\ \ สำหรับครูโรงเรียนประถมศึกษา

เมื่อใช้เนื้อหาจากเว็บไซต์นี้ - และการวางแบนเนอร์ถือเป็นข้อบังคับ!!!

การพัฒนาบทเรียนระดับประถมศึกษาในหัวข้อ “คำที่ซับซ้อน”

บทเรียนได้รับการพัฒนาโดย: Sitnikova Natalya Valerievna, ภูมิภาคระดับการใช้งาน, Gubakha, เมือง Ugleuralsky, สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 15" อีเมล: [ป้องกันอีเมล]

วัตถุประสงค์ของบทเรียน การก่อตัวของคำที่ซับซ้อน

งาน:

1. ทำซ้ำส่วนสำคัญของคำ
2. แนะนำแนวคิดของ “คำยาก”
3. พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การพูดและการเขียน ความสนใจ ความจำ
4. ส่งเสริมความเคารพต่อธรรมชาติและการดูแลนก

อุปกรณ์: เครื่องฉายสื่อ คอมพิวเตอร์ หน้าจอ การนำเสนอ หนังสือเรียน "ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3" (ผู้เขียน Zelenin) การ์ดสำหรับครูและนักเรียน สารานุกรมเกี่ยวกับนก หมวก นกแก้ว

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

(คุณครูเข้าห้องเรียนแต่งตัวเป็นคนรักหนังสือ)

ครู:

ตอนนี้ฉันอยู่ในห้องสมุด มีหนังสือที่น่าสนใจมากมายอยู่ที่นั่น! ฉันรักหนังสือจริงๆ ฉันอ่านด้วยความยินดี เราจะเรียกคนที่ชอบอ่านหนังสือจริงๆว่าอะไร? (คนรักหนังสือ)

ฉันมีหนังสือมากมาย แต่ที่สำคัญที่สุด ฉันชอบอ่านหนังสือเล่มนี้ ประกอบด้วยคำศัพท์แปลกๆ มากมาย ที่เราจะคุ้นเคยกันในวันนี้

2. การทำซ้ำหัวข้อ "องค์ประกอบของคำ" การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

บนกระดานอี:

บนกระดาษสีบนโต๊ะมีคำว่า:

แถวที่ 1: นกกิ้งโครง อาหารเสริม แมลงจับแมลง

แถวที่ 2: นกพิราบ, แคร์, ดักจับแมลง

แถวที่ 3: ไก่ป่าเฮเซล, เที่ยวบิน, ดักจับแมลง

ตารางในสมุดบันทึก:

ทำงานเป็นคู่.

ครู:

เปิดสมุดบันทึกของคุณ เขียนหมายเลขงานในชั้นเรียน (ครูเขียนบนกระดานเอง) ให้ความสนใจกับตาราง นำการ์ดสีมาจากโต๊ะของคุณ คุณคิดว่าเราจะทำงานอะไร? (แจกคำในตารางขึ้นอยู่กับองค์ประกอบ) เริ่มทำงานเป็นคู่และพูดคุยกันก่อนเขียน

คุณ- ตอนนี้เรามาตรวจสอบกัน

คุณเขียนคำอะไรในคอลัมน์แรก?

ดี.บ้านนกนกพิราบสีน้ำตาลแดงบ่น (เราแนบคำไว้กับกระดาน)

คุณ- ตั้งชื่อราก คำนำหน้า คำเหล่านี้เกิดขึ้นได้อย่างไร?

ดี.– การใช้คำต่อท้าย

ในคอลัมน์ที่สอง?

อาหารเสริม-การดูแล-การบิน

ดังนั้นงานจึงเสร็จสิ้น เราเขียนหมดทุกคำแล้วเหรอ?

ดี.- คำว่า flycatcher ไม่เข้ากับตรงไหนเลย

คุณ- ใครคือแมลงจับแมลง? (ฟังคำตอบของเด็ก ๆ )

สไลด์ 2

แล้วใครล่ะ?

ทำไมเธอถึงถูกเรียกอย่างนั้น?

ดี.- กินแมลงวัน

คุณ- เราควรเขียนคอลัมน์ไหน?

ดี.- ในวันที่สาม

คุณ- แยกคำตามองค์ประกอบ

คำนี้มีความพิเศษอย่างไร?

ดี.- มันมีสองราก

คุณ- ขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่อยู่ระหว่างราก

จดหมายฉบับนี้ทำหน้าที่อะไร?

ถ้าอักษรตัวนี้ใช้เชื่อมสองรากจะเรียกว่าอะไร? D. -เกี่ยวพัน

คุณ- คุณรู้จักนกอะไรอีกบ้าง? (ฟังคำตอบของเด็ก ๆ )

นกในธรรมชาติมีมากมาย...

สไลด์ 3

1. ในป่าพร้อมเสียงร้องเจี๊ยก ๆ และผิวปาก

เจ้าหน้าที่โทรศัพท์ของป่าโทรมา

“เยี่ยมเลยเพื่อนแบล็คเบิร์ด!”

และสัญญาณ……. (นกหัวขวาน)

2. นกเรียวเล็ก ได้ชื่อมาจากขนนกบนหัว (เชอร์โนโกลอฟกา)

3. คุณ- - เรากำลังพูดถึงนกอะไร?

สไลด์ 4-5

ดี.- คนกินงู

คุณ- - ทำไมเธอถึงเรียกอย่างนั้น?

ดี.- กินงูพิษเป็นอาหาร

4. คุณ- นี่คือนกชนิดใด?

สไลด์ 6

ดี.- นกกางเขน

คุณ- คำใดในสี่คำนี้ที่เกิดขึ้นในลักษณะเดียวกับคำว่า flycatcher? (สิวหัวดำ, งูอินทรี). เขียนมันลงไป พิสูจน์มัน

คุณจะตั้งชื่อคำเหล่านี้ได้อย่างไร?

ดี- - มีรากซ้อนซับซ้อน

คุณ- ทำไม?

ดี.- จาก 2 ราก

นี่คือหัวข้อของบทเรียนของเรา "คำที่ซับซ้อน"

ลองสรุปคำไหนที่เรียกว่าซับซ้อน?

มาดูกันว่าในหนังสือเรียนหน้า 39 มีเขียนไว้ยังไงบ้าง มารู้จักตัวเอง อ่านเลย...

3. การออกกำลังกาย

(เสียงเพลงเล่น)

เราเรียนเราทำงาน

ถึงเวลาพักผ่อนแล้ว

เราทุกคนกลายเป็นนก

มาเลียนแบบนกกันเถอะ

เรากระโดดเหมือนนกกระจอก

เรายืนด้วยขาข้างเดียวเหมือนนกกระสา

และตอนนี้เจ้าตัวเล็กก็บินจากต้นไม้หนึ่งไปอีกต้นหนึ่ง

ตอนนี้เรามาแสดงปีกขนาดใหญ่และนกอินทรีที่รวดเร็วที่บินอยู่ในเมฆกันดีกว่า

ไม่มีใครสามารถตามทันนกกระจอกเทศได้ เขาคุ้นเคยกับการวิ่งหนีจากอันตราย

และตอนนี้พวกมันดูเหมือนนกเพนกวิน พวกมันเหมือนแก้วน้ำ และพวกเราก็เช่นกัน

เอาล่ะถึงเวลากลับแล้ว

คุณเป็นนักเรียนอีกแล้ว มาเรียนต่อกันเถอะ

4. การรวมบัญชีเบื้องต้น

คุณ- นกถูกสังเกตโดยคนที่มีอาชีพพิเศษ - นักปักษีวิทยา หากต้องการทราบลักษณะเฉพาะของชีวิตคุณต้องจับนกหลายตัวแล้วส่งเสียงเรียกพวกมัน คนจับนกเรียกว่าอะไรคะ?

