ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΙΟ

επαγγελματική δραστηριότητα

Firsova Svetlana Gennadievna-

καθηγήτρια οικοτροφείου

Η ατάκα μου: «Ο ίδιος ο δάσκαλος πρέπει να είναι αυτό που θέλει να είναι οι μαθητές του» (V. Dahl)Παιδαγωγική πίστη: «Αν ξεκινήσεις μια δουλειά, δες τη μέχρι το τέλος», «Καλύτερα μια πικρή αλήθεια παρά ένα γλυκό ψέμα», «Είναι καλύτερα να κάνεις κάτι καλό μία φορά παρά πολλές φορές το κακό», «Μεταχειρίζεσαι τους ανθρώπους όπως θα ήθελες να κάνουν σας κεράσω."

Επαγγελματικές και προσωπικές ιδιότητες:

Εκτιμώ την ευγένεια, την ευπρέπεια, την ειλικρίνεια και την ανταπόκριση στους ανθρώπους. Πιστεύω ότι κατέχω αυτές τις ιδιότητες και προσπαθώ να καλλιεργήσω αυτές τις ιδιότητες στα παιδιά με τα οποία συνεργάζομαι.

Προσωπικές αξίες: κοινωνικότητα, φιλικότητα, ανταπόκριση, σκληρή δουλειά, επιθυμία για αυτοβελτίωση.

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Ανώτερη εκπαίδευση

Barnaul State Pedagogical Institute 07/04/1988

Ειδικότητα: Γερμανικά

Προσόντα: καθηγητής γερμανικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Συνολική εργασιακή εμπειρία: 31 χρόνια

Διδακτική εμπειρία: 22 χρόνια

Ως δάσκαλος: 6 χρόνια

Σε αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα: 5 χρόνια

Ονομα του Ιδρύματος:

ολοκληρωμένο οικοτροφείο

Διεύθυνση ιδρύματος:

Επικράτεια Altai, Aleysk, st. Oleshko 70.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

Χρησιμοποιώ σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες στη δουλειά μου:

1. Πληροφορίες και επικοινωνία

2. Διορθωτικό και αναπτυξιακό

3. Εξοικονόμηση υγείας

4. Παιχνίδι

5. Προσανατολισμός στην προσωπικότητα

6. Τεχνολογία χαρτοφυλακίου

ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

1. Κρατικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ανώτατης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης «Κρατική Παιδαγωγική Ακαδημία Αλτάι»»

Θέμα: «Ολοκληρωμένη υποστήριξη για παιδιά και εφήβους με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» - 72 ώρες

09/06/2011-20/06/2011

2. Υποκατάστημα JSC VO «Ψυχολογικό και Κοινωνικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας», Kansk, Krasnoyarsk Territory

Θέμα: «Οργάνωση και περιεχόμενο της διορθωτικής και αναπτυξιακής υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας στις συνθήκες της σύγχρονης εκπαίδευσης» - 108 ώρες

21.09.2015-03.10.2015

ΑΥΤΟΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Θέμα: «Μέθοδοι πρόληψης και διόρθωσης της αποκλίνουσας συμπεριφοράς μαθητών σε σωφρονιστικό σχολείο»

Περίοδος εργασίας: 01.09.2014-01.09.2019

Κύριες εκδηλώσεις:

1. Μελέτη βιβλιογραφίας, επιλογή υλικού για το θέμα που μελετάται.

2. Μελέτη της εργασιακής εμπειρίας προχωρημένων εκπαιδευτικών.

3. Δημιουργία προσωπικής ιστοσελίδας, χρήση διαδικτυακών πόρων στην εργασία σας και διάδοση της εργασιακής σας εμπειρίας.

4. Αυτοανάλυση των επαγγελματικών σας δραστηριοτήτων.

5. Ανάλυση ερωτηματολογίων, τεστ και διαγνωστικά μαθητών.

6. Διεξαγωγή ανοιχτών εκδηλώσεων.

7. Συμμετοχή σε διαγωνισμούς, σεμινάρια, στις εργασίες συμβουλίων διδασκόντων, συνεδριάσεις και εκπαιδευτικές οργανώσεις εκπαιδευτικών.

8. Συμμετοχή στο έργο «Πηγή Γνώσης» της διαδικτυακής πύλης

ProΣχολείο.ru

9. Έκθεση σχετικά με την εργασία για το θέμα.

ΜΟΙΡΑΣΤΕΙΤΕ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΣΑΣ

1. Ανοιχτές εκδηλώσεις:

Νομική ώρα «Για την υπεράσπιση της παιδικής ηλικίας». ακαδημαϊκό έτος 2011-2012 έτος

Φολκλορικό φεστιβάλ «Στακτικές συγκεντρώσεις».

ακαδημαϊκό έτος 2012-2013

Διακοπές υγείας "Θα σώσω την υγεία μου - θα βοηθήσω τον εαυτό μου!" ακαδημαϊκό έτος 2013-2014 έτος

Πρωτοχρονιάτικες διακοπές "Γεια, Πρωτοχρονιά!"

ακαδημαϊκό έτος 2013-2014 έτος

Περιοδικό προφορικού χιούμορ "Spring Mosaic"

ακαδημαϊκό έτος 2014-2015 έτος

Βραδιά αποφοίτησης "Αντίο στο σχολείο!" ακαδημαϊκό έτος 2014-2015 έτος

2. Ανοιχτές παραστάσεις:

- «Δημιουργία σωφρονιστικού, αναπτυξιακού, εκπαιδευτικού και κοινωνικού περιβάλλοντος σε σωφρονιστικό ίδρυμα».

ακαδημαϊκό έτος 2012-2013 έτος (MO)

- «Παιδιά με νοητική υστέρηση και νοητική υστέρηση».

ακαδημαϊκό έτος 2013-2014 έτος (MO)

- «Από την εμπειρία των εκπαιδευτικών για την κοινωνική προσαρμογή των μαθητών» ακαδημαϊκό έτος 2014-2015 (διδασκαλικό συμβούλιο)

3. Δημοσίευση του διδακτικού σας υλικού στην προσωπική σας ιστοσελίδα infourok.

4. Συμμετοχή στην παιδαγωγική διαδικτυακή κοινότητα «My Education».

ΤΑ ΕΠΙΤΕΥΓΜΑΤΑ ΜΟΥ ΓΙΑ ΟΛΗ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ

1. Βεβαίωση τιμής από τη διεύθυνση του σχολείου

«Για σπουδαία σχεδιαστική δουλειά στην τάξη της γερμανικής γλώσσας» 1993

2. Βεβαίωση τιμής από τη διεύθυνση του σχολείου «Για επιτεύγματα στην εκπαιδευτική διαδικασία» 1994.

3. Δίπλωμα του δημόσιου οργανισμού Alei του συνδικάτου εργαζομένων στην εκπαίδευση και την επιστήμη «Για τις προσπάθειες που έγιναν για την ένωση της ομάδας και την υπεράσπιση των κοινωνικών εγγυήσεων και συμφερόντων της» 1999.

4. Πιστοποιητικό τιμής από το εκπαιδευτικό τμήμα της Περιφερειακής Διοίκησης Aleysky "Για ευσυνείδητη εργασία στην εκπαίδευση και την ανατροφή των μαθητών" 1996.

5. Πιστοποιητικό τιμής από την Εκπαιδευτική Επιτροπή της Διοίκησης της Επικράτειας Αλτάι «Για τη συνειδητή δημιουργική εργασία, την επιτυχημένη εργασία στη διδασκαλία και την εκπαίδευση μαθητών» 1999.

6. Πιστοποιητικό βετεράνου εργασίας της Επικράτειας Αλτάι, 2011.

7. Δίπλωμα Διεύθυνσης του σχολείου «Για ευσυνείδητη εργασία, δημιουργική στάση στην εκπαίδευση της νεότερης γενιάς» 2014.

8. Δίπλωμα Διεύθυνσης του σχολείου «Για πολλά χρόνια δουλειάς, αφοσίωση στο έργο τους, με στόχο την επίλυση πιεστικών προβλημάτων εκπαίδευσης της νέας γενιάς» 2014.

9. Ευχαριστίες προς τη διοίκηση του σχολείου «Για μια δημιουργική προσέγγιση στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες» 2013

10. Πιστοποιητικά της διαδικτυακής πύληςProΣχολείο.ru«Για συμμετοχή στο έργο «Πηγή Γνώσης» με δείκτες αξιολόγησης. (2)

11. Χάλκινο δίπλωμα «Για την επίτευξη επιπέδου 1 στη βαθμολογία δημοτικότητας και δραστηριότητας συμμετεχόντων στην παιδαγωγική κοινότητα «My Education» 2015.

12. Δίπλωμα για τη νίκη στον Πανρωσικό διαγωνισμό "Voprosita"

Ολυμπιάδα Blitz: «Μέθοδοι εκπαιδευτικής εργασίας» 2015

13. Πιστοποιητικό που επιβεβαιώνει τη δημιουργία της προσωπικής σας ιστοσελίδας στο εκπαιδευτικό δίκτυο «Teacher Site» του έργου «Infour Lesson».

14. Αποδεικτικά στοιχεία δημοσίευσης στον ιστότοπο.(11)

ΕΠΙΤΕΥΓΜΑΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΟΥ

ακαδημαϊκό έτος 2012-2013

1. Τιμητική βεβαίωση από τη διεύθυνση του σχολείου για τη δεύτερη θέση στο διαγωνισμό της κρεβατοκάμαρας.

2. Πιστοποιητικό από τη διοίκηση του σχολείου για την τρίτη θέση στο διαγωνισμό «Η καθαριότητα είναι το κλειδί για την υγεία».

ακαδημαϊκό έτος 2013-2014

1. Βεβαίωση πρώτης θέσης στο σχολικό ομαδικό γωνιακό διαγωνισμό.

2. Πιστοποιητικό από τη διεύθυνση του σχολείου για τη δεύτερη θέση στο διαγωνισμό «Πρωτοχρονιάτικο Αναμνηστικό».

3. Πιστοποιητικό δεύτερης θέσης στο σχολικό διαγωνισμό «Κλήνουμε»

μαμά."

4. Πιστοποιητικό για τη δεύτερη θέση στη σχολική έκθεση «Wonders of Nature».

5. Πιστοποιητικό δεύτερης θέσης στον σχολικό διαγωνισμό «Πρωτοχρονιά

καρτ ποστάλ".

6. Τιμητική βεβαίωση για την τρίτη θέση στον σχολικό διαγωνισμό «Φθινοπωρινά Τοπία».

7. Τιμητική βεβαίωση για τη δεύτερη θέση στον σχολικό διαγωνισμό «Πρωτοχρονιάτικη Αφίσα».

ακαδημαϊκό έτος 2014-2015

1. Πιστοποιητικό για τη δεύτερη θέση στον δημοτικό διαγωνισμό "Glorify Russia".

2. Βεβαίωση δεύτερης θέσης στο δημοτικό διαγωνισμό «Ζωγραφίζουμε παραμύθι»

ακαδημαϊκό έτος 2015-2016

1. Δίπλωμα του Νικητή (3η θέση) του Πανρωσικού δημιουργικού διαγωνισμού "Rassudariki" στην υποψηφιότητα "Εφημερίδα τοίχου".

ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

στην ομάδα των αγοριών (6-9 τάξεις εσω.)

