กริยาในอารมณ์จำเป็นมีการลงท้าย กริยาอารมณ์ สิ่งที่ผนวกเข้ามา? การศึกษาและการประยุกต์

อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง โดยถ่ายทอดน้ำเสียงของคุณเพื่อให้กำลังใจในการกระทำ ตั้งชื่อคำกริยาที่แสดงถึงการกระทำที่ผู้เขียนสนับสนุน พวกเขายืนอยู่ในบุคคลและหมายเลขใด? ใส่คำกริยาเหล่านี้ในพหูพจน์ของบุคคลที่ 2

(V. Zhukovsky.)

กริยาในอารมณ์ความจำเป็นมักจะใช้ในรูปเอกพจน์และพหูพจน์ของบุรุษที่ 2 กริยาในอารมณ์ที่จำเป็นจะไม่เปลี่ยนกาล

ตรวจสอบตาราง อารมณ์ความจำเป็นเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของกริยารูปแบบใด? คำต่อท้ายใดที่ทำให้เกิดอารมณ์กริยานี้? คำกริยามีตอนจบแบบใดในอารมณ์ที่จำเป็น?

รูปแบบของคำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็นนั้นเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของกาลปัจจุบันหรืออนาคตโดยใช้คำต่อท้าย -และ-หรือไม่มีคำต่อท้าย กริยาในอารมณ์ที่จำเป็น เอกพจน์มีจุดสิ้นสุดเป็นศูนย์และเข้า พหูพจน์ - -เหล่านั้น.

เกี่ยวกับบุคคลหนึ่งรูปแบบบน -เหล่านั้นแสดงถึงความสุภาพ (เปรียบเทียบ. ใช้เวลา - ใช้เวลา).

491 - ประโยคใดที่มีวัตถุประสงค์ของประโยคใช้กริยาในอารมณ์ที่จำเป็น? เขียนคำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็นและสร้างรูปพหูพจน์จากคำกริยาเหล่านั้น คุณคิดว่าสายใดต่อไปนี้สำคัญที่สุด เพราะเหตุใด

ตัวอย่าง:สร้าง - สร้าง [ที่]

ทำมัน! ตกแต่งโลกและชีวิต! ปลูกข้าวสาลีหากคุณเป็นนักปฐพีวิทยา ต่อสู้เพื่อความจริงที่ยิ่งใหญ่กว่า เพื่อความดีและความยุติธรรมหากคุณเป็นนักเขียน ทำมัน! และอย่าหาข้อแก้ตัวให้ตัวเองหากคุณทำสิ่งไม่ดี

(อ้างอิงจาก G. Nikolaeva)

492 - เขียนโดยใช้เครื่องหมายจุลภาคหายไป ระบุต้นกำเนิดของคำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็นและส่วนต่อท้าย -i- เน้นย้ำ กริยาสกรรมกริยา- อ่านบทกวีเพื่อให้ทุกคนได้ยินว่าเครื่องตัดหญ้าสนับสนุนให้ทุกคนลงมือทำอย่างสนุกสนานเพียงใด ทั้งตัวเขาเองและพลังแห่งธรรมชาติ

เครื่องตัดหญ้า

(อ.V. Koltsov.)

493 - แทนที่คำกริยาเหล่านี้ด้วยคำที่คล้ายกันในความหมาย ระบุเงื่อนไขในการเลือกรูปแบบการสะกดคำที่จะศึกษา (ดูตัวอย่างในกรอบ)

อย่าร้องไห้. ไม่ต้องกังวล. อย่าซ่อนตัวจากผู้คน 1. ปลดปล่อยฉันจากการสนทนาที่ไม่พึงประสงค์ 3 ครั้ง อย่าฝืนอยู่โดยเปล่าประโยชน์

สำหรับข้อมูล:ซ่อน ร้องไห้ ดื้อรั้น โศกเศร้า ส่งมอบ

494 - แทนที่กริยาที่ไม่สมบูรณ์ด้วยกริยาที่สมบูรณ์แบบ พิจารณาว่าคำกริยาเหล่านี้คืออะไร - สกรรมกริยา (หน้า)หรืออกรรมกริยา (น.).

ตัวอย่าง:

สร้างวลีด้วยคำที่เน้นสี

สบายใจ (ไม่) สัมผัส เพิ่ม (ไม่) อ่อนแรง พบปะ ส่งเสริม (ไม่)แช่แข็งทอด, เร่งความเร็ว, เคลื่อนตัวออกไป, หงายท้อง.

495 - คัดลอกโดยการใส่คำกริยาที่เหมาะสมในความหมาย (ดูเอกสารอ้างอิง) และเติมเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไป ขีดเส้นใต้กริยาที่ไม่ผันคำกริยา

1. Petya - รีบไปโรงเรียน 2. มิตยา - - วาดรูปในกระเป๋าเอกสาร 3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 - - ทุกอย่างอยู่เสมอ - (คุณจะไม่มีวัน) มองหาสิ่งใดเลย 4. ฉันจะรอรถรางคันถัดไปแล้วคุณ Misha ก็จะใช้รถคันนี้เสร็จแล้ว 5 5. คุณเหนื่อยไหม Dmitry Sergeevich? - - พักผ่อนซะ

สำหรับข้อมูล:ข จกี-บี จเยี่ยมเลย โปโล และและ - โปโล และนั่นสิ คลา งและ -cla งมาเลย ไปกันเลย และใช่ - รถไฟ และมาเลย ลา ช- ลา ชเหล่านั้น.

กำหนดอารมณ์ บุคคล และจำนวนคำกริยา พวกเขาผันคำกริยาอะไร? เขียนเป็นคำกริยาในกรณีใดบ้าง? -iteและในการที่ - -ใช่- ทำไมรูปเอกพจน์บุรุษที่ 2 ถึงอยู่ในวงเล็บ?

พหูพจน์บุรุษที่ 2
-iteเขียนในอารมณ์ที่จำเป็นและในอารมณ์บ่งบอกถึงคำกริยาของการผันคำกริยาที่สอง
-ใช่เขียนเฉพาะในอารมณ์ที่บ่งบอกถึงคำกริยาของการผันคำกริยาครั้งแรก

496 - กำหนดอารมณ์ของคำกริยาที่เน้นสี จดบันทึกโดยใส่คำกริยาที่ให้ไว้ในวงเล็บให้ถูกต้อง

1. ไปเข้าไปในป่า (เพื่อเติมเต็ม) สมุนไพรของคุณ (เพื่อมองหา) แมลงที่พบมากที่สุดในพื้นที่ของคุณ
2. คุณ นั่งลงลงเรือแล้ว (ไป) ฝั่งตรงข้าม ที่นั่น (เลือก) ที่สำหรับกางเต็นท์ (วาง) ขึ้น

497 - ใส่คำกริยาในพหูพจน์บุคคลที่ 2: ก) ในกาลปัจจุบันหรืออนาคต; b) อยู่ในอารมณ์ที่จำเป็น

ตัวอย่าง: นำออก - นำ [คุณ] ออก - นำ [เหล่านั้น] ออก

ทำซ้ำ รอ เลือก ขับออก ค้างไว้ เขย่าออก คลานออก ออกไป กวาด พูด กระหายน้ำ

498 - จดบันทึก เขียนจดหมายเหนือคำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็น พีและเหนือคำกริยาในอารมณ์บ่งบอกถึงการผันคำกริยา ขีดเส้นใต้คำกริยาในรูปแบบไม่แน่นอน อันไหนเป็นการเปลี่ยนผ่าน?

