Η διαδικασία οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Εφαρμογή. Η διαδικασία οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Με αλλαγές και προσθήκες από:

I. Γενικές διατάξεις

1. Σειρά οργάνωσης και υλοποίησης εκπαιδευτικές δραστηριότητεςεπί εκπαιδευτικά προγράμματαΜέσης επαγγελματική εκπαίδευση(εφεξής - η Διαδικασία) ρυθμίζει την οργάνωση και την υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, συμπεριλαμβανομένων των χαρακτηριστικών της οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για μαθητές με ανάπηροςυγεία.

2. Η παρούσα Διαδικασία είναι υποχρεωτική για εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (προγράμματα κατάρτισης ειδικευμένων εργαζομένων, εργαζομένων και προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου) (εφεξής «εκπαιδευτικοί οργανισμοί»).

II. Οργάνωση και υλοποίηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

3. Η δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, καθώς και εκτός εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

4. Οι μορφές εκπαίδευσης και οι μορφές εκπαίδευσης για εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζονται από τα σχετικά ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα.

5. Η εκπαίδευση με τη μορφή αυτοεκπαίδευσης πραγματοποιείται με το δικαίωμα στη συνέχεια να περάσει μια ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς * (1) .

8. Τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα καθορίζουν όρους για την απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη διάφορες μορφές εκπαίδευσης, εκπαιδευτικές τεχνολογίες και χαρακτηριστικά ορισμένες κατηγορίεςμαθητές*(3) .

10. Οι απαιτήσεις για τη δομή, τον όγκο, τις συνθήκες υλοποίησης και τα αποτελέσματα της εκμάθησης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζονται από τα σχετικά ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα.

11. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καταρτίζονται και εγκρίνονται αυτοτελώς από εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

Εκπαιδευτικοί Οργανισμοί, πραγματοποιώντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με κρατικά πιστοποιημένα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, αναπτύσσουν αυτά τα εκπαιδευτικά προγράμματα σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για τα σχετικά επαγγέλματα, ειδικότητες δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα * (4) .

Εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που υλοποιούνται με βάση την κύρια γενική εκπαίδευση, αναπτύσσονται από εκπαιδευτικούς οργανισμούς που ασκούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με τα εγκεκριμένα από το κράτος εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, με βάση τις απαιτήσεις του σχετικού ομοσπονδιακού κράτους εκπαιδευτικά πρότυπαδευτεροβάθμια γενική και δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, λαμβανομένου υπόψη του επαγγέλματος ή της ειδικότητας της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που έλαβε * (5) .

12. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει πρόγραμμα σπουδών, ημερολογιακό πρόγραμμα σπουδών, προγράμματα εργασίας για μαθήματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), αξιολόγηση και μεθοδολογικό υλικό, καθώς και άλλα στοιχεία που διασφαλίζουν την εκπαίδευση και κατάρτιση των μαθητών. Το πρόγραμμα σπουδών του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζει τον κατάλογο, την ένταση εργασίας, τη σειρά και την κατανομή κατά περιόδους σπουδών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδους (ενότητες), πρακτική, άλλους τύπους μαθησιακές δραστηριότητεςφοιτητές και έντυπα της ενδιάμεσης πιστοποίησής τους.

13. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης υλοποιούνται από εκπαιδευτικό οργανισμό τόσο ανεξάρτητα όσο και μέσω δικτυακών μορφών υλοποίησης τους * (6) .

14. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, χρησιμοποιούνται διάφορες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, συμπεριλαμβανομένων των τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, ηλεκτρονικής μάθησης * (7) .

15. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να εφαρμόσει μια μορφή οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που βασίζεται στην αρχή της σπονδυλωτής παρουσίασης του περιεχομένου ενός εκπαιδευτικού προγράμματος και δημιουργίας προγραμμάτων σπουδών, χρησιμοποιώντας κατάλληλες εκπαιδευτικές τεχνολογίες * (8) .

16. Απαγορεύεται η χρήση στην υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων μεθόδων και μέσων κατάρτισης, εκπαιδευτικών τεχνολογιών που είναι επιβλαβείς για τη σωματική ή ψυχική υγεία των μαθητών * (9) .

17. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης προβλέπει την άσκηση των μαθητών.

18. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί ενημερώνουν ετησίως τα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη την ανάπτυξη της επιστήμης, της τεχνολογίας, του πολιτισμού, της οικονομίας, της τεχνολογίας και της κοινωνικής σφαίρας.

19. Στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται στην κρατική γλώσσα Ρωσική Ομοσπονδία.

Σε κρατικούς και δημοτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς που βρίσκονται στο έδαφος μιας δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, η διδασκαλία και η εκμάθηση των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορεί να εισαχθεί σύμφωνα με τη νομοθεσία των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η διδασκαλία και η εκμάθηση των κρατικών γλωσσών των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας δεν πρέπει να πραγματοποιείται εις βάρος της διδασκαλίας και της εκμάθησης της κρατικής γλώσσας της Ρωσικής Ομοσπονδίας * (11) .

Η δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί στο ξένη γλώσσασύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και με τον τρόπο που ορίζει η νομοθεσία για την εκπαίδευση και οι τοπικοί κανονισμοί του εκπαιδευτικού οργανισμού * (12) .

20. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες στα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης οργανώνονται σύμφωνα με τα εγκεκριμένα από τον εκπαιδευτικό οργανισμό προγράμματα σπουδών, ημερολογιακά εκπαιδευτικά προγράμματα, σύμφωνα με τα οποία ο εκπαιδευτικός οργανισμός καταρτίζει χρονοδιαγράμματα επιμορφωτικών συνεδριών για κάθε επάγγελμα, ειδικότητα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. .

21. Άτομα με μόρφωση όχι κατώτερη της βασικής γενικής ή δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης επιτρέπεται να κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, με εξαίρεση τα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ενσωματωμένα με εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

Άτομα με πρωτοβάθμια γενική εκπαίδευση επιτρέπεται να κατέχουν εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ενσωματωμένα με εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

22. Η απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου για πρώτη φορά από άτομα που έχουν δίπλωμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με τα προσόντα ειδικευμένου εργάτη ή υπαλλήλου δεν αποτελεί επανειλημμένη δεύτερη ή μεταγενέστερη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση * (13 ) .

23. Η απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση πραγματοποιείται με την ταυτόχρονη παραλαβή από μαθητές της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο του οικείου εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Η περίοδος σπουδών των μαθημάτων γενικής εκπαίδευσης κατά την περίοδο απόκτησης του αντίστοιχου εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα.

Οι μαθητές που λαμβάνουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου κατέχουν το επάγγελμα του εργάτη (ένα ή περισσότερα) σύμφωνα με τον κατάλογο των επαγγελμάτων των εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων που προτείνονται για ανάπτυξη στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματική εκπαίδευση, σύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για τις ειδικότητες της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

24. Όταν λαμβάνετε δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, οι όροι για την απόκτηση εκπαίδευσης μπορούν να αλλάξουν από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις εκπαιδευτικές ανάγκες ενός συγκεκριμένου μαθητή.

Άτομα που έχουν προσόντα στο επάγγελμα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και γίνονται δεκτά για κατάρτιση στο πλαίσιο των προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου στις ειδικότητες της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που αντιστοιχούν στο επάγγελμά τους, δικαιούνται ταχεία κατάρτιση σε τέτοια προγράμματα σύμφωνα με τα επιμέρους προγράμματα σπουδών.

Η εκπαίδευση σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, συμπεριλαμβανομένης της ταχείας μάθησης, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος που κατακτάται, πραγματοποιείται με τον τρόπο που ορίζεται από τους τοπικούς κανονισμούς του εκπαιδευτικού οργανισμού * (14) .

25. Το ακαδημαϊκό έτος στα εκπαιδευτικά ιδρύματα αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου και λήγει σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών του σχετικού εκπαιδευτικού προγράμματος. Η έναρξη του ακαδημαϊκού έτους μπορεί να αναβληθεί από εκπαιδευτικό οργανισμό κατά την εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στη μερική και μερική φοίτηση για όχι περισσότερο από ένα μήνα, στη μερική εκπαίδευση - για όχι περισσότερο από τρεις μήνες .

26. Στη διαδικασία κατάκτησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, παρέχονται στους μαθητές διακοπές.

Η διάρκεια των διακοπών που παρέχονται στους μαθητές κατά τη διαδικασία εκμάθησης των προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους, εργαζόμενους, είναι τουλάχιστον δύο εβδομάδες τη χειμερινή περίοδο με περίοδο δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ενός έτους και τουλάχιστον δέκα εβδομάδων σε ακαδημαϊκό έτος, συμπεριλαμβανομένων τουλάχιστον δύο εβδομάδων το χειμώνα, - με περίοδο απόκτησης δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για περισσότερο από ένα έτος.

Η διάρκεια των διακοπών που παρέχονται στους σπουδαστές κατά τη διαδικασία εκμάθησης των προγραμμάτων κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου είναι από οκτώ έως έντεκα εβδομάδες ανά ακαδημαϊκό έτος, συμπεριλαμβανομένων τουλάχιστον δύο εβδομάδων το χειμώνα.

27. Ο μέγιστος όγκος του φόρτου μελέτης ενός μαθητή είναι 54 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα, συμπεριλαμβανομένων όλων των τύπων φόρτου μελέτης στην τάξη και εξωσχολικής διδασκαλίας.

28. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες των μαθητών περιλαμβάνουν εκπαιδευτικές συνεδρίες (μάθημα, πρακτική συνεδρία, εργαστηριακή συνεδρία, διαβούλευση, διάλεξη, σεμινάριο), ανεξάρτητη εργασία, υλοποίηση προγράμματος μαθημάτων (εργασία) (όταν κατέχουν προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου), πρακτική , καθώς και άλλα είδη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που ορίζονται από το πρόγραμμα σπουδών.

Για όλους τους τύπους σπουδών στην τάξη, η ακαδημαϊκή ώρα ορίζεται στα 45 λεπτά.

Ο όγκος των υποχρεωτικών σπουδών και πρακτικής στην τάξη δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 36 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα.

29. Ο αριθμός των μαθητών στην ομάδα μελέτης δεν υπερβαίνει τα 25 άτομα. Με βάση τις ιδιαιτερότητες του εκπαιδευτικού οργανισμού, εκπαιδευτικές συνεδρίες και πρακτική μπορούν να διεξαχθούν από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό με ομάδες μαθητών μικρότερου αριθμού και μεμονωμένους μαθητές, καθώς και να χωρίσει την ομάδα σε υποομάδες. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να ενώνει ομάδες μαθητών κατά τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών συνεδριών με τη μορφή διαλέξεων.

30. Η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που περιλαμβάνει ξεχωριστό μέρος ή ολόκληρο τον όγκο του μαθήματος, του μαθήματος, του κλάδου (ενότητα) του εκπαιδευτικού προγράμματος, συνοδεύεται από συνεχή παρακολούθηση της προόδου και ενδιάμεση πιστοποίηση των μαθητών. Οι μορφές, η συχνότητα και η διαδικασία διεξαγωγής της συνεχούς παρακολούθησης της προόδου και της ενδιάμεσης πιστοποίησης των μαθητών καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα * (15) .

31. Εκπαιδευτικός οργανισμός θεσπίζει ανεξάρτητα σύστημα βαθμολόγησης για την ενδιάμεση πιστοποίηση.

32. Ο αριθμός των εξετάσεων στη διαδικασία της ενδιάμεσης πιστοποίησης των φοιτητών δεν πρέπει να υπερβαίνει τις 8 εξετάσεις ανά ακαδημαϊκό έτος και ο αριθμός των μονάδων - 10. Ο καθορισμένος αριθμός δεν περιλαμβάνει εξετάσεις και μόρια για φυσική αγωγήκαι προαιρετικά μαθήματα κατάρτισης, κλάδους (ενότητες).

Ο αριθμός των εξετάσεων και των πιστωτικών μονάδων στη διαδικασία της ενδιάμεσης πιστοποίησης των μαθητών κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης σύμφωνα με το επιμέρους πρόγραμμα σπουδών καθορίζεται από το παρόν πρόγραμμα σπουδών.

33. Η ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης λήγει με οριστική πιστοποίηση, η οποία είναι υποχρεωτική.

Μαθητές που δεν έχουν ακαδημαϊκά χρέη και έχουν ολοκληρώσει πλήρως το πρόγραμμα σπουδών ή το ατομικό πρόγραμμα σπουδών, περνούν την τελική πιστοποίηση, όταν λαμβάνουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης διαπιστευμένα από το κράτος, αυτοί οι μαθητές περνούν την κρατική τελική πιστοποίηση.

Στα άτομα που έχουν περάσει επιτυχώς την κρατική τελική πιστοποίηση για εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης χορηγείται δίπλωμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που βεβαιώνει τη λήψη δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και προσόντων στο σχετικό επάγγελμα ή ειδικότητα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Σε πρόσωπα που δεν έχουν περάσει την τελική βεβαίωση ή έχουν λάβει μη ικανοποιητικά αποτελέσματα στην τελική βεβαίωση, καθώς και σε άτομα που έχουν κατακτήσει μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και (ή) αποβάλλονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό, εκδίδεται πιστοποιητικό κατάρτισης ή της περιόδου σπουδών σύμφωνα με υπόδειγμα που καθορίζεται ανεξάρτητα από τον εκπαιδευτικό οργανισμό * (16) .

34. Μαθητές σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που δεν έχουν δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση δικαιούνται να περάσουν την κρατική τελική πιστοποίηση, η οποία ολοκληρώνει την ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης και με την επιτυχή ολοκλήρωση της χορηγείται πιστοποιητικό δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. γενική εκπαίδευση. Αυτοί οι μαθητές περνούν την κρατική τελική πιστοποίηση δωρεάν * (17) .

35. Άτομα που κατέχουν το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τη μορφή αυτοεκπαίδευσης ή σπουδάζουν σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που δεν έχει κρατική πιστοποίηση, έχουν δικαίωμα να περάσουν εξωτερικά μια ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικό οργανισμό που φέρει εκπόνηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σύμφωνα με το αντίστοιχο εγκεκριμένο από το κράτος εκπαιδευτικό πρόγραμμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Τα άτομα αυτά που δεν έχουν βασική γενική ή δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση δικαιούνται να περάσουν εξωτερικά ενδιάμεση και κρατική τελική πιστοποίηση σε εκπαιδευτικό οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το αντίστοιχο εγκεκριμένο από το κράτος πρόγραμμα βασικής γενικής εκπαίδευσης, δωρεάν. Όταν περνούν την πιστοποίηση, οι εξωτερικοί φοιτητές απολαμβάνουν τα ακαδημαϊκά δικαιώματα των μαθητών στο σχετικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα * (18) .

36. Εάν το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης σε έναν από τους τύπους επαγγελματικής δραστηριότητας προβλέπει την ανάπτυξη του κύριου προγράμματος επαγγελματικής κατάρτισης στο επάγγελμα του εργαζομένου, τότε με βάση τα αποτελέσματα απόκτησης της επαγγελματικής ενότητας του εκπαιδευτικό πρόγραμμα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που περιλαμβάνει πρακτική εξάσκηση, ο μαθητής λαμβάνει πιστοποιητικό επαγγέλματος εργαζομένου, θέση υπαλλήλου. Η εκχώρηση προσόντων ανάλογα με το επάγγελμα του εργαζομένου πραγματοποιείται με τη συμμετοχή εργοδοτών.

37. Έγγραφο εκπαίδευσης που υποβάλλεται κατά την εισαγωγή σε εκπαιδευτικό οργανισμό εκδίδεται από προσωπικό φάκελο σε άτομο που αποφοίτησε από εκπαιδευτικό οργανισμό, που έμεινε πριν αποφοιτήσει από εκπαιδευτικό οργανισμό, καθώς και σε μαθητή που θέλει να εισέλθει σε άλλο εκπαιδευτικό οργανισμό, κατόπιν αιτήματός του. Παράλληλα, στον ατομικό φάκελο παραμένει επικυρωμένο αντίγραφο του εγγράφου για την εκπαίδευση.

38. Μετά την ολοκλήρωση της τελικής πιστοποίησης, στους μαθητές σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης παρέχονται, κατόπιν αίτησής τους, διακοπές εντός της περιόδου κατοχής του αντίστοιχου εκπαιδευτικού προγράμματος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, μετά την οποία οι μαθητές αποβάλλονται σε σχέση με την εκπαίδευση * (19 ) .

III. Χαρακτηριστικά της οργάνωσης εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για άτομα με αναπηρία

Η κατάρτιση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για μαθητές με αναπηρία πραγματοποιείται με βάση εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, προσαρμοσμένα, εάν είναι απαραίτητο, για την κατάρτιση αυτών των μαθητών * (21) .

40. Η κατάρτιση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για μαθητές με αναπηρία πραγματοποιείται από εκπαιδευτικό οργανισμό, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ψυχοσωματικής ανάπτυξης, τις ατομικές δυνατότητες και την κατάσταση της υγείας των μαθητών αυτών.

41. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί θα πρέπει να δημιουργήσουν ειδικές συνθήκες ώστε οι μαθητές με αναπηρία να λαμβάνουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση * (22) .

Υπό Ειδικές καταστάσειςγια να λάβουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, οι μαθητές με αναπηρίες κατανοούν τις συνθήκες κατάρτισης, εκπαίδευσης και ανάπτυξης τέτοιων μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της χρήσης ειδικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων και μεθόδων κατάρτισης και εκπαίδευσης, ειδικών εγχειριδίων, διδακτικών βοηθημάτων και διδακτικού υλικού, ειδικών τεχνικά μέσαεκπαίδευση για συλλογική και ατομική χρήση, παροχή υπηρεσιών βοηθού (βοηθού), παροχή στους μαθητές της απαραίτητης τεχνικής βοήθειας, διεξαγωγή ομαδικής και ατομικής ενισχυτικά μαθήματα, παρέχοντας πρόσβαση στα κτίρια εκπαιδευτικών οργανισμών και άλλες συνθήκες, χωρίς τις οποίες είναι αδύνατη ή δύσκολη η κατοχή εκπαιδευτικών προγραμμάτων για μαθητές με αναπηρία * (23) .

42. Για τη διασφάλιση της διαθεσιμότητας της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για μαθητές με αναπηρία, ο εκπαιδευτικός οργανισμός παρέχει:

1) για μαθητές με προβλήματα όρασης:

προσαρμογή των επίσημων ιστοσελίδων των εκπαιδευτικών οργανισμών στο Διαδίκτυο, λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές ανάγκες των ατόμων με προβλήματα όρασης, φέρνοντάς τα στο διεθνές πρότυπο για την προσβασιμότητα του περιεχομένου και των διαδικτυακών υπηρεσιών (WCAG).

τοποθέτηση σε προσβάσιμους χώρους για φοιτητές τυφλούς ή με προβλήματα όρασης και σε προσαρμοσμένη μορφή (λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές ανάγκες τους) πληροφορίες αναφοράς σχετικά με το πρόγραμμα των διαλέξεων, των εκπαιδευτικών συνεδριών (θα πρέπει να γίνονται σε μεγάλο μέγεθος (ύψος κεφαλαίων όχι μικρότερο από 7,5 cm) τύπος ανάγλυφης αντίθεσης (σε λευκό ή κίτρινο φόντο) και διπλότυπο σε γραφή Braille).

την παρουσία βοηθού που παρέχει στον μαθητή την απαραίτητη βοήθεια·

εξασφάλιση της κυκλοφορίας εναλλακτικών μορφών έντυπου υλικού (μεγάλα έντυπα ή αρχεία ήχου)·

παροχή πρόσβασης σε μαθητή που είναι τυφλός και χρησιμοποιεί σκύλο-οδηγό στο κτίριο ενός εκπαιδευτικού οργανισμού που διαθέτει χώρο για να φιλοξενήσει σκύλο-οδηγό κατά τις ώρες εκπαίδευσης του ίδιου του μαθητή·

2) για μαθητές με προβλήματα ακοής: αντιγραφή πληροφοριών αναφοράς ήχου σχετικά με το πρόγραμμα των οπτικών μαθημάτων (εγκατάσταση οθονών με δυνατότητα εκπομπής υποτίτλων (οθόνες, το μέγεθος και ο αριθμός τους πρέπει να καθορίζονται λαμβάνοντας υπόψη το μέγεθος του δωματίου).

Παροχή κατάλληλων υγιών μέσων αναπαραγωγής πληροφοριών·

3) για μαθητές με διαταραχές του μυοσκελετικού συστήματος, οι υλικοτεχνικές συνθήκες θα πρέπει να εξασφαλίζουν τη δυνατότητα απρόσκοπτης πρόσβασης των μαθητών σε αίθουσες διδασκαλίας, καντίνες, τουαλέτες και άλλους χώρους του εκπαιδευτικού οργανισμού, καθώς και την παραμονή τους σε αυτούς τους χώρους (παρουσία ράμπες, κιγκλιδώματα, εκτεταμένα ανοίγματα θυρών, ανελκυστήρες, τοπικό κατέβασμα φραγμών σε ύψος όχι μεγαλύτερο από 0,8 m· παρουσία ειδικών καρεκλών και άλλων συσκευών).

43. Η εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία μπορεί να οργανωθεί τόσο από κοινού με άλλους μαθητές όσο και σε χωριστές τάξεις, ομάδες ή σε ξεχωριστούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς * (24) .

Ο αριθμός των μαθητών με αναπηρία στην ομάδα μελέτης ορίζεται σε 15 άτομα.

44. Όταν λαμβάνουν δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, παρέχονται δωρεάν στους μαθητές με αναπηρία ειδικά εγχειρίδια και διδακτικά βοηθήματα, άλλη εκπαιδευτική βιβλιογραφία, καθώς και υπηρεσίες διερμηνέων νοηματικής και νοηματικής γλώσσας * (25) .

Λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές ανάγκες των μαθητών με αναπηρία, ο εκπαιδευτικός οργανισμός παρέχει εκπαιδευτικό υλικό και υλικό διαλέξεων σε ηλεκτρονική μορφή.

_____________________________

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα καθορίζουν το περιεχόμενο της εκπαίδευσης.

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που αναπτύχθηκε με βάση το ομοσπονδιακό εκπαιδευτικό πρότυπο (εκπαιδευτικό πρότυπο), είναι ένα σύμπλεγμα από τα κύρια χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης (όγκος, περιεχόμενο, προγραμματισμένα αποτελέσματα), οργανωτικές και παιδαγωγικές συνθήκες και μορφές πιστοποίησης. Το σύμπλεγμα των προαναφερθέντων χαρακτηριστικών παρουσιάζεται με τη μορφή προγράμματος σπουδών, ημερολογιακού προγράμματος σπουδών, προγραμμάτων εργασίας για θέματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες), άλλα στοιχεία, καθώς και αξιολόγηση και αξιολόγηση και διδακτικό υλικό(Άρθρο 2 σελ. 9 του σχολιαζόμενου Νόμου).

Στην Τέχνη. 3 του σχολιαζόμενου Νόμου συγκαταλέγονται στις βασικές αρχές της κρατικής πολιτικής και νομική ρύθμισησχέσεις στον τομέα της εκπαίδευσης, ο ανθρωπιστικός χαρακτήρας της εκπαίδευσης είναι σταθερός. Σύμφωνα με αυτήν την αρχή, ο νομοθέτης στο μέρος 1 του σχολιαζόμενου άρθρου όρισε ότι το περιεχόμενο της εκπαίδευσης θα πρέπει να προάγει την «αμοιβαία κατανόηση και συνεργασία μεταξύ ανθρώπων, εθνών, ανεξαρτήτως φυλετικής, εθνικής, εθνικής, θρησκευτικής και κοινωνικής πεποίθησης, ποικιλομορφία των προσεγγίσεων κοσμοθεωρίας, προάγουν την πραγματοποίηση του δικαιώματος των μαθητών να ελεύθερη επιλογήαπόψεις και πεποιθήσεις, για να εξασφαλίσει την ανάπτυξη των ικανοτήτων κάθε ατόμου, τη διαμόρφωση και ανάπτυξη της προσωπικότητάς του σύμφωνα με τις πνευματικές, ηθικές και κοινωνικο-πολιτιστικές αξίες που είναι αποδεκτές στην οικογένεια και την κοινωνία».

Όσον αφορά το περιεχόμενο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης, θα πρέπει να παρέχει ένα προσόν - το επίπεδο γνώσεων, δεξιοτήτων, ικανοτήτων και ικανοτήτων που χαρακτηρίζει την ετοιμότητα για την εκτέλεση ενός συγκεκριμένου τύπου επαγγελματικής δραστηριότητας.

Η νομοθεσία χωρίζει τα εκπαιδευτικά προγράμματα σε βασικά και πρόσθετα, ανάλογα με το επίπεδο εκπαίδευσης στο οποίο υλοποιούνται αυτά τα προγράμματα.

Κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα (ΓΕΠ) υλοποιούνται από τις βαθμίδες της γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, καθώς και από την επαγγελματική κατάρτιση.

Πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα υλοποιείται σύμφωνα με επιπρόσθετη εκπαίδευση.

Το σύστημα των εκπαιδευτικών προγραμμάτων μπορεί να αναπαρασταθεί ως εξής.

Εκπαιδευτικά προγράμματα στη Ρωσική Ομοσπονδία

1. Βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα

1.1. Κύριος γενικής εκπαίδευσηςπρογράμματα :

1.1.1. εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολική εκπαίδευση;

1.1.2. εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης·

1.1.3. εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης·

1.1.4. εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

1.2. Κύριος επαγγελματίαςεκπαιδευτικά προγράμματα:

1.2.1. εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης

1.2.1.α. προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζόμενους και εργαζόμενους·

1.2.1.β. προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου·

1.2.2. εκπαιδευτικά προγράμματα ανώτερη εκπαίδευση:

1.2.2.α. Προπτυχιακά Προγράμματα;

1.2.2.β. προγράμματα ειδικών?

1.2.2.γ. μεταπτυχιακά προγράμματα?

1.2.2.y. προγράμματα για την κατάρτιση επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού στο μεταπτυχιακό σχολείο (adjuncture).

1.2.2.δ. προγράμματα διαμονής·

1.2.2.στ. προγράμματα μαθητείας.

1. 3. Βασικά προγράμματα επαγγελματιών μάθηση:

1.3.1. προγράμματα επαγγελματική κατάρτισηκατά επαγγέλματα εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων·

1.3.2. προγράμματα επανεκπαίδευσης εργαζομένων και εργαζομένων·

1.3.3. προηγμένα προγράμματα κατάρτισης για εργαζομένους και εργαζόμενους.

2. Πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα

2.1. Πρόσθετος γενικής εκπαίδευσηςπρογράμματα:

2.1.1. πρόσθετα γενικά αναπτυξιακά προγράμματα.

2.1.2. πρόσθετα προ-επαγγελματικά προγράμματα.

2.2. Πρόσθετος επαγγελματίαςπρογράμματα:

2.2.1. προγράμματα επαγγελματικής ανάπτυξης·

2.2.2. προγράμματα επαγγελματικής επανεκπαίδευσης.

Με γενικός κανόνας, οργανισμός που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, αναπτύσσει και εγκρίνει ανεξάρτητα τα εκπαιδευτικά του προγράμματα.

Τα εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση (μέρος 6 του σχολιασμένου άρθρου).

Οργανισμοί που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με κρατικά διαπιστευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσουν εκπαιδευτικά προγράμματα σύμφωνα με τα Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα (μέρος 7 του σχολιασμένου άρθρου).

Από τον κανόνα αυτό ορίζεται νομοθετικά μια εξαίρεση, η οποία προβλέπεται για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που έχουν το δικαίωμα να αναπτύσσουν και να εγκρίνουν ανεξάρτητα εκπαιδευτικά πρότυπα. Τέτοιοι οργανισμοί αναπτύσσουν εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανεξάρτητα με βάση τα δικά τους εκπαιδευτικά πρότυπα.

Ο κατάλογος των εκπαιδευτικών οργανισμών που διαθέτουν τέτοιο δικαίωμα καθορίζεται από το Μέρος 10 του άρθρου. 11 του σχολιαζόμενου νόμου. Περιλαμβάνει:

Μόσχα Κρατικό Πανεπιστήμιοπήρε το όνομά του από τον M. V. Lomonosov και το Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης.

Εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, για τους οποίους έχει συσταθεί η κατηγορία "ομοσπονδιακό πανεπιστήμιο".

Εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, για τους οποίους έχει συσταθεί η κατηγορία «εθνικό ερευνητικό πανεπιστήμιο».

Ομοσπονδιακοί κρατικοί εκπαιδευτικοί οργανισμοί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ο κατάλογος των οποίων εγκρίνεται με διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας (Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 9ης Σεπτεμβρίου 2008 αριθ. 1332 «Σχετικά με την έγκριση του καταλόγου των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών οργανισμοί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που έχουν το δικαίωμα να αναπτύσσουν και να εγκρίνουν ανεξάρτητα εκπαιδευτικά πρότυπα για όλες τις βαθμίδες της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης»).

Όπως έχει ήδη σημειωθεί, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός διαμορφώνει το εκπαιδευτικό του πρόγραμμα με βάση το Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο και λαμβάνει υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα.

Υπό υποδειγματικό βασικό πρόγραμμα σπουδών νοείται ως εκπαιδευτική και μεθοδολογική τεκμηρίωση που καθορίζει τον προτεινόμενο όγκο και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης ενός συγκεκριμένου επιπέδου και (ή) συγκεκριμένης εστίασης, τα προγραμματισμένα αποτελέσματα της εκμάθησης του εκπαιδευτικού προγράμματος, κατά προσέγγιση συνθήκες για εκπαιδευτικές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων κατά προσέγγιση υπολογισμών του τυπικού κόστους παροχής δημόσιων υπηρεσιών για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος.

Η σύνθεση αυτής της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής τεκμηρίωσης περιλαμβάνει:

δείγμα προγράμματος σπουδών,

Κατά προσέγγιση ημερολογιακό πρόγραμμα μελέτης,

Υποδειγματικά προγράμματα εργασίας εκπαιδευτικών θεμάτων, μαθημάτων, κλάδων (ενότητες).

Υποδειγματικά προγράμματα αναπτύσσονται σύμφωνα με:

βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης:

Εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής;

Εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης;

Εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης;

Εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης;

κύρια επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα:

- εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης (προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους, εργαζομένους, προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου).

Εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (προγράμματα πτυχίου, προγράμματα ειδικών, μεταπτυχιακά προγράμματα, προγράμματα προετοιμασίας επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού στο μεταπτυχιακό σχολείο (επικουρική εκπαίδευση), προγράμματα διαμονής, προγράμματα βοηθού πρακτικής άσκησης).

Βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα σε θέματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες).

Η διαδικασία για την ανάπτυξη υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τη διεξαγωγή της εξέτασής τους και την τήρηση μητρώου υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων εγκρίνεται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας (Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας της 28ης Μαΐου 2014 594 «Περί έγκρισης Διαδικασίας ανάπτυξης υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, διενέργειας εξέτασής τους και τήρησης μητρώου βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων»).

Τα έργα υποδειγματικών βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης αναπτύσσονται με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσίας. Αποστέλλονται από τους προγραμματιστές για να οργανώσουν μια εξέταση στην ομοσπονδιακή εκπαιδευτική και μεθοδολογική ένωση για τη γενική εκπαίδευση (UMO για τη γενική εκπαίδευση), που δημιουργήθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσίας. Εάν το ομοσπονδιακό UMO είναι ο εκπονητής του σχεδίου του υποδειγματικού προγράμματος βασικής γενικής εκπαίδευσης, τότε οργανώνει ανεξάρτητα την εξέταση του σχεδίου του υποδειγματικού προγράμματος βασικής γενικής εκπαίδευσης.

Οι εξουσιοδοτημένες κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας συμμετέχουν στην εξέταση υποδειγματικών βασικών γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο και την εστίασή τους (από την άποψη της συνεκτίμησης των περιφερειακών, εθνικών και εθνοπολιτισμικών χαρακτηριστικών).

Υποδειγματικά προγράμματα σε θέματα, μαθήματα, κλάδους (ενότητες) που στοχεύουν στην απόκτηση γνώσεων από μαθητές σχετικά με τα θεμελιώδη στοιχεία του πνευματικού και ηθικού πολιτισμού των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας, για ηθικές αρχές, για τις ιστορικές και πολιτιστικές παραδόσεις της παγκόσμιας θρησκείας (παγκόσμιες θρησκείες), υπόκεινται σε εξέταση σε μια κεντρική θρησκευτική οργάνωση για τη συμμόρφωση του περιεχομένου τους με δόγματα, ιστορικά και πολιτιστικές παραδόσειςαυτόν τον οργανισμό σύμφωνα με τους εσωτερικούς του κανονισμούς.

Έργα υποδειγματικών βασικών επαγγελματικών προγραμμάτων αποστέλλονται από προγραμματιστές για να οργανώσουν μια εξέταση σε εκπαιδευτικούς και μεθοδολογικούς συλλόγους στο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Η ανάπτυξη υποδειγματικών προγραμμάτων για την κατάρτιση επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακές σπουδές παρέχεται από τις ομοσπονδιακές εκτελεστικές αρχές, στις οποίες η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπει στρατιωτική ή άλλη ισοδύναμη με αυτήν υπηρεσία, υπηρεσία στα όργανα εσωτερικών υποθέσεων, υπηρεσία στα όργανα ελέγχου κυκλοφορίας ναρκωτικών και ψυχοτρόπων ουσιών. Τέτοια ομοσπονδιακά εκτελεστικά όργανα περιλαμβάνουν το Υπουργείο Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το Υπουργείο Εσωτερικών, την Ομοσπονδιακή Υπηρεσία Ασφαλείας, την Ομοσπονδιακή Υπηρεσία Ελέγχου Ναρκωτικών της Ρωσικής Ομοσπονδίας κ.λπ. Σύμφωνα με τον Ομοσπονδιακό Νόμο της 4ης Ιουνίου 2014 Αρ. 145-FZ "Σχετικά με τροποποιήσεις ορισμένων νομοθετικών πράξεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας για θέματα στρατιωτικής θητείας στα όργανα της στρατιωτικής εισαγγελίας και των στρατιωτικών ανακριτικές αρχέςτης Ερευνητικής Επιτροπής της Ρωσικής Ομοσπονδίας» θα περιλαμβάνουν τέτοιους φορείς διερευνητική επιτροπή RF.

Το Υπουργείο Πολιτισμού της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπει την ανάπτυξη υποδειγματικών προγραμμάτων πρακτικής άσκησης και το Υπουργείο Υγείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας είναι υπεύθυνο για την ανάπτυξη υποδειγματικών προγραμμάτων διαμονής.

Σύμφωνα με το μέρος 10 του σχολιαζόμενου άρθρου, τα υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνονται, με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης, στο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, που είναι το κρατικό πληροφοριακό σύστημα. Οι πληροφορίες που περιέχονται σε αυτό το μητρώο είναι διαθέσιμες στο κοινό.

Οι οργανισμοί στους οποίους παρέχεται το δικαίωμα να τηρούν μητρώο ιδρύονται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Το μητρώο τηρείται από τον φορέα εκμετάλλευσης από:

Καταχώριση στο μητρώο των λεπτομερειών της απόφασης για την έγκριση του υποδειγματικού προγράμματος, των στοιχείων της απόφασης μεταφοράς του υποδειγματικού προγράμματος στο τμήμα του αρχείου για το οποίο ελήφθη μια τέτοια απόφαση·

Τεχνική υποστήριξη για τη λειτουργία του μητρώου.

Αυτοματοποιημένη επεξεργασία των πληροφοριών που περιέχονται στο μητρώο.

Παροχή πρόσβασης σε δείγματα προγραμμάτων που περιέχονται στο μητρώο.

Διασφάλιση της ασφάλειας των πληροφοριών που περιέχονται στο μητρώο·

Διασφάλιση της προστασίας των πληροφοριών που περιέχονται στο μητρώο.

Ένα υποδειγματικό πρόγραμμα, μετά από έγκριση, αποστέλλεται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή μια εκπαιδευτική και μεθοδολογική ένωση στο σύστημα επαγγελματικής εκπαίδευσης στον χειριστή, ο οποίος τοποθετεί το πρόγραμμα στο μητρώο.

1. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα καθορίζουν το περιεχόμενο της εκπαίδευσης. Το περιεχόμενο της εκπαίδευσης θα πρέπει να προάγει την αμοιβαία κατανόηση και συνεργασία μεταξύ ανθρώπων, εθνών, ανεξαρτήτως φυλετικής, εθνικής, εθνικής, θρησκευτικής και κοινωνικής προέλευσης, να λαμβάνει υπόψη την ποικιλομορφία των προσεγγίσεων κοσμοθεωρίας, να προωθεί την πραγματοποίηση του δικαιώματος των μαθητών να επιλέγουν ελεύθερα απόψεις και πεποιθήσεις, εξασφαλίζουν την ανάπτυξη των ικανοτήτων κάθε ατόμου, τη διαμόρφωση και ανάπτυξη της προσωπικότητάς του σύμφωνα με τις πνευματικές, ηθικές και κοινωνικο-πολιτιστικές αξίες που είναι αποδεκτές στην οικογένεια και την κοινωνία. Το περιεχόμενο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και επαγγελματικής κατάρτισης πρέπει να διασφαλίζει την απόκτηση προσόντων.

2. Στη Ρωσική Ομοσπονδία υλοποιούνται βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα ως προς τα επίπεδα γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, όσον αφορά την επαγγελματική κατάρτιση και πρόσθετα εκπαιδευτικά προγράμματα όσον αφορά την πρόσθετη εκπαίδευση.

3. Τα κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν:

1) βασικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - εκπαιδευτικά προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα πρωτοβάθμιας γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης.

2) βασικά επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα:

Α) εκπαιδευτικά προγράμματα δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζόμενους, υπαλλήλους, προγράμματα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου.

Β) εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης - προγράμματα πτυχίου, προγράμματα ειδικών, μεταπτυχιακά προγράμματα, προγράμματα προετοιμασίας επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακό σχολείο (επικουρική εκπαίδευση), προγράμματα παραμονής, προγράμματα βοηθού πρακτικής άσκησης.

3) προγράμματα βασικής επαγγελματικής κατάρτισης - προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης για τα επαγγέλματα των εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων, προγράμματα επανεκπαίδευσης εργαζομένων, εργαζομένων, προγράμματα προηγμένης κατάρτισης εργαζομένων, εργαζομένων.

4. Τα επιπλέον εκπαιδευτικά προγράμματα περιλαμβάνουν:

1) πρόσθετα προγράμματα γενικής εκπαίδευσης - πρόσθετα γενικά αναπτυξιακά προγράμματα, πρόσθετα προ-επαγγελματικά προγράμματα.

2) επιπλέον επαγγελματικά προγράμματα - προχωρημένα προγράμματα κατάρτισης, προγράμματα επαγγελματικής επανεκπαίδευσης.

5. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται και εγκρίνονται ανεξάρτητα από τον οργανισμό που ασκεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

6. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση αναπτύσσονται και εγκρίνονται από τον οργανισμό που εκτελεί εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά εκπαιδευτικά προγράμματα για την προσχολική εκπαίδευση.

7. Οργανισμοί που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σύμφωνα με κρατικά διαπιστευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα (με εξαίρεση τα εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που υλοποιούνται βάσει εκπαιδευτικών προτύπων εγκεκριμένων από εκπαιδευτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ανεξάρτητα), αναπτύσσουν εκπαιδευτικά προγράμματα σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικά πρότυπα και λαμβάνοντας υπόψη τα σχετικά υποδειγματικά κύρια εκπαιδευτικά προγράμματα.

8. Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι, σύμφωνα με τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο, έχουν το δικαίωμα να αναπτύσσουν και να εγκρίνουν ανεξάρτητα εκπαιδευτικά πρότυπα, αναπτύσσουν κατάλληλα εκπαιδευτικά προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με βάση αυτά τα εκπαιδευτικά πρότυπα.

9. Τα υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδό τους και επικεντρώνονται στη βάση των ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

10. Τα υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα εντάσσονται, με βάση τα αποτελέσματα της εξέτασης, στο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, που είναι το κρατικό πληροφοριακό σύστημα. Οι πληροφορίες που περιέχονται στο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων είναι διαθέσιμες στο κοινό.

11. Η διαδικασία ανάπτυξης υποδειγματικών προγραμμάτων βασικής γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, διεξαγωγής της εξέτασης τους και τήρησης μητρώου αυτών των υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, χαρακτηριστικά ανάπτυξης, εξέτασης και ένταξης σε τέτοιο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που περιέχουν πληροφορίες που συνιστούν το κρατικό απόρρητο και υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στον τομέα της ασφάλειας πληροφοριών, καθώς και σε οργανισμούς στους οποίους παρέχεται το δικαίωμα να τηρούν μητρώο υποδειγματικών βασικών προγραμμάτων γενικής εκπαίδευσης, εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, ιδρύονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που εκτελεί τα καθήκοντα ανάπτυξης και εφαρμογής της κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της γενικής εκπαίδευσης, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο akon. Η διαδικασία για την ανάπτυξη υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τη διεξαγωγή της εξέτασης τους και την τήρηση μητρώου υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, χαρακτηριστικά ανάπτυξης, εξέτασης και ένταξης σε τέτοιο μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που περιέχει πληροφορίες που αποτελούν κρατικό μυστικό και υποδειγματικά βασικά εκπαιδευτικά προγράμματα προγράμματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στον τομέα της ασφάλειας πληροφοριών, καθώς και οργανισμοί στους οποίους παρέχεται το δικαίωμα να τηρούν μητρώο υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ιδρύονται από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που εκτελεί τα καθήκοντα ανάπτυξης και εφαρμογής κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, εκτός εάν δεν ορίζεται διαφορετικά από τον παρόντα ομοσπονδιακό νόμο.

12. Οι εξουσιοδοτημένες κρατικές αρχές των συστατικών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας συμμετέχουν στην εξέταση υποδειγματικών βασικών γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο και την εστίασή τους (όσον αφορά τα περιφερειακά, εθνικά και εθνοπολιτισμικά χαρακτηριστικά).

13. Η ανάπτυξη υποδειγματικών προγραμμάτων για την κατάρτιση επιστημονικού και παιδαγωγικού προσωπικού σε μεταπτυχιακές σπουδές παρέχεται από ομοσπονδιακά εκτελεστικά όργανα και ομοσπονδιακά κρατικά όργανα στα οποία η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπει στρατιωτική ή άλλη υπηρεσία ισοδύναμη με αυτήν, υπηρεσία στο εσωτερικό φορείς υποθέσεων, υπηρεσία στα στρατεύματα της Εθνικής Φρουράς της Ρωσικής Ομοσπονδίας, δείγματα προγραμμάτων βοηθητικής πρακτικής άσκησης - ομοσπονδιακή υπηρεσίαεκτελεστικό τμήμα, το οποίο εκτελεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα του πολιτισμού, υποδειγματικά προγράμματα διαμονής - το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο, το οποίο εκτελεί τα καθήκοντα ανάπτυξης και εφαρμογής κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της υγειονομικής περίθαλψης.

(δείτε το κείμενο στην προηγούμενη έκδοση)

14. Στις περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα Ομοσπονδιακό Νόμο, οι εξουσιοδοτημένοι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς αναπτύσσουν και εγκρίνουν υποδειγματικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα ή τυπικά πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα, σύμφωνα με τα οποία οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναπτύσσουν κατάλληλα πρόσθετα επαγγελματικά προγράμματα.

15. Στις περιπτώσεις που ορίζονται από τον παρόντα Ομοσπονδιακό Νόμο και άλλους ομοσπονδιακούς νόμους, τα εξουσιοδοτημένα ομοσπονδιακά κρατικά όργανα αναπτύσσουν και εγκρίνουν υποδειγματικά προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης ή πρότυπα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης, σύμφωνα με τα οποία οργανισμοί που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες αναπτύσσουν κατάλληλα προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.