Θεωρία στις κοινωνικές σπουδές για προετοιμασία για gia. Κοινωνικές επιστήμες. Ένας νέος πλήρης οδηγός προετοιμασίας για το OGE. Baranov P.A. Σφαίρα πνευματικού πολιτισμού

"Ένας σύντομος οδηγός για την προετοιμασία για το OGE στις κοινωνικές σπουδές"

Γκουσέβα Όλγα Ανατολίεβνα,

καθηγητής ιστορίας και κοινωνικών επιστημών πρώτης κατηγορίας, Omsk

"Γυμνάσιο Νο 104"

Σχόλιο.Το άρθρο συνοψίζει την εμπειρία ενός δασκάλου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην προετοιμασία των μαθητών για την τελική πιστοποίηση στις κοινωνικές σπουδές στην 9η τάξη. Εντοπίζονται τα κύρια προβλήματα και τα δύσκολα καθήκοντα, τα οποία, σύμφωνα με τη δική τους εμπειρία, προκαλούν δυσκολίες στην προετοιμασία και τη μετάβαση στο ΟΓΕ για το μάθημα της κύριας γενικής σχολής στις κοινωνικές σπουδές.

Λέξεις-κλειδιά: τελική πιστοποίηση, OGE, KIM.

Η τελική πιστοποίηση είναι μια μορφή αξιολόγησης του βαθμού και του επιπέδου κατάκτησης του εκπαιδευτικού προγράμματος από τους μαθητές. Διενεργείται με βάση τις αρχές της αντικειμενικότητας και της ανεξαρτησίας της αξιολόγησης της ποιότητας της κατάρτισης των μαθητών. Είναι υποχρεωτική και διενεργείται με τον τρόπο και τη μορφή που ορίζει το κράτος. Σύμφωνα με το νόμο "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (άρθρο 59), η κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικά προγράμματαΜέσης γενική εκπαίδευσηδιενεργείται με τη μορφή της ΟΓΕ και της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης.
.

Η Εθνική Κρατική Εξέταση (ΟΓΕ) είναι μια μορφή υποχρεωτικών τελικών εξετάσεων στην 9η τάξη ενός σχολείου.

Στόχοι του ΟΓΕ είναι η αξιολόγηση της ποιότητας της γενικής εκπαίδευσης των αποφοίτων του βασικού σχολείου στις κοινωνικές επιστήμες και η διαφοροποίηση των εξεταζόμενων ανάλογα με το βαθμό ετοιμότητας να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους σε εξειδικευμένες τάξεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ή σε ιδρύματα πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. επαγγελματική εκπαίδευση.

Όταν οι μαθητές της ένατης τάξης αντιμετωπίζουν το πρόβλημα της επιλογής θέματος για εξετάσεις, η πλειοψηφία επιλέγει τις κοινωνικές σπουδές. Το OGE στις κοινωνικές σπουδές είναι η πιο δημοφιλής επιλογή επιλογής μετά την υποχρεωτική OGE στα μαθηματικά και τη ρωσική γλώσσα. Σύμφωνα με στατιστικά προηγούμενων ετών, πάνω από το 80% των μαθητών επιλέγει τις κοινωνικές σπουδές. Τις περισσότερες φορές, οι απόφοιτοι εξηγούν την επιλογή τους από το γεγονός ότι «το θέμα είναι απλό, οι τύποι, όπως στη φυσική και τη χημεία, δεν χρειάζεται να διδαχθούν. Διδάσκεται μία φορά την εβδομάδα. Έτσι, δεν θα υπάρχει τίποτα δύσκολο στις εξετάσεις.

Επιστρέφοντας στα στατιστικά των προηγούμενων ετών, που αναφέρθηκαν προηγουμένως, πρέπει να σημειωθεί ότι περίπου το 9-10% όσων πέρασαν το OGE στις κοινωνικές σπουδές, για τον ένα ή τον άλλο λόγο, δεν ανταπεξήλθαν στις απαιτούμενες ελάχιστες εργασίες εξετάσεων. Η πεποίθηση ότι οι κοινωνικές επιστήμες είναι το πιο εύκολο μάθημα είναι το κύριο λάθος των αποφοίτων. Οι περισσότεροι είναι σίγουροι ότι «ξέρω τα πάντα για την κοινωνία στην οποία ζω». Η εμπιστοσύνη ότι η κοινωνική επιστήμη είναι εύκολη μπορεί να οδηγήσει σε απροσδόκητες συνέπειες για τον απόφοιτο, επομένως ο δάσκαλος πρέπει να βοηθήσει τον μαθητή που επιλέγει αυτό το αντικείμενο να αξιολογήσει αντικειμενικά τις γνώσεις του.

Ξεκινώντας να προετοιμάζονται για τις εξετάσεις, οι μαθητές παρατηρούν ότι κατά την ανάγνωση αντιμετώπισαν το κύριο πρόβλημα: την κατανόηση της ορολογίας.

Για παράδειγμα:

Είναι αληθείς οι παρακάτω δηλώσεις σχετικά με αποκλίνουσαη ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ?

Ποιο παράδειγμα δείχνει διαπροσωπικέςεπικοινωνία?

Για ποιο από τα παρακάτω είναι χαρακτηριστικό δημοκρατικόςαρχαιρεσίες?