เขียนเรื่องยาว (เล็ก) เกี่ยวกับกิจกรรมโปรดของคุณ.. 3 จำสิ่งที่คุณชอบทำในเวลาว่าง เมื่อคุณเลือกเนื้อหา 2 รายการสำหรับเรียงความ ให้วางแผน และทิ้งทุกสิ่งที่ไม่จำเป็นออกไป 2 รายการ หลังจากที่คุณเขียนร่างแล้ว ให้ตรวจสอบสิ่งที่คุณเขียนอย่างละเอียด (ใช้เวลาของคุณ! เมื่อคุณรีบ คุณจะไม่สังเกตเห็น (ผิด) เพิ่มเติมและข้อผิดพลาด อ่านออกเสียงเรียงความของคุณ ทำเครื่องหมาย (ใน) ความถูกต้องและข้อผิดพลาดในระยะขอบ แก้ไขให้ถูกต้อง และกรอกเรียงความให้สมบูรณ์ ตอนนี้คุณสามารถเขียนมันใหม่ได้

คุณสามารถทำมันได้ เรียงความที่ดีหากคุณกำลังเรียกร้องตัวเอง

อารมณ์ที่จำเป็นยังมีรูปแบบของบุรุษที่ 3 เอกพจน์และพหูพจน์และบุรุษที่ 1 พหูพจน์

499 - เขียนลงไปโดยเน้นคำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็นเป็นส่วนหนึ่งของประโยค รูปแบบที่จำเป็นเกิดขึ้นได้อย่างไรในคำกริยาที่เน้นสี?

1. ถ้าคุณชอบมุกตลกของโทมัส จงรักมันกับตัวเองด้วย (สุดท้าย) 2. วัดเจ็ดครั้ง ตัดครั้งเดียว(?) (สุดท้าย) 3. อยู่ให้นานขึ้นแล้วจะมองเห็นมากขึ้น (สุดท้าย) 4. ตอนนอนก็นอนซะ..ช(?) (สุดท้าย)5. อายุยืนยาวพระอาทิตย์ขอให้ความมืดมนหายไป 4 (A. Pushkin.) 6. ไนติงเกล, ไนติงเกล, (ไม่) รบกวน (?) ทหารเหล่านั้น: ปล่อยให้ทหารสักหน่อย จะนอน- (อ. ฟัตยานอฟ) 7. ขอให้มีสันติภาพบนโลก! มาทำกันทุกสิ่งเพื่อให้มาตุภูมิของเราเจริญรุ่งเรือง

500 - เขียนคำอุทธรณ์ห้าข้อสำหรับวันหยุดที่กำลังจะมาถึง ใช้กริยาในอารมณ์ความจำเป็นในรูปพหูพจน์บุรุษที่ 1 และกริยาในบุรุษที่ 3 พร้อมคำ ใช่ ปล่อยให้มันเป็นไป.

ตัวอย่าง:พวก, เราจะจับคุณเข้าคุกมีต้นไม้อยู่บนถนนของเรา! อายุยืนยาวประเทศของเรา!

อธิบายเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่คุณจดไว้

501 - เขียนคำกริยาแยกกัน: 1) ในอารมณ์ที่บ่งบอก; 2) อยู่ในอารมณ์ที่จำเป็น; 3) ในอารมณ์ที่มีเงื่อนไข เน้นคำต่อท้ายและคำลงท้ายกริยา เขียนวลี “กริยา + คำนามในกรณีสัมพันธการก”

1. (ถ้าฉันไม่) ทำงาน ฉัน (คงไม่) ได้ขนมปัง 2. (อย่า) รีบร้อนกับภาษาของคุณ แต่ (อย่า) ตลกกับการกระทำของคุณ 3. (อย่า) ตำหนิเพื่อนบ้านถ้าคุณนอนจนถึงมื้อเที่ยง 4. ผู้ที่ 3 (ไม่ทำงาน) 3 (ไม่ทำงาน) กิน 5. คนขี้เกียจมักจะ (ไม่) แข็งแรง(?) เสมอ 6. จาก คำที่สวยงาม(ไม่ใช่) เพิ่มเนยในโจ๊ก 7. (อย่า) รีบร้อนด้วยลิ้น รีบเร่งด้วยการกระทำของตน

(สุภาษิต.)

502 - ดูภาพ. อะไรจะเกิดขึ้นก่อนและหลังสิ่งที่ปรากฏอยู่ในภาพ?

ตั้งชื่อเรื่องและเขียนมัน คุณสามารถเล่าเรื่องจากบุคคลที่ 3 หรือบุคคลที่ 1 ได้ เช่น จินตนาการว่าคุณเป็นเด็กผู้ชายที่ได้รับมอบหมายให้แขวนโปสเตอร์ คุณจะบอกใครว่าคุณติดโปสเตอร์อย่างไร? ใครคือผู้ฟังของคุณ? คุณกำลังเล่าเรื่องตลกนี้ในสถานการณ์ใด? พวกเขาฟังคุณอย่างไร? ขีดเส้นใต้คำกริยา บ่งบอกถึงความโน้มเอียงของพวกเขา

รูปแบบอารมณ์ที่จำเป็นต่อไปนี้ถือเป็นวรรณกรรม: ยื่นออกมา วางไว้ ยืดออก ผื่นออก ทำความสะอาด ไม่ทำให้เสีย อย่าบิดตัว อย่าทำให้เป็นรอยย่น แจ้ง ฉลองมัน จุกมัน แกะมันออก ดู ออกมา อย่าขโมย วางมันลง อย่ายื่นออกมา ดับมัน ยืดมันออก ผื่นมันออก ทำความสะอาด อย่าทำให้เสีย, อย่าบิดตัว, อย่าเหี่ยว, แจ้ง, ฉลอง, ก๊อก, แกะออก, ดู, ดู, หยิบออกมา, อย่าขโมย, วางลง.

