การกลับเป็นซ้ำไม่สามารถเพิกถอนได้ของกริยา รูปแบบการสะท้อนและไม่สะท้อน

ในหมวดหมู่ของผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือต้องเน้นการก่อตัวของ -sya ซึ่งเป็นรูปแบบการสะท้อนกลับของผู้มีส่วนร่วม ความแตกต่างทางสัณฐานวิทยาที่ชัดเจนจากคำคุณศัพท์ (เช่น finite -sya) ความหมายหลักประกันของพวกเขาเป็นอุปสรรคต่อคุณภาพ เฉพาะการแยกทางไวยากรณ์ที่สมบูรณ์ของกริยาดังกล่าวจากรูปแบบอื่น ๆ ของคำกริยาเดียวกันการรวมไว้ในวงกลมของความหมายเชิงคุณภาพล้วนๆสามารถนำมาซึ่งการทำให้คุณสมบัติทางวาจาเป็นกลาง (เปรียบเทียบเช่นโดดเด่นละเว้นและโดยเฉพาะรูปแบบของผู้มีส่วนร่วมด้วย การปฏิเสธของ non- ซึ่งทำให้คำนี้มีคุณภาพที่มีศักยภาพ: เรื่องราวที่ไม่ประสบความสำเร็จ, องค์กรที่ล้มเหลว, เปรียบเทียบระเบิดที่ยังไม่ระเบิด “ เลือดที่ยังไม่สงบกำลังเดือดอยู่ในตัวเขา” (Sheller-Mikhailov, “ Rotten Swamps” ) ; ผู้ชายร่าเริงบนท้องถนน;
การใช้ผู้มีส่วนร่วม na -sya ในความหมายเชิงโต้ตอบสามารถเสริมสร้างและเน้นลักษณะทางวาจาของพวกเขาเท่านั้น (โดยเฉพาะรูปแบบกาลที่ผ่านมาของรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ na -sya, -shy เนื่องจากรูปแบบแฝงที่สอดคล้องกับคำต่อท้าย -nn-, -t - ไม่ธรรมดา) เปรียบเทียบ เช่น อาคารที่สร้างโดยสภาเทศบาลเมือง เพื่อตัดสินความแข็งแกร่งของการเริ่มต้นด้วยวาจาของผู้มีส่วนร่วมใน -sya อย่างน้อยก็สามารถใช้ตัวอย่างต่อไปนี้:
เงียบ โลภ หายใจมีเสียงหวีดน่าเบื่อ
เสียงดังกราวอันน่าเศร้าและการเคาะมีด
และบล็อกชนกัน
เคี้ยวเคี้ยวเพลิน.
(Pasternak “ล่องลอยน้ำแข็ง”)
“หญิงชราหมอบคลานหน้าซีดเซียว” (Herzen, “อดีตและความคิด”)
เป็นที่ชัดเจนว่าผู้เข้าร่วม na-shy, -shysya ไม่ค่อยคล้อยตามการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพโดยเฉพาะ
ผู้เข้าร่วมที่ไม่มี -sya จะแสดงออกอย่างชัดเจนที่สุดและยังคงรักษาคำพูดในรูปแบบที่มี -shy ไว้อย่างชัดเจนที่สุด ในรูปแบบเหล่านี้มีความสัมพันธ์ที่เห็นได้ชัดเจนกับอดีตกาล (เทียบกับอดีต) อดีตกาลเป็นกริยาที่แรง แต่ยังคงความหมายในรูปแบบกริยาผสม ทัศนคติต่ออดีตด้วยเฉดสีความหมายเฉพาะที่เด่นชัดซึ่งเสริมด้วยคำนำหน้าช่วยลดความเป็นไปได้ของการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพ 32 ตัวอย่างเช่น: "เลขานุการของนัก feuilletonist เหงื่อออกจนเสื้อของเขาทำห้าร้อยถึงหนึ่งบรรทัดครึ่ง" (มายาคอฟสกี้ "วันหนังสือพิมพ์"); “คืนนั้น ราวกับตั้งใจ โรงนาว่างเปล่าที่เป็นของชาวไร่ภาษีถูกไฟไหม้” (Herzen, “อดีตและความคิด”); “ในที่สุดหลังจากที่จูบเขาบนใบหน้าของเขาซึ่งเป็นสีแดงจากท่างอและเปล่งประกายด้วยความอ่อนโยน เด็กสาวก็ปล่อยมือและอยากจะวิ่งกลับ” (แอล. ตอลสตอย) เปรียบเทียบ: “ใบหน้ากลมของเขาเย็นชาและมีรอยย่น” (A.N. Tolstoy) เห็นได้ชัดว่าผู้มีส่วนร่วมในอดีตบน -shy เกิดขึ้นจากก้าน infinitive ของสระ (อ่านเขียนหลับไป ฯลฯ ) รวมถึงจากคำกริยาเดี่ยวที่ลำต้นบน -d-, -t- (ล้ม, โจมตี, ได้มา, นั่ง ลง, ขโมย, กินจากที่นั่นและอื่น ๆ บางส่วน แต่เปรียบเทียบ: เบ่งบาน, นำมา ฯลฯ ) แสดงความหมายทางวาจาได้ชัดเจนกว่าคำกริยาในอดีตของ -shi ในความเป็นจริงผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ผ่านการรับรองส่วนใหญ่ตกอยู่ในรูปแบบอย่างแม่นยำด้วย -shiy จากฐานของกริยาอกรรมกริยาที่สมบูรณ์แบบ: บ้า, ตก, ตาย, โค้ง มรณภาพ, ล่วงลับไปแล้ว, เหี่ยวเฉา (หน้าเหี่ยว), สิ้นอายุขัย (ในปีที่ผ่านมา, สำหรับวันที่ผ่านมา) เป็นต้น เปรียบเทียบ: “ปากของเขาเปิดออกเล็กน้อย และมีน้ำหยดจากปีกหมวกที่ตกไปบนไหล่ที่เปียก” (เฟดิน “เมืองและปี”); “ ผู้ชายอายุประมาณ 40 ปี มีสีม่วง ค่อนข้างบวมและใบหน้าหย่อนคล้อย” (Dostoevsky, “Demons”)
Participles -shiy ที่เกิดขึ้นจากคำกริยาที่มีพยัญชนะ (ใน infinitive) นั้นไม่ได้ผล พวกมันติดอยู่กับกริยากริยาในขอบเขตที่จำกัดอย่างเคร่งครัด พวกเขาสูญเสียความสัมพันธ์กับรูปแบบของคำนามมากขึ้นเรื่อยๆ เนื่องจากในการพูดภาษาพูดและภายใต้อิทธิพลของมันในรูปแบบของภาษาที่ชอบอ่านหนังสือ คำนามใน -shi ไม่ค่อยได้ใช้หรือถูกแทนที่ด้วยรูปแบบใน -ya เช่น การนำมา, กวาดออกไป ทอมาแล้ว เอาไป ฯลฯ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้ถูกแยกออกจากระบบกริยารูปแบบอื่นมากขึ้น สิ่งนี้มีส่วนช่วยในการสร้างสายสัมพันธ์ด้วยคำคุณศัพท์โดยเปลี่ยนให้เป็นคำที่แยกจากกันโดยมีความหมายเชิงคุณภาพ
อย่างไรก็ตามสังเกตได้ง่ายว่าความหมายเชิงคุณภาพพัฒนาเฉพาะในกลุ่มผู้เข้าร่วม na -shiy ซึ่งเกิดขึ้นจากก้านของคำกริยาอกรรมกริยาในรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ (หย่อนยาน, เหี่ยวเฉา, บวม, เปียก ฯลฯ ) ในผู้มีส่วนร่วม ประเภทของเวลามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับประเภทของแง่มุม และอยู่ในขอบเขตรองลงไปบ้าง ความหมายของผู้มีส่วนร่วมคือลักษณะและเชิงเวลา เวลาของผู้มีส่วนร่วม na -shiy และ -shiy ขึ้นอยู่กับเวลาของกริยาหลักของประโยคไม่มากนัก แต่ขึ้นอยู่กับเวลาของคุณภาพการกระทำที่พวกเขาแสดง แต่การใช้คำนามในอดีตจากต้นกำเนิดที่ไม่สมบูรณ์นั้นถูกจำกัดทางวากยสัมพันธ์ ผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่สมบูรณ์ใน ภาษาสมัยใหม่มักใช้เมื่อประโยคมีรูปแบบวาจาของอดีตกาลชนิดใด ๆ หรือรูปแบบของอนาคตกาลที่สมบูรณ์แบบในความหมายของอดีตกาลไม่บ่อยนักเมื่อมีรูปแบบของกาลปัจจุบันและอนาคตที่เรียบง่าย ใน ความหมายโดยตรงและน้อยมาก - ในรูปแบบของกาลอนาคตของรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น: “ อีกครั้งน้ำดีจะพุ่งเข้าสู่หัวใจและยกระดับความเกลียดชังที่เพิ่งโหมกระหน่ำจากด้านล่าง” (Goncharov, "ประวัติศาสตร์ธรรมดา")
ผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่สมบูรณ์แบบแสดงถึงคุณลักษณะที่แอ็คทีฟซึ่งเป็นผลมาจากการกระทำที่เสร็จสมบูรณ์และเสร็จสมบูรณ์ คุณภาพการกระทำที่แสดงออกโดยผู้มีส่วนร่วมเหล่านี้ประทับรอยประทับที่ชัดเจนของความหมายผลลัพธ์ของรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ ด้วยเหตุนี้ ผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่สมบูรณ์แบบจึงสามารถรวมเข้ากับกาลใด ๆ ของภาคแสดงวาจาได้อย่างอิสระ (127)
เป็นที่ชัดเจนว่ายิ่งความหมายสกรรมกริยาแสดงออกมาอย่างชัดเจนยิ่งขึ้นในกริยาก็ยิ่งมีเฉดสีของการกระทำที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นเท่านั้นโดยเน้นด้วยคำนำหน้าและคำต่อท้ายยิ่งมีการใช้คำฟุ่มเฟือยมากขึ้นเท่านั้น
ความหมายทางวาจาทำให้ตนเองรู้สึกหนักแน่นมากกับผู้มีส่วนร่วมที่ลงท้ายด้วย -šiy แม้กระทั่งจากคำกริยาที่มีความหมายแบบอกรรมกริยา และยิ่งกว่านั้น ไม่ซับซ้อนด้วยคำนำหน้าและคำต่อท้ายเชิงปริมาณ (เช่น -well-) ในผู้เข้าร่วมที่มีความหมายเฉพาะกาลการมีอยู่ของวัตถุของการกระทำจะทำให้ความเป็นไปได้ในการพัฒนาความหมายเชิงคุณภาพเป็นอัมพาตอย่างสมบูรณ์
เป็นที่ชัดเจนว่าผู้มีส่วนร่วมในอดีตไม่มีรูปแบบสั้น ผู้มีส่วนร่วมในอดีตไม่สามารถสอดคล้องกับประเภทของเวลาในการแสดงออกซึ่งเป็นลักษณะของคำคุณศัพท์รูปแบบสั้น
ผู้มีส่วนร่วมในการนำเสนอภาพที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงใน -ушьь (-йь) และ -ашьь (-яжь) เกิดขึ้นจากพหูพจน์บุรุษที่ 3 ของกาลปัจจุบัน (แต่ด้วยการเน้นที่โอนไปที่ -ашьь (-яжь) ตาม ความเครียดของ infinitive ยกเว้นคำว่า รัก , การหายใจ และการรับใช้ในภูมิภาคที่เรียบง่าย แต่ cf ยัง: ทรงพลัง) ในกรณีที่ไม่มีสัญญาณเชิงปริมาณและเฉพาะเจาะจงที่คมชัด (ตัวอย่างเช่นคำต่อท้าย -yva, -iva โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อรวมกับคำนำหน้าเช่นภายใต้ -, ด้วย -, โดย-: การไอ, หาว, การต่อรอง ฯลฯ ) ผู้มีส่วนร่วมใน - schie ง่ายต่อการได้รับความหมายเชิงคุณภาพ โดยพื้นฐานแล้วพวกมันไร้รูปแบบของเวลา โดยปกติจะกล่าวกันว่าผู้มีส่วนร่วมใน -schy แสดงออกพร้อมกันกับการกระทำของกริยาหลัก หรือในกรณีที่ค่อนข้างหายาก ความหมายขยายของกาลปัจจุบัน (เช่น ความหมายของช่วงเวลาที่ยาวนานอย่างไม่มีกำหนด) แต่มุมมองนี้เป็นไปตามคุณสมบัติเชิงลบของแบบฟอร์มเท่านั้น: ผู้มีส่วนร่วมใน -schy ด้วยตนเองไม่สามารถระบุกาลอดีตหรืออนาคตได้ พวกเขาเพียงกำหนดคุณลักษณะขั้นตอนปัจจุบันเท่านั้น ในความสัมพันธ์กับผู้มีส่วนร่วมความหมายของพวกเขาดูเหมือนจะเป็นความหมายของปัจจุบันนั่นคือ เวลาที่ไม่ใช่อดีต
ความหมายเชิงคุณภาพพัฒนาอย่างกว้างขวางและเป็นอิสระโดยเฉพาะในรูปแบบที่มีความหมายแบบอกรรมกริยาหรือเมื่อความหมายเฉพาะกาลถูกตัดออก ตัวอย่างเช่น: กลิ่นที่ทำให้มึนงง; รูปลักษณ์ที่ท้าทาย; ลมแรง; น้ำเสียงที่น่ารำคาญ ความประทับใจอันล้นหลาม; ความสามารถที่ยอดเยี่ยม ดวงตาขอร้อง; สถานการณ์ที่คุกคาม ค้นหาดู; ลักษณะที่น่ารังเกียจ; เสียงกอดรัด; นักเขียนผู้ทะเยอทะยาน; รอยยิ้มที่มีเสน่ห์ น่าตื่นเต้น (เหตุการณ์ที่น่าตื่นเต้น เสียงที่น่าตื่นเต้น) เปรียบเทียบ: “ รั้ว, การลาดตระเวน, กระทู้และกองกำลังทำหน้าที่อันยอดเยี่ยมและสุกใสของพวกเขาอย่างสนุกสนาน” (K. Fedin, "พี่น้อง") พ. จาก Turgenev ใน "The Diary of an Extra Man": "ฉันจะจดจำความสนใจอันแรงกล้านี้ตลอดไป ความสนุกสนานอันอ่อนโยน การหลงลืมตนเองอย่างไร้เดียงสา รูปลักษณ์นี้ ยังเป็นเด็กและเป็นผู้หญิงอยู่แล้ว มีความสุข ราวกับรอยยิ้มที่เบ่งบาน ซึ่งทำ ไม่ปล่อยให้ริมฝีปากเปิดครึ่งเดียวและแก้มแดงระเรื่อ”
ผู้มีส่วนร่วมประเภทนี้ ซึ่งมีความหมายเชิงคุณภาพที่แสดงออกมาอย่างชัดเจน บางครั้งอยู่ในรูปแบบที่สั้นและไม่ชัดเจน34
ความใกล้ชิดของผู้มีส่วนร่วม na -schy กับคำคุณศัพท์ก็แสดงให้เห็นในแนวโน้มที่เพิ่มขึ้นของภาษาหนังสือเพื่อสร้างคำการมีส่วนร่วมที่ซับซ้อนโดยมีต้นกำเนิดของคำนามในส่วนแรกเช่นเครือข่ายการจัดจำหน่ายสินค้าโภคภัณฑ์ ยาลดไข้, ยาแก้ปวด; กรีดร้องอกหัก; องค์กรการค้าธัญพืช ฯลฯ พ. จาก Saltykov-Shchedrin: "ธรรมชาติที่ทำให้อ้วนของอารยธรรม" วิธีการสร้างคำนี้ได้รับการสนับสนุนในภาษาวรรณกรรมโดยอิทธิพลของภาษาถิ่นพิเศษและเป็นมืออาชีพ ในรูปแบบวาจาล้วนๆ การแต่งเพลงในภาษารัสเซียอาจเป็นปรากฏการณ์ที่มีต้นกำเนิดรองเท่านั้น: มันสามารถสะท้อนถึงวิธีการติดตามทางสัณฐานวิทยาที่แน่นอนของชาวต่างชาติเช่นภาษากรีกคำ (เปรียบเทียบ: ความโปรดปรานความเคารพ ฯลฯ ) หรือมาจากลำต้นเล็กน้อย (ใจดี ตะกั่ว ฯลฯ ) หรือเกิดขึ้นจากการเปลี่ยน syntagma เป็นคำเดียว (ตามที่คุณต้องการ)