Μη γνωρίζοντας τους όρους αποκλίνουσαη ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ", " διαπροσωπικέςεπικοινωνία", " δημοκρατικόςεκλογές», θα είναι δύσκολο να απαντήσω στην ερώτηση της Κιμ. Και συχνά είναι απαραίτητο όχι μόνο να γνωρίζουμε την έννοια του όρου, αλλά και να έχουμε μια ιδέα για τα χαρακτηριστικά, τους τύπους, τις μορφές που μπορεί να έχει η έννοια του κάτω μέρους.

Η γνώση της ορολογίας και η ικανότητα χειρισμού με αυτήν είναι ο κύριος τρόπος για να αποφευχθούν πολλές δυσκολίες στις εξετάσεις.Εάν η ορολογία μπορεί να μάθει, τότε η ικανότητα να λειτουργήσει με αυτήν απαιτεί δεξιότητες λογικής σκέψης: την ικανότητα σύγκρισης και ανάλυσης.

Η εκμάθηση ορολογίας και η εκπαίδευση στη λογική σκέψη είναι 1 τρόπος αντιμετώπισης του ονομαζόμενου προβλήματος..

Δεν καταλαβαίνει κάθε μαθητής, επιλέγοντας ένα θέμα για μια εξέταση, ότι οι κοινωνικές επιστήμες είναι μια επιστήμη που συνδυάζει τη γνώση μιας ολόκληρης λίστας επιστημών ταυτόχρονα. Αυτές είναι επιστήμες όπως η οικονομία, η πολιτική επιστήμη, το δίκαιο, η φιλοσοφία. Δεν πρέπει να ξεχνάμε την πνευματική σφαίρα της κοινωνικής επιστήμης: μόνο αυτή περιλαμβάνει μέρη όπως ο πολιτισμός, η επιστήμη, η εκπαίδευση, η θρησκεία, η ηθική κ.λπ. Κάθε επιστήμη έχει τη δική της εννοιολογική συσκευή: ορολογία, προσεγγίσεις αξιολόγησης και ανάλυση. Ο μαθητής πρέπει να κατακτήσει όλη την ορολογία και τη λογική καθεμιάς από αυτές τις επιστήμες. Επομένως, κατά την ολοκλήρωση μιας εργασίας, ο μαθητής πρέπει, πρώτα απ 'όλα, να καθορίσει με ποια πειθαρχία ασχολείται και στη συνέχεια να «ενεργοποιήσει» την απαραίτητη εννοιολογική συσκευή. Αυτοί είναι οι 2 κανόνες που πρέπει να τηρούνται κατά την προετοιμασία και την επιτυχία της εξέτασης.

Για παράδειγμα:

Καθήκον - η μορφή της εδαφικής δομής της χώρας Y - ένα ενιαίο κράτος. Αυτό σημαίνει ότι…

1) η αρχή των δημοκρατικών εκλογών εφαρμόζεται στο κράτος Υ.

2) οι περιφέρειες του κράτους Υ μπορεί να έχουν τις δικές τους κυβερνήσεις.

3) το κράτος Υ έχει ένα κοινοβούλιο δύο βουλών.

4) οι περιφέρειες του κράτους Υ δεν έχουν ανεξαρτησία.

Πριν προχωρήσετε στην εργασία, είναι απαραίτητο να καθορίσετε με ποιον τομέα της κοινωνικής επιστήμης θα εργαστούμε σε μια συγκεκριμένη εργασία. Στη συνέχεια, "ενεργοποιούμε" την απαραίτητη εννοιολογική συσκευή και μόνο μετά από αυτό, θυμόμαστε όλα όσα γνωρίζουμε για ένα συγκεκριμένο θέμα, μπορείτε να επιλέξετε τη σωστή απάντηση.

Στην προτεινόμενη εργασία, ο μαθητής υποστηρίζει ως εξής: η σφαίρα των κοινωνικών επιστημών στην οποία ανήκει το ερώτημα είναι πολιτική, το θέμα είναι «Κράτος». Ποιες μορφές κρατικής-εδαφικής δομής γνωρίζω. Τι ξέρω για την ενιαία μορφή κρατικής-εδαφικής δομής. Επιλέγω τη σωστή απάντηση.

Αυτή η αλυσίδα νοητικών ενεργειών πρέπει να τηρείται κατά την εκτέλεση όλων των καθηκόντων του KIMA OGE στις κοινωνικές σπουδές.

Το πρόβλημα της μετάδοσης του OGE στις κοινωνικές σπουδές επιδεινώνεται από το γεγονός ότι η κανονικότητα των μαθημάτων κοινωνικών σπουδών στο Λύκειο με βασικό επίπεδο διδασκαλίας του μαθήματος είναι 1 ώρα την εβδομάδα, δηλαδή 35 ώρες ανά ακαδημαϊκό έτος. Για τους μαθητές που στόχος τους είναι η θετική βαθμολογία στις εξετάσεις και η πραγματική γνώση, αυτές οι ώρες δεν θα είναι αρκετές. Αλλά σε οποιοδήποτε σχολείο, χωρίς εξαίρεση, υπάρχει η ευκαιρία να παρακολουθήσετε προαιρετικά μαθήματα, κύκλους κοινωνικών σπουδών, κάτι που θα βοηθήσει στην προετοιμασία για το OGE. Μην ξεχνάτε τους διαγωνισμούς, τις Ολυμπιάδες διαφόρων επιπέδων στις κοινωνικές επιστήμες, που θα σας επιτρέψουν να αναπληρώσετε τη βάση γνώσεών σας σχετικά με το θέμα - αυτός είναι ο κανόνας 3.

