Το παιχνίδι ρόλων ως μέσο συνολικής ανάπτυξης του παιδιού. Συμβουλές για γονείς «παίζοντας ρόλοι στη ζωή των παιδιών» Συμβουλές για γονείς παίζοντας ρόλους σε νεαρή ηλικία

ΙΣΤΟΡΙΑ-ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΡΟΛΩΝ ΣΤΗ ΖΩΗ ΕΝΟΣ ΠΑΙΔΙΟΥ

Το παιχνίδι πάντα είχε, έχει και θα έχει μεγάλη σημασία στη ζωή ενός παιδιού. Και αν νομίζετε ότι το παιχνίδι είναι απλώς ψυχαγωγία και άδειο χόμπι, κάνετε βαθύ λάθος. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, το παιδί μαθαίνει να αναλύει, αναπτύσσει τη φαντασία, τη σκέψη του και πολλά άλλα χρήσιμα πράγματα συμβαίνουν στην ανάπτυξη του παιδιού.

Υπάρχουν διάφοροι τύποι δραστηριοτήτων παιχνιδιού. Αυτό είναι ένα ατομικό θέμα που προκύπτει σε Νεαρή ηλικίααπό έξι μήνες έως δύο χρόνια, υποκείμενο μιμητικό, που εκδηλώνεται στο δεύτερο έτος της ζωής και της πλοκής-ρόλων. Αυτό είναι περίπου παιχνίδια ρόλουθα μιλήσουμε παρακάτω.

Τι παιχνίδια ρόλου?

Παιχνίδια ρόλου- αυτά είναι παιχνίδια στα οποία τα παιδιά «ντύνουν» έναν ρόλο, μεταφέροντας τον χαρακτήρα του και ενεργούν σύμφωνα με μια συγκεκριμένη πλοκή ή τον δημιουργούν τα ίδια. Είναι λοιπόν ένα είδος θεατρικής παράστασης. Τα παιδιά συνηθίζουν τον ρόλο τους και συμπεριφέρονται όπως βλέπουν τον χαρακτήρα τους από το πλάι.

ΑΠΟ παιχνίδια ρόλουπαίρνουν τη θέση τους στη ζωή του παιδιού όταν μαθαίνει να χρησιμοποιεί αντικείμενα όχι μόνο για τον άμεσο σκοπό τους, αλλά και σύμφωνα με την πλοκή του παιχνιδιού. Στην πορεία, το παιδί θα έχει την επιθυμία να αντιγράψει τις ενέργειες των ενηλίκων, θα μάθει να αλληλεπιδρά με άλλα παιδιά στο παιχνίδι ή ενήλικες.

Αρχικά, το παιχνίδι ρόλων εκδηλώνεται με τη συνήθη μίμηση ενός ενήλικα από ένα παιδί. Το παιδί σκουπίζει ανεξάρτητα, μαγειρεύει σούπα, βάζει παιχνίδια στο κρεβάτι, επισκευάζει κάτι. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, το παιδί αρχίζει να παίζει καταστάσεις ζωής που του είναι γνωστές: «επισκέπτεται το νοσοκομείο», «πηγαίνει στο κατάστημα» κ.λπ.

Σε αυτό το στάδιο στο παιχνίδι ρόλωνπροστίθεται διάλογος των ηθοποιών. Εδώ είναι χρήσιμη η βοήθεια ενός γονέα. Εάν βοηθήσετε το μωρό στο παιχνίδι, τότε μέχρι την ηλικία των δυόμισι ετών, το παιδί θα παίξει ανεξάρτητα παιχνίδια ρόλων μαζί με τα παιχνίδια του.

Ακολουθεί η περιπλοκή του παιχνιδιού λόγω της εμφάνισης της πλοκής - ο συνδυασμός πολλών καταστάσεων. Για παράδειγμα, η πλοκή μπορεί να είναι ένα ταξίδι στη φύση - πρώτα, το παιδί θα μαζέψει τα απαραίτητα πράγματα, στη συνέχεια θα καθίσει στο μεταφορικό μέσο, ​​θα ξεπακετάρει τις βαλίτσες του επί τόπου, θα πάρει ένα καλάμι και θα πάει για ψάρεμα ή κάτι άλλο με παρόμοιο πνεύμα . Τα παιδιά αρχίζουν να συμφωνούν στους κανόνες του παιχνιδιού - αναπτύσσεται η επιχειρηματική επικοινωνία. Στην ηλικία των 4-5 ετών, τα παιδιά όχι μόνο παίζουν με καθημερινές καταστάσεις, αλλά προσθέτουν στο παιχνίδι πλοκές από παραμύθια, κινούμενα σχέδια και βιβλία.

Τα μεγαλύτερα παιδιά συμπεριλαμβάνονται εύκολα στο παιχνίδι ρόλων, αλλά ακόμα κι αυτό δεν σημαίνει ότι ένας ενήλικας μπορεί να παραμείνει στο παρασκήνιο και να αφήσει τα πάντα να πάρουν τον δρόμο τους. Εάν ο γονιός δεν παρέχει στο παιδί νέες καταστάσεις για το παιχνίδι, τότε το παιδί μπορεί να σταματήσει να αναπτύσσεται και να πάψει να δείχνει ανεξαρτησία. Η εκδήλωση της δημιουργικότητας και της ανεξαρτησίας στα παιχνίδια ρόλων δείχνει το επίπεδο ανάπτυξης της σκέψης του παιδιού.

Ιδιαίτερη είναι και η αξία των παιχνιδιών για την ανάπτυξη ανεξάρτητου παιχνιδιού από παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας. Εάν στο παιχνίδι των παιδιών η θεματική κατάσταση καθορίζει την πλοκή, τότε τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας σχεδιάζουν τα ίδια την κατάσταση παιχνιδιού, ανάλογα με το επιλεγμένο θέμα και την προβλεπόμενη πορεία του παιχνιδιού, υποτάσσοντάς το στο σχέδιο παιχνιδιού.

