ايكاترينا ميخائيلوفنا باشكينا

كبير أطباء المستشفى السريري المركزي في أومسك

مدة القراءة: 4 دقائق

أ أ

آخر تحديث للمقال: 16/05/2019

تعتبر 5 سنوات بداية فترة ما قبل المدرسة العليا. في هذا الوقت، يجب على الآباء والمعلمين في مؤسسات ما قبل المدرسة الانخراط بنشاط في تطورهم الجسدي والنفسي والعاطفي والكلام. لا يعرف الكثير من الناس أن أحد المكونات الرئيسية للتطور الكامل للكلام هو تكوين سمع صوتي جيد.

ما هو الوعي الصوتي؟

الفونيم هو الصوت الذي يعطي للكلمة معنى محددا. إن وجود السمع الصوتي يعني التعرف على أصوات أجزاء مختلفة من الكلام، وهو أمر ضروري لفهم معنى ما يقال.

السمع الصوتي هو القدرة التي تعطى منذ الولادة. بمساعدتها يمكنك:

• التعرف على وجود صوت معين في الكلمة؛
• التمييز بين الكلمات التي تتكون من نفس الأصوات، على سبيل المثال، عربة الصواريخ، منشار الزيزفون، المهرج المعلق، بار راب، مارس ندبة، وما إلى ذلك؛
• التمييز بين الكلمات التي تختلف في صوت واحد فقط: منجل الماعز، سحابة السحابة، قاعدة المزهرية وغيرها.

في وقت لاحق، في سن المدرسة، يجب أن يكون الأطفال قادرين على ربط الصوت مع صورة الحرف على الورق، والعكس بالعكس، ومعرفة أن حرفًا معينًا يبدو هكذا تمامًا.

عملية تطور السمع الصوتي لدى الأطفال بعمر 5 سنوات

لا يستطيع الأطفال الصغار التمييز بين النطق الصحيح والخاطئ. لكنهم ينمون ويتطورون. إذا كان البالغون يعملون بانتظام مع الطفل (اقرأ كتب الأطفال وعلمه القصائد)، فإنه يتعلم تدريجياً نطق الكلمات بشكل صحيح. في فترة ما قبل المدرسة، يتعلم الأطفال بنشاط اللغة المنطوقة، ولهذا السبب من المهم جدًا تعليمهم الكلام المتماسك وأساسيات القواعد وإثراء مفرداتهم خلال هذه الفترة العمرية.

تجدر الإشارة إلى أنه كلما بدأت عملية تعلم اللغة الأصلية في وقت مبكر، كلما زاد استخدام الطفل لها بحرية في المستقبل.

بحلول سن الرابعة، ينطق معظم الأطفال جميع الأصوات بشكل صحيح باستثناء [R] و[L] وأزواجها الناعمة. في سن الخامسة، يمكنهم بالفعل نطق جميع أصوات خطابهم الأصلي بشكل صحيح. عند الأطفال، تم تطوير الجهاز المفصلي بالكامل بالفعل. لكن مشكلة النطق غير الصحيح للأصوات الفردية قد تكمن بالتحديد في ضعف تطور السمع الصوتي. في كثير من الأحيان، يواجه الأطفال بعمر 5 سنوات صعوبة في التمييز بين أصوات الصفير والهسهسة، على سبيل المثال، [S] و [Sh].

يجب أن يميز الطفل البالغ من العمر 5 سنوات الأصوات الفردية في الكلمات، وتمييزها عن بعضها البعض، وتحديد مواقعها (في البداية، في المركز، في النهاية) وتكون قادرة على إنشاء تسلسل التنسيب في الكلمات.

إذا كانت السمع الصوتي ضعيفا، يتذكر الطفل ويكرر ويكتب ما يسمعه، وليس ما قيل له بالفعل. وفي الوقت نفسه لا ينطق الطفل الأصوات بشكل صحيح، مما يؤدي إلى مشاكل في التواصل مع الأطفال الآخرين. يبدأ الطفل بالمضايقة وقد يصبح منبوذاً.

فقط بفضل السمع الصوتي المتطور سيتمكن طفل ما قبل المدرسة من تعلم القراءة والكتابة في المستقبل. لذلك، عند دخول المدرسة، يجب على الأطفال تمييز الأصوات عن طريق الأذن وربطها بالصورة الموجودة على الورق.

إذا لم يصل تطور السمع الصوتي إلى المستوى المطلوب، فإن الطفل في المدرسة أثناء القراءة يخلط بين الحروف ويفتقدها ولا يلاحظ ذلك بنفسه. في الكتابة، يستبدل الطفل الحروف غير الصوتية بأحرف مصوتة والعكس صحيح (جديلة الماعز، ندى الورد، بار بار، لحاء الجبل)، ويغير الحروف الناعمة إلى حروف صلبة والعكس صحيح (جزرة-جزرة، لالا-لالا). . إن عملية تعلم القراءة والكتابة البناءة والمتسقة مستحيلة دون القدرة على تحليل كل صوت في الكلمة وتمييزه عن الآخرين.

التحقق من درجة تطور السمع الصوتي لدى الأطفال بعمر 5 سنوات

يمكنك معرفة ما إذا كانت السمع الصوتي لطفلك قد تم تطويره بشكل جيد بنفسك. هناك طريقتان بسيطتان للقيام بذلك:

أظهر لطفلك بطاقات تصور أشياء أو حيوانات أو ظواهر متشابهة في النطق. يجب أن تختلف أسمائهم في صوت واحد فقط: كوم-لوم-سوم-دوم، لحاء الجبل، كلاود-كوتشكا، إلخ. يقول البالغ الأسماء، ويختار الطفل الصور. للحصول على نتيجة حقيقية يجب استيفاء الشروط التالية:

1. – يقوم المعلم أو ولي الأمر بتسمية الصورة الموجودة في الصور فقط، والطفل يظهر فقط؛
2. - تتم تسمية الصور بتسلسلات مختلفة، وتتكرر أحيانًا؛
3. - لا ينبغي تقديم تفسيرات إضافية أثناء الاختبار؛
4. – يجب ألا ينظر شخص بالغ إلى الصورة المسماة، يمكن للطفل أن يلاحظها؛
5. – عند النطق يجب على الفاحص أن يغطي فمه بيده (أو بشيء آخر) حتى يتمكن الطفل من التعرف على جميع الأصوات عن طريق الأذن فقط؛
6. – لا بد من ملاحظة كيف يشير الطفل إلى الصور: بثقة أم لا، سواء كان ينظر بتساؤل، أو ربما يختار الصور بشكل عشوائي.

يجب أن يكرر الطفل مجموعات من المقاطع أو الكلمات بأصوات يمكن أن تسبب مشاكل: ta-da-ga، tsa-cha-sha، ot-ots-ot، إلخ.

دروس لتنمية السمع الصوتي للأطفال بعمر 5 سنوات

يجب إجراء جميع الفصول المتعلقة بتطوير الصوت الصوتي للأطفال بعمر 5 سنوات بطريقة مرحة. الوقت: 15-20 دقيقة.

من الضروري إجراء الفصول الدراسية عندما يشعر الطفل بصحة جيدة: يتغذى جيدًا وليس مريضًا وفي مزاج جيد. لا يجب الضغط على الطفل وإجباره على الدراسة رغماً عنه.

• "أصوات من صندوق." للعب، خذ عدة صناديق واملأها بمحتويات مختلفة: البذور والحبوب والبازلاء والخرز والأزرار والمكسرات والمزيد. يجب على الطفل أن يهز الصناديق ويخمن محتوياتها.
• "ما نوع الجسم الذي يصدر هذا الصوت؟" يتم أخذ الأشياء المصنوعة من مواد مختلفة: كأس زجاجي، لعبة بلاستيكية، مسطرة خشبية، ملعقة من الصفيح، إلخ. أولاً، يشاهد الطفل شخصًا بالغًا يطرق كلًا من هذه الأشياء التي تصدر أصواتًا مختلفة. ثم يغلق الطفل عينيه، ويقرع الشخص البالغ على كل شيء، ويجب على الطفل تخمينه من خلال الأصوات التي يصدرها.
• "خدعة الرجل الأعمى." يغمض الطفل عينيه ويتحرك نحو الإشارات الصوتية: خشخيشات، أجراس، تصفيق الكفين، فرقعة الأصابع وغيرها.
• "استمع وأظهر." يتم وضع بطاقات تحتوي على صور لكلمات متشابهة أمام الطفل: فم، قطة، تيار أو عصير، نوم، سمك السلور، منزل، إلخ. يقوم الوالد بتسمية الشيء (أو الحيوان)، ويجب على الطفل إظهار بطاقة معه.
• "صح ام خطأ." يقول المعلم نفس الكلمة عدة مرات، ولكن مع وجود خطأ في حرف واحد: procodile، drocodile، crocodile. عندما يسمع الطفل الكلمة الصحيحة، يجب عليه إعطاء نوع من الإشارة، على سبيل المثال، التصفيق بيديه.
• "صوت من؟" يتم تشغيل تسجيلات صوتية للأطفال لأصوات الطيور والحيوانات المختلفة، ويجب عليهم تخمينها.
• "خمن الآلة الموسيقية." يتم وضع الألعاب الموسيقية للأطفال أمام الطفل: البيانو، الأنبوب، صافرة، حشرجة الموت، طبل. يستمع إلى الأصوات التي يصدرونها ويتذكرها. ثم يتم إخفاء الأشياء خلف الشاشة ويجب على الطفل تخمين أي منها يصدر صوتًا الآن.
• "التقط الصوت." تم ضبط صوت واحد (على سبيل المثال، "sh")، والذي يجب على الطفل "التقاطه". يسرد الشخص البالغ أصواتًا مختلفة، ويجب على الطفل أن يصفق بيديه عندما يسمع الصوت الصحيح. ثم يقول المعلم كلمات مختلفة (قطة، جلد، معطف فرو، ثعبان، حرارة، كرة، إلخ). يصفق الطفل بيديه عندما يسمع كلمة ذات صوت معين.

