مَلَفّ
النشاط المهني
فيرسوفا سفيتلانا جيناديفنا-
معلم مدرسة داخلية
شعاري: "يجب أن يكون المعلم نفسه كما يريد أن يكون تلاميذه" (ف. دال)العقيدة التربوية: "إذا بدأت عملاً، أكمله حتى النهاية"، "حقيقة مرة أفضل من كذبة حلوة"، "من الأفضل أن تفعل شيئًا جيدًا مرة واحدة بدلاً من القيام بشيء سيئ عدة مرات"، "عامل الناس بالطريقة التي تريدهم أن يفعلوها". يعاملك."
الصفات المهنية والشخصية:
أقدر اللطف واللياقة والصدق والاستجابة في الناس. أعتقد أنني أملك هذه الصفات وأسعى إلى زرع هذه الصفات لدى الأطفال الذين أعمل معهم.
القيم الشخصية: التواصل الاجتماعي والود والاستجابة والعمل الجاد والرغبة في تحسين الذات.
معلومات عامة
تعليم عالى
معهد بارناول الحكومي التربوي 07/04/1988
التخصص : ألماني
المؤهل: مدرس لغة ألمانية بالمرحلة الثانوية
إجمالي الخبرة العملية: 31 سنة
الخبرة في التدريس : 22 سنة
كمدرس: 6 سنوات
في هذه المؤسسة التعليمية: 5 سنوات
اسم المعهد:
مدرسة داخلية شاملة
عنوان المؤسسة:
إقليم ألتاي، أليسك، ش. أوليشكو 70.
تكنولوجيا التعليم
أستخدم التقنيات التعليمية الحديثة في عملي:
1. المعلومات والاتصالات
2. الإصلاحية والتنموية
3. الموفرة للصحة
4. الألعاب
5. التوجه نحو الشخصية
6. تكنولوجيا المحفظة
دورات تنشيطية
1. المؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم المهني العالي "أكاديمية ألتاي التربوية الحكومية"»
موضوع: "الدعم الشامل للأطفال والمراهقين ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة" - 72 ساعة
06/09/2011-06/20/2011
2. فرع JSC VO "جامعة موسكو النفسية والاجتماعية"، كانسك، إقليم كراسنويارسك
موضوع: "تنظيم ومضمون الدعم الإصلاحي والتنموي للعملية التعليمية في ظل ظروف التعليم الحديث" - 108 ساعة
21.09.2015-03.10.2015
التعليم الذاتي
موضوع: "أساليب الوقاية وتصحيح السلوك المنحرف لدى التلاميذ في المدرسة الإصلاحية"
فترة العمل: 01.09.2014-01.09.2019
الاحداث الرئيسية:
1. دراسة الأدبيات واختيار المواد المتعلقة بالموضوع قيد الدراسة.
2. دراسة الخبرات العملية للمعلمين المتقدمين.
3. إنشاء موقع شخصي واستخدام موارد الإنترنت في عملك ونشر خبراتك العملية.
4. التحليل الذاتي لأنشطتك المهنية.
5. تحليل الاستبيانات والاختبارات والتشخيصات للتلاميذ.
6. إقامة الفعاليات المفتوحة.
7. المشاركة في المسابقات والندوات في أعمال مجالس المعلمين والاجتماعات والمنظمات التعليمية للمعلمين.
8. المشاركة في مشروع "مصدر المعرفة" الخاص ببوابة الإنترنت
طليعةمدرسة.رو
9. تقرير عن العمل حول الموضوع.
شارك خبرتك
1. الأحداث المفتوحة:
الساعة القانونية "دفاعاً عن الطفولة". العام الدراسي 2011-2012 سنة
مهرجان الفولكلور "لقاءات مؤذ".
العام الدراسي 2012-2013
عطلة صحية "سأنقذ صحتي - سأساعد نفسي!" العام الدراسي 2013-2014 سنة
عطلة رأس السنة الجديدة "مرحبا، سنة جديدة!"
العام الدراسي 2013-2014 سنة
مجلة الفكاهة الشفهية "فسيفساء الربيع"
العام الدراسي 2014-2015 سنة
أمسية التخرج "وداعا للمدرسة!" العام الدراسي 2014-2015 سنة
2. العروض المفتوحة:
- "تهيئة البيئة الإصلاحية والتنموية والتعليمية والاجتماعية في المؤسسة الإصلاحية".
العام الدراسي 2012-2013 سنة (مو)
- "الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي والإعاقة الذهنية."
العام الدراسي 2013-2014 سنة (مو)
- "من تجربة المعلمين في التكيف الاجتماعي للتلاميذ" العام الدراسي 2014-2015 (مجلس المعلمين)
3. نشر المواد التعليمية الخاصة بك على موقع الويب الشخصي الخاص بك infourok.
4. المشاركة في المجتمع التربوي عبر الإنترنت "تعليمي".
إنجازاتي طوال فترة النشاط التربوي
1. شهادة شرف من إدارة المدرسة
"لأعمال التصميم الرائعة في فصول اللغة الألمانية" 1993
2. شهادة تكريم من إدارة المدرسة "للإنجازات في العملية التعليمية" 1994.
3. دبلوم منظمة عاليه العامة لنقابة عمال التربية والعلم "للجهود المبذولة في توحيد الفريق والدفاع عن ضماناته ومصالحه الاجتماعية" 1999.
4. شهادة شرف من قسم التعليم بإدارة منطقة أليسكي "للعمل الجاد في تعليم وتربية الطلاب" 1996.
5. شهادة شرف من لجنة التعليم بإدارة إقليم ألتاي "للعمل الإبداعي الضميري والعمل الناجح في تدريس وتعليم الطلاب" 1999.
6. شهادة العمل المخضرم في إقليم ألتاي 2011.
7. دبلوم الإدارة المدرسية "من أجل العمل الجاد والموقف الإبداعي لتعليم جيل الشباب" 2014.
8. دبلوم الإدارة المدرسية "سنوات عديدة من العمل والتفاني في العمل بهدف حل المشكلات الملحة لتعليم الجيل الجديد" 2014.
9. امتنان لإدارة المدرسة "من أجل النهج الإبداعي في الأنشطة التعليمية" 2013
10. شهادات بوابة الانترنتطليعةمدرسة.رو"للمشاركة في مشروع "مصدر المعرفة" بمؤشرات التصنيف. (2)
11. الدبلوم البرونزي "لتحقيق المستوى الأول في تصنيف شعبية ونشاط المشاركين في المجتمع التربوي "تعليمي" 2015.
12. دبلوم الفوز في مسابقة عموم روسيا "Voprosita"
أولمبياد بليتز: "أساليب العمل التربوي" 2015
13. شهادة تثبت إنشاء موقعك الشخصي في الشبكة التعليمية “موقع المعلم” التابعة لمشروع “درس إنفور”.
14. ما يثبت النشر في الموقع.(11)
إنجازات طلابي
العام الدراسي 2012-2013
1. شهادة تكريم من إدارة المدرسة للحصول على المركز الثاني في مسابقة غرفة النوم.
2. شهادة من إدارة المدرسة للحصول على المركز الثالث في مسابقة "النظافة مفتاح الصحة".
العام الدراسي 2013-2014
1. شهادة المركز الأول في مسابقة ركن المجموعة المدرسية.
2. شهادة من إدارة المدرسة للحصول على المركز الثاني في مسابقة "تذكار رأس السنة".
3. شهادة المركز الثاني في مسابقة المدرسة "نحن نرسم"
أم."
4. شهادة المركز الثاني في معرض المدرسة "عجائب الطبيعة".
5. شهادة المركز الثاني في مسابقة رأس السنة على مستوى المدرسة
بطاقة بريدية".
6. شهادة شرف للمركز الثالث في مسابقة "مناظر الخريف" على مستوى المدرسة.
7. شهادة شرف للمركز الثاني في مسابقة "ملصق رأس السنة" على مستوى المدرسة.
العام الدراسي 2014-2015
1. شهادة المركز الثاني في المسابقة البلدية "تمجيد روسيا".
2. شهادة المركز الثاني في المسابقة البلدية "نحن نرسم حكاية خرافية"
العام الدراسي 2015-2016
1. دبلوم الفائز (المركز الثالث) في المسابقة الإبداعية لعموم روسيا "Rassudariki" في ترشيح "Wall Newspaper".
