เกณฑ์การประเมินการเข้าศึกษาในการสอบ Unified State ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยที่สุด

ตอนนี้ผมจะผ่านแต่ละตำแหน่ง

1. เริ่มต้นด้วยการเป็นที่น่าสังเกตว่าไม่มีความแตกต่างในตำแหน่งแรก เกณฑ์ในการสอบ Unified State ในวรรณคดีรวมถึงเกณฑ์ 2 แรกของเรียงความขั้นสุดท้าย นั่นคือในทั้งสองกรณีเราต้องปฏิบัติตามหัวข้อที่เสนอสร้างมันขึ้นมาและไม่หลงทางและไม่เพียงแสดงข้อโต้แย้งเท่านั้น แต่ยังยืนยันด้วย หากในการสอบ Unified State ในวรรณคดีข้อโต้แย้งควรได้รับการยืนยันโดยการอ้างอิงถึงแหล่งที่มาดั้งเดิม (อ้างอิงงานที่คุณเขียนงาน) จากนั้นในเรียงความสุดท้ายก็เพียงพอที่จะใช้ข้อความของงานวรรณกรรมใน รูปแบบการเล่าขานใหม่ (นั่นคือทางอ้อม) ฉันขอย้ำว่าในทั้งสองกรณีการตั้งชื่อผู้แต่งและชื่อผลงานเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง

สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือเกณฑ์สำหรับเรียงความขั้นสุดท้ายไม่ได้พูดอะไรเกี่ยวกับการใช้ข้อโต้แย้ง "จากชีวิต" เพื่ออ้างอิงถึงประสบการณ์ชีวิตของคุณโดยตรงหรือไม่ ฉันยังคิดว่าในกรณีนี้มันคงไม่เหมาะสม ดังนั้นควรหลีกเลี่ยงสรรพนามส่วนตัวว่า "ฉัน" เมื่อเขียนเรียงความขั้นสุดท้าย

2. ตอนนี้ตามวิธีการเลือกหัวข้อวิธีการจำแนกประเภท โชคไม่ดีที่ทุกอย่างไม่ง่ายและชัดเจนในเรียงความสุดท้าย เรามีแนวทางโดยประมาณ 5 ทิศทางเท่านั้น โดยจะพิจารณาจากหัวข้อที่จะกำหนด ในระหว่างการสอบ คุณจะมีตัวเลือก 5 หัวข้อให้เลือก หัวข้อละ 1 หัวข้อ ดังนั้นจึงเหมาะสมที่จะทำงานกับบล็อกเฉพาะเรื่อง

การสอบ Unified State ในวรรณคดีมีสิ่งที่คล้ายกัน ข้อแตกต่างคือมีให้เลือก 1 หัวข้อจาก 3 หัวข้อ และแบ่งตามลำดับเวลา

3. ถัดไปคือระดับเสียง อย่างที่คุณเห็นจำนวนคำแตกต่างกันเล็กน้อย คำว่า "แนะนำ" ไม่ได้บังคับให้คุณต้องเขียนคำให้มากเท่าที่ระบุไว้โดยตรง สำหรับผู้ที่ต้องเขียนข้อสอบ Unified State ในวรรณคดี แนะนำให้เน้นที่ปริมาณ 250 คำ ในอีกด้านหนึ่ง นี่ก็เพียงพอแล้วสำหรับงานทดสอบของคุณที่จะได้รับการยอมรับสำหรับการทดสอบ ในทางกลับกัน ก็เพียงพอสำหรับการเขียนเรียงความใน Unified State Examination ในวรรณคดีด้วย

4. “ความหนาแน่น” ของข้อผิดพลาดที่อนุญาตสำหรับเรียงความขั้นสุดท้ายคือ 5 ชิ้น ทุกๆ 100 คำ หากเรียงความของคุณมี 300 คำ ก็ควรมีข้อผิดพลาดไม่เกิน 15 ข้อในการสอบ Unified State ในวรรณคดี นี่เป็นเหตุผล ผู้ที่ต้องการวรรณกรรมในการเข้าศึกษาก็จำเป็นต้องใช้ภาษารัสเซีย ตามกฎแล้วคนดังกล่าวไม่มีปัญหาพิเศษเกี่ยวกับการรู้หนังสือ

และในการเขียนเรียงความขั้นสุดท้าย คุณจะสามารถพัฒนาความรู้ทั่วไปของคุณ รวมถึงเตรียมตัวสำหรับการเขียนเรียงความในภาษารัสเซียด้วย

5. ความสมบูรณ์ขององค์ประกอบและความสามารถในการพูด ดูเหมือนว่ามีเขียนไว้ว่าไม่ได้ให้ "ความล้มเหลว" ตามเกณฑ์เหล่านี้อย่างไรก็ตามในความคิดของฉันมันเป็นองค์ประกอบที่ช่วยให้คุณสามารถสร้างข้อโต้แย้งได้และการโต้แย้งในทางกลับกันทำให้คุณสามารถสอดคล้องกับหัวข้อได้ ของเรียงความ ทั้งหมดนี้เชื่อมโยงถึงกัน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญอย่างยิ่งที่จะไม่อนุญาตให้มีการเปลี่ยนเหตุผลจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่งอย่างไม่มีเหตุผล

ในการสอบ Unified State ในวรรณคดี ฉันไม่เคยเห็นงานใดที่มี 0 คะแนนสำหรับความสมบูรณ์ของการเรียบเรียงหรือเกณฑ์ "การปฏิบัติตามมาตรฐานคำพูด" และสูงสุดสำหรับส่วนที่เหลือ สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้น!

6. ด้วยเกรด ทุกอย่างก็เรียบง่ายเช่นกัน แนวคิดของ "ผ่าน" ค่อนข้างคลุมเครือ การผ่อนคลายบางอย่างเป็นที่ยอมรับได้ สิ่งสำคัญคืออย่าลืมเกี่ยวกับเกณฑ์หลักสองข้อแรก การสอบ Unified State ในวรรณคดีได้รับการประเมินอย่างเข้มงวดมากขึ้น เป็นการยากที่จะได้รับคะแนนสูงสุด แต่ก็ยังเป็นไปได้

7. หาก Unified State Examination in Literature มีรายการงานที่ได้รับมอบหมายแล้วผู้พัฒนาไม่ได้รวบรวมรายการวรรณกรรมสำเร็จรูปสำหรับเรียงความขั้นสุดท้ายซึ่งเป็นขั้นต่ำที่กำหนด ดังนั้นคุณสามารถไว้วางใจประสบการณ์และวิสัยทัศน์เล็กๆ น้อยๆ ของฉันเกี่ยวกับสิ่งที่อาจเป็นประโยชน์กับคุณเมื่อเตรียมเขียนเรียงความ รายชื่อวรรณกรรม

อย่างที่คุณเห็นไม่มีความแตกต่างพื้นฐาน โดยทั่วไป นี่เป็นเรียงความธรรมดาที่คุณต้องเขียนในชั้นเรียนวรรณคดีเมื่อหลายปีก่อน

เรียงความสุดท้ายจะจัดขึ้นตามธรรมเนียมในวันพุธแรกของเดือนธันวาคม ปีนี้คุณกำลังเขียนในวันที่ 4 ธันวาคม

เรียงความเดือนธันวาคมคือ ขั้นตอนสำคัญระหว่างทางไปรับใบรับรองและเข้ามหาวิทยาลัยเนื่องจากแบบฟอร์มนี้เป็นการเข้าสอบหลักในภาษารัสเซีย หากคุณไม่ได้เขียนเรียงความในครั้งแรก คุณจะได้รับโอกาสในการทบทวนใหม่ สามารถทำได้ในวันพุธแรกของเดือนกุมภาพันธ์ และวันพุธแรก (ทำงาน) ของเดือนพฤษภาคม ฉันขอให้คุณผ่านการทดสอบในครั้งแรกเพื่อที่คุณจะได้มีเวลาอย่างเต็มที่ในการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย ฉันขอเตือนคุณว่าเรียงความเดือนธันวาคมทดสอบความสามารถในการแสดงความคิดของตนเองเป็นลายลักษณ์อักษร เช่นเดียวกับความสามารถในการโต้แย้งความคิดเห็นของตนเองอย่างน่าเชื่อถือโดยใช้งานศิลปะ

เรียงความสุดท้ายเขียนภายใน 3 ชั่วโมง 55 นาที

เรียงความเดือนธันวาคมให้คะแนนโดยใช้ระบบ PASS/FAIL ฉันทราบว่าที่โรงเรียน เรียงความได้รับการประเมินตามข้อกำหนดสองข้อและเกณฑ์ห้าข้อ (สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม ดู) โปรดทราบว่ามีเกณฑ์การประเมินสำหรับโรงเรียนและมหาวิทยาลัย (“มีเกณฑ์มหาวิทยาลัยเพิ่มเติม”) มหาวิทยาลัยอาจกำหนดข้อกำหนดของตนเองในการเขียนเรียงความด้วย สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่ามหาวิทยาลัยอ่านเรียงความอย่างน้อย 350 คำ หากคุณเขียนเรียงความคุณภาพสูงที่ตรงตามข้อกำหนดที่ระบุไว้ทั้งหมด คุณจะได้รับคะแนนเพิ่มเติม 10 คะแนนซึ่งจะถูกเพิ่มเข้าไปใน ผลการสอบ Unified State- โปรดจำไว้ว่าการตัดสินใจดังกล่าวเป็นการตัดสินใจของมหาวิทยาลัย

ตามกฎของโรงเรียน จะมีการมอบเครดิตสำหรับงานทั้งหมดหากได้รับหน่วยกิตบังคับใน:

ข้อกำหนดหมายเลข 1 (ปริมาณเรียงความ)

ข้อกำหนดหมายเลข 2 (ความเป็นอิสระของงาน)

เกณฑ์หมายเลข 1 (“การปฏิบัติตามหัวข้อ”)

เกณฑ์หมายเลข 2 (“การโต้แย้ง การมีส่วนร่วมของวรรณกรรม”)

จะต้องได้รับเครดิตตามหนึ่งในสามเกณฑ์ที่เหลือ:

หรือตามเกณฑ์ที่ 4 (“คุณภาพคำพูด”)

โปรดจำไว้ว่าองค์ประกอบของเรียงความขั้นสุดท้ายนั้นแตกต่างจากองค์ประกอบของเรียงความ Unified State Examination นี่เป็นสิ่งสำคัญ! คุณสามารถอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับองค์ประกอบของเรียงความและเนื้อหาของแต่ละย่อหน้าได้ในบทความ “เรียงความขั้นสุดท้าย องค์ประกอบ".

เรียงความขั้นสุดท้ายถือเป็นงานที่มีลักษณะเป็นเมตาดาต้า งานของคุณคือเตรียมแผนที่ชัดเจนสำหรับเรียงความและตอบคำถามที่เป็นปัญหา คุณควรจำไว้ว่าบทความนี้เน้นวรรณกรรมเป็นหลัก กล่าวคือ คุณต้องปรับคำตอบของคุณตามผลงาน นิยาย- หัวข้อเฉพาะสำหรับเรียงความเดือนธันวาคมสำหรับแต่ละทิศทางจะทราบ 15 นาทีก่อนเริ่มการสอบ ความคิดเห็นเกี่ยวกับทิศทางปี 2019 – 2020 โพสต์บนเว็บไซต์ FIPI นอกจากนี้ สื่อที่จำเป็นสำหรับการเตรียมการเขียนเรียงความขั้นสุดท้ายมีอยู่ในบทความ:

คุณและฉันเหลือเวลาอีกเดือนหนึ่ง สำหรับบางคนนี่ก็เป็นอีกเดือนหนึ่ง! และสำหรับบางคนก็แค่เดือนเดียว... ยังไงก็ขอให้ใช้เวลานี้ให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดนะ! อ่าน งานศิลปะศึกษาการวิเคราะห์วรรณกรรมสะท้อนหัวข้อเรียงความ คุณสามารถใช้สูตรสำเร็จรูป (ดูบทความสำหรับการเลือกหัวข้อตัวอย่างสำหรับเรียงความขั้นสุดท้ายในแต่ละพื้นที่) หรือคุณสามารถฝึกอบรมการเขียนหัวข้อของคุณเองเป็นระยะ ๆ (ดูบทความสำหรับการฝึกอบรม)

ฉันหวังว่าคุณจะได้รับเครดิตในทุกเกณฑ์!