นอกจากนี้ยังมีปัญหาบางประการในการสร้างแบบฟอร์ม อารมณ์ที่จำเป็นจากคำกริยาต่อไปนี้:
ดู – ดูสิ ดูสิแต่อย่ามอง จงมองดู
ขับ – ไป ไป ไป และไปแต่อย่าไป ไป ไป ไป

ขี่ - ไปไปแต่ไปไปไปไป;
นอนราบ – นอนลงนอนลงแต่อย่านอนลง จงนอนลง
สัมผัส – สัมผัสสัมผัสแต่อย่าแตะต้องแตะ

วิ่ง - วิ่งและอย่าวิ่ง; วิ่ง,และอย่าวิ่ง;

ปีน - ปีนไม่ปีน; ปีนแทนที่จะปีน;

ใส่ - ใส่และอย่าวางมันลง วางมันลงและอย่าวางมันลง

ใส่ - ใส่ไม่ใช่บ้านพัก ใส่และอย่าโกหก

3. เป็นคู่ ดู- เห็นได้ชัดว่า, ได้ยิน- ได้ยิน, ความทรมาน- ความทรมาน ปีน- ปีน, วัด- วัดคำกริยาตัวแรก - เหมือนหนอนหนังสือและตัวที่สอง - ภาษาพูด

ยอมรับไม่ได้เมื่อเปลี่ยนรูปแบบของกริยาวรรณกรรมของการผันคำกริยาที่สอง ทรมานวัดปีนเพิ่มตัวอักษรพิเศษก่อนสิ้นสุด

เราจำเป็นต้องพูดคุย การทรมาน, การทรมาน, การทรมาน, การทรมาน, การทรมาน,แต่ฉันไม่ทรมาน คุณทรมาน ทรมาน ทรมาน ทรมาน ทรมาน

4. กริยารูปแบบต่อไปนี้ใน 3 หน่วยถือเป็นวรรณกรรม เวลาปัจจุบัน การชะล้าง คลื่น การกระเด็น การแกว่ง การโทร การหัวเราะเยาะ เสียงฟี้อย่างแมวๆ เสียงร้องเหมียวๆแต่ไม่ได้ล้าง โบกมือ สาด โยก คลิก เคาะ ร้องเหมียว ให้ความสนใจกับการออกเสียงคำกริยาเหล่านี้ในรูปแบบอื่น

5. สำหรับคำกริยา โรย, นัวเนีย, หยิกต้องเพิ่มทุกรูปแบบก่อนจึงจะเสร็จสิ้น ล.

ตัวอย่างเช่น: ผื่น ลใช่ ผื่น ลกินผื่น ลใช่ ผื่น ลกินผื่น ลโอ้ ผื่น ลยุทธแต่ไม่เท เท เท เท เท เทริน

6. คำกริยารูปแบบต่อไปนี้ถือเป็นเรื่องธรรมดาในภาษารัสเซียสมัยใหม่: แห้ง เปรี้ยว เปียก ชะงัก เหี่ยวเฉา แห้งเหี่ยว ร่วงโรย ออกไป แข็งแรงขึ้น แข็งตัวแต่ก็ไม่แห้ง เปรี้ยว เปียก ชะงัก เหี่ยวแห้ง แห้ง คุ้นเคย ร่วงโรย ออกไป แข็งแรงขึ้น แข็งตัว

7. กริยารูท – คำโกหก – ใช้แล้ว เท่านั้นมีคำนำหน้าทุกรูปแบบ ได้แก่ วาง วาง วาง รายงาน วาง วาง วาง วาง วาง พัก เลื่อน วาง วาง วาง วาง วาง วาง จัดเรียง พับ วาง ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม คุณไม่ควรพูดโกหก โกหก โกหก โกหก โกหก

8. กริยา ใส่ใช้เท่านั้น ไม่มีคำนำหน้า: ฉันใส่ ฉันใส่ ฉันใส่ ฉันใส่ ฉันใส่และไม่นอน นอน นอน นอน นอน

9.กริยาทอดเป็นภาษาวิภาษวิธีที่จะพูดเช่นนั้นก็รับไม่ได้ คุณต้องพูดว่า: ฉันรู้สึกร้อน.

10. การก่อตัวของรูปแบบกริยาของกาลปัจจุบันและอนาคตต่อไปนี้เป็นบรรทัดฐาน:

ขี่- ฉันกำลังขับรถ คุณกำลังขับรถ เขากำลังขับรถ เรากำลังขับรถ คุณกำลังขับรถ พวกเขากำลังขับรถ (ผิด: ฉันกำลังขับรถ คุณกำลังขับรถ ฯลฯ );

เผา- ฉันเผา คุณเผา เขาเผา เราเผา คุณเผา พวกมันไหม้ (ผิด: คุณเผา เขาไหม้ ฯลฯ );

อบ- ฉันอบ คุณอบ เขาอบ เราอบ คุณอบ พวกเขาอบ (ผิด: คุณอบ เขาอบ ฯลฯ );

ปกป้อง- ฉันดูแล คุณดูแล เขาดูแล เราดูแล คุณดูแล พวกเขาดูแล (ผิด: คุณดูแล เขาดูแล ฯลฯ );

อารักขา- ฉันเฝ้า, คุณเฝ้า, เขาเฝ้า, เราเฝ้า, คุณเฝ้า, พวกเขาเฝ้า (ผิด: คุณเฝ้า, เขาเฝ้า ฯลฯ )

11 . การใช้กริยามาตรฐานในการกินและ มี:

คำกริยา "กิน" เป็นคำที่สุภาพและใช้เพื่อเชิญชวนแขกให้รับประทานอาหารเท่านั้น (เสิร์ฟอาหาร) หรือเมื่อพูดกับเด็ก (Mashenka คุณจะกินไหม) ในกรณีอื่นๆ จะใช้คำกริยา “is” ดังนั้นจึงไม่แนะนำให้พูดถึงตัวเองว่า "ฉันกิน" มันจะถูกต้องถ้าพูดว่า: "ฉันกิน" เป็นการดีกว่าที่จะไม่พูดอย่างนั้น:“ วันนี้คุณกินข้าวหรือยัง” การใช้งานมาตรฐาน: “วันนี้คุณกินข้าวหรือยัง?”

12 . ไม่ควรใช้ในสุนทรพจน์มีโครงสร้างต่อไปนี้: "ฉันขอโทษ" สามารถเข้าใจได้ดังนี้: "ฉันขอโทษ" นี่คือความหมายที่คำต่อท้าย "SYA" ให้กับกริยาสะท้อนกลับ ในกรณีนี้คุณต้องพูดว่า: “ ขอโทษ (ให้อภัย) ฉัน».

