Ψυχολογία της επίσημης δραστηριότητας: τι διδάσκουν, με ποιον στη συνέχεια να συνεργαστεί, το κύρος του επαγγέλματος. Ψυχολογία της επίσημης δραστηριότητας: τι διδάσκουν, με ποιον στη συνέχεια να συνεργαστεί, το κύρος του επαγγέλματος Ειδικότητα 37.05 02 ψυχολογία της επίσημης δραστηριότητας

Εγκρίθηκε

με εντολή του Υπουργείου Παιδείας

και των επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ

ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ

37.05.02 ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

(ΕΠΙΠΕΔΟ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ)

I. ΠΕΔΙΟ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

Το σημερινό ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικό πρότυπο ανώτερη εκπαίδευσηείναι ένα σύνολο απαιτήσεων που είναι υποχρεωτικές για την εφαρμογή του βασικού επαγγελματικού εκπαιδευτικά προγράμματατριτοβάθμιας εκπαίδευσης - προγράμματα ειδικού στην ειδικότητα 37.05.02 Ψυχολογία επίσημης δραστηριότητας (εφεξής αντίστοιχα - πρόγραμμα ειδικού, ειδικότητα).

II. ΣΥΝΤΟΜΟΓΡΑΦΙΕΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ

Οι ακόλουθες συντμήσεις χρησιμοποιούνται σε αυτό το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο:

OK - γενικές πολιτιστικές ικανότητες.

GPC - γενικές επαγγελματικές ικανότητες.

Η/Υ - επαγγελματικές ικανότητες.

PSK - επαγγελματικά εξειδικευμένες ικανότητες.

FSES VO - ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

φόρμα δικτύου - μια φόρμα δικτύου για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

III. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ

3.1. Η απόκτηση εκπαίδευσης στο πλαίσιο του προγράμματος ειδικού επιτρέπεται μόνο σε εκπαιδευτικό οργανισμό τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (εφεξής ο οργανισμός).

3.2. Η εκπαίδευση στο πλαίσιο του προγράμματος του ειδικού στον οργανισμό πραγματοποιείται σε μορφές πλήρους, μερικής και μερικής απασχόλησης.

Ο όγκος του προγράμματος του ειδικού είναι 300 πιστωτικές μονάδες (εφεξής μόρια), ανεξάρτητα από τη μορφή σπουδών, τις χρησιμοποιούμενες εκπαιδευτικές τεχνολογίες, την υλοποίηση του προγράμματος ειδικού με χρήση της φόρμας δικτύου, την υλοποίηση του προγράμματος ειδικού σύμφωνα με ατομικό πρόγραμμα σπουδών, συμπεριλαμβανομένης της ταχείας μάθησης.

3.3. Ο όρος για την απόκτηση εκπαίδευσης στο πλαίσιο του προγράμματος ειδικού:

στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης, συμπεριλαμβανομένων των διακοπών που παρέχονται μετά την ολοκλήρωση της κρατικής τελικής πιστοποίησης, ανεξάρτητα από τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται, είναι 5 έτη. Ο όγκος του προγράμματος του ειδικού στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης, που υλοποιείται σε ένα ακαδημαϊκό έτος, κατά μέσο όρο 60 z.u.;

στη μερική εκπαίδευση, ανεξάρτητα από τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται, αυξάνεται κατά τουλάχιστον 6 μήνες και όχι περισσότερο από 1 έτος, σε σύγκριση με την περίοδο εκπαίδευσης στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης. Ταυτόχρονα, ο όγκος του προγράμματος ειδικού που εφαρμόζεται σε ένα ακαδημαϊκό έτος δεν μπορεί να υπερβαίνει τα 75 CU.

όταν σπουδάζετε σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, ανεξάρτητα από τη μορφή εκπαίδευσης, δεν είναι περισσότερο από την περίοδο απόκτησης εκπαίδευσης που καθορίζεται για την αντίστοιχη μορφή εκπαίδευσης και όταν σπουδάζετε σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα για άτομα με ανάπηροςΗ κατάσταση υγείας μπορεί να αυξηθεί κατόπιν αιτήματός τους κατά 1 έτος το πολύ σε σύγκριση με την περίοδο εκπαίδευσης που έχει καθοριστεί για την αντίστοιχη μορφή εκπαίδευσης. Ο όγκος του προγράμματος του ειδικού για ένα ακαδημαϊκό έτος κατά τη φοίτηση με ατομικό πρόγραμμα δεν μπορεί να υπερβαίνει τα 75 CU.

Ο ειδικός χρόνος απόκτησης εκπαίδευσης και ο όγκος του προγράμματος ειδικού που εφαρμόζεται σε ένα ακαδημαϊκό έτος, σε μερική και μερική εκπαίδευση, σύμφωνα με ατομικό σχέδιο, καθορίζονται από τον οργανισμό ανεξάρτητα εντός των προθεσμιών που ορίζονται στην παρούσα παράγραφο.

3.4. Κατά την εφαρμογή του προγράμματος του ειδικού, ο οργανισμός έχει το δικαίωμα να χρησιμοποιεί τεχνολογίες ηλεκτρονικής μάθησης, εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Όταν διδάσκονται άτομα με αναπηρίες, οι τεχνολογίες ηλεκτρονικής μάθησης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης θα πρέπει να παρέχουν τη δυνατότητα λήψης και μετάδοσης πληροφοριών σε μορφές προσβάσιμες σε αυτά.

Δεν επιτρέπεται η εφαρμογή του προγράμματος ειδικού με χρήση αποκλειστικά e-learning, τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

3.5. Η υλοποίηση του προγράμματος του ειδικού είναι δυνατή χρησιμοποιώντας τη φόρμα δικτύου.

3.6. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο του προγράμματος του ειδικού πραγματοποιούνται στην κρατική γλώσσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από την τοπική κανονιστική πράξη του οργανισμού.

3.7. Ειδικά προγράμματα που περιέχουν πληροφορίες που συνιστούν κρατικό μυστικό αναπτύσσονται και εφαρμόζονται όταν δημιουργούνται συνθήκες και σύμφωνα με τις απαιτήσεις της νομοθεσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας για τα κρατικά μυστικά και τις κανονιστικές νομικές πράξεις των ομοσπονδιακών κρατικών φορέων που είναι υπεύθυνοι για τους οργανισμούς που εφαρμόζουν τα σχετικά εκπαιδευτικά προγράμματα.

IV. ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΠΟΥ ΚΑΤΕΧΟΥΝ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ

4.1. Ο τομέας της επαγγελματικής δραστηριότητας των αποφοίτων που έχουν κατακτήσει το πρόγραμμα ειδικότητας περιλαμβάνει την επίλυση πολύπλοκων προβλημάτων ψυχολογικής υποστήριξης για τη διαχείριση, τις δραστηριότητες παροχής υπηρεσιών του προσωπικού και των μονάδων στον τομέα της επιβολής του νόμου, της άμυνας, της ασφάλειας του ατόμου, της κοινωνίας και του κράτους, της εκπαίδευσης, κοινωνική βοήθεια, οργάνωση του έργου των ψυχολογικών υπηρεσιών παροχής υπηρεσιών τα άτομακαι οργανώσεις, και ψυχολογική εκπαίδευση.

4.2. Τα αντικείμενα επαγγελματικής δραστηριότητας των αποφοίτων που έχουν κατακτήσει το πρόγραμμα της ειδικότητας είναι ψυχικές διεργασίες, ιδιότητες και καταστάσεις ενός ατόμου, οι εκδηλώσεις τους σε επίσημες δραστηριότητες, σε διαπροσωπικές και κοινωνικές αλληλεπιδράσεις σε επίπεδο ατόμου, ομάδας, κοινότητας.

4.3. Τύποι επαγγελματικών δραστηριοτήτων για τις οποίες προετοιμάζονται οι απόφοιτοι που έχουν κατακτήσει το πρόγραμμα του ειδικού:

πρακτικός;

έρευνα;

οργανωτική και διαχειριστική?

παιδαγωγικός;

ειδικός.

Εξειδικεύσεις για τις οποίες εκπαιδεύονται απόφοιτοι που έχουν κατακτήσει το πρόγραμμα του ειδικού:

εξειδίκευση N 1 "Ψυχολογική υποστήριξη των δραστηριοτήτων παροχής υπηρεσιών των υπαλλήλων επιβολής του νόμου".

εξειδίκευση N 2 "Ηθική και ψυχολογική υποστήριξη της επίσημης δραστηριότητας".

ειδικότητα N 3 "Σωφρονιστική ψυχολογία"?

ειδικότητα Ν 4 «Ψυχολογική υποστήριξη υπηρεσιακής δραστηριότητας σε ακραίες συνθήκες».

Κατά την ανάπτυξη και εφαρμογή ενός προγράμματος ειδικού, ένας οργανισμός εστιάζει σε ένα συγκεκριμένο είδος (τύπους) επαγγελματικής δραστηριότητας για την οποία (την οποία) ένας ειδικός προετοιμάζει και επιλέγει εξειδίκευση με βάση τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, της έρευνας και των υλικών και τεχνικών πόρων του οργανισμού. .

4.4. Ένας απόφοιτος που έχει κατακτήσει το πρόγραμμα του ειδικού είναι έτοιμος να λύσει τα ακόλουθα επαγγελματικά καθήκοντα:

ανάλογα με το είδος (τύπους) της επαγγελματικής δραστηριότητας, στην οποία (που) προσανατολίζεται το πρόγραμμα ειδικότητας:

Πρακτικές δραστηριότητες:

ψυχολογική υποστήριξη για τις δραστηριότητες εξυπηρέτησης του προσωπικού, την αποτελεσματική εκτέλεση των επιχειρησιακών και υπηρεσιακών καθηκόντων του·

προσδιορισμός της επαγγελματικής ψυχολογικής καταλληλότητας των προσώπων που απασχολούνται (σε ​​υπηρεσίες επιβολής του νόμου, στρατιωτική θητεία), εκπαίδευση (σε ομοσπονδιακούς κρατικούς οργανισμούς που υπάγονται στη δικαιοδοσία ομοσπονδιακών κρατικών φορέων που εκπαιδεύουν προσωπικό προς το συμφέρον της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, της επιβολής του νόμου και του νόμου επιβολή), μεταφέρθηκαν σε άλλες θέσεις, προβλέποντας την ψυχολογική τους ετοιμότητα να εκτελέσουν επαγγελματικά καθήκοντα, ψυχολογική υποστήριξη για εργασία με εφεδρικό προσωπικό για διευθυντικές θέσεις.

