยชน์อะไรบ้าง? (แมวจับหนู สุนัขปกป้องคนและบ้านของเขา วัวให้นมและเนื้อ ม้าขนส่งสินค้าและให้คนขี่ แพะให้เนื้อ ขนแกะ นม แกะให้เนื้อ ขนแกะ หมูให้ เนื้อ, น้ำมันหมู, หนัง)
• สิ่งเหล่านี้เรียกว่าอะไร? (ชี้ไปที่โปสเตอร์ที่มีอันเถื่อน)

ทำไม

เทพนิยาย เด็กๆ สนุกกับการฟังนิทาน และสำหรับครูแล้ว นี่เป็นโอกาสอันดีที่จะแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับมรดกอันยาวนานศิลปะพื้นบ้าน

ตลอดจนผลงานหรือการเล่าขานของนักเขียนชาวรัสเซียผู้โดดเด่น

วี. ดาห์ล "ครึ่งหมี" กาลครั้งหนึ่งมีชาวนาคนหนึ่งอาศัยอยู่ในกระท่อมห่างไกลในหมู่บ้านที่ตั้งอยู่ใกล้กับป่า มีหมีตัวหนึ่งอาศัยอยู่ในป่า และไม่ว่าฤดูใบไม้ร่วงจะเป็นเช่นไร เขาก็เตรียมสถานที่สำหรับตัวเอง เป็นถ้ำ และนอนอยู่ในนั้นตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วงจนถึงตลอดฤดูหนาว เขานอนอยู่ที่นั่นและดูดอุ้งเท้าของเขา ชาวนาทำงานในฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน และฤดูใบไม้ร่วง และในฤดูหนาวเขากินซุปกะหล่ำปลีและโจ๊ก แล้วล้างด้วย kvass หมีจึงอิจฉาเขา: เขามาหาเขาแล้วพูดว่า: - เพื่อนบ้านมาเป็นเพื่อนกันเถอะ! - จะเป็นเพื่อนกับพี่ชายของคุณได้อย่างไร: คุณ Mishka จะทำให้เขาพิการ! - ตอบชายคนนั้น “ไม่” หมีพูด “ฉันจะไม่ทำให้แกพิการ” คำพูดของฉันแข็งแกร่ง - ท้ายที่สุดฉันไม่ใช่หมาป่าไม่ใช่สุนัขจิ้งจอก: สิ่งที่ฉันพูดฉันจะรักษาไว้! มาเริ่มทำงานกันเถอะ! - เอาล่ะ เอาล่ะ! - ชายคนนั้นกล่าว พวกเขาจับมือกัน ตอนนี้ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว ชายคนหนึ่งเริ่มประกอบคันไถและคราดเข้าด้วยกัน จากนั้นหมีก็ดึงเชือกออกจากป่าแล้วลากมันออกไป เสร็จธุระแล้ววางคันไถแล้วพูดว่า: - มิเชนก้า ควบคุมไว้ เราต้องยกระดับที่ดินทำกิน เจ้าหมียึดคันไถแล้วขับออกไปในทุ่งนา ชายคนนั้นถือที่จับเดินไปที่คันไถแล้วมิชก้าก็เดินไปข้างหน้าโดยลากคันไถมาใส่ตัวเอง ทรงผ่านร่องหนึ่ง ทรงผ่านอีกทรง ทรงผ่านทรงที่สาม ทรงตรัสว่า: – ไถอย่างเดียวไม่พอเหรอ? มิชก้าเหนื่อยจากการทำงาน ทันทีที่เขาทำเสร็จ เขาก็ยืดออกไปบนพื้นที่เพาะปลูกทันที ชายคนนั้นเริ่มทานอาหารเย็น เลี้ยงอาหารเพื่อนของเขา และพูดว่า: “เอาล่ะ มิเชนกะ เราจะไปนอนกันแล้ว และหลังจากที่เราได้พักผ่อนแล้ว เราจะต้องไถนาอีกครั้งในครั้งหน้า” และอีกครั้งหนึ่งพวกเขาก็ไถ “เอาล่ะ” ชายคนนั้นพูด “มาพรุ่งนี้ เราจะไถพรวนและหว่านหัวผักกาด” เป็นเพียงการโน้มน้าวใจเท่านั้น ดีกว่าเงิน. ลองคิดดูล่วงหน้าว่าที่ดินทำกินไม่ดีใครควรทำอะไร: มันจะเท่า ๆ กันทั้งหมดครึ่งหนึ่งหรือบางส่วนจะมียอดและรากบ้าง? “เสื้อสำหรับฉัน” หมีพูด “เอาล่ะ” ชายคนนั้นพูด “ยอดเป็นของคุณและรากเป็นของฉัน” ดังที่กล่าวไปแล้ว ในวันรุ่งขึ้นพวกเขาก็ไถพรวนดินที่เหมาะแก่การเพาะปลูก หว่านหัวผักกาด และคราดอีกครั้ง ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว ถึงเวลาเก็บหัวผักกาดแล้ว สหายของเราเตรียมพร้อม มาที่สนาม ดึงพวกมันออกมา เลือกหัวผักกาด: พวกมันมองเห็นหรือมองไม่เห็น ชายผู้นั้นเริ่มตัดยอดของ Mishka ออก กองกองลงมาจากภูเขา และบรรทุกหัวผักกาดกลับบ้านด้วยเกวียน แล้วหมีก็ไปอุ้มยอดเข้าไปในป่าลากพวกมันทั้งหมดไปที่ถ้ำของมัน ฉันนั่งลงแล้วลองทำดู แต่ดูเหมือนจะไม่ถูกใจฉันเลย!.. ฉันไปหาชายคนนั้นแล้วมองออกไปนอกหน้าต่าง และชายคนนั้นก็นึ่งหม้อที่มีหัวผักกาดหวานเต็มหม้อ กินและเม้มริมฝีปาก “เอาล่ะ” หมีคิด “ฉันจะก้าวไปข้างหน้าอย่างฉลาดกว่านี้!” หมีเข้าไปในป่า นอนอยู่ในถ้ำ ดูด ดูดอุ้งเท้า และหลับไปด้วยความหิว และหลับไปตลอดฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิมาถึง หมีลุกขึ้น ผอม ผอม หิว และไปทำงานให้เพื่อนบ้านอีกครั้งในฐานะคนงาน - เพื่อหว่านข้าวสาลี เราปรับคันไถและคราด เจ้าหมีควบคุมตัวเองแล้วลากคันไถข้ามพื้นที่เพาะปลูก! เขารู้สึกเหนื่อยและหายไปในเงามืด ชายคนนั้นกินเองเลี้ยงหมีแล้วทั้งคู่ก็นอนลงชายคนนั้นก็เริ่มปลุกมิชก้า: -ถึงเวลาไถอีกครั้ง ไม่มีอะไรทำ Mishka ต้องทำงาน! ทันทีที่พื้นที่เพาะปลูกเสร็จสิ้น หมีก็พูดว่า: - ไอ้หนู ข้อตกลงดีกว่าเงิน เรามาตกลงกันตอนนี้: คราวนี้ยอดเป็นของคุณและรากเป็นของฉัน เอาล่ะอะไร? “ตกลง” ชายคนนั้นพูด “รากของคุณ ท็อปส์ซูของฉัน!” - เอาล่ะ เอาล่ะ! - ชายคนนั้นกล่าว วันรุ่งขึ้นพวกเขาคราดที่ดินทำกิน หว่านข้าวสาลี เดินผ่านทุ่งนาด้วยคราด และจำได้ทันทีอีกครั้งว่าตอนนี้หมีมีรากแล้ว และชาวนาก็มียอดแล้ว ถึงเวลาเก็บเกี่ยวข้าวสาลีแล้ว มนุษย์กำลังเก็บเกี่ยวอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย ฉันบีบมันนวดแล้วนำไปโรงสี หมียังเริ่มทำงานในส่วนของเขาด้วย: เขาดึงฟางที่มีรากมาทั้งหมดแล้วลากเข้าไปในป่าไปยังถ้ำของเขา เขาลากฟางทั้งหมด นั่งลงบนตอไม้เพื่อพักผ่อนและลิ้มรสผลงานของเขา หลอดเคี้ยว - ไม่ดี! เคี้ยวราก - ไม่ดีไปกว่านั้น! มิชก้าไปหาชาวนา มองออกไปนอกหน้าต่าง ชาวนากำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ กินเค้กข้าวสาลี ดื่มเบียร์ และเช็ดเครา “ เห็นได้ชัดว่านี่คือล็อตของฉัน” หมีคิด“ งานของฉันไม่มีประโยชน์: ฉันจะเอายอด - ยอดไม่ดี; ฉันจะหยั่งราก - รากไม่กิน!” มิชกาด้วยความโศกเศร้าจึงนอนอยู่ในถ้ำของเขาและนอนหลับตลอดฤดูหนาว และตั้งแต่นั้นมาเขาก็ไม่ได้ไปทำงานของชาวนา หากคุณหิวก็ควรนอนตะแคงจะดีกว่า

