บทเรียนในกลุ่มเตรียมการสอนการรู้หนังสือ สรุปบทเรียนการสอนการอ่านออกเขียนได้ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา กีบม้าสามอัน

นาเดซดา มอสคาลุค
สรุปบทเรียนความรู้แบบเปิดใน กลุ่มเตรียมการ

: "ทสเวติก-เซมิทสเวติก"

เอ็มเคยู "โรงเรียนมัธยมพาฟโลฟสกายา" (แผนกก่อนวัยเรียน) สรุปบทเรียนสำหรับกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา“ดอกเจ็ดดอก”

เตรียมไว้: ครู Moskaluk N.V. 2558.

สรุป GCD เรื่อง การรู้หนังสือ ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา TOPIC: "ทสเวติก-เซมิทสเวติก"

อายุ: กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา.

บูรณาการการศึกษา ภูมิภาค: สังคม – การสื่อสาร, การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ, การพัฒนาคำพูด, พัฒนาการทางร่างกาย

งาน:

ทางการศึกษา:

1. สอนให้เด็กประพฤติตน การวิเคราะห์เสียงคำที่แยกเสียง (พยัญชนะและสระ)

2. ปรับปรุงสัทศาสตร์ การได้ยิน: เรียนรู้ที่จะแยกเสียงในคำ กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำ

3. ฝึกเขียนประโยคและความสามารถในการสร้างโครงร่างประโยค

4. พัฒนาความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์

การให้ความรู้:

1. พัฒนาความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจและปฏิบัติตามคำแนะนำของครู

2. พัฒนาความสามารถในการปกป้องมุมมองของคุณต่อไป

3. สร้างความสนิทสนมกัน

วัสดุสาธิต: ดอกไม้เจ็ดกลีบ ซองจดหมายพร้อมจดหมาย

การ์ดที่มีรูปภาพ

เอกสารประกอบคำบรรยาย: วงกลมสี (แดง,น้ำเงิน)- ไพ่ที่มีหมายเลข 1,2,3,4; แถบไดอะแกรมสำหรับการเขียนข้อเสนอ

องค์กรของเด็ก: เป็นวงกลม, ที่โต๊ะ;

งานเบื้องต้น: เกมสำหรับพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง "จำไว้ ทำซ้ำ"- การสร้างประโยคจากคำที่กำหนด การเขียนแผนภาพประโยคที่เรียบเรียง การวิเคราะห์เสียงของคำ

โครงสร้าง:

1. ช่วงเวลาขององค์กร – ​​1 งาน “เดาปริศนาและอธิบายมัน”

2. ทำงานในหัวข้อ ชั้นเรียน: - ภารกิจที่ 2

3 งาน

4 นาทีทางกายภาพ - 5 งาน “ค้นหาเสียง”

ภารกิจที่ 6 "บ้านเสียงเกม".

ภารกิจที่ 7

3. สรุป ชั้นเรียน. เคลื่อนไหว:

นักการศึกษา พวกคุณมาหาฉัน บอกฉันหน่อยว่าวันนี้คุณอารมณ์ไหน?

เด็ก. ดีมีความสุขร่าเริง

นักการศึกษา อัศจรรย์! จับมือกันมอบให้แก่กัน อารมณ์ดี. (เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม).

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่นยิ่งขึ้น

และเรามายิ้มให้กัน

นักการศึกษา เช้านี้ที่ กลุ่มฉันได้ค้นพบดอกไม้วิเศษเช่นนี้ ซึ่งเป็นดอกไม้เจ็ดดอก และมีจดหมายติดอยู่ด้วย ฉันจะไม่อ่านหากไม่มีคุณ ฉันขอแนะนำให้คุณเปิดซองจดหมายและอ่านจดหมาย เผื่อว่าจะเป็นของเรา คุณเห็นด้วยไหม?

(ครู เปิดซองจดหมาย, หยิบจดหมายออกมา อ่าน: “ถึงพวกคุณ คุณกำลังจะไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้ ดังนั้นคุณควรรู้และสามารถทำอะไรได้มากมาย ฉันกำลังส่งดอกไม้วิเศษของฉันพร้อมภารกิจ - ปริศนา หากคุณทำงานที่ได้รับมอบหมายทั้งหมดของฉัน นั่นหมายความว่าคุณพร้อมสำหรับการเรียน จากนั้นฉันขอแสดงความยินดีกับคุณล่วงหน้า และหากงานบางอย่างดูเหมือนยากสำหรับคุณ และคุณพบว่ามันยากที่จะทำให้สำเร็จ นั่นก็ไม่ใช่ปัญหาเช่นกัน คุณยังมีเวลาก่อนโรงเรียนเปิดและคุณจะมีเวลาเรียน ฉันขอให้คุณโชคดี! สวัสดีตอนเช้า! นกฮูกฉลาด) นักการศึกษา เรามาลองทำงานเหล่านี้ให้สำเร็จกันเถอะ? (ใช่)- และในเวลาเดียวกัน เราจะแสดงให้แขกของเราเห็นว่าเราได้เรียนรู้อะไรไปแล้ว และเราจะค้นพบว่ามีอะไรอีกบ้างที่ควรค่าแก่การเรียนรู้ก่อนเริ่มเรียน เพื่อที่ทั้งครูและผู้ปกครองจะได้ภาคภูมิใจในตัวเรา

แล้วกลีบอะไรล่ะ เราจะเปิดก่อน, ชื่อเบบี้?

คำตอบของเด็ก.

1 งาน “เดาปริศนาและอธิบายมัน”

ฉันเปิดตาของฉัน

กลายเป็นใบไม้สีเขียว

ฉันแต่งต้นไม้

ฉันรดน้ำต้นไม้

เต็มไปด้วยความเคลื่อนไหว

ฉันชื่อ... อาจารย์: ทำได้ดี! พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าฤดูใบไม้ผลิเป็นยังไงบ้าง?

เด็ก: อบอุ่น แดดจัด หนาว เช้าตรู่ รอคอยมานาน ฝนตก เสียงดัง เขียว ลมแรง ภารกิจที่ 2 “จัดทำข้อเสนอตามภาพวาด”

นักการศึกษา: พวกคุณดูที่กระดานสิ (มีรูปภาพอยู่บนกระดาน "ฤดูใบไม้ผลิ"- เด็ก ๆ แต่งประโยคเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและกำหนดจำนวนคำในประโยค

มีลายเส้นบนโต๊ะของคุณ จากนั้นคุณควรจัดวางไดอะแกรม ข้อเสนอ:

1. ฤดูใบไม้ผลิที่รอคอยมานานมาถึงแล้ว

2.เด็กๆไปเดินเล่นในสวนสาธารณะ.

(เด็ก ๆ วางแผนภาพประโยค จากนั้นเราตรวจสอบที่กระดาน)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากและคุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว นักการศึกษา: คุณระบุลักษณะสปริงได้อย่างถูกต้องและทำภารกิจที่สองของ Wise Owl สำเร็จ

นักการศึกษา: เราจะทำภารกิจอะไรกับกลีบดอกไม้ เปิด?

3 งาน “ เดาปริศนาและวิเคราะห์คำศัพท์ - คำตอบให้ถูกต้อง”ลำธารน้ำไหลเร็ว แดดอุ่นขึ้น นกกระจอกชอบอากาศ - มันมาหาเราเป็นเดือน... (มีนาคม)

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณเดาปริศนาได้แล้ว ตอนนี้เรามาวิเคราะห์คำศัพท์กัน "มีนาคม"- เมื่อต้องการทำเช่นนี้ คุณจะมีวงกลมสีน้ำเงินและสีแดงอยู่บนโต๊ะ

เสียงอะไรที่ระบุด้วยสีน้ำเงิน?

