แผนที่จิตเกี่ยวกับการสอนในแผนกก่อนวัยเรียน การใช้แผนที่ความคิดใน dhow กิจกรรมโครงการในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนผ่านแผนที่จิต

สวัสดีตอนบ่ายผู้อ่านที่รักและแขกของบล็อก!
วันนี้ฉันอยากจะพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับเทคนิคที่น่าสนใจอย่างหนึ่งที่จะช่วยให้คุณวิเคราะห์ข้อมูลได้ดีขึ้นและมีประสิทธิภาพมากขึ้น: แผนที่จิต - คุณจะได้เรียนรู้ตัวอย่างบางส่วนจากบทความนี้

เทคนิคนี้ไม่ซับซ้อนมากนัก และการบังคับใช้นั้นไม่มีขอบเขต ท้ายที่สุดแล้ว บางครั้งเราทุกคนก็พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่จำเป็นต้องทำความเข้าใจเรื่องบางเรื่อง เนื้อหา หรือแม้แต่ชีวิตของเราเองอย่างเร่งด่วน? ในกรณีนี้ คุณควรจะคุ้นเคยกับการทำแผนที่ความคิดอย่างแน่นอน!

โครงร่างสั้น ๆ ของบทความ:

• แผนที่ความคิดคืออะไร?
• แผนที่ความคิดถูกสร้างขึ้นมาได้อย่างไร?
• สิ่งที่ควรคำนึงถึงเมื่อทำแผนที่ความคิด
• ประเภทของโปรแกรมสำหรับสร้างแผนที่จิต
• การประยุกต์แผนที่จิตในชีวิต

นี่คือสัตว์ชนิดใด?

แผนที่จิต (การทำแผนที่ความคิด การทำแผนที่หลัก) เป็นวิธีที่สะดวกในการจัดโครงสร้างข้อมูล โดยที่หัวข้อหลักอยู่ตรงกลางแผ่นงาน และแนวคิดที่เกี่ยวข้องจะถูกจัดเรียงไว้รอบๆ ในรูปแบบ แผนภาพต้นไม้.

จิตวิทยา การช่วยจำ และภาษาศาสตร์ประสาทวิทยาผสมผสานกันอย่างลงตัวที่นี่ ในบทความนี้ คุณจะเห็นตัวอย่างของการ์ดดังกล่าว

หนึ่งในการ์ดของฉัน แผนรายเดือน:

เทคนิคนี้เสนอครั้งแรกโดย Tony Buzan นักจิตวิทยาชาวอังกฤษ เขาอธิบายประสิทธิภาพสูงของแผนที่จิตโดยลักษณะเฉพาะของจิตวิทยามนุษย์ในการรับรู้ข้อมูลทั้งหมดและไม่เชิงเส้นราวกับกำลังสแกน

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมข้อความปกติหลายกิโลเมตรในบันทึกธรรมดาจึงน่าเบื่อและน่าเบื่ออย่างรวดเร็ว คุณก็รู้

วิธีนี้ทำอย่างไร?

ตามที่ระบุไว้ข้างต้น แผนที่จิตเป็นระบบที่มีลักษณะคล้ายต้นไม้สามมิติ เมื่อเริ่มใช้งานคุณต้องตัดสินใจ หัวข้อ- คำหรือคำจำกัดความเล็กๆ น้อยๆ ที่จะกำหนดทิศทางของข้อมูลที่ตามมาทั้งหมด

มีการกล่าวถึง "การติดตาม" ด้วยเหตุผล: คุณต้องตั้งค่าโฟลว์ของข้อมูลที่ตามมาที่แตกต่างกัน การวาดสาขาใหม่และสาขาใหม่

ข้อได้เปรียบอย่างมากของการใช้แผนที่ทางจิตก็คือ ที่จริงแล้ว ไม่มีข้อมูลที่ไม่จำเป็นเลย! รายละเอียดทั้งหมดที่ถูกละเว้นในตารางหรือโครงร่างปกติจะค้นหาตำแหน่งของพวกเขาในสาขาเล็ก ๆ ของระบบของเรา และรายละเอียดของรายละเอียดเหล่านี้จะค้นหาตำแหน่งของพวกเขาในสาขาเล็ก ๆ อีกด้วย!

ในเรื่องนี้การใช้แผนที่ทางจิตนั้นสะดวกมากเมื่อคุณต้องการเข้าใจความคิดและความปรารถนาของคุณเอง

คุณสามารถบันทึกอะไรก็ได้ การเชื่อมโยงทั้งหมดและความคิดที่เกิดขึ้นใหม่ โดยไม่มีปัญหาใด ๆ ในการจัดโครงสร้างข้อมูลให้เป็นข้อมูลหลักและรอง: รูปภาพทั้งหมดจะเกิดขึ้นเอง

รายละเอียดบางประการที่ควรคำนึงถึง:

1. สีสันสดใส

จิตวิทยามนุษย์มีโครงสร้างในลักษณะแรกที่เรารับรู้สี เส้น โครงสร้างทั่วไป จากนั้นจึงเจาะลึกเข้าไปในสัญลักษณ์ซึ่งเป็นตัวอักษรที่ประกอบเป็นข้อความ ดังนั้นจึงมีประโยชน์ในการเน้นช่วงเวลาที่โดดเด่นด้วยปากกาที่สดใส ปากกามาร์กเกอร์ ดินสอ ฯลฯ

2. รูปแบบพิเศษ

ตามหลักจิตวิทยาเดียวกัน คงจะดีไม่น้อยหากใช้แผนที่แต่ละสาขาได้รับการออกแบบในรูปแบบพิเศษที่แตกต่างจากสาขาอื่นๆ ในกรณีนี้จะมีโอกาสสร้างความสับสนให้กับข้อมูลน้อยลง เนื่องจากข้อมูลจะไม่เชื่อมโยงถึงกัน จิตใต้สำนึกระดับ.

