Γράψε όλα τα γράμματα με αλφαβητική σειρά. Γράμματα. Δώστε έμφαση στις λέξεις

1. Διαβάστεγράμματα του ρωσικού αλφαβήτου.

2. Ονομάστε τογράψτε σωστά τα γράμματα του ρωσικού αλφαβήτου και απαντήστε στις ερωτήσεις.

1. Πόσα γράμματα υπάρχουν στο ρωσικό αλφάβητο;
2. Σε τι χρησιμεύουν τα γράμματα;
3. Ποια δύο γράμματα δεν αντιπροσωπεύουν ήχους;

3. Διαβάστε. Καταγράψτε την πρόταση.

• Γιατί πιστεύεις ότι είναι απαραίτητο να μπορείς να διαβάζεις καλά;

Χ Ο R Οσο

Σελίδα για τους περίεργους

Σχετικά με την προέλευση των λέξεων

Λόγια αλφάβητοΚαι αλφάβητοεννοούν το ίδιο πράγμα.

Λέξη αλφάβητομας ήρθε από την ελληνική γλώσσα. Προέρχεται από τα ονόματα των δύο πρώτων γραμμάτων του ελληνικού αλφαβήτου: «άλφα» (α) και «βίτα» (β).

Η λέξη αλφάβητο μας ήρθε από την παλαιά εκκλησιαστική σλαβική γλώσσα. Σχηματίζεται από τα ονόματα των δύο πρώτων γραμμάτων του παλαιού εκκλησιαστικού σλαβικού αλφαβήτου: "az" () και "buki" ().

4. Διαβάστε. Ποια γράμματα λείπουν εδώ; Ποια γράμματα «μπέρδεψαν» τις θέσεις τους;

• Γράψτε όλα τα γράμματα του ρωσικού αλφαβήτου με αλφαβητική σειρά.

5. Κοιτάξτε τις εικόνες.

• Ονομάστε σωστά κάθε γράμμα. Μαντέψτε γιατί κατεβαίνουν με διαφορετικά αλεξίπτωτα.
• Γράψτε τα γράμματα οποιασδήποτε ομάδας, τοποθετώντας τα με αλφαβητική σειρά.

6. Διαβάστεεκφραστικά.

Στο μάθημα

Τι γράμματα γνωρίζετε; - ρώτησε ο δάσκαλος.
- Μπ-ε-ε-ε! απάντησε ο Λαμπ.
- Ε-και-και! - είπε ο γάιδαρος.
- Χαχαχα! - απάντησε η Χήνα.
- Ε-ΜΕ! - είπε το Σκαθάρι.
Μόνο ο Ρίμπκα δεν είπε τίποτα. Δεν ήξερε ούτε ένα γράμμα.

(M. Bitny)

• Ποιος πρόφερε τα γράμματα λάθος; Ονομάστε σωστά αυτά τα γράμματα.
• Γράψτε τα ονόματα των δύο «μαθητών» με αλφαβητική σειρά.

7. Διαβάστε.

Αλφάβητο - αλφάβητο, λιβάδι - γκαζόν, μαθητής - μαθητής, εργασία - εργάτρια, Olya - Όλγα, καλή - καλή.

• Ποια λέξη σε κάθε ζευγάρι λέξεων θα γράψετε πρώτη με αλφαβητική σειρά; Γιατί;
• Καταγράψτε δύο ζεύγη λέξεων, ταξινομώντας τις λέξεις κάθε ζεύγους με αλφαβητική σειρά.
• Να συνθέσετε μια πρόταση προφορικά χρησιμοποιώντας μία από τις λέξεις.

ουχ μι nick uch μικατάκοιτος

8. Μαντέψτελέξη! Το πρώτο γράμμα έρχεται μετά το γράμμα "te", το δεύτερο - μετά το γράμμα "tse", το τρίτο - μετά το γράμμα "ze", το τέταρτο - μετά το γράμμα "es", το πέμπτο - πριν από το γράμμα "e" , το έκτο - μετά το γράμμα "ka", το έβδομο - μετά το γράμμα "s".

• Φτιάξτε έναν παρόμοιο γρίφο και πείτε το στους φίλους σας.

διδάσκει μιμεγάλο

9. Διαβάστεστο επεξηγηματικό λεξικό τη σημασία των λέξεων αλφάβητοΚαι κόκκινο, επισκέπτηςΚαι κορώνη. Ποια από αυτές τις λέξεις έχει πολλαπλές σημασίες;

• Γιατί η λέξη αλφάβητοδίνεται στο λεξικό πριν από τη λέξη κόκκινος, και η λέξη κορώνη- μετά τη λέξη επισκέπτης?
• Βγάλτε ένα συμπέρασμα: πώς είναι τακτοποιημένα οι λέξεις στο λεξικό;

10. Διαβάστε. Γράψτε οποιεσδήποτε τρεις λέξεις με αλφαβητική σειρά, εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν.