เสียงอะไรที่ระบุด้วยสีแดง?

หนึ่งคำมีกี่เสียง "มีนาคม"?

วงกลมแรกมีสีอะไร? เรามาเริ่มการวิเคราะห์เสียงของคำกันดีกว่า "มีนาคม".

เด็กๆแสดง การกระทำที่คล้ายกันกับเสียงอื่นๆ และเอาเพลงประกอบคำว่า มีนาคม ไว้ข้างหน้าด้วย เด็กคนหนึ่งทำงานบนกระดานดำ

นักการศึกษา: คำนี้มีกี่เสียง? มีสระกี่ตัว? คุณเห็นด้วยไหม?

ใครมีวงกลมเรียงตามชื่อเด็กๆ ให้ยกมือขึ้น ทำได้ดี! คุณทำภารกิจนี้เสร็จแล้ว ตอนนี้มาทำพลศึกษากันดีกว่า

4. นาทีพลศึกษา:

เราฉีกกลีบดอกถัดไปออกแล้วก็มีสิ่งนี้ ออกกำลังกาย:

ภารกิจที่ 5 "บ้านเสียงเกม". นักการศึกษา: เพื่อนๆ ตอนนี้เราจะเล่น Sound Houses กัน มีบ้านที่มีหน้าต่างอยู่บนโต๊ะของคุณ ในบ้านมีหน้าต่างกี่บานมีเสียงมากมายในหนึ่งคำ คุณต้องเลือกจากรูปภาพสองรูปที่เหมาะกับบ้านของคุณ (แต่ละคนมีบ้านและไพ่สองใบ)- ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว

นักการศึกษา เราฉีกกลีบดอกถัดไปออก ฟังภารกิจ. ภารกิจที่ 6 “แบ่งคำออกเป็นพยางค์แล้วกำหนดจำนวน”.

นักการศึกษา คุณมีป้ายบนโต๊ะที่มีหมายเลข 1,2,3,4 ตอนนี้ฉันจะแสดงภาพ งานของคุณคือตั้งชื่อคำและพิจารณาว่ามีกี่พยางค์ในคำนี้ ถ้ามี 1 พยางค์ให้ขึ้นเครื่องหมายหมายเลข 1 ถ้ามี 2 พยางค์ให้ขึ้นเครื่องหมายหมายเลข 2 และถ้ามี 3 พยางค์ให้ขึ้นเครื่องหมายหมายเลข 3 4 พยางค์ด้วย หมายเลข 4 งานชัดเจนหรือไม่? เริ่มกันเลย

ครูแสดงภาพ (สายรุ้ง, กุหลาบ, ดอกป๊อปปี้, น้ำแข็งย้อย, ดอกแดนดิไลออน, วิลโลว์, เรือโกงกาง)และให้เด็กกำหนดจำนวนพยางค์และหยิบไพ่

นักการศึกษา ทำได้ดี. ถูกต้องแล้ว

7 งาน “เสียงซ่อนอยู่ที่ไหน”

เดาอะไรพวกคุณ?

ปริศนาที่ยากของฉัน

แล้วกำหนด

เสียงอยู่ไหนบอกหน่อย

นักการศึกษา คุณและฉันต้องเดาปริศนาของ Wise Owl และตัดสินว่าเขาอยู่ที่ไหนในปริศนาเหล่านี้ เสียง: ที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง หรือท้ายคำ คุณพร้อมหรือยัง? มาเริ่มกันเลย

ครูอ่านปริศนา เด็กๆ ไขปริศนา

คนแรกที่ได้ออกจากโลก

บนแผ่นแปะที่ละลายแล้ว

เขาไม่กลัวน้ำค้างแข็ง

แม้ว่ามันจะเล็กก็ตาม

(สโนว์ดรอป)นักการศึกษา เสียง [n] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. อยู่ตรงกลางของคำ

ในเสื้อเชิ้ตสีน้ำเงิน

วิ่งไปตามก้นเหว

(ลำธาร)นักการศึกษา เสียง [r] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. ที่จุดเริ่มต้นของคำ

งานเลี้ยงขึ้นบ้านใหม่ที่บ้านของสตาร์ลิ่ง

เขามีความยินดีไม่รู้จบ

เพื่อให้กระเต็นอาศัยอยู่กับเรา

เราทำมัน.

(บ้านนก)

นักการศึกษา เสียง [s] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. ที่จุดเริ่มต้นของคำ

มีบ้านของใครบางคนอยู่ที่สาขาที่นี่

ไม่มีประตูหรือหน้าต่างอยู่ในนั้น

แต่การที่ลูกไก่อาศัยอยู่ที่นั่นก็อบอุ่น

นี่คือชื่อบ้าน

(รัง)นักการศึกษา เสียง [o] อยู่ที่ไหนในคำนี้?

เด็ก. ในตอนท้ายของคำ

นักการศึกษา ทำได้ดีมาก และพวกคุณทุกคนก็ทำได้ดีมากกับงานนี้

นักการศึกษา ทำได้ดีมากพวกคุณทำงานทั้งหมดเสร็จแล้วและเราสามารถเขียนเกี่ยวกับความสำเร็จของเราได้อย่างปลอดภัยในจดหมายถึง Wise Owl

บอกฉันสิว่าคุณชอบของเรา ระดับ- คุณคิดว่างานใดง่ายที่สุด เพราะเหตุใด อันไหนยากที่สุด?

เรื่อง:การเดินทางในอวกาศ
รูปร่าง:โดยตรง กิจกรรมการศึกษา.
สถานที่:ห้องกลุ่ม.
เป้า:เสริมสร้างความรู้ของเด็ก

งาน:
ทางการศึกษา:เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการแต่งประโยค แบ่งคำเป็นพยางค์ อ่าน สร้างคำจากพยางค์ วิเคราะห์ตัวอักษรเสียง ตอบด้วยคำตอบที่สมบูรณ์

การพัฒนา: พัฒนาสัทศาสตร์และการได้ยินคำพูด การรับรู้ทางสายตาความสนใจ ความจำ การคิด จินตนาการ จินตนาการ พัฒนาทักษะการอ่านพยางค์และคำศัพท์

ทางการศึกษา: สร้างอารมณ์ที่ดี ปลูกฝังความเรียบร้อย ความสามารถในการปฏิบัติตามกฎของเกม ความปรารถนาและความสามารถในการทำงานเป็นทีม ส่งเสริมกิจกรรมและความเป็นอิสระ ความสามารถในการฟังครูและสหาย พัฒนาทักษะในการประเมินผลลัพธ์ของตนเอง กิจกรรม.