เรื่อง: กริยาที่จำเป็น การก่อตัวของคำกริยาที่จำเป็น b ลงชื่อเข้าใช้กริยาที่จำเป็น การก่อตัวของรูปแบบที่จำเป็น

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ในระหว่างบทเรียน สอนให้นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับคำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็น โดยเน้นที่คำถามต่อไปนี้

การสร้างและการใช้ในการพูดคำกริยาในรูปของอารมณ์ที่จำเป็น

เงื่อนไขการใช้เครื่องหมาย b ในคำกริยาในรูปแบบความจำเป็น

การสะกดตัวอักษร e/i ในคำกริยาในรูปพหูพจน์บุรุษที่ 2 ของอารมณ์บ่งบอกและความจำเป็น

พัฒนาทักษะของนักเรียน:

แยกคำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็นจากคำกริยาในอารมณ์ที่บ่งบอก

เขียนคำกริยาอย่างถูกต้องในรูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็นและบ่งบอกถึง

มีเหตุผลที่จะแสดงความคิดในการสนทนากับครูเมื่อวิเคราะห์คำกริยา

พัฒนาทักษะการทำงานอิสระต่อไป

ปลูกฝังความรักในภาษาแม่ ความรู้สึกรับผิดชอบต่อคุณภาพของความรู้

อุปกรณ์: หนังสือเรียน เอกสารประกอบคำบรรยาย แบบทดสอบหัวข้อบทเรียน เครื่องฉายมัลติมีเดีย

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้ความรู้ใหม่

ความคืบหน้าของบทเรียน

การอัพเดตความรู้พื้นฐานของนักเรียน

ตรวจการบ้าน

(เรียงความ "ถ้าฉันเป็น ... ")

คำถาม: กริยามีเงื่อนไขเกิดขึ้นได้อย่างไร?

กริยาแบบมีเงื่อนไขเกิดขึ้นจากรูปอดีตกาลโดยการเติมคำช่วย will/b

แตกต่างกันไปตามจำนวน และเป็นเอกพจน์ตามเพศ

เคาะประตู

ขอโทษ ขอโทษ ฉันขอเข้าไปได้ไหม

บอกฉันสิ คุณเคยไปอยู่ที่ไหนมา?

ท่านจะกรุณาให้ข้าพเจ้าเข้าไปนั่งด้วยหรือ?

เข้ามานั่งสิ!

ครู

หนุ่มๆ ตอนเล็กๆ แต่บทสนทนาการใช้กริยาจะน่าสนใจขนาดไหน... อารมณ์ไหนล่ะ?

ความจำเป็น

การประกาศหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

คำอธิบายของครู (ที่กระดานดำ)

คำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็นแสดงถึงการกระทำที่ใครบางคนถูกบังคับหรือได้รับการอภัยให้ทำ

กริยาในอารมณ์ความจำเป็นมักจะใช้ในรูปเอกพจน์และพหูพจน์ของบุรุษที่ 2 กริยาที่จำเป็นไม่เปลี่ยนกาล

ตรวจสอบตาราง อารมณ์ความจำเป็นเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของกริยารูปแบบใด? คำต่อท้ายใดที่ทำให้เกิดอารมณ์กริยานี้? คำกริยามีตอนจบแบบใดในอารมณ์ที่จำเป็น?

ปัจจุบันกาลอนาคตของกริยาในอารมณ์ที่บ่งบอก

ความจำเป็น

เอกพจน์

พหูพจน์

อุ๊ย ,ทางวิทยาศาสตร์

ซ่อน เซี่ย

โยน (yu= ญ)

อุ๊ย  ทางวิทยาศาสตร์ 

ซ่อน  เซี่ย

ยอมแพ้ 

อุ๊ย ทางวิทยาศาสตร์ ,

ซ่อน ซะ

ยอมแพ้

รูปแบบของคำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็นนั้นเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของกาลปัจจุบันและอนาคตโดยใช้คำต่อท้าย -i- หรือไม่มีคำต่อท้าย คำกริยาที่อยู่ในอารมณ์ความจำเป็นจะมีจุดสิ้นสุดในรูปเอกพจน์ และ -te ในรูปพหูพจน์

ค้นหาคำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็น ใช้ในประโยคใดตามวัตถุประสงค์ของข้อความ? เขียนคำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็นและสร้างรูปพหูพจน์จากคำกริยาเหล่านั้น

ตัวอย่าง : สร้างสร้าง [เหล่านั้น.]

ทำมัน! ตกแต่งโลกและชีวิต! ปลูกข้าวสาลีหากคุณเป็นนักปฐพีวิทยา สร้างจรวดหากคุณเป็นนักวิทยาศาสตร์ด้านจรวด ต่อสู้เพื่อความจริงที่ยิ่งใหญ่กว่า เพื่อความดีและความยุติธรรม หากคุณเป็นนักเขียน

ทำมัน! และอย่าหาข้อแก้ตัวให้ตัวเองหากคุณทำสิ่งไม่ดี

จากคำกริยา ขับ อารมณ์ที่จำเป็นไม่ได้เกิดขึ้น:

ไป - ไป - ไป

ขี่ - ขี่ - ขี่

สะกดให้นักเรียนท่องจำ

ในตอนท้ายของคำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็นหลังจากพยัญชนะอ่อนตัวอักษร b จะถูกเขียน

เครื่องหมายอ่อนในอารมณ์ที่จำเป็นจะถูกคงไว้ข้างหน้าคำต่อท้าย -sya- และ [เหล่านั้น] ข้อยกเว้น : นอนลงนอนลง

พอซนาโก ม ข , คุ้นเคย ม ข ผู้ที่คุ้นเคย ม ข เซี่ย ออเทอโรซ์ และ ข , อื่น ๆ และ ข เหล่านั้น.

ใส่กริยาให้อยู่ในอารมณ์ที่จำเป็น:

ซ่อน - ซ่อน

ร้องไห้ - ร้องไห้

เป็นคนดื้อรั้น - อย่าดื้อรั้น

ที่จะเศร้า - อย่าเศร้า

กำจัด - กำจัด

กำหนดอารมณ์ บุคคล และตัวเลขของคำกริยา พวกเขาผันคำกริยาอะไร? -ite เขียนเป็นกริยาในกรณีใดบ้าง และ -ete เขียนในกรณีใดบ้าง เหตุใดบุคคลที่สองจึงอยู่ในรูปเอกพจน์ในวงเล็บ

เมื่อไหร่จะออก? เดิน? ออก รีบหน่อย!

(คุณออกไปแล้ว ) (ออก )

เมื่อทุ่งหญ้า ห่านจากสนามเหรอ? ทุ่งหญ้าเลี้ยงสัตว์ ห่าน!

(คุณเป็นทุ่งหญ้า ) (ทุ่งหญ้า )

คำตอบ: 1) ในพหูพจน์บุคคลที่ 2 -ite เขียนด้วยอารมณ์ที่จำเป็น 2) ในอารมณ์บ่งบอกถึงคำกริยาครั้งที่สองการผันคำกริยา; -ete เขียนเฉพาะในอารมณ์ที่บ่งบอกถึงคำกริยาเท่านั้นฉันการผันคำกริยา

อารมณ์ที่จำเป็นยังมีรูปแบบของบุรุษที่ 3 เอกพจน์และพหูพจน์และบุรุษที่ 1 พหูพจน์

ในการสร้างอารมณ์ที่จำเป็นโดยมีความหมายของบุคคลที่ 3 จะใช้รูปแบบบุคคลที่ 3 ของอารมณ์ที่บ่งบอกซึ่งมีการเพิ่มคำเข้าไปให้ ให้ ใช่

เอาล่ะสาวๆ! มาเลยคนสวย! ให้เขาร้องเพลง ประเทศเกี่ยวกับเรา! และเสียงเรียกเข้า ให้พวกเขามีชื่อเสียง ชื่อของเราอยู่ในหมู่วีรบุรุษ เฮ้, ฟ้าร้องกันเถอะ แข็งแกร่งขึ้น มาดึงมันขึ้นมากันเถอะ เป็นมิตรมากขึ้น! อายุยืนยาว ร้องเพลงและรอยยิ้มอันสนุกสนานไปทั่ว!

