Lojëra me të folur në pjesë të trupit. Përmbledhje e aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative mbi zhvillimin e të folurit "Njeriu - pjesët e trupit. Ushtrimi "Duart tona"

Qëllimet: prezantoni fëmijët me pjesët e trupit të njeriut; të mësojnë të formojnë emra shumës; të mësojnë të bëjnë fjali në material pamor; mësoni të dalloni midis dorës së djathtë dhe të majtë, këmbës, etj .; konsolidoni fjalorin për temën; zhvillojnë vëmendjen.

Pajisjet: material demonstrues - fotografi të njerëzve, tualetin; fletushkë - zarfe për çdo fëmijë me forma gjeometrike.

Ecuria e mësimit

1. Momenti organizativ

Logopedi ekspozon një sërë fotografish: një vajzë, një djalë, një burrë, një grua, një gjyshe, një gjysh. Fëmijët e mbajnë mend sekuencën dhe e shqiptojnë atë (sekuenca e figurave ndryshon disa herë).

Si quhet ajo që vizatohet në këto foto me një fjalë? (Njerëz, burrë.)

Për kë mendoni se do të flasim? (Rreth personit, për veten tuaj.)

Logopedi tregon një vizatim të një personi.

Cili është emri i pjesës më të madhe të trupit të njeriut? (Bust.) Logopedi tregon se ku janë gjoksi, stomaku, shpina dhe më pas bën gjëegjëza:

1. Tek kafsha e vogël - në krye, Dhe me ne - poshtë syve. (Veshët)

- Për çfarë janë veshët?

2. Dy Yegorka jetojnë afër kodrës, Ata jetojnë së bashku,

Dhe ata nuk shikojnë njëri-tjetrin. (Sytë.)

Për çfarë janë sytë?

3. Mund të jetë shumë i ndryshëm: I sjellshëm, i dëmshëm, Krenar, i rëndësishëm, i gjatë, i vogël, me gunga, i trashë, i hollë, me pika. (Hundë.)

Për çfarë shërben hunda?

Dhe një person ka gjithashtu një ballë, faqe, vetulla, qerpikë, hundë, buzë, mjekër.

(Fëmijët tregojnë pjesët e emërtuara të fytyrës në vetvete.)

2. Lojë didaktike"Një është shumë"

veshi - veshët, qafa - ... , sy - ... , flokët - ... , koka - ... , vrima e hundës - ... , mjekër - ... , vetull - ... , fytyrë - ... , hundë - ..., goja - ..., bërryl - ... .

3. Minuta e edukimit fizik

Vajzat dhe djemtë

Fëmijët kërcejnë në vend

Ata kërcejnë si topa.

shkel këmbët e tyre - shkel,

duartrokitje - duartrokas,

Kokat po tundin - tund me kokë,

Dhe ulu në heshtje - ulu ngadalë.

Djema, çfarë po duartrokisni tani? (Duart.)

Trego dorën e djathtë, dorën e majtë.

Logopedi thërret pjesët e dorës dhe fëmijët tregojnë veten (gishtat,thonjtë, pëllëmbën, bërrylin, shpatullën).

Çfarë ke shkelur? (Këmbët.) Puna e ngjashme po bëhet.

4. Lojë didaktike "Merr fjalët" Logopedi i pyet fëmijët me radhë:

Çfarë sysh keni? (Sytë e mi janë të bukur, gri, të mëdhenj dheetj.).

Çfarë lloj flokësh keni? (Flokët e mi janë të trashë, të gjatë, me shkëlqimtërheqja, etj.)

Si janë hunda, goja, veshët? (Punë e ngjashme po bëhet.)

5. Leximi dhe diskutimi i një fragmenti nga një poezi e K.I. Chukovsky "Moydodyr"

O ti i shëmtuar, oh i ndyrë

Derr i palarë!

Ti je më i zi se një oxhak, admiroje veten.

Ju keni dyll në qafë

Ju keni një njollë nën hundë

Ti ke duar të tilla sa të kanë ikur edhe pantallonat,

Edhe pantallonat, edhe pantallonat

Ata ikën nga ju.

Djema, si mendoni, për kë janë këto poezi? (Rreth slobit, i ndyrë.)

Çfarë duhet të bëni për të qenë të pastër? (Lani, lani duart,trupi, etj.)

Tregoni se si ta bëni atë.

Fëmijët qëndrojnë njëri pas tjetrit dhe imitojnë lëvizjet, duke treguar se si lajnë, lajnë duart, këmbët dhe pjesët e tjera të trupit.

Personi duhet të jetë i rregullt dhe i pastër. Është gjithmonë kënaqësi të merresh me një person të tillë. Për ta bërë këtë, duhet të lani duart çdo ditë, të krihni flokët, të pastroni dhe hekurosni rrobat dhe të pastroni këpucët.

6. Lojë didaktike "Çfarë gjërash i duhen një personi për të qenë i pastër dhe i rregullt"

Në tavolinë shtrohen sende të ndryshme: furçë dhëmbësh, sapun, hekur, leckë larëse etj.

Fëmijët zgjedhin çdo temë dhe bëjnë fjali.

Për shembull: Duhet një krehër që njeriu të krehë flokët etj.

7. Detyrë edukative - vizatoni një figurë njerëzore

8. Përmbledhje e mësimit

Fëmijët në "zinxhir" emërtojnë pjesët kryesore të trupit të njeriut.

Materiali i fiksimit

I. Përsëritni emrat e pjesëve të trupit dhe mund t'i emërtoni dhe tregoni ato te vetja, te një kukull, te një person tjetër. Të dimë se shohim me sy, dëgjojmë me veshë, marrim frymë me hundë etj.

I. Struktura gramatikore e të folurit dhe fjalëformimi.

1. Hartimi i propozimeve për këtë temë me parafjalë: në, në, prapa, ndërmjet, rreth, përpara.

2. Formimi i emrave të shumësit. Për shembull: vesh - veshë, qafë - qafa etj.

3. Formimi i emrave me prapashtesë zvogëluese.

Për shembull: hundë - grykë, gojë - gojë etj.

4. Përzgjedhja e antonimeve.

Për shembull: i madh - i vogël, i lartë - i ulët, i hollë - i trashë, i gjatë - i shkurtër.

5. Marrëveshja e numrave me emrat. Lojë didaktike "Numëroni".

Plani tematik

Përmbledhje e një mësimi logoritmik për fëmijët e hershëm dhe mosha më e re.

Qëllimet:
Sqarimi i ideve për fytyrën dhe pjesët e saj;
Aktivizimi në të folurin e fëmijëve të emrave të pjesëve të fytyrës: hunda, sytë, goja, veshët, faqet, balli;
Zhvilloni orientimin hapësinor në skemën e trupit tuaj;

Pajisjet:
regjistrime audio me marsh, polka, muzike ninulle
Kukull Masha

Ecuria e mësimit:
I. paraqitje.
Ngrohje-marshim.
Në muzikë, fëmijët ecin në një rreth njëri pas tjetrit - së pari në ritmin e marshimit, pastaj kalojnë në një vrapim të lehtë në ritmin e polkës; pastaj marshoni përsëri.

Pjesa II kryesore.
bashkëbisedim.
Masha vjen për vizitë, ajo ka papastërti (plastelinë) në hundë.
Mësuesi pyet: "Pse, Masha, je kaq e pistë?
Kukulla (me zërin e mësuesit): "Sa pistë? Çfarë ka të pistë tek unë?" Fëmijët përgjigjen: "Hundë".
Mësuesi pyet: "Masha, laje hundën".
Masha: "Mirë, por ku e kam, nuk e di ..."
Mësuesja: “Si, nuk e di ku është hunda? Ku janë sytë dhe goja? Dhe ku është gjuha juaj, a e dini? Masha: "Jo, nuk e di"
Mësuesi: "Por fëmijët tanë e dinë, dhe tani ata do t'ju tregojnë dhe do t'ju mësojnë."
Një poezi për zhvillimin e shprehjeve të fytyrës dhe artikulimit.
Këto janë kokërdhokët e syrit. Këtu dhe këtu. (duke treguar duart)
Këto janë veshët. Këtu dhe këtu. (duke treguar duart)
Kjo është një hundë, kjo është një gojë, (duke treguar me duar)
Dhe ka një gjuhë në gojë. (nxirre gjuhën)
Dhe ka dhëmbë, (buzëqeshni, duke treguar dhëmbët)
Dhe dy buzë të bukura. (lëpini së pari
buzët e sipërme dhe më pas të poshtme)
Poezia përsëritet 2-3 herë.
Mësuesi pyet nëse Masha e mban mend atë që keni. Tani hajde, pastro hundën.
Mësuesja: Dhe ku ndodhet e gjithë kjo, çfarë treguam, në cilën pjesë të trupit?
Masha: Këtu. (fytyrë)
Mësuesja: Ashtu është, Masha.
Ja fytyra (mësuesi tregon fytyrën me dorë) Dhe ku e keni fytyrën, fëmijë?
Fëmijët përsërisin lëvizjen.
Lojë me Masha.
Masha dëshiron të luajë me fëmijët. Ajo u kërkon fëmijëve të tregojnë dhe emërtojnë pjesë të fytyrës: Kam harruar diçka, më tregoni - ku janë veshët? (Ku janë sytë? Ku është hunda? Etj.) Më pas pyet me radhë fëmijët dhe me përgjigjen e saktë dhe duke u treguar, përkëdhel kokën, thotë: Mirë bëre! Në mënyrë korrekte.
Lojë celulare.
Në muzikë të qetë dhe të ngadaltë, Masha dhe fëmijët flenë.
Në një melodi të shpejtë, lëvizëse, fëmijët me një valle kukullash, duartrokasin.
Dhuratë për Masha.
Në mënyrë që Masha të mos harrojë asgjë, mësuesi i fton fëmijët të vizatojnë një fotografi për të. Në një fletë të madhe letre me një rreth të vizatuar paraprakisht, fëmijët vizatojnë sytë, hundën, gojën, veshët. Dhurata i jepen kukullës Masha.

III. Pjesa e fundit.
Mësuesi/ja përforcon emrat dhe duke treguar pjesë të fytyrës me fëmijët.
Marshi final është duke u zhvilluar.

Në mësimin tjetër, kukulla Masha vjen përsëri, detyrat rregullohen dhe bëhen më të vështira duke përshpejtuar ritmin e ekzekutimit. Shtohen ushtrimet "Unë kam ...", "Vodichka".
"Une kam..."
Unë kam sy për të parë.
(Prekni sytë.)
Kam veshë për të dëgjuar.
(Prekni veshët tuaj.)
Kam këmbë për të vrapuar.
(Vraponi në vend.)
Unë kam stilolapsa për të lëkundur.
(Të tundni duart.)
Dhe unë kam vetëm një hundë.
(Prek hunden tende.)
Unë kam një gjuhë për të thënë "përshëndetje"
(Trego gjuhën.)
Dhe faqet e kuqërremta të gudulisin
(prek faqet)
"Vodichka"
Ujë, ujë,
Laj fytyrën time
Lani sytë
Lani gojën
Lani hundën
Lani veshët!

Sokolova A.S. ,

mësues logopedi,

MDOU "Kopshti nr. 172" i tipit kompensues,

Novokuznetsk, rajoni i Kemerovës

Përmbledhje e klasave për fëmijët me nivelin e dytë të zhvillimit të të folurit.

Detyrat:

1. Aktivizoni, sqaroni, konsolidoni fjalorin në temën "Pjesë të trupit".
2. Vazhdoni të mësoni të përdorni emrat në rasën instrumentale.
3. Vazhdoni të mësoni se si të bëni fjali bazuar në fotot e temës.

Pajisjet: fotot e subjektit: pjesë të trupit të njeriut dhe objekte, majdanoz, instalim multimedial.

1. Koha e organizimit.

- Shikoni, djema, Petrushka erdhi të na vizitojë. Thuaji përshëndetje atij. Majdanozi nuk shkoi kurrë në kopshti i fëmijëve dhe prandaj na kërkon t'i tregojmë për njeriun, nga cilat pjesë të trupit përbëhet njeriu. A mund ta ndihmojmë Petrushkën? T'i tregojmë për pjesët e trupit të njeriut?

2. Pjesa kryesore.

1. Përsëritja e emrave të pjesëve të trupit të njeriut (në ekran).

- Djema, për t'i treguar Petrushkës pjesë të trupit të njeriut, na duhet dikush që të na ndihmojë. Shikoni ekranin, kush do të na ndihmojë me këtë? (foto e një djali dhe një vajze).

- Kush janë këta djem? (Djale dhe vajze).

- Çfarë është me djalin (d.)? (Koka). - Çfarë është me vajzën (d.)? (Stomaku). - Çfarë është me m.? (mbrapa). - Çfarë është në d.? (Këmbët). - Çfarë është me m.? (Armët). - Dhe çfarë ke në duar? (Gishtat). – Shiko fytyrën, çfarë është? (Sytë, goja, hunda, veshët, vetullat, balli, gjuha, dhëmbët).

- Bravo djema, të gjitha pjesët e trupit të njeriut u emëruan saktë.

- Epo, si kujtoi Petrushka si quhen pjesët e trupit të njeriut?

Fizminutka.

Ky është një kokërr syri. Këtu. Këtu. Këta janë veshë. Këtu. Këtu.

Kjo është hunda. Kjo është një gojë. Ka një shpinë. Këtu është barku.

Këto janë stilolapsa. Duartrokitje duartrokitje.

Këto janë këmbët. Top. Top.

Oh, jemi të lodhur. Unë do të fshij ballin tim.

2. - Shikoni me kujdes ekranin.

Shfaqet:

Lugë - Fëmijë, si do të marrim një lugë? (duart).

Buka - Si e përtypim bukën? (Gojë).

Libri - Si do ta konsiderojmë librin? (me sy).

Lulet - Si do t'i nuhasim lulet? (hundë).

Magnetofon - Si do të dëgjojmë muzikë? (Veshët).

Molla - Me çfarë do ta kafshojmë mollën? (Dhëmbët).

Akullore - Me çfarë do ta lëpijmë akulloren? (Gjuhe).

Topi - Si do ta gjuajmë topin? (këmbë).

- Bravo djema. Majdanoz, ju pëlqeu mënyra se si djemtë iu përgjigjën pyetjeve?

3. P / dhe "Çfarë bëre?"

- Dhe tani, ne do të luajmë një lojë me Petrushka.

“Pushoni këmbët tuaja. - Çfarë kanë shkelur?

Ata përplasën duart. - Çfarë duartrokisnin?

Gishtat tundeshin. - Çfarë lëviznin?

Sytë shikonin lart e poshtë. - Çfarë ke parë?

Lëvizën vetullat. - Çfarë vozitën?

Ata tundën kokën. - Çfarë tundën me kokë?

4. Përpilimi i propozimeve.

Fëmijëve u jepen fotografi me një pjesë të trupit të njeriut dhe një objekt për të cilin fëmijët duhet të bëjnë një fjali.

Së pari, një logoped jep një mostër: "- Erë parfum me hundë." etj.

4. Pjesa e fundit.

- Epo, ne i thamë Petrushkës për të gjitha pjesët e trupit të njeriut. Petrushka i pëlqeu shumë mësimi ynë, sot ai mësoi shumë gjëra të reja dhe interesante. Është koha që ai të kthehet në shtëpi, por ai premtoi se do të vinte përsëri të na vizitonte. Thuaj lamtumirë Petrushkës.

Për çfarë folëm sot në klasë?

Vlerësimi i punës së fëmijëve.

Autori është i kënaqur, nuk është e vështirë për ju - klikoni "Më pëlqejnë"

si

Lojë "Një - shumë"

Loja "Thirre me dashuri"

Minuta e edukimit fizik

Loja “Çfarë mungon

Përmbledhje e mësimit.

Abstrakt i një mësimi mbi zhvillimin e të folurit në një grup prej 2 vitesh studimi

Tema: "Pjese te trupit dhe fytyres"

Synimi: Rregulloni emrat e pjesëve të trupit dhe fytyrës së një personi.

Detyrat korrigjuese dhe edukative:

Mësoni si të formoni emra shumës

Mësoni të formoni emra duke përdorur prapashtesa zvogëluese;

Zgjeroni fjalorin aktiv dhe pasiv gjatë studimit të kësaj teme;

Zgjerojeni fjalor foljor;

Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të dëgjuar tekstin me gojë dhe për të ndjekur udhëzimet verbale.

Detyrat korrigjuese-zhvilluese:

Zhvillimi i aftësive motorike të duarve;

Zhvillimi perceptimi vizual, vëmendja dhe kujtesa;

Zhvillimi i aparatit artikulues;

Zhvillimi i nxjerrjes së saktë të të folurit.

Detyrat korrigjuese dhe edukative:

Kultivoni një marrëdhënie miqësore midis fëmijëve;

Zhvilloni aftësinë për të punuar në një ekip.

Fjalori dhe pajisjet: Hunda, këmba, gishti, dora, goja, syri, veshi, faqe, barku.

Integrimi i fushave arsimore: “Zhvillimi i të folurit”, “Zhvillimi social dhe komunikativ”, “Zhvillimi kognitiv”.

Puna paraprake: shikimi i fotografive që përshkruajnë një person, hamendësimi i gjëegjëzave për një temë, duke folur për një person, pjesë të trupit dhe fytyrës së tij, punë individuale para një pasqyre - gjimnastikë artikuluese.

Fletushka: fotot e fytyrës së njeriut

Materiali demonstrues: foto që përshkruajnë pjesë të fytyrës dhe trupit.

Përparimi i kursit.

Hyrje në temë:

Djema, shikoni njëri-tjetrin. Të gjithë jemi të ndryshëm në pamje, por secili ka krahë, këmbë, një gojë, dy veshë, dy sy dhe një hundë. Pavarësisht se sa të ndryshëm jemi, të gjithë jemi të ngjashëm në fizik. Djema, le të kujtojmë përsëri se nga cilat pjesë përbëhet trupi i njeriut. Unë do t'ju lexoj një poezi, dhe ju do të dëgjoni me vëmendje, dhe sapo të dëgjoni emrat e pjesëve të fytyrës dhe trupit, t'i tregoni menjëherë, unë do t'ju ndihmoj.

Të gjithë duhet të kenë një kokë shumë të zgjuar.

E rrotulloj sa më mirë të mundem, me kokën ulur në qafë.

Barku, shpina, gjoksi dhe së bashku ky bust është busti.

E hëngra të gjithë ushqimin dhe tani më është mbushur barku.

Kur ecni, mos harroni të mbuloni gjoksin nga era.

Duart - për të punuar, pini ujë nga një turi.

Djemtë janë ulur në dorë - gishta shumë miqësorë.

Këmbët shumë të nxehta vrapojnë përgjatë shtegut.

Bravo, ja ku jemi me ju dhe kujtuam se nga përbëhet trupi ynë. Tani le të shkojmë në tavolina dhe të luajmë lojë interesante, e cila quhet

Pjesa kryesore.

Lojë për zhvillimin e nxjerrjes së saktë të të folurit

Lojë "Një - shumë" - Unë do t'ju tregoj fotografi që përshkruajnë pjesë të trupit dhe fytyrës, dhe ju duhet të emërtoni saktë. Ju lutemi vini re se në njërën foto do të vizatohet një objekt, dhe në tjetrin shumë. Hunda - hunda, gishti, gishtat, dora - duart, këmbët - këmbët, goja - gojët, syri - sytë, vesh-veshë, faqet.

Loja "Thirre me dashuri" - le t'i emërtojmë pjesët tona të trupit dhe fytyrës me dashuri.

Hundë - grykë, gisht - gisht, dorë - stilolaps, këmbë - këmbë, gojë - gojë, sy - sy, vesh - vesh, faqe - faqe.

Gjimnastikë e gishtërinjve dhe artikulacionit

Në mëngjes vendosim këmbët (imitim i veshjes)

I fërkojmë duart, i fërkojmë duart (i fërkojmë duart)

Dhëmbët, pastrimi i dhëmbëve (përdorim gjuhën për të vrapuar përgjatë dhëmbëve të sipërm dhe të poshtëm)

Faqet, faqet fryhen (faqet fryhen)

Goja ha, gogës (përtyp, gogës)

Sytë, sytë po studiojnë (ne i kthejmë sytë përreth)

Balli mbush gungat (kamera në ballë)

Minuta e edukimit fizik

Këta janë sytë - këtu, këtu, këtu, këta janë veshët - këtu, këtu, këtu.

Kjo është hunda, kjo është goja, këtu është pjesa e pasme, këtu është barku,

Këto janë doreza me duartrokitje, këto janë këmbë të sipërme.

Loja "Çfarë mungon" - shikoni, ka një foto me fytyrën e një personi para jush, një pjesë e fytyrës mungon në këtë foto, le të përpiqemi të kuptojmë se cila dhe të tregojmë se çfarë bën kjo pjesë e fytyrës.

Përmbledhje e mësimit. Logopedi përmbledh rezultatet, duke vlerësuar punën e fëmijëve në mësim.

Sot folëm për pjesët e trupit dhe fytyrës. Çfarë ju pëlqeu.