สอบทฤษฎีงานรัสเซีย 7 อัลกอริทึมสำหรับทำงานสอบให้เสร็จสิ้นในภาษารัสเซีย

27.02.2024

ภารกิจที่ 7 ในการสอบ Unified State ในภาษารัสเซียมีสูตรดังนี้:

สร้างความสัมพันธ์ระหว่างประโยคและข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกิดขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง จดตัวเลขที่เลือกไว้ในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

ประเภทของข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

1. การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง

โปรดจำไว้ว่าคำบุพบท THANKS, ACCORDING, DESPITE ใช้กับกรณีสัมพัทธ์เท่านั้น:

ขอบคุณ (ใคร) เพื่อน

ตรงกันข้ามกับความคาดหวัง (อะไร)

ตามกำหนดการ (อะไร?)

คำบุพบท “PO” ควบคุมกรณีบุพบท:

เมื่อมาถึงคาซาน

เมื่อพ้นระยะเวลาดังกล่าว

เมื่อมาถึงและถึงบ้าน

การหยุดชะงักของการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง

คนส่วนใหญ่คัดค้านการเปลี่ยนแปลงแผนงานดังกล่าว (ถูกต้อง: คนส่วนใหญ่คัดค้าน)

จำกฎ:

1. ข้อตกลงของภาคแสดงด้วยคำว่า: พิสัย, ส่วนใหญ่, ชนกลุ่มน้อย, หลาย, หลายส่วน, บางส่วน

A) ภาคแสดงจะถูกใส่ในรูปเอกพจน์หากไม่มีคำที่ขึ้นอยู่กับคำเหล่านี้ (ชนกลุ่มน้อยสนับสนุนผู้พูด)

B) วิชาเอกพจน์และมีวิชาที่ไม่มีชีวิต (โรงเรียนหลายแห่งได้นำวิชาเลือกทางกฎหมายเข้ามาในหลักสูตรของตน)

ใน). พหูพจน์ในกรณีอื่น:

ครูจำนวนหนึ่งพูดภาษารัสเซียเป็นเวลาหลายชั่วโมง (คำนามเคลื่อนไหว)
รายได้ส่วนหนึ่งจะนำไปรักษาเด็กที่ป่วย (หากอาสาสมัครมีกริยาหรืออนุประโยคที่มีคำว่า WHICH)
ในตอนเย็นมีนักเขียนและกวีหลายคน (หากมีหลายวิชาหรือภาคแสดง)
เพื่อนร่วมงานเสนอข้อเสนอแนะมากมายสำหรับการเปลี่ยนโครงสร้างของคำพูด (หากมีสมาชิกคนอื่น ๆ ในประโยคระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง)

ประธานและภาคแสดงจะเป็นเอกพจน์เสมอในกรณีต่อไปนี้:

ถ้าวิชามีเพียงตัวเลขเอกพจน์ เช่น เยาวชน ชาวนา ประชาชน นักเรียน

ถ้าหัวเรื่องมีคำว่า MUCH, LITTLE, LITTLE

ตัวอย่าง: หลายปีผ่านไปตั้งแต่ฉันเรียนจบโรงเรียน

หากมีอนุภาคอยู่ข้างหน้าเรื่องเท่านั้นเท่านั้น

ตัวอย่างเช่น ผู้อ่านส่วนน้อยเท่านั้นที่ชอบหนังสือคลาสสิก

ถ้าประธานเป็นสรรพนาม WHO และคำที่ประกอบขึ้นจากคำนั้น

(ไม่มีใคร บางส่วน ฯลฯ)

ตัวอย่างเช่น ใครก็ตามที่ยึดถือวิถีแห่งความดีก็อดไม่ได้ที่จะมีความสุข

ถ้าประธานเป็นตัวเลขทบต้น คำสุดท้ายคือ ONE + คำนาม

ตัวอย่างเช่น มีคนยี่สิบเอ็ดคนมาประชุม

3. การละเมิดการสร้างประโยคด้วยคำขอที่ไม่สอดคล้องกัน

การประยุกต์ใช้เป็นคำจำกัดความที่แสดงโดยคำนาม หากภาคผนวกเป็นชื่อของบางสิ่งในเครื่องหมายคำพูด แสดงว่าภาคผนวกนั้นไม่สอดคล้องกัน ใช้งานอย่างไรให้ถูกต้อง?

ถ้ามีคำนามร่วมอยู่หน้าใบสมัคร ใบสมัครนั้นจะใช้ในกรณีเสนอชื่อ:

ฉันกำลังอ่านหนังสือของ Leo Tolstoy เรื่อง "War and Peace" (Im.p.)

แม่ของฉันทำงานที่โรงงานซาร์ยา

หากไม่มีคำนามทั่วไปเช่นนั้น แอปพลิเคชันจะใช้ในกรณีที่บริบทกำหนด:

ฉันชื่นชมสงครามและสันติภาพ (TVp.)

ทำงานที่ Zarya (P.P.)

ข้อผิดพลาดประเภทใดเกิดขึ้นในภารกิจที่ 7?

ตัวอย่าง:

เธอทำงานที่โรงงาน Zarya (ถูกต้อง: ที่โรงงาน Zarya)

ฉันกำลังอ่านหนังสือเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" ของลีโอ ตอลสตอย (ถูกต้อง: หนังสือ "สงครามและสันติภาพ")

4. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

คำคุณศัพท์เต็มและคำคุณศัพท์สั้นไม่สามารถใช้เป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันได้:

เธอสวยและมีความสุข (สวยและมีความสุข หรือ สวยและมีความสุข)

เป็นไปไม่ได้ที่จะผสมแนวคิดเฉพาะสกุลเข้ากับกลุ่มสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน:

ในตะกร้าประกอบด้วยผลไม้ แอปเปิ้ล ลูกแพร์ (ถูกต้อง: ในตะกร้ามีผลไม้ ได้แก่ แอปเปิ้ล ลูกแพร์)

เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะใช้คำเป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันอย่างมีเหตุผล

เข้ากันไม่ได้:

บรรดาผู้ที่จากไปเดินถือถุงและใบหน้าที่สนุกสนาน

จำเป็นต้องใช้คำสันธานคู่อย่างถูกต้อง: อย่าแทนที่คำแต่ละคำในคำเหล่านั้นด้วยคำอื่น ใช้ทันทีก่อนสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเท่านั้น:

อารมณ์ไม่ได้เป็นเพียงสิ่งสำคัญสำหรับผู้สร้างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้อ่านด้วย

(ถูกต้องแล้ว อารมณ์เป็นสิ่งสำคัญไม่เพียงแต่สำหรับผู้สร้างเท่านั้น แต่ยังสำหรับผู้อ่านด้วย)

เขาประพฤติไม่เพียงแต่ท้าทายเท่านั้น แต่ยังประพฤติอย่างน่ากลัวด้วย (ถูกต้อง: เขาประพฤติไม่เพียงแต่ท้าทายเท่านั้น แต่ยังน่ากลัวอีกด้วย)

คุณไม่สามารถใช้คำบุพบทเดียวสำหรับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันได้หากหนึ่งในนั้นมีคำบุพบทที่แตกต่างกัน:

ผู้คนอยู่ทุกหนทุกแห่ง: ในถนน, จัตุรัส, สี่เหลี่ยม (ถูกต้องแล้ว: ผู้คนอยู่ทุกหนทุกแห่ง: ในถนน, สี่เหลี่ยม, ในจัตุรัส)

สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจะต้องอยู่ในกรณีเดียวกับคำทั่วไป:

ในการประชุมมีการพูดคุยถึงนักเขียนหลายคน: Turgenev, Tolstoy, Chekhov

(ถูกต้อง: มีการพูดคุยถึงนักเขียนหลายคนในการประชุม: Turgenev, Tolstoy, Chekhov)

ไม่ถูกต้องหากสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเป็นคำนามและ infinitive:

ฉันชอบอ่านหนังสือ ดนตรี และเล่นกีฬา (ถูกต้องแล้ว ฉันชอบอ่านหนังสือ ดนตรี และเล่นกีฬา)

5. การสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง

ขั้นแรก ให้เราจำไว้ว่า gerund หมายถึงการกระทำเพิ่มเติมกับการกระทำหลักที่แสดงโดยกริยาภาคแสดง

การใช้กริยาวิเศษณ์ที่ถูกต้อง:

โปรดจำไว้ว่าในประโยคที่สร้างขึ้นอย่างถูกต้อง ประธานของการกระทำ - ประธาน - สามารถดำเนินการทั้งการกระทำหลัก (ภาคแสดง) และการกระทำเพิ่มเติม (gerund) ได้พร้อมกัน ในประโยคดังกล่าว gerund นั้นง่ายต่อการแทนที่ด้วยกริยา

ตัวอย่างเช่น:

ระหว่างเตรียมตัวสอบก็ย้ำกฎให้หมด (ฉันเตรียมและย้ำ)

ส่วนบุคคลที่ชัดเจนเพียงส่วนหนึ่งก็จะถูกต้องเช่นกันเนื่องจากสามารถแทรกหัวเรื่องลงในประโยคได้อย่างง่ายดาย

ตัวอย่างเช่น:

ในการเตรียมตัวสอบผมทำซ้ำกฎ (ผมเตรียมตัวและทำซ้ำ)

ประโยคที่ไม่มีตัวตนก็จะถูกต้องเช่นกัน แต่จำเงื่อนไขที่สำคัญอย่างหนึ่ง: ประโยคจะต้องมี infinitive และคำต่อไปนี้: สามารถ, ควร, จำเป็น, ควร, ต้องการ, แนะนำ, จำเป็น, เป็นไปไม่ได้

ตัวอย่างเช่น:

เมื่อเตรียมตัวสอบต้องจำกฎเกณฑ์ให้ดี

ตัวอย่างการใช้วลีมีส่วนร่วมที่ไม่ถูกต้อง:

เมื่อปีนขึ้นไปบนภูเขามันก็หนาวมาก (ในประโยคที่ไม่มีตัวตนไม่มีเรื่องที่จะดำเนินการเพิ่มเติมที่แสดงโดยคำนาม)
เมื่อเข้าใกล้สถานี หมวกของฉันร่วงหล่น (วัตถุไม่สามารถดำเนินการเพิ่มเติมได้)

6. การละเมิดการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม

การละเมิดข้อตกลงระหว่างคำที่กำหนดและวลีที่มีส่วนร่วม จำเป็นต้องถามคำถามจากคำที่ถูกกำหนดให้กับกริยาและในตอนท้ายของคำนั้นให้พิจารณาว่าจะลงท้ายด้วยกริยาใด

ตัวอย่างเช่น:

นักล่าที่ฝ่าฝืนกฎหมายต้องเผชิญกับโทษปรับร้ายแรง (นักล่าแบบไหน? ผู้ที่ฝ่าฝืน)

คำที่กำหนดไม่สามารถใช้ภายในวลีที่มีส่วนร่วมได้ มันควรจะเป็นก่อนหรือหลังมัน

ตัวอย่างเช่น:

เรือที่จอดอยู่ที่ฝั่งทำให้เกิดความสงสัย (ถูกต้อง: เรือที่จอดอยู่ที่ฝั่ง)

7. การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง

คำพูดโดยตรงคือคำพูดของใครบางคนที่ถ่ายทอดโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลง คำพูดทางอ้อมคือการถ่ายทอดคำพูดของคนอื่นและความหมายในรูปแบบของประโยคที่ซับซ้อน ในประโยคที่มีคำพูดทางอ้อม คุณไม่สามารถใช้สรรพนามบุรุษที่ 1 และ 2 ได้ แต่ต้องใช้สรรพนามบุรุษที่ 3 เท่านั้น

ตัวอย่าง.

ผิด:

Nekrasov เขียนว่า "ฉันอุทิศพิณให้กับคนของฉัน" (ใช้บุคคลที่ 1 ไม่ถูกต้อง)

ขวา:

Nekrasov เขียนว่าเขา "อุทิศพิณให้กับคนของเขา"

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ประเภทหลักๆ เหล่านี้คือประเภทต่างๆ ซึ่งมีตัวอย่างระบุไว้ในการสาธิตปี 2015 แน่นอนว่ายังมีข้อผิดพลาดประเภทนี้อีกมาก ในบทความหน้าฉันจะเตือนคุณถึงสิ่งเหล่านี้ ขณะที่คุณกำลังเรียนรู้กฎเหล่านี้ ให้ทำการทดสอบเพิ่มเติม

ขอให้โชคดี!