مستوى التعليم
تحليل مراقبة مستوى تعليم الأطفال
في مجموعة الأولاد (6-9 الصفوف)
العام الدراسي 2015-2016:سبتمبر
أهداف الرصد:
1. تحديد أهداف العمل التربوي لمقاربة متمايزة للطلاب من مختلف مستويات التعليم.
2. شرح النهج الفردي لشخصية كل طفل.
3. تبرير اختيار محتوى وأساليب العمل التربوي.
4. ربط النتيجة الأولية (سبتمبر) للمستوى التعليمي بالنتيجة النهائية (مايو) ووضع توصيات لتعليم الطلاب للعام الدراسي الجديد.
شارك 12 شخصا في مراقبة مستوى التعليم. وتمت الدراسة على المراحل التالية:
1. تعبئة النموذج من قبل الطلاب والمعلمين
2. معالجة النتائج
3. تحليل النتائج
الاستنتاجات:
1. الفضول
مستوى عال - 0
9 أشخاص لديهم مستوى متوسط من تطور الفضول:
فيتكين س.، مويسيف د.، إيوست يو.، فولوبوييف إس.، لينيشميدت إي.، بيتينكو أ.، موروزوف د.،
فولوفوي في، كارتاشوف أ.
حصل Vitkin S. على أعلى الدرجات (3.7b.)
مستوى منخفض - 3 أشخاص:
أنينكوف أ.، أفونكين أ.، شينييف إس. (2.9 ب.)
2. الموقف من المدرسة (المجتمع)
المستوى العالي - 1 فولوبوييف إس (4.1 ب)
11 شخصًا لديهم مستوى متوسط من التطور:
يوست واي.، فيتكين إس.، مويسيف د.، لينيشميدت إي.
حصل Shchenev S. على أعلى الدرجات (3.9b.)
مستوى منخفض - 0
3. الموقف من العمل
عالية - 0
11 شخصًا لديهم مستوى متوسط من تطور مهارات العمل:
كارتاشوف أ.، شينييف إس.، فولوفوي في.، موروزوف د.، بيتينكو أ.، أنينكوف أ.، أفونكين أ.،
إيوست يو.، فيتكين إس.، مويسيف د.، فولوبوييف إس.
تم منح أعلى الدرجات إلى: Volobuev S.، Pytenko A.، Vitkin S. (3.8b.)
مستوى منخفض - 1 لينشميت إي (2.8 ب.)
4. الموقف من الطبيعة
المستوى العالي - 11 شخصًا:
أفونكين أ.، لينيشميدت إي.، فولوبوييف إس.، شينييف إس.، موروزوف د.، إيوست يو.، بيتينكو أ.،
فيتكين س.، مويسيف د.، أنينكوف أ.، كارتاشوف أ. (4-5 ب.)
تم منح أعلى الدرجات إلى: Vitkin S.، Afonkin A. (4.8b.)
المستوى المتوسط - 1 فولوفوي ف. (3.8 ب.)
مستوى منخفض - 0
5. الذوق الجمالي
المستوى العالي - 3 أشخاص:
كارتاشوف أ.، فولوبوييف إس.، أفونكين أ.
حصل Afonkin A. على أعلى الدرجات (4.4b.)
المستوى المتوسط - 8 أشخاص:
فولوفوي في، بيتينكو أ، إيوست يو، مويسيف د، لينيشميدت إي، شينيف إس، أنينكوف أ، فيتكين إس.
حصل Moiseev D. على أعلى الدرجات (3.9b.)
مستوى منخفض - 1 موروزوف د. (3.2 ب)
6. الموقف تجاه نفسك
المستوى العالي - 5 أشخاص:
كارتاشوف أ.، فولوبوييف إس.، شينييف إس.، موروزوف د.، فيتكين إس.
Volobuev S. حصل على أعلى الدرجات (4.4b.)
المستوى المتوسط – 6 أشخاص:
فولوفوي في، بيتينكو إيه، أفونكين إيه، إيوست يو، مويسيف دي، لينيشميدت إي.
حصل Afonkin A. على أعلى الدرجات (3.9b.)
مستوى منخفض - 1 أنينكوف أ. (2.8 ب.)
نتيجة للتشخيص تم إنشاء:
- متوسط مستوى تعليم الأطفال يسود في المجموعة (3-4 ب) ؛
- أفضل مؤشرات المستوى التعليمي هي:
فولوبوييف إس (24.5 ب)، فيتكين إس (24 ب)، أفونكين أ. (23.5 ب.)
فيما يلي مستوى تعليمي منخفض:
فولوفوي ف. (20.2 ب.)، لينيشميدت إي. (20.1 ب.)، أنينكوف أ. (19.8 ب.)
أنينكوف أ. لديه أدنى مستوى تعليمي (19.8 ب).
يتم تشكيل أعلى مستوى من التعليم وفقا للمؤشرات التالية: القدرة على رعاية البيئة وحماية وحب النباتات والحيوانات؛
فكرة عن معايير وقواعد حياة الإنسان، المنصوص عليها في ميثاق المدرسة، وقواعد السلوك في المدرسة، ومستوى الفضول، والذوق الجمالي، والعمل الجاد؛ يتم تطوير القدرة على إدارة سلوك الفرد على مستوى متوسط؛
أدنى مؤشر لتشكيل النشاط المعرفي للتلاميذ.
بناءً على نتائج تشخيص مستوى تعليم الأطفال فإنه من الضروري خلال العام الدراسي:
1. تعزيز الموقف الإيجابي تجاه العمل واحترام المهن المهنية.
2. تنشيط وتحفيز الأنشطة المعرفية والتربوية لدى التلاميذ.
3. تنمية القدرة على تقدير الذات الموضوعي وتحقيق الذات في السلوك وتنمية تقدير الذات والتكيف الاجتماعي.
أنشطتنا خارج المناهج الدراسية
مجلة الفكاهة الشفهية "فسيفساء الربيع" (2015)
عطلة صحية "سأنقذ صحتي - سأساعد نفسي"
عام 2013
أمسية التخرج "وداعا للمدرسة!" (2015)
2015
مسابقة الرسم الأسفلت (2015)
"عمر النصر العظيم 70 عامًا"
بيرشايفا ك. موروزوفا يو .
رحلة إلى حديقة المدينة "التغيرات الموسمية مع قدوم الخريف" (2015)
رحلة إلى دار رعاية المسنين والمعاقين "أهل القدر الصعب"
غرف نومنا
يقوم طلابي بدور نشط في تزيين غرف نومهم ليشعروا بالدفء والراحة.
غرفة لعبتنا
هذا هو المكان الذي نقضي فيه وقت فراغنا ونسترخي ونقوم بواجباتنا المدرسية.
ديكور الجدران "ليلة النجوم"
أعمالنا الإبداعية
فيتكين ساشا فولوبوف سيرجي لينشميت إيجور بيتنكو أليوشا
صحف الحائط
"حقنا" "نحو الذكرى السبعين للنصر!" "اعتني بالطبيعة" "عطلة رأس السنة"
المؤسسة التعليمية الحكومية الحكومية لمنطقة روستوف مؤسسة تعليمية خاصة (إصلاحية) للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة مدرسة داخلية للتعليم العام الخاص (الإصلاحية) من النوع الثامن في قرية أورلوفسكي
مَلَفّ
لتحليل الأنشطة المهنية
الاسم الكامل. تسينكو أوكسانا فلاديميروفنا
مسمى وظيفي مدرس ___________________________
قم بالإشارة إلى الوظيفة التي ترغب في الحصول على شهادة بها
___________ أولاً _________________ فئة التأهيل
مارس 2015
بطاقة العمل
الاسم الكامل._ تسينكو أوكسانا فلاديميروفنا _______________________
تاريخ الميلاد____ 00,00,00
التعليم، اسم المؤسسة التعليمية، سنة التخرج___
_________________________________________________________________
الوظيفة الخاضعة للشهادة _مدرس _________
مكان العمل سكو ريال عمانيمدرسة داخليةثامنا منظر لـ P. Orlovsky
إجمالي خبرة العمل__14 سنة _______________________________
الخبرة في التدريس__14 سنة ________________________
مدة العمل في المنصب (في هذه المؤسسة) ____8 سنوات _____
حاصل على مؤهل دراسي______--- ________________________________
الجوائز والألقاب ________--- _____________________________________
____________________________________________________________
أرقام هواتف الاتصال:
العمل من المنزل ______________________
الأقسام
هيكل المحفظة والمحتوى
صفحة عنوان المحفظة
بطاقة العمل
الأقسام
القسم 1.
