صف بإيجاز الموضوع على طريق الوحدة. ألمانيا في طريقها إلى الوحدة. خطة درس في التاريخ (الصف 8) حول الموضوع. التنمية الاقتصادية لألمانيا

الجزء الثاني من كتاب العمل للصف الرابع حول موضوع "العالم من حولنا" للمؤلفين بليشاكوف ، نوفيتسكايا (برنامج المنظور) معقد للغاية ، لكن الأطفال لم يعودوا صغارًا ، وقادرين على فهم التاريخ وعلم الآثار. في الأساس ، يتم التطرق إلى التاريخ في هذا المصنف ، أو بالأحرى في الجزء الثاني منه.

من الأساسي هنا "نهر الوقت" ، والذي يتم العمل عليه طوال النصف الثاني من العام الدراسي. على ما يبدو ، في دروس "العالم المحيط" قرر المؤلفون إعداد الأطفال مسبقًا لدروس التاريخ ، والتي سيبدأون بدراستها في الصف الخامس.

في نهاية دفتر الملاحظات ، ينتقل بليشاكوف مرة أخرى إلى موضوع الفن الشعبي ، محاولًا على ما يبدو أن يغرس في طلابه الوطنية ، التي فشل في غرسها منذ الصف الأول.

إجابات على الطبعة الخامسة. يتم فحص الإجابات على المهام والموافقة عليها من قبل معلم المدرسة الابتدائية.

انقر فوق أرقام الصفحات لعرض GDZ لهم.

الصفحة 3

إجابات للصفحات 3-5. رحلة على نهر الوقت

1. بمساعدة الأدب الإضافي أو الإنترنت ، تعرف على أحد أبطال الإبداع الملحمي الشفهي لشعوب منطقتك. اكتب قصة قصيرة عنه.

أليشا بوبوفيتش هو بطل شعبي من الملحمة الروسية. أليشا بوبوفيتش ، بصفتها الأصغر سناً ، هي الثالثة من حيث الأهمية في الثالوث البطولي ، إلى جانب إيليا موروميتس ودوبرينيا نيكيتيش. هزم توغارين ، بطل جيش العدو ، في المعركة. لا تتميز أليشا بوبوفيتش بالقوة ، ولكن بالبراعة ، والهجوم ، والحدة ، والحيلة ، والمكر.

ارسم توضيحًا لأحد مآثر هذا البطل.

2. تطابق السنوات والقرون. املأ الجدول.

1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21

3. اكتب سنوات ميلاد أجدادك ووالديك وسنة ميلادك. حدد واكتب القرون التي تتوافق معها هذه السنوات.

نماذج من الإجابات:

ولادة الجدة - 1953 - القرن العشرين
ولادة الجد - 1952 - القرن العشرين
ولادة الأم - 1983 - القرن العشرين
ولادة البابا 1976 - القرن العشرين
ولادتي - 2008 - القرن الحادي والعشرون

أشر في مخطط "نهر الزمن" (ص 40-41) إلى القرون التي حدثت فيها هذه الأحداث. قطع الأقراص من التطبيق ، وإلصاقها والإشارة إلى الجفون المقابلة بالسهام.

وصف مخطط "نهر الزمن":
القرنين الثالث والسابع قبل الميلاد - هيمنة السكيثيين
الخامس ج. قبل الميلاد. - 484-425 سنة. - هيرودوت
9 ج. - 862 - استدعاء روريك للحكم في نوفغورود
العاشر ج. - 988 - معمودية روسيا
12 ج. - 1147 - أول ذكر لموسكو.
الرابع عشر ج. - 1380 - معركة كوليكوفو
15 ج. - 1480 - نهاية هيمنة الحشد على روسيا
القرن السادس عشر - 1564 - إصدار أول كتاب روسي مطبوع
القرن ال 17 - 1613 - نهاية زمن الاضطرابات
القرن ال 18 - 1712 - أصبحت سانت بطرسبرغ عاصمة روسيا
القرن ال 19 - 1812 - الحرب الوطنية
القرن ال 19 - 1861 - إلغاء القنانة في روسيا
القرن ال 19 - 1891 - بدء بناء السكك الحديدية العابرة لسيبيريا
القرن ال 20 - 1914 - بداية الحرب العالمية الأولى
القرن ال 20 - 1917 - الثورات وبداية الحرب الأهلية في روسيا
القرن ال 20 - 1941-1945 - الحرب الوطنية العظمى
القرن ال 20 - ولادة أجدادي
القرن ال 20 - 1961 - أول رحلة مأهولة إلى الفضاء
القرن ال 20 - ولادة والدي وأمي
القرن ال 20 - 1991 - تشكيل الاتحاد الروسي
القرن ال 21 - 200؟ ز - ولادتي *
القرن ال 21 - 201؟ د - التخرج من المدرسة الابتدائية *
* تضع هذه التواريخ على "نهر الزمن" بنفسك.

4. باستخدام نص الكتاب المدرسي ، حدد العمر الذي عاش فيه المؤرخ اليوناني القديم والرحالة هيرودوت. ضع علامة على هذا العصر على الرسم البياني "نهر الزمن" ...

الجواب: عاش هيرودوت في القرن الخامس.

5. مشروع "تقويم التواريخ التي لا تنسى".

ابدأ في تجميع "تقويم من التواريخ التي لا تُنسى." اجمع صفحات التقويم في مجلد. باستخدام مادة الكتاب المدرسي (ص 6) ، أدب إضافي ، الإنترنت ، قم بعمل نسخة تجريبية من الصفحة الأولى من التقويم المخصص لنيستور المؤرخ - والد التاريخ الروسي.

عند تحضير الصفحات ، استخدم الخطة التالية:

1 - يوم الذكرى (يوم ، شهر)
2. اسم الحدث أو اسم شخصية بارزة في التاريخ والثقافة.
3. تواريخ ميلاد ووفاة شخصية بارزة.
4. مساهمته في تاريخ وثقافة البلاد.
5. إذا كان التاريخ الذي لا يُنسى مخصصًا لحدث هام ، فاكتب وصفًا موجزًا ​​له.

(ج 1056-1114)

كان المؤرخ نستور راهبًا وعاش في دير كهوف كييف. بناءً على التقاليد الشفوية ، قام بتجميع أول كتاب عن تاريخ روسيا القديمة وأعطاه عنوان "حكاية السنوات الماضية".

تصف هذه الوثيقة التاريخية الأقدم فترة من التاريخ من العصور التوراتية حتى عام 1117. يبدأ الجزء المؤرخ من تاريخ الدولة الروسية القديمة في عهد الإمبراطور ميخائيل (852).

نصب تذكاري لنيستور كرونكلر أقيمت في كييف وفلاديمير.

صفحة 6-7. السفر مع علماء الآثار

1. اكتشف على الخريطة موقع تلال الدفن السكيثية على التربة الروسية. قم بتمييزها عن طريق لصق تماثيل الغزلان من التطبيق.

أقاليم القرم ، كراسنودار وستافروبول ، مناطق فورونيج وبلغورود ، مناطق أورينبورغ ، ألتاي.

2. باستخدام تمثال الغزال الكبير من الملحق ، ضع علامة على قرون من هيمنة السكيثيين على مخطط "نهر الزمن".

3. باستخدام الكتاب المدرسي ، قم بعمل صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة لـ A.P. أوكلادنيكوف.

أوكلادنيكوف أليكسي بافلوفيتش (3 أكتوبر 1908-18 نوفمبر 1981).

أوكلادنيكوف أليكسي بافلوفيتش - عالم آثار سوفيتي ، مؤرخ ، عالم إثنوغرافي. الأعمال الرئيسية لأوكلادنيكوف مكرسة لدراسات تاريخ الثقافة البدائية ، وفن العصر الحجري القديم والعصر الحجري الحديث ، وتاريخ سيبيريا والشرق الأقصى.

ولد في أسرة مدرس. حتى في المدرسة ، كان مولعًا بالتاريخ والتاريخ المحلي. في عام 1925 ، التحق أوكلادنيكوف بجامعة إيركوتسك ، حيث جدد معرفته في دائرة "الإثنولوجيا" للبروفيسور ب. إي بيتري.

حول أليكسي بافلوفيتش أوكلادنيكوف يقولون إن لديه قدرة فريدة على العمل. الأكاديمي لم يشرب ولم يدخن ، وفي الحياة ما عدا العلم لم يجذبه شيء آخر. في علم الآثار ، كان آسًا حقيقيًا. فقط قائمة الأعمال التي كتبها Okladnikov بلغت حوالي 80 صفحة من أصغر نص. ومع ذلك ، لا يمكن تصنيفه كعالم ذي ذراعين. قضى أليكسي بافلوفيتش كامل حياته في رحلات استكشافية أثرية ، وسافر في الجزء الآسيوي من الاتحاد السوفيتي السابق صعودًا وهبوطًا ، وغالبًا ما كان يكتب كتبه ، جالسًا بجوار النار.

لقد قام باكتشافات علمية بشكل عابر ، أي أنه اكتشفها حرفيًا تحت قدميه. على سبيل المثال ، في عام 1949 ، كان أليكسي بافلوفيتش في رحلة استكشافية بجوار الأهرامات المصرية كجزء من وفد دولي. على عكس زملائه الأجانب الذين أعجبوا بالجمال ، لفت الانتباه على الفور إلى الأحجار المشبوهة المنتشرة حول الأهرامات. تحتوي هذه الحجارة على رقائق لا يستطيع صنعها إلا رجل من العصر الحجري. لذلك اكتشف العصر الحجري القديم المصري ، والذي بحث العلماء في جميع أنحاء العالم عن أدلة مادية عليه عبثًا.

في منغوليا ، هذه القصة تكرر نفسها. أنفق الأمريكيون مبالغ طائلة من المال في رحلة استكشافية أثرية للعثور على آثار لوجود شخص عجوز هناك. بحثوا لعدة سنوات ولكن دون جدوى. كان أليكسي بافلوفيتش قد تمكن للتو من النزول من الطائرة عندما اكتشف هذه الآثار. في الطريق من المطار إلى أولان باتور ، جمع حقيبة مليئة بالاكتشافات الحجرية.

في عام 1928 ، لفت أليكسي بافلوفيتش الانتباه إلى أحد المعالم الأثرية الأكثر شهرة للفن الصخري في سيبيريا - صخور شيشكينسكي ، التي تم ذكر النقوش الصخرية منها لأول مرة في القرن الثامن عشر من قبل المسافر ميلر ، وقام الفنان لورينيوس بعمل العديد من الرسومات. أعاد أوكلادنيكوف اكتشاف هذا النصب التذكاري للفن القديم لشعوب سيبيريا وقضى عقودًا في إجراء أبحاثه هناك ، ونتيجة لذلك نشر دراستين أساسيتين.

في الثلاثينيات من القرن الماضي ، ترأس أوكلادنيكوف بعثة أنجارسك الأثرية ، التي استكشفت لمدة ثلاث سنوات ضفاف أنجارا لمسافة 600 كيلومتر - من إيركوتسك إلى قرية براتسك. لم تسمح الأموال الصغيرة المخصصة للرحلة الاستكشافية في ذلك الوقت ببدء أعمال التنقيب بأي حجم كبير. لا يمكن إصلاح الآثار القديمة ، وفي أفضل الأحوال ، فحصها لفترة وجيزة.

خلال الحرب الوطنية العظمى ، عمل أوكلادنيكوف في ياقوتيا على نهر لينا. في الوقت نفسه ، بدأ في التنقيب عن بقايا معسكر الحملة القطبية الروسية في جزيرة ثاديوس الشمالية وفي منطقة شبه جزيرة تيمير (خليج سيمز). نجح عالم الآثار في إعادة بناء صورة وفاة أول رحلة استكشافية معروفة للصناعيين الروس ، الذين ذهبوا شرقاً على طول شواطئ المحيط المتجمد الشمالي.

لأكثر من نصف قرن ، ذهب أوكلادنيكوف في رحلات استكشافية كل صيف للبحث عن آثار وجود رجل عجوز على أراضي بلدنا ودراستها. لقد تشرفت باكتشاف عدد من الآثار الرائعة من الماضي البعيد: المواقع والمنحوتات الصخرية ، التي تم اكتشافها ودراستها تحت قيادته على Angara و Lena و Kolyma و Selenga و Amur و Ussuri ، لأول مرة جعلت من الممكن بدقة وتقدم بشكل كامل تاريخ السكان القدامى لسيبيريا والشرق الأقصى لسنوات عديدة.

في عام 1961 ، ذهب أوكلادنيكوف للعمل في فرع سيبيريا لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (نوفوسيبيرسك ، أكديمغورودوك). عين مديرا لمعهد التاريخ والفلسفة والفلسفة. شغل هذا المنصب حتى وفاته عام 1981. الآن يستمر عمل أوكلادنيكوف من قبل العديد من طلابه الذين يعملون في كل مدينة يوجد بها قسم للتاريخ في الجامعة.

المصدر: إيركيبيديا

إجابات للصفحات 8-9. على صفحات الكتاب المقدس

1. باستخدام خريطة الكتاب المدرسي ، قم بتلوين أماكن استيطان السلاف القدماء على الخريطة بالألوان المناسبة. وقع على أسماء اتحادات قبائل السلاف الشرقيين.