Το παιχνίδι νεότερα παιδιά προσχολικής ηλικίαςαπαιτεί σημαντική εξάρτηση από παιχνίδια και αντικείμενα που τα αντικαθιστούν. Η κύρια απαίτηση για ένα υποκατάστατο παιχνίδι είναι η ευκολία στην εκτέλεση ενεργειών παιχνιδιού, η αναλογικότητα σε μέγεθος με άλλο υλικό παιχνιδιού. Είναι πολύ σημαντικό ένα τέτοιο παιχνίδι να μοιάζει με το απεικονιζόμενο αντικείμενο με γενικά περιγράμματα. Έτσι, μια κούκλα μπορεί να γίνει από μια πετσέτα, αν την τυλίξεις και βάλεις μια ποδιά ή ένα φιόγκο, αντί για ένα πιάτο μπορείς να προσφέρεις έναν κύκλο από χαρτόνι κλπ. Με τη σωστή καθοδήγηση του παιχνιδιού, τριετία -τα μεγάλα παιδιά όχι μόνο χρησιμοποιούν με ενθουσιασμό υποκατάστατα αντικείμενα που προσφέρουν οι ενήλικες, αλλά και τα ίδια επιλέγουν και συμφωνούν εκ των προτέρων τι θα δηλώνουν ("Αυτή είναι μια κούκλα", "Αυτό είναι ένα πιάτο"). Μερικές φορές δίνουν σε ένα υποκατάστατο παιχνίδι έναν ρόλο ("Ας γίνουμε μπαμπάς, και αυτό είναι κόρη"). Τα παιδιά ηλικίας 4-5 ετών εκτελούν επίσης δραστηριότητες παιχνιδιού πιο συχνά με τη βοήθεια παιχνιδιών, αλλά αρχίζουν ήδη να χρησιμοποιούν χειρονομίες, λέξεις και μια συγκεκριμένη θέση ενός αντικειμένου ή του ίδιου του παιδιού. Σε αυτή την ηλικία, τα στοιχεία χαρακτηριστικών έχουν ιδιαίτερη σημασία: όλα τα είδη καπέλων, ποδιές, μπουρνούζια, τσάντες. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, χρειάζονται παιχνίδια που αντικατοπτρίζουν τις ιδιαιτερότητες των ενεργειών με όπλα σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα. Ένας γιατρός χρειάζεται μια ρόμπα, ένα τραπέζι για παραλαβή, ένα ραβδί που υποδηλώνει ένα θερμόμετρο ή μια σύριγγα, και σίγουρα χρειάζονται ασθενείς που υπομένουν υπομονετικά τη φροντίδα ενός γιατρού και μιας νοσοκόμας. Αυτοί οι ασθενείς μπορεί να είναι μεγάλες κούκλες με ρούχα που αφαιρούνται εύκολα ή γυμνοί άνθρωποι τυλιγμένοι σε μια κουβέρτα. Τα άρρωστα παιδιά πρέπει να έχουν τους δικούς τους πατέρες και μητέρες.

Για ένα παιδί 6-7 ετών, το κύριο πράγμα δεν είναι πλέον η εκτέλεση ενεργειών ρόλων με τη βοήθεια παιχνιδιών και αντικειμένων, αλλά η επικοινωνία με εκείνους που έχουν αναλάβει άλλους ρόλους που σχετίζονται με το ρόλο του, με την έννοια του την πλοκή του παιχνιδιού. Αυτό αλλάζει σημαντικά τις απαιτήσεις για ένα παιχνίδι και μας αναγκάζει να αναζητήσουμε μια απάντηση στο ερώτημα τι πρέπει να είναι όχι τόσο στο ίδιο το παιχνίδι, αλλά στην ίδια τη σημερινή πραγματική ζωή. Αυτά δεν είναι μόνο οικογενειακά, σχολικά, νοσοκομειακά παιχνίδια, αλλά και εξερεύνηση του διαστήματος, συγκομιδή, κατασκευή αγωγού φυσικού αερίου κ.λπ.

Με αυτόν τον τρόπο, παιχνίδια ρόλου διδάξτε το παιδί να συντονίζει τις ενέργειές του με άλλους συμμετέχοντες στο παιχνίδι, δοκιμάστε διάφορα προσωπικές ιδιότητες, καθώς και να βρείτε τρόπους εξόδου από διάφορες καταστάσεις. Παίζοντας αυτά τα παιχνίδια, το παιδί μεγαλώνει ως ένα δημιουργικό και ανεξάρτητο άτομο, έτοιμο να λύσει καταστάσεις ζωής.

Έγγραφα για λήψη:

Διαβούλευση με γονείς "Παιχνίδια ρόλων στη ζωή των παιδιών"

ΙΣΤΟΡΙΑ-ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΡΟΛΩΝ ΣΤΗ ΖΩΗ ΕΝΟΣ ΠΑΙΔΙΟΥ

Το παιχνίδι πάντα είχε, έχει και θα έχει μεγάλη σημασία στη ζωή ενός παιδιού. Και αν νομίζετε ότι το παιχνίδι είναι απλώς ψυχαγωγία και άδειο χόμπι, κάνετε βαθύ λάθος. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, το παιδί μαθαίνει να αναλύει, αναπτύσσει τη φαντασία, τη σκέψη του και πολλά άλλα χρήσιμα πράγματα συμβαίνουν στην ανάπτυξη του παιδιού.

Υπάρχουν διάφοροι τύποι δραστηριοτήτων παιχνιδιού. Αυτό είναι ατομικά αντικειμενικό, που εμφανίζεται σε μικρή ηλικία από έξι μηνών έως δύο ετών, αντικειμενικά μιμητικό, που εκδηλώνεται στο δεύτερο έτος της ζωής και της πλοκής-ρόλων. Αυτό είναι περίπουπαιχνίδια ρόλου θα μιλήσουμε παρακάτω.

Τι παιχνίδια ρόλου ?

Παιχνίδια ρόλου - αυτά είναι παιχνίδια στα οποία τα παιδιά «ντύνουν» έναν ρόλο, μεταφέροντας τον χαρακτήρα του και ενεργούν σύμφωνα με μια συγκεκριμένη πλοκή ή τον δημιουργούν τα ίδια. Είναι λοιπόν ένα είδος θεατρικής παράστασης. Τα παιδιά συνηθίζουν τον ρόλο τους και συμπεριφέρονται όπως βλέπουν τον χαρακτήρα τους από το πλάι.