Ακαδημαϊκό έτος 2015-2016:Σεπτέμβριος

Στόχοι παρακολούθησης:

1. Προσδιορίστε τους στόχους του εκπαιδευτικού έργου για μια διαφοροποιημένη προσέγγιση σε μαθητές διαφορετικών βαθμίδων εκπαίδευσης.

2. Εξηγήστε την ατομική προσέγγιση της προσωπικότητας κάθε παιδιού.

3. Να αιτιολογήσετε την επιλογή περιεχομένου και μεθόδων εκπαιδευτικού έργου.

4. Συσχετίστε το αρχικό αποτέλεσμα (Σεπτέμβριος) της βαθμίδας εκπαίδευσης με το τελικό αποτέλεσμα (Μάιος) και αναπτύξτε συστάσεις για την εκπαίδευση των μαθητών για τη νέα σχολική χρονιά.

Στην παρακολούθηση του επιπέδου εκπαίδευσης συμμετείχαν 12 άτομα. Η μελέτη πραγματοποιήθηκε στα ακόλουθα στάδια:

1. Συμπλήρωση της φόρμας από μαθητές και καθηγητές

2. Επεξεργασία αποτελεσμάτων

3. Ανάλυση αποτελεσμάτων

Συμπεράσματα:

1. Περιέργεια

Υψηλό επίπεδο - 0

9 άτομα έχουν ένα μέσο επίπεδο ανάπτυξης περιέργειας:

Vitkin S., Moiseev D., Iost Yu., Volobuev S., Leneshmidt E., Pytenko A., Morozov D.,

Volovoy V., Kartashov A.

Η Vitkin S. έχει την υψηλότερη βαθμολογία (3,7β.)

Χαμηλό επίπεδο - 3 άτομα:

Annenkov A., Afonkin A., Shchenev S. (2.9β.)

2. Στάση για το σχολείο (κοινωνία)

Υψηλό επίπεδο - 1 Volobuev S. (4.1b)

11 άτομα έχουν μέσο επίπεδο ανάπτυξης:

Yost Y., Vitkin S., Moiseev D., Leneshmidt E.

Ο Shchenev S. έχει την υψηλότερη βαθμολογία (3,9β.)

Χαμηλό επίπεδο - 0

3. Στάση στην εργασία

Υψηλό - 0

11 άτομα έχουν μέσο επίπεδο ανάπτυξης εργασιακών δεξιοτήτων:

Kartashov A., Shchenev S., Volovoy V., Morozov D., Pytenko A., Annenkov A., Afonkin A.,

Iost Yu., Vitkin S., Moiseev D., Volobuev S.

Η υψηλότερη βαθμολογία δίνεται στους: Volobuev S., Pytenko A., Vitkin S. (3,8β.)

Χαμηλό επίπεδο - 1 Leneshmidt E. (2,8β.)

4. Στάση στη φύση

Υψηλό επίπεδο - 11 άτομα:

Afonkin A., Leneshmidt E., Volobuev S., Shchenev S., Morozov D., Iost Yu., Pytenko A.,

Vitkin S., Moiseev D., Annenkov A., Kartashov A. (4-5β.)

Η υψηλότερη βαθμολογία δίνεται στους: Vitkin S., Afonkin A. (4,8β.)

Μέσο επίπεδο - 1 Volovoy V. (3,8β.)

Χαμηλό επίπεδο - 0

5. Αισθητική γεύση

Υψηλό επίπεδο - 3 άτομα:

Kartashov A., Volobuev S., Afonkin A.

Η Afonkin A. έχει την υψηλότερη βαθμολογία (4,4β.)

Μέσο επίπεδο - 8 άτομα:

Volovoy V., Pytenko A., Iost Yu., Moiseev D., Leneshmidt E., Shchenev S., Annenkov A., Vitkin S.

Ο Moiseev D. έχει την υψηλότερη βαθμολογία (3,9β.)

Χαμηλό επίπεδο - 1 Morozov D. (3,2β.)

6. Στάση προς τον εαυτό σας

Υψηλό επίπεδο - 5 άτομα:

Kartashov A., Volobuev S., Shchenev S., Morozov D., Vitkin S.

Ο Volobuev S. έχει την υψηλότερη βαθμολογία (4,4β.)

Μέσο επίπεδο - 6 άτομα:

Volovoy V., Pytenko A., Afonkin A., Iost Yu., Moiseev D., Leneshmidt E.

Η Afonkin A. έχει την υψηλότερη βαθμολογία (3,9β.)

Χαμηλό επίπεδο - 1 Annenkov A. (2,8β.)

Ως αποτέλεσμα των διαγνωστικών διαπιστώθηκε:

- το μέσο επίπεδο εκπαίδευσης των παιδιών υπερισχύει στην ομάδα (3-4β).

- οι καλύτεροι δείκτες για το επίπεδο εκπαίδευσης έχουν:

Volobuev S. (24,5β.), Vitkin S. (24b.), Afonkin A. (23,5b.)

Οι ακόλουθοι έχουν χαμηλό μορφωτικό επίπεδο:

Volovoy V. (20,2β.), Leneshmidt E. (20,1β.), Annenkov A. (19,8β.)

Ο Annenkov A. έχει το χαμηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης (19,8 β.)

Το υψηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης διαμορφώνεται σύμφωνα με τους ακόλουθους δείκτες: την ικανότητα να φροντίζεις το περιβάλλον, να προστατεύεις και να αγαπάς τη χλωρίδα και την πανίδα.

Μια ιδέα για τους κανόνες και τους κανόνες της ανθρώπινης ζωής, που κατοχυρώνονται στον Καταστατικό Χάρτη του σχολείου, τους κανόνες συμπεριφοράς στο σχολείο, το επίπεδο περιέργειας, αισθητικής γεύσης και σκληρής δουλειάς. η ικανότητα διαχείρισης της συμπεριφοράς κάποιου αναπτύσσεται σε μέσο επίπεδο.

Ο χαμηλότερος δείκτης του σχηματισμού της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών.

Με βάση τα αποτελέσματα της διάγνωσης του επιπέδου εκπαίδευσης των παιδιών, είναι απαραίτητο κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους:

1. Καλλιεργήστε μια θετική στάση απέναντι στην εργασία, σεβασμό για τα επαγγέλματα του γαλάζιου γιακά.

2. Ενεργοποίηση και τόνωση των γνωστικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των μαθητών.

3. Αναπτύξτε την ικανότητα για αντικειμενική αυτοεκτίμηση και αυτοπραγμάτωση στη συμπεριφορά, καλλιέργεια αυτοεκτίμησης και κοινωνική προσαρμογή.

ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΞΩΔΕΙΚΤΙΚΗΣ ΜΑΣ

Περιοδικό προφορικού χιούμορ «Spring Mosaic» (2015)

Διακοπές υγείας "Θα σώσω την υγεία μου - θα βοηθήσω τον εαυτό μου"

έτος 2013

Βραδιά αποφοίτησης "Αντίο στο σχολείο!" (2015)

2015

Διαγωνισμός σχεδίασης ασφάλτου (2015)

"Η Μεγάλη Νίκη είναι 70 ετών"

Pershaeva K. Morozova Yu .

Εκδρομή στο πάρκο της πόλης «Εποχιακές αλλαγές με την άφιξη του φθινοπώρου» (2015)

Εκδρομή στην πανσιόν ηλικιωμένων και αναπήρων “People of Hard Fate”

ΤΑ ΥΠΝΟΔΩΜΑΤΙΑ ΜΑΣ

Οι μαθητές μου συμμετέχουν ενεργά στη διακόσμηση των κρεβατοκάμαρων τους για να αισθάνονται άνετα και άνετα.

Η ΑΙΘΟΥΣΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΜΑΣ

Εδώ περνάμε τον ελεύθερο χρόνο μας, χαλαρώνουμε και κάνουμε τα μαθήματά μας.

Ντεκόρ τοίχους "Starlight Night"

ΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΑ ΜΑΣ ΕΡΓΑ

Vitkin Sasha Volobuev Sergey Leneshmidt Egor Pytenko Alyosha

ΤΟΙΧΙΚΕΣ ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ

«Το δίκιο μας» «Προς την 70η επέτειο της Νίκης!» “Προσοχή στη φύση” “Πρωτοχρονιάτικες διακοπές”

κρατικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της περιοχής του Ροστόφ ειδικό (διορθωτικό) εκπαιδευτικό ίδρυμα για φοιτητές και μαθητές με αναπηρίες ειδική (διορθωτική) γενική εκπαίδευση οικοτροφείο τύπου VIII στο χωριό Orlovsky

ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΙΟ

να αναλύσει τις επαγγελματικές δραστηριότητες

ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ. Tsesenko Oksana Vladimirovna

Τίτλος εργασίας δάσκαλος ___________________________

αναφέρετε τη θέση για την οποία επιθυμείτε να πιστοποιηθείτε

___________ πρώτα _________________ κατηγορία προσόντων

Μάρτιος 2015

Επαγγελματική κάρτα

ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ._ Tsesenko Oksana Vladimirovna _______________________

Ημερομηνια γεννησης____ 00,00,00

Εκπαίδευση, όνομα εκπαιδευτικού οργανισμού, έτος αποφοίτησης___

_________________________________________________________________

Θέση που υπόκειται σε πιστοποίηση _δάσκαλος _________

Χώρο εργασίας SCOU ROοικοτροφείοVIII άποψη του P. Orlovsky

Συνολική εργασιακή εμπειρία__14 χρόνια _______________________________

Διδακτική εμπειρία__14 χρόνια ________________________

Διάρκεια εργασίας στη θέση (σε αυτό το ίδρυμα) ____8 χρόνια _____

Κατοχή ακαδημαϊκού πτυχίου______--- ________________________________

Βραβεία, τίτλοι________--- _____________________________________

____________________________________________________________

Τηλέφωνα επικοινωνίας:

Δουλεύω σπίτι ______________________

Ενότητες

Δομή και περιεχόμενο χαρτοφυλακίου

Σελίδα τίτλου χαρτοφυλακίου

Επαγγελματική κάρτα

Ενότητες

Τμήμα 1.

Γενικές πληροφορίες για το διδακτικό προσωπικό:

Δήλωση.

Πιστοποιητικό από τον τόπο εργασίας που να αναφέρει τη θέση και τον αριθμό της σειράς διορισμού στη θέση.

Αντίγραφο του βιβλίου εργασίας (σελίδες όπου υποδεικνύεται το πλήρες όνομα και οι πληροφορίες σχετικά με το έργο· μετά την τελευταία καταχώριση στο βιβλίο εργασίας, γίνεται μια πρόσθετη καταχώριση στο αντίγραφο: τρέχει).

Αντίγραφο του φύλλου πιστοποίησης (αντίγραφο του εγγράφου που επιβεβαιώνει την καθορισμένη κατηγορία προσόντων) σχετικά με την προηγουμένως εκχωρηθείσα κατηγορία προσόντων.

Αντίγραφο του εγγράφου που επιβεβαιώνει την αλλαγή επωνύμου (εάν τα συνημμένα έγγραφα εκδίδονται με διαφορετικά επώνυμα)

Αντίγραφο πτυχίου

Αντίγραφο/α εγγράφου/-ων για την ολοκλήρωση μαθημάτων προχωρημένης κατάρτισης (επανακατάρτισης).