เมลนิโควา เวรา อเล็กซานดรอฟนา

ภารกิจที่ 7 ของการสอบ Unified State ในภาษาทฤษฎีรัสเซีย

ภารกิจที่ 7 การสอบ Unified State 2018- นี่คือการทดสอบความรู้ของคุณเกี่ยวกับบรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์

สำหรับงานนี้คุณจะได้รับ 5 คะแนน- ดังนั้นการดำเนินการที่ถูกต้องจึงมีความสำคัญมาก นี่เป็นหนึ่งในงานที่ใหญ่โตและยากที่สุดของการสอบ Unified State

ดังนั้นในเวอร์ชันสาธิต งานนี้จึงมีการกำหนดดังนี้:

สร้างความสัมพันธ์ระหว่างข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์กับประโยคที่สร้างขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

A) การหยุดชะงักของการเชื่อมต่อระหว่างเรื่องและภาคแสดง

B) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน

C) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

D) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องพร้อมวลีที่มีส่วนร่วม

D) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม

1) นักเดินทางชื่นชมสายรุ้งที่ปรากฏขึ้นบนท้องฟ้าหลังฝนตกโดยไม่ได้ตั้งใจ

2) จิตรกรรมโดย I.I. “ Ship Grove” ของ Shishkin ถือเป็นภาพวาดที่งดงามที่สุดชิ้นหนึ่งของศิลปินจากการออกแบบ

3) ทุกคนที่เคยไปเมืองเล็กๆ ในอิตาลี เคยเห็นสะพานหินที่ปกคลุมไปด้วยไม้เลื้อย ผนังอาคารหินอ่อนโบราณที่ทรุดโทรม และโดมปิดทองที่กะพริบ

4) ในวารสาร “Ethnographic Review” D.N. Ushakov ไม่เพียง แต่ตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับศุลกากรจำนวนหนึ่งเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับความเชื่อของชาวนารัสเซียด้วย

5) เมื่อเรียนรู้ที่จะก่อไฟเมื่อ 40,000 ปีที่แล้ว การพัฒนาของมนุษยชาติก็เร่งตัวขึ้นอย่างเห็นได้ชัด

6) ตรงกันข้ามกับความคิดเห็นของผู้คลางแคลง มีข้อเท็จจริงที่ยืนยันการมีอยู่ของอารยธรรมนอกโลก

7) วี.จี. Belinsky เขียนบทความและบทวิจารณ์ประมาณยี่สิบบทความเกี่ยวกับงานของ N.V. โกกอล.

8) คุณสามารถเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายโดยการอ่านต้นฉบับโบราณ

9) Tsiolkovsky เขียนว่าเป้าหมายหลักในชีวิตของเขาคือการพัฒนามนุษยชาติให้ก้าวไปข้างหน้าอย่างน้อยที่สุด

การเปลี่ยนแปลงในการสอบ Unified State 2018เราไม่ได้พูดถึงภารกิจที่ 7 ดังนั้นเช่นเดียวกับปีที่แล้ว คุณต้องค้นหาตัวอย่างสำหรับข้อผิดพลาดแต่ละข้อ

ความยากของงานอยู่ที่มีตัวเลือก 9 ประโยค แต่มีข้อผิดพลาดเพียงห้าชื่อเท่านั้น ซึ่งหมายความว่า 4 ประโยคอาจหมายถึง:

1) ไปยังข้อผิดพลาดประเภทอื่นที่ไม่อยู่ในคอลัมน์ด้านซ้าย

2) สำหรับประโยคที่ไม่มีข้อผิดพลาด (สิ่งนี้ก็เกิดขึ้นเช่นกัน)

โปรดจำไว้ว่าภารกิจที่ 7 เป็นงานเกี่ยวกับการเชื่อมโยงคำที่ถูกต้องระหว่างกัน ในการจัดการและการประสานงานที่เหมาะสม ดังนั้นคุณต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าคำทั้งหมดอยู่ในเพศ ตัวเลข ตัวพิมพ์ และกาลที่จำเป็น

อัลกอริธึมการดำเนินการ:

1) เพื่อให้งาน 7 เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง คุณต้องเรียนรู้ที่จะเห็นเครื่องหมายคำ

2) เช่นเดียวกับงานอื่นๆ ข้อมูลจะถูกจัดกลุ่มตามชื่อข้อผิดพลาด ขั้นแรก คุณต้องเรียนรู้และเข้าใจคำศัพท์ทั้งหมดที่ปรากฏในงาน เช่น การรู้ว่าแอปพลิเคชันคืออะไรและมีลักษณะอย่างไร สิ่งสำคัญคือต้องสามารถแยกแยะระหว่างวลีแบบมีส่วนร่วมและแบบมีส่วนร่วมได้ เช่นเดียวกับการรู้โครงสร้างที่ถูกต้อง เพื่อค้นหาสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและคำสันธานคู่ เพื่อค้นหาประธานและภาคแสดงและตรวจสอบการเชื่อมต่อที่ถูกต้อง เพื่อทราบการควบคุมกริยาและบุพบท - การควบคุมกรณี

ฝ่าฝืนการสร้างประโยคที่ไม่สอดคล้องกัน แอปพลิเคชัน แอปพลิเคชัน- เป็นคำนิยามที่แสดงโดยคำนาม ชื่อของหนังสือพิมพ์ นิตยสาร ภาพวาด หนังสือ วัตถุทางภูมิศาสตร์ ฯลฯ ทะเลสาบ (อะไร?) ไบคาล คำที่กำหนด (ซึ่งถามคำถามไปยังแอปพลิเคชัน) และแอปพลิเคชันให้การกำหนดที่แตกต่างกันสำหรับหัวเรื่องเดียวกัน สิ่งที่ต้องจำ: แอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกันอยู่ในกรณีนามโดยไม่คำนึงถึงกรณีที่มีการกำหนดคำ (ทะเลสาบ (I.P. ) ไบคาล (I.P. ) ทะเลสาบ (R.P. ) ไบคาล (I.P. ) ทะเลสาบ (D .P. ) ไบคาล (I.P. )
สามารถ	เป็นสิ่งต้องห้าม
เราพบกันห่างจากเมืองโซชีเพียงไม่กี่กิโลเมตร ในภาพยนตร์เรื่อง "War and Peace" S. Bondarchuk รับบทเป็น Pierre Bezukhov อย่างสวยงาม ใน "สงครามและสันติภาพ" S. Bondarchuk เล่น Pierre Bezukhov ได้อย่างสวยงาม	เราพบกันหลังจากขับรถไปไม่กี่กิโลเมตรจากเมืองโซซี ในภาพยนตร์เรื่อง "War and Peace" S. Bondarchuk รับบทเป็น Pierre Bezukhov อย่างสวยงาม

การละเมิดการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม กริยาและคำที่กริยากำหนดต้องสอดคล้องกันในเรื่องเพศ จำนวน และตัวพิมพ์ คำที่กำหนดไม่ควรเป็นส่วนหนึ่งของวลีที่มีส่วนร่วม ไม่ควรมีการแทนที่กริยาที่ใช้งานกับกริยาที่ไม่โต้ตอบ
สามารถ	เป็นสิ่งต้องห้าม
1. เราภูมิใจในนักเตะของเรา (ที.พี.) ที่เอาชนะ (ที.พี.) ทีมอังกฤษ 2. แพนเค้กที่แม่ฉันทำอร่อยมาก 3. งานที่เราปฏิบัติไม่ก่อให้เกิดปัญหาใดๆ เป็นพิเศษ	1. เราภูมิใจในนักเตะของเรา (ที.พี.) ที่เอาชนะ (อาร์.พี.) ทีมอังกฤษ 2. แพนเค้กที่แม่ฉันทำอร่อยมาก งานที่เราดำเนินการไม่ก่อให้เกิดปัญหาใดๆ เป็นพิเศษ

การสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง กริยาหมายถึงการกระทำเพิ่มเติมที่ดำเนินการโดยผู้รับเรื่อง กริยาในประโยคสามารถถูกแทนที่ด้วยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน (เขายิ้มเดินไปตามถนน - เขาเดินไปตามถนนแล้วยิ้ม) 1. ไม่ใช้วลีการมีส่วนร่วมหากการกระทำที่แสดงโดยภาคแสดงและการกระทำที่แสดงโดยกริยานั้นอ้างถึงบุคคลอื่น 2. วลีการมีส่วนร่วมจะไม่ใช้ในประโยคที่ไม่มีตัวตนหากภาคแสดงในนั้นไม่ได้แสดงด้วย infinitive 3. กริยาวลีจะไม่ถูกใช้หากภาคแสดงแสดงโดยกริยาเชิงโต้ตอบสั้น ๆ
สามารถ	เป็นสิ่งต้องห้าม
1. เมื่อข้าพเจ้าเข้าใกล้ตัวเมือง ลมแรง. 2. เมื่อไปถึงมอสโคว์ ฉันรู้สึกเศร้า 3.พอสอบผ่านก็ได้รับการตอบรับเข้ามหาวิทยาลัย	1. เข้าใกล้เมือง ลมแรงเริ่มแรง (ลมไม่สามารถเข้าเมืองได้) 2. เมื่อมาถึงมอสโกฉันรู้สึกเศร้า 3.สอบผ่านก็รับเข้ามหาวิทยาลัย(มีคนรับ)

การหยุดชะงักของการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง 1. เพศของคำประสมถูกกำหนดโดยคำหลัก: UN - องค์การสหประชาชาติ (องค์กรเป็นคำหลักในคำ) 2. ภาคแสดงเห็นด้วยกับคำแรก (หลัก) ของคำนามประสม 3. ในส่วนหลักและส่วนรองของประโยคที่ซับซ้อน ประธานและภาคแสดงจะต้องมีจำนวนเท่ากัน: all (เหล่านั้น) + ภาคแสดงในรูปพหูพจน์ who (that) + ภาคแสดงในรูปเอกพจน์
สามารถ	เป็นสิ่งต้องห้าม
1. สหประชาชาติประกาศแนวทางแก้ไขปัญหาความขัดแย้งจอร์เจีย - ออสเซเชียน 2.เก้าอี้โยกได้รับการซ่อมแซม 3.[ทุกคน (ผู้สนใจโรงละคร) รู้จักชื่อ Alexey Bakhrushin]	1. สหประชาชาติประกาศแนวทางแก้ไขปัญหาความขัดแย้งจอร์เจีย - ออสเซเชียน 2. เก้าอี้โยกได้รับการซ่อมแซม 3. [ทุกคน (ผู้สนใจโรงละคร) รู้จักชื่อ Alexey Bakhrushin]

การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง เมื่อแปลคำพูดโดยตรงเป็นคำพูดทางอ้อม คำสรรพนามและกริยาในรูปแบบบุรุษที่ 1 ควรแทนที่ด้วยคำสรรพนามและกริยาในบุรุษที่ 3
สามารถ	เป็นสิ่งต้องห้าม


ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน 1. สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันแต่ละคนจะต้องมีความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์กับคำทั่วไป 2. สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันแต่ละคนจะต้องมีความสัมพันธ์ทางคำศัพท์กับคำทั่วไป 3. ถ้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเป็นคำคุณศัพท์หรือผู้มีส่วนร่วม ทั้งสองจะต้องอยู่ในรูปแบบเดียวกัน (เต็มหรือสั้น) 4. หากใช้คำบุพบทต่างกันก่อนสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ก็ไม่สามารถละเว้นได้ 5. สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งหมดจะต้องเป็นกรณีเดียวกันกับ คำทั่วไป 6. คุณไม่สามารถผสมแนวคิดเฉพาะประเภทกับแนวคิดที่เป็นเนื้อเดียวกันได้ สมาชิก 7. ลำดับคำพังเมื่อใช้คำสันธานคู่ (Both... และ... ไม่เพียงแต่...แต่ยัง... ถ้าไม่...ก็... ไม่มาก...เท่ากับ... ไม่ใช่อย่างนั้น..., แต่...) สหภาพแรงงานซ้ำ (นั่น... นั่น; ไม่ใช่ว่า... ไม่ใช่อย่างนั้น ฯลฯ) บางส่วนของสหภาพดังกล่าวควรยืนถัดจากสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน! 8. ส่วนของคำเชื่อมคู่เป็นแบบถาวร ไม่สามารถแทนที่ด้วยคำอื่นได้: ไม่เพียงแต่...แต่ยัง ถ้าไม่...ก็แล้วกัน ทั้ง...และ
สามารถ	เป็นสิ่งต้องห้าม
1. Raskolnikov คิดทฤษฎีของเขาขึ้นมา (ใคร? อะไร? V.p. ) และชื่นชม (ใคร? อะไร? ฯลฯ ) 2. การร้อยและยิงธนูไม่ใช่เรื่องง่าย 3. หนังสือเหล่านี้น่าสนใจ (แบบสั้น) และมีภาพประกอบดี (แบบสั้น) หรือ หนังสือเหล่านี้น่าสนใจ (ฉบับเต็ม) และมีภาพประกอบดี (ฉบับเต็ม) 4. ผู้คนมากมายอยู่ทุกหนทุกแห่ง ทั้งบนถนน จัตุรัส ในสวนสาธารณะ 5. ชีวิตของชาวนาแสดงให้เห็นในผลงานคลาสสิกของรัสเซีย (RP): Gogol, Turgenev, Tolstoy (RP) 6. ในถุงบรรจุน้ำผลไม้และผลไม้ ได้แก่ ส้ม กล้วย 7. อาจเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าอารมณ์เป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่สำหรับผู้สร้างบทกวีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้อ่านด้วย 8. ในแอฟริกาเหนือ เราสังเกตเห็นลักษณะหลายอย่างทั้งในธรรมชาติและในธรรมเนียมของมนุษย์	1. Raskolnikov คิดค้นและชื่นชมทฤษฎีของเขา (คำกริยาจะรวมกับคำนามในกรณีต่าง ๆ ) 2. การร้อยสายและยิงธนูไม่ใช่เรื่องง่าย 3. หนังสือเหล่านี้น่าสนใจ (แบบสั้น) และมีภาพประกอบดี (แบบยาว) 4. ผู้คนมากมายอยู่ทุกหนทุกแห่ง ทั้งบนถนน จัตุรัส จัตุรัส 5. ชีวิตของชาวนาแสดงให้เห็นในผลงานคลาสสิกของรัสเซีย (RP): Gogol, Turgenev, Tolstoy (IP) 6. ในถุงประกอบด้วยส้ม น้ำผลไม้ กล้วย และผลไม้ 7. เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าอารมณ์ไม่ได้เป็นเพียงสิ่งสำคัญสำหรับผู้สร้างบทกวีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้อ่านด้วย 8. ในแอฟริกาเหนือ เราสังเกตเห็นลักษณะหลายอย่างทั้งในธรรมชาติและในธรรมเนียมของมนุษย์ด้วย (ไม่มีสหภาพไม่เพียงแต่... แต่ยัง)

ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่ซับซ้อน 1. การสร้างส่วนคำสั่งรองที่ไม่ถูกต้องความคลุมเครือในการรับรู้ความหมายของประโยคส่วนแสดงที่มาจะต้องมาหลังจากคำที่ขึ้นอยู่กับ 2. อนุประโยคแนบกับประโยคหลักด้วยความช่วยเหลือของอนุภาค li ซึ่งทำหน้าที่เป็นส่วนร่วมรอง ดังนั้นการรวมจึงไม่จำเป็นที่นี่
สามารถ	เป็นสิ่งต้องห้าม
1. [จดหมายดังกล่าว] (ว่ามีผู้ตรวจสอบบัญชีมาที่เมือง (ซึ่งอยู่ภายใต้การควบคุมของ Skvoznik-Dmukhanovsky) 2. ก่อนการดวล Pechorin ชื่นชมธรรมชาติและเวอร์เนอร์ถาม (เขาเขียนพินัยกรรมหรือไม่)	1. [จดหมายบอกว่า] (ว่ามีผู้สอบบัญชีกำลังมาในเมือง) (ซึ่งถูกควบคุมโดย Skvoznik - Dmukhanovsky) (ด้วยการสร้างประโยคนี้ เรารู้สึกว่า Skvoznik-Dmukhanovsky ควบคุมผู้ตรวจสอบบัญชี ไม่ใช่เมือง) 2. ก่อนการดวล Pechorin ชื่นชมธรรมชาติและเวอร์เนอร์ถาม (เขาเขียนพินัยกรรมหรือไม่)

การใช้รูปกรณีของคำนามไม่ถูกต้อง และสถานที่ มีและไม่มีคำบุพบท 1. คำบุพบท ACCORDING TO, CONTRARY, THANKING, ACCORDINGLY, ALONG, LIKELY ใช้เฉพาะกับ D. p. (ถึงใคร? เพื่ออะไร?) คำบุพบท PO ในความหมาย "หลังจากบางสิ่งอันเป็นผลมาจากบางสิ่งบางอย่าง" ใช้กับ P. p. (เพื่อใคร? อะไร?) เท่าที่, โดยอาศัยอำนาจตาม, ในระหว่าง, ต่อเนื่อง, โดยสรุป, ด้วยเหตุผลของ, เมื่อเสร็จสิ้น, เช่น, โดย + R.p.คำนาม. หากจำเป็นต้องใช้คำบุพบทที่แตกต่างกันกับคำนามที่แตกต่างกัน จะต้องถูกนำมาใช้ การละเว้นคำบุพบทในกรณีเช่นนี้เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ 2. คำบุพบทใน -จาก, บน - ด้วย
สามารถ	เป็นสิ่งต้องห้าม
1. แม้จะมีสถานการณ์ (ใคร อะไร? ฯลฯ) ขอบคุณความพยายาม (ใคร? อะไร? d.p. ) เมื่อสิ้นสุดภาคเรียน เมื่อหมดอายุ เมื่อรถไฟมาถึง เมื่อมาถึง 2.เข้าเมือง - จากตัวเมือง	1. แม้จะมีสถานการณ์ (ใคร อะไร ร.ป.) ขอบคุณความพยายาม (ใคร? อะไร? R.p.) เมื่อสิ้นสุดภาคเรียน เมื่อหมดอายุ เมื่อรถไฟมาถึง เมื่อมาถึง 2.จากในเมือง

การพัฒนาบทเรียน (บันทึกบทเรียน)

การศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา

ความสนใจ! การบริหารไซต์จะไม่รับผิดชอบต่อเนื้อหาของการพัฒนาระเบียบวิธีตลอดจนการปฏิบัติตามการพัฒนากับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์

ทฤษฎีของภารกิจที่ 7

ออกกำลังกาย: สร้างความสัมพันธ์ระหว่างประโยคและข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกิดขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง ในคอลัมน์ที่ 1 ใต้ตัวอักษร A) B) C) D) D) จะได้รับตัวอย่างในคอลัมน์ที่ 2 ภายใต้การให้เหตุผลตัวเลขสำหรับข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

จดตัวเลขที่เลือกไว้ในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

คำตอบควรมีลักษณะอย่างไร:

จำนวนคะแนนสูงสุดสำหรับการทำงานนี้ให้สำเร็จคือ 5 คะแนน

สำหรับการแข่งขันที่ถูกต้องแต่ละครั้ง - 1 คะแนน

1. การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง

ในงานจดหมาย เรามองหาคำบุพบทที่ได้รับ (โดยปกติแล้วประโยคจะขึ้นต้นด้วย) และตรวจสอบกรณีของคำนามที่อยู่หลังคำบุพบท คำบุพบทต่อไปนี้ทั้งหมดสามารถใช้ร่วมกับกรณีนามของคำนามเท่านั้น:

ตาม (ใคร? อะไร?)
ขอบคุณ (ใคร? อะไร?)
ตรงกันข้ามกับ (ใคร? อะไร?)
เช่น (ใคร? อะไร?)
ในการต่อต้าน (ใคร? อะไร?)

นอกจากนี้ในประโยคอาจมีคำบุพบทที่รวมกับคำนามในกรณีสัมพันธการก:

อย่างพอประมาณ (ของอะไร?)
ระหว่าง (อะไร?)
ต่อจาก(อะไร?)
เนื่องจาก (อะไร?)
โดยสรุป (อะไร?)
ในรูปของ(อะไร?)
ด้วยเหตุผล (อะไร?)
เหมือน (อะไร?)

ตัวอย่างเช่น: ด้วยระดับการบริการที่เพิ่มขึ้น ทำให้มีลูกค้าในร้านค้าของบริษัทเพิ่มมากขึ้น

2. การหยุดชะงักของการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง

ในงานที่มีตัวอักษรเรากำลังมองหาการก่อสร้าง "ทุกคนที่ ... ", "ผู้ที่ ... ", "ผู้ที่ ... " ฯลฯ จำเป็นต้องตรวจสอบข้อตกลงของเรื่องและ กริยา (เอกพจน์/พหูพจน์) ในประโยคหลักและประโยครอง

ตัวอย่างเช่น: ทุกคนที่อ่าน "Boris Godunov" ของพุชกินจะจำ Varlaam คนจรจัดได้

ทุกคนที่อ่าน "Boris Godunov" ของพุชกินจะจำ Varlaam คนจรจัดได้

3. การละเมิดการสร้างประโยคด้วยคำขอที่ไม่สอดคล้องกัน

การกำหนดตัวอักษรต้องมีเครื่องหมายคำพูด

ตัวอย่างเช่น สำหรับผู้ที่รักวัฒนธรรมพื้นเมืองของตนอย่างหลงใหล D.S. ปรากฏตัวต่อหน้าเรา Likhachev ในหนังสือ « จดหมายเกี่ยวกับความดีและความสวยงาม » .

คำอธิบาย: การประยุกต์ใช้เป็นคำจำกัดความที่แสดงโดยคำนาม

คำอธิบาย:

หากเครื่องหมายคำพูดนำหน้าด้วยชื่อทั่วไป (หนังสือ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร ภาพวาด ฯลฯ) ชื่อเรื่องในเครื่องหมายคำพูดจะต้องอยู่ในรูปแบบ Im.p. ตัวอย่างเช่นนวนิยายเรื่อง "Eugene Onegin"; จิตรกรรม "ฤดูใบไม้ร่วง"; เพลง "Dubinushka"
หากไม่มีชื่อทั่วไปอยู่หน้าเครื่องหมายคำพูด ชื่อในเครื่องหมายคำพูดจะถูกปฏิเสธ ตัวอย่างเช่นใน "Eugene Onegin"; ใน "ฤดูใบไม้ร่วง" โดย Levitan; ใน "Dubinushka"

4. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

หากประโยคประกอบด้วยสมาชิกของประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยคำว่า "และ" ตามด้วยคำที่ขึ้นอยู่กับคำทั่วไป จำเป็นต้องตรวจสอบว่าประโยคประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันคำแรกสอดคล้องกับคำที่ขึ้นอยู่กับคำทั่วไปนี้หรือไม่ ตัวอย่างเช่น ในประโยค “เราหวังและเชื่อในชัยชนะ” สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันคนแรกของประโยค “หวัง” ไม่เห็นด้วยกับ “ในชัยชนะ” ดังนั้นจึงมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในประโยคนี้

คำจากส่วนต่างๆ ของคำพูดไม่สามารถใช้เป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคได้ ตัวอย่างเช่น “ฉันชอบวาดรูปและระบายสี”

หากในประโยคสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเชื่อมโยงกันด้วยสันธานคู่ "ไม่เพียง แต่ - แต่ยัง", "ทั้งสอง - ดังนั้นและ", "ถ้าไม่ - แล้ว" จำเป็นต้องตรวจสอบว่าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคนั้นอยู่หลังสิ่งเหล่านี้หรือไม่ คำสันธาน เช่น ในประโยค “We wait ไม่เพียงเท่านั้นโบกมือ แต่ยัง Vanya” คำสันธานถูกต้อง หากเราเปลี่ยนสถานที่แห่งหนึ่ง: “เรา ไม่เพียงเท่านั้นกำลังรอ Masha แต่ยัง Vanya” ประโยคจะเกิดข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

5. การละเมิดความสม่ำเสมอของแนวคิด

คำจากส่วนต่างๆ ของคำพูดไม่สามารถใช้เป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคได้ เช่น “ฉันชอบวาดรูปและระบายสี”

6. การละเมิดความเป็นเนื้อเดียวกันขององค์ประกอบทางวากยสัมพันธ์

เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะละเมิดความเป็นเนื้อเดียวกันขององค์ประกอบวากยสัมพันธ์ของประโยค วลีที่มีส่วนร่วมและส่วนรองของประโยคที่ซับซ้อนไม่สามารถทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบทางวากยสัมพันธ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันได้

ตัวอย่างเช่นในประโยค "อีวานซึ่งเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 และเข้าร่วมการแข่งขัน ... " มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้น

7. การสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง

งานตัวอักษรเริ่มต้นด้วยวลีกริยาวิเศษณ์

ตัวอย่างเช่น: หลังจากได้รับการศึกษาระดับประถมศึกษาที่บ้านในมอสโก Radishchev ได้ลงทะเบียนใน St. Petersburg Page Corps

ผู้เข้าร่วมตอบคำถาม: ทำอะไร? คุณทำอะไร?

คำอธิบาย: Gerund เป็นการแสดงออกถึงการกระทำเพิ่มเติมด้วยการกระทำหลักที่แสดงโดยคำกริยา ผู้กระทำทั้งสองอย่างจะต้องเป็นคนคนเดียวกัน ในประโยคการกระทำ "ลงทะเบียน" ดำเนินการโดย "พวกเขาบางคน" (ประโยคส่วนตัวที่ไม่มีกำหนด) และการกระทำ "ได้รับ" ดำเนินการโดย Radishchev

คำอธิบาย: วลีที่มีส่วนร่วมส่วนใหญ่มักใช้ร่วมกับประโยคที่ไม่มีตัวตนได้ ยกเว้นในกรณีที่การกระทำแสดงด้วยคำว่า "can, can't"

8. การละเมิดการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม

เรามองหาวลีที่มีส่วนร่วมในงานที่มีตัวอักษร

ศีลระลึกตอบคำถาม: เขากำลังทำอะไร? เขาทำอะไร? ทำอะไร?

