Loja me role si një mjet për zhvillimin gjithëpërfshirës të fëmijës. Këshilla për prindërit "luajtja me role në jetën e fëmijëve" Këshilla për prindërit që luajnë role në moshë të re

LAJME TREGIME-ROLE NË JETËN E FËMIJËS

Loja ka pasur gjithmonë, ka dhe do të ketë një rëndësi të madhe në jetën e një fëmije. Dhe nëse mendoni se loja është thjesht argëtim dhe një kalim kohe boshe, gaboheni thellë. Gjatë lojës fëmija mëson analizën, zhvillon imagjinatën, të menduarit dhe shumë gjëra të tjera të dobishme ndodhin në zhvillimin e fëmijës.

Ka disa lloje të aktiviteteve të lojës. Kjo është një çështje individuale që lind në mosha e hershme nga gjashtë muaj deri në dy vjet, imitues lëndor, i cili manifestohet në vitin e dytë të jetës dhe luajtjen me role. Kjo është rreth lojëra me role do flasim me poshte.

Çfarë lojëra me role?

Lojëra me role- këto janë lojëra në të cilat fëmijët "vishen" një rol, duke përcjellë karakterin e tij dhe veprojnë sipas një komploti të caktuar ose e krijojnë vetë. Pra, është një lloj shfaqjeje teatrale. Fëmijët mësohen me rolin e tyre dhe sillen ashtu siç e shohin karakterin e tyre nga ana.

NGA lojëra me role zënë vendin e tyre në jetën e fëmijës kur ai mëson të përdorë objektet jo vetëm për qëllimin e tyre të drejtpërdrejtë, por edhe në përputhje me komplotin e lojës. Në këtë proces, fëmija do të ketë një dëshirë për të kopjuar veprimet e të rriturve, ai do të mësojë të ndërveprojë me fëmijët e tjerë në lojë, ose të rriturit.

Fillimisht, loja me role manifestohet në imitimin e zakonshëm të një të rrituri nga një fëmijë. Fëmija fshin në mënyrë të pavarur, gatuan supë, vendos lodra në shtrat, riparon diçka. Pas ca kohësh, fëmija fillon të luajë situata jete të njohura për të: "vizita në spital", "shkuarja në dyqan", etj.

Në këtë fazë në lojë me role shtohet dialogu i aktorëve. Këtu vjen në ndihmë ndihma e prindërve. Nëse e ndihmoni fëmijën në lojë, atëherë deri në moshën dy vjeç e gjysmë fëmija do të luajë në mënyrë të pavarur lojëra me role së bashku me lodrat e tij.

Më pas vjen ndërlikimi i lojës për shkak të shfaqjes së komplotit - kombinimi i disa situatave. Për shembull, komploti mund të jetë një udhëtim në natyrë - së pari, fëmija do të mbledhë gjërat e nevojshme, pastaj do të ulet në transport, do të shpaketojë çantat e tij në vend, do të marrë një shufër peshkimi dhe do të shkojë në peshkim, ose diçka tjetër në një frymë të ngjashme. . Fëmijët fillojnë të bien dakord për rregullat e lojës - zhvillohet komunikimi i biznesit. Në moshën 4-5 vjeç, fëmijët jo vetëm që luajnë me situata të përditshme, por gjithashtu i shtojnë lojës komplote nga përrallat, filmat vizatimorë dhe librat.

Fëmijët më të mëdhenj përfshihen lehtësisht në lojën me role, por edhe kjo nuk do të thotë që një i rritur mund të mbetet në prapavijë dhe të lërë gjithçka të marrë rrjedhën e saj. Nëse prindi nuk i siguron fëmijës situata të reja për lojën, atëherë fëmija mund të ndalojë së zhvilluari dhe të pushojë së treguari pavarësi. Shfaqja e krijimtarisë dhe pavarësisë në lojërat me role tregon nivelin e zhvillimit të të menduarit të fëmijës.

Vlera e lodrave për zhvillimin e lojës së pavarur nga fëmijët e moshës parashkollore është gjithashtu specifike. Nëse në lojën e fëmijëve situata e lëndës përcakton komplotin, atëherë vetë parashkollorët më të vjetër hartojnë situatën e lojës së lëndës, në varësi të temës së zgjedhur dhe rrjedhës së synuar të lojës, duke e nënshtruar atë në planin e lojës.