انظر الكتاب المدرسي.

2. قم بزيارة المتحف المحلي للتقاليد المحلية. انظر إلى بعض الاكتشافات الأثرية وارسمها.

اكتب قصة قصيرة عما أخبرتك به هذه الاكتشافات الأثرية عن ماضي المنطقة.

في متحف التراث المحلي ، رأيت العديد من الاكتشافات الأثرية التي أخبرتني عن حياة الناس منذ سنوات عديدة. ومن المكتشفات فخار القدماء. هذا يعني أنه منذ عدة قرون كان الناس قادرين على صنع أشياء من الطين وحرقها.

انخرط القدماء أيضًا في تربية الحيوانات والصيد وصيد الأسماك. يصبح هذا واضحًا بفضل المعروضات الأخرى في المتحف - الأدوات المنزلية الحديدية. من بينها نصائح ، خطاطيف صيد وأوزان ، أحزمة للماشية.

المتحف أيضا لديه أسلحة قديمة. هذا يعني أن هؤلاء الناس قاتلوا ، أو كان عليهم الدفاع عن أنفسهم من الأعداء.

لكن التماثيل الوثنية المصنوعة من الحجر والخزف تتحدث عن الذين عبدهم القدماء.

صفحة 10-11. أصول روسيا القديمة

1. باستخدام خريطة الكتاب المدرسي ، ارسم خريطة لطريق دنيبروبيتروفسك التجاري ...

2. باستخدام نص الكتاب المدرسي ، سد الثغرات.

في 10 القرن في روسيا لم يكن أقل 25 مدن. بحلول القرن الثاني عشر كان هناك المزيد بالفعل 300 .

3. حدد القرن على مخطط "نهر الزمن". عندما تم استدعاء روريك للحكم في نوفغورود.

انظر إلى الصورة أعلاه "نهر الزمن".

4. طابق النصوص الموجودة على لحاء البتولا وأجزاء من ترجمتها في الملاحق. الصق الترجمة في كل ميثاق.

صفحة 12-13. اختيار حكيم

1. حدد على نهر الزمن عصر تبني المسيحية في روسيا.

احسب مقدار الوقت الذي انقضى من سنة معمودية روسيا إلى العام الحالي. اكتب هذا الرقم.

الجواب: 2019-988 = 1031 سنوات

2. قص الصور من التطبيق ولصقها في المربعات المناسبة.

3. اقرأ بعناية الوصايا المسيحية الموجودة في الصفحة. 21 كتابًا مدرسيًا. تذكر أفعالك التي تتوافق مع هذه الوصايا ، وأمثلة عليها.

الجواب: عندما أقول الحق ، فإنني أنجز وصية "لا تكذب". وإذا لم أحسد شخصًا آخر ، فأنا أعمل حسب الوصية "لا أرغب". عندما أطع والديّ ، احترمهما ، فأنا أفي بالوصية "أكرم والدك وأمك".

4. تطابق مواعيد أيام الذاكرة والصور. تواصل مع الخطوط.

5. باستخدام الكتاب المدرسي ومصادر المعلومات الإضافية ، قم بتجميع صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة لمؤلف الكتابة السلافية سيريل وميثوديوس ، والأميرة أولغا أو الأمير فلاديمير المقدس (اختياري).

سيريل (827-869) وميثوديوس (815-885)

سيريل وميثوديوس - إخوة من تسالونيكي (سالونيك) ، مستنيرون سلافيون ، مبدعو الأبجدية السلافية ، دعاة المسيحية. تمت دعوة كيرلس وميثوديوس في عام 863 من بيزنطة من قبل الأمير روستيسلاف إلى دولة مورافيا العظمى لتقديم العبادة باللغة السلافية.

أصبحت أبجديتنا الآن تقريبًا بالشكل الذي أحضره بها الأخوان سيريل وميثوديوس إلى روسيا. قاموا بترجمة العديد من الكتب ، معظمها دينية ، من اليونانية إلى السلافية ، وقدموا خدمات باللغة السلافية. لقد عانوا الكثير من الاضطهاد من الروم الكاثوليك لهذا السبب: لم يرغبوا في أن يكون للسلاف سيناريو خاص بهم. أجاب الإخوة: "أليست الشمس تشرق للجميع ، أو تمطر على الجميع ، ألا تصل كلمة حق الله إلى الجميع ، وباللغة التي يتكلم بها الإنسان؟"

يذكر المؤرخ أن الكلمات الأولى التي كتبها الإخوة باللغة السلافية كانت من إنجيل يوحنا: "في البدء كان الكلمة ، والكلمة كان عند الله ، وكان الكلمة الله".

على أساس الأبجدية السلافية كانت هناك صلاة أبجدية. "يؤدي البقي" في الترجمة: أعرف (أعرف) الحروف. "فعل ، جيد ، كل ، عش" في الترجمة: من الجيد أن تعيش بلطف. "Kako، people، think" - هذا لا يحتاج إلى ترجمة. بالإضافة إلى "rtsy ، الكلمة ، بحزم" ، أي: تحدث بالكلمة بثقة وحزم.

يتم الاحتفال بيوم الأخوين كيرلس وميثوديوس في تسالونيكي في اليوم الذي يدق فيه الجرس الأخير في مدارسنا ، 24 مايو. هذا اليوم هو عيد الكتابة والثقافة السلافية.

صفحة 14-15. وريث كيفان روسيا

1. باستخدام الإنترنت ، اكتشف سنوات التأسيس أو أول ذكر لمدن شمال شرق روسيا. املأ الجدول.

2. اقرأ جزءًا من الملحمة الروسية ... اكتب تعليمات الوالدين من الملحمة أو نعمة فلاديمير مونوماخ ، والتي تبدو لك الأكثر أهمية في عصرنا. يمكنك الكتابة بكلماتك الخاصة.

لا تفعلوا سوى الأعمال الصالحة
لا تؤذي الضعيف
مساعدة الفقراء والأيتام والأرامل
لا تحنث بيمينك احفظ وعودك
لا تعاقب الأبرياء

3. وضح بالسهام أماكن الجذب الموجودة في كييف وأيها في فلاديمير.

4. باستخدام الكتاب المدرسي ومصادر المعلومات الإضافية ، أنشئ صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة للأمير أندريه بوجوليوبسكي.

أندريه يوريفيتش بوجوليوبسكي (حوالي 1111 - 1174)

أندريه بوجوليوبسكي هو ابن يوري فلاديميروفيتش (دولغوروكي) والأميرة البولوفتسية ، ابنة خان إيبا أوسينيفيتش.

وفقًا لتقرير الراحل "حياة أندريه بوجوليوبسكي" (1701) ، حصل أندريه يوريفيتش على لقب "بوجوليوبسكي" على اسم مدينة بوجوليوبوف بالقرب من فلاديمير ، مقر إقامته الرئيسي.

كان أندريه بوجوليوبسكي الشخصية السياسية والروحية الأكثر أهمية في تاريخ روسيا في 1160-1170 ، لأنه لم يساهم فقط في إنشاء إمارة قوية لفلاديمير سوزدال (في موقع إقطاعية روستوف السابقة لجده فلاديمير مونوماخ ) ، ولكن أيضًا حولت مدينة فلاديمير أون كليازما إلى مركز الحياة السياسية والروحية لروسيا.

في عهد أندريه بوجوليوبسكي ، حققت إمارة فلاديمير سوزدال قوة كبيرة وكانت الأقوى في روسيا ، وأصبحت فيما بعد جوهر الدولة الروسية الحديثة.

سعى والد أندريه ، أمير سوزدال يوري دولغوروكي ، إلى ترسيخ وجوده في كييف وشن نزاعات لا نهاية لها مع خصومه. أُجبر أندريه في الوقت الحالي على إطاعة إرادة والده. خلال فترات حكم يوري قصير المدى في كييف ، حكم في الأقدار المجاورة - فيشجورود ، توروف ، بينسك (1149-1151 ، 1155). لكنه لم يكن يحب السيطرة على الأراضي الجنوبية المضطربة ، حيث سيعتمد مصيره على الحالة المزاجية للفرقة وقرارات سكان البلدة.

أراد أندريه ، المتعطش للسلطة وذات الشخصية المتقلبة ، إعطاء مكانة مهيمنة بين الإمارات الروسية لأرض روستوف-سوزدال ، لجعلها مركزًا لحياة الدولة في روسيا. دفعه ذلك في عام 1155 للهروب إلى أرض سوزدال ضد إرادة والده.

أصبح المقر الذي أسسه الأمير في بوجوليوبوفو مكان إقامة أندريه المفضل ، والذي أطلق عليه منذ ذلك الحين لقب بوغوليوبسكي. في عام 1157 ، بعد وفاة يوري دولغوروكي ، أعلن شعب روستوف وسوزدال بالإجماع أندريه أميرًا. لكنه لم يختار سوزدال ، بل اختار فلاديمير ، عاصمة للإمارة ، حيث أطلق أعمال البناء الحجرية على نطاق واسع.

تحت Andrei ، البوابات الذهبية ، كنيسة الشفاعة على نهر نيرل ، تم بناء كاتدرائية الصعود - روائع العمارة الروسية القديمة المشهورة عالميًا - العديد من الأديرة والمعابد والتحصينات.

طرد بوغوليوبسكي وطرد أربعة من إخوته ، اثنين من أبناء أخيه ، غير راضين عن استبداد البويار. عززت هذه الإجراءات المواقف الأميرية ، لكنها في نفس الوقت زادت من عدد الأعداء.

ومع ذلك ، امتدت مصالح أندريه السياسية إلى ما وراء حدود شمال شرق روسيا. كان سبب أحد النزاعات هو حقيقة أن أمير كييف مستسلاف إيزلافيتش - خصم أندريه منذ فترة طويلة - أرسل ابنه رومان طواعية للحكم في نوفغورود.

في عام 1169 ، انتقل الجيش الموحد المكون من 11 أميرًا ، والمجهز بوغوليوبسكي ، إلى كييف. فقدت المدينة المدمرة والمنهوبة إلى الأبد أهميتها السابقة كمركز لروسيا ، وانتقلت القيادة في الأراضي الروسية أخيرًا إلى مدينة فلاديمير.

صفحة 16-17. موسكو - خالِف فلاديمير

1. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى القرن الذي تم فيه ذكر موسكو لأول مرة في السجلات. (القرن الثاني عشر)

2. النظر في استنساخ اللوحة. استخدمه لكتابة قصة عن موسكو في زمن إيفان كاليتا.

يصور استنساخ A.M Vasnetsov "كرملين موسكو تحت حكم إيفان كاليتا" موسكو القديمة. يمكن ملاحظة أن هذه مدينة محصنة - تم بناء حصن وسور حولها. جميع المباني تقريبًا خشبية ، بما في ذلك القلعة والأبراج الموجودة عليها. فقط المعابد مبنية من الحجر.

بدأ بناء موسكو على ضفاف النهر. في الاستنساخ نرى أن القوارب تقف عند الرصيف. ربما جلبوا نوعًا من البضائع لسكان موسكو أو لبناء المدينة.

كما يمكن ملاحظة أن الطرق في تلك الأيام كانت سيئة للغاية ، وكانت الحركة تتم بمساعدة الخيول. كما ترى في الصورة ، تقوم الخيول بسحب عربات محملة بالبضائع. في الوقت نفسه ، كانت هناك بالفعل بعض الأجهزة لرفع الحمل ، كما يمكن رؤيته في الجزء الأيمن السفلي من الاستنساخ.

3. اكتشف في أعمال شعوب منطقتك الأغاني والأساطير والأمثال والأعمال الفنية الأخرى التي تعبر عن حلم الناس بالسلام والوئام مع بعضهم البعض.

العيش في الجيران هو أن تكون في محادثات.
ما هم الجيران ، هذا هو الحديث.
لا تشتري ساحة ، بل تشتري جارًا.
لا تشتري لنفسك منزلاً ، بل اشترِ جارًا: ستشتري منزلاً ، لكنك لن تبيع جارك.




كن صديقًا لجارك ، لكن تمسك بسيفك.
كن صديقًا لجارك ، وأنت مدينة.

الجوار متبادل.



إنه لأمر سيء أن تسيء إلى جار.
فما أكثر ما يزعج الجار إن لم يكن باللسان؟
الأشواك والأعشاب المزروعة تشق طريقها من جار إلى جار تحت تاين.
ما هو في المنزل ، لا تذهب إلى الجار لذلك.

4. حدد في مخطط "نهر الزمن" القرن الذي وقعت فيه معركة كوليكوفو. (القرن الرابع عشر)

5. باستخدام الكتاب المدرسي ومصادر المعلومات الإضافية ، أنشئ صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تُنسى" المخصصة لمعركة كوليكوفو.

معركة كوليكوفو - معركة الأفواج الروسية بقيادة دوق موسكو الأكبر وفلاديمير ديمتري إيفانوفيتش وجيش الحشد تحت قيادة خان ماماي في 8 سبتمبر 1380 في حقل كوليكوفو (الموجود حاليًا في جنوب شرق تولا. المنطقة) ، نقطة تحول في صراع الشعب الروسي ضد نير القبيلة الذهبية.