ตัวอย่างของผู้มีส่วนร่วม: การทำงาน การสงสัย การมาถึง การเขียน ฯลฯ

ตัวอย่างเช่น: สำหรับฮีโร่คนหนึ่งของนวนิยายที่กำลังค้นหาความหมายของชีวิต เส้นทางสู่อิสรภาพจากภายในก็เปิดขึ้น

คำอธิบาย: ถ้าประโยคมีกริยา รูปแบบ (ตอนจบ) ของประโยคจะต้องสอดคล้องกับคำนามที่แก้ไข เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เราจะถามคำถามจากคำที่ถูกกำหนดให้เป็นกริยา ตัวอย่างเช่น “มีผู้ชายหลายคน (ใคร?) มาที่ป่า” จุดสิ้นสุดของกริยาจะต้องตรงกับจุดสิ้นสุดของคำถามนั้น

9. การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง

คุณไม่สามารถผสมคำพูดโดยตรงและโดยอ้อมได้ เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะใช้สรรพนาม "ฉัน, เรา, คุณ, คุณ" ในส่วนรองของประโยคในคำพูดทางอ้อม

ตัวอย่างเช่น “ดิมายอมรับว่า ฉันวันนี้ฉันไม่พร้อมสำหรับชั้นเรียน”

10. ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดลำดับคำในประโยคง่ายๆ

	ประเภทของข้อผิดพลาด
	วัตถุอยู่ในสถานที่ที่ไม่สอดคล้องกับคำสั่งที่ยอมรับโดยทั่วไป	ผู้เขียนกล่าวถึงปัญหาของมนุษยนิยมและความเมตตาในบทความของเขา
	ส่วนเสริมนั้นแยกออกจากคำที่ควบคุมส่วนเสริมนั้น	เราไม่สามารถเห็นด้วยกับทัศนคติของเขาต่อปัญหากับผู้เขียนได้
	คำจำกัดความนี้แยกจากคำที่ถูกกำหนดไว้	เขาประทับใจกับอาคารโรงละครอันงดงามตระหง่านตั้งอยู่ทางขวามือ
	สถานการณ์นี้เกิดขึ้นในสถานที่ที่ไม่สอดคล้องกับคำสั่งที่ยอมรับโดยทั่วไป	เขากลับมาที่เลนินกราดในเวลาต่อมาหลังสงครามจากโรงพยาบาล
	ตำแหน่งของคำบุพบทผิด	หลังจากสองชั่วโมงข้อพิพาทสิ้นสุดลง (สองชั่วโมงต่อมา)
	ตำแหน่งร่วมของสารประกอบผิด	ตั้งแต่เมื่อวานและวันนี้ปัญหานี้ยังคงมีความสำคัญ
	ตำแหน่งของอนุภาคจะผิด	เขาอยากจะบินไปในอวกาศหรือเป็นนักเดินทาง

11. ข้อผิดพลาดในการใช้คำบุพบท

ประเภทของข้อผิดพลาด		ข้อเสนอ
	การผสมคำบุพบท จากและด้วย (กับ) ความรู้สึกผิด จากและด้วย ผ่านและเพราะว่า	เขามาถึงเมื่อไหร่ กับหมู่บ้านสู่เมืองฉันก็แปลกใจหลายประการ กลับมา กับเขาก็นั่งทำการบ้านทันที ทหารที่เข้าร่วม บนสงครามกลับคืนสู่ชีวิตที่สงบสุข วีรกรรมที่แท้จริงถูกเปิดเผย ที่การต่อสู้เพื่อมอสโก จากเช้าถึงเย็นเขาทำงานในสำนักงานบรรณาธิการของเขา เขาเกือบตาย ผ่านการทรยศของเพื่อน
	ไม่มีข้อแก้ตัว	อดไม่ได้ที่จะโค้งคำนับ ความกล้าหาญของเขา.
	มีข้ออ้างที่ไม่จำเป็น

การจำแนกประเภทของข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

การใช้รูปกรณีของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
การใช้รูปกรณีของคำนามไม่ถูกต้อง
การหยุดชะงักของการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง
การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยการใช้คำที่ไม่สอดคล้องกัน
ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
การละเมิดความสม่ำเสมอของแนวคิด
การละเมิดความสม่ำเสมอขององค์ประกอบทางวากยสัมพันธ์
การสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง
การละเมิดลำดับคำในประโยคง่ายๆ
ข้อผิดพลาดในการใช้คำบุพบท

การสอบ Unified State 2017: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือกที่ 1

ข้อเสนอ

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

นางสาว
สำหรับคุณ
(สรรพนามใน
บุพบท
กรณี)
ที่
คำ
มากมาย,

ตัวอย่างเช่น:
มากมาย
หนังสือ
ยืน
บนชั้นวาง;
มีลูกจำนวนไม่น้อย
เป็นประจำทุกปี
พักผ่อน
ที่เดชา;
มีนักเรียนกี่คน
มีอยู่

ในชั้นเรียนบน
พลศึกษา
?
พ. จากนักเขียน:
(ม. ยู. เลอร์มอนตอฟ);
(A.S. พุชกิน);

(V. G. Korolenko);

เอ็ม. กอร์กี)
7-2. ติดตั้ง

เหมาะสม
ตำแหน่งจากคอลัมน์ที่สอง
ข้อเสนอ
ไวยากรณ์
ข้อผิดพลาด

ใน)

เป็นครั้งแรกที่โอเปร่า
โควานชิน่า

แอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน

ง)

ก
บี
ใน
ช
ดี
6
1
3
2
7

ลองมาพิจารณาว่า
ก
ทั้งหมด
ผู้เข้าสอบ
1
1
คำตอบ
บันทึก

ผิด:
ประชุมที่สถานี

ขวา:
เมื่อเราพบกันเราร้องไห้
ขอบคุณ
ถึงอย่างไรก็ตาม
ตาม
ชอบ
อะไร?
สภาพอากาศเลวร้าย
โอ
ความคาดหวัง
คำสั่ง
สู่คลาวด์
โดย
= หลังจากบางสิ่งบางอย่าง
+ กรณีบุพบท

(ในอะไร?)
เมื่อมาถึง
จ
เมื่อมาถึง
และ
โดย
+ ถอนหายใจ เสียใจ
ช
เสียงกรอบแกรบ, ร้องไห้,
กับ
จะต้องเศร้าจะต้องเศร้า
+ กรณีอ้างอิง

(เพื่อใคร?
ชม.
ถึงเขา?)
หื่น
โดยภรรยา
ในมุมมอง
อะไร?
n
เหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้น
2
- พร้อมตัวเลข
สอง,

สาม, สี่,

บ้านสามหลัง
สำหรับตอนเย็น
ชื่อคือ
(A.S. พุชกิน);
(เอ.พี. เชคอฟ)
กำลังรออยู่ในแถว
ยังออกเดินทางอยู่
สององค์ประกอบ
(เอ็น. ออสตรอฟสกี้).
ที่
สำหรับหนึ่ง

ยี่สิบ
หนึ่ง
นักเรียน
ที่
เข้าร่วม
ในการเดินทางแคมป์ปิ้ง
.
ระบุ

1) ไปยังมหาวิทยาลัย
มาถึงแล้ว
สี่สิบเอ็ดคน

1

แอปพลิเคชัน
ลองเปรียบเทียบข้อเสนอสามข้อ:
1
) ในภาพ (
หน้า
.) "ผู้เลี้ยงแกะที่กำลังหลับ" (
ไอพี

2) ใน “The Sleeping Shepherdess” (
หน้า
.) Venetsianov สามารถถ่ายทอดเสน่ห์ของธรรมชาติรัสเซียสลัวทั้งหมดได้
3) ในภาพ (
หน้า
.) "คนเลี้ยงแกะที่กำลังหลับไหล" (
หน้า
.) Venetsianov สามารถถ่ายทอดเสน่ห์ของธรรมชาติรัสเซียสลัวทั้งหมดได้
ไอพี
- (ดูประโยคที่ 1)

มาลองแก้ปัญหานี้กัน
7-1. ติดตั้ง
การโต้ตอบระหว่างประโยคกับประโยคที่ยอมรับในนั้น
ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้ตรงกัน
เหมาะสม
ตำแหน่งจากคอลัมน์ที่สอง
ข้อเสนอ
ไวยากรณ์
ข้อผิดพลาด
ก) ขอบคุณ

1) การใช้รูปแบบ case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
2) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง

3) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วย
แอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน

4) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
D) โดยการสร้าง
จิตรกรรม
,
งานกินเวลาหลายวัน
5) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องพร้อมวลีที่มีส่วนร่วม
6) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
7) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยคำพูดทางอ้อม
ก
บี
ใน
ช
ดี
1
6
2
4
5
เอ็น.จี.
คาร์ลาโนวา
.
กับ.
อาร์คิปอฟสโคย
ภูมิภาคสตาฟโรปอล
2014
บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์
มาตรฐานการอนุมัติ
มาตรฐานการกำกับดูแล
ถ้า:
5
นักเรียนหลายคน
ไปกันเถอะ

ผู้ที่..., ผู้ที่...:
เหล่านั้น
อ่อนแอ
เย็น"

..: นี้

บ้านส่วนใหญ่
ในบริเวณนี้

หิน
.
พุธ:
ประตูส่วนใหญ่
อยู่ในระดับต่ำ

เพื่อการเติบโตของเขา
ฉัน
(แอล. อันดรีฟ).
4. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
7-5. ติดตั้ง
การโต้ตอบระหว่างประโยคกับประโยคที่ยอมรับในนั้น
ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้ตรงกัน
เหมาะสม
ตำแหน่งจากคอลัมน์ที่สอง
ข้อเสนอ
ไวยากรณ์

ข้อผิดพลาด

1) การใช้รูปแบบ case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง

2) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง

3) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วย
แอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน
ช)

4) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ง)
5) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องพร้อมวลีที่มีส่วนร่วม
6) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
7) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยคำพูดทางอ้อม
ก
บี
ใน
ช
ดี
5
1
3
6
4
มาจำสิ่งสำคัญกันเถอะ!

คำบุพบท

ผิด:

ผิด:
โดยจะจำหน่ายบัตรที่
การมาถึง
รถไฟ
โดย
การมาถึง
มาตรฐานการอนุมัติ
การประสานงาน
และภาคแสดง

1. โดยปกติแล้ว

ตัวอย่างเช่น:
ภายในครึ่งชั่วโมง
แปด
ติดอาวุธ
มนุษย์

เข้ามา
ไปที่บ้านของเจ้าของโรงแรม
เอ็น. ออสตรอฟสกี้);
และอยู่ในป่า
นักขี่ม้าสิบคน
วิปปิ้ง
ม้า
(อาคา)

เครื่องบินแปดลำ
ชั้นวาง
ถอดออก
เป็นคู่ผลัดกัน
(น. ชูคอฟสกี้).
มาจำสิ่งสำคัญกันเถอะ!

1. การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
คำบุพบท
ขอบคุณตามข้อตกลงแม้จะ

ผิด:
ขอบคุณ
พยากรณ์
ตรงกันข้ามกับ
คำแนะนำ
ตาม
สั่งซื้อก

ขวา:
ขอบคุณ
พยากรณ์
ตรงกันข้ามกับ
คำแนะนำ
ตาม
สั่งซื้อU
คำบุพบท
เมื่อมาถึง เมื่อเสร็จสิ้น เมื่อออกเดินทาง เมื่อแยกออก เมื่อมาถึง

มีแบบฟอร์มคำบุพบท
.

ภาคแสดงใช้ในรูปพหูพจน์
ถ้า:
1.
เด็กนักเรียนหลายคน
รีบวิ่งตามทัน
ผู้นำการแข่งขัน
เด็กชายและเด็กหญิงหลายคน

ตอบสนองด้วยความสนใจ
ถึงการปรากฏตัวของลูกแมวในชั้นเรียน
แม้กระทั่งก่อนเข้าโรงเรียน
นักเรียนระดับประถมคนแรกส่วนใหญ่
ชอบอ่านหนังสือและรู้วิธีนับ
.
ที่:
พ่อแม่ส่วนใหญ่
,
ใครเอา
(พหูพจน์)
ยังคงอยู่
ที่โรงเรียนหลังงาน
พ่อแม่ส่วนใหญ่
ยังคงอยู่
ที่โรงเรียนหลังงาน

7-4. ติดตั้ง
การโต้ตอบระหว่างประโยคกับประโยคที่ยอมรับในนั้น
ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้ตรงกัน
เหมาะสม
ตำแหน่งจากคอลัมน์ที่สอง
ข้อเสนอ
ไวยากรณ์

ข้อผิดพลาด
ก)

1) การใช้รูปแบบ case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง

2) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
ใน)
3) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วย
แอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน

4) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

5) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องพร้อมวลีที่มีส่วนร่วม
6) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
7) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยคำพูดทางอ้อม
ก
บี
ใน
ช
ดี
6
3
1
4
7

บ่อยขึ้น
ไวยากรณ์มาก
ข้อผิดพลาด
พบใน
และพวกเขาสามารถ

WHO.

ฯลฯ
WHO
ใช้เท่านั้น
ด้วยคำกริยาในรูปเอกพจน์ ชม.
.