Τομέας 2.

Έγγραφα για τη διαδικασία πιστοποίησης

Φύλλο περιεκτικής ανάλυσης των επαγγελματικών δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού (για εξωτερικούς ειδικούς). Αυτό το φύλλο συντάσσεται στις τρεις πρώτες γραμμές, παρουσιάζεται ολόκληρος ο πίνακας χωρίς καμία εγγραφή. Μια ομάδα προσελκυόμενων ειδικών θα εργαστεί με αυτόν τον πίνακα.

Ενότητα 3 -7

Ενότητα 3.

Αποτελέσματα μαθητών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα με βάση τα αποτελέσματα της παρακολούθησης που διεξάγει ο οργανισμός.

Ενότητα 5

Παρακολούθηση εντοπισμού και ανάπτυξης των ικανοτήτων των μαθητών για επιστημονικές (πνευματικές), δημιουργικές, φυσικής αγωγής και αθλητικές δραστηριότητες.Αποτελέσματα συμμετοχής σε ολυμπιάδες, διαγωνισμούς, φεστιβάλ, διαγωνισμούς.

Ενότητα 6.

Προσωπική συμβολή στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Ενότητα 7.

Συμμετοχή στις εργασίες μεθοδολογικών συλλόγων, ανάπτυξη λογισμικού και μεθοδολογική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας, επαγγελματικοί διαγωνισμοί.

Στην επιτροπή πιστοποίησης του Υπουργείου Γ.Ν

και επαγγελματική εκπαίδευση στην περιοχή του Ροστόφ

από Tsesenko Oksana Vladimirovna ______

(Πλήρες όνομα)

δάσκαλος, ___

(θέση, τόπος εργασίας)

κρατικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της περιοχής του Ροστόφ ειδικό (διορθωτικό) εκπαιδευτικό ίδρυμα για φοιτητές και μαθητές με ειδικές ανάγκες οικοτροφείο ειδικής (διορθωτικής) γενικής εκπαίδευσηςVIII άποψη του P. Orlovsky

(πλήρες όνομα του εκπαιδευτικού ιδρύματος σύμφωνα με το καταστατικό)

ΔΗΛΩΣΗ

ΠΕΡΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ

Παρακαλώ πιστοποιήστε με γιαπρώτα (υψηλότερη) κατηγορία προσόντων για τη θέση ___δάσκαλος. __________________________________________________

Παρέχω τις ακόλουθες πληροφορίες για τον εαυτό μου:

Αυτή τη στιγμή έχωδεύτεροςκατηγορίας προσόντων που εκχωρείται από την επιτροπή πιστοποίησηςοικοτροφείοVIII άποψη του P. Orlovsky,

№ 75 , ημερομηνία 30.04.2010 διοικητικό έγγραφο για την ανάθεση κατηγορίας προσόντων·

συνολική διδακτική εμπειρία14 χρόνια?

στην πιστοποιημένη θέση14 χρόνια?

σε αυτό το ίδρυμα8 χρόνια (αρ. 152 , ημερομηνία ___ ???? ___ διοικητικό έγγραφο για το διορισμό στην πιστοποιημένη θέση).

εκπαίδευση (πότε και από ποιο εκπαιδευτικό ίδρυμα επαγγελματικής εκπαίδευσης αποφοίτησε, η ειδικότητα που έλαβε και τα προσόντα); _______________________________

__________________________________________________________________________

πληροφορίες για την πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση (πότε και ποιο εκπαιδευτικό ίδρυμα πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης αποφοίτησε, πρόγραμμα, όγκος σε ώρες)05 Ιουλίου 2012 NOU HPE INSTITUTE OF MANAGEMENT, BUSINESS AND LAW (ROSTOV-ON-DON), «Ψυχολογία: εφαρμοσμένες πτυχές της ειδικής ψυχολογίας και της διορθωτικής παιδαγωγικής», 1012 ώρες; ____________________________________

Έχω τα ακόλουθα βιομηχανικά και κρατικά βραβεία, τίτλους, ακαδημαϊκούς τίτλους, ακαδημαϊκούς τίτλους _- ________________________________________________;

στοιχεία διαβατηρίου (σειρά, αριθμός, από ποιον και πότε εκδόθηκε) _________________________________________________________________________________

Σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο της 27ης Ιουλίου 2006 Αρ. 152-FZ «Περί Προσωπικών Δεδομένων», δεν αντιτίθεμαι στην εξοικείωση, παραλαβή, επεξεργασία, αποθήκευση και ανάρτηση στον επίσημο ιστότοπο του Υπουργείου Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Ροστόφ των υλικών πιστοποίησης μου (προσωπικά δεδομένα) από εξουσιοδοτημένους ειδικούς εκτελεστική αρχή και (ή) τη μεταφορά τους σε υπαλλήλους που εκτελούν τη διαδικασία πιστοποίησης.

Θεωρώ ότι η βάση της πιστοποίησης είναι η παρουσία αποτελεσμάτων επαγγελματικής δραστηριότητας που προβλέπονται στις παραγράφους36 (37) Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας «Σχετικά με την έγκριση της διαδικασίας πιστοποίησης του διδακτικού προσωπικού των οργανισμών που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες» της 7ης Απριλίου 2014 αριθ. 276.

Σας ζητώ να πραγματοποιήσετε την πιστοποίηση στη συνεδρίαση της επιτροπής πιστοποίησης παρουσία μου( χωρίς την παρουσία μου)

___________________________________________________________

(Υπογραμμίστε ό,τι ισχύει)

Είμαι εξοικειωμένος με τη διαδικασία πιστοποίησης διδακτικού προσωπικού οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Αυτή η αίτηση πιστοποίησης μπορεί να αποσυρθεί εγγράφως από εμένα.

Επιβεβαιώνω την πληρότητα και την ακρίβεια αυτών των πληροφοριών.

Τηλέφωνο στο σπίτι. __________________, λέξεις. __________, κελί__________________

Ταχυδρομική διεύθυνση:___________________________________________________________
_________________________________________________________________________

μι- ταχυδρομείο ___________________________________________________________________

« 6 » Φεβρουάριος 2015 Υπογραφή _______________

Έγγραφα και υλικά σχετικά με τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων ενός εκπαιδευτικού ειδικού σωφρονιστικού εκπαιδευτικού ιδρύματος της πρώτης κατηγορίας προσόντων

Ενότητα 3.

Αποτελέσματα μαθητών που κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα σε

τα αποτελέσματα της παρακολούθησης που διενεργεί ο οργανισμός

Αποτελέσματα μαθητών που κατέχουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα στον τομέα της κοινωνικής και προσωπικής ανάπτυξης

δείκτες

2009/2010 Ακαδημαϊκό έτος

2010/2011 Ακαδημαϊκό έτος

Ακαδημαϊκό έτος 2011/2012

2012/2013 Ακαδημαϊκό έτος

Ακαδημαϊκό έτος 2013/2014

Επίπεδο σχηματισμού προσωπικών ηθικών ιδιοτήτων

Επίπεδο σχηματισμού ηγετικών ιδιοτήτων προσωπικότητας

Επίπεδο προσωπικής ανάπτυξης

Επίπεδο κοινωνικής ανάπτυξης

* η παρουσία σταθερών θετικών αποτελεσμάτων πρέπει να ανιχνεύεται για τουλάχιστον τρία χρόνια. Για κάθε έτος θετικών αποτελεσμάτων αποδίδεται 1 βαθμός. Η ελάχιστη τιμή είναι 3 βαθμοί, η μέγιστη είναι 5 βαθμοί.

Ενότητα 4.

Τα αποτελέσματα της εκμάθησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων από τους μαθητές με βάση τα αποτελέσματα της παρακολούθησης του εκπαιδευτικού συστήματος, που πραγματοποιήθηκε με τον τρόπο που καθορίζεται με το διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 5ης Αυγούστου 2013 αριθ. 662.

δείκτες

2009/2010 Ακαδημαϊκό έτος

2010/2011 Ακαδημαϊκό έτος

Ακαδημαϊκό έτος 2011/2012

2012/2013 Ακαδημαϊκό έτος

Ακαδημαϊκό έτος 2013/2014

Ενότητα 5

Παρακολούθηση εντοπισμού και ανάπτυξης των ικανοτήτων των μαθητών για επιστημονικές (πνευματικές), δημιουργικές, φυσικής αγωγής και αθλητικές δραστηριότητες. Αποτελέσματα συμμετοχής σε ολυμπιάδες, διαγωνισμούς, φεστιβάλ, διαγωνισμούς.

Αποτελέσματα για τον εντοπισμό και την ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών για επιστημονικές (πνευματικές), δημιουργικές, φυσικής αγωγής και αθλητικές δραστηριότητες*

δείκτες

2009/2010 Ακαδημαϊκό έτος

2010/2011 Ακαδημαϊκό έτος

Ακαδημαϊκό έτος 2011/2012

2012/2013 Ακαδημαϊκό έτος

Ακαδημαϊκό έτος 2013/2014

Αποτελέσματα συμμετοχής σε σχολικές και περιφερειακές εκδηλώσεις

Χριστουγεννιάτικος διαγωνισμός χειροτεχνίας και σχεδίων, Χάρη στην Olesya Kiriyenkova

Συμμετοχή στην έκθεση εφαρμοσμένων χειροτεχνιών “Warmed by Mother’s Love” αφιερωμένη στη Γιορτή της Μητέρας, πιστοποιητικά των συμμετεχόντων O. Kirienkova, D. Popova, R. Kirienkov.

Ο διαγωνισμός δημιουργικών έργων «Όλα με VOI» έχει προγραμματιστεί να συμπέσει με το Δεκαήμερο του Κινήματος των Αναπήρων. Πιστοποιητικό Radko Saveliy 1η θέση, Sukhareva Nadezhda 1η θέση

Αποτελέσματα συμμετοχής σε περιφερειακές εκδηλώσεις

Περιφερειακό Πιστοποιητικό Diana Popova

Περιφερειακό φεστιβάλ δημιουργικότητας για παιδιά με ειδικές ανάγκες «Μπορώ να δω τον κόσμο μέσα από την καρδιά μου» Πιστοποιητικό Kiriyenkova O., Sukhareva N.

Αποτελέσματα συμμετοχής σε πανρωσικούς και διεθνείς διαγωνισμούς και άλλες εκδηλώσεις

Παν-ρωσικός δημιουργικός διαγωνισμός "Talentokha", "Tit", Δίπλωμα Νικητή, III θέση Nadezhda Sukhareva,

Πανρωσικός δημιουργικός διαγωνισμός "Ταλέντο", "Δρυοκολάπτης", Νικητής Διπλώματος III θέση Kiriyenkova Olesya

Πανρωσικός δημιουργικός διαγωνισμός αφιερωμένος στην Ημέρα του Δασκάλου, Δίπλωμα του νικητή του Grand Prix Ruslan Baidiev

Διεθνής δημιουργικός διαγωνισμός "Charm of the Eyes", Νικητής Διπλώματος II Miroshnichenko Kirill

Διεθνής διαγωνισμός τεχνών και χειροτεχνίας "Star Project" Δίπλωμα της βραβευμένης 2ου βαθμού Kiriyenkova Olesya

* Οι δείκτες για τον εντοπισμό και την ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών για επιστημονικές (πνευματικές), δημιουργικές, φυσική αγωγή και αθλητικές δραστηριότητες πρέπει να παρακολουθούνται για τουλάχιστον τρία χρόνια. Σε κάθε δείκτη εκχωρείται 1 βαθμός. Η ελάχιστη τιμή είναι 5 βαθμοί, η μέγιστη είναι απεριόριστη.