3. ระบบสัญกรณ์

ห่วงโซ่ความคิดในใจสามารถเกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็วและถูกแทนที่ด้วยความคิดอื่นอย่างรวดเร็วพอๆ กัน ดังนั้น เพื่อลดความเสี่ยงในการกรอกแผนที่จิตที่ไม่สมบูรณ์ ฉันขอแนะนำให้คุณคิดและใช้ระบบสัญลักษณ์ของคุณเองล่วงหน้า: เพื่อประหยัดเวลา

4. ภาพประกอบและรูปภาพ

อย่าจำกัดตัวเองอยู่เพียงการส่งข้อความเพียงอย่างเดียว วัสดุภาพเพิ่มเติมจะทำให้ข้อมูลที่รวมอยู่ในแผนที่เข้าใจง่ายยิ่งขึ้น

5. หมายเหตุเพิ่มเติม

เอฟเฟกต์ทั้งหมดอาจหายไปได้หากคุณใช้ข้อความมากเกินไป หากต้องการเจาะลึกเนื้อหา คุณสามารถใช้เชิงอรรถบนบุ๊กมาร์กกระดาษชิ้นเล็กๆ พิเศษได้ โดยจะมีการอธิบายหัวข้อที่กล่าวถึงในรายละเอียดมากกว่าที่แผนที่อนุญาตเล็กน้อย

6. ไม่มีความกำกวม

นำเสนอเนื้อหาในระดับแผนที่อย่างชัดเจน มิฉะนั้นแผนที่จิตจะไม่บรรลุภารกิจหลัก: มันจะไม่ช่วยให้คุณวิเคราะห์ข้อมูลได้สำเร็จมากขึ้น

โปรแกรมคอมพิวเตอร์

คุณไม่จำเป็นต้องวาดแผนที่ทั้งหมดด้วยมือ เพราะมีอยู่แล้ว โปรแกรมพิเศษช่วยในการทำแผนที่ความคิดในโหมดดิจิทัล

นี่คือบางส่วนของพวกเขา:

iMindMap - นี่คือโปรแกรมที่ฉันเคยใช้มาก่อน ใช้งานง่ายมาก สร้างแผนที่ที่สวยงามและน่าประทับใจ ฉันคุ้นเคยกับมันแล้ว และจะเล่าให้คุณฟังเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ในอนาคต

แต่ก็มีข้อเสียที่สำคัญ - มันแพงกว่า น่าซื้อถ้าคุณจะใช้มันตลอดเวลา ฉันเปลี่ยนมาใช้กระดาษ และในตัวอย่างคือการ์ดเก่าของฉัน...

Coggle – อินเทอร์เฟซที่เรียบง่ายและฟังก์ชันมากมาย ช่วยให้คุณสร้างแผนที่จิตคุณภาพสูงสำหรับ เวลาอันสั้น- คุณสามารถอัปโหลดไฟล์ได้เพียงแค่ลากและวางจากเดสก์ท็อปของคุณ

อนุญาตให้มีการทำงานร่วมกันบนแผนที่เดียว มีฟังก์ชั่นเลิกทำเช่นกัน ประวัติโดยละเอียดการเปลี่ยนแปลง

Xmind เป็นโปรแกรมข้ามแพลตฟอร์มยอดนิยมที่มีทั้งเวอร์ชันเสียเงินและฟรี นอกจากการทำแผนที่ความคิดแล้ว ยังรองรับไดอะแกรมอิชิกาวะอีกด้วย ค่อนข้างมีประโยชน์สำหรับการบริหารเวลา

มาปุล – โปรแกรมที่ต้องชำระเงินดำเนินงานโดยสมัครสมาชิกรายเดือน ยอดเยี่ยมสำหรับการออกแบบดั้งเดิม เหมาะสำหรับการสร้างแผนที่ที่เขียนด้วยลายมือ การตั้งค่ารวมถึงภาษารัสเซียด้วย

MindMeister เป็นโปรแกรมเรียบง่ายที่ไม่มีอินเทอร์เฟซที่สับสน มีแอพพลิเคชั่นสำหรับ Android และ iOS ชำระเงินโดยทั่วไป แต่มีรุ่นทดลองใช้ฟรี ช่วยให้การทำงานร่วมกันแบบเรียลไทม์

WiseMapping เป็นโปรแกรมที่ช่วยให้คุณทำงานบนแผนที่ออนไลน์ได้โดยไม่ต้องดาวน์โหลดลงคอมพิวเตอร์ รองรับทั้งการทำงานร่วมกันและการทำงานส่วนตัว ช่วยให้คุณสามารถส่งออกผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปไปยังรูปแบบอื่น แทรกลงในเว็บไซต์ งานนำเสนอ ฯลฯ

การประยุกต์ใช้แผนที่ความคิด

แผนที่จิตมีประโยชน์ในด้านต่างๆ ของชีวิตของเรา:

1. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ทั้งในโรงเรียน มหาวิทยาลัย และหลักสูตรต่างๆ และระหว่างการศึกษาด้วยตนเอง มันสมเหตุสมผลแล้วที่จะละทิ้งบันทึกเชิงเส้นปกติและเปลี่ยนไปใช้แผนที่ทางจิต

ด้วยแผนที่ความคิด การรับรู้ข้อมูลใหม่จะง่ายขึ้น สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลที่เน้นย้ำ ดังนั้นกระบวนการในการเรียนรู้เนื้อหาจึงเร็วขึ้น

นอกจากนี้ วิธีนี้สามารถประหยัดเวลาได้ เนื่องจากเมื่อเขียนบันทึกย่อยาว คุณใช้เวลาทั้งการเขียนและอ่านเนื้อหาที่ไม่สำคัญมากอีกครั้ง

และเนื่องจากในส่วนข้อมูลคุณจัดเรียงหัวข้อและหัวข้อย่อยทั้งหมดเป็นระบบหลายระดับ คุณจะไม่ต้องใช้เวลานานในการค้นหาและถอดรหัสเนื้อหา

ดังนั้นการทำแผนที่ความคิดจึงเป็นทางเลือกที่คุ้มค่า

2. การวิเคราะห์สถานการณ์ชีวิต

เมื่อเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจว่าต้องทำอะไร ควรเลือกอะไร และต้องดำเนินการอย่างไร การทำแผนที่ความคิดก็ช่วยได้เช่นกัน

ด้วยการจัดเรียงข้อมูลตามชั้นวาง-สาขาตามลำดับ คุณสามารถมองเห็นสถานการณ์โดยไม่คาดคิดด้วย ด้านใหม่จัดเรียงรายละเอียดและค้นพบทางออกและโอกาสที่มองไม่เห็นตั้งแต่แรกเห็น

3. ความรู้ด้วยตนเอง

เป็นการยากที่จะตัดสินใจเกี่ยวกับอาชีพ ประวัติการศึกษา และการใช้ชีวิตโดยทั่วไป โลกสมัยใหม่หากคุณไม่รู้ว่าคุณทำอะไรได้บ้างและต้องการอะไร

แผนที่ความคิดช่วยให้คุณวิเคราะห์อารมณ์ ความรู้สึก และรสนิยมของคุณอย่างรอบคอบ ช่วยระบุเหตุผลที่ไม่คาดคิดในบางครั้งสำหรับสถานการณ์ปัจจุบัน

4. การพัฒนาตนเอง

ด้วยความช่วยเหลือของแผนที่จิต การติดตามความคืบหน้าและความก้าวหน้าไปสู่เป้าหมายของคุณค่อนข้างสะดวก นอกจากนี้ยังช่วยจัดระเบียบเวลาและการกระจายความพยายาม โดยไม่ปล่อยให้สิ่งเล็กๆ น้อยๆ หลุดพ้นความสนใจ โดยเพิกเฉยต่อสิ่งที่มักจะนำไปสู่การสูญเสีย

5. การวางแผน

ฉันมักจะวาดแผนในรูปแบบของแผนที่ เช่น เกือบทุกบทความในบล็อกเริ่มต้นด้วยการวาดโครงร่างสำหรับบทความ คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้

คุณสามารถดูแผนงานที่ร่างไว้สำหรับเดือนนั้นได้ในตัวอย่างด้านบน แผนสำหรับเดือนธันวาคมแสดงอยู่ที่นั่น แม้ว่าในปี 2014...