في عام 1380 ، جلس الأمير دميتري إيفانوفيتش على عرش موسكو. في ذلك الوقت ، كانت روسيا مجزأة إلى إمارات وكانت تحت نير المغول التتار. كان ديمتري يدرك جيدًا أنه من أجل محاربة المغول التتار بنجاح ، يجب أن تنضم جميع الإمارات الروسية إلى قواتها.

أرسل الأمير دميتري رسلًا إلى جميع أنحاء روسيا برسائله وفي غضون 30 يومًا جمع جيشًا ضخمًا. بارك سرجيوس من رادونيج ، مؤسس دير الثالوث ، الأمير لمعركته مع المغول التتار. أعطى ديمتري راهبين ، محاربين مشهورين - Peresvet و Oslyabya.

قاد ديمتري قواته نحو الحاكم المغولي ماماي. التقيا في حقل كوليكوفو ، حيث يتدفق نهر نيبريادفا إلى نهر الدون.

قاتل ديمتري كمحارب بسيط مع جيشه. استمرت المعركة ليوم كامل تقريبًا. بدأ المغول في التغلب ، لكن فوج الكمين أصابهم في المؤخرة - وهرب المغول. وهكذا انتصرت القوات الروسية.

تكريما للانتصار في هذه المعركة ، لُقب الأمير القائد ديمتري دونسكوي. على الرغم من فوز قواتنا في حقل كوليكوفو ، إلا أن روسيا لا تزال أمامها مائة عام من النضال ضد نير المغول التتار.

صفحة 18-19. بداية مملكة موسكو

1. حدد على مخطط "نهر الزمن" عصر تحرير روسيا من هيمنة الحشد. (15)

2. النظر في استنساخ اللوحات. قارن موسكو تحت ديمتري دونسكوي وإيفان الثالث. اكتب الاختلافات الرئيسية.

الفرق الرئيسي هو أنه في عهد ديمتري دونسكوي ، كانت جدران الكرملين (المصنوعة من الحجر الأبيض) وكاتدرائية الصعود فقط مبنية من الحجر. جميع المباني الأخرى كانت خشبية. بنى إيفان الثالث الكرملين من الطوب الأحمر واستبدل العديد من المباني فيه بأخرى حجرية. ظهرت عدة كاتدرائيات (معابد) جديدة ، وتم بناء قصر ملكي.

3. انظر إلى الصور. تحقق من كاتدرائية الصعود في موسكو.

إجابات للصفحة 20-21. الروس والمسافرون

1. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى القرن الذي نُشر فيه أول كتاب روسي مطبوع. (القرن السادس عشر)

2. تخيل نفسك كواحد من أوائل الطابعات. تعال مع علامتك الخاصة وارسمها. اشرح ما تعنيه به.

علامتي كتاب مفتوح ، ينبعث منه نور التنوير ، لأن الكتاب مصدر للمعرفة. أعلاه هو حرف واحد فقط الخاص بي ، أي الأحرف الأولى من الاسم الأول والأخير.

3. التقط الأمثال والأحاجي حول الكتب ، بما في ذلك تلك الموجودة في أعمال شعوب منطقتك.

أمثال روسية عن الكتب:

كتاب السعادة يزين ، وفي مصائب الراحة.
من يعرف أكثر والكتب بين يديه.
الكتاب هو أفضل صديق لك.
الكتاب ليس أحمر في الكتابة ، إنه أحمر في العقل.
منذ زمن سحيق الكتاب يرفع الإنسان.
ليس من الجيد قراءة الكتب عندما لا تحتوي إلا على بوصات قليلة.
الكتاب جيد لكن القراء سيئون.
الكتب لا تقول ، إنها تقول الحقيقة.
اقرأ الكتب ، لكن لا تنسى الأشياء.
قراءة الكتب لا تلعب باتي.
إذا كنت تقرأ الكتب ، فستعرف كل شيء.
اختر كتابًا بالطريقة التي تختارها لصديق.
الكتاب في الاعتبار ما هو المطر الدافئ للشتلات.
الكتب لا تحب التكريم لكنها تحب أن تقرأ.
الكتاب مثل الماء: الطريق سوف يخترق كل مكان.
الكتاب سوف يساعد في العمل ، ويساعد في المشاكل.
كتاب واحد جيد أفضل من أي كنز.
الكتاب الجيد هو صديق مخلص.
الكتاب الجيد يلمع أكثر من النجم.
الكتاب غذاء للعقل.
الكتاب صديقك ، بدونه يبدو وكأنه بدون يد.
سفر الكتاب مختلف: أحدهما يعلّم والآخر عذابات.
الكتاب ليس طائرة ، لكنه سيأخذك إلى أراضٍ بعيدة.
الكتاب ليس قبعة ولكن اختر حسب رأسك.
في الكتاب ، لا تبحث عن رسائل ، بل عن أفكار.
خلف الكتاب - حرك عقلك.
بعض الكتاب يثري ، وآخر - من يغوي الطريق.
سيضيف كتاب آخر للعقل ، وسيتبدد آخر وآخر.
آخر يقود عينيه خلال الكتاب ، لكن عقله يمشي جانبيًا.
لمن يكون الكتاب تسلية ولمن يعلّم.
من يعرف من الالف الى الياء نعم الزان والكتب في يديه.
العمل الضائع - الصيد بدون خطاف والتعلم بدون كتاب.
كتاب واحد يعلم الآلاف من الناس.
لمعرفة الكتب - لكسب العقل.
العيش مع كتاب لا يعني الحزن لمدة قرن.
سوف تقود مع الكتاب - سوف تكتسب عقلك.
العقل بدون كتاب مثل طائر بلا أجنحة.
لا يمكنك القول أذكى من الكتاب.
تختلف عن الكتب ، تختلف عن الوادي.
لا يوجد كتاب واحد في المنزل - أطفال المالك سيئون.

الألغاز الروسية حول الكتاب:

هي نفسها صغيرة ، لكنها أعطتها عقلها.

ليست شجيرة ، ولكن بأوراق الشجر ،
ليس قميصًا ، بل مخيط
ليس شخصًا ، لكنه يقول.

ليست شجرة ، ولكن بأوراق ،
ليس قميصًا ، بل مخيط
ليس نباتًا ، ولكن له جذر ،
ليس بشخص ، ولكن بعقل.

من يتكلم بصمت؟

4. ضع دائرة حول مسار سفر Semen Dezhnev على الخريطة. وقعوا على أسماء المحيطين اللذين "يلتقيان" في كيب دجنيف.

صفحة 22-23. في طريق الوحدة

1. التقط أمثال شعوب منطقتك عن الحاجة إلى الصداقة والوحدة. سجلهم.

الأمثال:

يمكنك العيش بدون أخ ، ولكن ليس بدون جار.
الجار القريب أفضل من الأقارب البعيدين.
لم تقم المضيفة بحفظ العشاء ، لذلك ، على ما يبدو ، لدفع الجار.
لا توجد مشكلة أكبر من الجيران السيئين.
من السيء أن تعيش إذا لم تقم بتكوين صداقات مع جيرانك.
دع الجار يدخل المنزل ، واذهب إلى الجيران بنفسك.
الجار لا يريد ذلك ولن يكون هناك سلام.
الجوار متبادل.
ثم الجار لطيف عندما تكون الحقيبة ممتلئة.
الجار الجيد هو أكبر قريب.
إنه لأمر جيد عندما يكون الجار قريبًا والجدار منخفض.
إنه لأمر سيء أن تسيء إلى جار.

2. تلوين الأزياء التقليدية لشعوب منطقة الفولغا - ماري وموردوفيان وتتار وتشوفاش.

3. حدد من الصور المدن التي وقعت فيها أحداث مهمة في زمن الاضطرابات. تواصل مع الخطوط.

4. باستخدام الكتاب المدرسي ومصادر المعلومات الإضافية ، أنشئ صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة لكوزما مينين وديمتري بوزارسكي.

مينين (أواخر القرن السادس عشر - 1616) وبوزارسكي (1578 - 1642)

كوزما مينين والأمير دميتري ميخائيلوفيتش بوزارسكي - قادة الميليشيا الشعبية الثانية خلال التدخل البولندي في زمن الاضطرابات في 1611-1612.

في بداية القرن السابع عشر ، احتل الأعداء الأراضي الروسية - البولنديون. حتى في العاصمة موسكو ، كانت هناك حامية بولندية ، واستولى السويديون على نوفغورود. كانت روسيا مهددة بفقدان الاستقلال.

في خريف عام 1611 ، في نيجني نوفغورود ، بدأ زعيم زيمستفو كوزما مينين بجمع الميليشيات الشعبية (الجيش) لمحاربة الأعداء. تم استدعاء أحد أفضل القادة العسكريين في ذلك الوقت ، الأمير ديمتري ميخائيلوفيتش بوزارسكي ، لقيادة الميليشيا.

بدأت الميليشيات من جميع أنحاء البلاد تتجمع في نيجني نوفغورود. لمدة عام تقريبًا ، جمع الشعب الروسي قواته ، وأخيراً ، في يوليو 1612 ، سارعت ميليشيا مينين وبوزارسكي نحو موسكو. دارت المعركة يوم 24 أغسطس ، وكانت عنيدة ودامية. استقرت الحامية البولندية في الكرملين وصمدت لمدة شهرين تقريبًا. في النهاية أجبر الجوع الأعداء على الخروج. سرعان ما تم تطهير جميع الأراضي الروسية من الغزاة الأجانب.

في موسكو ، في الميدان الأحمر ، أقيم نصب تذكاري بالنقش التالي: "روسيا ممتنة للمواطن مينين والأمير بوزارسكي".

مينين وبوزارسكي

منذ عام 2005 ، تحتفل بلادنا بيوم الوحدة الوطنية إحياء لذكرى أحداث عام 1612 ، عندما قامت الميليشيات الشعبية بقيادة كوزما مينين وديمتري بوزارسكي بتحرير موسكو من الغزاة البولنديين.

5. حدد على مخطط "نهر الزمن" عصر نهاية زمن الاضطرابات.

إجابات للصفحات 24-25. بداية الإمبراطورية الروسية

1. النظر في استنساخ لوحة. اكتب قصة قصيرة عنها.

الجحيم. كيفشينكو. ألعاب عسكرية لقوات بيتر الأول المسلية بالقرب من قرية كوزوخوفو

إجابه:

صور الفنان كيفشينكو في صورته الألعاب العسكرية للشاب بيتر الأول ، حيث كان يركب حصانًا يحمل صابرًا في يده ، بصفته القائد العام. بجانب الملك يوجد عازف الدرامز ومضرب إيقاعي وعازف بوق.

في منتصف الصورة تظهر عدة مفارز لجنود يرتدون ملابس عسكرية في ذلك الوقت. كل مفرزة (أو فوج) لها لونها الخاص من الملابس ، وقادتها. جنود من القوات "المسلية" يحملون لافتات عليها شعار نبالة الإمبراطورية الروسية - نسر مزدوج الرأس.

في خلفية الصورة ، يمكنك رؤية المناظر الطبيعية للمنطقة التي دارت فيها المعارك "المضحكة" - بالقرب من قرية كوزوخوفو. يظهر مدفع على الجرف ، وبجانبه حصون عالية ، والتي ، على ما يبدو ، كان لا بد من اقتحامها.

كما هو معروف من التاريخ ، شكل بيتر الشاب قوات "مسلية" من أقرانه وتعلم القتال. ساعده الضباط الأجانب على إتقان محو الأمية العسكرية. في وقت لاحق ، من هذه الكتائب المسلية ، تم تشكيل أفواج Semenovsky و Preobrazhensky - أساس حرس بيتر.

2. تأمل آثار بطرس الأول في مدن مختلفة من روسيا. اكتب برأيك سبب تشييد النصب التذكارية لبطرس الأول:

في سان بطرسبرج- أسس بطرس هذه المدينة وحملت وتحمل اسمه.
في بتروزافودسك - في هذه المدينة ، بناءً على أوامر من بيتر ، تم بناء مصنع أسلحة.
في أرخانجيلسك - في هذه المدينة ، وضع بيتر الأساس لبناء السفن ، وافتتح أول حوض لبناء السفن في روسيا.

هل تعلم في أي مدن أخرى في روسيا توجد آثار لبطرس الأكبر؟ اكتب أسماء المدن.

إجابه:

موسكو ، نيجني نوفغورود ، سوتشي ، فورونيج ، تاغانروغ ، ديربنت (داغستان) ، آزوف ، كالينينغراد ، ماخاتشكالا (داغستان) ، تولا ، ليبيتسك.

3. وضح على الرسم البياني "نهر الزمن" القرن الذي أصبحت فيه سانت بطرسبرغ عاصمة لروسيا.

صفحة 26-27. "الحياة - إلى FATHERLAND ، مع مرتبة الشرف - لأي شخص!"