Συμπέρασμα: το αποτέλεσμα για αυτό το κριτήριο είναι _____,

Προσωπική συνεισφορά στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, βελτίωση της διδασκαλίας και των εκπαιδευτικών μεθόδων, ανταλλαγή της εμπειρίας των πρακτικών αποτελεσμάτων των επαγγελματικών τους δραστηριοτήτων σε ομάδες διδασκαλίας, ενεργή συμμετοχή στο έργο των μεθοδολογικών ενώσεων του διδακτικού προσωπικού του οργανισμού*

δείκτες

2009/2010 Ακαδημαϊκό έτος

2010/2011 Ακαδημαϊκό έτος

2011/2012 Ακαδημ

2012/2013 Ακαδημ

2013/2014 Ακαδημ

Η χρήση νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένων των πληροφοριών, καθώς και ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων και εργαλείων

Χρήση γραφικών υπαγορεύσεων σε πρακτικές δραστηριότητες (σχέδιο από κελιά)

Χρήση στην πράξη

Διαδραστικό εγχειρίδιο "Ασφάλεια σε δρόμους και δρόμους, τάξεις 1-4" LLC "Premier-UchFilm"

Χρησιμοποιεί ηχητικές ιστορίες σε πρακτικές δραστηριότητες

«The Tale of the Stupid Mouse», «The Zhikharka», «The Ugly Duckling» κ.λπ.

Χρήση παρουσιάσεων πολυμέσων σε πρακτικές δραστηριότητες

Ανοιχτό εκπαιδευτικό μάθημα «Ιστορία της ρωσικής ένδυσης»

Χρησιμοποιεί παιχνίδια πολυμέσων σε πρακτικές δραστηριότητες: «Ανάπτυξη προσοχής και μνήμης» βαθμοί 1-4 της JSC «BUKA»

Η χρήση σε πρακτικές δραστηριότητες ταινιών κινουμένων σχεδίων για υγιεινούς τρόπους ζωής «Κακές συνήθειες», «Η υγεία σας», «Μεθυσμένα κεράσια» κ.λπ.

Μετάδοση της εμπειρίας πρακτικών αποτελεσμάτων επαγγελματικών δραστηριοτήτων.

Στο πλαίσιο της Εβδομάδας Φιλίας, ένα ανοιχτό ομαδικό μάθημα «Χώρα της ευγένειας»

Στο πλαίσιο της εβδομάδας πατριωτικής αγωγής, ανοιχτό ομαδικό μάθημα «Παιδιά-ήρωες του Β' Παγκοσμίου Πολέμου 1941-1945»

Προετοίμασε και διεξήγαγε μια συνάντηση γονέων σε όλο το σχολείο «Το παιδί μου είναι το καλύτερο»

Στο πλαίσιο της εβδομάδας αισθητικής αγωγής, ανοιχτό ομαδικό μάθημα «Ο πλούτος της ανθρώπινης καρδιάς»

Στο πλαίσιο της θεματικής εβδομάδας SBO και VET, ένα ανοιχτό ομαδικό μάθημα «Η ήσυχη πατρίδα μου»

Αποτελέσματα πειραματικών, καινοτόμων δραστηριοτήτων

Συμμετοχή στην ανάπτυξη ενός ολοκληρωμένου στοχευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος «Becoming»

"Θελκτικός"

Έκανε «καλές πράξεις»

Συμμετοχή στην υλοποίηση του προγράμματος

"Θελκτικός"

Διεξήγαγε ένα ανοιχτό ομαδικό εκπαιδευτικό μάθημα «Και ο σωσμένος κόσμος θυμάται» (ως μέρος ενός ρολογιού μνήμης)

Επίσκεψη έκθεσης στο μουσείο τοπικής ιστορίας αφιερωμένη στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο 1941-1945.

Μέλος της δημιουργικής ομάδας

"Θελκτικός"

Συμμετοχή σε εκδηλώσεις αφιερωμένες στη μνήμη των Αφγανών στρατιωτών (συγκέντρωση, κατάθεση στεφάνων, φροντίδα του μνημείου)

Μέλος της δημιουργικής ομάδας

"Θελκτικός"

Ανοιχτό μάθημα επιβίβασης

Συνέχεια εκπαίδευσης για το διδακτικό προσωπικό

Επαγγελματική επανεκπαίδευση: NOU HPE ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ, ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΟΥ (ROSTOV-ON-DON),«Ψυχολογία: εφαρμοσμένες όψεις της ειδικής ψυχολογίας και διορθωτικής παιδαγωγικής» 1012 ώρες

Επανεκπαίδευση μαθημάτων: ROIPK και PPRO στο πλαίσιο του προγράμματος Ειδικής (διορθωτικής) εκπαίδευσης 144 ώρες

Αναγνώριση από την επαγγελματική κοινότητα του υψηλού επιπέδου εκπαιδευτικού προσωπικού

Υπεύθυνος σχολικής εκπαίδευσης για εκπαιδευτικούς

Πρόβλημα « υποκρίνομαι στο

Αρ. διαταγής 114

από 01.09.2012

Υπεύθυνος σχολικής εκπαίδευσης για εκπαιδευτικούς

Πρόβλημα « υποκρίνομαι στοόλα τα προβλήματα οργάνωσης εκπαιδευτικού έργου σε ειδικό (διορθωτικό) οικοτροφείο, διασφαλίζοντας τη διαμόρφωση αστικής συνείδησης και πατριωτισμού μεταξύ των μαθητών

ανοχή."

Αρ. διαταγής 160 της 03/09/2013

Έργο Νο 2 με ημερομηνία 01.11.2012

Υπεύθυνος σχολικής εκπαίδευσης για εκπαιδευτικούς

Πρόβλημα « υποκρίνομαι στο«πραγματικά προβλήματα οργάνωσης εκπαιδευτικού έργου σε ειδικό (διορθωτικό) οικοτροφείο, διασφαλίζοντας τη διαμόρφωση της συνείδησης των πολιτών, του πατριωτισμού και της ανεκτικότητας μεταξύ των μαθητών».

Αρ. διαταγής 146 της 01.09.2014

Έργο Νο 2 με ημερομηνία 30 Οκτωβρίου 2013

Συμμετοχή σε διαγωνισμούς και εκθέσεις σε δημοτικό επίπεδο

Πιστοποιητικό οικοτροφείου

VIII τάξη του P. Orlovsky για επιτυχία στην οργάνωση και βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Τιμητικό πιστοποιητικό προετοιμασίας μαθητών για έκθεση καλλιτεχνικής δημιουργικότητας αφιερωμένη στη δεκαετία των ατόμων με αναπηρία

Πιστοποιητικό προσφοράς στην πνευματική αγωγή της νεότερης γενιάς

Πιστοποιητικό νικητή III θέσης για συμμετοχή στον αγώνα αντοχής αφιερωμένο στην Ημέρα της Νίκης στον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο 1941-1945.

Δίπλωμα VIII οικοτροφείου τύπου Π. Ορλόφσκι για επιτυχία στην οργάνωση και βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Πιστοποιητικό νικητή, 1η θέση στον πανρωσικό διαγωνισμό στίβου "Cross of Nations-2012"

Πιστοποιητικό προετοιμασίας μαθητών για την περιφερειακή έκθεση δημιουργικών έργων ατόμων με αναπηρία «Είμαστε όλοι από τη VOI»

Συμμετοχή σε διαγωνισμούς και εκθέσεις σε περιφερειακό επίπεδο

Πιστοποιητικό προετοιμασίας για την έκθεση τεχνών και χειροτεχνίας του XII Περιφερειακού Φεστιβάλ Παιδιών με Αναπηρία «Μπορώ να δω τον κόσμο μέσα από την καρδιά μου»

Συμμετοχή σε πανρωσικούς διαγωνισμούς Διαδικτύου

Εκπαιδευτικές και μεθοδολογικές εκδόσεις, συμπεριλαμβανομένων ηλεκτρονικών εκδόσεων σε ιστοσελίδες εξειδικευμένων εκδοτών, εκδόσεις Διαδικτύου

Δίπλωμα προετοιμασίας μαθητών για τον IV Πανρωσικό διαγωνισμό "Ταλέντο" στην κατηγορία "Διακοσμητική και Εφαρμοσμένη Δημιουργικότητα"

Δίπλωμα του νικητή του 1ου βαθμού στον Πανρωσικό διαγωνισμό "Φθινοπωρινό Παραμύθι" στην υποψηφιότητα "Διακοσμητική και Εφαρμοσμένη Δημιουργικότητα" για δημιουργική ηγεσία

Δίπλωμα δασκάλου που προετοίμασε τον νικητή του διεθνούς δημιουργικού διαγωνισμού "Charm of the Eyes", 2η θέση στην κατηγορία "Νεότεροι σχολικοί μαθητές", υποψηφιότητα "Crafts"

konkurs-rf.ru

Πιστοποιητικόγια τη δημοσίευση μεθοδολογικού υλικού στις σελίδες του εκπαιδευτικού μέσου LLC Premier-UchFilm

Πιστοποιητικόσυμμετέχων στον Πανρωσικό διαγωνισμό "Καλύτερη Μεθοδολογική Ανάπτυξη" http :// πεδ - kopilka . ru / ιστολόγια / oksana -vladimirovna-Τσεσένκο / vneklasnoe - meroprijatie - ιστορία - ρουσκόι - odezhdy / html

Πιστοποιητικόσχετικά με τη δημοσίευση στον ιστότοπο Metod -kopilka .ru μεθοδολογική ανάπτυξη εκπαιδευτικών μαθημάτων metod -kopilka .ru /vospitatelnoe _zanyatie _dlya _vospitannikov _nachalnyh _klassov _korrekcionov _shkoly _viii _vida -5478.htm

Παράρτημα 11

Αποτελέσματα μεθοδολογικών δραστηριοτήτων

(κατάλογος μεθοδολογικών εξελίξεων)

Tsesenko Oksana Vladimirovna_

ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ. πιστοποιημένα

Έτος σύνταξης

Ονομασία μεθοδολογικών προϊόντων

Φόρμα παρουσίασης

προϊόντα

"Ιστορία των ρωσικών ενδυμάτων"

Εβδομάδα ΕΕΚ και ανοιχτό εκπαιδευτικό μάθημα SBO

«Η χώρα της ευγένειας»

Στο πλαίσιο της Εβδομάδας Φιλίας, ένα ανοιχτό εκπαιδευτικό μάθημα

«Παιδιά-ήρωες του Β' Παγκοσμίου Πολέμου 1941-1945».

Εβδομάδα Πατριωτικής Αγωγής ανοιχτό εκπαιδευτικό μάθημα

«Ο πλούτος της ανθρώπινης καρδιάς»

Στο πλαίσιο της εβδομάδας αισθητικής αγωγής, ανοιχτό εκπαιδευτικό μάθημα

"Καλές πράξεις"

Ανοιχτό ομαδικό εκπαιδευτικό μάθημα

«Και ο σωσμένος κόσμος θυμάται»

Ανοιχτό ομαδικό εκπαιδευτικό μάθημα

«Ήσυχη πατρίδα μου!»