ตามที่นักปรัชญาจำนวนมากระบุว่าผู้มีส่วนร่วมถือเป็นเพียงรูปแบบพิเศษของคำกริยาซึ่งแสดงถึงคุณสมบัติของหัวเรื่องหรือวัตถุโดยการกระทำและยังตอบคำถามเกี่ยวกับคำคุณศัพท์ด้วย: อะไร? ที่? อะไร? ที่? อะไร? พวกเขาคืออะไร? ที่? ที่? อย่างไรก็ตามคำประเภทนี้ในภาษารัสเซียส่วนใหญ่มักถือเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แยกจากกันซึ่งเป็นการแสดงออกถึงลักษณะของปรากฏการณ์หรือวัตถุที่เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา เพื่อการสะกดคำที่ถูกต้อง ความเข้าใจ การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาสำหรับส่วนหนึ่งของคำพูดดังกล่าว สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดลักษณะของคำที่ได้รับมอบหมายให้ถูกต้อง

สัญญาณกริยาของกริยา

ตามคุณสมบัติของคำกริยา ผู้มีส่วนร่วมคือ ส่งคืนได้และ ไม่สามารถคืนเงินได้- นอกจากนี้คุณสมบัติของกริยาของคำพูดในส่วนนี้ยังรวมถึง:

1. เวลา - อาบน้ำ(กาลปัจจุบัน) รัก(อดีตกาล);
2. ดู - ทาสี(ฟอร์มที่สมบูรณ์แบบ) การทำงาน(ประเภทที่ไม่สมบูรณ์);
3. เงินฝาก - ร้องเพลง(เสียงที่ใช้งาน) ถ่าย(เสียงพาสซีฟ);
4. การขนส่ง – วิ่ง(กริยาอกรรมกริยา), วาด(มีคุณสมบัติของการผ่านผ่าน)

การกลับเป็นซ้ำและการเพิกถอนไม่ได้ของผู้เข้าร่วม

การสะท้อนกลับเป็นคุณสมบัติของกริยาที่ส่งผ่านไปยังกริยาและระบุทิศทางของการกระทำหรือสถานะของวัตถุ

สำหรับผู้มีส่วนร่วมเช่นเดียวกับส่วนของคำพูดที่แสดงถึงการกระทำของเรื่องหรือสถานะของเขานี่เป็นสัญญาณถาวร กล่าวอีกนัยหนึ่ง ไม่ว่าจะใช้เพศ หมายเลข หรือกรณีใดก็ตาม จะเป็นแบบสะท้อนหรือไม่สะท้อนเสมอ เช่นเดียวกับในรูปแบบเริ่มต้น

การสะท้อนกลับของกริยาช่วยให้คุณสัมผัสถึงเฉดสีความหมายของคำ:

• การกระทำของวัตถุมุ่งเป้าไปที่ตัวเขาเอง - การแต่งตัว การพลิกตัว การอาบน้ำ;
• การกระทำจะดำเนินการโดยหลายวิชาที่สัมพันธ์กัน - การพบปะ การปะทะกัน ความขัดแย้ง
• สภาพสินค้า- ชื่นชมยินดี, อารมณ์เสีย, เศร้า;
• เครื่องหมายถาวรของวัตถุ - ผ้ายับ ข่วนแมว.

การสะท้อนกลับสามารถตรวจพบได้จากการมีอยู่ที่ส่วนท้ายของคำ -xia- ยิ่งกว่านั้น กริยาดังกล่าวเป็นจริงเสมอ ตัวอย่าง: “เจ้าหญิงเฮเลนยิ้ม เธอลุกขึ้นจากที่เดียวกัน ไม่เปลี่ยนแปลงยิ้มค่อนข้าง ผู้หญิงที่สวยที่เธอเข้าไปในห้องนั่งเล่นด้วย”("ไม่เปลี่ยนแปลง" - สะท้อนกลับเนื่องจากการมีอยู่ -xia).

หากคำนั้นไม่สามารถเพิกถอนได้ในตอนท้ายเช่นเดียวกับคำคุณศัพท์คุณจะพบเพียงตอนจบเท่านั้น ตัวอย่างเช่น: “และด้วยเทคนิคของนักธุรกิจสาวเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก สามารถเพื่อใช้เวลาให้คุ้มค่าที่สุด Anna Mikhailovna จึงส่งลูกชายของเธอและออกไปที่ห้องโถงกับเขา”(“สามารถ” – ไม่สามารถเพิกถอนได้เนื่องจากไม่มี -xia).

คุณสมบัติของการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมที่สะท้อนกลับ

ในการสร้างคำศัพท์ใหม่ จะใช้หน่วยคำที่สร้างคำ (ส่วนควบ ส่วนของคำ) ซึ่งรวมถึงคำนำหน้า คำต่อท้าย และคำแก้ไขหลัง

ผู้มีส่วนร่วมแบบสะท้อนถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของกริยาสะท้อนซึ่งในทางกลับกันได้มาจากการใช้ postfix -xiaตามด้วยท้ายคำ ตัวอย่าง: “ Anna Pavlovna ทักทายเขาด้วยธนู ที่เกี่ยวข้องแก่ผู้คนในลำดับชั้นต่ำสุดในร้านของเธอ”(“relation” – สะท้อนกลับ ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของคำกริยา “relation” โดยใช้คำต่อท้ายของรูปแบบที่ใช้งานอยู่ -กล่อง-และการสิ้นสุดของสัมพันธการก -พวกเขา).

ศีลมหาสนิท– ส่วนหนึ่งของคำพูดซึ่งเป็นรูปแบบพิเศษของคำกริยาที่แสดงถึงสัญญาณของการกระทำ ตอบคำถามเช่น "อันไหน", "อันไหน?", "อันไหน?", "อันไหน?"

ในรูปแบบวาจา ผู้มีส่วนร่วมมีคุณสมบัติทางไวยากรณ์ดังต่อไปนี้:

• ประเภท: สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ (เช่น: ตอนเย็น (อะไร?) ง่วงนอน(จะทำอย่างไร? - งีบหลับ); แมวกระโดด(จะทำอย่างไร? - กระโดด);
• เวลา: ปัจจุบันและอดีต (ปู่ (อะไร?) หลับ แมว (อะไร?) หนี);
• การคืนเงิน: สามารถคืนได้และไม่สามารถขอคืนเงินได้

คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วม

มีนักวิทยาศาสตร์ที่เชื่อว่าศีลระลึกเป็น ส่วนที่เป็นอิสระคำพูดเพราะมีลักษณะที่ไม่เป็นลักษณะของกริยา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง participles มีคุณลักษณะบางอย่างของคำคุณศัพท์ เช่น

• การกำหนดคุณลักษณะของวัตถุ
• และตกลงกับคำนาม (นั่นคือ เพศ จำนวน และกรณีเดียวกัน)

ผู้มีส่วนร่วมมีทั้งแบบกระตือรือร้นและแบบพาสซีฟ บางคนมีรูปแบบเต็มและแบบสั้น รูปแบบสั้นของกริยาในประโยคมีบทบาทเป็นส่วนที่ระบุของภาคแสดงประสม ตัวอย่างเช่น: หนังสือเรียน เปิดเผยในหน้าสิบ

ผู้มีส่วนร่วมสามารถผันไปตามกรณี จำนวน และเพศ เช่น คำคุณศัพท์ แม้ว่าผู้เข้าร่วมจะมีลักษณะทางวาจา แต่ในประโยคพวกเขาก็เป็นคำจำกัดความ ตัวอย่างเช่น: หนังสือหาย กระเป๋าเอกสารหาย แผงหาย

ผู้มีส่วนร่วมมีรูปแบบเริ่มต้น แต่มีเพียงผู้มีส่วนร่วมที่เกิดจากคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์เท่านั้นที่มี ผู้มีส่วนร่วมแบบแอคทีฟและพาสซีฟเกิดขึ้นโดยใช้ส่วนต่อท้าย

ประเภทของผู้เข้าร่วมและตัวอย่าง

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ- สิ่งเหล่านี้คือผู้มีส่วนร่วมที่แสดงถึงลักษณะที่สร้างขึ้นในวัตถุหนึ่งภายใต้อิทธิพลของอีกวัตถุหนึ่ง ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟนั้นเกิดขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาเท่านั้น ตัวอย่างเช่น: รูปภาพ (อะไร?) วาดหรือวาดโดยนักเรียน

เกิดจากคำกริยาในกาลปัจจุบันและอดีตโดยใช้คำต่อท้าย:

• -om- (-em-) - สำหรับคำกริยาของการผันคำกริยาครั้งแรก
• -im- – สำหรับคำกริยาของการผัน II
• -nn-, -enn-, -t- – มาจากก้านกริยาในอดีตกาล

ตัวอย่าง: อ่าน, แบก, จุดไฟ, แบ่งแยก, ได้ยิน, หว่าน, หัก, อบ. ตัดแต่ง, ทุบตี, แยก

ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่

กริยาที่ใช้งานอยู่เป็นกริยาที่แสดงถึงลักษณะเฉพาะที่เกิดจากหัวเรื่อง/วัตถุนั้นเอง ตัวอย่างเช่น: เด็กชายวาดภาพ.

ผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่นั้นเกิดขึ้นจากคำกริยาในกาลปัจจุบันและอดีตโดยใช้คำต่อท้าย

การใช้รูปแบบกริยา

1. กริยา .