แต่เรามุ่งมั่นเพื่อความสำเร็จใช่ไหม? อย่ายอมแพ้ และปล่อยให้การ์ดข่าวกรองเป็นผู้ช่วยที่ซื่อสัตย์ของคุณแม้ในสถานการณ์ที่สับสนที่สุด!

ฉันคิดว่ามันถึงเวลาที่จะจบลงตรงนี้แล้ว ขอให้ดีที่สุด!

กิจกรรมโครงการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผ่านแผนที่จิต

วิธีการของโครงการมีความเกี่ยวข้องและมีประสิทธิภาพมาก ช่วยให้เด็กมีโอกาสทดลอง สังเคราะห์ความรู้ที่ได้รับ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และทักษะการสื่อสาร ซึ่งทำให้เขาสามารถปรับตัวเข้ากับสถานการณ์การเรียนรู้ที่เปลี่ยนแปลงไปได้อย่างประสบความสำเร็จ

ข้อดีของกิจกรรมโครงการ:

นักเรียนก่อนวัยเรียนมองเห็นผลลัพธ์สุดท้ายต่อหน้าพวกเขา - สิ่งที่พวกเขาสามารถใช้ได้ในชีวิตประจำวันซึ่งพวกเขาทำด้วยมือของตัวเองใส่จิตวิญญาณลงไปและมันก็คุ้มค่าที่จะทำงานหนัก การสร้างสิ่งที่สวยงามด้วยมือของคุณเองเป็นการยกย่องบุคคลในสายตาของเขาเองและให้ความรู้แก่เขาอย่างมีศีลธรรม

ช่วยให้คุณสามารถระบุและพัฒนาศักยภาพและความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียน สอนพวกเขาในการแก้ปัญหาใหม่ๆ ที่ไม่ปกติ และระบุคุณสมบัติและความสามารถของเด็ก

ช่วยให้นักเรียนตัดสินใจด้วยตนเอง - เมื่อดำเนินโครงการสร้างสรรค์ที่เด็ก ๆ คิดถึงคำถาม: ฉันมีความสามารถอะไร, จะนำความรู้ไปใช้ที่ไหน, สิ่งที่ยังต้องทำและสิ่งที่ต้องเรียนรู้

ความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียนจะถูกนำมาพิจารณาด้วย

โครงการนำเด็กๆ มารวมกัน พัฒนาทักษะการสื่อสาร ความรับผิดชอบในการทำงานเป็นทีม ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น ความสามารถในการทำงานเป็นทีมและทำสิ่งที่พวกเขาเริ่มต้นให้สำเร็จ

ฉันขอเสนอรูปแบบองค์กรและการออกแบบกิจกรรมโครงการที่หลากหลายให้คุณผ่านแผนที่ทางจิต

แผนที่ความคิด (คำนี้สามารถแปลได้ว่า "แผนที่ความคิด", "แผนที่ความคิด", "แผนที่ความคิด", "แผนที่ความคิด", "แผนที่ทางจิต", "แผนที่หน่วยความจำ" หรือ "แผนที่ความคิด") - ข้อมูลที่ปรากฎในรูปแบบกราฟิก ไว้บนกระดาษแผ่นใหญ่ มันสะท้อนให้เห็นถึงการเชื่อมโยง (ความหมาย สาเหตุและผลกระทบ การเชื่อมโยง ฯลฯ) ระหว่างแนวคิด ส่วนต่างๆ และส่วนประกอบของพื้นที่ที่อยู่ระหว่างการพิจารณา แผนที่จิตเป็นการแสดงออกถึงกระบวนการคิดที่สดใสและเป็นผลผลิตจากธรรมชาติของสมองมนุษย์Tony Buzan (ผู้พัฒนาและผู้เขียน) - นักเขียนชื่อดังวิทยากรและที่ปรึกษาด้านสติปัญญา การเรียนรู้จิตวิทยา และการคิด

เมื่อศึกษาโครงการในหัวข้อ "การขนส่ง" คุณสามารถออกแบบแผนผังได้ดังนี้:

ในกรณีนี้ จำเป็นต้องกำหนดเป้าหมายของกิจกรรมโครงการ งานที่คุณต้องการแก้ไข และระบุลักษณะอายุของกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน ขั้นตอนการดำเนินการและธีมของโครงการสะท้อนให้เห็นในรูปแบบของเส้นสี - กิ่งก้าน แบบฟอร์มการลงทะเบียนนี้ช่วยให้คุณสามารถเปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มกิจกรรมโครงการได้ ผลิตภัณฑ์ของโครงการสามารถออกแบบในรูปแบบของแผนที่จิตโดยใช้รูปภาพ - แอปพลิเคชันหรือภาพวาดเพื่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน

เป็นตัวอย่างของผลิตภัณฑ์ - แผนที่จิตของโครงการ ฉันต้องการเสนอตัวเลือกในหัวข้อ "กีฬาฤดูหนาว"

รูปแบบของแผนที่จิตจะขึ้นอยู่กับอายุของเด็กก่อนวัยเรียน ความสามารถ และความสนใจของพวกเขา ฉันขอให้คุณโชคดีในการตระหนักถึงคุณถึงเธอกิจกรรมโครงการ

แหล่งวรรณกรรม

เอเลนา ทาทาโรวา

โรงเรียนอนุบาลอิสระเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาล "ชายกา"

เขตเมือง Nizhneturinsky

การใช้การ์ดอัจฉริยะใน DOW

มาสเตอร์คลาส

พัฒนาโดย: ครู E. A. Tataurova

ถึงเพื่อนร่วมงาน จากสื่อการสอนของฉัน คุณสามารถเรียนรู้ว่าแผนที่ความคิดคืออะไร แผนที่ความคิดมีลักษณะอย่างไร คุณสมบัติของแผนที่ความคิด สอนอะไร และพัฒนาขึ้นอย่างไร รวมถึงกฎเกณฑ์ในการสร้างแผนที่ดังกล่าว

ฉันขอนำเสนอการนำเสนอ "การใช้แผนที่ความคิดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน" หนังสือเล่มเล็ก แผนที่ความคิดสำเร็จรูปตามฤดูกาล สำหรับเด็กวัยกลางคน อายุก่อนวัยเรียนและรายงานภาพถ่ายการสร้างแผนที่ความคิดกับลูกๆ ของฉัน