V..rona, v..r..bey, διδάσκω..l, h..rosho, hand..kiy, ..tongue, student..nik, s..baka, s..roka, βάρος.. ω, π..το, λ..σίτσα, κ..ρ..ντας.

• Ελέγξτε την ορθογραφία αυτών των λέξεων στο ορθογραφικό λεξικό του σχολικού βιβλίου. Υποδείξτε την έμφαση σε αυτά.

11. Αποκρυπτογράφησηλόγια. Για να το κάνετε αυτό, τακτοποιήστε τα γράμματα με αλφαβητική σειρά.

• Γράψτε τις λέξεις που φτιάξατε. Εξηγήστε τη σημασία κάθε λέξης.

12. Διαβάστε.

Astra, αλφάβητο, κυδώνι
Ξεκινούν με «α».
Και τελειώνουν με "α"
Astra, αλφάβητο, κυδώνι.
(Ν. Κοστάρεφ)

• Γιατί πιστεύετε ότι ο συγγραφέας δεν έγραψε τις επισημασμένες λέξεις με αλφαβητική σειρά; Τι σημαίνει καθεμία από αυτές τις λέξεις;
• Γράψτε τις επισημασμένες λέξεις με αλφαβητική σειρά.

Συνδέστε τα γράμματα με αλφαβητική σειρά και γράψτε τα

Απαντήσεις:

Λοιπόν, εδώ είναι το αλφάβητο a b s d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

