إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التربوية في البرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني. طلب. إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التربوية للبرامج التعليمية للتعليم الثانوي

مع التغييرات والإضافات من:

أولا - أحكام عامة

1. ترتيب التنظيم والتنفيذ الأنشطة التعليميةعلى برامج تعليميةوسط التعليم المهني(فيما يلي - الإجراء) ينظم تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية للبرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي ، بما في ذلك ميزات تنظيم الأنشطة التعليمية للطلاب ذوي الإعاقة. معاقصحة.

2. هذا الإجراء إلزامي للمؤسسات التعليمية التي تنفذ برامج تعليمية للتعليم الثانوي المهني (برامج تدريب للعمال المهرة والموظفين وبرامج التدريب للمتخصصين من المستوى المتوسط) (يشار إليها فيما بعد بالمنظمات التعليمية).

II. تنظيم وتنفيذ الأنشطة التربوية

3. يمكن الحصول على التعليم المهني الثانوي في المؤسسات التعليمية وكذلك خارج المؤسسات التعليمية.

4. يتم تحديد أشكال التعليم وأشكال التعليم للبرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني من خلال المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة.

5. يتم تنفيذ التعليم في شكل تعليم ذاتي مع الحق في اجتياز الشهادة النهائية المتوسطة والحكومية في المؤسسات التعليمية * (1).

8. تحدد المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية شروطًا للحصول على التعليم المهني الثانوي ، مع مراعاة مختلف أشكال التعليم والتقنيات والميزات التعليمية فئات معينةطلاب * (3).

10. يتم تحديد متطلبات الهيكل والحجم وشروط التنفيذ ونتائج إتقان البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي من خلال المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ذات الصلة.

11. يتم تطوير البرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني بشكل مستقل والموافقة عليها من قبل المؤسسات التعليمية.

المنظمات التعليميةأولئك الذين ينفذون أنشطة تعليمية وفقًا للبرامج التعليمية المعتمدة من الدولة للتعليم المهني الثانوي ، يطورون هذه البرامج التعليمية وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية للمهن ذات الصلة ، وتخصصات التعليم المهني الثانوي ، مع مراعاة برامج التعليم الأساسي النموذجية ذات الصلة * (4).

البرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني ، تنفذ على أساس رئيسي تعليم عام، من قبل المنظمات التعليمية التي تنفذ الأنشطة التعليمية وفقًا للبرامج التعليمية المعتمدة من الدولة للتعليم المهني الثانوي ، بناءً على متطلبات الدولة الفيدرالية ذات الصلة المعايير التعليميةالتعليم المهني الثانوي العام والثانوي ، مع مراعاة مهنة أو تخصص التعليم المهني الثانوي المتلقي * (5).

12 - يشتمل البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي على منهج دراسي ، ومنهج تقويمي ، وبرامج عمل للمواضيع ، ودورات ، وتخصصات (وحدات) ، ومواد تقييم ومنهجية ، بالإضافة إلى عناصر أخرى تضمن تعليم وتدريب الطلاب. يحدد منهج البرنامج التعليمي للتعليم الثانوي المهني القائمة ، كثافة اليد العاملة ، التسلسل والتوزيع حسب فترات دراسة المواد ، الدورات ، التخصصات (الوحدات) ، الممارسة ، أنواع أخرى نشاطات التعلمالطلاب وأشكال شهاداتهم المتوسطة.

13. يتم تنفيذ البرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني من قبل مؤسسة تعليمية بشكل مستقل ومن خلال أشكال شبكية لتنفيذها * (6).

14. عند تنفيذ البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي ، يتم استخدام تقنيات تعليمية مختلفة ، بما في ذلك تقنيات التعلم عن بعد ، والتعلم الإلكتروني * (7).

15. عند تنفيذ البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي ، يجوز لمنظمة تعليمية أن تطبق شكلاً من أشكال تنظيم الأنشطة التعليمية بناءً على المبدأ المعياري لتقديم محتوى برنامج تعليمي وبناء مناهج باستخدام تقنيات تعليمية مناسبة * (8).

16. يحظر في تنفيذ البرامج التعليمية أساليب ووسائل التدريب والتقنيات التعليمية التي تضر بالصحة الجسدية أو العقلية للطلاب * (9).

17- ينص البرنامج التعليمي للتعليم الثانوي المهني على ممارسة الطلاب.

18. تقوم المؤسسات التعليمية سنويا بتحديث البرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني ، مع مراعاة تطور العلوم والتكنولوجيا والثقافة والاقتصاد والتكنولوجيا والمجال الاجتماعي.

19- في المؤسسات التعليمية ، تتم الأنشطة التربوية بلغة الدولة الاتحاد الروسي.

في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية الواقعة على أراضي جمهورية الاتحاد الروسي ، يمكن تقديم تعليم وتعلم لغات الدولة في جمهوريات الاتحاد الروسي وفقًا لتشريعات جمهوريات الاتحاد الروسي. لا ينبغي أن يتم تدريس وتعلم لغات الدولة في جمهوريات الاتحاد الروسي على حساب تعليم وتعلم لغة الدولة في الاتحاد الروسي * (11).

يمكن الحصول على التعليم المهني الثانوي في لغة اجنبيةوفقًا للبرنامج التعليمي وبالطريقة المنصوص عليها في التشريع الخاص بالتعليم واللوائح المحلية للمؤسسة التعليمية * (12).