วัสดุและอุปกรณ์:
การสาธิต:แผนที่การเดินทางในอวกาศ, ชิปในรูปแบบของจรวด, การ์ดที่มีรูปภาพวัตถุ, กระเป๋า "วิเศษ" พร้อมตัวอักษร; ศูนย์ดนตรีและโฟโนแกรมของการปล่อยจรวดอวกาศ ถุงสมบัติ

เครื่องจ่าย:"แท็บเล็ตออนบอร์ด" การ์ดพร้อมคำสำหรับแต่งประโยค "Bon voyage", "ดวงดาว" พร้อมพยางค์, ซองจดหมายพร้อมงานสำหรับเด็ก, ดินสอสีสำหรับวิเคราะห์คำศัพท์

แบบบูรณาการ พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาองค์ความรู้การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร การพัฒนาทางกายภาพ
วิธีการ:
เกม:เกมท่องเที่ยว เกม Smart Hands เกมแบบฝึกหัด
ภาพ:แผนที่การเดินทางในอวกาศ การ์ด - ตั๋ว พยางค์ดาว การ์ดสำหรับวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง ซองจดหมายพร้อมภารกิจ
ใช้ได้จริง:ทำงานให้เสร็จ
วาจา:คำอธิบาย บทสนทนา คำแนะนำ คำตอบสำหรับเด็ก

งานเบื้องต้น
พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาทางกายภาพการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาคำพูด

กิจกรรมการศึกษาร่วมกับเด็กๆ
— การคิดคำด้วยเสียงที่กำหนด การวิเคราะห์เสียงของคำ การแบ่งคำเป็นพยางค์ การเรียบเรียงประโยคจากคำที่กำหนด การบันทึกเสียงประโยคแบบกราฟิก แบบฝึกหัดการใช้กราฟิกในสมุดบันทึก
เกมการสอน: “ล็อตโต้พยางค์”, “มือที่มีทักษะ”, “มาเล่น, อ่านกันเถอะ”; แบบฝึกหัดการสอน "สร้างประโยค"
— การเรียนรู้พลศึกษาและยิมนาสติกภาพ
— พูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับอวกาศ ไขปริศนา

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง
— ดูภาพประกอบอ่านสารานุกรมสำหรับเด็กและหนังสือในหัวข้อ
— แนะนำให้ผู้ปกครองทำงานเป็นรายบุคคลเพื่อปรับปรุงการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงและพัฒนาทักษะการอ่านคำศัพท์

ความคืบหน้าของบทเรียน:
- พวกคุณในช่วงวันหยุดปีใหม่ฉันกำลังแยกแยะสิ่งต่าง ๆ และ พบ แผนที่เก่า - ฉันเอามันมาให้คุณดู
- คุณคิดว่านี่คือการ์ดประเภทใด?
— บอกฉันว่าคุณเห็นอะไรบนแผนที่?
- คุณคิดว่ามีสมบัติอะไรซ่อนอยู่ที่นั่น?
— จะน่าสนใจไหมหากได้ไปยังดาวเคราะห์อันห่างไกลใบนี้และค้นหาว่ามีสมบัติประเภทใดซ่อนอยู่ในนั้น?
— คุณคิดว่าเป็นไปได้ไหมที่จะเดินทางไกลขนาดนี้โดยลำพัง?
- ทำไม?
“บางทีเราอาจจะได้ไปยังดาวเคราะห์อันห่างไกลใบนี้ด้วยกันเป็นทีมเดียว?”
“การทดลองที่ยากลำบากรอเราอยู่ และเมื่อเราจัดการกับมันได้เท่านั้นเราจึงจะได้รับสมบัติ” คุณพร้อมสำหรับความท้าทายแล้วหรือยัง?
“ถ้าอย่างนั้นลองคิดดูว่าคุณจะไปยังดาวเคราะห์อันห่างไกลได้อย่างไร”
— เราจะสร้างรถของเราโดยเชื่อมต่อตัวเลขตามลำดับ
- ออกมาแสดงว่าใครทำอะไร

- นกไม่สามารถไปถึงดวงจันทร์ได้
บินและลงจอดบนดวงจันทร์
แต่เขาสามารถทำได้
ทำมันให้เร็ว...(จรวด)
- ถูกต้องพวกเราจะบินด้วยจรวด

ปกติคุณไปเที่ยวในอารมณ์ไหน?
“ถ้าอย่างนั้นเรามาสร้างอารมณ์ดีๆ ไปกับเรา รวบรวมความแข็งแกร่งและความรู้ของเรา แล้วออกเดินทางได้เลย” และเพื่อให้อารมณ์ดีร่าเริง เรามายืนเป็นวงกลม จับมือกัน หลับตา ส่งต่อให้กัน จุดประกายความอบอุ่นและความรักที่สถิตอยู่ในใจเรา สัมผัสได้ถึงความมีน้ำใจที่ส่งผ่านมือเราจากฝ่ามือสู่ฝ่ามือ...

เปิดตา ยิ้มให้กัน แล้วไป...
เราสวมชุดอวกาศ มาหาฉัน รับบอร์ดดิ้งพาสของคุณ (ฉันกำลังแจกตั๋วภาพ)

1) บ้าน กุญแจ ร่ม ตา เก้าอี้ เห็ด
2)หน้าต่าง ปากกา หมวก กระโปรง กุญแจ แหวน
3) ล้อ ตะกร้า รองเท้า จรวด หมา ดินสอ

นักเดินทางที่มีคำในภาพ 1 พยางค์ ให้นั่งแถวแรก
ประการที่สองเหล่านี้จะนั่งเรียงกัน - คำในภาพประกอบด้วย 2 พยางค์
ในแถวที่ 3 ให้นักท่องเที่ยวนั่งโดยคำในภาพมี 3 พยางค์
การตรวจสอบความถูกต้องของงาน:
เด็กหลายๆ คนอธิบายว่าเหตุใดจึงนั่งแถวเดียว

- ทำได้ดีมาก ทุกคนทำงานเสร็จ ขึ้นที่ของตน และเตรียมพร้อมสำหรับการเริ่มต้น
เกิดอะไรขึ้น?
จรวดของเราไม่สามารถบินได้ รหัสผ่านเสียหาย หากต้องการคืนค่าคุณต้องเขียนประโยคให้ถูกต้อง

เราใช้แท็บเล็ตบนเครื่องและสร้างประโยคจากคำเหล่านี้
เราอ่านรหัสผ่านด้วยกัน:
"เดินทางโดยสวัสดิภาพ"
- คุณพยายามอย่างดีที่สุดและทำงานให้สำเร็จอย่างถูกต้อง
เสียงเพลงจักรวาล

- เราออกไปนอกอวกาศ
มาดูรอบ ๆ กัน:
เรามองไปทางขวา - ไม่มีอะไร
เรามองไปทางซ้าย - ไม่มีอะไร
หลับตาลง
เงยหน้าขึ้นมอง
เราหลับตาลง
ดวงตากำลังพักผ่อน
เราจะลืมตาได้อย่างไร
มาดูกันว่ามีดาวอยู่ที่นั่น
คุณเห็นอะไร?

- ฉันเห็นกระจุกดาวขนาดใหญ่! มีดาวกระจายอยู่ข้างหน้า เส้นทางถูกปิด ดาวหลายดวงบินเข้าสู่จรวดของเรา สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ดาวธรรมดา แต่แต่ละดวงมีพยางค์ ฉันเข้าใจว่าพวกเขากำลังบอกเรา งานต่อไป- เมื่อจัดการได้แล้วเราก็จะสามารถบินต่อไปได้

- พวกคุณแต่ละคนมีพยางค์ในซองบนโต๊ะเช่นเดียวกับบนดวงดาว อ่านพยางค์แล้วนำมารวมกันเป็นคำ ไปทำงานกันเถอะ เด็ก ๆ รวบรวมคำจากพยางค์: DO-RO-GA, RA-KE-TA, ... (เด็ก ๆ ผลัดกันอ่านคำศัพท์โดยบอกว่ามีกี่พยางค์ในคำนั้น)เด็กคนหนึ่งวางคำศัพท์ไว้บนกระดาน

- มาตรวจสอบสิ่งที่คุณทำ
“และเราทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว เราเอาชนะดวงดาว เราสามารถบินต่อไปได้”
“ฉันเห็นดาวหางอยู่ข้างหน้า” มันมาเราจะชนกับมันจริงเหรอ? ไม่ ดาวหางบินอยู่ข้างๆ จรวดของเรา และนำตัวอักษรกระจัดกระจายมาที่หางของมัน