ΑΠΟπαιχνίδια ρόλου παίρνουν τη θέση τους στη ζωή του παιδιού όταν μαθαίνει να χρησιμοποιεί αντικείμενα όχι μόνο για τον άμεσο σκοπό τους, αλλά και σύμφωνα με την πλοκή του παιχνιδιού. Στην πορεία, το παιδί θα έχει την επιθυμία να αντιγράψει τις ενέργειες των ενηλίκων, του ίδιου ή των ενηλίκων.

Αρχικά, το παιχνίδι ρόλων εκδηλώνεται με τη συνήθη μίμηση ενός ενήλικα από ένα παιδί. Το παιδί σκουπίζει ανεξάρτητα, μαγειρεύει σούπα, βάζει παιχνίδια στο κρεβάτι, επισκευάζει κάτι. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, το παιδί αρχίζει να παίζει καταστάσεις ζωής που του είναι γνωστές: «επισκέπτεται το νοσοκομείο», «πηγαίνει στο κατάστημα» κ.λπ.

Σε αυτό το στάδιο στοπαιχνίδι ρόλων προστίθεται διάλογος των ηθοποιών. Εδώ είναι χρήσιμη η βοήθεια ενός γονέα. Εάν βοηθήσετε το μωρό στο παιχνίδι, τότε μέχρι την ηλικία των δυόμισι ετών, το παιδί θα παίξει ανεξάρτητα παιχνίδια ρόλων μαζί με τα παιχνίδια του.

Ακολουθεί η περιπλοκή του παιχνιδιού λόγω της εμφάνισης της πλοκής - ο συνδυασμός πολλών καταστάσεων. Για παράδειγμα, η πλοκή μπορεί να είναι ένα ταξίδι στη φύση - πρώτα, το παιδί θα μαζέψει τα απαραίτητα πράγματα, στη συνέχεια θα καθίσει στο μεταφορικό μέσο, ​​θα ξεπακετάρει τις βαλίτσες του επί τόπου, θα πάρει ένα καλάμι και θα πάει για ψάρεμα ή κάτι άλλο με παρόμοιο πνεύμα . Τα παιδιά αρχίζουν να συμφωνούν στους κανόνες του παιχνιδιού - αναπτύσσεται η επιχειρηματική επικοινωνία. Στην ηλικία των 4-5 ετών, τα παιδιά όχι μόνο παίζουν με καθημερινές καταστάσεις, αλλά προσθέτουν στο παιχνίδι πλοκές από παραμύθια, κινούμενα σχέδια και βιβλία.

Τα μεγαλύτερα παιδιά συμπεριλαμβάνονται εύκολα στο παιχνίδι ρόλων, αλλά ακόμα κι αυτό δεν σημαίνει ότι ένας ενήλικας μπορεί να παραμείνει στο παρασκήνιο και να αφήσει τα πάντα να πάρουν τον δρόμο τους. Εάν ο γονιός δεν παρέχει στο παιδί νέες καταστάσεις για το παιχνίδι, τότε το παιδί μπορεί να σταματήσει να αναπτύσσεται και να πάψει να δείχνει ανεξαρτησία. Η εκδήλωση της δημιουργικότητας και της ανεξαρτησίας στα παιχνίδια ρόλων δείχνει το επίπεδο ανάπτυξης της σκέψης του παιδιού.

Ιδιαίτερη είναι και η αξία των παιχνιδιών για την ανάπτυξη ανεξάρτητου παιχνιδιού από παιδιά μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας. Εάν στο παιχνίδι των παιδιών η θεματική κατάσταση καθορίζει την πλοκή, τότε τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας σχεδιάζουν τα ίδια την κατάσταση παιχνιδιού, ανάλογα με το επιλεγμένο θέμα και την προβλεπόμενη πορεία του παιχνιδιού, υποτάσσοντάς το στο σχέδιο παιχνιδιού.

Το παιχνίδι των νεότερων παιδιών προσχολικής ηλικίας απαιτεί σημαντική εξάρτηση από παιχνίδια και αντικείμενα που τα αντικαθιστούν. Η κύρια απαίτηση για ένα υποκατάστατο παιχνίδι είναι η ευκολία στην εκτέλεση ενεργειών παιχνιδιού, η αναλογικότητα σε μέγεθος με άλλο υλικό παιχνιδιού. Είναι πολύ σημαντικό ένα τέτοιο παιχνίδι να μοιάζει με το απεικονιζόμενο αντικείμενο με γενικά περιγράμματα. Έτσι, μια κούκλα μπορεί να γίνει από μια πετσέτα, αν την τυλίξεις και βάλεις μια ποδιά ή ένα φιόγκο, αντί για ένα πιάτο μπορείς να προσφέρεις έναν κύκλο από χαρτόνι κλπ. Με τη σωστή καθοδήγηση του παιχνιδιού, τριετία -τα μεγάλα παιδιά όχι μόνο χρησιμοποιούν με ενθουσιασμό υποκατάστατα αντικείμενα που προσφέρουν οι ενήλικες, αλλά και τα ίδια επιλέγουν και συμφωνούν εκ των προτέρων τι θα δηλώνουν ("Αυτή είναι μια κούκλα", "Αυτό είναι ένα πιάτο"). Μερικές φορές δίνουν σε ένα υποκατάστατο παιχνίδι έναν ρόλο ("Ας γίνουμε μπαμπάς, και αυτό είναι κόρη"). Τα παιδιά ηλικίας 4-5 ετών εκτελούν επίσης δραστηριότητες παιχνιδιού πιο συχνά με τη βοήθεια παιχνιδιών, αλλά αρχίζουν ήδη να χρησιμοποιούν χειρονομίες, λέξεις και μια συγκεκριμένη θέση ενός αντικειμένου ή του ίδιου του παιδιού. Σε αυτή την ηλικία, τα στοιχεία χαρακτηριστικών έχουν ιδιαίτερη σημασία: όλα τα είδη καπέλων, ποδιές, μπουρνούζια, τσάντες. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, χρειάζονται παιχνίδια που αντικατοπτρίζουν τις ιδιαιτερότητες των ενεργειών με όπλα σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα. Ένας γιατρός χρειάζεται μια ρόμπα, ένα τραπέζι για παραλαβή, ένα ραβδί που υποδηλώνει ένα θερμόμετρο ή μια σύριγγα, και σίγουρα χρειάζονται ασθενείς που υπομένουν υπομονετικά τη φροντίδα ενός γιατρού και μιας νοσοκόμας. Αυτοί οι ασθενείς μπορεί να είναι μεγάλες κούκλες με ρούχα που αφαιρούνται εύκολα ή γυμνοί άνθρωποι τυλιγμένοι σε μια κουβέρτα. Τα άρρωστα παιδιά πρέπει να έχουν τους δικούς τους πατέρες και μητέρες.