1. اكتشف من الكتيبات الإرشادية والكتب المرجعية لمدينتك (أو أقرب مدينة أو قرية) ، ما هي الشوارع والميادين والمؤسسات التي سميت باسم لومونوسوف. اكتب هذه المعلومات. ألصق صورة لأحد هذه الأماكن عليها علامة المؤسسة أو لافتة على المبنى.

في روسيا ، أشهر مؤسسة تحمل اسم ميخائيل لومونوسوف هي جامعة موسكو الحكومية. جامعة Lomonosov Moscow State هي واحدة من أقدم وأكبر الجامعات الكلاسيكية في روسيا ، تأسست عام 1755 من قبل I. I. Shuvalov و M. V. Lomonosov. منذ عام 1940 تم تسميتها على اسم ميخائيل لومونوسوف.

2. قص صور من التطبيق ولصقها في المربعات المناسبة.

3. اقرأ قصة مدينة الإمبراطورية الروسية - سيفاستوبول. في نص القصة ، ضع خطًا تحت أسماء الشعوب التي تعرفها ، وأسماء الشخصيات المشهورة في التاريخ والثقافة.

الجواب: يمكن التأكيد على الكلمات التالية (تمت مواجهتها سابقًا في الكتب المدرسية): القرم ، البحر الأسود ، السكيثيين ، اليونانيون ، سيريل ، ميثوديوس ، الأمير فلاديمير ، سوفوروف ، أوشاكوف ، لازاريف ، الإمبراطورة كاثرين العظيمة.

إجابات للصفحات 28-29. الحرب الوطنية عام 1812

1. في مخطط "نهر الزمن" القرن ، كان الرمز هو الحرب الوطنية لعام 1812. (القرن ال 19)

2. اقرأ النص. ضع في اعتبارك أشكال كوزما مينين وديمتري بوزارسكي ، وكذلك النقوش البارزة على قاعدة التمثال.

عبر عن أفكارك حول مصدر انتصارات روسيا في الحروب الكبرى. اكتبه.

تكمن قوة ومصدر انتصارات روسيا في الحروب الكبرى في وحدة شعبها. عندما اتحدت الإمارات الروسية ووقف الجميع للدفاع عن وطنهم ، هزموا المغول التتار. ساعد تماسك الجيش الروسي على كسب حرب عام 1812. سبب آخر للانتصارات هو الجنرالات الشجعان والدهاء. وبالطبع ، فإن صفات الشخص الروسي مثل البطولة ، ونكران الذات ، وحب الوطن الأم ، وحب الحرية مهمة.

3. في سانت بطرسبرغ ، في إحدى قاعات الأرميتاج ، يوجد معرض لأبطال الحرب الوطنية لعام 1812. يحتوي على أكثر من ثلاثمائة صورة شخصية.

باستخدام الكتاب المدرسي ومصادر المعلومات الإضافية ، قم بتجميع صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة لأبطال الحرب الوطنية لعام 1812.

هنا يمكنك الكتابة عن أبطال مثل
كوتوزوف ، المشير العام
باغراتيون ، جنرال المشاة
باركلي دي تولي
Vasilchikov ، سلاح الفرسان العام
فيتجنشتاين ، جنرال المشاة
Volkonsky ، اللواء
جوليتسين ، سلاح الفرسان العام
جورتشاكوف ، ملازم أول
دافيدوف ، اللواء
دوروخوف ، ملازم أول
دختوروف ، جنرال المشاة
دوروفا ناديجدا أندريفنا
يرمولوف ، ملازم أول
كونوفنيتسين ، ملازم أول
Kostenetsky ، ملازم أول
كولنيف اللواء
جيراسيم كورين ، حزبي
سيسلافين ، اللواء
بلاتوف ، سلاح الفرسان العام
أورلوف دينيسوف ، ملازم أول
أورلوف ، اللواء
نيفيروفسكي ، ملازم أول
ميلورادوفيتش جنرال المشاة
Likhachev اللواء
كوزينا فاسيليسا
كوتايسوف ، اللواء
Raevsky N.N.
خرابوفيتسكي ، اللواء
فينر ، عقيد
Uvarov ، سلاح الفرسان العام
توشكوف (الأول) ، ملازم أول
توتشكوف (الرابع) ، لواء

صفحة 30-31. طريقة عظيمة

1. وضح على الرسم التخطيطي "نهر الزمن" القرن الذي بدأ فيه بناء خط السكك الحديدية العابر لسيبيريا. (القرن ال 19)

2. انظر إلى صور أجزاء من جناح مخرم عُرضت في المعرض العالمي في باريس عام 1900. اكتب في أي قرن أقيم هذا المعرض: في القرن التاسع عشر. باستخدام هذه الأنماط ، ارسم نسختك الخاصة من الصب المخرم لتزيين معرض الإنجازات الحديثة في روسيا.

3. مشروع "عائلتي في تاريخ روسيا". باستخدام المثال الوارد في الكتاب المدرسي ، اصنع قصة حول مشاركة أسلافك في تطوير الصناعة الروسية في مطلع القرنين التاسع عشر والعشرين. وضح قصتك بالصور أو الرسومات.

بالنسبة لهذا المشروع ، من الأفضل العثور على بعض العناصر العائلية القديمة وتقديمها أمام الفصل بأكمله والتحدث عنها. فيما يلي العناصر التي يمكنك استخدامها في هذا المشروع:

الصحف والمجلات القديمة
الرسائل الشخصية والمغلفات والبطاقات البريدية
طوابع مخصصة لبعض الأحداث (40 عامًا من القوة السوفيتية ، 30 عامًا من الانتصار في الحرب العالمية الثانية ، إلخ.)
العملات المعدنية أو النقود الورقية (يمكن شراؤها بثمن بخس في سوق السلع المستعملة)
صور أجداد الأجداد أو صورة لمنزلهم
الميداليات والأوامر وجوائز الأقارب
شهادة سجين قاصر (إلى الصفحة 48)
زينة عيد الميلاد القديمة
كتب سنة قديمة
الرموز
شيء من الملابس أو الأحذية ، ربطة عنق رائدة ، شرائط للضفائر ، أطواق تم خياطةها على الزي الرسمي
الأدوات المنزلية (حديد زهر قديم أو ساعة ، على سبيل المثال)
حلوى مغلفة
المستندات (الشهادات ، بطاقة الحفلة ، تذكرة VLKSM ، إلخ.)
شهادات وأوراق المديح لتلاميذ المدارس ، اليوميات ، الدفاتر ، ألبومات الآباء والأمهات
الخرائط والكرات الأرضية من اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية
اللعب والتماثيل
أطباق (أطباق خزفية ، أكواب ، ملاعق فضية - إذا سمح الوالدان بذلك)
المجوهرات: الخرز ، دبابيس ، إلخ.

أجوبة الصفحات 32-33. العصر الذهبي للمسرح والموسيقى

1. هل تعرف الفنانين الموسيقيين الروس؟ قص الصور من التطبيق والصقها في المربعات المناسبة.

2. استمع إلى مقطوعة موسيقية لمؤلف موسيقي روسي من القرن التاسع عشر إلى أوائل القرن العشرين. اكتب انطباعاتك.

عنوان العمل: باليه "كسارة البندق".

استمارة تسجيل العمل: التسجيل على قرص مضغوط.

انطباعاتي (كلمات رئيسية): موسيقى جميلة جدًا ، صوت رائع وسحري للآلات الموسيقية ، موسيقى سعيدة ، حماسية ، بهيجة ، مبتهجة وعطاء.

4. بناءً على نص الكتاب المدرسي ، ضع خطة لقصة عن Fedor Ivanovich Chaliapin.

1) ولادة وطفولة شاليابين.

3) أصبح Chaliapin مشهورًا في جميع أنحاء العالم. ظهور مدرسة شاليابين.

4) تتارستان هي مسقط رأس مهرجان شاليابين.

5. تصميم صفحة من "رزنامة التواريخ التي لا تنسى" مخصصة لإحدى شخصيات الفن الموسيقي والمسرحي الروسي.

بيوتر إيليتش تشايكوفسكي (25 أبريل 1840-25 أكتوبر 1893)

تشايكوفسكي بي. - الملحن والموسيقي والمعلم والموسيقي والشخصية العامة والصحفي الموسيقي الروسي.

يعتبر من أعظم الملحنين في تاريخ الموسيقى. ألف أكثر من 80 عملاً ، بما في ذلك عشر أوبرات وثلاث عروض باليه. وأشهر أعماله الباليه "بحيرة البجع" ، "الجمال النائم" ، "كسارة البندق" ، وكذلك "الفصول" - دورة بيانو شهيرة. قدم بيوتر إيليتش تشايكوفسكي مساهمة قيمة للغاية في الثقافة الموسيقية العالمية.

ولد الملحن العظيم في عائلة مهندس في قرية في مصنع Kamsko-Votkinsky في مقاطعة Vyatka (الآن مدينة Votkinsk ، Udmurtia). درس في معهد سانت بطرسبرغ الموسيقي ، ثم عاش وعمل في موسكو. أمضى الملحن السنوات الأخيرة من حياته بالقرب من مدينة كلين ، بالقرب من موسكو ، حيث يقع متحفه الآن.

تمت تسمية الشوارع في العديد من مدن روسيا والمعاهد الموسيقية ومدارس الموسيقى وكذلك مدينة في منطقة بيرم باسم تشايكوفسكي. ومنذ عام 1958 ، أقيمت مسابقة دولية تحمل اسم P. I. Tchaikovsky ، يشارك فيها موسيقيون ومغنون موهوبون.

صفحة 34-35. تدفق الفن والأدب

1. فكر في استنساخ لوحة من معرض الدولة تريتياكوف في موسكو. قارن انطباعك عن منظر الربيع وقصيدة بونين. التقط سطورًا فيها للتعبير عن انطباعك عن الصورة. تسليط الضوء عليها.

أوسع ، الصدر ، مفتوح للقبول
مشاعر الربيع - دقائق الضيوف!
تفتحني ، الطبيعة ، العناق ،
حتى أندمج مع جمالك!

أنت ، سماء عالية ، بعيدًا ،
مساحة زرقاء بلا حدود!
أنت حقل أخضر واسع!
لك فقط أطمح من روحي!

2. خذ بعين الاعتبار استنساخ لوحة من المتحف الروسي الحكومي في سانت بطرسبرغ. اقرأ مقتطفًا من قصيدة نيكراسوف "من يعيش جيدًا في روسيا". ضع خطًا باللون الأحمر على الخطوط الشعرية التي تتحدث عن قسوة العمل الزراعي باللون الأخضر - وهي السطور التي يعبر فيها الشاعر عن الاحترام الخاص للفلاح.

3. صمم صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة لأ.ب. تشيخوف أو كاتبك المفضل في القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين.

تشيخوف أنطون بافلوفيتش (1860-1904)

أنطون بافلوفيتش تشيخوف - كاتب روسي وكاتب نثر وكاتب مسرحي. كلاسيكيات معترف بها في الأدب العالمي. طبيب حسب المهنة. الأكاديمي الفخري للأكاديمية الإمبراطورية للعلوم في فئة الأدب التشكيلي. أحد أشهر الكتاب المسرحيين في العالم.

أكثر من 25 عامًا من الإبداع ، ابتكر تشيخوف أكثر من 300 عمل مختلف (قصص فكاهية قصيرة ، قصص جادة ، مسرحيات) ، أصبح العديد منها كلاسيكيات الأدب العالمي.

تمت ترجمة أعماله إلى أكثر من 100 لغة. تم عرض مسرحياته ، وخاصة The Seagull و Three Sisters و The Cherry Orchard ، في العديد من المسارح حول العالم لأكثر من 100 عام.

أجوبة الصفحات 36-39. بحثًا عن العدالة

1. أشر في مخطط "نهر الزمن" إلى القرن الذي ألغيت فيه العبودية في روسيا. (القرن ال 19)

2. تأمل في صور الأباطرة الروس. اشرح سبب تسمية الإسكندر الثاني بالمحرر.

الجواب: لأنه أبطل القنانة وجعل الفلاحين أحراراً.

اكتب ما تعرفه عن هؤلاء الأباطرة.

ولد الإمبراطور ألكسندر الثاني في عام 1818 ، وهو ابن نيكولاس الأول. كان معلمه الشاعر الروسي جوكوفسكي. في عام 1861 ، ألغى القيصر العبودية في روسيا. كما أجرى العديد من الإصلاحات في روسيا ، وشارك في الحرب الروسية التركية 1877-1878. في عام 1881 ، قُتل الإسكندر الثاني على يد نارودنايا فوليا ، في سانت بطرسبرغ ، في موقع اغتيال الإمبراطور ، أقيمت كنيسة المنقذ على الدم.

نيكولاس الثاني - آخر إمبراطور للإمبراطورية الروسية. ولد عام ١٨٦٨. خلال فترة حكمه ، حدثت العديد من الأحداث في العالم وفي روسيا: الحرب الروسية اليابانية في 1904-1905 ؛ الاحد الدموي؛ ثورة 1905-1907 في روسيا؛ الحرب العالمية الأولى ؛ ثورة فبراير 1917 تنازل نيكولاس الثاني عن العرش خلال ثورة فبراير عام 1917 وقتل مع عائلته.