Έχοντας εκφράσει τα βασικά προβλήματα του ΟΓΕ στις κοινωνικές σπουδές, ας προσέξουμε τα δύσκολα ερωτήματα του πρώτου μέρους του ΚΗΜΑ.

Κάθε χρόνο, μετά την ΟΓΕ στις κοινωνικές σπουδές και τα αποτελέσματα των εξετάσεων σε διάφορα επίπεδα (σχολείο, περιφέρεια, περιφέρεια) αναλύονται, αναλύονται τα αποτελέσματα, εντοπίζονται τα πιο δύσκολα ερωτήματα που προκάλεσαν μαζικά δυσκολίες στους μαθητές.

Για αρκετά χρόνια, ένα από αυτά τα προβληματικά καθήκοντα ήταν εργασίες που απαιτούν τον προσδιορισμό της ορθότητας δύο προτεινόμενων κρίσεων. Ταυτόχρονα, αυτή η εργασία περιπλέκεται ακόμη περισσότερο από το γεγονός ότι στις πρώτες 20 εργασίες, υπάρχουν πέντε παρόμοιες. Αυτά περιλαμβάνουν την εργασία Νο. 4, Νο. 6, Νο. 10, Νο. 13, Νο. 16. Εάν ένας μαθητής δεν έχει μάθει να λύνει εργασίες αυτού του τύπου, τότε στην εξέταση μπορεί να χάσει αμέσως 5 βαθμούς, κάτι που είναι αρκετά πολλά, δεδομένου ότι ελάχιστη βαθμολογίαόταν η επιτυχία στις εξετάσεις ισούται με 15 μόρια. Αξίζει μόνο ένας μαθητής κατανοήσουν την τεχνολογία εκτέλεσης αυτών των εργασιών, και το πρόβλημα με τη λύση τους εξαφανίζεται.

Για παράδειγμα:

Είναι σωστές οι παρακάτω δηλώσεις σχετικά με την προσωπικότητα;

Α. Η προσωπικότητα διαμορφώνεται σε κοινωνικά χρήσιμες δραστηριότητες.

Β. Η προσωπικότητα χαρακτηρίζεται από ένα σύνολο κοινωνικά σημαντικών ιδιοτήτων.

1) Μόνο το Α είναι αληθές.

2) Μόνο το Β είναι αληθές.

3) Και οι δύο κρίσεις είναι αληθινές.

4) Και οι δύο δηλώσεις είναι λάθος.

Εκτελούμε την εργασία σύμφωνα με τον αλγόριθμο που περιγράφηκε προηγουμένως.

Προσδιορίστε την περιοχή της κοινωνικής επιστήμης στην οποία ανήκει η ερώτηση.

Θυμόμαστε όλα όσα γνωρίζουμε για την έννοια της προσωπικότητας. Αρχικά, υπενθυμίζουμε τον ορισμό του όρου προσωπικότητα.

Προσδιορίστε αν η πρώτη πρόταση είναι αληθής. Φροντίστε να σημειώσετε το προσχέδιο, εάν η κρίση είναι αληθινή. Είναι καλύτερα να το φτιάξετε με τη μορφή σημάτων "+", "-". Για παράδειγμα, - A +.

Προσδιορίστε αν η δεύτερη πρόταση είναι αληθής. Φροντίστε να σημειώσετε στο προσχέδιο εάν η κρίση είναι αληθινή. Είναι καλύτερα να το κανονίσετε με τη μορφή πινακίδων "+",
"-". Για παράδειγμα, Β+.

Μόνο μετά από αυτό, έχοντας διαπιστώσει ότι η κρίση Α είναι σωστή και η κρίση Β σωστή, επιλέγουμε την απάντηση. Και οι δύο προτάσεις είναι σωστές, η σωστή απάντηση είναι 3.

Όταν εκτελείτε αυτές τις εργασίες, θα είναι σωστό να ελέγχετε τον εαυτό σας αρκετές φορές.

Κατά την ανάλυση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων, παρατηρείται συχνά ότι πολύ απλές εργασίες αποδεικνύονται ότι έχουν ολοκληρωθεί λανθασμένα. Ποιο είναι το πρόβλημα? Όταν ανακαλύπτει τους λόγους για τη λάθος επιλογή, τις περισσότερες φορές αποδεικνύεται ότι ο μαθητής δεν διαβάζει την ερώτηση στο σημείο. Βλέποντας την ορθότητα της δήλωσης στο πρώτο μισό της πρότασης, συχνά δεν τη διαβάζει καν περαιτέρω και δίνει μια απάντηση.

Για παράδειγμα:

Είναι σωστές οι κρίσεις σχετικά με τις αρχές του δικαιώματος ψήφου στη Ρωσική Ομοσπονδία:

Β. Μία από τις προϋποθέσεις συμμετοχής στις εκλογές είναι η συμπλήρωση 18 ετών και η κατοχή βεβαίωσης μη ποινικού μητρώου.

1) Μόνο το Α είναι αληθές.

2) Μόνο το Β είναι αληθές.

3) Και οι δύο κρίσεις είναι αληθινές.

4) Και οι δύο δηλώσεις είναι λάθος.

