บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดในกลุ่มเสียงกลาง ก. สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดในกลุ่มกลาง “เสียง ตัวอักษร "คุณ" นกฮูกมาเยี่ยมเด็กๆ วี. แนะนำตัวอักษร "U"

Zhokhova O.V.
นักบำบัดการพูด, GBOU d/s No. 437, มอสโก

หัวข้อ: "เสียง A"

วัตถุประสงค์: 1. แนะนำเด็กให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง "เสียง";

2. สอนให้เด็กแยกแยะด้วยหูและการออกเสียงเสียง A ที่จุดเริ่มต้นของคำ

3. แนะนำเสียงที่เปล่งออกมาถูกต้อง A;

5. ปรับปรุงการรับรู้สัทศาสตร์ ความสนใจ และความจำ

อุปกรณ์: ตุ๊กตา, ภาพวาดไอโบลิท, ฉลาม, นกกระสา, ส้ม, เสาอากาศ; กระจกเงา

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

คนที่ฉันเรียกชื่อจะนั่งลง (มาช่า อโยชา ซาช่า...)

2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "เสียง"

ในบทเรียนสุดท้าย เราเรียนรู้ที่จะฟังเสียงจากวัตถุต่างๆ เราฟังเสียงท่อเป่า เสียงกลองเคาะ กระดาษส่งเสียงกรอบแกรบ เสียงน้ำไหล คุณและฉันออกเสียงต่างกัน เราพูดคุยโดยใช้เสียง หากเราต้องการพูดคำว่า "เครื่องบิน" เราต้องเป่านกหวีดก่อน: SSS, SSSairplane (เด็ก ๆ พูดซ้ำ) และหากเราต้องการพูดคำว่า "หมวก" เราจะต้องส่งเสียงฟู่ก่อน: SHSHH, SHSHapka ถ้า "ปลา" - คำราม : อร๊าย อร๊าย

3. การแนะนำเสียงของก.

วันนี้มีตุ๊กตามาบทเรียนของเรา เธอชื่ออันย่า เธอต้องการแนะนำให้คุณรู้จักกับเสียงที่เธอชอบ โปรดฟังชื่อเธออีกครั้ง : อ้าาา.. ชื่อของเธอขึ้นต้นด้วยเสียง A ซึ่งเป็นเสียงโปรดของเธอ ย่าชอบเสียงอะไร?

ดูสิว่าย่านำรูปอะไรมาให้เรา วัตถุถูกวาดลงบนวัตถุซึ่งขึ้นต้นด้วยเสียง A

นักบำบัดการพูดออกเสียงคำด้วยเสียง A โดยวางรูปภาพบนกระดาน: ไอโบลิท, ส้ม, ฉลาม, นกกระสา, เสาอากาศ เน้นเสียง A ด้วยเสียงของเขา

คุณได้ยินเสียง A ในคำเหล่านี้หรือไม่?

ถูกต้องแล้ว ในคำเหล่านี้ เสียง A มาก่อนที่จุดเริ่มต้นของคำ

4. การชี้แจงความชัดเจนของเสียง A:

คอ “ฉวัดเฉวียน” (ตรวจสอบโดยใช้ฝ่ามือของคุณ);

อากาศออกจากปากได้ง่ายไม่มีอะไรรบกวน

ปากเปิดกว้าง "ประตูใหญ่";

คุณสามารถดึง ร้องเพลง ตะโกนดังๆ ได้ (ตรวจสอบ: ดึง ร้องเพลง ตะโกนดังๆ)

5. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

เกม "ปล่อยให้ทารกนอนหลับ" - พัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนระดับเสียงการก่อตัวของการหายใจออกทางปากยาว

เด็กๆ เขย่าทารกในจินตนาการในอ้อมแขนแล้วพูดว่า: อร๊ายยยยย... .

6. เกม “มีอะไรหายไป?”