การแนะนำทักษะที่ได้รับเข้าสู่ระบบทักษะภาษาและการสื่อสารทั่วไปของนักเรียน

เขียน 3 สโลแกนสำหรับวันหยุดที่กำลังจะมาถึง

พวกเรามาปลูกต้นไม้บนถนนของเรากันเถอะ! สหภาพแรงงานของเราจงเจริญ!...

มีนักเรียนสี่คนถือไพ่อยู่บนกระดาน และที่เหลือทำงานเป็นคู่...

หากคุณต้องการให้สูตรอาหารหรือคำแนะนำแก่ผู้อื่น คุณจะทำอย่างไร?

ตัวอย่างสูตร

สลัดถั่ว

ต้มถั่ว ใส่ในตะแกรงและเย็น ตัดแครอทต้มเป็นก้อนและคื่นฉ่ายเป็นเส้น ล้าง สลัดผักสดสับและผสมกับผักที่เหลือ เตรียมซอสดังนี้: ใส่มัสตาร์ด, เกลือ, น้ำตาลในชามแยกต่างหาก, ใส่ลงไป น้ำมันพืชและเติมน้ำส้มสายชู ปรุงรสสลัดด้วยน้ำส้มสายชูนี้

การ์ดหมายเลข 1

คำนามใดที่คำกริยาจะมีการสะกดและการออกเสียงเหมือนกัน? หอน, เห่า, ตามทัน, ทะยาน, ทำให้ตกใจ, ถ้าพวกเขาได้รับรูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็น? ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าอะไร?

คำตอบ: คำพ้องเสียง เรามีรูปเหมือนก่อนเรา

การ์ดหมายเลข 2

คำนามจะกลายเป็นอะไร? พายุ, เศษส่วน, เกาะคอน, รำข้าว, เกลียวคลื่น, เกลือ, หนองน้ำ, ถ้าเราเปลี่ยนความเครียดจากพยางค์แรกไปเป็นพยางค์สุดท้ายล่ะ?

คำตอบ: เรามีคำพ้องเสียง เรามีคำพ้องเสียง

การ์ดหมายเลข 3

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าอยู่ในคำนาม ตัด, บัวรดน้ำ, ซักผ้า, ตั้ง, ยืน, คอ, พยางค์ - คะ แยกด้วยเครื่องหมายยัติภังค์?

คำตอบ: กริยาจะอยู่ในอารมณ์ที่จำเป็น พยางค์ -ka ทำให้ลำดับอ่อนลง ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าคำพ้องเสียง เรามีโฮโมฟอร์มและโฮโมโฟนก่อนหน้าเราในเวลาเดียวกัน

การ์ดหมายเลข 4

กรอกตัวอักษรที่หายไป

พวกคุณเขียนเร็ว ๆ นี้!

เมื่อคุณเขียน ให้ส่งสมุดบันทึกของคุณ

เรากำลังสังเกตปรากฏการณ์อะไรอยู่?

คำตอบ: สิ่งเหล่านี้เป็นคำพ้องเสียงเนื่องจากเสียงการออกเสียงของอารมณ์ที่บ่งบอกถึงพหูพจน์ของบุคคลที่ 2 และรูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็นของคำกริยาเกิดขึ้นพร้อมกัน

เชื่อฉันเถอะเพื่อน:

ไม่มีทางที่จะโกงที่นี่

หยุดเถอะ อย่าเถียง ซื้อเลย

อย่าเสียเวลาของคุณ

อย่าหุบปากนะ

ซื้อพายเห็ด.

ทำให้ฉันหัวเราะเพื่อนของฉัน

กินพายนี้!

เข้าแถวเลย

เอาทุกอย่าง!

ผู้คนมาที่นี่!

ดูผ้าพันคอสิ!

ถอดตุ๊กตาของฉันออกจากกัน!
คืนความสุขให้เด็กๆ!

พวกเราเองมาจาก Ryazan!

ปลาเฮอริ่งคือ Astrakhan!

มาซื้อกันเถอะ

เลือก-เอาเลย!

หากมีเวลา ให้ทำแบบฝึกหัดข้อ 285, 286 หน้า 144

สรุป.

วาดชุดซิงกันหรือชุดเชื่อมโยง

อารมณ์

ก. เรียกร้อง, ขอร้อง

สอนคำสั่งแบบฟอร์ม

อารมณ์ที่คำกริยาไม่สามารถทำได้หากไม่มีคำสั่งหรือคำขอ

ความจำเป็น

จะเป็นอย่างไรถ้าเราพยายามนำบทกวี “ฉัน” มาใช้กับอารมณ์ที่จำเป็น?

ฉันถูกสร้างขึ้นจากกริยาของกาลปัจจุบันและอนาคต

ฉันเป็นอารมณ์ที่จำเป็น

ฉันเขียนด้วยคำต่อท้าย -และ- และ -te- หรือไม่มีพวกมัน

ฉันเป็นอารมณ์ที่จำเป็น

ฉันรวมการสะกดของเครื่องหมายอ่อน

ฉันเป็นอารมณ์ที่จำเป็น

เกิดขึ้นจากความช่วยเหลือของอนุภาคให้ ให้ ใช่ .

ฉันเป็นอารมณ์ที่จำเป็น

ความโน้มเอียงที่คุณไม่สามารถถามหรือสั่งได้!

การสะท้อนกลับ

บทเรียนนี้กลายเป็น...

ระหว่างบทเรียนฉันได้เรียนรู้...

วันนี้ฉันได้รับ...

การบ้าน:

ทำงานจนถึงย่อหน้าที่ 20, 21; ออกกำลังกาย 290; ยกตัวอย่างจากชีวิตที่ใช้อารมณ์ที่จำเป็น

อารมณ์ที่จำเป็นจะใช้เฉพาะในแง่บวกเท่านั้น และต่อมาเท่านั้น ภาษาสันสกฤตคลาสสิกเริ่มแสดงข้อห้ามรวมกับอนุภาค แม่(กรีก μή - ไม่ว่ายังไงก็ตาม ไม่...) การใช้อารมณ์ที่จำเป็นเชิงบวกแบบเดียวกันนั้นพบได้ในภาษาของส่วนที่เก่าแก่ที่สุดของ Avesta ในขณะที่อยู่ใน กรีกการใช้ในทางลบนั้นเป็นเรื่องปกติอยู่แล้ว อารมณ์ที่จำเป็นไม่เพียงแต่แสดงถึงคำสั่งเท่านั้น แต่ยังแสดงถึงความปรารถนาและคำขอด้วย ดังนั้นการวิงวอนต่อเทพเจ้าในฤคเวทจึงแสดงออกมาอย่างต่อเนื่องในรูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็น: “ควบม้าของคุณ, มานั่งบนเสื่อสังเวย, ดื่มเครื่องดื่มบูชายัญ, ฟังคำอธิษฐานของเรา, ให้ทรัพย์สมบัติแก่เรา, ช่วยเราใน การต่อสู้” ฯลฯ โดยปกติแล้วอารมณ์ที่จำเป็นจะแสดงถึงความคาดหวังที่จะเกิดขึ้นทันที การกระทำ แต่บางครั้งก็หมายถึงการกระทำที่ควรจะเกิดขึ้นหลังจากการสิ้นสุดของอีกเหตุการณ์หนึ่งเท่านั้น