Στο πλαίσιο της εβδομάδας ΕΕΚ και SBO, ένα ανοιχτό εκπαιδευτικό μάθημα

Μια ανοιχτή εκδήλωση στο πλαίσιο της πατριωτικής αγωγής

Ημερομηνία: ______________

Σκηνοθέτης:______________ (________________)

βουλευτής

Παράρτημα 12

Αποτελέσματα καινοτομικών δραστηριοτήτων, διάδοση

διδακτική εμπειρία

Tsesenko Oksana Vladimirovna

ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ. πιστοποιημένα

Έτος σύνταξης

Όνομα της εκδήλωσης (συνεδρίαση μεθοδολογικού συλλόγου, συμβούλιο διδασκόντων, σεμινάριο, συνέδριο κ.λπ.) με ένδειξη της κατάστασης

(διεθνής, ολό-ρωσική, περιφερειακή, πόλη, κ.λπ.)

Φόρμα συμμετοχής

(ομιλητής, ομιλητής, παρουσιαστής στρογγυλής τράπεζας, ενότητας κ.λπ.)

Έγγραφο που επιβεβαιώνει τη συμμετοχή:

πρωτόκολλο, δίπλωμα, πιστοποιητικό, πιστοποιητικό,

( εάν είναι διαθέσιμο)

Έξοδος και

τόμος σε τυπωμένα φύλλα (αν δημοσιευθεί)

Ομιλία στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για εκπαιδευτικούς «Κοινωνιοποίηση παιδιών με αναπηρία μέσα από παιχνίδι ρόλων»

Ομιλητής

Πρωτόκολλο αρ. 2

Ομιλία στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για εκπαιδευτικούς «Οργάνωση εξωσχολικών δραστηριοτήτων για παιδιά με αναπηρία»

Έργο Νο 2 με ημερομηνία 30 Οκτωβρίου 2013

Ομιλητής

Πρωτόκολλο αρ. 2

Συνάντηση γονέων σε όλο το σχολείο «Το παιδί μου είναι το καλύτερο»

Ομιλητής

Παν-ρωσικό εκπαιδευτικό έργο "Πολιτισμός της ασφάλειας"

Μεθοδολογική ανάπτυξη

Πιστοποιητικό δημοσίευσης της Premier-UchFilm LLC

Πανρωσικός διαγωνισμός "Καλύτερη μεθοδολογική ανάπτυξη"

Μεθοδολογική ανάπτυξη

Πιστοποιητικό «Καλύτερη Μεθοδολογική Ανάπτυξη» http :// πεδ - kopilka . ru / ιστολόγια / oksana -vladimirovna-Τσεσένκο / vneklasnoe - meroprijatie - ιστορία - ρουσκόι - odezhdy / html

Δημοσίευση στην ιστοσελίδα Infourok

Μεθοδολογική ανάπτυξη

Πιστοποιητικό δημοσίευσης στον ιστότοπο metod -kopilka .ru /vospitatelnoe _zanyatie _dlya _vospitannikov _nachalnyh _klassov _korrekcionov _shkoly _viii _vida -5478.htm

Υπεύθυνος Εκπαιδευτικού Οργανισμού Εκπαιδευτικών

Πρόβλημα « υποκρίνομαι στο«πραγματικά προβλήματα οργάνωσης εκπαιδευτικού έργου σε ειδικό (διορθωτικό) οικοτροφείο, διασφαλίζοντας τη διαμόρφωση της συνείδησης των πολιτών, του πατριωτισμού και της ανεκτικότητας μεταξύ των μαθητών».

Αρ. διαταγής 114 της 01.09.2012

Υπεύθυνος Εκπαιδευτικού Οργανισμού Εκπαιδευτικών

Πρόβλημα « υποκρίνομαι στο«πραγματικά προβλήματα οργάνωσης εκπαιδευτικού έργου σε ειδικό (διορθωτικό) οικοτροφείο, διασφαλίζοντας τη διαμόρφωση της συνείδησης των πολιτών, του πατριωτισμού και της ανεκτικότητας μεταξύ των μαθητών».

Αρ. διαταγής 160 της 03/09/2013

Υπεύθυνος Εκπαιδευτικού Οργανισμού Εκπαιδευτικών

Πρόβλημα « υποκρίνομαι στο«πραγματικά προβλήματα οργάνωσης εκπαιδευτικού έργου σε ειδικό (διορθωτικό) οικοτροφείο, διασφαλίζοντας τη διαμόρφωση της συνείδησης των πολιτών, του πατριωτισμού και της ανεκτικότητας μεταξύ των μαθητών».

Αρ. διαταγής 146 της 01.09.2014

Ημερομηνία: _________

Σκηνοθέτης: ______________(________________)

βουλευτής

Παράρτημα 13

Αποτελέσματα συμμετοχής των μαθητών σε διαγωνισμούς,φεστιβάλ,

διαγωνισμούς , Ολυμπιακοί Αγώνες

Ετος

τίτλος εκδήλωσης

Κατάσταση συμβάντος

(διεθνής, ολό-ρωσική, περιφερειακή, δημοτική)

Ποσότητα συμμετέχοντεςή επώνυμο, όνομα των μαθητών που έλαβαν μέρος

Αποτέλεσμα

συμμετοχή

Χριστουγεννιάτικος διαγωνισμός χειροτεχνίας και ζωγραφικής

δημοτικός

Κιριένκοβα Ολέσια

Ευχαριστίες για τη συμμετοχή

Έκθεση εφαρμοσμένων τεχνών «Mothers Warmed with Love»

δημοτικός

Κιριένκοβα Ολέσια

Πόποβα Νταϊάνα

Κιριένκοφ Ρουστάμ

ΒΕΒΑΙΩΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

Έκθεση δημιουργικών έργων ατόμων με αναπηρία «Όλα είναι με τη VOI»

δημοτικός

Radko Saveliy

Σουχάρεβα Ναντέζντα

Δίπλωμα 1η θέση

Δίπλωμα 1η θέση

Φεστιβάλ δημιουργικότητας για παιδιά με ειδικές ανάγκες «Μπορώ να δω τον κόσμο μέσα από την καρδιά μου»

περιφερειακό

Πόποβα Νταϊάνα

Φεστιβάλ δημιουργικότητας για παιδιά με ειδικές ανάγκες «Μπορώ να δω τον κόσμο μέσα από την καρδιά μου»

περιφερειακό

Σουχάρεβα Ναντέζντα

Κιριένκοβα Ολέσια

Πανρωσικό

Σουχάρεβα Ναντέζντα

Κιριένκοβα Ολέσια

Δίπλωμα (ΙΙΙ θέση)

Δίπλωμα (ΙΙΙ θέση)

Δημιουργικός διαγωνισμός αφιερωμένος στην Ημέρα του Δασκάλου

Πανρωσικό

Baydiev Ruslan

Δίπλωμα Grand Prix

Δημιουργικός διαγωνισμός "Charm of the Eyes"

Διεθνές

Miroshnichenko Kirill

Θέση Διπλώματος II

Διαγωνισμός Τεχνών και Χειροτεχνίας «Star Project»

Διεθνές

Κιριένκοβα Ολέσια

Πτυχίο ΙΙ

Ημερομηνία: _______________

Σκηνοθέτης: ______________(________________)

βουλευτής

Παράρτημα 14

Συμμετοχή σε επαγγελματικούς αγώνες

Tsesenko Oksana Vladimirovna

ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ. πιστοποιημένα

Ετος

Όνομα της εκδήλωσης με κατάσταση

(διεθνή, ολό-ρωσικά, περιφερειακά, δημοτικά κ.λπ.)

Αποτέλεσμα

συμμετοχή

Δημοτικός διαγωνισμός Χριστουγεννιάτικων χειροτεχνιών και σχεδίων

Συμμετέχοντας στον αγώνα cross-country αφιερωμένος στην Ημέρα της Νίκης στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο 1941-1945. (δημοτικός)

Πιστοποιητικό III θέση

Συμμετέχοντας στον Πανρωσικό διαγωνισμό στίβου "Cross of Nations-2012" (δημοτικό)

Δίπλωμα 1η θέση

Έκθεση δημιουργικών έργων ΑΜΕΑ «Είμαστε όλοι από το VOI» (δημοτική)

Περιφερειακό φεστιβάλ παιδιών με αναπηρία «Μπορώ να δω τον κόσμο μέσα από την καρδιά μου» (περιφερειακό)

IV Πανρωσικός δημιουργικός διαγωνισμός "Talentokha"

Πανρωσικός διαγωνισμός "Διακοσμητική και εφαρμοσμένη δημιουργικότητα" "Φθινοπωρινό παραμύθι"

Δίπλωμα 1ου βαθμού

Διεθνής δημιουργικός διαγωνισμός «Charm of the Eyes»

Ημερομηνία: _____________

Διευθυντής: ______________(_________________)

βουλευτής

Γενικές πληροφορίες

Murzanaeva Rimma Yurievna

Ημερομηνια γεννησης
Εκπαιδευτικός οργανισμός	Κρατικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της Δημοκρατίας του Mari El "Kosolapovskaya ειδική (διορθωτική) γενική εκπαίδευση οικοτροφείο για μαθητές και μαθητές με αναπηρία ευκαιρίες υγείας τύπου VIII» στην περιοχή Mari-Turek.
Θέση (που υποδεικνύει το αντικείμενο, την πειθαρχία, την κατεύθυνση) που υπόκειται σε πιστοποίηση	δάσκαλος
Ημερομηνία ίδρυσης της κατηγορίας προσόντων (αριθμός παραγγελίας, ημερομηνία)
Χρόνος ισχύος της υπάρχουσας κατηγορίας
Για ποια κατηγορία προσόντων κάνει αίτηση ο εκπαιδευτικός;	Πρώτα
Κατοχή ακαδημαϊκού πτυχίου	Οχι
Βραβεία, τίτλοι	Οχι
Εκπαίδευση
Το επίπεδο εκπαίδευσης	πιο ψηλά
Εκπαιδευτικό ίδρυμα (που σπουδάζει, αποφοίτησε)	Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Mari με το όνομα N.K. Krupskaya
Ειδικότητα/κατεύθυνση και προφίλ διπλώματος	«Παιδαγωγική και μέθοδοι πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης»
Διπλωματικό προσόν	ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Ετος αποφοίτησης	1994
Προϋπηρεσία
Συνολική εργασιακή εμπειρία (πλήρη χρόνια)	21 χρονών
Διδακτική εμπειρία	21 χρονών
Εργασιακή εμπειρία σε αυτόν τον οργανισμό	21 χρονών
Εργασιακή εμπειρία στη θέση για την οποία πραγματοποιείται η πιστοποίηση	14 χρόνια

Τηλέφωνο επικοινωνίας: σπίτι/κινητό 89278712496

ΕΝΟΤΗΤΑ 1. Αποτελέσματα των δραστηριοτήτων του δασκάλου με βάση τα αποτελέσματα της παρακολούθησης που διεξάγει ο οργανισμός

Πληροφορίες για το επίπεδο ψυχολογικής άνεσης των μαθητών με βάση τα αποτελέσματα της παρακολούθησης που διεξάγεται από εκπαιδευτικό οργανισμό

Τραπέζι 1

Η ψυχολογική άνεση στο σχολείο είναι η πιο σημαντική προϋπόθεση για την αποτελεσματικότητα της κατάρτισης και της εκπαίδευσης, της αυτοανάπτυξης και της αυτοπραγμάτωσης όλων όσοι περνούν το κατώφλι ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος, είτε είναι ενήλικας είτε παιδί.