تتيح لك اللعبة تعليم طفلك بطريقة تجعله مهتمًا بهذه العملية.

وبالتالي، فإن تطوير السمع الصوتي لدى الأطفال بعمر 5 سنوات يرتبط ارتباطًا وثيقًا بتطور الكلام لديهم والقدرة على القراءة والكتابة بشكل صحيح في المستقبل. يجب على معلمات رياض الأطفال تعليم الأطفال النطق الصحيح والقدرة على تمييز الأصوات، ولكن يمكن للوالدين أنفسهم إجراء تمارين اللعب التي تهدف إلى تنمية الوعي الصوتي لدى أطفالهم.

اقرأ المزيد:

ناتاليا جلوتوفا
الألعاب التعليمية لتشكيل العمليات الصوتية.

استخدام تقنيات الألعاب في العمل على تكوين العمليات الصوتية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة في مركز النطق.

للتغلب على الاضطرابات الصوتية الصوتية، من الضروري تطوير الإدراك الصوتي والسمع.

السمع الصوتي- القدرة على الإدراك السمعي للكلام والصوتيات. يعد السمع الصوتي ذا أهمية قصوى لإتقان الجانب الصوتي للغة، وعلى أساسه يتشكل الإدراك الصوتي.

الوعي الصوتيهي القدرة على تمييز أصوات الكلام وتحديد التركيب الصوتي للكلمة.

تعد العمليات الصوتية المتقدمة عاملاً مهمًا في التطوير الناجح لنظام الكلام ككل.

يؤثر عدم نضج السمع الصوتي سلبًا على تكوين النطق السليم، فالطفل لا يميز بشكل سيء بعض الأصوات عن طريق الأذن فحسب، بل لا يتقن أيضًا نطقها الصحيح.

يؤدي انتهاك الإدراك الصوتي إلى قصور محدد في النطق، مما يدل على عدم إتقان الجانب الصوتي من اللغة، ويؤثر سلباً على تكوين استعداد الأطفال للتحليل السليم للكلمات، ويسبب صعوبات في إتقان القراءة والكتابة.

الإدراك الصوتي المتشكل هو مفتاح النطق الواضح للأصوات، وبناء التركيب المقطعي الصحيح للكلمات، وأساس إتقان البنية النحوية للغة، والتطوير الناجح لمهارات الكتابة والقراءة، وبالتالي فهو أساس الكلام المعقد بأكمله نظام.

يرتبط النطق الصوتي ارتباطًا وثيقًا بسماع الكلام. للقيام بذلك، من الضروري تطوير الإملاء الجيد لدى الأطفال، أي تنقل الجهاز المفصلي، وضمان النطق الواضح والدقيق لكل صوت على حدة، وكذلك النطق الصحيح والموحد.

يجب أن يفهم الطفل البنية الصوتية للغة - وهذه هي القدرة على سماع الأصوات الفردية في الكلمة، وفهم أنها موجودة في تسلسل معين. فالطفل الذي يعاني من ضعف النطق لا يتمتع بهذا الاستعداد.

لعبة - النوع الرائد من النشاط في سن ما قبل المدرسة.

بمساعدة وسائل الألعاب، يتم إنشاء موقف اللعب، وتحديث معرفة الأطفال، وشرح القواعد، ويتم تشكيل تحفيز إضافي لنشاط الألعاب والكلام، ويتم تهيئة الظروف لظهور وتعزيز الدوافع المعرفية، وتنمية الاهتمامات، و يتم تشكيل موقف إيجابي تجاه التعلم.

إن استخدام تقنيات الألعاب في عمل معالج النطق يجعل من الممكن زيادة نجاح التعلم للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق.

لتحديد اتجاه العمل الإصلاحي، من الضروري إجراء فحص شامل للعمليات الصوتية للأطفال المسجلين في مركز النطق. بدون فحص شامل للسمع الصوتي، يكون العمل الإصلاحي الفعال مستحيلا.

أظهر تحليل حالة الإدراك الصوتي لدى أطفال المدرسة رقم 69 التابعة لـ JSC AVISMA، المسجلين في مركز النطق في بداية العام الدراسي، أنه من بين 26 طفلاً، كان 16 منهم يعانون من تخلف في النمو، وهو ما يصل إلى 61٪ من الأطفال. العدد الإجمالي للأطفال.

واجه الأطفال صعوبة في تكرار صفوف من مقاطعهم الثلاثة بأصوات ساكنة كانت متعارضة من حيث الصوت وعدم الصوت. وشملت الأخطاء استبدال الأصوات وخلطها، وتغييرات في بنية الصف، ونقل المقاطع والكلمات من الصف السابق إلى الصف الذي يتم نطقه.

عند التعرف على صوت معين في سلسلة من الأصوات الأخرى، تعامل التلاميذ مع المهمة، ولوحظت الصعوبات عند التعرف على صوت معين في سلسلة من المقاطع. ثبت أن التعرف على الأصوات في سلسلة من الكلمات أمر صعب للغاية بالنسبة للأطفال.

ومن كل ما سبق يمكننا أن نستنتج:

1. وجد أن الأطفال لديهم مستوى منخفض من تطور الوعي الصوتي. وهي تتميز باضطرابات في إدراك ليس فقط الأصوات المضطربة في النطق، ولكن أيضًا الأصوات المنطوقة بشكل صحيح. وتمييز الحروف الساكنة المتعارضة من حيث الصوت وعدم الصوت أصعب عند الأطفال من تمييز الحروف الساكنة من حيث الصلابة واللين، أو من حيث المكان وطريقة التشكيل.

2. كانت الصعوبات الكبرى ناجمة عن مهام التعرف على صوت معين في المقاطع والكلمات، وكذلك مهام التمييز بين الأصوات الصحيحة وغير الصحيحة للكلمات والعبارات.

3. يتأثر تكوين الإدراك الصوتي لدى التلاميذ بشكل ثانوي بأوجه القصور في النطق السليم، فضلاً عن انخفاض مستوى تطور الانتباه للكلام.

أوجزت العمل الإصلاحي للتغلب على اضطرابات نمو الإدراك الصوتي لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من تخلف صوتي صوتي في الكلام في مركز علاج النطق لمرحلة ما قبل المدرسة على ثلاث مراحل. وفي كل مرحلة، حددت استخدام الألعاب وتقنيات الألعاب لزيادة فعالية الإجراءات التصحيحية.

المرحلة 1(تحضيري) - تطوير السمع غير الكلامي.

في هذه المرحلة يتم إجراء تمارين لتمييز الأصوات غير الكلامية. تساهم مثل هذه التمارين في تنمية الذاكرة السمعية والاهتمام السمعي، والتي بدونها يستحيل تعليم الطفل الاستماع إلى كلام الآخرين والتمييز بين الصوتيات. في هذا الوقت، تعمل السمع الجسدي.

الألعاب المستخدمة في العمل الإصلاحي في المرحلة الأولى.

- تمييز الأصوات غير الكلامية.

لعبة "الصمت"

الأطفال، يغلقون أعينهم، "يستمعون إلى الصمت". بعد 1-2 دقيقة، يُطلب من الأطفال أن يفتحوا أعينهم ويخبروا ما سمعوه.

لعبة "خمن ما ألعب عليه"

الهدف: تنمية استقرار الانتباه السمعي، والقدرة على تمييز الآلة عن طريق الأذن بصوتها.

يضع معالج النطق الألعاب الموسيقية على الطاولة، ويسميها، ويصدر الأصوات. ثم يدعو الأطفال إلى إغلاق أعينهم ("لقد حل الليل"، استمع بعناية، واكتشف الأصوات التي سمعوها.

لعبة "اكتشف بالصوت"

أشياء وألعاب مختلفة يمكنها إصدار أصوات مميزة: (ملعقة خشبية، ملعقة معدنية، قلم رصاص، مطرقة، كرة مطاطية، زجاج، مقص، ساعة منبه)

لعبة "الجرار الضوضاء".

الغرض: التدرب على تحديد نوع الحبوب عن طريق الأذن.

- التمايز حسب طريقة التكاثر (التصفيق، الدوس)

لعبة "أين صفقوا؟" لعبة "أين اتصلوا"

الهدف: تنمية تركيز الانتباه السمعي والقدرة على تحديد اتجاه الصوت.

تتطلب هذه اللعبة جرسًا أو أي أداة صوتية أخرى. يغمض الطفل عينيه، وتقف بعيدا عنه وتنادي بهدوء (حشرجة، حفيف). على الطفل أن يتجه إلى المكان الذي يسمع منه الصوت، وهو مغمض العينين، ويشير بيده إلى الاتجاه، ثم يفتح عينيه ويفحص نفسه. يمكنك الإجابة على السؤال: أين يرن؟ - يسار، أمام، أعلى، يمين، أسفل. الخيار الأكثر تعقيدًا ومتعة هو "برتقالي الأعمى".

- التمايز حسب الإيقاع (سريع - بطيء)

"من هو أسرع؟"

- التمايز بالإيقاع (الأنماط الإيقاعية)

لعبة "بوليانكا".

الهدف: التعرف على النمط الإيقاعي.

تجمعت الحيوانات البرية في المقاصة. سوف يطرق كل واحد منهم بشكل مختلف: الأرنب مرة واحدة، الدب الصغير مرتين، السنجاب 3 مرات، والقنفذ 4 مرات. خمن من جاء إلى المقاصة بالطرق.

- التفريق حسب قوة الصوت (عالى - هادئ)

لعبة "عالية - منخفضة"

الأطفال يسيرون في دائرة. يقوم الموسيقي بتشغيل الأصوات المنخفضة والعالية (على زر الأكورديون). عندما يسمع الأطفال أصواتًا عالية، يقفون على أطراف أصابعهم، وعندما يسمعون أصواتًا منخفضة، يجلسون في وضع القرفصاء.

لعبة "هادئة وبصوت عال"

يتم تنفيذه بشكل مشابه للسابق، فقط يتم إصدار الأصوات إما بصوت عالٍ أو بهدوء. يربط الأطفال أيضًا طبيعة الأصوات بالحركات المتمايزة.