εφαρμογή επαγγελματικής ψυχολογικής κατάρτισης του προσωπικού για τη διαμόρφωση ηθικής και ψυχολογικής ετοιμότητας για δραστηριότητες σε καθημερινές και ακραίες συνθήκες.

ανάλυση των χαρακτηριστικών των ψυχικών διεργασιών, των ψυχικών ιδιοτήτων και των καταστάσεων ενός ατόμου, των εκδηλώσεών τους σε διάφοροι τύποιδραστηριότητες παροχής υπηρεσιών του προσωπικού, σε διαπροσωπικές και κοινωνικές αλληλεπιδράσεις σε επίπεδο ατόμου, ομάδας, κοινότητας·

παρακολούθηση του ψυχολογικού κλίματος, περιγραφή και ανάλυση των μορφών οργάνωσης των αλληλεπιδράσεων σε ομάδες υπηρεσιών.

εντοπισμός προβλημάτων που εμποδίζουν τη λειτουργία μιας μονάδας, ιδρύματος, οργανισμού·

διάγνωση και βελτιστοποίηση της εργασίας με το προσωπικό, παροχή συμβουλών στους διευθυντές σχετικά με τα αποτελέσματα μιας ψυχολογικής εξέτασης του προσωπικού της μονάδας.

διεξαγωγή ψυχολογικής αποκατάστασης και αποκατάστασης της ικανότητας εργασίας των εργαζομένων, του στρατιωτικού προσωπικού και των υπαλλήλων·

πρόληψη παραβιάσεων και αποκλίσεων στην κοινωνική και προσωπική κατάσταση, νοητική ανάπτυξηεργαζόμενοι, στρατιωτικό προσωπικό και εργαζόμενοι, κίνδυνοι κοινωνικής συμπεριφοράς, επαγγελματικοί κίνδυνοι, επαγγελματική παραμόρφωση.

διαμόρφωση στάσεων για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, αρμονική ανάπτυξη, ανεκτικότητα στην αλληλεπίδραση με τον έξω κόσμο, παραγωγική υπέρβαση επαγγελματικών και δυσκολιών ζωής.

ανάπτυξη μοντέλων ψυχοδιαγνωστικών, μεθόδων συλλογής πρωτογενών δεδομένων, ανάλυση και ερμηνεία τους, σύνταξη ψυχοδιαγνωστικών συμπερασμάτων και συστάσεων για τη χρήση τους.

ανάπτυξη μοντέλων για τη διάγνωση των προβλημάτων των ατόμων που χρειάζονται διορθωτικές ενέργειες, την επιλογή κατάλληλων μορφών, μεθόδων και προγραμμάτων διορθωτικών μέτρων, προγράμματα ψυχολογική βοήθειαυπάλληλοι, στρατιωτικό προσωπικό και υπάλληλοι·

ψυχολογική συμβουλευτική στον τομέα των διευθυντικών, κοινωνικών, επαγγελματικών, εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, συμβουλευτικών υπαλλήλων στις ψυχολογικά προβλήματαπου σχετίζονται με την οργάνωση των δραστηριοτήτων εξυπηρέτησης του προσωπικού, τη διαμόρφωση ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος σε ομάδες υπηρεσιών (εκπαίδευσης), την ατομική συμβουλευτική στον τομέα των διαπροσωπικών σχέσεων, τον επαγγελματικό προσανατολισμό, τον προγραμματισμό σταδιοδρομίας, την επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη.

συμμετοχή σε εφαρμοσμένη επιστημονική έρευνα σύμφωνα με το προφίλ των επαγγελματικών τους δραστηριοτήτων, στην εργασία επιστημονικά συνέδριακαι σεμινάρια?

ψυχολογικη ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗκαινοτομία;

οργάνωση της εργασίας μικρών ομάδων και ομάδων ερμηνευτών στη διαδικασία επίλυσης συγκεκριμένων επαγγελματικών προβλημάτων.

εργονομική υποστήριξη για την οργάνωση των χώρων εργασίας.

βελτίωση των μεθοδολογικών εργαλείων της ψυχολογικής υπηρεσίας.

παιδαγωγική δραστηριότητα:

διδασκαλία κλάδων (ενότητες) στον τομέα της ψυχολογίας σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

διάδοση πληροφοριών σχετικά με το ρόλο των ψυχολογικών παραγόντων στη διατήρηση και διατήρηση της ψυχικής και σωματικής υγείας, στις διαδικασίες ανατροφής και εκπαίδευσης, υπηρεσιών και οργανωτικών δραστηριοτήτων, επικοινωνίας.

ειδική δραστηριότητα:

τα καθήκοντα του συγκεκριμένου τύπου δραστηριότητας καθορίζονται από τον οργανισμό μαζί με τον πελάτη του προσωπικού (εργοδότη), λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της μελλοντικής επαγγελματικής δραστηριότητας του ειδικού.

Τα επαγγελματικά καθήκοντα σύμφωνα με τις ειδικότητες που καθορίζονται στην ενότητα 4.3 αυτού του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου της HE καθορίζονται από τον οργανισμό.

V. ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ

5.1. Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης του προγράμματος του ειδικού, ο απόφοιτος θα πρέπει να αποκτήσει γενικές πολιτιστικές, γενικές επαγγελματικές, επαγγελματικές και επαγγελματικά εξειδικευμένες ικανότητες.

5.2. Ένας απόφοιτος που έχει κατακτήσει το πρόγραμμα ειδικότητας πρέπει να έχει τις ακόλουθες γενικές πολιτιστικές ικανότητες:

την ικανότητα κατανόησης και ανάλυσης κοσμοθεωρίας, κοινωνικά και προσωπικά σημαντικών φιλοσοφικών προβλημάτων (OK-1).

την ικανότητα ανάλυσης των κύριων σταδίων και προτύπων της ιστορικής ανάπτυξης της Ρωσίας, της θέσης και του ρόλου της στον σύγχρονο κόσμο προκειμένου να διαμορφωθεί μια πολιτική θέση και να αναπτυχθεί ο πατριωτισμός (OK-2).

την ικανότητα πλοήγησης σε πολιτικές και κοινωνικές διαδικασίες (OK-3).

την ικανότητα εκτέλεσης επαγγελματικών καθηκόντων σύμφωνα με τους κανόνες ηθικής, επαγγελματικής δεοντολογίας και εργασιακής εθιμοτυπίας (OK-4).

την ικανότητα να εργάζεται κανείς σε ομάδα, να αντιλαμβάνεται με ανεκτικότητα κοινωνικές, πολιτιστικές, ομολογιακές διαφορές, να αποτρέπει και να επιλύει εποικοδομητικά καταστάσεις σύγκρουσηςστη διαδικασία επαγγελματικής δραστηριότητας (OK-5).

την ικανότητα να δείχνει ψυχολογική σταθερότητα σε δύσκολες και ακραίες συνθήκες, να εφαρμόζει μεθόδους συναισθηματικής και γνωστικής ρύθμισης για τη βελτιστοποίηση της δραστηριότητας και της ψυχολογικής του κατάστασης (OK-6).

την ικανότητα να σκέφτονται λογικά, αιτιολογημένα και ξεκάθαρα να χτίζουν προφορικά και γραπτή γλώσσα, να διεξάγει πολεμικές και συζητήσεις (ΟΚ-7).

την ικανότητα λήψης βέλτιστων οργανωτικών και διαχειριστικών αποφάσεων (OK-8).

την ικανότητα να οργανώνει κανείς τη ζωή του σύμφωνα με κοινωνικά σημαντικές ιδέες για υγιεινό τρόποζωή (ΟΚ-9);

την ικανότητα πραγματοποίησης γραπτής και προφορικής επικοινωνίας στα ρωσικά (OK-10).

ικανότητα επιχειρηματικής επικοινωνίας, επαγγελματική επικοινωνία σε μία από τις ξένες γλώσσες (OK-11)

την ικανότητα εργασίας με διάφορους πόρους και τεχνολογίες πληροφοριών, την εφαρμογή των κύριων μεθόδων, μεθόδων και μέσων απόκτησης, αποθήκευσης, αναζήτησης, συστηματοποίησης, επεξεργασίας και μετάδοσης πληροφοριών (OK-12).

5.3. Ένας απόφοιτος που έχει κατακτήσει το πρόγραμμα του ειδικού πρέπει να έχει τις ακόλουθες γενικές επαγγελματικές ικανότητες:

την ικανότητα εφαρμογής των νόμων και των μεθόδων της επιστήμης στην επίλυση επαγγελματικών προβλημάτων (OPK-1).

την ικανότητα εφαρμογής βασικών μαθηματικών και στατιστικών μεθόδων, τυπικών στατιστικών πακέτων για την επεξεργασία δεδομένων που λαμβάνονται για την επίλυση διαφόρων επαγγελματικών προβλημάτων (OPK-2).

5.4. Ένας απόφοιτος που έχει κατακτήσει το πρόγραμμα του ειδικού πρέπει να διαθέτει τις ακόλουθες επαγγελματικές ικανότητες, που αντιστοιχούν στους τύπους επαγγελματικής δραστηριότητας στους οποίους επικεντρώνεται το πρόγραμμα του ειδικού:

Πρακτικές δραστηριότητες:

την ικανότητα παροχής ψυχολογικής υποστήριξης για τις δραστηριότητες εξυπηρέτησης του προσωπικού σε ακραίες συνθήκες (PC-1).

την ικανότητα να αναγνωρίζει τις ιδιαιτερότητες της ψυχικής λειτουργίας ενός ατόμου, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά των ηλικιακών σταδίων, τις αναπτυξιακές κρίσεις και τους παράγοντες κινδύνου, την ιδιότητά του σε επαγγελματία, το φύλο, την εθνική και Κοινωνικές Ομάδες(PC-2);

την ικανότητα να περιγράφει τη δομή της δραστηριότητας ενός ειδικού σε μια συγκεκριμένη περιοχή, να προβλέπει, να αναλύει και να αξιολογεί τις ψυχολογικές συνθήκες της επαγγελματικής δραστηριότητας (PC-3).

την ικανότητα διεξαγωγής επαγγελματικής ψυχολογικής επιλογής ατόμων ικανών να κυριαρχούν και να εφαρμόζουν διάφορους τύπους επαγγελματικών δραστηριοτήτων (PC-4).

την ικανότητα εντοπισμού πραγματικών ψυχολογικών ικανοτήτων (ψυχολογικών πόρων) που είναι απαραίτητες για την αποτελεσματική υλοποίηση συγκεκριμένων επαγγελματικών καθηκόντων (PC-5).

την ικανότητα ανάπτυξης προγραμμάτων, οργάνωσης και υλοποίησης γενικής, ειδικής και στοχευμένης ψυχολογικής εκπαίδευσης εργαζομένων, στρατιωτικού προσωπικού και υπαλλήλων (PC-6).

την ικανότητα να μελετά τις ψυχικές ιδιότητες και καταστάσεις ενός ατόμου σε φυσιολογικές και παθολογικές καταστάσεις, να χαρακτηρίζει ψυχικές διεργασίες και εκδηλώσεις σε διάφορους τύπους δραστηριοτήτων προσωπικού, ατόμων και ομάδων, να συντάσσει ψυχοδιαγνωστικά συμπεράσματα και συστάσεις για τη χρήση τους (PC-7 )

την ικανότητα επιλογής και εφαρμογής ψυχοδιαγνωστικών μεθόδων που είναι επαρκείς για τους στόχους, την κατάσταση και το ενδεχόμενο των ερωτηθέντων (PC-8).

ικανότητα πρόβλεψης αλλαγών, συνολικής επίδρασης στο επίπεδο ανάπτυξης και λειτουργίας της γνωστικής και παρακινητικής-βουλητικής σφαίρας, αυτογνωσία, ψυχοκινητικές δεξιότητες, ικανότητες, χαρακτήρας, ιδιοσυγκρασία, λειτουργικές καταστάσεις, χαρακτηριστικά προσωπικότητας και τονισμοί στον κανόνα και με ψυχική αποκλίσεις για την εναρμόνιση της ψυχικής λειτουργίας ενός ατόμου, την άσκηση ψυχολογικής παρέμβασης για την παροχή ενός ατόμου, μιας ομάδας ψυχολογικής βοήθειας χρησιμοποιώντας παραδοσιακές και καινοτόμες μεθόδους και τεχνολογίες (PC-9).

την ικανότητα ανάπτυξης και χρήσης μέσων που επηρεάζουν τις διαπροσωπικές και διαομαδικές σχέσεις και τη σχέση του υποκειμένου με τον πραγματικό κόσμο (PC-10).

την ικανότητα μελέτης του ψυχολογικού κλίματος, ανάλυσης των μορφών οργάνωσης της αλληλεπίδρασης σε ομάδες υπηρεσιών, εργασίας για τη δημιουργία και διατήρηση ενός ψυχολογικού κλίματος που ευνοεί τη βελτιστοποίηση της απόδοσης (PC-11).

την ικανότητα εφαρμογής ψυχολογικών μεθόδων και τεχνολογιών που επικεντρώνονται στην προσωπική ανάπτυξη, την προστασία της υγείας ατόμων και ομάδων (PC-12).

την ικανότητα εφαρμογής μεθόδων ψυχολογικής υποστήριξης για υπαλλήλους, στρατιωτικό προσωπικό και υπαλλήλους κατά την εκτέλεση των καθηκόντων των επίσημων δραστηριοτήτων και της ψυχολογικής αποκατάστασης ατόμων που έχουν υποστεί ψυχικό τραύμα, για την εφαρμογή ενός συνόλου μέτρων για την κοινωνικο-ψυχολογική αναπροσαρμογή των εργαζομένων , στρατιωτικό προσωπικό και υπάλληλοι που συμμετείχαν σε ακραίες δραστηριότητες (PC-13).

την ικανότητα ανάπτυξης και εφαρμογής προγραμμάτων που στοχεύουν στην πρόληψη παραβιάσεων και αποκλίσεων στην κοινωνική και προσωπική κατάσταση, ψυχική ανάπτυξη εργαζομένων, στρατιωτικού προσωπικού και άλλων προσώπων, κινδύνους αντικοινωνικής συμπεριφοράς, επαγγελματικούς κινδύνους, επαγγελματική παραμόρφωση (PC-14).

την ικανότητα διάγνωσης των προβλημάτων των ατόμων που χρειάζονται διορθωτικές ενέργειες, να επιλέγουν κατάλληλες μορφές, μεθόδους και προγράμματα διορθωτικών μέτρων (PC-15).

την ικανότητα αποτελεσματικής αλληλεπίδρασης με αξιωματικούς επιβολής του νόμου, στρατιωτικούς ειδικούς για την οργάνωση ψυχολογικής υποστήριξης για επιχειρησιακές δραστηριότητες, συμπεριλαμβανομένων στο πλαίσιο τρομοκρατικών επιθέσεων, ταραχών, έκτακτης ανάγκης, φυσικές καταστροφές, καταστροφές και πολεμικές δραστηριότητες (PC-16)·

την ικανότητα παροχής συμβουλών στον τομέα των διαπροσωπικών σχέσεων, του επαγγελματικού προσανατολισμού, του σχεδιασμού σταδιοδρομίας, της επαγγελματικής και προσωπικής ανάπτυξης (PC-17).

την ικανότητα παροχής συμβουλών σε υπαλλήλους σχετικά με ψυχολογικά προβλήματα που σχετίζονται με την οργάνωση των δραστηριοτήτων εξυπηρέτησης του προσωπικού, τη διαμόρφωση και τη διατήρηση ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος στις ομάδες υπηρεσίας (εκπαίδευσης) (PC-18).

ερευνητικές δραστηριότητες:

την ικανότητα επεξεργασίας, ανάλυσης και συστηματοποίησης επιστημονικών και ψυχολογικών πληροφοριών, εγχώριων και ξένων εμπειριών σχετικά με το ερευνητικό θέμα (PC-19).

την ικανότητα να διατυπώνει ερευνητικά προβλήματα, να τεκμηριώνει υποθέσεις και να καθορίζει ερευνητικούς στόχους (PC-20).

την ικανότητα προγραμματισμού και οργάνωσης πειραματικής έρευνας, επεξεργασίας δεδομένων χρησιμοποιώντας τυπικά πακέτα λογισμικό, ανάλυση και ερμηνεία των αποτελεσμάτων της έρευνας (PC-21).

την ικανότητα προετοιμασίας επιστημονικών εκθέσεων, ανασκοπήσεων, δημοσιεύσεων και συστάσεων με βάση τα αποτελέσματα ολοκληρωμένης έρευνας (PC-22).

την ικανότητα να σχεδιάζει, να οργανώνει και να συνοδεύει ψυχολογικά την υλοποίηση των αποτελεσμάτων της επιστημονικής έρευνας (PC-23).

την ικανότητα επιλογής και εφαρμογής ψυχολογικών τεχνολογιών που επιτρέπουν την επίλυση νέων προβλημάτων σε διάφορους τομείς επαγγελματικής πρακτικής (PC-24).

παιδαγωγική δραστηριότητα:

την ικανότητα προώθησης ψυχολογικής γνώσης μεταξύ των εργαζομένων, του στρατιωτικού προσωπικού και των υπαλλήλων (PC-25).

την ικανότητα διδασκαλίας κλάδων (ενότητες) στον τομέα της ψυχολογίας σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες. σχεδιασμός, εφαρμογή, παρακολούθηση και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας, οργάνωση της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης των μαθητών (PC-26).

οργανωτικές και διαχειριστικές δραστηριότητες:

την ικανότητα λήψης βέλτιστων διαχειριστικών αποφάσεων (PC-27).

την ικανότητα να σχεδιάζουν και να οργανώνουν τις δραστηριότητες παροχής υπηρεσιών των εκτελεστών, να παρακολουθούν και να καταγράφουν τα αποτελέσματά τους (PC-28).

την ικανότητα συμμόρφωσης σε επαγγελματικές δραστηριότητες με τις απαιτήσεις των νομικών πράξεων στον τομέα της προστασίας των κρατικών μυστικών και της ασφάλειας πληροφοριών, για τη διασφάλιση της συμμόρφωσης με το καθεστώς του απορρήτου (PC-29).

5.5. Ένας απόφοιτος που έχει κατακτήσει το πρόγραμμα του ειδικού πρέπει να έχει επαγγελματικά εξειδικευμένες ικανότητες αντίστοιχες με την εξειδίκευση του προγράμματος του ειδικού.

5.6. Κατά την ανάπτυξη του προγράμματος ενός ειδικού, όλες οι γενικές πολιτιστικές, γενικές επαγγελματικές, επαγγελματικές ικανότητες και επαγγελματικά εξειδικευμένες ικανότητες που σχετίζονται με την επιλεγμένη εξειδίκευση περιλαμβάνονται στο σύνολο των απαιτούμενων αποτελεσμάτων για την κατάκτηση του προγράμματος του ειδικού.

5.7. Κατά την ανάπτυξη ενός προγράμματος ειδικού, ένας οργανισμός έχει το δικαίωμα να συμπληρώσει το σύνολο των ικανοτήτων των αποφοίτων, λαμβάνοντας υπόψη την εστίαση του προγράμματος του ειδικού σε συγκεκριμένους τομείς γνώσης και (ή) τύπους δραστηριότητας ή εξειδίκευσης του προγράμματος.

5.8. Κατά την ανάπτυξη ενός προγράμματος ειδικού, ο οργανισμός καθορίζει τις απαιτήσεις για μαθησιακά αποτελέσματα σε επιμέρους κλάδους (ενότητες), ασκεί ανεξάρτητα, λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των σχετικών υποδειγματικών βασικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

5.9. Εξειδικευμένα προγράμματα που υλοποιούνται προς το συμφέρον της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφαλίζοντας τον νόμο και την τάξη σε ομοσπονδιακούς κρατικούς οργανισμούς που διοικούνται από ομοσπονδιακούς κρατικούς φορείς που καθορίζονται στο μέρος 1 του άρθρου 81 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 N 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στις Ρωσικές Ομοσπονδίες" (εφεξής καλούμενοι ομοσπονδιακοί κρατικοί φορείς) αναπτύσσονται με βάση τις απαιτήσεις που προβλέπονται από τον εν λόγω ομοσπονδιακό νόμο, καθώς και τις απαιτήσεις προσόντων για στρατιωτική επαγγελματική εκπαίδευση, ειδική επαγγελματική κατάρτιση αποφοίτων, που καθορίζονται από την ομοσπονδιακή κρατικό όργανο αρμόδιο για τους σχετικούς οργανισμούς.

VI. ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

6.1. περιλαμβάνει ένα υποχρεωτικό μέρος (βασικό) και ένα μέρος που σχηματίζεται από συμμετέχοντες σε εκπαιδευτικές σχέσεις (μεταβλητή). Αυτό παρέχει τη δυνατότητα υλοποίησης προγραμμάτων ειδικών με διαφορετική εστίαση (ειδίκευση) εντός της ίδιας ειδικότητας.

6.2. Το πρόγραμμα του ειδικού αποτελείται από τα ακόλουθα μπλοκ:

Πεδίο 1 «Ειδικοί κλάδοι (ενότητες)», το οποίο περιλαμβάνει κλάδους (ενότητες) που σχετίζονται με το βασικό μέρος του προγράμματος και κλάδους (ενότητες) που σχετίζονται με το μεταβλητό του μέρος·

Πεδίο 2 «Πρακτικές, συμπεριλαμβανομένων ερευνητικών εργασιών (Ε&Α)», το οποίο αναφέρεται πλήρως στο βασικό μέρος του προγράμματος.

Πεδίο 3 "Κρατική τελική πιστοποίηση", η οποία σχετίζεται πλήρως με το βασικό μέρος του προγράμματος και τελειώνει με την εκχώρηση τίτλου που αναφέρεται στον κατάλογο ειδικοτήτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που έχουν εγκριθεί από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Η δομή του προγράμματος του ειδικού

Η δομή του προγράμματος του ειδικού		Ο όγκος του προγράμματος του ειδικού σε z.u.
	Επιστήμες (ενότητες):
	Βασικό μέρος, συμπεριλαμβανομένων των κλάδων (ενοτήτων) εξειδίκευσης
	Μεταβλητό μέρος
	Πρακτικές, συμπεριλαμβανομένης της ερευνητικής εργασίας (Ε&Α)
	Βασικό μέρος
	Κρατική τελική πιστοποίηση
	Βασικό μέρος
Πεδίο εφαρμογής του προγράμματος του ειδικού

6.3. Οι κλάδοι (ενότητες) και οι πρακτικές που σχετίζονται με το βασικό μέρος του προγράμματος του ειδικού είναι υποχρεωτικά για τους μαθητές να κατέχουν, λαμβάνοντας υπόψη την εξειδίκευση του προγράμματος που κατέχει. Το σύνολο των κλάδων (ενοτήτων) και των πρακτικών που σχετίζονται με το βασικό μέρος του προγράμματος του ειδικού, ο οργανισμός καθορίζει ανεξάρτητα στο πεδίο εφαρμογής που καθορίζεται από αυτό το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο Ανώτατης Εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη το σχετικό (σχετικό) υποδειγματικό (υποδειγματικό) κύριο (βασικό) επαγγελματικό (επαγγελματικό) εκπαιδευτικό (εκπαιδευτικό) πρόγραμμα (προγράμματα).

6.4. Επιστήμες (ενότητες) φιλοσοφίας, ξένης γλώσσας, ιστορίας, γενικής ψυχολογίας, γενικού ψυχολογικού εργαστηρίου, ψυχολογίας προσωπικότητας, ψυχοδιαγνωστικής, κλινικής ψυχολογίας, ψυχολογίας του στρες και συμπεριφοράς ανθεκτικής στο στρες, ψυχολογική συμβουλευτική, ψυχολογική διόρθωση και αποκατάσταση, ψυχολογική υποστήριξη για απόδοση, ψυχολογία της σύγκρουσης, η διαχείριση προσωπικού ψυχολογίας, η ψυχολογία της επικοινωνίας και των διαπραγματεύσεων, η πειραματική ψυχολογία, η ασφάλεια της ζωής και η ειδική ή στρατιωτική εκπαίδευση υλοποιούνται στο πλαίσιο του βασικού μέρους του Block 1 «Ειδικοί κλάδοι (ενότητες)» του προγράμματος του ειδικού. Ο όγκος, το περιεχόμενο και η διαδικασία για την εφαρμογή αυτών των κλάδων (ενότητες) καθορίζονται ανεξάρτητα.

Σε ομοσπονδιακούς κρατικούς οργανισμούς που υπάγονται στη δικαιοδοσία ομοσπονδιακών κρατικών φορέων που εκπαιδεύουν προσωπικό προς όφελος της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφαλίζοντας τον νόμο και την τάξη, επιτρέπεται η εξαίρεση της πειθαρχίας (ενότητα) για την ασφάλεια της ζωής.

6.5. Πειθαρχίες (ενότητες) για φυσική καλλιέργειακαι ο αθλητισμός υλοποιείται στα πλαίσια:

το βασικό μέρος του τμήματος 1 «Ειδικοί κλάδοι (ενότητες)» του προγράμματος ειδικού σε ποσό τουλάχιστον 72 ακαδημαϊκών ωρών (2 μονάδες) στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης·

μαθήματα επιλογής (ενότητες) ύψους τουλάχιστον 328 ακαδημαϊκών ωρών. Οι καθορισμένες ακαδημαϊκές ώρες είναι υποχρεωτικές για ανάπτυξη και σε ζ.ε. δεν μεταφράζονται.

Οι κλάδοι (ενότητες) στη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό εφαρμόζονται με τον τρόπο που ορίζει ο οργανισμός. Για τα άτομα με αναπηρία και τα άτομα με αναπηρία, ο οργανισμός θεσπίζει μια ειδική διαδικασία για την εκμάθηση κλάδων (ενότητες) στη φυσική καλλιέργεια και τον αθλητισμό, λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση της υγείας τους.

Σε ομοσπονδιακούς κρατικούς οργανισμούς που υπάγονται στη δικαιοδοσία ομοσπονδιακών κρατικών φορέων που εκπαιδεύουν προσωπικό προς όφελος της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφαλίζοντας τον νόμο και την τάξη, στο πλαίσιο του βασικού μέρους του Πεδίου 1 «Πειθαρχίες (ενότητες)», κλάδοι (ενότητες) στη φυσική προπόνηση υλοποιούνται στην προπόνηση πλήρους απασχόλησης στο ποσό των:

τουλάχιστον 72 ακαδημαϊκές ώρες (2 μονάδες).

τουλάχιστον 328 ακαδημαϊκές ώρες (δεν μετατρέπονται σε CU).

Στην ομοσπονδιακή κυβέρνηση εκπαιδευτικούς οργανισμούςστην περίπτωση εφαρμογής του προγράμματος του ειδικού σε μορφή εκπαίδευσης μερικής φοίτησης, οι κλάδοι (ενότητες) της φυσικής προπόνησης δεν μπορούν να μελετηθούν λαμβάνοντας υπόψη τα υποχρεωτικά μαθήματα φυσικής προπόνησης που πραγματοποιούνται για τους μαθητές ως μέρος του επίσημου επαγγελματική κατάρτισηστον τόπο υπηρεσίας τους.

6.6. Οι κλάδοι (ενότητες) που σχετίζονται με το μεταβλητό μέρος του προγράμματος του ειδικού καθορίζουν, μεταξύ άλλων, την εστίαση (εξειδίκευση) του προγράμματος του ειδικού. Το σύνολο των κλάδων (ενότητες) που σχετίζονται με το μεταβλητό μέρος του προγράμματος του ειδικού καθορίζεται από τον οργανισμό ανεξάρτητα στο πεδίο εφαρμογής που καθορίζεται από αυτό το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο. Αφού ο φοιτητής επιλέξει την κατεύθυνση (εξειδίκευση) του προγράμματος, ένα σύνολο σχετικών κλάδων (ενότητες) καθίσταται υποχρεωτικό για τον μαθητή να κατέχει.

6.7. Το τμήμα 2 "Πρακτικές, συμπεριλαμβανομένου ερευνητικού έργου (Ε&Α)" περιλαμβάνει την εκπαίδευση και την παραγωγή, συμπεριλαμβανομένων των προπτυχιακών, την πρακτική.

Είδος πρακτικής μελέτης:

πρακτική για την απόκτηση πρωτοβάθμιας Επαγγελματικά προσόντα, συμπεριλαμβανομένων των πρωταρχικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων των ερευνητικών δραστηριοτήτων.

Τύπος εκδρομής:

πρακτική για την απόκτηση επαγγελματικών δεξιοτήτων και εμπειρίας επαγγελματικής δραστηριότητας.

Τρόποι διεξαγωγής εκπαιδευτικών και βιομηχανικών πρακτικών:

ακίνητος,

επίσκεψη.

Πραγματοποιείται προπτυχιακή πρακτική για την ολοκλήρωση της αποφοίτησης ειδική εργασίακαι είναι υποχρεωτικό.

Κατά την ανάπτυξη προγραμμάτων ειδικού, ο οργανισμός επιλέγει τους τύπους πρακτικών ανάλογα με τον τύπο ή τους τύπους δραστηριότητας στην οποία (είναι) προσανατολισμένος ο ειδικός και το πρόγραμμα εξειδίκευσης. Ο οργανισμός έχει το δικαίωμα να προβλέπει άλλους τύπους πρακτικών στο πρόγραμμα του ειδικού εκτός από εκείνες που καθορίζονται από αυτά τα Ομοσπονδιακά Κρατικά Εκπαιδευτικά Πρότυπα Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Η εκπαιδευτική και (ή) πρακτική παραγωγής μπορεί να πραγματοποιηθεί στα δομικά τμήματα του οργανισμού που διαθέτουν το απαραίτητο ανθρώπινο δυναμικό και την υλικοτεχνική βάση.

Η επιλογή των θέσεων πρακτικής άσκησης για άτομα με αναπηρία γίνεται λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση της υγείας των φοιτητών και τις απαιτήσεις προσβασιμότητας.

Σε ομοσπονδιακούς κρατικούς οργανισμούς που υπάγονται στη δικαιοδοσία ομοσπονδιακών κρατικών φορέων που εκπαιδεύουν το προσωπικό για τα συμφέροντα της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφαλίζοντας τον νόμο και την τάξη, τα χαρακτηριστικά της οργάνωσης και η διάρκεια των πρακτικών καθορίζονται από το ομοσπονδιακό κρατικό όργανο ευθύνη του οργανισμού, διατηρώντας παράλληλα το πεδίο των πρακτικών στο h. e., που ορίζεται από αυτό το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο.

6.8. Το τμήμα 3 "Κρατική τελική πιστοποίηση" περιλαμβάνει την υπεράσπιση της τελικής εργασίας πιστοποίησης, συμπεριλαμβανομένης της προετοιμασίας για τη διαδικασία άμυνας και τη διαδικασία άμυνας, καθώς και την προετοιμασία για την επιτυχία και την επιτυχία της κρατικής εξέτασης (εάν ο οργανισμός έχει συμπεριλάβει Κρατική εξέτασηως μέρος της κρατικής τελικής πιστοποίησης).

6.9. Τα εξειδικευμένα προγράμματα που περιέχουν πληροφορίες που συνιστούν κρατικό μυστικό αναπτύσσονται και εφαρμόζονται σύμφωνα με τις απαιτήσεις που προβλέπονται από τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας και τις κανονιστικές νομικές πράξεις στον τομέα της προστασίας του κρατικού μυστικού.

6.10. Εφαρμογή μέρους (τμημάτων) του εκπαιδευτικού προγράμματος και κρατική τελική πιστοποίηση, στο πλαίσιο της οποίας (της οποίας) παρέχονται στους μαθητές πληροφορίες περιορισμένης πρόσβασης και (ή) χρησιμοποιούνται μυστικά όπλα για εκπαιδευτικούς σκοπούς, στρατιωτικός εξοπλισμός, τα συστατικά τους, δεν επιτρέπεται με τη χρήση τεχνολογιών e-learning, εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

6.11. Κατά την ανάπτυξη του προγράμματος ενός ειδικού, παρέχεται στους μαθητές η ευκαιρία να κατέχουν γνωστικά αντικείμενα (ενότητες) της επιλογής τους, συμπεριλαμβανομένων Ειδικές καταστάσειςάτομα με αναπηρία και άτομα με αναπηρία, σε ποσοστό τουλάχιστον 30 τοις εκατό του όγκου του μεταβλητού τμήματος του Πεδίου 1 «Ειδικοί κλάδοι (ενότητες)».

Σε ομοσπονδιακούς κρατικούς οργανισμούς που υπάγονται στη δικαιοδοσία ομοσπονδιακών κρατικών φορέων που εκπαιδεύουν προσωπικό προς όφελος της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφαλίζουν τον νόμο και την τάξη, τα χαρακτηριστικά του σχηματισμού του μεταβλητού μέρους των εκπαιδευτικών προγραμμάτων και την ανάπτυξη κλάδων (ενότητες) κατ' επιλογή του μαθητή καθορίζονται από το ομοσπονδιακό κρατικό όργανο στο οποίο βρίσκεται ο οργανισμός.

6.12. Ο αριθμός των ωρών που διατίθενται για τάξεις τύπου διάλεξης, γενικά, για το Τμήμα 1 «Ειδικοί κλάδοι (ενότητες)» δεν πρέπει να υπερβαίνει το 40 τοις εκατό του συνολικού αριθμού ωρών τάξης που διατίθενται για την εφαρμογή αυτού του Τμήματος.

VII. ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΟΡΟΥΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

ΕΙΔΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

7.1. Γενικές απαιτήσεις συστήματος για την εφαρμογή του προγράμματος του ειδικού.

7.1.1. Ο οργανισμός πρέπει να διαθέτει υλικοτεχνική βάση που να συμμορφώνεται με τους ισχύοντες κανόνες και κανονισμούς πυρκαγιάς και να διασφαλίζει τη διεξαγωγή όλων των τύπων πειθαρχικής και διεπιστημονικής εκπαίδευσης, πρακτικής και ερευνητικής εργασίας των μαθητών, που προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών.

7.1.2. Κάθε φοιτητής καθ' όλη τη διάρκεια της φοίτησης πρέπει να έχει ατομική απεριόριστη πρόσβαση σε ένα ή περισσότερα συστήματα ηλεκτρονικών βιβλιοθηκών (ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες) και στο ηλεκτρονικό πληροφοριακό και εκπαιδευτικό περιβάλλον του οργανισμού. Το σύστημα ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης (ηλεκτρονική βιβλιοθήκη) και το ηλεκτρονικό πληροφοριακό και εκπαιδευτικό περιβάλλον θα πρέπει να παρέχουν στον μαθητή τη δυνατότητα πρόσβασης από οποιοδήποτε σημείο υπάρχει πρόσβαση στο δίκτυο πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών «Διαδίκτυο» (εφεξής «δίκτυο «Διαδίκτυο»). ), τόσο στην επικράτεια του οργανισμού όσο και εκτός αυτού.

Η ηλεκτρονική πληροφόρηση και το εκπαιδευτικό περιβάλλον του οργανισμού θα πρέπει να παρέχει:

πρόσβαση σε προγράμματα σπουδών, προγράμματα εργασίας κλάδων (ενότητες), πρακτικές, σε δημοσιεύσεις συστημάτων ηλεκτρονικών βιβλιοθηκών και ηλεκτρονικών εκπαιδευτικών πόρων που καθορίζονται στα προγράμματα εργασίας·

καθορισμός της πορείας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, των αποτελεσμάτων της ενδιάμεσης πιστοποίησης και των αποτελεσμάτων απόκτησης του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος·

διεξαγωγή όλων των τύπων μαθημάτων, διαδικασιών για την αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων, η εφαρμογή των οποίων προβλέπεται για τη χρήση τεχνολογιών ηλεκτρονικής μάθησης, εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

ο σχηματισμός ηλεκτρονικού χαρτοφυλακίου του μαθητή, συμπεριλαμβανομένης της διατήρησης των έργων του, των ανασκοπήσεων και των αξιολογήσεων αυτών των έργων από τυχόν συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία·

αλληλεπίδραση μεταξύ των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία, συμπεριλαμβανομένης της σύγχρονης και (ή) ασύγχρονης αλληλεπίδρασης μέσω του Διαδικτύου.

Η λειτουργία του ηλεκτρονικού πληροφοριακού και εκπαιδευτικού περιβάλλοντος διασφαλίζεται με κατάλληλα μέσα τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνίας και τα προσόντα των εργαζομένων που το χρησιμοποιούν και το υποστηρίζουν. Η πρόσβαση, η χρήση και η λειτουργία των ηλεκτρονικών πληροφοριών και του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος πρέπει να συμμορφώνονται με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Σε ομοσπονδιακούς κρατικούς οργανισμούς που υπάγονται στη δικαιοδοσία ομοσπονδιακών κρατικών φορέων που εκπαιδεύουν προσωπικό προς όφελος της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφαλίζουν τον νόμο και την τάξη, τη λειτουργικότητα, τη διαδικασία σχηματισμού, χρήσης και λειτουργίας των ηλεκτρονικών πληροφοριών και την εκπαίδευση περιβάλλον, ιδίως η πρόσβαση των μαθητών στο σύστημα ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης (ηλεκτρονική βιβλιοθήκη) και το ηλεκτρονικό πληροφοριακό και εκπαιδευτικό περιβάλλον, καθώς και η πρόσβαση των μαθητών σε συστήματα αναφοράς πληροφοριών, εξοπλισμό υπολογιστών συνδεδεμένο σε τοπικά δίκτυα και (ή) στο Διαδίκτυο, καθορίζονται από το ομοσπονδιακό κρατικό όργανο που είναι υπεύθυνο για τον οργανισμό.

7.1.3. Στην περίπτωση εφαρμογής του προγράμματος του ειδικού στη μορφή δικτύου, οι απαιτήσεις για την υλοποίηση του προγράμματος του ειδικού πρέπει να παρέχονται από ένα σύνολο πόρων υλικής και τεχνικής, εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής υποστήριξης που παρέχεται από οργανισμούς που συμμετέχουν στην εφαρμογή του πρόγραμμα ειδικού στη μορφή δικτύου.

7.1.4. Στην περίπτωση εφαρμογής του προγράμματος ειδικού στα τμήματα ή άλλα δομικά τμήματα του οργανισμού που δημιουργούνται σύμφωνα με την καθιερωμένη διαδικασία σε άλλους οργανισμούς, οι απαιτήσεις για την εφαρμογή του προγράμματος ειδικού πρέπει να παρέχονται από συνδυασμό πόρων αυτών οργανώσεις.

7.1.5. Τα προσόντα των διευθυντικών και επιστημονικών και παιδαγωγικών υπαλλήλων του οργανισμού πρέπει να συμμορφώνονται με τα χαρακτηριστικά προσόντων που καθορίζονται στον Ενιαίο Κατάλογο Προσόντων για τις θέσεις Διευθυντών, Ειδικών και Υπαλλήλων, ενότητα "Χαρακτηριστικά Προσόντων των θέσεων Διευθυντών και Ειδικών Ανώτερων Επαγγελματιών και Πρόσθετος επαγγελματική εκπαίδευση", που εγκρίθηκε με εντολή του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 11ης Ιανουαρίου 2011 N 1n (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 23 Μαρτίου 2011, εγγραφή N 20237) και επαγγελματικά πρότυπα ( εάν υπάρχει).

Σε ομοσπονδιακούς κρατικούς οργανισμούς που υπάγονται στη δικαιοδοσία ομοσπονδιακών κρατικών οργάνων που εκπαιδεύουν προσωπικό προς όφελος της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφαλίζοντας τη νομοθεσία και την τάξη, τα χαρακτηριστικά προσόντων των θέσεων προϊσταμένων και επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και Η πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση καθορίζεται σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

7.1.6. Το μερίδιο των επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων πλήρους απασχόλησης (σε ποσοστά μειωμένα σε ακέραιες τιμές) πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 τοις εκατό του συνολικού αριθμού των επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων του οργανισμού.

7.2. Απαιτήσεις για συνθήκες προσωπικού για την εφαρμογή του προγράμματος ειδικού.

7.2.1. Η υλοποίηση του προγράμματος ειδικού παρέχεται από τους διευθυντικούς και επιστημονικούς και παιδαγωγικούς υπαλλήλους του οργανισμού, καθώς και από πρόσωπα που εμπλέκονται στην υλοποίηση του προγράμματος ειδικού με τους όρους σύμβασης αστικού δικαίου.

7.2.2. Το μερίδιο των επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων (σε όρους μειωμένων ποσοστών σε ακέραιες τιμές) με εκπαίδευση και (ή) επιστημονικό πτυχίο που αντιστοιχεί στο προφίλ του κλάδου (ενότητα) που διδάσκεται, στον συνολικό αριθμό των επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων που εφαρμόζουν την ειδικότητα πρόγραμμα, πρέπει να είναι τουλάχιστον 70 τοις εκατό.

7.2.3. Το μερίδιο των επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων (σε όρους ποσοστών μειωμένων σε ακέραιες τιμές) με ακαδημαϊκό πτυχίο (συμπεριλαμβανομένου ακαδημαϊκού τίτλου που απονέμεται στο εξωτερικό και αναγνωρίζεται στη Ρωσική Ομοσπονδία) και (ή) ακαδημαϊκό τίτλο (συμπεριλαμβανομένου ακαδημαϊκού τίτλου που αποκτήθηκε στο εξωτερικό και αναγνωρισμένο στη Ρωσική Ομοσπονδία), ο συνολικός αριθμός των επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων που εφαρμόζουν το πρόγραμμα του ειδικού πρέπει να είναι τουλάχιστον 60 τοις εκατό.

Σε ομοσπονδιακούς κρατικούς οργανισμούς που υπάγονται στη δικαιοδοσία ομοσπονδιακών κρατικών φορέων που εκπαιδεύουν προσωπικό προς όφελος της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφαλίζοντας τον νόμο και την τάξη, το ποσοστό των εκπαιδευτικών αυτών των κατηγοριών καθορίζεται από το ομοσπονδιακό κρατικό όργανο που είναι υπεύθυνο για τον οργανισμό .

Σε ομοσπονδιακούς κρατικούς οργανισμούς υπό τη δικαιοδοσία ομοσπονδιακών κρατικών φορέων που εκπαιδεύουν προσωπικό για τα συμφέροντα της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφαλίζοντας τη νομοθεσία και την τάξη, οι εκπαιδευτικοί στρατιωτικών επαγγελματιών και ειδικών επαγγελματιών εξομοιώνονται με επιστημονικούς και παιδαγωγικούς εργαζόμενους με ακαδημαϊκά πτυχία και ( ή) ακαδημαϊκούς τίτλους κλάδους (ενότητες) χωρίς ακαδημαϊκούς τίτλους και (ή) ακαδημαϊκούς τίτλους, με εξειδικευμένη τριτοβάθμια εκπαίδευση, εμπειρία στη στρατιωτική θητεία (υπηρεσία σε υπηρεσίες επιβολής του νόμου) στον τομέα και με αντικείμενα επαγγελματικής δραστηριότητας που αντιστοιχούν στο πρόγραμμα του ειδικός, τουλάχιστον 10 ετών, στρατιωτικός (ειδικός) βαθμός όχι χαμηλότερος από «ταγματάρχη» («λοχαγός 3ου βαθμού»), με εμπειρία μάχης ή κρατικά βραβεία ή κρατικούς (βιομηχανικούς) τιμητικούς τίτλους ή κρατικά βραβεία.

Μεταξύ των επιστημονικών και παιδαγωγικών εργαζομένων με επιστημονικό πτυχίο Διδάκτωρ Επιστημών και (ή) ακαδημαϊκό τίτλο καθηγητή, επίτιμοι τίτλοι καθηγητών στρατιωτικών επαγγελματικών κλάδων (ενότητες), ειδικών επαγγελματικών κλάδων (ενότητες) με κλάδο διδακτορικού, ή κρατικά βραβεία.

7.2.4. Το μερίδιο των εργαζομένων μεταξύ των διευθυντών και των υπαλλήλων οργανισμών των οποίων οι δραστηριότητες σχετίζονται με την εστίαση (εξειδίκευση) του εφαρμοσμένου προγράμματος ειδικότητας στο συνολικό αριθμό των εργαζομένων που εμπλέκονται στην εφαρμογή του προγράμματος ειδικότητας πρέπει να είναι τουλάχιστον 1 τοις εκατό.

7.3. Απαιτήσεις για την υλικοτεχνική και εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη του προγράμματος του ειδικού.

7.3.1. Οι ειδικοί χώροι θα πρέπει να είναι αίθουσες διδασκαλίας για τη διεξαγωγή μαθημάτων τύπου διαλέξεων, μαθημάτων σεμιναρίου, σχεδιασμού μαθημάτων (εκτέλεση θητεία), ομαδικές και ατομικές διαβουλεύσεις, παρακολούθηση και ενδιάμεση πιστοποίηση, καθώς και αίθουσες ανεξάρτητης εργασίας και αίθουσες αποθήκευσης και προληπτικής συντήρησης εκπαιδευτικού εξοπλισμού. Τα ειδικά δωμάτια θα πρέπει να είναι εξοπλισμένα με εξειδικευμένα έπιπλα και τεχνικά μέσαδιδασκαλία, εξυπηρετώντας την παρουσίαση εκπαιδευτικών πληροφοριών σε ένα μεγάλο κοινό.

Για μαθήματα τύπου διαλέξεων, προσφέρονται σετ εξοπλισμού επίδειξης και εκπαιδευτικά οπτικά βοηθήματα, που παρέχουν θεματικές απεικονίσεις που αντιστοιχούν στα προγράμματα ακαδημαϊκούς κλάδους(ενότητες).

Ένας οργανισμός που εφαρμόζει πρόγραμμα ειδικού πρέπει να διαθέτει υλική και τεχνική βάση που να εξασφαλίζει όλους τους τύπους πειθαρχικής και διεπιστημονικής εκπαίδευσης, εργαστηριακής, πρακτικής και ερευνητικής εργασίας των μαθητών, που προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών του οργανισμού, καθώς και ειδικό εξοπλισμό, υπηρεσιακά όπλα, ειδικά μέσα και άλλα υλικοτεχνικά μέσα απαραίτητα για την εφαρμογή ειδικής ή στρατιωτικής εκπαίδευσης μαθητών σε ομοσπονδιακούς κρατικούς οργανισμούς που υπάγονται στη δικαιοδοσία ομοσπονδιακών κρατικών φορέων που εκπαιδεύουν προσωπικό προς το συμφέρον της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφαλίζοντας την τάξη και την τάξη.

Ο ελάχιστος κατάλογος υλικής και τεχνικής υποστήριξης που απαιτείται για την υλοποίηση του προγράμματος του ειδικού θα πρέπει να περιλαμβάνει:

μαθήματα υπολογιστών?

υλικό και λογισμικό του «Γενικού Ψυχολογικού Εργαστηρίου», εργαστήρια ψυχοδιαγνωστικής, ψυχοφυσιολογίας σε κλάδους (ενότητες) εξειδίκευσης.

αίθουσες διδασκαλίας εξοπλισμένες με σύγχρονο εξοπλισμό ήχου και εικόνας για ψυχολογική εκπαίδευση, μαθήματα ψυχολογικής συμβουλευτικής. προβολείς πολυμέσων υπολογιστών και άλλος εξοπλισμός για παρουσιάσεις εκπαιδευτικού υλικού.

γυμναστήριο;

για ομοσπονδιακούς κρατικούς οργανισμούς που υπάγονται στη δικαιοδοσία ομοσπονδιακών κρατικών φορέων που εκπαιδεύουν προσωπικό προς το συμφέρον της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, διασφαλίζοντας επίσης τη νομοθεσία και την τάξη, επίσης:

σκοπευτήριο (για πυροβολισμούς από υπηρεσιακά όπλα).

ντουλάπια:

ειδικός εξοπλισμός;

Εκπαίδευση πυρκαγιάς?

ειδική (στρατιωτική) εκπαίδευση·

ειδική βιβλιοθήκη (βιβλιοθήκη βιβλιοθήκης περιορισμένης πρόσβασης).

Η εκπλήρωση των απαιτήσεων για την υλική και τεχνική υποστήριξη των προγραμμάτων του ειδικού πρέπει να παρέχεται με τους απαραίτητους υλικοτεχνικούς πόρους, συμπεριλαμβανομένων των αναλωσίμων και άλλων ειδικών αποθεμάτων υλικών.

Οι χώροι για ανεξάρτητη εργασία των μαθητών θα πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με υπολογιστές με δυνατότητα σύνδεσης στο Διαδίκτυο και πρόσβασης στην ηλεκτρονική πληροφόρηση και το εκπαιδευτικό περιβάλλον του οργανισμού.

Στην περίπτωση χρήσης τεχνολογιών ηλεκτρονικής μάθησης, εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, επιτρέπεται η αντικατάσταση των ειδικά εξοπλισμένων αιθουσών με τις εικονικές αντίστοιχές τους, επιτρέποντας στους μαθητές να κατακτήσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες που προβλέπονται από επαγγελματικές δραστηριότητες.

Εάν ένας οργανισμός δεν χρησιμοποιεί σύστημα ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης (ηλεκτρονική βιβλιοθήκη) ή εάν η πρόσβαση στις εκδόσεις είναι απαραίτητη, σύμφωνα με τα προγράμματα ακαδημαϊκών κλάδων (ενότητες) και πρακτικές, δεν παρέχεται μέσω ηλεκτρονικών συστημάτων βιβλιοθήκης, το ταμείο της βιβλιοθήκης πρέπει να συμπληρωθεί. με έντυπες εκδόσεις σε ποσοστό τουλάχιστον 50 αντιγράφων για καθεμία από αυτές τις εκδόσεις της κύριας βιβλιογραφίας που αναφέρονται στα προγράμματα εργασίας των κλάδων (ενότητες), πρακτικές και τουλάχιστον 25 αντίγραφα πρόσθετης βιβλιογραφίας ανά 100 μαθητές.

7.3.2. Ο οργανισμός πρέπει να διαθέτει το απαραίτητο σύνολο αδειοδοτημένου λογισμικού (η σύνθεση καθορίζεται στα προγράμματα εργασίας των κλάδων (ενότητες) και υπόκειται σε ενημέρωση ανάλογα με τις ανάγκες).

7.3.3. Το σύστημα ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης (ηλεκτρονική βιβλιοθήκη) και το ηλεκτρονικό πληροφοριακό και εκπαιδευτικό περιβάλλον πρέπει να παρέχουν ταυτόχρονη πρόσβαση σε τουλάχιστον 25 τοις εκατό των μαθητών στο πρόγραμμα του ειδικού.

7.3.4. Οι μαθητές θα πρέπει να έχουν πρόσβαση (απομακρυσμένη πρόσβαση), συμπεριλαμβανομένης της χρήσης τεχνολογιών ηλεκτρονικής μάθησης, εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, σε σύγχρονες επαγγελματικές βάσεις δεδομένων και συστήματα αναφοράς πληροφοριών, η σύνθεση των οποίων καθορίζεται στα προγράμματα εργασίας των κλάδων (ενότητες).

Η ικανότητα των μαθητών να έχουν πρόσβαση σε επαγγελματικές βάσεις δεδομένων και συστήματα αναφοράς πληροφοριών σε ομοσπονδιακούς κρατικούς οργανισμούς που υπάγονται στη δικαιοδοσία ομοσπονδιακών κρατικών φορέων που εκπαιδεύουν προσωπικό προς όφελος της άμυνας και της ασφάλειας του κράτους, της επιβολής του νόμου και της επιβολής του νόμου ρυθμίζεται από την ομοσπονδιακή κρατικό όργανο.

7.3.5. Στους μαθητές με αναπηρίες θα πρέπει να παρέχονται έντυπες και (ή) ηλεκτρονικές εκπαιδευτικές πηγές σε μορφές προσαρμοσμένες στις αναπηρίες τους.

7.3.6. Μια ειδική πανεπιστημιακή βιβλιοθήκη πρέπει να διαθέτει ένα ταμείο κανονιστικών νομικών εγγράφων που ρυθμίζουν τις δραστηριότητες των υπηρεσιών του ομοσπονδιακού κρατικού φορέα για τον οποίο πραγματοποιείται εκπαίδευση.

7.4. Απαιτήσεις για τις οικονομικές προϋποθέσεις για την υλοποίηση του προγράμματος του ειδικού.

7.4.1. Η οικονομική υποστήριξη για την υλοποίηση του προγράμματος ειδικού θα πρέπει να πραγματοποιείται σε ποσό όχι χαμηλότερο από το βασικό τυπικό κόστος που καθορίζει το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών στον τομέα της εκπαίδευσης για ένα δεδομένο επίπεδο εκπαίδευσης και κατεύθυνσης κατάρτισης, λαμβάνοντας υπόψη παράγοντες προσαρμογής που λαμβάνουν υπόψη τις ιδιαιτερότητες των εκπαιδευτικών προγραμμάτων σύμφωνα με τη Μεθοδολογία για τον καθορισμό του ρυθμιστικού κόστους για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε ειδικότητες (περιοχές κατάρτισης ) και διευρυμένες ομάδες ειδικοτήτων (περιοχές εκπαίδευσης), εγκεκριμένες με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 30ης Οκτωβρίου 2015 N 1272 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 30 Νοεμβρίου 2015, εγγραφή N 39898).

7.4.2. Σε έναν οργανισμό στον οποίο η νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας προβλέπει στρατιωτική ή άλλη υπηρεσία ισοδύναμη με αυτήν, η υπηρεσία σε υπηρεσίες επιβολής του νόμου, η οικονομική υποστήριξη για την υλοποίηση του προγράμματος ειδικού πρέπει να εκτελείται εντός των δημοσιονομικών κονδυλίων του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού που διατίθεται ομοσπονδιακό όργανοεκτελεστική εξουσία.

Η ψυχολογία είναι η επιστήμη της ψυχικής ζωής, της συμπεριφοράς και της ανθρώπινης δραστηριότητας. Η ψυχολογία μελετά τους διάφορους μηχανισμούς, τα πρότυπα και τις εκδηλώσεις της ψυχής των ανθρώπων σε διάφορες συνθήκες και μετά διαφορετικά στάδιαπορεία ανθρώπινης ζωής.

Το κύριο καθήκον ενός ειδικού είναι να βοηθήσει ένα άτομο να κατανοήσει την κατάσταση σε συναισθηματικό επίπεδο, να κατανοήσει τις πνευματικές ικανότητες, να απαλλαγεί από τον κύκλο των επαναλαμβανόμενων λαθών και να το κατευθύνει προς τα εμπρός για να αλλάξει τη ζωή του. Οι κύριες δραστηριότητες ενός ψυχολόγου: ψυχοδιαγνωστική, ψυχολογική συμβουλευτική, ανάπτυξη και διεξαγωγή ψυχολογικών εκπαιδεύσεων.

Ο κύριος στόχος της δραστηριότητας ενός ειδικού σε αυτόν τον τομέα είναι η αποτελεσματική επίλυση σύνθετων προβλημάτων ψυχολογικής υποστήριξης για τη διαχείριση, επίσημες δραστηριότητες εργαζομένων και τμημάτων στον τομέα της επιβολής του νόμου, της άμυνας, των κυβερνητικών δομών και της οικονομίας.

Επαγγελματικά οφέλη:

• ζήτηση,
• την ευκαιρία να συμμετάσχουν στην επίλυση πραγματικών προβλημάτων των ανθρώπων,
• δημιουργική φύση της δραστηριότητας,
• την ανάγκη για συνεχή εξέλιξη και επαγγελματική εξέλιξη,
• την ευκαιρία χρήσης της αποκτηθείσας γνώσης στην καθημερινή ζωή.

Ο τομέας της επαγγελματικής δραστηριότητας των ψυχολόγων περιλαμβάνει: την επίλυση πολύπλοκων προβλημάτων ψυχολογικής υποστήριξης για τη διαχείριση, τις δραστηριότητες παροχής υπηρεσιών του προσωπικού και των μονάδων στον τομέα της επιβολής του νόμου, της άμυνας, της ασφάλειας του ατόμου, της κοινωνίας και του κράτους, εκπαίδευση, κοινωνική βοήθεια, οργάνωση του έργου των ψυχολογικών υπηρεσιών που παρέχουν υπηρεσίες σε άτομα και οργανισμούς και ψυχολογική εκπαίδευση.

Ευκαιρίες απασχόλησης για πτυχιούχους: υπηρεσίες του Υπουργείου Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης, του Υπουργείου Εσωτερικών, της Ομοσπονδιακής Υπηρεσίας Σωφρονιστικών Σωφρονιστικών, στρατιωτικοί οργανισμοί, εκπαιδευτικά, υγειονομικά και αθλητικά ιδρύματα. γραφεία πρόσληψης, υπηρεσίες προσωπικού· ψυχολογικές και ψυχοθεραπευτικές υπηρεσίες· βιομηχανικές επιχειρήσεις.

Θέματα που μελετήθηκαν: ψυχολογία ανάκρισης, ψυχολογία εργασίας δικηγόρου, ψυχολογία εργασιακής υποστήριξης, ψυχολογία σύγκρουσης, ψυχολογία διόρθωσης και αποκατάστασης, ψυχολογία στρες και αντοχή στο στρες της συμπεριφοράς, εγκληματική ψυχολογία, οργανωτική ψυχολογία.

Χαρακτηριστικά της εκπαίδευσης: τα θέματα εξειδίκευσης διδάσκονται από επαγγελματίες από το Υπουργείο Εσωτερικών, την Ομοσπονδιακή Υπηρεσία Σωφρονιστικών Σωφρονιστικών, το Κέντρο Ιατροδικαστικής Ψυχιατρικής Εμπειρογνωμοσύνης και άλλους εξειδικευμένους οργανισμούς. Πραγματοποιούνται ετήσια πρακτική άσκηση φοιτητών σε εξειδικευμένους οργανισμούς.

Σχόλια των μαθητών για το αντικείμενο σπουδών τους

Τατιάνα: Κατά την επιλογή μιας ειδικότητας, η προσοχή εστιάστηκε στην κατεύθυνση της "Ψυχολογίας της επίσημης δραστηριότητας" καθώς αυτή η ειδικότητα αντιπροσωπεύει ευρύ φάσμανα εργαστεί ως ψυχολόγος σε διάφορα ιδρύματα και οργανισμούς.

Η πρώτη γραμμή εργασίας ενός πτυχιούχου της ειδικότητας "Ψυχολογία της επίσημης δραστηριότητας" περιλαμβάνει την ευκαιρία να εργαστεί ως ψυχολόγος σε δομές εξουσίας και υπηρεσίες επιβολής του νόμου, να παρέχει ψυχολογική υποστήριξη για τις επίσημες δραστηριότητες του προσωπικού του στρατού, του Υπουργείου Εσωτερικών, το Υπουργείο Εκτάκτων Καταστάσεων και το δικαστικό σώμα.

Ο δεύτερος τομέας πρακτικής δραστηριότητας ενός ειδικού είναι η δυνατότητα να εργαστεί ως διευθυντής προσωπικού σε μια μεγάλη ποικιλία οργανισμών - κρατικές, δημοτικές, ιδιωτικές επιχειρήσεις, επιχειρηματικές εταιρείες κ.λπ. Ένας ψυχολόγος που εργάζεται ως "διευθυντής προσωπικού" ασκεί επαγγελματική επιλογή προσωπικού, αξιολόγησή τους, διασφαλίζει την προσαρμογή των νέων εργαζομένων, την επιμόρφωσή τους κ.λπ.

Η τρίτη κατεύθυνση είναι η ευκαιρία να εργαστεί ως ψυχολόγος και ψυχολόγος-σύμβουλος σε διάφορους κρατικούς και δημοτικούς οργανισμούς, κοινωνικά και ψυχολογικά κέντρα, Εκπαιδευτικά ιδρύματα(σχολείο, Νηπιαγωγείο) και τα λοιπά.

Η τέταρτη κατεύθυνση πρακτικής δραστηριότητας είναι η ευκαιρία για έναν απόφοιτο της ειδικότητας "Ψυχολογία της απόδοσης" να εργαστεί ως coach-manager, μέντορας, προπονητής σε διάφορους οργανισμούς, ιδρύματα, εταιρείες, να συνοδεύει και να οργανώνει τις δραστηριότητες του ηγέτη, να παρέχει τομέα διαχείρισης, και επίσης να πραγματοποιήσει συμβουλευτική πρακτική για τις διαπροσωπικές σχέσεις, τον επαγγελματικό προσανατολισμό, τον σχεδιασμό σταδιοδρομίας, την επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη κ.λπ.

Η ψυχολογία των επιδόσεων είναι μια σχετικά νέα ειδικότητα που ανοίγει μεγάλες ευκαιρίες στους μαθητές που την επιλέγουν ως μελλοντικό τους επάγγελμα.

Το πεδίο της επαγγελματικής κατάρτισης ειδικών που λαμβάνουν εκπαίδευση στον τομέα της ψυχολογίας της απόδοσης περιλαμβάνει την επίλυση πολύπλοκων ζητημάτων ψυχολογικής υποστήριξης στον τομέα της διαχείρισης, την απόδοση των υπηρεσιών επιβολής του νόμου, την οργάνωση του έργου των κοινωνικών υπηρεσιών, την παροχή ψυχολογικής βοήθειας και πολλά άλλα. Επιπλέον, περιλαμβάνει μια τέτοια κατεύθυνση όπως η παροχή βοήθειας σε κοινωνική και επαγγελματική εφαρμογή.

Εκεί που διδάσκουν την ψυχολογία της απόδοσης

Δεδομένων των ιδιαιτεροτήτων του επαγγέλματος και της καινοτομίας του, σήμερα δεν υπάρχουν πολλά υψηλότερα Εκπαιδευτικά ιδρύματαδιδάσκουν αυτή την ειδικότητα: ακόμη και στην πρωτεύουσα, ο αριθμός τέτοιων πανεπιστημίων δεν φτάνει τα δέκα.

Ωστόσο, μπορείτε να βρείτε ένα κατάλληλο πανεπιστήμιο τόσο στη Μόσχα όσο και σε άλλες περιοχές. Στην πρωτεύουσα, μπορείτε να αποκτήσετε εκπαίδευση σε αυτήν την ειδικότητα στο Πανεπιστήμιο Δημόσιας Διοίκησης, στα πανεπιστήμια του Υπουργείου Εσωτερικών της Ρωσικής Ομοσπονδίας και σε αυτά. M.V. Lomonosov, στο ψυχολογικό και παιδαγωγικό πανεπιστήμιο της πόλης και σε μερικά άλλα.

Για την εγγραφή στην ειδικότητα αυτή απαιτούνται κατά κανόνα τρεις εξετάσεις. Το πρώτο και κύριο είναι η βιολογία, το δεύτερο είναι η ρωσική γλώσσα. Η τρίτη εξέταση θα μπορούσε να είναι ξένη γλώσσαή μαθηματικά.

Στα περισσότερα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, η εκπαίδευση πλήρους φοίτησης σε αυτήν την ειδικότητα πραγματοποιείται για πέντε χρόνια. Εκτός από την εκπαίδευση πλήρους φοίτησης, οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν εκπαίδευση μερικής ή πλήρως μερικής φοίτησης.

Εκτός από τους γενικούς κλάδους, οι μαθητές αυτής της ειδικότητας κατά τη διάρκεια των σπουδών τους εξοικειώνονται με διάφορους τομείς της ψυχολογίας, μελετούν τα χαρακτηριστικά της ψυχολογικής συμβουλευτικής και ζητήματα κινήτρων. μεγάλη προσοχήδίνεται στην εξασφάλιση επαγγελματικών δραστηριοτήτων σε μη τυπικές, ακραίες συνθήκες, σε συνθήκες σωφρονιστικών ιδρυμάτων.

Όπως κάθε άλλη ειδικότητα, η ψυχολογία της εργασιακής δραστηριότητας περιλαμβάνει το πέρασμα όχι μόνο θεωρητικών, αλλά και πρακτικό μάθημαπου παίζει σημαντικό ρόλο στην επαγγελματική κατάρτιση.

Τι διδάσκεται στα πανεπιστήμια

Κατά τη διάρκεια της εκπαίδευσης σε αυτή την ειδικότητα, οι μαθητές αποκτούν τις σημαντικότερες δεξιότητες και ικανότητες, τις οποίες μπορούν αργότερα να εφαρμόσουν σε δημόσιες ή ιδιωτικές δομές, σε εξειδικευμένες δομές του Υπουργείου Εσωτερικών.

Ο κατάλογος των δεξιοτήτων περιλαμβάνει:

• διεξαγωγή συνεντεύξεων σχετικά με την επαγγελματική καταλληλότητα των προσώπων για στρατιωτική θητεία ή εργασία σε φορείς εσωτερικών υποθέσεων·
• συλλογή των χαρακτηριστικών των εργαζομένων, ανάλυση των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων τους.
• διαβούλευση και εκπαίδευση του προσωπικού για την πιο αποτελεσματική αυτοπραγμάτωση στη διαδικασία της εργασίας.
• αποκατάσταση ατόμων με τραυματισμούς που έλαβαν ως αποτέλεσμα της εργασίας τους σε ακραίες συνθήκες ή ως αποτέλεσμα της πτώσης σε ζώνες έκτακτων περιστατικών, τρομοκρατικών ενεργειών.
• ανάλυση και πρόβλεψη της ψυχολογικής κατάστασης στην ομάδα, ανάπτυξη συστάσεων για τη δημιουργία ευνοϊκής ατμόσφαιρας.
• παροχή συμβουλών και βοήθειας σε θέματα επαγγελματικού προσανατολισμού·
• διεξαγωγή συνεντεύξεων με υποψηφίους για ορισμένες θέσεις·
• διδασκαλία ψυχολογίας σε λύκεια, πανεπιστήμια, εξειδικευμένα μαθήματα.

Αυτές είναι οι βασικές δεξιότητες που αποκτούν οι μαθητές κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Αυτές οι δεξιότητες επιτρέπουν σε πολλούς μαθητές να βρουν δουλειά στην ειδικότητά τους ενώ εξακολουθούν να σπουδάζουν. Όσοι θέλουν να ασχοληθούν μελλοντικά με θεωρητικά και επιστημονικά θέματα συνεχίζουν τις σπουδές τους στη μαγεία. Οι σπουδαστές που επιθυμούν επαγγελματική εξέλιξη ή που αναζητούν εργασία στο εξωτερικό εισέρχονται στο μεταπτυχιακό.

Ευκαιρίες εργασίας για επαγγελματίες

Οι απόφοιτοι με πτυχίο στην ψυχολογία απόδοσης μπορούν να εργαστούν σε διάφορους τομείς.

Οι οδηγίες είναι οι εξής:

• στο επάγγελμα ψυχολόγος (ψυχολόγος-σύμβουλος) σε δημόσια και ιδιωτικά ιατρικά ιδρύματα, σε εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά ιδρύματα, σε κέντρα παροχής ψυχολογικής βοήθειας και σε υπηρεσίες πρόσληψης.
• στο επάγγελμα ψυχολόγος στον τομέα της διαχείρισης προσωπικού (head hunter) σε γραφεία πρόσληψης, στις υπηρεσίες προσωπικού επιχειρήσεων και στην ιδιωτική πρακτική·
• στο επάγγελμα ως business coach ή coach σε τμήματα HR, σε διάφορες εταιρείες και οργανισμούς και σε ιδιωτικό ιατρείο.

Ο μισθός των ψυχολόγων ξεκινά από 15-20 χιλιάδες ρούβλια. Ένας αποτελεσματικός προπονητής μπορεί να κερδίσει 60-90 χιλιάδες ρούβλια ή περισσότερα. Ένας υπεύθυνος προσλήψεων ή υπάλληλος προσλήψεων λαμβάνει από 25-30 χιλιάδες ρούβλια. Όσο μεγαλύτερος και πιο αναγνωρισμένος είναι ο οργανισμός, τόσο υψηλότερο είναι το επίπεδο μισθού.