เกม "ปากกาอัจฉริยะ"
ฉันรวบรวมจดหมายไว้ในถุงใบเดียว คุณไม่สามารถมองเห็นพวกเขาได้ คุณสามารถค้นหาตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ได้ด้วยการสัมผัสด้วยมือของคุณเท่านั้น คุณสามารถรับจดหมายได้หลังจากคุณจดจำได้โดยการสัมผัสและตั้งชื่อเท่านั้น และเราจะได้คำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรนี้ ออกไปบนพรม ยืนเป็นวงกลม ( เด็กๆ ผลัดกันเอามือใส่ถุง ระบุตัวอักษรด้วยการสัมผัส และที่เหลือก็คิดคำศัพท์ออกมา)

“เราบินมาได้ครึ่งทางแล้ว ถึงเวลาพักผ่อนสักหน่อย”

พลศึกษาบนพรม:
สำหรับนักบินอวกาศ แบบฝึกหัดต่อไปนี้ทำตามลำดับ
ลุกขึ้นอย่างรวดเร็ว ยิ้ม ยืดตัวให้สูงขึ้น สูงขึ้น
ยืดไหล่ของคุณให้ตรง ยกขึ้น ลดระดับลง
เลี้ยวซ้ายขวาแตะพื้นด้วยมือ
พวกเขานั่งลงและยืนขึ้น นั่งลงและยืนขึ้น ฉันหวังว่าคุณจะไม่เหนื่อยใช่ไหม?
คุณต้องยืนขึ้นอย่างอิสระมากขึ้นและหายใจอย่างสงบมากขึ้น

เราเดินทางต่อไป การทดสอบครั้งต่อไปรอเราอยู่
จรวดบินไปรอบ ๆ
ฉันมองทุกสิ่งบนท้องฟ้า
เขาเห็นรูในอวกาศ -
นี่คือสีดำ... (รู)

เราสามารถเอาชนะมันได้โดยทำภารกิจให้สำเร็จเท่านั้น
— เราจำเป็นต้องใช้แท็บเล็ตบนเครื่อง ดินสอธรรมดา และดินสอสี ตอนนี้ฉันจะบอกคุณปริศนาและคุณจะเขียนคำตอบลงบนแท็บเล็ตของคุณและทำการวิเคราะห์คำที่ถูกต้อง ก่อนที่เราจะเริ่มต้น เรามาจำกันก่อนว่าเสียงแบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง?
— เสียงพยัญชนะแบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง?
-เราใช้สีอะไรในการระบุสระ พยัญชนะเสียงอ่อน และพยัญชนะแข็ง?

- ฟังปริศนาอย่างระมัดระวัง:
ในอวกาศผ่านความหนาหลายปี
วัตถุบินเป็นน้ำแข็ง
หางของเขาเป็นแถบแสง
และชื่อของวัตถุคือ... (ดาวหาง)
เกิดอะไรขึ้น?

เมล็ดพืชกระจัดกระจายไปทั่วท้องฟ้าในเวลากลางคืน
เราดูในตอนเช้า - ไม่มีอะไรเลย (ดาว)

ตรวจสอบ (คนหนึ่งบอก อีกคนตรวจสอบ)

ใครทำถูกต้องแล้วยกมือขึ้น ทำได้ดีมาก คุณเอาใจใส่และขยัน วาดดวงอาทิตย์สีแดงไว้ข้างๆ งานของคุณ ยกมือขึ้นหากคุณมีข้อผิดพลาด 1 หรือ 2 ข้อ คุณพยายามแล้ว แต่คุณต้องระวังให้มากขึ้น วาดดวงอาทิตย์สีเหลือง ใครทำผิด 3 ข้อขึ้นไป วาดพระอาทิตย์สีส้ม ต้องระวังและฝึกฝนให้มากขึ้น

ตอนนี้เราอยู่ที่ Treasure Planet แล้ว และนี่คือหน้าอก ฉันเปิดมันแล้วหยิบถุงสมบัติออกมา

สมบัติเป็นของเรา เราต้องรีบกลับไปก่อนที่โจรสลัดอวกาศ - นักล่าสมบัติ - จะมาถึงที่นี่

หลับตาแล้วพูดคำวิเศษ:
เรากลับจากเที่ยวบิน
และพวกเขาก็ลงมาบนโลก

เรากลับมาบนโลกอีกครั้งในกลุ่มบ้านเกิดของเรา

สรุป..
คุณกลายเป็นนักเดินทางที่กล้าหาญ! คุณจะสรรเสริญตัวเองเพื่ออะไร?
– เราต้องเอาชนะอุปสรรคอะไรบ้างระหว่างทางไปสมบัติ?
– ข้อไหนที่คุณพบว่ายากที่สุด?

และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่จะมองเข้าไปในกระเป๋าและตรวจสอบสมบัติของจักรวาล
(การเปลี่ยนแปลงไปสู่กิจกรรมร่วมกันอย่างราบรื่น)


หัวข้อ: หมายเหตุการสอนความรู้ในกลุ่มเตรียมการ “ท่องอวกาศ”
การเสนอชื่อ: โรงเรียนอนุบาล, บันทึกบทเรียน, GCD, การพัฒนาคำพูด, กลุ่มเตรียมการ

ตำแหน่ง: ครู
สถานที่ทำงาน: MBDOU Syavsky โรงเรียนอนุบาล"กระดิ่ง"
ที่ตั้ง: ร.ป. Syava, เขต Shakhunsky, ภูมิภาค Nizhny Novgorod

นักการศึกษา: Guseva A.P. MDOU ฉบับที่ 60 "ฤดูใบไม้ผลิ"

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เด็กได้รับ ซึ่งพัฒนาขึ้นในชั้นเรียนการอ่านออกเขียนได้

งาน:

• แก้ไขรูปภาพตัวอักษร
• เพื่อฝึกเด็กให้มีความสามารถในการวิเคราะห์คำศัพท์ให้แบ่งคำออกเป็นพยางค์โดยเน้นพยางค์ที่เน้นเสียง
• ชี้แจงแนวคิด "เสียง" และ "จดหมาย" ;
• สอนเด็ก ๆ ให้แต่งประโยคด้วยคำที่กำหนดต่อไป วิเคราะห์ สร้างบันทึกกราฟิกให้พวกเขาโดยใช้กฎการเขียน
• เสริมสร้างความสามารถในการทำงานในโน้ตบุ๊กและบนกระดาน
• พัฒนาความสามารถในการรับฟังสหายและไม่ขัดจังหวะกัน

สื่อการสอน: การ์ด “จดหมายตัวไหนมองออกไปนอกหน้าต่าง” - แผนภาพคำในหนังสือ ปริศนา; ชิป (แดง, เขียว, น้ำเงิน)- ตัวอักษรเพื่อสร้างคำ แท่ง; โน๊ตบุ๊ค; ดินสอง่ายๆ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

Q. เพื่อนๆ วันนี้อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร?

ง. ดี ร่าเริง เบิกบาน...

ข. จับมือกันถ่ายทอดอารมณ์ดี ๆ ของเราให้กันและกัน

เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน
มาจับมือกันให้แน่นยิ่งขึ้น
และเรามายิ้มให้กัน

มอบรอยยิ้มของคุณให้กับแขกของเรา

ถามเด็ก ๆ วันนี้กลุ่มของเราได้รับจดหมายที่น่าสนใจจากประเทศมหัศจรรย์และมหัศจรรย์แห่งหนึ่ง - ไวยากรณ์ เสียง ตัวอักษร คำพูดอยู่ที่นั่น ผู้อยู่อาศัยในประเทศนี้เขียนว่าพวกเขาต้องการหาเพื่อน คุณอยากจะพบพวกเขาไหม?