วิธีการสร้างแผนที่ความคิดนี้สร้างขึ้นโดยนักวิทยาศาสตร์และนักธุรกิจชาวอเมริกัน Tony Buzan แปลแล้วสิ่งเหล่านี้คือ "แผนที่ความคิด"

แผนที่ความคิดมาถึงโลกแห่งเทคโนโลยีก่อนวัยเรียนด้วยผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน V. M. Akimenko ผู้เสนอให้ใช้วิธีนี้เพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก

แผนที่ความคิดเป็นวิธีหนึ่งที่มีเอกลักษณ์และเรียบง่ายในการจดจำข้อมูล โดยช่วยให้ทั้งความสามารถในการสร้างสรรค์และการพูดของเด็กพัฒนาและกระตุ้นการคิดของพวกเขา

คุณสมบัติที่เป็นประโยชน์ของแผนที่ความคิดคือ ความชัดเจน ความน่าดึงดูดใจ และการจดจำ

ทัศนวิสัย - ปัญหาที่ระบุซึ่งมีหลายด้านอยู่ตรงหน้าคุณ คุณสามารถเข้าใจได้ทันที

ความน่าดึงดูดใจ - แผนที่ทางปัญญาที่ดีมีความสวยงามในตัวเอง การดูไม่เพียงแต่น่าสนใจเท่านั้น แต่ยังน่าพึงพอใจอีกด้วย Tony Buzan แนะนำ: “เตรียมพร้อมสร้างแผนที่ความคิดที่สวยงาม”

ความสามารถในการจดจำอยู่ที่ความจริงที่ว่าต้องขอบคุณการทำงานของสมองทั้งสองซีก การใช้รูปภาพและสี ทำให้สามารถจดจำแผนที่ความคิดได้อย่างง่ายดาย

K.D. Ushinsky เขียนว่า: “ สอนเด็กสักห้าคำที่เขาไม่รู้จัก - เขาจะทนทุกข์ทรมานเป็นเวลานานและไร้ประโยชน์ แต่เชื่อมโยงยี่สิบคำดังกล่าวเข้ากับรูปภาพแล้วเขาจะเรียนรู้ได้ทันที”

ในการฝึกสอน สามารถใช้แผนที่ความคิดได้ดังนี้

ชั้นเรียนปริญญาโท

ข้อกำหนดทั่วไปสำหรับการรวบรวมการ์ดข่าวกรอง คุณ.

ในการสร้างแผนที่ จะใช้ปากกาสักหลาด ดินสอสี ปากกามาร์กเกอร์ ฯลฯ

แผ่นงานวางอยู่ในแนวนอน

แนวคิดหลักจะระบุไว้ตรงกลางหน้า คุณสามารถใช้ภาพวาดและรูปภาพเพื่อพรรณนาได้

สำหรับแต่ละช่วงเวลาสำคัญ จะมีการดึงกิ่งก้านที่แยกออกจากศูนย์กลาง (ในทิศทางใดก็ได้) แต่ละสาขาหลักมีสีของตัวเอง

มีการเขียนคำหลักเพียงคำเดียวเหนือแต่ละบรรทัด

จะต้องเขียนให้อ่านง่ายด้วยตัวพิมพ์ใหญ่

แต่ละความคิดจะวนเป็นวงกลม คุณสามารถใช้ภาพวาด รูปภาพ การเชื่อมโยงเกี่ยวกับแต่ละคำได้

มีการเพิ่มสัญลักษณ์และภาพประกอบในระหว่างกระบวนการสร้างแบบจำลอง

ลำดับของงานเมื่อจัดทำแผนที่ความคิดเพื่อรวบรวมและสรุปเนื้อหาของหัวข้อที่ศึกษา เรา:

ตัวเลือกที่ 1:

มีการระบุหัวข้อ (ผลไม้ สัตว์เลี้ยง ดอกไม้ ฯลฯ)

เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำนามและพรรณนาสิ่งต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ

คำแอตทริบิวต์จะถูกเลือกสำหรับคำนามแต่ละคำ

ตัวเลือก 2:

สำหรับคำนามแต่ละคำ จะมีการเลือกคำแสดงคุณลักษณะและคำการกระทำ

เด็กๆ จะใช้แผนที่ความคิดที่รวบรวมมาสร้างประโยคสำหรับตัวเลือกใดก็ได้

ในโลกยุคใหม่ที่มีการไหลเวียนของข้อมูลจำนวนมากทำให้มีการใช้แผนที่ความคิดในทันที กิจกรรมการศึกษาเด็กก่อนวัยเรียนให้ผลลัพธ์เชิงบวกอย่างมาก การใช้แผนที่ความคิดช่วยให้สามารถบูรณาการพื้นที่ต่างๆ ได้

เราเริ่มสร้างแผนที่ความคิดใน กลุ่มกลาง- ในตอนแรก แผนที่เหล่านี้เป็นแผนที่ที่มีเนื้อหาขนาดเล็ก สะท้อนถึงหัวข้อเดียว และในโครงสร้างมีการจัดหมวดหมู่เพียงบางพื้นที่เท่านั้น ในช่วงปลายฤดูร้อนพวกเขาสร้างการ์ดข่าวกรองที่ค่อนข้างซับซ้อนเช่นสัตว์เลี้ยงตลอดทั้งปี

ต้องขอบคุณงานนี้ที่ทำให้สมาคมเด็กพัฒนาขึ้น คำศัพท์ก็ถูกเติมเต็มและเปิดใช้งาน ความหมายของคำก็ถูกสร้างขึ้น และจินตนาการก็พัฒนาขึ้น เด็กที่ทำงานกับแผนที่ความคิดมีความก้าวหน้าในการพัฒนาจากความเรียบง่าย การดำเนินการเชิงตรรกะ: การเปรียบเทียบ การวางเคียงกันของวัตถุ ตำแหน่งในอวกาศ การกำหนดเชิงปริมาณของส่วนร่วมและส่วนรวม เพื่อให้สามารถวิเคราะห์ แยกความแตกต่าง และจำแนกวัตถุได้

แน่นอนว่าเราวางแผนที่จะทำงานร่วมกับเด็กๆ ในทิศทางนี้ต่อไป

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

พัฒนาสติปัญญาของเด็กด้วยการเสริมคำศัพท์การเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็กหมายถึงการอำนวยความสะดวกในการสะสมคำศัพท์เชิงปริมาณที่เด็กต้องการสำหรับการสื่อสารด้วยวาจากับผู้อื่น

เราเล่นหมากฮอส - เราพัฒนาสติปัญญา การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนเป็นปัญหาเร่งด่วนในปัจจุบัน

อุปกรณ์จำนวนมาก ข้อมูลมากมาย และเทคโนโลยีที่พัฒนาอย่างต่อเนื่องทำให้ครูต้องมองหารูปแบบใหม่ในการทำงานกับเด็กๆ

ให้คำปรึกษาครูสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน “การใช้สัมมนาผ่านเว็บในการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน”พ่อแม่ทุกคนต้องการสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับลูก แต่น่าเสียดายที่ไม่ใช่ทุกคนจะมีทักษะทางจิตวิทยาและการสอนที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำครูให้รู้จักถึงวิธีการใช้การ์ดเชื่อมโยงเชิงเปรียบเทียบในงานของครูนักจิตวิทยา งาน: - แนะนำ.