Loja parashkollorët më të rinj kërkon një mbështetje të konsiderueshme te lodrat dhe sendet që i zëvendësojnë ato. Kërkesa kryesore për një lodër zëvendësuese është komoditeti në kryerjen e veprimeve të lojës, proporcionaliteti në madhësi me materialet e tjera të lojës. Është shumë e rëndësishme që një lodër e tillë t'i ngjajë objektit të përshkruar me konturet e përgjithshme. Pra, një kukull mund të bëhet nga një peshqir, nëse e rrotulloni dhe vendosni një përparëse ose një hark, në vend të një pjate mund të ofroni një rreth kartoni etj. Me drejtimin e duhur të lojës, tre-vjeçar -Fëmijët e moshuar jo vetëm që përdorin me entuziazëm artikujt zëvendësues të ofruar nga të rriturit, por edhe vetë ata zgjedhin dhe bien dakord paraprakisht se çfarë do të tregojnë ("Kjo është një kukull", "Kjo është një pjatë"). Ndonjëherë ata i japin një lodër zëvendësuese një rol ("Le të jemi baba, dhe kjo është vajza"). Fëmijët 4-5 vjeç kryejnë gjithashtu veprime lojërash më shpesh me ndihmën e lodrave, por ata tashmë kanë filluar të përdorin gjeste, fjalë dhe një pozicion të caktuar të një objekti ose të vetë fëmijës. Në këtë moshë, artikujt e atributeve kanë një rëndësi të veçantë: të gjitha llojet e kapele, përparëse, fustane veshjesh, çanta dore. Gjatë kësaj periudhe nevojiten lodra që pasqyrojnë specifikat e veprimeve me armë në një profesion të caktuar. Mjeku ka nevojë për një fustan të zhveshjes, një tavolinë për pritjen, një shkop që tregon një termometër ose një shiringë, dhe sigurisht që nevojiten pacientë që mbajnë me durim kujdesin e një mjeku dhe një infermiere. Këta pacientë mund të jenë kukulla të mëdha me rroba lehtësisht të lëvizshme ose njerëz të zhveshur të mbështjellë në një batanije. Fëmijët e sëmurë duhet të kenë baballarët dhe nënat e tyre.

Për një fëmijë 6-7 vjeç, gjëja kryesore nuk është më kryerja e veprimeve me role me ndihmën e lodrave dhe objekteve, por komunikimi me ata që kanë marrë role të tjera që lidhen me rolin e tij, me kuptimin e komploti i lojës. Kjo ndryshon ndjeshëm kërkesat për një lodër dhe na detyron të kërkojmë një përgjigje për pyetjen se çfarë duhet të jetë jo aq shumë në lojë, por në vetë jetën reale të sotme. Këto nuk janë vetëm lojëra familjare, shkollore, spitalore, por edhe eksplorimi i hapësirës, ​​korrja, ndërtimi i një gazsjellësi etj.

Në këtë mënyrë, lojëra me role mësoni fëmijën të koordinojë veprimet e tij me pjesëmarrësit e tjerë në lojë, provoni të ndryshme cilësitë personale, si dhe të gjeni mënyra për të dalë nga situata të ndryshme. Duke luajtur këto lojëra, fëmija rritet si një person krijues dhe i pavarur, i gatshëm për të zgjidhur situatat e jetës.

Dokumentet për shkarkim:

Konsultime për prindërit "Lojëra me role në jetën e fëmijëve"

LAJME TREGIME-ROLE NË JETËN E FËMIJËS

Loja ka pasur gjithmonë, ka dhe do të ketë një rëndësi të madhe në jetën e një fëmije. Dhe nëse mendoni se loja është thjesht argëtim dhe një kalim kohe boshe, gaboheni thellë. Gjatë lojës fëmija mëson analizën, zhvillon imagjinatën, të menduarit dhe shumë gjëra të tjera të dobishme ndodhin në zhvillimin e fëmijës.

Ka disa lloje të aktiviteteve të lojës. Kjo është individualisht objektive, e cila shfaqet në moshë të re nga gjashtë muaj deri në dy vjeç, objektivisht imituese, e cila manifestohet në vitin e dytë të jetës dhe luajtjen e roleve. Kjo është rrethlojëra me role do flasim me poshte.

Çfarë lojëra me role ?

Lojëra me role - këto janë lojëra në të cilat fëmijët "vishen" një rol, duke përcjellë karakterin e tij dhe veprojnë sipas një komploti të caktuar ose e krijojnë vetë. Pra, është një lloj shfaqjeje teatrale. Fëmijët mësohen me rolin e tyre dhe sillen ashtu siç e shohin karakterin e tyre nga ana.