ถาม ในประเทศนี้คุณจะพบงานที่น่าสนใจที่คุณต้องทำให้สำเร็จ หากคุณทำภารกิจทั้งหมดสำเร็จ รางวัลรอคุณอยู่

เอาล่ะ พวกคุณพร้อมที่จะไปยังดินแดนแห่งไวยากรณ์แล้วหรือยัง?

ถาม ฉันมีดินสอวิเศษที่จะช่วยให้เราค้นพบตัวเองในดินแดนแห่งไวยากรณ์ ปิดตาของเรากันเถอะ “หนึ่ง สอง สาม นำเราไปสู่ดินแดนแห่งไวยากรณ์!”

V. ที่นี่เราอยู่ในประเทศแห่งไวยากรณ์ นั่งที่โต๊ะ

1. ดังนั้นงานแรก

“ เดาตัวอักษรตัวไหนที่มองออกไปนอกหน้าต่าง” .

ตั้งชื่อเสียงที่พวกเขาเป็นตัวแทน ทำได้ดี!

2. จากตัวอักษรที่ผสมกัน คุณจะต้องรวบรวมคำและทำการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง

เค ไอ เอ จี เอ็น
1 3 5 4 2

เด็ก ๆ จัดเรียงตัวอักษรตามตัวเลขและรับหนังสือคำศัพท์ จากนั้นพวกเขาก็สร้างแผนภาพของคำและวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง เด็กๆ ทำงานที่โต๊ะ คนหนึ่งทำงานที่กระดานดำ

ร. หนังสือคำศัพท์มีสองพยางค์ พยางค์เน้นเสียงเป็นพยางค์แรก คำนี้มีห้าเสียง

เสียงที่ 1 – k – cong., gl., tv. ระบุด้วยสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน
เสียงที่ 2 – n - ฮาร์มอน เสียง นุ่มนวล ระบุด้วยสี่เหลี่ยมสีเขียว
เสียงที่ 3 - i - vl., ud. ระบุด้วยสี่เหลี่ยมสีแดง
เสียงที่ 4 – g - ตามมาตรฐาน เสียง ทีวี ระบุด้วยสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน
เสียงที่ 5 ก-หยาบคาย ไม่ถูกระบุด้วยสี่เหลี่ยมสีแดง

3. บทเรียนพลศึกษา: การเล่นลูกบอล “พูดในทางกลับกัน” .

4. ถามเพื่อนๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว?

B. สร้างประโยคที่มีคำว่า spring แล้วเขียนลงในกระดาษเป็นภาพกราฟิก

ถามเด็กๆ เราควรปฏิบัติตามกฎเกณฑ์อะไรบ้าง?

D. เราเขียนคำแรกในประโยคด้วย ตัวพิมพ์ใหญ่ในตอนท้ายของประโยคเราใส่เครื่องหมายอัศเจรีย์หรือเครื่องหมายคำถาม

(ครูถามเด็กว่าคำแรก สอง สามในประโยคคืออะไร คุณมีกี่คำในประโยค?)

5. เกม “คำพูดมันพังไปแล้ว” .

คำพูดนั้นพังทลายลง
เหมือนเมล็ดพืชในแปลงสวน
แต่งคำ
ช่วยพวก.

เด็ก ๆ ทำงานเป็นคู่ แต่งคำและรูปแบบเสียงของคำจากตัวอักษร

6. ยิมนาสติกเพื่อดวงตา

7. ออกกำลังกายในสมุดบันทึก “บทเรียนการอ่านออกเขียนได้” . (ใส่ตัวอักษร).

8. ถาม ตอนนี้ฉันจะตั้งชื่อคำแล้วใช้ตะเกียบวางเฉพาะตัวอักษรตัวแรกของแต่ละคำ: ไก่ตัวผู้ แอปริคอท ผักชีลาว กระต่าย อ่านว่าคำไหนหลุดออกมา (แมงมุม).

9. ปริศนา

V. ทำได้ดีมาก! คุณทำงานได้ยอดเยี่ยมมากกับงานทั้งหมด และด้วยเหตุนี้ชาวดินแดนมหัศจรรย์แห่งไวยากรณ์จึงมอบจดหมายที่ยอดเยี่ยมเหล่านี้ให้กับคุณ

การเดินทางที่น่าตื่นเต้นของเราสิ้นสุดลงแล้ว ได้เวลากลับคืนสู่กลุ่มของเราแล้ว

ปิดตาของคุณ “หนึ่ง สอง สาม พาพวกเราไปที่กลุ่มของเรา!”

งานซอฟต์แวร์:รวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับสระและพยัญชนะบางตัว - ส่งเสริมการพัฒนาท่าทางการเขียนที่ถูกต้อง พัฒนาความสามารถในการแยกความแตกต่างด้วยหูและการออกเสียงพยัญชนะเสียงที่ใกล้เคียงกันในด้านอะคูสติกและข้อต่อ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างคำ (ตรงข้าม) ความสนใจในเสียงของคำ การคิด การพูด ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ เพื่อปลูกฝังความสนใจในภาษาและคำพูดในฐานะปรากฏการณ์ของความเป็นจริง คุณสมบัติทางศีลธรรม (ความคงอยู่ในการบรรลุเป้าหมาย การเอาใจใส่)

วัสดุและอุปกรณ์:การ์ดที่มีรูปภาพ: ท่อ, ถัง, กุญแจ, เขา, ไก่, ตู้เสื้อผ้า, นกฮูก, แมลงปอ, วัวกระทิง, ดินสอ, ruffs, นกกิ้งโครง, ตัวอักษร (F, T, O, G, S, F); การ์ดที่มีรูปตัวอักษรด้านหนึ่งและตัวเลขอีกด้านหนึ่ง 2 ตัวอักษร บอลลูน 4 ซอง หมีของเล่น ขาตั้ง รถไฟไขลาน หนังสือ รูปซินเดอเรลล่า 4 ชิ้น ก ต้นไม้จำลอง, นกของเล่น, ไม้กายสิทธิ์ "เวทมนตร์", คู่มือ "My Mood", ชุดซินเดอเรลล่าสำหรับผู้ใหญ่, บันทึกเสียงเพลงลึกลับตามจำนวนเด็ก: การ์ด 2 ใบ (พร้อมรูปหน้ามีความสุขและเศร้า ) แผ่นกระดาษที่มีลวดลายจุด ปากกา

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา(ใน.).พวกเราได้รับจดหมาย (รายการ) มาดูกันว่ามาจากใคร (เปิดจดหมายแล้วอ่าน)

“สวัสดีพวก! อีกไม่กี่วันจะมีงานบอลที่วัง ฉันไม่เคยไปบอลมาก่อนแต่ฉันใฝ่ฝันที่จะไปที่นั่นจริงๆ ฉันคิดมาหลายครั้งแล้วว่าฉันจะเต้นรำในชุดสวยๆ กับเจ้าชายได้อย่างไร... ได้โปรดช่วยฉันด้วย!”

พวกเราไม่เคยปล่อยให้ใครเดือดร้อน เราจะช่วยไหม? (ครับ) แต่ใครเป็นคนเขียนจดหมายฉบับนี้ ใครต้องการความช่วยเหลือจากเรา? หากต้องการทราบว่าคุณต้องทำงานให้เสร็จสิ้น มาเริ่มกันเลย!