معلومات عامة عن أعضاء هيئة التدريس:
إفادة.
شهادة من مكان العمل موضح فيها الوظيفة ورقم ترتيب التعيين على الوظيفة.
نسخة من كتاب العمل (الصفحات التي يُشار فيها إلى الاسم الكامل والمعلومات المتعلقة بالعمل؛ بعد الإدخال الأخير في كتاب العمل، يتم إدخال إدخال إضافي على النسخة: العمل حاليًا).
نسخة من ورقة الشهادة (نسخة من الوثيقة التي تؤكد فئة التأهيل المحددة) حول فئة التأهيل المعينة مسبقًا.
نسخة من الوثيقة التي تؤكد تغيير اللقب (إذا كانت المستندات المرفقة صادرة بأسماء مختلفة)
نسخة من الدبلوم
نسخة/مستندات من الوثيقة (المستندات) عند الانتهاء من دورات التدريب المتقدم (إعادة التدريب).
القسم 2.
وثائق لإجراءات التصديق
ورقة تحليل شامل للأنشطة المهنية للمعلم (للمتخصصين الخارجيين). تم إعداد هذه الورقة في الأسطر الثلاثة الأولى، ويتم عرض الجدول بأكمله دون إدخال أي إدخالات. ستعمل مجموعة من المتخصصين المنجذبين مع هذا الجدول.
القسم 3 -7
القسم 3.
نتائج إتقان الطلاب للبرامج التعليمية بناء على نتائج المراقبة التي تجريها المنظمة.
القسم 5
مراقبة تحديد وتنمية قدرات الطلاب في الأنشطة العلمية (الفكرية) والإبداعية والتربية البدنية والرياضية.نتائج المشاركة في الأولمبياد والمسابقات والمهرجانات والمسابقات.
القسم 6.
المساهمة الشخصية في تحسين جودة التعليم.
القسم 7.
المشاركة في عمل الجمعيات المنهجية وتطوير البرمجيات والدعم المنهجي للعملية التعليمية والمسابقات المهنية.
إلى لجنة التصديق التابعة للوزارة العامة
والتعليم المهني في منطقة روستوف
من تسينكو أوكسانا فلاديميروفنا ______
(الاسم الكامل)
مدرس، ___
(المنصب، مكان العمل)
المؤسسة التعليمية الحكومية الحكومية لمنطقة روستوف مؤسسة تعليمية خاصة (إصلاحية) للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة مدرسة داخلية للتعليم العام الخاص (الإصلاحية)ثامنا منظر لـ P. Orlovsky
(الاسم الكامل للمؤسسة التعليمية حسب الميثاق)
إفادة
حول الشهادة
يرجى التصديق لي لأولاً (الأعلى) فئة التأهيل للمنصب ___مدرس. __________________________________________________
أقدم المعلومات التالية عن نفسي:
لدي حالياثانيةفئة التأهيل المعينة من قبل لجنة التصديقمدرسة داخليةثامنا منظر لـ P. Orlovsky,
№ 75 ، تاريخ 30.04.2010 وثيقة إدارية بشأن تعيين فئة التأهيل؛
إجمالي الخبرة في التدريس14 سنين؛
في الموقف المعتمد14 سنين؛
في هذه المؤسسة8 سنوات (رقم 152 ، تاريخ ___ ???? ___ وثيقة إدارية بشأن التعيين في منصب معتمد)؛
التعليم (متى وما هي المؤسسة التعليمية للتعليم المهني التي تخرج منها والتخصص الذي حصل عليه والمؤهلات); _______________________________
__________________________________________________________________________
معلومات حول التعليم المهني الإضافي (متى وما هي المؤسسة التعليمية للتعليم المهني الإضافي التي تخرج منها، البرنامج، الحجم بالساعات)05 يوليو 2012 معهد NOU HPE للإدارة والأعمال والقانون (روستوف أون دون)، "علم النفس: الجوانب التطبيقية لعلم النفس الخاص والتربية الإصلاحية"، 1012 ساعة؛ ____________________________________
لدي جوائز الصناعة والدولة والألقاب والدرجات الأكاديمية والألقاب الأكاديمية _- ________________________________________________;
بيانات جواز السفر (السلسلة والرقم ومن قام بإصداره ومتى صدر) _________________________________________________________________________________
وفقًا للقانون الاتحادي الصادر في 27 يوليو 2006 رقم 152-FZ "بشأن البيانات الشخصية"، لا أعترض على التعريف والاستلام والمعالجة والتخزين والنشر على الموقع الرسمي لوزارة التعليم العام والمهني منطقة روستوف لمواد التصديق الخاصة بي (البيانات الشخصية) من قبل متخصصين معتمدين من السلطة التنفيذية و (أو) نقلها إلى المسؤولين الذين يقومون بإجراءات التصديق.
أنا أعتبر أن أساس الشهادة هو وجود نتائج النشاط المهني المنصوص عليها في الفقرات36 (37) أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي "بشأن الموافقة على إجراءات اعتماد أعضاء هيئة التدريس في المنظمات التي تقوم بالأنشطة التعليمية" بتاريخ 7 أبريل 2014 رقم 276.
أطلب منك إجراء الشهادة في اجتماع لجنة الشهادات بحضوري( بدون حضوري)
___________________________________________________________
(ضع خط تحت كل ما ينطبق)
أنا على دراية بإجراءات إصدار الشهادات لأعضاء هيئة التدريس في المنظمات العاملة في الأنشطة التعليمية.
يجوز لي سحب طلب الشهادة هذا كتابيًا.
أؤكد اكتمال ودقة هذه المعلومات.
هاتف المنزل. __________________، كلمات. __________، خلية___________________
العنوان البريدي:___________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ه- بريد ___________________________________________________________________
« 6 » شهر فبراير 2015 إمضاء _______________
وثائق ومواد عن نتائج أنشطة معلم مؤسسة تعليمية إصلاحية خاصة من فئة التأهيل الأول
القسم 3.
نتائج الطلاب المتقنين للبرامج التعليمية في
نتائج المراقبة التي تجريها المنظمة
نتائج إتقان الطلاب للبرنامج التعليمي في مجال التنمية الاجتماعية والشخصية
المؤشرات
العام الدراسي 2009/2010
العام الدراسي 2010/2011
العام الدراسي 2011/2012
العام الدراسي 2012/2013
العام الدراسي 2013/2014
مستوى تكوين الصفات الأخلاقية الشخصية
مستوى تكوين الصفات الشخصية الرائدة
مستوى التنمية الشخصية
مستوى التنمية الاجتماعية
* وجود نتائج إيجابية مستقرة يجب أن يستمر لمدة ثلاث سنوات على الأقل. لكل سنة من النتائج الإيجابية يتم تخصيص نقطة واحدة. الحد الأدنى للقيمة هو 3 نقاط، والحد الأقصى هو 5 نقاط.
القسم 4.
تعتمد نتائج إتقان الطلاب للبرامج التعليمية على نتائج مراقبة نظام التعليم، بالطريقة التي حددها مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 5 أغسطس 2013 رقم 662.
المؤشرات
العام الدراسي 2009/2010
العام الدراسي 2010/2011
العام الدراسي 2011/2012
العام الدراسي 2012/2013
العام الدراسي 2013/2014
القسم 5
مراقبة تحديد وتنمية قدرات الطلاب في الأنشطة العلمية (الفكرية) والإبداعية والتربية البدنية والرياضية. نتائج المشاركة في الأولمبياد والمسابقات والمهرجانات والمسابقات.
نتائج تحديد وتنمية قدرات الطلاب في الأنشطة العلمية (الفكرية) والإبداعية والتربية البدنية والرياضية*
المؤشرات
العام الدراسي 2009/2010
العام الدراسي 2010/2011
العام الدراسي 2011/2012
العام الدراسي 2012/2013
العام الدراسي 2013/2014
نتائج المشاركة في فعاليات المدرسة والمنطقة
مسابقة عيد الميلاد للحرف اليدوية والرسومات، بفضل أوليسيا كيرينكوفا
المشاركة في معرض الحرف التطبيقية "دفء بحب الأم" المخصص لعيد الأم، شهادات المشاركين O. Kirienkova، D. Popova، R. Kirienkov.