นิทานพื้นบ้าน "แกะ สุนัขจิ้งจอก และหมาป่า"

แกะของชาวนาตัวหนึ่งวิ่งหนีออกไปจากฝูง สุนัขจิ้งจอกตัวหนึ่งพบเธอแล้วถามว่า: - พระเจ้าจะพาคุณไปไหนซุบซิบ? - โอ้เจ้าพ่อ! ฉันอยู่กับชาวนาเป็นกลุ่ม แต่ชีวิตของฉันหายไป ที่ที่แกะทำเรื่องโง่ๆ และมันเป็นความผิดของฉันเอง แกะ! ฉันจึงตัดสินใจไปทุกที่ที่ตาฉันมอง - ฉันด้วย! - ตอบสุนัขจิ้งจอก - ที่ที่สามีของฉันจับไก่ได้ และมันเป็นความผิดของฉันทั้งหมด สุนัขจิ้งจอก มาวิ่งด้วยกันนะ. หลังจากนั้นไม่นานพวกเขาก็ได้พบกับบีรุก - เยี่ยมมากเจ้าพ่อ! “สวัสดี” สุนัขจิ้งจอกพูด - คุณเดินไปไกลไหม? เธอตอบว่า: - ไม่ว่าคุณจะมองไปทางไหน! - ใช่ เมื่อฉันเล่าเรื่องความเศร้าโศกของฉัน Biryuk พูดว่า: - และฉันด้วย! ที่ซึ่งหมาป่าตัวเมียเชือดลูกแกะ และทั้งหมดเป็นความผิดของ Biryuk ไปด้วยกันเลย ไป. เรียน Biryuk และพูดกับแกะ: - อะไรนะ แกะ คุณใส่เสื้อหนังแกะของฉันเหรอ? สุนัขจิ้งจอกได้ยินและสะท้อน: - จริงๆ เจ้าพ่อของคุณเหรอ? - ถูกต้องของฉัน! - คุณจะสาบานไหม? - ฉันจะสัญญา! - คุณจะสาบานไหม? - เอาล่ะไปจูบคำสาบาน จากนั้นสุนัขจิ้งจอกก็สังเกตเห็นว่าคนเหล่านั้นวางกับดักไว้บนเส้นทาง เธอนำ Biryuk ไปที่กับดักแล้วพูดว่า: - จูบที่นี่! Biryuk เพิ่งเอาหัวเข้าไปอย่างโง่เขลา และกับดักก็หักและคว้าปากกระบอกปืนไว้ สุนัขจิ้งจอกและแกะรีบวิ่งหนีเขาไปทันที

วิดีโอเพื่อการศึกษาที่ดัดแปลงมาสำหรับเด็กก็เป็นตัวเลือกที่ดีในการเตรียมลูกน้อยให้ทำงานอย่างมีประสิทธิผล

วิดีโอ: โลกของสัตว์ป่า

โครงการจัดทำบันทึกบทเรียน

หากต้องการดำเนินบทเรียนให้ประสบความสำเร็จ ครูต้องคำนึงถึงปัจจัยหลายประการ คำแนะนำด้านระเบียบวิธีซึ่งไม่เพียงเกี่ยวข้องกับการใช้งานแอปพลิเคชันจริงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการจัดทำแผนการทำงานด้วย และคุณต้องเริ่มต้นด้วยการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน จึงสามารถระบุเป้าหมายการทำงานการสมัครในกลุ่มผู้อาวุโสได้

• การก่อตัว ความคิดทั่วไปเกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงลูกๆ
• ทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายโอนภาพวัตถุไปยังเครื่องบิน
• การรวบรวมความคิดเกี่ยวกับสี ขนาด รูปร่างของวัตถุ
• การปลูกฝังความอดทนตลอดจนความสามารถในการนำงานมาสู่ข้อสรุปเชิงตรรกะ

วัตถุประสงค์ของบทเรียนเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้เฉพาะกับสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง:

• สอนเด็ก ๆ ให้ใช้กรรไกรต่อไปโดยตัดองค์ประกอบแต่ละส่วนของชิ้นงานออก
• เสริมสร้างทักษะการติดกาวอย่างระมัดระวัง
• ให้ความรู้ด้านอารมณ์ ทัศนคติเชิงบวกเพื่อผลลัพธ์ของคุณเอง กระบวนการสร้างสรรค์ตลอดจนผลงานของเด็กคนอื่นๆ
• พัฒนาทัศนคติที่เคารพต่อสิ่งแวดล้อม
• พัฒนาทักษะด้านการเคลื่อนไหว ได้แก่ การมองเห็น การรับรู้ ความสนใจ ความจำ คำพูด และการคิด

เพื่อให้บทเรียนดำเนินไปด้วยดี ครูจะต้องปฏิบัติตามกำหนดเวลาของแต่ละขั้นตอนในการสมัครอย่างเคร่งครัด

• ส่วนเบื้องต้น (6 นาที) นี่คือเวลาที่จะจูงใจเด็ก ๆ
• ส่วนหลักของบทเรียน (18 นาที) ครั้งนี้ไม่เพียงแต่รวมถึงการทำงานด้านงานฝีมือเท่านั้น แต่ยังรวมถึงช่วงพักด้วย ยิมนาสติกนิ้ว,นาทีพลศึกษา.
• สรุป.. ในช่วง 6 นาทีที่ผ่านมา ครูสรุปผล (ชื่นชมและขอบคุณเด็กๆ สำหรับงาน) และเด็กๆ วิเคราะห์ตนเองสั้นๆ เกี่ยวกับผลงานของตนเอง

ตัวอย่างบันทึกบทเรียน

โรงเรียนอนุบาลชดเชยหมายเลข 260 (มอสโก) “ สัตว์เลี้ยง: แมวและสุนัข” (ชิ้นส่วน)