นักบำบัดการพูดวางรูปภาพบนกระดานที่แสดงวัตถุที่ขึ้นต้นด้วย A เมื่อสัญญาณของนักบำบัดการพูดเป็น "กลางคืน" เด็ก ๆ ก็หลับตาลง และนักบำบัดการพูดจะลบรูปภาพ 1 รูปออกในเวลานี้ เมื่อสัญญาณ "วัน" ของนักบำบัดการพูด เด็กๆ ก็ลืมตาขึ้นและพูดสิ่งที่ขาดหายไป เช่น “ไม่มีฉลาม”, “ไม่มีส้ม”

7. ยิมนาสติกแบบประกบ

เราเลียนแบบกบ:

ดึงริมฝีปากของคุณตรงไปทางหู

ตอนนี้คุณกำลังดึงริมฝีปากของคุณ -

ฉันจะเห็นฟันของคุณ

เราจะดึง - เราจะหยุด

และเราจะไม่เหนื่อยเลย (แบบฝึกหัด “รั้ว”)

ลูกช้างดึงงวงของมัน

เขากำลังจะได้กล้วย

พับฟองน้ำให้เป็นหลอด

และโชว์ลูกช้าง (แบบฝึกหัด “หลอด”)

หนูแฮมสเตอร์จะพองแก้มของเขา

เขามีข้าวอยู่ในถุง

เราก็จะปัดแก้มเหมือนกัน

มาช่วยหนูแฮมสเตอร์กันเถอะ (แบบฝึกหัด “เป่าลูกโป่ง”)

ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก

ลิ้นแกว่งไปมาเช่นนี้

เหมือนลูกตุ้มของนาฬิกา

คุณพร้อมที่จะเล่นกับนาฬิกาแล้วหรือยัง? (แบบฝึกหัด “นาฬิกา”)

วันนี้ใครมาบทเรียนของเราบ้าง?

ย่าชอบเสียงอะไร?

คุณจำคำอะไรด้วยเสียง A?

เราคุ้นเคยกับเสียงอะไร?

งาน:

1. เรียนรู้ที่จะแยกเสียง U ออกจากชุดสระ แยกเสียงเน้นเสียงเริ่มต้นกับพื้นหลังของคำ เพื่อฟังคำที่มีเสียง U
2. พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน การรับรู้สัทศาสตร์และการมองเห็น ทักษะทั่วไปและทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง และการคิด
3. ออกกำลังกายในความสามารถในการเปลี่ยนระดับเสียงและความแรงของเสียงในการใช้คำตรงข้ามอย่างเงียบ ๆ - ดัง, ใหญ่ - เล็ก; จบประโยคด้วยความหมาย
4. เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างพหูพจน์ของคำนามและคำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว
5. เพิ่มความสนใจในกิจกรรมก่อนการรู้หนังสือ

อุปกรณ์: กระจกแต่ละอัน, ดินสอธรรมดา, รูปเด็กผู้หญิง Uli, เครื่องบินขนาดใหญ่และเล็ก, รูปภาพวัตถุ: เหล็ก, คันเบ็ด, หอยทาก, เป็ด, ลูกเป็ด, หู; "รอยทาง" ของเครื่องบิน

แผน-โครงร่าง ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

นักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็ก ๆ นั่งตามลำดับที่กำหนด: เวโรนิกา, คัทย่า, โซเฟีย, ลิซ่า, คามิลล่า, แม็กซิม

ครั้งที่สอง แบบฝึกหัดข้อต่อ

นักบำบัดการพูดแสดงรูปเด็กผู้หญิง: “นี่คืออุลยา อุลยานา” (ชื่อซ้ำก่อนโดยทุกคนที่ร้องประสานเสียง จากนั้นเด็กแต่ละคน)
เสียงแรกของชื่อนี้คืออะไร? (ยู) ริมฝีปากของเราคล้ายกับการออกกำลังกายอะไรเมื่อเราออกเสียง U? ("หลอด"). ทำแบบฝึกหัดหน้ากระจก: "ทูบ", "ยิ้ม", "บ้านเปิด", "ลิ้นอยากรู้อยากเห็น"

ที่สาม การเปล่งเสียง U.