3. اقرأ القصيدة ... يسينين "المتسول" التي كتبت عام 1915. باستخدام أقلام الرصاص بألوان متباينة ، ضع خطًا تحت الأسطر والكلمات ، والتي يصف بعضها المعاناة والحزن ، بينما يتحدث البعض الآخر عن متعة خالية من الهموم.

فتاة صغيرة تبكيعلى نافذة قصر كبير ،
وفي القصور الضحك مبهج ويصب الفضة.
الفتاة تبكي وتبردفي رياح العواصف الرعدية الخريفية ،
و بمناديل يدوية مبردة تقطر قطرات من الدموع.

بالدموع تطلب قطعة خبز قديم,
من الاستياء والقلقصوت يتجمد.
لكن في القصور هذا الصوت يغرق ضجيج الراحة ،
و الصغير يبكيتحت ضحكة مرحة ومرحة.

4. ضع علامة على مخطط "نهر الزمن" في القرن الذي وقعت فيه الحرب العالمية الأولى والثورات والحرب الأهلية في روسيا. (انظر الإجابات إلى الصفحات 3-5)

5. في مدينتك ، حدد الشوارع والساحات التي حصلت على أسماء جديدة بعد ثورة 1917. اكتب أسماء ما قبل الثورة وما بعد الثورة لنفس الشارع جنبًا إلى جنب.

إجابة تقريبية (هذه الشوارع موجودة في كل مدينة تقريبًا):

شارع لينين - شارع ...
شارع دزيرجينسكي - شارع ...

6. النظر في خريطة الاتحاد السوفياتي. ابحث واعرض على الخريطة الجمهوريات التي كانت جزءًا من اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. استخدم الخريطة لتسمية عواصم جمهوريات الاتحاد. تحقق من بعضها البعض.

ننظر إلى الخريطة ونسمي الجمهوريات ، ويتم تمييزها بألوان زاهية ، وتم تمييز العواصم بالنقاط.

الصفحة 42-43. قرن من المشاكل والنجاحات

1. تأمل الملصقات العلمانية للعشرينيات والثلاثينيات من القرن الماضي. اكتب بكلماتك الخاصة ما يدعون إليه.

الملصق الأول للأطفال. يشجعهم على اختيار مهنتهم في الطفولة ، ليكون لديهم حلم وهدف في الحياة والسعي لتحقيقه. الملصقان الثانيان موجهان للبالغين. إنهم يدعون إلى مزيد من الدراسة من أجل أن يكونوا متعلمين ويعملون أكثر من أجل مصلحة البلاد.

2. النظر في الرسم التخطيطي في الصفحة. 43. قارنه بالمخطط الحديث لمترو موسكو ، والذي يمكنك أن تجده على الإنترنت. اكتب ما تغير.

في الرسم التخطيطي في الكتاب المدرسي ، يمكنك رؤية إجمالي 13 محطة مترو (في عام 1935). يوجد حاليًا 200 محطة مترو ويوجد خط دائري يربط جميع فروع (اتجاهات) المترو. بعض المحطات غيرت أسماءها. على سبيل المثال ، Kirovskaya (الاسم القديم) - Chistye Prudy (الاسم الجديد).

3. مشروع "عائلتي في تاريخ روسيا". مواصلة العمل في المشروع. هل احتفظت عائلتك بذكريات الحياة في العشرينات والثلاثينيات من القرن الماضي ، والصور الفوتوغرافية ، وأشياء تلك الأوقات؟ اكتب قصة قصيرة.

هذه الفترة هي طفولة أجداد أجداد الطلاب ، أو الوقت الذي عاشت فيه الجدات العظماء وأجداد الأجداد. أخبر عنهم.

إجابات على الصفحات 44-45. "انهض ، البلد ضخم!"

1. حدد في مخطط "نهر الزمن" القرن الذي وقعت فيه الحرب الوطنية العظمى. (القرن ال 20)

2. باستخدام نص الكتاب المدرسي ، قم بعمل جدول لأهم أحداث الحرب الوطنية العظمى.

تاريخ الحدث

نهاية يناير 1943 تم كسر حصار لينينغراد.

استمرت معركة كورسك في صيف عام 1943 50 يومًا.

1944 تحرير المدن: فيليكي نوفغورود ، لينينغراد ، سيفاستوبول ، بتروزافودسك ، مينسك.

صيف 1944 تم تحرير بيلاروسيا ، عملية باغراتيون.

1945 حررت القوات السوفيتية تشيكوسلوفاكيا وبولندا ورومانيا وبلغاريا ويوغوسلافيا.

3. هل تعرف الآثار المخصصة للحرب الوطنية العظمى؟ قص الصور من التطبيق والصقها في المربعات المناسبة.

4. صمم صفحة "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة للحدث أو البطل أو المخضرم في الحرب الوطنية العظمى - إلى مواطنك.

تختلف الإجابات باختلاف المدينة والمنطقة التي تعيش فيها ، لأن المواطن هو الشخص الذي يعيش أو يعيش في نفس المنطقة التي تعيش فيها.

الصفحات 46-47. العمل أمام روسيا

1. وفقًا لنص الكتاب المدرسي ، ضع خطة لقصة حول كيفية عمل أولئك الذين بقوا في المؤخرة أثناء الحرب الوطنية العظمى.

كل الناس دافعوا عن الوطن الأم.
الرجال في المقدمة. كبار السن من الرجال والنساء والأطفال يعملون في المؤخرة.
تم إخلاء المصانع العسكرية إلى شرق البلاد.
من الضروري تزويد الجبهة بالأسلحة والمعدات والملابس والمواد الغذائية.
يعمل الطلاب في فرق بناء - يقومون ببناء خنادق مضادة للدبابات.
الأطفال يساعدون الكبار: رعاية الجرحى ، تحضير زجاجات المولوتوف.
يساهم الجميع في الدفاع المشترك عن البلاد.

2. باستخدام المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي ، أجب عن الأسئلة كتابةً.

إلى أي مدن في روسيا تم إجلاء العديد من الشركات من المناطق الغربية من البلاد؟ الجواب: إلى Kazan، Omsk، Novosibirsk.
ما كان ضروريًا لتزويد القوات بالمعدات والأسلحة. الذخيرة والملابس والغذاء؟ الجواب: كان من الضروري أن تعمل السكك الحديدية والنقل البحري والنهري والهاتف والبرق والبريد والراديو دون انقطاع. وأيضًا ، بحيث تعمل النباتات والمصانع والمزارع الجماعية بسلاسة في المؤخرة.
ما الحقائق التي تشير إلى أن الطلاب والأطفال ساهموا في الدفاع عن الوطن؟ الجواب: قام الطلاب بحفر الخنادق المضادة للدبابات وعملوا في المصانع والمصانع. كان الأطفال يساعدون البالغين في الميدان ، ويعتنون بالجرحى في المستشفيات ، ويهتمون بالصغار ، بينما تعمل أمهاتهم في الجبهة.

3. مراجعة الصور. ماذا حدث في المقدمة - وماذا حدث في المؤخرة؟ ضع علامة على الصور من الأمام باللون الأحمر ، في الخلف - باللون الأخضر.

صفحة 48-49. "لا توجد مثل هذه العائلة في روسيا"

مشروع "عائلتي في تاريخ روسيا. استمر في العمل في المشروع. هل تمتلك عائلتك ذكريات عن الحرب الوطنية العظمى ، بما في ذلك أيامها الأولى والأخيرة ، بالإضافة إلى الصور والجوائز والرسائل وعناصر زمن الحرب؟ ...

إذا لم يتبق شيء من الحرب ، يمكنك الكتابة عن أجداد أجدادك الذين قاتلوا ، والتزم بصورهم.

صفحة 50-51. بعد الحرب الكبرى

1. باستخدام نص الكتاب المدرسي ، ضع جدولاً بإنجازات مواطنيك في السنوات الأخيرة.

تاريخ الحدث
12 مايو 1945 افتتاح المسرح في نوفوسيبيرسك
ديسمبر 1946 إطلاق أول مفاعل نووي في أوروبا.
1947 تم إطلاق محطة دنيبروبيتروفسك لتوليد الطاقة الكهرومائية.
1945-1950 تم إعادة بناء العديد من المدن المدمرة.
نهاية عام 1947 ألغى نظام الحصص الغذائية.
1949 إدخال التعليم العام الإلزامي لمدة سبع سنوات.

2. صمم صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" مخصصة لمواطنك الذي اشتهر في فترة ما بعد الحرب بإنجازاته في العلوم والتكنولوجيا والصناعة والزراعة والفن والرياضة (اختياري).

الجميع يكتب عن مواطنه. بالنسبة لمنطقة كورغان ، على سبيل المثال ، يمكنك أن تأخذ Terenty Maltsev. يمكن لسكان موسكو وصف الأكاديمي I.V.Kurchatov ، منذ أن عاش في موسكو ، عن الفيزيائي N.N.Semenov. موضوع بطرسبرغرس هو الملحن V.P Soloviev-Sedoy.

إجابات للصفحات 52-53. الإنجازات في 1950-1970

1. باستخدام الكتاب المدرسي ، قم بالتوقيع على صور العلماء البارزين في بلدنا.

2. هل تعرف رواد الفضاء السوفياتي الأوائل؟ قص الصور من التطبيق والصقها في المربعات المناسبة.

3. في الرسم التخطيطي ل "نهر الزمن" ، طار الرجل أولاً إلى الفضاء. (القرن ال 20)

4. صِف من الصور (شفهيًا) حفلي الافتتاح والختام لدورة الألعاب الأولمبية الصيفية الثانية والعشرين في موسكو.

حضر الكثير من الناس افتتاح واختتام الألعاب الأولمبية في موسكو. كان هناك العديد من الرياضيين من دول مختلفة. كان رمز الألعاب الأولمبية عبارة عن 5 أطواق متصلة ودب أولمبي.

5. مشروع "عائلتي في تاريخ روسيا". مواصلة العمل في المشروع. هل احتفظت عائلتك بذكريات حياة بلدنا في 1950-1970 ، بالإضافة إلى صور فوتوغرافية ، وأشياء من تلك السنوات؟ اكتب قصة بناءً على ذكريات الأقارب الأكبر سناً.

هذه الفترة هي طفولة ومراهقة جدة الطالب. أخبرنا عنها أو عن جدك.

نحن نبني مستقبل روسيا

صفحة 54-57. روسيا الحديثة

1. استخدام الخريطة في الصفحة. 56-57 اكتشف الدول المستقلة التي تشكلت بعد انهيار الاتحاد السوفيتي عام 1991. املأ الجدول.

اسم عواصم الدول

الاتحاد الروسي موسكو
أوكرانيا ، كييف
بيلاروسيا (بيلاروسيا) مينسك
مولدوفا (مولدوفا) شيسيناو
استونيا تالين
لاتفيا ، ريغا
ليتوانيا فيلنيوس
أبخازيا سوخوم
جورجيا ، تبليسي
أرمينيا يريفان
أوسيتيا الجنوبية تسخينفالي
أذربيجان ، باكو
كازاخستان ، أستانا
أوزبكستان طشقند
طاجيكستان دوشانبي
تركمانستان عشق أباد
قيرغيزستان بيشكيك

2. ضع علامة على مخطط "نهر الزمن" في القرن الذي ظهرت فيه دولة جديدة على خريطة العالم - الاتحاد الروسي.

3. فكر فيما تريد في مدينتك (قريتك) توفيره للمستقبل. وما الذي تود تغييره في مدينتك (قريتك) اكتبها.

نماذج من الإجابات:

أرغب في الحفاظ على الغابة في ضواحي جورد ، والمتنزه ، والبيت القديم ، وبركة البط ، إلخ.
أرغب في إجراء تغيير في مدينتي: بناء جسر جديد كبير عبر النهر ، وإصلاح الجسر ، وإنشاء مسارات للدراجات في بعض الشوارع ، وزراعة أشجار جديدة ، وبناء مدرسة رياضية جديدة بقصر جليدي ، وما إلى ذلك.

4. التقط أو التقط صورًا تظهر علامات القديم والجديد في مدينتك (قريتك). يمكنك لصق صورة أو صورتين هنا.

يمكنك لصق صورة لمنزل قديم أو نصب تذكاري ، ومنزل حديث جديد في مدينتك (قريتك).

الصفحات 58-59. صحة روسيا

1. ضع في اعتبارك الأجهزة اللوحية التي تمثل بعض مناطق منطقة بيلغورود. أعط أمثلة على المناطق الزراعية في منطقتك (كراي ، جمهورية).

ابتكر وارسم رموزًا لمناطق أو مناطق زراعية في منطقتك.

2. اكتب قصة عن المنتجات الزراعية في منطقتك.