แผนที่ความคิดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เวลา เทคโนโลยีสารสนเทศที่เราอาศัยอยู่ บังคับให้เรา ครู ต้องคิดมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าจะช่วยให้ลูกหลานของเราเข้าใจปริมาณข้อมูลที่ตกอยู่กับพวกเขาได้อย่างไร จะช่วยให้พวกเขามองเห็นความเชื่อมโยงของเหตุการณ์ ปรากฏการณ์รอบตัว ได้อย่างไร เข้าใจว่าทุกสิ่งมี เหตุผลและผลที่ตามมา เราไม่เพียงต้องสอนให้พวกเขาคิดเท่านั้น แต่ยังต้องสร้างสรรค์เพื่อสร้างสิ่งใหม่ๆ ด้วย เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าข้อมูลถูกจัดเก็บไว้ในหน่วยความจำในหลายรูปแบบ รวมถึงวาจา (คำพูด) ภาพ (ภาพ) และจลน์ศาสตร์ (มอเตอร์) เมื่อคิด เราก็สร้างภาพลักษณ์ของวัตถุบางอย่างขึ้นมา จดจำมัน เราจินตนาการมัน ออกเสียงมัน จินตนาการมันในสี่มิติ (มันจะดูเป็นอย่างไรในอวกาศ ใช้เวลานานแค่ไหนในการสร้าง ใช้มัน ฯลฯ ) ความคิดของบุคคลแยกออกจากภาพต้นฉบับ ทันทีที่แยกไปตามการเชื่อมต่อต่าง ๆ กลับไปยังจุดเริ่มต้น แต่ในขณะเดียวกันก็เปลี่ยนจุดอ้างอิง เปลี่ยนวัตถุจากจุดเริ่มต้น วิธีที่ง่ายที่สุดตามที่ครูหลายคนเชื่อคือการพรรณนาถึงกระบวนการดังกล่าวในรูปแบบของแผนที่จิต ในโครงสร้างของมัน แผนที่จิตนั้นคล้ายกับภาพวาดของเซลล์ที่มีหน่อ ต้นไม้ที่มีระบบมงกุฎและราก รอยร้าวที่ประสานกัน พวงของสาหร่าย เส้นเลือดบนใบไม้หรือชิ้นส่วนของปะการังในภาพถ่าย กล่าวอีกนัยหนึ่ง กระบวนการทางธรรมชาติการเติบโตและการพัฒนา ในรูปแบบสองมิติแบนๆ

ทีมนักวิจัยจากสถาบันวิจัยการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ตั้งชื่อตาม เอ.วี. Zaporozhets ภายใต้การแนะนำของ Doctor of Pedagogical Sciences L.A. Paramonova พัฒนาระบบกิจกรรมการพัฒนาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งมีแนวคิดหลักคือความปรารถนาที่จะเปิดเผยโลกรอบตัวพวกเขาในความสัมพันธ์ต่าง ๆ กับเด็ก ๆ ในกระบวนการศึกษาเพื่อเชื่อมโยงกิจกรรมของเด็กที่มีประสิทธิผลเข้ากับเนื้อหาตามบริบททั่วไปจึงทำให้ มีความหมายและมีแรงบันดาลใจ การทดสอบระบบนี้บนพื้นฐานของสถาบันก่อนวัยเรียนทดลองให้ผลลัพธ์ที่น่าทึ่ง: เด็ก ๆ รอคอยกิจกรรมใหม่ ๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมใด ๆ ด้วยความยินดี กิจกรรมการรับรู้และศักยภาพในการสร้างสรรค์ของพวกเขาเพิ่มขึ้น และพฤติกรรมของพวกเขามีลักษณะอยากรู้อยากเห็นอย่างสงบ

งานของครูที่ใช้บันทึกสำเร็จรูปกำลังกลายเป็นเรื่องในอดีตมากขึ้นเรื่อยๆ ครูที่มีความคิดสร้างสรรค์มุ่งมั่นที่จะออกแบบกระบวนการศึกษาด้วยตนเองโดยคำนึงถึงระดับการพัฒนาของเด็กในกลุ่มรวมถึงความสนใจและความสามารถของเขาเอง ก่อนวัยเรียนและแนวโน้ม ระบบการศึกษาเมืองประเทศ ขณะเดียวกันก็มีความจำเป็นเร่งด่วนที่จะต้องสอนครูให้ใช้สิ่งที่ตีพิมพ์ วัสดุวิธีการไม่ใช่ตามหลักการ “ฉันหล่อหลอมเขาจากสิ่งที่เป็นอยู่” แต่ผสมผสานเขาเข้ากับระบบพื้นฐานการทำงานกับเด็กที่มีอยู่อย่างเชี่ยวชาญ โดยคงไว้ซึ่งงานหลักในการพัฒนาเด็ก โดยไม่ละเมิดตรรกะในการนำเสนอต่อเด็ก สื่อการศึกษาแต่เพียงแต่เสริมสร้างความหมายเท่านั้น หน้าที่ของเราคือสอนนักการศึกษาให้ออกแบบงานด้านการศึกษากับเด็กอย่างอิสระตามเนื้อหาบริบท นำเสนอให้เด็ก ๆ ทราบถึงความหลากหลาย ความเชื่อมโยง โดยคำนึงถึงความสนใจและลักษณะอายุของเด็กด้วย การค้นหารูปแบบของการฝึกอบรมดังกล่าวนำไปสู่แนวคิดที่ว่าทั้งการศึกษาของเด็กและการฝึกอบรมขั้นสูงของครูควรจะเป็นทั้งทางวาจา การมองเห็น และการปฏิบัติ ข้อกำหนดเหล่านี้เป็นไปตามวิธีการใช้แผนที่ความคิด (จิต) ซึ่งใช้กันมานานแล้ว การศึกษาก่อนวัยเรียนต่างประเทศมากมาย ในแนวทางการคิดเชิงวิพากษ์ จำเป็นต้องระบุความรู้และแนวคิดที่มีอยู่ก่อนแล้วจึงจัดระเบียบ จากนั้นจึงเพิ่มและจำแนกความรู้และแนวคิดใหม่ จากนั้นจึงเชื่อมโยงความรู้และแนวคิดเหล่านั้นเข้าด้วยกันอย่างเป็นระบบ โปรดทราบว่านี่เป็นเพียงหนึ่งในวิธีการนำเสนอเนื้อหาที่เป็นไปได้