<… Дидактическая игра «Кто чем питается?» รูปภาพบนกระดาน: กระดูก ปลา นม หญ้าแห้ง หญ้า เศษอาหาร (ถัง) บนกระดานเด็ก ๆ ใส่รูปภาพของสัตว์ที่เกี่ยวข้องพร้อมกับคำพูด:“ สุนัขกำลังเคี้ยวกระดูก แมวตักนมและชอบปลา วัว ม้า แพะ แกะ กินหญ้า (หญ้าแห้ง) ขยะหมู” เกม "เดาลูก" ครูตั้งชื่อสัตว์เลี้ยงที่โตเต็มวัย และเด็กๆ ตั้งชื่อลูก: แมว - ลูกแมว หมา-ลูกหมา หมู - ลูกหมู วัว-ลูกวัว ม้า - ลูก แกะ - เนื้อแกะ แพะ - เด็ก นาทีพลศึกษา นักการศึกษา: “และตอนนี้คุณและฉันจะกลายเป็นแมว หันหลังกลับกลายเป็นแมว!” เด็ก ๆ: (ทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ) แมวนั่งอยู่ใต้พุ่มไม้ กินชีสชิ้นหนึ่ง แมวยืนขึ้น ยืดตัว และคลี่ขนออก เด็กแต่ละคนมีช่องว่างบนโต๊ะ (กระดาษสองแผ่น: แผ่นหนึ่งมีบ้านวาดและอีกแผ่นมีแมวและสุนัขวาด) ดินสอ กรรไกร กาว ครู: “พวก! ดูกระดาษของเราสิว่าเขียนอะไรไว้บ้าง” เด็ก ๆ: “ในกระดาษแผ่นหนึ่งมีบ้าน และอีกแผ่นหนึ่งมีแมวและสุนัข” นักการศึกษา: “ จำได้ไหมว่าแมวของเราอาศัยอยู่ที่ไหน” เด็ก ๆ : “ในบ้านผู้ชาย” ครู: “สุนัขอาศัยอยู่ที่ไหน” เด็ก ๆ : “อยู่ในคอกสุนัข” นักการศึกษา: “ เรามีคอกสุนัขอยู่บนผ้าปูที่นอนไหม” เด็ก ๆ : "ไม่" ครู: “แล้วต้องทำอะไรให้สุนัข ต้องวาดอะไร” เด็ก ๆ: "สุนัข" เด็กๆ หยิบดินสอและวาดบ้านสุนัขบนแผ่นกระดาษพร้อมบ้าน นักการศึกษา: “ ทำได้ดีมาก! คุณและฉันจำได้ว่าสัตว์เลี้ยงของเราอาศัยอยู่ที่ไหน แต่ตอนนี้เราต้องส่งพวกมันกลับบ้าน เราจะทำอย่างไรเพื่อสิ่งนี้? เด็กๆ: “มาตัดแมวและสุนัขแล้วทากาวกันดีกว่า” นักการศึกษา: “เราทำงานอย่างระมัดระวังด้วยกรรไกรและกาว” เด็กๆ แกะสลักแมวและสุนัข พวกเขาต่างเกาะติดกับบ้านของตัวเอง (แมวอยู่ข้างบ้านคน และสุนัขอยู่ข้างกรง) ครูช่วยเหลือเด็กๆ ตามความจำเป็น และทำงานที่เหลืออย่างอิสระ นักการศึกษา: “ ทำได้ดีมาก! ฟังนะ แต่ศิลปินลืมระบายสีสัตว์เลี้ยงของเรา มาช่วยเขากันเถอะ” เด็กๆ หยิบดินสอและสัตว์เลี้ยงหลากสีสัน การวิเคราะห์งานสำเร็จรูป เด็กๆ แสดงผลงานให้กันและกัน ประเมินพวกเขา สรุปบทเรียน ครูร่วมกับเด็กๆ จำชื่อบทเรียน หัวข้อ เนื้อหา จากนั้นผลงานที่เสร็จแล้วจะถูกจัดแสดงบนขาตั้ง>

แบบแผนและคำอธิบายงานเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้สัตว์เลี้ยงในบ้านและสัตว์ป่า

แกลเลอรี่ภาพ: ผลงานของเด็กที่เสร็จแล้ว

ในการทำงานฝีมือนี้ให้สำเร็จ เด็กๆ จะต้องทำงานหนักโดยม้วนสำลีขึ้นมา ใน applique นี้ เด็กๆ จะติดชิ้นส่วนต่างๆ ไว้บนฐาน และครูจะ "ติด" ร่างนั้นด้วยที่เย็บกระดาษเพื่อสร้างลายเส้นบนผิวหนัง ของแขนและขาที่ร่างไว้สามารถพบได้ใน applique จากใบไม้ สายพันธุ์ที่แตกต่างกันต้นไม้ที่คุณสามารถสร้างภาพทั้งหมดได้
applique ดังกล่าวสามารถติดกาวที่ฐานและมีอยู่ในรูปแบบของภาพสามมิติ

คลังภาพ: เทมเพลตสัตว์

สุนัขประเภทนี้ค่อนข้างตัดง่ายเนื่องจากมีองค์ประกอบไม่เล็กเกินไป เทมเพลตนี้เหมาะสำหรับงานปะติดกระเบื้องโมเสค เด็กๆ สนุกกับการเย็บรูปทรงเรขาคณิตซ้ำๆ เป็นสีและเด็ก ๆ ก็สามารถวาดจุดบนเปลือกหอยด้วยตนเองแล้วเติมลงไป เช่น บัควีท ในการทำช้างคุณจะต้องตัดชิ้นส่วนที่ค่อนข้างเล็กออก สามารถทำจากกระดาษกำมะหยี่ได้

สัตว์เลี้ยง

เรามาดูตัวอย่างการประยุกต์ใช้สัตว์เลี้ยงที่ "นิยม" ที่สุดกัน

"สุนัข"

นี่คือตัวอย่างการใช้งานโมเสกที่เด็ก ๆ คลุมโครงร่างของภาพด้วยซีเรียล: ข้าวฟ่าง, บัควีท, ข้าวและใช้ถั่วด้วย

คำแนะนำ:

1. เด็ก ๆ จะได้รับเทมเพลตพร้อมรูปสุนัข กาว PVA และชามซีเรียลและถั่วแยกกัน
2. ขั้นแรกให้เด็กๆ ทากาวลงในพื้นที่เล็กๆ เพื่อเติม
3. เริ่มต้นด้วยการวางถั่วไว้ที่อุ้งเท้าหลัง
4. หลังจากนั้นจึงเริ่มด้วยข้าวที่เติมลูกตาและจุดบนหน้าอก
5. เราเติมบัควีทที่จมูกหูและจุดด้านข้าง
6. สุดท้ายเติมพื้นที่ที่เหลือด้วยลูกเดือย

"แมว"

รูปร่างของสัตว์เลี้ยงถูกสร้างขึ้นโดยใช้สื่อผสม: เราเพิ่มรายละเอียดมากมายที่ทำจากสำลีให้กับองค์ประกอบที่ทำจากกระดาษสี

คำแนะนำ:

1. พวกเขาได้รับเทมเพลต (รูปปั้นแมวและเมฆสีขาว)
2. จากนั้นจึงทำขอบ - หญ้า - บนแถบกระดาษสีเขียว
3. เด็กๆ ติดกาวหญ้าไว้บนฐาน
4. จากนั้นวางเทมเพลตแมวและคลาวด์ไว้บนแผ่นงาน
5. กระจายตัวเลขด้วยกาวแล้วเติมด้วยสำลี
6. วาดดอกไม้ให้เสร็จ (งานเพิ่มเติม)
7. หนวดปากและตาของแมวถูกตัดออกจากกระดาษสี

ด้วยการใช้เทคโนโลยีเดียวกันนี้ คุณจะสามารถสร้างงานฝีมือ "แกะ" ได้

สัตว์ป่า

ในการสร้างสัตว์ป่าควรใช้ตัวแทนขนาดใหญ่ของสัตว์หรือสัตว์ที่มีชื่อเสียงเพื่อให้เด็ก ๆ จดจำและคำนึงถึงรายละเอียดทั้งหมดของรูปลักษณ์ได้ง่ายขึ้น

"เม่น"

applique ในการออกแบบคลาสสิกนี้ถูกสร้างขึ้นจาก วัสดุธรรมชาติ- ออกจาก. เพื่อให้ยากขึ้น เด็ก ๆ จะถูกขอให้วาดภาพใบหน้าของเม่นให้สมบูรณ์

คำแนะนำ:

1. เด็ก ๆ จะได้รับช่องว่าง - หุ่นเม่น
2. เด็กๆ ติดกาวไว้ที่ฐาน
3. ใช้ปากกาสักหลาดสีดำทาให้จมูก ตา และปากสมบูรณ์
4. ติดกาวที่ "ด้านหลัง"
5. วางใบไม้เป็นหลาย ๆ ชั้นโดยชี้ขึ้นด้านบน

"กระรอก"

แอพพลิเคชั่นที่ขาดนั้นคุ้นเคยกับเด็ก ๆ จากกลุ่มอายุน้อยกว่า แต่ในรุ่นเก่ามันจะซับซ้อนมากขึ้นเพราะเด็ก ๆ จะต้องทำให้องค์ประกอบบางอย่างของภาพสมบูรณ์

คำแนะนำ:

1. พวกนั้นเตรียมวัสดุ - พวกเขาฉีกกระดาษสีส้มที่หั่นเป็นเส้นเป็นชิ้นเล็ก ๆ
2. จากนั้นจะได้แผ่นฐานที่มีรูปทรงกระรอก
3. วาดหนวด จมูก และตา (รายละเอียดเหล่านี้อาจถูกวาดลงบนเทมเพลตแล้ว)
4. ใช้กาวกับตุ๊กตาและค่อยๆ วางเศษกระดาษไว้ในเส้นขอบ
5. หากจำเป็น ให้เพิ่มต้นไม้ (ต้นคริสต์มาส) พื้นหลัง และเสริมรูปภาพด้วยลูกโอ๊ก (วาดหรือทำในรูปแบบของงานปะติดประยุกต์)

"กระต่าย"

ในการกรอกใบสมัครนี้ คุณจะต้องใช้แผ่นสำลี กระดาษสีสำลีและเม็ดโฟมโพลีสไตรีน

คำแนะนำ:

1. เด็กๆ ติดสำลีแผ่นไว้บนแผ่นฐาน
2. วงรีถูกตัดออกจากดิสก์อื่น - ปากกระบอกปืนของกระต่าย
3. วงรีเล็กกว่าเล็กน้อยคือขา
4. จากสำลีก้อนเราทำหิมะไว้ใต้อุ้งเท้าและหางเล็ก ๆ
5. แผ่นพับครึ่งเป็นหู
6. แผ่นที่ผ่าครึ่งคือกองหิมะใต้ต้นสน
7. ต้นคริสต์มาสอาจเป็นตัวเลขขนาดใหญ่ที่พับโดยใช้เทคนิค origami หรือตัดรูปภาพออก
8. จากดิสก์เราสร้างวงกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางเล็กกว่าแล้วทาสีเข้าไป สีเหลือง- นี่คือดวงอาทิตย์
9. ใช้กาวสองสามหยดกับพื้นหลังแล้ว "กระจาย" โฟมพลาสติกหิมะ

"ฟ็อกซ์"

ความยากของงานฝีมือนี้คือเด็ก ๆ ต้องตัดชิ้นส่วนที่สมมาตรออกอย่างระมัดระวัง ขนาดที่แตกต่างกันรวมถึงอันที่เล็กมากสำหรับหูด้วย

ตัวอย่างของ applique ที่ประยุกต์ซึ่งแสดงให้เห็นเทพนิยาย "Kolobok" ทำจากชิ้นส่วน - รูปทรงเรขาคณิต.

คำแนะนำ:

1. เด็กๆ ตัดสามเหลี่ยมหน้าจั่วสองอันออกจากแผ่นสีส้ม ในการทำเช่นนี้คุณสามารถขอให้พวกเขาพับครึ่งแผ่นแล้วตัดรูปร่างในแนวทแยงโดยเริ่มจากขอบด้านล่าง
2. เราคลายร่างออกแล้วทำซ้ำอีกครั้ง แต่คราวนี้เส้นตัดควรเล็กลงเล็กน้อย
3. รายละเอียดต่อไปคือหาง สามเหลี่ยมควรแคบแต่ยาว
4. และเพื่อเสร็จสิ้นการเตรียมชิ้นส่วน - หู - สามเหลี่ยมสมมาตรเล็ก ๆ สองอัน
5. กาวชิ้นส่วนเข้ากับฐาน
6. ตัดเป็นวงกลมแล้วทากาวที่จมูกสุนัขจิ้งจอก
7. เราวาดจุดจมูก ดวงตา และปากกระบอกปืนของ Kolobok เสร็จแล้ว

"หมี"

ดังนั้นข้าวโอ๊ตซึ่งเด็กเล็กหลายคนไม่มีใครชื่นชอบ จึงกลายเป็นวัสดุที่สะดวกมากสำหรับการติดลาย "หมีขั้วโลก"

คำแนะนำ:

1. เด็ก ๆ จะได้รับแผ่นกระดาษที่มีรูปหมีและตัดตามโครงร่าง
2. วางภาพลงบนฐาน
3. กระจายร่างด้วยกาวแล้วคลุมด้วยข้าวโอ๊ต
4. จมูกและตาทำจากดินน้ำมันสีดำ

อย่างไรก็ตามถิ่นที่อยู่ทางเหนือนี้สามารถกลายเป็นหมีสีน้ำตาลได้ ในการทำเช่นนี้หลังจากติดข้าวโอ๊ตแล้วคุณจะต้องเคลือบด้วยสีน้ำตาล (สีน้ำ)

ตัวเลือกการสมัคร

คุณสามารถสร้างบ้านให้กับสัตว์แต่ละตัวได้

"บ้านสุนัข"

แอพลิเคชั่นนี้เป็นการผสมผสานระหว่างรูปทรงเรขาคณิต

คำแนะนำ:

1. เด็ก ๆ ตัดสี่เหลี่ยมจัตุรัสสามเหลี่ยมและวงกลมเล็ก ๆ ตามแนวโครงร่าง
2. ทากาวสี่เหลี่ยมลงบนฐาน
3. ด้านบนเป็นรูปสามเหลี่ยม
4. ไปที่สี่เหลี่ยมจัตุรัส - วงกลม