وقد تم توقيت مسابقة الأعمال الإبداعية "All with VOI" لتتزامن مع الأيام العشرة لحركة المعاقين. شهادة رادكو سافيلي المركز الأول، سوخاريفا ناديجدا المركز الأول
نتائج المشاركة في الفعاليات الإقليمية
الشهادة الإقليمية لديانا بوبوفا
المهرجان الإقليمي للإبداع للأطفال المعوقين "أستطيع أن أرى العالم من خلال قلبي" شهادة كيرينكوفا أو.، سوخاريفا ن.
نتائج المشاركة في المسابقات الروسية والدولية وغيرها من الأحداث
المسابقة الإبداعية لعموم روسيا "Talentokha"، "Tit"، الفائز بالدبلوم، المركز الثالث ناديجدا سوخاريفا،
المسابقة الإبداعية لعموم روسيا "المواهب"، "نقار الخشب"، الفائز بالدبلوم الثالث بالمركز كيرينكوفا أوليسيا
مسابقة إبداعية لعموم روسيا مخصصة ليوم المعلم، دبلوم الفائز بالجائزة الكبرى رسلان بايدييف
المسابقة الإبداعية الدولية "سحر العيون"، الفائز بالدبلوم الثاني ميروشنيتشنكو كيريل
المسابقة الدولية للفنون والحرف "مشروع النجم" دبلوم الحائز على الدرجة الثانية كيرينكوفا أوليسيا
* يجب مراقبة مؤشرات تحديد وتنمية قدرات الطلاب في الأنشطة العلمية (الفكرية والإبداعية والبدنية والرياضية) لمدة ثلاث سنوات على الأقل. يتم تعيين نقطة واحدة لكل مؤشر. الحد الأدنى للقيمة هو 5 نقاط، والحد الأقصى غير محدود.
الاستنتاج: نتيجة هذا المعيار هي _____،
المساهمة الشخصية في تحسين جودة التعليم، وتحسين أساليب التدريس والتعليم، وتبادل الخبرات في النتائج العملية لأنشطتهم المهنية في فرق التدريس، والمشاركة النشطة في عمل الجمعيات المنهجية لأعضاء هيئة التدريس في المنظمة*
المؤشرات
العام الدراسي 2009/2010
العام الدراسي 2010/2011
2011/2012 أكاديمي
2012/2013 أكاديمي
2013/2014 أكاديمي
استخدام التقنيات التعليمية الجديدة، بما في ذلك المعلومات، بالإضافة إلى الموارد والأدوات التعليمية الرقمية
استخدام الإملاءات الرسومية في الأنشطة العملية (الرسم بالخلايا)
استخدم في الممارسة العملية
كتاب مدرسي تفاعلي "السلامة في الشوارع والطرق، الصفوف 1-4" LLC "Premier-UchFilm"
يستخدم الحكايات الصوتية في الأنشطة العملية
"حكاية الفأر الغبي"، "Zhikharka"، "البطة القبيحة"، إلخ.
استخدام عروض الوسائط المتعددة في الأنشطة العملية
فتح الدرس التعليمي "تاريخ الملابس الروسية"
يستخدم ألعاب الوسائط المتعددة في الأنشطة العملية: "تنمية الانتباه والذاكرة" للصفوف 1-4 من JSC "BUKA"
الاستخدام في الأنشطة العملية لأفلام الرسوم المتحركة حول أنماط الحياة الصحية "العادات السيئة"، "صحتك"، "الكرز في حالة سكر"، إلخ.
بث تجربة النتائج العملية للأنشطة المهنية.
ضمن أسبوع الصداقة درس جماعي مفتوح “بلد الأدب”
ضمن أسبوع التربية الوطنية درس جماعي مفتوح “الأطفال أبطال الحرب العالمية الثانية 1941-1945”
تم إعداد وإجراء اجتماع لأولياء الأمور على مستوى المدرسة بعنوان "طفلي هو الأفضل"
ضمن اسبوع التربية الجمالية درس جماعي مفتوح “ثروة قلب الإنسان”
ضمن الأسبوع الموضوعي لـ SBO و VET، درس جماعي مفتوح "وطني الهادئ"
نتائج الأنشطة التجريبية والابتكارية
المشاركة في تطوير برنامج تعليمي شامل ومستهدف “أن تصبح”
"تصبح"
تم "الأعمال الصالحة"
المشاركة في تنفيذ البرنامج
"تصبح"
إجراء درس تعليمي جماعي مفتوح "والعالم المحفوظ يتذكر" (ضمن مراقبة الذاكرة)
زيارة معرض في متحف التاريخ المحلي مخصص للحرب العالمية الثانية 1941-1945.
عضو في المجموعة الإبداعية
"تصبح"
المشاركة في الفعاليات المخصصة لذكرى الجنود الأفغان (تجمع، وضع أكاليل الزهور، رعاية النصب التذكاري)
عضو في المجموعة الإبداعية
"تصبح"
فتح الدرس الصعود
استمرارية التعليم لأعضاء هيئة التدريس
إعادة التدريب المهني: معهد NOU HPE للإدارة والأعمال والقانون (روستوف أون دون)،"علم النفس: الجوانب التطبيقية لعلم النفس الخاص والتربية الإصلاحية" 1012 ساعة
إعادة التدريب على الدورة: ROIPK وPPRO في إطار برنامج التعليم الخاص (الإصلاحي) 144 ساعة
الاعتراف من قبل المجتمع المهني لأعضاء هيئة التدريس المؤهلين تأهيلا عاليا
رئيس قسم التعليم المدرسي للمعلمين
مشكلة « يمثل في
الأمر رقم 114
من 01.09.2012
رئيس قسم التعليم المدرسي للمعلمين
مشكلة « يمثل فيجميع مشاكل تنظيم العمل التعليمي في مدرسة داخلية (إصلاحية) خاصة، مما يضمن تكوين الوعي المدني والوطنية بين الطلاب
تسامح."
الأمر رقم 160 تاريخ 09/03/2013
مشروع رقم 2 بتاريخ 2012/11/01
رئيس قسم التعليم المدرسي للمعلمين
مشكلة « يمثل في"المشاكل الحقيقية لتنظيم العمل التربوي في مدرسة داخلية (إصلاحية) خاصة، وضمان تكوين الوعي المدني والوطنية والتسامح بين الطلاب."
الأمر رقم 146 بتاريخ 01.09.2014
مشروع رقم 2 بتاريخ 30 أكتوبر 2013
المشاركة في المسابقات والمعارض على مستوى البلديات
شهادة المدرسة الداخلية
الفصل الثامن من P. Orlovsky للنجاح في تنظيم وتحسين العملية التعليمية
شهادة تكريم لإعداد الطلاب لمعرض الإبداع الفني المخصص لعقد المعاقين
شهادة المساهمة في التربية الروحية لجيل الشباب
شهادة الفائز بالمركز الثالث للمشاركة في سباق اختراق الضاحية المخصص ليوم النصر في الحرب العالمية الثانية 1941-1945.
شهادة المدرسة الداخلية من النوع الثامن من P. Orlovsky للنجاح في تنظيم وتحسين العملية التعليمية
شهادة الفائز بالمركز الأول في مسابقة ألعاب القوى الروسية "صليب الأمم 2012"
شهادة إعداد الطلاب للمعرض الإقليمي للأعمال الإبداعية للأشخاص ذوي الإعاقة “كلنا من أصوات العراق”
المشاركة في المسابقات والمعارض على المستوى الإقليمي
شهادة التحضير لمعرض الفنون والحرف اليدوية للمهرجان الإقليمي الثاني عشر للأطفال المعوقين "أستطيع أن أرى العالم من خلال قلبي"
المشاركة في مسابقات الإنترنت في عموم روسيا
المنشورات التعليمية والمنهجية بما في ذلك الإصدارات الإلكترونية على المواقع الإلكترونية للناشرين المتخصصين منشورات الإنترنت
دبلوم إعداد الطلاب للمسابقة الرابعة لعموم روسيا "المواهب" في فئة "الإبداع الزخرفي والتطبيقي"
دبلوم الفائز بالدرجة الأولى في مسابقة عموم روسيا "حكاية الخريف" في ترشيح "الإبداع الزخرفي والتطبيقي" للقيادة الإبداعية
دبلوم المعلم الذي أعد الفائز في المسابقة الإبداعية الدولية "سحر العيون" ، المركز الثاني في فئة "تلاميذ المدارس الأصغر سنا" ، ترشيح "الحرف اليدوية"
konkurs-rf.ru
شهادةلنشر المواد المنهجية على صفحات الوسائط التعليمية LLC Premier-UchFilm
شهادةمشارك في مسابقة عموم روسيا "أفضل تطوير منهجي" http :// رقم التعريف الشخصي - kopilka . رو / المدونات / أوكسانا -فلاديميروفنا-سيسينكو / com.vneklasnoe - meroprijatie - تاريخ - روسكوي - com.odezhdy / لغة البرمجة
شهادةحول النشر على موقع Metod -kopilka .ru التطوير المنهجي للدروس التعليمية metod -kopilka .ru /vospitatelnoe _zanyatie _dlya _vospitannikov _nachalnyh _klassov _korrekcionov _shkoly _viii _vida -5478.htm
الملحق 11
نتائج الأنشطة المنهجية
(قائمة التطورات المنهجية)
تسينكو أوكسانا فلاديميروفنا_
الاسم الكامل. معتمد
سنة التجميع
اسم المنتجات المنهجية
نموذج العرض
منتجات
"تاريخ الملابس الروسية"
أسبوع التعليم والتدريب المهني وSBO الدرس التعليمي المفتوح
"أرض الأخلاق"
ضمن اسبوع الصداقة درس تعليمي مفتوح
"الأطفال الأبطال في الحرب العالمية الثانية 1941-1945."