Παρόμοιες ερωτήσεις

• κανονίζει τις ανάγκες καθώς αυξάνονται σύμφωνα με την πυραμίδα του Α. Maslow 1) ο πολίτης Ε. είναι ασφαλισμένος έναντι ατυχήματος 2) ο πολίτης Ζ. μιλάει με τη φίλη της στο τηλέφωνο για ώρες 3) ο πολίτης Χ. προσπαθεί να γίνει διευθυντής εταιρείας 4) ο πολίτης Α. προγραμματίζει καλοκαιρινές διακοπές 5) Ο πολίτης Β. παίζει σε ένα στούντιο θεάτρου
• (1) Το πρωί, σε ένα κρυστάλλινο βάζο στο τραπέζι του Vitya (1) Το πρωί, σε ένα κρυστάλλινο βάζο στο τραπέζι του Vitya, ο Vitya είδε ένα τεράστιο μπουκέτο μιμόζας. (2) Τα λουλούδια ήταν τόσο κίτρινα και φρέσκα όσο την πρώτη ζεστή μέρα!» (3) Ο μπαμπάς μου τα έδωσε αυτά», είπε η μαμά. - (4) Άλλωστε σήμερα είναι όγδοη Μαρτίου (5) Πράγματι, σήμερα είναι όγδοη Μαρτίου, και το ξέχασε τελείως. (6) Έτρεξε αμέσως στο δωμάτιό του, άρπαξε τον χαρτοφύλακά του, έβγαλε μια κάρτα στην οποία έγραφε: «Αγαπητή μαμά, σε συγχαίρω για την 8η Μαρτίου και υπόσχομαι να σε υπακούω πάντα» και την έδωσε επίσημα στον η μητέρα του (7) Και όταν έφευγε για το σχολείο, η μητέρα μου πρότεινε ξαφνικά: - (8) Πάρε μερικά κλωνάρια μιμόζα και δώσε τη στη Λένα Πόποβα. (9) Η Λένα Πόποβα ήταν η γειτόνισσα του γραφείου του. - (10) Γιατί; - ρώτησε σκυθρωπός. - (11) Και τότε, σήμερα είναι όγδοη Μαρτίου, και είμαι σίγουρος ότι όλα τα αγόρια σου θα δώσουν κάτι στα κορίτσια. (12) Πήρε τρία κλωνάρια μιμόζα και πήγε σχολείο. ( 13) Στο δρόμο προς αυτόν φαινόταν ότι όλοι τον κοιτούσαν. (14) Αλλά στο ίδιο το σχολείο ήταν τυχερός: γνώρισε τη Λένα Πόποβα. (15) Τρέχοντας κοντά της, της έδωσε μια μιμόζα – (16) Αυτό είναι για σένα – (17) Για μένα; (18) Ω, πόσο όμορφο! (19) Ευχαριστώ πολύ, Vitya! (20) Φαινόταν έτοιμη να τον ευχαριστήσει για άλλη μια ώρα, αλλά γύρισε και έφυγε τρέχοντας. (21) Και στο πρώτο διάλειμμα αποδείχθηκε ότι κανένα από τα αγόρια της τάξης τους δεν έδωσε οτιδήποτε στα κορίτσια. (22) Κανένα. (23) Μόνο μπροστά στη Λένα Πόποβα υπήρχαν τρυφερά κλαδιά μιμόζας – (24) Πού τα πήρες τα λουλούδια; – ρώτησε ο δάσκαλος. «(25) Η Βίτια μου το έδωσε αυτό», είπε ήρεμα η Λένα. (26) Όλοι άρχισαν αμέσως να ψιθυρίζουν, κοιτάζοντας τον Vitya, και ο Vitya χαμήλωσε το κεφάλι του χαμηλά. (27) Και στο διάλειμμα, όταν ο Vitya, σαν να μην είχε συμβεί τίποτα, πλησίασε τα παιδιά, αν και ένιωθε ήδη άσχημα, ο Valerka άρχισε να κάνει μορφασμούς , κοιτάζοντάς τον (28) Και εδώ ήρθε ο γαμπρός! (29) Γεια σου νεαρέ γαμπρό!(30) Τα παιδιά γέλασαν. (31) Και μετά πέρασαν μαθητές γυμνασίου, και όλοι τον κοίταξαν και τον ρώτησαν ποιος ήταν ο αρραβωνιαστικός του. , για να μπορεί εκεί, στο σπίτι, να διαλέξει την ενόχληση και την αγανάκτησή του.(33) Όταν του άνοιξε την πόρτα η μητέρα του, φώναξε: – (34) Εσύ είσαι, φταις, όλα είναι εξαιτίας σου! (35) Έτρεξε στο δωμάτιο, άρπαξε κλαδιά μιμόζας και τα πέταξε στο πάτωμα. - (36) Μισώ αυτά τα λουλούδια, τα μισώ! (37) Άρχισε να πατάει τα κλαδιά της μιμόζας με τα πόδια του, και τα κίτρινα ευαίσθητα λουλούδια έσκασαν και πέθαναν κάτω από την τραχιά σόλα των παπουτσιών του. (38) Και η Λένα Πόποβα κουβάλησε σπίτι τρία τρυφερά κλαδιά μιμόζας σε ένα βρεγμένο πανάκι για να μην μαραθούν. (39) Τα κουβαλούσε μπροστά της, και της φαινόταν ότι ο ήλιος καθρεφτιζόταν μέσα τους, ότι ήταν τόσο όμορφα, τόσο ξεχωριστά. .. (Σύμφωνα με τον V. Zheleznikov)* γράψτε ένα δοκίμιο-επιχείρημα σύμφωνα με τον Uspensky σχετικά με το θέμα: η γραμματική μας επιτρέπει να συνδέσουμε οποιαδήποτε λέξη μεταξύ τους για να εκφράσουμε οποιαδήποτε σκέψη για οποιοδήποτε θέμα
• Παρακαλώ βοηθήστε με να αποφασίσω Ο σιδηρόδρομος διασχίζει την επικράτεια ενός μικρού χωριού. Στη μία πλευρά του σιδηροδρόμου φυτεύτηκαν 720 λεύκες σε 9 όμοιες σειρές.Από την άλλη πλευρά φυτεύτηκαν 420 ελατόδεντρα σε πολλές σειρές.Είναι γνωστό ότι σε μία σειρά ελατόδεντρων υπάρχουν 20 λιγότερα δέντρα από ό,τι σε μία σειρά λεύκες. Πόσες σειρές με έλατα φυτεύτηκαν;
• Βοηθήστε με παρακαλώ! ανοίξτε τις αγκύλες για να ολοκληρώσετε την ιστορία.γράψτε την ιστορία κάτω. το μεγάλο σιδερένιο στήθος μέρος 2 Η νεαρή πριγκίπισσα επέστρεψε στο σπίτι σε ελάχιστο χρόνο. αυτή (1 λέει) στον πατέρα της τι (2 συμβαίνει) στο δάσος. Επίσης (3 προσθέτει) ότι το στήθος(4 ζητά) της (5 φέρει) ένα μαχαίρι μαζί της (6 κάνει) μια τρύπα στο πλάι του στήθους . Η Πριγκίπισσα (7 δεν, θέλω) (8 πάει) στο δάσος αλλά εκείνη (9 δίνει) το λόγο της και (10 καταλαβαίνει) αυτή (11 πρέπει) (12 κρατά) την υπόσχεσή της. Ο γέρος Βασιλιάς (13 αποφασίζει) (14 κάνει) την κόρη του (15 μείνουν) στο σπίτι. Δύο φορές (16 στέλνει) κάποια άλλα κορίτσια στο δάσος. Αυτοί (17 μπορούν, δεν) (18 κάνουν) τρύπες αν και (19 εργάζονται) σκληρά όλη τη νύχτα. Το πρωί το Στήθος (20) τους ρωτάει τι κάνουν συνήθως το y (21) νωρίς το πρωί. Οι απαντήσεις τους (22 δείχνουν) ότι (23) δεν είναι ποτέ στο παλάτι. Τα κορίτσια (24 στέλνουν) σπίτι και η Πριγκίπισσα (25 ξεκινούν) για το δάσος. Όταν (26) φτάνει στο Στήθος, (27) αρχίζει να δουλεύει με το μαχαίρι της. Αφού (28 δούλεψε) για δύο ώρες, έκανε (29) μια μικρή τρύπα, αυτή (30 κοιτάξτε) μέσα και (31 βλέπε) ένας νεαρός Πρίγκιπας, του οποίου τα μαλλιά (32 λάμπουν) σαν χρυσάφι και που όμορφα (33 ντύνονται)

