PORTOFOLI

veprimtari profesionale

Firsova Svetlana Gennadievna-

mësuese e shkollës me konvikt

Motoja ime: "Vetë mësuesi duhet të jetë ai që dëshiron që nxënësit e tij të jenë" (V. Dahl)Kredo pedagogjike: "Nëse fillon një punë, shikoje atë deri në fund", "Më mirë një e vërtetë e hidhur sesa një gënjeshtër e ëmbël", "Është më mirë të bësh diçka të mirë një herë sesa disa herë të keqe", "Trajtoji njerëzit ashtu siç do të doje ata. te qeras."

Cilësitë profesionale dhe personale:

Unë vlerësoj mirësinë, mirësjelljen, ndershmërinë dhe përgjegjësinë te njerëzit. Besoj se i zotëroj këto cilësi dhe përpiqem t'i kultivoj këto cilësi te fëmijët me të cilët punoj.

Vlerat personale: shoqërueshmëri, miqësi, përgjegjshmëri, punë e palodhur, dëshirë për vetë-përmirësim.

INFORMACION I PERGJITHSHEM

Arsimi i lartë

Instituti Shtetëror Pedagogjik Barnaul 07/04/1988

Specialiteti: gjermanisht

Kualifikimi: mësues gjerman i shkollës së mesme

Përvoja totale e punës: 31 vjet

Përvoja në mësimdhënie: 22 vjet

Si mësues: 6 vjet

Në këtë institucion arsimor: 5 vjet

Emri i institucionit:

shkollë gjithëpërfshirëse me konvikt

Adresa e institucionit:

Territori i Altait, Aleysk, rr. Oleshko 70.

TEKNOLOGJIA ARSIMORE

Unë përdor teknologji moderne arsimore në punën time:

1. Informacioni dhe komunikimi

2. Korrektuese dhe zhvillimore

3. Shpëtim shëndetësor

4. Lojëra

5. I orientuar nga personaliteti

6. Teknologjia e portofolit

KURSE PËRFIRËSIMORE

1. Institucioni Arsimor Shtetëror i Arsimit të Lartë Profesional "Akademia Shtetërore Pedagogjike Altai"»

Tema: “Mbështetje gjithëpërfshirëse për fëmijët dhe adoleshentët me nevoja të veçanta arsimore” - 72 orë

06/09/2011-06/20/2011

2. Dega e SHA VO "Universiteti Psikologjik dhe Social i Moskës", Kansk, Territori Krasnoyarsk

Tema: "Organizimi dhe përmbajtja e mbështetjes korrektuese dhe zhvillimore të procesit arsimor në kushtet e arsimit modern" - 108 orë

21.09.2015-03.10.2015

VETË-EDUKIMI

Tema: "Metodat e parandalimit dhe korrigjimit të sjelljes devijuese të nxënësve në një shkollë korrektuese"

Periudha e punës: 01.09.2014-01.09.2019

Ngjarjet kryesore:

1. Studimi i literaturës, përzgjedhja e materialeve për temën që studiohet.

2. Studimi i përvojës së punës së mësuesve të avancuar.

3. Krijimi i faqes personale, përdorimi i burimeve të internetit në punën tuaj dhe përhapja e përvojës suaj të punës.

4. Vetë-analizë e aktiviteteve tuaja profesionale.

5. Analiza e pyetësorëve, testimi dhe diagnostikimi i nxënësve.

6. Mbajtja e ngjarjeve të hapura.

7. Pjesëmarrja në konkurse, seminare, në punën e këshillave të mësuesve, mbledhjeve dhe organizatave arsimore të mësuesve.

8. Pjesëmarrje në projektin “Burimi i Dijes” të portalit të internetit

ProShkolla.ru

9. Raport mbi punën në temë.

NDANI EKSPERIENCEN TUAJ

1. Ngjarjet e hapura:

Ora ligjore “Në mbrojtje të fëmijërisë”. Viti akademik 2011-2012 vit

Festivali Folklorik “Tubime djallëzore”.

Viti akademik 2012-2013

Pushimi shëndetësor "Unë do të ruaj shëndetin tim - do të ndihmoj veten!" Viti akademik 2013-2014 vit

Pushimi i Vitit të Ri "Përshëndetje, Viti i Ri!"

Viti akademik 2013-2014 vit

Revista e humorit oral "Mozaiku pranveror"

Viti akademik 2014-2015 vit

Mbrëmja e diplomimit "Lamtumirë në shkollë!" Viti akademik 2014-2015 vit

2. Shfaqje të hapura:

- “Krijimi i një mjedisi korrektues, zhvillimor, edukativ dhe social në një institucion korrektues”.

Viti akademik 2012-2013 viti (MO)

- “Fëmijët me prapambetje mendore dhe aftësi të kufizuara intelektuale”.

Viti akademik 2013-2014 viti (MO)

- “Nga përvoja e mësuesve për përshtatjen sociale të nxënësve” Viti akademik 2014-2015 (Këshilli i mësuesve)

3. Publikimi i materialeve tuaja mësimore në faqen tuaj personale infourok.

4. Pjesëmarrje në komunitetin pedagogjik online “Edukimi im”.

ARRITJET E MIJA PËR GJITHË PERIUDHËN E AKTIVITETIT PEDAGOGJIK

1. Certifikatë nderi nga administrata e shkollës

“Për punën e shkëlqyer të dizajnit në klasën e gjuhës gjermane” 1993

2. Certifikatë nderi nga administrata e shkollës “Për arritje në procesin arsimor” 1994.

3. Diploma e organizatës publike Alei të sindikatës së punëtorëve të arsimit dhe shkencës "Për përpjekjet e bëra për bashkimin e ekipit dhe mbrojtjen e garancive dhe interesave të tij shoqërore" 1999.

4. Certifikatë nderi nga departamenti i arsimit i Administratës së Qarkut Aleysky "Për punë të ndërgjegjshme në edukimin dhe edukimin e studentëve" 1996.

5. Certifikatë nderi nga Komiteti Arsimor i Administratës së Territorit Altai "Për punë krijuese të ndërgjegjshme, punë të suksesshme në mësimdhënie dhe edukim të studentëve" 1999.

6. Certifikata e një veterani të punës së Territorit Altai, 2011.

7. Diplomë e administratës së shkollës “Për punë të ndërgjegjshme, qëndrim krijues ndaj edukimit të brezit të ri” 2014.

8. Diplomë e administratës së shkollës “Për shumë vite punë, përkushtim në punën e tyre, me qëllim zgjidhjen e problemeve urgjente të edukimit të brezit të ri” 2014.

9. Mirënjohje për administratën e shkollës “Për një qasje krijuese ndaj aktiviteteve edukative” 2013

10. Certifikatat e portalit të internetitProShkolla.ru“Për pjesëmarrjen në projektin “Burimi i Dijes” me tregues vlerësimi. (2)

11. Diplomë bronzi “Për arritjen e nivelit 1 në vlerësimin e popullaritetit dhe aktivitetit të pjesëmarrësve në komunitetin pedagogjik “Edukimi im” 2015.

12. Diplomë për fitimin e konkursit gjithë-rus "Voprosita"

Olimpiada Blitz: "Metodat e punës edukative" 2015

13. Vërtetim që konfirmon krijimin e faqes suaj personale në rrjetin arsimor “Teacher Site” të projektit “Infour Lesson”.

14. Dëshmia e publikimit në faqe.(11)

ARRITJET E NXËNËSVE TË MI

Viti akademik 2012-2013

1. Certifikatë nderi nga administrata e shkollës për vendin e dytë në konkursin e dhomës së gjumit.

2. Vërtetim nga administrata e shkollës për vendin e tretë në konkursin “Pastërtia është çelësi i shëndetit”.

Viti akademik 2013-2014

1. Vërtetim për vendin e parë në konkursin e këndit të grupeve shkollore.

2. Vërtetim nga administrata e shkollës për vendin e dytë në konkursin “Suvenir i Vitit të Ri”.

3. Çertifikatë për vendin e dytë në konkursin e shkollës “Ne Vizatojmë”

mami."

4. Çertifikatë për vendin e dytë në ekspozitën në mbarë shkollën “Mrekullitë e Natyrës”.

5. Vërtetim për vendin e dytë në konkursin mbarëshkollor “Viti i Ri

kartolinë".

6. Çertifikatë nderi për vendin e tretë në konkursin mbarëshkollor “Peizazhet e vjeshtës”.

7. Çertifikatë nderi për vendin e dytë në konkursin mbarëshkollor “Poster i Vitit të Ri”.

Viti akademik 2014-2015

1. Certifikatë për vendin e dytë në konkursin komunal "Glorify Rusia".

2. Certifikatë për vendin e dytë në konkursin komunal “Po vizatojmë përrallë”

Viti akademik 2015-2016

1. Diploma e Fituesit (vendi i 3-të) i konkursit krijues All-Rus "Rassudariki" në nominimin "Gazeta e Murit".

NIVELI I ARSIMIT

ANALIZA E MONITORIMIT TË NIVELIT TË EDUKIMIT TË FËMIJËVE

në grupin e djemve (6-9 klasa ndër.)