ภารกิจ "พูดคุยอย่างบริสุทธิ์"

บนโต๊ะมีการ์ดที่มีรูปภาพ: ท่อ, ถัง, กุญแจ, เขา, ไก่, ตู้เสื้อผ้า, นกฮูก, แมลงปอ, นกบูลฟินช์, ดินสอ, สร้อย, นกกิ้งโครง ครูออกเสียงจุดเริ่มต้นของวลีที่สมบูรณ์ และเด็ก ๆ เมื่อดูการ์ด เลือกอันที่เหมาะสม ตั้งชื่อวลี จากนั้นออกเสียงวลีที่สมบูรณ์

Pa-ba-ba - Petya มี... (ทรัมเป็ต)

Ro-ro-ro - บนพื้น... (ถัง)

Chi-chi-chi - ฉัน... (กุญแจ) กำลังดังขึ้น

กะกะกะ - แพะมี ... (เขา)

ฮ่าฮ่าฮ่า - เราจับไม่ได้... (ไก่)

Af-af-af - เราจะวางไว้ตรงมุม... (ตู้เสื้อผ้า)

Fu-woo-woo - เราเห็น... (นกฮูก) ในป่า

Su-zu-zu - เราจับได้... (แมลงปอ)

Ri-ri-ri - บนกิ่งไม้... (บูลฟินช์)

Ash-ash-ash - ที่ Sasha's... (ดินสอ)

Zhi-shi-shi - พวกมันอาศัยอยู่ในแม่น้ำ... (สร้อย)

Tsutsy-tsy - บินไปทางใต้... (กิ้งโครง)

จากนั้นครูดึงความสนใจไปที่ลูกโป่งที่ปรากฏที่ประตูโดยมีซองผูกติดกับเชือก มันมีส่วนหนึ่งของภาพ

ใน.เอาล่ะ ถึงเวลาแล้ว

เล่นเกมที่ทุกอย่างเป็นอย่างอื่น

เกม "พูดในทางกลับกัน"

ครูตั้งชื่อคำและขอให้เด็กเลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้าม

ดำ-ขาว

สูง-ต่ำ.

ล่าง - ยก

ดี-ไม่ดี

ร้องไห้ - หัวเราะ

ซ้าย-ขวา.

เปิด-ปิด.

แพ้ - ค้นหา

จุดเริ่มต้นคือจุดสิ้นสุด

ใน.คุณจัดการกับงานนี้ได้เช่นกัน ทำได้ดีมาก! (ดึงความสนใจไปที่ซองจดหมายที่อยู่ในอุ้งเท้าของตุ๊กตาหมี) นี่คืออีกซองจดหมายหนึ่ง

เกม "ค้นหาและแสดง"

ครูเดาจดหมาย:

-อักษรตัวไหนย่อมาจากอาคิมโบ? (ตัวอักษร ฟ.)

- จดหมายอะไรยื่นออกมาเหมือนหุ่นไล่กาในสวน? (ตัวอักษร ต.)

- ตัวอักษรตัวไหนดูเหมือนโดนัท? (ตัวอักษร อ.)

— เครนตัวไหน “ทำงาน”? (ตัวอักษร ก.)

- ตัวอักษรตัวไหนที่สามารถผิวปากได้? (ตัวอักษร ส.)

- จดหมายตัวไหนที่พึมพำ? (จดหมายจ.)

หลังจากเดาจดหมายแล้ว เขาก็แสดงการ์ดพร้อมรูปภาพ เด็ก ๆ แสดงทีละคนและเป็นคู่

ใน.คุณทำภารกิจที่ยากลำบากสำเร็จแล้ว (รถไฟที่คดเคี้ยวเข้ามา โดยมีซองจดหมายอยู่ในตู้โดยสาร) นี่เป็นอีกซองจดหมายหนึ่ง ใกล้จะได้ทางออกแล้วเหลือน้อยมาก

งาน “จดหมายในสถานที่!»

ครูแจกการ์ดเด็กแต่ละคนโดยด้านหนึ่งมีตัวอักษรและตัวเลขอยู่อีกด้านหนึ่ง คุณต้องจัดเรียงตัวอักษรตามลำดับที่ระบุด้วยตัวเลขด้านหลังการ์ดและอ่านคำศัพท์

3	1	2
ถึง	ล	คุณ
หัวหอม

2	3	1
เกี่ยวกับ	กับ	เอ็น
จมูก

ใน.อีกหนึ่งงานที่อยู่เบื้องหลัง ทำได้ดี! และนี่คือซองจดหมาย (เอาออกจากหนังสือ)

นาทีพลศึกษา

ใน.ตอนนี้เรามีทุกส่วนของภาพแล้ว มารวบรวมพวกมันแล้วดูว่าใครส่งจดหมายถึงเรา (เด็ก ๆ รวบรวมรูปซินเดอเรลล่า)

ซินเดอเรลล่าเข้ามา

ซินเดอเรลล่าพวกที่รัก! คุณเดาได้ไหมว่าฉันเป็นใคร? (ซินเดอเรลล่า) ถูกต้อง. แม่เลี้ยงและน้องสาวไปงานบอล โอ้ ฉันอยากจะลองมองดูพระราชวังและเจ้าชายสักครั้งดูสักครั้ง... คุณจะช่วยฉันไปหาลูกบอลไหม?

ใน.พวกคุณอยากให้ความฝันของซินเดอเรลล่าเป็นจริงไหม? (ครับ) งั้นเรามาทำภารกิจสุดท้ายให้เสร็จกันดีกว่า แต่ก่อนอื่นเรามาอุ่นเครื่องกันก่อน

ยิมนาสติกนิ้ว "คำพูด"

หนึ่งและสอง หนึ่งและสอง! -

เราจะรวบรวมคำจากตัวอักษร

(งอและยืดนิ้วมือทั้งสองข้างให้ตรง)

“พระอาทิตย์” เป็นคำที่สดใส

(กางนิ้วของคุณไปด้านข้าง)

“สิงโต” เป็นคำฟุ่มเฟือย

(เชื่อมต่อขนาดใหญ่ กลาง และ นิ้วนางให้ยกนิ้วชี้และนิ้วก้อยขึ้นเล็กน้อย)

“แรด” เป็นคำมีเขา

(ยืดนิ้วชี้ของคุณให้ตรง งอนิ้วที่เหลือ)

และ “ม้าลาย” เป็นคำลายทาง

(เชื่อมต่อปลายนิ้วโดยปัดส่วนโค้งของมือ)

แบบฝึกหัด "วงกลม"

ครูติดตามคุณภาพของงาน: ความสามารถในการจับปากกาอย่างถูกต้อง ควบคุมแรงกดขณะเขียน ไม่พลิกแผ่นขณะทำงาน และเตือนให้เด็กๆ ระวังท่าทางของตนเอง

หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ เสียงเพลงลึกลับดังขึ้น ครูโบกไม้กายสิทธิ์ "เวทมนตร์" แล้วพูดว่า:

บี-บี-ดี, โบ-บี-ดี-บัม -

รีบไปซินเดอเรลล่าไปที่ลูกบอล!

ซินเดอเรลล่าจากไป และครูดึงความสนใจไปที่ต้นไม้จำลองซึ่งมีนกของเล่นพร้อมจดหมายนั่งอยู่ ครูเปิดซองจดหมายแล้วอ่าน: “ในที่สุด ความฝันของฉันก็เป็นจริง - ฉันอยู่ที่ลูกบอลแล้ว! ขอบคุณมากเพื่อน! ซินเดอเรลล่า".