พูดเสียง U อีกครั้งแล้วมองหน้ากันว่าริมฝีปากของคุณอยู่ในตำแหน่งใด? ฟัน?
ริมฝีปากเหมือนท่อ ฟันไม่ปิด แต่ปิดด้วยริมฝีปาก เสียงกำลังหลับหรือกำลังร้องเพลง? (การร้องเพลงหมายถึงเสียงกริ่ง) คุณสามารถทำอะไรกับเสียง U? (ยืดร้องเพลง). เด็ก ๆ ออกเสียงเสียง "U" พร้อมกันและทีละคน



IV. แยกเสียง U ด้วยข้อต่อ “เดาเสียงอะไร”

นักบำบัดการพูดออกเสียงสระอย่างเงียบ ๆ : a-o-u-i-a-u-a-i-o-u... เมื่อระบุเสียงแล้วเด็ก ๆ จะออกเสียงออกมาดัง ๆ และเมื่อคุณ พวกเขาก็ปรบมือด้วย (จับเสียง)

V. พลศึกษา “เสียงดัง-เงียบ”

บนกระดานมีรูปภาพสองรูปเป็นรูปเครื่องบินขนาดใหญ่และเครื่องบินเล็ก -เครื่องบินเหมือนหรือต่างกัน? เครื่องบินลำเล็กมีชื่อที่น่ารักว่าอะไร? (เครื่องบิน). เครื่องบินกำลังบิน เครื่องยนต์กำลังส่งเสียงหึ่งๆ: O-O-O-O เครื่องบินลำใหญ่มีเสียงอย่างไร? (ดัง). เล็ก? (เงียบ). เราสลับกัน “บิน” และฮัมเพลงเหมือนเครื่องบินเล็กและใหญ่ แสดงด้วยเสียงของคุณว่าเครื่องบินบินขึ้นอย่างไร (เพิ่มเสียงด้วยเสียง U) เครื่องบินลงจอดอย่างไร? (พลังเสียงอ่อนลง)

วี. แยกเสียง U ออกจากคำ

นักบำบัดการพูดออกเสียงคำด้วยเสียงสระเน้นเสียงเริ่มต้นเด็ก ๆ จะกำหนดเสียงแรกของคำเรียกมันว่า เมื่อได้ยินคุณตอนต้นคำพวกเขาก็กางแขนออกไปด้านข้าง - ปีกเครื่องบิน

คำศัพท์: เป็ด, ฤดูใบไม้ร่วง, คันเบ็ด, ดอกแอสเตอร์, หู, เข็ม, นกกระสา, ถนน, เมฆ, อาหารเย็น, หน้าต่าง, สิงหาคม, เช้า, ไอรา

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว เกมการสอน "หนึ่ง - หลาย"

ครูอธิบายเงื่อนไขของเกม: “ฉันจะพูดถึงวิชาเดียวและคุณจะพูดถึงหลายวิชา”
เนื้อหาคำศัพท์: หอยทาก—หอยทาก เหล็ก—เหล็ก เป็ด—เป็ด คันเบ็ด—เบ็ดตกปลา รอยยิ้ม—รอยยิ้ม ถนน—ถนน ด้วง—ด้วง

8. เกมการสอน "จบประโยค" (ตามรูปภาพวัตถุ)

แจกรูปภาพสิ่งของให้เด็กแต่ละคน: เหล็ก คันเบ็ด หอยทาก เป็ด ลูกเป็ด หู นักบำบัดการพูดเริ่มประโยค และเด็กที่มีรูปภาพตรงกับความหมายก็จะจบประโยค เด็กหยิบรูปภาพของเขาขึ้นมาแล้วพูดซ้ำประโยคให้เต็ม
- แม่รีดของ... (ด้วยเตารีด)
- สำหรับการตกปลาคุณต้องมี ... (คันเบ็ด)
- เขาอุ้มบ้าน... (หอยทาก).
- เด็กชายมีอาการปวด... (หู)
- ว่ายน้ำในสระ... (เป็ด)
- แม่เป็ดเรียกเธอ...(ลูกเป็ด)