Στην ερώτηση Γιατί τα γράμματα στο αλφάβητο είναι ταξινομημένα με αυτή τη σειρά; δίνεται από τον συγγραφέα Μαρίσαη καλύτερη απάντηση είναι Πολλοί άνθρωποι πιθανότατα αναρωτήθηκαν γιατί τα γράμματα στο αλφάβητο είναι διατεταγμένα όπως είναι. Σίγουρα αυτό δεν θα μπορούσε να ήταν ατύχημα; Ή θα μπορούσε; Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε.
Μια πολύ κοινή παρανόηση είναι το «γεγονός» της δημιουργίας του κυριλλικού αλφαβήτου από τον Κύριλλο και τον Μεθόδιο. Αυτό το αλφάβητο δημιουργήθηκε πράγματι προς τιμή τους, αλλά όχι από αυτούς. Το παλιό εκκλησιαστικό σλαβικό αλφάβητο ("Klimentovitsa", "Κυριλλικό αλφάβητο") δημιουργήθηκε από τον Clement of Orchid με βάση το γλαγολιτικό αλφάβητο. Η σειρά των γραμμάτων του γλαγολιτικού αλφαβήτου την εποχή εκείνη ελήφθη από το ελληνικό αλφάβητο, το οποίο μεταφέρθηκε και στο κυριλλικό αλφάβητο:
Άλφα-βήτα-γάμμα-δέλτα → az-bouki-vѣde-verbs-good
Το «κυριλλικό αλφάβητο» διέφερε από το γλαγολιτικό αλφάβητο του Κυρίλλου και του Μεθοδίου κυρίως ως προς τον τύπο των συμβόλων, τα οποία μεταφέρθηκαν από την εικονογραφική σε μια πιο ενοποιημένη ελληνική μορφή.
Αν σκάψετε λίγο πιο βαθιά και καταλάβετε από πού ακριβώς προήλθε αυτή η σειρά γραμμάτων στα ελληνικά (και πολλές άλλες γλώσσες της ίδιας εποχής, για παράδειγμα, στα εβραϊκά: alpha-beta-gamma-delta → aleph-bet-gimel -Dalet), πρέπει να στραφείτε στις ιστορίες.
Περίπου το 1000 π.Χ., όταν δεν υπήρχαν ακόμη σύγχρονα αλφάβητα, η φοινικική γραφή ήταν ευρέως διαδεδομένη (το εβραϊκό αλφάβητο είναι το πλησιέστερο προς το παρόν). Εκεί, όπως και στη σύγχρονη συνθετική εβραϊκή, η γραφή γινόταν από δεξιά προς τα αριστερά, αγνοώντας τα σύμβολα φωνηέντων. Αυτό το αλφάβητο χρησιμοποιήθηκε για την καταγραφή ενός πολύ μεγάλου αριθμού λαϊκών διαλέκτων στην ευρασιατική ήπειρο.
Τα πρώτα τέσσερα γράμματα στο φοινικικό αλφάβητο είναι: aleph-bet-gimel-dalet. Deja Vu?
Η φοινικική επιστολή γέννησε στη συνέχεια:
- Ελληνικά (άλφα-βήτα-γάμα-δέλτα), από την οποία προήλθε το λατινικό αλφάβητο (a-be-tse-de) και το κυριλλικό αλφάβητο (az-bouky-vѣde-verbs-good).
- Αραμαϊκά (alaf-bet-gamal-dalat), από τα οποία προήλθαν τα αραβικά (alif-ba-ta-sa-jim-ha-dal), τα εβραϊκά (alef-bet-gimel-dalet), μια ομάδα ινδικών γλωσσών χρησιμοποιώντας το αλφάβητο Devangari , το γεωργιανό (an-ban-gan-don) και το αρμενικό (aib-ben-gim-da)·
- και αρκετά άλλα συστήματα γραφής που, δυστυχώς, δεν επέζησαν μέχρι την εποχή μας.
Ένα λογικό ερώτημα παραμένει: από πού προήλθε το γράμμα "vedi" στη γλώσσα μας (παλιά ρωσική ορθογραφία "vedi", αρχαία ορθογραφία "vedi"). Ερώτηση για όσους γνωρίζουν Εβραϊκά. Τι συμβαίνει (ιδανικά) αν το γράμμα «bet» γραφτεί χωρίς νταγ; Σωστά. Γράμμα "κτηνίατρος". Στις σύγχρονες πηγές, συνηθίζεται να μην επισημαίνεται αυτό το γράμμα ξεχωριστά, διαθέτοντας μία γραμμή και για τα δύο (το dagesh στο γράμμα "στοίχημα" γράφεται εξαιρετικά σπάνια, επομένως, στην πραγματικότητα, οι δύο χαρακτήρες δεν διακρίνονται), αλλά αν είναι Λαμβάνοντας υπόψη, το εβραϊκό αλφάβητο θα μοιάζει με "alef-bet-vet-gimel-dalet". Ίσως αυτό ήταν που ώθησε τους δημιουργούς του γλαγολιτικού αλφαβήτου (και, στη συνέχεια, τους δημιουργούς του κυριλλικού αλφαβήτου) να τοποθετήσουν το γράμμα «v» στη συγκεκριμένη θέση του αλφαβήτου.