ลักษณะทางสัณฐานวิทยา

ในภาษาอินโด-ยูโรเปียน

เพื่อแสดงความปรารถนาที่การกระทำจะเกิดขึ้นหลังจากช่วงเวลาหนึ่งเท่านั้นจึงถูกนำมาใช้ในอนาคต รูปร่างพิเศษอารมณ์ที่จำเป็นพร้อมคำต่อท้าย -โทด, ละติน -ถึง, ภาษากรีกอื่นๆ -τω ซึ่งนักวิชาการบางคนมองว่าเป็นรูปแบบหนึ่งของกรณีเชิงบวก (lat. อับลาติวัส) จากก้าน pronominal ถึง-(สิ่งนี้) และตีความ: “นับจากนี้เป็นต้นไป”

ภาษาต้นแบบอินโด-ยูโรเปียนมีความจำเป็นในปัจจุบันเพียงสามรูปแบบเท่านั้น:

1. มีคำต่อท้าย -ดี(สันสกฤต -ธี และ -สวัสดี, ภาษากรีกอื่นๆ -θι , พ ภาษาสันสกฤต crudhi, อิฮิ,กรีก κлῦθι, ἴθι - ฟังนะมา);
2. ก้านกริยาแท้พร้อมสระเฉพาะเรื่อง จในตอนท้าย: pra-i.e. *ที่นี่ , สกท. ภารา, กรัม φέρε - "นำมา";
3. ก้านเดียวกันกับคำต่อท้ายข้างต้น -tôd(สันสกฤต. ภารทัด,กรีก φερέτω) ใช้กับตัวเลขทั้งสามหลัก ไม่ใช่เฉพาะตัวเลขที่สองเท่านั้น แต่ยังใช้กับบุคคลที่สามด้วย (พบในภาษาสันสกฤตด้วย)

จากนี้เราสามารถอนุมานสมมติฐานที่เป็นไปได้ว่ารูปแบบอื่นๆ ของอารมณ์ความจำเป็นที่กล่าวข้างต้นเคยใช้กับบุคคลและตัวเลขทั้งหมดโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงใดๆ แสดงความต้องการที่ทราบโดยไม่มีความสัมพันธ์ที่ชัดเจนกับบุคคลใด ๆ เช่นอารมณ์ที่ไม่แน่นอนในปัจจุบันในแง่ของความจำเป็น: "เงียบ ๆ !" เป็นต้น นอกเหนือจากรูปแบบดึกดำบรรพ์เหล่านี้ ในความหมายของอารมณ์ที่จำเป็นในภาษาโปรโตยูโรเปียนแล้ว รูปแบบที่เรียกว่ายังถูกนำมาใช้:

1. คำสั่งเหมือนภาษาสันสกฤต ภารตะ, บาเรียม,กรีก φέρετε, φέρετον, ฯลฯ
2. อารมณ์เสริม (สันสกฤต. 1 ล. พหูพจน์การกระทำ. ภารมะเฉลี่ย บารามะไฮ),
3. ที่พึงปรารถนา (staroslav. เอามันไป, เอา),
4. รูปแบบวาจาที่บ่งบอกและแม้กระทั่งแบบไม่ผันคำกริยา

ในภาษาสลาฟ

ในภาษาสลาฟ มีเพียงรูปแบบกริยาที่ไม่เกี่ยวกับใจความเท่านั้น ดู, เยี่ยมเลย, ตะโกนให้ฉันหน่อย, ผู้นำ, รัสเซีย คุณเห็น(ดู), กิน(แทนที่จะเป็นเม่น) รูปแบบสลาฟที่เหลือของอารมณ์ที่จำเป็นคือรูปแบบของอารมณ์ที่พึงประสงค์

ภาษารัสเซีย

ในภาษารัสเซีย อารมณ์ที่จำเป็นสามารถเกิดขึ้นได้โดยการสังเคราะห์ (โดยการเปลี่ยนรูปแบบหรือเพิ่มคำลงท้าย "-te") และในการวิเคราะห์ (ด้วยความช่วยเหลือของอนุภาค "ให้", "ให้", "ดา", "ให้/ให้") . ติดด้วยความช่วยเหลือของรูปแบบสังเคราะห์ที่เกิดขึ้น ( -i-, ต่อท้ายเป็นศูนย์, -te) ถูกตีความในรูปแบบต่างๆ: เป็นคำต่อท้าย, ตอนจบ, อนุภาค; นักวิทยาศาสตร์บางคนไม่ได้ถอดรหัสสถานะของส่วนเสริมเหล่านี้เลย

บุคคลที่สองเอกพจน์

บุคคลที่สองพหูพจน์

รูปพหูพจน์เกิดจากการเติมคำเติมท้าย -เหล่านั้น: เชื่อ- เชื่อ , นอนราบ - นอนราบ , ร้องเพลง - ร้องเพลง , เอาล่ะ - เอาล่ะ .

ฉันบุคคลพหูพจน์

สำหรับคำกริยาบางคำ มีรูปแบบหนึ่งของอารมณ์ความจำเป็นของบุรุษที่หนึ่งพหูพจน์ บางครั้งเรียกว่าความจำเป็น มันถูกสร้างขึ้นจากพหูพจน์บุรุษที่หนึ่งของตัวบ่งชี้อารมณ์โดยการเพิ่มคำลงท้าย -เหล่านั้น: ไปกันเถอะ, มาร้องเพลงกันเถอะ, ไปกันเถอะ- แบบฟอร์มนี้ใช้เมื่อกล่าวถึงบุคคลจำนวนมากหรือบุคคลที่มีความเคารพเท่านั้น (ใน คุณ).