ปริญญาเอก คริเวนโควา ไอ.เอ.

บทความสุดท้ายที่ตรงตามเกณฑ์จะได้รับอนุญาตให้ตรวจสอบกับเกณฑ์การประเมิน ข้อกำหนดที่กำหนดไว้.

ข้อกำหนดหมายเลข 1 “ปริมาณของเรียงความขั้นสุดท้าย” 1

ไม่มีจำนวนคำสูงสุดในเรียงความ หากเรียงความมีคำน้อยกว่า 250 คำ (รวมคำทั้งหมดรวมถึงคำที่ใช้งานได้ในการนับ) แสดงว่า "ความล้มเหลว" จะได้รับสำหรับความล้มเหลวในการปฏิบัติตามข้อกำหนดข้อ 1 และ "ความล้มเหลว" สำหรับงานโดยรวม ( เรียงความขั้นสุดท้ายดังกล่าวไม่ได้รับการตรวจสอบกับข้อกำหนดหมายเลข 2 “การเขียนความเป็นอิสระในการเขียนเรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ)” และเกณฑ์การประเมิน)

ข้อกำหนดหมายเลข 2 “ความเป็นอิสระในการเขียนเรียงความขั้นสุดท้าย”

เรียงความสุดท้ายจะเสร็จสมบูรณ์อย่างอิสระ ไม่อนุญาตให้คัดลอกเรียงความ (ส่วนของเรียงความ) จากแหล่งใด ๆ หรือทำซ้ำข้อความของบุคคลอื่นจากหน่วยความจำ (งานของผู้เข้าร่วมรายอื่น ข้อความที่ตีพิมพ์ในกระดาษและ (หรือ) แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ )

อนุญาตให้ใช้ใบเสนอราคาโดยตรงหรือโดยอ้อมพร้อมลิงก์บังคับไปยังแหล่งที่มา (ลิงก์มีให้ในรูปแบบอิสระ) ปริมาณการอ้างอิงไม่ควรเกินปริมาณข้อความของผู้เข้าร่วม

หากเรียงความได้รับการยอมรับว่าไม่เป็นอิสระ จะได้รับ "ความล้มเหลว" สำหรับความล้มเหลวในการปฏิบัติตามข้อกำหนดข้อ 2 และ "ความล้มเหลว" สำหรับงานโดยรวม (เรียงความดังกล่าวไม่ได้รับการตรวจสอบตามเกณฑ์การประเมิน)

เรียงความสุดท้ายที่ตรงตามข้อกำหนดที่กำหนดจะได้รับการประเมินตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

1. “ ความเกี่ยวข้องกับหัวข้อ”;
2. “การโต้แย้ง ดึงดูดวรรณกรรม";
3. “ องค์ประกอบและตรรกะของการให้เหตุผล”;
4. “คุณภาพของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร”;
5. “การรู้หนังสือ”

เกณฑ์หมายเลข 1 และหมายเลข 2 เป็นเกณฑ์หลัก

หากต้องการรับ "ผ่าน" สำหรับเรียงความขั้นสุดท้าย คุณต้องได้รับ "ผ่าน" สำหรับเกณฑ์ข้อ 1 และข้อ 2 ("ความล้มเหลว" สำหรับเกณฑ์ข้อใดข้อหนึ่งเหล่านี้จะนำไปสู่ ​​"ความล้มเหลว" สำหรับงานโดยรวมโดยอัตโนมัติ ) รวมถึง "ผ่าน" เพิ่มเติมสำหรับหนึ่งรายการจากเกณฑ์อื่น

เกณฑ์ที่ 1 “ความเกี่ยวข้องกับหัวข้อ”

เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบเนื้อหาของเรียงความ

ผู้เข้าอบรมจะต้องให้เหตุผลในหัวข้อที่เสนอ เลือกวิธีที่จะเปิดเผย (เช่น ตอบคำถามในหัวข้อ หรือไตร่ตรองปัญหาที่เสนอ เป็นต้น)

“ล้มเหลว” จะมอบให้ก็ต่อเมื่อเรียงความไม่ตรงกับหัวข้อ ไม่ตอบคำถามในหัวข้อ หรือเรียงความไม่ได้ติดตามวัตถุประสงค์เฉพาะของข้อความ ในกรณีอื่นๆ ทั้งหมด จะมีการมอบ "เครดิต"

เกณฑ์หมายเลข 2 “การโต้แย้ง ดึงดูดวรรณกรรม"

เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบความสามารถในการสร้างเหตุผล พิสูจน์จุดยืนของตนเองด้วยการกำหนดข้อโต้แย้งและสนับสนุนด้วยตัวอย่างจากวรรณกรรม คุณสามารถใช้งานศิลปะ ไดอารี่ บันทึกความทรงจำ วารสารศาสตร์ ผลงานวาจาได้ ศิลปะพื้นบ้าน(ยกเว้นประเภทเล็ก ๆ) แหล่งวรรณกรรมในประเทศหรือโลกอื่น ๆ (อาศัยข้อความเดียวก็เพียงพอแล้ว)

“ล้มเหลว” จะได้รับหากเรียงความไม่มีการโต้แย้งถูกเขียนโดยไม่มีการอ้างอิงถึงเนื้อหาวรรณกรรมหรือเนื้อหาของข้อความที่เลือกถูกบิดเบือนอย่างมีนัยสำคัญหรือเนื้อหาวรรณกรรมถูกกล่าวถึงในงานเท่านั้น (ตัวอย่างไม่สนับสนุนข้อโต้แย้ง) ในกรณีอื่นๆ ทั้งหมด จะมีการมอบ "เครดิต"

เกณฑ์ที่ 3 “ องค์ประกอบและตรรกะของการให้เหตุผล”

เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบความสามารถในการสร้างเหตุผลในหัวข้อที่เสนออย่างมีเหตุผล ผู้เข้าร่วมจะต้องรักษาสมดุลระหว่างวิทยานิพนธ์และหลักฐาน

“ล้มเหลว” จะได้รับหากการละเมิดเชิงตรรกะอย่างร้ายแรงขัดขวางการทำความเข้าใจความหมายของสิ่งที่พูดหรือหากส่วนวิทยานิพนธ์และหลักฐานหายไป ในกรณีอื่นๆ ทั้งหมด จะมีการมอบ "เครดิต"

เกณฑ์หมายเลข 4 “ คุณภาพการพูดเป็นลายลักษณ์อักษร”

เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบรูปแบบคำพูดของข้อความในเรียงความ

ผู้เข้าอบรมจะต้องแสดงความคิดได้อย่างถูกต้องแม่นยำ โดยใช้คำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ที่หลากหลาย และใช้คำศัพท์อย่างเหมาะสมหากจำเป็น

“ล้มเหลว” จะได้รับหากคุณภาพคำพูดต่ำ (รวมถึงข้อผิดพลาดในการพูด) ทำให้เข้าใจความหมายของเรียงความได้ยากขึ้นอย่างมาก ในกรณีอื่นๆ ทั้งหมด จะมีการมอบ "เครดิต"

เกณฑ์หมายเลข 5 “การรู้หนังสือ” 2

เกณฑ์นี้ช่วยให้คุณสามารถประเมินความรู้ของผู้สำเร็จการศึกษาได้

“ล้มเหลว” จะได้รับหากมีโดยเฉลี่ยมากกว่าห้าข้อผิดพลาดต่อ 100 คำ: ไวยากรณ์, การสะกด, เครื่องหมายวรรคตอน 3 .

1 เมื่อนับคำในเรียงความ จะต้องคำนึงถึงทั้งส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระและเสริมด้วย ลำดับของคำที่เขียนโดยไม่มีช่องว่างจะถูกนับ (เช่น "นิ่ง" คือคำเดียว "นิ่ง" คือสองคำ) ชื่อย่อที่มีนามสกุลถือเป็นคำเดียว (เช่น "M.Yu. Lermontov" คือคำเดียว) สัญลักษณ์อื่นๆ โดยเฉพาะตัวเลข จะไม่นำมาพิจารณาเมื่อคำนวณ (เช่น "5 ปี" คือคำเดียว "ห้าปี" คือสองคำ)

2 เรียงความสุดท้ายสำหรับบุคคลที่มี ความพิการสุขภาพ เด็กพิการ และคนพิการสามารถทำได้ตามคำขอและตามความเหมาะสม ข้อบ่งชี้ทางการแพทย์ดำเนินการด้วยวาจา การประเมินเรียงความขั้นสุดท้ายของหมวดหมู่ที่ระบุของผู้เข้าร่วมในเรียงความขั้นสุดท้ายนั้นดำเนินการตามข้อกำหนดที่กำหนดไว้สองประการ "ปริมาณของเรียงความขั้นสุดท้าย" และ "ความเป็นอิสระในการเขียนเรียงความขั้นสุดท้าย" เรียงความสุดท้ายที่ตรงตามข้อกำหนดที่กำหนดจะได้รับการประเมินตามเกณฑ์ หากต้องการรับ "เครดิต" สำหรับเรียงความขั้นสุดท้าย คุณต้องได้รับ "เครดิต" สำหรับเกณฑ์ข้อ 1 และข้อ 2 รวมถึง "เครดิต" เพิ่มเติมสำหรับหนึ่งในเกณฑ์ข้อ 3 หรือข้อ 4 เรียงความขั้นสุดท้ายในรูปแบบปากเปล่าไม่ได้ตรวจสอบตามเกณฑ์ข้อ 5

3 การประเมินเรียงความตามเกณฑ์ข้อ 5 อยู่ภายใต้ข้อกำหนดเกี่ยวกับข้อผิดพลาดเล็กน้อยและข้อผิดพลาดที่คล้ายกัน ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการประเมินตามเกณฑ์ที่ 5 แสดงไว้ใน คำแนะนำที่เป็นระบบสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่ร่วมตรวจเรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ) ในปีการศึกษา 2019/2020

เรียงความรอบสุดท้ายวันที่ 5 ธันวาคม 2018: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11, หัวข้อ FIPI, ทิศทางของ FIPI, จำนวนคำ

เรียงความสุดท้ายเป็นเหตุการณ์ที่ไม่ชัดเจนสำหรับผู้ปกครองยุคใหม่ ประการหนึ่ง นี่ไม่ใช่การสอบที่ผลลัพธ์จะมีนัยสำคัญเป็นเวรเป็นกรรม นี่เป็นเพียงการเข้าสอบและมีเด็กนักเรียนไม่ถึง 2% ที่สอบไม่ผ่านนั่นคือเกือบทุกคนสามารถเขียนเรียงความ "อย่างน้อยก็ทางใดทางหนึ่ง" และเข้ารับการสอบ Unified State ทำไมพวกเขาถึงไม่ให้เกรดเขาด้วยซ้ำ! แค่ "ผ่าน" หรือ "ไม่ผ่าน"

ในทางกลับกัน มหาวิทยาลัยหลายแห่ง โดยเฉพาะสาขามนุษยศาสตร์ ตรวจเรียงความอีกครั้งและสามารถให้คะแนนเพิ่มเติมได้สูงสุดถึง 10 คะแนนสำหรับบทความที่เขียนดี ดังนั้นการเขียนอย่างไม่ระมัดระวังจึงไม่เป็นที่พึงปรารถนาเช่นกัน

คุณจะยังได้รับการตอบรับและไม่สอบตกเรียงความได้อย่างไร (ถ้าเด็กเป็น “นักเทคนิค”) และจะเขียนอย่างไรให้เก่ง (ถ้าสอบที่มหาวิทยาลัย) ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะเตรียมตัวภายใน 10 วัน!

เหตุใดจึงไม่นับเรียงความ?

ความกะทัดรัดเป็นศัตรูของการเขียน

ความสามารถในการเขียนโดยย่อ กระชับ และมีเหตุผลถือเป็นข้อได้เปรียบอย่างไม่ต้องสงสัยสำหรับผู้สมัครในอนาคต แต่ความกระชับควรมีขีดจำกัด - 250 คำ คำใด ๆ ถือเป็น "คำ" - ทั้งคำบุพบทและคำสันธานแม้จะประกอบด้วยตัวอักษรตัวเดียวก็ตาม - ทุกอย่างจะถูกนับ

“ เรียงความที่ประกอบด้วยคำน้อยกว่า 250 จะไม่ได้รับการพิจารณาโดยคณะกรรมการ!

การลอกเลียนแบบเป็นสิ่งที่ไม่แน่นอน!

การละเมิดครั้งที่สองที่จะทำให้คุณไม่ได้รับการประเมินคือการลอกเลียนแบบ แนวคิดในการท่องจำ "เรียงความทองคำ" สองสามข้อที่พบในอินเทอร์เน็ตดูน่าดึงดูด แต่โอกาสที่จะถูกจับได้นั้นมีสูงมาก: ครูก็สามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ตได้เช่นกัน! ดังนั้นควรเขียนตรงๆ ทันที ไม่โกงจะดีกว่า

เกณฑ์การประเมินเรียงความห้าประการ: 2+3

ดังนั้น เรียงความของคุณค่อนข้างใหญ่และคุณเขียนเองทั้งหมด เขาจะถูกประเมินอย่างไร? ตามเกณฑ์ห้าประการ: สองรายการหลักและเพิ่มเติมสามรายการ

” หากต้องการรับบัตรผ่านสำหรับเรียงความ คุณต้องมีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์หลักอย่างน้อยสองข้อและเกณฑ์รองอย่างน้อยหนึ่งในสามข้อ

เกณฑ์หลัก

ธีมที่ตรงกัน

แม้จะมีความเรียบง่ายที่หลอกลวง แต่ผู้สำเร็จการศึกษาจำนวนมากก็ล้มเหลว ณ จุดนี้ ท้ายที่สุดแล้วเรียงความจะต้องมี "เจตนาในการสื่อสาร" ที่ชัดเจนกล่าวอีกนัยหนึ่งคือแนวคิดหลักการให้เหตุผลเชิงตรรกะนำผู้อ่านไปสู่ข้อสรุปที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับหัวข้อที่ระบุ ในขณะเดียวกัน เด็กบางคนก็ “รดน้ำ” ดูเหมือนกำลังอภิปรายหัวข้อดังกล่าวแต่ไม่ได้กำหนดจุดยืนของตนเอง หัวข้ออื่นๆ แทนที่หัวข้อที่ระบุด้วยหัวข้อของตนเอง เช่น การอภิปรายถึงอิทธิพลของมนุษย์เกี่ยวกับ สิ่งแวดล้อมลดการสะท้อนถึงผลกระทบของความงามของธรรมชาติที่มีต่อโลกแห่งจิตวิญญาณของมนุษย์

” มีแม้กระทั่งสถานการณ์เล็ก ๆ น้อย ๆ ดังนั้นในปี 2558 จึงมีหัวข้อหนึ่งคือ “ประสบการณ์ของลูกจะมีคุณค่าต่อพ่อได้อย่างไร” เด็กนักเรียนจำนวนไม่น้อยเริ่มคิดไปในทิศทางตรงกันข้าม - ประสบการณ์ของพ่อมีประโยชน์ต่อเด็กอย่างไร

การโต้แย้งทางวรรณกรรม

เราเพิ่งเขียนเกี่ยวกับ การเปลี่ยนแปลงกฎการเขียนเรียงความในการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย - โดยเฉพาะอย่างยิ่งหนึ่งในนวัตกรรมหลักคือการยกเลิกข้อโต้แย้งทางวรรณกรรม ดังนั้นกฎเหล่านี้ไม่เกี่ยวข้องกับเรียงความขั้นสุดท้าย

” จะต้องมีการโต้แย้งอย่างน้อยหนึ่งข้อจากงานวรรณกรรมในเรียงความ!

ไม่จำเป็นที่จะต้องใช้งานศิลปะชิ้นใดชิ้นหนึ่ง คุณสามารถอ้างถึงแหล่งข้อมูลได้เกือบทุกแหล่ง รวมถึงบทความทางศาสนาและปรัชญา ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ไม่แนะนำให้ทำเช่นนี้ แต่ก็ไม่ได้ห้าม สำหรับวรรณกรรมด้านวารสารศาสตร์และวิทยาศาสตร์ยอดนิยม คุณสามารถอ้างอิงได้โดยไม่มีข้อจำกัด

เกณฑ์เพิ่มเติม

เกณฑ์เพิ่มเติมเกี่ยวข้องกับคุณธรรมทางวรรณกรรมของเรียงความ เราขอเตือนคุณว่าต้องเป็นไปตามเกณฑ์อย่างน้อยหนึ่งในสามข้อ!

องค์ประกอบของเรียงความ

เรียงความต้องมีโครงสร้างที่สมเหตุสมผล ต้องรักษาสมดุลระหว่างวิทยานิพนธ์และหลักฐาน ข้อความจะต้องแบ่งออกเป็นย่อหน้าอย่างถูกต้อง

“ล้มเหลว” จะได้รับในกรณีที่ไม่มีส่วนวิทยานิพนธ์และหลักฐาน

คุณภาพภาษา

หากประโยคทั้งหมดในข้อความถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบ “ประธาน-ภาคแสดง-วัตถุ” เรียงความดังกล่าวจะถูกให้คะแนนต่ำ วลีทางไวยากรณ์ที่หลากหลาย คำศัพท์มากมาย คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง แต่ในขณะเดียวกัน ความแม่นยำในการแสดงความคิดจะเป็นประโยชน์สำหรับคุณ

“ความล้มเหลว” จะเกิดขึ้นหากคำพูดที่ไม่ดีและความไม่ถูกต้องของสำนวนที่ใช้ทำให้ยากต่อการเข้าใจข้อความ

การรู้หนังสือ

ทุกอย่างเป็นเรื่องง่ายที่นี่: ทุก ๆ 100 คำไม่ควรมีข้อผิดพลาดเกินห้าข้อ

ข้อผิดพลาดทั้งหมดจะถูกนับ: คำพูด เครื่องหมายวรรคตอน การสะกดคำ

หัวข้อเปิดสำหรับเรียงความขั้นสุดท้ายประจำปี 2018/19 ได้รับการเผยแพร่บนเว็บไซต์ FIPI ในส่วนเรียงความขั้นสุดท้าย ปีการศึกษาตลอดจนความเห็นเกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นที่จัดทำโดยผู้เชี่ยวชาญ FIPI

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย O.Yu. Vasilyeva ได้ประกาศหัวข้อห้าหัวข้อสำหรับเรียงความขั้นสุดท้ายสำหรับปีการศึกษา 2018/19

หัวข้อเรียงความรอบสุดท้าย 2018-2019 FIPI พ่อและลูกชาย

แนวทางนี้กล่าวถึงปัญหานิรันดร์ของการดำรงอยู่ของมนุษย์ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในรุ่นต่อรุ่นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ความสัมพันธ์ที่ปรองดองและไม่ลงรอยกันระหว่าง "พ่อ" และ "ลูก ๆ" หัวข้อนี้กล่าวถึงในงานวรรณกรรมหลายชิ้น ซึ่งกล่าวถึงปฏิสัมพันธ์ประเภทต่างๆ ระหว่างตัวแทน รุ่นที่แตกต่างกัน(จากการเผชิญหน้าความขัดแย้งไปจนถึงความเข้าใจร่วมกันและความต่อเนื่อง) และสาเหตุของการเผชิญหน้าระหว่างพวกเขาตลอดจนวิธีการสร้างสายสัมพันธ์ทางจิตวิญญาณของพวกเขา

หัวข้อเรียงความรอบสุดท้าย 2018-2019 FIPI ความฝันและความเป็นจริง

แนวคิดเรื่อง "ความฝัน" และ "ความจริง" ขัดแย้งกันในหลายด้านและในเวลาเดียวกันก็มีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อทำความเข้าใจแนวคิดต่างๆ เกี่ยวกับโลกและความหมายของชีวิต โดยคิดว่าความเป็นจริงทำให้เกิดความฝันได้อย่างไรและอย่างไร ความฝันของบุคคลทำให้เขาอยู่เหนือชีวิตประจำวัน มีวีรบุรุษมากมายในวรรณคดีที่มีทัศนคติต่อความฝันที่แตกต่างกัน บางคนได้รับแรงบันดาลใจจากแรงบันดาลใจอันสูงส่งและพร้อมที่จะตระหนักถึงมัน คนอื่นๆ ถูกกักขังอยู่ในความฝันที่มีจิตใจงดงาม คนอื่นๆ ปราศจากความฝันอันสูงส่งและอยู่ภายใต้เป้าหมายพื้นฐาน

หัวข้อเรียงความรอบสุดท้าย 2018-2019 FIPI การแก้แค้นและความเอื้ออาทร

ภายในกรอบของทิศทางนี้ เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการแสดงออกที่ขัดแย้งกันของธรรมชาติของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่ว ความเมตตาและความโหดร้าย ความสงบสุขและความก้าวร้าว แนวคิดของ "การแก้แค้น" และ "ความเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่" มักเป็นจุดสนใจของนักเขียนที่ศึกษาปฏิกิริยาของมนุษย์ต่อความท้าทายในชีวิตต่อการกระทำของผู้อื่นและวิเคราะห์พฤติกรรมของฮีโร่ในสถานการณ์ที่มีการเลือกทางศีลธรรมทั้งในด้านส่วนตัวและทางสังคม -เงื่อนไขทางประวัติศาสตร์

หัวข้อเรียงความรอบสุดท้าย 2018-2019 FIPI ศิลปะและหัตถกรรม

หัวข้อต่างๆ ในสาขานี้จะอัปเดตแนวคิดของผู้สำเร็จการศึกษาเกี่ยวกับจุดประสงค์ของงานศิลปะและขอบเขตของความสามารถของผู้สร้าง ให้โอกาสในการไตร่ตรองภารกิจของศิลปินและบทบาทของเขาในสังคม เกี่ยวกับจุดสิ้นสุดของงานฝีมือและงานศิลปะเริ่มต้นขึ้น วรรณกรรมหันมาทำความเข้าใจปรากฏการณ์ความคิดสร้างสรรค์อย่างต่อเนื่อง พรรณนางานสร้างสรรค์ และช่วยเปิดเผยโลกภายในของตัวละครผ่านทัศนคติต่อศิลปะและงานฝีมือ