Απάντηση από Κωνσταντίνου[αρχάριος]
ανοησίες

Απάντηση από Αντρέι Κορότκοφ[αρχάριος]
Ναι, δεν δόθηκε απάντηση. Τι κι αν στα φοινικικά υπήρχε μια τέτοια παραγγελία: ταύρος, σπίτι, καμήλα, πόρτα... Είναι εύκολο να το θυμάστε αυτό; Ή υπάρχει κάτι σε αυτό; Εφυγε. Επιπλέον, τα ονόματα των γραμμάτων δεν σχετίζονται σε καμία περίπτωση με τους αριθμούς και η μόνη σειρά είναι η σειρά αριθμών.

Απάντηση από Homa Brut[γκουρού]
Και για να είναι πιο βολικό να μιλάτε - "yoklmn" και "eprst"

Απάντηση από Ise_doll_can_cry..[γκουρού]
είναι πιο εύκολο να θυμάστε

Απάντηση από "Επισκευή νυχιών, αντικατάσταση καναρινιών"[γκουρού]
Για ποιο σκοπό σε ενδιαφέρει;
Η Αναστασία έδωσε μια πολύ ψύχραιμη απάντηση. Θα ήθελα επίσης να προσθέσω ότι τα γράμματα αντιπροσώπευαν ολόκληρες λέξεις και έννοιες. Το Άλεφ συμβόλιζε το στοιχείο του αέρα και τη σύνδεση με τον Παντοδύναμο, απεικονίζεται ως δύο κόμματα - πάνω και κάτω και μια γραμμή μεταξύ τους, όπως %, τότε bet - house, gimel - camel, dalet - πόρτα. Ίσως τα γράμματα έδειχναν μια ορισμένη αλυσίδα αξίας ή την αιχμαλωσία των εισαγωγικών κάποιας ιστορίας που δεν έφτασε σε εμάς. Υπάρχει ένα βιβλίο "Sefer Yetzirah" (Βιβλίο της Δημιουργίας), η συγγραφή του οποίου αποδίδεται στον πρόγονο Αβραάμ, παρέχει μια ανάλυση της σημασίας και της αριθμητικής αξίας των γραμμάτων.

Σχολείο, γραφείο, δάσκαλος, παιδιά, στυλό, μολύβι, γόμα, μαυροπίνακας, κιμωλία, εσοχή, μάθημα.

Γράψτε το, υπογραμμίστε την ορθογραφία

Υπήρχε μια βελανιδιά στο δάσος. Ένας δρυοκολάπτης πέταξε στη βελανιδιά. Άνοιξε μια βαθιά κοιλότητα στον κορμό. Έμενε σε αυτό το καλοκαίρι, έβγαλε τα παιδιά και πέταξε μακριά. (23 λέξεις)

Νο. 1. Υπολογίστε

10 – 8 + 3 = 9 – 3 + 1 = 9 – 5 - 3=

8 – 5 – 1 = 4 + 3 – 0 = 10 – 6 - 2=

#2 Λύστε το πρόβλημα.

Η Λένα μάντεψε 4 γρίφους και η Σβέτα απάντησε σε άλλους 2 γρίφους. Πόσους γρίφους μάντευαν τα κορίτσια;

Νο. 3. Λύστε το πρόβλημα.

Στο αεροδρόμιο βρίσκονταν 8 ελικόπτερα. Όταν πολλά ελικόπτερα πέταξαν μακριά, είχαν απομείνει 3 ελικόπτερα. Πόσα ελικόπτερα απογειώθηκαν;

Νο 4. Κυκλώστε 10 κελιά σε μια σειρά και 6 λιγότερα κελιά στην άλλη σειρά. Πόσα κελιά κυκλώθηκαν σε δύο σειρές;

Εργασία Νο. 6

1. Γράψτε: Rr, Ss, Tt

Τοποθετήστε μια μαλακή πινακίδα όπου χρειάζεται.

Δάχτυλα, λ.. εσύ, πέρκα..., σπίτι.., μέρα..., τραπέζι... .