ทรงเครื่อง แบบฝึกหัดทักษะยนต์ปรับ “ร่องรอยของเครื่องบิน”

ใช้ดินสอและวาดเส้นทางจากเครื่องบินไปตามจุดต่างๆ แล้วร้องเพลง U-U-U
คุณเรียนเสียงอะไรในชั้นเรียน? ไปบอกลาเขา: เหยียดแขนไปข้างหน้าแล้วพูดว่า "อู้"

เนื้อหาของโปรแกรม:

- แนะนำเสียงและตัวอักษร A;

- พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อและนิ้วมือ พัฒนากระบวนการสัทศาสตร์: แยกแยะการสร้างคำและเสียงในชีวิตประจำวัน ระบุเสียง A ที่แยกได้ ระบุเสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ พัฒนาแพรคซิสเชิงสร้างสรรค์ การรับรู้ทางสายตา

- ปลูกฝังความสนใจทางปัญญาผ่านช่วงเวลาที่สนุกสนาน

อุปกรณ์: แล็ปท็อป เกมคอมพิวเตอร์ "เรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้อง" จากซีรีส์ "Soon to School" สัญลักษณ์ของเสียงสระ อัลบั้มรูป ภาพเซอร์ไพรส์; กระจกแต่ละบาน ภาพวัตถุสำหรับเสียง A; รูปภาพเรื่องที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง A และเสียงอื่น ๆ ตัวอักษร ก; สี่เหลี่ยม "เวทมนตร์" ตามจำนวนลูก

ชุดวรรณกรรม: บทกวีเกี่ยวกับตัวอักษร A.

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

— พวกคุณคนไหนชอบเล่นเกมคอมพิวเตอร์? วันนี้ฉันนำเกมที่น่าสนใจมาให้คุณ มีเพียงผู้ชายที่เอาใจใส่เท่านั้นที่สามารถเล่นได้ คุณคนไหนที่ใส่ใจ?

(เด็กๆ นั่งร่วมกับนักบำบัดการพูดหน้าคอมพิวเตอร์ เกมที่สร้างความแตกต่างระหว่างการสร้างคำ เสียงในครัวเรือน และเสียงของธรรมชาติ เด็กๆ ผลัดกันเล่นเกม)

ครั้งที่สอง รายงานหัวข้อของบทเรียน

- พวกคุณฟังอย่างระมัดระวังและเดาเสียงที่ได้ยินบนท้องถนนเสียงที่สิ่งของและสัตว์ทำ แต่บัดนี้เสียงจะมาเยี่ยมเยียนเราซึ่งวัตถุและสัตว์ไม่สามารถออกเสียงได้ พบกับพวกเราสิเสียง A มาหาเรา เขาชอบร้องเพลงและในขณะเดียวกันก็อ้าปากกว้างมาก

(ตั้งค่าสัญลักษณ์เสียง A แล้ว)

- พวกคุณเสียง A อยากพบคุณและรู้จักเพื่อนจริงๆ เขาไม่ได้มาหาเรามือเปล่าแต่เอาเซอร์ไพรส์มาด้วย - รูป แต่เขาไม่อยากแจกเลยแต่อยากเล่นกับคุณ เสียง A ได้เตรียมงานที่น่าสนใจไว้สำหรับคุณ และสำหรับแต่ละงานที่เสร็จสมบูรณ์ มันจะให้ส่วนหนึ่งของภาพแก่คุณ และเมื่อคุณทำภารกิจทั้งหมดสำเร็จแล้วคุณจะสามารถรวบรวมภาพได้

ที่สาม ขอแนะนำสัญลักษณ์เสียง ก.