หัวข้อเรียงความรอบสุดท้าย 2018-2019 FIPI ความเมตตาและความโหดร้าย

ทิศทางนี้ชี้นำให้ผู้สำเร็จการศึกษาคิดถึงรากฐานทางศีลธรรมของทัศนคติต่อมนุษย์และสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ช่วยให้พวกเขาสามารถไตร่ตรองในด้านหนึ่งเกี่ยวกับความปรารถนาอันเห็นอกเห็นใจที่จะเห็นคุณค่าและทะนุถนอมชีวิตในอีกด้านหนึ่งถึงความปรารถนาที่ไร้มนุษยธรรมที่จะทำให้เกิดความทุกข์ และความเจ็บปวดต่อผู้อื่นและแม้กระทั่งต่อตนเองด้วย แนวคิดเรื่อง "ความเมตตา" และ "ความโหดร้าย" จัดอยู่ในประเภท "นิรันดร์" ผลงานวรรณกรรมหลายชิ้นแสดงถึงตัวละครที่มุ่งสู่เสาใดเสาหนึ่งหรือกำลังดำเนินไปตามเส้นทางแห่งความเสื่อมโทรมทางศีลธรรม

อย่างไรก็ตาม เราจะทราบหัวข้อเรียงความเฉพาะเจาะจง (หนึ่งหัวข้อจากแต่ละทิศทาง) ไม่กี่นาทีก่อนการทดสอบครั้งสุดท้าย เนื่องจากความเกี่ยวข้องกับหัวข้อเป็นเกณฑ์หลักในการประเมินเรียงความ จึงเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องคำนึงถึงงานที่สามารถใช้เป็นข้อโต้แย้งทางวรรณกรรมได้ แต่การพยายามเขียนเรียงความที่ "เหมาะ" ล่วงหน้านั้นไร้จุดหมายและเป็นอันตรายด้วยซ้ำ มันอาจไม่อยู่ในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งโดยเฉพาะ

ตัวอย่างเช่น นี่คือรายการหัวข้อจริงสำหรับเรียงความสุดท้ายของปี 2558 ในหัวข้อ "ข้อพิพาทระหว่างรุ่น: ร่วมกันและแยกจากกัน" (โปรดทราบว่าในปีนี้มีการประกาศทิศทางที่คล้ายกัน - "พ่อและลูกชาย")

"ความขัดแย้งระหว่างรุ่น: ร่วมกันและแยกจากกัน"

ดังนั้น คุณจึงตัดสินใจตรวจดูเรียงความแบบฝึกหัดของนักเรียนเกรด 11 และให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์แก่เขา เรียงความที่ดีควรมีลักษณะอย่างไร?

ระบุหัวข้อที่จะอภิปราย ควรเปิดเผยชื่อเรื่องของเรียงความและตั้งคำถามที่คุณจะตอบในบทสรุป

พื้นฐานของเรียงความควรประกอบด้วยส่วน "วิทยานิพนธ์ - ข้อโต้แย้ง - ข้อสรุประดับจุลภาค"

วิทยานิพนธ์ควรสอดคล้องกับหัวข้อของเรียงความและเปิดเผยบางส่วน ตัวอย่างเช่น หัวข้อเรียงความของคุณ: “บุคคลควรมีเป้าหมายในชีวิตหรือไม่” จากวิทยานิพนธ์เหล่านี้ คุณสามารถใช้ข้อความที่ว่า “การไม่มีเป้าหมายทำให้ชีวิตไร้ความหมาย” “เป้าหมายที่ต่ำนำไปสู่ความผิดหวัง” “เป้าหมายอันสูงส่งทำให้เราดีขึ้น” วิทยานิพนธ์ควรสั้นหรือไม่? ซึ่งแตกต่างจากเรียงความในการสอบ Unified State ซึ่งวิทยานิพนธ์จะต้องอิงจากข้อความที่กำหนด เรียงความขั้นสุดท้ายไม่มีการสนับสนุนวรรณกรรมที่เฉพาะเจาะจง ดังนั้นแต่ละข้อควรเป็นข้อโต้แย้งเล็กๆ น้อยๆ แต่มีรายละเอียด

ตัวอย่างวรรณกรรมต้องสนับสนุนอย่างน้อยหนึ่งข้อความ เพื่อสนับสนุนแนวคิดของคุณ คุณสามารถให้คำอธิบายตัวละคร ความสัมพันธ์ การกระทำ และแม้กระทั่งทัศนคติของผู้เขียนต่อสถานการณ์ การวิเคราะห์ข้อโต้แย้งเป็นสิ่งสำคัญ ถ้า​วัยรุ่น​กลัว​ว่า​เขา​จะ​พูด​ซ้ำ​ซาก​ ๆ ให้​บอก​เขา​ให้​ใช้​วลี “ฉัน​เชื่อ​อย่าง​นั้น” หรือ “ดูเหมือน​ฉัน​จะ​เป็น​อย่าง​นั้น” สิ่งนี้จะช่วยแสดงให้เห็นว่าคำอธิบายแสดงให้เห็นถึงประเด็นที่กำลังทำอยู่

ข้อโต้แย้งแต่ละข้อควรตามด้วยบทสรุปสั้นๆ เพื่อยืนยันวิทยานิพนธ์ต้นฉบับ

“ดังนั้น แต่ละ “วิทยานิพนธ์ – ข้อโต้แย้ง – บทสรุประดับจุลภาค” แต่ละกลุ่มก็เปรียบเสมือนเรียงความขนาดจิ๋ว

เรียงความควรลงท้ายด้วยข้อสรุปทั่วไป ซึ่งรวมข้อสรุปย่อยที่ผู้เขียนทำระหว่างเรียงความและตอบคำถามที่ตั้งไว้ตอนต้นของเรียงความไปพร้อมๆ กัน

เราหวังว่าคำแนะนำของเราจะเป็นคำตอบสุดท้ายที่จะทำให้เรียงความของคุณไม่มีที่ติ (หรืออย่างน้อยก็ช่วยให้คุณเข้าถึงการสอบ Unified State) หากตามความประสงค์ของโชคชะตาที่ชั่วร้าย วัยรุ่นจะตกอยู่ใน 2% ของผู้ที่สอบไม่ผ่าน อย่าสิ้นหวัง! จะมีโอกาสอีกครั้งที่คุณจะได้แสดงความสามารถทางวรรณกรรมของคุณ: เรียงความจะถูกถ่ายใหม่ในวันที่ 6 กุมภาพันธ์ มีเวลาเตรียมตัว!

ที่มา rf.biz

lentahit.ru

ข้อมูลเกี่ยวกับเรียงความขั้นสุดท้ายปี 2018/19 มีอยู่ที่ลิงก์นี้

วันที่ 6 ธันวาคม 2560 จะจัดขึ้น เรียงความสุดท้ายสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 บทความนี้จะให้คะแนนตามระบบผ่าน/ไม่ผ่าน หากต้องการเข้าเรียนในการสอบ Unified State คุณต้องได้รับบัตรผ่าน หากคุณล้มเหลว จะมีการพยายามอีกสองครั้งในวันพุธแรกของเดือนกุมภาพันธ์และพฤษภาคม (7 กุมภาพันธ์และ 2 พฤษภาคม)

หัวข้อของเรียงความขั้นสุดท้ายจะอยู่ภายในห้าหัวข้อ ผู้เข้าร่วมจะต้องเลือกหนึ่งหัวข้อจากหัวข้อใดก็ได้จากห้าหัวข้อ ทิศทาง:

1. "ความภักดีและการทรยศ".
ภายในกรอบของทิศทาง เราสามารถพูดถึงความซื่อสัตย์และการทรยศว่าเป็นการแสดงออกที่ตรงกันข้าม มนุษย์บุคคลต่างมองดูพวกเขา จากมุมมองทางปรัชญา จริยธรรม และจิตวิทยาและอ้างถึงตัวอย่างชีวิตและวรรณกรรม
แนวคิดของ "ความภักดี" และ "การทรยศ" เป็นศูนย์กลางของโครงเรื่องของผลงานหลายยุคสมัยและแสดงลักษณะการกระทำของฮีโร่ในสถานการณ์ ทางเลือกทางศีลธรรมยังไง ในความสัมพันธ์ส่วนตัว, ดังนั้น ในบริบททางสังคม.
2. "ความไม่แยแสและความรับผิดชอบ".
หัวข้อในพื้นที่นี้เน้นให้นักเรียนเข้าใจ ประเภทต่างๆความสัมพันธ์ของมนุษย์ ต่อผู้คนและต่อโลก (ไม่แยแสต่อผู้อื่น, ไม่เต็มใจที่จะสิ้นเปลืองพลังงานทางจิตให้กับชีวิตของคนอื่นหรือ ความเต็มใจที่จะแบ่งปันความสุขและความทุกข์ยากของเขากับเพื่อนบ้านให้เขา ความช่วยเหลือที่ไม่เห็นแก่ตัว).
ในวรรณคดีเราพบวีรบุรุษผู้มีจิตใจอบอุ่น พร้อมที่จะตอบสนองต่อความสุขและความทุกข์ของผู้อื่นและในทางกลับกัน ตัวละครที่รวบรวมสิ่งที่ตรงกันข้าม ประเภทบุคลิกภาพที่เห็นแก่ตัว.
3. "เป้าหมายและวิธีการ".
แนวคิดในพื้นที่นี้มีความสัมพันธ์กันและช่วยให้คุณคิดได้ แรงบันดาลใจในชีวิตคน, ความสำคัญ การตั้งเป้าหมายที่มีความหมาย, ทักษะ เชื่อมโยงเป้าหมายและวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายอย่างถูกต้องรวมถึงเกี่ยวกับ การประเมินทางจริยธรรมการกระทำของมนุษย์
ผลงานวรรณกรรมหลายเรื่องมีตัวละคร โดยตั้งใจหรือผิดได้รับเลือก วิธีที่ไร้ค่าเพื่อดำเนินการตามแผนของคุณ และบ่อยครั้งกลับกลายเป็นว่า เป้าหมายที่ดีเป็นเพียงการปกปิดแผน (ฐาน) ที่แท้จริงเท่านั้น- ตัวละครดังกล่าวแตกต่างกับฮีโร่ที่ไม่สามารถแยกออกจากกันในการบรรลุเป้าหมายที่สูงได้ ข้อกำหนดทางศีลธรรม.
4. "ความกล้าหาญและความขี้ขลาด".
ทิศทางนี้ขึ้นอยู่กับการเปรียบเทียบอาการตรงกันข้ามของมนุษย์ "ฉัน": ความพร้อม การกระทำที่เด็ดขาดและความปรารถนา ซ่อนตัวจากอันตรายหลบเลี่ยงการอนุญาต ซับซ้อน บางครั้งก็สุดโต่ง สถานการณ์ชีวิต .
ในหน้าวรรณกรรมหลายเรื่องพวกเขาถูกนำเสนอในฐานะวีรบุรุษที่มีความสามารถ การกระทำที่เป็นตัวหนาและตัวละครที่สาธิต ความอ่อนแอของจิตวิญญาณและการขาดความตั้งใจ.
5. "มนุษย์และสังคม"
สำหรับหัวข้อในทิศทางนี้ มุมมองของบุคคลในฐานะตัวแทนของสังคมมีความเกี่ยวข้อง สังคมหล่อหลอมบุคลิกภาพในหลายๆ ด้านแต่ยัง บุคคลสามารถมีอิทธิพลต่อสังคมได้- หัวข้อต่างๆ จะช่วยให้เราพิจารณาปัญหาบุคลิกภาพและสังคมจากมุมมองที่แตกต่างกัน: จากมุมมองของพวกเขา ปฏิสัมพันธ์ที่กลมกลืนกัน, การเผชิญหน้าที่ยากลำบากหรือ ความขัดแย้งที่เข้ากันไม่ได้- การคิดก็สำคัญไม่แพ้กัน เงื่อนไขซึ่ง บุคคลต้องปฏิบัติตามกฎหมายสังคม, ก สังคม – คำนึงถึงผลประโยชน์ของแต่ละคน- วรรณกรรมแสดงความสนใจต่อปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสังคมมาโดยตลอด ผลที่ตามมาที่สร้างสรรค์หรือทำลายล้างปฏิสัมพันธ์นี้ สำหรับบุคคลและ เพื่ออารยธรรมของมนุษย์.