أسبوع التربية الوطنية درس تعليمي مفتوح
"ثروة قلب الإنسان"
ضمن اسبوع التربية الجمالية درس تربوي مفتوح
"الاعمال الصالحة"
فتح درس تعليمي جماعي
"والعالم المخلص يتذكر"
فتح درس تعليمي جماعي
"وطني الهادئ!"
ضمن اسبوع التعليم والتدريب المهني SBO درس تعليمي مفتوح
فعالية مفتوحة كجزء من التربية الوطنية
تاريخ: ______________
مخرج:______________ (_________________)
النائب
الملحق 12
نتائج أنشطة الابتكار ونشرها
تجربة التدريس
تسينكو أوكسانا فلاديميروفنا
الاسم الكامل. معتمد
سنة التجميع
اسم الحدث (اجتماع الجمعية المنهجية، مجلس المعلمين، الندوة، المؤتمر، الخ) مع الإشارة إلى الحالة
(دولية، عموم روسيا، إقليمية، مدينة، إلخ.)
استمارة المشاركة
(متحدث، متحدث، مقدم مائدة مستديرة، قسم، الخ.)
وثيقة تأكيد المشاركة:
بروتوكول ، دبلوم ، شهادة ، شهادة ،
( إذا كان متاحا)
الإخراج و
الحجم في الأوراق المطبوعة (إذا تم النشر)
كلمة في البرنامج التربوي للمعلمين "التنشئة الاجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة من خلال لعب الأدوار"
مكبر الصوت
البروتوكول رقم 2
كلمة في البرنامج التربوي للمعلمين "تنظيم الأنشطة اللامنهجية للأطفال ذوي الإعاقة"
مشروع رقم 2 بتاريخ 30 أكتوبر 2013
مكبر الصوت
البروتوكول رقم 2
اجتماع أولياء الأمور على مستوى المدرسة "طفلي هو الأفضل"
مكبر الصوت
المشروع التعليمي لعموم روسيا "ثقافة السلامة"
التطوير المنهجي
شهادة نشر Premier-UchFilm LLC
مسابقة عموم روسيا "أفضل تطوير منهجي"
التطوير المنهجي
شهادة "أفضل تطوير منهجي" http :// رقم التعريف الشخصي - kopilka . رو / المدونات / أوكسانا -فلاديميروفنا-سيسينكو / com.vneklasnoe - meroprijatie - تاريخ - روسكوي - com.odezhdy / لغة البرمجة
النشر على موقع Infourok
التطوير المنهجي
شهادة النشر على موقع الويب metod -kopilka .ru /vospitatelnoe _zanyatie _dlya _vospitannikov _nachalnyh _klassov _korrekcionov _shkoly _viii _vida -5478.htm
رئيس التنظيم التربوي للمعلمين
مشكلة « يمثل في"المشاكل الحقيقية لتنظيم العمل التربوي في مدرسة داخلية (إصلاحية) خاصة، وضمان تكوين الوعي المدني والوطنية والتسامح بين الطلاب."
الأمر رقم 114 بتاريخ 01.09.2012
رئيس التنظيم التربوي للمعلمين
مشكلة « يمثل في"المشاكل الحقيقية لتنظيم العمل التربوي في مدرسة داخلية (إصلاحية) خاصة، وضمان تكوين الوعي المدني والوطنية والتسامح بين الطلاب."
الأمر رقم 160 تاريخ 09/03/2013
رئيس التنظيم التربوي للمعلمين
مشكلة « يمثل في"المشاكل الحقيقية لتنظيم العمل التربوي في مدرسة داخلية (إصلاحية) خاصة، وضمان تكوين الوعي المدني والوطنية والتسامح بين الطلاب."
الأمر رقم 146 بتاريخ 01.09.2014
تاريخ: _________
مخرج: ______________(_________________)
النائب
الملحق 13
نتائج مشاركة التلاميذ في مسابقات،المهرجانات,
مسابقات ، دورة الالعاب الاولمبية
سنة
عنوان الحدث
حالة الحدث
(دولي ، عموم روسيا ، إقليمي ، بلدي)
كمية مشاركونأو الاسم الأخير، الاسم الأول للطلاب الذين شاركوا
نتيجة
مشاركة
مسابقة الأعمال اليدوية والرسومات لعيد الميلاد
البلدية
كيرينكوفا أوليسيا
الامتنان للمشاركة
معرض الفنون التطبيقية “أمهات يتدفئن بالحب”
البلدية
كيرينكوفا أوليسيا
بوبوفا ديانا
كيرينكوف رستم
شهادة مشاركة
معرض الأعمال الإبداعية للأشخاص ذوي الإعاقة "كل شيء مع أصوات العراق"
البلدية
رادكو سافيلي
سوخاريفا ناديجدا
المركز الأول دبلوم
المركز الأول دبلوم
مهرجان الإبداع للأطفال المعاقين "أستطيع أن أرى العالم من خلال قلبي"
إقليمي
بوبوفا ديانا
مهرجان الإبداع للأطفال المعاقين "أستطيع أن أرى العالم من خلال قلبي"
إقليمي
سوخاريفا ناديجدا
كيرينكوفا أوليسيا
جميع الروسية
سوخاريفا ناديجدا
كيرينكوفا أوليسيا
الدبلوم (المركز الثالث)
الدبلوم (المركز الثالث)
مسابقة إبداعية مخصصة ليوم المعلم
جميع الروسية
بايدييف رسلان
دبلوم الجائزة الكبرى
المسابقة الإبداعية "سحر العيون"
دولي
ميروشنيتشنكو كيريل
مكان الدبلوم الثاني
مسابقة الفنون والحرف "مشروع النجم"
دولي
كيرينكوفا أوليسيا
دبلوم الدرجة الثانية
تاريخ: _______________
مخرج: _____________(_________________)
النائب
الملحق 14
المشاركة في المسابقات المهنية
تسينكو أوكسانا فلاديميروفنا
الاسم الكامل. معتمد
سنة
اسم الحدث مع الحالة
(دولية ، عموم روسيا ، إقليمية ، بلدية ، إلخ.)