   เพื่อให้แอปพลิเคชัน "สัตว์เลี้ยงในฟาร์ม" สมบูรณ์จะดีกว่าถ้าใช้ภาพต่อกันซึ่งพัฒนาทักษะในการตัดและติดกาวชิ้นส่วนอย่างประณีตเป็นอย่างดี แต่ในขณะเดียวกันก็ช่วยประหยัดเวลาบทเรียน

   นี่อาจเป็นแอปพลิเคชันแบบรวมโดยใช้เทคนิคการจับแพะชนแกะพร้อมองค์ประกอบการวาดภาพ

   คำแนะนำ:

   1. เด็กแต่ละคนจะได้รับมอบหมายให้ตัดตุ๊กตาสัตว์ออก
   2. ครูอธิบายว่าควรติดสัตว์ตัวไหนไว้ที่ไหน
   3. จากนั้นเด็กๆ วาดภาพหญ้า เมฆ และดวงอาทิตย์ด้วยสีเสร็จแล้ว

   หากใบสมัครเป็นกลุ่มหนึ่งผู้ใหญ่หรือเด็กก็สามารถวาดรูปฐานได้หากมีเวลาเรียน

   "สัตว์ในสวนสัตว์: ฮิปโปโปเตมัส"

   คุณสามารถสร้างสวนสัตว์ทั้งหมดจากสัตว์ต่างๆ แอปพลิเคชันนี้สามารถเป็นกลุ่มหนึ่งได้ ในกรณีนี้พื้นฐานจะเป็นเรื่องธรรมดาเช่นแผ่นสีขาวที่มีรูปทรงของรั้วและสัตว์ต่างๆจะกลายเป็นผลงานของความคิดสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล

   คำแนะนำ:

   1. ตัดวงกลม 4 วงออกจากกระดาษสีน้ำเงิน
   2. จากกระดาษ สีเทา- 2 รอบ
   3. กาวสีน้ำเงิน 2 อันเป็นเส้นเดียวกัน
   4. เราวางอีก 2 อันให้ต่ำลงเล็กน้อยและทับซ้อนกันเล็กน้อย
   5. เราใส่สีเทาลงไป
   6. สูงขึ้นอีกเล็กน้อยเราวางสีเทาอีกอันหนึ่ง
   7. ตัดวงรีออกจากกระดาษสีน้ำเงิน
   8. ทากาวที่จุดตัดของสีเทา
   9. เราตัดหูเล็กๆ ออกจากกระดาษสีเทา และตาจากกระดาษสีขาว
   10. กาวองค์ประกอบเหล่านี้
   11. เราวาดปากกระบอกปืนและรูม่านตาเสร็จแล้ว

   "สัตว์ในสวนสัตว์: อูฐ"

   ในการทำ applique นี้ คุณจะต้องใช้เส้นด้ายสีเทาหลายเส้น

   คำแนะนำ:

   1. เด็ก ๆ ตัดรูปร่างของอูฐตามแนวโครงร่าง
   2. ทากาวไว้ที่ฐาน
   3. ติดเส้นด้ายไว้บนหัว คอ ขาหลัง และหางของอูฐ
   4. หากต้องการสร้างถิ่นที่อยู่ของสัตว์ขึ้นมาใหม่ คุณสามารถตัดกระบองเพชรรูปไข่หลายอันออกจากกระดาษสีเขียวได้
   5. เราทำเข็มจากกระดาษที่มีเฉดสีอิ่มตัวมากขึ้นโดยตัดเป็นแถบสั้น

   "สัตว์ในสวนสัตว์: ยีราฟ"

   สำหรับงานปะติดนี้ เราจะต้องใช้เทคนิคการซ้อนทับและการตัดเพื่อสร้างงานฝีมือ ยิ่งกว่านั้นอย่างหลังแม้จะมีความเรียบง่ายที่ชัดเจน แต่ก็เชี่ยวชาญแล้ว กลุ่มอายุน้อยกว่า- มีความซับซ้อนเนื่องจากต้องวางกระดาษบนเส้นแคบ (บนคอของยีราฟ)

   คำแนะนำ:

   1. เด็ก ๆ จะได้รับแผ่นกระดาษสีเหลืองที่มีโครงร่างเป็นรูปยีราฟ
   2. สัตว์ถูกตัดออก
   3. ทากาวลงบนฐาน
   4. ชิ้นส่วนต่างๆ ถูกตัดจากกระดาษสีน้ำตาลเพื่อเลียนแบบสีของยีราฟ
   5. หาง ดวงตา และ "เขา" ก็ถูกตัดออกเช่นกัน
   6. ใช้ปากกาสักหลาดสีน้ำตาลทาให้จมูกและปากสมบูรณ์
   7. ใบปาล์มถูกตัดออกจากกระดาษสีเขียว และองค์ประกอบลำต้นรูปสามเหลี่ยมถูกตัดออกจากกระดาษสีน้ำตาล
   8. พวกเขา "เก็บ" ต้นปาล์ม
   9. เสริมภาพด้วยดวงอาทิตย์หรือเมฆ

   ในกลุ่มผู้อาวุโส แอปพลิเคชันที่ทุ่มเทให้กับการศึกษาเกี่ยวกับสัตว์ในประเทศและสัตว์ป่าไม่เพียงแต่จะรวมเทคนิคที่ศึกษาทั้งหมดในการทำงานฝีมือเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างนิทรรศการกลุ่มที่น่าสนใจ ภาพต่อกัน หรือหนังสือพิมพ์ติดผนังจากผลงานของเด็ก ๆ อีกด้วย นอกจากนี้ วัตถุประสงค์ของงานเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงความสวยงามเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการศึกษาด้วย ด้วยวิธีนี้ เด็กๆ จะรวบรวมความรู้เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในฟาร์ม สวนสัตว์ และยังจดจำรูปลักษณ์ของสัตว์ต่างๆ ได้ด้วย

ลิทวิโนวา อิรินา นิโคเลฟนา
ชื่องาน:ครู การศึกษาเพิ่มเติมในทัศนศิลป์
สถาบันการศึกษา: MBDOU - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 196 ประเภทการชดเชยของเมือง Saratov
สถานที่:เมืองซาราตอฟ
ชื่อของวัสดุ:สรุป GCD ในกลุ่มกลาง
เรื่อง:แอพพลิเคชั่นตัด "หนามสำหรับเม่น" (ใช้ ICT ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง)
วันที่ตีพิมพ์: 13.10.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

เชิงนามธรรม

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

โดยเฉลี่ย กลุ่มบำบัดคำพูด

พื้นที่การศึกษา:

"หนามสำหรับเม่น"

(ทำลาย applique.)

การใช้ ICT (การนำเสนอในหัวข้อ)

เตรียมไว้

ครูการศึกษาเพิ่มเติม

ในทัศนศิลป์

MBDOU – โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 196

ชดเชยทัศนียภาพของเมือง Saratov

ลิทวิโนวา อิรินา นิโคเลฟนา

สรุป GCD

กลุ่มอายุ:เฉลี่ย.

หัวข้อตามการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม:

"สัตว์ป่าในฤดูใบไม้ผลิ"

บทคัดย่อของ GCD ในหัวข้อ: “หนามสำหรับเม่น” (Break applique.)