เมื่อเตรียมตัวเขียนเรียงความ ดีที่ได้รู้กำลังติดตาม:
● ผลลัพธ์ของเรียงความขั้นสุดท้ายคือ "ทดสอบ"หรือ "ความล้มเหลว"- ถึง ผ่านการสอบ Unified Stateรับเฉพาะผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับ "ผ่าน" เท่านั้น
● ความยาวเรียงความที่แนะนำ: 350 คำ- หากเรียงความมีคำน้อยกว่า 250 คำ (นับรวมคำทั้งหมด รวมทั้งคำประกอบด้วย) นักเรียนจะสอบไม่ผ่าน ไม่มีการนับจำนวนคำสูงสุด.
● ถึงเวลาเขียนเรียงความ – 3 ชั่วโมง 55 นาที.
● บัณฑิตสามารถใช้งานได้ พจนานุกรมการสะกดคำซึ่งจะแจกในห้องเรียน
● สำหรับแต่ละโซนเวลาทั้ง 11 โซนจะมี หัวข้อที่แตกต่างกัน.
● อาจพิจารณาเรียงความขั้นสุดท้ายด้วย เมื่อรับสมัคร- ในกรณีนี้ มหาวิทยาลัยจะประเมินเรียงความเป็นจุดต่างๆ เอง สูงสุดที่คุณจะได้รับ 10 คะแนนซึ่งจะถูกเพิ่มเข้าไปในคะแนนสอบ Unified State
● หัวข้อเรียงความจะประกาศให้ผู้สำเร็จการศึกษาทราบในวันที่เขียนเรียงความ เวลา 9.45 น(ก่อนเริ่มงาน 15 นาที) ในเวลาเดียวกัน หัวข้อต่างๆ จะถูกเผยแพร่ในแหล่งข้อมูลแบบเปิด (ege.edu.ru, fipi.ru)
● อยู่ระหว่างดำเนินการ สีดำเจล ปากกาฝอย หรือปากกาหมึกซึม
● เรียงความจะต้องเป็น ตรวจสอบภายในเจ็ดวันตามปฏิทิน.

เรียงความจะถูกตรวจสอบดังต่อไปนี้ เกณฑ์:
เกณฑ์ที่ 1 “ความสอดคล้องกับหัวข้อ”
เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบเนื้อหาของเรียงความ
ผู้เข้าอบรมจะต้องให้เหตุผลในหัวข้อที่เสนอ เลือกวิธีที่จะเปิดเผย (เช่น ตอบคำถามในหัวข้อ หรือไตร่ตรองปัญหาที่เสนอ เป็นต้น)
“ล้มเหลว” จะได้รับเฉพาะในกรณีที่เรียงความไม่ตรงกับหัวข้อหรือไม่แสดงวัตถุประสงค์เฉพาะของข้อความนั่นคือจุดประสงค์ในการสื่อสาร ในกรณีอื่นๆ ทั้งหมด จะมีการมอบ "เครดิต"
หลักเกณฑ์หมายเลข 2 “การโต้แย้ง ดึงดูดวรรณกรรม"
เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบความสามารถในการใช้สื่อวรรณกรรม (ผลงานนวนิยาย ไดอารี่ บันทึกความทรงจำ วารสารศาสตร์ งานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า (ยกเว้นประเภทเล็ก ๆ ) แหล่งข้อมูลวรรณกรรมอื่น ๆ ) เพื่อโต้แย้งจุดยืนของตน
ผู้เข้าอบรมจะต้องสร้างเหตุผลเพื่อใช้ในการโต้แย้ง อย่างน้อยหนึ่งรายการงานวรรณกรรมในประเทศหรือโลก การเลือกวิธีการใช้วรรณกรรมของตนเอง ในขณะเดียวกันก็สามารถแสดงความเข้าใจในระดับต่างๆ ได้ ข้อความวรรณกรรม: จากองค์ประกอบของการวิเคราะห์เชิงความหมาย (เช่น แก่นเรื่อง ประเด็น โครงเรื่อง ตัวละคร ฯลฯ) ไปจนถึงการวิเคราะห์ที่ครอบคลุมของงานในเรื่องความสามัคคีของรูปแบบและเนื้อหา และการตีความในแง่ของหัวข้อที่เลือก
“ล้มเหลว” จะได้รับหากเขียนเรียงความโดยไม่ต้องใช้เนื้อหาวรรณกรรมหรือเนื้อหาของงานมีการบิดเบือนอย่างมีนัยสำคัญหรือ งานวรรณกรรมเป็นเพียงการกล่าวถึงในงานเท่านั้นโดยไม่เป็นพื้นฐานในการโต้แย้ง ในกรณีอื่นๆ ทั้งหมด จะมีการมอบ "เครดิต"
เกณฑ์ที่ 3 "องค์ประกอบและตรรกะของการให้เหตุผล"
เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบความสามารถในการสร้างเหตุผลในหัวข้อที่เสนออย่างมีเหตุผล ผู้เข้าร่วมจะต้องรักษาสมดุลระหว่างวิทยานิพนธ์และหลักฐาน
“ล้มเหลว” จะได้รับหากการละเมิดเชิงตรรกะอย่างร้ายแรงขัดขวางการทำความเข้าใจความหมายของสิ่งที่พูดหรือหากส่วนวิทยานิพนธ์และหลักฐานหายไป ในกรณีอื่นๆ ทั้งหมด จะมีการมอบ "เครดิต"
หลักเกณฑ์ที่ 4 “คุณภาพของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร”
เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบรูปแบบคำพูดของข้อความในเรียงความ
ผู้เข้าอบรมจะต้องแสดงความคิดได้อย่างถูกต้องแม่นยำ โดยใช้คำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ที่หลากหลาย และใช้คำศัพท์อย่างเหมาะสมหากจำเป็น
“ล้มเหลว” จะได้รับหากคุณภาพคำพูดต่ำ (รวมถึงข้อผิดพลาดในการพูด) ทำให้เข้าใจความหมายของเรียงความได้ยากขึ้นอย่างมาก ในกรณีอื่นๆ ทั้งหมด จะมีการมอบ "เครดิต"
หลักเกณฑ์ที่ 5 “การรู้หนังสือ”

“ล้มเหลว” จะได้รับหากมีข้อผิดพลาดรวมมากกว่าห้ารายการต่อ 100 คำ: ไวยากรณ์ การสะกด เครื่องหมายวรรคตอน

เรียงความขั้นสุดท้ายจะได้รับการประเมินเครดิตหาก:
● ได้รับ "เครดิต" สำหรับเกณฑ์ข้อที่ 1
● ได้รับ "เครดิต" สำหรับเกณฑ์ข้อ 2
● ได้รับ "ผ่าน" สำหรับเกณฑ์ข้อใดข้อหนึ่งที่ 3-5
● เรียงความต้องมีคำอย่างน้อย 250 คำ
● ยังไม่ได้คัดลอกเรียงความ

มหาวิทยาลัยบางแห่งให้คะแนนเพิ่มเติม 10 คะแนนสำหรับบทความนี้ ในกรณีนี้หลักเกณฑ์จะเป็นดังนี้:

xn--80aff1fya.xn--p1ai

ข่าว! — smelo-nadezda2011s Jimdo-เพจ!

เกณฑ์การประเมินเรียงความขั้นสุดท้ายสำหรับโรงเรียนจะโพสต์บนเว็บไซต์ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียและ Rosobrnadzor

พวกเขาได้รับการอนุมัติจาก Rosobrnadzor หลังจากได้รับอนุมัติจากสภาในการเขียนเรียงความขั้นสุดท้ายในชั้นเรียนระดับบัณฑิตศึกษา

หลักเกณฑ์ได้ผ่านขั้นตอนการพัฒนา การตรวจสอบ และการอภิปรายที่จำเป็นทั้งหมดแล้ว พวกเขาได้รับการทดสอบในหลายวิชา สหพันธรัฐรัสเซีย- เมื่อวันที่ 30 กันยายน การอภิปรายสาธารณะและทางวิชาชีพเกี่ยวกับร่างหลักเกณฑ์ที่โพสต์บนเว็บไซต์ของสถาบันงบประมาณแห่งรัฐ "FIPI" สิ้นสุดลง ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะที่ได้รับได้รับการพิจารณาในการประชุมร่วมกับหัวหน้า Rosobrnadzor Sergei Kravtsov โดยการมีส่วนร่วมของตัวแทนของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย, สถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "FIPI", สถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "FCT" รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการของภูมิภาคตเวียร์และคาลูกาผู้เชี่ยวชาญจากมหาวิทยาลัยชั้นนำ (M.V. Lomonosov Moscow State University, มัธยมปลายเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัย RUDN) สมาชิกสภา ผู้พัฒนาหลักเกณฑ์

เกณฑ์ที่ได้รับอนุมัติจะช่วยให้คุณสามารถประเมินเรียงความตามพารามิเตอร์ทั้งห้า:

1. ความเกี่ยวข้องกับหัวข้อ;
2. การโต้แย้ง แรงดึงดูดของวรรณกรรม
3. องค์ประกอบและตรรกะของการให้เหตุผล
4. คุณภาพของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร
5. การรู้หนังสือ

เวลาในการเขียนเรียงความคือ 3 ชั่วโมง 55 นาที

บัณฑิตสามารถใช้พจนานุกรมสะกดคำได้

เนื้อเพลง ผลงานจะไม่ออก!!!