— เพื่อนมักจะแสดงอัลบั้มพร้อมรูปถ่ายให้กันและกัน ดังนั้น Sound A จึงนำอัลบั้มของเขามาให้เรา มาดูกัน นี่คือรูปถ่ายของ Sound A และเพื่อนๆ ของเขา ลองหาภาพเสียง A.

(ร่วมชมอัลบั้มร่วมกับเด็กๆ)

- เยี่ยมมาก คุณพบภาพถ่ายทั้งหมดของเสียง A แล้ว คุณจะได้รับส่วนหนึ่งของความประหลาดใจ นั่นก็คือ รูปภาพ

IV. คอนจูเกตยิมนาสติก

- และตอนนี้เสียง A ต้องการสอนให้เราร้องเพลงแบบนั้น ด้วยเหตุนี้เราจึงต้องฝึกซอกริมฝีปากและนิ้วของเราจะช่วยเรา เราจะทำแบบฝึกหัด "ลูกไก่ในรัง"

ก) “รัง”;

B) "ลูกไก่"

V. ลักษณะของเสียง A ที่หน้ากระจก

(เด็กแต่ละคนมีกระจกของตัวเอง)

- ตอนนี้เราจะเรียนรู้ที่จะอ้าปากกว้างเช่นเดียวกับเสียง A: ปากอ้ากว้างดูเหมือนวงกลม ลิ้นอยู่ใต้ฟันล่างอย่างสงบ เพลงยืดยาว ไม่พบอุปสรรคใด ๆ ,สระ.

- ทำได้ดีมาก เป็นเรื่องดีที่คุณสามารถร้องเพลงได้เหมือนเสียง A สำหรับสิ่งนี้ คุณจะได้อีกส่วนหนึ่งของภาพ

วี. สร้างคำ

- เสียง A มีความสำคัญมาก เราขาดไม่ได้: - หมอจะขอให้คุณพูดอะไรเมื่อมองที่คอ? (อ๊า) - แม่เขย่าลูกอย่างไร? (อ่าห์)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์

A) แยกแยะเสียงจากเสียงอื่น: "ขอปรบมือเพื่อเสียง A":

- และตอนนี้เสียง A อยากร้องเพลงให้เราฟัง และเมื่อเราได้ยินเพลงของเขา เราก็จะปรบมือให้เขา และถ้าคุณได้ยินเสียงอื่นก็ไม่จำเป็นต้องตบมือ

- ทำได้ดีมากสำหรับการเป็นผู้ฟังที่เอาใจใส่ เสียง A ให้อีกส่วนหนึ่งของภาพแก่คุณ

B) แยกเสียงจากจุดเริ่มต้นของคำ: "ให้โปสการ์ดเสียง A":

- และตอนนี้เราจะทำของขวัญให้กับเสียง A เราจะมอบการ์ดให้เขา คุณต้องเลือกเฉพาะวัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง A

- เสียง A ชอบโปสการ์ดของคุณมากเพราะเหตุนี้เขาจึงให้อีกส่วนหนึ่งของภาพแก่คุณ

8. แนะนำตัวอักษร ก.

ก) การวิเคราะห์ลักษณะที่ปรากฏของจดหมาย:

- เสียง A มาหาเรามาจากไหน? เขามีบ้าน เขาอาศัยอยู่ที่นั่น และบ้านหลังนี้เรียกว่าตัวอักษร ก นี่ไง

(บนกระดานวางตัวอักษร A เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็นว่าบ้านใกล้เสียง A เป็นอย่างไร จากนั้นผู้ใหญ่ก็แนะนำให้ทุกคนรู้จักบทกวี):

กระท่อม "A" ดูสิ

และม้านั่งอยู่ข้างใน

B) สร้างตัวอักษร A จาก "Magic Square":