แผนที่ความคิด (แปลจากภาษาอังกฤษว่า "แผนที่ความคิด แผนที่ทางจิต แผนที่ทางจิต หรือแผนที่ความคิด") ได้รับการคิดค้นโดยผู้เชี่ยวชาญชาวอเมริกันในด้านสติปัญญา การเรียนรู้จิตวิทยา และปัญหาการคิด โดย Tony Buzan ในช่วงทศวรรษ 1960-1970 เขาถูกกระตุ้นด้วยแนวคิดในการสร้างวิธีการที่จะรวมลักษณะของการรับรู้และลักษณะการประมวลผลข้อมูลของสมองซีกโลกทั้งสองเข้าด้วยกัน ด้วยความช่วยเหลือของแผนที่ทางจิต คุณสามารถเผยแพร่ข้อมูลที่ทราบและทำความเข้าใจสิ่งที่ขาดหายไป ค้นพบจุดแข็งและจุดอ่อนของแนวคิดของเราเกี่ยวกับหัวข้อนี้ ดูว่าเนื้อหาใหม่ถูกสร้างขึ้นในกรอบงานเก่าอย่างไร ส่วนประกอบใดของแบบจำลองที่เชื่อมโยงกัน และ ซึ่งยังไม่มีการเชื่อมต่อระหว่างกัน

ด้วยวิธีคิดเชิงเส้น เราจะค่อยๆ เคลื่อนไปทีละขั้น ทีละขั้น และต่อเนื่องจากแง่มุมหนึ่งของปรากฏการณ์หนึ่งไปยังอีกแง่มุมหนึ่ง ในขณะเดียวกันก็สูญเสียความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นไป หากบุคคลพยายามที่จะกำหนดกลุ่มสมาคมที่เกิดขึ้นใหม่ทั้งหมดในทันที เขาอาจถูกบอกว่าความคิดของเขานั้นไร้เหตุผล (แม้ว่าในความเป็นจริงนี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นก็ตาม) เมื่อใช้วิธีการแผนที่ความคิด เราสามารถไปไกลกว่านั้นในความคิดของเรา ย้อนกลับไป เชื่อมต่อรัศมีที่แตกต่างกันเข้าด้วยกัน สิ่งสำคัญคือไม่ต้องอายมองหาโซ่และหน้าสัมผัสสร้างสะพานใช้ดินสอสีและภาพวาดพยายามติดตามความคิดภายในของคุณเกี่ยวกับเรื่องโดยล้อมรอบมันจากทุกด้าน

แผนที่จิตถูกวาดขึ้นในรูปแบบของแผนภาพต้นไม้ซึ่งระบุความคิด งาน และปัญหาด้วยคำพูด เป็นเครือข่ายเชื่อมโยงที่ประกอบด้วยภาพและถ้อยคำ ตามกฎที่พัฒนาขึ้นซึ่งมีลักษณะเป็นคำแนะนำ แต่ไม่ใช่คำแนะนำที่เข้มงวด คุณต้องดำเนินการตามลำดับขั้นตอน:

เราใช้กระดาษอย่างน้อยรูปแบบ A 4 ที่กึ่งกลางของแผ่นงานเราแสดงด้วยคำ (ภาพวาด, รูปภาพ) แนวคิดหลัก, ปัญหา นี่เป็นภาพขนาดใหญ่ที่ให้ทิศทางความคิดของเรา เราทำงานตามโครงการเป็นรายบุคคล

จากแนวคิดหลัก เราวาดเส้นโค้งรัศมีหลายเส้น (แต่ละเส้นสามารถมีสีของตัวเองได้) เหนือแต่ละบรรทัดจะมีการเขียนคำหลักเพียงคำเดียวซึ่งเชื่อมโยงกับแนวคิดหลัก คุณควรเขียนด้วยอักษรตัวพิมพ์ใหญ่โดยไม่เอียงในแนวตั้งมากที่สุด ความยาวของกิ่งใต้คำที่เขียนควรตรงกับความยาวของคำ

เส้นกึ่งกลางควรหนาขึ้น การเชื่อมต่อจะแสดงด้วยลูกศร แนวคิดถูกจัดระเบียบตามลำดับชั้น คุณสามารถร่าง ขีดเส้นใต้ และใช้แบบอักษรต่างๆ ได้ แผนที่แนวนอนมักจะสะดวกกว่าแผนที่แนวตั้ง

จากกิ่งก้านหลัก (รัศมี) เราวาดกิ่งก้านของกิ่งที่สองสาม ฯลฯ เพื่อสานต่อสายโซ่ของสมาคม คุณไม่เพียงแต่ใช้คำและคำย่อเท่านั้น แต่ยังสามารถใช้ภาพวาด รูปภาพ และการเน้นสีได้อีกด้วย สิ่งนี้จะเพิ่มความน่าดึงดูด ความคิดริเริ่ม และประสิทธิผลของแผนที่อัจฉริยะ

อย่าลืมเกี่ยวกับ ตัวอย่างเฉพาะ, คำพูด, ภาพประกอบ. เขียนคำที่สำคัญมากกว่ารายละเอียด ข้อความแบบองค์รวมบางข้อความอาจอยู่ในรูปวงรี (มีโครงร่าง) หรือรูปทรงเรขาคณิตอื่นๆ

ดังนั้นเราจึงเห็นภาพความคิดทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับปัญหาหลัก และเรายังเห็นความสัมพันธ์ของพวกเขาด้วย ต่อไปจากการเชื่อมต่อที่เป็นไปได้มากมายเราเลือกสิ่งที่เหมาะสมกับเราสำหรับการแก้ปัญหาในมือและเรามุ่งเน้นไปที่สิ่งเหล่านั้นโดยมีความคิดเกี่ยวกับลำดับการกระทำที่จำเป็นของเราอยู่ในมือแล้ว หลังจากนี้ จะง่ายขึ้นสำหรับเราที่จะจินตนาการว่าคำถามและข้อมูลใดบ้างที่อยู่ในจุดใดที่คุ้นเคยกับแนวคิด และกิจกรรมประเภทใดที่สามารถใช้เพื่อรวมเข้าด้วยกัน การเปรียบเทียบแผนที่ของคุณกับคนอื่นๆ ช่วยให้คุณเข้าใจว่าเพื่อนร่วมงานของคุณจินตนาการถึงเนื้อหาอย่างไร แผนปฏิบัติการของพวกเขาคืออะไร และวิธีประสานความคิดของเราระหว่างกัน ด้วยการแจกแจงชิ้นส่วนตามประเภทของกิจกรรมเราเข้าใจว่าชีวิตของเด็กจะประกอบด้วยองค์ประกอบใดบ้างในช่วงเวลาที่เขาทำความคุ้นเคยกับแนวคิดนี้และหลังจากนั้นเราก็เข้าใจว่าจะต้องดำเนินการชั้นเรียนเหล่านี้ในลำดับใดจะปรับให้เหมาะสมตามลำดับได้อย่างไร เข้าสู่ตารางกิจกรรม