Ένα άτομο είναι σαν ένα φυτό - μεγαλώνει σε ένα κλίμα και μαραίνεται σε άλλο. Ως εκ τούτου, τώρα περισσότερο από ποτέ, δίνεται προσοχή στη δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών στην ομάδα για την ανάπτυξη του ανθρώπου, την ανάπτυξή του και την αποκάλυψη των δυνατοτήτων του.

Για την αποτελεσματικότερη διαμόρφωση και διατήρηση ενός ευνοϊκού κοινωνικο-ψυχολογικού κλίματος στην τάξη, εγώ ως δάσκαλος,

• Οργανώνω κοινές δραστηριότητες για παιδιά
• Δημιουργώ συνθήκες για την αύξηση της άνεσης της ευημερίας.
• Ενθαρρύνω τη δραστηριότητα και την πρωτοβουλία.
• Προσπαθώ να βρω κοινά ενδιαφέροντα. Διατηρούν σταθερές θετικές σχέσεις μεταξύ δασκάλων και μαθητών·
• ανάπτυξη μιας επικοινωνιακής κουλτούρας·

Για να προσδιορίσω την κατάσταση της ψυχολογικής άνεσης στην τάξη, διεξήγαγα μια έρευνα.

Κατά τη διάρκεια της έρευνας επιλύθηκαν οι ακόλουθες εργασίες:

Να εντοπίσει τη σχέση μεταξύ του θετικού και αρνητικού συναισθηματικού υποβάθρου των μαθητών στη διαδικασία της μάθησης, της ανατροφής και της επίδρασης του εκπαιδευτικού φόρτου στην υγεία τους.

Στην έρευνα συμμετείχαν 12 μαθητές της τάξης.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

Προσδιορισμός της κατάστασης του ψυχολογικού κλίματος στην τάξη

Οδηγίες:Για να μελετήσετε το ψυχολογικό κλίμα στην τάξη σας, σας ζητάμε να απαντήσετε σε μια σειρά ερωτήσεων. Κυκλώστε την απάντηση που εκφράζει τη γνώμη σας.

1. Τι διάθεση έχεις συνήθως όταν πηγαίνεις σχολείο;
   • 5. πάντα σε καλή διάθεση.
   • 4 με το καλό πιο συχνά παρά με το κακό.
   • 3. με αδιαφορία?
   • 2. με τους κακούς πιο συχνά παρά με τους καλούς.
   • 1. πάντα με κακή διάθεση.
2. Σας αρέσουν οι άνθρωποι που μελετούν μαζί σας;
   • 5. Ναι, μου αρέσει?
   • 4. σε πολλούς αρέσει, σε κάποιους όχι.
   • 3. αδιάφορος?
   • 2. σε κάποιους αρέσει, αλλά σε πολλούς όχι.
   • 1. Δεν μου αρέσει κανένας.
3. Έχετε ποτέ την επιθυμία να μετακομίσετε σε άλλη τάξη;
   • 5. Ποτέ δεν συμβαίνει?
   • 4. σπάνια συμβαίνει?
   • 3. Δεν με νοιάζει πού να σπουδάσω.
   • 2. συμβαίνει συχνά?
   • 1. Το σκέφτομαι συνεχώς.
4. Είσαι ικανοποιημένος από τις σπουδές σου στο σχολείο;
   • 5. Είμαι αρκετά ικανοποιημένος με τις σπουδές μου.
   • 4. μάλλον ικανοποιημένος παρά δυσαρεστημένος.
   • 3. Η μελέτη είναι αδιάφορη για μένα?
   • 2. μάλλον δυσαρεστημένος παρά ικανοποιημένος.
   • 1. εντελώς δυσαρεστημένος με τις σπουδές μου.
5. Πώς πιστεύετε ότι σας αντιμετωπίζει ο δάσκαλος της τάξης σας;
   • 5. πολύ καλό?
   • 4. καλό?
   • 3. αδιάφορος?
   • 2. μάλλον δυσαρεστημένος?
   • 1. πολύ κακό.
6. Με ποια μορφή επικοινωνούν συχνότερα οι εκπαιδευτικοί μαζί σας;
   • 5. πείθω, συμβουλεύω, ζητώ ευγενικά.
   • 4. συχνά με ευγενικό τρόπο, μερικές φορές με αγένεια.
   • 3. Δεν με νοιάζει.
   • 2. συχνά με αγενή τρόπο, μερικές φορές ευγενικά.
   • 1. με αγενή, εξευτελιστικό τρόπο.

Επεξεργασία των αποτελεσμάτων . Για την απάντηση σε κάθε ερώτηση του ερωτηματολογίου, ο μαθητής λαμβάνει τόσες μονάδες όσες και ο αριθμός απάντησης που επέλεξε. Οι βαθμολογίες για όλες τις ερωτήσεις συνοψίζονται.

6-12 πόντοι- ο μαθητής αξιολογεί το ψυχολογικό κλίμα στην τάξη ως πολύ κακό.

13-18 βαθμοί- ο μαθητής είναι μάλλον αδιάφορος για το ψυχολογικό κλίμα της τάξης· πιθανότατα έχει μια άλλη ομάδα όπου η επικοινωνία είναι σημαντική για αυτόν.

19-30 βαθμοί- ο μαθητής αξιολογεί ιδιαίτερα το ψυχολογικό κλίμα στην τάξη. Του αρέσουν οι άνθρωποι με τους οποίους σπουδάζει.

Τραπέζι 1

Προσδιορισμός της κατάστασης του ψυχολογικού κλίματος στην τάξη -

Τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου δείχνουν ότι στην έκτη τάξη, για την πλειοψηφία των μαθητών, το ψυχολογικό κλίμα ήταν σε μεγάλο βαθμό αδιάφορο. Στην έβδομη, οι μαθητές άρχισαν να αξιολογούν πιο ψηλά το ψυχολογικό κλίμα στην τάξη (τα παιδιά έγιναν πιο ενωμένα). Η όγδοη τάξη έχει ευνοϊκό ψυχολογικό κλίμα. Έτσι, από τα παραπάνω προκύπτει ότι σύμφωνα με τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου, υπάρχει καλός δείκτης ψυχολογικής άνεσης στην τάξη. Τα παιδιά απολαμβάνουν να σπουδάζουν σε αυτό το σχολείο και σε αυτήν την τάξη. Τα παιδιά σέβονται τους δασκάλους που εργάζονται μαζί τους.

ΕΝΟΤΗΤΑ 2. Εντοπισμός και ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών για επιστημονικές (πνευματικές), δημιουργικές, φυσικής αγωγής και αθλητικές δραστηριότητες, * καθώς και η συμμετοχή τους σε ολυμπιάδες, διαγωνισμούς, φεστιβάλ, διαγωνισμούς

2.1. Ανάπτυξη των ικανοτήτων των μαθητών για επιστημονικές, δημιουργικές, φυσικής αγωγής και αθλητικές δραστηριότητες

πίνακας 2

Πληροφορίες για συλλόγους, τμήματα, μαθήματα επιλογής, μαθήματα επιλογής,που διδάσκει ο δάσκαλος

Όνομα κύκλου, ενότητας κ.λπ., με επικεφαλής τον δάσκαλο	Αναπτύχθηκε και πιστοποιημένο πρόγραμμα και μεθοδολογική τεκμηρίωση (PMD) (πρόγραμμα, CMM, κ.λπ.)	Ημερομηνία και αριθμός πρωτοκόλλου έγκρισης προγράμματος και μεθοδολογικής τεκμηρίωσης
	Οι στήλες συμπληρώνονται εάν ο δάσκαλος συμμετείχε στην ανάπτυξη του PMD ή το ανέπτυξε ανεξάρτητα
"Μακραμέ - μαγικοί κόμποι"

2.2. Διαθεσιμότητα αναπτυγμένων και υλοποιούμενων ατομικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων για μαθητές

Πίνακας 3

Πληροφορίες για υποστήριξη προετοιμασίας και υλοποίησης ατομικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων για μαθητές

*2.3. Αποτελέσματα συμμετοχής μαθητών σε ολυμπιάδες, διαγωνισμούς, φεστιβάλ, διαγωνισμούς.

Πίνακας 4.

Αποτελέσματα συμμετοχής μαθητών σε διαγωνισμούς, φεστιβάλ, διαγωνισμούς κ.λπ.

ημερομηνία	τίτλος εκδήλωσης	Κατάσταση συμβάντος (διεθνής, πανρωσική, διαπεριφερειακή, δημοκρατική, δημοτική κ.λπ.)	Αριθμός συμμετεχόντων	Αποτέλεσμα συμμετοχή
2014	«Η μάγισσα του χειμώνα έρχεται»	Διεθνές
2015	«Μικρή μου πατρίδα»	Πανρωσικό	1
2015	"Πρωτοχρονιάτικα θαύματα"	Πανρωσικό
2015	"Οικογενειακό καζάνι"	Πανρωσικό
2015	"Το σπίτι των ονείρων μου - 2015"	δημοκρατικός
2015	"Δικαιώματα - ένα βήμα στο μέλλον"	δημοκρατικός
2015	«Η φωτιά δεν είναι διασκέδαση»	περιοχή

ΕΝΟΤΗΤΑ 3. Προσωπική συμβολή στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, στη βελτίωση της διδασκαλίας και των εκπαιδευτικών μεθόδων * και παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών*, μεταδίδοντας την εμπειρία των πρακτικών αποτελεσμάτων των επαγγελματικών τους δραστηριοτήτων σε ομάδες διδασκαλίας, * συμπεριλαμβανομένων πειραματικών και καινοτόμων

3.1. Βελτίωση μεθόδων διδασκαλίας και εκπαίδευσης και παραγωγική χρήση των νέων εκπαιδευτικών τεχνολογιών

Πίνακας 5.