ในการรับ "เครดิต" คุณต้องมีผลบวกตามเกณฑ์สามข้อ (ตามเกณฑ์ข้อ 1 และข้อ 2 - โดยไม่ผ่าน) และปฏิบัติตามเงื่อนไขต่อไปนี้: รักษาความยาวของเรียงความสุดท้าย (อย่างน้อย 250 คำ) และเขียนผลงานด้วยตนเอง (ไม่ควรคัดลอกเรียงความจากแหล่งใดแหล่งหนึ่ง)

“เรียงความเกี่ยวกับวรรณกรรมซึ่งผู้สำเร็จการศึกษาจะเขียนในเดือนธันวาคมของปีนี้ ถือเป็นก้าวสำคัญในการฟื้นฟูการศึกษาในโรงเรียนด้านมนุษยธรรมในประเทศ โดยที่ความอยู่รอดของสังคมของเราไม่สามารถคิดได้” Natalia Solzhenitsyna เน้นย้ำ – เรียงความควรแสดงให้เห็นไม่เพียงแต่ผลการเรียนที่โรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวุฒิภาวะส่วนบุคคลของบัณฑิตที่สามารถให้เหตุผลเกี่ยวกับชีวิตได้ หัวข้อสำคัญจากผลงานวรรณกรรมที่คัดเลือกโดยอิสระ”

คุณสามารถดาวน์โหลดแบบฟอร์มสำหรับเรียงความขั้นสุดท้ายและฝึกกรอกให้ถูกต้อง

“ ลูกชายที่เนรคุณนั้นเลวร้ายยิ่งกว่าคนแปลกหน้า: เขาเป็นอาชญากรเนื่องจากลูกชายไม่มีสิทธิ์ที่จะเฉยเมยต่อแม่ของเขา” (G. Maupassant)

ปัญหาของเด็กเนรคุณมีมานานหลายศตวรรษ และน่าเสียดายที่ไม่เพียงแต่ไม่ได้รับการแก้ไขเท่านั้น แต่ยังเลวร้ายลงเรื่อยๆ แน่นอนว่าพ่อแม่จะต้องตำหนิเรื่องนี้เป็นหลัก พวกเขายอมให้ลูกมาก ความรักที่พวกเขามีต่อลูกนั้นไม่มีขอบเขตและบางครั้งก็เป็นความผิดทางอาญา เด็ก ๆ ที่เติบโตมาในสภาพแวดล้อมที่มีการดูแลเอาใจใส่มากเกินไปจะละทิ้งพ่อแม่และถูกทิ้งให้เติบโตตามลำพัง

ฉันคิดว่าหนังตลกของ D.I. เป็นตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดในประเด็นนี้จากวรรณกรรม ฟอนวิซิน "พง" ด้วยความรักลูกชายของเธออย่างสุ่มสี่สุ่มห้าและประมาทแม่เลี้ยงดู Mitrofan ด้วยภาพลักษณ์และอุปมาของเธอเองเขาเป็นคนโง่โลภขี้เกียจ เกิดอะไรขึ้น ในช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในชีวิตของเธอ เมื่อเธอพบว่าตัวเอง "ตกต่ำที่สุด" Prostakova รีบไปหาลูกชายของเธอพร้อมกับอุทาน: "คุณคือคนเดียวที่เหลือสำหรับฉัน Mitrofanushka เพื่อนรักของฉัน!" - และพบกับคำตอบที่หยาบคายและหยาบคายของลูกชาย: "ไปเถอะแม่ คุณบังคับตัวเองยังไง!" “เราเห็นแล้ว” Starodum กล่าว “ผลที่ตามมาอันเลวร้ายของการเลี้ยงดูที่ไม่ดี” ตั้งแต่วัยเด็ก Mitrofan มองเห็นเพียงความโหดร้ายของแม่และความตั้งใจที่อ่อนแอของพ่อ สิ่งที่เขาทำคือไล่นกพิราบ กินมากเกินไป และเยาะเย้ยครู สิ่งที่คาดหวังจากพง?

ฉันอยากจะนึกถึงงานอีกชิ้นหนึ่งที่ทำให้เรานึกถึงว่าบางครั้งเราใจแข็งและโหดร้ายเพียงใดต่อคนที่ใกล้ชิดกับเราที่สุด - พ่อแม่ของเรา A. S. Pushkin ในเรื่อง "The Station Warden" พูดถึงความอกตัญญูของลูกสาว Samson Vyrin ตัวละครหลักของเรื่อง มีลูกสาวคนหนึ่งชื่อ Dunya ซึ่งเขาชื่นชอบ แต่เสือเสือตัวหนึ่งที่ผ่านไปซึ่งจับตาดูเด็กสาวอยู่ หลอกให้เธอพาเธอไปจากบ้านพ่อของเธอ เมื่อแซมซั่นพบลูกสาว เธอก็แต่งงานแล้ว แต่งตัวดี มีชีวิตดีกว่าเขามากและไม่อยากกลับไปอีก แซมซั่นกลับไปที่สถานีของเขา ซึ่งต่อมาเขาก็ดื่มจนตาย สามปีต่อมา ผู้บรรยายขับรถผ่านสถานที่เหล่านั้นและเห็นหลุมศพของผู้ดูแล และเด็กท้องถิ่นคนหนึ่งเล่าให้เขาฟังว่าในช่วงฤดูร้อน มีหญิงสาวคนหนึ่งมาพร้อมกับลูกเล็กๆ สามคน และร้องไห้เป็นเวลานานที่หลุมศพของเขา

นักเขียนสมัยใหม่ยังมีความกังวลอย่างมากเกี่ยวกับหัวข้อข้างต้น ตัวอย่างเช่นนี่คือเรื่องราวของ Lyudmila Kulikova เรื่อง "We Met" ตัวละครหลักอนาโตลีไม่เห็นแม่ของเขาที่ให้ความสำคัญกับเขามักจะเขียนจดหมายถึงเขาในกองทัพโดยเรียกเขาว่า "ลูกชายโทเลนกา ... " มายี่สิบสี่ปีแล้ว!!! ชีวิตเขาเปลี่ยนไปมากมาย: ครอบครัว อพาร์ทเมนต์ การงานที่ดี... ในชีวิตเขาไม่มีแม่เท่านั้น... ฉันอ่านหน้าที่บรรยายการพบปะของ Anatoly กับแม่ของเขาโดยมีก้อนเนื้อในลำคอซึ่งถูกกล่าวหาว่าไม่ได้ทำ รู้จักเขา... (“แต่ฉันไม่มีลูกชาย ”) ตลอดระยะเวลาสี่ศตวรรษ เธอสูญเสียการมองเห็น เธอมองออกไปนอกหน้าต่างตลอดเวลา หวังว่าจะได้เห็นลูกชายคนเดียวของเธอ... แน่นอนว่าผู้เป็นแม่จำลูกชายของเธอได้ แต่ไม่ยอมรับกับเขา!

นักเขียนแสดงให้เห็นว่า บ่อยครั้งพื้นฐานของความขัดแย้งชั่วนิรันดร์อยู่ที่ความใจแข็งและความเนรคุณของเด็กๆ

เราต้องไม่ลืม: ครอบครัวให้ความรู้เป็นอันดับแรก เด็กได้รับมรดกจากพ่อแม่ไม่เพียงแต่ยีนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอุดมคติ นิสัย วิธีคิด และการดำเนินชีวิตด้วย ตามกฎแล้วแอปเปิ้ลจะไม่ตกไกลจากต้น ไม่ต้องการเด็กเนรคุณ? เริ่มต้นการศึกษาด้วยตัวคุณเอง แล้ววัยชราที่มีความสุขรอคุณอยู่

เรียงความสุดท้ายในปี 2560-2561:

"ความภักดีและการทรยศ"
"ความเฉยเมยและการตอบสนอง"
"เป้าหมายและวิธีการ"
"ความกล้าหาญและความขี้ขลาด"
"มนุษย์และสังคม".

smelo-nadezda2011.jimdo.com

เรียงความวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ธันวาคม

นี่ไม่ใช่ปีแรกในเดือนธันวาคมที่มีการจัดเรียงความเกี่ยวกับวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ซึ่งเป็นการรับเข้าสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย ผู้ปกครองและนักเรียนหลายคนมีความกังวลเกี่ยวกับคำถาม: เป็นไปได้หรือไม่ที่จะเตรียมตัวด้วยตนเองโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากครูสอนพิเศษ? ใช่และไม่ใช่

ในด้านหนึ่ง หัวข้อที่นำเสนอจะเน้นไปที่เนื้อหาเป็นหลัก หลักสูตรของโรงเรียนดังนั้นนักเรียนที่ได้อ่านผลงานของโครงการและมีส่วนร่วมในบทเรียนวรรณกรรมที่โรงเรียนแล้วไม่น่าจะมีปัญหาในการเขียนเรียงความเกี่ยวกับวรรณกรรมในเดือนธันวาคม นอกจากนี้ระบบการประเมินเป็นแบบ "ผ่าน - ไม่ผ่าน" จำเป็นที่งานจะต้องตรงตามเกณฑ์ที่ระบุไว้ 3 ใน 5 ข้อ: 1. "การปฏิบัติตามหัวข้อ"; 2. “การโต้แย้ง ดึงดูดวรรณกรรม"; 3. “ องค์ประกอบและตรรกะของการให้เหตุผล”; 4. “คุณภาพของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร”; 5. “การรู้หนังสือ” เมื่อมองแวบแรกพารามิเตอร์ของเกณฑ์นั้นค่อนข้างภักดี: "ความล้มเหลว" ตามเกณฑ์จะได้รับเฉพาะในกรณีที่นักเรียนเขียนงานที่ไม่สอดคล้องกับหัวข้อเลยหรือไม่ได้วาดจากเนื้อหาวรรณกรรม ฯลฯ .

ในทางกลับกันในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ไม่ใช่ทุกโรงเรียนที่มอบหมายเรียงความเกี่ยวกับวรรณกรรมเป็นประจำและหากเป็นเช่นนั้นเนื่องจากไม่มีเวลาเพียงพอนักเรียนบางคนจึงนำเนื้อหาสำเร็จรูปจากอินเทอร์เน็ตโดยไม่ต้องประดิษฐ์ข้อความขึ้นมาใหม่ทั้งหมด ของงานนั้นเอง เนื่องจากขาดการฝึกเขียนตามที่กำหนด เมื่อเริ่มต้นเกรด 11 นักเรียนจึงมาถึงด้วยคำศัพท์ที่น้อยและไม่สามารถสร้างคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรของตนเองได้อย่างมีเหตุผลและสอดคล้องกัน และถ้าเราคำนึงว่าบางโปรแกรมอ่านงานวรรณกรรมไม่ครบ แต่โดยสรุป และนอกโปรแกรมนั้นจำกัดอยู่แค่หนังสือจำนวนน้อย ก็เป็นธรรมดาที่พวกเขาต้องเผชิญกับปัญหาของ จะเขียนเรียงความวรรณกรรมด้วยตัวเองในเดือนธันวาคมได้อย่างไร? (ฉันขอเตือนคุณว่ามีข้อกำหนด 2 ประการ - ปริมาณของเรียงความมีอย่างน้อย 250 คำและความเป็นอิสระ (งานไม่นับการคัดลอกทั้งหมดหรือบางส่วน))

ดังนั้นถ้าเราจะแต่ง แผนการเตรียมเรียงความวรรณกรรมชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ธันวาคมก็ควรมีสิ่งต่อไปนี้:

1. การคัดเลือกและศึกษาเนื้อหานวนิยายอย่างละเอียดในหัวข้อที่ตีพิมพ์ในเดือนกันยายน
2. การพัฒนาคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร - การเชื่อมโยงกัน ตรรกะของการนำเสนอ ความสมบูรณ์ของคำศัพท์
3. การทำงานกับหัวข้อเฉพาะในแต่ละด้าน: การทำความเข้าใจความหมายของหัวข้อและจัดทำวิทยานิพนธ์ของเรียงความ การเลือกเนื้อหาวรรณกรรม การจัดทำแผนสำหรับหัวข้อเฉพาะ การเขียนร่างตามแผน การแก้ไขร่าง การตรวจสอบขั้นสุดท้าย สำเนา.