ทำให้ยุ่งยาก, พ ฉันปลุกคุณจาก ตื่น), “ระงับ” (จาก กล้า, พ ฉันกำลังถือจาก ถือ), “การผลักดัน” (จาก ชกต่อย, พ ฉันดันจาก เสียใจ) และอื่นๆ บางส่วน

กริยา ฆ่า, บ่น ฉันจะฆ่า ฉันจะบ่น.

2. กริยา - รูปแบบของคำกริยาเหล่านี้ ฉันจะหายดีแล้ว

3. กริยา พักผ่อน เป็นพื้นฐาน) มีคำต่อท้าย -และ- กำลังสร้าง กำลังสร้าง กำลังสร้าง).

น่าระทึกใจ ().

กริยา วาง หมอกกำลังคืบคลานเข้ามา วาง, ตัวอย่างเช่น: .

กริยา ให้เกียรติ เกียรติยศ - เกียรติยศ- พ จากกอร์กี: . – .

4. ล้าง: ล้าง ล้าง

แบบฟอร์มแรก:

ริมแม่น้ำ...มีผู้หญิงนั่งอยู่ ล้าง (แอล. ตอลสตอย). - ในท้องฟ้าสีฟ้าสดใส ล้างแบนเนอร์

หีบห่อ นกทะเล แกว่งไปแกว่งมาบนคลื่น(กอนชารอฟ). - แกว่งไปมา, กล่อม, กอดรัด...(โคโรเลนโก);

ม้า คลื่นหาง(ซอลตีคอฟ-ชเชดริน) - คลื่นปลอกหุ้ม(เดอร์ชาวิน).

รูปร่าง สาด - กระเด็น - รูปร่าง สาด - สาด .

รูปร่าง ย้าย - ย้าย ย้ายเฟอร์นิเจอร์- รูปร่าง ย้าย - ย้ายพร้อมด้วยค่าเดียวกัน ( รถจักรดีเซลเคลื่อนย้ายตู้โดยสาร - พ. รูปแบบกริยาด้วย (ฉบับที่สองคือหนังสือ); . – (ทั้งสองตัวอย่างจาก Korolenko) รถไฟกำลังเคลื่อนตัว รถไฟกำลังเคลื่อนที่

รูปร่าง หยด - หยด - เวอร์ชันหนังสือ: ฝนตก- รูปร่าง หยด - หยด แคปเล็ตหลังคา.

รูปร่าง โยน - ขว้าง ขว้างแจ็คเก็ต, ขว้างตะเข็บ- รูปร่าง โยน - ขว้าง - อีกด้วย: วางไข่ ฯลฯ

คลิก(แทน โทร- จาก คลิก), เหมียว(จาก เหมียว- รูปแบบวรรณกรรม เหมียว- จาก เมะ).

โรยเหน็บแนม(แทน โรยเหน็บแนม- จาก โรยหยิก).

5. กริยา นม ตัด น้ำ ซ่อน -และ : ...ดื่มฉันด้วยความตื่นตระหนกและสาบาน!(ปิดกั้น).

คุณ-

กริยาที่มีมาก่อน -มัน เซนต์ ร -ite : ทำความสะอาดอย่าทำให้เสีย.

แบบฟอร์ม เอามันออกมาและวางมันลง) เป็นภาษาพูด

ไปคิด(แทน ไป), คลิป(แทน กอด- อีกด้วย ไป(แทน ไป).

ความหลากหลายของรูปแบบสายพันธุ์

1. แบบฟอร์ม .

การใช้แบบฟอร์ม จัดระเบียบ(พร้อมด้วย จัดระเบียบ จัดระเบียบ เป็นระเบียบ(เปรียบเทียบ: ถูกโจมตี(รูปร่าง ถูกโจมตี

2. ตัวเลือกสำหรับประเภทแบบฟอร์ม -อีวา-, -ไอวา- โอ-ก โอ บันทึกแล้ว:

ฯลฯ.;

2) คำกริยาที่รักษาราก โอ : สแลม - สแลม, หมกมุ่น - หมกมุ่น, ทำให้เสื่อมเสียชื่อเสียง - ทำให้เสื่อมเสียชื่อเสียง, ล่าช้า - เลื่อนเวลา, เวลา - เวลา, ทำให้ถูกต้องตามกฎหมาย - ทำให้ถูกต้องตามกฎหมาย, อนุญาต - อนุญาตเป็นต้น รวมทั้งคำกริยาที่มีด้วย โอ หมายถึงคำต่อท้าย -โอ- เนื่องจากการก่อตัวของสายพันธุ์เกี่ยวข้องกับการสลับตัวอักษรในรากและไม่ได้อยู่ในส่วนต่อท้ายเช่น: ปล้น - ปล้น, รำลึกถึง - รำลึก, ร่ายมนตร์ - ร่ายมนตร์, ทำให้สมบูรณ์ - ทำให้สมบูรณ์;

3) กริยาที่อนุญาตทั้ง 2 รูปแบบ (แบบหนังสือ-มี โอ , ภาษาพูด – ด้วย ก ): สงสัย - สงสัย, กำหนด - กำหนด, ตั้งสมาธิ - ตั้งสมาธิ, ปุ๋ยคอก - เคารพ, เห็นด้วย - เห็นด้วยและอื่น ๆ บางส่วน;

4) คำกริยาที่สร้างรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์พร้อมคำต่อท้าย -อีวา-, -ไอวา- (รูปแบบภาษาปาก) และคำต่อท้าย -ก-, -ฉัน- (แบบฟอร์มหนังสือ): เตรียม - เตรียม ทิ้งขยะ - ทิ้งขยะ สะสม - สะสม ว่างเปล่า - ว่างเปล่า ส่งเสริม - ส่งเสริม เตรียม - เตรียม แทนที่ - เปลี่ยน ลอง - ลอง ปรับตัว - ปรับตัว เป็นหวัด - เป็นหวัด ตัด - ตัดฯลฯ.;

5) คำกริยาที่สร้างรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์พร้อมคำต่อท้าย -ฉัน- (แบบฟอร์มหนังสือ): เพื่อปรับปรุง - ปรับปรุง, ทำความคุ้นเคย - ทำความคุ้นเคย, จัดทำอย่างเป็นทางการ - เพื่อทำให้เป็นทางการ, ทำให้ถูกต้องตามกฎหมาย - เพื่อทำให้ถูกต้องตามกฎหมาย(อีกด้วย ทำให้ถูกต้องตามกฎหมาย, ดูด้านบน), เร่งความเร็ว – เร่งความเร็วฯลฯ

รูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ของรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ก็เป็นไปได้เช่นกัน โดยจับคู่กับรูปแบบที่นำหน้าของรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ เช่น รบกวน - รบกวน, ความอับอาย - ความอับอาย, ความเสื่อมเสียชื่อเสียง - การเสื่อมเสียชื่อเสียงเป็นต้น การใช้แบบฟอร์มเหล่านี้เป็นที่นิยมมากกว่าแบบฟอร์มที่มีส่วนต่อท้าย -วิลโลว์- (ความอับอายขายหน้า).

3. ในบรรดากริยาเช่น (มีคำต่อท้าย -อิโซวา- และคำต่อท้าย -อิซิโรวา- ) สามารถแยกแยะได้สามกลุ่ม:

ก) กริยาที่มีส่วนต่อท้าย -อิโซวา- :

ทำให้ขวัญเสีย, ระดมพล, ทำให้เป็นกลาง, ทำให้เป็นปกติ, ทำให้เป็นอัมพาต, นำไปใช้, มีสไตล์, รวมศูนย์, ใช้พลังงานไฟฟ้า;

b) กริยาที่มีส่วนต่อท้าย -อิซิโรวา- :

ทนทุกข์ทรมาน, เปิดใช้งาน, ทหาร, รักษาในโรงพยาบาล, ทำให้เป็นประชาธิปไตย, ทำให้อุดมคติ, รีดผ้า, นักบุญ, ลาติน, ผูกขาด, มีศีลธรรม, สร้างเขตเทศบาล, ทะเลาะวิวาท, สัญญาณ, เป็นสัญลักษณ์, ใช้, ยืนยัน;

c) กริยาที่มีทั้งสองตัวเลือก:

วัลคาไนซ์ - วัลคาไนซ์

ประสานกัน - ประสานกัน

ตั้งอาณานิคม – ตั้งอาณานิคม

ตกผลึก – ตกผลึก

ทำให้ถูกต้องตามกฎหมาย - ทำให้ถูกกฎหมาย

แปล – แปล

ทันสมัย ​​– ทันสมัย

พาสเจอร์ไรซ์ – พาสเจอร์ไรซ์

เผยแพร่ – เผยแพร่

หาเหตุผลเข้าข้างตนเอง - หาเหตุผลเข้าข้างตนเอง

ทำให้เป็นฆราวาส – ทำให้เป็นฆราวาส

ทำให้เสถียร – ทำให้เสถียร

ทำให้เป็นมาตรฐาน - ทำให้เป็นมาตรฐาน

ข่มขู่ - ข่มขู่และคนอื่นๆ บ้าง

ในหนังสือ- การเขียนตัวเลือกที่สองเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้น

4. น้ำเสียงการสนทนามีอยู่ในตัวเลือกที่สองเป็นคู่:

ดูถูก - ดูถูก- ตัวอย่างเช่น: ปู่...ไม่รังเกียจหาเงินข้างทางตอนนั่งแท็กซี่(กลาดคอฟ);

ดู - ดู- ตัวอย่างเช่น: ...Wild Master ฉันอยู่ในนั้น[ในห้อง] ไม่เห็น(ทูร์เกเนฟ);

ควัน - ควัน(หมายถึง “ปล่อยเขม่า”); ตัวอย่างเช่น: เมื่อมองดูคุณ แมลงวันก็ตายและตะเกียงก็เริ่มควัน(เชคอฟ);

ปีน - ปีน- ตัวอย่างเช่น: ปีนต้นไม้ถูกทำลาย รังนก (ซอลตีคอฟ-ชเชดริน);

วัด - วัด- ตัวอย่างเช่น: วัดทุกเส้น...(ขม);

ความทรมาน – ความทรมาน- ตัวอย่างเช่น: ทำไมคุณถึงทรมานฉันแบบนี้?(ดอสโตเยฟสกี);

ยก - ยก- ตัวอย่างเช่น: พวกยิปซี...เลี้ยงดูพวกเขา[ม้า] ขาและหาง กรีดร้อง สาปแช่ง...(ทูร์เกเนฟ);

นกหวีด - นกหวีด- ตัวอย่างเช่น: เด็กชายส่งเสียงหวีดหวิว...(คุปริน); ในความหมายว่า “เป่านกหวีดผ่านอุปกรณ์กล” ใช้เพียงกริยาเท่านั้น นกหวีด;

ได้ยิน - ได้ยิน- ตัวอย่างเช่น: - คุณเคยได้ยินเกี่ยวกับความโชคร้ายของคุณบ้างไหม? - ถามโค้ช(การิน-มิคาอิลอฟสกี้).

5. ในบางกรณี ทั้งสองรูปแบบสามารถยอมรับได้ เช่น: รถบัสวิ่งบนสายนี้ทุกๆ ห้านาที. – รถบัสวิ่งบนสายนี้ทุกๆ ห้านาที- ความแตกต่างระหว่างทั้งสองตัวเลือกมีดังนี้: เดินมีความหมายว่า "ไปโน่นไปข้างหลัง" คือบ่งบอกถึงการเคลื่อนไหวที่ไม่ได้อยู่ในทิศทางเดียว แต่ มาหมายถึง "ที่นั่นเท่านั้น" กล่าวคือ บ่งบอกถึงการเคลื่อนไหวในทิศทางเดียว

6. ชื่อเครื่องกลที่ดินและ การขนส่งทางอากาศมักจะรวมกับคำกริยา to go เช่น รถบัสวิ่งไปตามเส้นทางใหม่ รถไฟเดินทางด้วยความเร็ว 60 กิโลเมตรต่อชั่วโมง รถรางไปที่สวนสาธารณะ เครื่องบินกำลังจะมา(อีกด้วย บิน) ทีละคน- คำ รถมอเตอร์ไซค์รวมกับคำกริยา ขับ, ตัวอย่างเช่น: มอเตอร์ไซค์พุ่งตรงมาที่เรา.

ชื่อของวิธีการขนส่งทางน้ำจะรวมกันเป็นคำกริยา ไปและด้วยกริยา ว่ายน้ำ, ตัวอย่างเช่น: เรือบรรทุกสินค้าแล่น (ลอย) ไปตามแม่น้ำ มีเรือลำหนึ่งกำลังเดิน (ว่าย) ใกล้ฝั่ง เรือตอร์ปิโดเดินทางเป็นเสาปลุก เรือกำลังแล่นอยู่ในทะเล.