نتيجة
مشاركة
مسابقة الحرف اليدوية ورسومات عيد الميلاد البلدية
مشارك في سباق اختراق الضاحية المخصص ليوم النصر في الحرب العالمية الثانية 1941-1945. (بلدية)
مكان الشهادة الثالثة
مشارك في مسابقة ألعاب القوى لعموم روسيا "صليب الأمم 2012" (بلدية)
المركز الأول دبلوم
معرض الأعمال الإبداعية للأشخاص ذوي الإعاقة "كلنا من أصوات العراق" (بلدية)
المهرجان الإقليمي للأطفال المعوقين "أستطيع أن أرى العالم من خلال قلبي" (إقليمي)
المسابقة الإبداعية لعموم روسيا "Talentokha"
مسابقة عموم روسيا "الإبداع الزخرفي والتطبيقي" "حكاية الخريف"
دبلوم الدرجة الأولى
المسابقة الإبداعية الدولية "سحر العيون"
تاريخ: _____________
مخرج: ______________(_________________)
النائب
معلومات عامة
مورزانايفا ريما يوريفنا
|
تاريخ الميلاد |
|
|
منظمة تعليمية |
المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة لجمهورية ماري التعليم العام الخاص (الإصلاحي) في كوسولابوفسكايا مدرسة داخلية للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة الفرص الصحية من النوع الثامن" في منطقة ماري توريك. |
|
المنصب (مع الإشارة إلى الموضوع والانضباط والاتجاه) الذي يخضع للشهادة |
مدرس |
|
تاريخ إنشاء فئة التأهيل (رقم الطلب، التاريخ) |
|
|
مدة صلاحية الفئة الموجودة |
|
|
ما هي فئة المؤهلات التي يتقدم إليها المعلم؟ |
أولاً |
|
الحصول على درجة أكاديمية |
لا |
|
الجوائز والألقاب |
لا |
|
تعليم |
|
|
مستوى التعليم |
أعلى |
|
مؤسسة تعليمية (تدرس، تخرجت) |
معهد ماري الحكومي التربوي الذي سمي على اسم إن كيه كروبسكايا |
|
التخصص / الاتجاه وملف الدبلوم |
"علم أصول التدريس وأساليب التعليم الابتدائي" |
|
مؤهل الدبلوم |
معلمة في مدرسة ابتدائية |
|
سنة التخرج |
1994 |
|
خبرة في العمل |
|
|
إجمالي الخبرة العملية (سنوات كاملة) |
العمر 21 سنة |
|
خبرة في التدريس |
العمر 21 سنة |
|
خبرة العمل في هذه المنظمة |
العمر 21 سنة |
|
الخبرة العملية في المنصب الذي يتم تنفيذ الشهادة له |
14 سنة |
هاتف الاتصال: المنزل/الهاتف الخليوي 89278712496
القسم 1. نتائج أنشطة المعلم بناء على نتائج المراقبة التي تجريها المنظمة
معلومات عن مستوى الراحة النفسية للطلاب بناءً على نتائج المراقبة التي تجريها إحدى المنظمات التعليمية
الجدول 1
الراحة النفسية في المدرسة هي الشرط الأهم لفعالية التدريب والتعليم والتنمية الذاتية وتحقيق الذات لكل من يتجاوز عتبة المؤسسة التعليمية سواء كان بالغاً أو طفلاً.
الإنسان كالنبات، ينمو في مناخ، ويذبل في مناخ آخر. لذلك، يتم الاهتمام الآن أكثر من أي وقت مضى بتهيئة الظروف المواتية في الفريق للتنمية البشرية ونموه والكشف عن إمكاناته.
من أجل تكوين والحفاظ على مناخ اجتماعي ونفسي مناسب في الفصل الدراسي، أنا كمعلم،
- أقوم بتنظيم أنشطة مشتركة للأطفال
- أقوم بإنشاء الظروف لزيادة راحة الرفاهية؛
- أشجع النشاط والمبادرة؛
- أحاول العثور على اهتمامات مشتركة؛ الحفاظ على علاقات إيجابية مستقرة بين المعلمين والطلاب؛
- تطوير ثقافة التواصل.
من أجل تحديد حالة الراحة النفسية في الفصل، أجريت استطلاعا.
خلال المسح، تم حل المهام التالية:
التعرف على العلاقة بين الخلفية العاطفية الإيجابية والسلبية لأطفال المدارس في عملية التعلم والتنشئة وتأثير العبء التعليمي على صحتهم.
شارك في الاستطلاع 12 طالبًا من الفصل.
استبيان
تحديد حالة المناخ النفسي داخل الفصل الدراسي
تعليمات:لكي تتمكن من دراسة المناخ النفسي في صفك، نطلب منك الإجابة على مجموعة من الأسئلة. ضع دائرة حول الإجابة التي تعبر عن رأيك.
- ما هو مزاجك عادة عندما تذهب إلى المدرسة؟
- 5. دائما في مزاج جيد.
- 4 مع الخير في كثير من الأحيان مع الشر؛
- 3. بلامبالاة.
- 2. مع السيئ أكثر من الخير.
- 1. دائما في مزاج سيئ.
- هل تحب الأشخاص الذين يدرسون معك؟
- 5. نعم، أحب ذلك؛
- 4. كثير من الناس يحبون ذلك، والبعض الآخر لا؛
- 3. غير مبال.
- 2. البعض يحب ذلك، لكن الكثير لا يحبه؛
- 1. أنا لا أحب أحدا.
- هل لديك رغبة في الانتقال إلى فصل دراسي آخر؟
- 5. لا يحدث أبدًا؛
- 4. نادراً ما يحدث؛
- 3. لا يهمني مكان الدراسة؛
- 2. يحدث في كثير من الأحيان؛
- 1. أفكر في الأمر باستمرار؛
- هل أنت راضية عن دراستك في المدرسة؟
- 5. أنا راضٍ تمامًا عن دراستي؛
- 4. راضٍ أكثر من كونه غير راضٍ؛
- 3. الدراسة لا تهمني؛
- 2. غير راضٍ أكثر من كونه راضيًا؛
- 1. غير راضٍ تمامًا عن دراستي.
- كيف تعتقد أن معلم صفك يعاملك؟
- 5. جيد جدًا؛
- 4. جيد؛
- 3. غير مبال.
- 2. غير راض إلى حد ما؛
- 1. سيء جدًا.
- ما هو الشكل الذي يتصل بك المعلمون في أغلب الأحيان؟
- 5. أقنع، انصح، اسأل بأدب؛
- 4. بطريقة مهذبة في كثير من الأحيان، وبفظاظة أحيانًا؛
- 3. لا أهتم؛
- 2. غالبًا بطريقة فظة، وأحيانًا بأدب؛
- 1. بطريقة فظة ومهينة.
معالجة النتائج . للإجابة على كل سؤال في الاستبيان يحصل الطالب على عدد من النقاط يساوي رقم الإجابة الذي اختاره. يتم تلخيص الدرجات لجميع الأسئلة.
6 - 12 نقطة- يقيم الطالب المناخ النفسي في الفصل بأنه سيء للغاية.
13 - 18 نقطة- الطالب غير مبال إلى حد ما بالمناخ النفسي للفصل، وربما لديه مجموعة أخرى حيث التواصل مهم بالنسبة له.
19 - 30 نقطة- يقيم الطالب المناخ النفسي في الفصل بدرجة عالية. - يحب الأشخاص الذين يدرس معهم.
الجدول 1
تحديد حالة المناخ النفسي داخل الفصل الدراسي -
تشير نتائج الاستبيان إلى أنه في الصف السادس، بالنسبة لغالبية الطلاب، كان المناخ النفسي غير مبال إلى حد كبير. في الصف السابع، بدأ الطلاب في تقييم المناخ النفسي في الفصل بدرجة أكبر (أصبح الأطفال أكثر اتحادًا). يتمتع الصف الثامن بمناخ نفسي مناسب. ويترتب على ذلك أنه من خلال نتائج الاستبيان يوجد مؤشر جيد للراحة النفسية في الفصل. يستمتع الأطفال بالدراسة في هذه المدرسة وفي هذا الفصل. يحترم الأطفال المعلمين الذين يعملون معهم.
القسم 2. تحديد وتطوير قدرات الطلاب في الأنشطة العلمية (الفكرية) والإبداعية والتربية البدنية والرياضية، * وكذلك مشاركتهم في الأولمبياد، والمسابقات، والمهرجانات، والمسابقات
2.1. تنمية قدرات الطلاب في الأنشطة العلمية والإبداعية والبدنية والرياضية
الجدول 2
معلومات عن الأندية والأقسام والاختيارية والدورات الاختيارية،يدرس من قبل المعلم
|
اسم الدائرة أو القسم أو ما إلى ذلك الذي يقوده المعلم |
الوثائق البرنامجية والمنهجية المطورة والمعتمدة (PMD) (البرنامج، CMM، الخ.) |
تاريخ ورقم بروتوكول الموافقة على الوثائق البرنامجية والمنهجية |
|
يتم ملء الأعمدة إذا شارك المعلم في تطوير PMD أو قام بتطويره بشكل مستقل |
||
|
"مكرامية - عقدة سحرية" |
||
2.2. توافر البرامج التعليمية الفردية المطورة والمنفذة للطلاب
الجدول 3
معلومات عن دعم إعداد وتنفيذ البرامج التعليمية الفردية للطلاب
*2.3. نتائج مشاركة الطلاب في الأولمبياد والمسابقات والمهرجانات والمسابقات.