Για ένα παιδί 6-7 ετών, το κύριο πράγμα δεν είναι πλέον η εκτέλεση ενεργειών ρόλων με τη βοήθεια παιχνιδιών και αντικειμένων, αλλά η επικοινωνία με εκείνους που έχουν αναλάβει άλλους ρόλους που σχετίζονται με το ρόλο του, με την έννοια του την πλοκή του παιχνιδιού. Αυτό αλλάζει σημαντικά τις απαιτήσεις για ένα παιχνίδι και μας αναγκάζει να αναζητήσουμε μια απάντηση στο ερώτημα τι πρέπει να είναι όχι τόσο στο ίδιο το παιχνίδι, αλλά στην ίδια τη σημερινή πραγματική ζωή. Αυτά δεν είναι μόνο οικογενειακά, σχολικά, νοσοκομειακά παιχνίδια, αλλά και εξερεύνηση του διαστήματος, συγκομιδή, κατασκευή αγωγού φυσικού αερίου κ.λπ.

Με αυτόν τον τρόπο, διδάξτε στο παιδί να συντονίζει τις ενέργειές του με άλλους συμμετέχοντες στο παιχνίδι, να δοκιμάσει διάφορες προσωπικές ιδιότητες, καθώς και να βρει τρόπους εξόδου από διάφορες καταστάσεις. Παίζοντας αυτά τα παιχνίδια, το παιδί μεγαλώνει, έτοιμο να λύσει καταστάσεις ζωής.

Τι είναι το παιχνίδι ρόλων και τι ρόλο παίζει στη ζωή των παιδιών προσχολικής ηλικίας;

Παιχνίδι ρόλων- αυτή είναι μια δραστηριότητα κατά την οποία τα παιδιά αναλαμβάνουν ορισμένες λειτουργίες ενηλίκων σε ειδικά δημιουργημένες φανταστικές συνθήκες παιχνιδιού, αναπαράγουν τις δραστηριότητες των ενηλίκων και τη μεταξύ τους σχέση. Η επικοινωνία ενός παιδιού είναι η ικανότητα όχι μόνο να έρχεται σε επαφή και να συνεχίζει μια συνομιλία με τον συνομιλητή, αλλά και την ικανότητα να ακούει προσεκτικά, να χρησιμοποιεί εκφράσεις του προσώπου και χειρονομίες για να εκφράσει πιο αποτελεσματικά τις σκέψεις του.

Ποιες ιδιότητες αναπτύσσονται σε ένα παιδί μέσα από ένα παιχνίδι ρόλων;

Το παιχνίδι είναι μια χαρακτηριστική μορφή δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Η διαμόρφωση ενός παιδιού ως ανθρώπου συμβαίνει στα παιχνίδια. Στα παιχνίδια ρόλων αναπτύσσονται σχέσεις συνεργασίας, αλληλοβοήθειας, φροντίδας και προσοχής μεταξύ των παιδιών. ΣΤΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑη επικοινωνία των παιδιών γίνεται πιο τακτική και μεγαλύτερη και τα παιχνίδια ποικίλλουν. Σε αυτά, οι ρόλοι κατανέμονται σε πιο αυστηρή βάση, αναπτύσσεται η βάση της πλοκής του παιχνιδιού. Η μετάβαση σε μια νέα μορφή επικοινωνίας παιχνιδιού, η οποία χαρακτηρίζεται από την ανεξαρτησία του παιδιού. Στα παιχνίδια, το παιδί μαθαίνει να αντιλαμβάνεται και να μεταδίδει πληροφορίες, να παρακολουθεί την αντίδραση του συνομιλητή. Σε αυτή την ηλικία διευρύνεται ο κύκλος επικοινωνίας του παιδιού. Τα παιδιά σε κοινά παιχνίδια κοιτάζουν το ένα το άλλο, αξιολογούν το ένα το άλλο, ανάλογα με τέτοιες εκτιμήσεις, δείχνουν ή δεν δείχνουν αμοιβαία συμπάθεια.

Κατά τη δημιουργία μιας παιδικής ομάδας, ποιες ατομικές ιδιότητες πρέπει να λαμβάνονται υπόψη;

Κατά την οργάνωση μιας παιδικής ομάδας, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να λαμβάνονται υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών. Η συστηματική παρατήρηση των παιδικών παιχνιδιών καθιστά δυνατό τον προσδιορισμό του βαθμού κοινωνικότητας ή απομόνωσης κάθε παιδιού, την αποκάλυψη της ικανότητάς του να συντονίζει τις ενεργές του ενέργειες με τις ενέργειες των συντρόφων του. Τα παιδιά είναι κλειστά, σιωπηλά, απαιτούν Ιδιαίτερη προσοχήκαι φροντίδα από την πλευρά ενός ενήλικα, αφού δεν μπορούν να έρθουν σε επαφή για μεγάλο χρονικό διάστημα. Συνήθως, στην παιδική ομάδα ξεχωρίζουν 2-3 παιδιά που είναι πιο ελκυστικά: πολλοί θέλουν να είναι φίλοι μαζί τους, να κάθονται δίπλα τους, να εκπληρώνουν πρόθυμα τα αιτήματά τους. Συνήθως αυτά τα παιδιά ονομάζονται ηγέτες. Και οι μη δημοφιλείς δεν τα δέχονται στα παιχνίδια, επικοινωνούν ελάχιστα, δεν θέλουν να τους δίνουν παιχνίδια. Τα υπόλοιπα παιδιά βρίσκονται ανάμεσα σε αυτούς τους δύο πόλους.