ที่ให้ไว้

4. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ใน

ถ้า:
1.
ห้องพักส่วนใหญ่
เรียบร้อยแล้ว
ได้รับการปรับปรุงใหม่
2.
ล้นหลาม

ส่วนใหญ่

โรงเรียน
เข้ามามีส่วนร่วม
ในโอลิมปิกครั้งนี้
6. การละเมิดการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม

ภาพ
กวีผู้เผยพระวจนะ
สร้าง

ไอพี
ไอพี
ภาพลักษณ์ของนักกวี-ศาสดาพยากรณ์
สร้าง
พุชกินเป็นผู้กำหนดชีวิตของเขาเอง
ฉันได้รับมอบหมายให้ทำลายล้าง
คำนิยาม
มือปืน
เกาะอยู่บนต้นไม้
ฉันได้รับมอบหมายให้ทำลายล้าง
มือปืนเกาะอยู่บนต้นไม้
- ฉันได้รับคำสั่ง
ทำลาย
7-3. ติดตั้ง
การโต้ตอบระหว่างประโยคกับประโยคที่ยอมรับในนั้น
ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้ตรงกัน
เหมาะสม
ตำแหน่งจากคอลัมน์ที่สอง
ข้อเสนอ
ไวยากรณ์
ข้อผิดพลาด

1) การใช้รูปแบบ case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง

2) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง

3) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วย
แอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน

4) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

5) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องพร้อมวลีที่มีส่วนร่วม
6) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
7) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยคำพูดทางอ้อม
ก
บี
ใน
ช
ดี
3
5
4
2
1
ฉันขอให้คุณโชคดี!!!

คำอธิบายสไลด์:

นางสาว
สำหรับคุณ
(สรรพนามใน
บุพบท
กรณี)
ที่
คำ
มากมาย,

เล็กน้อย, เล็กน้อย, มาก, เท่าไหร่, เท่าๆ กัน
ตามกฎแล้วภาคแสดงจะถูกใส่ไว้ในเอกพจน์

ในชั้นเรียนบน
พลศึกษา
?
พ. จากนักเขียน:
รถม้าหลายคันผ่านไปตามถนนสายนี้แล้ว
(ม. ยู. เลอร์มอนตอฟ);
มีพวกเราเพียงไม่กี่คนที่รอดชีวิตจากการต่อสู้
(A.S. พุชกิน);
เทพนิยายและความทรงจำยังคงอยู่ในความทรงจำของเธออีกกี่เรื่อง?
(เอ็ม. กอร์กี). ในกรณีเหล่านี้ไม่ค่อยมีการใช้รูปพหูพจน์ของภาคแสดง:
แสงไฟจำนวนมากทั้งก่อนและหลังดึงดูดฉันมากกว่าหนึ่งคนด้วยความใกล้ชิด
(V. G. Korolenko);
สายตาหลายคู่มองไปยังใบหน้าที่กว้างและแบนของทหารที่เรียงแถวยาวด้วยความอยากรู้อยากเห็นอย่างเย็นชาและเงียบงัน ด้วยความดูถูก รังเกียจ (
เอ็ม. กอร์กี)
4. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
7-2. ติดตั้ง
การโต้ตอบระหว่างประโยคกับประโยคที่ยอมรับในนั้น
ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้ตรงกัน
เหมาะสม
ตำแหน่งจากคอลัมน์ที่สอง
ข้อเสนอ
ไวยากรณ์
ข้อผิดพลาด
A) คณะผู้แทนกำลังมุ่งหน้าไปที่บ้านของนักวิทยาศาสตร์ชื่อดังซึ่งตั้งอยู่ไม่ไกลจากจัตุรัสหลัก
1) การใช้รูปแบบ case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
B) ช่วงฤดูหนาวของนักเรียนจัดขึ้นตามตาราง
2) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
ใน)

เป็นครั้งแรกที่โอเปร่า
โควานชิน่า
“ฉันฟังกับพ่อแม่ของฉัน
3) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วย
แอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน
D) ทุกคนที่เริ่มเรียนภาษาต่างประเทศตั้งแต่เนิ่นๆ จะเชี่ยวชาญภาษานั้นได้อย่างสมบูรณ์แบบ
4) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ง)
Alyokhin เข้ามาในห้องนั่งเล่นก็อุทานว่าดีใจมากที่ได้พบพวกเราทุกคน
5) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องพร้อมวลีที่มีส่วนร่วม
6) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
7) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยคำพูดทางอ้อม
ก
บี
ใน
ช
ดี
6
1
3
2
7
รูปแบบของงานซึ่งทดสอบความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์บรรทัดฐานของข้อตกลงและการควบคุมมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากเมื่อเปรียบเทียบกับปีก่อนหน้า แต่เนื้อหาทางทฤษฎีที่จำเป็นในการแก้ปัญหาส่วนนี้ของการสอบ Unified State ให้สำเร็จก็เหมือนกัน เราจะทำซ้ำและจัดระบบ
ลองมาพิจารณาว่า
ก
ภารกิจที่ 7 สามารถทำคะแนนได้ตั้งแต่ 0 ถึง 5 คะแนน สำหรับ
ทั้งหมด
หมายเลขที่ถูกต้องตรงกับหมายเลขจากรายการ
ผู้เข้าสอบ
ได้รับ 1 คะแนน (5 คะแนน ไม่มีข้อผิดพลาด 4 คะแนน ยอมรับได้
1
ข้อผิดพลาด; 3 คะแนน: มีข้อผิดพลาด 2 ครั้ง; 2 คะแนน: 2 หมายเลขถูกต้อง
1
ประเด็น: มีเพียงตัวเลขเดียวเท่านั้นที่ถูกต้อง 0 คะแนน: ไม่ถูกต้องทั้งหมด
คำตอบ
, เช่น. ลำดับตัวเลขไม่ถูกต้องหรือขาดหายไป คำสั่ง
บันทึก
ตัวเลขในคำตอบมีความสำคัญ
5. การสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
กริยาภาคแสดงและคำนามไม่ควรแสดงถึงการกระทำของวัตถุและบุคคลที่แตกต่างกัน

ผิด:
ประชุมที่สถานี
น้ำตาก็ปรากฏขึ้นในดวงตาของฉัน
ขวา:
เมื่อเราพบกันที่สถานีน้ำตาของเราก็ไหลออกมา
เมื่อเราพบกันเราร้องไห้
ขอบคุณ
ถึงอย่างไรก็ตาม
ตาม
ชอบ
อะไร?
สภาพอากาศเลวร้าย
โอ
ความคาดหวัง
คำสั่ง
สู่คลาวด์
โดย
= หลังจากบางสิ่งบางอย่าง
+ กรณีบุพบท

สาม, สี่,
รวมอยู่ในประธาน โดยทั่วไปภาคแสดงจะอยู่ในรูปพหูพจน์:

บ้านสามหลัง
สำหรับตอนเย็น
ชื่อคือ
(A.S. พุชกิน);
สุนัขสี่ตัววิ่งตามรถเข็นเด็ก
(เอ.พี. เชคอฟ)
- นอกจากรถไฟทหารที่สถานีแล้ว
กำลังรออยู่ในแถว
ยังออกเดินทางอยู่
สององค์ประกอบ
(เอ็น. ออสตรอฟสกี้).
ที่
เลขผสมลงท้าย
สำหรับหนึ่ง
ภาคแสดงอยู่ในเอกพจน์

ยี่สิบ
หนึ่ง
นักเรียน
ที่
เข้าร่วม
ในการเดินทางแคมป์ปิ้ง
.
ระบุ
ประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ (ละเมิดบรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์)
1) ไปยังมหาวิทยาลัย
มาถึงแล้ว
สี่สิบเอ็ดคน
2) ศาสตราจารย์ Sotnikova ขึ้นเวที
3) เขาถูกส่งไปยังมอสโกตามคำสั่ง
4) เด็กหญิงสวมเสื้อคลุมตัวใหม่
1

3. ฝ่าฝืนการสร้างประโยคที่ไม่สอดคล้องกัน
แอปพลิเคชัน
ลองเปรียบเทียบข้อเสนอสามข้อ:
1
) ในภาพ (
หน้า
.) "ผู้เลี้ยงแกะที่กำลังหลับ" (
ไอพี
.) Venetsianov สามารถถ่ายทอดเสน่ห์ของธรรมชาติรัสเซียสลัวทั้งหมดได้
2) ใน “The Sleeping Shepherdess” (
หน้า
.) Venetsianov สามารถถ่ายทอดเสน่ห์ของธรรมชาติรัสเซียสลัวทั้งหมดได้
3) ในภาพ (
หน้า
.) "คนเลี้ยงแกะที่กำลังหลับไหล" (
หน้า
.) Venetsianov สามารถถ่ายทอดเสน่ห์ของธรรมชาติรัสเซียสลัวทั้งหมดได้
สองประโยคแรกสร้างได้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ประโยคที่สามมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ เพราะถ้ามีคำนามร่วม คำที่เหมาะสมจะต้องอยู่ใน
ไอพี
- (ดูประโยคที่ 1)

มาลองแก้ปัญหานี้กัน
7-1. ติดตั้ง
การโต้ตอบระหว่างประโยคกับประโยคที่ยอมรับในนั้น
ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้ตรงกัน
เหมาะสม
ตำแหน่งจากคอลัมน์ที่สอง
ข้อเสนอ
ไวยากรณ์
ข้อผิดพลาด
ก) ขอบคุณ
การเพิ่มระดับการให้บริการในร้านค้าของบริษัท ทำให้มีลูกค้าเพิ่มมากขึ้น
1) การใช้รูปแบบ case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
B) ในบทความของเขา นักข่าวคนนี้ตั้งคำถามที่ทำให้คนรุ่นเดียวกันหลายคนกังวล
2) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
C) ผู้ที่มุ่งมั่นเพื่อความฝันตั้งแต่วัยเด็กมักจะตระหนักถึงแผนชีวิตของตนเอง
3) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วย
แอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน
D) ปฏิกิริยาเคมีแสดงและช่วยให้เข้าใจองค์ประกอบของสาร
4) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
D) โดยการสร้าง
จิตรกรรม
,
งานกินเวลาหลายวัน
5) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องพร้อมวลีที่มีส่วนร่วม
6) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
7) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยคำพูดทางอ้อม
ก
บี
ใน
ช
ดี
1
6
2
4
5
ผลงานของครูสอนภาษารัสเซีย
เอ็น.จี.
คาร์ลาโนวา
.
กับ.
อาร์คิปอฟสโคย
ภูมิภาคสตาฟโรปอล
2014
บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์
มาตรฐานการอนุมัติ
มาตรฐานการกำกับดูแล
ภาคแสดงใช้ในรูปพหูพจน์
ถ้า:
5
- สมาชิกหลักของประโยคแยกออกจากกัน:
นักเรียนหลายคน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่โรงยิมเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
ไปกันเถอะ
สู่การประชุมนานาชาติที่ประเทศสเปน

ปัญหาบางประการยังเกิดจากงานที่เกี่ยวข้องกับการประสานงานในประโยคที่ซับซ้อนด้วยการรวมกัน
ผู้ที่..., ผู้ที่...:
เหล่านั้น
คนที่ไปว่ายน้ำก็น้อย
อ่อนแอ
เย็น"
เช่นเดียวกับแบบฝึกหัดที่เกี่ยวข้องกับการใช้สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคที่มีคำสันธานคู่
ทั้ง..., และ..., ไม่ใช่แค่..., แต่ยังด้วย
..: นี้
มันน่าสนใจไม่เพียงแต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย
ภาคแสดงจะถูกใส่ในรูปพหูพจน์หากแสดงเป็นคำคุณศัพท์:
บ้านส่วนใหญ่
ในบริเวณนี้

หิน
.
พุธ:
ประตูส่วนใหญ่
อยู่ในระดับต่ำ

ข้อผิดพลาด
ก) หลังจากขับไล่ฉลามออกทะเลไปไกลแล้ว เจ้าหน้าที่กู้ภัยก็ไม่กังวลอะไรอีกต่อไป
1) การใช้รูปแบบ case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
B) ต้องขอบคุณบทความในหนังสือพิมพ์ที่ทำให้เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับการกลับมาให้บริการเส้นทางเรือท่องเที่ยวไปยังหมู่เกาะทางเหนืออีกครั้ง
2) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
C) นิตยสาร Youth ฉบับเดือนเมษายนตีพิมพ์บทกวีของกวีหนุ่มผู้มีความสามารถ
3) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วย
แอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน
ช)

นักเรียนได้ช่วยเหลือนักธรณีวิทยากลุ่มหนึ่งที่มาจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
4) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ง)
ประชาคมระหว่างประเทศเข้าใจและเป็นกังวลเกี่ยวกับปัญหาเศรษฐกิจของประเทศกำลังพัฒนา
5) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องพร้อมวลีที่มีส่วนร่วม
6) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
7) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยคำพูดทางอ้อม
ก
บี
ใน
ช
ดี
5
1
3
6
4
มาจำสิ่งสำคัญกันเถอะ!

1. การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
คำบุพบท
เมื่อมาถึง เมื่อเสร็จสิ้น เมื่อออกเดินทาง เมื่อแยกออก เมื่อมาถึง

มีแบบฟอร์มคำบุพบท
.

ผิด:
ตั๋วจะจำหน่ายเมื่อมาถึงรถไฟ
เมื่อมาถึงเมือง Chichikov ได้พบกับเจ้าหน้าที่ของเมือง
ผิด:
โดยจะจำหน่ายบัตรที่
การมาถึง
รถไฟ
โดย
การมาถึง
ในเมือง Chichikov ได้พบกับเจ้าหน้าที่ของเมือง
มาตรฐานการอนุมัติ
การประสานงาน
เรื่องที่แสดงด้วยตัวเลขและคำนาม
และภาคแสดง

1. โดยปกติแล้ว
ภาคแสดงจะอยู่ในรูปแบบพหูพจน์โดยมีประธานที่แสดงถึงวัตถุที่มีชีวิต
ตัวอย่างเช่น:
ภายในครึ่งชั่วโมง
แปด
ติดอาวุธ
มนุษย์

เข้ามา
ไปที่บ้านของเจ้าของโรงแรม
เอ็น. ออสตรอฟสกี้);
และอยู่ในป่า
นักขี่ม้าสิบคน
วิปปิ้ง
ม้า
(อาคา)
เช่นเดียวกับวัตถุ - วัตถุที่ไม่มีชีวิตหากมีการระบุการกระทำที่ใช้งานอยู่:

เครื่องบินแปดลำ
ชั้นวาง
ถอดออก
เป็นคู่ผลัดกัน
(น. ชูคอฟสกี้).
7. การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง
มาจำสิ่งสำคัญกันเถอะ!

1. การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
คำบุพบท
ขอบคุณตามข้อตกลงแม้จะ
ใช้กับคำนามเท่านั้น กรณีต้นกำเนิด

ผิด:
ขอบคุณ
พยากรณ์
ตรงกันข้ามกับ
คำแนะนำ
ตาม
สั่งซื้อก

มีแบบฟอร์มคำบุพบท
.

ภาคแสดงใช้ในรูปพหูพจน์
ถ้า:
1.
คำนามหมายถึงวัตถุที่มีชีวิต และภาคแสดงบ่งชี้ว่าการกระทำที่ทำโดยวัตถุนี้มีความเข้มข้นและมีพลัง:
เด็กนักเรียนหลายคน
รีบวิ่งตามทัน
ผู้นำการแข่งขัน
2. ประโยคมีหัวเรื่องที่เป็นเนื้อเดียวกัน:
เด็กชายและเด็กหญิงหลายคน

ตอบสนองด้วยความสนใจ
ถึงการปรากฏตัวของลูกแมวในชั้นเรียน
3. ประโยคประกอบด้วยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน:
แม้กระทั่งก่อนเข้าโรงเรียน
นักเรียนระดับประถมคนแรกส่วนใหญ่
ชอบอ่านหนังสือและรู้วิธีนับ
.
4. เมื่อประธานอยู่หน้าภาคแสดง จะมีวลีแบบมีส่วนร่วม (ที่มีกริยาพหูพจน์) หรือประโยคแสดงที่มาซึ่งมีคำที่เชื่อมกัน
ที่:
พ่อแม่ส่วนใหญ่
,
ใครเอา
(พหูพจน์)
การมีส่วนร่วมในองค์กรของวันหยุด
ยังคงอยู่
ที่โรงเรียนหลังงาน
พ่อแม่ส่วนใหญ่
ที่ได้มีส่วนร่วมในการจัดวันหยุด
ยังคงอยู่
ที่โรงเรียนหลังงาน

6. การละเมิดการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
คุณต้องค้นหาคำที่ถูกต้องเพื่อกำหนด
ในประโยคนี้ คำว่า son ไม่ใช่ the person ถูกกำหนดไว้ ดังนั้นตัวเลือกที่ถูกต้องคือ:
7-4. ติดตั้ง
การโต้ตอบระหว่างประโยคกับประโยคที่ยอมรับในนั้น
ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้ตรงกัน
เหมาะสม
ตำแหน่งจากคอลัมน์ที่สอง
ข้อเสนอ
ไวยากรณ์

ข้อผิดพลาด
ก)
นักวิทยาศาสตร์กล่าวปราศรัยกับตัวแทนของประเทศในแอฟริกาที่เข้าร่วมการประชุม
1) การใช้รูปแบบ case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
B) ในบรรดาผลงานทางวิทยาศาสตร์ของ F.I. ก่อนอื่น Buslaev ควรกล่าวถึงหนังสือของเขาเรื่อง "ไวยากรณ์ประวัติศาสตร์ของภาษารัสเซีย"
2) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
ใน)
ตรงกันข้ามกับกฎของเครื่องหมายวรรคตอน นักข่าวมักใช้เครื่องหมายขีดแทนเครื่องหมายทวิภาค
3) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วย
แอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน
D) ปฏิกิริยาเคมีแสดงและช่วยให้เข้าใจองค์ประกอบของสาร
4) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
D)) คนขับรถสองแถวบอกผู้โดยสารที่เพิ่งเข้ามาว่าคุณจะต้องชำระค่าโดยสาร
5) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องพร้อมวลีที่มีส่วนร่วม
6) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
7) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยคำพูดทางอ้อม
ก
บี
ใน
ช
ดี
6
3
1
4
7

2. การหยุดชะงักของการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง
บ่อยขึ้น
ไวยากรณ์มาก
ข้อผิดพลาด
พบใน
ประโยคที่ซับซ้อน
และพวกเขาสามารถ
ได้รับอนุญาตในกรณีต่อไปนี้:
ประโยคที่เชื่อมประโยคย่อยโดยใช้คำที่เชื่อมกัน
WHO.
โดยปกติประโยคดังกล่าวจะขึ้นต้นด้วยคำว่า:
ทุกคนที่..., ผู้ที่..., ผู้ที่..., ไม่มีผู้ใด...
ฯลฯ
สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าสรรพนาม
WHO
ใช้เท่านั้น
ด้วยคำกริยาในรูปเอกพจน์ ชม.
.
ในกรณีนี้จำเป็นต้องใส่ใจกับความสามัคคีของรูปแบบไวยากรณ์ของเรื่องและภาคแสดงในส่วนหลักของประโยคด้วย
ที่ให้ไว้
ประโยคถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ข้อเสนอดังกล่าวในเวอร์ชันต่อไปนี้อาจมีข้อผิดพลาด:
4. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ในเวอร์ชันสาธิตงานจะมีลักษณะดังนี้:
กรณีที่กล่าวถึงข้างต้นมักพบในการทดสอบ Unified State Examination แต่เราจะยกตัวอย่างเพิ่มเติมเกี่ยวกับการควบคุมบุพบท
ใน
ประโยคที่มีคำนามรวมที่มีความหมายเชิงปริมาณ
(ส่วนใหญ่, ชนกลุ่มน้อย, บางส่วน ฯลฯ )
ภาคแสดงมักใช้ในรูปแบบเอกพจน์
ถ้า:
1.
คำนามหมายถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิต:
ห้องพักส่วนใหญ่
เรียบร้อยแล้ว
ได้รับการปรับปรุงใหม่
2.
คำนามรวมมีคำจำกัดความ:
ล้นหลาม

ส่วนใหญ่

โรงเรียน
เข้ามามีส่วนร่วม
ในโอลิมปิกครั้งนี้
6. การละเมิดการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
ในประโยคที่มีวลีที่มีส่วนร่วม คุณต้องใส่ใจกับประเด็นต่อไปนี้:

ความตกลงของคำกริยากับคำที่กำหนดในเพศ จำนวน และตัวพิมพ์
ภาพ
กวีผู้เผยพระวจนะ
สร้าง
พุชกินเป็นผู้กำหนดชีวิตของเขาเอง
ภาพคำที่กำหนดอยู่ใน
ไอพี
., หน่วย h., m.r. และสร้างผู้มีส่วนร่วม - ใน
ไอพี
., พหูพจน์ ซ. ดังนั้น ประโยคนี้จึงถูกสร้างขึ้นไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์. ตัวเลือกที่ถูกต้อง:
ภาพลักษณ์ของนักกวี-ศาสดาพยากรณ์
สร้าง
พุชกินเป็นผู้กำหนดชีวิตของเขาเอง
คำที่กำหนดไม่ควรทำลายวลีที่มีส่วนร่วม แต่จะปรากฏก่อนหรือหลังเท่านั้น
ฉันได้รับมอบหมายให้ทำลายล้าง
มือปืนคนหนึ่งเกาะอยู่บนต้นไม้
คำนิยาม
มือปืน
แบ่งวลีการมีส่วนร่วมในประโยคนี้
เกาะอยู่บนต้นไม้
ดังนั้นจึงมีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในประโยคนี้ ตัวเลือกที่ถูกต้อง:
ฉันได้รับมอบหมายให้ทำลายล้าง
มือปืนเกาะอยู่บนต้นไม้
- ฉันได้รับคำสั่ง
ทำลาย
มือปืนคนหนึ่งเกาะอยู่บนต้นไม้
7-3. ติดตั้ง
การโต้ตอบระหว่างประโยคกับประโยคที่ยอมรับในนั้น
ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้ตรงกัน
เหมาะสม
ตำแหน่งจากคอลัมน์ที่สอง
ข้อเสนอ
ไวยากรณ์
ข้อผิดพลาด
A) ปัญหาเศรษฐกิจและธุรกิจเป็นจุดสนใจของพิธีกรรายการทีวี "Business Moscow"
1) การใช้รูปแบบ case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
B) ระหว่างออกเดินทางจู่ๆก็มีแขกมาหาเรา
2) การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
C) พี่สาวน้องสาวชื่นชอบและเชี่ยวชาญด้านดนตรีสมัยใหม่
3) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วย
แอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน
D) ทุกคนที่เขียนเกี่ยวกับธรรมชาติของรัสเซียต่างสังเกตบทกวีและความงดงามของมัน
4) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน
ง) เอ.พี. Chekhov ในจดหมายจากยัลตา บรรยายถึงการเดินทางไปสวนพฤกษศาสตร์
5) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องพร้อมวลีที่มีส่วนร่วม
6) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วม
7) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยคำพูดทางอ้อม
ก
บี
ใน
ช
ดี
3
5
4
2
1
ฉันขอให้คุณโชคดี!!!

ดูตัวอย่าง:

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือกที่ 1

ข้อเสนอ	ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือกที่ 2

ข้อเสนอ	ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือก 3

ข้อเสนอ	ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

	2) การสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง

	4) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง

	6) การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง



	10) การละเมิดโครงสร้างของวลีที่มีส่วนร่วม
	11) การใช้แนวคิดที่เข้ากันไม่ได้ทางตรรกะในชุดคำศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน
	12) การแนบประโยครองไม่ถูกต้องทำให้เกิดความคลุมเครือในการรับรู้ความหมายของประโยค

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือก 4

ข้อเสนอ	ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
	1) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
	2) การละเมิดการสร้างประโยคด้วยคำขอที่ไม่สอดคล้องกัน

	4) การสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
	5) การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง

คำตอบของภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือกที่ 1	ตัวเลือกที่ 2	ตัวเลือกที่ 3	ตัวเลือกที่ 4

ดูตัวอย่าง:

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือกที่ 1

ข้อเสนอ	ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
A. ทุกคนที่ไปสนาม Borodino ต่างเปลือยศีรษะต่อหน้าอนุสาวรีย์ของผู้พิทักษ์อิสรภาพของชาติรัสเซีย	1) การควบคุมบกพร่องในวลีที่มีคำบุพบทที่ได้รับ
B. เมื่อมาถึงเวนิส ฉันได้ไปเยี่ยมคนรู้จักเก่าหลายคนทันที	2) การสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
V. บทกวีแห่งฤดูใบไม้ผลิที่ตื่นขึ้นถูกเปิดเผยโดย F. Tyutchev ในบทกวี "Spring Waters"	3) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งควบคุมกรณีต่างๆ
ง. นักเศรษฐศาสตร์กล่าวว่าอัตราเงินเฟ้อจะลดลง และจะไม่มีความล่าช้าในเรื่องค่าจ้างอีกต่อไป	4) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
ง. ผู้ฟังคาดหวังและหวังว่าจะได้พบปะกับพิธีกรรายการโทรทัศน์ชื่อดัง	5) การละเมิดการสร้างประโยคด้วยคำขอที่ไม่สอดคล้องกัน
จ. ทางแคบถูกปกคลุมไปด้วยหิมะที่ตกลงมาใต้ฝ่าเท้า	6) การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง
ช. ผู้ร่วมไว้อาลัยเดินถือถุงและทำหน้าเศร้า	7) การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
Z. เมื่อออกเดินทางเพื่อทำธุรกิจ พ่อของฉันสัญญาว่าฉันจะกลับมาในวันหยุดแน่นอน	8) การใช้สมาชิกรายย่อยและอนุประโยคที่ไม่ถูกต้อง
I. ในการเลือกสไตล์เสื้อผ้าจะเน้นความเป็นเอกเทศ	9) การละเมิดรูปแบบไวยากรณ์ของคำที่เชื่อมโยงในอนุประโยค
	10) การละเมิดโครงสร้างของวลีที่มีส่วนร่วม
	11) การใช้แนวคิดที่เข้ากันไม่ได้ทางตรรกะในชุดคำศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน
	12) การแนบประโยครองไม่ถูกต้องทำให้เกิดความคลุมเครือในการรับรู้ความหมายของประโยค