การใช้ ICT (การนำเสนอในหัวข้อ)

พื้นที่การศึกษา:“การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์”

เป้า:การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ

เด็ก. เพื่อรวบรวม ชี้แจง และขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า

พัฒนาทักษะต่อไปเมื่อทำการปะปะปะแบบตัด

งาน:

"การพัฒนาองค์ความรู้":

เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับสัตว์ป่าและลักษณะที่ปรากฏ

พัฒนาความสนใจและการคิดด้วยสายตา

พัฒนาทักษะความร่วมมือ ความเข้าใจ ความปรารถนาดี

ความเป็นอิสระ;

ส่งเสริมความรัก ความเอาใจใส่ และความเคารพต่อธรรมชาติ (สัตว์)

ความปรารถนาที่จะช่วยพวกเขา

“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”:

พัฒนาทักษะการสื่อสาร

พัฒนาทักษะเบื้องต้นเพื่อสะท้อนถึงกิจกรรมของตนเอง

ปลูกฝังความถูกต้องในการทำงาน

"การพัฒนาคำพูด":

ขยายคำศัพท์ในหัวข้อ “สัตว์ป่าในฤดูใบไม้ผลิ”;

แนะนำคำศัพท์ในพจนานุกรมสำหรับเด็ก: ชื่อของสัตว์ป่าและพวกมัน

ลูก, "ให้อาหาร", "ช่วยเหลือ", "ลำตัว", งานปะติด, ฉีกขาด;

เรียนรู้การใช้คำนามในกรณีนามและสัมพันธการก

เอกพจน์.

“การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ”:

ส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ทัศนคติที่เป็นอิสระ

เด็กในกิจกรรมการผลิต

พัฒนาทักษะในการแก้ปริศนา

ส่งเสริมความปรารถนาที่จะทำงานอย่างอิสระ

พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอด คุณสมบัติลักษณะการปรากฏตัวของเม่น

ใช้เทคนิคแหวกแนว - โมเสคแตกสำหรับภาพ

"เสื้อคลุม" ที่เต็มไปด้วยหนามของเม่น: ฉีกชิ้นเล็ก ๆ ออกจากแผ่นกระดาษ

ติดไว้บนกระดาษแข็งด้านในโครงร่างโดยให้ด้านสีขาวคว่ำลง

กระตุ้นกิจกรรมการผลิตของเด็ก ๆ ผ่านทางดนตรี

"การพัฒนาทางกายภาพ":

พัฒนาการประสานงานในเด็กความสามารถในการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว

สร้างความจำเป็นในการออกกำลังกาย

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

รูปแบบขององค์กร: กลุ่มย่อย – 6 - 8 คน

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:ภาพ, การสื่อสาร, การเล่นเกม,

การรับรู้, มอเตอร์, การรับรู้ทางดนตรี, นิยายและ

คติชน

รูปแบบการจัดองค์กรเด็ก:กลุ่มย่อยรายบุคคล

ระยะเวลา GCD: 15-20 นาที

งานคำศัพท์:เปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อ "สัตว์ป่า": ​​ชื่อ

สัตว์น้อย "ใครมีใครบ้าง" - จิ้งจอกน้อย ลูกหมาป่า กระรอก เม่น

แบดเจอร์, ลูกหมี, ลูกกวางเอลก์, กระต่าย, งานปะติดแบบตัดออก

งานก่อนหน้า:

- บทสนทนาในหัวข้อ: "ป่าเป็นบ้านของสัตว์", "สัตว์ป่า";

เกมการสอน: "อันไหน อันไหน อันไหน", "ใคร, ใคร, ใคร", "อะไรเพื่อใคร",

“ ตัวคี่ที่สี่”, “ รวบรวมและตั้งชื่อ”;

อ่านเรื่องราวของ E. Charushin "Wolf" เทพนิยายโดย I. Akimushkin "กาลครั้งหนึ่งมีเม่น";

ปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ป่า

อุปกรณ์:ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, โปรเจ็กเตอร์, การนำเสนอ "ชีวิตของเม่น", ของเล่น

เม่น bi-ba-bo, ลูกบอล, ตัวอย่าง, บนกระดาษแข็งสีรูปทรงของเม่นสำหรับเด็กแต่ละคน

กระดาษสีดำ กาวแท่ง ผ้าเช็ดปาก เครื่องอัดเทป ดนตรี

การย้าย GCD

กิจกรรมของครู

กิจกรรมสำหรับเด็ก

1. ส่วนเบื้องต้น

พวกเรากำลังจะเล่นเกม "ใครมีใคร?"

ยืนบนเสื่อเป็นวงกลม

D/i “ใครมีใคร”

ของลิซ่า.....

ที่หมาป่า...

ที่เบลก้า...

แบดเจอร์...

ที่หมี...

ที่กระต่าย...

คุณจะเรียกสัตว์เหล่านี้ได้อย่างไรในคำเดียว?

พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน?

อยู่ในป่า

เด็กๆเล่นเกมบอล

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

2. ส่วนหลัก.

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

พวกคุณฉันอยากจะบอกความลับอย่างหนึ่งแก่คุณ จะมาหาเราวันนี้

แขกจากป่า. อยากรู้ว่าใคร?

ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องไขปริศนา ฟัง

เด็กๆสนใจ

อย่างตั้งใจ!

ทำปริศนา

ฉุนเฉียว-รู้สึกโกรธ

อาศัยอยู่ในถิ่นทุรกันดารของป่า

มีเข็มเยอะมาก

และไม่ใช่ด้ายเส้นเดียว (เม่น)

ถูกต้องเม่น!

มีเสียงเคาะประตู

โอ้ ต้องเป็นเขาสิ!

เม่น:

สวัสดีทุกคน!

ฉันมาเยี่ยมคุณจากป่าเพื่อดูว่าคุณอยู่ที่นี่อย่างไร

คุณมีชีวิตอยู่สิ่งที่คุณทำในโรงเรียนอนุบาล

นักการศึกษา:

พวกเรามาบอกเม่นกันเถอะว่าเรากำลังทำอะไรอยู่ในโรงเรียนอนุบาล

เด็ก ๆ : (คำตอบของเด็ก ๆ )

เราเล่น เดิน วาดรูป ปั้น ฯลฯ...

ฉันอยากจะบอกพวกคุณด้วยและแสดงให้คุณเห็นว่าพวกเขาใช้ชีวิตอย่างไร

เม่นในธรรมชาติ ต้องการดู?

เด็กและครู:

แน่นอนว่าเราจะต้องดีใจที่ได้เห็นมัน!

การนำเสนอแสดง: “ชีวิตของเม่น”

เรื่องราวเกี่ยวกับไลฟ์สไตล์ หน้าตา โภชนาการ

นิสัย

พวกคุณชอบเรื่องราวเกี่ยวกับเม่น

ร่างกายของเม่นปกคลุมไปด้วยอะไร?

เขากินอะไร?

โอ้ดูสิ เม่นของเราเศร้า เกิดอะไรขึ้น?

- เม่น- ฉันชอบมันในโรงเรียนอนุบาลของคุณ ทุกคนเป็นเพื่อนกันและ

เล่นด้วยกัน แต่ฉันไม่มีเพื่อนมากมายขนาดนั้น

- นักการศึกษา- พวกเรามาทำให้มันเป็นของเรากันเถอะ

เม่นมีเพื่อนไหม?