المرحلة الثانية - تطور سماع الكلام.

الألعاب المستخدمة في العمل الإصلاحي في المرحلة الثانية.

- التمييز بين الكلمات والعبارات والمجمعات الصوتية والأصوات المتطابقة من خلال طبقة الصوت وقوتها وجرس الصوت

لعبة "عاصفة ثلجية"

الهدف: تعليم الأطفال تغيير قوة صوتهم من الهادئ إلى العالي ومن العالي إلى الهادئ بزفير واحد.

اجتاحت العواصف الثلجية وبدأت تغني أغانيها: هادئة أحيانًا، وبصوت عالٍ أحيانًا أخرى.

لعبة "تهب الرياح".

نسيم الصيف الخفيف يهب: أوه-أوه (بهدوء-بهدوء)

هبت رياح قوية: U-U-U (بصوت عال) يمكن استخدام الصور.

لعبة "بصوت عال وهادئ".

الألعاب المقترنة: الكبيرة والصغيرة. الكبار ينطقون الكلمات بصوت عالٍ، والصغيرون ينطقون الكلمات بهدوء.

لعبة "الدببة الثلاثة".

قل إحدى العبارات للدب والدب والشبل بصوت يختلف في طبقة الصوت.

لعبة "قريب - بعيد".

يقوم معالج النطق بإصدار أصوات مختلفة. يتعلم الطفل التمييز بين مكان طنين القارب البخاري (أوه) - بعيدًا (بهدوء) أو قريب (بصوت عالٍ). ما هو الأنبوب الذي يتم تشغيله: أنبوب كبير (بصوت منخفض) أو صغير (بصوت عالٍ).

- التمييز بين الكلمات المتشابهة في التركيب الصوتي:

لعبة "الصواب والخطأ".

الخيار 1. يُظهر معالج النطق للطفل صورة ويسميها بصوت عالٍ وواضح، على سبيل المثال: "العربة". ثم يشرح: "سأسمي هذه الصورة إما بشكل صحيح أو غير صحيح، وأنتم تستمعون بعناية. وإذا كنت مخطئا، صفقوا بأيديكم".

الخيار 2. إذا سمع الطفل النطق الصحيح للكائن الموضح في الصورة عليه أن يرفع دائرة خضراء، وإذا كان غير صحيح عليه أن يرفع دائرة حمراء.

بامان، بامان، بانا، بانام، وافان، دافان، بافان.

فيتانين، ميتافين، فيتامين، فيتانيم، فيتامين، ميتانين، فيتافين.

لعبة "استمع واختر".

أمام الطفل صور بها أشياء متشابهة أسماؤها في الصوت:

السرطان، الورنيش، الخشخاش، الخزان

منزل، مقطوع، خردة، سمك السلور

الماعز، جديلة

البرك والزلاجات

الدب، الفأر، وعاء

يقوم معالج النطق بتسمية 3-4 كلمات بتسلسل معين، ويختار الطفل الصور المقابلة ويرتبها بالترتيب المسمى.

لعبة ""أي كلمة مختلفة؟"

من الكلمات الأربع التي يتحدث بها شخص بالغ، يجب على الطفل اختيار وتسمية الكلمة التي تختلف عن الباقي.

كوم-كوم-كات-كوم

خندق خندق الكاكاو خندق

البطة-البطة-البطة-هريرة

كشك-رسالة-كشك-كشك

المسمار المسمار ضمادة المسمار

دقيقة-عملة-دقيقة-دقيقة

بوفيه-باقة-بوفيه-بوفيه

تذكرة الباليه-الباليه-الباليه

دودكا-كشك-كشك-كشك

- تمايز المقاطع

لعبة "نفسه أو مختلف".

يتم نطق مقطع لفظي في أذن الطفل، والذي يكرره بصوت عالٍ، وبعد ذلك يكرر الشخص البالغ نفس الشيء أو يقول العكس. مهمة الطفل هي تخمين ما إذا كانت المقاطع متماثلة أم مختلفة. يجب تحديد المقاطع التي يستطيع الطفل بالفعل تكرارها بشكل صحيح. تساعد هذه الطريقة في تطوير القدرة على تمييز الأصوات المنطوقة بالهمس، مما يؤدي إلى تدريب المحلل السمعي بشكل مثالي.

لعبة "دعونا نصفق"

يشرح البالغ للطفل أن هناك كلمات قصيرة وطويلة. ينطقهم، ويفصل المقاطع النغمية. يقوم مع الطفل بنطق الكلمات (pa-pa، lo-pa-ta، ba-le-ri-na، تصفيق المقاطع. خيار أكثر صعوبة: ادع الطفل إلى التصفيق بعدد المقاطع في الكلمة ملك له.

لعبة "ما هو اضافية؟"

ينطق معالج النطق سلسلة من المقاطع "pa-pa-pa-ba-pa" و "fa-fa-wa-fa-fa"... يجب على الطفل أن يصفق عندما يسمع مقطعًا لفظيًا إضافيًا (مختلفًا).

لعبة "الغريبة"

الهدف: التمييز بين المقاطع.

المعدات: قبعة غريبة.

هود: يا رفاق، لقد جاء إلينا شخص يمشي أثناء النوم من كوكب آخر. إنه لا يعرف كيف يتحدث الروسية، لكنه يريد تكوين صداقات واللعب معك. يتكلم، وتكرر بعده. PA-PA-PO... MA-MO-MU... SA-SHA-SA... LA-LA-RA... أولاً، يلعب دور الكائن الفضائي شخص بالغ، ثم طفل.

- تمايز الصوتيات.

التعرف على الصوت على خلفية الأصوات الأخرى، على خلفية الكلمة.

عزل حروف العلة من عدد من الأصوات.

التعرف على حروف العلة على خلفية المقاطع والكلمات أحادية المقطع.

التعرف على حروف العلة على خلفية الكلمات متعددة المقاطع.

عزل الحروف الساكنة عن عدد من الأصوات الأخرى.

التعرف على الحروف الساكنة على خلفية الكلمات متعددة المقاطع.

يتدفق الهواء بحرية عبر الفم،

الصوت هو حرف علة

أولئك الذين يوافقون سيكونون سعداء بالغناء،

لكن لا يوجد سوى عوائق في الفم:

الهمس، الصافرة، الطنانة، هدير

اللغة تعطينا.

لعبة "ماذا يسأل الفأر"

الهدف: تعلم كيفية التعرف على الكلمات بصوت معين. تطوير التحليل الصوتي والتوليف.

المعدات: لعبة "بي با بو" - أرنب، نماذج طعام.

الإجراء: اعرض اللعبة على الأطفال وقل متظاهرًا بأنه هو: "أنا جائع جدًا، لكني أخاف من القطة، من فضلك أحضر لي الأطعمة التي تحتوي على الصوت A في أسمائها". نفس الشيء مع الأصوات الأخرى.

لعبة "قل الكلمة".

يقرأ معالج النطق القصيدة، وينهي الطفل الكلمة الأخيرة التي تتوافق مع المعنى والقافية:

ليس هناك طائر على الفرع -

الحيوانات الصغيرة

الفراء دافئ، مثل زجاجة الماء الساخن.

اسمه. (سنجاب).

لعبة "الصوت المفقود".

يجب على الطفل أن يجد كلمة ليس لها معنى مناسب ويختار الكلمة المناسبة: أمي ذهبت مع البراميل (البنات)

على الطريق على طول القرية.

لعبة "التقط الصوت". "قبض على الأغنية"

صفق بيديك إذا سمع صوت "م" في الكلمة.

الخشخاش، البصل، الفأر، القط، الجبن، الصابون، المصباح.

لعبة "البحث عن الصوت"

1 حدد صور الموضوع التي تحتوي أسماؤها على الصوت المحدد. في السابق، كانت الصور تسمى الكبار.

2 بناء على صورة المؤامرة، قم بتسمية الكلمات التي يسمع فيها الصوت المحدد.

لعبة الكرة.

ينطق معالج النطق المقاطع والكلمات المختلفة. يجب على الطفل أن يمسك الكرة عند الصوت المعين، فإذا لم يسمع الصوت يضرب الكرة.

المرحلة الثالثة: تنمية المهارات في تحليل وتوليف الصوت الأولي.

هذه المرحلة لها تسلسل معين:

تحديد عدد المقاطع في الكلمات متفاوتة التعقيد

إبراز الصوت الأول والأخير في الكلمة

اختيار كلمة ذات صوت مقترح من مجموعة كلمات أو من

عروض.

تمييز الأصوات حسب خصائصها النوعية (حرف العلة-

ساكن، أصم، صعب - ناعم)؛

تحديد مكان وكمية وتسلسل الأصوات في الكلمة

المهام الإبداعية (على سبيل المثال، ابتكار كلمات بأصوات معينة)

نماذج البناء

الكلمة مقسمة إلى مقاطع،

مثل شرائح البرتقال.

إذا جاءت المقاطع بجانب بعضها البعض -

الكلمات الناتجة هي:

أنت و –qua-، ومعا “اليقطين”.

هكذا و -va- لذا، "البومة".

مقطع لفظي مشدد، مقطع لفظي مشدد

لا يسمى ذلك من فراغ...

أيتها المطرقة غير المرئية،

ضع علامة عليه بالإضراب!

والمطرقة تقرع، تقرع،

وكلامي يبدو واضحا.

لعبة "التنصت على المقاطع"

الهدف: تعليم التحليل المقطعي للكلمات

المعدات: طبل، الدف.

وصف اللعبة: يجلس الأطفال في صف واحد. يوضح معالج النطق أنه سيتم إعطاء كل طفل كلمة يجب عليه النقر عليها أو التصفيق. نطق الكلمة بوضوح بصوت عالٍ، على سبيل المثال العجلة. يجب على الطفل الذي يتم الاتصال به أن ينقر عدة مرات على عدد المقاطع في كلمة معينة. يعطي المقدم الأطفال كلمات بأعداد مختلفة من المقاطع. سيكون الفائزون هم أولئك الذين لم يرتكبوا أي خطأ.