7. เป็นคู่ ออกไป - ออกไป, เปียก - เปียก, แห้ง - แห้งฯลฯ ในภาษาสมัยใหม่ มีการใช้รูปแบบแรกบ่อยกว่า (ไม่มีคำต่อท้าย) -ดี- - รูปแบบเพศชายของกริยาอดีตกาลที่มีส่วนต่อท้าย -ดี- เท่าเทียมกัน: เซื่องซึม - เหี่ยวเฉา, ปฏิเสธ - ปฏิเสธ, หันไป - หันไป, ยุติ - ยุติ, หักล้าง - ข้องแวะฯลฯ

การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วม

ข้อผิดพลาดในการสร้างผู้มีส่วนร่วมมักเกิดขึ้นเนื่องจากองค์ประกอบของต้นกำเนิดที่ไม่ถูกต้อง และเนื่องจากการเลือกใช้ส่วนต่อท้ายที่ไม่ถูกต้องเพื่อสร้างรูปแบบกริยา เพื่อที่จะเลือกส่วนต่อท้ายแบบสร้างได้อย่างถูกต้องควรให้ความสนใจ ความสนใจเป็นพิเศษกรณีต่อไปนี้:

1. ผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้ายต่อไปนี้ -n- (-nn-), -en- (-enn-), -t-: ไม่เน่าเปื่อย, เสร็จแล้ว, ทอในกรณีนี้มักเกิดข้อผิดพลาดขณะใช้งาน -nn-แทน -น-และในทางกลับกัน ข้อผิดพลาดทั่วไปน้อยกว่าเล็กน้อยเกิดขึ้นเมื่อแทนที่ส่วนต่อท้าย -น-บน -ที-:

   ห้องพักสะอาด ต o (ไม่ถูกต้อง) – ห้องพักสะอาด nโอ (แก้ไข)

2. ผู้เข้าร่วมในอดีตที่กระตือรือร้นถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -vsh- หากก้านของ infinitive กาลที่ผ่านมาลงท้ายด้วยเสียงสระ: กระโดด - ควบม้า

   หากก้านของ infinitive ลงท้ายด้วยพยัญชนะคำต่อท้ายจะใช้เพื่อสร้างกริยา –sh-: เขย่า – เขย่า, เติบโต – โตขึ้นใช้กฎเดียวกันนี้หากต้นกำเนิดของ infinitive ลงท้ายด้วย - เหวี่ยง - ตี: หยุด - แช่แข็งเจ็บ - เจ็บ.

3. ก็ควรจะจำไว้ว่า ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบสามารถเกิดขึ้นได้จากกริยาสกรรมกริยาเท่านั้น ( กริยาสกรรมกริยา- เป็นคำกริยาที่ใช้ควบคุมคำนาม กรณีกล่าวหาและอยู่ร่วมกันโดยไม่มีข้ออ้าง): ซักพื้น-ล้างพื้น, หุ้มเก้าอี้-เก้าอี้หุ้มเบาะ.

   ถ้าคำนามและคำกริยาไม่สามารถรวมกันได้โดยไม่มีคำบุพบทในกรณีกล่าวหา กริยาแฝงเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างคำกริยาดังกล่าว แต่มีข้อยกเว้นสำหรับกฎนี้ - มีอยู่ กริยาสกรรมกริยาซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างกริยาที่ไม่โต้ตอบในอดีตกาล:

   รับ บังคับ (ทำ) กลับ เลีย สุริยุปราคา จับ ผ่าน บินไปรอบ ๆ เตือน รัก ปรารถนา รอ วิ่ง ทักทาย ปฏิบัติ ผันคำกริยา ผ่าน ผลัก ปฏิเสธ มองเห็น

4. ไม่ควรละทิ้งคำต่อท้ายและคำนำหน้าที่สร้างต้นกำเนิดของคำกริยาเมื่อสร้างกริยาเนื่องจากอาจทำให้ความหมายของคำและประโยคเปลี่ยนแปลงไปอย่างสิ้นเชิง:

   นกที่เหลือนั่งอยู่คนเดียวบนต้นไม้เปลือย (ไม่ถูกต้อง) - นกที่เหลือนั่งตามลำพังบนต้นไม้ เซี่ยนก

ข้อมูลทางทฤษฎี

วลีแบบมีส่วนร่วมไม่สามารถใช้งานได้หากการกระทำที่แสดงโดยกริยาภาคแสดงและการกระทำที่แสดงโดยคำนามนั้นอ้างถึงบุคคลอื่น (: การเอาเปรียบ เครื่องคิดเลขการคำนวณ ผลิตง่ายและรวดเร็ว).

วลีมีส่วนร่วมไม่สามารถใช้ในประโยคไม่มีตัวตน ( ไม่สามารถเขียนหรือพูดได้: เดิน ตอนเย็นฉัน รู้สึกไม่สบาย ).

หากประโยคถูกแสดงโดยโครงสร้างที่มีกริยาแฝง วลีที่มีส่วนร่วมไม่สามารถนำมาใช้ได้ เนื่องจากผู้ดำเนินการแสดงโดยภาคแสดงและผู้ดำเนินการของการกระทำที่แสดงโดยคำนามไม่ตรงกัน ( ไม่สามารถเขียนหรือพูดได้: จัดส่งแล้วครับยาที่จำเป็น, เครื่องบินกู้ภัยฉุกเฉิน จะได้รับการตรวจสอบช่างเทคนิค).

เมื่อเลือกความต่อเนื่องที่ถูกต้องของประโยคที่ขึ้นต้นด้วย adverbial clause คุณจำเป็นต้องรู้ว่าการกระทำที่อ้างถึงใน clause เป็นส่วนเสริมที่สัมพันธ์กับการกระทำหลักที่อ้างถึงในภาคแสดง:

นั่งบนกิ่งไม้กระรอก แทะถั่ว.(แทะ (ก ก ก?) นั่งอยู่บนกิ่งไม้) ดังนั้นทั้งการกระทำหลักและการกระทำเพิ่มเติมจะต้องกระทำโดยบุคคลคนเดียวกัน (ต้องมีนักแสดงหนึ่งคน - ตัวแบบ กระทำทั้งสองการกระทำ)

เมื่อใช้ในการพูด รูปแบบลักษณะของผู้มีส่วนร่วมและคำนามจะต้องสัมพันธ์กับความหมายของประโยคทั้งหมด

ตัวเลือกที่ไม่ถูกต้อง: นักการเมืองเมื่อวานนี้เอง มี ลืม (กริยามีใช้ในกาลปัจจุบัน ส่วนความหมายของกริยาวลีสอดคล้องกับการกระทำที่เกิดขึ้นในอดีต)

ตัวเลือกที่ถูกต้อง: นักการเมืองเมื่อวานนี้เอง ใครมีอิทธิพลอันยิ่งใหญ่ในวันนี้เกือบจะ ลืม (กริยามีใช้ในอดีตกาล)

ตัวเลือกที่ไม่ถูกต้อง: ประสบ อุปกรณ์เรา ได้รับผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิด(การทดสอบกริยามีรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์

ตัวเลือกที่ถูกต้อง: มีประสบการณ์ อุปกรณ์เรา ได้รับผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิด(มีประสบการณ์อาการนามก็มีรูปร่างที่สมบูรณ์แบบ)

แบบฟอร์มกริยา

1. จากตัวเลือก เร่ร่อน - เร่ร่อน, ได้มา - ได้มา, ลาก - ลากอันแรกใช้ในการพูดในหนังสือ ส่วนอันที่สองใช้ในการพูดภาษาพูด

2. กริยาที่ไม่มีคำนำหน้าพร้อมคำต่อท้าย -ดี- พิมพ์ ออกไป, เปียก, แห้งคงคำต่อท้ายนี้ไว้ในรูปแบบ Participles เช่น หูหนวก เหนียว เปียก ตาบอด.

คำนำหน้ากริยาประเภทนี้มักจะสูญเสียคำต่อท้ายในรูปแบบกริยา เช่น แช่แข็ง หูหนวก ติด เปรี้ยว เปียก ตาบอด- ในบางกรณี รูปแบบที่มีส่วนต่อท้าย ( ติดอยู่หายไป) หรือรูปคู่ขนาน: มีและไม่มีคำต่อท้าย ( เหี่ยวเฉา - เหี่ยวแห้ง - เหี่ยวเฉา - เหี่ยวเฉา - เหี่ยวเฉา - เข้าใจแล้ว - เข้าใจแล้วติดอยู่ - ติดอยู่เหี่ยวเฉา - เหี่ยวเฉาและอื่น ๆ บางส่วน)

3. เมื่อใช้ผู้มีส่วนร่วมแบบสะท้อนกับคำต่อท้าย -xia เราควรคำนึงถึงความเป็นไปได้ของความหมายทั้งสองที่ตรงกัน - แบบพาสซีฟและแบบสะท้อนกลับซึ่งอาจก่อให้เกิดความคลุมเครือเช่น: การรวมกันของ "สัตว์ไปสวนสัตว์" (แทน: สัตว์ที่ถูกส่งไปที่สวนสัตว์).

รูปแบบของผู้เข้าร่วม

1. จากตัวเลือก ได้เอาไป - ได้เอาไป, ได้พบเจอ - ได้พบเจอ, ได้ซื้อ - ได้ซื้อฯลฯ ก่อน (มีคำต่อท้าย -ว ) เป็นบรรทัดฐานสำหรับภาษาวรรณกรรม ภาษาที่สอง (มีคำต่อท้าย - เหา ) เป็นภาษาพูดโดยธรรมชาติ แบบฟอร์มบน - เหา บันทึกไว้ในสุภาษิตและวาจาต่างๆ เช่น เมื่อให้คำพูดแล้วจงเข้มแข็ง เมื่อคุณถอดศีรษะ คุณจะไม่ร้องไห้ผ่านเส้นผม.

2. ตัวเลือกที่เป็นไปได้ แช่แข็ง - แช่แข็ง, ล็อค - ล็อค, เช็ด - เช็ด, ยืด - กระจาย, ลบ - ลบ(รูปแบบที่สองในแต่ละคู่มีลักษณะเป็นการสนทนา) แต่เพียงเท่านั้น นำออกมา(มิใช่ “ได้นำออกมาแล้ว”) กวาด(ไม่ใช่ "กวาดมันออกไป") ได้รับแล้ว(ไม่ใช่ “ได้พบ”) ขับรถ(ไม่ใช่ "การขับขี่") ทำผิดพลาด(ไม่ใช่ "ผิด") ผ่าน(ไม่ใช่ "ดำเนินการผ่าน") ฯลฯ

เป็นคู่ ยื่นออกมา - ยื่นออกมา(เปรียบเทียบ วิ่งออกไปพร้อมกับลิ้นของคุณ), วาง - วาง(เปรียบเทียบ มือบนหัวใจ), อ้าปากค้าง - อ้าปากค้าง(เปรียบเทียบ ฟังอย่างอ้าปากค้าง), ยึด - ยึด(เปรียบเทียบ เห็นด้วยอย่างไม่เต็มใจ), ทำลาย - ทำลาย(เปรียบเทียบ รีบหัวทิ่ม), ลด-หลัง(เปรียบเทียบ ทำงานอย่างไม่ระมัดระวัง) เป็นต้น รูปแบบที่สองล้าสมัยและเก็บรักษาไว้เฉพาะในสำนวนทางวลีที่เสถียรเท่านั้น พ. เฉดสีที่ล้าสมัยในรูปแบบต่างๆ จดจำ พบปะ สังเกตเห็น เบื่อหน่าย ค้นพบ พลิกกลับ จากไป ให้อภัย หมดรัก แยกจากกัน เห็น ได้ยินฯลฯ

3. สีโวหาร (เช่นคำพูดพื้นบ้านโบราณ) เป็นรูปแบบกริยาวิเศษณ์ -อุจิ(-ยูจิ) : มอง อบอุ่น เดิน ขับรถ เสียใจ หวงแหนเป็นต้น ในความหมายของคำวิเศษณ์จะใช้รูปต่างๆ อย่างสนุกสนาน(เปรียบเทียบ ทำอย่างเล่นๆ), ด้อม(เปรียบเทียบ สลิง), อย่างมีความสุข(เปรียบเทียบ มีชีวิตอยู่อย่างมีความสุขตลอดไป), ชำนาญ(เปรียบเทียบ ใช้อย่างชำนาญ) และอื่นๆ บางส่วน

วลีแบบมีส่วนร่วม

ปริมาณมากอนุญาตให้มีข้อผิดพลาดในการใช้วลีที่มีส่วนร่วม มาแบ่งมันออกเป็น ตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง- ลองใช้ประโยค:

หนังสือที่วางอยู่บนโต๊ะถูกอ่านแล้ว

ข้อเสียอยู่ที่การเรียงลำดับคำที่ไม่ถูกต้อง: หนังสือคำนามที่กำหนดจบลงตรงกลางวลีที่มีส่วนร่วม ตามกฎแล้วคำนามที่กำหนดจะต้องปรากฏก่อนทั้งวลีหรือตามหลังวลี พุธ: 1) อ่านหนังสือที่วางอยู่บนโต๊ะแล้ว; 2) อ่านหนังสือที่วางอยู่บนโต๊ะแล้ว

อีกตัวอย่าง: " นักเรียนที่เขียนเรียงความโดยไม่มีข้อผิดพลาดแม้แต่ครั้งเดียวจะได้รับคะแนนสูง- เป็นไปได้ไหมที่จะพูดอย่างนั้น? ชุดค่าผสมที่สร้างขึ้นโดยใช้โมเดลนี้จะถูกต้องหรือไม่: “ นักกีฬาที่สามารถวิ่งร้อยเมตรได้ภายในสิบวินาที», « นักโทษพยายามหลบหนี- ไม่ เพราะผู้มีส่วนร่วมมีเวลาเพียงสองรูปแบบเท่านั้น คือ ปัจจุบันและอดีต แต่ไม่มีกาลอนาคต ดังนั้น กริยาที่สมบูรณ์แบบ (เขียน, สามารถ, พยายาม) จึงไม่ก่อให้เกิดผู้มีส่วนร่วมใน -schy ในกรณีเหล่านี้ วลีที่มีส่วนร่วมจะถูกแทนที่ด้วยอนุประโยคแสดงที่มารอง: นักเรียนที่จะเขียน; นักกีฬาที่สามารถวิ่งได้ นักโทษที่พยายามหลบหนี

เป็นไปได้ไหมที่จะพูดแบบนี้:“ ทุกคนที่ประสงค์จะพูดในที่ประชุมจะได้พื้นที่- ไม่ เพราะคำกริยาในอารมณ์ที่มีเงื่อนไข (ที่มีอนุภาคจะ) ไม่ก่อให้เกิดผู้มีส่วนร่วม ในกรณีเหล่านี้ วลีที่มีส่วนร่วมจะถูกแทนที่ด้วยอนุประโยคแสดงที่มารอง: ใครก็ตามที่ต้องการ...