Η δομή του παιχνιδιού περιλαμβάνει τα ακόλουθα στοιχεία:

- Ρόλος: από τη στιγμή που το παιχνίδι ρόλων είναι ο ρόλος που αναλαμβάνει το παιδί. Ταυτόχρονα, δεν αποκαλεί τον εαυτό του απλώς το όνομα ενός ενήλικα (είμαι αστροναύτης, είμαι μητέρα, είμαι γιατρός και το πιο σημαντικό ενεργεί σαν ενήλικας. Μέσω της ερμηνείας ενός ρόλου, Το παιδί συνδέεται με τον κόσμο των ενηλίκων Είναι ο ρόλος που ενσαρκώνει σε συμπυκνωμένη μορφή τη σύνδεση του παιδιού με τον κόσμο των ενηλίκων.Κάθε ρόλος περιέχει τους δικούς του κανόνες συμπεριφοράς, που λαμβάνονται από το παιδί από τη γύρω ζωή.

- Ενέργειες παιχνιδιού για την υλοποίηση του ρόλου: κατά την ανάλυση ενός παιχνιδιού, είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ της πλοκής και του περιεχομένου του. Η πραγματικότητα στην οποία ζει το παιδί μπορεί να χωριστεί υπό όρους σε δύο αλληλένδετες, αλλά ταυτόχρονα διαφορετικές σφαίρες:

Η πρώτη σφαίρα αντικειμένων, πράγματα φυσικά και δημιουργημένα από ανθρώπινα χέρια. Η δεύτερη σφαίρα δραστηριότητας των ανθρώπων και οι σχέσεις τους. Αυτά τα αποτελέσματα δείχνουν ότι το παιχνίδι ρόλων είναι ιδιαίτερα ευαίσθητο στο εύρος των δραστηριοτήτων των ανθρώπων και στη σχέση μεταξύ τους ότι το περιεχόμενο είναι ακριβώς αυτή η πραγματικότητα. Σε ένα παιχνίδι ρόλων, τα παιδιά στοχάζονται, τα περιβάλλουν με την ποικιλομορφία της πραγματικότητας. Αντικατοπτρίζεται στα παιδικά παιχνίδια.

- Αντικατάσταση αντικειμένων παιχνιδιού. Η χρήση αντικειμένων παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη των παιδιών. Αν υπάρχουν περισσότερα, τόσο πιο ενδιαφέρον. Στο πρώτο στάδιο στη νεότερη ομάδα, ο δάσκαλος διδάσκει στα παιδιά να χρησιμοποιούν αντικείμενα και να τα αντικαθιστούν, και μέσα ανώτερη ομάδατα παιδιά αποφασίζουν μόνα τους.

- Πραγματικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών που παίζουν. Υπάρχουν δύο τύποι σχέσεων στο παιχνίδι:

gaming? πραγματικός.

Οι σχέσεις παιχνιδιού είναι σχέσεις που βασίζονται στην πλοκή και στο ρόλο. Αν το παιδί έχει αναλάβει το ρόλο τότε θα είναι σύμφωνο με την πλοκή.

Οι πραγματικές σχέσεις είναι οι σχέσεις των παιδιών ως συντρόφου, των συντρόφων που κάνουν ένα κοινό πράγμα. Τα παιδιά συμφωνούν στην πλοκή, αναθέτουν ρόλους, συζητούν την πορεία του παιχνιδιού.

Συμπέρασμα: έτσι, κατά την προσχολική ηλικία, η ανάπτυξη και η επιπλοκή του περιεχομένου του παιχνιδιού πραγματοποιείται στους ακόλουθους τομείς:

Ενίσχυση της σκοπιμότητας, και ως εκ τούτου της αλληλουχίας, της συνοχής του απεικονιζόμενου. Η σταδιακή μετάβαση μιας διευρυμένης κατάστασης παιχνιδιού σε μια καταρρέουσα κατάσταση, μια γενίκευση αυτού που απεικονίζεται στο παιχνίδι.

Η ποικιλομορφία του περιεχομένου των παιχνιδιών ρόλων καθορίζεται από τη γνώση των παιδιών για εκείνες τις πτυχές της πραγματικότητας που απεικονίζονται στο παιχνίδι με την ηχητικότητα αυτής της γνώσης στα ενδιαφέροντα, τα συναισθήματα του παιδιού, του προσωπική εμπειρία. Τελικά, η ανάπτυξη του περιεχομένου των παιχνιδιών τους εξαρτάται από την ικανότητα του παιδιού να αναδεικνύει Χαρακτηριστικάδραστηριότητες και σχέσεις ενηλίκων.

Σχεδόν όλοι οι ερευνητές που έχουν μελετήσει το παιχνίδι σημείωσαν ομόφωνα ότι το παιχνίδι είναι δωρεάν. Στο παιχνίδι κάνει μόνο αυτό που θέλει. Το παιχνίδι ρόλων είναι η κορυφαία δραστηριότητα στην προσχολική παιδική ηλικία, καθώς συμβάλλει στην ανάπτυξη της προσωπικής σφαίρας του παιδιού και αντιστοιχεί στη βάση, το κίνητρο, την επιθυμία του να εισέλθει στον κόσμο ενός ενήλικα, που είναι το αντικείμενο του παιχνιδιού ως φορέας ορισμένων λειτουργιών που συνάπτουν ορισμένες σχέσεις με άλλους ανθρώπους.

ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ

ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΡΟΛΩΝ ΚΑΙ ΤΙ ΡΟΛΟ ΠΑΙΖΕΙ ΣΤΗ ΖΩΗ ΕΝΟΣ ΠΑΙΔΙΟΥ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ

Αγαπητοί μας μητέρες και πατέρες!