คุณสามารถใช้แผนที่ความคิดเพื่อวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน เช่น เพื่อชี้แจงคำถามสำหรับตัวคุณเอง รวบรวมข้อมูล จดจำเนื้อหาที่ซับซ้อน กำหนดปริมาณงานข้างหน้า ฯลฯ สิ่งที่ดึงดูดเรามากที่สุดคือความสามารถในการใช้สิ่งเหล่านี้ในการวางแผน กิจกรรมการสอนเพื่อทำให้กระบวนการนี้มีความหมายอย่างลึกซึ้งโดยสมาชิกแต่ละคนในทีม สมจริง สม่ำเสมอ และกะทัดรัดในแง่ของเวลาที่ใช้ไป

ให้เราสาธิตสิ่งนี้ผ่านการใช้แผนที่ความคิดในทางปฏิบัติในการทำงานร่วมกับครู ในแบบฝึกหัดการเรียนรู้ คุณสามารถพัฒนาแผนที่ความคิดสำหรับบริบทการรับรู้ที่แตกต่างกัน บางครั้งนี่เป็นหัวข้อของบทเรียน บางครั้งทำงานในโครงการ บางครั้งเป็นการพยายามเชื่อมโยง ประเภทต่างๆกิจกรรม.

ในการพัฒนาโครงการ คุณสามารถใช้วิธีแผนที่ความคิดได้

นี่คืองานให้คุณเขียนทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "นกฮูก" ลงในกระดาษ

ส่วนใหญ่แล้วในบรรทัดลำดับแรกจะมีคำที่เกี่ยวข้องกัน รูปร่างโภชนาการ วิถีชีวิต ถิ่นที่อยู่อาศัยของนกเหล่านี้ แต่ในการ์ดบางใบมีคำจำกัดความ: "สัญลักษณ์แห่งปัญญา" "ชื่อ โรงเรียนอนุบาล", "Sonya" เทพนิยายและเกมที่มีรูปนกฮูกถูกกล่าวถึง จากนั้นเลือกเนื้อหาที่จำเป็นสำหรับเด็กในกลุ่มอายุของคุณและระบุรูปแบบงานที่เป็นไปได้บนแผนที่ซึ่งสามารถเชี่ยวชาญเนื้อหานี้ได้ วิธีนี้จะช่วยเสริมแผนที่ด้วยบรรทัดลำดับที่สองและสาม และแนวคิดในการจัดการโครงการสำหรับครูแต่ละคนจะชัดเจนยิ่งขึ้น

ด้วยการรวมแผนของกลุ่มอายุต่างๆ เราจะได้รับโครงสร้างทั่วไปสำหรับการจัดงานโครงการในหัวข้อ เช่น "วันเกิดนกฮูก" กิจกรรมสุดยอดซึ่งจะเป็นแบบทดสอบยามว่างซึ่งเป็นวันหยุดทั่วไปสำหรับเด็กทุกวัย กลุ่ม หากหัวข้อนี้เป็นที่สนใจของนักการศึกษา เด็ก ๆ และผู้ปกครอง พิพิธภัณฑ์นกฮูกจะค่อยๆ ปรากฏในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ทัศนศึกษาจะปรากฏขึ้น และหลายชั้นเรียนจะจัดขึ้นที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของนกเหล่านี้และบทบาทของพวกเขาในงานต่างๆ สำหรับเด็ก

แผนที่จิตใช้เพื่อทำความเข้าใจงานของคุณ เฉพาะเจาะจง เป้าหมาย และทิศทางได้ดียิ่งขึ้น มีผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็นว่าการใช้แผนที่ทางจิตช่วยเพิ่มความสามารถในการรู้หนังสือ ความนับถือตนเอง และสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้ โดยทั่วไป เด็กสามารถเข้าถึงไดอะแกรมประเภทต่างๆ ได้: รูปภาพทั่วไปของลำดับเหตุการณ์, รูปภาพรูปพัดและลูกโซ่ของสาเหตุและการพึ่งพา, ภาพวาดของฉากและทางแยก, การเชื่อมโยงอย่างอิสระ เช่น ดวงอาทิตย์, วงจรที่สะท้อนโดย ลูกศร เมื่อสอนเด็กให้ใช้ไดอะแกรม คุณต้องดำเนินการตามลำดับ โดยค่อยๆ แนะนำรูปแบบนามธรรมต่างๆ ในภาพ เป็นที่ทราบกันดีว่าเด็ก ๆ วาดค่อนข้างเป็นนามธรรม (และศิลปินนามธรรมเรียนรู้จากเด็ก ๆ ) แม้ในแง่นี้คุณสามารถเชิญพวกเขาให้วาดแผนที่ทางจิตโดยไม่ต้องกลัวว่ามันจะยากเกินไปสำหรับพวกเขา

เราหวังว่าความคุ้นเคยกับแผนที่ทางจิตจะช่วยครูอนุบาลคนอื่นๆ ในการทำงานของพวกเขา

ท่านสุภาพสตรีและสุภาพบุรุษทั้งหลาย บอกตามตรง ปกติคุณเตรียมตัวสอบอย่างไร? ตัวเลือก:

• หนา หนา และหนาขึ้นอีก
• ฉันจดบันทึกหรือสูตรโกงเพื่อหาคำตอบ
• อ่านบันทึกบรรยาย หนังสือ และบทความในหัวข้อที่ต้องการ
• ฉันอ่านอะไรบางอย่างในคืนก่อนสอบ
• ใช่ ฉันไม่ได้ทำอะไรพิเศษ - คุณจะหายใจไม่ออกก่อนตาย

คุณพบทางเลือกของคุณแล้วหรือยัง? ถ้าใช่ แสดงว่าคุณไม่ได้จัดกระบวนการเรียนรู้อย่างเหมาะสมที่สุด :) ปรากฎว่า วิธีที่ดีที่สุดเพื่อความเข้าใจ จดจำ และจัดทำข้อมูลเป็นแผนที่ทางจิต (หรือทางปัญญา) (mind map in ฉบับภาษาอังกฤษ- ก่อนที่คุณจะสาบานด้วยคำที่ลึกซึ้ง ให้พิจารณาให้ดีเสียก่อน นี่ไง แผนที่จิต อธิบายแนวคิด แผนที่จิต :)