20- تُنظم الأنشطة التعليمية في البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي وفقاً للمناهج الدراسية المعتمدة من قبل المؤسسة التعليمية ، والجداول الزمنية التعليمية التقويمية ، والتي بموجبها تضع المنظمة التعليمية جداول الدورات التدريبية لكل مهنة ، وتخصص التعليم المهني الثانوي. .

21- يُسمح للأشخاص الحاصلين على تعليم لا يقل عن التعليم العام الأساسي أو الثانوي العام بإتقان البرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني ، باستثناء البرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني المدمج مع البرامج التعليمية للتعليم الأساسي العام والثانوي العام.

يُسمح للأشخاص الحاصلين على تعليم عام ابتدائي بإتقان البرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني المدمج مع البرامج التعليمية للتعليم الأساسي العام والثانوي العام.

22- إن الحصول على تعليم مهني ثانوي في إطار برامج تدريب للأخصائيين من المستوى المتوسط ​​لأول مرة من قبل الأشخاص الحاصلين على دبلوم التعليم المهني الثانوي مع مؤهل عامل أو موظف ماهر لا يعد تعليمًا مهنيًا ثانويًا أو ثانويًا مرارًا وتكرارًا * (13 ).

23- ويتم الحصول على التعليم المهني الثانوي على أساس التعليم العام الأساسي مع تلقي طلاب التعليم الثانوي العام في نفس الوقت في إطار البرنامج التعليمي ذي الصلة للتعليم المهني الثانوي.

يتم تحديد فترة دراسة مواضيع التعليم العام خلال فترة إتقان البرنامج التعليمي المقابل للتعليم المهني الثانوي من قبل المنظمة التعليمية بشكل مستقل.

الطلاب الذين يتلقون تعليمًا مهنيًا ثانويًا في برامج التدريب للمتخصصين من المستوى المتوسط ​​يتقنون مهنة العامل (واحد أو أكثر) وفقًا لقائمة مهن العمال ، مواقف الموظفين الموصى بها للتطوير في إطار البرنامج التعليمي للثانوي. التعليم المهني ، وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية لتخصصات التعليم المهني الثانوي.

24. عند تلقي التعليم المهني الثانوي وفقًا لمنهج دراسي فردي ، يمكن تغيير شروط الحصول على التعليم من قبل مؤسسة تعليمية ، مع مراعاة الخصائص والاحتياجات التعليمية لطالب معين.

يحق للأشخاص المؤهلين في مهنة التعليم المهني الثانوي والمقبولين للتدريب في إطار برامج التدريب للمتخصصين من المستوى المتوسط ​​في تخصصات التعليم المهني الثانوي المقابلة لمهنتهم الحصول على تدريب سريع في مثل هذه البرامج وفقًا للمناهج الفردية.

يتم تنفيذ التعليم وفقًا لمنهج دراسي فردي ، بما في ذلك التعلم السريع ، ضمن البرنامج التعليمي الذي يتم إتقانه ، بالطريقة التي تحددها اللوائح المحلية للمؤسسة التعليمية * (14).

25. تبدأ السنة الدراسية في المؤسسات التعليمية في الأول من أيلول (سبتمبر) وتنتهي وفقاً لمنهج البرنامج التربوي ذي الصلة. قد يتم تأجيل بداية العام الدراسي من قبل منظمة تعليمية عند تنفيذ البرنامج التعليمي للتعليم المهني الثانوي في التعليم بدوام جزئي وبدوام جزئي لمدة لا تزيد عن شهر واحد ، في التعليم بدوام جزئي - لمدة لا تزيد عن ثلاثة أشهر .

26 - في عملية إتقان البرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني ، يحصل الطلاب على إجازات.

مدة الإجازات المقدمة للطلاب في عملية إتقان البرامج التدريبية للعمال المهرة ، والموظفين ، هي أسبوعين على الأقل في فترة الشتاء مع فترة التعليم المهني الثانوي لمدة عام واحد وعشرة أسابيع على الأقل في السنة الأكاديمية، بما في ذلك أسبوعين على الأقل في فصل الشتاء - مع فترة الحصول على التعليم المهني الثانوي لأكثر من عام.

تتراوح مدة الإجازات المقدمة للطلاب في عملية إتقان البرامج التدريبية للمتخصصين من المستوى المتوسط ​​من ثمانية إلى أحد عشر أسبوعًا في العام الدراسي ، بما في ذلك أسبوعين على الأقل في فصل الشتاء.

27. الحد الأقصى لحجم العبء الدراسي للطالب هو 54 ساعة أكاديمية في الأسبوع ، بما في ذلك جميع أنواع الفصول الدراسية والعبء الدراسي اللامنهجي.

28- تشمل الأنشطة التعليمية للطلاب دورات تدريبية (درس ، جلسة عملية ، جلسة معملية ، استشارة ، محاضرة ، ندوة) ، عمل مستقل ، تنفيذ مشروع دورة (عمل) (عند إتقان برامج تدريب لمتخصصي المستوى المتوسط) ، ممارسة ، بالإضافة إلى أنواع أخرى من الأنشطة التعليمية التي يحددها المنهج.

بالنسبة لجميع أنواع الدراسات الصفية ، يتم تعيين الساعة الأكاديمية على 45 دقيقة.

يجب ألا يتجاوز حجم الدراسات والممارسات الصفية الإجبارية 36 ساعة أكاديمية في الأسبوع.