เป็นไปได้ไหมที่นักเรียนที่มีความรู้ด้านวรรณกรรมน้อยและฝึกฝนการเขียนเรียงความน้อยจะเตรียมตัวตามแผนข้างต้นสำหรับเรียงความวรรณกรรมในเดือนธันวาคมชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ได้อย่างอิสระ

นักเรียนมาหาฉันพร้อมกับปัญหาต่อไปนี้ในการเขียนเรียงความ:
- ไม่เข้าใจความหมายของหัวข้อที่กล่าว
- พวกเขาไม่รู้ว่างานไหนดีที่สุดที่จะเปิดเผยหัวข้อ
- ไม่ทราบวิธีกำหนดความคิดในหัวข้อเป็นลายลักษณ์อักษร ฯลฯ ฯลฯ

ฉันในฐานะครูสอนภาษารัสเซีย จัดงานเพื่อเตรียมการเขียนเรียงความเกี่ยวกับวรรณกรรมในเดือนธันวาคมโดยเสนอสิ่งต่อไปนี้:

1. ฉันให้รายชื่องานวรรณกรรมที่เหมาะกับแต่ละทิศทาง ฉันขอให้คุณอ่านและวิเคราะห์ไม่เพียงแต่ความหมายของข้อความเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิธีที่คุณสามารถใช้ตัวอย่างงานที่กำหนดเพื่อเปิดเผยหัวข้อเฉพาะ เรายังเรียนรู้ วิธีการเลือกงานสำหรับแต่ละหัวข้ออย่างอิสระ
2. ฉันวิเคราะห์แต่ละหัวข้อตัวอย่างตามทิศทางต่อไปนี้: ความหมายของหัวข้อและวิทยานิพนธ์
3. ฉันสอนวิธีจัดทำแผนรายละเอียดสำหรับหัวข้อต่างๆ และอธิบายองค์ประกอบของเรียงความโดยใช้ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง
4. ฉันวิเคราะห์บทความที่เขาเขียนตามแผนร่วมกับนักเรียนและแสดงข้อบกพร่องของเขาในการเรียบเรียงคำพูด ฯลฯ
5. ฉันตรวจสอบร่างข้อเขียนดังนั้นนักเรียนแต่ละคนจึงสะสมเรียงความวรรณกรรมของตัวเองที่เขียนด้วยตัวเองภายในเดือนธันวาคมของชั้นประถมศึกษาปีที่ 11

งานทั้งหมดที่อธิบายไว้ข้างต้นมีข้อได้เปรียบที่ความรู้และทักษะที่นักเรียนได้รับในกระบวนการเตรียมเรียงความเกี่ยวกับวรรณคดีนั้นเป็นรากฐานสำหรับการเขียนส่วน C ของการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย เนื่องจากพวกเขาได้อ่านงานวรรณกรรมที่จำเป็นและจัดฉากแล้ว ภาษาเขียนสิ่งที่เหลืออยู่คือการเรียนรู้วิธีระบุปัญหาในข้อความและเขียนเรียงความในรูปแบบที่กำหนด

หากคุณต้องการเรียนหลักสูตรของฉันเพื่อเตรียมตัวเขียนเรียงความเกี่ยวกับวรรณกรรมในเดือนธันวาคม โทร: 8-903-230-40-54

rusrepet.ru

ทุกอย่างเกี่ยวกับเรียงความทดสอบเดือนธันวาคม

ตั้งแต่ปี 2014 เป็นต้นมา การเขียนเรียงความทดสอบขั้นสุดท้ายถือเป็นข้อบังคับในทุกโรงเรียน หรือที่เรียกกันว่า “ธันวาคม” เพราะ... นักเรียนเขียนเรียงความนี้ในช่วงปลายปี เรียงความนี้เป็นข้อสอบประเภทหนึ่งเพราะว่า... หากไม่มีสิ่งนี้ ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนจะไม่ได้รับเอกสารยืนยันการสำเร็จการศึกษา

ในขณะเดียวกัน เรียงความการทดสอบฤดูหนาวยังเป็นงานเบื้องต้นสำหรับการเข้าศึกษาคณะมนุษยศาสตร์อีกด้วย หากที่โรงเรียนงานจะถูกประเมินว่า "ผ่าน" หรือ "ไม่ผ่าน" เท่านั้น เมื่อเข้าศึกษาในระดับอุดมศึกษา สถาบันการศึกษาคะแนนจะถูกกำหนดให้กับมันแล้ว คุณสามารถรับคะแนนได้สูงสุดสิบคะแนน

ดังนั้นการเขียนเรียงความจึงต้องได้รับการพิจารณาอย่างจริงจังเพราะ... การประเมินอาจส่งผลต่อภาพรวมการรับเข้าเรียนทั้งหมด

ที่โรงเรียนก็เพียงพอที่จะได้รับ "บัตรผ่าน" สำหรับงานซึ่งจะเป็นบัตรผ่านสำหรับการสอบอื่น ๆ หากนักเรียนเขียนเรียงความไม่สำเร็จ เขาจะได้รับโอกาสในการทบทวนใหม่ในฤดูใบไม้ผลิ

เกณฑ์การประเมินเรียงความ

เพื่อให้ส่งงานได้สำเร็จ ขอแนะนำให้มีความยาวอย่างน้อย 350 คำ คุณจะได้รับความล้มเหลวหากปริมาณงานไม่ถึง 250 คำ คุณจะมีเวลาสามชั่วโมงห้าสิบห้านาทีในการเขียน วิธีวางแผนเวลาและจัดระเบียบงานของคุณอย่างถูกต้องจะอธิบายไว้ด้านล่างนี้

วัตถุประสงค์หลักของการเขียนเรียงความทดสอบคือการเปิดเผยความรู้ทางวรรณกรรมของผู้สำเร็จการศึกษา ความรู้ความสามารถ และความสามารถในการจัดการเนื้อหาอย่างถูกต้อง

เรียงความได้รับการประเมินตามเกณฑ์ห้าประการ:

• การเปิดเผยหัวข้อ
• การโต้แย้งจากงานวรรณกรรม
• องค์ประกอบของเรียงความและความสามารถในการให้เหตุผลอย่างมีเหตุผล
• คุณภาพของคำพูดและความสามารถในการแสดงความคิด
• การรู้หนังสือ

จะมีการทดสอบหากเรียงความได้รับการประเมินในเชิงบวกตามเกณฑ์สามในห้าข้อ ในกรณีนี้ บทบาทหลักจะถูกกำหนดให้กับเกณฑ์สองข้อแรก

เล็กน้อยเกี่ยวกับหัวข้อเรียงความ

ผู้สำเร็จการศึกษาจะได้เรียนรู้หัวข้อเรียงความในระหว่างการสอบเท่านั้น จนถึงขณะนี้ผู้เรียนจะมีให้เลือกเพียง 5 ทิศทางเท่านั้น ตามคำแนะนำเหล่านี้ จะมีการให้หัวข้อที่ผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องเปิดเผย โดยอาศัยข้อโต้แย้งเกี่ยวกับงานวรรณกรรมรัสเซียและโลก

ขณะเดียวกันก็ไม่ได้กำหนดหัวข้อสำหรับงานใดๆ โดยเฉพาะ ตามกฎแล้ว หัวข้อต่างๆ จะมีความหมายลึกซึ้งและกระตุ้นความคิด ตัวอย่างเช่น ในปี 2014 มีหัวข้อต่างๆ เช่น "ทำไมผู้คนถึงเขียนบทกวี" หรือ "วรรณกรรมสามารถช่วยคุณตอบคำถามชีวิตอะไรได้บ้าง"

เนื้อหาเฉพาะเรื่องของเรียงความสำหรับปี 2559-2560 เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้ว:

• "เหตุผลและความรู้สึก";
• "เกียรติยศและความเสื่อมเสีย";
• "ชัยชนะและความพ่ายแพ้";
• “ ประสบการณ์และความผิดพลาด”;
• "มิตรภาพและความเป็นปฏิปักษ์"

ดังนั้นเราจึงสนับสนุนให้ผู้สำเร็จการศึกษาคิดถึงเนื้อหาที่สามารถใช้เพื่อครอบคลุมหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งได้

วิธีเตรียมตัวสำหรับการเขียนเรียงความขั้นสุดท้ายอย่างถูกต้อง

ดังนั้นบัณฑิตมีเวลา 235 นาทีเพื่อครอบคลุมทุกอย่าง เราจัดทำแผนงาน:

1. อ่านหัวข้ออย่างละเอียดและจดบันทึกประเด็นหลักในนั้น คำความหมายหรือการแสดงออก
2. เรียบเรียงหัวข้อใหม่โดยใช้คำพูดของคุณเองและถามตัวเองว่าคุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับหัวข้อนั้นได้บ้าง
3. เขียนคำตอบสั้น ๆ สำหรับคำถามของคุณเป็นฉบับร่าง นี่จะเป็นจุดเริ่มต้นของการใช้เหตุผลของคุณ
4. ลองนึกภาพว่าคุณไม่เห็นด้วยกับเหตุผลของคุณ โต้เถียงกับตัวเอง ให้ข้อโต้แย้งอื่น ๆ และปกป้องจุดยืนของคุณ
5. จำงานวรรณกรรมที่จะช่วยคุณพิสูจน์ว่าคุณพูดถูก
6. สร้างเหตุผลของคุณให้เป็นห่วงโซ่เชิงตรรกะและร่างแผนงาน
7. ตามแผน ให้นำเสนอความคิดของคุณอย่างสม่ำเสมอและชัดเจนเป็นร่าง
8. อ่านสิ่งที่คุณเขียน สรุป แก้ไขหากจำเป็น นับจำนวนคำ
9. เขียนเรียงความใหม่เป็นสำเนาที่สะอาด , ตรวจสอบการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน

การทำตามแผนนี้จะช่วยให้บัณฑิตทำทุกอย่างได้ชัดเจนและถูกต้องและ รับเครดิตสำหรับเรียงความ- และตอนนี้แม้เวลาจะเหลือน้อยก่อนสอบ คุณก็ตัดสินใจเลือกหัวข้อได้แล้วจะได้มีแนวคิดคร่าวๆ ว่าจะย้ายไปในทิศทางใด

เรียงความขั้นสุดท้ายสำหรับปีการศึกษา 2017-2018

xn--h1aa0abgczd7be.xn--p1ai

เรียงความสุดท้ายในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 คืออะไร?

เรียงความสุดท้ายเกิดขึ้นมาหลายปีแล้ว ถือเป็นข้อสอบและมีขั้นตอนพิเศษเนื่องจากเป็นการรับเข้าสอบ Unified State เรียงความขั้นสุดท้ายเรียกอีกอย่างว่าเรียงความเดือนธันวาคม เนื่องจากความพยายามเขียนครั้งแรกตรงกับวันพุธแรกของเดือนธันวาคม

เรียงความสุดท้ายเขียนในรูปแบบอิสระในหัวข้อเฉพาะ นักเรียนจะได้รับเลือกห้าหัวข้อในห้าหัวข้อ คำแนะนำได้รับการพัฒนาและเผยแพร่โดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ในช่วงต้นปีการศึกษาซึ่งสอดคล้องกับปีที่เขียนเรียงความ

หัวข้อของเรียงความขั้นสุดท้ายจะถูกเก็บเป็นความลับจนกว่าจะมีการดำเนินการ เรารวบรวมรายการตัวอย่างหัวข้อตามความสมัครใจ

เรียงความสุดท้ายจะต้องมีคำอย่างน้อย 250 หากนักเรียนเขียนโดยใช้คำน้อยลง งานจะไม่ให้คะแนน ไม่มีข้อยกเว้น

เรียงความสุดท้ายไม่ได้รับการให้คะแนนอย่างเป็นทางการ ผลลัพธ์คือ “ผ่าน” หรือ “ล้มเหลว” ถ้าครูให้คะแนนคุณในเรียงความชิ้นสุดท้าย นั่นก็เป็นความคิดริเริ่มของเขา การประเมินนี้เป็นการประเมินปัจจุบันและไม่ส่งผลกระทบต่อสถานการณ์ในการสอบ

เพื่อให้นักเรียนได้รับ "ผ่าน" งานของเขาจะต้องผ่านเกณฑ์สามในห้าข้อ: ต้องผ่านเกณฑ์ข้อ 1 และเกณฑ์ข้อ 2 + ผ่านเกณฑ์ข้อใดข้อหนึ่งที่เหลือ

เป็นไปได้ไหมที่จะเขียนเรียงความขั้นสุดท้ายอีกครั้ง?