لعبة "تخمين الكلمة"

الهدف: تكوين كلمات بعدد معين من المقاطع

وصف اللعبة: أطفال يجلسون على الطاولة. يقول المعلم: "الآن أنا وأنت سنخمن الكلمات. لن أخبرك بما هم عليه، سأخبرك فقط عبر التلغراف، وسأطردهم، وعليك أن تفكر وتقول ما قد تكون عليه هذه الكلمات. إذا وجد الأطفال صعوبة في تسمية الكلمة، يقوم المعلم بالنقر على الكلمة مرة أخرى وينطق مقطعها الأول. تتكرر اللعبة، ولكن الآن يقوم المعلم بتسمية طفل واحد. يجب على الشخص الذي يتم الاتصال به أن يخمن الكلمة التي سيتم النقر عليها، ويسميها ويحذفها. عندما يتقن الأطفال اللعبة، يمكنك اختيار أحد الأطفال كقائد.

لعبة "قطار المقطع".

قاطرة بخارية ذات ثلاث عربات. في الأول، يكون النمط مقطعًا لفظيًا واحدًا، وفي الثاني - من مقطعين، وفي الثالث - من 3 مقاطع. يحتاج الأطفال إلى "وضع الصور في العربة الصحيحة.

لعبة "الهرم".

الهدف: تدريب الأطفال على تحديد عدد المقاطع في الكلمات.

المعدات: صورة هرم من المربعات في ثلاثة صفوف: في الأسفل يوجد 3 مربعات للكلمات المكونة من ثلاثة مقاطع، أعلاه - مربعان للكلمات المكونة من مقطعين وفي الأعلى - مربع واحد للكلمات المكونة من مقطع واحد. هناك جيوب تحت المربعات. صور الموضوع .

الإجراء: ضع الصور في الجيب الصحيح حسب عدد الكلمات.

لعبة "البحث عن نمط للكلمة"

الغرض: تدريب الأطفال على التقسيم إلى مقاطع.

صور الموضوع، الرسوم البيانية للكلمات ذات مقطع واحد، مقطعين، ثلاثة مقاطع.

مطابقة الكلمة مع الرسم التخطيطي.

لعبة "سلسلة من الكلمات".

بكلمات.

معدات. بطاقات مع صور الموضوع.

التقدم في اللعبة. 4-6 أطفال يلعبون. كل طفل لديه 6 بطاقات. يبدأ معالج النطق في وضع السلسلة. يتم وضع الصورة التالية بواسطة طفل يبدأ اسم الكائن المصور بالصوت الذي ينتهي بالكلمة - اسم الكائن الأول. الفائز هو الذي يضع جميع أوراقه أولاً.

لعبة القطار

الهدف: التدريب على مهارات تحديد الصوت الأول والأخير في الكلمة.

تقدم اللعبة: يُطلب من الأطفال صنع قطار من بطاقات العربات. وكما أن السيارات الموجودة في القطار متصلة ببعضها البعض، كذلك يجب أن تكون البطاقات متصلة فقط بمساعدة الأصوات. يجب أن يتزامن الصوت الأخير مع الصوت الأول من الاسم التالي، ثم سيتم ربط سيارات قطارنا بقوة. البطاقة الأولى عبارة عن قاطرة كهربائية، نصفها الأيسر فارغ. تحتوي المقطورة الأخيرة أيضًا على مساحة خالية - النصف الأيمن فارغ. يمكن للعديد من الأشخاص اللعب. يتم توزيع جميع البطاقات بالتساوي على اللاعبين. يقوم كل شخص، بدوره، بوضع صوت مناسب على الصورة الخارجية، أي الشخص الذي يكون صوته الأول في الاسم هو نفس الصوت الأخير في البطاقة الخارجية المعينة. وبالتالي، في أسماء الصور اليسرى يتم تمييز الصوت الأول دائمًا، وفي أسماء الصور اليسرى يتم دائمًا تمييز الصوت الأخير. ويجب مراعاة ذلك وعدم وضع الصور الموجودة على اليمين التي بها حروف ساكنة في نهاية الكلمة بأسمائها.

لعبة "صنارة الصيد الرائعة"

الغرض: تدريب الأطفال على التعرف على الصوت الأول والأخير

بكلمات.

يتم ربط مغناطيس بنهاية خيط صنارة صيد صغيرة محلية الصنع. إنزال صنارة الصيد خلف الشاشة، حيث توجد عدة صور مرفقة بمشابك معدنية، يقوم الطفل بإخراج الصورة ويسمي الصوت الأول والأخير.

لعبة "ابحث عن مكان الصوت في الكلمة".

معدات. بطاقات تحتوي على رسوم بيانية لمواقع الأصوات في الكلمات.

تقدم اللعبة: يحصل كل طفل على بطاقة. يعرض معالج النطق الصور ويسمي الكلمات. إذا تم سماع صوت معين في بداية الكلمة، فأنت بحاجة إلى وضع شريحة في الخلية الأولى. إذا سمع صوت في منتصف الكلمة، يجب وضع الشريحة في الخلية الثانية. إذا كان الصوت في نهاية الكلمة، يتم وضع الشريحة في الخلية الثالثة. الفائز هو الذي لم يرتكب أي خطأ.

لعبة "ابحث عن مكان لصورتك".

الهدف: تعلم التمييز بين الأصوات في الكلمات. (sh-zh، b-p، r-l، sh-s، g-k، g-z، z-s).

2 منزل لكل صوت. (الصور ذات الصوت [w] تعيش في منزل واحد، مع الصوت [s] في منزل آخر)

لعبة "كن حذرا".

الهدف: تمييز الأصوات [د] - [ر] في المرادفات.

ابنة نقطة، واجب الشعور، بكرة بكرة، صوف القطن المائي، مجلس حزن، طوافات الفاكهة.

لعبة "ساعدني في حزم أغراضي"

الغرض: تمييز الأصوات [z] – [zh]

بعوضة وخنفساء ذاهبون في رحلة. ساعدهم في حزم أغراضهم للرحلة. تحتاج البعوضة إلى أشياء بالصوت [z]. وإلى خنفساء بصوت [zh].

مظلة، قلعة، بيجامة، زلاجات، سكاكين، حقيبة ظهر، أبجدية، سترة، فطيرة، بلوزة، نجمة، بلوط، شارة.

لعبة "حقيبة وحقيبة".

الغرض: تمييز الأصوات [w].– [zh]

قم بإخفاء الأشياء التي تحتوي على الصوت [zh] في حقيبتك. وفي الحقيبة بالصوت [ث].

لعبة "الهدايا"

الغرض: تمييز الأصوات [l] – [l*]; [ص] – [ص*]

قرر زفوكوفيتشوك تقديم هدايا لانا ولينا. لكنني فكرت في الأمر، لأن لانا تحب الأشياء ذات الصوت [l]، ولينا تحب الأشياء ذات الصوت [l*]. ساعدوني في اختيار الهدايا

النمر - كائنات بصوت [r]، وشبل النمر بصوت [r*].

لعبة "ما جمعه الولد في الحديقة مع الأصوات [ص] - [ص]

[ص] الطماطم والشبت والجزر والبازلاء والبطاطس.

[ع*] الخيار، الفجل، اللفت، الفجل.

لعبة "ابحث عن الكلمات التي تصدر بها أغنية البعوضة الكبيرة وفي أي أغنية من البعوضة الصغيرة.

الغرض: تمييز الأصوات [z].– [z*]

مظلة، سياج، سلة، حمار وحشي، اليعسوب، البتولا، القلعة، الزبيب.

لعبة "أي صورة لمن"

الغرض: تمييز الأصوات [g] – [k]

حمامة - صور بالصوت [ز]؛

القط ليوبولد - صور بالصوت [ك].

اليانصيب الصوتي "بصوت - أصم".

الهدف: تعلم نطق الأصوات بشكل صحيح وتمييز الصوتيات عن طريق الصوت والصمم.

على بطاقة ذات مستطيل أصفر، يتم وضع الصور التي تبدأ فيها الكلمات بحرف ساكن معبر، وعلى بطاقة ذات مستطيل أرجواني، يتم وضع الصور التي تبدأ فيها الكلمات بحرف ساكن لا صوت له.

اليانصيب الصوتي "صعب - ناعم".

الهدف: تعلم نطق الأصوات بشكل صحيح وتمييز المقاطع الصوتية بالصلابة والنعومة.

على بطاقة ذات مستطيل أزرق، يتم وضع الصور التي تبدأ فيها الكلمات بحرف ساكن ثابت، وعلى بطاقة ذات مستطيل أخضر، يتم وضع الصور التي تبدأ فيها الكلمات بحرف ساكن ناعم.

لعبة "زفوكويديك"

الهدف: تحديد مكان الصوت في الكلمة.

مادة اللعبة: دمية.

قواعد اللعبة: الأصوات لها عدو رهيب - آكل الأصوات. يتغذى على الأصوات الأولية (الأصوات الأخيرة) في جميع الكلمات. يتجول المعلم حول المجموعة وفي يديه دمية ويقول: ... إيفان، ... تول، ... الجبين،. كنو (ستو، ستو، ألبو، أوكن)، إلخ. ماذا أرادت الدمية أن تقول؟

لعبة "التقط الصوت"

الهدف: تعليم كيفية تسمية الصوت في الكلمة حسب خصائصه المكانية (الأول، الثاني، بعد صوت معين، قبل صوت معين)

طريقة اللعب: يقف الأطفال في دائرة، والقائد لديه الكرة. ينطق كلمة بصوت عالٍ، ويرمي الكرة لأي شخص يلعب ويقول الصوت الذي يجب أن يسميه، على سبيل المثال، "الجبن، الصوت الثاني". يمسك الطفل الكرة ويجيب: "Y" - ويعيد الكرة إلى المقدم الذي يسأل المهمة التالية المتعلقة بنفس الكلمة. يجب تحليل جميع الأصوات في الكلمة.