29. عدد الطلاب في مجموعة الدراسة لا يزيد عن 25 شخصا. بناءً على تفاصيل المنظمة التعليمية ، يمكن إجراء الدورات التدريبية والممارسة من قبل منظمة تعليمية مع مجموعات من الطلاب بأعداد أقل وطلاب فرديين ، بالإضافة إلى تقسيم المجموعة إلى مجموعات فرعية. يحق للمؤسسة التعليمية توحيد مجموعات الطلاب عند إجراء دورات تدريبية في شكل محاضرات.

30- إن تطوير البرنامج التعليمي للتعليم الثانوي المهني ، بما في ذلك جزء منفصل أو الحجم الكامل للموضوع ، والدورة ، والانضباط (الوحدة) من البرنامج التعليمي ، يرافقه رصد مستمر لتقدم الطلاب والحصول على الشهادات المتوسطة. يتم تحديد أشكال وتواتر وإجراءات إجراء المراقبة المستمرة للتقدم والشهادة المتوسطة للطلاب من قبل المؤسسة التعليمية بشكل مستقل * (15).

31- تنشئ منظمة تعليمية بشكل مستقل نظام درجات للشهادة المتوسطة.

32. يجب ألا يتجاوز عدد الامتحانات في عملية الحصول على الشهادة المتوسطة للطلاب 8 امتحانات لكل عام دراسي ، وعدد الساعات المعتمدة - 10. العدد المحدد لا يشمل الامتحانات والاعتمادات الخاصة بـ التعليم الجسديوالدورات التدريبية الاختيارية والتخصصات (وحدات).

يتم تحديد عدد الامتحانات والاختبارات في عملية الحصول على الشهادة المتوسطة للطلاب أثناء التدريب وفقًا للمناهج الفردية من خلال هذا المنهج.

33- ينتهي تطوير البرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني بإصدار الشهادة النهائية ، وهو أمر إلزامي.

الطلاب الذين ليس لديهم ديون أكاديمية والذين أكملوا المناهج الدراسية أو المناهج الفردية بالكامل ، يجتازون الشهادة النهائية ، عند تلقي التعليم المهني الثانوي في البرامج التعليمية المعتمدة من الدولة للتعليم المهني الثانوي ، هؤلاء الطلاب يجتازون الشهادة النهائية للدولة.

يحصل الأشخاص الذين اجتازوا بنجاح الشهادة النهائية الحكومية للبرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني على دبلومة التعليم المهني الثانوي ، لتأكيد تلقي التعليم المهني الثانوي والمؤهلات في المهنة ذات الصلة أو تخصص التعليم المهني الثانوي.

الأشخاص الذين لم يجتازوا الشهادة النهائية أو الذين حصلوا على نتائج غير مرضية في الشهادة النهائية ، وكذلك الأشخاص الذين أتقنوا جزءًا من البرنامج التعليمي للتعليم الثانوي المهني و (أو) تم طردهم من المؤسسة التعليمية ، يتم إصدار شهادة تدريب أو فترة الدراسة وفق نموذج تم إنشاؤه بشكل مستقل من قبل المؤسسة التعليمية * (16).

34- ويحق للطلاب الملتحقين بالبرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني الذين لم يحصلوا على تعليم ثانوي عام أن يجتازوا الشهادة الحكومية النهائية ، والتي تكمل تطوير البرامج التعليمية للتعليم الثانوي العام ، وعند إتمامهم بنجاح يحصلون على شهادة الثانوية. تعليم عام. يجتاز هؤلاء الطلاب الشهادة النهائية للولاية مجانًا * (17).

35- يحق للأشخاص الذين يتقنون البرنامج التعليمي الرئيسي في شكل تعليم ذاتي أو يدرسون في برنامج تعليمي للتعليم المهني الثانوي غير المعتمد من الدولة ، أن يجتازوا خارجيًا شهادة نهائية وسيطة وشهادة رسمية في مؤسسة تعليمية تحمل خارج الأنشطة التعليمية وفقًا للبرنامج التعليمي المقابل المعتمد من الدولة للتعليم المهني الثانوي. يحق لهؤلاء الأشخاص الذين ليس لديهم تعليم عام أساسي أو ثانوي عام أن يجتازوا خارجيًا شهادة نهائية وسيطة وحكومية في مؤسسة تعليمية تنفذ أنشطة تعليمية وفقًا لبرنامج التعليم العام الأساسي المعتمد من الدولة ، مجانًا. عند اجتياز الشهادة ، يتمتع الطلاب الخارجيون بالحقوق الأكاديمية للطلاب في البرنامج التعليمي ذي الصلة * (18).

36- إذا كان المعيار التعليمي الحكومي الاتحادي للتعليم المهني الثانوي ضمن أحد أنواع النشاط المهني ينص على تطوير البرنامج الرئيسي للتدريب المهني في مهنة العامل ، فبناءً على نتائج إتقان الوحدة المهنية في البرنامج التعليمي للتعليم الثانوي المهني ، والذي يشمل التدريب العملي ، يحصل الطالب على شهادة مهن العامل ، منصب الموظف. يتم نقل المؤهلات في مهنة العامل بمشاركة أصحاب العمل.

37- يتم إصدار وثيقة التعليم المقدمة عند القبول في مؤسسة تعليمية من ملف شخصي لشخص تخرج من مؤسسة تعليمية ، وترك قبل التخرج من مؤسسة تعليمية ، وكذلك للطالب الذي يرغب في الالتحاق بمؤسسة تعليمية أخرى ، بناء على طلبه. في الوقت نفسه ، تبقى نسخة مصدقة من وثيقة التعليم في الملف الشخصي.