« ผลไม้เก็บเกี่ยวใหม่ซึ่งขนส่งจากทางใต้กำลังมาถึงศูนย์กลางอุตสาหกรรมของประเทศแล้ว- คุณอาจรู้สึกไม่สบายใจเล็กน้อยเมื่ออ่านออกเสียงประโยคนี้ และแน่นอน: เป็นไปได้ไหมที่ผลไม้ "ส่งตัว" ไปทางเหนือ? ความจริงก็คือคำต่อท้าย -sya ในรูปแบบกริยาไม่เพียงแต่มีความหมายสะท้อนกลับเท่านั้น (เปรียบเทียบ: นักเรียนไปเที่ยวแคมป์ปิ้ง) แต่ยังมีความหมายแฝงเมื่อบุคคลได้รับอิทธิพลจากใครบางคนด้วย (เปรียบเทียบ: ส่งจดหมายตอบกลับ โดยเลขานุการโดยไม่ชักช้า) เพื่อหลีกเลี่ยงความคลุมเครือที่อาจเกิดขึ้น ในกรณีนี้ เราใช้แทนกริยาบน -sya แทนกริยาบน -my (กริยาเชิงโต้ตอบของกาลปัจจุบัน) กล่าวคือ แทนที่จะใช้โครงสร้าง "ผลไม้ส่ง..." เราจึงเขียนว่า: ผลไม้ ส่ง... แทนที่จะเป็น “ เด็กผู้หญิงที่ยายของเธอเลี้ยงดู...” - เด็กผู้หญิงที่ยายของเธอเลี้ยงดู...

การใช้วลีที่มีส่วนร่วมช่วยขจัดความคลุมเครือในประโยค ตัวอย่างเช่น: นักเรียนได้ฝึกงานในการประชุมเชิงปฏิบัติการแห่งหนึ่งของโรงงานที่เพิ่งมีการจัดโครงสร้างใหม่ (เป็นการประชุมเชิงปฏิบัติการแห่งใดแห่งหนึ่งหรือทั้งโรงงานมีการจัดโครงสร้างใหม่ทั้งหมดหรือไม่)

วลีที่มีส่วนร่วมนำมาซึ่งความชัดเจนที่จำเป็น: 1) ... ในการประชุมเชิงปฏิบัติการแห่งหนึ่งของโรงงานซึ่งเพิ่งจัดโครงสร้างใหม่; 2) ...ในการประชุมเชิงปฏิบัติการแห่งหนึ่งของโรงงาน ซึ่งได้รับการจัดโครงสร้างใหม่เมื่อเร็วๆ นี้

ลักษณะโวหารของผู้มีส่วนร่วมและวลีที่มีส่วนร่วมคือทำให้ข้อความมีลักษณะเหมือนหนอนหนังสือ A. S. Pushkin เขียนว่า:“ เราไม่ได้พูดว่า: รถม้าวิ่งข้ามสะพาน; คนรับใช้กวาดห้อง เราพูดว่า: ซึ่งควบม้าซึ่งกวาด ... เหตุผลข้างต้นของพุชกินซึ่งสังเกตเห็น "ความกะทัดรัดที่แสดงออกของผู้มีส่วนร่วม" มีความต่อเนื่องดังต่อไปนี้: "ยิ่งภาษาในสำนวนและวลีสมบูรณ์ยิ่งขึ้นเท่าไรก็ยิ่งดีสำหรับนักเขียนที่มีทักษะ" . ภาษาเขียนมีชีวิตชีวาทุกนาทีด้วยสำนวนที่เกิดจากการสนทนา แต่ต้องไม่ละทิ้งสิ่งที่เขาได้รับมานานหลายศตวรรษ”

วลีแบบมีส่วนร่วม

ทุกคนรู้จักวลีในตำราเรียนจากเรื่องราวของ A.P. Chekhov: “ เมื่อไปถึงสถานีนี้หมวกของฉันก็ร่วงหล่น".

ความหมายของมันชัดเจน แต่ประโยคถูกสร้างขึ้นไม่สำเร็จ: กฎสำหรับการใช้วลีที่มีส่วนร่วมถูกละเมิด

วลีวิเศษณ์มักจะเคลื่อนไหวอย่างอิสระภายในประโยค: ซึ่งสามารถปรากฏที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง และตอนท้ายได้

ตัวอย่างเช่น: 1) เมื่อเข้าไปในห้องเรียน ครูก็ทักทายนักเรียน 2) ครูเข้าชั้นเรียนทักทายนักเรียน 3) ครูทักทายนักเรียนเมื่อเข้าชั้นเรียนตามตัวอย่างที่แสดง การกระทำที่แสดงโดย gerund (การป้อน) หมายถึงเรื่อง

บทบัญญัตินี้ไม่ได้ปฏิบัติตามใน epigraph: ในนั้น เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับวัตถุที่ใช้งานอยู่สองชิ้นในความหมายทางไวยากรณ์ของคำนี้ - เกี่ยวกับผู้โดยสาร (เขาขับรถขึ้นไปที่สถานี) และเกี่ยวกับหมวก (มันบินออกไป) และการกระทำของผู้โดยสารไม่เกี่ยวข้องกับเรื่อง เป็นเรื่องง่ายที่จะตรวจสอบโครงสร้างประโยคนี้ที่ไม่ถูกต้องหากคุณจัดเรียงวลีวิเศษณ์ใหม่: “ในขณะที่ผู้โดยสารเข้าใกล้สถานี หมวกของเขาก็หลุดออกไป”

เปรียบเทียบในเรียงความของนักเรียน: “ การใช้ชีวิตและเคลื่อนไหวในสังคมชนชั้นสูง Onegin ได้พัฒนานิสัยและมุมมองที่มีอยู่ในสังคมนี้” (ปรากฎว่าในสังคมชนชั้นสูง "นิสัยและมุมมองดำรงอยู่และหมุนเวียน")

คุณสามารถใช้คำวิเศษณ์ในประโยคที่ไม่มีตัวตนได้ในรูปของกริยา infinitive เช่น เมื่อข้ามถนนคุณต้องตรวจสอบการจราจรอย่างระมัดระวัง- ในประโยคดังกล่าวไม่มีทั้งวิชาไวยากรณ์หรือตรรกะ (เช่น เรื่องของคำพูดที่แสดงในประโยคไม่มีตัวตนโดยกรณีทางอ้อมของคำนาม) แต่ประโยคเช่น: “ เมื่อเข้าใกล้ป่าฉันรู้สึกหนาว": ไม่มี infinitive ที่สามารถอ้างอิงถึงวลีวิเศษณ์ได้

คำกริยาวิเศษณ์ เช่น กริยา มักใช้ในการพูดในหนังสือ ข้อได้เปรียบที่ไม่อาจปฏิเสธได้คือความกะทัดรัดและความพูดน้อย ลองเปรียบเทียบสองประโยค: หลังจากทำการบ้านเสร็จฉันก็ไปเดินเล่น - หลังจากทำการบ้านเสร็จฉันก็ไปเดินเล่น- สังเกตได้ง่ายว่าประโยคที่สองซึ่งมีคำศัพท์ที่กระชับมากขึ้น ฟังดูมีพลังมากกว่าประโยคแรก

Participles และ participialphrase มีความหมายที่ชัดเจนมาก ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมจึงใช้กันอย่างแพร่หลายในภาษานิยาย ตัวอย่างเช่น: หมอกที่หมุนวนและบิดเบี้ยวคลานไปตามรอยย่นของหินที่อยู่ใกล้เคียง(ม. ยู. เลอร์มอนตอฟ); ในบางครั้งแสงระลอกคลื่นก็วิ่งไปตามแม่น้ำจากลมเป็นประกายระยิบระยับท่ามกลางแสงแดด(V.G. Korolenko).

การใช้รูปแบบกริยา

การก่อตัวของแบบฟอร์มส่วนบุคคลบางอย่าง

1. กริยา ชนะ โน้มน้าวใจ ค้นหาตัวเอง รู้สึก สงสัยและอื่น ๆ บางส่วนที่อยู่ในสิ่งที่เรียกว่ากริยาไม่เพียงพอ (เช่น กริยาที่ จำกัด ในรูปแบบหรือการใช้รูปแบบส่วนบุคคล) ไม่ได้สร้างรูปเอกพจน์บุรุษที่ 1 ของกาลปัจจุบันในอนาคต หากจำเป็นต้องใช้คำกริยาเหล่านี้ในรูปแบบที่ระบุ ให้ใช้โครงสร้างเชิงอธิบาย เช่น: จะชนะได้ อยาก (มุ่งมั่น) โน้มน้าวใจ หาตัวเองเจอได้ จะพยายามรู้สึก จะไม่แปลก.

เนื่องจากความบังเอิญทางสัทศาสตร์กับรูปแบบจากกริยาอื่น เช่น รูปแบบ “buzhu” (จาก ทำให้ยุ่งยาก, พ ฉันปลุกคุณจาก ตื่น), “ระงับ” (จาก กล้า, พ ฉันกำลังถือจาก ถือ), “การผลักดัน” (จาก ชกต่อย, พ ฉันดันจาก เสียใจ) และอื่นๆ บางส่วน

กริยา ฆ่า, บ่นขึ้นรูปเป็น ฉันรูปแบบเอกพจน์ ฉันจะฆ่า ฉันจะบ่น.

2. กริยา หายป่วย, ป่วยจากสร้างแบบฟอร์มส่วนบุคคลตามการผันคำกริยาครั้งแรก: ฉันจะหายดี -กิน -กิน; ฉันเหนื่อย -กิน -กิน; ฉันรังเกียจ -กิน -กิน- รูปแบบของคำกริยาเหล่านี้ ฉันจะหายดีแล้วฯลฯ (ตามการผันคำกริยา II) เป็นภาษาพูดโดยธรรมชาติ

3. กริยา พักผ่อนก่อให้เกิดรูปแบบไม่แน่นอนและอดีตกาล ( เป็นพื้นฐาน) มีคำต่อท้าย -และ- (ตามการผันคำกริยา II); รูปแบบกาลปัจจุบันและผู้มีส่วนร่วมเกิดขึ้นตามการผันคำกริยาครั้งแรก ( กำลังสร้าง กำลังสร้าง กำลังสร้าง).

อัตราส่วนของกริยารูปแบบเดียวกัน น่าระทึกใจ (แกว่งไปแกว่งมา; ไม่มั่นคง - ไม่มั่นคง, ไม่สั่นคลอน, ไม่สั่นคลอน).

กริยา วางใช้เฉพาะใน infinitive และในอดีตกาล ( หมอกกำลังคืบคลานเข้ามา- รูปแบบส่วนบุคคลเกิดขึ้นจากการผันคำกริยาที่เท่ากัน วาง, ตัวอย่างเช่น: หมอกกระจายออกไป ทุ่งหญ้าก็แผ่กระจายไปเป็นอันกว้างใหญ่.

กริยา ให้เกียรติในบุคคลที่ 3 พหูพจน์มีรูปแบบเท่ากัน เกียรติยศ - เกียรติยศ- พ จากกอร์กี: ทั้งคู่ชอบความทรงจำของเธอ. – พวกเขาได้รับเกียรติและเชื่อฟังจากคนนับพันเช่นเขา.