الجدول 4.
نتائج مشاركة الطلاب في المسابقات والمهرجانات والمسابقات وغيرها.
|
تاريخ |
عنوان الحدث |
حالة الحدث (دولي، عموم روسيا، أقاليمي، جمهوري، بلدي، إلخ.) |
عدد المشاركين |
نتيجة مشاركة |
|
2014 |
"ساحرة الشتاء قادمة" |
دولي |
||
| 2015 | "وطني الصغير" | جميع الروسية | 1 | |
|
2015 |
"معجزات العام الجديد" |
جميع الروسية |
||
|
2015 |
"مرجل العائلة" |
جميع الروسية |
||
|
2015 |
"بيت أحلامي - 2015" |
جمهوري |
||
|
2015 |
"الحقوق - خطوة نحو المستقبل" |
جمهوري |
||
|
2015 |
"النار ليست متعة" |
يصرف |
||
القسم 3. المساهمة الشخصية في تحسين جودة التعليم وتحسين أساليب التدريس والتعليم * والاستخدام المثمر للتقنيات التعليمية الجديدة*، بث تجربة النتائج العملية لأنشطتهم المهنية لفرق التدريس، * بما في ذلك التجريبية والمبتكرة
3.1. - تحسين أساليب التدريس والتعليم والاستخدام المثمر للتقنيات التعليمية الجديدة
الجدول 5.
استخدام التقنيات التعليمية من قبل المعلمين
|
تكنولوجيا التعليم |
الكفاءات المشكلة |
||
|
إنقاذ الصحة |
إتاحة الفرصة للطالب للحفاظ على الصحة وزيادة كفاءة العملية التعليمية. |
الكفاءات التربوية المعرفية والقيمية الدلالية والثقافية العامة |
يدعم- الاهتمام العام بالمادة التي تتم دراستها؛ الوقاية من التعب. |
|
الإصلاحية والتنموية |
تصحيح أوجه القصور في النمو الجسدي والعقلي للأطفال ذوي الإعاقة. |
تصحيح أو إجراء تعديلات على تنمية الشخصية، وترسيخ الصفات الإيجابية والتغلب على الصفات السلبية |
|
|
التكنولوجيا الموجهة نحو الشخصية التعليم |
تنظيم العملية التعليمية مع مراعاة الخصائص الفردية وقدرات وقدرات الطلاب. |
التواصل , الثقافة العامة , |
يشكل سمات التكيف والنشاط الاجتماعي للطلاب ومشاعر التفاهم المتبادل والتعاون والثقة بالنفس والمسؤولية عن اختياراتهم. |
|
تقنيات الألعاب |
ينمي المهارات التالية لدى الطلاب: القدرة على العمل في مجموعة، في أزواج؛ عبر عن رأيك الشخصي، واستمع إلى آراء رفاقك، وقم بخلق مناخ نفسي مناسب، وجو من المساعدة المتبادلة والتسامح. |
التواصل والكفاءات الثقافية العامة |
يعزز ظهور الاهتمام المعرفي النشط، ويطور القدرة على العمل ضمن مجموعة، والتغلب على الخجل والتردد، وعدم الإيمان بقدرات الفرد. |
|
علاج فني |
يحشد الإمكانات الإبداعية للطفل، والتي تتوافق مع حالته العاطفية، ويخلق الظروف للتواصل بين الأشخاص. |
الكفاءات التواصلية والشمولية والدلالية |
تصحيح اضطرابات العمليات النفسية الجسدية والنفسية والعاطفية والانحرافات في التنمية الشخصية. |
|
تقنيات التمايز وتخصيص التعلم |
تنفيذ نهج فردي للطلاب في عملية التدريب والتعليم والتصحيح. |
الكفاءات التعليمية والمعرفية كفاءات الاتصال |
يزداد مستوى دافعية التعلم في المجموعات القوية؛ |
|
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات |
تكوين شخصية غنية أخلاقياً ومتطورة بشكل متناغم وقادرة على الإبداع وتقرير المصير. |
المعلوماتية والكفاءات التربوية والمعرفية |
ينشط عملية التعلم، ويتم اكتساب المعرفة من خلال قنوات مختلفة (الإدراك البصري، السمعي)؛ يعزز التنشئة الاجتماعية وتنمية الدافع ويساعد في تعلم أشياء جديدة |
|
تكنولوجيا التربية الأخلاقية |
ينمي سلوكًا متسامحًا لدى الطلاب تجاه الآخرين. |
الكفاءات الاجتماعية والقيمة الدلالية |
يعزز تكوين الشخصية وتنمية وتعليم الشخص النبيل لدى الطفل، ويطور التعليم الذاتي |
|
تقنيات التعليم الإبداعي الجماعي |
تنظيم أنشطة مشتركة بين البالغين والأطفال، يشارك فيها الجميع في الإبداع الجماعي. |
الكفاءات التعليمية والمعرفية والتواصلية والاجتماعية |
يشارك الأطفال في الإبداع الجماعي، وينمّون القدرة على العمل الجماعي، ويتغلبون على الخجل والتردد، وعدم الثقة في قدراتهم، |
3.2. استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأنشطة التعليمية
الجدول 6.
تطوير وتطبيق تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الأنشطة التعليمية
|
نوع المصدر واسمه وعنوانه (إن وجد). |
درجة الاستقلالية في تنمية الموارد |
الغرض من استخدام الموارد |
التأثيرات وكفاءة استخدام الموارد |
| الموقع الشخصي infourok: | على المرء |
تحسين جودة التعليم |
مشاركة تجربتك والتعاون والاقتراض مع المعلمين في جميع أنحاء روسيا |
|
فيلم الشريحة: |
على المرء |
تكوين وتنمية شخصية تتمتع بصفات المواطن - وطني الوطن الأم. |
يتيح للطلاب فحص المفاهيم والتعريفات بطريقة مشرقة ومثيرة للاهتمام، ورؤية عناصر الدرس في مقاطع الفيديو والصور الفوتوغرافية. |
|
عروض الوسائط المتعددة: |
على المرء |
يستخدم كوسائل تعليمية، فهو يجعل من الممكن، من خلال التفاعل التفاعلي، تحديد كتل المعلومات محل الاهتمام في الوقت الحالي، ويزيد من كفاءة إدراك المعلومات |
يساعد على توحيد المادة في شكل مثير للاهتمام، مما يساهم في تصور واضح للمادة حول موضوع معين؛ تزداد فعالية التدريب وجودة المعرفة. |
3.3. استخدام التقنيات الموفرة للصحة في الأنشطة التعليمية
الجدول 7.
التقنيات الموفرة للصحة التي يستخدمها المعلمون في الأنشطة التعليمية
|
تكنولوجيا التعليم |
أهداف استخدام تكنولوجيا التعليم |
الكفاءات المشكلة |
آثار وفعالية استخدام تكنولوجيا التعليم |
|
تكوين فكرة عن الصحة كقيمة ودافع لقيادة نمط حياة صحي. |
الكفاءات التعليمية والمعرفية |
إتجاه الطفل الواعي تجاه صحته وتنمية مهارات دعمها والمحافظة عليها. |
|
|
تعزيز الثقافة الصحية والصفات الشخصية لدى الطلاب التي تساهم في الحفاظ على الصحة وتعزيزها. |
الكفاءات التربوية المعرفية والقيمية الدلالية |
الوقاية من الأمراض وتعزيز الصحة |
|
|
يشكل دافعًا ثابتًا لأسلوب حياة صحي وتنمية كاملة وغير معقدة. |
الكفاءات التربوية المعرفية والقيمية الدلالية |
تخفيف التوتر، والسيطرة على العواطف. |
3.4. نتائج تجربة التدريس الإذاعي
3.4.1. إجراء فعاليات مفتوحة تعكس إدخال التقنيات التعليمية
الجدول 8
الأحداث المفتوحة
3.4.2. الخطب في المجالس التربوية والندوات والمؤتمرات وغيرها.