Όταν αναλύουμε την εργασία, βλέπουμε ότι το πρώτο μέρος της πρότασης Α είναι αληθές. Και αν ο μαθητής δεν διαβάσει την εργασία στο σημείο, τότε λανθασμένα συμφωνεί με τη δήλωση. Αφού διαβάσει την εργασία μέχρι το τέλος, ο μαθητής κατανοεί ότι η ικανότητα να έχει μόνο μία ψήφο δεν είναι η αρχή του μυστικού της ψήφου, αλλά η αρχή της ισότητας της ψήφου. Κατά συνέπεια, η δήλωση είναι ψευδής. Καταγράφουμε στο σχέδιο απόφασης Α - λάθος. Η κρίση Β μπορεί επίσης να γίνει αποδεκτή από τον μαθητή ως σωστή εάν η εργασία δεν διαβαστεί μέχρι το τέλος. Σε αυτή την εργασία, η απόφαση Β είναι εσφαλμένη, καθώς απαιτείται πιστοποιητικό μη ποινικού μητρώου για τη συμμετοχή στην ψηφοφορία. Το γράφουμε σε προσχέδιο, η κρίση Β είναι λανθασμένη. Και οι δύο κρίσεις είναι λανθασμένες. Η σωστή απάντηση σε αυτή την ερώτηση είναι 4.

Η απόλυτη προϋπόθεση για τη σωστή εκτέλεση της εργασίας είναι πλήρης ανάγνωση του κειμένου της εργασίας.

Κατά την προετοιμασία για την εξέταση, ο μαθητής πρέπει να προσέχει τα καθήκοντα στα οποία τα θέματα του προκαλούν δυσκολία και, φυσικά, να δίνει μεγαλύτερη προσοχή σε αυτά τα θέματα του μαθήματος των κοινωνικών επιστημών. Ταυτόχρονα, σύμφωνα με την ανάλυση εργασιών διαφορετικών επιπέδων και, φυσικά, το αποτέλεσμα της ανάλυσης της εξέτασης, τέτοια προβληματικά θέματα περιλαμβάνουν τα ακόλουθα θέματα:

Οικονομικά (φόροι, μορφές επιχειρηματικών οργανώσεων, πληθωρισμός, ανεργία, προϋπολογισμός).

Πνευματικός τομέας (επίπεδα σχολικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης).

Δίκαιο (χαρακτηριστικά κλάδων δικαίου).

Κράτος (κοινωνία των πολιτών, μορφές κράτους - εδαφικής δομής: ομοσπονδία, ενιαία, είδη καθεστώτων).

Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι είναι αδύνατο να ασχοληθούμε μόνο με τη «θεωρία». Έχοντας επαναλάβει ένα ή άλλο μπλοκ θεμάτων, φροντίστε να το κάνετε συμμετέχουν στην επίλυση πρακτικών εργασιών διαφορετικών επιπέδωνπανω σε αυτο το θεμα.

Έτσι, οι μαθητές θα πρέπει να καταλάβουν ότι η προετοιμασία για το OGE είναι σκληρή δουλειά, η οποία θα δώσει θετικό αποτέλεσμα μόνο εάν ξεκινήσατε να προετοιμάζεστε για τις εξετάσεις όχι ένα μήνα πριν από την ημέρα των εξετάσεων, αλλά ήδη στην αρχή σχολική χρονιάάρχισε ενεργές προετοιμασίες για τη δοκιμή.

Το προσωπικό ενδιαφέρον του δασκάλου και των μαθητών για την επιτυχή επιτυχία των εξετάσεων θα συμβάλει στην υψηλή ποιότητα των αποτελεσμάτων της κρατικής (τελικής) πιστοποίησης των αποφοίτων των τάξεων 9 και 11. .

Καταλήγουμε στο συμπέρασμα ότι η επιτυχία θα είναι εγγυημένη εάν, κατά την προετοιμασία για το OGE, λάβετε υπόψη τις συστάσεις:

Η εκμάθηση ορολογίας και η εξάσκηση στη λογική σκέψη είναι το πρώτο βήμα για την επιτυχία στις εξετάσεις.

- Κατά την ολοκλήρωση μιας εργασίας, ο μαθητής πρέπει, πρώτα απ 'όλα, να καθορίσει με ποια πειθαρχία ασχολείται και στη συνέχεια να «ενεργοποιήσει» την απαραίτητη εννοιολογική συσκευή.

- Παρακολουθήστε προαιρετικά μαθήματα, κύκλους κοινωνικών σπουδών, που θα σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το OGE. Δεν πρέπει να ξεχνάμε τους διαγωνισμούς, τις Ολυμπιάδες διαφόρων επιπέδων στις κοινωνικές επιστήμες, που θα σας επιτρέψουν να αναπληρώσετε τη βάση γνώσεων σας για το θέμα.

Όταν εργάζεστε με τα καθήκοντα των KIMs του OGE, θα θυμάστε ότι:

- Μία από τις προϋποθέσεις για τη σωστή εκτέλεση μιας εργασίας είναι η κατανόηση της τεχνολογίας για την ολοκλήρωση των εργασιών και η εφαρμογή αυτών των τεχνολογιών στην πράξη.

- Μην ξεχνάτε ότι μία από τις προϋποθέσεις επιτυχίας είναι η πλήρης ανάγνωση του κειμένου της εργασίας.

- Μην σπαταλάς τον χρόνο σου. Ασχοληθείτε με την επίλυση πρακτικών εργασιών διαφορετικών επιπέδων.