3. Γράψτε, εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν:

Έβρεχε Το έδαφος ήταν υγρό. Τα φύλλα ήταν καλυμμένα με σταγόνες βροχής. Το νερό έδιωξε έναν μικρό γρύλο κάτω από τα φύλλα.

4.Γράψε 5 ονόματα πόλεων και ποταμών. Κάνε 1 πρόταση.

Προσθήκη στο 11

#2 Λύστε το πρόβλημα

Στη συναυλία συμμετείχαν 7 κορίτσια και 3 αγόρια λιγότερα. Πόσα παιδιά συμμετείχαν στη συναυλία;

Νο. 3. Λύστε το πρόβλημα.

Από δύο θάμνους σταφίδας συλλέχθηκαν 10 κιλά μούρα. Από τον πρώτο θάμνο συλλέχθηκαν 6 κιλά μούρα. Πόσα μούρα διάλεξες από τον δεύτερο θάμνο;

Νο 4. Γράψτε μονοψήφιους αριθμούς στη μία γραμμή και διψήφιους αριθμούς στην άλλη.

15,20,7,17,2,13,1,9,10,6

Νο 5. Σχεδιάστε ένα τμήμα μήκους 10 cm, το άλλο 5 cm πιο κοντό. Συγκρίνετε τα τμήματα.
Εργασία Νο. 7

1. Γράψτε τα γράμματα: Uu, ff, xx

2. Γράψε 5 ονόματα ζώων. Για παράδειγμα: αγελάδα Murka. Φτιάξε μια πρόταση με συνδυασμό μιας λέξης.

3. Επιλέξτε λέξεις που δηλώνουν τα χαρακτηριστικά του αντικειμένου.

Έπιπλα (για τι;) - ……….έπιπλα

σημαία (που) - ……… σημαία

έδαφος (τι;) - …………έδαφος

περιοδικό (ποιο;) - ………περιοδικό

τραπέζι (τι;) - ……….τραπέζι

Γράψτε το, υπογραμμίστε την ορθογραφία

Τα παιδιά ανέβηκαν στο πτηνοτροφείο. Ο Αλιόσα πήρε το χήνα. Οι χήνες όρμησαν στο αγόρι και άρχισαν να σφυρίζουν. Η φύλακας πουλιών Ντάσα βγήκε στη βεράντα. Τα πουλιά σώπασαν. (22 λέξεις)

Νο. 1 Υπολογίστε.

6 + 1 = 5 + 3 = 8 – 4 =

9 – 7 = 2 + 6 = 7 – 7 =

Νο. 2. Λύστε το πρόβλημα.

Το κουτί περιέχει 15 σοκολάτες με ξηρούς καρπούς και μαρμελάδα. Υπάρχουν 6 κουφέτα με ξηρούς καρπούς, και τα υπόλοιπα με μαρμελάδα. Πόσα γλυκά με μαρμελάδα;

Νο. 3. Λύστε το πρόβλημα.

Στη ντάτσα μαζέψαμε 6 κουβάδες ντομάτες και 3 κουβάδες αγγούρια. Πόσους περισσότερους κουβάδες ντομάτες μαζέψατε από αγγούρια;

Εργασία Νο. 8

1. Επιστολές Tsk, Chh, Shh

Γράψτε λέξεις που ονομάζουν μωρά ζώα. Δείγμα: αλεπούδες

Λύκος, λαγός, αρκούδα, κολάρο, κουνέλι, δέντρο, πάπια

Γράψτε το, υπογραμμίστε την ορθογραφία

Παίρνω μαθήματα. Υπάρχουν βιβλία και ένα άλμπουμ στο τραπέζι. Τα παιδιά η Αλένα και η Ντίμα παίζουν. Χτίζουν έναν πύργο από κύβους. Ο σκύλος Tyopa έσπασε τον πύργο με το πόδι του. (24 λέξεις)

Νο. 1 Υπολογίστε.

6 + 5 = 11 – 7 =

5 + 9 = 14 – 6 =

Νο. 2. Λύστε το πρόβλημα.

Υπάρχουν 12 κόκκινα και μπλε κομμάτια στον κατασκευαστή Lego. Κόκκινα μέρη - 5 τεμάχια. Πόσα μπλε μέρη υπήρχαν στο σετ κατασκευής;

Νο. 3. Λύστε το πρόβλημα.

Σε ένα βάζο υπήρχαν 10 μήλα και 7 αχλάδια. Πόσα λιγότερα αχλάδια υπήρχαν από μήλα;

Νο 4. Συγκρίνω.

2 dm*20cm 5cm*5 dm 60cm*6 dm 10dm*100cm

Νο. 5. Σχεδιάστε ένα τμήμα μήκους 1 cm και άλλο 1 cm μικρότερο.
Εργασία Νο. 9

1. Προσθέστε ένα φωνήεν για να δημιουργήσετε μια λέξη:

D...m, p...t, p...l, m...l, s...n

2.Τονίστε τις λέξεις, χωρίστε σε συλλαβές:

Σχολείο, λάμπα, τραγούδι, επιχείρηση, κατάλογος, φτυάρι.