แต่ก่อนอื่นเรามาอุ่นเครื่องกันสักหน่อย ก้าวออกไปบนเสื่อ

ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว

"เม่น"

เม่นกระทืบไปตามทาง

และเขาก็แบกเห็ดไว้บนหลังของเขา

เม่นกระทืบช้าๆ

ใบไม้อันเงียบสงบส่งเสียงกรอบแกรบ

และกระต่ายก็วิ่งเข้ามาหาฉัน

กระโดดหูยาว

ในสวนของใครบางคนอย่างชาญฉลาด

คำตอบของเด็ก

เด็กๆ กล่าวสวัสดี

คำตอบของเด็ก

เด็กๆ นั่งต่อไป

เก้าอี้อยู่หน้ากระดาน

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

(เดินบนเสื่อ).

กระต่ายได้แครอท

- ไปที่โต๊ะแล้วเลือกกระดาษแข็งของคุณ

สีใดก็ได้และนั่งที่โต๊ะ

คุณได้วาดโครงร่างของเม่นบนกระดาษแข็งสี

และเราจะทำเข็มจากกระดาษสี

คุณคิดว่าเราควรใช้กระดาษสีอะไรในการนี้

ต้องการมันเหรอ?

ดูตัวอย่างสิ นี่คือเพื่อนแบบที่เราจะสร้าง

เพื่อน ๆ เราไม่มีกรรไกรอยู่บนโต๊ะ เราจะทำมันได้อย่างไร?

ถูกต้องเราจะฉีกชิ้นเล็ก ๆ และ

ติดมันไว้ ฉีกกระดาษหลายแผ่นในคราวเดียวสะดวกกว่า

จากนั้นทากาวแท่งให้ครึ่งหนึ่งของตัว

เม่น คุณต้องติดกระดาษไว้ใกล้กัน

เพื่อทำโมเสกที่แตกหัก แล้วสมัครใหม่อีกครั้ง

พื้นที่ที่เหลือด้วยแท่งกาวและติดกาวให้เสร็จ

"เข็ม"

กิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ พร้อมดนตรี

คลอ

(ครูเตือนให้คุณทำงานอย่างระมัดระวังด้วยกาว)

(ในขณะที่เด็กๆ ทำงาน ครูก็ดำเนินการ

การช่วยเหลือรายบุคคล)

(กระโดดอย่างก้าวกระโดด.

คำตอบของเด็ก.

คำตอบของเด็ก.

ทำงานอิสระ

เด็ก ๆ ฟังเพลง

คลอ

3. ส่วนสุดท้าย. (ภาพสะท้อน)

วิเคราะห์ผลงานของเด็ก

เราให้การประเมินเชิงบวก

- เม่น ดูสิว่าเม่นออกมาสวยงามแค่ไหน

เม่นขอบคุณเด็ก ๆ ที่ให้ความช่วยเหลือขออนุญาต

อยู่กับผู้ชายอีกสักหน่อย

วันนี้เราทำอะไร? คุณสนุกกับการเล่นหรือไม่?

ทำได้ดี! ขอบคุณทุกคน!

พวก! เม่นจะมอบเครื่องหมายและสมุดระบายสีให้กับคุณ

สัตว์. สมมติว่าขอบคุณเขา!

สรุปบทเรียนใบสมัคร “สัตว์ชนิดใด”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะของเด็กในการประกอบสัตว์ทั้งตัวจากเรขาคณิต
ตัวเลข
งาน:
1.รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ได้แก่ วงกลม ครึ่งวงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม
2.เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและสัตว์ป่า
3. แสดงความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์
เอกสารประกอบคำบรรยาย: กรรไกร กาว แปรงทากาว ผ้าขี้ริ้ว ผ้าน้ำมัน
วัสดุบุผิว กระดาษสี ลวดลายทางเรขาคณิต
วัสดุสาธิต: ภาพสัตว์ในประเทศและสัตว์ป่า
รูปแบบการจัดส่ง: บทเรียนกลุ่ม (รายบุคคล)
ความคืบหน้าของกิจกรรม
ช่วงเวลา I.Org
พวกคุณฟังบทกวีนี้อย่างระมัดระวังแล้วตั้งชื่อสัตว์ชนิดใด
พบกันในนั้น
แน่นอนคุณคุ้นเคยกับมันแล้ว
คุณชอบภาษาอะไร?
ดังก้องตั้งแต่เช้าจรดค่ำ
มีอะไรที่เขาไม่ต้องการบ้างไหม?
ตอนนี้ลองคิดดูสักครู่ว่า
ว่านี่คือภาษาเดียวกัน
แมวและสุนัขก็มี
ในหมีและลิงแสม
จากวัวและหมู
ที่กบและงู
ในแมลงและนก
ลาและเสือโคร่ง
แม้แต่วาฬที่เงียบงัน
พูดอะไรบางอย่าง...
กล่าวอีกนัยหนึ่งคือผู้ที่อยู่ถัดจากเรา -
ทุกคนพูดภาษาต่างๆ
มันจะดีสำหรับพวกเขาและเรา
มีบทสนทนาจากใจ
ท้ายที่สุดแล้วเพื่อนบ้านที่ใกล้ที่สุด
มักจะพูดคุยเป็นกันเอง...
พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าสัตว์ที่คุณพบในบทกวีคืออะไร?
ทุกคนแตกต่างกัน
II. การควบคุมพื้นฐาน
เกมการสอน "ป่าและในประเทศ"
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้แยกแยะระหว่างสัตว์ป่ากับสัตว์ในบ้าน ตั้งชื่อให้รู้เกี่ยวกับรูปร่างหน้าตาของพวกมัน
ชีวิต สิ่งที่พวกเขากิน ที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่