الذرة نبات عشبي طويل القامة يصل ارتفاعه إلى 3 أمتار ، ويزرع الذرة من أجل الكيزان مع الحبوب الصالحة للأكل وكذلك زيت الذرة. وهي أهم الحبوب بعد القمح والأرز.
يعتبر القمح من أهم محاصيل الحبوب. يستخدم الدقيق الذي يتم الحصول عليه من الحبوب لخبز الخبز الأبيض وإنتاج المنتجات الغذائية الأخرى ؛ يتم استخدام نفايات طحن الدقيق كعلف للماشية والدواجن.
تربية الدواجن هي فرع من فروع الزراعة التي تتخصص في إنتاج لحوم الدواجن والبيض الصالح للأكل. المنتجات الثانوية للدواجن زغب وريش ، وتستخدم نفايات الإنتاج لصنع مسحوق اللحوم والعظام.
تنتج تربية الحيوانات المواد الغذائية (اللحوم والألبان ومنتجات الألبان) ، والمواد الخام للصناعات الخفيفة ، وحيوانات العمل لعدد من الأعمال الزراعية وأعمال النقل.

3. إذا كنت تعيش في قرية ... ارسم أو صوّر حلقات من العمل معًا على الأرض ، ورعاية الحيوانات الأليفة.

صفحة 60-61. القوة الذكية لروسيا

1. بمساعدة الأدبيات الإضافية والمعلومات من الإنترنت ، خطط لقصة قصيرة حول مؤسسة صناعية في منطقتك ...

اكتب عن إحدى الشركات في مدينتك.

إجابات للصفحات 62-63. روح روسيا المشرقة

1. تعرف على الأحداث الاحتفالية المتعلقة بالثقافة التقليدية لشعوب منطقتك والتي تقام في الربيع. اكتب أسماء وتواريخ هذه الأحداث.

إجابة تقريبية (لكل مدينة أحداثها الخاصة):

معرض الحرف اليدوية
معرض الفنون التطبيقية
مهرجان الحرفيين الشعبيين
مهرجان الجوقات والفرق الشعبية
مسابقة أغنية المؤلف
أداء المجموعات الفنية
أسبوع الفطيرة

فكر وارسم رموزًا لهذه الأحداث.

2. انظر إلى الصور على الصفحة. 63 بمساعدة كتاب مدرسي ، حدد الحرف الفنية التي تنتمي إليها هذه المنتجات. قم بترقيمها حسب القائمة.

صفحة 64-68. ابدأ بنفسك!

1. في مخطط نهر الوقت (الصفحات 40-41) ، حدد التاريخ الذي توشك على التخرج فيه من المدرسة الابتدائية.

2. تعال وارسم تسمية رمزية لمدرستك ، لتلك الدوائر والاستوديوهات التي تدرس فيها بشكل إضافي. يمكنك رسم الشعارات الموجودة بالفعل.

3. اكتب الأشياء الأكثر إثارة للاهتمام في حياتك خلال السنوات الأربع من المدرسة الابتدائية.

نماذج من الإجابات:

رحلة إلى مدينة أخرى ، إلى منتجع ، إلى بحيرة ، في الخارج
التنزه في الغابة والنزهة
رحلة إلى متحف أو حديقة حيوانات أو حديقة سفاري
العطل مع جدتي في القرية ، وقطف الفطر والتوت ، وصيد الأسماك
التواصل مع الحيوانات (شراء كلب ، رعاية ، تربية)
البناء المشترك لمنزل مع أبي
نعمل معًا في الحديقة
معسكر صيفي أو شتوي ، إلخ.

4. قيم إنجازاتك خلال سنوات دراستك الابتدائية. اكتب الأشياء التي تعتقد أنها الأكثر أهمية.

نموذج الإجابة: في 4 سنوات من المدرسة الابتدائية ، أنا

تعلم القراءة والكتابة والعد وحل المشكلات
تعلمت جدول الضرب
تعلمت أن تلعب الشطرنج
تعلمت السباحة
تكوين صداقات مع الرجال في الفصل
تعلمت الغناء أو العزف على الآلات الموسيقية
تعلم الرسم
تعلمت كيف أحزم حقيبتي وأذهب إلى المدرسة
بدأوا في أداء كل واجباتهم المدرسية
بدأت في مساعدة الوالدين في جميع أنحاء المنزل
نمت بمقدار 20 سم!

5. فكر مليًا ودوِّن خططك للسنة القادمة (ماذا تريد أن تفعل ، وماذا تتعلم ، وأين تذهب)

نماذج من الإجابات:

لفصل الصيف القادم:

أريد أن أزور سان بطرسبرج (موسكو ، الميدان الأحمر)
أريد أن أتعلم كيف أطبخ الحساء والبرشت
أريد أن أزور جدتي التي تعيش بعيدًا
اريد ان اتعلم السباحة
سوف أساعد والدي في بناء منزل

في الصف الخامس:

أريد أن أبدأ في تعلم لغة أجنبية ثانية
أريد أن أعرف اسم النجوم والأبراج في السماء
اريد ان اتعلم كيف ارسم
أريد أن أعرف كيف يعمل جسدي

مشروع أبني مستقبل روسيا

الخيار 1: حديقة حيوان الحشرات.

الغرض من المشروع: تعريف الجميع بالحشرات النادرة والمذهلة ، وتعليم الناس كيفية الاعتناء بها.

1) بناء دفيئة ، عزلها ، زرع نباتات مختلفة.

2) شراء الحشرات الحية من جميع أنحاء العالم ، ووضعها في حديقة الحيوان.

3) تقديم جولات في حديقة حيوانات الحشرات للجميع ، وشرح وإخبار السائحين كيف تعيش الحشرات وماذا تأكل.

الوصف: أريد حقًا أن يكون لدي حديقة حيوانات خاصة للحشرات في مدينتنا. في ذلك ، أريد أن أجمع الحشرات من جميع أنحاء العالم التي لن تجدها في غاباتنا. كانوا يعيشون بين النباتات ، الفراشات تطير بحرية ، في مرابي حيوانات خاصة يمكن للمرء أن يتتبع الدورة الكاملة للفراشة: كيف تتحول كاتربيلر إلى شرنقة ، ثم إلى فراشة. يمكن للزوار التقاط الحشرات غير الخطرة. إنه مشوق جدا!

الخيار 2 - بناء مجمع رياضي جديد للأطفال.

الخيار 3 - فتح مشتل للحيوانات التي لا مأوى لها ، حيث يمكن لأي شخص يريد أن يأخذ حيوانًا إلى المنزل.

الخيار 4 - فتح نادي للمشي لمسافات طويلة لجميع أفراد الأسرة - مثل هذه الرحلات توحد الآباء والأطفال ، ويمكنك تكوين صداقات جديدة ومشاهدة العديد من الأماكن المثيرة للاهتمام في بلدنا.

1. التقط أمثال شعوب منطقتك عن الحاجة إلى الصداقة والوحدة. سجلهم.

الصداقة قوة عظيمة.
الصداقة الصغيرة أفضل من قتال كبير.
بالنسبة لصديق عزيز ، فإن البوابات مفتوحة على مصراعيها.
الرجل بدون أصدقاء مثل الصقر بدون أجنحة.
الأخوة الصالحة خير من الثروة.
معا سننقل الجبال.

2. تلوين الأزياء التقليدية لشعوب منطقة الفولغا- ماري (1) ، موردوفيان (2) ، تتار (3) وتشوفاش (4). تعرف على ميزات هذه الأزياء من مصادر إضافية.

3. حدد من الصور المدن التي وقعت فيها أحداث مهمة في زمن الاضطرابات. تواصل مع الخطوط. أخبر (شفهيًا) عن هذه الأحداث.

4. باستخدام الكتاب المدرسي ومصادر المعلومات الإضافية ، أنشئ صفحة من "تقويم التواريخ التي لا تنسى" المخصصة لكوزما مينين وديمتري بوزارسكي.

كوزما مينين وديمتري بوزارسكي

تعززت روح الانسجام والوحدة في روسيا. حث مواطنو نيجني نوفغورود ، الحكيم كوزما مينين ، المواطنين على عدم تجنيبهم لطفهم في الدفاع عن الوطن. تم تجميع الميليشيا الشعبية الثانية بسرعة بقيادة الأمير ديمتري بوزارسكي. انضم سكان قازان ومدن أخرى في منطقة الفولغا إلى سكان نيجني نوفغورود.
أصبح ياروسلافل مكان تجمع القوات الروسية. جاءت ميليشيات من فلاديمير وكوستروما إلى هنا. انتقل الجيش الموحد إلى موسكو. بعد قتال عنيف ، تم تحرير موسكو من الغزاة.
مباشرة بعد تحرير موسكو من الجيش البولندي ، تجمع الناس المنتخبون في العاصمة لانتخاب القيصر. قرر Zemsky Sobor انتخاب البويار الشاب ميخائيل فيدوروفيتش رومانوف على العرش وفقًا لشهادة البطريرك هيرموجينس. لذلك في عام 1613 انتهت الاضطرابات الروسية الكبرى. والمثل القائل "تجمعت نيجني نوفغورود وقامت ودافعت عن وطنهم من العدو" لا يزال يعيش بين الناس.

5. حدد على الرسم التخطيطي "نهر الزمن" (ص 40 - 41) قرن نهاية زمن الاضطرابات. استخدم الجدول من التطبيق.

ألمانيا في طريقها إلى الوحدة.

استهداف: صف عملية توحيد ألمانيا.

مهام: إظهار الفرق بين طرق توحيد ألمانيا "من أسفل" و "من فوق" ؛ النظر في ميزات سياسة بسمارك ؛ الاستمرار في تطوير القدرة على العمل بشكل مستقل مع نص الكتاب المدرسي كمصدر للمعرفة ، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي ، وتحليل الوثائق ، واستخدام المعرفة المكتسبة سابقًا ؛ تثقيف اهتمام الطلاب بتاريخ الدول والشعوب الأخرى.

المفاهيم والمصطلحات الأساسية: مستشار اتحاد شمال ألمانيا ، طريق التوحيد "من أعلى" ، طريق التوحيد "من أسفل".

معدات : كمبيوتر ، جهاز عرض ، عرض تقديمي ، كتاب مدرسي ، طباشير ، لوح.

نوع الدرس : مجموع.

خلال الفصول.

1. Org. لحظة.

2. تدقيق الواجب البيتي (العمل على البطاقات ، العمل على السبورة ، المسح الأمامي ، المهام الفردية).

3. بيان السؤال الإشكالي: كيف ولماذا بدأ توحيد ألمانيا؟ ما هو الدور الذي لعبه بسمارك في هذه العملية؟

4. تعلم موضوع جديد.

يخطط.

1. الاتحاد الألماني. التنمية الاقتصادية لألمانيا.

2. برلين ، مارس 1848

3. برلمان فرانكفورت.

4. تشكيل اتحاد شمال ألمانيا.

محادثة مع الفصل.

تذكر ما أصبح الهيكل السياسي لألمانيا على قرارات مؤتمر فيينا؟ (بدلاً من الإمبراطورية الرومانية المقدسة ، تم إنشاء الاتحاد الألماني المكون من 39 ولاية)

ما هي الدول الأكبر في هذا الاتحاد؟ (النمسا وبروسيا)

قصة المعلم . لم يكن الاتحاد الألماني يهدف إلى التوحيد الاقتصادي أو السياسي للشعب الألماني ، ولكنه كان وسيلة للحفاظ على النظام القديم. بالإضافة إلى ذلك ، لم يستطع الاتحاد أن يصبح قوياً: كانت النمسا وبروسيا أقوى أعضائه ، حيث تنافسا مع بعضهما البعض على القيادة في الاتحاد. بعبارة أخرى ، ظلت ألمانيا دولة مجزأة.

فكر في المهمة السياسية الرئيسية التي يمكن أن يواجهها الشعب الألماني في منتصف القرن التاسع عشر؟ (رأى الشعب الألماني الهدف الأساسي في توحيد البلاد)

دعونا نرى كيف تم حل هذه المشكلة في الولايات الألمانية.

قصة المعلم. كانت مسألة توحيد البلاد هي السؤال الرئيسي في حياة الألمان في القرن التاسع عشر.

في النصف الأول من القرن التاسع عشر. ظلت ألمانيا دولة زراعية. حملت العديد من المدن بصمات العصور الوسطى - تدفقت الحياة ببطء. ونادرا ما تجاوز عدد السكان 4-5 آلاف نسمة. ومع ذلك ، فإن الإصلاحات التي نفذها نابليون الأول لم تمر مرور الكرام ، والوقت كان له أثره. يتم إدخال أساليب الزراعة الرأسمالية في كل من الزراعة والصناعة.

مجموعة عمل.اقرأ المقتطفات من الوثائق في الصفحة 147 من الكتاب المدرسي.

ممارسه الرياضه. ما هي العقبات التي تعترض طريق تطور المجتمع الصناعي في ألمانيا وما هي الإجراءات التي تم اتخاذها لإزالتها في مجال التنمية الاقتصادية؟

المجموعة الأولى: "الاقتصادي الألماني F. قائمة تجزئة ألمانيا".

سؤال للوثيقة: فكر في كيفية تأثير تجزئة ألمانيا في تشكيل مجتمع صناعي. برر وجهة نظرك.

المجموعة الثانية: "من اتفاقية الاتحاد الجمركي (1833)"

سؤال للوثيقة: كيف أثر إنشاء الاتحاد الجمركي على عملية التحديث في ألمانيا؟ هل كانت هذه الظروف كافية للتطور السريع لمجتمع صناعي فيه؟

الاستنتاجات: 1. كان تفكك ألمانيا عقبة خطيرة أمام زيادة تطوير المجتمع الصناعي.