Λανθάνω, παλτό, φίλοι, χαρά, θάλασσα, διασκέδαση, μέλισσα.

Γράψτε το, υπογραμμίστε την ορθογραφία

Τριαντάφυλλο.

Οι τριανταφυλλιές φύτρωσαν στον κήπο της γιαγιάς Nyura. Οι τριανταφυλλιές έχουν αιχμηρά αγκάθια. Η Κατιούσα τρύπησε το δάχτυλό της. Ο αδελφός Αντρέι έβγαλε το θραύσμα. Δεν πονάει πια. Το κορίτσι χαμογέλασε. (23 λέξεις)

Προσθήκη στο 13

#2 Λύστε το πρόβλημα.

Έφεραν 6 κέικ με κρέμα στο κατάστημα και 2 λιγότερα με κρέμα. Πόσες τούρτες κρέμα φέρατε στο κατάστημα;

Αρ. 3. Γράψτε μόνο εκείνα τα παραδείγματα στα οποία η απάντηση είναι 4.

2+1, 3-2, 2+2, 5-3, 5-1, 1+3, 3+2.

Νο. 4. Συγκρίνετε.

6 * 2 6+2 * 6+1 5+3 * 4+4

4 * 4 3+2 * 4+2 1+7 * 6+1

Εργασία Νο 10

Τραγούδι, αεροπλάνο, μήλο, υπομονή, κόρη, ρακούν, λεύκα

Εισαγάγετε τις απαραίτητες λέξεις στις προτάσεις.

Άνηθος και ………… φυτρώνουν στο κρεβάτι του κήπου.

Έτρεξε κατά μήκος του μονοπατιού………………

Υπογραμμίστε τα φωνήεντα στις λέξεις.

Ακακία, χαμόγελο, κατάστημα, παγωνιά, τηγάνι, χώρα.

Να υπογραμμίσετε τα σύμφωνα στις λέξεις.

Ιούνιος, φύλλα, αυτοκίνητο, σακίδιο, ταμείο, βραστήρας.

Αρ. 1 Υπολογίστε.

1 + 9 + 5 = 10 – 7 + 5 =

8 – 5 + 7 = 9 + 3 + 2 =

#2 Λύστε το πρόβλημα

Για τη διακόσμηση της τάξης για τις διακοπές, φουσκώθηκαν 11 κόκκινα μπαλόνια και 9 μπλε. Πόσες περισσότερες κόκκινες μπάλες υπάρχουν από τις μπλε μπάλες;

Νο. 3. Συμπληρώστε τον πίνακα.

Εργασία Νο. 11

1. Δώστε έμφαση στις λέξεις:

αίνιγμα, μάγος, ελεύθερος χρόνος, χαρτοφύλακας, οξαλίδα, παντζάρια.

Ποιες λέξεις έχουν περισσότερα γράμματα από ήχους; Γράψτε τα.

κούτσουρο, οικογένεια, νύχτα, μαρμελάδα, πατίνια, δέντρα, χιονοθύελλα.

Ποιες λέξεις έχουν λιγότερα γράμματα από ήχους; Γράψτε τα.

Γεράκι, τρένο, επισκέπτης, ικανότητα, φούρνος, έλατο, φώκια

Να γράψετε τις λέξεις στις οποίες τονίζεται η δεύτερη συλλαβή.

Μαγαζί, θλίψη, πόλη, ρεματιά, σαλάτα, ζάχαρη, ντομάτα

5. Γράψτε το.

Ένα ταξίδι για να δω τον αδερφό μου.

Ο Mitya ήρθε στη Μόσχα για να επισκεφτεί τον αδελφό του Alyosha. Ο Αλιόσα ήταν πιλότος. Έδειξε στον Mitya ένα πραγματικό αεροπλάνο. Η Mitya ενδιαφέρθηκε πολύ. (22 λέξεις)

Νο. 1. Υπολογίστε.

14 - 6 = 12 – 9 =

9 + 7 = 15 – 8 =

Νο. 2. Λύστε το πρόβλημα.

Η Κάτια έπλεξε στην κούκλα της 8 πλεξούδες και η Βέρα είχε 3 πλεξούδες λιγότερες από την Κάτια. Πόσες πλεξούδες έπλεξε η Βέρα την κούκλα της;

Νο. 3. Συμπληρώστε τον πίνακα:

minuend
αφαιρετέος
διαφορά

Εργασία Νο. 12

Γράψτε λέξεις που έχουν λιγότερους ήχους από γράμματα.

Άλογα, θηρίο, σκιά, άλογο, έλατο, πόρτα.

Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν και γράψτε δύο λέξεις για αυτόν τον κανόνα.