لعبة "إشارة المرور".

الغرض: تدريب الأطفال على إيجاد مكان الصوت في الكلمة.

الكبار يسمي الكلمات. يضع الطفل شريحة على الجانب الأيمن الأيسر من الشريط باللون الأحمر أو الأصفر الأوسط أو الأخضر ("إشارة المرور")، اعتمادًا على مكان سماع الصوت المحدد.

لعبة "المنازل".

الهدف: تنمية القدرة على تمييز الأصوات المتشابهة وإيجاد مكان الصوت في الكلمة. معدات. مجموعة من صور المواضيع التي تبدأ أسماؤها بالأصوات المعارضة عدد 2 بيت، كل بيت به 3 جيوب (بداية، وسط، نهاية الكلمة).

التقدم في اللعبة. يلتقط الطفل صورة، ويسميها، ويحدد وجود الصوت (على سبيل المثال، Ш أو Ш، مكانه في الكلمة، ويدرج الصورة في الجيب المناسب. يتم منح النقاط للمهمة المكتملة بشكل صحيح.

لعبة "كل صوت له غرفته الخاصة"

الهدف: تعليم كيفية إجراء تحليل صوتي كامل للكلمة بناءً على المخطط الصوتي والرقائق.

كيفية اللعب: يحصل اللاعبون على منازل بنفس عدد النوافذ. يجب على السكان - "الكلمات" - أن ينتقلوا إلى المنازل، وكل صوت يريد أن يعيش في غرفة منفصلة. يحسب الأطفال عدد النوافذ في المنزل ويستنتجون عدد الأصوات التي يجب أن تكون موجودة في الكلمة. ثم ينطق المقدم الكلمة، ويقوم اللاعبون بتسمية كل صوت على حدة ويضعون الرقائق على نوافذ المنزل - "ملء الأصوات". في بداية التدريب، يقول القائد فقط الكلمات المناسبة للاستقرار، أي تلك التي ستحتوي على عدد من الأصوات يساوي عدد النوافذ في المنزل. وفي مراحل لاحقة يمكنك قول كلمة لا يمكن «تسويتها» في منزل معين، ويقتنع الأطفال من خلال التحليل بالخطأ. يتم إرسال مثل هذا المستأجر للعيش في شارع آخر، حيث تعيش الكلمات بعدد مختلف من الأصوات.

"كم عدد الغرف الموجودة في الشقة؟"

الهدف: تعليم كيفية تحديد عدد الأصوات في الكلمات دون الاعتماد على مخطط جاهز باستخدام الرقائق.

كيفية اللعب: يتم استخدام منازل الكلمات في اللعبة، ولكن بدون نوافذ الرسم البياني. كل لاعب لديه منزل واحد، بالإضافة إلى العديد من الرقائق ومجموعة من الأرقام: 3، 4، 5، 6. لدى المقدم صور للكائنات. يعرض صورة، ويقوم الأطفال بوضع رقائق نافذة المنزل حسب عدد الأصوات، ثم يضعون الرقم المقابل. ثم تتم إزالة الرقائق من المنزل، ويظهر المقدم الصورة التالية، ويقوم الأطفال بتحليل الكلمة مرة أخرى. في نهاية اللعبة، بالاعتماد على الأرقام، عليك أن تحاول أن تتذكر الصور التي تم تقديمها للتحليل. يمكنك أن تطلب منهم اختيار الكلمات الخاصة بهم بنفس عدد الأصوات.

لعبة "التلغراف"

الهدف: تنمية مهارات التحليل الصوتي المتسلسل بناءً على العرض التقديمي؛ التدريب على التركيب السليم للكلمات.

تقدم اللعبة: طفلان يلعبان، وهما عاملي التلغراف، يرسلان ويستقبلان البرقيات. يتم تحديد محتوى البرقية من قبل مقدم البرنامج، الذي يعرض صورة للاعب الأول سرًا من اللاعب الثاني. يجب عليه "نقل محتويات البرقية": نطق الكلمة - اسم الصورة بالصوت. اللاعب الثاني "يتلقى البرقية" - يجمع الكلمة معًا، أي يقوم بعملية تركيب الصوت. ثم يقوم اللاعبون بتغيير الأدوار وتستمر اللعبة.

لعبة "مطابقة الصورة مع الرسم التخطيطي"

الهدف: تعليم كيفية تحديد مكان الصوت في الكلمة (البداية، الوسط، النهاية) عن طريق التمثيل.

التقدم في اللعبة. لدى الأطفال مخططات للكلمات (مستطيلات مقسمة بالعرض إلى ثلاثة أجزاء، الجزء الأول ملون - بداية الكلمة، الجزء الثاني ملون - وسط الكلمة، الجزء الثالث ملون - نهاية الكلمة). قبل اللعبة، يختار كل مشارك حرفًا من تلك التي يقترحها المقدم. يعرض مقدم البرنامج الصور (يوضع حرف في الزاوية اليمنى العليا من كل صورة، وعلى الأطفال أن يطلبوا تلك التي تحتوي على الصوت الذي اختاروه، ويضعوا هذه الصور على الرسم التخطيطي المطلوب. الأول يجمع ثلاث صور لكل مخطط سيفوز، ثم يقوم الأطفال بتغيير الحروف وتستمر اللعبة.

لعبة "الأصوات الحية والمقاطع"

الهدف: تعلم كيفية تركيب الأصوات الفردية (المقاطع) في كلمة واحدة.

تقدم اللعبة: اتصل بالأطفال وأخبرهم من سيتحول إلى أي صوت. على سبيل المثال:

ميشا، أنت تتحول إلى الصوت الأول، كلمة "دونات".

كاتيا، لقد أصبحت الصوت الأخير لكلمة "مول".

عليا، أنت الصوت الرئيسي "و".

فيرا، أنت الصوت الثاني لكلمة "أسفل"

يصطف الأطفال. يحملون في أيديهم دوائر تتناسب مع صوتهم (أزرق أو أحمر أو أخضر). الأطفال لديهم نموذج "حي" للكلمة أمامهم. أصوات الأطفال تسمي كل صوت. يمكن للباقي تخمين الكلمة التي اتضح أنها.

لعبة "كرات مضحكة"

الهدف: تطوير مهارات التحليل السليم.

المعدات: بطاقات ذات مقاطع لفظية، كرات متعددة الألوان مع جيوب شفافة.

كرتي الرنانة المبهجة،

إلى أين هربت؟

الأحمر والأزرق والأزرق الفاتح-

لا أستطيع مواكبة لك.

تريد الكرات المضحكة أن تلعب الكلمات معك، لكن عليك تجميعها معًا من المقاطع وترتيب الكرات حتى تحصل على كلمة.

لعبة "اجمع الكلمة".

الهدف: تعليم الأطفال ترتيب الكلمات بناءً على الأصوات الأولى في صور صغيرة.

التقدم: يتم إعطاء الأطفال بطاقة واحدة كبيرة والعديد من البطاقات الصغيرة.

ضع كلمة "سيارة" مع إبراز الأصوات الأولى من الصور على بطاقات صغيرة.

ماشانا: الخشخاش، البطيخ، القبعة، الصفصاف، الجوارب، اللقلق.

لعبة "اقرأ الكلمة بالأحرف الأولى"

الهدف: التدرب على تحديد الصوت الأول في الكلمة، وتعزيز القدرة على تكوين الكلمات من الأصوات المميزة، وقراءة الكلمات.

الإجراء: يعرض معالج النطق الصور ويطلب منهم تسمية الصوت الأول في كل كلمة وتكوين كلمة من هذه الأصوات.

لعبة "ابتكر كلمات بأصوات معينة"

1 قم بتسمية الأطباق والزهور والحيوانات والألعاب التي تبدأ بالصوت المحدد.

2 بناءً على صورة المؤامرة، حدد الكلمات التي تبدأ بالصوت المحدد.

لعبة "تغيير الصوت الأول"

معالج النطق يسمي الكلمة. يحدد الأطفال الصوت الأول فيه. بعد ذلك، يطلب منهم تغيير الصوت الأول في الكلمة إلى صوت آخر. كوم هاوس.

الهدف: توحيد قراءة الكلمات التي توحدها بداية مشتركة. تنمية الوعي الصوتي.

المعدات: بطاقات بها صور الحيوانات والطيور والكلمات المطبوعة التي تقولها هذه الحيوانات أو الطيور.

الخريطة– تا ش-عرف مو-كا زي-أفود kva-drat zh-aba me-shok ga=zeta pi-la

بلوزة سكين بي لا كيو بيك آر فيش.

الأدب:

1. Vakulenko L. S. تصحيح اضطرابات النطق السليم عند الأطفال: كتاب مرجعي لمعالج النطق المبتدئ: [نص] دليل تعليمي. / إل إس فاكولينكو - سانت بطرسبرغ. : دار النشر "الطفولة الصحافة" ذ م م، 2012.

2. فولينا V. V. التعلم باللعب. [نص] / V. V. فولينا - م: المدرسة الجديدة، 1994.

3. Kolesnikova E. V. تطوير السمع الصوتي لدى أطفال ما قبل المدرسة. [نص] / E. V. Kolesnikova - M.: Gnom i D، 2000.

4. Maksakov A. I.، Tumanova G. A. علم أثناء اللعب. دار النشر ذات المسؤولية المحدودة "الطفولة الصحافة"، 2011. A. I.، Maksakov G. A. Tumanova - M.، 1983.

5. Tumanova G. A. تعريف طفل ما قبل المدرسة بكلمة سبر. [نص] / - ج. أ. تومانوفا - م. 1991.

6. Shevchenko I. N. ملاحظات الدرس حول تطور الجانب الصوتي الصوتي للكلام لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. [نص] / آي إن شيفتشينكو - سانت بطرسبرغ. : دار النشر "الطفولة الصحافة" ذ م م، 2011.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة الحكومية البلدية

روضة كالينوفسكي

أنت تتكلم، وأنا أسمع!