4. คำกริยาบางคำมีรูปแบบสองรูปแบบจากกาลปัจจุบัน เช่น กริยา ล้าง: ล้าง(โดยไม่ต้องสลับพยัญชนะสุดท้ายของกริยา infinitive และกริยากาลปัจจุบัน) และ ล้าง(มีพยัญชนะสลับกันตามรูปชื่อ)

แบบฟอร์มแรก: ล้าง, สาด, หยด, เสียงหัวเราะ, แกว่งไปมา, เสียงฟี้อย่างแมว, คลื่น, เดินด้อม ๆ มองๆฯลฯ – ลักษณะเฉพาะ สไตล์การสนทนา- แบบฟอร์มที่สอง: ล้าง, สาด, หยด, เสียงหัวเราะ, แกว่งไปมา, เสียงฟี้อย่างแมว, คลื่น, เดินด้อม ๆ มองๆฯลฯ – มีอยู่ในภาษาวรรณกรรม พ. วี นิยาย:

ริมแม่น้ำ...มีผู้หญิงนั่งอยู่ ล้าง (แอล. ตอลสตอย). - ในท้องฟ้าสีฟ้าสดใส ล้างแบนเนอร์(Pavlenko) (การใช้คำในความหมายเป็นรูปเป็นร่างในกรณีที่สองไม่ส่งผลกระทบต่อรูปแบบวรรณกรรม)

ฝูงนกทะเล แกว่งไปแกว่งมาบนคลื่น(กอนชารอฟ). - ผีโรแมนติกในอดีตล้อมรอบฉัน ครอบครองจิตวิญญาณของฉัน แกว่งไปมา, กล่อม, กอดรัด...(โคโรเลนโก);

ม้า คลื่นหาง(ซอลตีคอฟ-ชเชดริน) - มีแม่มดผมหงอกมีขนดกไป คลื่นปลอกหุ้ม(เดอร์ชาวิน).

นอกเหนือจากโวหารแล้ว ยังมีความแตกต่างทางความหมายระหว่างรูปแบบคู่ขนาน

รูปร่าง สาด - กระเด็นแปลว่า โปรย, โปรย, โปรย. กระเด็นน้ำ กระเด็นซักผ้า- รูปร่าง สาด - สาดแปลว่า “โปรยเป็นหยด, โปรยหยด, โปรยด้วยสาด”: สิ่งสกปรกกระเด็น ประกายไฟสาด น้ำลายกระเด็น.

รูปร่าง ย้าย - ย้ายหมายถึง “ย้าย ดัน หรือลากบางสิ่งบางอย่าง”: ย้ายเฟอร์นิเจอร์- รูปร่าง ย้าย - ย้ายพร้อมด้วยค่าเดียวกัน ( รถจักรดีเซลเคลื่อนย้ายตู้โดยสาร) มี ความหมายเป็นรูปเป็นร่าง"ให้กำลังใจ, เป็นผู้นำ": เขาถูกขับเคลื่อนด้วยความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ- พ. รูปแบบกริยาด้วย ย้าย: สิ่งต่าง ๆ ไม่เคลื่อนไหว – เวลาเดินหน้า(ฉบับที่สองคือหนังสือ); ม้าที่เหนื่อยล้าเคลื่อนไหวด้วยความยากลำบาก. – ร่างที่คุ้นเคยเคลื่อนไหว ตอนธรรมดา ฉากในชีวิตประจำวัน(ทั้งสองตัวอย่างจาก Korolenko) รถไฟกำลังเคลื่อนตัวแปลว่า “เริ่มเคลื่อนไหว”; รถไฟกำลังเคลื่อนที่แปลว่า “กำลังเคลื่อนไหว”

รูปร่าง หยด - หยดมีความหมายว่า “ตกทีละหยด เททีละหยด” เหงื่อหยดจากหน้าผาก พยาบาลหยอดยาลงในแก้ว- เวอร์ชันหนังสือ: ฝนตก- รูปร่าง หยด - หยดแปลว่า “รั่ว, ให้ของเหลวผ่านไป”: แคปเล็ตหลังคา.

รูปร่าง โยน - ขว้างมีความหมายว่า “เย็บ, เย็บด้วยฝีเข็ม, หุ้มห่วง”: ขว้างแจ็คเก็ต, ขว้างตะเข็บ- รูปร่าง โยน - ขว้างแปลว่า “ขว้าง, กระจาย, กระจาย”: ฟ้าร้องและฟ้าผ่า สายตาโกรธเกรี้ยว- อีกด้วย: วางไข่- ในความหมายเดียวกันกับคำว่า "โยน" ในการใช้กีฬาก็ใช้แบบฟอร์ม ขว้าง: ขว้างค้อน, จาน, หอกฯลฯ

ในคำพูดทั่วไปและภาษาถิ่นมีรูปแบบต่างๆ คลิก(แทน โทร- จาก คลิก), เหมียว(จาก เหมียว- รูปแบบวรรณกรรม เหมียว- จาก เมะ).

แบบฟอร์มเป็นภาษาพูด โรยเหน็บแนม(แทน โรยเหน็บแนม- จาก โรยหยิก).

5. กริยา นม ตัด น้ำ ซ่อนในภาษาวรรณกรรมพวกเขาสร้างแบบฟอร์ม อารมณ์ที่จำเป็นบน -และ : ...ดื่มฉันด้วยความตื่นตระหนกและสาบาน!(ปิดกั้น).

กริยาบางคำที่มีคำนำหน้า คุณ- สร้างอารมณ์ความจำเป็นในรูปแบบที่เท่ากัน: ยืดมันออก - ยืดมันออก, ยืดมันออก - ยืดมันออก, ยืดมันออก - ยืดมันออก, ผดมันออก - ผดมันออก- ตัวเลือกที่สองในแต่ละคู่มีลักษณะเป็นหนอนหนังสือ

กริยาที่มีมาก่อน -มัน มีการรวมกันของ infinitive เซนต์ หรือการรวมกันของเสียงพยัญชนะสองตัว เสียงแรกเป็นพยัญชนะเรียบ ร มีรูปแบบเท่ากัน: สะอาด-สะอาด ไม่เสีย-ไม่เสีย ไม่ดิ้น-ไม่ดิ้น ไม่ยับ-ไม่ย่น- อย่างไรก็ตาม จะใช้เฉพาะรูปแบบในรูปพหูพจน์เท่านั้น -ite : ทำความสะอาดอย่าทำให้เสีย.

แบบฟอร์ม แจ้งเตือน - แจ้งเตือน, สนุก - เพลิดเพลิน, ไม้ก๊อก - ไม้ก๊อก, เปิดจุก - เปิดจุกก็เท่าเทียมกันเช่นกัน อย่างไรก็ตามแบบฟอร์ม ดู ดู ดู อย่าขโมย วางมันลง(ในการรวมกันทางวลี เอามันออกมาและวางมันลง) เป็นภาษาพูด

แบบฟอร์มมีลักษณะเป็นภาษาพูด ไปคิด(แทน ไป), คลิป(แทน กอด- อีกด้วย ไป(แทน ไป).

ความหลากหลายของรูปแบบสายพันธุ์

1. แบบฟอร์ม เป็นผู้นำ, สารภาพ, สั่งสอนฯลฯ ล้าสมัยแล้ว พ. ทันสมัย เป็นผู้นำ, ยอมรับ, สั่งสอน.

การใช้แบบฟอร์ม จัดระเบียบ(พร้อมด้วย จัดระเบียบในความหมายของรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์) มีเหตุผลว่าในอดีตกาลกริยา จัดระเบียบรูปร่างที่สมบูรณ์เท่านั้นที่มีความหมาย (เปรียบเทียบ: เขาจัดเทศกาลเพลงนักท่องเที่ยว) ดังนั้น เพื่อแสดงความหมายของรูปไม่สมบูรณ์ในอดีตกาลจึงจำเป็นต้องมีรูป เป็นระเบียบ(เปรียบเทียบ: ทุกปีเขาจัดเทศกาลเพลงนักท่องเที่ยว- ด้วยเหตุผลเดียวกัน แบบฟอร์มนี้จึงถูกต้องตามกฎหมาย ถูกโจมตี(รูปร่าง ถูกโจมตีมีความหมายถึงรูปที่สมบูรณ์แบบ)

2. ตัวเลือกสำหรับประเภทแบบฟอร์ม สภาพ – สภาพเกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของการก่อตัวของรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ผ่านส่วนต่อท้าย -อีวา-, -ไอวา- : ในบางกรณีมีการสลับสระ โอ-ก ในรากและในสระรากอื่น ๆ โอ บันทึกแล้ว:

1) คำกริยาที่ต้องการการสลับที่ระบุ: จัดหา - จัดหา, หนองน้ำ - หนองน้ำ, แช่แข็ง - แช่แข็ง, สร้าง - สร้างขึ้น, สัมผัส - สัมผัส, ประมวลผล - ประมวลผล, ทำให้สูงส่ง - ทำให้สูงส่ง, เพื่อเชี่ยวชาญ - เพื่อเชี่ยวชาญ, ท้าทาย - ท้าทาย, ให้เกียรติ - ให้เกียรติ, ซึมซับ - ซึมซับฯลฯ.;

ศีลมหาสนิทเป็น รูปร่างพิเศษกริยา

กริยาเป็นรูปแบบพิเศษของกริยาซึ่งแสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุโดยการกระทำและมีคุณสมบัติไม่เพียงแต่กริยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำคุณศัพท์ด้วย

คำที่เรียกว่าไวยากรณ์ผู้เข้าร่วม แสดงถึงสิ่งเหล่านั้นสัญญาณของวัตถุ ซึ่งถูกสร้างขึ้นการกระทำ - ในคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรมีการใช้ participles บ่อยกว่าภาษาพูดมาก

ลักษณะทางสัณฐานวิทยา ผู้มีส่วนร่วม - รวมคุณสมบัติของกริยาและคำคุณศัพท์ไว้ในคำเดียว

คุณสมบัติทางวากยสัมพันธ์ Participles: ในประโยค participles เป็นตัวดัดแปลงเป็นหลักกลิ่นหญ้าตัด .

เราสามารถพูดได้ว่าศีลมหาสนิทเป็นลูกของพ่อแม่สองคน - กริยา-พ่อ และ คำคุณศัพท์-แม่ การมีส่วนร่วมเช่นเดียวกับเด็กคนอื่น ๆ ได้รับการสืบทอดคุณสมบัติมากมายจากพ่อแม่: จากพ่อ - ความรักในการเดินทางข้ามเวลาประสิทธิภาพและประสิทธิภาพจากแม่ - ความแปรปรวนอย่างต่อเนื่องในเพศจำนวนและกรณีต่างๆ นี่คือวิธีที่อาจารย์จาก Novosibirsk K. Timofeev เขียนเกี่ยวกับ "ครอบครัว" นี้:

“นี่คือกษัตริย์ชื่อกริยา เขามีกาลปัจจุบัน อดีต และอนาคต ชอบตอบคำถามจะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร?, แต่เขาสามารถร้องออกมาด้วยความโกรธได้เช่นกัน:"คุณกำลังทำอะไร?!" แน่นอน! ทรงเป็นประมุขของราชวงศ์ แต่พระราชินีที่ทรงพระนามว่าคำคุณศัพท์มักจะมองในกระจกพร้อมกับคำถามเสมอ“ฉันเป็นอะไร” แต่ลูกๆ ของพวกเขาคือบุตรชายและบุตรสาว เจ้าชายและเจ้าหญิง ซึ่งมีลักษณะเหมือนพ่อแม่ บัดนี้หูของบิดาและดวงตาของมารดา บัดนี้ริมฝีปากของบิดาและจมูกของมารดา... ในทำนองเดียวกัน ใน Participles - คุณสมบัติของกริยาและคำคุณศัพท์ปรากฏขึ้น ตอนนี้สว่างขึ้น ตอนนี้อ่อนแอลง และการมีส่วนร่วมเองก็เหมือนกับลูก ๆ ของครอบครัวเดียวกัน พฤติกรรมและอุปนิสัยไม่เหมือนกันเสมอไป ... "

สัญญาณของคำกริยาในกริยา

Participles ถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาและสืบทอดลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล:

วิว - สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ .

ผู้มีส่วนร่วมคงรูปของคำกริยาที่ถูกสร้างขึ้น:

เชื่อ - ผู้ศรัทธา

(วิวที่ไม่สมบูรณ์) (วิวที่ไม่สมบูรณ์)

เชื่อ - ผู้ศรัทธา

(สมบูรณ์แบบ) (สมบูรณ์แบบ)

เวลา – ปัจจุบันและอดีต

(รูปร่างอนาคตที่ตึงเครียด ที่ศีลมหาสนิทเลขที่! )

บิน - บิน

(กาลปัจจุบัน) (อดีตกาล)

การคืนเงินได้ - ไม่สามารถคืนเงินได้

Participles เช่นกริยา สามารถเป็นแบบสะท้อนหรือไม่สะท้อน:

อาบน้ำ - อาบน้ำ

(คำกริยาไม่สะท้อน) (กริยาไม่สะท้อน)

ว่ายน้ำ - อาบน้ำ

(กริยาสะท้อน) (กริยาสะท้อน)

การขนส่ง - การไม่ผ่านการขนส่ง

ผู้มีส่วนร่วมเป็นสกรรมกริยาและอกรรมกริยา:

เจอเพื่อน - เจอเพื่อน

(กริยาสกรรมกริยา) (กริยาสกรรมกริยา)

เดินไปตามถนน - เดินไปตามถนน

(กริยาอกรรมกริยา) (กริยาอกรรมกริยา)

ทดสอบตัวเอง! คุณรู้แน่ชัดหรือไม่ว่าคำกริยาเรียกว่าอะไรหัวต่อหัวเลี้ยว - กส่งคืนได้ - ลักษณะของกริยาคืออะไร? นี่เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องรู้เมื่อศึกษาศีลระลึก

ใส่ใจ!