ความแตกต่างจากการนำเสนอข้อมูลเชิงเส้นในรูปแบบข้อความหรือรายการที่เราคุ้นเคยอยู่ที่รูปภาพและความเป็นหลายมิติ ดังที่เราเห็น แนวคิดและแนวคิดต่างๆ นำเสนอด้วยกิ่งก้านที่มีสีสัน (ซึ่งกิ่งก้านเล็กๆ ขยายออกไป) และรูปภาพสีที่น่าจดจำ ข้อมูลแต่ละชิ้นเชื่อมโยงกันและจัดเรียงเป็นลำดับชั้นที่แน่นอน ส่งผลให้วิเคราะห์ เข้าใจ และจดจำได้ง่าย และยังสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ

พวกเขาบอกว่านักจิตวิทยาที่ยอดเยี่ยม Luria เตรียมเอกสารโกงสำหรับการสอบ แต่ไม่ใช่แบบง่ายๆ แต่อยู่ในรูปแบบของแผนที่ทางจิต และเมื่อเขียนสูตรโกงแล้วฉันก็โยนมันทิ้งทันที เพราะเขาไม่ต้องการเธออีกต่อไป

เห็นได้ชัดว่าเป็นการดีที่จะสอนให้เด็กรู้จักวิธีทำงานกับแผนที่ทางจิต ลองนึกภาพว่าเขาจะสามารถเรียนรู้เนื้อหาที่โรงเรียนและที่มหาวิทยาลัยได้ดียิ่งขึ้นเพียงใด การทำเช่นนี้ไม่ใช่เรื่องยาก ต่ำกว่า 5 วิธีง่ายๆให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในธุรกิจนี้จาก Marjam Vaher (แปลโดย Victoria Zinkevich)

1. ทำให้การเรียนง่ายขึ้น

แสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าคุณสามารถเปลี่ยนบทจากหนังสือเรียนให้กลายเป็นภาพวาดหรือแผนภาพที่น่าสนใจและที่สำคัญที่สุดด้วยความช่วยเหลือของแผนที่จิตได้อย่างไร ร่วมกับบุตรหลานของคุณ เน้นประเด็นหลักจากส่วนหนังสือเรียนและถ่ายโอนข้อมูลไปยังแผนที่ความคิดที่เชื่อมโยงอย่างมีตรรกะ ดังนั้นข้อมูลทั้งหมดจะไม่เพียงแต่เป็นภาพและเข้าใจได้เท่านั้น แต่ยังง่ายต่อการจดจำอีกด้วย

มีเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับการที่เด็กๆ จากนักเรียน C เข้าสู่ประเภทนักเรียนดีเด่น โดยได้เรียนรู้การใช้แผนที่ทางจิต :)

2. ตั้งเป้าหมายและวางแผนสัปดาห์ของคุณ

แผนที่ความคิดสามารถเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการปลูกฝังนิสัยในการกำหนดเป้าหมายและจัดการเวลาให้ลูกของคุณ แทนที่จะเขียนรายการงานและความรับผิดชอบในแต่ละวัน ลูกของคุณสามารถใส่แผนของเขาลงในแผนที่ความคิดที่สนุกสนานได้

ตามกฎแล้ว เด็กๆ เรียนรู้ที่จะทำงานกับแผนที่ทางจิตได้อย่างง่ายดาย และการสร้างแผนที่ความคิดเองก็กลายเป็นเกมที่น่าตื่นเต้นสำหรับพวกเขา

3. วางแผนและจัดการโครงการ

ความสามารถในการแบ่งโครงการที่ซับซ้อนออกเป็นองค์ประกอบที่เรียบง่ายและเข้าใจได้เป็นทักษะที่มีค่ามากสำหรับทุกคน ชวนลูกของคุณวางแผนเหตุการณ์บางอย่างในชีวิต เช่น เดินเล่นหรือวันเกิด โดยใช้แผนที่ความคิด ให้คุณช่วยเขาจัดโครงร่างกิจกรรมออกเป็นส่วนต่างๆ เช่น ใครจะเข้าร่วมบ้าง จะมีเกมอะไรบ้าง มีอะไรอยู่ในเมนู และอื่นๆ เมื่อเวลาผ่านไป เขาจะได้เรียนรู้ที่จะวางแผนโครงการที่ซับซ้อนและมีความรับผิดชอบมากขึ้นอย่างอิสระ

4. การทำงานกับความทรงจำ

หลังจากไปเที่ยวทะเล วันหยุดที่สนุกสนาน วันเกิด หรือไปเยี่ยมคุณยายที่คุณรัก นั่งคุยกับลูกและบันทึกความทรงจำของคุณลงบนกระดาษโดยใช้แผนที่ความคิด ซึ่งอาจเป็นภาพต่อกันของภาพถ่าย ภาพวาด คลิปหนังสือพิมพ์ ตั๋วเดินทาง และ วัสดุธรรมชาติ- มันอาจเป็นเพียงแผนที่ของความสัมพันธ์และความทรงจำ การบันทึกความทรงจำอย่างสร้างสรรค์ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจอารมณ์และคุณค่าของตนเอง

กิจกรรมนี้เหมาะสำหรับเด็กๆ เพื่อเป็นการแนะนำแผนที่ทางจิตอย่างง่ายๆ

5. สำหรับลูกน้อย

เด็กก่อนวัยเรียนไม่จำเป็นเลยที่จะรู้สาระสำคัญและปรัชญาทั้งหมดของการสร้างแผนที่ทางจิต การแนะนำเด็กวัย 4 ขวบให้รู้จักการทำแผนที่ความคิด โดยเริ่มจากปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนนั้นไม่ใช่ความคิดที่ดี

เด็กๆ ชอบมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ และพวกเขาต้องการให้กระบวนการมีความกระตือรือร้นและสนุกสนาน

Michael Tipper แนะนำให้เริ่มแนะนำลูกของคุณให้รู้จักกับแผนที่จิตโดยเลือกแผนที่มากที่สุดก่อน แนวคิดง่ายๆคุ้นเคยกับเด็ก และจัดองค์ประกอบเป็นหมวดหมู่พื้นฐาน

ตัวอย่างเช่น เลือกฟาร์มและช่วยให้ลูกของคุณจินตนาการถึงสิ่งที่อยู่ในฟาร์ม - โรงนา สัตว์ คน รถยนต์ นี้ วิธีที่ดีศึกษาฤดูกาลบรรยาย ลักษณะที่แตกต่างกันวัตถุและอื่น ๆ สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กเริ่มมองเห็นความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุกับปรากฏการณ์ และยังเปลี่ยนทุกสิ่งให้กลายเป็นระบบทางปัญญาเชิงตรรกะอีกด้วย

PS: ในความคิดของฉัน แผนที่ทางจิตเป็นวิธีที่ดีในการเชี่ยวชาญข้อมูลใหม่ๆ จัดระเบียบและทำความเข้าใจข้อมูลดังกล่าว สุดท้ายนี้ แผนที่ความคิดที่ดีเกี่ยวกับวิธีที่คุณสามารถมีสมาธิในช่วงเวลาที่ยากลำบากของเรา :)