ใน.พวกคุณทำได้ดีมากวันนี้! ฉันภูมิใจในตัวคุณ! ตอนนี้ให้หยิบการ์ดที่ตรงกับอารมณ์ของคุณในขณะนั้นแล้วใส่ลงในกระเป๋าที่ต้องการ

ครูแจกไพ่ให้เด็กคนละ 2 ใบ (พร้อมรูปหน้ามีความสุขและเศร้า) หากเด็กชอบกิจกรรมและอารมณ์ดีเขาก็ใส่การ์ดที่เกี่ยวข้องลงในกระเป๋าที่มีรูปผู้ชายร่าเริงและถ้าเขาไม่ชอบและอารมณ์ไม่ดีเขาก็จะใส่การ์ดด้วย หน้าเศร้าในกระเป๋ากับคนเศร้า

E. Tomasheva จัดทำบทสรุปบทเรียนการอ่านออกเขียนได้สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี

สรุป NNOD เรื่อง การสอนการรู้หนังสือ ในกลุ่มอาวุโส หัวข้อ “เคล็ดลับเจ้ามือรับแทง”

งาน:

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสระเสียง A, O, U, Y, E และตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงเหล่านี้
ฝึกเลือกคำที่มีเสียงสระในตำแหน่งต่างๆ
สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ระบุเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำ
เสริมสร้างแนวคิดเรื่อง "เสียง" และ "ตัวอักษร"
ฝึกกำหนดจำนวนพยางค์ในคำ
เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการตอบคำถามให้ถูกต้องตามความหมายและสร้างประโยคได้อย่างถูกต้อง
ฝึกพัฒนากระแสลมที่ราบรื่น
พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความจำ และทักษะการเคลื่อนไหวของเด็ก
ส่งเสริมความสนใจในการเรียนรู้การอ่านและเขียน

วัสดุ:

เงาของตัวอักษรสระ กระดานแม่เหล็ก คู่มือ "บ้าน"; รูปภาพหัวเรื่องซึ่งมีชื่อ 1,2,3 พยางค์ การ์ดสำหรับการพัฒนาการไหลของอากาศ ของเล่น; เอกสารประกอบคำบรรยาย: ก้อนกรวดสี กระดุม แท่งไม้

การย้าย GCD:

เด็กๆ เข้าไปในห้องโถงซึ่งมีรูปจดหมายแขวนอยู่

นักบำบัดการพูด:

ดูสิว่ามีตัวอักษรกี่ตัวและพวกมันทั้งหมดทำด้วยมือของคุณเอง และฉันรู้ปริศนาเกี่ยวกับตัวอักษรเหล่านี้ และฉันขอแนะนำให้คุณเดา หาตัวอักษรที่ถูกต้องแล้วแขวนไว้บนกระดานแม่เหล็ก

ปริศนาเกี่ยวกับตัวอักษร

ห่วง ลูกบอล และล้อ
คุณจะนึกถึงจดหมาย...
(เกี่ยวกับ)

มีโพรงอยู่ในต้นไม้เก่าแก่
ก็เหมือนกับจดหมาย...
(เกี่ยวกับ)

ถ้าฉันทำฟองน้ำ
หลอดบางมาก
ฉันจะส่งเสียงทีหลัง
แล้วจะได้ยินเสียง...
(คุณ)

เอดิกมอบมันให้กับเอลลอชก้า
ไอติมในจาน
และเอลิน่าและอัลลอชก้า
ไอติมบนแท่ง
นี่คือไอติมสำหรับคุณ
จดหมายฉบับนี้เป็นการส่วนตัวให้...
(จ)

ฉันไม่รู้ว่าความลับคืออะไร
ไม่มีคำสำหรับจดหมายฉบับนี้
เฉพาะตัวอักษรเท่านั้นที่สำคัญ
เราจะจำจดหมายฉบับนั้น...
(s)

นี่คือสองคอลัมน์ในแนวทแยง
และระหว่างนั้นมีเข็มขัดอยู่
คุณรู้จักจดหมายฉบับนี้หรือไม่? เอ?
ตรงหน้ามีจดหมาย...
(ก)

นักบำบัดการพูด:

คุณได้ไขปริศนาทั้งหมดและเลือกตัวอักษรถูกต้องแล้ว บอกฉันว่าตัวอักษร (สระ) เหล่านี้เสียงอะไร ทำไมเสียงเหล่านี้จึงเรียกว่าสระ? (ออกเสียงโดยไม่มีสิ่งกีดขวาง, ดึงออกมา, ร้อง). มาร้องเพลงสระกันเถอะ:

น้องๆก็ดัง.
ผู้หญิง - เงียบ;
การวาดภาพ - ทันที;
จากเงียบไปดังและในทางกลับกัน

เกม "เสียงเงียบ"

ผู้ใหญ่ (หรือเด็ก) จะแสดงเสียงสระที่เปล่งออกมา และเด็ก ๆ ก็ออกเสียงเสียงนี้ออกมาดัง ๆ

เจ้ามือรับแทงจะปรากฏขึ้นและลบตัวอักษรทั้งหมดออกจากกระดานแม่เหล็ก

นักบำบัดการพูด:

ทำได้ดี! เรากำลังทำเสียงอะไรอยู่? (ออกเสียงและได้ยิน). เราเห็นและเขียนอะไร? (จดหมาย). มาดูตัวอักษรอีกครั้ง ตัวอักษรทั้งหมดหายไปไหน? อ! ฉันคิดว่าฉันเดาได้ นี่คือการเล่นแผลง ๆ ของ Bukvoezhka ซึ่งซ่อนตัวอยู่หลังขาตั้ง

จดหมาย:

อะไรคุณหาตัวอักษรไม่เจอ? และฉันเอง Bookvoezhka กินพวกมัน แต่ตัวอักษรอาจปรากฏขึ้นอีกครั้งหากคุณสามารถทำงานทั้งหมดของฉันให้เสร็จสิ้นได้

นักบำบัดการพูด:

เอาล่ะพวกเรามาลองทำงาน Letter Book ให้เสร็จและส่งจดหมายกลับกันเถอะ? เอาล่ะไปทำงานกันเถอะ!

ภารกิจที่ 1: การเลือกคำด้วยเสียง A

จดหมาย:

เดาปริศนา:

กาลครั้งหนึ่งมีสัตว์ตัวหนึ่งอยู่ในป่า
เขากลัวหมาป่าและสุนัขจิ้งจอก
ผิวเป็นสีเทา
และในชื่อก็มีเสียง ก.

นี่คือสัตว์ชนิดใด? (กระต่าย). เด็ก ๆ ออกเสียงคำโดยเน้นเสียง A - za-a-ayats

กระต่ายมีสวน
เขาเติบโตอะไร?
คุณชื่อผัก
อย่าลืมเกี่ยวกับเสียง A!

เด็ก ๆ เลือกคำที่มีชื่อมีเสียง A

นักบำบัดการพูด:

แขกมาหากระต่าย
และพวกเขาก็มอบของเล่นให้ฉัน
และในชื่อก็มีข่าวลือว่า
ของเล่นมีเสียง A.

มามอบของเล่นกระต่ายที่มีเสียง A ในชื่อกันเถอะ

เด็กผู้ชายจะให้ของเล่นที่เด็กผู้ชายเล่น และเด็กผู้หญิงก็จะให้ของเล่นที่เด็กผู้หญิงชอบเล่นด้วย เด็กๆ หยิบของเล่นให้กระต่าย

นักบำบัดการพูด:

ของเล่นเราเลือกเสียงอะไร? (คำตอบของเด็ก) เรามองเห็นเสียง ก ได้ไหม? (ไม่) เราจะเห็นอะไร? (ตัวอักษร A) เราทำงานแรกเสร็จแล้ว Bukvoezhka ส่งตัวอักษร A มาให้เรา

ภารกิจที่ 2: การเปลี่ยนคำนามตามกรณี

จดหมาย:

คุณรู้วิธีการเล่นเกม “หนึ่ง-หลาย” หรือไม่? (ใช่).