- มาสร้างบ้านสำหรับเสียง A - ตัวอักษร A เราจะสร้างตัวอักษร A แบบเดียวกันจากสามเหลี่ยมและลายเส้นเหมือนบนโปสการ์ด

- คุณสร้างตัวอักษร A ที่ยอดเยี่ยม นี่คืออีกส่วนหนึ่งของภาพ

B) การรับรู้ตัวอักษร A ในภาพโครงเรื่อง:

- เสียง A ชอบเล่นกับคุณมาก แต่ถึงเวลาที่เขาจะต้องกลับบ้านแล้ว และนี่คือภารกิจสุดท้ายของเขา: เราต้องพาเพื่อนใหม่ของเรากลับบ้าน - ค้นหาบ้านทั้งหมดของเขา - ตัวอักษร A ในภาพนี้

(เด็ก ๆ ลุกขึ้นจากที่นั่ง เข้าหาภาพเรื่อง แล้วแต่ละคนพบจดหมายหนึ่งฉบับ)

- ทำได้ดีมากพวกคุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้วและคุณมีทุกส่วนของภาพ - เซอร์ไพรส์มารวบรวมมันกันเถอะ ขอขอบคุณแขกของเราและไปพบเขา

ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน

(บทสรุปของบทเรียนขึ้นอยู่กับภาพที่รวบรวมซึ่งมีตัวอักษร ก และนกกระสา)

- วันนี้เสียงอะไรมาเยี่ยมเรา?

- บ้านเสียง A ชื่ออะไร?

- วันนี้เราเรียนรู้สัมผัสตลกอะไรเกี่ยวกับตัวอักษร A?

- ทำไมเพื่อนใหม่ของเราถึงวาดรูปนกกระสาในภาพนี้?

สรุปชั้นเรียนการบำบัดการพูดใน

กลุ่มกลางในหัวข้อ "เสียงและตัวอักษร A"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์และการวิเคราะห์สัทศาสตร์

วัตถุประสงค์: 1. แนะนำเด็กให้รู้จักกับเสียง /A/

2. ชี้แจงความชัดเจนของเสียง /A/

3. ฝึกเด็กให้ออกเสียงเสียง /A/ ยาวและสั้น

4. เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียง /A/ จากเสียงอื่นๆ

5. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับตัวอักษร /A สอนให้พวกเขาจัดวางจดหมายจากแท่ง นิ้ว และพิมพ์ลงในสมุดบันทึก

6. พัฒนาการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว ทักษะยนต์ปรับ

7. พัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยิน

อุปกรณ์: แผ่นกระดาษที่ตัดจากกระดาษบาง, ภาพสัญลักษณ์ของเสียง /A/ - "เสียง A", กระจก, แถบสีแดงยาวและสั้น, สมุดบันทึกพร้อมงานมอบหมาย, ดินสอ, ตัวอักษร "A", แท่งนับ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร

การพัฒนาการหายใจ “อพย. ใบไม้ร่วง"

รายงานหัวข้อของบทเรียน

- วันนี้เรามีแขกที่เราจะได้พบแน่นอนตอนนี้

III- แนะนำเสียง /A/

มีการแสดง "เสียง A"

(สังเกตสีเสื้อผ้า การมีกระดิ่งบนหมวก และปาก)

เด็ก ๆ ออกเสียงเสียง /A/ แล้วมองเข้าไปในกระจก

ระบุไว้ว่า:

เมื่อออกเสียงเสียง /A/ ปากก็จะเปิดกว้าง อากาศจะไหลออกมาอย่างอิสระ

ลิ้นอยู่ในปากอย่างเงียบ ๆ

สามารถร้องเสียง /A/ ได้ (“มาร้องเพลงพร้อมเสียงกันเถอะ »)

อดีต. อย่างต่อเนื่อง (“ดึงด้าย" ) และออกเสียงเสียงสั้นๆ

(แสดงแถบสีแดงยาวและสั้น)

การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

เกม "จับเสียง"

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า

เราเริ่มเงียบ

และฟังเสียงอย่างใจเย็น

- ฉันจะบอกคุณเสียงต่างๆ และคุณตั้งใจฟัง และถ้าคุณได้ยินเสียง /A/ - ปรบมือราวกับว่าคุณได้ยินเสียง:

1). โอ้ยยยยย

2). แอพ เอ่อ คือ ฉันเอง af, โอ้, เอ่อ, อา, ขณะที่...