ความคืบหน้าของเกม: รูปภาพที่แสดงถึงสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยงวางอยู่บนโต๊ะ
สัตว์. รูปบ้านและป่าสองรูป คุณต้องจัดเรียงให้ถูกต้อง
สัตว์ตามถิ่นที่อยู่ บอกชื่อ บอกว่าอาศัยอยู่ที่ไหน มีประโยชน์อะไร
นำมา
III. ขั้นตอนการฝึกอบรม
ก) คำแนะนำด้านความปลอดภัยเมื่อใช้งานกรรไกร
1. ใช้กรรไกรที่โต๊ะ
2. ใช้กรรไกรอย่างระมัดระวัง: อย่าเหวี่ยงกรรไกรขณะทำงานเมื่อใด
ความจำเป็นในการเลี้ยงดูซึ่งกันและกันก็สิ้นสุดลง
3. กรรไกรจะอยู่ทางด้านขวาเสมอในที่ทำงานเพื่อให้หยิบได้ง่ายขึ้น
4. วางกรรไกรไว้บนโต๊ะเพื่อไม่ให้กรรไกรพาดขอบโต๊ะ
5. เมื่อใช้งานกรรไกรห้ามยืนขึ้นและเข้าหากัน
คำแนะนำเพื่อความปลอดภัยเมื่อใช้งานกาว
1. ทำงานที่โต๊ะ
2. เตรียมของคุณ ที่ทำงาน: จัดเรียงวัสดุให้เรียบร้อยและสะดวก
3. ขณะทำงาน ควรรักษาความสงบเรียบร้อยในที่ทำงานของคุณอยู่เสมอ
4. ตั้งใจฟังงานของครูอย่างตั้งใจ
5. ทำงานบนผ้าน้ำมันเท่านั้น ใช้แปรงเพื่อรวบรวมกาวส่วนเกิน
ลอกกาวออกจากแปรงที่อยู่ตรงขอบขวด ไม่ใช่ด้วยมือ
6. ขณะทำงานให้วางแปรงบนแท่นพิเศษแล้วใช้ผ้าเช็ดปาก
เพื่อขจัดกาวส่วนเกินออกจากกระดาษ
7. คุณต้องระมัดระวังเมื่อใช้งานกาว:
อย่าเช็ดมือบนเสื้อผ้า
อย่าทำให้โต๊ะที่คุณทำงานสกปรก
8. อย่า:
ใส่กาวเข้าปาก
ขยี้ตาด้วยมือที่สกปรก
9. เมื่อเสร็จงานให้จัดสถานที่ทำงานให้เรียบร้อย
10.ล้างมือให้สะอาดด้วยน้ำอุ่นและสบู่
b) แสดงลำดับการกระทำและเทคนิคการใช้งาน
ตั้งแต่แรกเริ่มเด็กจะเลือกว่าเขาจะวาดภาพใคร จากนั้นเขาก็วางมันลงบนโต๊ะ
รูปทรงเรขาคณิตของสัตว์ เริ่มจากชิ้นที่ใหญ่กว่าและปิดท้ายด้วยรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ
ลำตัวเป็นรูปวงกลม อุ้งเท้าเป็นรูปครึ่งวงกลม หูเป็นรูปสามเหลี่ยม และอื่นๆ
ค) การเลือกและการเตรียมวัสดุสำหรับงาน
เกมกลางแจ้ง "สัตว์"
วัตถุประสงค์: เพื่อพรรณนาถึงนิสัยของสัตว์ให้ชัดเจนและถูกต้องที่สุด
เด็กๆกระจัดกระจาย. เมื่อสัญญาณ "กระต่าย" เด็ก ๆ กระโดด "หมี" - พวกเขาเดิน
การเดินตีนปุกของหมี "สุนัขจิ้งจอก" - เดินเขย่งเท้า "หมาป่า" - วิ่ง
IV. ทำงานอิสระ
ครูให้ความช่วยเหลือเป็นรายบุคคลในการทำงานให้สำเร็จ
V. การควบคุมพื้นฐาน
ทบทวนผลงานที่เสร็จแล้ว
วันนี้เราทำอะไร? (สัตว์ติดกาว)
สัตว์ของเราทำมาจากอะไร? (วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม)

นาเดจดา โซร็อดนิค

เป้า: ตอกย้ำแนวคิดของ สัตว์ป่า: ชื่อ, รูปร่าง, ไลฟ์สไตล์, โภชนาการ. เรียนรู้ที่จะติดตามและตัดออกอย่างระมัดระวัง ยึดและวางชิ้นส่วนอย่างถูกต้องบนกระดาษ ระมัดระวังในการทำงาน. ดำเนินการสิ่งที่คุณเริ่มต้นจนจบ

วัสดุ: กระดาษแข็งสีน้ำตาล, สีดำ; กาว; กรรไกร; ดวงตา (สามารถติดจากกระดาษหรือซื้อจากร้านค้าได้).

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ผู้ชายกับอะไร สัตว์เราพบกันในสัปดาห์นี้ (หมี, กระต่าย, หมาป่า, กวางเอลก์, สุนัขจิ้งจอก ฯลฯ )- สิ่งเหล่านี้คืออะไร สัตว์? (ป่า)

บอกฉัน:

ที่ที่หมีอาศัยอยู่ (ในถ้ำ)

ที่ซึ่งหมาป่าอาศัยอยู่ (ในถ้ำ)

สุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในหลุม)

กระต่ายอาศัยอยู่ที่ไหน? (ใต้พุ่มไม้)

กระรอกอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในโพรง)

เขาอาศัยอยู่ที่ไหน กวางเอลก์. (บ่อยขึ้น)

คนพวกนี้กินอะไรเป็นอาหาร? สัตว์(ฟังคำตอบของเด็ก)

ทำได้ดีมาก!

2. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก “กระต่ายมีความสุข”:

เอาล่ะทุกคนก็นั่งลงด้วยกัน

เรามองหน้ากัน

และพวกเขาก็ปรบมือ

ตบมือตบมือตบมือ

อะไรอยู่บนหัวกระต่าย?

หูกำลังเต้นรำอย่างสนุกสนานที่นั่น

กระโดดหนึ่งครั้ง กระโดดสองครั้ง -

ทุกคนกระโดดเข้าป่า)

3. พวกเมื่อไหร่ สัตว์เดินบนหิมะพวกเขาทิ้งอะไรไว้? (ร่องรอย)

ขวา! บอกฉัน

ถ้าหมาป่าทิ้งร่องรอยไว้ แล้วรอยเท้าเหล่านี้เป็นของใคร? (หมาป่า)

ถ้า - สุนัขจิ้งจอก? (สุนัขจิ้งจอก)

ถ้า - หมี? (งุ่มง่าม)

ถ้า - กระต่าย? (กระต่าย)

ถ้า - โปรตีน? (กระรอก)

ถ้า - กวางเอลก์? (กวาง)

4. ทิ้งร่องรอยของเราไว้ด้วย และจากรอยเท้าของเราเราจะสร้าง กวางมูซตลก.

และนั่นคือสิ่งที่เรามี มันได้ผล):

ทำได้ดีมาก! และฉันมีคำถามสุดท้ายสำหรับคุณ โปรดบอกฉันว่าคำถามไหน คุณจะไม่เห็นสัตว์ในฤดูหนาว? (หมีและเม่นจำศีล)- ขวา! ทำได้ดี!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

สรุปบทเรียนบูรณาการหัวข้อ “สัตว์ป่าเตรียมตัวอย่างไรในฤดูหนาว” สาขาการศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์

สรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มผู้อาวุโส “สัตว์ในประเทศ และสัตว์ป่า”วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อรวบรวมความรู้และความสามารถในการแยกแยะระหว่างสัตว์ป่าและสัตว์ในบ้าน (รูปร่างหน้าตา อาหาร ที่อยู่อาศัย) เพื่อให้ความรู้อย่างรอบคอบ

สรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโส “สัตว์ป่า”หัวข้อ: “สัตว์ป่า” จุดประสงค์: สรุปแนวคิดเกี่ยวกับสัตว์ป่า วิถีชีวิตของพวกมัน วัตถุประสงค์: I. ราชทัณฑ์และการศึกษา 1. ขยาย

สรุป GCD ใน กลุ่มเตรียมการในหัวข้อ “สัตว์ป่า” จุดประสงค์: เพื่อขยายความรู้ให้เด็กๆ เกี่ยวกับสัตว์ป่า วัตถุประสงค์: เสริมสร้างคำศัพท์

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเล็ก อายุก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง ลูก นิสัยการกิน รูปลักษณ์ภายนอก

สรุปบทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มผู้อาวุโส "สัตว์ป่าแห่งภูมิภาคเลนินกราด"วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสรุปความคิดของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าในภูมิภาคเลนินกราด วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: 1. เสริมสร้างชื่อสัตว์

สรุปบทเรียนเรื่องการพัฒนาคำพูด เรื่องราวในหัวข้อที่กำหนด “สัตว์ป่าในป่าของเรา”เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาคำพูดคนเดียว วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: - สอนการเขียนเรื่องสั้นโดยใช้รูปภาพอ้างอิงต่อไป -ออกกำลังกาย.