ดูเพิ่มเติม

วรรณกรรม

• บรูกมันน์.กรุนดริส เดอร์ เวอร์เกิล แกรมมาติก ดี. ชาวอินโดร์แมน Sprachen (เล่ม II, 1315 et seq.);
• เดลบรึค.เวอร์เกล ไวยากรณ์ของอินโดเจิร์ม สแปช. (เล่มที่ 2, 357 ff.);
• เธอร์นีย์เซ่น.เดอร์ ไอดี อิมเพราทีฟ (Kuhnes Zeilschr. f. vgl. Sprachforscb., XXVII);
• พอต. Ueber die erste Person des Imperat. (Kuhn-Shlelcher, Beiträ ge zur vgl. Sprachf., เล่ม I);
• มัดวิก. De formis imperativi passivi (Kouenr., 1837, Opuscula, II);
• ชมิดท์. Uber den สายแล้ว บังคับ. (Zeilschr. f. d. Gymnasialwesen, 1855, 422);
• ช. ทูโรต์. De l'imperatif futur ละติน (Revue de philol., IV);
• เคิร์น. Eine Imperativform im Got. (Zeitschr. ของคุห์น ฯลฯ, เจ้าพระยา)

หมายเหตุ

ลิงค์

มูลนิธิวิกิมีเดีย

2010.:

คำพ้องความหมาย

ดูว่า "อารมณ์ที่จำเป็น" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร: พจนานุกรมความจำเป็นของคำพ้องความหมายภาษารัสเซีย คำนามอารมณ์ที่จำเป็น จำนวนคำพ้องความหมาย: 1 ความจำเป็น (7) พจนานุกรม ASIS ของคำพ้องความหมาย วี.เอ็น. ทริชิน...

ความจำเป็นพจนานุกรมคำพ้องความหมาย - จำเป็น ดูความเอียง...

พจนานุกรมศัพท์วรรณกรรม จำเป็นโอ้โอ้; ผ้าลินิน, ผ้าลินิน การแสดงคำสั่ง ป. ท่าทาง พี.โทน.พจนานุกรม โอเจโกวา เอสไอ Ozhegov, N.Y. ชเวโดวา พ.ศ. 2492 พ.ศ. 2535 …

พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov หมวดหมู่ทางสัณฐานวิทยาของรูปแบบผันคำกริยา (ส่วนตัว) แสดงถึงเหตุการณ์ที่ผู้รับจะต้องดำเนินการ: เขียน! แสดงด้วยคำต่อท้าย - และ– (บ่อยครั้งที่ไม่มีมัน) และเพื่อระบุส่วนใหญ่ด้วยคำต่อท้าย - สิ่งเหล่านั้น รูปแบบของความจำเป็น......

สารานุกรมวรรณกรรม - (lat. Modus Imperativus) ในยุคโบราณของภาษาโปรโตยุโรปอินโด - ยูโรเปียนมีเป้าหมายที่จะชักจูงบุคคลอื่นให้กระทำบางอย่าง ในภาษาสันสกฤตพระเวทจะใช้อารมณ์แบบ ป. ในแง่บวกเท่านั้น และในทางหลังแบบคลาสสิกเท่านั้น... ...พจนานุกรมสารานุกรม

เอฟ บร็อคเฮาส์ และ ไอ.เอ. เอฟรอน ดูอารมณ์ที่จำเป็น (ในบทความ อารมณ์ของกริยา) ...

พจนานุกรมคำศัพท์ทางภาษา

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมมันจึงสำคัญมาก คำพูดในส่วนนี้จำเป็นเพื่อให้สามารถตั้งชื่อและอธิบายการกระทำได้อย่างถูกต้อง เช่นเดียวกับส่วนอื่น ๆ ของคำพูด มีลักษณะทางสัณฐานวิทยาของตัวเองซึ่งอาจคงที่หรือไม่สอดคล้องกัน ดังนั้นลักษณะทางสัณฐานวิทยาถาวร ได้แก่ บุคคล เพศ กาล และจำนวน ลองดูแนวคิดของอารมณ์กริยาในภาษารัสเซีย จะกำหนดได้อย่างไร? คำถามทั้งหมดเหล่านี้สามารถตอบได้ในบทความนี้

ความโน้มเอียงคืออะไร? นี่เป็นลักษณะทางไวยากรณ์ของคำกริยาที่ช่วยปรับเปลี่ยนคำ หมวดหมู่นี้มีความจำเป็นเพื่อที่จะแสดงความสัมพันธ์ของกระบวนการ

ซึ่งเรียกคำนี้ว่าเป็นจริงรูปแบบกริยาเป็นอารมณ์ที่บ่งบอกถึงความจำเป็นและเป็นเงื่อนไข

.

ขึ้นอยู่กับว่าคำพูดแสดงทัศนคติต่อกระบวนการที่เกิดขึ้นในความเป็นจริงอย่างไร มีอารมณ์ของคำกริยา:

• โดยตรง;
• ทางอ้อม

โดยทางตรงเราหมายถึงอารมณ์ที่บ่งบอกซึ่งช่วยให้คุณสามารถถ่ายทอดการกระทำได้อย่างเป็นกลาง เช่น เมื่อวานเราดูหนังเรื่องหนึ่ง

ทางอ้อมคืออารมณ์ที่จำเป็นหรือจำเป็น มันทำหน้าที่แสดงออก กระบวนการที่ไม่สอดคล้องกับความเป็นจริง- ตัวอย่างเช่น ฉันจะอ่านนวนิยายเรื่องนี้พรุ่งนี้ แต่ฉันจะไปเยี่ยมเยียน

คิดเกี่ยวกับคำจำกัดความของคำกริยา

สายพันธุ์

การจำแนกประเภทขึ้นอยู่กับคุณสมบัติและลักษณะเฉพาะของความหมายคำศัพท์ของคำกริยา

ในยุคปัจจุบันมีสามประเภท:

1. บ่งชี้.
2. มีเงื่อนไข
3. ความจำเป็น

ประเภทแรกมักจะหมายถึงการกระทำนั้น กำลังเกิดขึ้นจริงและอาจเกิดขึ้นในอดีต เกิดขึ้นในปัจจุบัน และอาจเกิดขึ้นในอนาคตได้ ตัวอย่างเช่น ฉันจะทำการบ้านในวันพฤหัสบดี

ประเภทที่ 2 หมายถึง การกระทำที่จะเกิดขึ้นในอนาคตแต่ต้องอยู่ภายใต้เงื่อนไขบางประการ ตัวอย่างเช่น ฉันจะทำการบ้านในวันพฤหัสบดี แต่ฉันจะไปโรงละคร

ประเภทที่สามคือคำสั่งให้ทำอะไรบางอย่างหรือการร้องขอ ตัวอย่างเช่น พรุ่งนี้อย่าลืมทำการบ้าน

อารมณ์กริยาสามประเภท

วิธีการกำหนดอารมณ์ของคำกริยา

เพื่อระบุสิ่งนี้จำเป็นต้องเข้าใจว่าการกระทำนั้นเกิดขึ้นได้อย่างไรและมีลักษณะทางไวยากรณ์อย่างไร ดังนั้นคำกริยาในการบ่งชี้จะแสดงการกระทำจริง ดังนั้นคำนี้จะเปลี่ยนไปตามกาลเวลา

หากคำกริยาอยู่ในรูปแบบที่จำเป็นแสดงว่าเป็น บุคคลอื่นจะดำเนินการดังกล่าว- คำพูดดังกล่าวมักจะสนับสนุนกิจกรรมบางประเภท