38- بعد اجتياز الشهادة النهائية ، يُمنح الطلاب الملتحقين بالبرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني ، بناءً على طلبهم ، إجازات خلال فترة إتقان البرنامج التعليمي المقابل للتعليم المهني الثانوي ، وبعد ذلك يُطرد الطلاب بسبب التعليم * (19) ).

ثالثا. ملامح تنظيم الأنشطة التربوية للأشخاص ذوي الإعاقة

يتم التدريب في البرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني للطلاب ذوي الإعاقة على أساس البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي ، والمكيفة ، إذا لزم الأمر ، لتدريب هؤلاء الطلاب * (21).

40- وتضطلع منظمة تعليمية بالتدريب في البرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني للطلاب ذوي الإعاقة ، مع مراعاة خصوصيات التطور النفسي والبدني والقدرات الفردية والحالة الصحية لهؤلاء الطلاب.

41. يجب على المؤسسات التعليمية أن تهيئ ظروفًا خاصة للطلاب ذوي الإعاقة لتلقي التعليم المهني الثانوي * (22).

تحت شروط خاصةلتلقي التعليم المهني الثانوي ، يفهم الطلاب ذوو الإعاقة شروط التدريب والتعليم والتنمية لهؤلاء الطلاب ، بما في ذلك استخدام البرامج التعليمية الخاصة وطرق التدريب والتعليم والكتب المدرسية الخاصة والوسائل التعليمية والمواد التعليمية والخاصة الوسائل التقنيةالتدريب للاستخدام الجماعي والفردي ، وتقديم خدمات مساعد (مساعد) ، وتزويد الطلاب بالمساعدة الفنية اللازمة ، وإجراء المجموعة والفردية دروس تقوية، توفير الوصول إلى مباني المنظمات التعليمية وغيرها من الشروط ، والتي بدونها يستحيل أو يصعب إتقان البرامج التعليمية للطلاب ذوي الإعاقة * (23).

42- لضمان إتاحة التعليم المهني الثانوي للطلاب ذوي الإعاقة ، توفر المنظمة التعليمية ما يلي:

1) للطلاب ذوي الاعاقات البصرية:

تكييف المواقع الرسمية للمنظمات التعليمية على الإنترنت ، مع مراعاة الاحتياجات الخاصة للمعاقين بصريًا ، وجعلها ترقى إلى المعايير الدولية لإمكانية الوصول إلى محتوى الويب وخدمات الويب (WCAG) ؛

وضع في أماكن يسهل الوصول إليها للطلاب المكفوفين أو ضعاف البصر ، وفي شكل مُكيف (مع مراعاة احتياجاتهم الخاصة) معلومات مرجعية حول جدول المحاضرات ، جلسات التدريب (يجب إجراؤها بأحرف كبيرة (يجب ألا يقل ارتفاع الأحرف الكبيرة عن 7.5 سم) من النوع البارز المتباين (على خلفية بيضاء أو صفراء) ومكرر بطريقة برايل) ؛

وجود مساعد يقدم للطالب المساعدة اللازمة ؛

ضمان إصدار صيغ بديلة للمواد المطبوعة (طباعة كبيرة أو ملفات صوتية) ؛

توفير الوصول للطالب الكفيف ويستخدم كلبًا إرشاديًا إلى مبنى مؤسسة تعليمية لديها مكان لاستيعاب كلب إرشادي خلال ساعات تدريب الطالب نفسه ؛

2) للطلاب ذوي الإعاقات السمعية: تكرار المعلومات المرجعية الصوتية حول جدول الدروس المرئية (تركيب شاشات مع إمكانية بث الترجمة (يجب تحديد الشاشات وحجمها وعددها مع مراعاة حجم الغرفة) ؛

توفير وسائل سليمة مناسبة لاستنساخ المعلومات ؛

3) بالنسبة للطلاب الذين يعانون من اضطرابات في الجهاز العضلي الهيكلي ، يجب أن تضمن الشروط المادية والفنية إمكانية وصول الطلاب دون عوائق إلى الفصول الدراسية والمقاصف والمراحيض وغيرها من مباني المؤسسة التعليمية ، بالإضافة إلى إقامتهم في هذه المباني (وجودهم) المنحدرات ، الدرابزين ، فتحات الأبواب الممتدة ، المصاعد ، التخفيض المحلي للحواجز إلى ارتفاع لا يزيد عن 0.8 متر ؛ توافر الكراسي الخاصة والأجهزة الأخرى).

43. يمكن تنظيم تعليم الطلاب ذوي الإعاقة بالاشتراك مع طلاب آخرين ، وفي فصول أو مجموعات منفصلة أو في منظمات تعليمية منفصلة * (24).

تم تحديد عدد الطلاب ذوي الإعاقة في مجموعة الدراسة على 15 شخصًا.

44- وعند تلقي الطلاب ذوي الإعاقة التعليم المهني الثانوي ، يتم تزويد الطلاب ذوي الإعاقة بالمجان بكتب مدرسية خاصة ووسائل تعليمية ومواد تعليمية أخرى ، فضلاً عن خدمات مترجمي لغة الإشارة ولغة الإشارة * (25).

مع مراعاة الاحتياجات الخاصة للطلاب ذوي الإعاقة ، تقوم المؤسسة التعليمية بتوفير المواد التعليمية والمحاضرات بشكل إلكتروني.

_____________________________

تحدد البرامج التعليمية محتوى التعليم.

برنامج تعليمي، تم تطويره على أساس المعيار التعليمي الفيدرالي (المعيار التعليمي) ، وهو عبارة عن مجموعة من الخصائص الرئيسية للتعليم (الحجم والمحتوى والنتائج المخططة) والظروف التنظيمية والتعليمية وأشكال الشهادات. يتم تقديم مجمع الخصائص المذكورة أعلاه في شكل منهج ، وجدول دراسة تقويمي ، وبرامج عمل للموضوعات ، والدورات ، والتخصصات (الوحدات) ، والمكونات الأخرى ، وكذلك التقييم و وسائل التعليم(المادة 2 ص 9 من القانون المعلق).

في الفن. 3 من القانون المعلق هي من بين المبادئ الرئيسية لسياسة الدولة و التنظيم القانونيالعلاقات في مجال التعليم ، تم إصلاح الطبيعة الإنسانية للتعليم. وفقًا لهذا المبدأ ، قرر المشرع في الجزء الأول من المقال المعلق أن محتوى التعليم يجب أن يعزز "التفاهم والتعاون المتبادلين بين الشعوب والأمم ، بغض النظر عن الانتماء العرقي والقومي والعرقي والديني والاجتماعي ، مع مراعاة تنوع مناهج الرؤية العالمية ، وتعزيز إعمال حق الطلاب في حرية الاختيارالآراء والمعتقدات ، لضمان تنمية قدرات كل شخص ، وتكوين شخصيته وتنميتها وفقًا للقيم الروحية والأخلاقية والاجتماعية والثقافية المقبولة في الأسرة والمجتمع "

أما بالنسبة لمحتوى التعليم المهني والتدريب المهني ، فيجب أن يوفر مؤهلًا - مستوى المعرفة والمهارات والقدرات والكفاءة التي تميز الاستعداد لأداء نوع معين من النشاط المهني.

يقسم التشريع البرامج التعليمية إلى أساسية وإضافية ، اعتمادًا على مستوى التعليم الذي يتم فيه تنفيذ هذه البرامج.

البرامج التعليمية الرئيسية يتم تنفيذ (GEP) من خلال مستويات التعليم العام والمهني ، وكذلك من خلال التدريب المهني.

برامج تعليمية إضافية تنفذ وفقا ل تعليم إضافي.

يمكن تمثيل نظام البرامج التعليمية على النحو التالي.

البرامج التعليمية في الاتحاد الروسي

1. برامج التعليم الأساسي

1.1 رئيسي التعليم العامالبرامج :

1.1.1. برامج تعليمية الحضانة;

1.1.2. البرامج التعليمية للتعليم الابتدائي العام ؛

1.1.3. البرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي ؛

1.1.4. البرامج التعليمية للتعليم الثانوي العام.

1.2 رئيسي المحترفينبرامج تعليمية:

1.2.1. البرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني

1.2.1.a. برامج تدريبية للعمال والموظفين المهرة ؛

1.2.1.b. برامج تدريبية للمتخصصين من المستوى المتوسط ​​؛

1.2.2. برامج تعليمية تعليم عالى:

1.2.2.a. برامج البكالوريوس.

1.2.2.b. برامج المتخصصين.

1.2.2.c. برامج الماجستير

1.2.2.y. برامج لتدريب العاملين العلميين والتربويين في الدراسات العليا (ملحق) ؛

1.2.2 د. برامج الإقامة

1.2.2.f. برامج التلمذة الصناعية.

1. 3. البرامج المهنية الأساسية التعلم:

1.3.1. البرامج تدريب مهنيحسب مهن العمال ، وظائف الموظفين ؛

1.3.2. برامج إعادة التدريب للعمال والموظفين ؛

1.3.3. برامج تدريبية متقدمة للعمال والموظفين.

2. برامج تعليمية إضافية

2.1. إضافي التعليم العامالبرامج:

2.1.1. برامج تنموية عامة إضافية ؛

2.1.2. برامج إضافية ما قبل الاحتراف.

2.2. إضافي المحترفينالبرامج:

2.2.1. برامج التطوير المهني؛

2.2.2. برامج إعادة التدريب المهنية.

بواسطة قاعدة عامة، وهي منظمة تقوم بأنشطة تعليمية ، وتقوم بشكل مستقل بتطوير واعتماد برامجها التعليمية.

يتم تطوير البرامج التعليمية للتعليم قبل المدرسي والموافقة عليها من قبل المنظمة التي تنفذ أنشطة تعليمية وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم قبل المدرسي ومع مراعاة البرامج التعليمية النموذجية ذات الصلة للتعليم قبل المدرسي (الجزء 6 من المادة المعلقة).

تقوم المنظمات التي تنفذ أنشطة تعليمية وفقًا للبرامج التعليمية المعتمدة من الدولة بتطوير برامج تعليمية وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية ومع مراعاة البرامج التعليمية الأساسية النموذجية ذات الصلة (الجزء 7 من المقالة المعلقة).

تم تحديد استثناء تشريعيًا من هذه القاعدة ، يتم توفيره للمؤسسات التعليمية للتعليم العالي التي لها الحق في تطوير المعايير التعليمية والموافقة عليها بشكل مستقل. تقوم هذه المنظمات بتطوير برامج تعليمية للتعليم العالي بشكل مستقل على أساس معاييرها التعليمية الخاصة.

يتم تحديد قائمة المنظمات التعليمية الممنوحة لهذا الحق في الجزء 10 من الفن. 11 من القانون المعلق. ويشمل:

موسكو جامعة الدولةسميت على اسم M. V. Lomonosov وجامعة ولاية سانت بطرسبرغ ؛

المؤسسات التعليمية للتعليم العالي ، التي أنشئت من أجلها فئة "جامعة اتحادية" ؛

المؤسسات التعليمية للتعليم العالي ، التي أنشئت من أجلها فئة "جامعة البحوث الوطنية" ؛

المؤسسات التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم العالي ، والتي تمت الموافقة على قائمتها بموجب مرسوم صادر عن رئيس الاتحاد الروسي (مرسوم رئيس الاتحاد الروسي بتاريخ 9 سبتمبر 2008 رقم 1332 "بشأن الموافقة على قائمة التعليم الفيدرالي الحكومي مؤسسات التعليم العالي التي لها الحق في تطوير واعتماد معايير تعليمية مستقلة لجميع مستويات التعليم العالي ").

كما لوحظ بالفعل ، تشكل منظمة تعليمية برنامجها التعليمي على أساس المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية وتأخذ في الاعتبار البرامج التعليمية الأساسية النموذجية ذات الصلة.

تحت المناهج الأساسية النموذجية يُفهم على أنه توثيق تعليمي ومنهجي يحدد حجم ومحتوى التعليم الموصى به لمستوى معين و (أو) تركيز معين ، والنتائج المخططة لإتقان البرنامج التعليمي ، والظروف التقريبية للأنشطة التعليمية ، بما في ذلك الحسابات التقريبية للتكاليف القياسية لتقديم الخدمات العامة لتنفيذ البرنامج التعليمي.

يتضمن تكوين مثل هذه الوثائق التعليمية والمنهجية ما يلي:

منهج عينة ،

الجدول الزمني التقريبي لدراسة التقويم ،

برامج العمل النموذجية للمواد التعليمية والدورات والتخصصات (وحدات).

يتم تطوير البرامج النموذجية وفقًا لما يلي:

برامج التعليم العام الأساسي:

البرامج التعليمية للتعليم قبل المدرسي ؛

البرامج التعليمية للتعليم الابتدائي العام ؛

البرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي ؛

البرامج التعليمية للتعليم الثانوي العام ؛

البرامج التعليمية المهنية الرئيسية:

- البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي (برامج تدريبية للعمال المهرة والموظفين وبرامج التدريب للمتخصصين من المستوى المتوسط) ؛

البرامج التعليمية للتعليم العالي (برامج درجة البكالوريوس ، برامج المتخصصين ، برامج الماجستير ، برامج إعداد الكوادر العلمية والتربوية في كلية الدراسات العليا (ملحق) ، برامج الإقامة ، برامج التدريب المساعد) ؛

البرامج التعليمية الأساسية من حيث المواد والدورات والتخصصات (وحدات).

تمت الموافقة على إجراء تطوير برامج تعليمية أساسية نموذجية وإجراء فحصها والاحتفاظ بسجل لبرامج التعليم الأساسي النموذجية من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي (أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 28 مايو 2014 رقم 594 "بشأن الموافقة على إجراء تطوير برامج التعليم الأساسي النموذجي وإجراء امتحاناتها والاحتفاظ بسجل لبرامج التعليم الأساسي").

يتم تطوير مشاريع برامج التعليم العام الأساسي النموذجية بأمر من وزارة التعليم والعلوم في روسيا. يتم إرسالها من قبل المطورين لتنظيم امتحان للجمعية التعليمية والمنهجية الفيدرالية للتعليم العام (UMO للتعليم العام) ، التي أنشأتها وزارة التعليم والعلوم في روسيا. إذا كان UMO الفيدرالي هو مطور مسودة برنامج التعليم العام الأساسي النموذجي ، فإنه ينظم بشكل مستقل فحص مشروع برنامج التعليم العام الأساسي النموذجي.

تشارك سلطات الدولة المرخصة للكيانات المكونة للاتحاد الروسي في فحص برامج التعليم العام الأساسي النموذجي ، مع مراعاة مستواها وتركيزها (من حيث مراعاة الخصائص الإقليمية والوطنية والعرقية الثقافية).

برامج نموذجية من حيث الموضوعات والدورات والتخصصات (الوحدات) التي تهدف إلى الحصول على المعرفة من قبل الطلاب حول أساسيات الثقافة الروحية والأخلاقية لشعوب الاتحاد الروسي ، وحول المبادئ الأخلاقية ، والتقاليد التاريخية والثقافية للدين العالمي (أديان العالم) ، تخضع للفحص في منظمة دينية مركزية لمطابقة محتواها مع العقيدة والتاريخية و تقاليد ثقافيةهذه المنظمة وفقًا لأنظمتها الداخلية.

يرسل المطورون مشاريع البرامج المهنية الأساسية النموذجية لتنظيم امتحان في الجمعيات التربوية والمنهجية في نظام التعليم المهني.

يتم توفير تطوير برامج نموذجية لتدريب الموظفين العلميين والتربويين في الدراسات العليا من قبل السلطات التنفيذية الفيدرالية ، حيث تنص تشريعات الاتحاد الروسي على الخدمة العسكرية أو أي خدمة أخرى معادلة لها ، الخدمة في هيئات الشؤون الداخلية ، الخدمة في الهيئات لضبط تداول المواد المخدرة والمؤثرات العقلية. تشمل هذه الهيئات التنفيذية الفيدرالية وزارة الدفاع في الاتحاد الروسي ، ووزارة الشؤون الداخلية ، ودائرة الأمن الفيدرالية ، والدائرة الفيدرالية لمراقبة المخدرات في الاتحاد الروسي ، وما إلى ذلك وفقًا للقانون الاتحادي الصادر في 4 يونيو 2014 رقم. 145-FZ "بشأن التعديلات على بعض القوانين التشريعية للاتحاد الروسي بشأن قضايا الخدمة العسكرية في هيئات النيابة العسكرية والجيش سلطات التحقيقلجنة التحقيق التابعة للاتحاد الروسي ”ستشمل هذه الهيئات لجنة التحقيقالترددات اللاسلكية.

تتكفل وزارة الثقافة في الاتحاد الروسي بتطوير برامج تدريب نموذجية ، كما أن وزارة الصحة في الاتحاد الروسي مسؤولة عن تطوير برامج إقامة نموذجية.

وفقًا للجزء 10 من المادة المعلقة ، يتم تضمين برامج تعليمية أساسية نموذجية ، بناءً على نتائج الامتحان ، في سجل برامج التعليم الأساسي النموذجي ، وهو نظام معلومات الدولة. المعلومات الواردة في هذا السجل متاحة للجمهور.

يتم إنشاء المنظمات التي تم منحها الحق في الاحتفاظ بسجل من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي.

يتم الحفاظ على السجل من قبل المشغل من خلال:

إدخال تفاصيل قرار الموافقة على البرنامج النموذجي في السجل ، وتفاصيل قرار نقل البرنامج النموذجي إلى قسم الأرشيف الذي تم اتخاذ هذا القرار من أجله ؛

الدعم الفني لتشغيل السجل ؛

المعالجة الآلية للمعلومات الواردة في السجل ؛

إتاحة الوصول إلى نماذج البرامج الموجودة في السجل ؛

ضمان سلامة المعلومات الواردة في السجل ؛

ضمان حماية المعلومات الواردة في السجل.

يتم إرسال برنامج نموذجي ، بعد الموافقة ، من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي أو جمعية تعليمية ومنهجية في نظام التعليم المهني إلى المشغل ، الذي يضع البرنامج في السجل.

1. تحدد البرامج التعليمية محتوى التعليم. يجب أن يعزز محتوى التعليم التفاهم المتبادل والتعاون بين الناس والأمم ، بغض النظر عن الانتماء العرقي والقومي والعرقي والديني والاجتماعي ، مع مراعاة تنوع مناهج النظرة العالمية ، وتعزيز إعمال حق الطلاب في اختيار الآراء بحرية و المعتقدات ، تضمن تنمية قدرات كل شخص ، وتكوين شخصيته وتنميتها وفقًا للقيم الروحية والأخلاقية والاجتماعية والثقافية المقبولة في الأسرة والمجتمع. يجب أن يضمن محتوى التعليم المهني والتدريب المهني اكتساب المؤهلات.

2. في الاتحاد الروسي ، يتم تنفيذ برامج التعليم الأساسي من حيث مستويات التعليم العام والمهني ، من حيث التدريب المهني ، والبرامج التعليمية الإضافية من حيث التعليم الإضافي.

3 - تشمل البرامج التعليمية الرئيسية ما يلي:

1) برامج التعليم العام الأساسي - البرامج التعليمية للتعليم قبل المدرسي ، والبرامج التعليمية للتعليم الابتدائي العام ، والبرامج التعليمية للتعليم العام الأساسي ، والبرامج التعليمية للتعليم الثانوي العام ؛

2) البرامج التعليمية المهنية الأساسية:

أ) البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي - برامج التدريب للعمال المهرة والموظفين وبرامج التدريب للمتخصصين من المستوى المتوسط ​​؛

ب) البرامج التعليمية للتعليم العالي - برامج درجة البكالوريوس ، وبرامج الاختصاصيين ، وبرامج الماجستير ، وبرامج إعداد الكوادر العلمية والتربوية في كلية الدراسات العليا (ملحق) ، وبرامج الإقامة ، وبرامج التدريب المساعد ؛

3) برامج التدريب المهني الأساسي - برامج التدريب المهني لمهن العمال ، وظائف الموظفين ، برامج إعادة تدريب العمال ، الموظفين ، برامج التدريب المتقدم للعمال ، الموظفين.

4. تشمل البرامج التعليمية الإضافية ما يلي:

1) برامج تعليمية عامة إضافية - برامج تنموية عامة إضافية ، وبرامج إضافية لمرحلة ما قبل الاحتراف ؛

2) البرامج المهنية الإضافية - برامج التدريب المتقدمة ، برامج إعادة التدريب المهنية.

5. يتم تطوير البرامج التعليمية والموافقة عليها بشكل مستقل من قبل المنظمة التي تنفذ أنشطة تعليمية ، ما لم ينص هذا القانون الاتحادي على خلاف ذلك.

6. يتم تطوير البرامج التعليمية للتعليم قبل المدرسي والموافقة عليها من قبل المنظمة التي تنفذ الأنشطة التعليمية وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للدولة للتعليم قبل المدرسي ومع مراعاة البرامج التعليمية النموذجية ذات الصلة للتعليم قبل المدرسي.

7. المنظمات التي تنفذ الأنشطة التعليمية وفقًا للبرامج التعليمية المعتمدة من الدولة (باستثناء البرامج التعليمية للتعليم العالي المنفذة على أساس المعايير التعليمية المعتمدة من قبل المؤسسات التعليمية للتعليم العالي بشكل مستقل) ، تطور برامج تعليمية وفقًا للولاية الفيدرالية المعايير التعليمية ومراعاة البرامج التعليمية الرئيسية النموذجية ذات الصلة.

8. المؤسسات التعليمية للتعليم العالي ، والتي ، وفقًا لهذا القانون الاتحادي ، لها الحق في تطوير المعايير التعليمية والموافقة عليها بشكل مستقل ، وتطوير البرامج التعليمية المناسبة للتعليم العالي على أساس هذه المعايير التعليمية.

9. يتم تطوير البرامج التعليمية الأساسية النموذجية مع مراعاة مستواها والتركيز على أساس المعايير التعليمية الفيدرالية للدولة ، ما لم ينص هذا القانون الاتحادي على خلاف ذلك.

10. تُدرج برامج تعليمية أساسية نموذجية ، بناءً على نتائج الامتحان ، في سجل برامج التعليم الأساسي النموذجي ، وهو نظام معلومات الدولة. المعلومات الواردة في سجل البرامج التعليمية الأساسية النموذجية متاحة للجمهور.

11- إجراءات تطوير برامج التعليم العام الأساسي النموذجية ، والبرامج التعليمية للتعليم الثانوي المهني ، وإجراء امتحاناتها ، والاحتفاظ بسجل لهذه البرامج التعليمية الأساسية النموذجية ، وخصائص التطوير والفحص والإدراج في مثل هذا السجل لبرامج التعليم الأساسي النموذجي للتعليم المهني الثانوي الذي يحتوي على معلومات تشكل أسرار الدولة ، وبرامج تعليمية أساسية نموذجية للتعليم المهني الثانوي في مجال أمن المعلومات ، وكذلك المنظمات التي تم منحها الحق في الاحتفاظ بسجل لبرامج التعليم العام الأساسي النموذجية ، والبرامج التعليمية التعليم المهني الثانوي ، يتم إنشاؤه من قبل الهيئة التنفيذية الاتحادية التي تؤدي وظائف تطوير وتنفيذ سياسة الدولة واللوائح القانونية في مجال التعليم العام ، ما لم ينص هذا القانون الاتحادي على خلاف ذلك عكون. إجراءات تطوير برامج التعليم الأساسي النموذجية للتعليم العالي ، وإجراء امتحاناتها والاحتفاظ بسجل لبرامج التعليم الأساسي النموذجية للتعليم العالي ، وخصائص التطوير والفحص والإدراج في مثل هذا السجل لبرامج التعليم الأساسي النموذجية للتعليم العالي التي تحتوي على معلومات تشكل سرا من أسرار الدولة ، وبرامج تعليمية أساسية نموذجية ، يتم إنشاء برامج التعليم العالي في مجال أمن المعلومات ، وكذلك المنظمات التي تم منحها الحق في الاحتفاظ بسجل لبرامج التعليم الأساسي النموذجية للتعليم العالي ، من قبل الهيئة التنفيذية الفيدرالية التي يؤدي وظائف تطوير وتنفيذ سياسة الدولة واللوائح القانونية في مجال التعليم العالي ، ما لم ينص هذا القانون الاتحادي على خلاف ذلك.

12- تشارك سلطات الدولة المرخص لها من الكيانات المكونة للاتحاد الروسي في فحص برامج التعليم الأساسي العام النموذجي ، مع مراعاة مستواها وتركيزها (من حيث مراعاة الخصائص الإقليمية والوطنية والعرقية الثقافية).

13- إن وضع برامج نموذجية لتدريب العاملين العلميين والتربويين في الدراسات العليا تقدمه الهيئات التنفيذية الاتحادية والهيئات الحكومية الفيدرالية التي تنص فيها تشريعات الاتحاد الروسي على الخدمة العسكرية أو غيرها من الخدمات المعادلة لها ، أو الخدمة في الداخل. هيئات الشؤون ، الخدمة في قوات الحرس الوطني للاتحاد الروسي ، عينة من برامج المساعدة-التدريب - وكالة فيدراليةالسلطة التنفيذية ، التي تؤدي وظائف تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال الثقافة ، وبرامج الإقامة النموذجية - الهيئة التنفيذية الفيدرالية ، التي تؤدي وظائف تطوير وتنفيذ سياسة الدولة واللوائح القانونية في مجال الرعاية الصحية.

(انظر النص في الإصدار السابق)

14- في الحالات التي ينص عليها هذا القانون الاتحادي ، تقوم الهيئات الحكومية الفيدرالية المخولة بوضع والموافقة على برامج مهنية إضافية نموذجية أو برامج مهنية إضافية معيارية ، والتي بموجبها تقوم المنظمات المشاركة في الأنشطة التعليمية بتطوير برامج مهنية إضافية مناسبة.

15- في الحالات التي ينص عليها هذا القانون الاتحادي وغيره من القوانين الاتحادية ، تقوم الهيئات الحكومية الاتحادية المخولة بوضع برامج تدريب مهني نموذجية أو برامج تدريب مهني نموذجية والموافقة عليها ، حيث تقوم المنظمات التي تشارك في الأنشطة التعليمية بتطوير برامج التدريب المهني المناسبة.