ดี.- คนจับนก

คุณ- เขียนคำว่า. ที่กระดานดำ... บอกหน่อย คำนี้ยากมั้ย? (พิสูจน์)

คุณคิดว่ามีคำที่ซับซ้อนอื่น ๆ ในคำพูดของเราที่ไม่เกี่ยวข้องกับชื่อนกหรือไม่? ยกตัวอย่าง. คุณจะได้เรียนรู้คำศัพท์เพิ่มเติมในบทเรียนถัดไป

ช่วยแต่งคำยากๆ หน่อยค่ะ (ครูแสดงการ์ด เด็ก ๆ จดคำศัพท์อย่างอิสระ)

เลี้ยงผึ้ง

ตกปลา

พืชดอกไม้

เน้นรากและสระเชื่อม

วันนี้เราพูดถึงคำศัพท์ที่ผิดปกติอะไรบ้าง? พวกเขาจะเรียกได้อย่างไรในคำเดียว?

ดี.- ซับซ้อน.

5. การสะท้อนกลับ

คุณ-กรุณายืนขึ้นหน่อย ยกมือขึ้นหากคุณมีปัญหาในการทำความเข้าใจว่าคำยากคืออะไร อย่าอารมณ์เสีย ในบทเรียนต่อไปนี้ คุณจะได้เรียนรู้คำศัพท์ยากๆ มากมายและรูปแบบคำเหล่านั้น ขอบคุณ ยกมือทั้งสองข้างขึ้นถ้าคุณเข้าใจว่าคำที่ซับซ้อนนั้นเกิดขึ้นได้อย่างไร ปรบมือให้ตัวเองหน่อยสิ! ทำได้ดี!

แต่ตอนนี้เราจะตรวจสอบ... นั่งลง.

เอาใบสีขาว. เริ่มการมอบหมายงานของคุณ

คุณจำได้ไหมว่าคุณเรียกฉันว่าอะไรตอนเริ่มบทเรียน? (คนรักหนังสือ)

คำนี้เรียกว่าซับซ้อนได้ไหม? ทำไม (เด็กอธิบายด้วยวาจา) คุณทำได้ดีมากในชั้นเรียน ทำได้ดี! (นกแก้วของเล่นพูดซ้ำคำว่า “ทำได้ดีมาก”

เราให้คำเตือนเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับนกแก่คุณ (นกแก้วพูดซ้ำ ครูแจก)

ข้าว. 2. นิโคไล โดบรอนราฟอฟ ()

คำประสมชื่อบุคคลตามอาชีพ

ผู้บัญชาการ- นำกองทหาร, รากของกองทหาร-, น้ำ-,

ผู้คลั่งไคล้- เขียนนิทาน รากนิทาน- เขียน-

คนเลี้ยงผึ้ง- ผสมพันธุ์ผึ้ง, รากผึ้ง-, น้ำ-,

ช่างประปา- นำน้ำ, น้ำราก-, น้ำ-, คำนำหน้าโปร-,

ช่างเหล็ก- หุงเหล็ก, รากเหล็ก-, var-,

จับนก- จับนก รากนก- จับ- รากแรกสิ้นสุดใน ทีเอส, เราเขียน จ.

ฟังข้อความ พิจารณาว่ามีคำศัพท์ยากๆ กี่คำ

มอสโกก่อตั้งโดยเจ้าชายยูริ โดลโกรูกี มอสโกเป็นป้อมปราการไม้แห่งแรกที่ล้อมรอบด้วยรั้วเหล็กที่ทำจากไม้ ผนังไม้โอ๊คของเครมลินถูกแทนที่ด้วยหินสีขาว ตอนนั้นเองที่มอสโกได้รับชื่อมาโดยตลอด - หินสีขาว และยังมีโดมทองมีเศียรทองเป็นโดมของวัดด้วย Chistoprudny Boulevard เป็นหนึ่งในถนนเก่าแก่ใจกลางกรุงมอสโก

โดลโกรูกี้- มือยาว, หนี้ราก-, มือ-,

คอกม้า- รั้วที่ทำจากเสาเข็มที่แน่นหนามีรากอยู่บ่อยครั้งนับ

หินสีขาว- สร้างด้วยหินขาว รากเป็นหินขาว

หัวทอง- มีหัวทอง รากทอง- หัว-,

ชิสโตปรุดนี- บ่อสะอาด รากสะอาด บ่อ-.

นี่คือวิธีที่เรารวบรวมการถอดเสียงคำที่ซับซ้อน:

แทนที่ตัวอักษรของสระที่เชื่อมต่อกัน O, E การสะกดคือ: ตัวอักษรแทนที่เสียงสระที่ไม่เน้นเสียง

ทำไมนกถึงเรียกอย่างนั้น? Redstart มีชื่อตามหางของมัน เขาตัวแดงและตัวสั่นตลอดเวลา ดังนั้นดูเหมือนว่าหางจะกระพริบด้วยแสงราวกับว่ากำลังไหม้ (ดูรูปที่ 3)

ข้าว. 3. เริ่มใหม่ ()

ปลารัดสวยมากครับ หลังของเธอเป็นสีเขียว ด้านข้างมีเกล็ดสีทองและมีขอบสีน้ำตาลด้านข้าง ดวงตาเป็นสีส้ม ริมฝีปากเป็นสีเหลือง ปลาได้รับชื่อเล่นจากสีของครีบ (อ้างอิงจาก N. Osipov) (ดูรูปที่ 4)

ข้าว. 4. รัดด์ ()

ใบหญ้าจะงอกขึ้นมาตรงและแข็งแรง และปลายหญ้าก็จะมีพู่สีเขียวยื่นขึ้นมา หน้าตาจิ้งจอกหางก็จะประมาณนี้ แน่นอนว่าหางนั้นเล็กเกินไปสำหรับลูกสุนัขจิ้งจอก แต่ก็ยังดูเหมือนหางอยู่ (ดูรูปที่ 5)

ข้าว. 5. หางจิ้งจอก ()

Water Strider เป็นชื่อที่ตั้งให้กับแมลงที่วิ่งผ่านน้ำอย่างรวดเร็ว ราวกับว่ามันต้องการวัดระยะทาง (ดูรูปที่ 6)

ข้าว. 6. สไตรเดอร์น้ำ ()

คำประสมที่ประกอบด้วยสองราก gory- และ tail- คำที่คล้ายกัน : เผา, หาง

คำประสมที่ประกอบด้วยสองราก: red- และ per- คำที่คล้ายกัน : สีแดง, ขนนก

ราก สุนัขจิ้งจอก-, หาง-. คำที่เกี่ยวข้อง: จิ้งจอกหาง

น้ำราก-, เมอร์- น้ำ วัด.

ในบทเรียน คุณได้เรียนรู้ว่าคำที่มีสองรากเรียกว่าซับซ้อน ส่วนใหญ่แล้วรากของคำที่ซับซ้อนจะเชื่อมโยงกันด้วยอักษรสระ o หรือ e ตัวอักษรเหล่านี้เรียกว่าการเชื่อมต่ออักษรสระ ตัวอักษร o เขียนตามพยัญชนะแข็ง e - หลังจากพยัญชนะอ่อนและพยัญชนะแข็งที่ไม่มีคู่: zh, sh, ts ตัวอย่างเช่น โซฟามันฝรั่ง คนเดินเท้า คนจับนก

1. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko “ สู่ความลับของภาษาของเรา” ภาษารัสเซีย: หนังสือเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3: ใน 2 ส่วน Smolensk: สมาคมศตวรรษที่ XXI, 2010
2. M.S. Soloveychik, N.S. Kuzmenko “ สู่ความลับของภาษาของเรา” ภาษารัสเซีย: สมุดงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3: ใน 3 ส่วน Smolensk: สมาคมศตวรรษที่ XXI, 2010
3. งานทดสอบของ T. V. Koreshkova ในภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3: ใน 2 ส่วน - Smolensk: สมาคมศตวรรษที่ 21, 2554
4. T.V. Koreshkova ฝึกซ้อม! สมุดบันทึกสำหรับงานอิสระในภาษารัสเซียสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3: ใน 2 ส่วน - Smolensk: สมาคมศตวรรษที่ 21, 2554
5. แอล.วี. มาเชฟสกายา, แอล.วี. Danbitskaya งานสร้างสรรค์ในภาษารัสเซีย - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: KARO, 2003
6. งานโอลิมปิก G.T. Dyachkova ในภาษารัสเซีย เกรด 3-4 - โวลโกกราด: อาจารย์, 2551