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือกที่ 2

ข้อเสนอ	ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
A. ในช่วงเวลาสั้นๆ ไม่เพียงแต่โรงเรียนใหม่ โรงพยาบาล แต่ยังรวมถึงโรงละครและห้องสมุดในเมืองบริวารด้วย	1) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
B. ฉันดื่มกาแฟที่บาร์เทนเดอร์ชงและผสมกับวิสกี้	2) การละเมิดการสร้างประโยคด้วยคำขอที่ไม่สอดคล้องกัน
V. Raskolnikov คิดค้นและชื่นชมทฤษฎีของเขา	3) การใช้สมาชิกรองและอนุประโยคที่แยกออกมาอย่างไม่ถูกต้อง
ง. ชาวบ้าน ผู้ชาย และเด็กต่างเคลื่อนตัวเข้าหา	4) การสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
D. นักเดินทางบางคนที่ไปเยือนแม่น้ำสาขาของแม่น้ำอเมซอนบรรยายถึงพืชที่มีใบไม้ลอยน้ำขนาดใหญ่	5) การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
E. เมื่อเสร็จสิ้นการก่อสร้าง คนงานออกจากสถานที่โดยสมบูรณ์	6) การละเมิดโครงสร้างของวลีที่มีส่วนร่วม
G. ผู้อ่านหลายคนรู้จักนักเขียน Gabriel Troepolsky จากหนังสือของเขาเรื่อง White Bim Black Ear	7) การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง
Z. ผู้ที่มีอายุมากกว่าจะได้รับเก้าอี้	8) การละเมิดโครงสร้างประโยคที่เกี่ยวข้องกับการใช้คำสันธานคู่
I. ฉันได้รับมอบหมายให้ทำลายมือปืนที่เกาะอยู่บนต้นไม้	9) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีภาคแสดงเอกพันธ์ที่ควบคุมกรณีต่างๆ
	10) การละเมิดข้อตกลงระหว่างกริยาและคำที่ถูกกำหนด
	11) การรวมกันของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของแนวคิดที่ตัดกันในแถวเดียว
	12) การละเมิดรูปแบบไวยากรณ์ของคำที่เชื่อมโยงในอนุประโยค

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือก 3

ข้อเสนอ	ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
ก. การแปลบทกวีเป็นภาษาอื่นทำให้สูญเสียความสวยงามไป	1) การควบคุมบกพร่องในวลีที่มีคำบุพบทที่ได้รับ
บี. Prishvin รู้อย่างลึกซึ้งและบอกเราเกี่ยวกับธรรมชาติในงานของเขา	2) การสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
ถาม นักนิเวศวิทยาตั้งข้อสังเกตซ้ำแล้วซ้ำอีกว่าปัญหาการคุ้มครองป่าไม้มีความสำคัญอย่างยิ่งในปัจจุบัน	3) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งควบคุมกรณีต่างๆ
D. คุณสมบัติของมนุษย์มีสามกลุ่มหลักซึ่งคุณสามารถเพิ่มระดับเสน่ห์ส่วนตัวได้: ความเป็นกันเองการไตร่ตรองและการพูดจาไพเราะ	4) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
ดี. ในร้าน เธอเลือกชุดที่หรูหราสำหรับตัวเอง ซึ่งเหมาะกับงานพร็อมและเข้ากันได้อย่างลงตัว	5) การใช้คำนามภาคผนวกที่ไม่สอดคล้องกันอย่างไม่ถูกต้อง
อี. มีบ้านใหม่เป็นแถวตั้งตระหง่านอยู่บริเวณรอบนอกของหมู่บ้าน	6) การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง
และ. เรากำลังมองหาผู้เชี่ยวชาญด้านการซ่อมคอมพิวเตอร์ที่ยินดีจะมาที่บ้านของคุณ	7) การใช้รูปแบบ case ของสรรพนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
Z. นิตยสาร Youth ฉบับเดือนเมษายนตีพิมพ์บทกวีของกวีหนุ่มผู้มีความสามารถ	8) การใช้สมาชิกรองและอนุประโยคที่แยกออกมาอย่างไม่ถูกต้อง
I. Alyokhin เมื่อเข้าไปในห้องนั่งเล่นก็อุทานว่าฉันดีใจมากที่ได้พบพวกเราทุกคน	9) การละเมิดข้อตกลงระหว่างคำคุณศัพท์และคำนามที่กำหนด
	10) การละเมิดโครงสร้างของวลีที่มีส่วนร่วม
	11) การใช้แนวคิดที่เข้ากันไม่ได้ทางตรรกะในชุดคำศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน
	12) การแนบประโยครองไม่ถูกต้องทำให้เกิดความคลุมเครือในการรับรู้ความหมายของประโยค

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือก 4

ข้อเสนอ	ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
A. เมื่อสำเร็จการศึกษา ผู้สำเร็จการศึกษาของเราสามารถจ้างงานในบริษัทเฉพาะทางได้	1) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
ข. เจ้าหน้าที่เรียกร้องจากนายสถานีว่าต้องการม้า	2) การละเมิดการสร้างประโยคด้วยคำขอที่ไม่สอดคล้องกัน
ถาม ฉันมักจะพบกับตัวแทนของสังคมฆราวาสซึ่งยกตนอยู่เหนือคนงานธรรมดาอย่างไม่สมควร	3) การใช้สมาชิกรายย่อยและอนุประโยคที่ไม่ถูกต้อง
D. เมื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย จำเป็นต้องทำซ้ำทั้งหลักสูตรของโรงเรียน	4) การสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
ดี. เครื่องบินรบหลายตันซึ่งขัดต่อกฎแรงโน้มถ่วงทั้งหมดลอยขึ้นสู่อากาศจากดาดฟ้าเรือบรรทุกเครื่องบินโดยแทบไม่มีการบินขึ้น	5) การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
E. ในหนังสือเล่มล่าสุดของเขา ผู้เขียนสำรวจและอภิปรายปัญหาการศึกษาในหมู่บ้านรัสเซียยุคใหม่	6) การละเมิดข้อตกลงระหว่างกริยาและคำนามที่กำหนด
ช. ในแอฟริกาเหนือ เราสังเกตลักษณะต่างๆ มากมายทั้งในธรรมชาติและในประเพณีของมนุษย์ด้วย	7) การควบคุมบกพร่องในวลีที่มีคำบุพบทที่ได้รับ
Z. ผู้ที่เพิ่งดูวิทาลีอย่างถ่อมตัวเริ่มพูดกับเขาด้วยความเคารพโดยใช้นามสกุลของเขา	8) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีภาคแสดงเอกพันธ์ที่ควบคุมกรณีต่างๆ
I. เด็กๆ ไปที่ล็อบบี้เพื่อแต่งตัว โดยที่พ่อแม่กำลังรออยู่แล้ว	9) การใช้คำสันธานคู่ไม่ถูกต้อง
	10) การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง
	11) การละเมิดลำดับคำในประโยคที่ซับซ้อน
	12) การละเมิดโครงสร้างของวลีที่มีส่วนร่วม

คำตอบของภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือกที่ 1	ตัวเลือกที่ 2	ตัวเลือกที่ 3	ตัวเลือกที่ 4

ดูตัวอย่าง:

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือกที่ 1

ข้อเสนอ	ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
A. ทุกคนที่ไปสนาม Borodino ต่างเปลือยศีรษะต่อหน้าอนุสาวรีย์ของผู้พิทักษ์อิสรภาพของชาติรัสเซีย	1) การควบคุมบกพร่องในวลีที่มีคำบุพบทที่ได้รับ
B. เมื่อมาถึงเวนิส ฉันได้ไปเยี่ยมคนรู้จักเก่าหลายคนทันที	2) การสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
V. บทกวีแห่งฤดูใบไม้ผลิที่ตื่นขึ้นถูกเปิดเผยโดย F. Tyutchev ในบทกวี "Spring Waters"	3) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งควบคุมกรณีต่างๆ
ง. นักเศรษฐศาสตร์กล่าวว่าอัตราเงินเฟ้อจะลดลง และจะไม่มีความล่าช้าในเรื่องค่าจ้างอีกต่อไป	4) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
ง. ผู้ฟังคาดหวังและหวังว่าจะได้พบปะกับพิธีกรรายการโทรทัศน์ชื่อดัง	5) การละเมิดการสร้างประโยคด้วยคำขอที่ไม่สอดคล้องกัน
จ. ทางแคบถูกปกคลุมไปด้วยหิมะที่ตกลงมาใต้ฝ่าเท้า	6) การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง
ช. ผู้ร่วมไว้อาลัยเดินถือถุงและทำหน้าเศร้า	7) การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
Z. เมื่อออกเดินทางเพื่อทำธุรกิจ พ่อของฉันสัญญาว่าฉันจะกลับมาในวันหยุดแน่นอน	8) การใช้สมาชิกรายย่อยและอนุประโยคที่ไม่ถูกต้อง
I. ในการเลือกสไตล์เสื้อผ้าจะเน้นความเป็นเอกเทศ	9) การละเมิดรูปแบบไวยากรณ์ของคำที่เชื่อมโยงในอนุประโยค
	10) การละเมิดโครงสร้างของวลีที่มีส่วนร่วม
	11) การใช้แนวคิดที่เข้ากันไม่ได้ทางตรรกะในชุดคำศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน
	12) การแนบประโยครองไม่ถูกต้องทำให้เกิดความคลุมเครือในการรับรู้ความหมายของประโยค

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือกที่ 2

ข้อเสนอ	ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
A. ในช่วงเวลาสั้นๆ ไม่เพียงแต่โรงเรียนใหม่ โรงพยาบาล แต่ยังรวมถึงโรงละครและห้องสมุดในเมืองบริวารด้วย	1) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
B. ฉันดื่มกาแฟที่บาร์เทนเดอร์ชงและผสมกับวิสกี้	2) การละเมิดการสร้างประโยคด้วยคำขอที่ไม่สอดคล้องกัน
V. Raskolnikov คิดค้นและชื่นชมทฤษฎีของเขา	3) การใช้สมาชิกรองและอนุประโยคที่แยกออกมาอย่างไม่ถูกต้อง
ง. ชาวบ้าน ผู้ชาย และเด็กต่างเคลื่อนตัวเข้าหา	4) การสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
D. นักเดินทางบางคนที่ไปเยือนแม่น้ำสาขาของแม่น้ำอเมซอนบรรยายถึงพืชที่มีใบไม้ลอยน้ำขนาดใหญ่	5) การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
E. เมื่อเสร็จสิ้นการก่อสร้าง คนงานออกจากสถานที่โดยสมบูรณ์	6) การละเมิดโครงสร้างของวลีที่มีส่วนร่วม
G. ผู้อ่านหลายคนรู้จักนักเขียน Gabriel Troepolsky จากหนังสือของเขาเรื่อง White Bim Black Ear	7) การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง
Z. ผู้ที่มีอายุมากกว่าจะได้รับเก้าอี้	8) การละเมิดโครงสร้างประโยคที่เกี่ยวข้องกับการใช้คำสันธานคู่
I. ฉันได้รับมอบหมายให้ทำลายมือปืนที่เกาะอยู่บนต้นไม้	9) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีภาคแสดงเอกพันธ์ที่ควบคุมกรณีต่างๆ
	10) การละเมิดข้อตกลงระหว่างกริยาและคำที่ถูกกำหนด
	11) การรวมกันของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของแนวคิดที่ตัดกันในแถวเดียว
	12) การละเมิดรูปแบบไวยากรณ์ของคำที่เชื่อมโยงในอนุประโยค