Καθένας από εσάς ξέρει ότι τα παιδιά αγαπούν να παίζουν. Οι φιγούρες σας είναι έτοιμες να παίξουν από το πρωί μέχρι αργά το βράδυ! Αλλά δεν είστε πάντα έτοιμοι να δώσετε στο παιδί σας τη δέουσα προσοχή και ελεύθερο χρόνο. Όμως το παιχνίδι είναι ένα πολύ σημαντικό συστατικό στη ζωή ενός παιδιού! Σε αυτό, το μωρό ικανοποιεί την ανάγκη του να είναι σαν ενήλικες, να εκφράζει ελεύθερα τις επιθυμίες του, να ενσαρκώνει φαντασιώσεις, να επικοινωνεί με συνομηλίκους. Το παιχνίδι είναι η πιο πολύτιμη δραστηριότητα για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, παρέχοντάς του μια αίσθηση ελευθερίας, να εμπλακεί στη δημιουργικότητα των παιδιών, που βασίζεται στην ελεύθερη επικοινωνία των ίσων. Είναι αδύνατο να φανταστεί κανείς την ανάπτυξη ενός παιδιού χωρίς παιχνίδι· τα παιχνίδια ρόλων είναι η κύρια δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Επιτρέπουν στο παιδί σε μια φανταστική κατάσταση να πραγματοποιήσει οποιεσδήποτε ενέργειες ρόλων, λειτουργίες που το ελκύουν, να συμπεριληφθεί σε διάφορες εκδηλώσεις. Ένα παιχνίδι ρόλων είναι μια αρχέγονη, συνειδητή αλληλεπίδραση ανθρωπάκιμε έναν κόσμο στον οποίο το παιδί παίζει τον κύριο ρόλο, αυτός είναι ένας τρόπος αυτοπραγμάτωσης και αυτοέκφρασής του. Σε αυτό, το παιδί είναι αυτό που θέλει να είναι, στο παιχνίδι, το παιδί είναι εκεί που θέλει να είναι, συμμετέχει σε ενδιαφέροντα και ελκυστικά γεγονότα.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά αναπτύσσουν την πλοκή, συνδυάζοντας μεμονωμένες ενέργειες παιχνιδιού σε ένα ενιαίο σύνολο. Στο παιχνίδι ρόλων διαμορφώνονται όλες οι πτυχές της προσωπικότητας του παιδιού, σημειώνονται σημαντικές αλλαγές στον ψυχισμό του, προετοιμάζοντας τη μετάβαση σε ένα νέο υψηλό στάδιο ανάπτυξης. Η ποικιλομορφία του περιεχομένου των παιχνιδιών ρόλων καθορίζεται από τη γνώση των παιδιών για εκείνες τις πτυχές της πραγματικότητας που απεικονίζονται στο παιχνίδι με την ηχητικότητα αυτής της γνώσης στα ενδιαφέροντα, τα συναισθήματα του παιδιού, την προσωπική του εμπειρία. Τελικά, η ανάπτυξη του περιεχομένου των παιχνιδιών τους εξαρτάται από τα ενδιαφέροντα, τα συναισθήματα του παιδιού, την προσωπική του εμπειρία. Στο παιχνίδι κάνει μόνο αυτό που θέλει.

Φαρμακεία" href="/text/category/apteki/" rel="bookmark"> φαρμακεία: ένας φαρμακοποιός φτιάχνει φάρμακα, ένας ταμίας τα πουλά, ένας διευθυντής φαρμακείου παραγγέλνει τα απαραίτητα βότανα και άλλα σκευάσματα για την παρασκευή φαρμάκων, διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών: « φάρμακα», «φαρμακοποιός», «παραγγελία», «φαρμακευτικά φυτά».

Εξοπλισμός : εξοπλισμός φαρμακείου παιχνιδιών.

Ηλικία: 5-7 ετών.

Πρόοδος παιχνιδιού : γίνεται μια συζήτηση για το τι άτομα τι επαγγέλματα εργάζονται σε ένα φαρμακείο, τι κάνουν. Γνωρίζουμε έναν νέο ρόλο - τον Προϊστάμενο του φαρμακείου. Δέχεται φαρμακευτικά βότανα από τον πληθυσμό και τα δίνει σε Φαρμακοποιούς για να παρασκευάσουν φάρμακα. Ο διευθυντής βοηθά τους Υπαλλήλους και τους Επισκέπτες Φαρμακείων να επιλύσουν δύσκολες καταστάσεις. Τα φάρμακα εκδίδονται αυστηρά σύμφωνα με τις συνταγές. Τα παιδιά κατανέμουν τους ρόλους ανεξάρτητα, κατά βούληση.

"Ταξίδι σε όλο τον κόσμο"

Στόχος : να επεκτείνει τους ορίζοντες των παιδιών, να εδραιώσει τη γνώση για μέρη του κόσμου, διαφορετικές χώρες, καλλιεργούν την επιθυμία για ταξίδια, φιλικές σχέσεις, διευρύνουν το λεξιλόγιο των παιδιών: «καπετάνιος», «ταξίδι σε όλο τον κόσμο», «Ασία», «Ινδία», «Ευρώπη», «Ειρηνικός Ωκεανός».

Εξοπλισμός : πλοίο από οικοδομικό υλικό, τιμόνι, κιάλια, παγκόσμιος χάρτης

Ηλικία: 6-7 ετών.

Πρόοδος παιχνιδιού : ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να πάνε ένα ταξίδι σε όλο τον κόσμο με ένα πλοίο. Κατά βούληση, τα παιδιά επιλέγονται για τους ρόλους του Καπετάνιου, του Ραδιοχειριστή, του Ναύτη, του Μεσοστάτη. Ενοποιούμε τις γνώσεις σχετικά με το τι κάνουν αυτοί οι άνθρωποι στο πλοίο - τα δικαιώματα και οι υποχρεώσεις τους. Το πλοίο διασχίζει την Αφρική, την Ινδία και άλλες χώρες και ηπείρους. Οι ναυτικοί πρέπει να διαχειρίζονται επιδέξια το πλοίο για να μην συγκρουστούν με ένα παγόβουνο, για να αντιμετωπίσουν μια καταιγίδα. Μόνο η καλά συντονισμένη δουλειά και η φιλία τους βοηθούν να αντεπεξέλθουν σε αυτή τη δοκιμασία.

"ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ"

Στόχος : διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για τα άγρια ​​ζώα, τις συνήθειές τους, τον τρόπο ζωής, τη διατροφή, καλλιεργούν την αγάπη, την ανθρώπινη μεταχείριση των ζώων, διευρύνουν το λεξιλόγιο των παιδιών.

Εξοπλισμός : παιχνίδι άγρια ​​ζώα οικεία στα παιδιά, κλουβιά (από οικοδομικό υλικό), εισιτήρια, χρήματα, ταμείο.

Ηλικία : 4-5 ετών.

Πρόοδος παιχνιδιού : ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά ότι ένας ζωολογικός κήπος έχει φτάσει στην πόλη και προσφέρεται να πάνε εκεί. Τα παιδιά αγοράζουν εισιτήρια από τα ταμεία και πηγαίνουν στο ζωολογικό κήπο. Εξετάζουν τα ζώα εκεί, μιλούν για το πού μένουν, τι τρώνε. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά πρέπει να προσέχουν πώς να συμπεριφέρονται στα ζώα, πώς να τα φροντίζουν.

Alina Vladimirovna Arsenidze
Διαβούλευση με γονείς "Παιχνίδι ρόλων στη ζωή κάθε παιδιού"

Σύμφωνα με γονείς και δασκάλους, νέος χρόνος με τους επιταχυνόμενους ρυθμούς του ΖΩΗ, δεν σας επιτρέπει να χάσετε πολύτιμα χρόνια, μέρες, ώρες, λεπτά "κενά παιχνίδια"σε κόρες, μητέρες ή Κοζάκους ληστές. Κι αν παίζω, τότε ας είναι αθλητικοί αγώνες ή "έξυπνος"υπολογιστή. Θέλοντας να δουν έξυπνους και μορφωμένους ανθρώπους στα παιδιά τους, πολλοί γονείςΗ παιδική ηλικία εκλαμβάνεται ως ένα μικρό βήμα στα κοινωνικά τους ΖΩΗστην οποία πρέπει να πάρει τη θέση που του αρμόζει. Ταυτόχρονα, το παιχνίδι παίρνει μόνο τις λειτουργίες ψυχαγωγίας και αναψυχής μεταξύ "χρήσιμος"υποθέσεων. Σε αυτό το στάδιο τις ζωές πολλώνΤα παιδιά ανατρέφονται από νταντάδες και πηγαίνουν σε διαφορετικούς κύκλους για να επικοινωνήσουν με τους συνομηλίκους τους. Αλλά σε αυτές τις εκδηλώσεις, τα παιδιά τις περισσότερες φορές κάθονται ακριβώς το ένα δίπλα στο άλλο. Δεν υπάρχει δωρεάν Παιχνίδια: συνθέτουν ιστορίες, αποδοχή και εκπλήρωση ρόλων. Αλλά για ένα παιδί να παίζεις είναι να ζεις. Άλλωστε μέσα στο παιχνίδι το παιδί αναπτύσσεται και μαθαίνει να επικοινωνεί. Οποιαδήποτε παιχνίδια είναι σημαντικά για ένα παιδί, αλλά και με το ποιος θα είναι παίζω.

παιχνίδι ρόλου το παιχνίδι- τον τρόπο κατάκτησης των νοημάτων και εμπλουτισμού των συναισθημάτων του παιδιού.

Τι συμβαίνει σε ένα παιδί όταν παίζοντας τη μαμά ή τον μπαμπά! Γίνοντας μητέρα στο παιχνίδι, το παιδί αναλαμβάνει όχι μόνο το ρόλο της μητέρας (για παράδειγμα, να κουνάει μια κούκλα, αλλά και τα συναισθήματά της και τα συναισθηματικά της κατάσταση: φροντίδα, τρυφερότητα, στοργή, σοβαρότητα. Το παιδί πάντα συμπάσχει με ποιον παίζει, στο παιχνίδι μαθαίνει να είναι μαμά. Τα συναισθήματα που ζουν στο παιχνίδι εμπλουτίζουν το μωρό - έχοντας βιώσει αυτά τα συναισθήματα στην παιδική του ηλικία, το βοηθούν στην πραγματική ζωή. ΖΩΗ.

Με αυτόν τον τρόπο το παιχνίδι- είναι αναπόσπαστο μέρος των ανθρώπινων συναισθημάτων.

Το παιχνίδιως τρόπο βίωσης συναισθηματικά στρεσογόνων καταστάσεων.

Οποιεσδήποτε έντονες εντυπώσεις, χαρούμενες και λυπηρές. Και για να φύγει αυτός ο ενθουσιασμός και το μωρό να μπορέσει να ηρεμήσει, συμβαίνει συχνά το παιδί να χρειάζεται να ξαναπεράσει τα ίδια συναισθήματα, αλλά ήδη στο παιχνίδι. Για παράδειγμα, εάν ένα παιδί έχει επισκεφτεί έναν γιατρό, μπορεί παίζω"γιατρός"- κάντε ενέσεις σε κούκλες κ.λπ.

Παίζει ιδιαίτερο ρόλο το παιχνίδιστην επεξεργασία κάθε συναισθηματικού στρες. Το παιχνίδισε έναν μικρό γκρίζο λαγό που φοβάται μια αλεπού, αλλά πολύ επιδέξια τρέχει μακριά της. Ένα παιδί μπορεί να φοβάται το σκοτάδι και θα μπορέσει να ξεπεράσει αυτόν τον φόβο με τη βοήθεια του παιχνιδιού, να μάθει να διακρίνει την πραγματικότητα από τη φαντασία. Το παιχνίδιβοηθά να αποκτήσετε μια συναισθηματική εμπειρία.

Τα παιχνίδια ρόλων είναι ένα σχολείο επικοινωνίας.