Χνούδι...νκα, τοπ...ον, φ...ζν, σ...λο, κέντημα...βκα, πάτημα...βκα.

Άσκηση 75, σελ. 36

75. Διαβάστε. Συμπλήρωσε τα γράμματα του αλφαβήτου που λείπουν.

Aa Bb Vv Gy Dd Her Eyo LJ Zz
Ii Yi Kk Ll Mm Nn ​​Oo Pp Rr
Ss Tt Uu Ff Xx Tsk Chch Shsh Shch
ъ ь ь Uee Yuyu Yaya

• Ελέγξτε στο σχολικό βιβλίο (σελ. 81, άσκηση 121) για να δείτε αν έχετε γράψει σωστά τα γράμματα του αλφαβήτου. Διαβάστε, ονομάζοντας σωστά κάθε γράμμα.

Aa (a), Bb (be), Vv (ve), Gg (ge), Dd (de), Ee (e), Yoyo (yo), Zh (zhe), Zz (ze), Ii (i), Yy (και σύντομο), Kk (ka), Ll (el), Mm (e), Nn (en), Oo (o), Pp (pe), Rr (er), Ss (es), Tt (te) , Uu (u), Ff (ef), Xx (ha), Ts (tse), Chch (che), Shsh (sha), Shch (sha), ъ (σκληρό σημάδι), ы (ы), ь (μαλακό σημάδι), Εε (ουχ), Γιούγιου (γιου), Γιάγια (για).

Άσκηση 76, σελ. 36

76. Γράψτε τα πεζά γράμματα στο αλφάβητο σε δύο ομάδες: στην πρώτη - γράμματα που δηλώνουν ήχους φωνηέντων, στη δεύτερη - γράμματα που δηλώνουν ήχους σύμφωνα.

a, e, e, i, o, u, s, e, yu, i.
b, c, d, d, g, h, j, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch.

Άσκηση 77, σελ. 37

77. Γράψε με αλφαβητική σειρά τα ονόματα των καλοκαιρινών μηνών και μετά τους φθινοπωρινούς.

Αύγουστος, Ιούλιος, Ιούνιος.
Νοέμβριος, Οκτώβριος, Σεπτέμβριος.

Άσκηση 78, σελ. 37

78. Διαβάστε.

Ivanovo, Mikhalkov, Bianki, Prishvin.
Μόσχα, Κίεβο, Βόλγας, Κόστρομα.
Malvina, Pinocchio, Dunno, Pierrot.

• Προσδιορίστε ποια λέξη σε κάθε ομάδα λέξεων είναι η περιττή. Γιατί είναι περιττό; Υπογραμμίστε αυτή τη λέξη.

Ivanovo (το όνομα της πόλης ανάμεσα στα ονόματα των Ρώσων συγγραφέων).
Βόλγας (το όνομα του ποταμού ανάμεσα στα ονόματα των πόλεων).
Dunno (ένας ήρωας από ένα άλλο παραμύθι ανάμεσα στους ήρωες του "The Golden Key, or the Adventures of Pinocchio")

• Καταγράψτε οποιαδήποτε ομάδα λέξεων (χωρίς επιπλέον λέξεις) με αλφαβητική σειρά.

Κίεβο, Κοστρομά, Μόσχα.

Άσκηση 79, σελ. 37

79. Διαβάστε. Τι σημαίνει αυτή η λέξη? Γράψτε όλα τα γράμματα αυτής της λέξης με αλφαβητική σειρά.

Εγκυκλοπαίδεια (επιστημονικός οδηγός αναφοράς για όλους ή μεμονωμένους κλάδους της γνώσης, συνήθως με τη μορφή λεξικού).

d, f, i, k, l, n, o, p, c, e, i.

• Ποιος μπορεί να βγάλει τις περισσότερες λέξεις από τα γράμματα μιας δεδομένης λέξης; Γράψτε κάποιο από αυτά.

Κύκλος, σφάλμα, διάλεξη, κύκλωπα, απατεώνα, ταινία, επιχείρηση, ψευδάργυρος, κλώνος, κορυφή, πάσσαλο, δηλητήριο, γιακ, μπάτσος, πάτωμα, πόνυ, παιώνια, ένα, καρό, καπάκι, σφήνα, κλιπ, γραμμή.

Άσκηση 80, σελ. 38

80. Ονομάστε τα γράμματα. Αποκρυπτογραφήστε κάθε rebus και θα λάβετε τις λέξεις που είναι τα ονόματα των μανιταριών.

• Γράψτε τα ονόματα των μανιταριών με αλφαβητική σειρά.

Μανιτάρι γάλακτος, μύγα αγαρικό, μανιτάρι μέλι, μπολέτο, καπάκι γάλακτος σαφράν, russula.

Άσκηση 81, σελ. 38

81. Διαβάστε. Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν στις λέξεις που είναι τα ονόματα των ζώων.