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและความสนใจทางสายตา

ทำงานในสมุดบันทึก

- ค้นหารูปร่างที่ริมฝีปากของคุณดูเหมือนเมื่อคุณออกเสียงเสียง /A/ ให้ทาสีแดงเป็นรูปริมฝีปากนี้

พัฒนาการประสานคำพูดกับขบวนการ "แผ่นพับ"

เราคือใบไม้ เราคือใบไม้

เราคือใบไม้ร่วง

ทุกคนอยากจะบิน

ลมพัด - เราบินแล้ว!

พวกเขากำลังหมุน

มือไปด้านข้าง การเคลื่อนไหวที่ราบรื่น

พวกเขาวิ่งเป็นวงกลม

แนะนำตัวอักษร "A"

- เราออกเสียงและได้ยินเสียง /A/ และเพื่อที่จะจดบันทึกไว้ ตัวอักษร "A" จะมาช่วยเรา (แสดงตัวอักษร):

นี่คือแท่งสองแท่งในแนวทแยง

และระหว่างนั้นมีเข็มขัดอยู่

คุณรู้จักจดหมายฉบับนี้ใช่ไหม?

ข้างหน้าคุณคือตัวอักษร "A"

การวางตัวอักษรจากแท่งไม้

“มาสร้างจดหมายจากสามนิ้วบนมือของเรากันเถอะ”

ตัวอักษร "A" มีลักษณะอย่างไร?

วาดตัวอักษร "A" ลงในสมุดบันทึก

สรุปบทเรียน.

เป้าหมาย :

ทางการศึกษา: - การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ, ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ; - ชี้แจงการออกเสียงเสียง [e] การก่อตัวของทักษะการวิเคราะห์เสียง - รวบรวมทักษะในการสร้างคำนามพหูพจน์ในกรณีนามและสัมพันธการก รูปแบบคำนามจิ๋ว การแยกกริยาเอกพจน์และพหูพจน์ให้ต่างกัน การตกลงคำนามกับคำสรรพนามในเพศและจำนวน ราชทัณฑ์และพัฒนาการ: - การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ความจำภาพ - พัฒนาการพูดแบบโต้ตอบและแบบพูดคนเดียว

ทางการศึกษา: - พัฒนาทักษะการควบคุมตนเอง

อุปกรณ์:กระจกเงาบนโต๊ะ, รูปภาพในธีมและเสียง, เด็กผู้หญิง - เสียงสระ, ตัวละครจากเทพนิยาย "หัวผักกาด"

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. การจัดชั้นเรียนให้เด็กๆ

ที่สาม การพัฒนาความจำภาพ ฉันดีใจที่จำได้จาก 3 ภาพ

IV. ยิมนาสติกนิ้ว “กลุ่มของเรา”

V. เสียง [e]

1. ร้องเพลงของเด็กผู้หญิงด้วยเสียงสระ ([a], [u], [o], [s])

2. ตั้งชื่อภาพ: ไอติมเสาอากาศหน้าจอพื้น

3. ชี้แจงความชัดเจนของเสียง [e]

4. การฝึกอบรมการออกเสียง:

เลือกเสียงจากคนอื่นๆ จำนวนหนึ่ง (ทำซ้ำหลังจากนักบำบัดการพูด): a u o e y e u e a o u e y u e i u a e u o a e u