ใช่คุณสามารถ มีความพยายามสามครั้งในการเขียนเรียงความขั้นสุดท้าย คุณสามารถอ่านได้ด้านล่าง แต่เราแนะนำให้คุณเตรียมตัวสำหรับความพยายามครั้งแรก นักเรียนส่วนใหญ่จะผ่านการเขียนเรียงความขั้นสุดท้ายในครั้งแรก ไม่มีอะไรซับซ้อนเกี่ยวกับมัน

เรียงความสุดท้ายจะครบกำหนดเมื่อใด

ในวันพุธแรกของเดือนธันวาคม

ในวันพุธแรกของเดือนกุมภาพันธ์

ในวันพุธแรกของเดือนพฤษภาคม

ทุกคนเขียนเรียงความในเดือนธันวาคม ข้อยกเว้นสำหรับนักเรียนที่ขาดเรียนด้วยเหตุผลที่ถูกต้อง เช่น ป่วย ออกไปแข่งขัน หรือไปโอลิมปิก คุณไม่สามารถมาแสดงเรียงความขั้นสุดท้ายได้ หากคุณไม่ได้เข้าสอบในเดือนธันวาคม คุณจะต้องแสดงใบรับรองเพื่อยืนยันเหตุผลที่คุณไม่อยู่

ในเดือนกุมภาพันธ์และพฤษภาคม นักเรียนที่ได้รับ "ความล้มเหลว" ในเดือนธันวาคมจะเขียนเรียงความ พวกเขาเข้าร่วมโดยผู้ที่ไม่อยู่ด้วยเหตุผลที่ถูกต้อง ดังนั้นจึงมีความพยายามที่จะผ่านเรียงความสุดท้ายสามครั้ง หากคุณสอบไม่ผ่าน คุณจะไม่ได้รับสิทธิ์เข้าสอบ Unified State ในทุกวิชา

เรียงความสุดท้ายจะเป็นในปี 2560-2561 เมื่อใด

ดังนั้นความพยายามครั้งแรกในการเขียนเรียงความคือสามเดือนการศึกษาหลังจากวันที่ 1 กันยายน

ege-soch.ru

เรียงความขั้นสุดท้าย – วรรณกรรม – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11

เรียงความสุดท้าย ในเกรด 11 (2017 – 2018)

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการแนะนำเรียงความ ในวรรณคดีในเกรด 11 … ทดสอบความสามารถของบุคคลในการคิดอย่างเป็นอิสระและมีเหตุผลข้อสรุปของพวกเขาขึ้นอยู่กับผลงานวรรณกรรมทั้งวรรณกรรมรัสเซียและโลกซึ่งรวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียนและนอกเหนือจากนั้น...

วันที่เขียนและสอบใหม่ สถานที่:ผู้สำเร็จการศึกษาจะเขียนเรียงความขั้นสุดท้าย ในวันพุธแรกของเดือนธันวาคม ในโรงเรียนของพวกเขาในหัวข้อที่สร้างโดย Rosobrnadzor ตามเขตเวลา 6 ธันวาคม 2017

เรียงความขั้นสุดท้ายคือการรับผู้สำเร็จการศึกษาเข้ารับใบรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ ผลลัพธ์ของเรียงความสุดท้ายคือ "ทดสอบ" หรือ "ความล้มเหลว"หากผู้สำเร็จการศึกษาได้รับผลการเขียนเรียงความขั้นสุดท้ายที่ไม่น่าพอใจ เขาจะได้รับโอกาสให้สอบใหม่อีกครั้ง

เวลาในการเขียน – 3 ชั่วโมง 55 นาที- ชุดสอบประกอบด้วยหัวข้อเรียงความ 5 หัวข้อจากรายการปิด (หนึ่งหัวข้อจากแต่ละหัวข้อที่เปิด)

พื้นที่เฉพาะเรื่อง ปีการศึกษา 2560-2561:

1. “ความภักดีและการทรยศ”

2. “ความเฉยเมยและการตอบสนอง”

3. “เป้าหมายและวิธีการ”

4. “ความกล้าหาญและความขี้ขลาด”

5. “มนุษย์และสังคม”

ผู้สำเร็จการศึกษาจะทราบหัวข้อของเรียงความ 15 นาทีก่อนเริ่มการสอบ อย่างไรก็ตามผลลัพธ์ของเรียงความขั้นสุดท้าย (การนำเสนอ) จะเป็น "ผ่าน" หรือ "ไม่ผ่าน" ก่อนที่จะผ่านซิงเกิล การสอบของรัฐและการสอบปลายภาคของรัฐจะอนุญาตให้เฉพาะผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้รับ "ผ่าน" เท่านั้น

การกำหนดงาน:

เลือกหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งด้านล่างเท่านั้น

แนวคิดแล้วเขียนเรียงความในหัวข้อนี้ (ปริมาณแนะนำอย่างน้อย 350 คำ (ขนาด A4 ประมาณ 2-2.5 แผ่น)

กำหนดมุมมองของคุณและโต้แย้งจุดยืนของคุณ สร้างข้อโต้แย้งภายในกรอบของหัวข้อที่ระบุโดยอิงจากงานวรรณกรรมในประเทศหรือระดับโลกที่คุณเลือกอย่างน้อยหนึ่งงาน (จำนวนงานที่เกี่ยวข้องไม่สำคัญเท่ากับความลึกของหัวข้อ ขึ้นอยู่กับเนื้อหาวรรณกรรม)

คิดทบทวนองค์ประกอบของเรียงความของคุณ ใส่ใจกับรูปแบบคำพูดและการปฏิบัติตามมาตรฐานการอ่านออกเขียนได้

เขียนเรียงความของคุณอย่างชัดเจนและชัดเจน

เมื่อประเมินเรียงความสิ่งแรกคือคำนึงถึงความสอดคล้องกับหัวข้อที่เลือกและการใช้งานวรรณกรรมอย่างมีเหตุผล

เกณฑ์การประเมินเรียงความ "ผ่าน" - "ล้มเหลว"

เรียงความได้รับการประเมินตามเกณฑ์ห้าประการ

เกณฑ์หมายเลข 1 และหมายเลข 2 เป็นเกณฑ์หลัก

หากต้องการรับ "ผ่าน" สำหรับเรียงความขั้นสุดท้าย คุณต้องได้รับ "ผ่าน" สำหรับเกณฑ์ข้อ 1 และข้อ 2 (การให้ "ไม่ผ่าน" สำหรับเกณฑ์ข้อใดข้อหนึ่งเหล่านี้จะนำไปสู่ ​​"ความล้มเหลว" โดยอัตโนมัติสำหรับการทำงานในฐานะ ทั้งหมด) รวมถึง "ผ่าน" เพิ่มเติมอย่างน้อยตามเกณฑ์อื่นข้อใดข้อหนึ่ง (หมายเลข 3-หมายเลข 5)

เมื่อกำหนดเกรด ความยาวของเรียงความจะถูกนำมาพิจารณาด้วย จำนวนคำที่แนะนำคือ 350 หากเรียงความมีคำน้อยกว่า 250 คำ (รวมคำทั้งหมดในการนับ รวมถึงคำประกอบ) งานดังกล่าวถือว่ายังไม่เสร็จสมบูรณ์และได้คะแนน 0 คะแนน

เกณฑ์หมายเลข 1 "เกี่ยวข้องกับหัวข้อ" .

เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบเนื้อหาของเรียงความ ผู้สำเร็จการศึกษาอภิปรายหัวข้อที่เสนอ เลือกวิธีการเปิดเผย (เช่น ตอบคำถามในหัวข้อ หรือสะท้อนปัญหาที่เสนอ หรือสร้างข้อความตามวิทยานิพนธ์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ เป็นต้น)

“ล้มเหลว” จะมอบให้ก็ต่อเมื่อเรียงความไม่ตรงกับหัวข้อหรือไม่แสดงวัตถุประสงค์เฉพาะของข้อความ เช่น เจตนาในการสื่อสาร (ในกรณีอื่น ๆ ทั้งหมดจะมีการ "ผ่าน")

เกณฑ์หมายเลข 2 “การโต้แย้ง ดึงดูดวรรณกรรม".

เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบความสามารถในการใช้วรรณกรรมเพื่อสร้างข้อโต้แย้งในหัวข้อที่เสนอและเพื่อโต้แย้งจุดยืนของตนเอง ผู้สำเร็จการศึกษาสร้างข้อโต้แย้งโดยใช้วรรณกรรมในประเทศหรือทั่วโลกอย่างน้อยหนึ่งงานในการโต้แย้งโดยเลือกเส้นทางการใช้วรรณกรรมของตนเอง แสดงความเข้าใจเนื้อหาวรรณกรรมในระดับที่แตกต่างกัน: จากองค์ประกอบของการวิเคราะห์เชิงความหมาย (เช่น แก่นเรื่อง ประเด็น โครงเรื่อง ตัวละคร ฯลฯ ) ไปจนถึงการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมที่ครอบคลุมในความสามัคคีของรูปแบบและเนื้อหาและการตีความในแง่ ของหัวข้อที่เลือก

"ล้มเหลว" จะได้รับหากเขียนเรียงความโดยไม่ต้องใช้เนื้อหาวรรณกรรมหรือเนื้อหาของงานมีการบิดเบือนอย่างมีนัยสำคัญหรืองานวรรณกรรมถูกกล่าวถึงในงานเท่านั้นโดยไม่กลายเป็นพื้นฐานสำหรับการให้เหตุผล (ในกรณีอื่น ๆ ทั้งหมด ถือว่า "ล้มเหลว")

เกณฑ์หมายเลข 3 "องค์ประกอบ".

เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อทดสอบความสามารถในการสร้างเหตุผลในหัวข้อที่เสนออย่างมีเหตุผล ผู้สำเร็จการศึกษาให้เหตุผลสำหรับความคิดที่แสดงออก โดยพยายามรักษาความสัมพันธ์ระหว่างวิทยานิพนธ์กับหลักฐาน

“ล้มเหลว” จะได้รับหากการละเมิดเชิงตรรกะอย่างร้ายแรงขัดขวางการทำความเข้าใจความหมายของสิ่งที่พูดหรือไม่มีส่วนพิสูจน์วิทยานิพนธ์ (ในกรณีอื่น ๆ ทั้งหมดจะได้รับ “ความล้มเหลว”)

เกณฑ์หมายเลข 4 “คุณภาพคำพูด”

เกณฑ์นี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบรูปแบบคำพูดของข้อความในเรียงความ ผู้สำเร็จการศึกษาจะแสดงความคิดได้อย่างถูกต้อง โดยใช้คำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ที่หลากหลาย ใช้คำศัพท์อย่างเหมาะสมเมื่อจำเป็น และหลีกเลี่ยงคำพูดที่ซ้ำซากจำเจ

จะมีการระบุว่า "ล้มเหลว" หากคุณภาพคำพูดต่ำทำให้เข้าใจความหมายของเรียงความได้ยากขึ้นอย่างมาก (ในกรณีอื่น ๆ จะมีการระบุว่า "ล้มเหลว")

เกณฑ์หมายเลข 5 "การรู้หนังสือ".

เกณฑ์นี้ช่วยให้คุณสามารถประเมินความรู้ของผู้สำเร็จการศึกษาได้

“ล้มเหลว” จะได้รับหากข้อผิดพลาดในการพูด ไวยากรณ์ ตลอดจนการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนในเรียงความทำให้อ่านและเข้าใจข้อความได้ยาก (โดยรวมมีข้อผิดพลาดมากกว่า 5 ครั้งต่อ 100 คำ)