ดังนั้นการดำเนินการจะไม่ถูกดำเนินการจริง แต่จำเป็น บ่อยที่สุดเพื่อให้ได้รูปแบบกริยาที่จำเป็นพวกเขาใช้กาลเฉพาะเช่นอนาคตหรือปัจจุบันซึ่งจะต้องเพิ่มคำต่อท้าย -i แต่มันเป็นไปได้ถ้าไม่มีมัน เช่น จับ กรีดร้อง ตาย หากใช้ในพหูพจน์ การลงท้ายด้วย te จะถูกเติมลงท้ายด้วยความเคารพต่อจุดสิ้นสุดของคำดังกล่าว เช่น จับ กรีดร้อง ตาย

อารมณ์ที่มีเงื่อนไขหมายถึงการกระทำที่จะเกิดขึ้นหากมีเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมด โดยวิธีการที่เงื่อนไขเรียกอีกอย่างว่าที่ผนวกเข้ามา แบบฟอร์มนี้ง่ายต่อการระบุในข้อความ เนื่องจากโดยปกติแล้วจะมีอนุภาคจะหรือ b เสมอ เช่น ฉันจะกระโดดลงแม่น้ำถ้าฉันมีชุดว่ายน้ำ

ซึ่งเรียกคำนี้ว่าเป็นจริงรูปแบบคำวาจาใด ๆ สามารถใช้ในวาจาและ การเขียนไม่ใช่แค่ในเท่านั้น ความหมายโดยตรงแต่ยังเป็นรูปเป็นร่างอีกด้วย โดยปกติ ความหมายเป็นรูปเป็นร่างเปลี่ยนความหมายของคำไปอย่างสิ้นเชิง หมวดหมู่นี้จึงเปลี่ยนไปด้วย

บ่งชี้

รูปแบบคำด้วยวาจาที่พบบ่อยที่สุดในภาษารัสเซียถือเป็นรูปแบบบ่งชี้เนื่องจากช่วยให้เราสามารถพูดคุยได้ เกิดอะไรขึ้นในความเป็นจริงกับบุคคลวัตถุหรือบุคคลใดๆ มีเพียงสิ่งบ่งชี้เท่านั้นที่สามารถกำหนดเวลาได้ และวิธีดำเนินการนี้จะขึ้นอยู่กับว่ามันคืออะไร: ในความเป็นจริงหรือในอนาคต

คุณลักษณะอีกประการหนึ่งของแบบฟอร์มนี้คือการเปลี่ยนแปลงบุคคลและจำนวน ถ้ากริยาสมบูรณ์แบบก็สามารถเปลี่ยนกาลได้:

1. ปัจจุบัน.
2. อนาคต.
3. อดีต.

แต่ละครั้งก็ก่อตัวขึ้นที่นี่ในแบบของตัวเอง ดังนั้นอนาคตกาลจึงถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำว่า "เป็น" ซึ่งถูกเพิ่มเข้าไปในคำกริยาในรูปแบบไม่ จำกัด แต่นี่เป็นรูปแบบที่ซับซ้อนของกาลอนาคต และรูปแบบที่เรียบง่ายคือ ตัวอย่างเช่น ฉันทำความสะอาดอพาร์ทเมนต์ตลอดทั้งวัน (เวลาปัจจุบัน) ฉันทำความสะอาดอพาร์ทเมนต์ตลอดทั้งวัน (อดีตกาล) ฉันจะทำความสะอาดอพาร์ทเมนท์ทั้งวัน (ตาเวลา)

อารมณ์ที่บ่งบอกสามารถพบได้ในคำพูดประเภทต่างๆ และในสถานการณ์ต่างๆ ของคำพูด นี่เป็นรูปแบบคำกริยาที่ใช้บ่อยที่สุด.

มีเงื่อนไข

คำที่ใช้ในรูปแบบมีเงื่อนไขบ่งบอกถึงการกระทำที่สามารถเกิดขึ้นได้ แต่มีเงื่อนไขบางประการที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ที่จะเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น: ฉันจะผ่านการทดสอบนี้ถ้าฉันได้รับความช่วยเหลือ หากต้องการสร้างรูปแบบดังกล่าว คุณเพียงแค่ต้องใส่คำกริยาในรูปอดีตกาลและแนบคำช่วย would หรือ b อนุภาคสามารถปรากฏได้ทุกที่ในประโยค จำเป็นต้องเน้นคำที่คุณต้องการซึ่งอาจเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดก็ได้

ที่ผนวกเข้ามาหรือเงื่อนไขก็มีลักษณะการใช้งานของตัวเองเช่นกัน ไม่เพียงแต่ช่วยให้แสดงการกระทำบางอย่างที่อาจเกิดขึ้นได้หากมีการสร้างความสามารถพิเศษขึ้นสำหรับสิ่งนี้ แต่ยังรวมถึงด้วย ช่วยแสดงความปรารถนาและความฝัน, ความสงสัยและความกลัว.

อารมณ์เสริมในภาษารัสเซียช่วยในการแสดงความแตกต่างของเงื่อนไขการกระทำ ตัวอย่าง: ฉันอยากไปทะเลถ้างานไม่ตามใจฉัน คงไม่มีปัญหาอะไร!

ความจำเป็น

กริยาความจำเป็น กระตุ้นให้ผู้ฟังคำพูดดำเนินการบางอย่าง- คำดังกล่าวซึ่งมีรูปแบบทางอารมณ์และไวยากรณ์ที่แตกต่างกัน อาจเป็นคำสุภาพก็ได้เมื่อมีคำขอหรือคำสั่งบางประเภท เช่น กรุณานำหนังสือมาด้วย เอาหนังสือมา!

กริยาความจำเป็น

ความสนใจ!หากคำดังกล่าวมีอนุภาคนำหน้าไม่เช่นนั้น แบบฟอร์มที่จำเป็นจะบ่งบอกว่าการกระทำนั้นไม่เป็นที่พึงปรารถนา ตัวอย่างเช่น: อย่าเลือกสโนว์ดรอป!

การก่อตัวของแบบฟอร์มนี้ยังมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง:

1. บ่อยครั้งที่คำเกริ่นนำใช้เพื่อแสดงคำขอซึ่งคั่นด้วยการเขียนด้วยเครื่องหมายจุลภาค
2. หากจำเป็นต้องกล่าวอย่างสุภาพ ให้ใส่คำนั้นลงในรูปพหูพจน์
3. ส่วนต่อท้าย -i มักใช้
4. มันสามารถเกิดขึ้นได้จากกริยาทั้งที่สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์
5. บางครั้งพวกเขาก็ใช้คำว่าให้และปล่อยให้

กริยาอารมณ์

บทสรุป

อารมณ์ต่างๆ นั้นง่ายต่อการเรียนรู้ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องท่องจำกฎ ตารางรูปแบบกริยาจะช่วยในเรื่องนี้ คำกริยาแต่ละคำสามารถใช้ได้ในรูปแบบใดก็ได้ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์การพูด ดังนั้นหมวดหมู่นี้จึงถูกกำหนดไว้ในประโยคเท่านั้น