في عام 1834 ، بمبادرة من بروسيا ، تم إنشاء الاتحاد الجمركي الألماني ، الذي يوحد 18 ولاية.

2. كان إنشاء الاتحاد الجمركي ذا أهمية كبيرة للتوحيد الاقتصادي للولايات الألمانية: فقد تم تدمير الحواجز على طرق شمال ألمانيا ، وأزيلت جميع القيود الجمركية على التجارة.

وهكذا ، ساهم إنشاء الاتحاد الجمركي في التوحيد الاقتصادي لألمانيا وزيادة تطوير المجتمع الصناعي.

محادثة مع الفصل. ومع ذلك ، من أجل توحيد كامل ، كان لا بد من اتخاذ خطوات حاسمة. على هذه الخلفية ، تطورت الأحداث الثورية لعام 1848.

ما رأيك كانت المهمة الرئيسية لثورة 1848؟ (توحيد البلاد).

كانت مشكلة الطريقة التي ستسير بها هذه العملية ، وكيف سيتم توحيد ألمانيا "من أعلى" أو "من أسفل" ذات أهمية كبيرة.

تضمن مسار التوحيد "من الأسفل" الإطاحة بالسلالات التقليدية وتشكيل جمهورية ديمقراطية.

يجب أن يكون طريق التوحيد "من أعلى" من خلال تركيز السلطة من قبل واحدة من أكبر الدول - بروسيا أو النمسا - بينما يحتفظ الملاك بالأرض والسلطة.

العمل مع الكتاب المدرسي(وعلق القراءة). أسئلة للنص:

لماذا بدأت الثورة في برلين عام 1848؟

ما هي الشرائح الاجتماعية التي لعبت الدور الأكثر نشاطا في الثورة؟ (تحت قيادته تم توحيد ألمانيا "من أسفل"؟)

كيف كانوا يتوقعون القيام بتوحيد ألمانيا؟

ما هو نظام الدولة الذي تطلعوا إلى إقامته بعد التوحيد؟

الخلاصة: هكذا انتهت الثورة في ألمانيا بالهزيمة ، ولم تحل المهمة الرئيسية - التوحيد الوطني.

بداية توحيد ألمانيا.

قصة المعلم. كانت مسألة توحيد البلاد هي القضية الرئيسية في الستينيات. بعد هزيمة الثورة ، أصبح طريق التوحيد "من الأعلى" حقيقيًا ، حيث لعبت الملكية البروسية الدور القيادي ، بالاعتماد على ملاك الأراضي البروسيين (الجنون) والبرجوازية الألمانية الكبيرة.

فكّر ، تحت قيادته يجب أن يتم التوحيد "من فوق"؟

في هذا الوقت ، جاء سياسيون جدد للسيطرة على بروسيا - فيلهلم الأول وأوتو فون بسمارك.

في عام 1861 ، توفي الملك فريدريش فيلهلم الرابع ملك بروسيا. لم يرق عهده إلى مستوى توقعات الألمان - لم يكن من الممكن إنشاء دولة واحدة. لذلك ، وجه Junkers والبرجوازية عيونهم على أمل الملك الجديد. وكان من المنتظر أن يحل قضية توحيد البلاد.

السجل: 1861-1888 - عهد وليام الأول.

بحلول هذا الوقت ، كان ويليام قد بلغ الستين من العمر بالفعل. تحدث عنه المعاصرون كشخص تبرز فيه مصالح بروسيا في المقدمة. وضع فيلهلم عظمة بروسيا فوق كل شيء ، سعى إلى امتلاك جيش قوي. إذا كان بإمكانك التحدث عن حبه الخاص وعاطفته ، فهذا حب للشؤون العسكرية (منذ سن مبكرة نشأ للخدمة العسكرية). كان الملك يعتقد أن التوحيد الوطني للبلاد لا يمكن أن يتم إلا بقوة السلاح. كانت الكلمات تخصه: "من أراد أن يحكم ألمانيا فعليه أن يقهرها".

بمبادرة من فيلهلم ، تم تنفيذ إصلاح عسكري في البلاد ، كان الغرض منه زيادة الجيش النظامي وإدخال خدمة عسكرية لمدة ثلاث سنوات. تطلب الإصلاح الجديد المال ، ورفض مجلس النواب في البرلمان تخصيص الأموال.

في ظل هذه الظروف ، احتاج فيلهلم إلى مستشار قوي.

حرق : المستشار هو رئيس الحكومة.

ويلهلم الأول يوجه نظره إلى أوتو فون بسمارك. في سبتمبر

1862 تم تعيين أوتو فون بسمارك ، 47 عامًا ، وهو سياسي متمرس ، مستشارًا. ...

العمل المستقل مع نص الكتاب المدرسي. اقرأ النص الموجود في الصفحات 145-146 وأجب عن السؤال: - هل توافق على وجهة النظر القائلة بأن إنشاء اتحاد شمال ألمانيا يبدأ تاريخًا جديدًا لألمانيا؟

5. التوحيد المدروس.

كيف ولماذا بدأ توحيد ألمانيا؟ ما هو الدور الذي لعبه بسمارك في هذه العملية؟

6. الواجب المنزلي.

معاينة المواد

ملخص الدرس عن التاريخ العام

موضوع الدرس: "ألمانيا على طريق الوحدة".

أهداف الدرس:

صف عملية توحيد ألمانيا.

أظهر الفرق بين طرق توحيد ألمانيا "من أسفل" و "من فوق".

ضع في اعتبارك ميزات سياسة بسمارك.

استمر في تطوير القدرة على العمل بشكل مستقل مع نص الكتاب المدرسي كمصدر للمعرفة ، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي ، وتحليل الوثائق ، واستخدام المعرفة المكتسبة سابقًا ، والمقارنة ، وتقييم الظواهر التاريخية ، وإنشاء الرسائل والاستماع إليها ، وحل المهام المعرفية.

استمر في تطوير القدرة على العمل بالخريطة التاريخية والرسوم الكاريكاتورية.

المفاهيم الأساسية للدرس

• اتحاد شمال ألمانيا

  طرق الانضمام "من فوق" و "من أسفل"

معدات الدرس

الكتاب المدرسي Yudovskaya A.Ya.، Baranov P.A.، Vanyushkina L.M. "التاريخ الجديد 1800-1913" الصف الثامن (M. ، "التنوير")

Yudovskaya A.Ya. ، Vanyushkina L.M. مصنف التاريخ الجديد

الخرائط: "أوروبا عام 1815" ، "توحيد ألمانيا"

الوثائق: "الاقتصادي الألماني ف. قائمة تجزئة ألمانيا" ، "من معاهدة الاتحاد الجمركي (1833)" ، بسمارك حول توحيد ألمانيا "بالحديد والدم"

الرسوم التوضيحية الكتاب المدرسي

عرض الوسائط المتعددة

فيديو "الطريق الى اعادة توحيد المانيا"

خطة الدرس

فحص الواجبات المنزلية.

تعلم مادة جديدة:

الاتحاد الألماني

السؤال الرئيسي في حياة الألمان في القرن التاسع عشر.

ثورة في ألمانيا 1848

بداية توحيد ألمانيا.

تحديد الواجبات المنزلية.

خلال الفصول

فحص الواجبات المنزلية.

أكمل مهام الاختبار وفقًا للخيارات المتعلقة بالموضوع: "فرنسا: ثورة 1848 والإمبراطورية الثانية".

2. تعلم مواد جديدة.

الاتحاد الألماني

سؤال للفصل (محادثة)

العمل مع الخريطة

"أوروبا عام 1815"

تذكر ما أصبح الهيكل السياسي لألمانيا على قرارات مؤتمر فيينا؟ (بدلاً من الإمبراطورية الرومانية المقدسة ، تم إنشاء الاتحاد الألماني المكون من 39 ولاية)

ما هي الدول الأكبر في هذا الاتحاد؟ (النمسا وبروسيا)

قصة المعلم

لم يكن الاتحاد الألماني يهدف إلى التوحيد الاقتصادي أو السياسي للشعب الألماني ، ولكنه كان وسيلة للحفاظ على النظام القديم. بالإضافة إلى ذلك ، لم يستطع الاتحاد أن يصبح قوياً: كانت النمسا وبروسيا أقوى أعضائه ، حيث تنافسا مع بعضهما البعض على القيادة في الاتحاد. بعبارة أخرى ، ظلت ألمانيا دولة مجزأة.

سؤال للفصل (محادثة)

فكر في المهمة السياسية الرئيسية التي كان من الممكن أن تكون عليها قبل الشعب الألماني في منتصف القرن التاسع عشر. ؟ (رأى الشعب الألماني الهدف الأساسي في توحيد البلاد)

دعونا نرى كيف تم حل هذه المشكلة في الولايات الألمانية.

يكتب الطلاب موضوع الدرس.

بيان مهمة المشكلة

كيف ولماذا بدأ توحيد ألمانيا؟ ما هو الدور الذي لعبه بيمارك في هذه العملية؟

كانت مسألة توحيد البلاد هي السؤال الرئيسي في حياة الألمان في القرن التاسع عشر.

قصة المعلم

في النصف الأول من القرن التاسع عشر. ظلت ألمانيا دولة زراعية. حملت العديد من المدن بصمات العصور الوسطى - تدفقت الحياة ببطء. ونادرا ما تجاوز عدد السكان 4-5 آلاف نسمة. ومع ذلك ، فإن الإصلاحات التي نفذها نابليون الأول لم تمر مرور الكرام ، والوقت كان له أثره. يتم إدخال أساليب الزراعة الرأسمالية في كل من الزراعة والصناعة.

ما هي العقبات التي تعترض طريق تطور المجتمع الصناعي في ألمانيا وما هي الإجراءات التي تم اتخاذها لإزالتها في مجال التنمية الاقتصادية؟

العمل مع الوثائق (انظر A.Ya. Yudovskaya، L.M. Vanyushkina تطورات الدرس للكتاب المدرسي "التاريخ الجديد" ، الصف الثامن ، ص.

المجموعة الأولى: "الاقتصادي الألماني F. قائمة تجزئة ألمانيا".

سؤال للوثيقة: فكر في كيفية تأثير تجزئة ألمانيا في تشكيل مجتمع صناعي. برر وجهة نظرك.

المجموعة الثانية: "من اتفاقية الاتحاد الجمركي (1833)"

سؤال للوثيقة: كيف أثر إنشاء الاتحاد الجمركي على عملية التحديث في ألمانيا؟ هل كانت هذه الظروف كافية للتطور السريع لمجتمع صناعي فيه؟

الاستنتاجات: 1. كان تفكك ألمانيا عقبة خطيرة أمام زيادة تطوير المجتمع الصناعي.

في عام 1834 ، بمبادرة من بروسيا ، تم إنشاء الاتحاد الجمركي الألماني ، الذي يوحد 18 ولاية.

2. كان إنشاء الاتحاد الجمركي ذا أهمية كبيرة للتوحيد الاقتصادي للولايات الألمانية: فقد تم تدمير الحواجز على طرق شمال ألمانيا ، وأزيلت جميع القيود الجمركية على التجارة.

وهكذا ، ساهم إنشاء الاتحاد الجمركي في التوحيد الاقتصادي لألمانيا وزيادة تطوير المجتمع الصناعي.

قصة المعلم

دائمًا ما يصاحب تطور المجتمع الصناعي نمو الوعي القومي. أصبحت فكرة إنشاء دولة ألمانية موحدة أكثر وأكثر شعبية ، ولعب المثقفون الألمان دورًا مهمًا في تطورها.

لقد كنتم جميعًا على دراية بحكايات الأخوان جريم منذ الطفولة. كان الشقيقان ، جاكوب وويلهلم جريم ، مؤسسي الحركة الثقافية والسياسية لتوحيد ألمانيا. كمتخصصين في الفولكلور وخبراء في الفن الشعبي الشفهي ، قاموا بجمع الحكايات والأساطير الشعبية القديمة من قرى ألمانيا. وحققت "حكايات الأطفال والأسرة" ، التي نُشرت بين عامي 1812 و 1815 ، نجاحًا كبيرًا ، لأن عبرت عن صحوة الهوية الوطنية. بيعت أعمالهم بسرعة في جميع أنحاء البلاد. بدعوى أن روح الشعب تنكشف في حكاياتهم الخيالية ، حشدوا الألمان حول لغتهم.

توسعت الحركة الليبرالية. طالبت البرجوازية الليبرالية الألمانية بعقد تمثيل طبقي لجميع الألمان ، وتقوية وتوسيع الاتحاد الجمركي.

وهكذا ، أصبحت مسألة توحيد البلاد هي الشيء الرئيسي في حياة الألمان.

ثورة في ألمانيا 1848

ومع ذلك ، من أجل توحيد كامل ، كان لا بد من اتخاذ خطوات حاسمة. على هذه الخلفية ، تطورت الأحداث الثورية لعام 1848.

سؤال للفصل (محادثة)

ما رأيك كانت المهمة الرئيسية لثورة 1848؟ (توحيد البلاد)

كانت المشكلة ذات أهمية كبيرة - الطريقة التي ستسير بها هذه العملية ، وكيف سيتم توحيد ألمانيا "من أعلى" أو "من أسفل".