5. ระบบอัตโนมัติของเสียงในคำและวลี

ตั้งชื่อภาพด้วยคำพูด นี้ (นี่คือหน้าจอ นี่คือรถไฟฟ้า นี่คือไอติม ฯลฯ ) ชี้แจงความหมายของคำว่า รถไฟ พูดหลาย ๆ ครั้งตบมือเป็นจังหวะ

6. การวิเคราะห์การรวมเสียงของ OE

ครั้งที่สอง "โรงเรียนอนุบาล"

1. พ่อแม่พาลูกไปที่ไหนทุกวัน? โรงเรียนอนุบาลของเราชื่ออะไร? กลุ่มของคุณชื่ออะไร? ก่อนหน้านี้คุณไปกลุ่มไหน? โรงเรียนอนุบาลของเรามีกลุ่มอะไรอีกบ้าง?

2. การก่อตัวของคำนามพหูพจน์สัมพันธการก

มีอะไรมากมายในกลุ่ม? - ของเล่นเด็ก เก้าอี้.

3. เกมการสอน "หนึ่ง - หลาย" กลุ่ม-กลุ่ม ของเล่น-ของเล่น เด็ก-เด็ก ผ้าเช็ดตัว-ผ้าเช็ดตัว... 4. เกมการสอน “ตั้งชื่อให้หน่อย” สวน - โรงเรียนอนุบาล ตู้เสื้อผ้า - ตู้ บูธ - ... โต๊ะ - ... ของเล่น - ...ฯลฯ 5. การแยกกริยาเอกพจน์และพหูพจน์: นักการศึกษา - ปั้น วาด กินเด็ก - ปั้น วาด กิน 6. ความตกลงของคำนามกับสรรพนามในเพศและจำนวน: กลุ่มของฉัน สถานที่ของฉัน โต๊ะของฉัน ของเล่นของฉัน

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การเตรียมการวิเคราะห์เสียง เกม "อะไรและเท่าไหร่"

นักบำบัดการพูดตกลงให้เด็กๆ เล่นละครโต๊ะ “หัวผักกาด” โดยมีเงื่อนไขในการนับ: “ฉันจะตั้งชื่อคนที่มาดึงหัวผักกาดแล้วคุณจะนับ แล้วบอกฉันว่ารวบรวมตัวละครได้กี่ตัว” นักบำบัดการพูด คุณปู่เป็นคนแรก ผู้หญิงเป็นคนที่สอง มีทั้งหมดกี่ตัว? เด็ก ๆ (ในคณะนักร้องประสานเสียง) หนึ่ง สอง แค่สอง นักบำบัดการพูด คุณปู่เป็นคนแรก ผู้หญิงเป็นคนที่สอง หลานสาวเป็นคนที่สาม มีทั้งหมดกี่ตัว? เด็ก ๆ (นับ) หนึ่ง สอง สาม. มีเพียงสามเท่านั้น (ฯลฯ) เมื่อเด็กจำเลขลำดับได้พวกเขาสามารถเล่นเกม "อะไรและจำนวนเท่าใด" ได้ด้วยตัวเอง

8. สรุปบทเรียน

การประเมินกิจกรรมของเด็ก

การออกกำลังกาย “เพนดูลัม”นักบำบัดการพูด:ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก

นาฬิกาเดินเร็ว

ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก

ตื่นเถิดลูกของเรา

พร้อมกับคำพูดของนักบำบัดการพูด เด็ก ๆ จะเปลี่ยนน้ำหนักของร่างกายจากส้นเท้าไปสู่นิ้วเท้าพร้อมกับโยกไปมา น้ำหนักของร่างกายจะค่อยๆ เคลื่อนไปข้างหน้าสู่ด้านหน้าของเท้า โดยไม่ต้องยกส้นเท้าขึ้นจากพื้น โน้มตัวไปข้างหน้าเล็กน้อย จากนั้นน้ำหนักของร่างกายจะถูกส่งไปยังส้นเท้า อย่ายกถุงเท้าขึ้นจากพื้น