Η χρήση των εκπαιδευτικών τεχνολογιών από τους εκπαιδευτικούς

Εκπαιδευτική τεχνολογία		Διαμορφωμένες ικανότητες
Εξοικονόμηση υγείας	Δώστε στον μαθητή την ευκαιρία να διατηρήσει την υγεία του και να αυξήσει την αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.	Εκπαιδευτικές-γνωστικές, αξιακές-σημασιολογικές, γενικές πολιτιστικές ικανότητες	Υποστηρίζει- γενικό ενδιαφέρον για το υλικό που μελετάται· Πρόληψη της κόπωσης;
Διορθωτικά και αναπτυξιακά	Διόρθωση ελλείψεων στη σωματική και πνευματική ανάπτυξη των παιδιών με αναπηρία.		Διόρθωση ή προσαρμογή στην ανάπτυξη της προσωπικότητας, εδραίωση θετικών και υπέρβαση αρνητικών ιδιοτήτων
Τεχνολογία προσανατολισμένη στην προσωπικότητα η εκπαίδευση	Οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας λαμβάνοντας υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά, τις δυνατότητες και τις ικανότητες των μαθητών.	Επικοινωνία, γενικά πολιτισμικά,	Διαμορφώνει προσαρμοστικά, κοινωνικά ενεργά χαρακτηριστικά των μαθητών, συναισθήματα αμοιβαίας κατανόησης, συνεργασίας, αυτοπεποίθησης και ευθύνης για τις επιλογές τους.
Τεχνολογίες τυχερών παιχνιδιών	Αναπτύσσει τις ακόλουθες δεξιότητες στους μαθητές: ικανότητα εργασίας σε ομάδα, σε ζευγάρια. εκφράστε την προσωπική σας γνώμη, ακούστε τις απόψεις των συντρόφων σας, δημιουργήστε ένα ευνοϊκό ψυχολογικό κλίμα, μια ατμόσφαιρα αλληλοβοήθειας και ανοχής.	Επικοινωνία, γενικές πολιτιστικές ικανότητες	Προωθεί την εμφάνιση ενεργού γνωστικού ενδιαφέροντος, αναπτύσσει την ικανότητα εργασίας σε ομάδα, ξεπερνώντας τη ντροπαλότητα και την αναποφασιστικότητα και την έλλειψη πίστης στις ικανότητές του.
Θεραπεία τέχνης	Κινητοποιεί το δημιουργικό δυναμικό του παιδιού, που αντιστοιχεί στη συναισθηματική του κατάσταση, δημιουργεί συνθήκες διαπροσωπικής επικοινωνίας.	Επικοινωνιακές, ολιστικές - σημασιολογικές ικανότητες	Διόρθωση διαταραχών ψυχοσωματικών, ψυχοσυναισθηματικών διεργασιών και αποκλίσεων στην προσωπική ανάπτυξη.
Τεχνολογίες διαφοροποίησης και εξατομίκευση της μάθησης	Εφαρμογή ατομικής προσέγγισης των μαθητών στη διαδικασία εκπαίδευσης, εκπαίδευσης, διόρθωσης.	Εκπαιδευτικές και γνωστικές ικανότητες Επικοινωνιακές ικανότητες	Το επίπεδο μαθησιακών κινήτρων σε ισχυρές ομάδες αυξάνεται. . δημιουργούνται ευνοϊκές συνθήκες για τους αδύναμους. . ο δάσκαλος έχει την ευκαιρία να βοηθήσει τους αδύναμους και να δώσει προσοχή στους δυνατούς.
ΤΠΕ	Διαμόρφωση μιας ηθικά πλούσιας, αρμονικά ανεπτυγμένης προσωπικότητας, ικανής για δημιουργικότητα και αυτοπροσδιορισμό.	Πληροφοριακές, εκπαιδευτικές και γνωστικές ικανότητες	Αναζωογονεί τη διαδικασία μάθησης, η γνώση αποκτάται μέσω διαφορετικών καναλιών (οπτική αντίληψη, ακουστική). προάγει την κοινωνικοποίηση, την ανάπτυξη κινήτρων, βοηθός στην εκμάθηση νέων πραγμάτων
Τεχνολογία ηθικής αγωγής	Αναπτύσσει στους μαθητές μια ανεκτική στάση απέναντι στους άλλους ανθρώπους.	Κοινωνικές και αξιακές-σημασιολογικές ικανότητες	Προωθεί τη διαμόρφωση της προσωπικότητας, την ανάπτυξη και την εκπαίδευση ενός ευγενούς ατόμου σε ένα παιδί, αναπτύσσει την αυτοεκπαίδευση
Τεχνολογίες συλλογικής δημιουργικής εκπαίδευσης	Οργάνωση κοινών δραστηριοτήτων μεταξύ ενηλίκων και παιδιών, στις οποίες όλοι συμμετέχουν στη συλλογική δημιουργικότητα.	Εκπαιδευτικές-γνωστικές, επικοινωνιακές, κοινωνικές ικανότητες	Τα παιδιά συμμετέχουν στη συλλογική δημιουργικότητα, αναπτύσσουν την ικανότητα να εργάζονται σε ομάδα, ξεπερνούν τη ντροπαλότητα και την αναποφασιστικότητα, την έλλειψη εμπιστοσύνης στις ικανότητές τους,

3.2. Η χρήση των τεχνολογιών της πληροφορίας και της επικοινωνίας στις διδακτικές δραστηριότητες

Πίνακας 6.

Ανάπτυξη και εφαρμογή ΤΠΕ σε διδακτικές δραστηριότητες

Τύπος, όνομα και διεύθυνση (εάν υπάρχει) του πόρου	Βαθμός ανεξαρτησίας στην ανάπτυξη πόρων	Σκοπός χρήσης του πόρου	Αποτελέσματα, αποτελεσματικότητα χρήσης πόρων
Προσωπική ιστοσελίδα infourok:	μόνος του	Βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης	Μοιραστείτε την εμπειρία σας, συνεργάζεστε και δανείζεστε με δασκάλους σε όλη τη Ρωσία
Ταινία διαφάνειας:	μόνος του	Διαμόρφωση και ανάπτυξη προσωπικότητας με τις ιδιότητες του πολίτη - πατριώτη της Πατρίδας.	Επιτρέπει στους μαθητές να εξετάσουν έννοιες και ορισμούς με φωτεινό, ενδιαφέροντα τρόπο και να δουν αντικείμενα μαθήματος σε βίντεο και φωτογραφίες.
Παρουσιάσεις πολυμέσων:	μόνος του	Χρησιμοποιείται ως βοηθήματα διδασκαλίας, καθιστά δυνατή, μέσω διαδραστικής αλληλεπίδρασης, την επιλογή μπλοκ πληροφοριών ενδιαφέροντος τη δεδομένη στιγμή και αυξάνει την αποτελεσματικότητα της αντίληψης πληροφοριών	Βοηθά στην ενοποίηση του υλικού σε μια ενδιαφέρουσα μορφή, η οποία συμβάλλει στη σαφή αντίληψη του υλικού για ένα συγκεκριμένο θέμα. αυξάνεται η αποτελεσματικότητα της κατάρτισης και η ποιότητα της γνώσης.

3.3. Η χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας στις διδακτικές δραστηριότητες

Πίνακας 7.

Τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας που χρησιμοποιούνται από εκπαιδευτικούς σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Εκπαιδευτική τεχνολογία	Σκοπός χρήσης εκπαιδευτικής τεχνολογίας	Διαμορφωμένες ικανότητες	Επιπτώσεις, αποτελεσματικότητα χρήσης της εκπαιδευτικής τεχνολογίας
	Διαμόρφωση μιας ιδέας για την υγεία ως αξία, κίνητρο για υγιεινό τρόπο ζωής.	Εκπαιδευτικές και γνωστικές ικανότητες	Η συνειδητή στάση του παιδιού απέναντι στην υγεία του και η ανάπτυξη δεξιοτήτων υποστήριξης και διατήρησής της.
	Καλλιέργεια κουλτούρας υγείας και προσωπικών ιδιοτήτων στους μαθητές που συμβάλλουν στη διατήρηση και ενίσχυση της υγείας.	Εκπαιδευτικές-γνωστικές, αξιακές-σημασιολογικές ικανότητες	Πρόληψη ασθενειών και προαγωγή της υγείας
	Δημιουργεί σταθερό κίνητρο για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, πλήρη και απλή ανάπτυξη.	Εκπαιδευτικές-γνωστικές, αξιακές-σημασιολογικές ικανότητες	Ανακουφίστε την ένταση, ελέγξτε τα συναισθήματα.

3.4. Αποτελέσματα διδακτικής εμπειρίας εκπομπής

3.4.1. Διεξαγωγή ανοιχτών εκδηλώσεων που αντικατοπτρίζουν την εισαγωγή των εκπαιδευτικών τεχνολογιών

Πίνακας 8

Ανοιχτές εκδηλώσεις

3.4.2. Ομιλίες σε παιδαγωγικά συμβούλια, σεμινάρια, συνέδρια κ.λπ.

Πίνακας 9

Αποτελέσματα διάδοσης της διδακτικής εμπειρίας

Ετος, μήνας	Ονομασία εκδήλωσης (συνεδρίαση μεθοδολογικού συλλόγου, συμβούλιο διδασκόντων, σεμινάριο, συνέδριο κ.λπ.) υποδεικνύοντας την κατάσταση (διεθνής, ολό-ρωσική, περιφερειακή, δημοτική κ.λπ.)	Φόρμα συμμετοχής (ομιλητής, παρουσιαστής εκδήλωσης, ενότητας κ.λπ.)	Θέμα ομιλίας	Έγγραφο που επιβεβαιώνει τη συμμετοχή: πρωτόκολλο, δίπλωμα, πιστοποιητικό, πιστοποιητικό, πρόγραμμα εκδήλωσης
Αύγουστος, 2015	Δημοτικό NPC Αυγούστου διδακτικού προσωπικού «Σύγχρονη εκπαίδευση: νέες πραγματικότητες και λύσεις»	Ομιλητής		συνέδρια
Φεβρουάριος 2014	Συνάντηση μεθοδολογικής ένωσης (γενικής εκπαίδευσης)	Ομιλητής	«Διαμόρφωση υγιεινού τρόπου ζωής στους εφήβους»

3.4.3. Διαθεσιμότητα δημοσιεύσεων

Πίνακας 10

Δημοσιεύσεις

Είδος έντυπης εργασίας (άρθρο, μεθοδολογική ανάπτυξη, εγχειρίδιο κ.λπ.)	Τύπος δημοσίευσης με δεδομένα πηγής (Διεύθυνση Διαδικτύου, περιοδικό, συλλογή κ.λπ.)	Τίτλος της έντυπης εργασίας	Επίπεδο (ΜΚΟ, δημοτική, δημοκρατική, διαπεριφερειακή κ.λπ.)
		Ώρα τάξης: «Συγκρούσεις στη ζωή μου»	Πανρωσικό
Μεθοδολογική ανάπτυξη στο infourok.ru		Πρόγραμμα εργασίας: "Macrame"	Πανρωσικό
Μεθοδολογική ανάπτυξη στο infourok.ru	http://infourok.ru/slayd - film - mi-patrioti-rossii435471.html	Διαφάνεια - ταινία: "Είμαστε πατριώτες της Ρωσίας"	Πανρωσικό
Μεθοδολογική ανάπτυξη στο infourok.ru		Παρουσίαση "Βιοτέχνης"	Πανρωσικό

*3.5. Συμμετοχή σε καινοτόμες ή/και πειραματικές δραστηριότητες

Πίνακας 11

Συμμετοχή σε δραστηριότητες καινοτομίας/πειραματικής τοποθεσίας

Ώρες λειτουργίας της πλατφόρμας καινοτομίας	Κατεύθυνση καινοτομικής δραστηριότητας (Όνομα ιστότοπου καινοτομίας)	Επίπεδο (ΜΚΟ, δημοτική, δημοκρατική, ρωσική)	Πηγή στοιχείων παραγγελιών (σχετικά με το άνοιγμα μιας πλατφόρμας καινοτομίας, σχετικά με τη σύνθεση της ομάδας εργασίας)	Ο ρόλος του αξιολογούμενου στην ομάδα εργασίας (αρχηγός, συμμετέχων)

Πίνακας 12

Συμμετοχή σε δραστηριότητες καινοτομίας

ημερομηνία	Κατεύθυνση πειραματικών δραστηριοτήτων	Αποτέλεσμα (ή το επιδιωκόμενο αποτέλεσμα)	Επίπεδο παρουσίασης αποτελεσμάτων (ΜΚΟ, δημοτική, δημοκρατική, διαπεριφερειακή, ρωσική)	Δικαιολογητικά για την υποβολή αποτελεσμάτων
	-	-	-	-

ΕΝΟΤΗΤΑ 4. Ενεργή συμμετοχή στις εργασίες μεθοδολογικών συλλόγων διδακτικού προσωπικού οργανισμών, στην ανάπτυξη προγράμματος και μεθοδολογικής υποστήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας,

4.1. Συμμετοχή στις εργασίες μεθοδολογικών συλλόγων

4.2. Συμμετοχή στην ανάπτυξη λογισμικού και μεθοδολογική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Πίνακας 13

Λογισμικό και μεθοδολογική τεκμηρίωσηβραχώδης

Μορφή

(πλήρης απασχόληση μερική απασχόληση)

Ονομα

Διοργανωτής μαθημάτων (εκπαιδευτικός οργανισμός, σύλλογος κ.λπ.)