كيف تم توحيد ألمانيا؟ دعونا نقارن بين طريقتين محتملتين لتوحيد ألمانيا.

تخطيط الجدول:

أسئلة للمقارنة

الاتحاد "من الأسفل"

الاقتران "من أعلى"

تحت أي اتجاه

تضمن مسار التوحيد "من الأسفل" الإطاحة بالسلالات التقليدية وتشكيل جمهورية ديمقراطية.

يجب أن يكون طريق التوحيد "من الأعلى" من خلال تركيز السلطة من قبل واحدة من أكبر الدول - بروسيا أو النمسا - بينما يحتفظ ملاك الأراضي بالأرض والسلطة.

العمل مع الكتاب المدرسي (علق بقراءة)

نص الكتاب المدرسي. 123-125

أسئلة للنص:

لماذا بدأت الثورة في برلين عام 1848؟

ما هي الشرائح الاجتماعية التي لعبت الدور الأكثر نشاطا في الثورة؟ (تحت قيادته تم توحيد ألمانيا "من أسفل"؟)

كيف كانوا يتوقعون القيام بتوحيد ألمانيا؟

ما هو نظام الدولة الذي تطلعوا إلى إقامته بعد التوحيد؟

العمل في دفتر ملاحظات

ملء العمود الثاني من الجدول.

أسئلة للمقارنة

الاتحاد "من الأسفل"

الاقتران "من أعلى"

تحت أي اتجاه

كيف تم الاندماج

ثورة الشعب

نظام الدولة ممكن بعد التوحيد

وهكذا ، انتهت الثورة في ألمانيا بالهزيمة ، ولم تحل المهمة الرئيسية - التوحيد الوطني.

بداية توحيد ألمانيا.

قصة المعلم

كانت مسألة توحيد البلاد هي القضية الرئيسية في الستينيات. بعد هزيمة الثورة ، أصبح طريق التوحيد "من الأعلى" حقيقيًا ، حيث لعبت الملكية البروسية الدور القيادي ، بالاعتماد على ملاك الأراضي البروسيين (الجنون) والبرجوازية الألمانية الكبيرة.

سؤال للفصل (محادثة)

فكّر ، تحت قيادته يجب أن يتم التوحيد "من فوق"؟

قصة المعلم

في هذا الوقت ، جاء سياسيون جدد للسيطرة على بروسيا - فيلهلم الأول وأوتو فون بسمارك.

في عام 1861 ، توفي الملك فريدريش فيلهلم الرابع ملك بروسيا. لم يرق عهده إلى مستوى توقعات الألمان - لم يكن من الممكن إنشاء دولة واحدة. لذلك ، وجه Junkers والبرجوازية عيونهم على أمل الملك الجديد. وكان من المنتظر أن يحل قضية توحيد البلاد.

الكتابة على السبورة وفي دفتر الملاحظات

1861-1888 - عهد وليام الأول.

بحلول هذا الوقت ، كان ويليام قد بلغ الستين من العمر بالفعل. تحدث عنه المعاصرون كشخص تبرز فيه مصالح بروسيا في المقدمة. وضع فيلهلم عظمة بروسيا فوق كل شيء ، سعى إلى امتلاك جيش قوي. إذا كان بإمكانك التحدث عن حبه الخاص وعاطفته ، فهذا حب للشؤون العسكرية (منذ سن مبكرة نشأ للخدمة العسكرية). كان الملك يعتقد أن التوحيد الوطني للبلاد لا يمكن أن يتم إلا بقوة السلاح. كانت الكلمات تخصه: "من أراد أن يحكم ألمانيا فعليه أن يقهرها".

بمبادرة من فيلهلم ، تم تنفيذ إصلاح عسكري في البلاد ، كان الغرض منه زيادة الجيش النظامي وإدخال خدمة عسكرية لمدة ثلاث سنوات. تطلب الإصلاح الجديد المال ، ورفض مجلس النواب في البرلمان تخصيص الأموال.

في ظل هذه الظروف ، احتاج فيلهلم إلى مستشار قوي.

الكتابة على السبورة وفي دفتر الملاحظات

المستشار هو رئيس الحكومة.

ويلهلم الأول يوجه نظره إلى أوتو فون بسمارك. في سبتمبر

1862 تم تعيين أوتو فون بسمارك ، 47 عامًا ، وهو سياسي متمرس ، مستشارًا.

الكتابة على السبورة وفي دفتر الملاحظات

سبتمبر 1862 - تم تعيين أوتو فون بسمارك مستشارًا لبروسيا.

رسالة الطالب

"أوتو فون بسمارك".

أسئلة للفصل:

أي نوع من الأشخاص كان أوتو فون بسمارك؟ ما هي الصفات البشرية التي امتلكها؟

ما هي صفات السياسي التي يمتلكها أوتو فون بسمارك؟

كان مبدأ حياة "المستشار الحديدي" هو التعبير - "القوي دائمًا على حق". أوجز بسمارك وجهات نظره حول طريق توحيد ألمانيا في خطاب برلماني.

العمل مع وثيقة

بسمارك عن توحيد ألمانيا "بالحديد والدم":

"... حدود بروسيا ، وفقًا لأطروحات فيينا ، تعرقل حياة الدولة الصحية ؛ ليس بخطب وقرارات الغالبية ، يتم حل مسائل الحاضر الكبرى - كان هذا خطأ فادحًا في عامي 1848 و 1849 - ولكن بالحديد والدم "

من خطاب بسمارك

في مجلس نواب الشعب في 30/9 1862

سؤال للوثيقة: ما هي وسائل توحيد ألمانيا التي اقترحها بسمارك؟ (عنيف)

وهكذا يصبح هدف سياسة بسمارك توحيد ألمانيا تحت شعار: "الحديد والدم".

قصة المعلم

العمل على الخريطة: "توحيد ألمانيا"

كانت أولى الخطوات نحو توحيد ألمانيا تحت قيادة بروسيا هي الحروب مع الدنمارك والنمسا.

في عام 1864 ، دخلت بروسيا ، بالتحالف مع النمسا ، الحرب ضد الدنمارك من أجل الاستيلاء على أراضي شليسفيغ وهولشتاين (عاش العديد من الألمان هناك) ، وكانت الحرب قصيرة الأجل - هُزمت القوات الدنماركية. حصلت النمسا وبروسيا على هذه الأراضي في حيازة مشتركة.

ومع ذلك ، مر وقت قصير للغاية ، وأثارت بروسيا ، في عام 1866 ، في سعيها لإضعاف النمسا والقضاء على نفوذها على الدول الألمانية ، حربًا ضد حليفها الأخير. في هذه الحرب ، انحازت إيطاليا إلى جانب بروسيا ، على أمل استعادة منطقة البندقية التي كانت تحت حكم النمسا. في يونيو 1866 ، غزا الجيش البروسي أراضي النمسا ، وفي 3 يوليو 1866 ، هُزم الجيش النمساوي بالقرب من مدينة سادوف. أُجبرت الدولة المهزومة على مغادرة الاتحاد الألماني والتنازل عن شليسفيغ وهولشتاين لصالح بروسيا.

في الوقت نفسه ، كان بسمارك يتفاوض مع الولايات الألمانية - ناسو وهيس وفرانكفورت ، والتي ، بحكم موقعها الجغرافي ، كانت محصورة بين ممتلكات بروسيا الغربية والشرقية. لم يقفوا في مراسم معهم - تم أسرهم ، وحصل الحكام على تعويض مالي.

استنتج: كيف تم توحيد ألمانيا على يد بسمارك؟ ماذا يجب أن يكون هيكل الدولة بعد التوحيد؟

ملء الجدول

أسئلة للمقارنة

الاتحاد "من الأسفل"

الاقتران "من أعلى"

تحت أي اتجاه

البروليتاريا ، البرجوازية الصغيرة ، الفلاحون

ملاك الأراضي البروسيين ، البرجوازية الألمانية الكبيرة

كيف تم الاندماج

ثورة الشعب

الحروب والإصلاحات

نظام الدولة ممكن بعد التوحيد

جمهورية ألمانيا الديمقراطية المتحدة (السلطات المنتخبة)

الإمبراطورية الألمانية تحت القيادة البروسية

كانت نتيجة هذه السياسة تشكيل اتحاد شمال ألمانيا. لم تعد النمسا تتدخل ، وفي أغسطس 1866 ، وقعت 22 ولاية ألمانية اتفاقية مع بروسيا بشأن إنشاء اتحاد شمال ألمانيا.

الكتابة على السبورة وفي دفتر الملاحظات

1866 - تشكيل اتحاد شمال ألمانيا بقيادة بروسيا.

احتفظت الدول التي دخلت الاتحاد رسميًا باستقلالها. ومع ذلك ، كان للتشكيل الجديد دستور خاص به ، وبرلمان ، ومجلس وزراء ، برئاسة بسمارك. على رأس اتحاد شمال ألمانيا كان الرئيس ، الذي تم تعيين الملك البروسي في منصبه إلى الأبد.

العمل مع الخريطة الكنتورية

المصنف المطبوع ص. 71 لا 35.

حدد حدود بروسيا بحلول عام 1864.

حدد حدود اتحاد شمال ألمانيا.

استنتاج: ما هي الأراضي التي تم تضمينها في اتحاد شمال ألمانيا؟

(وحد اتحاد شمال ألمانيا معظم الأراضي الألمانية ، ولم يبق خارجها إلا ولايات جنوب ألمانيا)

وهكذا ، مع إنشاء اتحاد شمال ألمانيا ، تمت إزالة العقبات التي تحول دون تطور دولة ألمانية واحدة ، ولم يعد الانقسام السياسي قادرًا على التدخل في تنمية الاقتصاد والثقافة.

حل المشكلات من قبل الطلاب.

منذ أن تم حل مهمة توحيد ألمانيا "بالحديد والدم" ، وكان أوتو فون بسمارك "الأب الروحي" للدولة الجديدة ، نشأت ملكية عسكرية بيروقراطية في وسط أوروبا.

خاتمة الدرس

في منتصف القرن التاسع عشر ، نشأت دولة قومية ألمانية ، اتحاد شمال ألمانيا ، في وسط أوروبا. انتهى تاريخ بروسيا القديمة ، وبدأ تاريخ ألمانيا الجديدة.

تحديد الواجبات المنزلية

الفقرة 16 ، الأسئلة ص. 127

اكتب توصيفًا لأوتو فون بسمارك كسياسي: أ) من خلال عيون صحفي بروسي

ب) بعيون صحفي نمساوي

الشريحة 2

خطة الدرس

1. الاتحاد الألماني
2. ثورة 1848

الشريحة 3

الاتحاد الألماني

• 1814 تشكيل الاتحاد الألماني (34 مملكة وإمارات ودوقية و 4 مدن حرة بقيادة النمسا.
• الهدف هو الحفاظ على النظام القديم.

الشريحة 4

التنمية الاقتصادية لألمانيا

• في الخمسينيات. تضاعف الإنتاج الصناعي وطول السكك الحديدية في 10 سنوات
• بحلول عام 1860 ، احتلت ألمانيا المركز الثالث في الإنتاج الصناعي العالمي
• بلغ عدد عمال الحرف اليدوية والتصنيع في بروسيا وخمس ولايات ألمانية كبيرة أخرى 2 مليون ، وعمال المصانع - 1.5 مليون شخص
• تطورت الزراعة على طول "المسار البروسي"

الشريحة 5

أسباب بطء التنمية الاقتصادية:

• الحفاظ على التجزئة
• الحفاظ على العقارات الكبيرة
• الحفاظ على امتيازات النبلاء
• تعايش الاستغلال الإقطاعي والرأسمالي

الشريحة 6

• 1834 إنشاء اتحاد جمركي من 18 ولاية.
• بدأ تشكيل الوحدة الاقتصادية مع الحفاظ على تجزئة الدولة.

شريحة 7

ثورة 1848

مهام ألمانيا في المجال السياسي والاقتصادي:

• القضاء على تجزئة البلاد
• القضاء على الملكيات المطلقة
• القضاء على الآثار الإقطاعية

شريحة 8

• اقرأ الصفحات 123-125 واكتب أسباب الثورة وأهم الأحداث ونتائجها.
• تستغرق المهمة من 12 إلى 15 دقيقة.

شريحة 9

توحيد المانيا بالحديد والدم

• 1861 أصبح فيلهلم الأول ملكًا لبروسيا: زيادة في الجيش النظامي ، وإدخال خدمة عسكرية لمدة ثلاث سنوات

شريحة 10

• سبتمبر 1862 تولى أوتو فون بسمارك منصب مستشار بروسيا
• "القوي دائما على حق!"

الشريحة 11

• حل بسمارك البرلمان وبدأ الاستعدادات لحرب التوحيد
• 1864 تدخل في النضال من أجل "الميراث الدنماركي" ، بالتحالف مع النمسا ، وهزم الدنماركيين وأسر شليسفيغ وهولشتاين
• لم يحصل النمساويون على شيء ، وتصاعدت العلاقات بين الحلفاء