1. Rus.1september.ru ()
2. Gramma.ru ()
3. 5klass.net ()
4. โรงเรียน-collection.edu.ru ()
5. Oldskola1.narod.ru ()

• แก้ปัญหาการสะกดคำ

Steam_vozny, leaf_pad, โจ๊ก, russula, one_inndigenous, เครื่องล้างจาน, white_manes, ถัก, โฮมเมด, แผ่นดินไหว

• ค้นหาคำที่ซับซ้อนและแสดงโครงสร้างของคำเหล่านั้น

...แมลงปอบินและเต้นรำ

พวกที่ร่าเริงจะเต้นรำเป็นวงกลม

อ. ตอลสตอย

ผู้คนรู้มานานแล้วว่า:

แมลงวันอะครีลิคกินไม่ได้

วี. จูลซิน

• อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวโดย V. Astafiev ค้นหาคำที่ยาก อธิบายความหมาย และเน้นที่รากศัพท์

Mukhtar มีสีและรูปลักษณ์เหมือนกับ Trezor แต่ตัวละครของเขาแตกต่างจากเขา ถ้า Trezor ฉลาดแกมโกงและโง่เขลา แสดงว่าพี่ชายของเขาทำงานหนัก เข้มงวด โกรธจึงนั่งล่ามโซ่ และชีวิตเช่นนั้นก็ขมขื่นสำหรับเขา อิสระ ใจร้อน และเร่งรีบ

• สร้างแนวคิดเกี่ยวกับคำที่ซับซ้อนวิธีการสร้างและกฎการสะกดคำ
• ปลูกฝังความปรารถนาดีความสามารถในการมอบความอบอุ่นและการดูแลเอาใจใส่แก่ผู้คน
• แนะนำคุณค่าของมนุษย์สากล 4) พัฒนาคำพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรที่สอดคล้องกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

เส้นด้ายบาง ๆ ล้อมรอบโลก
เส้นขนานและแม่น้ำสีเขียว
เหยียดมือออกไป ยืดมือออกไป
ทุกคนควรเชื่อในความสุข
อบอุ่นด้วยคำพูด, กอดรัดด้วยการมอง,
ท้ายที่สุดแม้แต่หิมะก็ละลายจากคำพูดที่ใจดี
มันวิเศษมากที่ได้อยู่กับคุณ
คนเศร้าหมองจะใจดีและร่าเริง

พวกคุณทำไมคนถึงมืดมนได้? (เมื่อเขาขุ่นเคืองเขาจะรู้สึกแย่และเสียใจ)

คนที่ต้องการช่วยเหลือผู้เดือดร้อนมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? (ความเมตตาความไว).

วันนี้เราจะมาดูวิธีการสร้างคำบางคำที่แสดงถึงคุณสมบัติดังกล่าว

ครั้งที่สอง การอัพเดตความรู้พื้นฐาน

1. เดาปริศนา:

ข้ามแม่น้ำ ข้ามภูเขา
เราได้ยินเสียงเพลงและการสนทนา
ช่วยให้เราได้ยินพวกเขา
หน้าอกมหัศจรรย์นี้

ถูกต้องมันเป็นวิทยุ คำนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? (เป็นคำที่ซับซ้อน เกิดจาก 2 ก้าน)

2. การอ่านเรื่องราว

ครั้งหนึ่งทางวิทยุฉันได้ยินเรื่องราวของ Yu. Ermolaev เรื่อง "เพื่อนที่ดีที่สุด" มาอ่านกันตอนนี้เลย

“ Kolya ทิ้งสกู๊ตเตอร์ไว้ที่สนามแล้วออกไปรับประทานอาหารกลางวัน ก่อนที่เขาจะมีเวลากินข้าว เขาเห็น Vovka Chulkov ขี่สกู๊ตเตอร์ของเขา Kolya โกรธและวิ่งเข้าไปในสนาม

“ ตอนนี้” เขาคิด“ ฉันจะทุบตี Vovka เพื่อที่เขาจะได้ไม่เอาของของคนอื่นไปโดยไม่ถาม”

เขากระโดดขึ้นไปหาเขาด้วยความโกรธและกำหมัดแน่น และ Vovka เห็นเขาและพูดกับเด็กชายที่ยืนอยู่ข้างๆเขา:

พบกับ Igorek นี่คือ Kolya เพื่อนสนิทของฉัน Kolya รู้สึกเขินอาย กำหมัดและพูดกับตัวเองโดยไม่คาดคิด:

ทำไมไม่ขี่สกู๊ตเตอร์ล่ะ...”

มีคำที่ยากในข้อความหรือไม่? (สกู๊ตเตอร์).

ทำไม Kolya ถึงเขินอาย? (ฉันรู้สึกละอายใจกับความโลภของฉัน)

คุณคิดว่าตอนนี้ Kolya จะมอบสกู๊ตเตอร์ของเขาให้กับเด็ก ๆ หรือไม่ เพราะเหตุใด (แน่นอน).

คุณควรปฏิบัติตนอย่างไรกับผู้คนเพื่อที่จะไม่ละอายใจตัวเอง? (วิธีที่คุณต้องการได้รับการปฏิบัติ)

จดคำศัพท์และทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา: สกู๊ตเตอร์

สามารถสร้างรูปแบบใดของคำประสมได้? (ราก + สระเชื่อม + ราก)

ที่สาม การสังเกตลักษณะของคำที่ซับซ้อน

1. การเลือกคำที่มีรากเดียวกัน

คุณเข้าใจคำว่า "ความเมตตา" ได้อย่างไร?

ในพจนานุกรมของ S.I. Ozhegov มีการตีความดังต่อไปนี้: "การตอบสนอง, การจัดการทางอารมณ์ต่อผู้คน, ความปรารถนาที่จะทำดีต่อผู้อื่น"

เลือกคำคุณศัพท์ที่สัมพันธ์กันสำหรับคำว่า "ความเมตตา" (ใจดี).

มาทำงานกันเถอะ ในกลุ่ม- โปรดเขียนคำที่ซับซ้อน - คำคุณศัพท์ที่มีรากเดียวกับคำว่า "ชนิด"

เรามาตรวจสอบคำศัพท์ของแต่ละกลุ่มกัน

อ่านบนกระดาน: มีคุณธรรม นิสัยดี มีน้ำใจ นิสัยดี น่านับถือ มีน้ำใจ มีมโนธรรม เพื่อนบ้านที่ดี

เพิ่มคำที่คุณไม่มีลงในสมุดบันทึกของคุณ เลือกรูทในนั้น

การสะกดคำเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน? (สระเชื่อม “o”)

2. การเลือกคำพ้องความหมาย

S.I. Ozhegov ตีความคำว่า "ใจดี" ด้วยวิธีนี้: "แสดงความเอาใจใส่ความรู้สึกจริงใจต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมดนำสิ่งที่ดีมาให้และพร้อมที่จะช่วยเหลือเสมอ"

โปรดเลือกคำพ้องความหมาย แต่ละกลุ่มจะเขียนคำศัพท์ลงบนกระดาษ

การตรวจสอบคำศัพท์ของแต่ละกลุ่ม

เขียนในสมุดบันทึกของคุณ: อิ่มเอมใจและมีเมตตา ทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา

คุณสังเกตเห็นอะไร? (ทั้งสองคำมีความซับซ้อนเกิดจากสองลำต้น)

เขียนความหมายของคำว่า “เมตตา” จากพจนานุกรมอธิบาย (เมตตา - พร้อมที่จะช่วยเหลือใครบางคนด้วยความเมตตาใจบุญสุนทาน)

คุณพบอะไรในการตีความคำนี้? (คำว่า “ใจบุญสุนทาน” ก็เกิดจากสองฐานเช่นกัน)

3. การสนทนาตามข้อความ

พวกจากเรื่องราวของ M. Vodopyanov เรื่อง "หนึ่งเพื่อทั้งหมดเพื่อหนึ่ง" จะถูกเรียกว่ามีเมตตาได้หรือไม่?