Τα παιχνίδια ρόλων διδάσκουν στο παιδί τα βασικά στοιχεία της ανθρώπινης επικοινωνίας, τα οποία χωρίζονται σε τρεις πολύ σημαντικούς τύπους ζωή του παιδιού:

1. Παιχνίδι ρόλων.

2. Επιχειρήσεις.

3. Φιλικό.

Η επικοινωνία ρόλων είναι η επικοινωνία των ανθρώπων ως φορείς ορισμένων κοινωνικών ρόλων. (Π.χ.: πωλητής - αγοραστής, γιατρός - ασθενής κ.λπ.). Αυτή η επικοινωνία βασίζεται σε σαφώς καθορισμένους κανόνες και κανόνες που καθορίζουν πώς να έρθετε σε επαφή, τι είναι κατάλληλο να πείτε σε μια δεδομένη κατάσταση, πώς να τερματίσετε την επικοινωνία.

Παίζοντας κατάστημα, κόρη μητέρας, γιατρός ή φιλοξενούσα, το παιδί μυείται σε πολλούς καθημερινούς ρόλους. Και χάρη σε αυτό, το παιδί αισθάνεται πολύ πιο σίγουρο όταν επισκέπτεται έναν γιατρό ή είναι μακριά.

Ο καθορισμός των κανόνων επικοινωνίας σε διαφορετικές καταστάσεις, η επικοινωνία με παιχνίδια ρόλων είναι, κατά μία έννοια, το θεμέλιο πάνω στο οποίο χτίζονται άλλοι τύποι επικοινωνίας.

Η επαγγελματική επικοινωνία είναι η ικανότητα να διαπραγματεύεσαι με άλλους ανθρώπους, να τους πείθεις και να βρίσκεις λύσεις σε οποιαδήποτε κατάσταση. παιχνίδιστα παιχνίδια ρόλων με άλλα παιδιά, το παιδί πρέπει να συμφωνεί μαζί τους - για το τι παίζω, και ποιος θα είναι ποιος κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Όσο πιο δύσκολο το παιχνίδι, τις πιο δύσκολες στιγμές σε αυτό, στις οποίες είναι απαραίτητο να συμφωνήσετε και να επιλύσετε εάν προέκυψε διαφωνία. Υπάρχουν και άλλες εξαιρέσεις - κυρίως σε περιπτώσεις όπου ένα παιδί, παίζοντας με άλλα παιδιά, συνηθίζει να υπακούει σε πιο δυναμικούς συνεργάτες. Γι' αυτό είναι πολύ σημαντικό να οργανωθεί ένα κοινό παιχνίδι με παιδιά από έναν ενήλικα που θα μάθαινε στα παιδιά να διαπραγματεύονται, θα βοηθούσε τα δειλά παιδιά να εκφράσουν τη γνώμη τους.

Η φιλική επικοινωνία είναι μια επικοινωνία στην οποία οι άνθρωποι εισέρχονται όχι για την επίτευξη οποιωνδήποτε επιχειρηματικών στόχων, αλλά για το δικό της καλό, για την ευχαρίστηση της συναισθηματικής οικειότητας. Φυσικά, παιχνίδιστα παιχνίδια ρόλων με άλλα παιδιά, το παιδί αρχίζει να μαθαίνει τη φιλική επικοινωνία, αλλά αυτή η επικοινωνία είναι πολύ σημαντική. Δεδομένου ότι είναι αυτός που θέτει τα θεμέλια της ανάγκης για φιλική επικοινωνία και τον ενθαρρύνει να αγωνιστεί στις σχέσεις με άλλους ανθρώπους.

Αν όχι παίξε με το μωρό...

Συνήθως το παιδί παίζει, πρώτον, σε αυτό που βλέπει, κατα δευτερονσε όσα του διαβάζουν ή του λένε? τρίτον, σε ό,τι είναι μαζί του παίζειενήλικα ή άλλο παιδί. Ακόμη και πριν από 20 χρόνια, αν το παιδί δεν είναι έπαιξε εντός έδρας, Σπούδασε παίζωστους παιδικούς σταθμούς ή στην αυλή. Τώρα στα νηπιαγωγεία δίνεται μεγαλύτερη προσοχή στην εκπαίδευση (στον ελεύθερο χρόνο τους παρέχεται δωρεάν επικοινωνία μεταξύ των παιδιών, Παιχνίδια).

Επομένως, η ιδιαιτερότητα της σημερινής κατάστασης είναι ότι αν οι ενήλικες δεν οργανώσουν το παιχνίδι του παιδιού, τότε θα είναι "οργανώνω"αυτό που βλέπουν, δηλαδή την τηλεόραση, παιχνίδια στον υπολογιστή, παραγωγή βίντεο. Ως αποτέλεσμα, αρχίζουν τα παιδιά παίζω"βρυκόλακας", "βαμπίρ", "άνθρωποι αράχνη", "ρομπότ δολοφόνοι"και τα λοιπά.

Η άλλη πιο σημαντική πτυχή που πρέπει να προσέξετε είναι η ανάπτυξη της δομής του παιχνιδιού. Αν όχι με παιδί παίζω, αυτός θα παίζουν πρωτόγονα. Αυτό συμβαίνει σε πολλές οικογένειες. Ως αποτέλεσμα, ακόμη και τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας όλο και πιο συχνά παιχνίδια ρόλων ιστορίας, αρχίζει να απασχολεί το παιχνίδι της χειραγώγησης με παιχνίδια: πυροβολήστε ένα όπλο παίζουν με τα αυτοκίνητα. Και όσο πιο αποτελεσματικά και πιο ακριβό παιχνίδι, τόσο λιγότερη φαντασία χρειάζεται για να παίξεις μαζί του. Συνέπεια αυτού είναι η αύξηση του αριθμού των παιδιών με μη ανεπτυγμένη φαντασία, που δεν μπορούν να κάνουν τίποτα μόνα τους, να πάρουν τη δική τους θέση στις σχέσεις με άλλους ανθρώπους.

Στο παιχνίδι, το παιδί είναι ελεύθερο και καθορίζει τις πράξεις του, μαθαίνει να αλληλεπιδρά με άλλους ανθρώπους - τόσο με συνομηλίκους όσο και με ενήλικες.