นักบำบัดการพูด:

ลูกหลานของเราชอบเล่นเกมนี้ และเราขอเชิญคุณมาเล่นกับเรา การเล่นกับลูกบอล: นักบำบัดการพูดโยนลูกบอลให้เด็กแล้วพูดคำนั้นออกมา เอกพจน์เด็กส่งลูกบอลให้นักบำบัดการพูดและออกเสียงคำเดียวกันในพหูพจน์

บอล - บอล
โต๊ะ-โต๊ะ ฯลฯ

จดหมาย:

บอกฉันทีว่าท้ายคำตอบของคุณมีเสียงอะไร (เสียง Y) คุณเห็นเสียงนี้ไหม? (ไม่) และคุณเห็นอะไร (จดหมาย) ทำได้ดีมากคุณจัดการกับงานนี้ด้วย เอาจดหมายของคุณกลับคืนมา

ภารกิจที่ 3: แบบฝึกหัดการหายใจ

เจ้ามือรับแทงม้า: ฉันได้เตรียมการทดสอบครั้งต่อไปสำหรับคุณแล้ว “Enchanted Pictures” หากคุณสามารถสลายพวกมันได้ ฉันจะส่งจดหมายกลับไปให้คุณอีกฉบับ

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม ด้านหน้าของแต่ละภาพมีรูปภาพที่ตัดด้วยกระดาษสีเป็นเส้น

นักบำบัดการพูด:

พวกคุณฉันรู้วิธีแยกแยะภาพออก นำภาพมาสู่ริมฝีปากของคุณ วางลิ้นบนริมฝีปากล่างแล้วเป่าโดยไม่ให้แก้มพองขึ้น เพื่อให้ภาพเปิดขึ้น

เล่นกับหินสี หลังจากฝึกหายใจเสร็จแล้ว เด็กคนหนึ่งตั้งชื่อภาพของตนเอง จากนั้นจึงส่งก้อนหินให้อีกคนหนึ่งถามว่า “ฉันมีเป็ด แล้วเธอล่ะ?” ทำเช่นนี้จนกว่าทุกคนจะตั้งชื่อรูปภาพของตน

จดหมาย:

ได้ยินเสียงอะไรในตอนต้นของคำแต่ละคำเหล่านี้? (เสียงยู). เรามองเห็นเสียง U ได้ไหม? (ไม่) เราจะเห็นอะไร? (ตัวอักษร U). คุณทำภารกิจที่สามเสร็จแล้ว ฉันคืนจดหมาย U ให้คุณ

ภารกิจที่ 4: การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก “แสดง - ใช้เวลาของคุณและให้แน่ใจว่าคุณจะไม่ทำผิดพลาด”

จดหมาย:

ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของใบหน้าที่ชื่อมีเสียง O. (จมูก ปาก หน้าผาก) ตอนนี้ฉันจะดูว่าคุณใส่ใจแค่ไหน ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกม "แสดงให้ฉันดู - ใช้เวลาของคุณและให้แน่ใจว่าคุณจะไม่ทำผิดพลาด"

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กแสดงปาก จมูก หน้าผากด้วยนิ้วชี้ของมือขวา จากนั้นเขาก็เปลี่ยนลำดับของคำหลายครั้ง ทำให้เกมซับซ้อนขึ้นโดยแสดงคำไม่ถูกต้อง

นักบำบัดการพูด:

เสียงสระใดที่ซ่อนอยู่กลางคำ: ปาก, หน้าผาก, จมูก? (เสียงโอ) เรามองเห็นเสียงโอได้ไหม? (ไม่) เราจะเห็นอะไร? (ตัวอักษร O) เราทำภารกิจที่สี่เสร็จแล้ว มาเลย Bukvoezhka ส่งจดหมายกลับมาให้เรา

ภารกิจที่ 5: การกำหนดจำนวนพยางค์ในคำ

จดหมาย:

ระหว่างทางไปคุณ ฉันวิ่งผ่านสถานที่ก่อสร้าง ช่างรับเหมาสร้างบ้านมีหลายชั้นจะเรียกว่าบ้านแบบไหน (หลายชั้น) แต่บ้านหลังนี้ยังไม่มีคนอยู่เลย ว่างเปล่า และเมื่อฉันตะโกนเสียงดังฉันก็ได้ยินเสียงตอบรับ... (เอคโค่)

นักบำบัดการพูด:

เรามาสร้างบ้านหลังนี้กันเถอะ จะได้ไม่ว่างเปล่าและเศร้าโศก เราจะจัดผู้อยู่อาศัยที่มีชื่อ 1 พยางค์ไว้ที่ชั้น 1 ผู้อยู่อาศัยที่มี 2 พยางค์ชื่ออยู่บนชั้น 2 ผู้อยู่อาศัยที่มี 3 พยางค์ในชื่อของพวกเขาบนชั้น 3 และ 4 พยางค์บนชั้นที่ 4

เด็กๆ เลือกรูปภาพและวางไว้ที่หน้าต่างที่บ้าน

จดหมาย:

เอาล่ะ. บ้านทั้งหลังถูกครอบครอง ตอนนี้คุณสามารถกรีดร้องหรือไม่กรีดร้องก็ได้ แต่คุณจะไม่ได้ยินเสียงสะท้อน

นักบำบัดการพูด:

อย่าอารมณ์เสีย Bookvoezhka เสียงสะท้อนสามารถได้ยินได้ในภูเขา

จดหมาย:

เสียงแรกในคำว่า ECHO คืออะไร? (จ). คุณจะเห็นเสียงนี้ในภูเขาหรือไม่? (เลขที่).

นักบำบัดการพูด:

เราจะไม่เห็นเสียงแต่เราจะเห็นอะไรเพื่อนๆ? (จดหมาย). คุณ Bukvoezhka อย่าฉลาดแกมโกง แต่ส่งจดหมาย E กลับมาให้เราดีกว่า

สมุดจดหมายจะส่งกลับตัวอักษรตัวสุดท้าย

นักบำบัดการพูด:

พวกคุณดูตัวอักษรอย่างระมัดระวัง คุณไม่คิดว่าจดหมายของ Bukvoezhka นั้นแตกต่างออกไปหรือเปล่า? มาแสดงให้ Bukvoezhka ว่าตัวอักษรควรเป็นอย่างไรและจัดวางจากแท่งไม้ กรวด และซีเรียล และคุณ Bukvoezhka ดูสิว่าใครคล่องตัวกว่าในหมู่พวกเรา: เด็กผู้หญิงหรือเด็กผู้ชาย

เด็กแบ่งออกเป็นสองทีม: เด็กชายและเด็กหญิง และจัดวางจดหมายจากเนื้อหาที่เสนอ

จดหมาย:

ช่างเป็นสหายที่ยอดเยี่ยมทั้งเด็กหญิงและเด็กชายด้วยนิ้วมือที่คล่องแคล่ว พวกเขาจัดวางตัวอักษรทั้งหมดอย่างถูกต้อง และเสียงใดที่ระบุด้วยตัวอักษรเหล่านี้ (สระ) คุณทำงานได้ดีมากกับงานของฉันและฉันต้องการให้ของขวัญแก่คุณเพื่อที่คุณจะได้ฝึกความจำและนิ้วของคุณต่อไปและเขียนจดหมายทั้งหมดที่คุณคุ้นเคยแล้วและที่คุณยังไม่ได้ทำความคุ้นเคยอย่างสวยงาม .