“ นักคณิตศาสตร์ที่โดดเด่น Lev Semenovich Pontryagin ตาบอดเมื่อตอนที่เขายังเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษา ดวงตาของเขาเจ็บ การผ่าตัดไม่ประสบผลสำเร็จ และเด็กชายก็จมดิ่งลงสู่ความมืดมิดที่สิ้นหวังตลอดไป เด็กชายรู้สึกเสียใจกับภัยพิบัติที่เข้ามาใกล้เขา

วันหนึ่งสหายของลีวายส์กลับมาบ้านและประกาศอย่างหนักแน่นว่าพวกเขาจะช่วยเขาในชั้นเรียน

และพวกเขาก็ช่วย ทุกเย็นมีคนมาที่ Leva เพื่อเรียนบทเรียนกับเขา อ่านหนังสือเรียนและหนังสือให้เขาฟัง ระหว่างเรียน เพื่อนร่วมโต๊ะบอกเขาด้วยน้ำเสียงแผ่วเบาถึงสิ่งที่เขียนไว้บนกระดาน ประสบการณ์ที่ครูแสดงออกมา สหายของฉันไปกับ Leva ไปที่ลานสเก็ต ไปโรงละคร ไปคอนเสิร์ต และไปบรรยาย

ด้วยความช่วยเหลือจากเพื่อนแท้ของเขา Lev Pontryagin สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนด้วยเกียรตินิยมและเข้ามหาวิทยาลัยมอสโก และที่นี่เราได้พบสหายที่ดี นักเรียนเต็มใจช่วยเหลือชายหนุ่ม Pontryagin กลายเป็นนักคณิตศาสตร์ที่มีพรสวรรค์ และเมื่ออายุ 23 ปี เขาได้เป็นศาสตราจารย์และเป็นสมาชิกที่เกี่ยวข้องของ Academy of Sciences”

ช่วยเหลือกันยังไงบ้างคะ? เป็นไปได้ไหมที่จะพูดเกี่ยวกับชั้นเรียนของเรา: “หนึ่งเพื่อทุกคน ทั้งหมดเพื่อหนึ่ง”?

IV. การวิเคราะห์สถานการณ์ปัญหาเป็นกลุ่ม

แต่ละกลุ่มจะได้รับซองอธิบายสถานการณ์ทางศีลธรรม เด็กๆ หารือเกี่ยวกับสถานการณ์ และแต่ละกลุ่มแสดงความคิดเห็นต่อสิ่งที่พวกเขาได้ยิน

• เพื่อนของคุณยังไม่ได้ทำการบ้านและขอสมุดบันทึกเพื่อเขาจะได้คัดลอกมัน
• เพื่อนของคุณได้เกรดไม่ดีในไตรมาสนี้ และคุณถูกห้ามไม่ให้เป็นเพื่อนกับเขา
• เพื่อนของคุณใช้คำพูดและสำนวนที่ไม่ดี
• เพื่อนของคุณเล่นวอลเลย์บอลไม่เป็นและทำให้ทีมผิดหวัง
• เพื่อนของคุณทำสิ่งเลวร้าย แต่คุณถูกลงโทษ

ผู้มีเมตตาควรทำอย่างไร?

V. ฝึกเขียนคำที่ซับซ้อน

1. ทำงานกับความหมายของคำศัพท์

อ่านคำศัพท์และอธิบายจากฐานที่มีคำสองคำประกอบกัน สระอะไรอยู่ระหว่างก้านทั้งสอง?

มีคุณธรรม มีคุณธรรม มีคุณธรรม มีคุณธรรม มีกุศล มีคุณประโยชน์.

คุณสังเกตเห็นอะไร? (ฐานแรกเหมือนกัน)

คุณเข้าใจคำว่า "ดี" ได้อย่างไร? (ความดีที่ให้ทรัพย์ย่อมสนองความต้องการ)

ปี 2550 มีการประกาศในสาธารณรัฐตาตาร์สถานอย่างไร (ปีแห่งการทำบุญ).

คุณเข้าใจความหมายของคำนี้ได้อย่างไร?

“การกุศลเป็นกิจกรรมฟรีที่มุ่งให้ความช่วยเหลือด้านวัตถุแก่คนยากจนหรือเพื่อสาธารณประโยชน์”

2. งานหลายระดับ

เลือกงานใดงานหนึ่งตามความแข็งแกร่งของคุณ

ระดับ 1: เขียนคำเหล่านี้และทำการวิเคราะห์สัณฐานวิทยา: ผู้มีพระคุณ ผู้มีพระคุณ ประพฤติตนดี มีเกียรติ ใจบุญ มีประโยชน์

ระดับที่ 2: สร้างวลีสามวลีจากคำเหล่านี้ (มีคุณธรรม มีคุณธรรม มีคุณธรรม มีคุณธรรม มีคุณธรรม มีคุณประโยชน์) พวกเขา. adj. + ฉัน คำนาม

ระดับ 3: เขียนและเขียนประโยค 3 ประโยคที่มีความหมายสอดคล้องกัน โดยใช้คำเหล่านี้: ผู้มีพระคุณ ผู้มีพระคุณ ประพฤติตนดี มีคุณธรรม ใจบุญ เป็นประโยชน์

มาฟังสิ่งที่คุณคิดขึ้นมา

วี. งานสร้างสรรค์

คิดและเขียนข้อความว่า “เพื่อให้คนข้างๆ มีความสุข”

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

1. การสะท้อนกลับ

• คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียน?
• คำใดเรียกว่าคำประสม?
• สระใดสามารถรวมลำต้นได้?
• สระเหล่านี้เรียกว่าอะไร?
• วันนี้คุณได้เรียนรู้วิธีการสร้างคำใหม่ๆ อย่างไร (เพิ่มฐานสอง)
• ยกตัวอย่างคำศัพท์ที่ยาก
• คุณรู้สึกอย่างไรระหว่างบทเรียน? สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอะไร?

คุณได้ข้อสรุปอะไรสำหรับตัวคุณเอง?

คุณจะออกจากโรงเรียนในฐานะผู้ใหญ่และเลือกเส้นทางในอนาคตของคุณ แต่ไม่ว่าพวกคุณแต่ละคนจะกลายเป็นใครในอนาคต ไม่ว่าจะเป็นนักวิทยาศาสตร์ ศิลปิน วิศวกร หรือแพทย์ ก่อนอื่น จงเป็นมนุษย์ก่อน และเราจำเป็นต้องเรียนรู้สิ่งนี้ตอนนี้ และฉันขอแนะนำให้คุณคิดที่บ้านว่าแต่ละคนและทั้งชั้นเรียนร่วมกันทำอะไรได้จริงบ้าง เพื่อว่าอย่างน้อยหนึ่งคนที่อยู่ข้างๆ คุณจะมีความสุข ฉันคิดว่าเด็กที่เอาใจใส่ การฟังรายการโทรทัศน์และอ่านหนังสือพิมพ์ท้องถิ่น จะรู้สึกถึงความเจ็บปวดของคนอื่นทันที และตัดสินว่าใครต้องการความช่วยเหลือจากเรา

สรุปบทเรียนภาษารัสเซีย

(ระบบการศึกษาเพื่อการพัฒนาโดย L.V. Zankov)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (1-4)

หัวข้อบทเรียน:

จัดทำโดย:

ครูโรงเรียนประถมศึกษา

Fedosyuk Elena Vitalievna

MBOU "โรงยิมหมายเลข 3"

แอสตราคาน - 2017

รายการ:ภาษารัสเซีย
ระดับ: 3
ผู้เขียนตำราเรียน: Nechaeva N.V., Yakovleva S.G.

หัวข้อบทเรียน:"คำที่ซับซ้อน"

วัตถุประสงค์การสอน: สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของแนวคิดของ "คำที่ซับซ้อน" และ

การนำมันเข้าสู่ระบบความรู้

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ได้มาซึ่งอัลกอริทึมในการระบุคำที่ซับซ้อนอย่างมีเหตุผล ให้แนวคิด
“คำที่ซับซ้อน” ตามความรู้ของเด็ก
- พัฒนาความสามารถในการค้นหาคำที่ซับซ้อนเหนือคำอื่น ๆ พัฒนา
ปฏิบัติการทางจิตและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ คำพูดของนักเรียน
- ปลูกฝังความรู้สึกถึงความงาม ความรัก และการเคารพต่อธรรมชาติ
ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่

อุปกรณ์: หนังสือเรียน "ภาษารัสเซียเกรด 3" Nechaeva N.V., Yakovleva S.G. นำเสนอต่อ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

การตัดสินใจด้วยตนเองสำหรับกิจกรรม. สไลด์ 1.