NGAlojëra me role zënë vendin e tyre në jetën e fëmijës kur ai mëson të përdorë objektet jo vetëm për qëllimin e tyre të drejtpërdrejtë, por edhe në përputhje me komplotin e lojës. Në këtë proces, fëmija do të ketë një dëshirë për të kopjuar veprimet e të rriturve, atij ose të rriturve.

Fillimisht, loja me role manifestohet në imitimin e zakonshëm të një të rrituri nga një fëmijë. Fëmija fshin në mënyrë të pavarur, gatuan supë, vendos lodra në shtrat, riparon diçka. Pas ca kohësh, fëmija fillon të luajë situata jete të njohura për të: "vizita në spital", "shkuarja në dyqan", etj.

Në këtë fazë nëlojë me role shtohet dialogu i aktorëve. Këtu vjen në ndihmë ndihma e prindërve. Nëse e ndihmoni fëmijën në lojë, atëherë deri në moshën dy vjeç e gjysmë fëmija do të luajë në mënyrë të pavarur lojëra me role së bashku me lodrat e tij.

Më pas vjen ndërlikimi i lojës për shkak të shfaqjes së komplotit - kombinimi i disa situatave. Për shembull, komploti mund të jetë një udhëtim në natyrë - së pari fëmija do të mbledhë gjërat e nevojshme, më pas do të futet në transport, do të shpaketojë çantat e tij në vend, ai mund të marrë një shufër peshkimi dhe të shkojë në peshkim, ose diçka tjetër në një frymë e ngjashme. Fëmijët fillojnë të bien dakord për rregullat e lojës - zhvillohet komunikimi i biznesit. Në moshën 4-5 vjeç, fëmijët jo vetëm që luajnë me situata të përditshme, por gjithashtu i shtojnë lojës komplote nga përrallat, filmat vizatimorë dhe librat.

Fëmijët më të mëdhenj përfshihen lehtësisht në lojën me role, por edhe kjo nuk do të thotë që një i rritur mund të mbetet në prapavijë dhe të lërë gjithçka të marrë rrjedhën e saj. Nëse prindi nuk i siguron fëmijës situata të reja për lojën, atëherë fëmija mund të ndalojë së zhvilluari dhe të pushojë së treguari pavarësi. Shfaqja e krijimtarisë dhe pavarësisë në lojërat me role tregon nivelin e zhvillimit të të menduarit të fëmijës.

Vlera e lodrave për zhvillimin e lojës së pavarur nga fëmijët e moshës parashkollore është gjithashtu specifike. Nëse në lojën e fëmijëve situata e lëndës përcakton komplotin, atëherë vetë parashkollorët më të vjetër hartojnë situatën e lojës së lëndës, në varësi të temës së zgjedhur dhe rrjedhës së synuar të lojës, duke e nënshtruar atë në planin e lojës.

Loja e parashkollorëve të rinj kërkon një mbështetje të konsiderueshme te lodrat dhe objektet që i zëvendësojnë ato. Kërkesa kryesore për një lodër zëvendësuese është komoditeti në kryerjen e veprimeve të lojës, proporcionaliteti në madhësi me materialet e tjera të lojës. Është shumë e rëndësishme që një lodër e tillë t'i ngjajë objektit të përshkruar me konturet e përgjithshme. Pra, një kukull mund të bëhet nga një peshqir, nëse e rrotulloni dhe vendosni një përparëse ose një hark, në vend të një pjate mund të ofroni një rreth kartoni etj. Me drejtimin e duhur të lojës, tre-vjeçar -Fëmijët e moshuar jo vetëm që përdorin me entuziazëm artikujt zëvendësues të ofruar nga të rriturit, por edhe vetë ata zgjedhin dhe bien dakord paraprakisht se çfarë do të tregojnë ("Kjo është një kukull", "Kjo është një pjatë"). Ndonjëherë ata i japin një lodër zëvendësuese një rol ("Le të jemi baba, dhe kjo është vajza"). Fëmijët 4-5 vjeç kryejnë gjithashtu veprime lojërash më shpesh me ndihmën e lodrave, por ata tashmë kanë filluar të përdorin gjeste, fjalë dhe një pozicion të caktuar të një objekti ose të vetë fëmijës. Në këtë moshë, artikujt e atributeve kanë një rëndësi të veçantë: të gjitha llojet e kapele, përparëse, fustane veshjesh, çanta dore. Gjatë kësaj periudhe nevojiten lodra që pasqyrojnë specifikat e veprimeve me armë në një profesion të caktuar. Mjeku ka nevojë për një fustan të zhveshjes, një tavolinë për pritjen, një shkop që tregon një termometër ose një shiringë, dhe sigurisht që nevojiten pacientë që mbajnë me durim kujdesin e një mjeku dhe një infermiere. Këta pacientë mund të jenë kukulla të mëdha me rroba lehtësisht të lëvizshme ose njerëz të zhveshur të mbështjellë në një batanije. Fëmijët e sëmurë duhet të kenë baballarët dhe nënat e tyre.