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือก 3

ข้อเสนอ	ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
ก. การแปลบทกวีเป็นภาษาอื่นทำให้สูญเสียความสวยงามไป	1) การควบคุมบกพร่องในวลีที่มีคำบุพบทที่ได้รับ
บี. Prishvin รู้อย่างลึกซึ้งและบอกเราเกี่ยวกับธรรมชาติในงานของเขา	2) การสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
ถาม นักนิเวศวิทยาตั้งข้อสังเกตซ้ำแล้วซ้ำอีกว่าปัญหาการคุ้มครองป่าไม้มีความสำคัญอย่างยิ่งในปัจจุบัน	3) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งควบคุมกรณีต่างๆ
D. คุณสมบัติของมนุษย์มีสามกลุ่มหลักซึ่งคุณสามารถเพิ่มระดับเสน่ห์ส่วนตัวได้: ความเป็นกันเองการไตร่ตรองและการพูดจาไพเราะ	4) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
ดี. ในร้าน เธอเลือกชุดที่หรูหราสำหรับตัวเอง ซึ่งเหมาะกับงานพร็อมและเข้ากันได้อย่างลงตัว	5) การใช้คำนามภาคผนวกที่ไม่สอดคล้องกันอย่างไม่ถูกต้อง
อี. มีบ้านใหม่เป็นแถวตั้งตระหง่านอยู่บริเวณรอบนอกของหมู่บ้าน	6) การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง
และ. เรากำลังมองหาผู้เชี่ยวชาญด้านการซ่อมคอมพิวเตอร์ที่ยินดีจะมาที่บ้านของคุณ	7) การใช้รูปแบบ case ของสรรพนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
Z. นิตยสาร Youth ฉบับเดือนเมษายนตีพิมพ์บทกวีของกวีหนุ่มผู้มีความสามารถ	8) การใช้สมาชิกรองและอนุประโยคที่แยกออกมาอย่างไม่ถูกต้อง
I. Alyokhin เมื่อเข้าไปในห้องนั่งเล่นก็อุทานว่าฉันดีใจมากที่ได้พบพวกเราทุกคน	9) การละเมิดข้อตกลงระหว่างคำคุณศัพท์และคำนามที่กำหนด
	10) การละเมิดโครงสร้างของวลีที่มีส่วนร่วม
	11) การใช้แนวคิดที่เข้ากันไม่ได้ทางตรรกะในชุดคำศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน
	12) การแนบประโยครองไม่ถูกต้องทำให้เกิดความคลุมเครือในการรับรู้ความหมายของประโยค

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือก 4

ข้อเสนอ	ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
A. เมื่อสำเร็จการศึกษา ผู้สำเร็จการศึกษาของเราสามารถจ้างงานในบริษัทเฉพาะทางได้	1) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
ข. เจ้าหน้าที่เรียกร้องจากนายสถานีว่าต้องการม้า	2) การละเมิดการสร้างประโยคด้วยคำขอที่ไม่สอดคล้องกัน
ถาม ฉันมักจะพบกับตัวแทนของสังคมฆราวาสซึ่งยกตนอยู่เหนือคนงานธรรมดาอย่างไม่สมควร	3) การใช้สมาชิกรายย่อยและอนุประโยคที่ไม่ถูกต้อง
D. เมื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย จำเป็นต้องทำซ้ำทั้งหลักสูตรของโรงเรียน	4) การสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
ดี. เครื่องบินรบหลายตันซึ่งขัดต่อกฎแรงโน้มถ่วงทั้งหมดลอยขึ้นสู่อากาศจากดาดฟ้าเรือบรรทุกเครื่องบินโดยแทบไม่มีการบินขึ้น	5) การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
E. ในหนังสือเล่มล่าสุดของเขา ผู้เขียนสำรวจและอภิปรายปัญหาการศึกษาในหมู่บ้านรัสเซียยุคใหม่	6) การละเมิดข้อตกลงระหว่างกริยาและคำนามที่กำหนด
ช. ในแอฟริกาเหนือ เราสังเกตลักษณะต่างๆ มากมายทั้งในธรรมชาติและในประเพณีของมนุษย์ด้วย	7) การควบคุมบกพร่องในวลีที่มีคำบุพบทที่ได้รับ
Z. ผู้ที่เพิ่งดูวิทาลีอย่างถ่อมตัวเริ่มพูดกับเขาด้วยความเคารพโดยใช้นามสกุลของเขา	8) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีภาคแสดงเอกพันธ์ที่ควบคุมกรณีต่างๆ
I. เด็กๆ ไปที่ล็อบบี้เพื่อแต่งตัว โดยที่พ่อแม่กำลังรออยู่แล้ว	9) การใช้คำสันธานคู่ไม่ถูกต้อง








		1) การควบคุมบกพร่องในวลีที่มีคำบุพบทที่ได้รับ
B. เมื่อมาถึงเวนิส ฉันได้ไปเยี่ยมคนรู้จักเก่าหลายคนทันที	2) การสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
V. บทกวีแห่งฤดูใบไม้ผลิที่ตื่นขึ้นถูกเปิดเผยโดย F. Tyutchev ในบทกวี "Spring Waters"	3) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งควบคุมกรณีต่างๆ
ง. นักเศรษฐศาสตร์กล่าวว่าอัตราเงินเฟ้อจะลดลง และจะไม่มีความล่าช้าในเรื่องค่าจ้างอีกต่อไป	4) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
ง. ผู้ฟังคาดหวังและหวังว่าจะได้พบปะกับพิธีกรรายการโทรทัศน์ชื่อดัง	5) การละเมิดการสร้างประโยคด้วยคำขอที่ไม่สอดคล้องกัน
จ. ทางแคบถูกปกคลุมไปด้วยหิมะที่ตกลงมาใต้ฝ่าเท้า	6) การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง
ช. ผู้ร่วมไว้อาลัยเดินถือถุงและทำหน้าเศร้า	7) การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
Z. เมื่อออกเดินทางเพื่อทำธุรกิจ พ่อของฉันสัญญาว่าฉันจะกลับมาในวันหยุดแน่นอน	8) การใช้สมาชิกรายย่อยและอนุประโยคที่ไม่ถูกต้อง
I. ในการเลือกสไตล์เสื้อผ้าจะเน้นความเป็นเอกเทศ	9) การละเมิดรูปแบบไวยากรณ์ของคำที่เชื่อมโยงในอนุประโยค
	10) การละเมิดโครงสร้างของวลีที่มีส่วนร่วม
	11) การใช้แนวคิดที่เข้ากันไม่ได้ทางตรรกะในชุดคำศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน
	12) การแนบประโยครองไม่ถูกต้องทำให้เกิดความคลุมเครือในการรับรู้ความหมายของประโยค

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือกที่ 2

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
A. ในช่วงเวลาสั้นๆ ไม่เพียงแต่โรงเรียนใหม่ โรงพยาบาล แต่ยังรวมถึงโรงละครและห้องสมุดในเมืองบริวารด้วย	1) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
B. ฉันดื่มกาแฟที่บาร์เทนเดอร์ชงและผสมกับวิสกี้	2) การละเมิดการสร้างประโยคด้วยคำขอที่ไม่สอดคล้องกัน
V. Raskolnikov คิดค้นและชื่นชมทฤษฎีของเขา	3) การใช้สมาชิกรองและอนุประโยคที่แยกออกมาอย่างไม่ถูกต้อง
ง. ชาวบ้าน ผู้ชาย และเด็กต่างเคลื่อนตัวเข้าหา	4) การสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
D. นักเดินทางบางคนที่ไปเยือนแม่น้ำสาขาของแม่น้ำอเมซอนบรรยายถึงพืชที่มีใบไม้ลอยน้ำขนาดใหญ่	5) การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
E. เมื่อเสร็จสิ้นการก่อสร้าง คนงานออกจากสถานที่โดยสมบูรณ์	6) การละเมิดโครงสร้างของวลีที่มีส่วนร่วม
G. ผู้อ่านหลายคนรู้จักนักเขียน Gabriel Troepolsky จากหนังสือของเขาเรื่อง White Bim Black Ear	7) การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง
Z. ผู้ที่มีอายุมากกว่าจะได้รับเก้าอี้	8) การละเมิดโครงสร้างประโยคที่เกี่ยวข้องกับการใช้คำสันธานคู่
I. ฉันได้รับมอบหมายให้ทำลายมือปืนที่เกาะอยู่บนต้นไม้	9) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีภาคแสดงเอกพันธ์ที่ควบคุมกรณีต่างๆ
	10) การละเมิดข้อตกลงระหว่างกริยาและคำที่ถูกกำหนด
	11) การรวมกันของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของแนวคิดที่ตัดกันในแถวเดียว
	12) การละเมิดรูปแบบไวยากรณ์ของคำที่เชื่อมโยงในอนุประโยค

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือก 3

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
ก. เมื่อบทกวีถูกแปลเป็นภาษาอื่น บทกวีนั้นจะสูญเสียความสวยงามไป	1) การควบคุมบกพร่องในวลีที่มีคำบุพบทที่ได้รับ
B. Prishvin รู้อย่างลึกซึ้งและบอกเราเกี่ยวกับธรรมชาติในงานของเขา	2) การสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
ถาม นักนิเวศวิทยาตั้งข้อสังเกตซ้ำแล้วซ้ำอีกว่าปัญหาการคุ้มครองป่าไม้มีความสำคัญอย่างยิ่งในปัจจุบัน	3) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งควบคุมกรณีต่างๆ
D. คุณสมบัติของมนุษย์มีสามกลุ่มหลักซึ่งคุณสามารถเพิ่มระดับเสน่ห์ส่วนตัวได้: ความเป็นกันเองการไตร่ตรองและการพูดจาไพเราะ	4) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
ง. ในร้าน เธอเลือกชุดที่หรูหราสำหรับตัวเอง ซึ่งเหมาะสำหรับการไปงานพร็อม และเข้ากันได้อย่างลงตัว	5) การใช้คำนามภาคผนวกที่ไม่สอดคล้องกันอย่างไม่ถูกต้อง
จ. มีบ้านใหม่เป็นแถวตั้งอยู่บริเวณชานเมือง	6) การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง
G. จำเป็นต้องมีผู้เชี่ยวชาญด้านการซ่อมคอมพิวเตอร์ซึ่งยินดีมาที่บ้านของคุณ	7) การใช้รูปแบบ case ของสรรพนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
Z. นิตยสาร Youth ฉบับเดือนเมษายนตีพิมพ์บทกวีของกวีหนุ่มผู้มีความสามารถ	8) การใช้สมาชิกรองและอนุประโยคที่แยกออกมาอย่างไม่ถูกต้อง
I. Alyokhin เมื่อเข้าไปในห้องนั่งเล่นก็อุทานว่าฉันดีใจมากที่ได้พบพวกเราทุกคน	9) การละเมิดข้อตกลงระหว่างคำคุณศัพท์และคำนามที่กำหนด
	10) การละเมิดโครงสร้างของวลีที่มีส่วนร่วม
	11) การใช้แนวคิดที่เข้ากันไม่ได้ทางตรรกะในชุดคำศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน
	12) การแนบประโยครองไม่ถูกต้องทำให้เกิดความคลุมเครือในการรับรู้ความหมายของประโยค

การสอบ Unified State 2015: ภารกิจที่ 7

บรรทัดฐานทางไวยากรณ์

ตัวเลือก 4

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์
A. เมื่อสำเร็จการศึกษา ผู้สำเร็จการศึกษาของเราสามารถจ้างงานในบริษัทเฉพาะทางได้	1) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง
ข. เจ้าหน้าที่เรียกร้องจากนายสถานีว่าต้องการม้า	2) การละเมิดการสร้างประโยคด้วยคำขอที่ไม่สอดคล้องกัน
ถาม ฉันมักจะพบกับตัวแทนของสังคมฆราวาสซึ่งยกตนอยู่เหนือคนงานธรรมดาอย่างไม่สมควร	3) การใช้สมาชิกรายย่อยและอนุประโยคที่ไม่ถูกต้อง
D. เมื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย จำเป็นต้องทำซ้ำทั้งหลักสูตรของโรงเรียน	4) การสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง
D. เครื่องบินรบหลายตันซึ่งขัดกับกฎแรงโน้มถ่วงทั้งหมด ลอยขึ้นสู่อากาศจากดาดฟ้าเรือบรรทุกเครื่องบินโดยแทบไม่มีการวิ่งขึ้นเลย	5) การใช้รูป case ของคำนามพร้อมคำบุพบทไม่ถูกต้อง
E. ในหนังสือเล่มล่าสุดของเขา ผู้เขียนสำรวจและอภิปรายปัญหาการศึกษาในหมู่บ้านรัสเซียยุคใหม่	6) การละเมิดข้อตกลงระหว่างกริยาและคำนามที่กำหนด
ช. ในแอฟริกาเหนือ เราสังเกตลักษณะต่างๆ มากมายทั้งในธรรมชาติและในประเพณีของมนุษย์ด้วย	7) การควบคุมบกพร่องในวลีที่มีคำบุพบทที่ได้รับ
Z. ผู้ที่เพิ่งดูวิทาลีอย่างถ่อมตัวเริ่มพูดกับเขาด้วยความเคารพโดยใช้นามสกุลของเขา	8) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีภาคแสดงเอกพันธ์ที่ควบคุมกรณีต่างๆ
I. เด็กๆ ไปที่ล็อบบี้เพื่อแต่งตัว โดยที่พ่อแม่กำลังรออยู่แล้ว	9) การใช้คำสันธานคู่ไม่ถูกต้อง
	10) การสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อมไม่ถูกต้อง
	11) การละเมิดลำดับคำในประโยคที่ซับซ้อน
	12) การละเมิดโครงสร้างของวลีที่มีส่วนร่วม