تمارين لتطوير السمع التشنجي لدى أطفال ما قبل المدرسة

جمعتها: ،

معالج النطق المعلم

2016

مقدمة ……………………………………………………………………………………………… 3

1. مفهوم "السمع الصوتي". تطور جانب الكلام في التولد ..........................4

يعيش الكارب في الغابة. طائر الدراج يسبح على طول النهر.

اختبأ الأرنب خلف البرميل. ضع الخيار في التل.

في الشتاء سوف نرتدي النعال. نحن نرتدي القبعات في الشقة.

لقد قدموا لنا رداء لذيذ لتناول طعام الغداء. أليونوشكا لديه سلطة جديدة.

كان سمك القد القطبي يطير في السحب. كان هناك طائر النورس على الطاولة.

المرحلة 4. تمايز المقاطع.

1. لعبة "مقطع لفظي إضافي". ينطق معالج النطق تسلسلًا مقطعيًا، على سبيل المثال: na - na - na - pa. يحدد الأطفال ما هو غير ضروري هنا. ثم تكون سلسلة المقاطع معقدة على النحو التالي: na-no-na، ka-ka-ga-ka، pa-ba-pa-pa، إلخ.

2. لعبة "نفس المقاطع أو مقاطع مختلفة". يقوم معالج النطق باستدعاء السائق وينطق مقطعًا معينًا في أذنه، على سبيل المثال "pa". يكررها الطفل بصوت عالٍ. يقوم معالج النطق إما بتسمية نفس المقطع على اسم الطفل، أو يقول المقطع المعارض. يجب أن تحصل على شيء مثل هذا: pa - pa، pa - ba أو va - fa، va - va، إلخ. يجب على الأطفال أن يخمنوا بعد كل زوج من المقاطع التي ينطقها السائق ومعالج النطق ما إذا كانت المقاطع متماثلة أم مختلفة. ولكي يتحكم معالج النطق في رد فعل كل طفل، يقترح أن يرفع الأطفال مثلثات سوداء، إذا كانت المقاطع متشابهة، أو إذا كانت مختلفة، يجلسون بهدوء أو يرفعون مثلثات سوداء وبيضاء.

3. لعبة "الكلمات القصيرة والطويلة". يشرح معالج النطق للأطفال أن هناك كلمات قصيرة وطويلة. ينطقهم، ويفصل المقاطع النغمية. ينطقون مع الأطفال أسماء الصور المعروضة على السبورة (pa-pa، lo-pa-ta، ba-le-ri-na)، ويصفقون المقاطع.

تدريجيًا، خلال هذه الفترة، يجب على الطفل إتقان القدرة على التمييز بين جميع الأصوات المعارضة: الصفير والهسهسة، بصوت عالٍ وبلا صوت، احتكاكي وانفعالي، صلب وناعم.

المرحلة 5. التمايز الصوتي.

في هذه المرحلة، يتعلم الطفل التمييز بين خلفية لغته الأم. يجب أن تبدأ بتمييز أصوات الحروف المتحركة.

لعبة التخمين. يوزع معالج النطق على الأطفال صورًا تصور ذئبًا وطفلًا وطائرًا ويشرح: "الذئب يعوي: oo-oo-oo"، "الفتاة تبكي: a-a-a"، "الطائر يغني: e-e-e". بعد ذلك، ينطق كل صوت لفترة طويلة (a-a-a، u-u-u، i-i-i)، ويلتقط الأطفال الصور المقابلة.

ثم تصبح اللعبة أكثر صعوبة. خيارات اللعبة: 1) ينطق معالج النطق الأصوات لفترة وجيزة؛ 2) يتم إعطاء الأطفال رموزًا لأصوات الحروف المتحركة بدلاً من الصور (حسب تكاتشينكو) ؛ 3) في سلسلة من حروف العلة a، u، وتتضمن أصواتًا أخرى، على سبيل المثال o، y، e، والتي يجب ألا يتفاعل معها الأطفال.

يتم العمل على التمييز بين الصوتيات الساكنة بطريقة مماثلة.

خاتمة

يعد تكوين الكلام الصحيح نحويًا والغني بالمعجم والواضح صوتيًا عند الأطفال أحد أهم المهام في النظام العام لتعليم الطفل لغته الأم في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، في الأسرة.

لا يمكن إعداد الطفل جيدًا للمدرسة وإنشاء الأساس لتعلم القراءة والكتابة إلا من خلال العمل الجاد على تنمية السمع والإدراك الصوتي. يجب تنفيذ هذا العمل ليس فقط في فصول علاج النطق حول النطق السليم والتدريب على القراءة والكتابة، ولكن أيضًا يمكن استخدام بعض التقنيات لتطوير الوعي الصوتي في فصول تكوين البنية النحوية المعجمية وتطوير الكلام المتماسك. بعض الألعاب التي تعزز تطوير السمع الصوتي يقترحها معالج النطق ليستخدمها المعلمون ومديرو الموسيقى في عملهم.

من خلال العمل المنهجي على تطوير السمع الصوتي، يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة التمييز بين الأصوات المتشابهة في الخصائص الصوتية أو اللفظية، وإدراك وتمييز نهايات الكلمات والبادئات واللاحقات الشائعة بشكل أفضل، وتحديد حروف الجر في الجملة، وهو أمر مهم للغاية عند تطوير مهارات القراءة والكتابة. ونتيجة لهذا العمل، يتحسن التنظيم الذاتي الطوعي لدى الأطفال ويتم تنشيط عمليات الاتصال.

أتمنى لكم أيها الزملاء النجاح في عملكم!

تتطور العادات والأذواق والشخصيات لدى الأطفال منذ الطفولة المبكرة، وينطبق الشيء نفسه على السمع الصوتي. يعتبر الكلام وظيفة معقدة، ويعتمد تطورها على عوامل عديدة. يتعلم الأطفال التحدث من خلال الألعاب، والاستماع إلى خطاب البالغين. منذ الولادة، يحيط بالأطفال العديد من الأصوات التي تؤثر على إدراكهم للعالم من حولهم. يميز الطفل بين الأصوات الكلامية وغير الكلامية. عندما يستمع الأطفال إلى الكلمات التي يتحدث بها الكبار، فإنهم يحاولون مطابقة الصوت وتكرارها. هذه هي الطريقة التي يتطور بها السمع الصوتي.
بحلول سن الثالثة، يتمتع العديد من الأطفال بالفعل بتطور جيد في الكلام. فمنهم من ينطق الكلمات والعبارات الفردية بوضوح، والبعض الآخر يتحدث ببطء وبشكل غير مفهوم. يمكنك أن ترى أن الطفل يعيد ترتيب الحروف في الكلمات أو يركز بشكل غير صحيح. لا تنزعجي لأن هذا أمر طبيعي. يجب تصحيحه بلطف.

مهم! في سن الخامسة، يكون لدى الأطفال بالفعل موقف نقدي تجاه كلامهم. إنهم يدركون أنهم يتحدثون بشكل غير صحيح وقد يشعرون بالحرج حيال ذلك. ولهذا السبب، قد يجيبون على أسئلتك في مقطع واحد ويحاولون التحدث بشكل أقل حتى لا يظهروا عيوبهم. إن انتقاد الأطفال من الخارج يمكن أن يجعلهم يصبحون عدوانيين. لذلك حاول أن تتحدث بلطف ولطف.

يؤثر الإدراك بشكل مباشر على تطور الوعي الصوتي في سن الرابعة. لذلك، تعليم الأطفال أن يسمعوا ويميزوا بين أصوات الكلام وغير الكلام. بما أن أصوات الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ليست مستقرة بعد، فاختر التمارين المناسبة لهم. علم طفلك نطق الكلمات بأحجام مختلفة، اعتمادًا على ما يريد أن ينقله إليك. حاول أن تتصرف بطريقة تثير اهتمام الطفل بتصحيح كلامه. اختر الألعاب والتمارين الخاصة التي ستساعدها في ذلك. في سن الخامسة أو السادسة، يمكن للأطفال نطق جميع الأصوات تقريبا، حيث تم تشكيل جهازهم المفصلي بما فيه الكفاية. ولكن لا تزال مشكلة تطوير السمع الصوتي ذات صلة. تعلم الألعاب الأطفال الانتباه لأصوات الطبيعة المحيطة بهم، والتفريق بينها، والإجابة على الأسئلة المختلفة. لذلك، من المهم جدًا ممارسة الألعاب مع الأطفال التي تنمي هذه المهارات.

وإلى جانب هذا يبحثون ويقرأون:

فيديو: تنمية الوعي الصوتي

عدة ألعاب لتطوير السمع الصوتي

"آذان صغيرة الحجم." الغرض من هذه اللعبة هو تنمية قدرة الأطفال على تمييز الأصوات والاستماع بعناية. ستحتاج في هذا التمرين إلى ملاعق خشبية ومعدنية، بالإضافة إلى منتجات كريستالية. اذكر اسم كل مادة، ثم بين الصوت الناتج عن ضرب هذه المنتجات. عصب عيني طفلك وأظهر له صوت كل عنصر على حدة. وتتمثل مهمتها في تخمين الكائن الذي استخدمته للحصول على هذا الصوت.
"من مواء؟" الغرض من هذه اللعبة هو تحسين الوعي الصوتي لدى الأطفال بعمر خمس سنوات. في هذا التمرين، ستحتاج إلى تسجيل صوتي للأصوات التي تصدرها الحيوانات الأليفة المختلفة. قم بتشغيل التسجيل الصوتي، ومهمة الأطفال هي تخمين من الذي أصدر هذا الصوت أو ذاك.
"من عند إشارة المرور؟" الغرض من هذه اللعبة هو تنمية الانتباه السمعي. في نهاية المطاف، ينمي هذا التمرين لدى الأطفال القدرة على التعرف على أصوات المدينة. يستمع الأطفال إلى التسجيل ثم يخمنون السيارة التي توقفت عند إشارة المرور - جرار أو سيارة أو شاحنة أو دراجة نارية. يمكن العثور على هذا التسجيل الصوتي على الإنترنت.

"من أين يأتي الرنين؟" الغرض من هذه اللعبة هو تنمية الوعي الصوتي لدى الأطفال بعمر خمس سنوات. سيساعد هذا التمرين طفلك على التنقل في الفضاء وعيناه مغمضتان. سوف تحتاج إلى الجرس. قم بعصب عين طفلك وتحرك بصمت في جميع أنحاء الغرفة وقرع الجرس. يحتاج الطفل إلى الإشارة بإصبعه في الاتجاه الذي يأتي منه الصوت.
"عاصفة". الغرض من هذه اللعبة هو تنمية الوعي الصوتي لدى الأطفال في سن الثالثة. عليك أن تحكي قصة عن المطر. أبلغ عن كيفية تجمع السحب العاصفة وعن الرعد والبرد والبرق وأيضًا عن حقيقة طلوع الشمس. خلال قصتك، يجب على الطفل أن يؤكد كلماتك بالأفعال: ضرب أصابعه على الطاولة عندما يهطل المطر، أو إصدار أصوات مثل المطر، وما إلى ذلك.
"اختر الكلمة الصحيحة." يعلم هذا التمرين الطفل نطق أصوات معينة في الكلمات. يجب عليك قراءة القصائد التي يكثر فيها صوت معين. أثناء القراءة، انطقها بوضوح، واطلب من الطفل أيضًا تكرار هذا الصوت.

"وقت النكات." تساعد هذه اللعبة الطفل على التمييز عن طريق الأذن بين الكلمات التي تبدو غير صحيحة. ابحث عن نص يسهل على الأطفال فهمه وابدأ في قراءته. في هذه الحالة، الخلط بين الحروف في الكلمات. يحتاج الأطفال إلى الاستماع إليك بعناية لتصحيح الأخطاء. اقرأ ببطء حتى تتاح لهم الفرصة لسماع كل شيء وتسمية الإجابات الصحيحة.
"هادئ وبصوت عال." في هذا النشاط، ستعلم الأطفال نطق الكلمات والعبارات بأحجام وسرعات مختلفة. ابحث عن إصدارات مختلفة من الأمثال النقية على الإنترنت وادع طفلك لحفظها وإعادة إنتاجها. في كل مرة يجب على الطفل أن يفعل ما هو أفضل وأفضل. اطلب منه نطق العبارة بشكل أسرع بعد كل محاولة ناجحة. ويجب أن يقرأها الطفل بصوت هادئ ثم بصوت عالٍ. يمكنك التدرب على التجويد الذي يقرأ به.
لا تقلقي إذا لم يطور طفلك بعد السمع الصوتي قبل سن السابعة. وحتى بعد بلوغ هذا العمر، يعاني بعض الأطفال من قصور في النمو. لذلك، دع طفلك يتدرب على الكلمات الفردية، ثم ينسجها في عبارات عامة.

السمع الصوتي (الكلام) هو القدرة على التقاط الصوت (الصوتيات) للكلام الأصلي والتعرف عليه وتحديد الحمل الدلالي للكلمات والجمل والنصوص. يتيح لك هذا النوع من السمع التمييز بين مستوى صوت المحادثة ونغمة الصوت وجرس الصوت.

يقولون أن الطفل يتلقى درجة الصوت المطلقة منذ ولادته. ومع ذلك، بدون دعمها وتطويرها، تتلاشى "المطلقة" تدريجياً مع تقدم العمر. ولمنع حدوث ذلك، يجب تطوير السمع بشكل كامل.

الطفل الذي لم يولد بعد قادر على سماع عدد كبير من الأصوات. ومنها تقلصات قلب الأم، وصوت السائل الأمنيوسي، والأصوات الخارجية. عند الولادة، يكون الطفل قادرًا على سماع الأشياء التي من غير المرجح أن ينتبه إليها الشخص البالغ. تكمن خصوصية الشخص البالغ في تركيز الاهتمام فقط على تلك الخيارات السليمة التي يحتاجها في وقت معين، بينما يتجاهل الباقي تمامًا. لا يعرف الطفل حديث الولادة بعد كيفية تركيز انتباهه وفصل الأصوات إلى ضرورية وغير ضرورية. وهذا ما يجب عليه أن يتعلمه.

يساعد السمع الصوتي على عزل الأصوات الفردية عن الضوضاء العادية. لتبدأ، يبدأ الطفل في تحديد الأصوات الفردية التي يسمعها في أغلب الأحيان: هذه هي أصوات والديه، اسمه. ولهذا السبب فإن الكلمة الأولى التي ينطقها الطفل غالبًا ما تكون هي الكلمة التي يسمعها كثيرًا.

إذا كان الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة محاطًا بالأصوات الموسيقية، بما في ذلك التهويدات التي تغنيها له والدته، فيمكننا القول أنه في المستقبل قد يطور الطفل أذنًا للموسيقى. بالطبع، يحتاج هذا السمع أيضا إلى التطوير: الاستماع إلى الأعمال الموسيقية وتحليلها مع الطفل، وإتقان الإيقاعات، والتي يمكن تحقيقها من خلال رقصات مرحة بسيطة مع الطفل. يجب أن يتعلم الطفل التمييز بين الموسيقى الجيدة والعدوانية والمرحة والحزينة وما إلى ذلك.

ماذا ينتظر الطفل إذا لم تهتم بتطور سمعه؟ دعونا نعطي مثالا: عائلة من الصم والبكم لديها طفل يمكنه السمع والتحدث. إنه لا يسمع المحادثة بقدر ما هو ضروري، ولا يفهم أهميتها في العالم الاجتماعي، ويفقد القدرة على تمييز الأصوات، ناهيك عن تكرارها واستخدامها في تواصله الخاص. كقاعدة عامة، هؤلاء الأطفال إما لا يعرفون كيفية التحدث على الإطلاق، أو لا يفعلون ذلك جيدا بما فيه الكفاية.

ولنفس الأسباب، يكون تعلم لغة أجنبية أسهل بكثير عندما تكون في بيئة يتواصل فيها كل من حولك بتلك اللغة. كل شخص لديه موهبة طبيعية في التقليد والتقاط الاختلافات الصوتية.

يجب إجراء تمارين تطوير سمع الكلام بدءا من اللحظة التي يبدأ فيها الطفل في الاستجابة للأصوات، أولا تبين له مصدر الصوت، ثم شرح ماذا وكيف جعل من الممكن إعادة إنتاج هذا الصوت. كيف يمكنك تحديد ما إذا كان الوعي الصوتي لدى طفلك يتطور بشكل كافٍ؟ سنقدم لك العديد من الأنشطة التي يمكن استخدامها لتشخيص التطور ومن الناحية التنموية. عند أداء التمارين، خذ في الاعتبار عمر الطفل: قد لا يتمكن الطفل البالغ من العمر ثلاث سنوات من التعامل مع التمرين الأخير، ولكن إذا حدث ذلك في سن 6-7 سنوات، فيجب تطوير سمعه بشكل عاجل ساعد.

أولاً، يجب تعليم الطفل كيفية فصل الكلام بين الأصوات الأخرى.

• ما هو الصوت؟

يحتوي هذا الدرس على ثلاثة خيارات للصعوبة:

1. صوت حشرجة الموت، الجرس أو صافرة؟
2. صوت مفاتيح الشقة، صوت ارتطام الملعقة بالطبق، أو صوت ورق الكتاب؟
3. علبة من أعواد الثقاب أم الرمل أم الحصى؟

• ما هو حال الطقس؟

نشاط على شكل لعبة، يتم خلال المشي في يوم جميل. يهز الشخص البالغ الخشخيشة بهدوء (الطقس الجيد)، ثم يهزها بحدة، ويصدر صوتًا قويًا (بدأ المطر) ويطلب من الطفل أن يركض ويفترض أنه يحتمي من المطر الوهمي. من الضروري أن نشرح للطفل أنه يجب عليه الاستماع إلى أصوات الخشخشة، واعتمادًا على شدة الأصوات، "المشي" أو "الاختباء".

• تخمين العمل.

يجلس العديد من الأطفال على الكراسي. الأيدي على الركبتين. الكبار يضرب الطبل بقوة، والأطفال يرفعون أيديهم. إذا كانت الضربة ضعيفة فلا داعي لرفع المقابض.

• تخمين الصك.

يجب على الشخص البالغ تعريف الأطفال بالآلات الموسيقية الشعبية. يمكن أن تكون صافرة، غيتار، غليون، طبل، بيانو. من الضروري تشغيل صوت كل منهم. ثم يختبئ الشخص البالغ خلف الحاجز ويصدر أصوات الآلات، بينما يجب على الأطفال تخمين الآلة التي تم تشغيلها.

• تخمين اتجاه الصوت.

يغلق الطفل عينيه، وفي هذا الوقت يطلق الشخص البالغ صفارة الحكم. يجب على الطفل تحديد مصدر الصوت. دون أن يفتح عينيه، عليه أن يستدير ويشير بقلمه في الاتجاه.

فقط عندما يتعلم الطفل فصل الأصوات، يمكنك الانتقال إلى المزيد من التمارين. حان الوقت الآن لتوضيح أن الصوت نفسه يمكن أن يكون له أصوات مختلفة:

• أأأ - نظهر للطبيب الرقبة؛
• أأأ - نهدئ الدمية لتنام ؛
• أأأ - شيء مؤلم؛
• o-o-o – من الصعب على الجدة أن تحمل الحقيبة؛
• o-o-o – مفاجأة؛
• o-o-o - دعونا نغني أغنية.

في البداية، يتعلم الطفل تكرار الأصوات من تلقاء نفسه، ثم يحاول تخمين ما يريد الشخص البالغ أن يقوله بهذا الصوت.

لكي يتمكن الطفل من التنقل بسهولة بين مجموعة متنوعة من الأصوات المختلفة، يجب على شخص بالغ أن يخبرك بكيفية إعادة إنتاج صوت معين. للقيام بذلك، من الضروري إظهار أهمية الشفاه واللسان والأسنان: من الأفضل استخدام المرآة لهذا الغرض. يتعلم الطفل التعرف على الأصوات ونطقها، بدءًا من حروف العلة، ويزداد التعقيد تدريجيًا باستخدام الحروف الساكنة.

بعد إتقان هذه المعرفة، من الضروري البدء في تطوير الذاكرة السمعية - القدرة على تكوين الكلمات من الأصوات. من المهم هنا ليس فقط سماع مجموعة الأصوات في الكلمات، ولكن أيضًا تذكر ترتيبها. يجب أن تبدأ بكلمات قصيرة بسيطة تنطق بالترتيب التالي:

• بوم بوم بوم.
• روك راك هدير.
• سو توك توك؛
• بايك الدقيق
• عاصفة رعدية كرمة الماعز.
• جرة سميد رانكا.

يمكنك دعوة طفلك بعد الاستماع لعدد من الكلمات لعزل ما هو غير ضروري منها (هكذا يتطور الإحساس بالقافية):

• ريشة حفرة الجبل؛
• ضحك-ثلج-شمس.

يمكنك التدرب على حل الألغاز التي يجب أن تكون الإجابة عليها قافية. فمثلاً: هناك بطن وأربع آذان في الجانبين، لكن ما اسمها؟ وسادة!

تخيل أنك في مسابقة للأطفال وتشجع فريقًا ما. نصفق بأيدينا ونقول مع التركيز: أحسنت، دعنا نكون خافتين، ve-se-lei، do-go-nyay. بهذه الطريقة، يمكنك تعليم طفلك تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

لن تُسعد أنشطة اللعب البسيطة هذه طفلك فحسب، بل ستعمل أيضًا على توسيع وعيه الصوتي. البدء بتمارين بسيطة يمكن أن يعد طفلك للقيام بأنشطة أكثر تعقيدًا.

تمارين لتطوير الأذن الموسيقية

دعم الشكل الموسيقي للسمع مطلوب لكل شخص يحب الموسيقى ويحترمها أو يشارك في الإبداع النشط. دعونا نفهم مفهومي السمع النسبي والمطلق.

النوتات، في الواقع، هي إشارات صوتية معينة تختلف في تردد الصوت. إن وجود طبقة الصوت المطلقة لدى الشخص يجعل من الممكن فصل النغمة الرئيسية عن الاستنساخ متعدد الترددات دون خطأ.

يسمح لنا الشكل النسبي للأذن الموسيقية بتحديد الخصائص المقارنة للنوتات الموسيقية وعلاقتها ببعضها البعض. بعبارات أبسط، من أجل تسمية الملاحظة المطلوبة، يحتاج هذا الشخص إلى سماع ملاحظة أخرى، ويفضل أن تكون قريبة.

يعود دور كبير في دراسة التطور الموسيقي للأطفال إلى المعلم السوفيتي الشهير V. V. Kiryushin، الذي، بدلا من دروس سولفيجيو مملة وغامضة، قرأ للأطفال عددا من القصص الخيالية التي اخترعها. لم يستمع الأطفال بسرور فحسب، بل تذكروا أيضًا ما قيل، لأن هناك الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام في القصص الخيالية: مغامرات فترات الحيوانات اللطيفة، الدبدوب الذي رفع اللفت، صراع التنافر والاتساق ، تنانين السبعة ذات الرؤوس السبعة وأكثر من ذلك بكثير. تبين أن هذه الحكايات الخيالية فعالة للغاية وسمحت للطفل بإتقان القراءة والكتابة الموسيقية بسهولة ومتعة.

من الممكن بدء الفصول الدراسية وفقًا لمخطط Kiryushin تقريبًا منذ الأيام الأولى من حياة الطفل. هناك الكثير من المواد على الإنترنت حول نظام المعلم الشهير: مجموعات من حكاياته الخيالية، وأعمال موسيقية للأطفال، ودروس العزف المستقل على الآلات الموسيقية.

كما يحظى النظام التعليمي في إيلانا فين باستقبال جيد من قبل الأطفال. وهكذا نال كتابها «كيف التقت النوتات» تقييمات إيجابية من العديد من أساتذة الموسيقى.

في الممارسة المنزلية، يمكنك استخدام بعض التمارين البسيطة التي تنمي حاسة السمع لديك دون وعي:

1. عندما تمشي في الشوارع، استمع إلى ما يقوله المارة. مقتطفات قصيرة من العبارات وأجزاء من الكلمات - كل هذا سيساعدك على تذكر الأصوات في المستقبل والانتباه إليها.
2. حاول أن تتذكر جرس صوت هؤلاء الأشخاص الذين يتعين عليك التواصل معهم. ما هو الهدف من هذا التمرين؟ كل صوت فردي، وله ميزاته الفريدة وطريقة التجويد والنطق. سيسمح لك ذلك بتحديد وتذكر الاختلافات الصوتية. يمكن لبعض الأشخاص، بالكاد سمعوا خطاب شخص آخر، أن يحددوا بدقة من أين يأتي الشخص، وحتى تخمين العديد من صفاته الشخصية.
3. ويلاحظ تأثير جيد عند تخمين المتحدث بالصوت. هذا هو نوع من اللعبة، وحتى مثيرة للاهتمام للغاية.
4. حاول التعرف على معارفك وأصدقائك من خلال صوت خطواتهم.
5. استمع إلى جزء من الموسيقى وحاول غنائها من الذاكرة، مع ضرب النغمات بأفضل طريقة ممكنة.
6. وأخيرًا حفظ الأغاني: فهو ينمي الذاكرة الموسيقية. عند حفظ مقطوعة موسيقية، كرر المقطع الفاشل من اللحن حتى تتمكن من تكراره دون أخطاء.

هناك أيضًا العديد من برامج الكمبيوتر التي تهدف إلى تطوير الشكل الموسيقي للسمع: وهي "Musical Arcades" و"Ear Master Pro" و"Music Examiner" و"Ear Gryz" وغيرها. ولا ينبغي اعتبار مثل هذه البرامج الأداة الرئيسية للتطوير الذاتي، ولكن فقط كإضافة للتدريب العام.

فيما يتعلق بالتطور الموسيقي للطفل، تجدر الإشارة إلى أنه في كثير من الأحيان حتى الأطفال الأكثر قدرة من وجهة نظر المعلمين يترددون في الموافقة على دراسة الموسيقى. في مثل هذه الحالات، لا يمكننا إلا أن ننصح بشيء واحد: لا تجبر طفلك أبدًا على الدراسة بالقوة (يقولون، عندما يكبر، سيقول "شكرًا لك" بنفسه). حاول أن تثير اهتمام الطفل، وأظهر له الجوانب الأكثر جاذبية وممتعة في هذه الأنشطة: يجب أن ينمي الطفل الدافع والاهتمام الشخصي بالموسيقى.

تمارين لتطوير السمع الصوتي

من الضروري للغاية تنمية الطفل بعد سن 4 سنوات، وتنشيط كلامه، وتوسيع مفرداته، وجعل كلامه أكثر تعبيراً، وتدريبه على تماسك أقواله وعرض انفعالاته وأحاسيسه. ليس من الضروري إجبار الطفل على القيام بأي تمارين: يكفي التواصل واللعب مع الطفل بشكل غير ملحوظ.

استخدم في ألعابك كل ما يلاحظه طفلك من حوله في الحياة اليومية. يجب أن يعرف الطفل ليس فقط ما هي الحافلة، ولكن أيضًا أن الحافلة تحتوي على عجلة قيادة وعجلات ومحرك وأنبوب عادم؛ يحتوي المنزل على أساس وجدران وسقف وطابق سفلي. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون الأطفال على دراية جيدة ليس فقط في لون الكائنات، ولكن أيضا في ظلالها: الأزرق الداكن، الباستيل، بورجوندي.

في كثير من الأحيان، قم بدعوة طفلك لوصف العنصر المحدد، والتفكير في ما يمكن استخدامه من أجله، وما هو مصنوع منه، وما إلى ذلك. اطرح على طفلك أسئلة: "ما الذي يمكن أن يكون أكبر؟" - "جبل، فيل، منزل..." - "هل يمكن للفيل أن يكون أكبر من المنزل؟" وفي أي الحالات؟". أو: "ما الذي يمكن أن يكون باردًا؟" - "الشتاء، الآيس كريم، الجليد ..." بهذه الطريقة سيتعلم الطفل المقارنة والتعميم.

بعد أن يقرأ شخص بالغ حكاية خرافية للطفل، يجب عليك طرح الأسئلة الإرشادية التي لن تدرب ذاكرته فحسب، بل تشكل أيضًا اتصالاً بين الكلمات والعبارات وتحدد تسلسل العبارات والأفعال. على سبيل المثال، اسأل: "أين ذهبت ذات الرداء الأحمر؟ ماذا حملت معها في السلة؟ هل الذئب الرمادي الذي التقت به في الطريق جيد أم سيئ؟ لماذا؟". بنفس الطريقة، يمكنك أن تطلب إعادة سرد قصة كرتونية أو محتوى مسرحية للأطفال.

يتم ملاحظة تأثير جيد من اختراع مؤامرة خاصة بك، تم تجميعها، على سبيل المثال، من صورة أو لعبة. قارن الصور: "هناك صبي مرسوم وهو يبتسم. وهذه صورة الجرو وهو يلعب. الصبي سعيد لأن لديه جروًا يلعب معه.

من المفيد تسجيل محادثة طفلك على مسجل الصوت، ثم الاستماع إلى التسجيل معه. الكلمات التي يفشل فيها الطفل يجب أن تكرر مرة أخرى.

لن تساعد تمارين تطوير السمع على إعادة إنتاج الأصوات بذكاء فحسب، بل ستساعد أيضًا في تطوير الإدراك السمعي وتحديد الاختلافات غير المحسوسة تقريبًا في الأصوات. تذكر أن الغالبية العظمى من الأطفال لديهم هذه الهدية: مهمة البالغين هي الحفاظ على هذه القدرة والحفاظ عليها.