Όγκος σε ώρες

Όνομα και αριθμός του δικαιολογητικού

28.09 - 17.10.2015

αλληλογραφία

Πρόγραμμα «Διαμόρφωση μοντέλου συνεκπαίδευσης για παιδιά με αναπηρίες σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο»: «Τεχνολογίες και μέθοδοι ειδικής (διορθωτικής) παιδαγωγικής και ψυχολογίας»

ΑΝΩ ​​«Κέντρο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Αγίας Πετρούπολης»

108 ώρες

5.2.Πληροφορίες για την αυτοεκπαίδευση

Σχέδιο αυτοεκπαίδευσης δασκάλου

Murzanaeva Rimma Yurievna

GBOU "Οικοτροφείο Kosolapovskaya" σελ. Κοσολάποβο

για τα ακαδημαϊκά έτη 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016. χρόνια.

Θέμα αυτοεκπαίδευσης:«Κοινωνιοποίηση εφήβων με νοητική υστέρηση σε σωφρονιστικό οικοτροφείο»

Σχέδιο σχολικού έτους 2013-2014 - ΣΤ τάξη

Κατευθύνσεις	1 τέταρτο	2ο τρίμηνο	3 τέταρτο	4ο τέταρτο
1. Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό έργο	Κατάρτιση σχεδίου εκπαιδευτικού έργου στην Στ' τάξη για το 2ο εξάμηνο Επιλογή μεθοδολογικής βιβλιογραφίας για την κατάρτιση σχεδίου.	Επιλογή και μελέτη μεθοδολογικής βιβλιογραφίας

Αναμφίβολα, το έργο ενός δασκάλου είναι δύσκολο - δεν είναι εύκολο να είσαι πρότυπο, πρότυπο ευπρέπειας, σύμβουλος, κριτής, μέντορας, να είσαι ο δημιουργός της ψυχής ενός παιδιού! Οι εκπαιδευτικοί ειδικών σχολείων αντιμετωπίζουν ακόμη μεγαλύτερες δυσκολίες.
Η δουλειά ενός δασκάλου βασίζεται στην αγάπη. Η αγάπη είναι αυτό πάνω στο οποίο στηρίζεται ο πλανήτης μας Γη. Όλα τα παιδιά χρειάζονται αγάπη, ειδικά τα παιδιά που στερούνται την αγάπη! Αυτά είναι τα παιδιά του σχολείου μας. Και όσο μεγαλύτεροι είναι, τόσο πιο έντονα νιώθουν την έλλειψη αγάπης. Δίπλα μου δύσκολα παιδιά με νοητική αναπηρία: νευρικά, τολμηρά, ταπεινωμένα, πικραμένα. Τι μπορώ να τους δώσω; Πρώτα απ 'όλα - αγάπη! Και τους αγαπώ όπως είναι. Και σιγά σιγά ξεπαγώνουν, γίνονται έμπιστοι, ευγενικοί και κοινωνικοί. Αλλά μια απρόσεκτη κίνηση, μια ματιά, μια χειρονομία, μια λέξη - και, δυστυχώς, δεν υπάρχει αποτέλεσμα. Ο δάσκαλος πρέπει να έχει υψηλό επίπεδο επαγγελματικής ικανότητας. Ο Ushinsky είπε: "Μόνο η προσωπικότητα μπορεί να εκπαιδεύσει την προσωπικότητα!"
Πρέπει να μπορούμε να βλέπουμε το καλύτερο που υπάρχει στα παιδιά και να τα βοηθάμε να δουν το καλύτερο από τον εαυτό τους. Χάρη στον δάσκαλο, αποκαλύπτονται επίσης τα ταλέντα των παιδιών: η ικανότητα να τραγουδούν ή να χορεύουν, να επιτυγχάνουν αθλητικά επιτεύγματα ή καλλιτεχνικές δεξιότητες. Πώς θα μεγαλώσει το παιδί; Θα γίνει ένας ευγενικός, συμπονετικός άνθρωπος, ένας δημιουργικός άνθρωπος; Αυτό εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από εμένα, από την καθημερινή δουλειά, το διακριτικό και την πνευματική γενναιοδωρία.
Πρέπει να απαιτήσετε από τα παιδιά μόνο αυτό που μπορείτε να τους χρησιμεύσετε ως παράδειγμα. Για να μάθει σε ένα παιδί κάτι καινούργιο, να του καλλιεργήσει καλές ιδιότητες, πρέπει να τις κατέχει ο ίδιος ο δάσκαλος. Ο A.S. Makarenko είπε αυτό ακριβώς: «Μην νομίζεις ότι μεγαλώνεις ένα παιδί μόνο όταν του μιλάς ή του διδάσκεις... Το μεγαλώνεις σε κάθε στιγμή της ζωής σου... Πώς ντύνεσαι, πώς μιλάς στους άλλους τους ανθρώπους και τους άλλους ανθρώπους, πόσο χαρούμενος ή λυπημένος, πώς επικοινωνείς με φίλους και εχθρούς, πώς γελάς... - όλα αυτά έχουν μεγάλη σημασία για ένα παιδί». Το να δώσεις ένα θετικό παράδειγμα δεν είναι τόσο εύκολο, γιατί πρέπει να ξαναφτιάξεις τον εαυτό σου σε κάποιο βαθμό. Όλοι γνωρίζουμε ότι είναι πολύ εύκολο να αλλάξουμε τους άλλους, αλλά πολύ πιο δύσκολο να αλλάξουμε τον εαυτό μας. Ο καθένας μας έχει ελλείψεις που δεν θα ήθελε να δει στους μαθητές του. Ο δάσκαλος πρέπει να προσπαθήσει να εξαλείψει ή τουλάχιστον να μειώσει τον βαθμό αυτών των ελλείψεων, ώστε να μην τις εμφυσήσει στους μαθητές του.
Ο παιδαγωγός είναι ένας δάσκαλος, δηλαδή ένα άτομο που διδάσκει και βοηθά στην κατανόηση του κόσμου γύρω μας.. Θεωρώ χρέος μου να μεταδώσω στα παιδιά μου, να τους εμφυσήσω τις θετικές πνευματικές ιδιότητες που κατέχω ο ίδιος. Και αυτές οι ιδιότητες, κατά τη γνώμη μου, αναπτύσσονται μέσα από την αγάπη για τη δουλειά, για τη φύση, για την Πατρίδα.

...

Καθ' όλη τη διάρκεια της εβδομάδας, οι μαθητές έφτιαχναν κολάζ υπολογιστών αφιερωμένων στη φυσική, τα μαθηματικά και την επιστήμη των υπολογιστών και σχεδίασαν θεματικά σχέδια. Στο τέλος της εβδομάδας, μετά τα αποτελέσματα του διαγωνισμού για το καλύτερο σχέδιο, νικήτρια αναδείχθηκε η μαθήτρια της τάξης 8Α Μαρίνα Μπαμπκίνα, στην οποία απονεμήθηκε δίπλωμα για το καλύτερο θεματικό σχέδιο. Κολάζ πληροφορικής. Κολάζ για τα μαθηματικά. Κολάζ φυσικής....

...

Στόχος: να γνωρίσουν τα παιδιά μια ποικιλία φρούτων και λαχανικών - οι κύριες πηγές βιταμινών και μετάλλων. τη σημασία τους για το σώμα· να διαμορφώσει μια συνειδητή στάση των παιδιών απέναντι στην υγιεινή διατροφή....

...

Επί του παρόντος, πολλά νέα στοιχεία έχουν προκύψει σχετικά με τις επιβλαβείς ουσίες που περιέχονται στον καπνό. Στην τελευταία συνέλευση του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας, τονίστηκε ότι η βλάβη που προκαλεί το κάπνισμα στην υγεία των ανθρώπων παραμένει μείζον πρόβλημα σε πολλές χώρες. Κάθε χρόνο την τρίτη Πέμπτη του Νοεμβρίου, οι περισσότερες χώρες σε όλο τον κόσμο γιορτάζουν την Παγκόσμια Ημέρα κατά του Καπνίσματος. φέτος στις 15 Νοεμβρίου)... .

Δραματοποίηση «Πώς έλαβε το διαβατήριό του ο Λαγός» (στιγμιαία παράσταση) Χαρακτήρες: Λύκος-διαβατηριστής - «Με την παραλαβή του διαβατηρίου σας. Φάνηκες τρομερή στη φωτογραφία." Αρκούδα - "Είμαι πρώτος! Δεν θα μου λείψει κανένας!» Κάπρος - "Λοιπόν, πότε;" Beaver - "Ουάου, παιδιά, το καταλάβατε!" Fox - "Τι λες, δεν είμαι εγώ!" Λαγός - «Τι να κάνω; Ποιος θα βοηθήσει; ...

Ανοιχτό μάθημα φυσικής αγωγής στις τάξεις 3-4. Το μάθημα διεξήχθη από την Irina Vladimirovna Skorobogatova, λαμβάνοντας υπόψη τον πιο πρόσφατο εξοπλισμό. Τα παιδιά απολαμβάνουν τη φυσική αγωγή και αναπτύσσουν την ψυχική τους δύναμη....

Το έργο ολοκληρώθηκε από τον Viktor Lakienko, μαθητή της Α΄ τάξης. Σκοπός της μελέτης: να αναπτύξει μια μεθοδολογία για την οργάνωση δραστηριοτήτων έργου μαθητών κατώτερης σχολικής ηλικίας που θα συμβάλει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων που διαμορφώνονται κατά τη διάρκεια της εργασίας σε έργα. Η πρακτική σημασία της εργασίας έγκειται στην ανάπτυξη ενός προγράμματος επιστήμης υπολογιστών σε εξωσχολικές δραστηριότητες αφιερωμένες στην οργάνωση δραστηριοτήτων έργου. Θεωρητικός...

Στις 18 Νοεμβρίου, η 7η τάξη ολοκλήρωσε μια δημιουργική εργασία: να σχεδιάσει μια γάτα. Οι Lebedeva Alina, Mineeva Rada, Shcherba Natasha, Panova Vika έδειξαν ενεργή δραστηριότητα. Επίσης, μαθητές της 9ης τάξης βοήθησαν τους μαθητές της έβδομης τάξης: Chalykh Sasha και Burykin Kolya....