วันนี้มีแขกมาเรียน หันหลัง ทักทายแขก และนั่งลง

ที่โต๊ะทำงาน บทเรียนนี้น่าสนใจและนำมาซึ่งความสุขเมื่อเราคิดและทำงานร่วมกัน วันนี้

เราจะใช้คำพูด วิเคราะห์ เปรียบเทียบ ใช้เหตุผล มองหาแนวทางแก้ไข
ขอให้กันและกันประสบความสำเร็จในการทำงาน

ครั้งที่สอง - อัพเดทความรู้.

- พวกเขาเปิดสมุดบันทึกและวางไว้ตรงมุมเล็กน้อย เราจดวันที่และงานชั้นเรียน จำกฎการลงจอด

พวกคุณข้างนอกกี่โมงของปี? (ฤดูใบไม้ร่วง).

A.S. พุชกินชอบช่วงเวลานี้ของปีมากและทุ่มเทบทกลอนที่สวยงามมากมายให้กับมัน นี่คือบางส่วนของพวกเขา: สไลด์ 2.

“ช่วงเวลาเศร้า เสน่ห์แห่งดวงตา...

ฉันพอใจกับความงามที่สวยงามของคุณ

ฉันรักความเสื่อมโทรมของธรรมชาติอันเขียวชอุ่ม

ป่าที่แต่งกายด้วยสีแดงและสีทอง…”

วันนี้เรามีฤดูใบไม้ร่วงเป็นแขกรับเชิญในบทเรียนของเรา

III - ช่วงเวลาแห่งการประดิษฐ์ตัวอักษร งานคำศัพท์- สไลด์ 3-4

มาเขียนจดหมายซ้ำกัน โอ้โอ้ , สารประกอบ ระบบปฏิบัติการ , คำ ฤดูใบไม้ร่วง จากคำนี้เราสร้างคำคุณศัพท์ที่มีรากเดียว - ฤดูใบไม้ร่วง.

คำนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร? (คำต่อท้าย).

คุณรู้วิธีอื่นใดในการสร้างคำ? (คำนำหน้าคำนำหน้าต่อท้าย) สไลด์ 5.

มาวิเคราะห์คำตามองค์ประกอบ: AUTUMN - N -

วันนี้คุณจะได้คุ้นเคยกับการสร้างคำประเภทอื่น อันไหน? คุณจะได้เรียนรู้ในบทเรียนของเรา

IV - หัวข้อบทเรียน

อ่านข้อความบนหน้าจอ... "คำที่ซับซ้อน" สไลด์ 6.

ระบุว่าคำว่า "ซับซ้อน" เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด (มันเป็นคำคุณศัพท์!)

คำคุณศัพท์หมายถึงอะไร? (คุณสมบัติของวัตถุ)

ชื่อมันมีอะไรอีกที่อาจเป็นเรื่องยาก? (งานที่ซับซ้อน สถานการณ์ที่ซับซ้อน)

และคำประสมคืออะไร?

(คำตอบจากผู้ชาย)

- วันนี้เราจะมาดูคำประสมและคุณลักษณะต่างๆ อย่างละเอียดยิ่งขึ้น

วี - คำอธิบายของวัสดุ อัพเดทความรู้.

1. - เดาว่าเรากำลังพูดถึงเดือนฤดูใบไม้ร่วงอะไร?
สวนเก่าของเราว่างเปล่า
ใยแมงมุมบินไปไกล
และไปจนถึงขอบด้านใต้ของโลก
รถเครนก็มาถึง
ประตูโรงเรียนเปิดออก
เดือนไหนมาถึงเรา? (เราเขียนลงไป - กันยายน )

สไลด์ 7
ใบหน้าของธรรมชาติเริ่มมืดมนมากขึ้น:
สวนกลายเป็นสีดำ
ป่าเริ่มโล่ง
เสียงนกเงียบลง
หมีตกอยู่ในภาวะจำศีล
เขามาหาเราเดือนไหน? (คำศัพท์- ตุลาคม )

ทุ่งนากลายเป็นขาวดำ
มีฝนตกและมีหิมะตก
และมันก็เย็นลง -
น้ำในแม่น้ำถูกแช่แข็งด้วยน้ำแข็ง
ข้าวไรย์ฤดูหนาวกำลังแข็งตัวอยู่ในทุ่งนา
เดือนอะไรบอกหน่อย (คำศัพท์- พฤศจิกายน)

2. - คุณคิดว่าคำเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน?
( เป็นคำนามที่เป็นเอกพจน์ เป็นเพศชาย มีสองพยางค์ พยางค์แรกไม่เน้นเสียง และมีองค์ประกอบเหมือนกัน)

เรามาแยกคำตามองค์ประกอบ:

กันยายน ตุลาคม พฤศจิกายน

3. - และชาวสลาฟโบราณก็มีชื่อของตัวเองในแต่ละเดือน เดือนกันยายนจึงถูกเรียกว่า "มืดมน" ทำไมคุณถึงคิด? ได้รับชื่อว่า "มืดมน" เนื่องจากสภาพอากาศแตกต่างจากเดือนอื่นๆ ท้องฟ้ามักจะเริ่มขมวดคิ้ว ฝนตก และฤดูใบไม้ร่วงก็ตกตามธรรมชาติ สไลด์ 8
- ตุลาคมถูกเรียกว่า "ใบไม้ร่วง" ทำไม บรรพบุรุษของเรารู้จักสิ่งนี้ภายใต้ชื่อ “ใบไม้ร่วง” จากปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่เราสังเกตเห็นในเดือนตุลาคม

สไลด์ 9
- และเดือนพฤศจิกายนถูกเรียกว่า "หน้าอก" ทำไมคุณถึงคิด?
เพื่อตอบคำถามนี้ ให้ดูว่าถนนลูกรังแตกสลายหลังฝนตกในฤดูใบไม้ร่วงเป็นอย่างไร ในสมัยก่อนเดือนนี้เรียกว่าเต้านมจากกองดินน้ำแข็งที่มีหิมะและในภาษารัสเซียโบราณถนนที่เป็นน้ำแข็งในฤดูหนาวเรียกว่าเส้นทางหน้าอก สไลด์ 10-11-12.

III - การบันทึกความยากลำบากในการทำกิจกรรม

จดชื่อของเดือนสลาฟโบราณวิเคราะห์คำตามองค์ประกอบของมันด้วยตัวเอง

FUCKING LEAF – O - ตกหน้าอก สไลด์ 13

- คำไหนที่คุณมีปัญหาในการทำงานให้สำเร็จ?
นักเรียน: ใบไม้ร่วง
ครู: อธิบายความหมายของคำนี้?
นักเรียน: ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ-ใบไม้ร่วง
ครู: เน้นรากของคำเหล่านี้

นักเรียน: แผ่น, เบาะสไลด์ 14-15

ในการสร้างคำใหม่จะใช้วิธีสร้างคำใหม่ - การเติมลำต้น การเติมราก โดยใช้สระเชื่อม O,E.

IV - สร้างโครงการเพื่อแก้ไขปัญหา
1. การทำงานกับตำราเรียน
- ทีนี้มาเปิดหนังสือเรียนหน้า 71 กันดีกว่า ค้นหากฎ

คุณจำอะไรได้จากกฎ? มาเสริมด้วยตัวอย่างกัน และมาเขียนคำสองสามคำลงในสมุดบันทึก สไลด์ 16-17

อดีต. 143, หน้า 71. – ค้นหาคำที่เกิดจากการรวมก้าน.

ป่าสเตปป์ตาสีฟ้า

2. การก่อตัวของคำที่ซับซ้อน

จับป่า

ฟาร์มปลา

ลายนก

พันธุ์กวาง

(แนวป่า ชาวประมง ฟาร์มสัตว์ปีก คนเลี้ยงกวางเรนเดียร์) สไลด์ 18.