Viti akademik 2015-2016:shtator

Objektivat e monitorimit:

1. Përcaktoni qëllimet e punës edukative për një qasje të diferencuar ndaj nxënësve të niveleve të ndryshme të arsimit.

2. Shpjegoni qasjen individuale ndaj personalitetit të secilit fëmijë.

3. Arsyetoni zgjedhjen e përmbajtjes dhe metodave të punës edukative.

4. Lidhni rezultatin fillestar (shtator) të nivelit arsimor me rezultatin përfundimtar (maj) dhe hartoni rekomandime për arsimimin e nxënësve për vitin e ri shkollor.

Në monitorimin e nivelit arsimor morën pjesë 12 persona. Studimi u krye në fazat e mëposhtme:

1. Plotësimi i formularit nga nxënësit dhe mësuesit

2. Përpunimi i rezultateve

3. Analiza e rezultateve

Konkluzione:

1. Kuriozitet

Niveli i lartë - 0

9 persona kanë një nivel mesatar të zhvillimit të kuriozitetit:

Vitkin S., Moiseev D., Iost Yu., Volobuev S., Leneshmidt E., Pytenko A., Morozov D.,

Volovoy V., Kartashov A.

Vitkin S. ka rezultatin më të lartë (3.7b.)

Niveli i ulët - 3 persona:

Annenkov A., Afonkin A., Shchenev S. (2.9b.)

2. Qëndrimi ndaj shkollës (shoqërisë)

Niveli i lartë - 1 Volobuev S. (4.1b)

11 persona kanë një nivel mesatar zhvillimi:

Yost Y., Vitkin S., Moiseev D., Leneshmidt E.

Shchenev S. ka rezultatin më të lartë (3.9b.)

Niveli i ulët - 0

3. Qëndrimi ndaj punës

E lartë - 0

11 persona kanë një nivel mesatar të zhvillimit të aftësive të punës:

Kartashov A., Shchenev S., Volovoy V., Morozov D., Pytenko A., Annenkov A., Afonkin A.,

Iost Yu., Vitkin S., Moiseev D., Volobuev S.

Rezultati më i lartë u jepet: Volobuev S., Pytenko A., Vitkin S. (3.8b.)

Niveli i ulët - 1 Leneshmidt E. (2.8b.)

4. Qëndrimi ndaj natyrës

Niveli i lartë - 11 persona:

Afonkin A., Leneshmidt E., Volobuev S., Shchenev S., Morozov D., Iost Yu., Pytenko A.,

Vitkin S., Moiseev D., Annenkov A., Kartashov A. (4-5b.)

Rezultati më i lartë është dhënë për: Vitkin S., Afonkin A. (4.8b.)

Niveli mesatar - 1 Volovoy V. (3.8b.)

Niveli i ulët - 0

5. Shije estetike

Niveli i lartë - 3 persona:

Kartashov A., Volobuev S., Afonkin A.

Afonkin A. ka rezultatin më të lartë (4.4b.)

Niveli mesatar - 8 persona:

Volovoy V., Pytenko A., Iost Yu., Moiseev D., Leneshmidt E., Shchenev S., Annenkov A., Vitkin S.

Moiseev D. ka rezultatin më të lartë (3.9b.)

Niveli i ulët - 1 Morozov D. (3.2b.)

6. Qëndrimi ndaj vetes

Niveli i lartë - 5 persona:

Kartashov A., Volobuev S., Shchenev S., Morozov D., Vitkin S.

Volobuev S. ka rezultatin më të lartë (4.4b.)

Niveli mesatar - 6 persona:

Volovoy V., Pytenko A., Afonkin A., Iost Yu., Moiseev D., Leneshmidt E.

Afonkin A. ka rezultatin më të lartë (3.9b.)

Niveli i ulët - 1 Annenkov A. (2.8b.)

Si rezultat i diagnostikimit u konstatua:

- niveli mesatar i arsimimit të fëmijëve mbizotëron në grup (3-4b.);

- Treguesit më të mirë të nivelit të arsimimit kanë:

Volobuev S. (24.5b.), Vitkin S. (24b.), Afonkin A. (23.5b.)

Më poshtë kanë një nivel të ulët arsimor:

Volovoy V. (20.2b.), Leneshmidt E. (20.1b.), Annenkov A. (19.8b.)

Annenkov A. ka nivelin më të ulët të arsimit (19.8b.)

Niveli më i lartë i arsimit formohet sipas treguesve të mëposhtëm: aftësia për t'u kujdesur për botën përreth, për të mbrojtur dhe dashuruar florën dhe faunën;

Një ide e normave dhe rregullave të jetës njerëzore, të parashikuara në Kartën e shkollës, rregullat e sjelljes në shkollë, niveli i kuriozitetit, shijes estetike dhe punës së palodhur; aftësia për të menaxhuar sjelljen e dikujt zhvillohet në një nivel mesatar;

Treguesi më i ulët i formimit të aktivitetit njohës të nxënësve.

Bazuar në rezultatet e diagnostikimit të nivelit të arsimimit të fëmijëve, është e nevojshme gjatë vitit shkollor:

1. Nxitja e një qëndrimi pozitiv ndaj punës, respekti për profesionet blu.

2. Të aktivizojë dhe stimulojë veprimtaritë njohëse dhe edukative të nxënësve.

3. Zhvilloni aftësinë për vetëvlerësim objektiv dhe vetërealizim në sjellje, duke kultivuar vetëvlerësim dhe përshtatje sociale.

AKTIVITETET TONA EXTRA-KURRIKULARE

Revista e humorit oral “Mozaiku i Pranverës” (2015)

Festa shëndetësore "Unë do të ruaj shëndetin tim - do të ndihmoj veten time"

viti 2013

Mbrëmja e diplomimit "Lamtumirë në shkollë!" (2015)

2015

Konkursi i vizatimit në asfalt (2015)

"Fitorja e Madhe mbush 70 vjet"

Pershaeva K. Morozova Yu .

Ekskursion në parkun e qytetit "Ndryshimet sezonale me ardhjen e vjeshtës" (2015)

Ekskursion në konviktin për të moshuarit dhe invalidët "Njerëzit e fatit të vështirë"

DHOMAT TONA TË GJUMËS

Nxënësit e mi marrin pjesë aktive në dekorimin e dhomave të tyre të gjumit për t'u ndjerë komode dhe komode.

DHOMA JONË E LOJËrave

Këtu kalojmë kohën e lirë, relaksohemi dhe bëjmë detyrat e shtëpisë.

Dekor muret "Nata e dritës së yjeve"

PUNËT TONA KRIJUESE

Vitkin Sasha Volobuev Sergey Leneshmidt Egor Pytenko Alyosha

GAZETAT E MURIT

“E drejta jonë” “Prej 70-vjetorit të Fitores!” "Kujdesuni për natyrën" "Festa e Vitit të Ri"

institucion arsimor shtetëror i rajonit të Rostovit institucion arsimor special (korrektues) për studentë dhe nxënës me aftësi të kufizuara shkollë me konvikt special (korrektues) të arsimit të përgjithshëm të tipit VIII në fshatin Orlovsky

PORTOFOLI

për të analizuar aktivitetet profesionale

EMRI I PLOTË. Tsesenko Oksana Vladimirovna

Titulli i punës mësuesi ___________________________

tregoni pozicionin për të cilin dëshironi të certifikoheni

___________ së pari _________________ kategoria e kualifikimit

mars 2015

Kartëvizitë

EMRI I PLOTË._ Tsesenko Oksana Vladimirovna _______________________

Data e lindjes____ 00,00,00

Arsimi, emri i organizatës arsimore, viti i diplomimit___

_________________________________________________________________

Pozicioni që i nënshtrohet certifikimit _mësuesi _________

Vendi i punës SCOU ROshkollë me konviktVIII pamje e P. Orlovsky

Përvoja totale e punës__14 vjet _______________________________

përvojë në mësimdhënie__14 vjet ________________________

Kohëzgjatja e punës në pozicion (në këtë institucion) ____8 vjet _____

Të ketë një diplomë akademike______--- ________________________________

Çmimet, titujt________--- _____________________________________

____________________________________________________________

Numrat e telefonit të kontaktit:

Puna __________ shtëpi _____________________

Seksionet

Struktura dhe përmbajtja e portofolit

Faqja e titullit të portofolit

Kartëvizitë

Seksionet

Seksioni 1.

Informacione të përgjithshme për stafin mësimdhënës:

deklaratë.

Vërtetim nga vendi i punës që tregon pozicionin dhe numrin e urdhrit të emërimit në pozicion.

Një kopje e librit të punës (faqet ku tregohet emri i plotë dhe informacioni për punën; pas hyrjes së fundit në librin e punës, bëhet një hyrje shtesë në kopje: aktualisht punon).

Një kopje e fletës së certifikimit (një kopje e dokumentit që konfirmon kategorinë e përcaktuar të kualifikimit) në lidhje me kategorinë e kualifikimit të caktuar më parë.

Një kopje e dokumentit që konfirmon ndryshimin e mbiemrit (nëse dokumentet e bashkangjitura lëshohen me mbiemra të ndryshëm)

Kopje e diplomës

Kopje/kopje të dokumentit(ve) për përfundimin e kurseve të avancuara të trajnimit (rikualifikimit).

Seksioni 2.

Dokumentet për procedurën e certifikimit

Fleta e një analize gjithëpërfshirëse të aktiviteteve profesionale të një punonjësi mësimor (për specialistë të jashtëm). Kjo fletë është hartuar në tre rreshtat e parë, e gjithë tabela është paraqitur pa bërë asnjë shënim. Një grup specialistësh të tërhequr do të punojnë me këtë tabelë.

Seksioni 3 -7

Seksioni 3.

Rezultatet e studentëve që zotërojnë programet arsimore bazuar në rezultatet e monitorimit të kryer nga organizata.

Seksioni 5

Monitorimi i identifikimit dhe zhvillimit të aftësive të nxënësve për veprimtari shkencore (intelektuale), krijuese, edukative fizike dhe sportive.Rezultatet e pjesëmarrjes në olimpiada, gara, festivale, gara.

Seksioni 6.

Kontributi personal në përmirësimin e cilësisë së arsimit.

Seksioni 7.

Pjesëmarrja në punën e shoqatave metodologjike, zhvillimi i softuerit dhe mbështetje metodologjike për procesin arsimor, konkurse profesionale.

Komisionit të certifikimit të Ministrisë së Përgjithshme

dhe arsimi profesional në rajonin e Rostovit

nga Tsesenko Oksana Vladimirovna ______

(Emri i plotë)

mësues, ___

(pozicioni, vendi i punës)

institucion arsimor shtetëror i rajonit të Rostovit institucion arsimor special (korrektues) për studentët dhe nxënësit me aftësi të kufizuara shkollë me konvikt të arsimit të përgjithshëm special (korrektues)VIII pamje e P. Orlovsky

(emri i plotë i institucionit arsimor sipas statutit)

DEKLARATA

RRETH ÇERTIFIKIMIT

Ju lutem më vërtetoni përsë pari kategoria e kualifikimit (më e lartë) për pozicionin ___mësuesi. __________________________________________________

Unë jap informacionin e mëposhtëm për veten time:

Aktualisht kame dytakategoria e kualifikimit të caktuar nga komisioni i certifikimitshkollë me konviktVIII pamje e P. Orlovsky,

№ 75 , datë 30.04.2010 dokument administrativ për caktimin e një kategorie kualifikimi;

përvojë totale në mësimdhënie14 vjet;

në pozicionin e certifikuar14 vjet;

në këtë institucion8 vjet (nr. 152 , datë ___ ???? ___ dokument administrativ për emërimin në pozitën e certifikuar);

arsimi (kur dhe cili institucion arsimor i arsimit profesional u diplomua, specialiteti i marrë dhe kualifikimet); _______________________________

__________________________________________________________________________

informacion në lidhje me arsimin profesional shtesë (kur dhe cili institucion arsimor i arsimit profesional shtesë është diplomuar, programi, vëllimi në orë)05 korrik 2012 NOU HPE INSTITUTI I MENAXHIMIT, BIZNESIT DHE TË DREJTËS (ROSTOV-ON-DON), “Psikologjia: aspekte të aplikuara të psikologjisë speciale dhe pedagogjisë korrektuese”, 1012 orë; ____________________________________

Unë kam çmimet e mëposhtme të industrisë dhe shtetit, titujt, gradat akademike, titujt akademikë _- ________________________________________________;

të dhënat e pasaportës (seri, numri, nga kush dhe kur është lëshuar) _________________________________________________________________________________

Në përputhje me Ligjin Federal të 27 korrikut 2006 Nr. 152-FZ "Për të dhënat personale", unë nuk kundërshtoj njohjen, marrjen, përpunimin, ruajtjen dhe postimin në faqen zyrtare të Ministrisë së Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional të Rajonit Rostov të materialeve të mia të certifikimit (të dhënat personale) nga specialistë të autorizuar autoriteti ekzekutiv dhe (ose) transferimi i tyre tek zyrtarët që kryejnë procedurën e certifikimit.

Unë e konsideroj bazën e certifikimit të jetë prania e rezultateve të veprimtarisë profesionale të parashikuara në paragrafë36 (37) Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse "Për miratimin e procedurës për certifikimin e personelit mësimor të organizatave që kryejnë veprimtari arsimore" datë 7 Prill 2014 Nr. 276.

Ju kërkoj të bëni certifikimin në mbledhjen e komisionit të certifikimit në praninë time( pa praninë time)

___________________________________________________________

(Nënvizoni çfarëdo që të zbatohet)

Jam njohur me procedurën e certifikimit të personelit mësimor të organizatave që merren me veprimtari arsimore.

Ky aplikim për certifikim mund të tërhiqet nga unë me shkrim.

Unë konfirmoj plotësinë dhe saktësinë e këtij informacioni.

Telefononi në shtëpi. __________________, fjalë. __________, qeliza__________________

Adresa e postës:________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

E- postë ___________________________________________________________________

« 6 » shkurt 2015 Nënshkrimi _______________

Dokumentet dhe materialet mbi rezultatet e aktiviteteve të një mësuesi të një institucioni arsimor korrektues special të kategorisë së parë të kualifikimit

Seksioni 3.

Rezultatet e studentëve që zotërojnë programet arsimore në

rezultatet e monitorimit të kryer nga organizata

Rezultatet e studentëve që zotërojnë programin arsimor në fushën e zhvillimit social dhe personal

Treguesit

Viti akademik 2009/2010

Viti akademik 2010/2011

Viti akademik 2011/2012

Viti akademik 2012/2013

Viti akademik 2013/2014

Niveli i formimit të cilësive morale personale

Niveli i formimit të cilësive drejtuese të personalitetit

Niveli i zhvillimit personal

Niveli i zhvillimit social

* Prania e rezultateve pozitive të qëndrueshme duhet të gjurmohet për të paktën tre vjet. Për çdo vit me rezultate pozitive, caktohet 1 pikë. Vlera minimale është 3 pikë, maksimumi është 5 pikë.

Seksioni 4.

Rezultatet e zotërimit të studentëve të programeve arsimore bazuar në rezultatet e monitorimit të sistemit arsimor, të kryera në mënyrën e përcaktuar me Dekretin e Qeverisë së Federatës Ruse të 5 gushtit 2013 nr. 662.

Treguesit

Viti akademik 2009/2010

Viti akademik 2010/2011

Viti akademik 2011/2012

Viti akademik 2012/2013

Viti akademik 2013/2014

Seksioni 5

Monitorimi i identifikimit dhe zhvillimit të aftësive të nxënësve për veprimtari shkencore (intelektuale), krijuese, edukative fizike dhe sportive. Rezultatet e pjesëmarrjes në olimpiada, gara, festivale, gara.

Rezultatet për identifikimin dhe zhvillimin e aftësive të studentëve për veprimtari shkencore (intelektuale), krijuese, edukative fizike dhe sportive*

Treguesit

Viti akademik 2009/2010

Viti akademik 2010/2011

Viti akademik 2011/2012

Viti akademik 2012/2013

Viti akademik 2013/2014

Rezultatet e pjesëmarrjes në veprimtaritë e shkollës dhe të rrethit

Konkursi i Krishtlindjeve i zanateve dhe vizatimeve, falë Olesya Kiriyenkova

Pjesëmarrja në ekspozitën e punimeve të aplikuara “Ngrohur nga Dashuria e Nënës” kushtuar Ditës së Nënës, certifikata të pjesëmarrësve O. Kirienkova, D. Popova, R. Kirienkov.

Konkursi i veprave krijuese “Të gjithë me VOI” është planifikuar të përkojë me Dhjetë Ditën e Lëvizjes së Personave me Aftësi të Kufizuara. Certifikata Radko Saveliy vendi i parë, Sukhareva Nadezhda vendi i parë

Rezultatet e pjesëmarrjes në ngjarje rajonale

Certifikata rajonale e Diana Popova

Festivali rajonal i krijimtarisë për fëmijët me aftësi të kufizuara "Unë mund ta shoh botën përmes zemrës sime" Certifikata e Kiriyenkova O., Sukhareva N.

Rezultatet e pjesëmarrjes në garat gjithë-ruse dhe ndërkombëtare dhe ngjarje të tjera

Konkursi krijues gjithë-rus "Talentokha", "Tit", Diploma e Fituesit, vendi III Nadezhda Sukhareva,

Konkursi krijues gjithë-rus "Talent", "Qukapiku", Diploma fituese III vendi Kiriyenkova Olesya

Konkursi krijues gjithë-rus kushtuar Ditës së Mësuesit, Diploma e fituesit të Çmimit të Madh Ruslan Baidiev

Konkursi ndërkombëtar krijues "Sharmi i syve", Fituesi i Diplomës II Miroshnichenko Kirill

Konkursi ndërkombëtar i arteve dhe zanateve "Star Project" Diploma e laureatit të shkallës së dytë Kiriyenkova Olesya

* Treguesit për identifikimin dhe zhvillimin e aftësive të nxënësve për veprimtari shkencore (intelektuale), krijuese, edukative fizike dhe sportive duhet të monitorohen për të paktën tre vjet. Secilit tregues i caktohet 1 pikë. Vlera minimale është 5 pikë, maksimumi është i pakufizuar.

Përfundim: rezultati për këtë kriter është _____,

Kontributi personal në përmirësimin e cilësisë së arsimit, përmirësimin e metodave mësimore dhe arsimore, ndarjen e përvojës së rezultateve praktike të aktiviteteve të tyre profesionale në ekipet mësimore, pjesëmarrjen aktive në punën e shoqatave metodologjike të stafit mësimor të organizatës*

Treguesit

Viti akademik 2009/2010

Viti akademik 2010/2011

2011/2012 Akademik

2012/2013 Akademik

2013/2014 Akademik

Përdorimi i teknologjive të reja arsimore, duke përfshirë informacionin, si dhe burimet dhe mjetet arsimore dixhitale

Përdorimi i diktimeve grafike në aktivitete praktike (vizatim sipas qelizave)

Përdorni në praktikë

Libër mësimi interaktiv "Siguria në rrugë dhe rrugë, klasat 1-4" LLC "Premier-UchFilm"

Përdor përralla audio në veprimtari praktike

“Përralla e miut budalla”, “Zhiharka”, “Rosa e shëmtuar” etj.

Përdorimi i prezantimeve multimediale në aktivitete praktike

Mësim i hapur arsimor "Historia e veshjeve ruse"

Përdor lojërat multimediale në veprimtari praktike: “Zhvillimi i vëmendjes dhe kujtesës” klasat 1-4 të Sh.A. “BUKA”

Përdorimi në aktivitete praktike i filmave të animuar për stile jetese të shëndetshme "Zakonet e këqija", "Shëndeti juaj", "Qershitë e dehura", etj.

Transmetimi i përvojës së rezultateve praktike të aktiviteteve profesionale.

Si pjesë e Javës së Miqësisë, një mësim i hapur në grup "Vendi i mirësjelljes"

Në kuadër të javës së edukimit patriotik, mësimi i hapur në grup “Fëmijët-heronj të Luftës së Dytë Botërore 1941-1945”

Përgatiti dhe drejtoi një takim prindëror në të gjithë shkollën "Fëmija im është më i miri"

Në kuadër të javës së edukimit estetik, mësimi i hapur në grup “Pasuria e zemrës së njeriut”

Në kuadër të javës lëndore të SBO dhe AFP-së, një mësim i hapur në grup "Atdheu im i qetë"

Rezultatet e aktiviteteve eksperimentale, novatore

Pjesëmarrja në zhvillimin e një programi arsimor të synuar gjithëpërfshirës "Becoming"

"Të bëhesh"

Kryen "vepra të mira"

Pjesëmarrja në zbatimin e programit

"Të bëhesh"

Kryen një mësim edukativ në grup të hapur "Dhe bota e shpëtuar kujton" (si pjesë e një ore kujtese)

Vizitë në një ekspozitë në muzeun e historisë lokale kushtuar Luftës së Dytë Botërore të 1941-1945.

Anëtar i grupit krijues

"Të bëhesh"

Pjesëmarrja në ngjarje kushtuar kujtimit të ushtarëve afganë (miting, vendosje kurora lulesh, kujdesi për monumentin)

Anëtar i grupit krijues

"Të bëhesh"

Mësimi i hapur i konviktit

Vazhdimësia e edukimit për stafin mësimdhënës

Rikualifikim profesional: NOU HPE INSTITUTI I MENAXHIMIT, BIZNESIT DHE TË DREJTËS (ROSTOV-ON-DON),“Psikologjia: aspekte të aplikuara të psikologjisë speciale dhe pedagogjisë korrektuese” 1012 orë

Rikualifikimi i kursit: ROIPK dhe PPRO në kuadër të programit të edukimit special (korrektues) 144 orë

Njohja nga komuniteti profesional i personelit pedagogjik të kualifikuar

Drejtues i arsimit shkollor për edukatorët

Problem « Veproni në

Urdhri nr 114

nga 01.09.2012

Drejtues i arsimit shkollor për edukatorët

Problem « Veproni në të gjitha problemet e organizimit të punës edukative në një shkollë me konvikt special (korrektues), duke siguruar formimin e ndërgjegjes qytetare dhe patriotizmin midis studentëve

tolerancës”.

Urdhri nr.160 i datës 03.09.2013

Projekti nr.2 datë 01.11.2012

Drejtues i arsimit shkollor për edukatorët

Problem « Veproni në"Probleme reale të organizimit të punës edukative në një konvikt special (korrektues), duke siguruar formimin e vetëdijes qytetare, patriotizmin dhe tolerancën midis studentëve".

Urdhri nr.146 datë 01.09.2014

Projekti nr.2 datë 30 tetor 2013

Pjesëmarrja në konkurse dhe ekspozita në nivel komunal

diplomë e shkollës me konvikt

Klasa VIII e P. Orlovsky për suksesin në organizimin dhe përmirësimin e procesit arsimor

Certifikatë nderi për përgatitjen e studentëve për një ekspozitë të krijimtarisë artistike kushtuar dekadës së personave me aftësi të kufizuara

Certifikatë për kontribut në edukimin shpirtëror të brezit të ri

Certifikata e fituesit të vendit III për pjesëmarrje në garën ndër-vendore kushtuar Ditës së Fitores në Luftën e Dytë Botërore 1941-1945.

Certifikatë e shkollës së konviktit të tipit VIII nga P. Orlovsky për sukses në organizimin dhe përmirësimin e procesit arsimor

Certifikata e fituesit, vendi i parë në garën gjithë-ruse të atletikës "Kryqi i Kombeve-2012"

Certifikatë për përgatitjen e studentëve për ekspozitën rajonale të veprave krijuese të personave me aftësi të kufizuara "Ne jemi të gjithë nga VOI"

Pjesëmarrja në konkurse dhe ekspozita në nivel rajonal

Certifikatë për përgatitjen për ekspozitën e artit dhe artizanatit të Festivalit të XII Rajonal të Fëmijëve me Aftësi të Kufizuara “Unë mund ta shoh botën përmes zemrës sime”

Pjesëmarrja në garat gjithë-ruse të internetit

Publikime edukative dhe metodologjike, duke përfshirë versionet elektronike në faqet e internetit të botuesve të specializuar, botime në internet

Diplomë për përgatitjen e studentëve për konkursin IV All-Rus "Talent" në kategorinë "Krijueshmëria dekorative dhe e aplikuar"

Diploma e fituesit të shkallës së parë në konkursin gjithë-rus "Përralla e vjeshtës" në nominimin "Kreativiteti dekorativ dhe i aplikuar" për udhëheqje krijuese

Diploma e një mësuesi që përgatiti fituesin e konkursit krijues ndërkombëtar "Sharmi i syve", vendi i 2-të në kategorinë "Nxënësit e rinj të shkollës", nominimi "Mjeshtëri"

konkurs-rf.ru

Certifikata për publikimin e materialit metodologjik në faqet e medias arsimore LLC Premier-UchFilm

Certifikata pjesëmarrës i konkursit gjithë-rus "Zhvillimi më i mirë metodologjik" http :// ped - kopilka . ru / blogjet / oksana -vladimirovna-cesenko / vneklasnoe - meroprijatie - histori - ruskoi - odezhdy / html

Certifikata në lidhje me publikimin në faqen e internetit Metod -kopilka .ru të zhvillimit metodologjik të mësimeve arsimore metod -kopilka .ru /vospitatelnoe _zanyatie _dlya _vospitannikov _nachalnyh _klassov _korrekcionov _shkoly _viii _vida -5478.htm

Shtojca 11

Rezultatet e veprimtarive metodologjike

(lista e zhvillimeve metodologjike)

Tsesenko Oksana Vladimirovna_

EMRI I PLOTË. i certifikuar

Viti i përpilimit

Emri i produkteve metodologjike

Formulari i prezantimit

produkteve

"Historia e veshjeve ruse"

Java e AAP dhe SBO mësim i hapur edukativ

"Toka e mirësjelljes"

Në kuadër të Javës së Miqësisë, një mësim i hapur edukativ

"Fëmijët-heronjtë e Luftës së Dytë Botërore 1941-1945".

Java e Edukimit Patriotik mësim i hapur edukativ

"Pasuria e zemrës së njeriut"

Në kuadër të javës së edukimit estetik, një orë edukative e hapur

"Veprat e mira"

Mësim edukativ i hapur në grup

"Dhe bota e shpëtuar kujton"

Mësim edukativ i hapur në grup

"Atdheu im i qetë!"

Në kuadër të javës së AFP dhe SBO, një orë edukative e hapur

Një aktivitet i hapur në kuadër të edukimit patriotik

Data e: ______________

Drejtori: ______________ (________________)

deputet

Shtojca 12

Rezultatet e aktiviteteve të inovacionit, përhapja

përvojë mësimore

Tsesenko Oksana Vladimirovna

EMRI I PLOTË. i certifikuar

Viti i përpilimit

Emri i ngjarjes (mbledhja e shoqatës metodologjike, këshilli i mësuesve, seminari, konferenca, etj.) që tregon statusin

(ndërkombëtare, gjithë-ruse, rajonale, të qytetit, etj.)

Formulari i pjesëmarrjes

(folës, folës, prezantues i një tryeze të rrumbullakët, seksion, etj.)

Dokument që konfirmon pjesëmarrjen:

protokoll, diplomë, certifikatë, certifikatë,

( nëse në dispozicion)

Prodhimi dhe

vëllimi në fletë të shtypura (nëse publikohet)

Fjalim në programin edukativ për edukatorë “Socializimi i fëmijëve me aftësi të kufizuara përmes lojës me role”

folësi

Protokolli nr. 2

Fjalim në programin edukativ për edukatorë "Organizimi i aktiviteteve jashtëshkollore për fëmijët me aftësi të kufizuara"

Projekti nr.2 datë 30 tetor 2013

folësi

Protokolli nr. 2

Takimi i prindërve në mbarë shkollën "Fëmija im është më i miri"

Folësi

Projekti arsimor gjithë-rus "Kultura e sigurisë"

Zhvillimi metodologjik

Certifikata për publikimin e Premier-UchFilm LLC

Konkursi gjithë-rus "Zhvillimi më i mirë metodologjik"

Zhvillimi metodologjik

Certifikata "Zhvillimi më i mirë Metodologjik" http :// ped - kopilka . ru / blogjet / oksana -vladimirovna-cesenko / vneklasnoe - meroprijatie - histori - ruskoi - odezhdy / html

Publikimi në faqen e Infourok

Zhvillimi metodologjik

Certifikata e publikimit në faqen e internetit metod -kopilka .ru /vospitatelnoe _zanyatie _dlya _vospitannikov _nachalnyh _klassov _korrekcionov _shkoly _viii _vida -5478.htm

Kryetar i organizatës arsimore të edukatorëve

Problem « Veproni në"Probleme reale të organizimit të punës edukative në një konvikt special (korrektues), duke siguruar formimin e vetëdijes qytetare, patriotizmin dhe tolerancën midis studentëve".

Urdhri nr.114 datë 01.09.2012

Kryetar i organizatës arsimore të edukatorëve

Problem « Veproni në"Probleme reale të organizimit të punës edukative në një konvikt special (korrektues), duke siguruar formimin e vetëdijes qytetare, patriotizmin dhe tolerancën midis studentëve".

Urdhri nr.160 i datës 03.09.2013

Kryetar i organizatës arsimore të edukatorëve

Problem « Veproni në"Probleme reale të organizimit të punës edukative në një konvikt special (korrektues), duke siguruar formimin e vetëdijes qytetare, patriotizmin dhe tolerancën midis studentëve".

Urdhri nr.146 datë 01.09.2014

Data e: _________

Drejtor: _____________________________)

deputet

Shtojca 13

Rezultatet e pjesëmarrjes së nxënësve në konkurse,festivale,

konkurse , Olimpiada

viti

titulli i ngjarjes

Statusi i ngjarjes

(ndërkombëtare, gjithë-ruse, rajonale, komunale)

sasi pjesëmarrësitose mbiemri, emri i nxënësve që morën pjesë

Rezultati

pjesëmarrjen

Konkursi i punimeve dhe vizatimeve të Krishtlindjeve

komunale

Kirienkova Olesya

Mirënjohje për pjesëmarrjen

Ekspozita e arteve të aplikuara “Nënat e ngrohura me dashuri”

komunale

Kirienkova Olesya

Popova Diana

Kirienkov Rustam

Certifikata e pjesëmarrjes

Ekspozita e veprave krijuese të personave me aftësi të kufizuara "Gjithçka është me VOI"

komunale

Radko Saveliy

Sukhareva Nadezhda

Diploma vendi i parë

Diploma vendi i parë

Festivali i krijimtarisë për fëmijët me aftësi të kufizuara “Unë mund ta shoh botën përmes zemrës sime”

rajonale

Popova Diana

Festivali i krijimtarisë për fëmijët me aftësi të kufizuara “Unë mund ta shoh botën përmes zemrës sime”

rajonale

Sukhareva Nadezhda

Kirienkova Olesya

Gjith-ruse

Sukhareva Nadezhda

Kirienkova Olesya

Diploma (vendi III)

Diploma (vendi III)

Konkurr kreativ kushtuar Ditës së Mësuesit

Gjith-ruse

Baydiev Ruslan

Diploma e Çmimit të Madh

Konkursi krijues "Sharmi i syve"

ndërkombëtare

Miroshnichenko Kirill

Diploma II vendi

Konkursi i Arteve dhe Artizanatit "Star Project"

ndërkombëtare

Kirienkova Olesya

diplomë e shkallës II

Data e: _______________

Drejtor: _____________(________________)

deputet

Shtojca 14

Pjesëmarrja në garat profesionale

Tsesenko Oksana Vladimirovna

EMRI I PLOTË. i certifikuar

viti

Emri i ngjarjes me status

(ndërkombëtare, gjithë-ruse, rajonale, komunale, etj.)

Rezultati

pjesëmarrjen

Konkursi komunal i zanateve dhe vizatimeve të Krishtlindjeve

Pjesëmarrës në garën ndër-vendore kushtuar Ditës së Fitores në Luftën e Dytë Botërore 1941-1945. (komunale)

Certifikata e vendit III

Pjesëmarrës në konkursin gjithë-rus të atletikës "Kryqi i Kombeve-2012" (komunal)

Diploma vendi i parë

Ekspozita e punimeve krijuese të personave me aftësi të kufizuara “Ne jemi të gjithë nga VOI” (komuna)

Festivali rajonal i fëmijëve me aftësi të kufizuara "Unë mund ta shoh botën përmes zemrës sime" (rajonal)

Konkursi IV krijues gjithë-rus "Talentokha"

Konkursi gjithë-rus "Krijueshmëria dekorative dhe e aplikuar" "Përralla e vjeshtës"

Diploma e shkallës së parë

Konkursi ndërkombëtar krijues "Sharmi i syve"

Data e: _____________

Drejtori: ______________(_________________)

deputet

Informacion i pergjithshem

Murzanaeva Rimma Yurievna

Data e lindjes
Organizimi arsimor	Institucioni arsimor buxhetor shtetëror i Republikës së Mari El "Kosolapovskaya arsim i përgjithshëm special (korrektues). shkollë me konvikt për studentë dhe nxënës me aftësi të kufizuara mundësitë shëndetësore të tipit VIII” në rajonin Mari-Turek.
Pozicioni (duke treguar lëndën, disiplinën, drejtimin) që i nënshtrohet certifikimit	mësuesi
Data e krijimit të kategorisë së kualifikimit (numri i porosisë, data)
Periudha e vlefshmërisë së kategorisë ekzistuese
Për çfarë kategorie kualifikimi aplikon mësuesi?	Së pari
Të kesh një diplomë akademike	Nr
Çmime, tituj	Nr
Arsimi
Niveli i arsimimit	më të larta
Institucion arsimor (duke studiuar, i diplomuar)	Instituti Pedagogjik Shtetëror Mari me emrin N.K. Krupskaya
Specialiteti/drejtimi dhe profili i diplomës	"Pedagogjia dhe metodat e arsimit fillor"
Kualifikimi i diplomës	mësuese e shkollës fillore
Viti i Diplomimit	1994
Eksperience pune
Përvoja totale e punës (vite të plota)	21 vjeç
Përvoja e mësimdhënies	21 vjeç
Përvojë pune në këtë organizatë	21 vjeç
Përvojë pune në pozicionin për të cilin po kryhet certifikimi	14 vjet

Telefoni i kontaktit: shtëpi/celular 89278712496

SEKSIONI 1. Rezultatet e aktiviteteve të mësuesit bazuar në rezultatet e monitorimit të kryer nga organizata

Informacion mbi nivelin e rehatisë psikologjike të studentëve bazuar në rezultatet e monitorimit të kryer nga një organizatë arsimore

Tabela 1

Komoditeti psikologjik në shkollë është kushti më i rëndësishëm për efektivitetin e trajnimit dhe edukimit, vetë-zhvillimit dhe vetë-realizimit të secilit që kalon pragun e një institucioni arsimor, qoftë i rritur apo fëmijë.

Një person është si një bimë - rritet në një klimë dhe thahet në një tjetër. Prandaj, tani më shumë se kurrë, vëmendje po i kushtohet krijimit të kushteve të favorshme në ekip për zhvillimin njerëzor, rritjen e tij dhe zbulimin e potencialit të tij.

Për formimin dhe ruajtjen sa më efektive të një klime të favorshme socio-psikologjike në klasë, unë si mësues,

• Organizoj aktivitete të përbashkëta për fëmijët
• Krijoj kushte për rritjen e komoditetit të mirëqenies;
• inkurajoj aktivitetin dhe iniciativën;
• Mundohem të gjej interesa të përbashkëta; të mbajë marrëdhënie të qëndrueshme pozitive ndërmjet mësuesve dhe nxënësve;
• zhvillimi i një kulture komunikuese;

Për të përcaktuar gjendjen e rehatisë psikologjike në klasë, bëra një sondazh.

Gjatë anketës u zgjidhën këto detyra:

Të identifikojë marrëdhënien midis sfondit emocional pozitiv dhe negativ të nxënësve të shkollës në procesin e të mësuarit, edukimit dhe ndikimit të ngarkesës akademike në shëndetin e tyre.

Në anketë morën pjesë 12 nxënës nga klasa.

PYETESOR

Përcaktimi i gjendjes së klimës psikologjike në klasë

Udhëzime: Për të studiuar klimën psikologjike në klasën tuaj, ju kërkojmë të përgjigjeni një sërë pyetjesh. Rretho përgjigjen që shpreh mendimin tënd.

1. Çfarë humori keni zakonisht kur shkoni në shkollë?
   • 5. gjithmonë me humor të mirë;
   • 4 me të mirën më shpesh sesa me të keqen;
   • 3. me indiferencë;
   • 2. me të këqijtë më shpesh se me të mirët;
   • 1. gjithmonë në humor të keq.
2. A ju pëlqejnë njerëzit që studiojnë me ju?
   • 5. po, më pëlqen;
   • 4. shumë njerëzve u pëlqen, disave jo;
   • 3. indiferent;
   • 2. disave u pëlqen, por shumëve jo;
   • 1. Nuk më pëlqen askush.
3. A keni ndonjëherë një dëshirë për të kaluar në një klasë tjetër?
   • 5. nuk ndodh kurrë;
   • 4. ndodh rrallë;
   • 3. Nuk më intereson ku të studioj;
   • 2. ndodh shpesh;
   • 1. E mendoj vazhdimisht;
4. Jeni të kënaqur me studimet në shkollë?
   • 5. Jam mjaft i kënaqur me studimet;
   • 4. më tepër i kënaqur se sa i pakënaqur;
   • 3. studimi është indiferent ndaj meje;
   • 2. më tepër i pakënaqur se sa i kënaqur;
   • 1. plotësisht i pakënaqur me studimet e mia.
5. Si mendoni se ju trajton mësuesi i klasës?
   • 5. shumë mirë;
   • 4. mirë;
   • 3. indiferent;
   • 2. mjaft i pakënaqur;
   • 1. shumë keq.
6. Në çfarë forme ju kontaktojnë më shpesh edukatorët?
   • 5. bind, këshilloj, kërkoj me mirësjellje;
   • 4. shpesh në mënyrë të sjellshme, ndonjëherë në mënyrë të vrazhdë;
   • 3. Nuk më intereson;
   • 2. shpesh në mënyrë të vrazhdë, ndonjëherë me mirësjellje;
   • 1. në mënyrë të vrazhdë, poshtëruese.

Përpunimi i rezultateve . Për t'iu përgjigjur çdo pyetjeje në pyetësor, studenti merr po aq pikë sa numri i përgjigjes që ka zgjedhur. Rezultatet për të gjitha pyetjet janë përmbledhur.

6-12 pikë- nxënësi e vlerëson si shumë të keqe klimën psikologjike në klasë.

13-18 pikë- studenti është mjaft indiferent ndaj klimës psikologjike të klasës; ai ndoshta ka një grup tjetër ku komunikimi është i rëndësishëm për të.

19-30 pikë- nxënësi vlerëson lart klimën psikologjike në klasë. I pëlqejnë njerëzit me të cilët studion.

Tabela 1

Përcaktimi i gjendjes së klimës psikologjike në klasë -

Rezultatet e pyetësorit tregojnë se në klasën e gjashtë, për shumicën e nxënësve, klima psikologjike në thelb ishte indiferente. Në të shtatën, nxënësit filluan të vlerësojnë më lart klimën psikologjike në klasë (fëmijët u bënë më të bashkuar). Klasa e tetë ka një klimë të favorshme psikologjike. Kështu, nga sa më sipër rezulton se sipas rezultateve të pyetësorit, ka një tregues të mirë të rehatisë psikologjike në klasë. Fëmijëve u pëlqen të studiojnë në këtë shkollë dhe në këtë klasë. Fëmijët respektojnë mësuesit që punojnë me ta.

SEKSIONI 2. Identifikimi dhe zhvillimi i aftësive të nxënësve për aktivitete shkencore (intelektuale), krijuese, fizike dhe sportive, * si dhe pjesëmarrjen e tyre në olimpiada, gara, festivale, gara

2.1. Zhvillimi i aftësive të nxënësve për veprimtari shkencore, krijuese, edukative fizike dhe sportive

tabela 2

Informacion rreth klubeve, seksioneve, lëndëve me zgjedhje, lëndëve me zgjedhje,të mësuara nga mësuesi

Emri i rrethit, i seksionit etj., i drejtuar nga mësuesi	Programi dhe dokumentacioni metodologjik i zhvilluar dhe i certifikuar (PMD) (programi, CMM, etj.)	Data dhe numri i protokollit për miratimin e dokumentacionit programor dhe metodologjik
	Shtyllat plotësohen nëse mësuesi ka marrë pjesë në zhvillimin e PMD ose e ka zhvilluar atë në mënyrë të pavarur
"Macrame - nyje magjike"

2.2. Disponueshmëria e programeve arsimore individuale të zhvilluara dhe të zbatuara për studentët

Tabela 3

Informacion mbi mbështetjen për përgatitjen dhe zbatimin e programeve individuale arsimore për studentët

*2.3. Rezultatet e pjesëmarrjes së nxënësve në olimpiada, gara, festivale, gara.

Tabela 4.

Rezultatet e pjesëmarrjes së nxënësve në gara, festivale, konkurse etj.

datë	titulli i ngjarjes	Statusi i ngjarjes (ndërkombëtare, gjithë-ruse, ndërrajonale, republikane, komunale, etj.)	Numri i pjesëmarrësve	Rezultati pjesëmarrjen
2014	"Magjistarja e dimrit po vjen"	ndërkombëtare
2015	"Atdheu im i vogël"	Gjith-ruse	1
2015	"Mrekullitë e Vitit të Ri"	Gjith-ruse
2015	"Kaza familjare"	Gjith-ruse
2015	"Shtëpia ime e ëndrrave - 2015"	republikane
2015	"Të drejtat - një hap në të ardhmen"	republikane
2015	"Zjarri nuk është argëtim"	rrethi

SEKSIONI 3. Kontributi personal në përmirësimin e cilësisë së arsimit, përmirësimin e metodave të mësimdhënies dhe edukimit * dhe përdorimi produktiv i teknologjive të reja arsimore*, duke transmetuar përvojën e rezultateve praktike të aktiviteteve të tyre profesionale në ekipet mësimore, * duke përfshirë eksperimentale dhe inovative

3.1. Përmirësimi i metodave të mësimdhënies dhe edukimit dhe përdorimi produktiv i teknologjive të reja arsimore

Tabela 5.

Përdorimi i teknologjive arsimore nga mësuesit

Teknologji arsimore		Kompetencat e formuara
Shpëtim shëndetësor	Jepini nxënësit mundësinë për të ruajtur shëndetin dhe për të rritur efikasitetin e procesit arsimor.	Kompetenca edukative-konjitive, vlera-semantike, të përgjithshme kulturore	Mbështet - interesi i përgjithshëm për materialin që studiohet; Parandalimi i lodhjes;
Korrektuese dhe zhvillimore	Korrigjimi i mangësive në zhvillimin fizik dhe mendor të fëmijëve me aftësi të kufizuara.		Korrigjimi ose rregullimi i zhvillimit të personalitetit, konsolidimi i cilësive pozitive dhe tejkalimi i cilësive negative
Teknologji e orientuar drejt personalitetit th arsimit	Organizimi i procesit arsimor duke marrë parasysh karakteristikat individuale, aftësitë dhe aftësitë e studentëve.	Komunikimi, kulturor i përgjithshëm,	Formon tipare adaptive, aktive shoqërore të studentëve, ndjenja të mirëkuptimit të ndërsjellë, bashkëpunimit, vetëbesimit dhe përgjegjësisë për zgjedhjet e tyre.
Teknologjitë e lojërave	Zhvillon te nxënësit këto aftësi: aftësi për të punuar në grup, në çift; shprehni mendimin tuaj personal, dëgjoni mendimet e shokëve tuaj, krijoni një klimë të favorshme psikologjike, një atmosferë të ndihmës dhe tolerancës së ndërsjellë.	Komunikimi, kompetencat e përgjithshme kulturore	Promovon shfaqjen e interesit aktiv njohës, zhvillon aftësinë për të punuar në grup, duke kapërcyer drojën dhe pavendosmërinë dhe mungesën e besimit në aftësitë e dikujt.
Terapia e artit	Mobilizon potencialin krijues të fëmijës, i cili korrespondon me gjendjen e tij emocionale, krijon kushte për komunikim ndërpersonal.	Kompetenca komunikative, holistike - semantike	Korrigjimi i çrregullimeve të proceseve psikosomatike, psikoemocionale dhe devijimeve në zhvillimin personal.
Teknologjitë e diferencimit cionin dhe individualizimin e të nxënit	Zbatimi i një qasjeje individuale ndaj studentëve në procesin e trajnimit, edukimit, korrigjimit.	Kompetencat edukative dhe njohëse Kompetencat e komunikimit	Niveli i motivimit të të mësuarit në grupet e forta rritet; . krijohen kushte të favorshme për të dobëtit; . mësuesi ka mundësinë të ndihmojë të dobëtit dhe t'i kushtojë vëmendje të fortëve;
TIK	Formimi i një personaliteti moralisht të pasur, të zhvilluar në mënyrë harmonike, të aftë për kreativitet dhe vetëvendosje.	Kompetenca informative, edukative dhe njohëse	Rigjallëron procesin e të mësuarit, njohuritë fitohen përmes kanaleve të ndryshme (perceptimi vizual, dëgjimor); promovon socializimin, zhvillimin e motivimit, asistent në mësimin e gjërave të reja
Teknologjia e edukimit moral	Zhvillon një qëndrim tolerant tek nxënësit ndaj njerëzve të tjerë.	Kompetenca sociale dhe vlera-semantike	Promovon formimin e personalitetit, zhvillimin dhe edukimin e një personi fisnik në një fëmijë, zhvillon vetë-edukimin
Teknologjitë e edukimit krijues kolektiv	Organizimi i aktiviteteve të përbashkëta midis të rriturve dhe fëmijëve, në të cilat të gjithë marrin pjesë në krijimtarinë kolektive.	Kompetenca edukative-konjitive, komunikuese, sociale	Fëmijët marrin pjesë në krijimtarinë kolektive, zhvillojnë aftësinë për të punuar në grup, kapërcejnë drojën dhe pavendosmërinë, mungesën e besimit në aftësitë e tyre,

3.2. Përdorimi i teknologjive të informacionit dhe komunikimit në veprimtaritë mësimore

Tabela 6.

Zhvillimi dhe zbatimi i TIK-ut në veprimtaritë mësimore

Lloji, emri dhe adresa (nëse disponohet) e burimit	Shkalla e pavarësisë në zhvillimin e burimeve	Qëllimi i përdorimit të burimit	Efektet, efikasiteti i përdorimit të burimeve
Uebsajti personal infourok:	më vete	Përmirësimi i cilësisë së arsimit	Ndarja e përvojës suaj, bashkëpunimi dhe huamarrja me mësuesit në të gjithë Rusinë
Filmi me rrëshqitje:	më vete	Formimi dhe zhvillimi i një personaliteti me cilësitë e qytetarit - atdhetarit të Atdheut.	I lejon studentët të shqyrtojnë konceptet dhe përkufizimet në një mënyrë të ndritshme, interesante dhe të shohin objektet e mësimit në video dhe fotografi.
Prezantimet multimediale:	më vete	Përdoret si mjete mësimore, bën të mundur, nëpërmjet ndërveprimit ndërveprues, përzgjedhjen e blloqeve të informacionit me interes për momentin dhe rrit efikasitetin e perceptimit të informacionit.	Ndihmon për të konsoliduar materialin në një formë interesante, e cila kontribuon në një perceptim të qartë të materialit për një temë të caktuar; rritet efektiviteti i trajnimit dhe cilësia e njohurive.

3.3. Përdorimi i teknologjive të kursimit të shëndetit në veprimtaritë mësimore

Tabela 7.

Teknologjitë e kursimit të shëndetit të përdorura nga mësuesit në aktivitetet edukative

Teknologji arsimore	Qëllimi i përdorimit të teknologjisë arsimore	Kompetencat e formuara	Efektet, efektiviteti i përdorimit të teknologjisë arsimore
	Formimi i një ideje për shëndetin si vlerë, motivim për të udhëhequr një mënyrë jetese të shëndetshme.	Kompetencat edukative dhe njohëse	Qëndrimi i ndërgjegjshëm i fëmijës ndaj shëndetit të tij dhe zhvillimi i aftësive për ta mbështetur dhe ruajtur atë.
	Nxitja e kulturës së shëndetit dhe cilësive personale te nxënësit që kontribuojnë në ruajtjen dhe forcimin e shëndetit.	Kompetenca edukative-konjitive, vlera-semantike	Parandalimi i sëmundjeve dhe promovimi i shëndetit
	Formon motivim të qëndrueshëm për një mënyrë jetese të shëndetshme, zhvillim të plotë dhe të pakomplikuar.	Kompetenca edukative-konjitive, vlera-semantike	Lehtësoni tensionin, kontrolloni emocionet.

3.4. Rezultatet e përvojës së mësimdhënies në transmetim

3.4.1. Kryerja e ngjarjeve të hapura që pasqyrojnë futjen e teknologjive arsimore

Tabela 8

Ngjarjet e hapura

3.4.2. Fjalimet në këshilla pedagogjikë, seminare, konferenca etj.

Tabela 9

Përhapja e rezultateve të përvojës mësimore

viti, muaj	Emri i ngjarjes (mbledhja e shoqatës metodologjike, këshilli i mësuesve, seminari, konferenca, etj.) duke treguar statusin (ndërkombëtar, gjithë-rus, rajonal, komunal, etj.)	Formulari i pjesëmarrjes (folësi, prezantues i një ngjarjeje, seksioni, etj.)	Tema e fjalimit	Dokument që konfirmon pjesëmarrjen: protokoll, diplomë, certifikatë, certifikatë, program eventi
gusht, 2015	NPC Bashkiake Gusht e stafit mësimor “Arsimi modern: realitete dhe zgjidhje të reja”	folësi		konferenca
shkurt 2014	Mbledhja e shoqatës metodologjike (niveli i arsimit të përgjithshëm)	folësi	“Formimi i një stili jetese të shëndetshëm tek adoleshentët”

3.4.3. Disponueshmëria e publikimeve

Tabela 10

Publikimet

Lloji i punës së shtypur (artikull, zhvillimi metodologjik, manual, etj.)	Lloji i publikimit me të dhënat burimore (adresa e internetit, revistë, koleksion, etj.)	Titulli i veprës së shtypur	Niveli (OJQ, komunale, republikane, ndërrajonale, etj.)
		Ora e klasës: "Konfliktet në jetën time"	Gjith-ruse
Zhvillimi metodologjik në infourok.ru		Programi i punës: "Macrame"	Gjith-ruse
Zhvillimi metodologjik në infourok.ru	http://infourok.ru/slayd - film - mi-patrioti-rossii435471.html	Slide - film: "Ne jemi patriotë të Rusisë"	Gjith-ruse
Zhvillimi metodologjik në infourok.ru		Prezantimi "Mjeshtëri"	Gjith-ruse

*3.5. Pjesëmarrja në aktivitete novatore dhe/ose eksperimentale

Tabela 11

Pjesëmarrja në aktivitetet e një siti inovacioni/eksperimental

Orari i hapjes së platformës së inovacionit	Drejtimi i veprimtarisë inovative (Emri i faqes së inovacionit)	Niveli (OJQ, komunale, republikane, ruse)	Të dhënat burimore të porosive (për hapjen e një platforme inovacioni, për përbërjen e grupit të punës)	Roli i të vlerësuarit në grupin e punës (udhëheqës, pjesëmarrës)

Tabela 12

Pjesëmarrja në aktivitetet e inovacionit

datë	Drejtimi i veprimtarive eksperimentale	Rezultati (ose rezultati i synuar)	Niveli i paraqitjes së rezultateve (OJQ, komunale, republikane, ndërrajonale, ruse)	Dokumentet mbështetëse për paraqitjen e rezultateve
	-	-	-	-

SEKSIONI 4. Pjesëmarrja aktive në punën e shoqatave metodologjike të personelit mësimor të organizatave, në zhvillimin e mbështetjes programore dhe metodologjike për procesin arsimor,

4.1. Pjesëmarrja në punën e shoqatave metodologjike

4.2. Pjesëmarrja në zhvillimin e softuerit dhe mbështetje metodologjike për procesin arsimor

Tabela 13

Software dhe dokumentacion metodologjik shkëmbor

Forma

(me kohë të plotë, me kohë të pjesshme)

Emri

Organizatori i kursit (organizata arsimore, shoqata, etj.)

Vëllimi në orë

Emri dhe numri i dokumentit mbështetës

28.09 - 17.10.2015

korrespondencë

"Formimi i një modeli të arsimit gjithëpërfshirës për fëmijët me aftësi të kufizuara në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror" Programi: "Teknologjitë dhe metodat e pedagogjisë dhe psikologjisë speciale (korrektuese)"

ANO "Qendra e Shën Petersburgut për Edukim të Mëtejshëm Profesional"

108 orë

5.2.Informacion rreth vetë-edukimit

Plani i vetë-edukimit të mësuesit

Murzanaeva Rimma Yurievna

GBOU "Kosolapovskaya konvikt" f. Kosollapovë

për vitet akademike 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016. vjet.

Tema e vetë-edukimit:“Socializimi i adoleshentëve me aftësi të kufizuara intelektuale në një shkollë me konvikt korrektues”

Plani për vitin shkollor 2013-2014 - klasa e VI

Drejtimet	1 çerek	tremujori i 2-të	3 çerek	tremujori i 4-të
1. Punë edukative dhe metodologjike	Hartimi i planit për punë edukative në klasën e 6-të për gjysmën e dytë të vitit Përzgjedhja e literaturës metodologjike për hartimin e një plani.	Përzgjedhja dhe studimi i literaturës metodologjike

Pa dyshim, puna e një mësuesi është e vështirë - nuk është e lehtë të jesh një model, një standard i mirësjelljes, një këshilltar, një gjykatës, një mentor, të jesh krijuesi i shpirtit të një fëmije! Mësuesit e shkollave speciale përballen me vështirësi edhe më të mëdha.
Puna e mësuesit bazohet në dashuri. Dashuria është ajo mbi të cilën mbështetet planeti ynë Tokë. Të gjithë fëmijët kanë nevojë për dashuri, veçanërisht fëmijët e privuar nga dashuria! Këta janë fëmijët e shkollës sonë. Dhe sa më të vjetër të jenë, aq më akute e ndjejnë mungesën e dashurisë. Pranë meje janë fëmijë të vështirë me aftësi të kufizuara intelektuale: nervozë, të guximshëm, të poshtëruar, të hidhëruar. Çfarë mund t'u jap atyre? Para së gjithash - dashuri! Dhe i dua ashtu siç janë. Dhe ata ngadalë shkrihen, bëhen të besueshëm, të sjellshëm dhe të shoqërueshëm. Por një lëvizje e pakujdesshme, shikim, gjest, fjalë - dhe, mjerisht, nuk ka asnjë rezultat. Mësuesi duhet të ketë një nivel të lartë aftësie profesionale. Ushinsky tha: "Vetëm personaliteti mund të edukojë personalitetin!"
Ne duhet të jemi në gjendje të shohim më të mirën që është tek fëmijët dhe t'i ndihmojmë ata të shohin më të mirën në vetvete. Falë mësuesit zbulohen edhe talentet e fëmijëve: aftësia për të kënduar ose kërcyer, për të arritur arritje sportive ose aftësi artistike. Si do të rritet fëmija? A do të bëhet ai një person i sjellshëm, simpatik, një person krijues? Kjo varet shumë nga unë, nga puna e përditshme, takti dhe bujaria shpirtërore.
Ju duhet të kërkoni nga fëmijët vetëm atë që mund të shërbeni si shembull për ta. Për t'i mësuar fëmijës diçka të re, për të kultivuar tek ai cilësi të mira, vetë mësuesi duhet t'i zotërojë ato. A.S. Makarenko e tha këtë me shumë saktësi: “Mos mendoni se e rritni një fëmijë vetëm kur flisni me të apo e mësoni... Ju e rritni atë në çdo moment të jetës tuaj... Si visheni, si flisni me të tjerët. njerëzit dhe njerëzit e tjerë, sa jeni të lumtur apo të trishtuar, si komunikoni me miqtë dhe armiqtë, si qeshni... - e gjithë kjo ka një rëndësi të madhe për një fëmijë.” Të japësh një shembull pozitiv nuk është aq e lehtë, sepse duhet ta ribësh veten deri diku. Të gjithë e dimë se është shumë e lehtë të ndryshojmë të tjerët, por shumë më e vështirë të ndryshojmë veten. Secili prej nesh ka mangësi që nuk do të donte t'i shihte te nxënësit e tij. Mësuesi duhet të përpiqet t'i zhdukë ose të paktën të zvogëlojë shkallën e këtyre mangësive, në mënyrë që të mos i mbjellë te nxënësit e tij.
Një edukator është një mësues, domethënë një person që mëson dhe ndihmon për të kuptuar botën përreth nesh.. E konsideroj detyrën time t'ua përcjell fëmijëve të mi, t'u rrënjos cilësitë pozitive shpirtërore që zotëroj vetë. Dhe këto cilësi, për mendimin tim, zhvillohen përmes dashurisë për punën, për natyrën, për Atdheun.

...

Gjatë gjithë javës, studentët bënë kolazhe kompjuterike kushtuar fizikës, matematikës dhe shkencave kompjuterike dhe vizatuan vizatime tematike. Në fund të javës, pas rezultateve të konkursit për vizatimin më të mirë, fituese u shpall nxënësja e klasës 8A, Marina Babkina, e cila u shpërblye me diplomën për vizatimin më të mirë tematik. Kolazh i shkencave kompjuterike. Kolazh në matematikë. Kolazh i fizikës....

...

Objektivi: njohja e fëmijëve me një shumëllojshmëri frutash dhe perimesh - burimet kryesore të vitaminave dhe mineraleve; rëndësia e tyre për trupin; për të formuar një qëndrim të ndërgjegjshëm të fëmijëve ndaj ushqimit të shëndetshëm....

...

Aktualisht, shumë fakte të reja janë shfaqur në lidhje me substancat e dëmshme që përmban duhani. Në asamblenë e fundit të Organizatës Botërore të Shëndetësisë u theksua se dëmi që shkakton duhani në shëndetin e njerëzve mbetet një problem madhor në shumë vende. Çdo vit në të enjten e tretë të nëntorit, shumica e vendeve në mbarë botën festojnë Ditën Ndërkombëtare kundër Duhanit. këtë vit më 15 nëntor)... .

Dramatizimi "Si e mori lepuri pasaportën e tij" (performancë e menjëhershme) Personazhet: Ujku-pasaportist - "Me marrjen e pasaportës tuaj. Ju dukej e tmerrshme në foto." Ariu - "Unë jam i pari! Nuk do të më mungojë askush!” Derri - "Epo, kur?" Kastor - "Uau, djema, e keni kuptuar!" Dhelpra - "Për çfarë po flisni, nuk jam unë!" Hare - "Çfarë të bëjmë? Kush do të ndihmojë? ...

Mësim i hapur në edukimin fizik në klasat 3-4. Mësimi u zhvillua nga Irina Vladimirovna Skorobogatova, duke marrë parasysh pajisjet më të fundit. Fëmijët kënaqen me edukimin fizik dhe zhvillojnë forcën e tyre mendore....

Projekti u përfundua nga Viktor Lakienko, nxënës i klasës së parë. Qëllimi i studimit: të zhvillojë një metodologji për organizimin e aktiviteteve të projektit të nxënësve të shkollave të vogla që do të kontribuojnë në zhvillimin e aftësive që formohen gjatë punës në projekte. Rëndësia praktike e punës qëndron në zhvillimin e një programi të shkencave kompjuterike në aktivitetet jashtëshkollore kushtuar organizimit të aktiviteteve të projektit. Teorike...

Më 18 nëntor, klasa e 7-të përfundoi një detyrë krijuese: vizatimin e një mace. Aktivitet aktiv u shfaqën Lebedeva Alina, Mineeva Rada, Shcherba Natasha, Panova Vika. Gjithashtu, nxënësit e klasës së 9-të ndihmuan nxënësit e klasës së shtatë: Chalykh Sasha dhe Burykin Kolya....