Βιβλιογραφία

1. Baranov P.A. «ΟΓΕ. Κοινωνικές επιστήμες. Νέος Πλήρης Οδηγός. - Μόσχα. AST, 2017. - 288 σελ.

2. Kiba O.V. Διδασκαλία του μαθήματος "κοινωνικές επιστήμες" στις τάξεις γυμνασίου: μια προσέγγιση που βασίζεται στην ικανότητα // Δελτίο του Κρατικού Πανεπιστημίου του Νοβοσιμπίρσκ Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο- 2011. - Αρ. 3. - Γ. 21-41.

3. Kiba O.V., Chernyshenko E.G. Ο αλγόριθμος της εργασίας του δασκάλου στην προετοιμασία των μαθητών για την κρατική (τελική) πιστοποίηση στις κοινωνικές σπουδές // Ηλεκτρονικό περιοδικό Δελτίο του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου του Νοβοσιμπίρσκ - 2013. - Αρ. 3. - Σελ. 16-21.

4. Kritskaya N.F. Καθήκοντα στις κοινωνικές σπουδές στο σύστημα προετοιμασίας για το GIA // Διδασκαλία της ιστορίας στο σχολείο. 2010. - Νο. 10. - Σ. 16-20.

5. Lazebnikova A.Yu., Kotova O.A. Κρατική τελική βεβαίωση στις κοινωνικές σπουδές: πρώτα αποτελέσματα // OKO. Αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης. - 2008. - Αρ. 2. - S. 30.

6. Pozdnyakova N.A. Η χρήση των νοητικών χαρτών στο σύστημα προετοιμασίας για την τελική αξιολόγηση των μαθητών στις κοινωνικές σπουδές // Διεθνές επιστημονικό περιοδικό "Symbol of Science". - 2015. - Αρ. 8. - Σ. 250-254.

7. Ομοσπονδιακός νόμος «Για την εκπαίδευση στο Ρωσική Ομοσπονδία". - Novosibirsk: Normatika, 2014. - 128 σελ.

• Άνθρωπος και κοινωνία

  Αλληλεπίδραση κοινωνίας και φύσης. Σφαίρες δημόσια ζωή. Προσωπικότητα. Ανθρώπινη δραστηριότητα. Διαπροσωπικές σχέσεις.

• Σφαίρα πνευματικού πολιτισμού

  Η επιστήμη στη ζωή της κοινωνίας. Η εκπαίδευση και η σημασία της. Θρησκεία και ελευθερία συνείδησης. Ηθική. Ανθρωπισμός. Πατριωτισμός.

• Οικονομία

  Ο ρόλος της οικονομίας στη ζωή της κοινωνίας. Προϊόντα και υπηρεσίες. πόρους και ανάγκες. Οικονομικά συστήματα. Παραγωγικότητα και παραγωγικότητα εργασίας. Ανταλλαγή και εμπόριο. μηχανισμό της αγοράς. Επιχειρηματικότητα. Χρήματα. Εισόδημα. Φόροι (σε ​​αυτό το μέρος του προγράμματος επιλύεται ένα από τα κύρια προβλήματα των μαθητών - η αδυναμία επίλυσης οικονομικών προβλημάτων).

• Κοινωνική σφαίρα

  Η κοινωνική δομή της κοινωνίας. Μια οικογένεια. Κοινωνικές αξίες και κανόνες. κοινωνική σύγκρουση. Διεθνείς σχέσεις.

• Σφαίρα πολιτικής και κοινωνικής διαχείρισης

  Εξουσία. Κρατικές μορφές. Πολιτικό καθεστώς. Συμμετοχή πολιτών σε πολιτική ζωή. Εκλογές, δημοψήφισμα. Πολιτικά κόμματακαι κίνηση. Κοινωνία των πολιτών και κράτος δικαίου.

• σωστά

  Κανόνες δικαίου. Αδικήματα. Νομική ευθύνη. Το συνταγματικό σύστημα της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Ομοσπονδιακή δομή της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Κρατικές αρχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Υπηρεσίες επιβολής του νόμου. Προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και ελευθεριών. Πολιτικές σχέσεις. Οικογενειακές σχέσεις. Εργασιακές σχέσεις. Διοικητικές σχέσεις. Ποινικό δίκαιο (σε αυτήν την ενότητα, οι μαθητές έχουν πολλή σύγχυση όσον αφορά τους όρους - δίνουμε πληροφορίες σε μια βολική μορφή κυκλώματος).

• Εργαστείτε με κείμενο

Θέμα: Κοινωνία και άνθρωπος.

Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι η κοινωνική ζωή ξεκίνησε ταυτόχρονα με την εμφάνιση του ανθρώπου στη Γη. Ακόμα και αρχαίοι άνθρωποι ενώθηκαν σε μια φυλετική κοινότητα, μια φυλή. Η ενοποίηση και η αλληλεπίδραση των αρχαίων ανθρώπων βοήθησε την ανθρώπινη φυλή να επιβιώσει σε δύσκολες φυσικές συνθήκες, να αμυνθεί από τους εχθρούς και να αναπτύξει νέα εδάφη. Από εδώ προέρχονται οι έννοιες «κοινότητα» και «κοινωνία».

Η έννοια της κοινωνίας χρησιμοποιείται με ευρεία και στενή έννοια.

Με την ευρεία έννοια:

Κοινωνία- είναι ένα μέρος του υλικού κόσμου απομονωμένο από τη φύση, αλλά στενά συνδεδεμένο με αυτήν, συμπεριλαμβανομένων των τρόπων αλληλεπίδρασης μεταξύ των ανθρώπων και των μορφών ενοποίησής τους.

Με στενή έννοια:

Κοινωνία είναι μια συλλογή ανθρώπων κατά κάποιο τρόπο.

Η έννοια της κοινωνίας έχει πολλές έννοιες:

Στάδιο στην ανθρώπινη ιστορία

(πρωτόγονη κοινωνία, δουλοκτησία κ.λπ.)

(ένας σύλλογος)

Κύκλος ανθρώπων ενωμένος

κοινούς στόχους, ενδιαφέροντα

(αθλητική λέσχη)

Περιοχή, χώρα, πολιτεία

(Ρωσία, Ευρωπαϊκή Εταιρεία)

Όλη η ανθρωπότητα

(παγκόσμια κοινότητα)

ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Ερώτηση για μαθητές.

Πες μου, μπορεί ένας άνθρωπος να αναπτυχθεί έξω από την κοινωνία;

Όχι, μόνο στην κοινωνία ο άνθρωπος μπορεί να ικανοποιήσει τις υλικές και πνευματικές του ανάγκες. Και επίσης στην κοινωνία αναπτύσσονται κοινωνικές σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων.

Οι κοινωνικές σχέσεις είναι σχέσεις που αναπτύσσονται μεταξύ μελών διαφόρων Κοινωνικές Ομάδες.

Η κοινωνία όχι μόνο προκύπτει με την έλευση του ανθρώπου, αλλά αναπτύσσεται και μαζί του, και αυτό σημαίνει κοινωνίαείναι ένα δυναμικό σύστημα.

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της κοινωνίας ως δυναμικού συστήματος .

Αυτο-ανάπτυξη, αυτορρύθμιση, ικανότητα προσαρμογής και ενσωμάτωσης, μαρασμό παλαιών τμημάτων, εμφάνιση νέων.

Η κοινωνία έχει υποσυστήματα (τμήματα του συστήματος)

Σφαίρες δημόσιας ζωής

Πολιτικός

Κρατικές και δημόσιες αρχές

(πρόεδρος, κυβέρνηση, κόμματα, στρατός, αστυνομία, φορολογικές και τελωνειακές υπηρεσίες)

Πνευματικός

(ηθική, πολιτισμός, επιστήμη, εκπαίδευση, τέχνη και θρησκεία)

Οικονομικός

(αγαθά, υπηρεσίες, επιχειρήσεις (επιχειρήσεις), παραγωγική διαδικασία.

Κοινωνικός

Αλληλεπίδραση διαφόρων κοινωνικών ομάδων, στρωμάτων πληθυσμού, προσωπικότητας.

Όλες οι κοινωνίες μπορούν να χωριστούν σε 3 ιστορικούς τύπους:

Προβιομηχανική (παραδοσιακή ή γεωργική) - οι άνθρωποι είναι απασχολημένοι γεωργία, κυριαρχεί η χειρωνακτική εργασία, πρωτόγονα εργαλεία, κοινοτικός τρόπος ζωής, χαμηλή κοινωνική κινητικότητα, πολιτισμική οπισθοδρόμηση.

Βιομηχανική - οι άνθρωποι ασχολούνται με τη βιομηχανική παραγωγή, την ανάπτυξη της ιδιωτικής ιδιοκτησίας, κυριαρχεί η μηχανική εργασία, η αύξηση του αριθμού των πόλεων και του αστικού πληθυσμού, οι συλλογικές αξίες, η μέση κοινωνική κινητικότητα, η κοινωνική ζωή και η πολιτιστική ανάπτυξη.

μεταβιομηχανική - οι άνθρωποι απασχολούνται κυρίως στον τομέα των υπηρεσιών και της πληροφόρησης, όπου κυριαρχούν ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ της ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ, μηχανογράφηση και αυτοματοποίηση της εργασίας, αξία του ατόμου, ανθρώπινα δικαιώματα και ελευθερίες, υψηλή κοινωνική κινητικότητα, επιρροή των ΜΜΕ.

(κοινωνική κινητικότητα αλλαγή στη θέση ενός ατόμου ή μιας ομάδας στην κοινωνία

Αλληλεπίδραση κοινωνίας και φύσης

Είναι σημαντικό να συνειδητοποιήσουμε ότι η κοινωνία και η φύση είναι αλληλένδετες και επηρεάζουν η μία την άλλη.

Φύση- είναι ο φυσικός βιότοπος του ανθρώπου.

Διαφορές μεταξύ κοινωνίας και φύσης

Δημιουργεί πολιτισμό

Αναπτύσσεται υπό την επίδραση της ανθρώπινης δραστηριότητας.

Η διαφορά φύσης και κοινωνίας

Ικανός να αναπτυχθεί ανεξάρτητα

Έχει τους δικούς του νόμους που δεν εξαρτώνται από τη θέληση και τις επιθυμίες ενός ατόμου

Ο άνθρωπος.

Ο άνθρωπος - ένα βιοκοινωνικό πλάσμα, δηλ. συμπλέκει το κοινωνικό και το βιολογικό.

Ατομο είναι εκπρόσωπος της ανθρώπινης φυλής, με μοναδικά φυσικά χαρακτηριστικά. (ένας από τους ανθρώπους, ενικός αριθμός)

Ατομικότητα - μοναδικότητα, πρωτοτυπία, πλούτος του εσωτερικού κόσμου, χαρακτηριστικά που είναι χαρακτηριστικά μόνο ενός συγκεκριμένου ατόμου.

Προσωπικότητα - αυτό είναι ένα άτομο ως κοινωνικό ον με τα εγγενή του χαρακτηριστικά και σχέσεις που εκδηλώνονται στην αλληλεπίδραση με τους ανθρώπους.

Κοινωνικοποίηση είναι η διαδικασία να γίνεις άνθρωπος

Πράκτορες κοινωνικοποίησης

Μια οικογένεια

Εκπαίδευση

Επαγγέλματα

Κοινωνικό περιβάλλον

κατάσταση

μέσα μαζικής ενημέρωσης

αυτοεκπαίδευση

Στάδια κοινωνικοποίησης

Στοιχειώδης

Μέση (νεανική ηλικία)

τελικός

Οι κύριες διαφορές μεταξύ ανθρώπων και ζώων

Σκέψη και άρθρωση του λόγου

Συνειδητή σκόπιμη δημιουργική δραστηριότητα

Ανθρωπος δημιουργός του πολιτισμού

Η ικανότητα κατασκευής εργαλείων και χρήσης τους.

Ανθρώπινη δραστηριότητα.

Δραστηριότητα είναι μια ανθρώπινη δραστηριότητα που αποσκοπεί στην επίτευξη ενός στόχου. Ως αποτέλεσμα της δραστηριότητάς του, μεταμορφώνει τόσο τη φύση όσο και την κοινωνία.

Δομή δραστηριότητας

1. Το αντικείμενο της δραστηριότητας (αυτός που ασκεί τη δραστηριότητα)

2. Το αντικείμενο της δραστηριότητας (σε τι απευθύνεται) ή (σε τι στρέφεται η προσοχή σας.

Το αντικείμενο μπορεί να είναι όχι μόνο αντικείμενα, αλλά και άνθρωποι (ο δάσκαλος διδάσκει στους μαθητές).

Ένα άτομο που ξεκινά οποιαδήποτε δραστηριότητα θέτει έναν στόχο.

Στόχος - τι περιμένουμε ως αποτέλεσμα της δραστηριότητας.

Για να φτάσουμε στο στόχο μας χρειαζόμαστε :

1 .Κεφάλαια

2 .Ενέργειες

3 .Αποτέλεσμα

Κίνητρο- τι μας παρακινεί να αναλάβουμε δράση. (Η Βάσια διαβάζει μια εφημερίδα (δράση) για να μάθει αθλητικά νέα (κίνητρο).

Η ανθρώπινη δραστηριότητα στοχεύει στην ικανοποίηση αναγκών.

Τρεις ομάδες αναγκών (ή ταξινόμηση αναγκών):

Βιολογικά (τροφή, ύπνος, αέρας, νερό κλπ. Είναι έμφυτα, μας φέρνουν πιο κοντά στα ζώα)

Κοινωνική (επικοινωνία, αυτοπραγμάτωση, αυτοεπιβεβαίωση)

Πνευματική (ανάγκες για γνώση του περιβάλλοντος κόσμου και του ίδιου του ατόμου)

Αυτή η ταξινόμηση δεν είναι η μόνη. Αμερικανός ψυχολόγος A. Maslow .

Φυσιολογικά (τροφή, αναπνοή, κίνηση)

Υπαρξιακό (ασφαλές, άνετο, σίγουρο για το μέλλον)

(1,2 - έμφυτες ανάγκες)

Κοινωνική (στην επικοινωνία, στη φροντίδα για τους άλλους, στην κατανόηση)

Κύρους (εγωιστής) - σε αυτοσεβασμό, επιτυχία, αναγνώριση

Πνευματικό (αυτοπραγμάτωση, αυτοέκφραση)

(3-5 - αποκτήθηκε)

ΚΥΡΙΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ - Εργασία, παιχνίδι, μελέτη.

Δραστηριότητες - πρακτικό, πνευματικό (που συνδέεται με μια αλλαγή στη συνείδηση ​​των ανθρώπων), καταστροφικό (πόλεμοι, πράξεις βανδαλισμού, κοπή δασών), εργατικό, εκπαιδευτικό, δημιουργικό κ.λπ.

Δημιουργική δραστηριότητα - με στόχο τη δημιουργία κάτι νέου.

(μας βοηθά να δημιουργήσουμε - φαντασία, φαντασία, διαίσθηση)

Εργατική δραστηριότητα είναι μια δραστηριότητα που στοχεύει στην επίτευξη ενός σκόπιμα χρήσιμου αποτελέσματος.

Παιχνίδι ή δραστηριότητες αναψυχής - επικεντρώθηκε όχι τόσο στο αποτέλεσμα, αλλά στην ίδια τη διαδικασία - ψυχαγωγία, χαλάρωση.

Σπουδές είναι ένα είδος δραστηριότητας που σκοπό έχει να αποκτήσει τις γνώσεις, τις δεξιότητες και τις ικανότητες ενός ατόμου.

Κοινωνικές και διαπροσωπικές σχέσεις ενός ατόμου. Επικοινωνία.

Κοινωνικές Σχέσεις - Είναι μια σχέση μεταξύ αρχηγού και υφισταμένου.

Μορφές κοινωνικών σχέσεων: μονομερείς (κρυφές, ανοιχτές συγκρούσεις), αμοιβαίες (προσβάσιμη και ξεκάθαρη κοινωνική πραγματικότητα).

Διαπροσωπικές σχέσεις - σχέση μεταξύ φίλων.

Η κοινωνία είναι μια συλλογή κοινωνικών ομάδων.

κοινωνική ομάδα - μια ομάδα ανθρώπων που προσδιορίζονται από κοινωνικά σημαντικά χαρακτηριστικά.

Λειτουργίες μιας κοινωνικής ομάδας

Instrumental - για εκτέλεση οποιασδήποτε εργασίας (τμήμα, κοσμήτορας, ομάδα εργαζομένων)

Εκφραστικό - για την κάλυψη κοινωνικών αναγκών για σεβασμό, έγκριση ή εμπιστοσύνη (Ανώνυμοι Αλκοολικοί)

Υποστηρικτικό - για την ανακούφιση των δυσάρεστων συναισθημάτων. (προστασία των συμφερόντων κοινωνικών ομάδων (συνδικαλιστικές οργανώσεις κ.λπ.))

Επικοινωνία - επικοινωνία μεταξύ των ανθρώπων με αποτέλεσμα να ανταλλάσσουν πληροφορίες.

Είδη επικοινωνίας : λόγος (προφορικός), με τη βοήθεια λέξεων και ήχων

μη λεκτικές (μη λεκτικές), με τη βοήθεια εκφράσεων του προσώπου και χειρονομιών

Μορφές επικοινωνίας:

Επίσημος (επαγγελματικός)

Καθημερινά (νοικοκυριό)

πειστικός

Τελετουργικό (η διαδικασία παρατήρησης της προδιαγεγραμμένης συμπεριφοράς)

διαπολιτισμική

Ανά περιεχόμενο και σημασιολογικό προσανατολισμό:

Ιστορία

Μήνυμα

ΜΙΛΑ ρε

Κανω ΑΝΑΦΟΡΑ

κομπλιμέντα

Ανταλλαγή απόψεων

Διαπροσωπικές συγκρούσεις

Διαπροσωπικές συγκρούσεις - είναι μια σύγκρουση διαφορετικών απόψεων.

Τρόποι επίλυσης συγκρούσεων

1.Διάλογος-επικοινωνία μεταξύ ανθρώπων.

2. Συμβιβασμός-συμφωνία βασισμένη σε αμοιβαίες υποχωρήσεις.

3. Συναίνεση - μια μορφή έκφρασης συμφωνίας με τα επιχειρήματα του αντιπάλου στη διαφορά.

Σας παρουσιάζουμε την ενότητα για την προετοιμασία για το OGE στις Κοινωνικές Σπουδές. Αυτό το μάθημα είναι το τρίτο δημοφιλέστερο μετά το υποχρεωτικό και το πρώτο πιο δημοφιλές μεταξύ των εξετάσεων επιλογής. Είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας παρέχουμε το πιο χρήσιμο και απαραίτητο υλικό για κάθε εργασία με λεπτομερή εξήγηση και θεωρία. Είμαστε σίγουροι ότι αυτή η ενότητα θα σας βοηθήσει να περάσετε τις εξετάσεις στις κοινωνικές σπουδές στην 9η τάξη με άριστα!

Γενικές πληροφορίες για τις εξετάσεις

Το OGE στις κοινωνικές σπουδές αποτελείται από δύο μέρη, τα οποία περιλαμβάνουν συνολικά 31 εργασίες.

Πρώτο μέρος περιέχει 25 εργασίες με σύντομοςαπάντηση. Το δεύτερο μέρος - 6 εργασίες με αναπτυχθείαπάντηση.

Για την υλοποίηση της εξέτασης δίνεται εργασία στις κοινωνικές επιστήμες 3 ώρες(180 λεπτά). Οι απαντήσεις στις εργασίες 1-20 γράφονται ως μονοψήφιο, το οποίο αντιστοιχεί στον αριθμό της σωστής απάντησης. Οι απαντήσεις στις εργασίες 21-25 γράφονται ως ακολουθία αριθμών στο πεδίο απαντήσεων στο κείμενο της εργασίας.

Το Μέρος 2 περιλαμβάνει το κείμενο και 6 εργασίες για αυτό. Για να ολοκληρώσετε αυτές τις εργασίες, πρέπει:

• επιλέξτε τις απαιτούμενες πληροφορίες από το κείμενο
• γνωστοποιεί (συμπεριλαμβανομένων παραδειγμάτων) τις επιμέρους διατάξεις του
• συσχετίζουν τις πληροφορίες από το κείμενο με τις γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του μαθήματος
• εφαρμόζουν τις υπάρχουσες γνώσεις για την ανάλυση κοινωνικών καταστάσεων
• εκφράστε και αιτιολογήστε τη δική σας γνώμη.

Οι απαντήσεις στις εργασίες του μέρους 2 γράφονται σε ξεχωριστό φύλλο. Κατά την εκτέλεση εργασιών μπορώ χρησιμοποιήστε πρόχειρο. Οι συμμετοχές των σχεδίων δεν υπολογίζονται για την αξιολόγηση της εργασίας.

Θεωρία για το OGE στις Κοινωνικές Σπουδές

Μια σύντομη θεωρία για την επιτυχή ολοκλήρωση εργασιών (συνιστάται για ανάγνωση πριν από την ανάλυση των επιλογών).