الجدول 9
نشر نتائج الخبرة التدريسية
|
سنة، شهر |
اسم الحدث (اجتماع الجمعية المنهجية، مجلس المعلمين، ندوة، مؤتمر، الخ) مما يدل على الحالة (دولي، عموم روسيا، إقليمي، بلدي، إلخ.) |
استمارة المشاركة (المتحدث، مقدم الحدث، القسم، الخ.) |
موضوع الكلام |
وثيقة تأكيد المشاركة: البروتوكول، الدبلوم، الشهادة، الشهادة، برنامج الحدث |
|
أغسطس 2015 |
المجلس الوطني لنواب الشعب لبلدية أغسطس لأعضاء هيئة التدريس "التعليم الحديث: حقائق وحلول جديدة" |
مكبر الصوت |
المؤتمرات |
|
|
شباط 2014 |
اجتماع الجمعية المنهجية (مستوى التعليم العام) |
مكبر الصوت |
"تشكيل نمط حياة صحي لدى المراهقين" |
3.4.3. توافر المنشورات
الجدول 10
المنشورات
|
نوع العمل المطبوع (مقالة، تطوير منهجي، دليل، الخ.) |
نوع المنشور مع بيانات المصدر (عنوان الإنترنت، مجلة، مجموعة، الخ.) |
عنوان العمل المطبوع |
مستوى (المنظمات غير الحكومية، البلدية، الجمهورية، الأقاليمية، إلخ.) |
|
ساعة الفصل: "الصراعات في حياتي" |
جميع الروسية |
||
| التطوير المنهجي على infourok.ru | برنامج العمل: "مكرامية" | جميع الروسية | |
| التطوير المنهجي على infourok.ru | http://infourok.ru/slayd - film - mi-patrioti-rossii435471.لغة البرمجة |
شريحة - فيلم: "نحن وطنيون في روسيا" |
جميع الروسية |
| التطوير المنهجي على infourok.ru | العرض التقديمي "الحرفية" | جميع الروسية |
*3.5. المشاركة في الأنشطة المبتكرة و/أو التجريبية
الجدول 11
المشاركة في أنشطة موقع الابتكار/التجريب
|
ساعات عمل منصة الابتكار |
اتجاه نشاط الابتكار (اسم موقع الابتكار) |
مستوى (منظمات غير حكومية، بلدية، جمهورية، روسية) |
البيانات المصدرية للطلبات (حول افتتاح منصة للابتكار، وحول تكوين فريق العمل) |
دور المُقيّم في مجموعة العمل (القائد، المشارك) |
الجدول 12
المشاركة في أنشطة الابتكار
|
تاريخ |
اتجاه الأنشطة التجريبية |
نتيجة (أو النتيجة المقصودة) |
مستوى عرض النتائج (المنظمات غير الحكومية، البلدية، الجمهورية، الأقاليمية، الروسية) |
المستندات الداعمة لتقديم النتائج |
|
- |
- |
- |
- |
القسم 4. المشاركة النشطة في عمل الجمعيات المنهجية لأعضاء هيئة التدريس في المنظمات، في تطوير الدعم البرنامجي والمنهجي للعملية التعليمية،
4.1. المشاركة في عمل الجمعيات المنهجية
4.2. المشاركة في تطوير البرمجيات والدعم المنهجي للعملية التعليمية
الجدول 13
البرمجيات والتوثيق المنهجيصخري
استمارة
(دوام كامل، دوام جزئي)
اسم
منظم الدورة (منظمة تعليمية، جمعية، الخ.)
الحجم بالساعات
اسم ورقم الوثيقة الداعمة
28.09 - 17.10.2015
مراسلة
"تشكيل نموذج للتعليم الشامل للأطفال ذوي الإعاقة وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للدولة" البرنامج: "تقنيات وأساليب التربية الخاصة (الإصلاحية) وعلم النفس"
ANO "مركز سانت بطرسبرغ للتعليم المهني الإضافي"
108 ساعة
5.2.معلومات عن التعليم الذاتي
خطة التعليم الذاتي للمعلم
مورزانايفا ريما يوريفنا
GBOU "مدرسة كوسولابوفسكايا الداخلية" ص. كوسولابوفو
للأعوام الدراسية 2013-2014، 2014-2015، 2015-2016. سنين.
موضوع التعليم الذاتي:"التنشئة الاجتماعية للمراهقين ذوي الإعاقة الفكرية في مدرسة داخلية إصلاحية"
الخطة للعام الدراسي 2013-2014 - الصف السادس
|
الاتجاهات |
1 ربع |
الربع الثاني |
3 أرباع |
الربع الرابع |
|
1. العمل التربوي والمنهجي |
وضع خطة للعمل التربوي في الصف السادس للنصف الثاني من العام اختيار الأدبيات المنهجية لوضع الخطة. |
اختيار ودراسة الأدبيات المنهجية |
مما لا شك فيه أن عمل المعلم صعب - فليس من السهل أن تكون قدوة، ومعيارًا للآداب، ومستشارًا، وقاضيًا، ومرشدًا، وأن تكون خالق روح الطفل! يواجه معلمو المدارس الخاصة صعوبات أكبر.
عمل المعلم مبني على الحب. الحب هو ما يرتكز عليه كوكبنا الأرض. جميع الأطفال يحتاجون إلى الحب، وخاصة الأطفال المحرومين من الحب! هؤلاء هم الأطفال في مدرستنا. وكلما كبروا، كلما زاد شعورهم بنقص الحب. بجواري أطفال صعبون من ذوي الإعاقات الذهنية: عصبيون، جريئون، مهينون، يشعرون بالمرارة. ماذا يمكنني أن أعطيهم؟ بادئ ذي بدء – الحب! وأنا أحبهم كما هم. ويذوبون ببطء ويصبحون واثقين ولطيفين واجتماعيين. لكن حركة واحدة مهملة، نظرة، لفتة، كلمة - وللأسف، لا توجد نتيجة. يجب أن يتمتع المعلم بمستوى عالٍ من المهارة المهنية. قال أوشينسكي: "الشخصية وحدها هي القادرة على تثقيف الشخصية!"
يجب أن نكون قادرين على رؤية أفضل ما في الأطفال، ومساعدتهم على رؤية أفضل ما في أنفسهم. بفضل المعلم، يتم الكشف أيضًا عن مواهب الأطفال: القدرة على الغناء أو الرقص، أو تحقيق إنجازات رياضية أو مهارات فنية. كيف سيكبر الطفل؟ هل سيصبح شخصًا لطيفًا ومتعاطفًا ومبدعًا؟ هذا يعتمد إلى حد كبير عليّ وعلى العمل اليومي واللباقة والكرم الروحي.
أنت بحاجة إلى أن تطلب من الأطفال فقط ما يمكنك أن تكون قدوة لهم. لكي يعلم الطفل شيئًا جديدًا، وينمي فيه الصفات الحميدة، يجب على المعلم نفسه أن يمتلكها. قال A.S. Makarenko هذا بدقة شديدة: "لا تعتقد أنك تربي طفلاً فقط عندما تتحدث معه أو تعلمه... أنت تربيه في كل لحظة من حياتك... كيف ترتدي ملابسك وكيف تتحدث مع الآخرين" الناس وعن الآخرين، كيف تكون سعيدًا أو حزينًا، وكيف تتواصل مع الأصدقاء والأعداء، وكيف تضحك... - كل هذا له أهمية كبيرة بالنسبة للطفل. إن تقديم مثال إيجابي ليس بالأمر السهل، لأنه يتعين عليك إعادة تشكيل نفسك إلى حد ما. نعلم جميعًا أنه من السهل جدًا تغيير الآخرين، لكن من الصعب جدًا تغيير أنفسنا. كل واحد منا لديه عيوب لا يريد رؤيتها في طلابه. وعلى المعلم أن يحاول استئصال هذه النواقص أو على الأقل التقليل من درجتها حتى لا يغرسها في تلاميذه.
المعلم هو المعلم، أي الشخص الذي يعلم ويساعد على فهم العالم من حولنا.. أعتبر أنه من واجبي أن أنقل إلى أطفالي أن أغرس فيهم الصفات الروحية الإيجابية التي أمتلكها أنا شخصياً. وهذه الصفات في رأيي تتطور من خلال حب العمل والطبيعة والوطن الأم.
الضرائب والضرائب
كيفية تحضير نبات الجرجير الحار بشكل صحيح لفصل الشتاء: أسرار ربات البيوت من ذوي الخبرة
كيفية طهي شريحة لحم الخنزير في مقلاة - وصفات
وصفات لخبز الكارب في الفرن
كعكة "لوج" مصنوعة من عجين الفطير الجاهز