กริยาที่สะท้อนกลับไม่เคยเป็นสกรรมกริยา!

สัญญาณของคำคุณศัพท์ในรูปกริยา

กริยาเช่นคำคุณศัพท์หมายถึงคุณลักษณะของวัตถุและตอบคำถามอะไร? และการเปลี่ยนแปลง:

การคลอดบุตร ดอกไม้ที่ดึงออกมา กิ่งที่ดึงออกมา แอปเปิลที่ดึงออกมา

โดยตัวเลข สาวเต้นรำ สาวเต้นรำ

กรณี เปิดหน้าต่าง เปิดหน้าต่าง เปิดหน้าต่าง

เปิดหน้าต่าง ฯลฯ

เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ ผู้มีส่วนร่วมบางคนมีสองรูปแบบ - เต็มและสั้น:

แก้ไขแล้ว – แก้ไขการอ่าน – อ่าน

ผู้เข้าร่วมแบบสั้นจะไม่เปลี่ยนแปลงตามกรณีและเป็นภาคแสดงในประโยค:ตัดหญ้าแล้ว หน้าต่างเปิดอยู่

แผนภูมิต้นไม้แห่งการมีส่วนร่วม

การชำระคืน

ประเภท

กรณี

ดู

คำถาม

ลงชื่อตามการกระทำ

การขนส่ง

บทบาททางวากยสัมพันธ์

ตัวเลข

เวลา

ความเสื่อมของผู้เข้าร่วม

Participles มีกรณีที่ลงท้ายเหมือนคำคุณศัพท์:

คุณศัพท์

ศีลมหาสนิท

ความเป็นชาย:

ยังไงอุ๊ย ?

สีแดงไทย

ดีไทย

อ่านไทย

การอ่านไทย

ผู้หญิง:

ยังไงโอ้ ?

สีแดงโอ้

ดีโอ้

อ่านโอ้

การอ่านโอ้

เพศ:

ยังไงโอ้ ?

สีแดงโอ้

ดีของเธอ

อ่านโอ้

การอ่านของเธอ

พหูพจน์:

ยังไงเลขที่ ?

สีแดงส

ดีเลขที่

อ่านส

การอ่านเลขที่

การเสื่อมของผู้เข้าร่วมด้วยฐานที่มั่นคง

ชายและ

เพศ

ผู้หญิง

พหูพจน์

ตัวเลข

และ. (ยังไงอุ๊ย ?)

อ่านไทย

(ยังไงโอ้ ?)

อ่านโอ้

ร. (ยังไงว้าว ?)

อ่านว้าว

ดี. (ยังไงว้าว ?)

อ่านว้าว

ใน. ยังไงและ. หรือร. (นาย.),

ยังไงและ. (s.r.)

ต. (ยังไงพวกเขา ?)

อ่านไทย

ป. (อันไหน?)

เกี่ยวกับการอ่านโอห์ม

(ยังไงโอ้ ?)

อ่านโอ้

(ยังไงอุ๊ย ?)

อ่านอุ๊ย

(ยังไงอุ๊ย ?)

อ่านอุ๊ย

(ยังไงว้าว ?)

อ่านว้าว

(ยังไงอุ๊ย ?)

อ่านอุ๊ย (- โอ้ )

(โอ้ยังไงล่ะอุ๊ย ?)

เกี่ยวกับการอ่านอุ๊ย

(ยังไงเลขที่ ?)

อ่านส

(ยังไงของพวกเขา ?)

อ่านส

(ยังไงพวกเขา ?)

อ่านไทย

ยังไงและ. หรือร.

(ยังไงพวกเขา ?)

อ่านพวกเขา

(โอ้ยังไงล่ะของพวกเขา ?)

เกี่ยวกับการอ่านส

การเสื่อมของผู้เข้าร่วมที่มีลำต้นแบบเดียวกัน

ชายและ

เพศ

ผู้หญิง

พหูพจน์

ตัวเลข

และ. (ยังไงอุ๊ย ?)

การอ่านไทย

ครอบครองไทย เซี่ย

(ยังไงโอ้ ?)

การอ่านของเธอ

ครอบครองของเธอ เซี่ย

ร. (ยังไงว้าว ?)

การอ่านของเขา

ครอบครองของเขา เซี่ย

ดี. (ยังไงว้าว ?)

การอ่านถึงเขา

ครอบครองถึงเขา เซี่ย

ใน. ยังไงและ - หรือร. (นาย.)

ยังไงและ. (s.r.)

ต. (ยังไงพวกเขา ?)

การอ่านพวกเขา

ครอบครองพวกเขา เซี่ย

ป - (โอ้ยังไงล่ะโอห์ม ?)

โอ้ กำลังอ่านอยู่ฉันกิน

o ครอบครองฉันกิน เซี่ย

(ยังไงโอ้ ?)

การอ่านโอ้

ครอบครองโอ้ เซี่ย

(ยังไงอุ๊ย ?)

การอ่านถึงเธอ

ครอบครองถึงเธอ เซี่ย

(ยังไงอุ๊ย ?)

การอ่านถึงเธอ

ครอบครองถึงเธอ เซี่ย

(ยังไงว้าว ?)

การอ่านว้าว

ครอบครองว้าว เซี่ย

(ยังไงอุ๊ย ?)

การอ่านถึงเธอ

ครอบครองถึงเธอ เซี่ย

(โอ้ยังไงล่ะอุ๊ย ?)

โอ้ กำลังอ่านอยู่ถึงเธอ

o ครอบครองถึงเธอ เซี่ย

(ยังไงเลขที่ ?)

การอ่านเลขที่

ครอบครองเลขที่ เซี่ย

(ยังไงของพวกเขา ?)

การอ่านของพวกเขา

ครอบครองของพวกเขา เซี่ย

(ยังไงพวกเขา ?)

การอ่านพวกเขา

ครอบครองพวกเขา เซี่ย

ยังไงและ. หรือร.

(ยังไงพวกเขา ?)

การอ่านพวกเขา

ครอบครองพวกเขา เซี่ย

(โอ้ยังไงล่ะของพวกเขา ?)

โอ้ กำลังอ่านอยู่ของพวกเขา

o ครอบครองของพวกเขา เซี่ย

สระในกรณีตอนจบของผู้มีส่วนร่วมจะถูกกำหนดในลักษณะเดียวกับตอนจบของคำคุณศัพท์ - โดยคำถาม

ตัวอย่าง:

ยังไงพวกเขา ?

สำหรับการขับรถ พวกเขา เป็นพายุไซโคลน (ท.);

โอ้อย่างไร โอห์ม ?

เกี่ยวกับการขับรถ ฉันกิน พายุไซโคลนเซี่ย (ป.)

กริยาเช่นเดียวกับกริยาสามารถมีคำที่ขึ้นอยู่กับ:

เล่นดอมบรา - เล่นดอมบรา เล่นดอมบรา

กริยาที่มีคำที่ขึ้นต่อกันเรียกว่า วลีแบบมีส่วนร่วม : น้ำในสระก็ปกคลุมไปด้วยใบไม้ ตกลงมาจากต้นไม้

กลิ่นดอกคาร์เนชั่นสีขาวอบอวลไปด้วยความอบอุ่นจากแสงแดดอบอวลไปทั่วทั้งห้อง

วลีที่มีส่วนร่วมไม่รวมถึงคำที่กำหนด

วลีที่มีส่วนร่วมสามารถพบได้เป็นก่อนคำที่มีคุณสมบัติ , ดังนั้นหลังจาก เขา:

วลีแบบมีส่วนร่วมที่กำหนดคำ

คำที่กำหนดวลีมีส่วนร่วม

หากวลีมีส่วนร่วมเกิดขึ้นภายหลังคำที่กำหนด แล้วเขาถูกแยกออกจากกัน นั่นคือคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

ชีวิต, สำคัญ โยน Satpayev จากปลายด้านหนึ่งไปอีกด้าน

ถ้าวลีมีส่วนร่วมคือก่อนคำที่มีคุณสมบัติ โดยปกติจะเป็นลูกน้ำไม่โดดเด่น .

สำคัญ ชีวิตโยน Satpayev จากภูมิภาคหนึ่งไปอีกภูมิภาคหนึ่ง

อย่างไรก็ตามหากวลีที่มีส่วนร่วมนั้นคุ้มค่าก่อนคำที่มีคุณสมบัติ แสดงออกคำสรรพนามส่วนบุคคล โดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคด้วย:เปี่ยมไปด้วยความหวังอันแสนหวาน เขา นอนหลับสนิท (ช.) หลงด้วยความกลัว ฉัน ฉันจะไปรับแม่ของฉัน (ป.)

จำเป็นต้องแยกความแตกต่างจากวลีที่มีส่วนร่วมซึ่งสอดคล้องกับคำที่กำหนดศีลมหาสนิท , ใช้แล้วในความหมายของคำนาม และมีคำพูดที่พึ่งพา ชุดค่าผสมดังกล่าวไม่ได้คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค:ส่วนใหญ่ สมาชิกนิตยสาร ได้รับมันแล้ว นักแสดงบนเวที ประสบความสำเร็จอย่างมาก

ผู้มีส่วนร่วมที่มีคำที่ขึ้นอยู่กับคำจะไม่แยกออกจากกันหากพวกเขาสมเหตุสมผลเกี่ยวข้องกับภาคแสดง และยังสามารถใช้ในกรณีเครื่องมือ:เราไปตามถนน พักผ่อนอย่างดี (ออกเดินทางพักผ่อนอย่างดี)

สองวลีแบบมีส่วนร่วม หมายถึงคำนิยามเดียวกันและรวมกันเป็นสหภาพ และ คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคไม่ได้แยกจากกัน:

และทันใดนั้นเขาก็กระโดดขึ้นมา ตกตะลึงกับข่าวนี้และตาบอดราวกับระเบิดของแมกนีเซียม (ประโยชน์.)

ผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นและเฉยๆ

ตามความหมายของผู้มีส่วนร่วมมีถูกต้อง และเฉยๆ .

ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่ แสดงถึงสัญลักษณ์ของวัตถุที่ทำหน้าที่อย่างอิสระ:ชัยชนะ นักกีฬา - นักกีฬาที่ชนะ ตัวฉันเอง .

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟ บ่งบอกถึงสัญญาณของวัตถุที่ถูกอิทธิพลจากภายนอก:พ่ายแพ้ นักกีฬา - นักกีฬาที่พ่ายแพ้

กริยาสกรรมกริยามีทั้งผู้มีส่วนร่วมที่ใช้งานอยู่และแบบพาสซีฟ ส่วนกริยาอกรรมกริยาจะมีรูปแบบเฉพาะที่ใช้งานอยู่เท่านั้น:

ต้องการ เต็มใจ (กริยาที่ใช้งานอยู่)

(กริยาสกรรมกริยา)เต็มใจ (กริยาที่ใช้งานอยู่)

ต้องการ (กริยาแฝง)

ต้องการ (กริยาแฝง)

ขั้นตอน เดิน (กริยาที่ใช้งานอยู่)

(กริยาอกรรมกริยา)เดิน (กริยาที่ใช้งานอยู่)

ผู้มีส่วนร่วมที่ไม่โต้ตอบจะไม่เกิดขึ้น .

การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้น

ปัจจุบันและอดีตกาล

ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่เวลาปัจจุบัน เกิดจากกริยากาลปัจจุบันฉัน การผันคำกริยา การใช้คำต่อท้าย-อุช-, -ยูช-, กครั้งที่สอง การผันคำกริยา – การใช้คำต่อท้าย –เถ้า-, -กล่อง-;

ฉันการผันคำกริยา:รหัส – ut รหัส- อุช -ไทย

โดย - ut โดย- ยูชช -ไทย

ครั้งที่สองการผันคำกริยา:เงียบ ที่ เงียบ- อสช -ไทย

รัก ยัต รัก กล่อง -ไทย

ผู้เข้าร่วมที่ใช้งานอยู่อดีตกาล เกิดขึ้นจากก้านของกริยากาลอดีต (หรือจากก้านของ infinitive) ด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย -นะ, -sh-:

รูปร่าง -ฉันเห็นแล้ว-Vsh -ไทย

เธอ -ฉันหลั่งน้ำตา-ว -ไทย

ผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นเท่านั้นที่มีเต็ม รูปร่าง.