Për një fëmijë 6-7 vjeç, gjëja kryesore nuk është më kryerja e veprimeve me role me ndihmën e lodrave dhe objekteve, por komunikimi me ata që kanë marrë role të tjera që lidhen me rolin e tij, me kuptimin e komploti i lojës. Kjo ndryshon ndjeshëm kërkesat për një lodër dhe na detyron të kërkojmë një përgjigje për pyetjen se çfarë duhet të jetë jo aq shumë në lojë, por në vetë jetën reale të sotme. Këto nuk janë vetëm lojëra familjare, shkollore, spitalore, por edhe eksplorimi i hapësirës, ​​korrja, ndërtimi i një gazsjellësi etj.

Në këtë mënyrë, mësoni fëmijën të koordinojë veprimet e tij me pjesëmarrësit e tjerë në lojë, të provojë cilësi të ndryshme personale, si dhe të gjejë mënyra për të dalë nga situata të ndryshme. Duke luajtur këto lojëra, fëmija rritet, i gatshëm për të zgjidhur situatat e jetës.

Çfarë është një lojë me role dhe çfarë roli luan ajo në jetën e parashkollorëve?

Lojë me role- ky është një aktivitet në të cilin fëmijët marrin përsipër funksione të caktuara të të rriturve në kushte imagjinare të lojërave të krijuara posaçërisht, riprodhojnë aktivitetet e të rriturve dhe marrëdhëniet midis tyre. Komunikimi i një fëmije nuk është vetëm aftësia për të krijuar kontakt dhe për të zhvilluar një bisedë me bashkëbiseduesin, por edhe aftësia për të dëgjuar me kujdes, për të përdorur shprehjet e fytyrës dhe gjestet për të shprehur në mënyrë më efektive mendimet e tyre.

Cilat cilësi zhvillohen tek një fëmijë nëpërmjet një loje me role?

Loja është një formë karakteristike e veprimtarisë së fëmijëve parashkollorë. Formimi i një fëmije si person ndodh në lojëra. Në lojërat me role, midis fëmijëve zhvillohen marrëdhënie bashkëpunimi, ndihmë reciproke, kujdes dhe vëmendje ndaj njëri-tjetrit. AT mosha parashkollore komunikimi i fëmijëve bëhet më i rregullt dhe më i gjatë dhe lojërat janë të larmishme. Në to, rolet shpërndahen në një bazë më strikte, baza e komplotit të lojës po zhvillohet. Kalimi në një formë të re loje komunikimi, e cila karakterizohet nga pavarësia e fëmijës. Në lojëra, fëmija mëson të perceptojë dhe transmetojë informacion, të monitorojë reagimin e bashkëbiseduesit. Në këtë moshë, rrethi i komunikimit të fëmijës zgjerohet. Fëmijët në lojërat e përbashkëta shikojnë njëri-tjetrin, vlerësojnë njëri-tjetrin, në varësi të vlerësimeve të tilla, ata tregojnë ose nuk tregojnë simpati reciproke.

Kur krijoni një ekip për fëmijë, cilat cilësi individuale duhet të merren parasysh?

Kur organizoni një ekip për fëmijë, është veçanërisht e rëndësishme të merren parasysh karakteristikat individuale të fëmijëve. Vëzhgimi sistematik i lojërave të fëmijëve bën të mundur përcaktimin e shkallës së shoqërueshmërisë ose izolimit të secilit fëmijë, për të zbuluar aftësinë e tij për të koordinuar veprimet e tij aktive me veprimet e shokëve të tij. Fëmijët janë të mbyllur, të heshtur, kërkojnë Vëmendje e veçantë dhe kujdes nga ana e një të rrituri, pasi ata nuk mund të kontaktojnë për një kohë të gjatë. Zakonisht, në grupin e fëmijëve, veçohen 2-3 fëmijë që janë më tërheqës: shumë njerëz duan të jenë miq me ta, të ulen pranë tyre, të përmbushin me dëshirë kërkesat e tyre. Zakonisht këta fëmijë quhen udhëheqës. Dhe të papëlqyerit nuk i pranojnë në lojëra, komunikojnë pak, nuk duan t'u japin lodra. Pjesa tjetër e fëmijëve ndodhen midis këtyre dy shtyllave.

Struktura e lojës përfshin komponentët e mëposhtëm:

- Roli: që nga momenti kur loja me role është roli që merr fëmija. Në të njëjtën kohë, ai nuk e quan vetëm emrin e një të rrituri (unë jam astronaut, jam nënë, jam mjeke dhe ajo që është më e rëndësishmja vepron si një i rritur. Nëpërmjet interpretimit të një roli, fëmija është i lidhur me botën e të rriturve.Është roli i lojës që mishëron në një formë të përqendruar lidhjen e fëmijës me botën e të rriturve.Çdo rol përmban rregullat e veta të sjelljes, të marra nga fëmija nga jeta përreth.

- Veprimet e lojës për zbatimin e rolit: kur analizoni një lojë, është e nevojshme të bëni dallimin midis komplotit dhe përmbajtjes së saj. Realiteti në të cilin jeton fëmija mund të ndahet me kusht në dy sfera të ndërlidhura, por në të njëjtën kohë të ndryshme:

Sfera e parë e objekteve, gjëra të natyrshme dhe të krijuara nga dora e njeriut; Sfera e dytë e veprimtarisë së njerëzve dhe marrëdhëniet e tyre. Këto rezultate tregojnë se loja me role është veçanërisht e ndjeshme ndaj fushëveprimit të aktiviteteve të njerëzve dhe marrëdhënies ndërmjet tyre se përmbajtja është pikërisht ai realitet. Në një lojë me role, fëmijët reflektojnë, i rrethojnë me diversitetin e realitetit. Reflektuar në lojërat e fëmijëve.

- Zëvendësimi i lojërave të objekteve. Përdorimi i objekteve luan një rol të rëndësishëm në zhvillimin e fëmijëve. Nëse ka më shumë, aq më interesante. Në fazën e parë në grupin më të ri, mësuesi i mëson fëmijët të përdorin objekte dhe t'i zëvendësojnë ato, dhe në grupi i lartë fëmijët e vendosin vetë.

- Marrëdhënie reale mes fëmijëve që luajnë. Ekzistojnë dy lloje të marrëdhënieve në lojë:

lojrat; reale.

Marrëdhëniet e lojës janë marrëdhënie të bazuara në komplot dhe rol. Nëse fëmija ka marrë rolin, atëherë ai do të jetë në përputhje me komplotin.

Marrëdhëniet reale janë marrëdhëniet e fëmijëve si partner, shokët që bëjnë një gjë të përbashkët. Fëmijët bien dakord për komplotin, caktojnë role, diskutojnë rrjedhën e lojës.

Përfundim: kështu, gjatë fëmijërisë parashkollore, zhvillimi dhe ndërlikimi i përmbajtjes së lojës kryhet në fushat e mëposhtme:

Forcimi i qëllimshmërisë, dhe rrjedhimisht sekuenca, koherenca e të përshkruarit; Kalimi gradual i një situate të zgjeruar të lojës në një të shembur, një përgjithësim i asaj që përshkruhet në lojë.

Shumëllojshmëria e përmbajtjes së lojërave me role përcaktohet nga njohuritë e fëmijëve për ato aspekte të realitetit që përshkruhen në lojë me tingullin e kësaj njohurie për interesat, ndjenjat e fëmijës, përvojë personale. Në fund, zhvillimi i përmbajtjes së lojërave të tyre varet nga aftësia e fëmijës për të nxjerrë në pah karakteristikat aktivitetet dhe marrëdhëniet e të rriturve.

Pothuajse të gjithë studiuesit që kanë studiuar lojën vunë re njëzëri se loja është falas. Në lojë, ai bën vetëm atë që dëshiron. Loja me role është aktiviteti kryesor në fëmijërinë parashkollore, pasi kontribuon në zhvillimin e sferës personale të fëmijës dhe korrespondon me bazën, motivin, dëshirën për të hyrë në botën e një të rrituri, e cila është objekt i lojës si një bartës i funksioneve të caktuara që hyjnë në marrëdhënie të caktuara me njerëz të tjerë.

KONSULTIM PËR PRINDËRIT

ÇFARË ËSHTË LOJA E ROLEVE DHE ÇFARË ROLI LUAJ NË JETËN E NJË FËMIJË PARASHKOLLOR

Të dashur nënat dhe baballarët tanë!

Secili prej jush e di që fëmijëve u pëlqen të luajnë. Fidget tuaja janë gati për të luajtur nga mëngjesi deri në orët e vona të natës! Por ju nuk jeni gjithmonë gati t'i kushtoni fëmijës tuaj vëmendjen e duhur dhe kohën e lirë. Por loja është një komponent shumë i rëndësishëm në jetën e një fëmije! Në të, foshnja plotëson nevojën e tij për të qenë si të rriturit, për të shprehur lirshëm dëshirat e tij, për të mishëruar fantazitë, për të komunikuar me bashkëmoshatarët. Loja është aktiviteti më i vlefshëm për një parashkollor, duke i dhënë atij një ndjenjë lirie, për t'u përfshirë në krijimtarinë e fëmijëve, e ndërtuar mbi komunikimin e lirë të të barabartëve. Është e pamundur të imagjinohet zhvillimi i një fëmije pa lojë; lojërat me role janë aktiviteti kryesor i një parashkollori. Ato e lejojnë fëmijën në një situatë imagjinare të kryejë çdo veprim me role, funksione që e tërheqin, të përfshihet në ngjarje të ndryshme. Një lojë me role është një ndërveprim primordial, i ndërgjegjshëm njeri i vogël me një botë në të cilën fëmija luan rolin kryesor, kjo është një mënyrë e vetë-realizimit dhe vetë-shprehjes së tij. Në të, fëmija është ai që dëshiron të jetë, në lojë fëmija është aty ku dëshiron të jetë, ai është pjesëmarrës në ngjarje interesante dhe tërheqëse.

Gjatë lojës, fëmijët zhvillojnë komplotin, duke kombinuar veprimet individuale të lojës në një tërësi të vetme. Në lojën me role, formohen të gjitha aspektet e personalitetit të fëmijës, ndodhin ndryshime të rëndësishme në psikikën e tij, duke përgatitur kalimin në një fazë të re të lartë të zhvillimit. Shumëllojshmëria e përmbajtjes së lojërave me role përcaktohet nga njohuritë e fëmijëve për ato aspekte të realitetit që përshkruhen në lojë me tingullin e kësaj njohurie ndaj interesave, ndjenjave të fëmijës, përvojës së tij personale. Në fund, zhvillimi i përmbajtjes së lojërave të tyre varet nga interesat, ndjenjat e fëmijës, përvoja e tij personale. Në lojë, ai bën vetëm atë që dëshiron.

Farmacitë" href="/text/category/apteki/" rel="bookmark"> farmacitë: një farmacist bën ilaçe, një arkëtar i shet ato, një menaxher farmacie porosit barishtet e nevojshme dhe preparatet e tjera për të bërë ilaçe, zgjeroni fjalorin e fëmijëve: « medikamente”, “farmacist”, “porosi”, “bimë medicinale”.

Pajisjet : pajisje lodrash farmaci.

Mosha: 5-7 vjeç.

Përparimi i lojës : zhvillohet një bisedë se çfarë njerëz të çfarë profesionesh punojnë në një farmaci, çfarë bëjnë. Jemi duke u njohur me një rol të ri - Shefi i farmacisë. Ajo pranon barëra medicinale nga popullata dhe ua jep Farmacistëve për të përgatitur ilaçe. Menaxheri ndihmon punonjësit dhe vizitorët e farmacisë për të zgjidhur situatat e vështira. Ilaçet lëshohen në mënyrë rigoroze sipas recetave. Fëmijët i shpërndajnë rolet në mënyrë të pavarur, sipas dëshirës.

"Udhëtim nëpër botë"

Synimi : zgjeroni horizontet e fëmijëve, konsolidoni njohuritë për pjesë të botës, vende të ndryshme, kultivojnë dëshirën për të udhëtuar, marrëdhënie miqësore, zgjerojnë fjalorin e fëmijëve: "kapiten", "udhëtim nëpër botë", "Azi", "Indi", "Evropë", "Oqeani Paqësor".

Pajisjet : anije e punuar me material ndertimi, timon, dylbi, harta e botes

Mosha: 6-7 vjeç.

Përparimi i lojës : mësuesi i fton fëmijët të shkojnë në një udhëtim rreth botës me një anije. Sipas dëshirës, ​​fëmijët zgjidhen për rolet e Kapitenit, Operatorit të Radios, Detarit, Midshipman. Ne konsolidojmë njohuritë për atë që këta njerëz bëjnë në anije - të drejtat dhe detyrimet e tyre. Anija lundron nëpër Afrikë, Indi dhe vende e kontinente të tjera. Detarët duhet të menaxhojnë me shkathtësi anijen në mënyrë që të mos përplasen me një ajsberg, për të përballuar një stuhi. Vetëm puna dhe miqësia e mirëkoordinuar i ndihmon ata të përballojnë këtë test.

"kopsht zoologjik"

Synimi : zgjerojnë njohuritë e fëmijëve për kafshët e egra, zakonet e tyre, mënyrën e jetesës, të ushqyerit, kultivojnë dashurinë, trajtimin human ndaj kafshëve, zgjerojnë fjalorin e fëmijëve.

Pajisjet : lodër kafshë të egra të njohura për fëmijët, kafaze (të bëra me material ndërtimi), bileta, para, arkë.

Mosha : 4-5 vjet.

Përparimi i lojës : mësuesi informon fëmijët se një kopsht zoologjik ka mbërritur në qytet dhe u ofron të shkojnë atje. Fëmijët blejnë bileta në arkë dhe shkojnë në kopshtin zoologjik. Ata ekzaminojnë kafshët atje, flasin se ku jetojnë, çfarë hanë. Gjatë lojës, vëmendja e fëmijëve duhet të tërhiqet se si duhet të trajtohen kafshët, si të kujdesen për to.

Alina Vladimirovna Arsenidze
Konsultime për prindërit "Lojë me role në jetën e çdo fëmije"

Sipas prindërit dhe mësuesit, koha e re me ritmin e saj të përshpejtuar jeta, nuk ju lejon të humbni vite, ditë, orë, minuta të çmuara "lojëra boshe" në grabitës vajza, nëna apo kozakë. Dhe nëse Luaj, atëherë le të jenë lojëra sportive ose "i zgjuar" kompjuter. Duke dashur të shohin njerëz të zgjuar dhe të arsimuar tek fëmijët e tyre, shumë prindërit fëmijëria perceptohet si një hap i vogël në shoqërinë e tyre jeta në të cilën ai duhet të zërë vendin që i takon. Në të njëjtën kohë, loja merr vetëm funksionet e argëtimit dhe rekreacionit ndërmjet "e dobishme" punët. Në këtë fazë jetët e shumë njerëzve fëmijët rriten nga dado dhe shkojnë në qarqe të ndryshme për të komunikuar me moshatarët e tyre. Por në këto ngjarje, fëmijët më së shpeshti ulen vetëm pranë njëri-tjetrit. Nuk ka falas lojërat: make up tregime, pranimi dhe përmbushja e roleve. Por për një fëmijë të luash është të jetosh. Në fund të fundit, është në lojë që fëmija zhvillohet dhe mëson të komunikojë. Çdo lojë është e rëndësishme për një fëmijë, por edhe me kë do të jetë Luaj.

loj me role Loja- mënyra e përvetësimit të kuptimeve dhe e pasurimit të ndjenjave të fëmijës.

Çfarë ndodh me një fëmijë kur duke luajtur mamin ose babin! Duke u bërë nënë në lojë, fëmija merr rolin e jo vetëm të një nëne (për shembull, duke tundur një kukull, por edhe ndjenjat dhe emocionet e saj gjendje: kujdes, butësi, dashuri, ashpërsi. Fëmija gjithmonë ndjen empati me kë luan, në lojë ai mëson të bëhet nënë. Ndjenjat e jetuara në lojë e pasurojnë foshnjën - pasi i ka përjetuar këto ndjenja në fëmijëri, ato e ndihmojnë atë në jetën reale. jeta.

Në këtë mënyrë Loja- është pjesë përbërëse e ndjenjave njerëzore.

Loja si një mënyrë për të përjetuar situata stresuese emocionale.

Çdo përshtypje të fortë, të gëzueshme dhe të trishtuar. Dhe në mënyrë që ky eksitim të largohet dhe foshnja të mund të qetësohet, shpesh ndodh që fëmija të ketë nevojë të kalojë sërish të njëjtat emocione, por tashmë në lojë. Për shembull, nëse një fëmijë ka vizituar një mjek, ai mund Luaj"doktor"- jepni injeksione kukullave, etj.

Luan një rol të veçantë Loja në përpunimin e çdo stresi emocional. Loja në një lepur të vogël gri që ka frikë nga dhelpra, por me shumë mjeshtëri ikën prej saj. Një fëmijë mund të ketë frikë nga errësira, dhe ai do të jetë në gjendje ta kapërcejë këtë frikë me ndihmën e lojës, të mësojë të bëjë dallimin midis realitetit dhe imagjinatës. Loja ndihmon për të marrë një përvojë emocionale.

Lojërat me role janë një shkollë komunikimi.

Lojërat me role i mësojnë fëmijës bazat e komunikimit njerëzor, të cilat ndahen në tre lloje shumë të rëndësishme jeta e fëmijës:

1. Lojë me role;

2. Biznesi;

3. Miqësore.

Komunikimi me role është komunikimi i njerëzve si bartës të roleve të caktuara shoqërore. (P.sh.: shitës - blerës, mjek - pacient, etj.). Ky komunikim bazohet në rregulla dhe norma të përcaktuara qartë, të cilat përcaktojnë se si të bëhet kontakti, çfarë është e përshtatshme të thuhet në një situatë të caktuar, si të përfundojë komunikimi.

Dyqan duke luajtur, vajza e nënës, mjeke apo mikpritëse, fëmija njihet me shumë role të përditshme. Dhe falë kësaj, fëmija ndihet shumë më i sigurt kur viziton një mjek ose është larg.

Vendosja e normave të komunikimit në situata të ndryshme, komunikimi me role është, në një farë kuptimi, baza mbi të cilën ndërtohen llojet e tjera të komunikimit.

Komunikimi i biznesit është aftësia për të negociuar me njerëz të tjerë, për t'i bindur ata dhe për të gjetur zgjidhje në çdo situatë. duke luajtur në lojërat me role me fëmijët e tjerë, fëmija duhet të pajtohet me ta - për çfarë Luaj, dhe kush do të jetë kush gjatë lojës. Sa më e vështirë Loja, momentet më të vështira në të, për të cilat është e nevojshme të bini dakord dhe të zgjidhni nëse lind një mosmarrëveshje. Ka përjashtime të tjera - kryesisht në rastet kur një fëmijë, duke luajtur me fëmijët e tjerë, mësohet t'u bindet partnerëve më të sigurt. Kjo është arsyeja pse është shumë e rëndësishme që një lojë e përbashkët me fëmijët të organizohet nga një i rritur, i cili do t'i mësojë fëmijët të negociojnë, të ndihmojë fëmijët e ndrojtur të shprehin mendimin e tyre.

Komunikimi miqësor është një komunikim në të cilin njerëzit hyjnë jo për hir të arritjes së ndonjë qëllimi biznesi, por për hir të tij, për kënaqësinë e intimitetit emocional. Sigurisht, duke luajtur në lojërat me role me fëmijët e tjerë, fëmija fillon të mësojë komunikimin miqësor, por ky komunikim është shumë i rëndësishëm. Meqenëse është ai që hedh themelet e nevojës për komunikim miqësor dhe e inkurajon atë të përpiqet në marrëdhëniet me njerëzit e tjerë.

Nese jo luaj me beben...

Zakonisht fëmija luan Së pari, në atë që sheh, Së dyti në atë që i lexohet ose i thuhet; së treti, në atë që është me të luan të rritur apo fëmijë tjetër. Edhe 20 vjet më parë, nëse fëmija nuk është luajtur në shtëpi, ai studioi Luaj në kopshte apo në oborr. Tani në kopshte i kushtohet më shumë vëmendje edukimit (në kohën e lirë fëmijëve u sigurohet komunikim falas me njëri-tjetrin, lojërat).

Prandaj, e veçanta e situatës aktuale është se nëse të rriturit nuk e organizojnë lojën e fëmijës, atëherë do të jetë "organizoj" atë që ata shohin, dmth televizioni, Lojra kompjuterike, prodhim video. Si rezultat, fëmijët fillojnë Luaj"zombi", "vampirët", "njerëz merimangë", "Robotët vrasës" etj.

Aspekti tjetër më i rëndësishëm që duhet t'i kushtohet vëmendje është zhvillimi i strukturës së lojës. Nëse jo me një fëmijë Luaj, ai do luani në mënyrë primitive. Kjo është ajo që ndodh në shumë familje. Si rezultat, gjithnjë e më shpesh edhe parashkollorët më të vjetër në vend lojëra me role me histori, fillon të pushtojë lojën e manipulimit me lodra: gjuaj një armë luaj me makina. Dhe sa më efikase dhe lodër më e shtrenjtë, aq më pak imagjinatë nevojitet për të luajtur me të. Pasoja e kësaj është rritja e numrit të fëmijëve me imagjinatë të pazhvilluar, të cilët nuk janë në gjendje të bëjnë asgjë vetë, të marrin pozicionin e tyre në marrëdhëniet me njerëzit e tjerë.

Në lojë, fëmija është i lirë dhe përcakton veprimet e tij, mëson të ndërveprojë me njerëzit e tjerë - si moshatarët ashtu edhe të rriturit.