วี - นาทีพลศึกษา เกมบอล.

เกม. “สร้างคำประสม”

เหนื่อย? มาเล่นกันเถอะ ฉันโยนลูกบอลและคำง่ายๆ สองคำให้คุณ คุณคืนคำที่ซับซ้อนหนึ่งให้ฉัน
ป่าตัดไม้คนตัดไม้
คนเดียวบิน - เครื่องบิน
อบไอน้ำเดิน – เรือกลไฟ
ตัวเองทำอาหาร - กาโลหะ

เนื้อสับ - เครื่องบดเนื้อ
รถจักรไอน้ำ, แครี่ – รถจักรไอน้ำ
หนังสือ ความรัก – คนรักหนังสือ

สเก็ต, นักสเก็ตเร็ว
ประการที่สอง วัด - นาฬิกาจับเวลา

ออกกำลังกายเพื่อดวงตาสไลด์ 19 .
วี - ทำงานอิสระพร้อมการตรวจสอบร่วมกัน

ลมฤดูใบไม้ร่วงพัดคำที่ยากลำบากและกระจายไปทั้งหมด มารวมกันอย่างถูกต้อง เราทำงานเป็นกลุ่ม เราปรึกษากัน มาเขียนคำศัพท์ลงในสมุดบันทึกกันเถอะ

น้ำตกหินสไลด์สไลด์ 20.

ยานอวกาศเฮลิฟอล

รหัสผ่านเครื่องบิน

ซาปางข้อผิดพลาดของใบไม้

(เฮลิคอปเตอร์ ธารน้ำแข็ง เครื่องบิน ใบไม้ร่วง ดาวตก รถจักรไอน้ำ เรือกลไฟ น้ำตก หินตก เรือบรรทุกน้ำ) สไลด์ 21

พวกเราสามารถสรุปอะไรเกี่ยวกับคำที่ซับซ้อนได้?

คำที่ซับซ้อนถูกสร้างขึ้นโดยการเพิ่มลำต้นและรากโดยใช้สระที่เชื่อมต่อกัน O และ E หากก้านลงท้ายด้วยพยัญชนะแข็งจากนั้นตรงกลางเราจะเขียนการเชื่อมต่อ O และถ้ามันลงท้ายด้วยเสียงเบาหรือเสียงฟู่ Zh, Sh, Ch , Shch, C จากนั้นเราเขียน E .

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว . รวมอยู่ในระบบความรู้และการทำซ้ำ
1- งานสร้างสรรค์. ทำงานโดยใช้การ์ด (งานที่แตกต่าง)
- ฤดูใบไม้ร่วงมีความสวยงามไม่เพียงแต่ในป่าเท่านั้น แต่ยังรวมถึงบนภูเขาด้วย สไลด์ 22-23

ฟังข้อความ "ในภูเขา"

ในภูเขา

ในฤดูใบไม้ร่วง ชั้นเรียนของเราไปเที่ยวภูเขา สวยงามมากในป่าบนเนินเขา ใบไม้ร่วงโรยบนพื้นด้วยพรมสีสันสดใส ในพื้นที่เปิดโล่งที่ไม่มีป่าไม้ปกคลุมอาจเกิดอันตรายจากหินถล่มได้ ทุกคนประหลาดใจกับความงามของแม่น้ำบนภูเขา น้ำตกทำให้เกิดน้ำกระเซ็นหลายพันครั้ง และในตอนกลางคืนบนท้องฟ้าเราสังเกตเห็นปรากฏการณ์ที่น่าสนใจอีกประการหนึ่งนั่นคือดาวตก

นามสกุลและชื่อ: _______________________________ การ์ด 1 ใบ- ออกกำลังกาย. ใส่คำที่เหมาะสมลงในประโยค แยกคำเหล่านี้ตามองค์ประกอบ ในภูเขา ในฤดูใบไม้ร่วง ชั้นเรียนของเราไปเที่ยวภูเขา สวยงามมากในป่าบนเนินเขา _____________ ปูพื้นด้วยพรมสีสันสดใส ในพื้นที่เปิดโล่งที่ไม่มีป่าปกคลุม มีอันตรายจาก ________________ ทุกคนประหลาดใจกับความงามของแม่น้ำบนภูเขา ________________ ระดมสาดนับพันครั้ง และในตอนกลางคืนบนท้องฟ้าเราสังเกตเห็นปรากฏการณ์ที่น่าสนใจอีกอย่างหนึ่ง - ______________ คำสำหรับการอ้างอิง: rockfall, starfall, ใบไม้ร่วง, น้ำตก

นามสกุลและชื่อ: _________________________ การ์ด 2 ใบ ออกกำลังกาย. สร้างคำที่ซับซ้อนจากคำอ้างอิง ใส่คำที่เหมาะสมลงในประโยค แยกคำเหล่านี้ตามองค์ประกอบ ในภูเขา ในฤดูใบไม้ร่วง ชั้นเรียนของเราไปเที่ยวภูเขา สวยงามมากในป่าบนเนินเขา _______________ ปูพื้นด้วยพรมสีสันสดใส ในพื้นที่เปิดโล่งที่ไม่มีป่าปกคลุม มีอันตรายจาก _______ ทุกคนประหลาดใจกับความงามของแม่น้ำบนภูเขา ________________ ระดมสาดนับพันครั้ง และในตอนกลางคืนบนท้องฟ้าเราสังเกตเห็นปรากฏการณ์ที่น่าสนใจอีกอย่างหนึ่ง - _________________ ________________ ปูพื้นด้วยพรมสีสันสดใส และในตอนกลางคืนบนท้องฟ้าเราสังเกตเห็นปรากฏการณ์ที่น่าสนใจอีกอย่างหนึ่ง - ______________ คำสำหรับอ้างอิง: (น้ำ, ฤดูใบไม้ร่วง), (ใบไม้, ตก), (ดาว, ตก), (หิน, ตก)

8 - การสะท้อนกลับ
- จุดประสงค์ของบทเรียนของเราคืออะไร?
- เราไปถึงแล้วหรือยัง?
- คุณมีปัญหาอะไรบ้างไหม?
- เราสามารถเอาชนะพวกเขาได้หรือไม่?
- เราจะทำอย่างไรในบทเรียนต่อไป?
- ทำได้ดี! ฉันพอใจกับงานของคุณในชั้นเรียน คุณพอใจไหม? ปล่อยให้รอยยิ้มปรากฏขึ้นบนใบหน้าของซาลาเปาถ้าใช่หรือสีหน้าเศร้าถ้ามันยาก!

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:
1) คู่มืออ้างอิงเกี่ยวกับภาษารัสเซีย O.V. Uzorova, E.N. เนเฟโดวา, 2009
2) การรวบรวม "กฎและแบบฝึกหัดในภาษารัสเซีย" โดย O.V. Uzorova, E.N.
เนเฟโดวา, 2009
3) คอลเลกชัน "การศึกษาส่วนของคำพูด" โดย E.G
4) Kulnevich S.V. “ บทเรียนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนประถมศึกษา”
โวโรเนจ. ครู. 2555.

สร้างคำประสมใหม่
หนังสือ + ความรัก =
พระจันทร์+เดิน =
ใบไม้+ตก =
อบไอน้ำ+เดิน =
น้ำแข็ง + บด =
เดิน+เดิน =
ตัวเขาเอง+แมลงวัน=
เกราะ+เสื้อกั๊ก=

สร้างคำประสมใหม่
หนังสือ + ความรัก =
พระจันทร์+เดิน =
ใบไม้+ตก =
อบไอน้ำ+เดิน =
น้ำแข็ง + บด =
เดิน+เดิน =
ตัวเขาเอง+แมลงวัน=
เกราะ+เสื้อกั๊ก=

ดูตัวอย่าง:

สถานศึกษาเทศบาล “โรงเรียนมัธยมศึกษาขั้นพื้นฐาน ลำดับที่ 22” IMRSC

เปิดบทเรียนภาษารัสเซีย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

จัดทำและดำเนินการ:

โซโรคินา นาตาลียา มิคาอิลอฟนา

ครูโรงเรียนประถมศึกษา

ปีการศึกษา 2556-2557

โครงร่างบทเรียน

ระดับ: 2, “โรงเรียนประถมศึกษาที่มีอนาคต”, N.A. Churakov “ภาษารัสเซีย” หนังสือเรียนสามส่วน เรียบเรียงโดย M.L. Kalenchuk, มอสโก “หนังสือวิชาการ/ตำราเรียน”, 2555

หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย

เรื่อง: คำพูดถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร คำประสมจากสองรากที่มีสระเชื่อมกัน

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ทางการศึกษา:

เพื่ออัพเดทความรู้ของเด็กเกี่ยวกับองค์ประกอบของคำ

เพื่อระบุความรู้ที่มีอยู่ของเด็กเกี่ยวกับการสร้างคำโดยใช้คำนำหน้าและคำต่อท้าย

เพื่อสร้างแนวคิดให้นักเรียนเกี่ยวกับวิธีการสร้างคำที่ซับซ้อนซึ่งมีรากสองคำ

ทางการศึกษา:

การสร้างประสบการณ์เชิงปฏิบัติในการแยกคำตามองค์ประกอบ

ส่งเสริมการพัฒนาทักษะด้านการศึกษาและสารสนเทศ ความสามารถในการทำงานเป็นคู่

พัฒนาความสนใจ การสังเกต ความจำ การคิด

นักเรียน,

ส่งเสริมพัฒนาการการพูดของนักเรียน

พัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำ

พัฒนาความสามารถในการประเมินความรู้ของคุณอย่างเป็นกลาง

ทางการศึกษา:

ปลูกฝังความถูกต้อง ความขยัน ความปรารถนาดี

ศึกษา,

พัฒนาความสามารถในการฟังและมุมมอง

คู่สนทนา,

แสดงทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสหายของคุณในระหว่าง

กิจกรรมร่วมกัน

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

เรื่อง:

เพื่อชี้แจงความรู้เรื่องการเรียบเรียงคำ

สามารถจดจำส่วนต่างๆ ของคำได้

เขียนคำศัพท์อย่างถูกต้องตามกฎที่เรียนรู้

ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในตำราเรียน

เมตาหัวข้อ:

เข้าใจและจดจำวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียนไว้ในความทรงจำ

เลือกการกระทำให้สอดคล้องกับเป้าหมาย

ดำเนินกิจกรรมการศึกษาพร้อมทั้งแสดงความคิดเห็น

หลังจากประเมินความรู้ของคุณแล้ว ให้ทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นต่อการกระทำของคุณตามข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้น

ส่วนตัว:

แสดงความสนใจด้านการศึกษาและการรับรู้ในสื่อการเรียนรู้ใหม่ๆ และวิธีการแก้ไขปัญหาบทเรียนใหม่

UUD ที่จัดตั้งขึ้น:

องค์ความรู้ - การกำหนดเป้าหมายการรับรู้ที่เป็นอิสระการเปรียบเทียบและการจำแนกตามเกณฑ์ที่กำหนดการวิเคราะห์คำเพื่อเน้นคุณลักษณะการสังเคราะห์

การสื่อสาร - ความร่วมมือกับครูและเพื่อนร่วมชั้นสามารถถามคำถามที่ชัดเจนแสดงความคิดของคุณด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรปรับเหตุผลในการตัดสินที่แสดงออกมา

กฎระเบียบ - กำหนดและกำหนดงานการศึกษาในบทเรียนในการสนทนากับครูและเพื่อนร่วมชั้นสามารถจัดระเบียบสถานที่ทำงานและงานของคุณทำงานตามแผนที่เสนอปรับงานของคุณโดยมุ่งเน้นไปที่การประเมินระดับกลางของระดับความเชี่ยวชาญของ วัสดุ;

การประเมินส่วนบุคคล – คุณธรรมและจริยธรรมในการทำงานในชั้นเรียน ความตระหนักรู้ถึงความสำเร็จในการศึกษาหัวข้อนี้

อุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมด้านเทคนิค:เครื่องฉายมัลติมีเดีย จอรับแสง แล็ปท็อป การนำเสนอ

วิธีการและรูปแบบการฝึกอบรม:

วิธีการ: ด้วยภาพ วาจา การปฏิบัติ

รูปร่าง: หน้าผาก, รายบุคคล

การเชื่อมโยงสหวิทยาการ: การอ่าน (การอ่านงานมอบหมายในตำราเรียน)

อุปกรณ์ : การนำเสนอ,

Flashcards ในหัวข้อ “การเขียนคำที่มีการสะกดที่ตรวจไม่ได้”

กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา	อ้วก
ช่วงเวลาขององค์กร แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้
ต้อนรับนักเรียนและตรวจสอบความพร้อมของห้องเรียนและอุปกรณ์ สไลด์หมายเลข 2 เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการทำงาน: วันนี้เราจะเขียนอีกครั้ง หาข้อสรุปและเหตุผล. และเพื่อให้บทเรียนเป็นประโยชน์ต่อทุกคน มีส่วนร่วมในงานอย่างแข็งขันเพื่อนของฉัน! - หน้าที่ของเราคือทำงานอย่างแข็งขันและซื่อสัตย์ มีอารมณ์ดี ทำงานให้เสร็จทั้งหมด.	ครูกำลังฟังอยู่ จัดระเบียบสถานที่ทำงาน	UUD ตามข้อบังคับ UUD ส่วนตัว
ครั้งที่สอง การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน การตัดสินใจด้วยตนเองสำหรับกิจกรรม
สไลด์หมายเลข 3 ครูถามคำถามที่เป็นปัญหาแก่เด็ก: พวกคุณเดาปริศนา: ใครมีเขาคนเดียวบ้าง? แน่นอน... คุณคิดคำอะไรขึ้นมา? เขียนคำลงบนแท็บเล็ตแต่ละแผ่น แบ่งย่อยตามองค์ประกอบ คุณสังเกตเห็นอะไร? เปิดหนังสือเรียนในหน้า 91 อ่านชื่อหัวข้อบทเรียนซึ่งเราจะทำในชั้นเรียนวันนี้ คุณต้องการให้คำแนะนำอะไรกับฉันซึ่งจะช่วยให้ฉันศึกษาเนื้อหาใหม่ๆ ในชั้นเรียนเพิ่มเติม มีกี่คนที่มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ในชั้นเรียน?	เด็ก ๆ พยายามสร้างคำอย่างอิสระโดยพิจารณาว่ามีรากศัพท์กี่คำในผลลัพธ์ ด้วยความช่วยเหลือจากครู พวกเขาตัดสินใจว่าจะเรียนรู้อะไรในบทเรียนนี้	UUD ตามข้อบังคับ UUD การสื่อสาร
ที่สาม การปรับปรุงความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้
ตรวจการบ้าน. ครูเดินไปรอบๆ ชั้นเรียน ดูสมุดบันทึกเพื่อดูว่าเด็กทุกคนทำการบ้านเสร็จแล้วหรือไม่ ครูกำหนดให้เด็กทำงาน: เปิดสมุดบันทึกที่ฉันแจกให้คุณวันนี้เขียนลงไป: "งานเจ๋ง" เราเขียนได้อย่างสวยงาม รอบคอบ แสดงตัวอักษรแต่ละตัวอย่างถูกต้องด้วยอักษรวิจิตร 2. ทำงานกับการ์ด "การเขียนคำที่มีการสะกดคำที่ไม่สามารถตรวจสอบได้" น้องๆ มาแลกบัตรกัน ตรวจสอบว่าเพื่อนบ้านของคุณทำงานถูกต้องหรือไม่ 3. ทบทวนวิธีการสร้างคำ: คุณรู้วิธีการสร้างคำอะไรบ้าง? คำศัพท์ใหม่เกิดขึ้นได้อย่างไร? ส่วนใดของคำที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้?	เด็กๆ เปิดสมุดบันทึกเพื่อทำการบ้าน เด็ก ๆ จดวันที่ พวกทำงานให้สำเร็จด้วยการ์ด เพียร์รีวิว การทำงานส่วนหน้าในประเด็นต่างๆ	UUD ตามข้อบังคับ UUD ความรู้ความเข้าใจ UUD ส่วนตัว UUD การสื่อสาร
IV. ทำงานกับวัสดุใหม่
งานจากตำราเรียนจะมาพร้อมกับสไลด์การนำเสนอสไลด์หมายเลข 4-10 1. ครูเปิดใช้งานงานของเด็ก ๆ ในหนังสือเรียน - เปิดหนังสือเรียนในหน้า 91 เราเริ่มอ่านข้อความของเนื้อหาใหม่โดยพยายามทำงานทั้งหมดของแม่มดและ Anishit Yokopovna ให้ถูกต้อง เขียนคำลงไป ตอบคำถามในหน้า 92 (ย่อหน้าสุดท้าย) เรามาลองแยกคำเหล่านี้ตามองค์ประกอบกัน มีรากศัพท์กี่คำในคำใหม่ที่เราสร้างขึ้น? ตัวอักษรอะไรเชื่อมโยงรากเหล่านี้? อ่านผลลัพธ์ในหน้า 92 - ย่อหน้าสุดท้าย	ทำงานตามตำราเรียน อ่านข้อความ น.91-92. ขณะที่อ่านข้อความ งานต่างๆ จะเสร็จสิ้นเพื่อสร้างคำศัพท์ใหม่ พวกนั้นคัดลอกคำพูด ป.92 – หนังสือเรียน. พวกเขาอ่านบทสรุป	UUD ความรู้ความเข้าใจ UUD ส่วนตัว
V. การออกกำลังกาย
VI การรวมเนื้อหาที่ศึกษา
1. ครูกำหนดให้เด็กทำภารกิจให้เสร็จสิ้นตามจำนวน - บนหน้าที่ 93 ค้นหาและอ่านงานสำหรับหมายเลข 102 พวกคุณแสดงเป็นลายลักษณ์อักษรว่าคำว่าป่าสเตปป์และโรงเลื่อยเกิดขึ้นได้อย่างไร ตอนนี้ดูกระดานอย่างละเอียด คุณทำงานถูกต้องหรือไม่? สไลด์หมายเลข 11 ทำงานในประเด็นการออกกำลังกาย: คำว่าหมายถึงอะไร? - คนตัดไม้ทำอะไรในป่า? รถบรรทุกไม้กำลังทำอะไรอยู่ในป่า? คำใดให้กำเนิดคำว่า คนตัดไม้ และ คนขนไม้? 2.เกม “สร้างคำศัพท์ที่ซับซ้อน” สไลด์หมายเลข 12 3. เสร็จสิ้นภารกิจสร้างสรรค์ “สร้างคำที่ซับซ้อนใหม่” สไลด์หมายเลข 13 4.เติมเต็มภารกิจพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ “แทนที่ด้วยคำเดียว” สไลด์หมายเลข 14-15 5. เสร็จสิ้นภารกิจ “ค้นหาคำที่ยากในข้อความ” ครูให้เด็กๆทำงาน สไลด์หมายเลข 16-17 6.ทำงานอิสระ ลำดับที่ 103 หน้า 93 ในตำราเรียน. ครูเตรียมเด็กๆให้พร้อมทำงาน สไลด์หมายเลข 18-19	ทำงานตามตำราเรียน ทำงานให้เสร็จหมายเลข 102 ทำงานเป็นคู่ การทดสอบตัวเอง การทำงานเป็นกลุ่มด้วยวาจา การทำงานกับการ์ดแต่ละใบ ทดสอบตัวเองบนสไลด์การนำเสนอ การทำงานเป็นกลุ่มด้วยวาจา นักเรียนแต่ละคนมีการ์ดพร้อมข้อความที่เด็ก ๆ ขีดเส้นใต้คำศัพท์ยาก ๆ การตรวจสอบสไลด์การนำเสนอ พวกทำหน้าที่ของหมายเลข ทดสอบตัวเองบนสไลด์	UUD ความรู้ความเข้าใจ UUD ตามข้อบังคับ UUD การสื่อสาร UUD ตามข้อบังคับ UUD การสื่อสาร UUD ส่วนตัว UUD ตามข้อบังคับ UUD การสื่อสาร UUD ส่วนตัว UUD ส่วนตัว
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน.
สไลด์หมายเลข 20 ครูโดยการถามคำถามนำจะช่วยให้เด็กสรุปเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในบทเรียน	เด็กและครูได้ข้อสรุป: พวกเขาได้เรียนรู้อะไรบ้าง?	UUD ตามข้อบังคับ UUD การสื่อสาร
8. การบ้าน.
สไลด์หมายเลข 21 ครูอธิบายวิธีการทำการบ้าน	พวกเขาจดการบ้านของพวกเขา	UUD ตามข้อบังคับ ใครมีเขาคนเดียวบ้าง? แน่นอน... จมูกหรือเขา คุณจะสร้างคำใหม่จากคำสองคำ ป่าไม้ และ สวน ได้อย่างไร? สวนป่า แถบป่าคือแถบสวนป่าชื่ออะไร? เข็มขัดป่า ที่ดินระหว่างป่ากับบริภาษชื่ออะไร? ป่าบริภาษ โรงงานแปรรูปไม้ชื่ออะไรคะ? โรงเลื่อย โรงงานตัดไม้ชื่ออะไรคะ? โรงสีไม้ การปลูกป่าชื่ออะไร? การปลูกป่า วนอุทยาน, แนวป่า, โรงงานแปรรูปไม้, โรงเลื่อย, ที่ราบกว้างใหญ่ป่า, สวนป่า โอ โอ โอ โอ โอ Forest/+ rub / it=ป่าเกี่ยวกับรูเบิล Forest/+carry/ it=ป่าเกี่ยวกับรถเข็น รูปแบบคำที่ซับซ้อน MODE น้ำแข็งทุกที่ ทะเลควัน ในไม่ช้า สร้างคำประสมใหม่ หนังสือ+ความรัก = พระจันทร์+เดิน = ใบไม้+ฤดูใบไม้ร่วง = ไอน้ำ+เดิน = น้ำแข็ง+ทิ่ม = เดิน+เดิน = เกราะ+เสื้อกั๊ก = คนรักหนังสือ ลูนาร์วอล์คเกอร์ ใบไม้ร่วง เรือกลไฟ เรือตัดน้ำแข็ง เสื้อเกราะคนเดินเท้า แทนที่ด้วยคำเดียว เครื่องชงกาแฟ กับดัก เครื่องผสมคอนกรีต หิมะตก อุปกรณ์ที่ใช้ในการชงกาแฟ? คุณเรียกบุคคลที่จับสัตว์ว่าอะไรได้บ้าง? อะไรคือสิ่งที่เรียกว่าเครื่องจักรผสมคอนกรีต? ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเมื่อหิมะตกเรียกว่าอะไร? แทนที่ด้วยคำเดียว Cannibal ฟันหวาน ขายาว ตาสีเขียว ตาสีฟ้า C ตัวละครในเทพนิยาย ใครกินคน เรียกว่าคนที่กินขนมหวานมากได้อย่างไร? คนที่มีขายาวเรียกว่าอะไร? คนที่มีตาสีเขียว (สีฟ้า) เรียกว่าอะไร? ค้นหาคำที่ยากในข้อความ กระรอกนั่งบนเกวียน เธอแจกจ่ายถั่ว ให้กับหมีตีนอ้วน กระต่ายเท้ากระบอง ไปจนถึงม้าแผงคอสีทอง ไปจนถึงเม่นผู้ขยันขันแข็ง ฉันสามารถทำงานได้อย่างอิสระ เสร็จสิ้นภารกิจที่ 103 ตรวจสอบออก! คุณทำงานถูกต้องหรือไม่? โซโรโคโนะ. ตะขาบมากถึงสี่สิบขา - พวกมันวิ่งอย่างสนุกสนานไปตามเส้นทางป่า ฉันรู้... ฉันเรียนรู้... ฉันทำได้... ฉันทำได้... การบ้านหมายเลข 104 น.94 วรรณกรรมมือสอง หนังสือเรียน N.A. Churakov “ภาษารัสเซีย” หนังสือเรียนสามส่วน เรียบเรียงโดย M.L. Kalenchuk, มอสโก “หนังสือวิชาการ / ตำราเรียน”, 2555