ใส่ใจ! ความสามารถในการรู้หนังสือของคุณขึ้นอยู่กับมัน!

ในกลุ่มผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ใช้งานอยู่ก่อนคำต่อท้าย –ปะทะ- สระเดียวกันนั้นยังคงอยู่ในรูปแบบ infinitive ของคำกริยา:

หวัง ฉัน ความหวัง - ความหวัง ฉัน ความหวัง - ความหวัง ฉัน ล้มลง,

ติดอยู่ จ ธ - แช่แข็ง จ ล. - แช่แข็ง จ ไปแล้ว

การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมในปัจจุบัน

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟเวลาปัจจุบัน เกิดขึ้นจากกาลปัจจุบันกริยาสกรรมกริยา ฉัน การผันคำกริยา ใช้คำต่อท้าย–กิน- (-โอห์ม-) ครั้งที่สอง การผันคำกริยา –ใช้คำต่อท้าย – im-:

ฉันการผันคำกริยา: ชิตะ -ut -อ่าน-ฉันกิน ไทย

เวด -ut – เวด-โอห์ม ไทย

ครั้งที่สองการผันคำกริยา: ชนิด-ยัต - ดู-พวกเขา ไทย

ได้ยิน-ที่ - ได้ยิน-พวกเขา ไทย

การก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบ

กริยาแบบพาสซีฟอดีตกาล เกิดจากรูปอดีตกาลหรือรูปไม่แน่นอนหัวต่อหัวเลี้ยว กริยาที่ใช้คำต่อท้าย–enn-, -nn-, -t-:

ตรวจสอบแล้ว –ฉัน – ตรวจสอบ –แอนน์ - ไทย

ข้อเสนอ - อัล - เสร็จแล้ว -เอ็นเอ็น - ไทย

ปิด – อิล - ปิด –ต -y

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟนั้นเกิดขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาเท่านั้น!

ใส่ใจ! ความสามารถในการรู้หนังสือของคุณขึ้นอยู่กับมัน!

หากก้านมีคำต่อท้าย-และ- จากนั้นเมื่อสร้างกริยาอดีตแบบพาสซีฟจะถูกละเว้นและเพิ่มส่วนต่อท้าย -ครับ-:

โอเค-และ -t – โอเค –และ -ล-โอเค-แอนน์ -y

ก่อนคำต่อท้าย–enn-(-yonn-) การสลับพยัญชนะมักเกิดขึ้น:

นาคร้าง มัน – นากราทางรถไฟ ยอนนี่,

แทนต มัน - แทนที่ชม. ผู้มีเกียรติ,

นาลาง มัน – นาลาและ ผู้มีเกียรติ,

ความสูงเซนต์ ตะกอน - วีราสช ผู้มีเกียรติ,

ใช้ถึง - ใช้ชม. ห้องน้ำในตัว

ตามหลังพี่น้องในคำต่อท้าย–enn- ถูกเขียนจ แม้ว่าจะออกเสียงแล้วก็ตาม(โอ): ตัดสินใจยอนน์ โอ้ ไหม้แล้วยอนน์ ย.

สระในกลุ่มผู้มีส่วนร่วมก่อน –nn-

ถ้า participle เกิดขึ้นจากกริยาที่ลงท้ายด้วย-ที่ หรือ–ยัท แล้วก่อนคำต่อท้าย-nn- มีการเขียนจดหมายก หรือฉัน :

ได้ยินก ที - ได้ยินก นิวยอร์ก,

การดำเนินการฉัน เสื้อ - การดำเนินการฉัน นิวยอร์ก

ถ้าเกิดกริยาจากคำกริยาอื่น ๆ แล้วก่อนหน้านี้-nn- ถูกเขียนจ :

ยิงและ ที - ช็อตจ นิวยอร์ก

ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้น

ผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบมีเต็ม และรวบรัด รูปร่าง:

ศึกษา ปรากฏการณ์ - ปรากฏการณ์ศึกษา

ผู้เข้าร่วมแบบพาสซีฟแบบสั้นจะเปลี่ยนไปตามตัวเลข และในรูปเอกพจน์การคลอดบุตร , แต่อย่าคำนับ - ในประโยคพวกเขาทำหน้าที่ภาคแสดง : หนังสือ สูญหาย - ออกกำลังกาย ทำ. ประตู ปิด .

ในระยะสั้นผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบจะมีการเขียนจดหมายหนึ่งฉบับn : อ่านนวนิยาย n - เรื่องราวเรื่องราว n ก. เรียนรู้บทกวี n โอ

ผู้มีส่วนร่วมในกาลปัจจุบันอาจมีรูปแบบสั้น ๆ ได้เช่นกัน แต่ในคำพูดสมัยใหม่ไม่ค่อยมีการใช้มากนัก:ข้อผิดพลาดสามารถแก้ไขได้ Vysotsky เป็นที่รักอย่างแพร่หลาย

ประเภท,

ตัวเลข

ปัจจุบันกาล

อดีตกาล

สมบูรณ์

รวบรัด

สมบูรณ์

รวบรัด

นาย.

จ.ร.

พ.

กรุณา

รักพวกเขา ไทย

รักพวกเขา โอ้

รักพวกเขา โอ้

รักพวกเขา ส

รักพวกเขา

รักพวกเขา ก

รักพวกเขา โอ

รักพวกเขา ส

อ่านเอ็นเอ็น ไทย

การเอาไปต ไทย

อ่านเอ็นเอ็น โอ้

การเอาไปต โอ้

อ่านเอ็นเอ็น โอ้

การเอาไปต โอ้

อ่านเอ็นเอ็น ส

การเอาไปต ส

อ่านn

การเอาไปต

อ่านn ก

การเอาไปต ก

อ่านn โอ

การเอาไปต โอ

อ่านn ส

การเอาไปต ส

กริยาปัจจุบันแบบสั้นแทบไม่เคยใช้ในภาษาสมัยใหม่ อย่างไรก็ตาม ในบทกวี เราจะพบบทกวีที่มีส่วนดังต่อไปนี้: “ด้วยความกระหายฝ่ายวิญญาณเราอิดโรย ในทะเลทรายอันน่าสังเวชฉันอิดโรย ... ", "คุณคือพวกเรา"รัก และสำหรับน้ำผึ้งเก็บไว้ - (อ. พุชกิน)

การสะกดคำ ไม่ กับผู้เข้าร่วม

ไม่ เขียนด้วยผู้มีส่วนร่วมเต็มรูปแบบ

แยกกัน: ด้วยกัน :

1. ถ้ากริยามี 1. ถ้ากริยาไม่มี

คำที่ขึ้นอยู่กับ: คำที่ขึ้นอยู่กับ:

นอนอยู่บนโต๊ะ ไม่ได้อ่าน- นอนอยู่บนโต๊ะ

โดยฉัน หนังสือ. ยังไม่ได้อ่าน หนังสือ.

ลิล ไม่มีวันสิ้นสุด ลิล ไม่หยุดหย่อน

นาที ฝน. ฝน.

2.ถ้าประโยคมี 2.ถ้ากริยาไม่มีไม่ ไม่

ใช้คำตรงกันข้ามกับคำเชื่อม:

ก :

มันเป็น ยังไม่เสร็จ , ก เขาสังเกตเห็นเธอ

งานเพิ่งเริ่มต้น ไม่พอใจ ภาพ.

3. ด้วยกริยาสั้น ๆ 3.ถ้ามีคำวิเศษณ์วัด

อนุภาคไม่ได้เขียนแยกกัน: และองศาอย่างแน่นอน มาก

งาน ไม่ แก้ไขแล้ว มาก, อย่างยิ่ง, สูง

ออกกำลังกาย ไม่ เตรียมไว้ ปริญญาค่อนข้าง:

อย่างแน่นอน ไม่ได้เตรียมตัวไว้

คำตอบ,อย่างที่สุด ไม่มีเหตุผล

คำแถลง.

การสะกด -nn- และ -n- ในกลุ่มผู้มีส่วนร่วมและ

คำคุณศัพท์ด้วยวาจา

ในผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟแบบเต็มที่มีส่วนต่อท้าย–enn- (-yonn-) และ –nn - ตัวอักษรสองตัวn (nn) ถูกเขียนถ้า:

กริยาต้องมีคำนำหน้า (ยกเว้นคำนำหน้า)ไม่-):

ดวงอาทิตย์ เดือด เอ็นเอ็น โอ้ น้ำ โดย สวยมากขึ้น เอ็นเอ็น y ชั้น ,

(แต่:ไม่ เดือด n น้ำจืด ไม่ สวยมากขึ้น n y ชั้น )

กริยามีคำที่ขึ้นอยู่กับ:

แผล เอ็นเอ็น ไทย ที่ขา นักสู้สวยกว่า เอ็นเอ็น ไทย อิมัลชัน เพดาน.

กริยาที่สมบูรณ์แบบ:

ที่ราบน้ำท่วมถึง เอ็นเอ็น โอ้ บอล เช็คสิ เอ็นเอ็น โอ้ เรียงความ .

Participles เกิดจากคำกริยาที่มีส่วนต่อท้าย–โอวา-, -อีวา-, -อิโรวา -:

มาริโนวาเอ็นเอ็น แตงกวาอัดแน่นไปด้วยเอ็นเอ็น ถนนตามภาพประกอบเอ็นเอ็น นิตยสารของคุณ

ถ้าคำใดไม่มีลักษณะข้างต้นก็เป็นเช่นนั้นคำคุณศัพท์ด้วยวาจา และเขียนด้วยอันหนึ่งn :

ชง n เฮ้ ปลา ตัวท็อป n โอ้ นม ความร้อน n มันฝรั่ง .

จำสิ่งที่พบบ่อยที่สุด : บาดเจ็บ ต้ม ต้ม ตากแห้ง อบ ทอด รมควัน แช่ เค็ม อบ ดอง พันกันขาด

กริยาที่ใช้งานอยู่

เอกพจน์

พหูพจน์

ตัวเลข

คำต่อท้าย

ชาย

ประเภท

หญิง

ประเภท

เฉลี่ย

ประเภท

ปัจจุบันกาล

การเขียน

การอ่าน

ฉูดฉาด

กำลังพูด

บรรดาผู้ที่เขียน

อ่าน

กรีดร้อง

บรรดาผู้ที่พูด

แบก

ทำให้แห้ง

-อุช-

-ยูช-

-เถ้า-

-กล่อง-

-vsh-

-vsh-

-vsh-

-vsh-

-sh-

-sh-

การเขียน

การอ่าน

กรีดร้อง

กำลังพูด

การเขียน

การอ่าน

กรีดร้อง

กำลังพูด

การเขียน

การอ่าน

ฉูดฉาด

กำลังพูด

อดีตกาล

เขียน

อ่าน

กรีดร้อง

ผู้พูด

แบก

ลีบ

เขียน

อ่าน

กรีดร้อง

ใครพูด

แบก

แห้งขึ้น

การเขียน

อ่าน

กรีดร้อง

กำลังพูด

แบก

ทำให้แห้ง

กริยาแบบพาสซีฟ

เอกพจน์

พหูพจน์

ตัวเลข

คำต่อท้าย

ชาย

ประเภท

หญิง

ประเภท

เฉลี่ย

ประเภท

ปัจจุบันกาล

อ่านได้

รายการโปรด

อ่าน

ศึกษา

ถ่าย

-การกิน-

-พวกเขา-

-nn-

-เอ็ง-

(-ยอน-)

-ที-

อ่านได้

ที่รัก

อ่านได้

ที่รัก

อ่านได้

ที่ชื่นชอบ

อดีตกาล

อ่าน

ศึกษา

ถ่าย

อ่าน

ศึกษา

ถ่าย

อ่าน

ศึกษา

ถ่าย

คำถามเพื่อความปลอดภัย

การมีส่วนร่วมคืออะไร?

กริยามีคุณสมบัติทางวาจาอะไรบ้าง?

กริยาที่มีลักษณะเป็นคำคุณศัพท์มีอะไรบ้าง?

อะไรคือความแตกต่างระหว่างผู้เข้าร่วมแบบ Active และ Passive?

อะไรเป็นเรื่องธรรมดาและ คุณสมบัติต่างๆมีผู้มีส่วนร่วมเต็มและสั้นไหม?

คุณต้องรู้กฎอะไรบ้างเมื่อเขียนสระในส่วนต่อท้ายกริยา?–อุช- (-ยูช-) และ–เถ้า- (-กล่อง-) - ในส่วนต่อท้าย–กิน-(-om-) และ –im-?

เมื่ออยู่ในผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟมาก่อน-nn- ถูกเขียนAI), และเมื่อใด-e ?

กี่ตัวอักษรn เขียนด้วยคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมแบบเต็มและสั้น?

เมื่อมันถูกเขียน-น-, และเมื่อใด-nn- ในส่วนต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟและคำคุณศัพท์ทางวาจา?

วิธีการสะกดไม่ กับผู้เข้าร่วม?

กริยาวลีคืออะไร? เมื่อใดที่วลีมีส่วนร่วมจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคในการเขียน?